寫心得體會可以幫助我們進(jìn)一步挖掘內(nèi)心的想法,并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗,更是一種對自我成長的自我認(rèn)知和反思。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要對所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié),從而能夠更好地提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。其次,我們需要注重思考和思維的深度,通過思辨和邏輯推理來分析問題,并得出自己的獨到見解。此外,我們還需要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰,通過簡潔明了的語言來傳達(dá)自己的心得和感悟。最后,我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀,通過恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來使自己的心得體會更具有邏輯和條理性。下面是一些關(guān)于心得體會的范文,供大家參考。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇一
學(xué)校開了每周兩節(jié)的研究性學(xué)習(xí)的課程使我們在學(xué)習(xí)課堂的知識外還有更多的機會將課堂的知識加以運用于解決現(xiàn)實生活中的問題。
我參加的是數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí),研究的內(nèi)容是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。在這里面,我們首先通過對同學(xué)們的近視情況進(jìn)行統(tǒng)計,然后進(jìn)行了對各種類型課桌椅高度的調(diào)查,并制作了幾十份問卷調(diào)查、訪談活動、實地考察、制作模型等等。
在這樣生動而自由的課堂上,我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進(jìn)行了小組之間的討論以及對其相關(guān)資料的收集。就這樣,我們用數(shù)學(xué)的思想和知識加一堆克周一的研究,是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識。
研究性學(xué)習(xí)這樣的課程對于教育學(xué)生的研究性精神以及開闊學(xué)生們對課外知識的了解有很大的促進(jìn)作用。對我們而言,更重要的是是我認(rèn)識到這樣的活動性課堂是有利于我認(rèn)識有團(tuán)隊精神的作用。不僅可以提高研究性學(xué)習(xí)的本身的價值,更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。
研究性學(xué)習(xí)讓我們對學(xué)習(xí)更加熱愛,同時也是我們提高學(xué)習(xí)的好的方法。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇二
研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了歡樂,也充滿了失落。我們在研究學(xué)習(xí)中主動探索,在調(diào)查采訪中親身體驗,在搜尋資料中主動學(xué)習(xí),我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
以前的學(xué)習(xí)只是遵循"教師講,學(xué)生聽"這一模式,而忽略了自身本事的培養(yǎng)。可是研究性學(xué)習(xí)不一樣,它是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自我動手去經(jīng)過各種途徑來完成的。研究性學(xué)習(xí),燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心,煥起了對自我本事挑戰(zhàn)的熱情,我很幸運地成為這次活動中的一員,除了挑戰(zhàn)自我之外,我還得到了許多——怎樣獨立完成一件事,怎樣與別人交談。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們實在是按捺不住興奮的心境,想早點走到社會上實際調(diào)查,但心里一想:我們要去調(diào)查誰,又要調(diào)查什們呢沒做好準(zhǔn)備的話,什么事都做不成。于是我們收拾好心境,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。經(jīng)過不斷修改,一份調(diào)查表最終做好了,于是我們開始進(jìn)行調(diào)查。剛開始很恐懼,害怕與路人交流,害怕受到拒絕??墒菦]想到路人都很配合,調(diào)查順利地完成了。
曾幾何時,我對自我說:"把自我的風(fēng)采展示給別人看,我是最棒的。"可由于一次又一次的膽怯,我與機會失之與臂,剩下的只是自我安慰的"如果下一次……"經(jīng)過這次研究性活動,我明白了做的重要性,千個萬個好想法都不如做出的一小步??朔懬?,樹立信心,其實我是最棒的,要自我尋找表現(xiàn)的舞臺!
我們研究的課題是中西方飲食文化差異,由于對西方飲食了解甚少,于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為這是很簡單的一件事,可是卻把我們大家給難住了。剛走到一家牛排店門口,就停下了腳步,該怎樣點餐呢以前都是家長幫我們點餐,從來沒自我親自做過,此刻竟顯得有些害怕了。你看我,我看你,呆站在門口不敢進(jìn)去。最終大家鼓起勇氣,決定去問服務(wù)員。
平時我們總是依靠別人,造成了我們的軟弱。經(jīng)過這次研究性活動,我們學(xué)會了獨立,學(xué)會了不依靠別人。最終體驗到了“自我動手豐衣足食”這句話的真理了。
短短幾天,研究性學(xué)習(xí)活動就結(jié)束了。不管我實踐的結(jié)果如何,我都會笑傲一句:"我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。"當(dāng)然,聽到花開的聲音是最好的了。
成長并沒有什么好畏懼的,關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自我,鼓勵自我,向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。相信我的未來不是夢!
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇三
在開放的情境中主動探索,親身體驗,在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。
在班主任崔賀老師的策劃組織下,我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問題的實際應(yīng)用》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學(xué)第二冊上(試驗必修)第七章的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在以前學(xué)習(xí)的過程中就有許多同學(xué)由于無法聯(lián)系實際合理想象而掌握的不是很好,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都積極參加,十分踴躍,加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會調(diào)查研究的機會十分豐富,我們也就更加的熱情投入,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況,具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的心情,想早點走到社會上實際調(diào)查,這時崔賀老師及時的阻止了我們,并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分,明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對象是誰,調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。我們按照崔賀老師事先計劃的五個調(diào)查任務(wù)不同的活動小組,自愿報名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后,我們就開始針對不同小組的調(diào)查對象自己準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。比如第一小組想要調(diào)查的內(nèi)容是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計中的線性規(guī)劃問題。于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料,以及報紙新聞等多方面信息后,組員們討論決定將調(diào)查對象設(shè)置為天津街的設(shè)計改造規(guī)劃項目,調(diào)查地點設(shè)計為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后,我們又積極準(zhǔn)備自己想了解的內(nèi)容,比如事先設(shè)想天津街改造工程中會有那些具體的線性規(guī)劃問題,不同問題中獲得最大效益的解決方法又是什么,哪些規(guī)劃好的內(nèi)容已付諸實踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個小組也都是如此,精心準(zhǔn)備,不留一點漏洞。正是由于我們充分的準(zhǔn)備,明確的目標(biāo),使我們在后來的實際調(diào)查中,有理有據(jù),從容不迫,如魚得水,獲得了巨大的成效。
二、團(tuán)隊精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團(tuán)隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。比如第二小組,他們的調(diào)查內(nèi)容是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會討論,等到組內(nèi)開會召集時,才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補救之策。他們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側(cè)重點不同。組員楊振業(yè)、黃超、李易負(fù)責(zé)調(diào)查地點的確定聯(lián)系,組員李成龍、夏博、尹家琳負(fù)責(zé)對客運中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作,組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問題中,有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題,以及調(diào)查后效果的設(shè)想,組長張磊負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù),他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主,第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
三、理論聯(lián)系實際與抽象思維的.能力
作為學(xué)生,我們所接觸到的只是書本上的知識,應(yīng)該說,我們很難體會到自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識與實際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實際應(yīng)用的研究中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),原來我們所學(xué)習(xí)的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此,我們也越加希望能將自己的所學(xué),應(yīng)用到現(xiàn)實中來。然而事實并非如我們所料,比如說,車票的售價,這就是一個線性規(guī)劃的問題,可是它與季節(jié),客流量,油價等等復(fù)雜的問題相關(guān)聯(lián)我們根本就無法解決。正當(dāng)我們愁眉不展時,崔賀老師告訴我們,線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛,然而很多問題是十分復(fù)雜的,是我們的能力無法解決的,但這并不意味著,我們就不去解決它。我們在課本上,練習(xí)冊上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎,它們是怎么來的呢?是人們在大量實際觀察后抽象出來的理想模型。我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實際中的線性規(guī)劃問題,和從實際中提取出理想的問題模型。在老師的指導(dǎo)后,我們又對本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識,努力的目標(biāo)和方向也更加明確了。比如第三小組,他們的研究內(nèi)容是機車廠在生產(chǎn)機車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實際,分析出機車的材料,機車的外形,機車的速度,機車的動力種種因素對機車最后的質(zhì)量以及機車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)系,并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目,如生產(chǎn)投料類題目(見附錄)。其它小組也同樣通過不同的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學(xué),現(xiàn)在不僅可以用它解釋生活中的問題,甚至可以自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績不是很好的同學(xué),也在這個過程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高了自身的能力。這些會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會,它讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇四
我所指導(dǎo)的兩個研究性課題分別為:《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》和《計算機病毒防范及黑客入侵防范》。兩個的研究成果都是課件形式,我覺得研究性學(xué)習(xí)要求教師角色不是簡單的知識傳授者,更應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段,教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也相應(yīng)不同。對于《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》這一課題,我主要是在課件制作上進(jìn)行指導(dǎo),而《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題,在知識上和課件制作上給予學(xué)生指導(dǎo)。
雖然研究性學(xué)習(xí)的開展要花去學(xué)生大量的時間,又要耗費教師一定的精力,但是通過研究性學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想意識都發(fā)生了很大變化,更堅定了實施素質(zhì)教育的信心和決心;通過研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生拓展了視野,學(xué)會了自我教育、主動學(xué)習(xí),更增強了自信心;通過研究性學(xué)習(xí),是全體教師都積極參與教改,探索新的教法和學(xué)法,學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階。
因為研究性學(xué)習(xí)課題的選擇是學(xué)生自己感興趣的領(lǐng)域,它真正激發(fā)了我們內(nèi)心的求知欲;而且它最大的魅力就是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式不同,學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí),而是主動出擊;不再被成天禁錮在教室里,而是親身走入社會,走入現(xiàn)實生活;不是以封閉的考試卷來論學(xué)生的成敗,而是以全新的學(xué)習(xí)、探索和研究過程來綜合評價。在這里理論與實踐的親合度大大增加,還滿足了學(xué)生渴望走入社會生活的愿望。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇五
剛進(jìn)入高中,一門新課、研究性學(xué)習(xí)、使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應(yīng)手,因此對于這門嶄新的課程,學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會。
上課之前,我十分激動,剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程,我們得自己動手、動腦,做調(diào)查時還得和陌生人說話詢問……而后,我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會發(fā)生的一切,以及今后和老師同學(xué)之間和合作問題,自己心里也是陰晴不定的。
最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員:五個女同學(xué)和我們兩個男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師,而我們最終確定下來的研究課題是:研究紙張浪費狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法,組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此,我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開帷幕了。
接下來的的研究性學(xué)習(xí)活動中,我們七個小組成員各司其職,但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干,但是效率卻極低,我想主要是正因我們干起活來自顧自的,就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個學(xué)期過去了,我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)我們理想的那樣完善,就連上半學(xué)年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應(yīng)算是最多的了,人多效率低,這個問題很快就被老師注意到了。
于是,高一的第二個學(xué)期又開始了,我們的輔導(dǎo)老師對我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮笪覀兊难芯坑志o鑼密鼓地開始了。這學(xué)期,我們加強了組織內(nèi)部的合作,美其名曰:“六幫一”,我們的工作效率也有了明顯的提高,從原來的一個人做一件事,到此刻的七個人做七件事,同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎,上學(xué)期沒完成的任務(wù),這學(xué)期都很快的補了回來,到了期末,我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進(jìn)行“深加工”,以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮,我敢說,我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。
透過我們這次的研究成果,足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而透過這次的研究性學(xué)習(xí),我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的,這對于我是一段經(jīng)歷,一段必須要經(jīng)過自己身體力行之后才會得到的經(jīng)歷,我想這會使我終身受益的。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇六
進(jìn)入高中以來,開設(shè)了一門新的科目——研究性學(xué)習(xí)課程。研究,研究,顧名思義即為對你所感興趣的問題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點。期間自然要對你的這些進(jìn)行記錄,觀點進(jìn)行總結(jié)。那么也就需要寫論文。當(dāng)然通過一個學(xué)期的研究,我自己對這方面感觸也頗深。
首先,在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。
課題確定好之后,先不要忙著開始研究。而是應(yīng)該先擬定好一個大綱,把你所要進(jìn)行的研究步驟一個個寫下來。這樣做可以做到心中有數(shù),也不會秩序顛倒而帶來不必要的麻煩。
接下來就該開始收集資料。收集資料,獲取信息的方法有很多。我在進(jìn)行資料的收集時主要通過三種途徑:第一則是去圖書館,閱覽室,翻看有關(guān)書刊。因為在這里有著許多分類的書刊,而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內(nèi)容,那么不妨試一下第二種途徑:上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個新興的產(chǎn)業(yè),在這有著無窮無盡的信息,相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當(dāng)然其中必不可少的要進(jìn)行記錄或復(fù)制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要,你要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除,加工。我在研究時就做了大量的工作。當(dāng)然,在你對資料進(jìn)行分析時,最好也要加入一些自己的觀點,這樣才能體現(xiàn)出一點你自己的東西,才能使你的研究不落俗套,有新意。
上了一個學(xué)期的研究課,它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先,我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí),偏重于對概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理,還包括實驗的沒計,數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓(xùn)練出來了。其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)行研究時,不管是記錄資料;或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,都非常投入,無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的,我們這一代的青少年缺乏動手能力。研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ),最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會多想幾個為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨立思考問題了。
“研究性學(xué)習(xí)”是一門實踐性很強的全新學(xué)科,其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做,才能體會到該如何做。因此,我們更應(yīng)當(dāng)在研究性學(xué)習(xí)課程中努力鍛煉自己的能力,為以后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇七
從教育心理學(xué)的角度來看,人的活動都是由一定的動機引起的,學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也是如此。在教學(xué)情景中,一定要有推動個人去達(dá)到認(rèn)識目的的動機,也就是掌握一定知識與技能的動機。傳統(tǒng)的以傳授知識為目的的教學(xué)方式只能夠讓學(xué)生死板的接受知識,無法使學(xué)生產(chǎn)生積極探索的求知欲望,并且還會使學(xué)生感到知識灌輸?shù)姆ξ?,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,更不可能推動學(xué)生開展課題研究的動機。在化學(xué)教學(xué)中,教師若能緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提出一些學(xué)生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實際密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)問題,積極創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,將會誘發(fā)學(xué)生的探索研究動機,從而調(diào)動學(xué)生積極地參與課題研究與探索。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動,不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
l.成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機結(jié)合。有實施計劃,確定研究方案,制訂工作計劃。聘請相關(guān)教師為指導(dǎo)教師,小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識,鼓勵學(xué)生大膽實踐。
課題確定后,組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案,如何開展社會調(diào)查,鼓勵學(xué)生大膽探索,勇于實踐,在活動中學(xué)會合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會,交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中,我們還印發(fā)了“活動記錄表”,學(xué)生記錄每次活動的情況,便于課題分析和總結(jié)評價。
(一)經(jīng)過一年的實踐與研究,取得了初步的成效:
1.學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的`教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識和水平,促進(jìn)了自身教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。
4.開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.開展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來認(rèn)識。
實施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí),便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識,只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實處。
2.開展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長期的教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式,但又蘊藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,引導(dǎo)教師參與教改實踐,正確對待教師的勞動,才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點,學(xué)生只有積極參與、親身體驗,主動求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項活動研究的時候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措,無從下手。為此,教師在教學(xué)過程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時,也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
4.開展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動,學(xué)生都比較樂意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價值,還有的選題比較離奇,沒有研究實際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇九
中學(xué)生在研究性課題中所要達(dá)到的目的,不是象科學(xué)研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。對于中學(xué)生來說,他們在研究性課題中的活動僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上對新問題、新知識的發(fā)現(xiàn),一種新思想和新方法的形成;而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類從來沒有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問題、新事物。中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中實際上僅僅是要像科學(xué)家從事科學(xué)研究那樣來進(jìn)行學(xué)習(xí),其本質(zhì)是對科學(xué)研究的模仿或模擬,是“像”而不是“就是”科學(xué)研究活動。真正讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,讓學(xué)生在自由活動中求發(fā)展,在自主探索中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力。
研究性學(xué)習(xí)的目的,還不只是在于結(jié)果。能得出一個頗有價值的研究結(jié)論固然很好,但對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言,更重要的是在“研究”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力。重視“過程”的親歷和體會,讓學(xué)生在探索研究的過程中體驗創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂,本身就是一種收獲。無論課題研究的結(jié)果怎樣,過程本身就已經(jīng)使學(xué)生受益頗豐!有這個參與的過程和沒有這個過程,絕對是不一樣的。
學(xué)生在課題研究的.過程中,為了解決問題主動地、如饑似渴地閱讀參考書、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息,獲取新知識,甚至廢寢忘食地在實驗室度過節(jié)假日,對于學(xué)生的探索精神、實踐能力是一種很好的鍛煉。通過活動還能夠使學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗,逐步形成一種日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向;通過研究過程的表述與展示過程,獲得鍛煉自我能力的機會,使學(xué)生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十
在研究性課題的教學(xué)實施過程中,應(yīng)注意很好地滲透科學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)??茖W(xué)研究的方法并不神秘,讓學(xué)生試著做些研究,在研究中體會科學(xué)探索的一般原則和基本手段。學(xué)生會明白:其實,好多事情只要自己動手做一做,都不是所想象的那么困難,科學(xué)研究也是如此。
學(xué)生通過課題研究這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)會了歸納總結(jié)、類比推理、數(shù)據(jù)搜集與整理、最佳方法或最佳途徑的選擇等科學(xué)研究的基本方法;認(rèn)識到科學(xué)研究既會成功,也會遭遇失敗,必須做到不驕不躁、沉著冷靜,以實事求是的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待科學(xué)研究。
研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式,又是一種學(xué)習(xí)觀。作為學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀,它反對被動地接受、繼承、記憶知識,主張學(xué)生主動地理解、應(yīng)用、探索、創(chuàng)新知識,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是創(chuàng)造性解決問題的過程。我們通常說的、在實踐中實施的研究性學(xué)習(xí)主要是指作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí),它是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,去主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種新型的學(xué)習(xí)方式。其設(shè)置的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
改變學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力差的現(xiàn)狀,開展研究性學(xué)習(xí)是良方。近年來,基礎(chǔ)教育質(zhì)量不盡如人意、效益不高已引起社會各界的關(guān)注,改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以課程改革為突破口,使學(xué)生學(xué)會自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí),這是目前國際課程改革的一種新趨勢。
值得注意的是,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并不僅僅針對學(xué)生而言,它將在教育領(lǐng)域引起一系列的連鎖反應(yīng),涉及教師教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也涉及校長辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變。正如專家所言,這種學(xué)習(xí)對教師提出了全新的挑戰(zhàn),教師將失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,教師的角色從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。
總之,課題研究這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、社會實踐與活動能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作能力。在探索研究的鍛煉中,逐步形成學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,即改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶、理解的立足于接受知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,逐步形成一種對知識進(jìn)行主動探求,并重視實際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式。從而有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí),有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),每一位教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷更新知識,使自己具有一專多能、跨學(xué)科的綜合能力,具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們研究了近五個月,并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到有點不耐煩,畢竟要做一個調(diào)查報告,也不是一件簡單的事情,這時老師一直在我們身邊鼓勵我們,并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對象是誰,調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。終于,我們完成了,期間遇到的困難不少:調(diào)查的學(xué)校多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大。困難重重,使人望而生畏!但我們依然挺了過來!
在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會討論,等到組內(nèi)開會召集時,才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作,比方這個組去這幾個學(xué)校,那幾人去那個學(xué)校,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。在四個人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí),偏重于對概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補了我的這一缺乏之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、與,還包括實驗的沒計,數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓(xùn)練出來了。其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)行研究時,不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,都非常投入,無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的,我們這一代的青少年缺乏動手能力,我雖然沒有“衣來伸手,飯來張口”的習(xí)慣,但是,也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了根底,最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會多想幾個為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨立思考問題了。
在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,我們的研究性學(xué)習(xí)終于走到一個盡頭,在這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中,我雖然奉獻(xiàn)不大,但在我們這個小組組員的努力下,我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了很多很多,學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的,因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識,激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)興趣,可以說對我影響很大。
在整個研究性學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料,經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果,我?guī)状蜗胍艞壊殚?,?jīng)常認(rèn)為這不是我一個人的事,少我一個的資料也不要緊。但我想一想,應(yīng)以大局為重,所以堅持查閱了下來,最終查到自己想要查的東西,心里很沖動,時常大舒一口氣,一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練,得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中,在遇到困難時,我就敢于迎難而上,并最終戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然,在整個研究性學(xué)習(xí)中,我也得到了一些珍貴的教訓(xùn),我也做得有些缺乏,如我經(jīng)常不做事,經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做,而自己經(jīng)常坐享其成,而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此,我知道了做事要認(rèn)真、不能馬虎,要有耐心,這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我還會應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗,把它有用的局部應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中,助我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
謝謝大家,謝謝我的團(tuán)隊。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
調(diào)查過程中,許多事都不能如愿。找到了目標(biāo),卻總是不見人,東一會兒西一會兒就耽誤了時刻,因此失去了機會。得到教訓(xùn)后,我們開始發(fā)奮工作,確定目標(biāo)后,大家開始收集材料,整理數(shù)據(jù),時時想著要抓住機會,要抓住時機大干一場。準(zhǔn)備得差不多了,我們便進(jìn)行采訪,采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),從他們那里了解到具體資料,然后記好,整理成資料備用,逐漸的,我們的調(diào)查報告就撰寫出來了,這讓我們很高興,于是把這些全部收好,開始修改、整理,一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前,之后我們就開始打印了,然后交給老師,提出修改意見,我們的任務(wù)也總算完成了。御下重?fù)?dān)以后,迎接我們的又是“心得體會”,認(rèn)真仔細(xì)地回顧整個調(diào)查過程,感慨頗多,收獲頗多,深刻體會到了實踐的好處。
在這次活動中,我們這個組的成員互相幫忙,互相鼓勵,從來不傷和氣,這使得我們進(jìn)步。我覺得團(tuán)結(jié)的力量是強大的,讓我受益匪淺,這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。
這次活動不僅僅讓我學(xué)到了知識,更讓我懂得做事的重要途徑――重在實踐,只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事,自己付出發(fā)奮才能得到回報,才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手,才能真正感到成功之喜悅,即使失敗了,也不好灰心,正因有失敗才會有成功,有奮斗才會有結(jié)果。但是最重要的是精誠團(tuán)結(jié),一個人的成功,需要其他人來幫忙、支持、鼓勵,因此說團(tuán)結(jié)是成功的保證!
“堅持就會勝利!”我們憑著團(tuán)隊精神做到了這點。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
羅莊之行,本人受益匪淺,簡單談一下我的感想和體會:
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。學(xué)生的發(fā)展,我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在課改中我們要爭取做到:
1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
3、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
通過本次研討和學(xué)習(xí),讓我體會到實驗的重要性,所以首先要加強實驗教學(xué)且教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題:“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動,有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?!睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì),我們不難看出實驗教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,提高觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
實驗探究涉及:提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃,進(jìn)行實驗、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流幾個要素。盧巍老師提到“我們在教給學(xué)生科學(xué)探究時一提就是這幾個步驟,要求學(xué)生一定要掌握這幾個程序,學(xué)生也能熟練背下來,知道科學(xué)探究要經(jīng)過這幾個程序,但并不代表他就能經(jīng)過這幾個程序”,我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個過程,能自發(fā)的去探究問題,這就要教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說:“提出一個問題要比解決一個問題更重要。強化學(xué)生的問題意識,提高解決問題的`能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,沒有問題,就沒有創(chuàng)新。實際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問題讓學(xué)生去實驗,是驗證性而并非探究性,從而傅束了學(xué)生思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,不僅僅是在實驗中,在平時的教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境,用問題引導(dǎo)教學(xué),多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會有什么現(xiàn)象?”等等,從而調(diào)動學(xué)生思維。
《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機,讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動手、動腦,用觀察、實驗、猜想等手段收集資料,獲得體驗,獲得真知。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步,對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。
在新課程中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
研究性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論策略,是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物,是素質(zhì)教育的必然要求?!耙耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。可以說研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革,它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展,以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學(xué)習(xí)方式,特別是初次實施,如何在研究性學(xué)習(xí)中,構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學(xué)習(xí)中的問題,是很值得探究的。下面就我校在本學(xué)期組織學(xué)校高年級同學(xué)進(jìn)行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點。
一、成立指導(dǎo)小組,廣泛宣傳動員,認(rèn)真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地,是一片英雄的熱土,這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡,在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻(xiàn)出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育,使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績,牢記今天的幸福生活來之不易,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況,組織了五六年級的學(xué)生深入全鄉(xiāng)各處,進(jìn)行調(diào)查,研究,撰寫學(xué)習(xí)報告,確定了此次研究性學(xué)習(xí)的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色。
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色,充分挖掘校內(nèi)外課程資源,充分挖掘潛力,利用一切資源,為我所用,拓寬學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域,辦出我校自己的特色。如:目前,我校的研究性學(xué)習(xí)求真務(wù)實,形式多樣,除了六年級學(xué)生的《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)外,結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里,與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色,因此五年級學(xué)生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時,學(xué)校的研究性學(xué)習(xí),深受學(xué)生的喜愛,學(xué)生們積極利用各種途徑和資源,查找資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究,具有本校自己的特色,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
三、制定符合實際的方案。
研究性學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)能夠順利實施和有序開展,我們經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究,制定了符合我校實際的計劃和方案,這些計劃與方案其中就包括研究性學(xué)習(xí)實施方案,研究性學(xué)習(xí)評價方案,指導(dǎo)教師的職責(zé)等,為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學(xué)生課題小組。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自主探究,調(diào)查的一種活動方式,因此,我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)采用了以高年級為單位,5—10人一組,自愿組合,自行選擇指導(dǎo)老師,構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)小組。以小組為單位,開展活動,進(jìn)行研究。同時,為了加強對本次研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),我校研究性學(xué)習(xí),每周開設(shè)1節(jié),學(xué)生主要用來進(jìn)行研究性方法的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,同時,還帶領(lǐng)學(xué)生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料,或在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng),張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進(jìn)行考察、調(diào)查、訪問。
五、加強對學(xué)生的資料收集與整理的指導(dǎo)。
為了體現(xiàn)此次研究性學(xué)習(xí)學(xué)生參與的自主性,我們的老師沒有進(jìn)行代替與包辦,而是放手讓學(xué)生自己去做,讓學(xué)生自己設(shè)計資料收集與整理的方案與步驟,教師加強指導(dǎo)工作;讓課題小組的成員,互相討論,相互啟發(fā),教師相機誘導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社會,從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料,搜集與整理各項資料,然后進(jìn)行篩選與加工。比如,在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠(yuǎn)房堂孫,他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。
于是,我們的指導(dǎo)教師就讓學(xué)生選擇一個適當(dāng)?shù)臅r機,對饒老師進(jìn)行采訪,采訪的時間,步驟,問題都由學(xué)生自行確定。在采訪結(jié)束后,教師又指導(dǎo)學(xué)生自行對這樣材料進(jìn)行篩選與整理。這樣,學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中,既增長了知識,又鍛煉了能力。
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
首先,我們?yōu)榱俗錾?、化學(xué)實驗分別從運河水中三次采集水樣,我參與了其中一次取樣的活動。我和一位組員拿著5、6個大大小小的水瓶,步行到運河邊準(zhǔn)備收集水樣。我們分工合作,我負(fù)責(zé)將空的水瓶給葉淑嫻同學(xué)以及用相機拍下全過程,而葉淑嫻同學(xué)就負(fù)責(zé)收集水樣。
看著黑如墨汁并散發(fā)出陣陣“香味”的運河,我們還要將手伸入到這運河水中取水樣,我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情,腦中想到的盡是細(xì)菌快活地在這運河中“暢泳”的景象。走近一看,景象更是讓我們觸目驚心:這運河水上竟浮著一層清晰可見的油污!還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉!我們早在網(wǎng)上搜尋的資料上得知運河的“光榮史”,今天親臨其境,果然“聞名不如一見”??!
研究性課題學(xué)習(xí)心得體會篇十六
“研究性課題”是編排在現(xiàn)行高中生物教材中的一類實施研究性學(xué)習(xí)的課程載體.下面是本站為大家準(zhǔn)備的研究性課題。
希望大家喜歡!
在開放的情境中主動探索,親身體驗,在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
在翟老師的策劃組織下,我們組員參與了《看電影,學(xué)英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》,由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國的風(fēng)俗習(xí)慣,語言習(xí)慣等,對內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影,并十分投入,加之這部電影很有。
勵志。
和教育意義,我們還要去總結(jié)一些啟示,所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況,具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到好玩,畢竟只是看電影,不是一件很難的事情,慢慢的,對話變快,并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對話,我們開始犯暈了,翟老師一直在我們身邊鼓勵我們,并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子,還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容,研究的具體對象是誰,研究的目的與意義是什么,想取得什么樣的研究結(jié)果,采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項,才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。終于,前后幾個課時,我們初步地看完了這部電影,我們看完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大......困難重重,使人望而生畏!但我們依然挺了過來!
二、團(tuán)隊精神合作至上。
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團(tuán)隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會討論,等到組內(nèi)開會召集時,才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3k黨的,另一個找水門事件的,還有一個又找越戰(zhàn)的,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。在以一個班為單位之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時,學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而增強思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點,而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡單,最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運用,這自然會遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時,研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流,學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會,像哪個同學(xué)有何特長、愛好,對事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長的,有時在分配工作過于疏忽,執(zhí)意按自己的意愿去做,結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長,反而給組長補遺拾漏。我想,這不僅僅是一種責(zé)任,還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,我們一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會,它讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動中,我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學(xué)習(xí)很感興趣,所以我選擇了一個關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題,其次是因為,我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解,我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動加深我對于這方面問題的了解。
只有以史為鑒,才能獲得更好的未來,這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動,我收獲很大,首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高,另外,在和同學(xué)們一起研究,撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報告的時候,我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動,使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識,這對于我樹立起正確的民族觀,世界觀都有很大的意義,因為通過對歷史的反思,使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛,互助互惠的前提下,才能各自得到更好的發(fā)展,人類文明才會變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處,比如說,這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法,這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高,良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外,這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處,比如說,這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面,但是,所搜集的資料由于過多,在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會積極借鑒,而對于那些有待于提高的不足之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,在總結(jié)的最后,我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員,另外,也感謝指導(dǎo)教師對我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程,也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的,它不是對學(xué)科知識的綜合,也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí),而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動主題,是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的,內(nèi)容來自學(xué)生的生活。
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團(tuán)隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側(cè)重點不同。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時,學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而增強思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點,而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡單,最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運用,這自然會遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時,研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流,學(xué)會合作。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
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