教師散文悅讀紀(jì)（精選18篇）

總結(jié)是一種對(duì)自己進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

教師散文悅讀紀(jì)篇一

體制是牢籠。

你說(shuō)砸就砸了。

體制很臟很臭。

你

甩了一句話。

擲地有聲一一。

老子不玩了。

體制是階梯。

有人一級(jí)級(jí)爬了上去。

體制是保護(hù)傘。

有人躲風(fēng)避雨。

體制是大鍋飯。

有人混吃混喝。

體制是爛泥塘。

有人茍延殘喘。

體制是敬老院。

有人頤養(yǎng)天年。

體制是飼養(yǎng)員。

按時(shí)喂水喂食。

體制是死水塘。

沒(méi)有任何漣漪。

體制是雞肋。

讓你富不了也餓不死。

體制是渣滓洞。

有人忍氣吞聲。

體制是保險(xiǎn)柜。

有人一眼看到死。

論文是個(gè)什么東西。

大家心知肚明。

論文是七巧板。

拼湊而成。

論文是敲門磚。

晉級(jí)管用。

論文有產(chǎn)業(yè)鏈。

一條龍服務(wù)。

論文很假。

評(píng)委很傻。

只關(guān)名利。

無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。

教學(xué)才是教師的天職。

可是有幾人用心去落實(shí)。

教學(xué)是生命線。

事關(guān)花朵的澆灌。

教學(xué)是試金石。

教學(xué)是春天。

苗兒才萌發(fā)。

教學(xué)是陽(yáng)光。

苗兒才茁壯。

教學(xué)是土壤。

苗兒才健康。

教學(xué)是甘露。

苗兒才滋潤(rùn)。

教學(xué)是空氣。

苗兒才呼吸。

教師散文悅讀紀(jì)篇二

“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景?！?/p>

“在銀河系獵戶旋臂的漫漫長(zhǎng)夜中，有兩顆文明的流星劃過(guò)，宇宙記住了它們的光芒?！?/p>

“宇宙能量守恒，所有文明共有一個(gè)宇宙，生存為第一要素。”故事圍繞這個(gè)展開(kāi)、結(jié)束。

試圖說(shuō)清楚讀這本書(shū)的感受，但多半到最后，自己也會(huì)糊涂。讀了幾本文學(xué)評(píng)論，上學(xué)時(shí)聆聽(tīng)汪政老師講了兩年，想稍稍體現(xiàn)一點(diǎn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，不能。所以，讀書(shū)太少，縱有名師，仍然沒(méi)有文化。寫(xiě)什么，都是閑言碎語(yǔ)，恨鐵不成鋼的心情實(shí)打?qū)嵉摹?/p>

幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結(jié)局，遺憾萬(wàn)分劉慈欣竟然沒(méi)寫(xiě)三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補(bǔ)無(wú)果，惡意猜測(cè)，大概作者就是想不出，所以干脆不寫(xiě)了。

再讀，忘記這是一部科幻小說(shuō)，他是深刻的紀(jì)實(shí)，對(duì)人性的刻畫(huà)貫穿始終，批判中猶存包容，無(wú)奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過(guò)時(shí)間，一直有愛(ài)和希望支撐，直到時(shí)間盡頭，宇宙坍塌，再重生。

給歲月以文明，給時(shí)光以生命。珍重、善待。

最后的最后，點(diǎn)題說(shuō)明：許多問(wèn)題都不能隨便問(wèn)，比如“在嗎?”說(shuō)不準(zhǔn)，就引火燒身了。

教師散文悅讀紀(jì)篇三

教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。

散文。

朗誦，供你閱讀參考。

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老師。

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，

而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!

四度春風(fēng)化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來(lái)碩果滿神州。

我愛(ài)我?guī)煛?/p>

老師就象紅燭，

燃起了學(xué)生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，

啊!老師就是這么無(wú)私!

啊!老師我們愛(ài)您!

——老師，辛苦了。

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。

小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，

老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好.

教師散文悅讀紀(jì)篇四

帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書(shū)單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。

從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。

就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。

讀書(shū)，是通往高貴的最低的門檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。

教師散文悅讀紀(jì)篇五

以一棵樹(shù)的姿態(tài)。

站成一道風(fēng)景。

春風(fēng)拂過(guò)。

有暗香涌動(dòng)。

樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀。

蕩滌塵埃的心靈。

一支粉筆。

割開(kāi)跌巖起伏的泥土。

種子萌動(dòng)出新芽。

在生命深處揚(yáng)花抽穗。

春雨滑落。

有音符跳躍。

知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。

奏出最美的旋律。

一盞臺(tái)燈。

熬痛您布滿血絲的雙眼。

點(diǎn)燃青春的光亮。

迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。

茫茫大海。

有船槳?jiǎng)澾^(guò)。

激起一朵朵希望的浪花。

黑暗中您為我把舵。

教師散文悅讀紀(jì)篇六

仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。

天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。

悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受?？墒窃跍\閱讀中，我們也失去了許多。

要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。

但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。

背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。

閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸?？鞓?lè)中。

[評(píng)析]。

題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。

文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。

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教師散文悅讀紀(jì)篇七

一根教鞭指引我們走出了迷茫.

一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。

一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.

一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.

一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。

一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!

一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?

一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。

一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.

一顆紅心插上了我們理想翅膀,。

一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!

一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。

一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!

一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!

一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!

一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!

我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.

我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫(xiě)進(jìn)我感謝詩(shī)行.

是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).

是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!

是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!

是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!

教師散文悅讀紀(jì)篇八

一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是非常美妙的事情的事情?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們?cè)跁?shū)的世界里遨游吧!

“書(shū)籍是巨大的力量。”有了書(shū)，不可能的事也有可能實(shí)現(xiàn)了。只要你善于讀書(shū)，你就會(huì)領(lǐng)悟出人生的真諦。

教師散文悅讀紀(jì)篇九

10月將至，一年中，最璀璨又最沖淡的季節(jié)，就這樣，安靜地走來(lái)。播下的種子，看得見(jiàn)在生長(zhǎng)。如果有收獲，那一定恰在那時(shí)，恰巧做了一件事：閱讀，持續(xù)不斷地堅(jiān)持閱讀。

需要再讀的書(shū)：《小王子》《柳林風(fēng)聲》《夏洛的網(wǎng)》《今天我是升旗手》。

這是我的趣味。我喜歡《小王子》，那個(gè)金發(fā)的小家伙，是藏在每個(gè)人心里的，小小的自己。他和他的玫瑰花，他和小狐貍，是友情，是愛(ài)情，淡淡的味道，濃濃的回想。反復(fù)讀過(guò)這本書(shū)的我，每次再讀，眼角還會(huì)濕潤(rùn)。為什么呢?好像每次原因都不一樣。有時(shí)，因?yàn)椴鍒D中，小小的單薄身影。有時(shí)，為他孤單倒在金色的沙漠。更多時(shí)，好像有許多說(shuō)不出的感受，看了，就找到了。

還有浪漫的《柳林風(fēng)聲》，那些可愛(ài)的主人公，多么像我們不同面的自己，沉穩(wěn)的、勤勞的、機(jī)靈的、憨厚的、沖動(dòng)的。我愛(ài)楊靜遠(yuǎn)的譯本，田園詩(shī)一般優(yōu)美，又透著一股鄉(xiāng)村的熱鬧勁兒。有段時(shí)間，最向往的是故事中，那只航海鼠的生活。

《夏洛的網(wǎng)》，神奇的懷特先生，只寫(xiě)過(guò)三本兒童書(shū)，《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》與《吹小號(hào)的天鵝》，每本都是經(jīng)典。書(shū)中的威爾伯多么幸運(yùn)!生命神圣不可隨意被剝奪。夏洛花費(fèi)一晚上織就的“王牌豬”的網(wǎng)，在晨光中熠熠生輝，照亮雙眼時(shí)，更照亮讀書(shū)人的心。

《今天我是升旗手》，是黃蓓佳的小說(shuō)里，最喜歡的一本。特別欣賞肖曉，奮發(fā)、向上，有堅(jiān)定的目標(biāo)，有執(zhí)行的能力，有柔軟的心腸，是我希望的孩子的模樣——“俠骨柔情”“劍膽琴心”。

教師散文悅讀紀(jì)篇十

蔡妍妍無(wú)疑是一個(gè)耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。

傍晚最是詩(shī)情畫(huà)意，低著頭尋路的人無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi)。

老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語(yǔ)問(wèn)道。

這個(gè)時(shí)間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會(huì)打來(lái)，今天，卻是沒(méi)有。

阿正早就下班回來(lái)了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過(guò)去，連續(xù)打了七八通電話，一直無(wú)人接聽(tīng)。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。

一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。

阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門尋找……。

白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來(lái)。“該死的阿正!”

“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來(lái)，一邊玩味地晃著手機(jī)。

阿正朝她勾了勾手指“過(guò)來(lái)呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了?！?/p>

包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。

很少有女生會(huì)用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒(méi)有男人關(guān)注。

阿正做了個(gè)暈的姿勢(shì)，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!

“為什么不接我電話?”

“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來(lái)。蔡妍妍跑過(guò)去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。

“吃了么?”

“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛(ài)死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽(tīng)見(jiàn)自己嘆了口氣。

“包子老婆，沒(méi)吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣萌耍壞。

“今天心情不好，晚飯也沒(méi)胃口……?！贝┨蔑L(fēng)穿堂而過(guò)，捎走兩人炙熱體溫。

“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。

阿正貪婪地?fù)崦?，她的肢體在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來(lái)……。

聽(tīng)著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說(shuō)道，咱們做一對(duì)真夫妻吧!

無(wú)數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開(kāi)了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開(kāi)雙臂，擁抱了一個(gè)世界。生命無(wú)休止律動(dòng)著，神秘悠長(zhǎng)，太陽(yáng)越來(lái)越近，狂風(fēng)撕裂著白云!

她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩(shī)篇……。

當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。

阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。

古老的大地帶來(lái)悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。

冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來(lái)沒(méi)有起飛;想起自己會(huì)賺錢會(huì)養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢從來(lái)都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。

最后，她終于想起來(lái)今天為什么會(huì)難過(guò)，那個(gè)傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過(guò)她身旁時(shí)皺了皺眉，接著人事過(guò)來(lái)，告訴她已被開(kāi)除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無(wú)厘頭的理由，她泄了氣，竟沒(méi)有了勇氣和老板娘爭(zhēng)辯。

還有阿正，他其實(shí)是無(wú)辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開(kāi)帥哥。

剛開(kāi)始時(shí)，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺(jué)，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問(wèn)她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據(jù)心情來(lái)決定回還是不回。

只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛(ài)好剛相仿，大有相見(jiàn)恨晚之感，人生終得一知己，沒(méi)有白活!

其實(shí)，阿正如果一直這樣做個(gè)知己情人最合適不過(guò)了，只是!蔡妍妍又聽(tīng)到心底的嘆息。

哪怕不做夫妻不做情人，做個(gè)親人也好啊!這樣好過(guò)一輩子不能相見(jiàn)!

沒(méi)有如果了，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會(huì)娶自己，這事必須得解決。

拿出這個(gè)決定時(shí)，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。

教師散文悅讀紀(jì)篇十一

教師，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，一干就是一輩子，從職業(yè)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，從腰桿挺拔到背駝腰彎，從年輕力壯到白發(fā)蒼蒼。生命的燭光一晃，就是幾十年，直到春蠶絲盡，蠟炬淚干，回望去，平平淡淡，面對(duì)幾縷舊日時(shí)光，為那滿園桃李會(huì)心一笑，匆匆流年，不負(fù)此生。

人們常說(shuō)，這是陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)。哲學(xué)家則告訴我們，看待問(wèn)題要一分為二；大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！本褪钦f(shuō)即使在亮晃晃的太陽(yáng)底下，也有陰陽(yáng)之分。我們?cè)羞^(guò)一樣的質(zhì)疑，教師全都是光榮的嗎？當(dāng)然不是。但對(duì)教師這行的評(píng)定，應(yīng)看大多數(shù)，大多數(shù)教師都站在前線，投筆從戎，挑燈奮戰(zhàn)，保衛(wèi)著祖國(guó)未來(lái)的重要資源——那就是我們，就是每個(gè)接受過(guò)教育的你我他。

你是否知道，你已成為他生命中的一部分，或一根經(jīng)絡(luò)，或一個(gè)細(xì)胞？他的血液里流淌著他的生命。他通過(guò)這血液把時(shí)間輸送給你，讓你吸收養(yǎng)分，滋養(yǎng)青春。他總是要給你年輕，給你希望，給你最積極的一切。你的一舉一動(dòng)他放在心底，他的歡樂(lè)悲傷你一無(wú)所知。

匆匆那些年，亦真亦幻。從鄉(xiāng)小，到鎮(zhèn)小，再到縣中學(xué)，再到如今市里的大學(xué)，遇到了太多太多，需要感激的太多太多。當(dāng)真正去了解教師，才發(fā)現(xiàn)“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。教師是偉大的，光榮的，他們耗盡他們的青春來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，讓希望一代代傳承，讓每個(gè)了解的人都心生敬意。

教師散文悅讀紀(jì)篇十二

這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。

夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書(shū)聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。

時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的?；ㄇ?，悅夏。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。

鍵盤(pán)上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。

沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。

逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟。總算到了會(huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。

越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼。現(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。

心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書(shū)可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。

教師散文悅讀紀(jì)篇十三

入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。

又到了一年的教師節(jié)，清晨打開(kāi)手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。

這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。

也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。

歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。

后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了?！薄笆晟纼擅Ｃ＃凰剂?，自難忘?！睍r(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。

在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。

印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話時(shí)，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。

是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。

那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!

回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!

再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊仯朗卵葑儫o(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!

往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!

教師散文悅讀紀(jì)篇十四

轉(zhuǎn)眼已到月末，說(shuō)好的四月書(shū)單，還有推薦文，已是不得不發(fā)，想偷懶，可是娃兒們課間興致勃勃圍上來(lái)，小眼睛忽閃忽閃看著你，也不催，就問(wèn)：今天28號(hào)了吧?對(duì)呀，28號(hào)了。怎么了?“沒(méi)什么，擔(dān)心老師的書(shū)單出來(lái)后，我媽來(lái)不及買?！边@是催我呢嗎?催我呢!

四月花開(kāi)，春意濃得要從枝頭滴落。萬(wàn)物蓬蓬勃勃，迫不及待生長(zhǎng)、生長(zhǎng)。我們一起讀點(diǎn)兒溫情的書(shū)吧，和著春風(fēng)，在心頭發(fā)酵一壺名叫“愛(ài)”的佳釀，慢慢地，慢慢地，品嘗，滿目春光，滿心歡喜，懷著對(duì)世界的情義，長(zhǎng)大吧。

《千萬(wàn)個(gè)明天》。

這是殷健靈的一本成長(zhǎng)小說(shuō)，這位女作家擅長(zhǎng)寫(xiě)感情，她的文字含情脈脈，讀起來(lái)輕松又溫暖。漸漸長(zhǎng)大的孩子心里總有許多莫名的煩惱，性格外向的孩子會(huì)說(shuō)出來(lái)或者鬧騰幾下，文靜的孩子只會(huì)把它埋在心底，成為心事兒。無(wú)論哪種性格的孩子，都可以從這本書(shū)中汲取光明和向上的力量。

主人公海瑟薇在一個(gè)暑假跟父母一起度假，遺憾的是突如其來(lái)的海浪卷走了父親。悲痛欲絕的母親不能接受這個(gè)事實(shí)，遲遲不肯向大家公布父親的死訊，母女二人試圖像父親還在世一樣生活。房間里，父親的衣物、拖鞋、洗漱用品一一放在原位，每次吃飯，桌上也照舊擺放三副碗筷。

秋去冬來(lái)，閑言蜚語(yǔ)像絲線一樣，將海瑟薇團(tuán)團(tuán)裹緊，她壓抑、傷心，一腔心事無(wú)處可說(shuō)。小區(qū)旁的一對(duì)奇怪母子適時(shí)救贖了她。小小少年崔明亮，像一束火光，他自強(qiáng)，勇敢，自信。她的母親身有殘疾，婚姻不幸，疾病纏身，卻樂(lè)觀豁達(dá)。兩位不同經(jīng)歷的母親，都有各自的不幸，面對(duì)不幸的態(tài)度則造就了完全不同的生活，深深影響著各自的孩子。

小說(shuō)線條清晰，故事緊湊明朗，人物關(guān)系簡(jiǎn)單，細(xì)節(jié)觸動(dòng)人心。二年級(jí)的孩子閱讀不費(fèi)力，能直觀感知兩個(gè)孩子的不同個(gè)性，作家清新的文字，猶如淙淙的溪水，靜靜流淌過(guò)孩子的心田，成長(zhǎng)中的種種煩惱與不安，會(huì)觸碰到他們的內(nèi)心，引起共鳴。也許孩子讀完后，并不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)出自己的感受，但是，他們一定會(huì)很明確地知道書(shū)中哪個(gè)人物更讓自己親近，書(shū)會(huì)是他親密的朋友，不知不覺(jué)引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。

五年級(jí)的小周讀完后告訴我：生活中總有許多不如意，甚至不幸，可是無(wú)論發(fā)生過(guò)什么，都會(huì)過(guò)去，我們擁有的是千萬(wàn)個(gè)明天，要快樂(lè)地過(guò)好每一天，這才是人生。他贊揚(yáng)此書(shū)結(jié)構(gòu)巧妙，全書(shū)用四季對(duì)應(yīng)海瑟薇的經(jīng)歷，故事從夏天開(kāi)始，春天萌發(fā)希望，進(jìn)入新的夏季。

他看到書(shū)中寫(xiě)大海的文字，仿寫(xiě)出精彩的雨，感悟出“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的奧妙。

此外，殷健靈的。

散文。

《愛(ài)——外婆與我》，曾經(jīng)讓我潸然淚下。這位作家的真性情，都在文字中了。小細(xì)節(jié)中濃濃的情，純凈美麗的語(yǔ)言，高年級(jí)的孩子讀來(lái)會(huì)深有感觸，易于吸收內(nèi)化成自己的，男孩子們讀后，文字中會(huì)增添一些感性和溫柔。

《愛(ài)德華的奇妙之旅》。

愛(ài)德華是一只小瓷兔，小女孩喜歡他，跟他形影不離，可是后來(lái)分開(kāi)很多年，各自有自己的生活。愛(ài)德華經(jīng)受了很多不愉快的事情，他覺(jué)得“愛(ài)”是件錯(cuò)誤的事情，他不想再喜歡誰(shuí)了。奇妙的是，最后，他和親愛(ài)的小女孩在一家玩具店重逢了，原來(lái)的小姑娘已經(jīng)長(zhǎng)大，作了媽媽，一直想念著他。

非常溫暖的故事，色調(diào)柔和的插圖，會(huì)拉近孩子與書(shū)的距離。短短的繪本式句子，非常適合二年級(jí)孩子的閱讀節(jié)奏。

這是以前寫(xiě)給高年級(jí)孩子的推薦文。

從前有一只小瓷兔被一個(gè)小女孩愛(ài)著，那時(shí)他不懂愛(ài)。后來(lái)，他掉下海，又被漁夫救起。他被埋在垃圾里，讓狗刨了出來(lái)。他和流浪漢們一起旅行了很長(zhǎng)時(shí)間，又作為稻草人工作了很短的時(shí)間。他作為驚喜被小哥哥送給命不久矣的妹妹，他終于有了愛(ài)的感覺(jué)卻眼看著小女孩死去。他和小哥哥在孟斐斯的大街上跳舞，后來(lái)頭破了二十幾處，被玩具商給復(fù)原了。

這只小兔子發(fā)誓再也不會(huì)犯愛(ài)的錯(cuò)誤，他為自己心扉緊閉而自豪。可是，哦，最后，他最初的小女孩長(zhǎng)大成為了媽媽，又遇上了他。所有的分離，都是為了久別重逢。誰(shuí)能阻止命運(yùn)呢?多么奇妙的旅程!真好，愛(ài)德華。

被愛(ài)，失散，分離，想念，被需要，愛(ài)上，失去，重逢。淡淡憂傷中感恩一切，幸與不幸，一念在天，一念在地。幸好，你還在，我也還在，我們一起，在細(xì)雨中笑，共享時(shí)光的甘甜。

《車的顏色是天空的顏色》阿萬(wàn)紀(jì)美子著，彭懿譯。

一直喜歡日本作家的寫(xiě)作風(fēng)格，覺(jué)得他們的文字中蘊(yùn)含的古典美，勝于國(guó)內(nèi)文學(xué)，尤其是兒童作品中的趣味、童真、自然。

這套書(shū)陸小寶看完后，告訴我：好看。問(wèn)：怎么好看?“都是幻想，誰(shuí)都可以坐出租車，坐上后，還會(huì)變化。人長(zhǎng)出毛，原來(lái)是只狐貍，動(dòng)物坐車也都給錢的。”還有呢?“看完了，心里有一點(diǎn)點(diǎn)難受”。

陸小寶基本概括了這套書(shū)的特點(diǎn)：充滿幻想，神奇，令人期待。出租車司機(jī)松井五郎的天空顏色的車，很像大壯布羅鎮(zhèn)的那位郵遞員。坐上松井的車，不可思議的旅程就開(kāi)始了，乘客是誰(shuí)?也許是圓臉的貍貓，會(huì)把人變小的吹泡泡的小姑娘，這輛車的顏色是天空的顏色，它載著一車的稀奇古怪的事情。

日常化的對(duì)話，使閱讀變成一場(chǎng)愉快地旅行。去吧，坐上松井五郎的出租車，開(kāi)啟不可思議的旅行。

另外，喜歡幽默、好玩兒的書(shū)，可以看看賈尼.羅大里的《電話里的童話》、任溶溶翻譯的《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》，一個(gè)女超人哦。

讀吧，讀吧，期待早日與你們談?wù)勥@些故事，希望每一本書(shū)，都給你帶來(lái)人間的四月天。

教師散文悅讀紀(jì)篇十五

漫長(zhǎng)的生命旅程。

延展的遠(yuǎn)方。

有你靜默的身影。

駐足在榕樹(shù)下。

讀著一首偉大的詩(shī)篇。

我從你身邊輕輕的走過(guò)。

聆聽(tīng)著熟悉的旋律。

觸摸著過(guò)往的記憶。

才發(fā)現(xiàn)。

曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。

已薄如蟬翼。

那段苦澀的青春。

已不在窘迫。

曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水。

如今已是另一種風(fēng)景。

夕陽(yáng)下的天空。

金色的雨飄落。

你轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

留下一部成長(zhǎng)之書(shū)。

以及你散發(fā)的馨香。

停泊在我生命的軌跡里。

讓我不在畏懼。

布滿荊棘的里程。

今日我將所有美好的文字。

譜成一首歌。

獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。

心懷感動(dòng)的老師。

愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)。

教師散文悅讀紀(jì)篇十六

編者按：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀特別重要。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，閱讀會(huì)成為“悅讀”。孩子長(zhǎng)于閱讀，就善于

學(xué)習(xí)

今年，女兒順利地考入了武漢大學(xué)。孩子

成績(jī)

經(jīng)常有親友問(wèn)我：“你是怎么教導(dǎo)孩子的?”我總是一笑置之，因?yàn)殁恢?，很難回答。在此，我決定把一些做法和感受梳理一下，對(duì)自己的家教案例進(jìn)行剖析，聊以為復(fù)。

一、培養(yǎng)孩子熱

愛(ài)

讀書(shū)的重要性大家都知道。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“必須教會(huì)少年同時(shí)進(jìn)行閱讀和思考?！蔽腋M(jìn)一步認(rèn)為，孩子愛(ài)讀書(shū)，是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。因此，我在孩子很小的時(shí)候，就注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

隨著年齡漸漸長(zhǎng)大，我選擇適宜于她年齡段、學(xué)段的書(shū)籍，引導(dǎo)她閱讀。小學(xué)階段，她就閱讀了大量的書(shū)籍，有按年度訂閱的《小獼猴》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《少年大世界》、《少兒畫(huà)王》、《紅蜻蜓》、《少年博覽》《小學(xué)生導(dǎo)讀》等報(bào)刊雜志，有《少兒百科叢書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為

什么

童年

怎樣

因?yàn)檫@些圖書(shū)和她的知識(shí)層次、接受能力相適應(yīng)，給她帶來(lái)很多新鮮的、讓她愉悅的感受，所以，漸漸的，她愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了書(shū)。她變得不再喜歡逛超市，而是喜歡去書(shū)店，買自己喜歡的書(shū)，有時(shí)候只是去看書(shū)。到這個(gè)層次，對(duì)她來(lái)說(shuō)，閱讀就成了“悅讀”。

二、強(qiáng)化孩子長(zhǎng)于讀書(shū)的習(xí)慣

孩子在書(shū)香的浸潤(rùn)中漸漸長(zhǎng)大，如何延續(xù)這種愛(ài)讀書(shū)的興趣，使它成為習(xí)慣，變得非常重要。

我把孩子的書(shū)籍整理在一起，專門購(gòu)買了一個(gè)適合學(xué)生使用的書(shū)櫥，為她準(zhǔn)備了一張書(shū)桌，布置了一間溫馨的小書(shū)房。孩子有了自己的小天地，更加開(kāi)心了。她在自己的書(shū)桌前做功課之余，隨手從書(shū)櫥中抽出自己喜愛(ài)的圖書(shū)，津津有味地閱讀。很多晚上，我在客廳的沙發(fā)上看報(bào)紙，聽(tīng)見(jiàn)她在書(shū)房里開(kāi)心的笑。

為了使讀書(shū)成為習(xí)慣，我有意識(shí)地在一些固定的時(shí)間，陪著她閱讀，聽(tīng)她述說(shuō)感受，贊賞她的發(fā)現(xiàn)。慢慢的，她已不再局限于在書(shū)房讀書(shū)，有時(shí)候拿本書(shū)坐在沙發(fā)上，有時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)上，甚至于睡覺(jué)前在床上。她的書(shū)，也從書(shū)櫥到了沙發(fā)、陽(yáng)臺(tái)、床頭柜……這樣，讀書(shū)就徹底融入了她的學(xué)習(xí)

生活

三、造就孩子善于學(xué)習(xí)的能力

熱愛(ài)讀書(shū)、長(zhǎng)于讀書(shū)的孩子，自然善于學(xué)習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣能培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。

首先，閱讀能收獲很多知識(shí)，有些是課堂、課本學(xué)習(xí)不到的全新的內(nèi)容。這些知識(shí)又經(jīng)常給她的課堂、課本學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。二者相互促進(jìn)，使她感受到閱讀愉悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)也變得輕松了一些。

教師散文悅讀紀(jì)篇十七

我驕傲，我是一個(gè)老師!

在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中。

我擁有金子般閃亮的一頁(yè)--。

我驕傲，我是一個(gè)老師!

我是一個(gè)老師。

我把神圣而崇高的理想之燈。

在我的心中點(diǎn)亮。

高高掛在我的頭頂。

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情。

讓它照亮我的心靈和行程。

讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力。

讓它升騰我的恒心和愛(ài)心!

我是一個(gè)老師。

我把手中的紅燭高高舉起。

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天。

只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里。

只要我的信念能堅(jiān)如磐石。

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕。

我情愿燃燒我的每一寸軀體。

讓我的青春乃至整個(gè)的生命。

在跳動(dòng)的燭火中升華。

在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，

我是一個(gè)老師!

我是一個(gè)老師。

我在春天的土地上播種。

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦。

我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。

我播種優(yōu)秀品格。

我播種高貴感情。

我用語(yǔ)言播種。

我用彩筆耕耘。

我用汗水澆灌。

我用心血滋潤(rùn)。

教師散文悅讀紀(jì)篇十八

9月10日是一年一度的教師節(jié)。在這個(gè)難忘的日子里，請(qǐng)容許我真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書(shū)包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節(jié)嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達(dá)老師對(duì)我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書(shū)房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì)給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢!

老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習(xí)就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習(xí)，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補(bǔ)課，我的成績(jī)就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰(zhàn)士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，在我眼里，我的`老師就是這樣的一個(gè)人。

老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!

老師您辛苦了，我真心地祝您節(jié)日快樂(lè)。

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);師恩是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機(jī);師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無(wú)言地?fù)纹鹨黄甯叩h(yuǎn)的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊(yùn)育著一顆顆溫潤(rùn)的愛(ài)的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽(yáng)光的山間小路，夢(mèng)一般串起了往日那一個(gè)個(gè)高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠(yuǎn)的愛(ài)。

我是一個(gè)脾氣不怎么好的小孩，發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也攔不住，有時(shí)，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級(jí)的時(shí)候，就曾和老師發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

這件事其實(shí)只是一件很小的事，起因只不過(guò)是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場(chǎng)上跑步，而我十分調(diào)皮，在隊(duì)伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒(méi)說(shuō)，自顧自地和同學(xué)講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結(jié)束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說(shuō)了這件事。開(kāi)始的時(shí)候，我不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還一口咬定說(shuō)是葛格先來(lái)撞我的，而且態(tài)度非常蠻橫。黃老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有罵我，批評(píng)我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個(gè)比方，讓我一直牢記在心。黃老師說(shuō)：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當(dāng)于開(kāi)汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個(gè)人或是其他車輛，把別人沖死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對(duì)不起了，你是要負(fù)全責(zé)的。”講完了這件事例，黃老師又說(shuō)：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長(zhǎng)大了，如果你還這樣，不講道理亂發(fā)脾氣，萬(wàn)一碰上一個(gè)跟你一樣火爆脾氣的人，說(shuō)不定會(huì)闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對(duì)你有好處。”

聽(tīng)了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說(shuō)了聲“對(duì)不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。

“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花?！闭f(shuō)這句話的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。

那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見(jiàn)前面有一輛大客車。大客車看見(jiàn)了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車來(lái)不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開(kāi)了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿?她已經(jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。

張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫(xiě)出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。

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