通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。怎樣提高寫作水平？讓我們一起探討一下吧。掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。
長江之歌說課稿篇一
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
知識(shí)與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：
好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法，我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
在這一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：聆聽音樂
初次聆聽，我會(huì)設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽，我會(huì)順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲
首先，我會(huì)進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我會(huì)請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動(dòng)三：演唱歌曲
首先，我會(huì)請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會(huì)請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能對新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；
我會(huì)提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長江之歌說課稿篇二
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊第六單元《母親河禮贊》?！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。
二、說學(xué)情：
七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時(shí)間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費(fèi)力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識(shí)對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度b。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。c。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點(diǎn)：
1）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握旋律的'音準(zhǔn)和情緒。
2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)方法。
教學(xué)方法，運(yùn)用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等。
六、說教學(xué)過程。
1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片。
2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。
4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？
5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點(diǎn)，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
七。教學(xué)展望：
1）音樂課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。
長江之歌說課稿篇三
《長江之歌》是西師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學(xué)習(xí)做鋪墊?！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，表達(dá)了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知識(shí)與技能。
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（3）領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。
（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法。
（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的思想感情。
（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）體會(huì)祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
本課的重點(diǎn)是：體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。
本課的難點(diǎn)是:體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的'寫作方法。
在教學(xué)方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達(dá)的主題和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此我先讓學(xué)生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導(dǎo)引問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的方法，堅(jiān)持以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會(huì)課文的寫作方法，領(lǐng)會(huì)歌詞所要表達(dá)的思想感情。
有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。
我將本課的教學(xué)過程分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評價(jià)階段。
導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。
導(dǎo)學(xué)階段:。
（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
（2）學(xué)生匯報(bào)他們搜集的有關(guān)長江的資料。
（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。
（4）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。
（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點(diǎn)撥。
（6）全班齊讀課文，體會(huì)課文的寫作方法和作者所表達(dá)的思想感情。
（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。
應(yīng)用評價(jià)階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學(xué)唱《長江之歌》三個(gè)方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽表述對課文的理解。
長江之歌說課稿篇四
今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
《長江之歌》是六年級(jí)上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力：
能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思，體會(huì)長江的宏大氣勢。
教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會(huì)情感，引發(fā)共鳴。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
我設(shè)計(jì)了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個(gè)版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點(diǎn)，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個(gè)整體的'了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個(gè)中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。
此時(shí)讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會(huì)對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：
1、請自由大聲朗讀課文。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文。
2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。
3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價(jià)。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。
本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流?！?/p>
這首詩歌氣勢昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點(diǎn)擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受語言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越，會(huì)將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時(shí)可以適時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個(gè)突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計(jì)思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請?jiān)u委老師多多指教。謝謝大家！
長江之歌說課稿篇五
尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號(hào)考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。
二、總括語。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級(jí)上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會(huì)像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的八年級(jí)學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識(shí)。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會(huì)向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長江。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會(huì)向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感？其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動(dòng)魅力，以及體會(huì)歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會(huì)向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會(huì)帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會(huì)對同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會(huì)播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會(huì)讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會(huì)以游戲的模式對同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動(dòng)，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊(duì)，分別是男生隊(duì)和女生隊(duì)，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊(duì)之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價(jià)的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后，我會(huì)為同學(xué)們策劃一場音樂會(huì)，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會(huì)以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會(huì)請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！
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長江之歌說課稿篇六
我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材第十冊第三單元第一課。本單元的題目是母親河，黃河與長江是我們的母親河，古往今來，許多文人墨客都為黃河、長江留下了壯麗的詩篇或音樂、繪畫作品，學(xué)習(xí)這一單元，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情是十分有益和有效的。教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。
2．在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識(shí)。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》，并能用甜美親切的聲音演唱。
難點(diǎn)：了解長江的相關(guān)知識(shí)，知道長江的走勢與歌曲旋律線的關(guān)系。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
播放《長江我的家》音樂，學(xué)生拍手進(jìn)教室。這樣不但活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對歌曲旋律有所熟悉，為歌曲教學(xué)做鋪墊。
二、激情導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我采用談話法導(dǎo)入，提問：這一單元的標(biāo)題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的有哪些？它們?yōu)槭裁幢环Q為母親河？不僅使學(xué)生知道了母親河，還了解了母親河的重要意義，拋出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
三、欣賞歌曲：
本環(huán)節(jié)我首先請學(xué)生欣賞大氣磅礴的《長江之歌》，結(jié)合大屏幕的畫面，不但使學(xué)生欣賞了長江兩岸的秀美風(fēng)光，更讓學(xué)生感受音樂的總體情緒。然后提問學(xué)生對長江的`了解，教師加以補(bǔ)充，從而介紹長江的走勢。告訴學(xué)生《長江之歌》這首歌曲是通過旋律線來表現(xiàn)長江的走勢的。（出示旋律線）從黑板事先畫好的第一句的旋律線上可以看出它的特點(diǎn)是大起大落，學(xué)生通過與走勢圖的比對可以看出這一句正好和長江上游的水流走勢相吻合。（出示地圖）教師進(jìn)一步哼唱歌曲中間的旋律，比如：（哼唱7125）學(xué)生感覺音樂比較平緩，從而總結(jié)出這又與長江中下游的走勢相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長江走勢的特點(diǎn)，正是這首歌曲膾炙人口，經(jīng)久不衰的魅力所在。（出示旋律線）教師指導(dǎo)學(xué)生用手勢表示第一句旋律線，熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線。本來很抽象的東西通過這樣的講解變得生動(dòng)而易理解，學(xué)生在自己的總結(jié)中找到了成就感?！堕L江之歌》是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，通過教師的范讀，激發(fā)了學(xué)生的朗誦熱情，在音樂的伴奏下，學(xué)生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。
四、學(xué)唱歌曲：本環(huán)節(jié)我首先說：我們再來欣賞一首和長江之歌風(fēng)格完全不同的歌曲。聽完之后，讓學(xué)生說出感受，通過歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌描寫了港、奧、臺(tái)同胞思念家鄉(xiāng)的心聲，達(dá)到以情促教的學(xué)習(xí)效果。此曲采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過自學(xué)的方式就可以完成，教師可以糾正歌曲的難點(diǎn)，通過大屏幕的展示，進(jìn)行樂句的比對，（出示歌譜1）比如：（唱）“長江是我的家”和“長江長江是我的家”兩句的唱法，教師可以直接范唱的方式。（出示歌譜2）還有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次，可謂詞同曲不同，教師可讓學(xué)生從曲譜中找到不同點(diǎn)，再加上老師的范唱，基本可以掌握。這首歌曲非常好聽，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱出親切，溫柔的感覺。還可以按照書上要求變換演唱形式，如：領(lǐng)唱與齊唱等。學(xué)生以情代唱，真正抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，對長江的依戀之情。
通過對兩首音樂作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握關(guān)于了長江的系列知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生熱愛和保護(hù)母親河的思想意識(shí)。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正。
長江之歌說課稿篇七
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
知識(shí)與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法，我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授。
在這一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：聆聽音樂。
初次聆聽，我會(huì)設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽，我會(huì)順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲。
首先，我會(huì)進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我會(huì)請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動(dòng)三：演唱歌曲。
首先，我會(huì)請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會(huì)請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分：鞏固提高，拓展延伸。
聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分：課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；
我會(huì)提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長江之歌說課稿篇八
課前黃老師已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和。
散文。
在諸多交流中學(xué)生對長江有了深入的了解學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上黃老師告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感不同的人看長江會(huì)有不同的感悟這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
感悟文本，升華情感。黃老師首先播放了課文朗讀的錄音，激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手說自己的體會(huì)，有的說："我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。"有的說："我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……"黃老師在黑板上寫下了"溫柔而有力量"一石激起千層浪，"博大而無私""宏偉而壯觀""熱愛而依戀"這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出，帶給我們不小的驚喜，學(xué)生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用"你"而沒有用"她"；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了"走和奔"給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出"為什么說長江能推動(dòng)新的時(shí)代"等有價(jià)值的問題。
長江之歌說課稿篇九
尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號(hào)考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級(jí)上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會(huì)像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的八年級(jí)學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識(shí)。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會(huì)向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長江。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會(huì)向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感？其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動(dòng)魅力，以及體會(huì)歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會(huì)向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會(huì)帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會(huì)對同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會(huì)播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會(huì)讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會(huì)以游戲的模式對同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動(dòng)，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊(duì)，分別是男生隊(duì)和女生隊(duì)，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊(duì)之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價(jià)的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后，我會(huì)為同學(xué)們策劃一場音樂會(huì)，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會(huì)以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會(huì)請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！
長江之歌說課稿篇十
尊敬的評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
一、說教材。
《長江之歌》是六年級(jí)上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力：
能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思，體會(huì)長江的宏大氣勢。
教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會(huì)情感，引發(fā)共鳴。
二、說教法。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
三、說學(xué)法。
在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
四、說教學(xué)過程。
我設(shè)計(jì)了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個(gè)版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點(diǎn)，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個(gè)整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個(gè)中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。
此時(shí)讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會(huì)對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價(jià)。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。
本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流?！?/p>
這首詩歌氣勢昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點(diǎn)擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受語言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越，會(huì)將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時(shí)可以適時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個(gè)突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。
五、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計(jì)思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請?jiān)u委老師多多指教。謝謝大家！
長江之歌說課稿篇十一
你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;。
你向東海奔去，驚濤是你的氣概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;。
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我們贊美長江，你是無窮的源泉;。
我們依戀長江，你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;。
你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，
你用純潔的清流,灌溉花的國土;。
你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代，
我們贊美長江，你是無窮的源泉;。
我們依戀長江，你有母親的情懷。
1，你從文中讀到了長江的哪些特點(diǎn)?
2，文中用你稱呼長江合適嗎?
3，文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?
4，作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?
1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。”我讀出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!
2.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達(dá)了對長江的依戀贊美之情。
4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。
以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內(nèi)容，希望對你有幫助。
長江之歌說課稿篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.理解詩歌的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領(lǐng)悟本文的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，體會(huì)作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
【教學(xué)過程】：????????????????????第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.出示目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑。
1.出示自學(xué)提示：
1.用“---“畫出能體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子，用“~~~~”畫出能體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.組里交流。
3.全班展示。
（1）交流：體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報(bào)：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖中國流經(jīng)路線政區(qū)圖，
其他小組補(bǔ)充。
（2）交流：體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報(bào)：一人讀句子，其他談感悟）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
其他小組補(bǔ)充。
（3）質(zhì)疑：長江是一條河流它為什么能“推動(dòng)新的時(shí)代”？
出示資料、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。長江三峽大壩。
（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節(jié)、
（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，他像母親一樣養(yǎng)育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）。
引讀：長江從遠(yuǎn)古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動(dòng)著新時(shí)代的發(fā)展。因此——（生接讀）。
4.小結(jié)：作者寫這首詩歌不僅抒發(fā)了對長江的贊美、依戀，還表達(dá)了什么？板書。
5.熟讀成誦。（自由背、齊背）。
6.總結(jié)寫法。反復(fù)、比喻、擬人對比(相機(jī)處理視角及課后一題)。
三、拓展延伸。
1.師：從古到今，無數(shù)文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句?（交流資料）。
3.剛才唱了《長江之歌》，現(xiàn)在我們一起再來欣賞一下它的美麗風(fēng)光。（播放畫片）。
（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）。
四、課堂檢測：
你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。
無窮的源泉??贊美。
母親的情懷??依戀。
【教材簡析】：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
【學(xué)情分析】：
通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會(huì)和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句，則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練，情感的升華。
長江之歌說課稿篇十三
七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。
《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。
1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念，初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法
（1）示范法
（2）欣賞討論法
1課時(shí)
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。
1、請學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。
【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂
3、導(dǎo)出課題
師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風(fēng)采。
1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長江的知識(shí)，初步感知長江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
世界第三大河，我國第一大河。流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長江的豪邁與壯美。
6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂段的情緒情感。
a樂段：對長江采風(fēng)的描述（熱情的）
作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)?？墒乾F(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。
我們贊美長江，同時(shí)要懂得保護(hù)長江。
【設(shè)計(jì)意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長江的情感。
1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風(fēng)采及人們對它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時(shí)，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
《長江之歌》
旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲
情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情歌唱《長江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，首先，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛，講解音樂知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。
長江之歌說課稿篇十四
1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
教學(xué)方法：
談話、討論、探究等。
課型：綜合課。
教具：多媒體視頻錄音機(jī)。
(一)、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。
師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。
1、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。
2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。
3、師生共同探討長江地理知識(shí)（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等）。
(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）。
1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）放音樂及視頻聽歌。
（2）有感情朗讀歌詞。
（3）學(xué)唱歌詞。
（4）老師帶著學(xué)生唱。
（5）作品分析。
歌曲是g大調(diào)，四四拍。
采用了三段體的曲式，第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。
（1）通過對作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲。
長江之歌說課稿篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流，課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導(dǎo)理解，朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩，體會(huì)寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？
（七）總結(jié)。
贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。
（）、（）之情。
長江之歌說課稿篇十六
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。因此，在教學(xué)的過程中，“品讀”成了教學(xué)的重點(diǎn)。下面就我這節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思：
一、反思教學(xué)過程。
教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。在品讀詩歌的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，基本上能理解詩歌，能體會(huì)長江的精神。除外，在教學(xué)的過程中，我還適時(shí)地進(jìn)行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練，如用“我仿佛看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景，讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學(xué)生仿說詩歌，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生有點(diǎn)“冷場”的時(shí)候，我就顯得有點(diǎn)及于求成，引導(dǎo)學(xué)生的語言過于著跡，教學(xué)機(jī)智還是有點(diǎn)欠缺。
二、反思朗讀的指導(dǎo)。
由于這節(jié)課是詩歌的教學(xué)，因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導(dǎo)方法是抓重點(diǎn)詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動(dòng)詞指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)，我最為滿意的是引讀的那一部分，我用引讀的方式讓學(xué)生讀出贊美長江時(shí)可以有不同的情感。如我引導(dǎo)說：“我滿懷激情的贊美長江”時(shí)，學(xué)生讀得激情滿懷。當(dāng)我引導(dǎo)說：“我深情地贊美長江”時(shí)，同學(xué)們又顯得深情款款。但是，在讀的形式上還是過于單調(diào)，忽視了個(gè)別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
以上是我在兩個(gè)重要方面的反思，當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)的過程中，還有或多或少的可以改良的地方，如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片，讓學(xué)生對長江有更直觀的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生可能在說話訓(xùn)練以及仿說訓(xùn)練時(shí)就有話可說了。最后，在以后的教研課中，我將會(huì)取長補(bǔ)短，力求做到精益求精。
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會(huì)讓人滿意。以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等，必將實(shí)在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時(shí)，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會(huì)有不同的感悟，如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手說自己的體會(huì)，有的說：“我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。”有的說：“我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪，“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出，帶給我不小的驚喜，學(xué)生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出“為什么說長江能推動(dòng)新的時(shí)代？”等有價(jià)值的問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。
長江之歌說課稿篇十七
尊敬的評委老師：
大家上午好!
我是xx號(hào)考生。今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽各位前輩的點(diǎn)評，很榮幸，也很高興。接下來我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先我對教材的理解
我說課的題目是人音版七年級(jí)下冊第二單元的內(nèi)容，《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對長江的描寫與贊美，抒發(fā)了人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為大調(diào)式，分為三個(gè)部分學(xué)生要注意分析情感。
本課教學(xué)對象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力，《長江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽到到，聽到，學(xué)生對歌曲的學(xué)唱不是很大的問題。但對歌詞的理解、分析，對長江的了解、理解還存在一定的差距。因此感情演唱是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。音樂節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特征也是要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)在美，感受長江的大氣磅礴，逐步養(yǎng)成對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。
【知識(shí)與技能】
了解歌曲每個(gè)部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。
根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】三個(gè)部分重復(fù)與對比在音樂作品中起到的作用。
(一)說學(xué)法
古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。我采用：啟發(fā)法、比較法、示范法。
(二)說學(xué)法
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受音樂帶來的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。
為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用：多媒體課件、鋼琴。
這部分是我說課的重點(diǎn)內(nèi)容，針對學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：(一)新課導(dǎo)入、(二)初步感知、(三)探究學(xué)習(xí)(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲、(五)課堂小結(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
好的導(dǎo)入是成功的一半，課前我運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在意境中踏著腳步走進(jìn)課堂。山也美，水也美，山水之間流淌著中國美，中國的山水就是一幅美不勝收的畫卷。其中長江、黃河是盤踞在中國的兩條巨龍，是中華民族的搖籃，是我們的母親河，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌曲。順勢而下進(jìn)入到教唱歌曲《長江之歌》，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)思路既能鞏固學(xué)生對以前知識(shí)的掌握，又能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
(二)初步感知
在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌、宏偉、壯麗)，運(yùn)用講授法，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個(gè)部分(三個(gè)部分)。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。
(三)探究學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
1=c-f2/4
1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||
接著是對歌曲的學(xué)習(xí)，我采取以下幾步進(jìn)行教唱：第一步我范唱，讓學(xué)生更直接地理解歌詞含義，有利于更好地學(xué)唱歌曲。第二步我彈琴，學(xué)生跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音，第四步學(xué)唱歌曲，根據(jù)音樂記號(hào)的變化體會(huì)歌曲情緒的變化。第五步歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)，并以比賽的形式分組展示。第六步在教師評價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)生整體有節(jié)奏有感情的演唱歌曲，唱出了對祖國河山的贊美之情。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立判斷的能力和自學(xué)能力，通過學(xué)生的討論探究和學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì)到歌曲情感。提高了音樂的審美能力和集體合作意識(shí)。
第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，搜集一些關(guān)于保護(hù)長江的有關(guān)資料。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，主要羅列出本節(jié)課的難點(diǎn)切分音的內(nèi)容，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
長江之歌
第一部分：蜿蜒奔騰
第二部分：激昂贊頌
第三部分：激動(dòng)真摯
教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學(xué)策略，能夠讓你的試講達(dá)到如虎添翼，畫龍點(diǎn)睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
長江之歌說課稿篇十八
《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》，讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調(diào)，果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后，我又抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！边@個(gè)中心句，讓學(xué)生在默讀中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，又是具有‘母親的情懷’呢？”目的是讓學(xué)生體會(huì)到長江的源遠(yuǎn)流長，磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同，仔細(xì)想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可，哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母親的情懷，只要學(xué)生說得有道理，都是應(yīng)該得到肯定。
（授課時(shí)間：2010年3月1日）。
課后反思：
非常同意雪芳的意見。
（但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同，仔細(xì)想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可，哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母親的情懷，只要學(xué)生說得有道理，都是應(yīng)該得到肯定。）。
我在教學(xué)過程中借用了這樣的習(xí)題：“你從_____________，_____________；你向_______________，____________。你用_____________，_______________；你用_______________，____________……”同學(xué)們在做這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí)，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學(xué)生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關(guān)于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時(shí)間：2010年3月1日)。
教學(xué)反思：
通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會(huì)讓人滿意。上課前，了解孩子們對長江的了解很少，因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上，我以長江為話題，出示圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。我想詩是感性的，是用心去感悟的。所以，學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。（教學(xué)時(shí)間：3月1日）。
授后小記：
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”細(xì)心的孩子早已發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，第一課常常是詩歌，幾次學(xué)習(xí)下來，也掌握了一定的方法。教學(xué)開始前，我先放了一遍《長江之歌》的音樂，那磅礴的氣勢，已深深地吸引了學(xué)生，再加之學(xué)習(xí)時(shí)的反復(fù)吟誦（本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀）讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時(shí)，對于作者所描寫的情境及情感也會(huì)理解透徹。當(dāng)然，意境是詩歌的核心，也是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)，所以有反復(fù)的朗讀中我們要層層深入地體會(huì)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境，孩子們獲得的感受、理解、體會(huì)等，也會(huì)更加實(shí)在、親切、自然。
授課日期：2010年3月1、2日（共2課時(shí)）
教學(xué)反思：
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。教學(xué)中在熟讀的基礎(chǔ)上，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知，旨在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法，對比著來讀每段話，一同學(xué)讀第一段中的第一句，另一同學(xué)來讀第二段中的第一句……讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么？分別找到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣、字?jǐn)?shù)一樣、語言結(jié)構(gòu)的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點(diǎn)。進(jìn)行梳理，了解詩歌的特點(diǎn)。
時(shí)間：2010年3月1日。
長江之歌說課稿篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。
3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？
2、學(xué)生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？
2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。
預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。
五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠(yuǎn)古????未來?????????????????灌溉???推動(dòng)。
教學(xué)反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時(shí)評價(jià)并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。
長江之歌說課稿篇二十
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題：
自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會(huì)長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
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