說唱臉譜大班教案大全(17篇)

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說唱臉譜大班教案大全(17篇)
時間:2023-11-26 17:58:17     小編:翰墨

教案中需要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,以便教師更好地組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。在這些范例中,你可以看到不同科目和不同年級的教案設(shè)計。

說唱臉譜大班教案篇一

初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹――京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。

學(xué)畫京劇臉譜,知道臉譜的對稱性。

教師范例、幼兒繪畫用品

欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣

教師:小朋友,你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知

它的來歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇,

有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能

夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

京劇臉譜人物呢?

二、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫

京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,也有個別不對稱的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個點(diǎn),左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時一下子畫成。

教師演示多種臉譜的畫法。

三、布置作業(yè),幼兒活動

要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進(jìn)行活動。

四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

要求臉型布局合理,左右對稱,個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

五、講評小結(jié),結(jié)束活動

請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個臉譜,幼兒評價。

這個活動是課余活動,在活動結(jié)束后,我把本次活動從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分

抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動,因此在活動中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

反思自己,我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象,孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī),卻疏忽掉了前期的知識儲備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

因此,在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的.臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的,卡通類的,還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時,仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中,我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

忽視的環(huán)節(jié):在活動中,我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,忽視了由于是第一次繪畫臉譜,與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開自己的思路

活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計中,無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過和男性臉譜的對比,提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長!

說唱臉譜大班教案篇二

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒又?,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動,為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會,滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

二、實(shí)施策略。

1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會,尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動結(jié)束部分,通過設(shè)置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

說唱臉譜大班教案篇三

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動。

師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

初步感受京劇《戲說臉譜》;通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.

說唱臉譜大班教案篇四

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

2、進(jìn)一步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

3、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

1、劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜實(shí)物。

3、熟悉樂曲的旋律。

一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》。

二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。

藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!

六、幼兒邊演唱邊表演動作。

說唱臉譜大班教案篇五

1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

2、探索用合適的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。

1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系。)

2、背心五件。(畫有五張臉譜)

3、《說唱臉譜》的原唱。

4、對京劇劇種有一定的了解。

一、導(dǎo)入(聽前奏,感受京劇的韻味)

1、聽,這是什么音樂?你想做什么動作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)

2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

(幼兒說出哪個人物就脫下服裝,并展示在黑板上)

二、欣賞原聲,討論人物特點(diǎn)。

1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。

2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?

三、探索表演五個人物。

1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍)

2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。

3、試著跟著唱一唱。

4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn))試一下。

四、游戲:扮演角色

1、你想扮哪個人物?為什么扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。

2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)

3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

說唱臉譜大班教案篇六

1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

學(xué)唱歌曲。

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

。

1、教師出示臉譜,請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

說唱臉譜大班教案篇七

在活動前,請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識,在活動中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇,激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感, 讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解京劇藝術(shù)的魅力,也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

2、初步了解京劇文化,知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

1、欣賞京劇片段:

(1)請幼兒欣賞京劇唱段,引起活動的興趣。

(2)請幼兒說一說在片段里,你看到了什么,聽到了什么。

(3)幼兒交流后。

2、討論京劇臉譜的裝飾方法:

(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對稱的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

3、介紹各種工具和材料:

(1)出示幼兒活動材料:油畫棒、空白臉譜

(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題:涂色均勻、對稱。

4、創(chuàng)作京劇臉譜:

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

5、展示幼兒作品:

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說說原因。

通過這一活動,我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點(diǎn):

1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景,還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

說唱臉譜大班教案篇八

由于世界多元文化的發(fā)展,音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異,學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化,并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合,寓教于樂。

2.過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué),聆聽《唱臉譜》片段,結(jié)合課件圖片及視頻音頻,積極參與辨識臉譜教學(xué)活動。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)臉譜知識,激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛,并能夠積極主動的學(xué)唱戲曲,弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

重點(diǎn):了解認(rèn)識京劇臉譜。

難點(diǎn):通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

1.教法:運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜;用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法:學(xué)生通過視聽法,了解臉譜相關(guān)知識;通過認(rèn)知實(shí)踐活動進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。

2.新課:

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎?”學(xué)生討論,教師:“臉譜起源于面具,源于我國南北朝北齊,興盛于唐代的歌舞戲,也叫大面或帶面?!?/p>

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜?不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢?”學(xué)生回答,教師補(bǔ)充?!跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識?!?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生:

1)藍(lán)色:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴的人物形象。

例如:《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2)紅色:象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如:“三國戲”里的關(guān)羽。

3)黃色:表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如:《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4)白臉:表現(xiàn)奸詐多疑,含貶義,代表兇詐。

例如:“三國戲”里的曹操。

5)黑臉:既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑,為中性,代表猛智。

例如:“三國戲”里的張飛,“水滸戲”里的李逵。

6)紫臉:表示肅穆、穩(wěn)重,富有正義感。

例如:《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7)綠臉:一般寓意為勇猛暴躁,與黑色臉有相近之用意,有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如:《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8)金色:象征威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。

例如:《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9)銀臉:用于一些比較有法力的妖怪,表現(xiàn)神怪一類角色。

例如:《攻潼關(guān)》中的木吒。

10)灰臉:瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如:瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用ppt展示出各種顏色臉譜,通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。

師:“了解過臉譜知識后,接下來讓我們做一個小游戲,老師手中有十面不同顏色的臉譜道具,分發(fā)給十位同學(xué),當(dāng)老師說出人物的性格特征時,就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué),把臉譜舉起來??匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識掌握的扎實(shí),反應(yīng)速度快。”

師:“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜,就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作?!?/p>

生:跟隨音樂開展藝術(shù)活動。(加分)

國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價值和審美價值,我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識,希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化,讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè):背唱《唱臉譜》;辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動使每位同學(xué)參與其中,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

說唱臉譜大班教案篇九

1、讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫生,提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、胖花瓶若干只,臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂。

一、引出課題

1、放音樂,出示京劇臉譜。

你們看,誰來了?(大花臉)大花臉來我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?,怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

二、寫生花瓶

(一)介紹寫生畫。

直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

(二)講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來表示。

2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的,我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像,畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶

(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻:“你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

2、師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。

2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”,那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

四、講評。

表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

說唱臉譜大班教案篇十

1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

:音樂,臉譜圖片,操作材料等。

一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。

小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室,我們來看看都有誰?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個很重要的特點(diǎn)。

提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

說唱臉譜大班教案篇十一

2、通過觀察臉譜的特點(diǎn)并寫生,提高幼兒的觀察力。

3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫,學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

ppt課件、花瓶若干只,臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

一、引出課題。

1、放音樂,出示京劇臉譜;師:"你們看,誰來了?大花臉來我們班作客,你們高興嗎?小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。"

2、出示范例瓶子。

師:"你們瞧,這是什么?"師以大花臉的口吻:"這花瓶真漂亮,咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

二、探討方法。

1、介紹寫生畫。

直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

2、用臉譜裝飾花瓶。

演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

(1)師以大花臉的口吻:"你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!"

(2)師邊講邊演示:"大花臉看著大花瓶,大花瓶怎么了?"

(3)師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

(1)先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;

(2)現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

(3)然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

(4)既然是"大花臉",那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

4、幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

(1)提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

(2)鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

(3)鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

三、作品點(diǎn)評。

1、表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時,臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

說唱臉譜大班教案篇十二

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

(一)臉譜配對游戲,認(rèn)識張飛,以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

(二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認(rèn)識他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

2、想不想學(xué)呀?

3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲,教師與幼兒。

6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

(四)觀看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前,與家長合作表演。

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

說唱臉譜大班教案篇十三

師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)。

師:動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)。

師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)。

師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)。

教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)。

師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

說唱臉譜大班教案篇十四

樹葉對于幼兒來說是比較熟悉的,但那天我問幼兒這樣一個問題:樹葉長什么樣子?結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下,于是我就設(shè)計了《樹葉臉譜》活動。中班幼兒已有一定裝飾圖畫的經(jīng)驗(yàn)。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識,讓幼兒用自己的思維方式去重新組織,加工有關(guān)材料,形成新形象,激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。

1、在掌握左右對稱的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹葉臉譜,體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

2、在美術(shù)活動中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。

1、活動前,引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹葉。

2、各種樹葉臉譜圖例。

3、自編樹葉臉譜的故事。

4、黑色水彩筆、油畫棒、鉛筆紙若干。

5、錄音機(jī),俏皮的音樂。

1、講故事,引導(dǎo)課題,激發(fā)幼兒畫樹葉臉譜的興趣

(1)老師:今天老師請來了許多小客人,是誰呢?聽完故事就知道了。教師有表情地講述故事(幼兒傾聽、欣賞)。

(2)老師:故事里講了一件什么事?(將軍打仗的事)

(3)老師:是誰幫助將軍打了個大勝仗呢?(許多樹葉臉譜)(教師同時出示樹葉臉譜范例若干張)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉臉譜范例,感受樹葉臉譜的有趣和畫面美

(1)老師:看了老師畫的樹葉臉譜,你心里有什么感覺?

幼兒a:我覺得這些樹葉臉譜很可怕,很特別。

幼兒b:雖然很可怕,但我覺得很有趣,很好笑。

(2)老師:你感到什么地方很可怕,又很有趣嗎?

幼兒a:有的樹葉臉譜的眼睛像花朵,還有的有五只眼睛。

幼兒b:樹葉臉譜上有兩個像哪吒用的小火輪。

幼兒c:樹葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。

幼兒d:樹葉臉譜的頭上還扎了個小辮子。

幼兒e:樹葉臉譜的形狀有各種各樣的,和我們的臉有些不一樣。

(3)老師:這些畫什么地方你最喜歡?

幼兒a:樹葉臉譜的頭上用弧線畫成的花紋很美,我喜歡。幼兒b:用點(diǎn)和線來裝飾的。

12

幼兒c:樹葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。

3、提出作業(yè)要求

老師:你想用什么辦法來表現(xiàn)樹葉臉譜呢?

幼兒a:用鋸齒線畫樹葉的輪廓,畫一對星星的眼睛,三角形的鼻子和一個彎彎大大

的嘴巴,里面長著尖尖的牙齒。

幼兒b:用弧線畫樹葉臉譜的頭,再畫一對尖尖的眼睛,心形鼻子和用斜線畫的嘴巴。

老師:小朋友說得都很好,你們在動手畫之前先想想用什么花紋,哪些顏色來設(shè)計,要注意對稱。

(評析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,大膽表現(xiàn)自己的理解和想象,感知樹葉臉譜的有趣,并尊重每個幼兒的想法,創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。)

4、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)(繪畫時放俏皮音樂)

(1)鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作、設(shè)計有趣的、與別人不同的樹葉臉譜。

(2)照顧幼兒的個體差異,鼓勵能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。

(3)提示幼兒注意繪畫握筆姿勢和手眼距離。

(評析:在作業(yè)時播放音樂、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中,教師作業(yè)前沒有范例,能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。)

6、作品評價

請幼兒互相欣賞同伴的作品。

(1)老師:你最喜歡哪一張,為什么?

幼兒a:我最喜歡沈淳悅畫的樹葉臉譜,上面有各種美麗的花紋,并且很對稱。

幼兒b:我最喜歡蔡萬成畫的樹葉臉譜,像丑小鴨,很滑稽。

(2)老師:小朋友畫的樹葉臉譜都很有趣,現(xiàn)在你們互相交流一下,把你們畫的樹葉臉譜介紹給好朋友。

(評析:講評時沒有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好,哪怕是一個小細(xì)節(jié),都可以成為同伴贊揚(yáng)的對象。這樣講評方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣,有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。)

1、根據(jù)自己所畫的樹葉臉譜,自編講述故事。

2、剪下自己畫得最滿意的樹葉臉譜,制成一個樹葉臉譜,進(jìn)行表演。

本活動根據(jù)幼兒的興趣,以具有吸引力的樹葉臉譜形象為幼兒繪畫內(nèi)容。通過欣賞范例讓幼兒感知樹葉臉譜的有趣和畫面的美,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,滿足了幼兒大膽表現(xiàn)樹葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來看,教師重視幼兒主體性的`發(fā)揮,給予了幼兒充分的表述自由,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹葉臉譜的特點(diǎn)。同時,鼓勵幼兒用色彩、線條和變形的手法來進(jìn)行繪畫的活動,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所想、所思,美術(shù)情感得到釋放,有利于孩子良好個性的培養(yǎng)。在作品評價中,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向,為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)造了條件。同時引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

資料附錄:

故事

樹葉臉譜的故事

很久以前,有一位大將軍,因?yàn)橄嗝查L得漂亮,所以敵人看了不害怕。于是他想出了一個好辦法,用樹葉為自己做了一個樹葉臉譜,在上面描繪成極其可怕的樣子,并要求士兵們每人做一個,一起戴上去作戰(zhàn)。敵人看了都心驚膽戰(zhàn)轉(zhuǎn)身就逃跑了。結(jié)果這位大將軍打了個勝仗。

說唱臉譜大班教案篇十五

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動。

師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的`特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?,F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱?;顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

說唱臉譜大班教案篇十六

1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、 鼓勵幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人,紅色、黑色在京劇里代表好人,藍(lán)色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。

能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

:能用對稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

1、 臉譜成品若干,一段京劇視頻。

2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。

3、 幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的認(rèn)識。

師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

師:動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)

師:電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、 師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)

教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。

師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

2、 教師強(qiáng)調(diào),不按順序隨便叫幾個幼兒回答。

臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱“)

師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?

師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)

教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對稱)

師:你們是不是自己也想動手畫一畫呢?

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

師:小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。

教師點(diǎn)評,個別幼兒沒畫對稱,進(jìn)行講解。

師:現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!

互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

說唱臉譜大班教案篇十七

1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。

3、體驗(yàn)填彩版畫活動的樂趣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

1、ppt課件、音樂。

2、繪畫工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

3、范畫一張。

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

幼兒欣賞京劇音樂:請小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?

小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹。

2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)

(1)臉譜的顏色:說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險。)

(2)臉譜的對稱:圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強(qiáng)烈)

(3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

3、講解示范填彩版畫的制作過程

出示范畫:畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

(1)構(gòu)思定稿

示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設(shè)計的圖案要對稱,造型要夸張,線條要加深加粗。

(2)拓印

用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來回磨印,然后將紙輕輕揭開,若不滿意,可重新刷色再拓印,最后打開、晾干。

(3)填彩

用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。

4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

(1)邊欣賞邊作畫,,構(gòu)圖時五官的設(shè)計突出臉譜的特點(diǎn)。

(2)用底紋筆刷色時要刷均勻,注意衛(wèi)生。

(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位,可以用夾子夾好。

(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

(5)待畫面干后,再用鮮艷的顏色(油畫棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時候,涂得要均勻,注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個別幼兒選擇顏色。

5、作品評析

將所有幼兒的作品展示出來,師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

活動延伸:

將面具放在區(qū)角里,游戲時孩子帶上面具表演。

反思:

這個活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

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