"總結(jié)是對個人或團隊工作的一種評估和反思，是進步的關(guān)鍵一步。"總結(jié)時要客觀、準確地評價自己的表現(xiàn)，對得失有一個深入的思考。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇一
活動目標：
1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房，發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的.房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評分房結(jié)果。
4、向虎王匯報分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇二
1.感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。
2.共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
1.與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2.歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3.語言磁帶。
感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。
學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
1.設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。
（2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？
（3）三年來，你覺得自己哪方面有進步？
2.欣賞并學習畢業(yè)詩。
（1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。
（2）出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3.根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。
（1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。
（2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。
（3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇三
1、理解詩歌內(nèi)容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。
幻燈片。
一、引導(dǎo)幼兒談話。
2、就要畢業(yè)了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子，體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè)，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學習詩歌。
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎(chǔ)上，我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當幼兒說自己難忘的老師時，剛好幾位老師就坐在后面聽課，我靈機一動，讓他們把自己的心里話說給老師聽，幼兒真實的情感自然流露出。此外，在教學時，一方面設(shè)計一些練習如“在我的心目中，老師，您是，因為?！弊層變壕毩暱陬^表達，同時讓他們說完后就寫下來，說和寫相結(jié)合。
課結(jié)束后，也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如這節(jié)課是情感類的文章，對教師的情感要求也很高，教學后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外，讀書指導(dǎo)還要再到位一些。
每次上課，對我來說都有很多收獲，請各位老師多提寶貴意見，衷心感謝。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇四
1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
一、進一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗，感知其順序。
1、出示時鐘，激發(fā)興趣。
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和參與活動的熱情。）。
2、活動小結(jié)。
（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）。
3、幼兒進行生肖排序。
是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。
4、ppt驗證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
小結(jié)：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）。
小結(jié)：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
（評析：通過學習與進一步集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗的進一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的有效轉(zhuǎn)化和運用。）。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰??？（操作生肖鐘）。
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的`好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。）。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有經(jīng)驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學領(lǐng)域的統(tǒng)計，兩者巧妙結(jié)合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其發(fā)展。）。
4、小結(jié)：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
（評析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇五
活動目標：
1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房，發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。
3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評分房結(jié)果。
4、向虎王匯報分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇六
1、萌發(fā)即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦。
通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。
2、舒緩的背景音樂一段。
一、師幼談話，引出主題。
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？
——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）。
2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩歌。
（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜？
（2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片，欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？
（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。
——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？
（4）出示小學生照片，欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。
三、學習、表演詩歌。
1、隨教師一起學習《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有感情地進行朗誦。
附：畢業(yè)詩。
今天，是我們最后一次站在這里，
和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。
再過幾天，我們就要進小學，做個一年級小學生，
坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！
親愛的老師，我們有很多話想說給您：
三年前，我們第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心一笑。
從此，我們像小船駛進安全的港灣，
我們像小鳥飛上快樂的云端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？
是您！親愛的老師，
是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，
讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！
是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？
是您！親愛的老師，
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
讓我們在同伴面前盡情展示自己！
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”
變成一個關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。
是您！親愛的老師，
是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成一個能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事說也說不完，
三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
親愛的老師，我們從心底感謝您！
再見吧，老師！再見吧，幼兒園！
等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，
向您報告我們的學習成績！
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇七
1、能掌握十二生肖的排序，并認識十二生肖漢字。
2、知道自己和父母的屬相。
掌握十二生肖的排序。
《找朋友》碟片、十二生肖頭飾、識字卡、幼兒用書。
1、做健康操，談話導(dǎo)入。
新的一年已經(jīng)到來，小朋友們也長了一歲，請舉手告訴老師你幾歲了？屬什么呢？（個別提問）有哪個小朋友知道爸爸媽媽的屬相？請你用聲音和動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。
2、出示掛圖，講解十二生肖。
引導(dǎo)幼兒初步認識屬相動物和其相對應(yīng)的漢字。
3、講故事，引出十二生肖歌。
那么請小朋友看看，這么多動物誰排第一呢？它又為什么會排第一呢？這里呀還有個故事。聽完了故事小朋友只知道老鼠排在最前面，那么后面的動物怎么記呢？我們來一起學習這首兒歌。
小老鼠真神氣，個頭不大排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑得歡，龍第五，蛇第六，馬排第七不落后，羊第八，猴第九，小雞后邊跟著走，狗排十一汪汪叫，小豬最后來報道。
4、引導(dǎo)練習，教師出示識字卡，讓幼兒猜猜后面一個動物是什么？
5、游戲結(jié)束：“找朋友”。
游戲規(guī)則：將幼兒分成兩隊，一隊幼兒戴動物頭飾，另一隊幼兒拿漢字卡片相互找朋友，看誰找的又快又好。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇八
1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的`風格。
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！卑职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕?！卑职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇九
1.知道每個人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗表演及游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖。
2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻。
3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單。
一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。
——你知道你的屬相嗎？
——你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點開圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。
——除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
——所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。
1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。
——十二生肖的順序是什么呢？
——每個動物的特點是什么呢？
2.重復(fù)聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
1.出示十二生肖圖。
2.請12名幼兒當十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
區(qū)域活動：
1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。
十二生肖。
一是老鼠愛鉆洞。
二是老牛勤做工。
三是老虎百獸王。
四是兔子耳朵長。
五是巨龍飛的高。
六是小蛇嘶嘶叫。
七是馬兒快快跑。
八是小羊吃青草。
九是猴子愛吃桃。
十是公雞會叫早。
十一小狗尾巴搖。
十二金豬福氣到。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十
活動目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛。
3、豐富詞：披、逗。
活動準備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？
（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢見些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。
（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗？（豐富詞：披）。
b、小妮妮夢見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）。
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。
d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？
（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動結(jié)束。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十一
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十二
1、通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動物走路的樣子。
ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片，小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、城堡圖片。
開始部分。
一、談話導(dǎo)入。
1.以“城堡”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
2.講述故事，了解故事情節(jié)。
今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要去，看看是哪里呢？
3.出示“城堡”圖片，觀察畫面內(nèi)容。
基礎(chǔ)部分。
二、觀察畫面。
（1）觀察“小弟弟”
（2）模仿小弟弟走路神氣的'樣子。
（3）觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
（4）觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作。
（5）觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。
（6）觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
三、有禮貌的去“城堡”
1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼。
結(jié)束部分。
模仿各種小動物的動作在城堡開展游戲。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十三
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動。
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》。
下過雪，又刮風，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的.，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>
小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十四
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。在與家長交流時，聽到家長擔心最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時就要開始幫助他們建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而我特設(shè)計活動《時鐘在說話》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起孩子們對時間的關(guān)注，孩子對時間的認識與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)。
本節(jié)活動從幼兒的生活入手進行滲誘．如把早起床、早餐、晚上睡覺等時間較固定的.環(huán)節(jié)，用ppt和動畫方式將1—12個整點都設(shè)計在本節(jié)活動中，引導(dǎo)幼兒在一日活動各環(huán)節(jié)觀察時鐘，了解每項活動所用到的時間，讓幼兒充分感知時間，養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。最后通過游戲活動賦予枯燥乏味的科學領(lǐng)域教學“生命”的樂趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。
時間。
2、能將時間與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，了解時鐘在生活中的用處。
3、養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。
ppt、學具鬧鐘。
仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
（一）、活動導(dǎo)入：
1、猜迷語：一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。（謎底：鬧鐘）。
2、教師出示鐘表圖片或?qū)嵨镧?，引?dǎo)幼兒觀察鐘表。
（二）、操作探索：
1、認識鐘面。
問：請幼兒觀察鐘面上有什么。（有數(shù)字，有指針）。
問：有多少個數(shù)字？數(shù)字是怎么排列的？（有12個數(shù)字，數(shù)字1～12是。
按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6）。
問：有幾根指針？它們有什么不同？（兩根指針，一根又細又長，是分針；一根又粗又短，是時針。
觀察分針和時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，教師轉(zhuǎn)動時鐘，請幼兒觀察并討論分針和時針有什么變化。
交流小結(jié)：分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字，就是一個小時。
2、認識整點。
將實物鐘上的分針撥到“10”上和時針撥到“12”上，然后使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有什么變化。反復(fù)幾次操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。
介紹時間的兩種書寫形式，如1時和1：00都表示1時整或1點鐘；4時和4：00都表示4時整或4點鐘。
3、了解時鐘在生活中的運用。
討論：請幼兒說一說自己的一天是怎樣度過的？如幾點起床，幾點吃早飯，晚上幾點睡覺等。教師一邊請幼兒說，一邊按照時間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個重點時段。
4、游戲“老狼老狼幾點鐘”
一人扮演老狼，其他人問“老狼、老狼幾點鐘？”當出現(xiàn)整點的鐘面圖片時，請小朋友快速報時，當鐘面上出現(xiàn)12點整時，小朋友快速報時并藏起來。
《時鐘在說話》這節(jié)活動的目的旨在使幼兒認識整點，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律。初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點。為了提高幼兒對本節(jié)活動的興趣，我采用ppt、演示法、講解法和視頻教學法，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目的。整節(jié)活動幼兒學得主動，活動氛圍熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用猜謎語的方式引出了活動主題，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面上都有什么？培養(yǎng)孩子們觀察、探索的良好習慣。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1～12個數(shù)字，重點認識12、6這兩個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道數(shù)字1～12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細觀察這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字，就是一個小時。通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚，在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在ppt中基本出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時，時針在哪里？分針在哪里。？接著我再出示幾個整點的書寫形式，幫幼兒將它與生活中的整點鏈接，鼓勵他們尋找生活中的時間。最后通過“老狼老狼幾點鐘”的游戲，賦予枯燥乏味的科學領(lǐng)域教學“生命”的樂趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以示范講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實物教學輔助，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，遵循活動性原則，綜合運用觀察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十五
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W習有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
活動準備。
1知識經(jīng)驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。
活動過程。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）。
2師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）。
3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示：？？說悄悄話）。
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）。
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
活動延伸。
1請幼兒在日?；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2親子制作小書《悄悄話》。
附散文。
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……。
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒園大班語言活動畢業(yè)詩教學設(shè)計篇十七
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記。
一、聽故事《水娃娃漫游記》。
1、教師介紹故事名稱（見p60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)摗?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
三、水的小游戲。
1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。
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