總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀公正，不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學(xué)習(xí)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“電腦”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、做城市的設(shè)計(jì)師，畫(huà)一座漂亮的城市，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“電腦”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往。
1、學(xué)生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語(yǔ)卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音，認(rèn)讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請(qǐng)智多星上來(lái)摘蘋(píng)果。
6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?
(學(xué)生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學(xué)生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的`不同，體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。
8、指導(dǎo)感情朗讀描寫(xiě)新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導(dǎo)下，認(rèn)真思考，為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來(lái)的城市，并且設(shè)計(jì)未來(lái)城市，把它畫(huà)下來(lái)。
1、會(huì)寫(xiě)“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語(yǔ)卡片、色筆。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì)，交流自己的設(shè)計(jì)意圖。
3、指名說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課后田字格中的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?
5、學(xué)生反饋后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
6、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
7、作業(yè)欣賞、
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小小鐘表設(shè)計(jì)師》是在前三課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道查找到的具有時(shí)代感的知識(shí)信息和白色的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)發(fā)明，通過(guò)“動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓學(xué)生自己體驗(yàn)像科學(xué)家那樣去探究問(wèn)題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學(xué)生通過(guò)比較、假設(shè)、實(shí)踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學(xué)知識(shí)，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設(shè)計(jì)者、發(fā)明者。教材在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)時(shí)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前三課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的發(fā)展過(guò)程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器提供了知識(shí)基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定研究、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)特征和原理有一定的.了解。
2.通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表研究的興趣和愛(ài)好。
3.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表是一種為人類服務(wù)的計(jì)時(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
4.在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，以探究實(shí)踐活動(dòng)為明線，以知識(shí)點(diǎn)為暗線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己最喜歡的鐘。
難點(diǎn)：通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.能夠舉例說(shuō)明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡計(jì)時(shí)工具。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學(xué)課件等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書(shū)：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時(shí)鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機(jī)械鐘、太陽(yáng)能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開(kāi)__________。水鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開(kāi)_________。
今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小小鐘表設(shè)計(jì)師，通過(guò)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取也設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)一個(gè)小小的鐘表設(shè)計(jì)師。
二、出示自學(xué)提示。
學(xué)生自主閱讀課本第21頁(yè)――第22頁(yè)內(nèi)容。思考問(wèn)題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計(jì)時(shí)有什么共同的規(guī)律？
三、互動(dòng)交流。
1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。推薦代表在班級(jí)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
2.師生互動(dòng)，交流要點(diǎn)點(diǎn)撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動(dòng)。（出示石英表讓學(xué)生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動(dòng)，發(fā)出極為規(guī)則的“信號(hào)”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看）。
四、奇思妙想。
學(xué)生討論。
師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘？
生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時(shí)間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請(qǐng)幾位同學(xué)談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計(jì)時(shí)器。以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了許多自己喜歡的鐘。但是，未來(lái)的鐘是什么樣的你知道嗎？對(duì)！未來(lái)是以后，未來(lái)的鐘一定由你們?cè)O(shè)計(jì)，希望今天我們做小小鐘表設(shè)計(jì)師，長(zhǎng)大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖制作出你設(shè)計(jì)的鐘表。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。
2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設(shè)計(jì)：本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫(huà)的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的.比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來(lái)，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。
教學(xué)過(guò)程：
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)。
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書(shū)課題。）。
1．色彩分析。
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。
2．教材分析。
請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。
3．作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的.服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行討論：說(shuō)出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進(jìn)行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對(duì)自己的衣服進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分：
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是人教版四年級(jí)上冊(cè)中的第十四課，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼第8課《?；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課起著承前啟后的過(guò)渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見(jiàn)所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫(huà)造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫(huà)基本設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“汽車”又是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開(kāi)始，就對(duì)外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
a.顯性目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2.在對(duì)汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學(xué)習(xí)能力。
b.隱性目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和主體意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個(gè)性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
難點(diǎn)是創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫(huà)紙。
(一)、游戲?qū)耄^察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來(lái)。大家?guī)Я藛?誰(shuí)能給大家展示下你的汽車玩具?展示時(shí)簡(jiǎn)單介紹這是什么車?有什么特點(diǎn)?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學(xué)生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過(guò)讓學(xué)生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的積極性。)。
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學(xué)們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說(shuō)你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來(lái)的這些汽車玩具，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到過(guò)什么樣的汽車?(選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。)剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見(jiàn)的汽車，以及汽車的組成部分)。
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰(shuí)發(fā)明了這個(gè)神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學(xué)們都有哪些收獲呢?誰(shuí)能分享一下?(學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，這里為學(xué)生提供可自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究)。
學(xué)生交流后課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
(三)、開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過(guò)課件分析汽車設(shè)計(jì)大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。)師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當(dāng)我放到中國(guó)吉利跑車的時(shí)候，問(wèn)：“同學(xué)們，你知道這輛車是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎?”“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門(mén)，登上了國(guó)際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。(讓學(xué)生了解大師設(shè)計(jì)的思路，開(kāi)闊視野拓寬知識(shí)面;通過(guò)對(duì)自主品牌的簡(jiǎn)單介紹完成本課的隱形目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類.看,這就是我想要的車(展示我設(shè)計(jì)的汽車)。
2.今天老師還帶來(lái)了你們同齡學(xué)生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設(shè)計(jì)的吧(課件展示學(xué)生作品,為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗)。
(五)激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
老師相信同學(xué)們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請(qǐng)同學(xué)們大膽的去設(shè)想，努力的去實(shí)現(xiàn)吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過(guò)讓學(xué)生交流，幫助他們理清思路，開(kāi)拓視野，明確目標(biāo))。
(六)、展現(xiàn)自我，突出重點(diǎn)。
作業(yè)：用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。
(七)、分享成就，促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。
(通過(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神)。
(八)、拓展思維，造就未來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天，我當(dāng)，第一次設(shè)計(jì)服裝，我又緊張又激動(dòng)。
我們組的組長(zhǎng)原海軒先發(fā)話：“咱們?cè)O(shè)計(jì)一套超人服，怎么樣？”鄭紹鈺不同意：“還是設(shè)計(jì)太空服吧！”“我看還是設(shè)計(jì)超人服吧，不僅簡(jiǎn)單，還超酷。而且超人服會(huì)更節(jié)省材料。”我理直氣壯地說(shuō)。大家都同意我的說(shuō)法。
設(shè)計(jì)開(kāi)始了，我們用半張報(bào)紙來(lái)做褲子。先把雙面膠粘在報(bào)紙的一個(gè)邊上，再把報(bào)紙卷到腿上，粘住?？粗龀傻囊粭l褲腿，我們都開(kāi)心地笑了。接著，我們馬不停蹄的做披風(fēng)。喬宇浩在披風(fēng)上面畫(huà)上了超人圖案，我們一直在研究披風(fēng)怎么貼著好看。我們把披風(fēng)兩個(gè)角輕輕折住，然后小心翼翼地貼上。這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，忘做另一條褲腿了，我趕緊把剩下的半張報(bào)紙貼上雙面膠，兩條褲腿大功告成。又拿剩下的報(bào)紙，做了一個(gè)胸甲。突然發(fā)現(xiàn)了，還有紅色卡紙沒(méi)用。老師過(guò)來(lái)建議可以做把寶劍，我們聽(tīng)了老師的話，做了一把大軟劍，還做了一個(gè)劍鞘，把劍放到了劍鞘里，還貼在了身上。哈哈哈，一個(gè)威武的超人閃亮登場(chǎng)了。該走秀了，“超人”走上臺(tái)，有模有樣，風(fēng)度翩翩，瞬間成了大家眼中的焦點(diǎn)，“明星”。鄭紹鈺在旁邊開(kāi)始解說(shuō)了，他的解說(shuō)不時(shí)引得大家開(kāi)懷大笑。最終，我們組贏得了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
這有趣的活動(dòng)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)之間要有合作精神才能成功。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
3、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
1、對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法：快速閱讀法、拓展延伸法。
教學(xué)用具：登月視頻、多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三．教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的.多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文
1．聽(tīng)課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。
3．理解詞語(yǔ)：姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動(dòng)聽(tīng)
歇腳
往事
心田
滋潤(rùn)
身臨其境
（三）通讀課文，整體感知課文大意
1．學(xué)生自由讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。
第二段（2~7）：教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)事物有一定的認(rèn)識(shí)和分析能力，也能夠獨(dú)立的思考問(wèn)題了，于是在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)募由顔?wèn)題的難度，讓學(xué)生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，這是非常關(guān)鍵。于是，根據(jù)本階段學(xué)生的特點(diǎn)和教材本單元的教學(xué)要求與提示，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)的表現(xiàn)手法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的意識(shí)，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進(jìn)。
1、掌握小說(shuō)采用對(duì)比手法來(lái)突出主題思想的寫(xiě)法；
2、魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無(wú)所謂有……也便成了路。”的深刻含義與作用。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生主題，老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的過(guò)程中，我準(zhǔn)備采用一下的教學(xué)方法：
1、導(dǎo)讀式。
2、點(diǎn)撥式。
學(xué)習(xí)方法：
1、掃描式（即學(xué)生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。
2、討論式。
3、小組匯報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
二課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課：
出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面上閏土的形象特點(diǎn)。
好，那大家知不知道老師描述的是誰(shuí)??？（閏土）。不錯(cuò)，正是閏土，是少年時(shí)期的閏土。《少年閏土》是我們小學(xué)是學(xué)習(xí)的一篇文章，選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時(shí)的故鄉(xiāng)是什么樣的，當(dāng)他20年后回到故鄉(xiāng)時(shí)，自己兒時(shí)的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》。
本設(shè)計(jì)的意圖是以圖片形式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生自己總結(jié)小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的“少年閏土”的形象，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、背景介紹：
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
3、作家、作品介紹：
魯迅，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。
小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
詩(shī)集：《野草》；
雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用“快活”等詞說(shuō)句子。
4、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。
以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡小鳥(niǎo)圖。
一、談話激趣，揭示課題，
1、談話激趣：播放鳥(niǎo)叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？
2、是啊，鳥(niǎo)兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的故事-------《父親和鳥(niǎo)》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。）。
2、檢查反饋，課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀；
霧蒙蒙、鳥(niǎo)味、獵人、黎明、一瞬間嗯。
喃喃地說(shuō)、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。
（2）去掉拼音了，你們還會(huì)讀嗎？
（3）你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味。
換一換的方法：焐---悟，獵----借。
（4）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)難句子朗讀。
句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！?/p>
句子2：在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
句子3：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準(zhǔn)多音字中）。
三、再讀課文，整體感知。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
曾幾何時(shí)，教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的人都開(kāi)始形成了一種共識(shí)，那就是：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是教育技術(shù)學(xué)的核心技能和看家本領(lǐng)。然而，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，奇怪的事情來(lái)了，一方面，大家普遍認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)技能很重要，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)技能;而另一方面，在線教育企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)校和崗位求賢若渴，迫切需要合格的教學(xué)設(shè)計(jì)師，可就是招聘不到真正管用的教學(xué)設(shè)計(jì)師。
下面就和小編一起來(lái)看看christopher pappas編寫(xiě)的《如何成為一名教學(xué)設(shè)計(jì)師》，里面是教學(xué)設(shè)計(jì)專家在訪談中提及的經(jīng)驗(yàn)、技巧、意見(jiàn)和建議，他并這些訪談的經(jīng)驗(yàn)技巧進(jìn)行概括歸納，總結(jié)為24條經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)師antonella veccia說(shuō)，"我認(rèn)為教學(xué)，特別是教學(xué)語(yǔ)言，為任何想要成為一名教學(xué)設(shè)計(jì)師的人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)樗峁┝艘环N可以遷移的技能，這些技能允許你，以一種創(chuàng)造性的同時(shí)又是嚴(yán)格地遵循教學(xué)法的方式推進(jìn)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。作為一名學(xué)習(xí)專家，它為你提供了信心，幫助你為你的客戶找到滿足他們學(xué)習(xí)需求的解決方案"。
asha pandy是一位杰出教學(xué)設(shè)計(jì)師，在接受采訪的時(shí)候，他說(shuō)，"仔細(xì)審視從『知識(shí)習(xí)得』到『知識(shí)運(yùn)營(yíng)』之間的所有的選項(xiàng)。我常常會(huì)使用績(jī)效支持工具，來(lái)非常有效地支持正式學(xué)習(xí)"。
教學(xué)設(shè)計(jì)師自己首先要稱為一名學(xué)習(xí)者，在你和你的聽(tīng)眾或客戶交流的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)是行內(nèi)的人士。發(fā)展自己相關(guān)知識(shí)的激情和潛能，始終留意內(nèi)容是如何組織在一起的以及是如何呈現(xiàn)的。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師 bronya benvin的經(jīng)驗(yàn)之談。
人們會(huì)跟你說(shuō)，『我們需要培訓(xùn)』。請(qǐng)你點(diǎn)頭、微笑、然后這么回應(yīng)：『讓我們一起考慮考慮這個(gè)問(wèn)題』。去做那些你真的應(yīng)當(dāng)去做的生意。有的時(shí)候，它是培訓(xùn)，有的時(shí)候則是引入數(shù)字化學(xué)習(xí)。而通常，它也許會(huì)是其他的一些東西，比如職業(yè)輔導(dǎo)。別僅僅當(dāng)個(gè)接單員。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師cheri lockett zubak的建議。
"你將會(huì)學(xué)到很多有關(guān)新入職與規(guī)矩和習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的東西。究竟是什么東西使你發(fā)自內(nèi)心地驅(qū)策著你去記住這些東西?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)也沒(méi)有意思的時(shí)候，究竟是什么東西可以幫助你使得這些東西變得有趣起來(lái)?請(qǐng)寫(xiě)下你的答案。在激勵(lì)和激發(fā)受培訓(xùn)者方面，你將會(huì)有那些心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?" 教學(xué)設(shè)計(jì)師 christos anthis的答案是：播放視頻游戲。
教學(xué)設(shè)計(jì)專家 clare dygert在接受訪談時(shí)這樣說(shuō)："即時(shí)你并沒(méi)有機(jī)會(huì)充當(dāng)一位教學(xué)設(shè)計(jì)師，你也可以創(chuàng)建一個(gè)檔案袋。這個(gè)檔案袋應(yīng)當(dāng)包括至少一個(gè)已經(jīng)完成的工作，以及所有的從事那個(gè)工作所需要的全部材料。選擇一個(gè)你已經(jīng)略知一二的話題。培訓(xùn)的話題并不像想想的那么重要。亮出你的『干貨』：課程計(jì)劃、內(nèi)容大綱、故事板、腳本、已經(jīng)完成的產(chǎn)品。向你的客戶展示你是如何做出教學(xué)決策的"。
如果時(shí)間和資源許可，去讀個(gè)學(xué)位吧!如果時(shí)間和資源有限，那就去拿個(gè)證書(shū)好了。如果時(shí)間和資源根本就不允許，找個(gè)導(dǎo)師或者去閱讀一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)籍吧!比如《教學(xué)設(shè)計(jì)》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《認(rèn)證教學(xué)設(shè)計(jì)師》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是貼心而善解人意啊!
"我感到非常地幸運(yùn)，自己曾在這樣一個(gè)環(huán)境中工作，在我的同事中，既有與人的因素相關(guān)的工程師，也有將設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)意應(yīng)用于衛(wèi)生保健工作中人。這使得我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候系統(tǒng)思維的重要性，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)移情于自己的學(xué)習(xí)者，或者說(shuō)是要學(xué)會(huì)換位思考。" 教學(xué)設(shè)計(jì)師dianne rees接著說(shuō)，"當(dāng)你關(guān)注于你要人們?nèi)プ龅哪切┦虑榈臅r(shí)候，千萬(wàn)不要忽視了他們的感受"。
"參加數(shù)字化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，閱讀書(shū)籍和相關(guān)博客，咨詢你的同伴同行，訪問(wèn) ，選一門(mén)課程去學(xué)習(xí)。成為領(lǐng)域內(nèi)和行業(yè)中的超級(jí)用戶和關(guān)注焦點(diǎn)，掌握比圖形設(shè)計(jì)更多一些基礎(chǔ)的東西。多看看別人的工作樣例，學(xué)會(huì)從那些看起來(lái)不錯(cuò)的項(xiàng)目和作品中吃毛求疵，學(xué)著去傳遞和發(fā)布偉大的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。你不得不持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，掌握行業(yè)內(nèi)發(fā)生的事情以及領(lǐng)域內(nèi)的'新進(jìn)展，始終使得自己與時(shí)俱進(jìn)"。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師 frances m. weber的經(jīng)驗(yàn)之談。
"世界上并不存在唯一的設(shè)計(jì)教學(xué)的方式方法。有許許多多的理論值得借鑒，但是，歸根結(jié)底，課程的設(shè)計(jì)將會(huì)建立在你自己對(duì)這些理論的理解的基礎(chǔ)之上，建立在你對(duì)這些理論運(yùn)用的情境的把握之中。因此，形成你自己的設(shè)計(jì)思路就顯得極為重要。你的設(shè)計(jì)思路應(yīng)當(dāng)既繼承傳統(tǒng)，又立足當(dāng)下，還面向未來(lái)。因此，這一職業(yè)要求你充當(dāng)多個(gè)大師，所有的都必須帶有人們是如何學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，你可以堅(jiān)定地站在你所知道的那些為真的東西和你堅(jiān)信它們是正確的東西的基礎(chǔ)之上"。
其實(shí)，在我看來(lái)， hadiya nuriddin的這一忠告，實(shí)在難能可貴。許多新手教學(xué)設(shè)計(jì)師，往往會(huì)掉進(jìn)那些教學(xué)理論之中，迷失了自己。而另外一些教學(xué)設(shè)計(jì)師眼里也許壓根就沒(méi)有人是如何學(xué)習(xí)的相關(guān)的理論。如此看來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)師修煉兵法中，發(fā)展自己的信念和哲學(xué)是至關(guān)重要的。
james r. andersen在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為："無(wú)論是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)都不要低估和拋售教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)部分。通常，我會(huì)為那些我未曾謀面的人設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，因此，理解和充分認(rèn)識(shí)他們的一般的學(xué)習(xí)方式就顯得尤其重要，在這個(gè)基礎(chǔ)上，拿捏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，包括視覺(jué)元素，以滿足他們的需求，達(dá)到他們的預(yù)期。我希望他們?nèi)W(xué)習(xí)的方式方法與他們慣常的東西是同等重要。"
在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在為客戶設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候，充分了解客戶的需求，客戶的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在某種意義上說(shuō)，這甚至?xí)P(guān)乎教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成敗。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
２、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫(xiě)的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護(hù)、“小花”對(duì)我的感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
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