十年樹木，百年樹人，總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲?？偨Y(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和激勵性，為讀者提供一些有價值的思考。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
和美課堂心得篇一
在參加了和美課堂活動后，我對這種新型的教學(xué)方式有了更深入的理解。和美課堂不僅是一種教學(xué)理念，更是一種生活方式，它強調(diào)的是學(xué)生與教師之間的互動，以及學(xué)生與知識之間的互動，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在和美課堂活動中，學(xué)生是主體，教師則是引導(dǎo)者。教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，和美課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在互幫互助中共同成長。
我深刻感受到，和美課堂與傳統(tǒng)課堂的不同之處在于，它更注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的知識水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在未來的生活中更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
在參與和美課堂活動的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生不愿意主動參與課堂討論，這就需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。此外，和美課堂也需要教師具備較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，達到預(yù)期的教學(xué)效果。
綜上所述，和美課堂是一種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教學(xué)方式。通過參與和美課堂活動，我深刻認(rèn)識到，只有讓學(xué)生主動參與課堂，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)知識，提升自身素質(zhì)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索和美課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
和美課堂心得篇二
作為一個語言學(xué)習(xí)者，我一直在尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。最近，我嘗試了德州和美課堂，這是一個在線英語教育平臺，讓我非常感動和受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的德州和美課堂心得體會。
第一段：平臺簡介。
德州和美課堂是一家在線英語教育平臺，旨在為全球英語學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的語言教育服務(wù)。平臺的內(nèi)容包括實時課堂，視頻學(xué)習(xí)，語法和詞匯學(xué)習(xí)，模擬考試等。它的最大優(yōu)勢是提供了多個級別的課程，從初級到高級，以滿足不同水平的學(xué)生需求。
第二段：實時課堂的特色。
德州和美課堂的最大賣點是實時課堂，它提供了與老師在線互動的機會。這種教學(xué)方式讓我能夠即時獲得反饋，并及時糾正錯誤。此外，老師們在教學(xué)中非常有耐心和友好，讓我感覺很舒服，也非常愿意跟他們交流。在德州和美課堂上，我不僅學(xué)習(xí)了英語，也學(xué)習(xí)了如何與他人交往。
第三段：視頻學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
德州和美課堂提供了大量的視頻學(xué)習(xí)材料，它們涵蓋了各個級別的課程。視頻學(xué)習(xí)讓我可以按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，而不需要跟隨老師的步伐。視頻也比書本更生動，更生動地演示了各種語言用法和語音規(guī)則。在理解這些規(guī)則后，我能夠更好地應(yīng)用它們。
第四段：詞匯和語法學(xué)習(xí)的實用性。
在德州和美課堂，我也可以了解到更多有關(guān)英語語法和詞匯的知識。這門課程的重點在于實用性。例如，我學(xué)會了一些常用的短語、習(xí)慣用語和慣用句子，在日常對話中可以直接使用。我很高興能夠在英語會話中更自如地交流，而不再依賴翻譯或字典。
第五段：模擬考試的實效性。
在德州和美課堂，我還可以進行各種考試模擬，例如托福、雅思、SAT等。這些模擬考試讓我知道自己的英語水平，也讓我更好地了解自己的不足。此外，模擬考試還能幫助我熟悉真正的考試過程，讓我掌握答題技巧，提高得分。
總結(jié)：在德州和美課堂的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了很多實用的英語知識。平臺的實時互動和視頻學(xué)習(xí)非常受我歡迎，而詞匯和語法學(xué)習(xí)也幫助我更好地應(yīng)用語言。此外，準(zhǔn)備模擬考試有助于我更好地掌握考試技巧。總的來說，我強烈推薦德州和美課堂！
和美課堂心得篇三
xx年11月22日—23日，xx年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在我市舉行，我們走出課堂，開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的.課立足文本，訓(xùn)練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學(xué)過程，扎實有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時，又讓另一個學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲，學(xué)生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
和美課堂心得篇四
20xx年5月9日——10日，有幸聽了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。在這里，可以接受到前沿的教育理念，領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮，心靈受到了震撼。尤其是觀摩了北京市特級教師、小教專家吳正憲老師執(zhí)教的《重疊問題》，深深地被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)震撼和折服。她引導(dǎo)我們從老師的精彩轉(zhuǎn)向?qū)W生的精彩。
在課上，什么是“重疊問題”，吳老師沒做過多的抽象概括和解釋。開始部分，她組織學(xué)生回到兒時，即上幼兒園的“排隊問題”作為熱身，“小壯從左數(shù)是第5個，從右數(shù)還是第5個，這隊一共有多少個同學(xué)？”面對這樣一個問題，卻喚起了學(xué)生很多的解決問題的方法，有的“畫圓圈”，有的“寫算式”。一個富有挑戰(zhàn)性的問題，是課堂學(xué)習(xí)的最好動力。
幫扶引導(dǎo)。在這個過程中，讓學(xué)生算理得到強化，錯誤的得以糾正，學(xué)生“算法多樣化”的課程理念得到了演繹。又如在讓學(xué)生討論2人重復(fù)時，吳老師提問：“除了2人重復(fù)，還可以幾人重復(fù)？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺演示，再讓全體學(xué)生嘗試畫圖。吳老師在呈現(xiàn)三種圖后，總結(jié)：“不重復(fù)：你是你，我是我；重復(fù)了：你中有我，我中有你；全重復(fù)了：被吞掉了?！崩蠋熣Z言形象生動，促進了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
課上吳老師把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化成生動活潑的課堂。讓學(xué)生動手畫一畫，演一演，說一說。從學(xué)生興趣出發(fā)，營造了活躍的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生間深入地對話。她就像一名高明的.“顧問”，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了不一樣的聲音時，不急于介入評價，而是及時抓住生成的矛盾，把雙方學(xué)生組織起來，進行交流，讓不同層次的學(xué)生們積極參與到了對話中，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力，在過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
和美課堂心得篇五
xx年10月24、25日，我有幸參加了第六屆“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了來自南京的王學(xué)其老師、北京的劉延革老師、福建的羅明亮老師等八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，使我深刻的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，都讓在場的每一位聽課教師無不稱奇。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
課前每一位教師都與學(xué)生輕松的'交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如席爭光老師在課前與學(xué)生交流的是：“你們知道我的名字嗎？”“我和你們數(shù)學(xué)老師的不同點有哪些？”等等。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。理念變了，教學(xué)自然就會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生也只有通過自己的思考，形成自己的數(shù)學(xué)理解力時才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
聽席爭光老師講課，給我最大的感覺就是輕松有趣。他那精湛的課堂教學(xué)技術(shù)，與學(xué)生邊玩邊學(xué)的教學(xué)理念給人一種耳目一新的感覺。從比較小東、小紅上學(xué)的速度，到劉翔跑步的速度，動物界中獵豹和蝸牛的速度，再引入生活中電閃雷鳴、高速路標(biāo)識、人造衛(wèi)星的速度，使我們感受到速度在生活中無處不在，我們看到的不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個豐富多彩的世界。并由認(rèn)識速度讓同學(xué)們感受到科學(xué)的偉大，給學(xué)生以強烈的振撼力。由此，并由淺入深地引導(dǎo)孩子們在一種和諧、輕松的氛圍中既把知識消化吸收，融會貫通，又在課堂中得到了情感教育。
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。今天我們是怎樣對待學(xué)生的，明天學(xué)生就會怎樣對待他人。此次觀摩還給我一個最大的感受是我們的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽光。我們總是會因為學(xué)生的一點小錯誤而發(fā)火，也會因為學(xué)生的不上進而板著面孔。殊不知，其實越是在這樣的氛圍中，學(xué)生越是懼怕學(xué)。所以多給學(xué)生微笑才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
和美課堂心得篇六
我參加了一次名為“和美大課堂”的培訓(xùn)課程，通過這次課程我收獲了很多。下面我將用五段式的方式向大家分享我的心得體會。
首先，在這次課程中我學(xué)到了和美教育的核心理念，即通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情商，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。在課堂上，我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的情商，比如培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作意識和公民意識等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的成長起到了重要的推動作用。我深深體會到和美教育的重要性，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。
其次，在課堂中我們進行了很多的互動活動，這讓我對學(xué)生參與課堂的興趣和積極性有了更深的認(rèn)識?；踊顒硬粌H讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。比如，老師將我們分成小組，讓我們一起解答問題，這樣不僅可以鍛煉我們的思維能力，還能增進我們之間的友誼。通過這些互動活動，我意識到了課堂互動對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與感和活躍度。
第三，通過這次課程我對教育的目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何通過課程設(shè)計實現(xiàn)這些目標(biāo)。這讓我意識到了每一個學(xué)生都是獨特的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。因此，我們作為教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的潛力。這讓我重新思考了我的教育理念，我將更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，幫助他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，這次課程還給我提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我從中學(xué)到了很多教育的方法和技巧。比如，老師采用了多媒體教學(xué)和案例講授的方式，讓學(xué)生更直觀地理解知識。另外，老師在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些方法和技巧在教學(xué)中將會起到很大的作用，我會將它們運用到我的實際工作中，并根據(jù)我的學(xué)生特點進行創(chuàng)新。
最后，通過這次課程我認(rèn)識到了教育是一項不斷學(xué)習(xí)和提升的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教育方法，才能更好地適應(yīng)時代的變化。因此，我將繼續(xù)參加各類培訓(xùn)課程，不斷豐富自己的教育知識和技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，這次“和美大課堂”帶給我了很多收獲和啟發(fā)，讓我對教育有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)和實踐，我將把這些理念和方法融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名更好的教育者。
和美課堂心得篇七
和美課堂是一種全新的教學(xué)模式，它將知識與美育相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，也能提高審美能力。我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了這種教學(xué)模式后，深感其價值和意義。
在和美課堂中，老師不僅講解知識，還會通過各種形式的美育活動，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生親身感受美的力量。這種教學(xué)方式讓我對知識有了更深的理解，也讓我在審美方面有了很大的提高。例如，在音樂課上，通過欣賞優(yōu)美的音樂，我感受到了音樂的美，對音樂的理解也更加深入。
和美課堂不僅注重學(xué)生的審美能力，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在和美課堂中，學(xué)生需要參與各種活動，如團隊合作、語言表達等，這些活動不僅鍛煉了我的能力，還讓我更加自信和開朗。
總的來說，和美課堂是一種非常有意義的教學(xué)模式，它不僅提高了我的知識水平，還讓我在審美和綜合素質(zhì)方面有了很大的提高。我相信，隨著和美課堂的推廣，它將為更多學(xué)生帶來更好的教育體驗。
和美課堂心得篇八
xx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。
徐長青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因為學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲，詢問學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動作和聲音，和學(xué)生一起互動，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的'答案。這時候徐老師加大問題難度，提出紙片如何變成xx，xx，xx片呢？通過交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識，也教授學(xué)生解決問題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼，智慧要腦?！边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個5字。讓學(xué)生理解5個1組成5。理解1的重要性，并引入計數(shù)單位，給學(xué)生一個初步的認(rèn)識和復(fù)習(xí)。吳老師以一個問題導(dǎo)入這堂課：今天我們來認(rèn)識一個數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識是什么，畫出來，寫出來，表達你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來：
1、小數(shù)比整數(shù)??；
2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；
3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點，它是代表吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對小數(shù)的認(rèn)識從而進行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示，進而推導(dǎo)出0、1，并讓學(xué)生明白0、1是計數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0、01，0、001的計數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個數(shù)之間的進率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點，因為屬于抽象性思維的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識新的知識。這一過度的設(shè)計特別的重要，教師也要學(xué)會用學(xué)生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
這兩天下來，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運用心理學(xué)，教育學(xué)的知識，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會抓住學(xué)生的好奇心，生動有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問題，去設(shè)計我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂。
和美課堂心得篇九
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們往往會遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，而這正是許多學(xué)生感到困難的原因。然而，通過參加和美課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的方法，也在實踐中獲得了一些心得體會。
第一段：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會以講解為主，學(xué)生被動接受知識。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動思考和參與。他們會提出問題，并引導(dǎo)我們一起找出解決方法，通過小組合作和討論來加深理解。這種互動的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第二段：注重理論與實踐的結(jié)合。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師注重理論與實踐的結(jié)合，通過生活實例的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際問題聯(lián)系起來。他們會用豐富的圖例和實際應(yīng)用例子來解釋和說明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種注重實踐的教學(xué)方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還讓我們看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的用途和重要性。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅注重知識的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提供一些思維訓(xùn)練的題目，要求我們運用所學(xué)的知識來解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去。通過這種綜合性的訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)水平得到了提高，解決問題的能力也得到了增強。
第四段：鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師鼓勵我們在解題過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵我們運用不同的方法和思維來解決問題。這種靈活的思維方式，不僅使我們在解題過程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學(xué)會了靈活運用數(shù)學(xué)知識去解決不同類型的問題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗和收獲。
通過參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，加深了對數(shù)學(xué)概念和方法的理解。其次，我學(xué)會了靈活運用數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力，這對未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識，這對我的全面發(fā)展和未來的成功都有著積極的影響。
綜上所述，和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響。通過打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、注重理論與實踐的結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力、鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作能力。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到了樂趣和成就感，也激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
和美課堂心得篇十
第一段：引言和背景介紹（150字）。
和美課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式，以其獨特的教學(xué)方法和理念吸引了越來越多的關(guān)注。作為一個學(xué)生，我有幸參與了一次和美課堂的體驗，并在學(xué)習(xí)過程中獲得了一些寶貴的心得體會。本文將通過三個方面來探討和美課堂對于學(xué)生的影響和價值。
第二段：和美課堂的教學(xué)方法（250字）。
在和美課堂中，教師與學(xué)生以平等、自由的方式進行互動，強調(diào)學(xué)生的主體性和積極性。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生主動思考問題，并提高了他們對所學(xué)知識的理解和運用能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是一種單向的灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是被動地接受教師的知識。通過參與和美課堂，我深切感受到自己思維的活躍和創(chuàng)造力的激發(fā)。
第三段：和美課堂的教學(xué)內(nèi)容（250字）。
和美課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛而豐富。除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科目外，和美課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活技能。在我參與的和美課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本知識，還進行了許多實踐性的活動。比如，我們有機會參觀博物館、寫作和進行辯論。這些活動使我們的知識不僅停留在書本上，而是能夠運用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)。
第四段：和美課堂對學(xué)生的影響（250字）。
和美課堂不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的自信心和合作精神。在和美課堂中，每個學(xué)生都能夠發(fā)表自己的觀點，而不會因為害怕被批評而退縮。這種鼓勵學(xué)生表達自己的做法不僅促進了學(xué)生的思考能力，也培養(yǎng)了他們對于多元觀點的接納和尊重。與此同時，和美課堂還注重小組合作，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)和展望未來（300字）。
和美課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來了許多積極的影響。通過和美課堂的學(xué)習(xí)，我不僅擁有了更廣泛的知識面，也培養(yǎng)了諸多的能力與素質(zhì)。未來，我期待能夠繼續(xù)參與和美課堂的學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也希望能夠?qū)⒑兔勒n堂的理念與方法傳承下去，為更多的學(xué)生帶來改變和啟迪。和美課堂的成功經(jīng)驗正是對傳統(tǒng)教育的一種革新和突破，相信在未來的發(fā)展中，它將起到更加重要的作用。
（注：本文以審題要求進行了改動和潤色，原始稿件可能會有所不同，敬請諒解。）。
和美課堂心得篇十一
________________年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動有趣，尤其是徐長青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。
徐長青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因為學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲，詢問學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動作和聲音，和學(xué)生一起互動，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時候徐老師加大問題難度，提出紙片如何變成________________，________________，________________片呢?通過交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識，也教授學(xué)生解決問題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼，智慧要腦?！边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個5字。讓學(xué)生理解5個1組成5。理解1的重要性，并引入計數(shù)單位，給學(xué)生一個初步的認(rèn)識和復(fù)習(xí)。吳老師以一個問題導(dǎo)入這堂課：今天我們來認(rèn)識一個數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識小數(shù)?你們的印象是什么?認(rèn)識是什么，畫出來，寫出來，表達你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來：1、小數(shù)比整數(shù)小;2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù);3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點，它是代表吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對小數(shù)的認(rèn)識從而進行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示，進而推導(dǎo)出0、1，并讓學(xué)生明白0、1是計數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0、01，0、001的計數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個數(shù)之間的進率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點，因為屬于抽象性思維的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識新的知識。這一過度的設(shè)計特別的重要，教師也要學(xué)會用學(xué)生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
這兩天下來，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運用心理學(xué)，教育學(xué)的知識，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會抓住學(xué)生的好奇心，生動有趣的'上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問題，去設(shè)計我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂。
和美課堂心得篇十二
在剛剛結(jié)束的學(xué)期中，我有幸參與了和美課堂的學(xué)習(xí)。和美課堂是一種將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在這個課程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，更重要的是，我深入體驗到了教育的真正意義。
在和美課堂中，我們通過實踐操作和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，深入了解了各種藝術(shù)和科學(xué)的知識。每一次的課堂，都像是一次旅行，帶我們穿越時間和空間，體驗不同的文化和藝術(shù)形式。在這個過程中，我深深地感受到了人類文化的多樣性和復(fù)雜性，也更加深刻地認(rèn)識到了尊重和欣賞不同文化的必要性。
此外，和美課堂還強調(diào)了學(xué)生的自我表達和創(chuàng)作能力。在老師的引導(dǎo)下，我們通過繪畫、雕塑、音樂等多種形式，表達自己的情感和想法。這種創(chuàng)作過程，讓我更加了解了自己的內(nèi)心世界，也提高了我的自我認(rèn)知和反思能力。
在和美課堂中，我也學(xué)會了如何與他人合作和交流。在完成一些團隊項目時，我們需要與團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，才能達到最好的效果。這個過程讓我學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能尊重他人的意見和想法。
總的來說，和美課堂給我?guī)砹撕芏鄬氋F的體驗和收獲。我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，更重要的是，我深入體驗到了教育的真正意義和價值。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗和收獲將會對我產(chǎn)生深遠的影響。
和美課堂心得篇十三
我們學(xué)校最近進行了一場和美課堂的觀摩活動，我有幸參與其中。這是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機會，我認(rèn)為我從中獲得了許多啟示和體會。下面我將分享一下我的心得體會。
在觀摩和美課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有許多特點。首先，課堂氛圍非常和諧。老師和學(xué)生之間的互動讓我感到很舒服。其次，老師注重學(xué)生的情感教育。在教學(xué)過程中，老師不僅傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求。最后，和美課堂注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生不僅僅是吸收知識的被動者，還要發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，與老師一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：和美課堂的教學(xué)方法。
在和美課堂的教學(xué)過程中，老師采用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠全方位地接觸知識。例如，老師會讓學(xué)生組織小組討論，讓學(xué)生互相傾聽、互相學(xué)習(xí)。此外，老師還采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生通過視聽覺的輸入獲得知識。最終，老師會讓學(xué)生展示自己的成果，以此來鞏固學(xué)生的知識。
觀摩和美課堂讓我深深感受到，和美課堂對學(xué)生有著巨大的作用。首先，和美課堂能夠促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生不僅能夠獲得課本知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)造能力和表達能力。其次，和美課堂能夠提高學(xué)生的自信心。通過和美課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分展示自己的才華，從而提高自己的自信心。
第五段：結(jié)尾。
在歷時兩個小時的觀摩過程中，我對和美課堂有了更深層次的了解。和美課堂是一種值得推廣和發(fā)展的教學(xué)模式，它能夠讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，培養(yǎng)自己的能力，提高自信心。作為一名學(xué)生，我也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我也希望能夠運用到和美課堂的教學(xué)模式，讓自己成為一名更全面、更優(yōu)秀的學(xué)生。
和美課堂心得篇十四
英語和美課程是目前國內(nèi)熱門的英語課程之一。相比于傳統(tǒng)的單純記憶語法和單詞的方式，英語和美課程通過讓學(xué)生融入西方文化的方式，讓學(xué)生更好地掌握英語語言。在學(xué)習(xí)這門課程的一年里，我獲益良多，以下是我在這門課程中的體驗和心得。
第一段：母語意識和語音準(zhǔn)確性的提升。
英語和美這門課程中，老師一開始就教導(dǎo)我們要樹立母語意識。我深刻地體會到母語意識在英語學(xué)習(xí)上的重要性。不同國家語言有著不同的語音構(gòu)造，有些音素甚至在中文中根本就不存在。然而，在英語語音上，這些音素又是十分基礎(chǔ)的。英語和美老師在傳授語音知識時，尤其注重語音準(zhǔn)確性。在課程中，我們經(jīng)常練習(xí)英文歌曲，并結(jié)合發(fā)音方法發(fā)音。在這個過程中，不僅感覺到英語發(fā)音逐漸清晰，同時也增強了自己的自信心和口頭表達能力。
第二段：生詞擴展和積累。
英語和美的課程中，每個星期會有一個主題。我們在課堂上觀看相應(yīng)的視頻，并討論相關(guān)的故事、事件，了解西方文化和歷史。這種學(xué)習(xí)方式，不僅擴展了我的知識面，而且也拓展了我的詞匯量。此外，在課堂中，我們還會學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯，并通過對句型的分析加強記憶和運用。通過這種方式，生詞的學(xué)習(xí)變得有趣，每次都學(xué)到了新的知識點，發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量在短短一年中大幅提升。
第三段：閱讀和寫作的提高。
在英語和美的課程中，閱讀和寫作的練習(xí)是課程的重點之一。每次我們會有相應(yīng)的課后材料，包括短篇故事、詩歌、報告等等。通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，不僅可以加強語言的運用，同時也可以鍛煉自己的思維和表達能力。例如，我們會通過閱讀文章來理解電影、音樂和新聞等文化形式?？梢哉f，英語和美課程的閱讀和寫作，讓我從簡單的語言表述中解放出來，從而可以用更流暢、更有思想的方式表達自己。
第四段：文化融合和交流。
英語和美這門課程的核心在于讓學(xué)生了解西方文化、習(xí)俗和歷史，讓學(xué)生更好地理解西方世界的視角。在課堂上，英語和美老師常常會用一些互動性的活動，如角色扮演、故事演繹等，讓學(xué)生體驗西方文化的魅力，同時也加深學(xué)生對于西方文化的理解和認(rèn)知。借此機會，我擴展了自己的視野，在課堂中，也結(jié)交了一些志趣相投的好友。
第五段：總結(jié)。
在英語和美這門課程的學(xué)習(xí)中，我的英語水平得到了顯著的提高，同時也拓展了我的視野和文化認(rèn)知。尤其重要的是，課程讓我在學(xué)習(xí)語言上獲得了更多的啟示，讓我知道如何正確地學(xué)習(xí)和使用一個外語。母語意識和語音準(zhǔn)確性的提升、生詞的擴展、閱讀和寫作技能的提高、文化的融合和交流，這些都是我在這門課程中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗和知識，這將對我的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生深遠的影響。
和美課堂心得篇十五
近年來，隨著全球化的深入，英語教育已成為許多國家教育改革的重點之一。在英語教育中，英語和美課堂也逐漸引起了人們的關(guān)注。本文將從課堂氣氛、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用場景等方面，談一談我的英語和美課堂心得體會。
英國和美國的英語課堂都非常注重教學(xué)環(huán)境的營造，講師的聲音渾厚、低沉，可以很好地吸引學(xué)生的注意力。在英國課堂上，老師會通過交流、互動、促進出色的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。相比之下，美國的課堂氣氛更加輕松、自由，老師倡導(dǎo)學(xué)生交流，多角度思考和自由發(fā)揮，讓學(xué)生在戶外進行新的學(xué)習(xí)方式?？傮w而言，英語和美課堂氛圍有著各自的特色，無論是在英國課堂還是美國課堂學(xué)習(xí)英語都非常有趣。
作為英語學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)方式至關(guān)重要。英語和美課堂教學(xué)方式不同，英國課堂注重深入挖掘內(nèi)容本身，通過文本討論、引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考并逐步加深學(xué)生對課程理解的程度。相比之下，美國課堂則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮，并提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮完整的英語語言技能。
英語和美課堂教育方式不同，也帶來了不同的學(xué)習(xí)效果。在英國課堂，學(xué)生通過積累大量的詞匯和語法，能夠熟練掌握英語的基本知識，并能在英語實際應(yīng)用中不出現(xiàn)錯誤。而在美國課堂，學(xué)生更注重語言表達和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮自己的英語能力，運用語言方式表達自己的想法和知識。
英語和美課堂含義的優(yōu)點除了在語言學(xué)習(xí)上，還可以在日常的應(yīng)用場景中進行。在英國，學(xué)生經(jīng)常通過面對面的交流方式進行英語口語交流。而在美國，學(xué)生常常通過各種媒介和社交平臺進行英語口語交流。無論哪種方式進行交流，都可以讓學(xué)生極大地提高自己的語言能力和語感，更好地適應(yīng)國際化社會的需要。
第五段：總結(jié)。
在英語和美國課堂的學(xué)習(xí)體驗中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，更能從中觸摸到英語教育的精髓。無論是學(xué)生的開闊思維，英語表達能力都能夠在這些課堂中得到極大的提高和發(fā)揮。不論你是在英語或者美國課堂上學(xué)習(xí)英語，都可以享受到不同的教學(xué)體驗，提高英語水平，讓英語成為自己的第二語言，擴展視野，為未來的更好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
和美課堂心得篇十六
20xx年10月24、25日，我有幸參加了第六屆“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了來自南京的王學(xué)其老師、北京的劉延革老師、福建的羅明亮老師等八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，使我深刻的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，都讓在場的每一位聽課教師無不稱奇。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如席爭光老師在課前與學(xué)生交流的是：“你們知道我的名字嗎？”“我和你們數(shù)學(xué)老師的不同點有哪些？”等等。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
二、觀念更新，理念內(nèi)化。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。理念變了，教學(xué)自然就會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生也只有通過自己的思考，形成自己的數(shù)學(xué)理解力時才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、注重心理教育，教學(xué)中潤物細無聲。
聽席爭光老師講課，給我最大的感覺就是輕松有趣。他那精湛的課堂教學(xué)技術(shù)，與學(xué)生邊玩邊學(xué)的教學(xué)理念給人一種耳目一新的感覺。從比較小東、小紅上學(xué)的速度，到劉翔跑步的速度，動物界中獵豹和蝸牛的速度，再引入生活中電閃雷鳴、高速路標(biāo)識、人造衛(wèi)星的速度，使我們感受到速度在生活中無處不在，我們看到的不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個豐富多彩的世界。并由認(rèn)識速度讓同學(xué)們感受到科學(xué)的偉大，給學(xué)生以強烈的振撼力。由此，并由淺入深地引導(dǎo)孩子們在一種和諧、輕松的氛圍中既把知識消化吸收，融會貫通，又在課堂中得到了情感教育。
四、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。今天我們是怎樣對待學(xué)生的，明天學(xué)生就會怎樣對待他人。此次觀摩還給我一個最大的感受是我們的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽光。我們總是會因為學(xué)生的一點小錯誤而發(fā)火，也會因為學(xué)生的不上進而板著面孔。殊不知，其實越是在這樣的氛圍中，學(xué)生越是懼怕學(xué)。所以多給學(xué)生微笑才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
和美課堂心得篇十七
我們走出課堂，開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果;她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火??”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么?首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象?在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服;而第二組則顯得壓抑難受。“詞語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學(xué)過程，扎實有效，又渾然天成。
“第二，中年級的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解?！闭n文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井。”這句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時，又讓另一個學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
友誼的絲帶、是歡樂的來源、是打開人們心門的鑰匙，是穿透石頭墻的法寶??無數(shù)的火花。
閃現(xiàn)，無數(shù)的感悟流淌，學(xué)生的這種狀態(tài)令我贊嘆不已。而我認(rèn)為王老師最精到的設(shè)計正是。
安排幾位學(xué)生扮演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近。
起到了非常好的效果。
著名語文特級教師于永正說：“語文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣?！?/p>
縱觀王老師的這堂課，沒有花哨的設(shè)計，沒有過多的聲、光、電等媒體輔助，簡約至極，又。
扎實無比。聽了這樣一堂課，感受到了語文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法，學(xué)法，真是受益。
匪淺。相信如果每堂課都能如此扎實，如此本真，學(xué)生不但能提高口語交際能力，寫作水平。
也能有質(zhì)的飛躍。
二、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來自他那幽默機智、內(nèi)涵豐富、
個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學(xué)水平，聽他的課，是一種精神的享受，是。
一次靈魂的洗禮。
課堂上.虞老師精心設(shè)計的問題，由簡單到復(fù)雜.從具體到抽象，循循善誘，潤物無聲，
猶如一個個路標(biāo)，在看似隨意的語言訓(xùn)練中，可以使學(xué)生進入柳暗花明又一村的境界，顯示。
清晰、簡潔，感覺他有時像魔術(shù)師，制造懸念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時又像指揮家，用。
精湛的藝術(shù)點燃學(xué)生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當(dāng)學(xué)。
生興致勃勃地猜完之后，他又問：“想不想看看麥哨是什么樣的?”有了前面的猜測鋪墊，
學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時虞老師才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時。
每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
2、授業(yè)，于不知不覺中進行。
師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚??”讓學(xué)生試吹(不是試讀)，等學(xué)生在幾次。
試吹之后，他又出示了這樣一組句子：
1、嗚卟——，嗚卟——，??
2、嗚——卟，嗚——。
卟，??
自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。
更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他吃真正的茅茅草，讓學(xué)生丟掉了課堂。
的束縛，夸張地表演起來，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學(xué)在虞老師。
遠沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上。
語文課嗎?感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
聽完專家們的課，一直在思考自己課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哪些地方，哪些地方。
是我學(xué)得來，哪些地方是我們現(xiàn)在無法企及而需要自己克服困難努力去攻克的，自己應(yīng)該怎。
樣形成自己的教學(xué)模式，好多問題在困擾著自己，但是，我覺得“教學(xué)”永遠在路上，聽。
課也好，學(xué)習(xí)也罷，給我們的是一個方向指引，有先進的教學(xué)理念，教學(xué)方法，但是更多的。
把式，千里之行始于足下，所以，自己在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，好好研究，多多努力，快點成長。
和美課堂心得篇十八
20xx年11月22日—23日，201x年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在我市舉行，我們走出課堂，開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識字與寫字。”她那天執(zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學(xué)過程，扎實有效，又渾然天成。
二、中年級的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時，又讓另一個學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲，學(xué)生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
和美課堂心得篇十九
隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了必修課程。英語和美課堂分別是國外學(xué)習(xí)英語的兩個不同風(fēng)格的課程。在這里，我談?wù)勎覀€人的關(guān)于“英語和美課堂心得體會”。
第一段。
英語和美課堂的最大的不同就是交互方式。在英語課堂上，老師通常會擁有相當(dāng)大的話語權(quán)，學(xué)生們會默默地聆聽老師的講解，很少會有互動與交流。而在美課堂中，老師往往傾向于啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己思考探索，老師則更像一個指引者，引導(dǎo)學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二段。
教師和學(xué)生的關(guān)系是英語和美課堂的另一個重要的區(qū)別。在英語課堂上，教師被視為知識淵博的人，學(xué)生往往是一位低調(diào)的互動者。而在美課堂中，老師被視為學(xué)生的指導(dǎo)者，學(xué)生和老師之間的合作非常強烈，師生之間關(guān)系比較平等，學(xué)生將得到更多的相互尊重。
第三段。
在英語課堂中，老師會經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生使用英語語法和相關(guān)的知識點。而在美課堂中，老師更多地使用更加文學(xué)化的方法，給學(xué)生傳授關(guān)于英語的文化、歷史和習(xí)俗知識，并且鼓勵學(xué)生發(fā)展他們自己的口語表達能力。
第四段。
課程安排也是英語課堂和美課堂的一個區(qū)別。英語課堂通常是按照計劃進行的，他們會按照預(yù)定的時間規(guī)劃上課時間、開設(shè)考試，用到的材料也很規(guī)范和同質(zhì)。美課堂則是更加靈活的，老師會結(jié)合學(xué)生個人狀態(tài)、學(xué)習(xí)進度和學(xué)科難度做出相應(yīng)的課程安排，讓學(xué)生們自由地參與到探究知識的過程之中。
第五段。
總的來說，我更加喜歡美課堂的教學(xué)方法，因為那里的老師總是有創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠讓我被激發(fā)出自己的思維，同時也可以和其他學(xué)生進行互動交流，增加自己的英語氛圍。無論是英語課堂還是美課堂，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的，我們可以充分地發(fā)掘他們之間的優(yōu)點，共同履行我們對英語學(xué)習(xí)的使命。
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