學會面對挑戰(zhàn)和困難，堅持努力才能取得成功。政治總結(jié)有哪些要求和標準？如何提高總結(jié)的針對性和指導性？這里有一些關于總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家參考和學習。
初中語文周記篇一
語文在考試中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理?，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
1、漠視語文。
漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。
2、應付老師，平衡自己。
這些學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。
3、擔憂焦慮卻不知所措。
這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍颍M管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
4、投機取巧。
有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的'心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
1、認識的偏差。
有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的?！墩Z文學習》雜志有一句醒目的標題語:“語文學習的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點:生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科，高考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內(nèi)和課外的關系。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用，于是，本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。
2、學生自我調(diào)適能力不強。學生偏科，因素很多。進入初中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因為理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到?人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
因此，教者要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。
2、在課堂教學中創(chuàng)設誘人的情境?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
3、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學生更為重要。高三學生考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學:了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。
初中語文周記篇二
每天聽著時鐘“滴答”“滴答”的響聲，每次看見西下的太陽，總會發(fā)現(xiàn)一些時間的腳印，它慢慢關閉了我思維的閘門，給我的空間上了一把大枷鎖 ，昔日的美好回憶漸漸淡忘，那整天在外面玩耍的孩子也慢慢的開始學習起來，因為他們明白——自己的未來自己創(chuàng)造！
往日的故事，帶給了我心靈上的安慰；未來的世界，點燃了希望之火，給了我前進的動力。身在“今天”的我，正在“昨天”與“未來”之間，我要好好把握，創(chuàng)造美好未來！
有時，我們會不禁想起以前的故事，每每想起，內(nèi)心總會有一種莫名其妙的激動；在成功時，我們又會想起戰(zhàn)勝困難的全部過程。不是嗎？人要不斷奮斗，不斷努力，才能贏得一個美好未來！
我想，身為成年人，看到那些天真活潑的孩子們，一定會不禁想起自己的童年。因為，每個人都有回首昨天的機會，同樣也有展望未來的權力。
回首昨天，是為了吸取教訓，懂得珍惜；展望未來，是為了鍛煉勇氣與信心，增強信念。靜觀今天，把握今天，在“今天”，讓我們一起奮斗，一起放飛夢想吧！
初中語文周記篇三
我今天早早的去了封丘縣高級中學。
鑒于自己并未有過教學經(jīng)驗，和李老師溝通后決定，前兩個星期自己以聽課為主，每周二晚上為兩個班講解語文練習冊。李老師今天并未讓我去聽他上的課，而是讓我去聽了9班李老師的.語文課，畢竟是優(yōu)秀語文教師，有好多可以學習的。
初中語文周記篇四
從小到大，我不知哭過多少次了，一般哭過很快就會忘掉。但今天這一次哭，我卻一輩子也忘不了。
晚飯過后，我正在和爸爸下軍棋，媽媽走過來對我說：“澤銘，下學期開學以后媽媽想讓你轉(zhuǎn)到別的學校去上學，行嗎?”我一聽就急了，眼淚也不爭氣地掉了下來，我哭著問媽媽：“為什么讓我轉(zhuǎn)學?”媽媽說：“聽別人說張店還有一所更好的學校，我和你爸爸都想讓你到那兒去上學?！甭犃藡寢屵@句話，我忍不住站了起來，邊哭邊對媽媽大聲嚷道：“我哪兒都不去!要去你們?nèi)?朝陽學校是最好的學校，我們的老師是最好的老師!魏老師、王老師、盧老師、劉老師就像媽媽一樣關心、愛護我們，教給我們知識;許老師、張老師、鄭老師就像爸爸一樣教育我們，讓我們健康快樂地成長。我就是喜歡朝陽學校的老師!我不轉(zhuǎn)學!”媽媽看我真哭了，走過來邊給我擦眼淚邊說：“我知道你喜歡朝陽學校，喜歡你的老師。如果你轉(zhuǎn)到新學校試試，說不定你會更加喜歡那個學校呢?！眿寢屵@樣一說，我忽然想起了我班的劉金達，于是我對媽媽說：“我班的劉金達就是寒假以后從張店轉(zhuǎn)來的。他原來的學校不要他了，張店最好的學校也不要他，他才到朝陽學校來的。他媽媽說如果我們學校能把他教育好，就是最好的學校，我們老師就是最好的老師。現(xiàn)在劉金達變得這么有禮貌、講衛(wèi)生，愛學習，不都是我們老師教育的嗎?他剛轉(zhuǎn)到我們班的時候，才考十幾分，這次期末語文考了99.5，數(shù)學考了96，這不都是魏老師和許老師用心血換來的嗎?如果張店的學校好，那他們?yōu)槭裁床皇談⒔疬_?我才不去張店，要去你們?nèi)??！?/p>
這時，一直沉默的爸爸說話了：“孩子的話確實有道理，哪個學校好，哪個學校不好，要憑孩子切身的體會和感覺去衡量。澤銘也不是小孩子了，他已經(jīng)具備了一定的判斷是非的能力，從他剛才分析劉金達這件事來看，我們應該尊重孩子的意見?！眿寢尦了剂艘粫?，說：“孩子真是長大了，我們就尊重孩子吧?！?/p>
初中語文周記篇五
我今天早早的去了封丘縣高級中學。
鑒于自己并未有過經(jīng)驗，和李老師溝通后決定，前兩個星期自己以聽課為主，每周二晚上為兩個班講解語文練習冊。李老師今天并未讓我去聽他上的課，而是讓我去聽了9班李老師的語文課，畢竟是優(yōu)秀語文教師，有好多可以學習的。
初中語文周記篇六
從事初一作文教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生厭煩寫作文的'現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責任心是否強?往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從教師入手。
要努力認真鉆研教材，精心構(gòu)思、設計課堂環(huán)節(jié)，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學、對寫作的興趣。
身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學中，凡是要求學生寫的作文，我都堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發(fā)表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀?！白魑钠鋵嵕褪菍懮磉叺娜撕褪?，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術見解?！睂W生對作文一旦有了全新的認識，就會徹底打消畏難、厭煩心理。
對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數(shù)學生的作文都有被選做范文的機會。同時，注意在學生中培養(yǎng)寫作愛好者。本人所教學生中有多名在省、市級中學生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無窮的，學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱情，許多學生紛紛表示，也許將來我也能成為一名作家。繼而實現(xiàn)了教師教得順手，學生學得輕松的喜人局面。
初中語文周記篇七
記得有一次，我和李鑫到長沙去旅游你也可以投稿，走著看見了地上有一個告示牌上面寫著“不要踩我，我怕疼?！币驗楫敃r是和老師一起去。我總不能落隊吧！
所以我當時也沒有多想，到了吃飯的時候我才想到那人是不讓我們踩小草，因為那塊牌子太高了，所以我沒有看到草叢，只看到了那塊牌子。
還有一次媽媽帶我去買衣，結(jié)果媽媽發(fā)現(xiàn)了一塊牌子上寫著百衣百大衣百順。我當時還以為他們把字寫錯了，結(jié)果媽媽說小傻瓜，那只是他們寫的廣告牌。
這么大幾個字，而且這么容易，他們也把它錯那不就成了白癡，而且還是大白癡。我當時這么想的，那個人的創(chuàng)意真好。牌子上的意思居然這么多。
還有一次我舅媽生了孩，媽媽就帶我去看舅媽。我看到那塊牌子上寫著，來也匆匆去也匆匆（沖沖）意思就是你來的時候是匆匆的，走的時候要把廁所沖一沖。如果誰都不沖，那你進去上廁所該有多惡心。
我們的生活處處都離不開語文，比如數(shù)學老師講課，有時候題目難一點就要你翻譯譯古詩一樣把它搞清楚，還有那一些到處都是的廣告。比喻衣店，文具店，還公路旁的房屋上，到處都是廣告。到處都是語文，所以語文這門功課是我們是要弄懂的功課，只有學好語文才能學到更多的知識。
初中語文周記篇八
今天我早早的來到了封丘縣高級中學，走進張校長的辦公室。他給我做了一些安排，讓我有了自己的辦公桌，還給了我很多語文教學資料，以便我更好進行教學。
學校把我安排在高一9班實習。在第二節(jié)課時介紹我和班主任李老師及同學們認識，并讓班主任安排我的教育實習工作。
初中語文周記篇九
我突然意識到，作為一個女兒，我真的好失敗，站在田地里，看著父親那瘦弱的肩膀艱難地扛起一大袋玉米，我的眼眶中似乎有淚花在閃;作為一個孫女，看著奶奶即使手臂很痛，卻依舊費力地掰著玉米，我淚如雨下。
上了初三，一個星期只能回家了，雖然僅有五里地的路程，可奶奶為了我的學習，并沒有讓我回去。近幾天，人們陸續(xù)開始收秋了，家里也是如此。母親身體有殘疾，繁重的農(nóng)活如大山般壓在奶奶和父親身上，更何況，聽奶奶說，父親這幾天還患著感冒，他卻像個孩子，固執(zhí)的不肯吃藥，非等奶奶強迫才吃。對此，奶奶也感到無奈?，F(xiàn)在，我回家了，這個“哄”爸爸吃藥的重任便交到我手上了。
初中語文周記篇十
我這里所說的三個人互不相干，他們有他們各自的生活，各自的情感，他們是一種虛幻的存在。但是，他們曾令我流淚，他們呆在我的記憶里。
我要說的第一個人，叫夏娜。
夏娜是個女孩，夏娜有著長長的烏黑的頭發(fā)、清澈透明的眼睛。夏娜有著世界上最可愛的樣子跟最離奇的經(jīng)歷。我不停的看，第一集，第二集……悠二被化裝舞會抓走的時候，我看見夏娜絕望地伸著手，她說悠二，我真的不知道該怎么辦。我的淚就這樣流了下來。真的，我能感到她的那種絕望，就像是看到最親的人的生命一點一點的流失卻毫無辦法。那是一種死一般的絕望。
關于夏娜，講到這里就結(jié)束了。然后來講第二個人。
第二個人叫櫻空釋。這是一個悲劇人物。
櫻空釋，幻雪帝國的二皇子，他最愛的哥哥卡索總是叫他：釋。釋，這里大概是放開的意思吧？！為了哥哥，他不斷努力，他想要成為國王，他想要給哥哥自由，他想有朝一日對著哥哥說：哥，你自由了。這樣一個單純善良的孩子，卻死在了最愛的人的手里。這真是一種莫大的諷刺。也許，他的生命早在他說出那句“哥，請你自由地飛翔”的時候就該停止了。
這是大概就是命運了。
最后也該說說第三個人了。
這第三個人，叫銀雪。
天上銀雪，人間烈火，冥界暗河。這個身著白衣琴藝高超的美男子，這個可愛調(diào)皮的仙人，卻為了一個女子而消失了。也許我們還太小，不懂得什么是愛情，但我卻能真切地感到他對如歌的愛。他為了保護她，在那個寒冷的山洞里獨自一人呆了一百年，卻被告知：她永遠也不會愛他。也許愛情并沒有什么道理，但是我能想象，他在臨死前聽她說，她從沒愛過他時，他的心一定在流血。
這真是一個徹頭徹尾的悲??！
現(xiàn)在，三個人的故事講完了，也許他們?nèi)齻€真的很渺小，但他們給我的卻是一些不尋常的東西，他們是我生活中不可或缺的一部分，他們將伴著我成長，陪著我到地老天荒。
初中語文周記篇十一
與“悄悄的我走了，正如我悄悄的來?！辈煌?，那雪總是要帶些什么來的。人們也總是期盼著，忘卻了它的寒冷與刺骨，只記得它的純真和爛漫。窗邊霧氣逐漸凝結(jié)，隱藏著那雪的消息。我也時常將自己掛在窗邊深深的向外望著，希望能尋見它的蹤跡。
去年的這令時節(jié)雪已下過了三輪，卻只是一星半點的下，地面上也只落了薄薄軟軟的一層。終于有一晚雪落厚了，早晨便見著一個銀裝素裹的世界，那雪卻真是“不留半片殘青，沒有一絲粘連。”它潔白的肌膚宛如素顏的少女般干凈、透明。我用手接過那輕柔、微冰的雪，它融化在我的手心，卻印在我的心里。它在翻飛，像人類的舞蹈，他昂揚著，向世界宣告著對大地的誓言：一定會將污穢化解，讓光明與純潔永駐人間。我為它震撼著、感慨著。
它是天地間僅僅留存于冬日的霞火，卻燃燒了整個四季，滋潤了萬千草本。它活著，為萬物，為天地，也為自己！我聽到了來自那雪不屈的吶喊，聽到了它內(nèi)心陽光迸裂的聲音。那雪傲立著，從來都是那么堅定，從來都是那么鏗鏘。
細細想著，發(fā)覺今年的冬日變得更加讓人企盼了。沒有那雪的蒞臨，冬季變得了然無趣，吊人胃口?；蛟S那雪在跟上帝掙扎著，正如我們在為不甘平凡而奮斗著，并且這往往是苦痛的：沒有光彩，沒有幸福，只有遠處星星般希翼。
回首前塵，還記得去年身后的那雪，俏似佳人，掩著面頰笑著……。
初中語文周記篇十二
我選擇了到河南封丘縣高級中學進行自主實習。今天去報到了，我的教學實習就此要開始。
我今天見了河南封丘縣高級中學的張校長。對河南封丘縣高級中學有了一個初步的認識，這個學校歷史悠久，升學率很高。希望自己在這的這學期可以學到不少東西，我一定要努力。
初中語文周記篇十三
隨著時間的流逝，時光老人適時地將“青春”交給我們，我們的生活也從此增添了花的芬芳、雨的朦朧。青春的我在活力與懵懂中曾刻畫出一道道亮麗風景,讓我如波浪般起伏。
個性。
青春的我們渴望出眾，被人注意，渴望有屬于現(xiàn)代的性格與生活。我們隨著時代潮流而奔跑，隨著自己的執(zhí)著而窮追不舍，隨著自己的個性而翩翩起舞。
時尚女孩穿著寬松的t—shirt，在肩掛著流行的運動包，耳朵里塞著mp3耳塞,稻穗似的頭發(fā)隨著頭的節(jié)奏而起伏，踏著“奧斯特”伴著晨曦在經(jīng)過的地方流下青春活力的身影。
“哇，好cool，好前衛(wèi)！”“mm，交個朋友吧！”……對于大家的羨慕與搭訕，女孩依然裝扮cool地沉醉音樂，隨著路人的目光輕盈前去。這就是瀟灑的我，絕對個性的我。
愛情。
青春的我們的好奇心如洪水猛獸般強烈，我們渴望愛情，渴望被人關懷，渴望被人愛護，因此，戀愛被我們視為理所當然。
我曾在艱難、曲折的奮斗中成為老師眼中的優(yōu)秀生，而今的慘不忍睹源自他的出現(xiàn)。他是一位冷酷帥氣的男生。每當他高大的身軀從我身邊閃過，都會讓我抨然心動。日復一日，我對他的感情與日俱增，我便用一個時代女生的勇氣寫了一封信給他。很驚訝的是，他竟然接受了，就這樣我毫不準備地踏入了戀愛之中。我們的相處是甜蜜的，彼此不能分離，也曾海誓山盟過永遠在一起。但令我痛苦與無奈的是，我的成績也毫不留情地做直線下落運動，然而不懂事的我，為了所謂的愛情放棄一切。
叛逆。
青春的我們有過于激動的情感，在與上一輩存在代溝之間，常常會有很強的反叛之心。
“你看看你的成績，像什么話?！眿寢屖掷锬弥煽儐螌鸬?。
“你翻我的書包？”我很不高興地反問她。
“我是你媽，我為什么不能看？你跟我解釋這么差的成績是怎么回事？”媽媽生氣了。
“這是我的事，皇上不急，你太監(jiān)急什么？”我不耐煩地說道。
“你這是什么態(tài)度，我養(yǎng)你這么大，我有權利過問。”
“我已經(jīng)長大了，我有自己的思想，不用你管?！?/p>
“看來你是翅膀硬了，既然你是我女兒，你做事就要經(jīng)過我的同意?！眿寢寶獾媚樁技t了。
“誰愿當你的女兒，整天嘮嘮叨叨，煩死了！”
“那你找別人認作媽媽！”媽媽實在忍無可忍。
“走就走，我就不信我不能活?！蔽叶窔獾乇持鴷与x了家門。
初中語文周記篇十四
一個禮拜很快就過去了，剛開始的緊張沒那么厲害了。
早上雖然要很早地出門，不過還是精神很好，一天的工作即將開始，總覺得每天的工作就是那么按部就班，聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當然也讓自己學會了一些技巧，寫教案也在老師的指導下慢慢改進，懂得了不少寫教案的方法。
初中語文周記篇十五
這一周，在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。
結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生合唱”春天在哪里?”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。
初中語文周記篇十六
今天是星期天，我來到了“江頭新區(qū)福音堂”。站在照片欄旁邊，入神地看著我第一次登臺表演時的照片。看著看著，我的思緒又跟著回到了那天的“三句半”表演。
那天凌晨七點鐘，我便來到江頭化妝。“三句半”節(jié)目分了兩場：第一場由我的同伴上，第二場由我和其他三位選手上。
第一場表演開始了。我坐在臺下看著他們表演。他們表演得很順利?？墒牵虚g突然來了一個小插曲——其中一個人忘詞了!還好另一個人及時提醒了她。
看到這兒，我不由得緊張起來，懷里像揣了只兔子似的“砰砰砰”地跳個不停。我急忙跑到樓下，找了一個僻靜的角落，默默地從頭開始背，直到背得滾瓜爛熟才上樓去。
輪到我們了!我與其他三位選手站到了舞臺上?？吹脚_下有千百雙眼睛盯著我時，我的心中開始慌亂了起來，生怕自己也忘詞。可是，既然已經(jīng)站到了舞臺上，那就開始表演吧!
“今日陽光明媚!”我強壓著心中的慌亂，說出了第一句話。剛說完，臺下便響起了熱烈的掌聲。這掌聲鼓舞著我。我頓時充滿了自信，不再懼怕，只因掌聲鼓勵著我。
回到了照片上，我不禁想起了一句話：“成功來自于拼搏，只要你用勇氣與信心去做斗爭，勝利一定會屬于你!”
在以后成長的道路上，我已經(jīng)敢于面對更多人，更大的表演了。因為我堅信：勇氣加信心就等于成功!
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