這本書(shū)展示了作者獨(dú)特的思考方式和文學(xué)才華。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要先通讀全書(shū)，全面理解作者的意圖和觀點(diǎn)。這些讀后感范文或許能夠引發(fā)我們對(duì)于文學(xué)作品的深層次思考和研究。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇一
《媽媽的賬單》是一篇過(guò)渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。
過(guò)程與方法。
讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情;難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)事物也有一定的認(rèn)知能力。但對(duì)身邊的事有些熟視無(wú)睹。在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對(duì)于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芨笎?ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻往往忽略了對(duì)父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
五、教法與學(xué)法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問(wèn)導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語(yǔ)言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教室幻燈教科書(shū)板書(shū)音頻媒體。
七、教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題。
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞報(bào)字引入新課。
還記得詩(shī)中的報(bào)是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書(shū)報(bào)酬)，這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
一起讀一讀課題。
二、初讀自學(xué)，了解大意。
1、先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。(出示問(wèn)題)。
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。(出示詞語(yǔ))。
索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛(ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會(huì)讀嗎?先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、對(duì)比兩份賬單。
1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請(qǐng)同學(xué)讀賬單內(nèi)容。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng)：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。)。
(師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí))。
6、如果媽媽的帳單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少?
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。)。
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么?
四、誦讀感悟羞愧。
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎?從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。(出示最后一段)。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
(是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。
五、討論題意，升華內(nèi)涵。
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)。
2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、再讀感悟。
六、延伸拓展。
結(jié)合自己的生活實(shí)際完成練習(xí)。(出示練習(xí))。
讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的課程。(播放歌曲《母親》)。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇二
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)媽媽的的無(wú)私的愛(ài)。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。
1、同學(xué)們,你們家誰(shuí)最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問(wèn)題,真棒?，F(xiàn)在我們來(lái)讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語(yǔ)。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。
t：哦，原來(lái)兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請(qǐng)你夸一夸他，
s：小彼得很聽(tīng)話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見(jiàn)了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見(jiàn)了什么?指名答。
7、t：同學(xué)們，母親十年來(lái)為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛(ài)出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?
11、小結(jié)(板書(shū)：母愛(ài)無(wú)私無(wú)價(jià))。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛(ài)，是多少金錢(qián)也無(wú)法衡量的愛(ài)啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個(gè)詞來(lái)概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說(shuō)。
出示。
我想對(duì)小彼得說(shuō)：
我相對(duì)小彼得的媽媽說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
我相對(duì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)：
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對(duì)彼得說(shuō)，對(duì)彼得的媽媽說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)，或者對(duì)自己的媽媽說(shuō)，如果想說(shuō)的很多，可以選擇4個(gè)都說(shuō)，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽?zhuān)茨_”)。
設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的素材，提供了對(duì)話空間?！皨寢?zhuān)茨_”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽?zhuān)肫鹱约簯?yīng)該為媽媽做些什么，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛(ài)要說(shuō)，愛(ài)更要做啊，說(shuō)得有一位哲人說(shuō)：我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣锒嘧鲂┯幸獾氖?，回去后，你想為媽媽做什么?指名答。
t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽?zhuān)谝淮嗡さ?，扶起我的是我的媽媽?zhuān)涛议_(kāi)口說(shuō)第一句話的是我的媽媽?zhuān)谝淮谓o我講故事的是我的媽媽?zhuān)畮啄耆缫蝗?，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無(wú)怨無(wú)悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩(shī)《假如》。
假如我是一棵大樹(shù)，
夏天，我會(huì)遮擋陽(yáng)光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫(xiě)詩(shī)，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書(shū)，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇三
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單給他媽媽?zhuān)魅∷刻鞄蛬寢屪鍪碌膱?bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇四
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。
對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>
(3)談?wù)勼w會(huì)。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬(wàn)分，已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯(cuò)能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇五
范文中講述了母親對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的，當(dāng)我們生病的時(shí)候，母親準(zhǔn)會(huì)陪伴在我們的身邊，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
“世上只有媽媽好……”這首歌大家肯定都很熟悉吧，也一定會(huì)唱，聽(tīng)到這首歌時(shí)，你是否想到了媽媽曾經(jīng)對(duì)你的愛(ài)，母愛(ài)，是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
因?yàn)槲覂蓺q半的時(shí)候，有哮喘病，所以時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)作。
我記得有一次，我忽然覺(jué)得自己的喉嚨不舒服，到了晚上我剛睡覺(jué)的時(shí)候，我的喉嚨還是有點(diǎn)不舒服，可是，到了半夜的時(shí)候，我哮喘發(fā)作了，媽媽就把我抱到平常爸爸媽媽睡的大房間里，把我抱在她的胸脯上，幫我拍著胸，讓我一個(gè)人安睡，她自己卻幫我開(kāi)中藥。
媽媽幫我開(kāi)了中藥，我喝了后，我的哮喘就好了。
媽媽?zhuān)x謝您無(wú)私和偉大的愛(ài)，我愛(ài)您!我的好媽媽。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇六
媽媽?zhuān)x謝您!謝謝您為我做的一切。
歲月悄無(wú)聲息而去，不知不覺(jué)我已經(jīng)15歲了，仿佛一切都是昨天發(fā)生的，那么短暫是、那么熟悉。您的容貌深深地刻在我的腦中，您的諄諄教誨我銘記在心中。謝謝您，媽媽!因?yàn)槟粌H是我生命的賦予者，而且還是我人生的導(dǎo)師。
媽媽?zhuān)x謝您!謝謝您為我做的一切。清晨，我張開(kāi)惺忪的睡眠，迷迷糊糊地看見(jiàn)一個(gè)身影在燈光下浮動(dòng)。廚房里飄出淡淡的玉米的香味，促使我走進(jìn)廚房。夜晚，皎潔的月光照著大地，如同給大地披上了一層銀裝。我獨(dú)自一人走在回家的小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在我家門(mén)口等著我，我知道那是我最可親可敬的媽媽了。我曾叫您不要等我，您說(shuō)您要看著我回家，您心里才踏實(shí)。媽媽?zhuān)抑滥鷮?duì)我的愛(ài)是用千言萬(wàn)語(yǔ)都不能表達(dá)的。您風(fēng)雨無(wú)阻地等著、等著。等到現(xiàn)在，我才對(duì)您說(shuō)一句‘我愛(ài)您’。您對(duì)我的付出，我習(xí)以為常，從而忽略了您的感受。對(duì)不起，媽媽!
媽媽?zhuān)x謝您!您是我人生的第一位老師，也是我永遠(yuǎn)的老師。從上小學(xué)起，我每次遇上不會(huì)做的題目都會(huì)把它們打包帶給您。您思考的樣子真的很美麗。每次我都站在您旁邊呆呆地看著您，像您曾經(jīng)看我一樣的，而您卻全然不知。曾經(jīng)，我也和同齡的小孩一樣貪玩，甚至有點(diǎn)叛逆。我摔壞過(guò)您的眼鏡、弄壞過(guò)您的書(shū)，有時(shí)因?yàn)樨澩嬷敝烈鼓唤蹬R時(shí)都沒(méi)有回家。您知道后沒(méi)有打罵我，而是讓我面壁思過(guò)。其實(shí)，您知道嗎?那墻壁上一道道的痕跡是我在“面壁”時(shí)留下的。因?yàn)槟菚r(shí)的我懵懂無(wú)知，壓根兒就沒(méi)把您的話當(dāng)回事。在這里，我向您說(shuō)聲對(duì)不起。
媽媽?zhuān)x謝您!從小學(xué)到高中，我已經(jīng)歷過(guò)上千次的考度了，我成功過(guò)也失敗過(guò)。我一天天的長(zhǎng)大，而您對(duì)我始終如一。不管我取得的成績(jī)是好是壞，您從來(lái)都沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我、批評(píng)過(guò)我。每次您聽(tīng)到我的成績(jī)后只會(huì)說(shuō)一句話，“盡了自己最大的努力就行了，好壞都不重要?！卑殡S著您的教誨，我遠(yuǎn)離了成功后的驕傲和失敗的自卑，剩下的是您心中希望的那個(gè)我，那個(gè)坦然的我，堅(jiān)強(qiáng)的我。
媽媽?zhuān)鋵?shí)我很喜歡和您聊天，聊您的往事，聊您的感悟。媽媽?zhuān)€記得那個(gè)夏日的夜晚嗎?一輪皎潔的圓月掛在天空，稻田中傳來(lái)一陳陳悅耳的蟲(chóng)鳴，微風(fēng)徐徐拂過(guò)，十分的愜意。您摸著我的小臉蛋兒，說(shuō)著您年輕時(shí)候的故事。與您聊天是我精神的享受。與您聊天，我無(wú)意中也改掉了一些壞習(xí)慣。但我也要為自己的某些行為說(shuō)聲“對(duì)不起”。因?yàn)?，有時(shí)我會(huì)不小心中傷您，讓您傷心;有時(shí)我無(wú)視您的存在，您問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我只是不在意地說(shuō)聲“哦”;有時(shí)我沒(méi)有聽(tīng)您的教導(dǎo)，一意孤行，釀成了一些差錯(cuò)。
媽媽?zhuān)矐?yīng)該照顧好自己呀!您為了我和弟弟起早貪黑，真的辛苦您了。您不在乎您的穿著打扮，逢年過(guò)節(jié)都不愿意買(mǎi)一件新衣裳，我知道您省吃儉用都是為了我和弟弟。為此，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。無(wú)情的歲月在您的額頭留下一道道痕跡，您那烏黑亮麗的秀發(fā)中也多了幾根銀絲?？粗鷿u漸蒼老的容顏，我的心里不免有點(diǎn)傷感和愧疚。您那操勞的背影在我腦海中浮現(xiàn)的時(shí)候，我是那么的無(wú)助，甚至有種想哭的沖動(dòng)。
媽媽?zhuān)燹D(zhuǎn)涼了您要記得加衣，生病了要記得吃藥，累了記得要休息……。
媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你!
此至。
敬禮
：您那操勞的背影在我腦海中浮現(xiàn)的時(shí)候，我是那么的無(wú)助，甚至有種想哭的沖動(dòng)。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇七
讀了《媽媽的賬單》，我覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是無(wú)償?shù)?，我們真?yīng)該好好報(bào)答他們。
我想起了上個(gè)星期六晚上，我突然發(fā)高燒，燒得非常厲害，媽媽和爸爸著急得都出汗了，急匆匆地把我輕輕地放在摩托上，爸爸騎著摩托車(chē)，媽媽用自己的大棉襖緊緊地裹住我，生怕我受一點(diǎn)兒風(fēng)寒。到了醫(yī)院，媽媽手忙腳亂地到處找醫(yī)生開(kāi)藥，爸爸則抱著昏昏沉沉的我。那時(shí)已經(jīng)很晚了，走道里只聽(tīng)到爸爸媽媽焦急的聲音。后來(lái)，我的病好了，可爸爸媽媽卻累倒了。
從那件事起，我就更懂得關(guān)心爸爸媽媽了。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇八
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
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三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇九
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
設(shè)計(jì)意圖：
“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1.借助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
從文中的事例感受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、懂得感恩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（一）同學(xué)們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單？（實(shí)物展示）。
（二）解釋“賬單”的概念。
（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單――媽媽的賬單。（板書(shū)課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
（一）重點(diǎn)字詞加拼音認(rèn)讀。
（二）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀。
三、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，一起來(lái)讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？
（二）帶著第一個(gè)問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2.出示“索取報(bào)酬”、“如愿以償”、“羞愧萬(wàn)分”這三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生試著連貫地講述主要內(nèi)容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
（一）匯報(bào)兩份賬單的內(nèi)容。
（二）說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。
1.內(nèi)容不同：實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛(ài)。
2.時(shí)間不同：幾天之內(nèi)、十年。
3.報(bào)酬不同：明碼標(biāo)價(jià)、0芬尼。
（三）相機(jī)出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：
1.媽媽當(dāng)時(shí)看到小彼得的賬單會(huì)做何感想？
2.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
（四）創(chuàng)設(shè)意境，體驗(yàn)情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們?cè)俅伟涯抗饩奂趮寢尩倪@份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項(xiàng)內(nèi)容嗎？（學(xué)生自由想象回答）。
2.教師即興引導(dǎo)朗讀：
小彼得，我來(lái)告訴你――。
為給他洗了十年的衣服0芬尼。
為給他買(mǎi)的玩具0芬尼。
為無(wú)數(shù)個(gè)夜晚為他蓋被子0芬尼。
為他一直有一個(gè)溫暖的家0芬尼。
……。
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1.小彼得體會(huì)到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
2.教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。
3.學(xué)生誦讀、感悟。
4.你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)？
六、結(jié)合自身的感受談一談。
你的媽媽是怎樣愛(ài)著你的？你又為媽媽做過(guò)什么？
七、拓展延伸，升華情感。
寫(xiě)一段話給你的媽媽吧，把你對(duì)她的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份禮物是送給她們吧。
板書(shū)：
小彼得媽媽。
60芬尼0芬尼。
無(wú)價(jià)無(wú)私。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛(ài)。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法;理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用。
3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的無(wú)限深情與無(wú)比熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解“我家門(mén)前的海”是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì)作者與大海的深厚感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流，問(wèn)題導(dǎo)入。
板書(shū)課題，質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來(lái)?
學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。
在海島。
從課文中……。
通過(guò)談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫(xiě)上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過(guò)小組合作，探討問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、研讀課文，體會(huì)情感。
1.為什么說(shuō)大海是多變的臉?作者怎樣描寫(xiě)?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?
明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫(xiě)出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過(guò)重點(diǎn)朗讀，感受語(yǔ)言美。
“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的百花”指什么?
結(jié)合“牧場(chǎng)”真正所指去想。
豐富學(xué)生的想象力。
2.為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來(lái)越好。
有感情朗讀“牧場(chǎng)”部分，認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說(shuō)大海像畫(huà)，畫(huà)里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說(shuō)明什么?
放聲朗讀“畫(huà)”部分。
感受畫(huà)面美，語(yǔ)言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句。
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛(ài)它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
多變的臉——豐富感情。
我家門(mén)前的海海上牧場(chǎng)——明日希冀。
熱愛(ài)大海。
延伸的畫(huà)——愈來(lái)愈美。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇十一
課前談話：出示賬單，認(rèn)識(shí)賬單。
你認(rèn)識(shí)它嗎？你曾在哪里也看到過(guò)？你通過(guò)它可以了解到哪些重要信息？
一張小小的單子，簡(jiǎn)潔清楚地記錄了錢(qián)或物品的買(mǎi)賣(mài)情況，我們把這樣的單子叫做--賬單。（板書(shū)“賬單”）因此，這個(gè)賬是“貝”字部的。
一、揭題：
1、板書(shū)完整課題，讀課題。
2、這是一篇略讀課文，我們可以借助課前的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、出示，請(qǐng)你默讀課前提示語(yǔ)。你知道我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了嗎？
（了解課文講了什么事？媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？）。
這節(jié)課，老師將幫助大家借助學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文。
1、首先，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考提示語(yǔ)中的三個(gè)問(wèn)題，作上記號(hào)。
2、你能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？
出示詞語(yǔ)：索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分小心翼翼。
你可以借助這三個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
彼得通過(guò)寫(xiě)賬單，向媽媽索取報(bào)酬，并如愿以償?shù)啬玫搅?0芬尼，可看了媽媽的賬單后，感到羞愧萬(wàn)分，又小心翼翼地還回了索取的報(bào)酬。
小結(jié)：同學(xué)們，你們看，借助文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法。
三、透過(guò)賬單了解彼得：
同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解到小彼得開(kāi)了一張收款賬單，向媽媽索取報(bào)。
酬。你瞧，這就是彼得開(kāi)的賬單。出示：
母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
1、請(qǐng)一生讀彼得的賬單，透過(guò)這張賬單，你了解到哪些信息？
2、交流信息：勤快的、樂(lè)于幫媽媽做事的孩子，真是名符其實(shí)的小商人。
3、插入信息。
我們中國(guó)使用的貨幣是人民幣，馬克和芬尼都是德國(guó)曾經(jīng)使用過(guò)的貨幣單位：1馬克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民幣。
7月1日，馬克和芬尼完成了它的歷史使命，歐元成為了德國(guó)等17個(gè)歐盟國(guó)家的貨幣。如今，1歐元約等于8.8元人民幣。
你瞧，一張小小的賬單，一些簡(jiǎn)潔而又平實(shí)的語(yǔ)言，竟然讓我們了解到小彼得是個(gè)……的孩子。這是賬單的功勞，也是本文作者的語(yǔ)言魅力所在。
4、相信你也曾經(jīng)為家長(zhǎng)做過(guò)許多事，都值得獎(jiǎng)勵(lì)。你能模仿彼得寫(xiě)一份賬單嗎？寫(xiě)兩三條你為家長(zhǎng)做過(guò)的事，標(biāo)上我國(guó)的錢(qián)幣單位（元、角）。
4、交流你的賬單。你們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你把它壓在鉛筆盒底下。
四、讀賬單感悟母愛(ài)。
內(nèi)容不同，報(bào)酬不同。
2、是呀，媽媽讓彼得度過(guò)了十年的--；為彼得提供了十年的--；還盡心為生病時(shí)的彼得給予--。讓彼得一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親。讀著，讀著，彼得的眼前，仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅幅生活畫(huà)面。請(qǐng)你選一塊進(jìn)行描述。
媽媽讓彼得渡過(guò)了十年幸福的生活。柳芽吐綠、草長(zhǎng)鶯飛時(shí)，媽媽會(huì)帶彼得（）；夏天，媽媽看到彼得大汗淋漓地回到家，就（）；夜深了，當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹進(jìn)窗子，媽媽仍坐在燈下（）；每年的圣誕節(jié)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
彼得覺(jué)得（）--我從彼得的眼里讀出了幸福.
-我分明看到媽媽的臉上始終帶著甜甜的微笑。
媽媽為彼得提供了十年的吃喝。（）。
德國(guó)人最講究的是早餐：有可口的飲料，配有美味果醬的各色面包，外加香腸、火腿。
下午四五點(diǎn)鐘“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃塊蛋糕或幾塊餅干。
是呀，媽媽準(zhǔn)備的美味佳肴縈繞著家的溫馨。
媽媽還為生病時(shí)的彼得提供無(wú)微不至的護(hù)理。記得那天，彼得（。
），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
--從你激動(dòng)的淚花里，我感受到了濃濃的親情。
媽媽?zhuān)x謝你衣不解帶的照顧。
3、是呀，十年來(lái)，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要--（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要--（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽衣不解帶地照顧他，卻只要--（生回答），媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要--（生回答）。多么特別的一份帳單吶！
4、媽媽在用這份無(wú)聲的賬單，這個(gè)“0芬尼”告訴彼得什么？
（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢(qián)；母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢(qián)來(lái)衡量的。）。
5、你看，只要我們用心去讀，透過(guò)這張無(wú)聲的賬單，這些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，我們竟然看到了許多令我們心靈為之一動(dòng)的畫(huà)面，感悟到了一份無(wú)法用金錢(qián)衡量的沉甸甸的無(wú)私的母愛(ài)?。ò鍟?shū)：）。
6、讓我們?cè)俅斡眯牡乩首x這份凝聚著真情的賬單。
你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了小彼得的心？你能用朗讀表達(dá)嗎？
8、小彼得雖然沒(méi)說(shuō)什么？但從他的行動(dòng)中，你仿佛聽(tīng)到了他的心聲：
出示拓展小詩(shī)。
媽媽?zhuān)?/p>
我為自己寫(xiě)的賬單，感到（）。
感謝您給予我（）的愛(ài)，
我愿意用我的一生來(lái)報(bào)答您。
假如我是一棵大樹(shù)，
夏天，我會(huì)為您遮風(fēng)擋雨；
假如我是一條圍巾，
冬天，我樂(lè)于為您（），
假如我是。
你看，媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，并將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。用這無(wú)聲的行動(dòng)，告訴彼得：
母愛(ài)是世間最偉大的力量--米爾。
提醒彼得：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚--但丁。
讓彼得明白：沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
從而教育彼得：孩子，親情無(wú)價(jià)，真心的付出是不圖回報(bào)的。
真好，那就讓我們懷揣一顆感恩的心，走出課堂，走向生活。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇十二
設(shè)計(jì)理念：
母愛(ài)是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩保浴耙淄?、“易忽略”，要引?dǎo)孩子通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語(yǔ)文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，感悟媽媽無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)流程：
一、出示帳單，切入文本。
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問(wèn)：知道什么叫帳單嗎？指名說(shuō)，出示一份超市購(gòu)物賬單，今天，讓我們一起來(lái)閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題：20*媽媽的賬單。
3、讀課題。
二、讀通課文，了解大意。
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合）。
3、默讀課文，了解大意。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語(yǔ)，（提供詞語(yǔ)：賬單索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分）。
1、說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要意思。
a.指名說(shuō)。
b.同桌之間學(xué)著他們的方法，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱?bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬(wàn)分地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。）。
三、解讀帳單，領(lǐng)悟母愛(ài)。
師：課文里出現(xiàn)了幾份賬單，讓我們?cè)谖恼轮邢日页鰜?lái)，找到后，把它劃下來(lái)。生：一份是：彼得寫(xiě)給媽媽的.賬單，另一份是媽媽寫(xiě)給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）。
1、第一次解讀。
生：彼得的賬單要問(wèn)媽媽索取勞動(dòng)的報(bào)酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢(qián)。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為_(kāi)_____________感到羞愧萬(wàn)分。）。
2、第二次解讀。
同桌對(duì)比讀，男女生對(duì)比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們?cè)俅紊钋榈貋?lái)讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學(xué)們，請(qǐng)你想想，為了讓小彼得健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么呢？（生回答。）。
師：是呀！這就是媽媽的愛(ài)。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報(bào)。媽媽的愛(ài)是無(wú)聲的，也是無(wú)限的。媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的。讓我們一起來(lái)感受媽媽的愛(ài)，放優(yōu)美的深情的音樂(lè)，師生一起動(dòng)情誦讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》。
四、發(fā)揮想象，補(bǔ)充結(jié)尾。
生：“過(guò)了一會(huì)兒――小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?！保ù笃聊伙@示）。
指導(dǎo)朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢(qián)還給媽媽時(shí)的情景。此時(shí)此刻，小彼得心里最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對(duì)媽媽說(shuō)：“____________________?！保ㄟB起來(lái)讀一讀）。
五、真誠(chéng)交流，升華感情。
生：寫(xiě)日記，寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生：關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屜茨_，給媽媽捶背，為媽媽做家務(wù)事。
生：寫(xiě)一首贊美媽媽的詩(shī)歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢(qián)買(mǎi)一束鮮花送給媽媽。
師：同學(xué)們，在今后的生活中，我們每個(gè)同學(xué)不僅要善于感受愛(ài)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)，就讓我們帶著一顆感恩的心，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂(lè)聲中，學(xué)生離開(kāi)教室。）。
教學(xué)反思：
本堂課，我能把握好教材，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，第二次通過(guò)男女同桌，男女生一起對(duì)比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛(ài)，第三次，通過(guò)再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛(ài)，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了，我就抓住學(xué)生情感的火花，用配樂(lè)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》來(lái)感染學(xué)生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后，讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)！通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中，我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如，俯下身傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，同時(shí)，還提醒其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)會(huì)尊重別人。我能隨時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時(shí)還能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。
但是，作為新課程的語(yǔ)文教學(xué)，自己覺(jué)得在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯，這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。
三年級(jí)五單元媽媽的賬單讀后感篇十三
本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。
通過(guò)再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛(ài)。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)時(shí)，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，談一談，在享受媽媽的愛(ài)的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)的氛圍下，課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義，效果很好。
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