在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇一
第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字）
近年來，我國以就業(yè)為導(dǎo)向的教育問題愈發(fā)凸顯，為解決這一問題，我國政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。為了貫徹這一政策，學(xué)校紛紛組織雙減培訓(xùn)，旨在幫助學(xué)生掌握必備的知識和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在參加雙減培訓(xùn)的過程中，我深感收獲良多，有了許多體會和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（200字）
在雙減培訓(xùn)中，我參加了許多課程，包括學(xué)科知識的鞏固與拓展、學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)、溝通與團隊合作能力的培養(yǎng)等。其中，最吸引我的是學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)。以前，我常常因?qū)W習(xí)方法不得當，導(dǎo)致效率低下，花費大量時間卻取得較少的成果。通過雙減培訓(xùn)，我學(xué)會了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，培訓(xùn)中注重實踐與應(yīng)用，通過組織小組討論與互動，幫助我們更好地理解知識，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
第三段：對個人成長的影響（300字）
在雙減培訓(xùn)中，我不僅獲得了更多的知識和技能，還對個人的成長有了深刻的認識。首先，我意識到只有擁有堅持不懈的精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們常常會遇到難以理解的知識點和復(fù)雜的問題，但通過與同學(xué)的互助和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學(xué)會了與他人合作，并理解到團隊合作的力量。在培訓(xùn)中，我們常常組成小組進行討論和實踐，通過互相幫助和合作，我們不僅解決問題的能力得到提高，還提高了解決問題時的思考和創(chuàng)造能力。最后，我意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。在雙減培訓(xùn)中，我們并不是被動接受知識，而是通過討論和實踐主動學(xué)習(xí)，通過尋找問題和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：對未來發(fā)展的展望（300字）
通過雙減培訓(xùn)，我對未來的發(fā)展充滿了希望。首先，我對職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認識。培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)，讓我更加了解不同職業(yè)的特點和要求，在與老師和同學(xué)的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長的方向。其次，我學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。未來，隨著科技的不斷進步和社會的變革，新的知識和技術(shù)將不斷涌現(xiàn)，我相信通過雙減培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧，將成為我在未來學(xué)習(xí)和工作中的利器。最后，我深信通過雙減培訓(xùn)所培養(yǎng)的團隊合作能力將對我未來的發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會中，團隊合作與溝通能力越來越重要，通過雙減培訓(xùn)的鍛煉，我相信自己將能更好地適應(yīng)團隊工作的環(huán)境，更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和技能，更重要的是得到了對自身成長和未來發(fā)展的認識和理解。我相信，只要堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，我就能在未來的社會中立足并取得更好的成績。同時，我也希望更多的學(xué)生能夠參加雙減培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的機會，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇二
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無效勞動。
對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的`老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設(shè)計注重實踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實用性，讓學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學(xué)生變成詩人，畫家，變成哲學(xué)家，通過回顧、思考、梳理，準確建構(gòu)思維模式，提升學(xué)習(xí)力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計是為了提高教學(xué)目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是能增長學(xué)生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學(xué)生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學(xué)生動手操作，設(shè)計題目時應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學(xué)習(xí)，生活，勞動中不稱心的物品進行設(shè)計或制作，這個層次就會比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來。
并對他的作品進行一定的評價，學(xué)生也會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇三
近年來，中國教育系統(tǒng)對于減負、減負政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實教育部的減負要求，許多地方實施了雙減培訓(xùn)項目，旨在提供學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我對該培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力
雙減培訓(xùn)的重要目標之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識點，而是學(xué)會了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)會了這些方法，我就更有信心去學(xué)習(xí)新的知識。這種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂趣。我也認識到，只有持之以恒的自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)我自己的終身學(xué)習(xí)能力。
第二段：增強合作與交流能力
雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力方面也取得了很大進展。在班級中，我們被分成小組進行多種形式的合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們培養(yǎng)出了團隊精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過與同學(xué)的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠從他人身上學(xué)到更多有價值的東西。這樣的經(jīng)驗讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個人素質(zhì)
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。在我們的課程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識外，我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗活動和實踐課程。這些活動包括音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過參與這些活動，我們的興趣和特長得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動培養(yǎng)了我們的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。我認為，這樣的全面發(fā)展對于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提高思維能力和解決問題的能力
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我們進行了大量的思維訓(xùn)練和解決實際問題的實踐。通過解答復(fù)雜問題、進行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學(xué)會了分析問題、歸納提煉問題的核心，同時，我們還學(xué)會了提出自己的見解并為自己的觀點辯護。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對于學(xué)業(yè)取得好成績有幫助，更對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀
通過雙減培訓(xùn)，我認識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。在過去，我常常被功利和競爭的壓力所困擾，在學(xué)習(xí)中失去了樂趣。但在雙減培訓(xùn)中，我漸漸明白，真正的學(xué)習(xí)是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開始注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)會享受學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的改變，讓我在學(xué)習(xí)中更加自信、積極。
總結(jié)：通過雙減培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)方法、合作與交流、個人素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都取得了明顯的進步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識。我相信，通過雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加成功地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇四
對于一個數(shù)學(xué)老師而言，能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來講述他的觀點，一個目的，兩種意識，三種能力，四種思維，以下幾點感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來，很多老師、家長、學(xué)生都錯誤地認為分數(shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語、拼音、加減法，小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標，而進入大學(xué)后，反而開始放松，以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過來了。
兩種意識，一個是規(guī)則意識，一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學(xué)需要舉一反三，而語文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個量變到質(zhì)變的過程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學(xué)校的校長，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念，讓孩子們在這樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個教育者，我們的思想、話語會影響一個個孩子，因此更需要語言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力，比較好理解，每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學(xué)科都不是孤立存在，比如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果在教學(xué)中，能結(jié)合科學(xué)、語文、職業(yè)教育等相關(guān)知識，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風(fēng)險，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來勉勵每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅持長期主義！
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇五
我是一名高中生，最近參加了學(xué)校的雙減培訓(xùn)班，這是我第一次接觸到這種培訓(xùn)形式。在參加培訓(xùn)的這段時間里，我有了一些感悟和體會。
首先，我認為這種培訓(xùn)方式十分適合現(xiàn)在的教育環(huán)境。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。而在雙減培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，幫助我們更好地理解和掌握知識。
其次，雙減培訓(xùn)的班級規(guī)模相對比較小，老師可以更好地照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而不是一味地追求高分。這使得我們每個人都能夠在學(xué)習(xí)中得到更多的關(guān)注和幫助，更好地發(fā)揮自己的潛力。
在這個過程中，我還學(xué)到了許多學(xué)習(xí)技巧。比如，老師教我們?nèi)绾胃咝У亻喿x、筆記和復(fù)習(xí)。他們還會分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，讓我們更有方向和動力。這些技巧對我在以后的學(xué)習(xí)中也有很大的幫助。
最后，參加雙減培訓(xùn)讓我對學(xué)習(xí)和未來有了更加清晰的認識。在這個培訓(xùn)過程中，我與老師和同學(xué)們進行了各種形式的交流，得到了各種各樣的啟示。這讓我更加確定了自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信，通過自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定可以實現(xiàn)自己的夢想和目標。
總而言之，參加雙減培訓(xùn)讓我收獲了很多，既學(xué)到了許多有用的知識和技巧，又認識到了自己的不足和發(fā)展方向。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會更加努力，更加堅定地走向成功的道路。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇六
11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.過程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇七
20xx年11月8日下午，在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇八
“雙減”政策是近年來中國教育行業(yè)推出的一個重要政策，其目的在于讓學(xué)生減負、讓老師減負。為了實現(xiàn)這一目標，許多學(xué)校都進行了各種形式的培訓(xùn)，如何科學(xué)、高效地實現(xiàn)雙減，也成為了這些培訓(xùn)的重點之一。此次我參加了一次關(guān)于雙減的培訓(xùn)，深感收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法介紹
在培訓(xùn)中，我們首先了解了雙減的政策背景和方針，包括減負、優(yōu)化教育制度、推動教育創(chuàng)新等方面。然后，導(dǎo)師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧，幫助我們更好地落實雙減政策。例如，如何通過課程設(shè)計、教學(xué)資源整合等措施來實現(xiàn)雙減。此外，在培訓(xùn)中，我們還進行了小組討論和分享，讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。
第三段：培訓(xùn)帶來的啟示
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到，雙減不只是一項簡單的政策，更是一種推動教育創(chuàng)新、優(yōu)化學(xué)校管理、調(diào)動教師積極性的戰(zhàn)略。同時，我們要將雙減與學(xué)科發(fā)展、師德師風(fēng)、國際化教育等一系列教育問題緊密聯(lián)系起來，開展相應(yīng)的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。
第四段：培訓(xùn)中的收獲
此次培訓(xùn)為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認知，還拓展了我們的教育視野，讓我們?yōu)榻逃奈磥砀映錆M信心。同時，我也受益于教育同行們的經(jīng)驗分享，聽到其他學(xué)校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思，也在一定程度上啟發(fā)了我。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我認為積極適應(yīng)雙減政策新環(huán)境和新要求，不斷優(yōu)化學(xué)校運行機制與管理體制是當前教育教學(xué)改革必須解決的重大問題。加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學(xué)模式，加強學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，有效減輕學(xué)生和教師的負擔(dān)，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和使命。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇九
勵耘雙減培訓(xùn)是我一直期待參加的培訓(xùn)項目之一。在報名之前，我對這個項目抱有很高的期望。首先，它的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了目前社會發(fā)展所需要的各方面知識和技能，包括個人成長、職業(yè)規(guī)劃、團隊協(xié)作等。其次，勵耘雙減培訓(xùn)以學(xué)員為中心，提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以和同行業(yè)的人進行交流，分享經(jīng)驗。因此，我提前準備好了心態(tài)，并充分利用課前時間對培訓(xùn)內(nèi)容進行了解。
第二段：培訓(xùn)過程中的體驗和收獲
勵耘雙減培訓(xùn)之所以備受關(guān)注，是因為它采用了一種創(chuàng)新的培訓(xùn)方法。在這里，學(xué)員不僅僅是被動地接受知識，更要親身參與到各種實踐中去。在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了大量的實用知識和技能，還從中獲得了一種成就感。尤其是在團隊協(xié)作的環(huán)節(jié)中，我深刻體會到了集體的力量。通過與其他學(xué)員的合作，我學(xué)會了如何與人溝通，如何合理分配工作，最終取得了很好的成果。這一過程不僅加深了我對團隊合作的理解，也提高了我在實際工作中的協(xié)作能力。
第三段：培訓(xùn)結(jié)束后的感受和反思
在勵耘雙減培訓(xùn)結(jié)束后的幾天里，我回味著整個培訓(xùn)的過程，對自己的收獲和成長感到由衷的欣慰。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何正確制定自己的目標并積極行動，減少不必要的猶豫和拖延。同時，我也通過這次培訓(xùn)認識到了自己的不足之處，并希望能夠在日后的工作中不斷努力提升自己。而且，勵耘雙減培訓(xùn)還提供了后續(xù)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)員可以繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這讓我更加充滿信心和動力，希望在以后的工作中能夠發(fā)揮出更大的潛力。
第四段：培訓(xùn)所帶來的變化和應(yīng)用
勵耘雙減培訓(xùn)的目的不僅僅是為了短期的學(xué)習(xí)和提升，更重要的是為學(xué)員提供一個改變自己的機會。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何規(guī)劃我的職業(yè)生涯，不再盲目地接受眼前的一切，而是要定期進行自我評估和思考，明確自己的優(yōu)點和短處，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。另外，通過與其他學(xué)員的交流，我也提高了我的溝通和人際關(guān)系能力，通過這些改變，我相信我可以在職場上更加順利地與他人合作，發(fā)揮出更好的能力。
第五段：對未來的展望和感悟
勵耘雙減培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)和幫助，讓我對自己的未來有了更明確的目標和規(guī)劃。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望能夠通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個有優(yōu)勢、有競爭力的人才。在這個快速發(fā)展的社會中，只有不斷進步和學(xué)習(xí)才能走得更遠。因此，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，充實自己的知識儲備，提高自己的能力水平，并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
通過勵耘雙減培訓(xùn)，我解鎖了自己的潛能，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。同時，在這個培訓(xùn)的過程中，我也結(jié)交了一些志同道合的朋友，他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多幫助和支持。這次培訓(xùn)讓我重新認識了自己，也為我的職業(yè)生涯打開了新的大門，為此，我非常慶幸能夠參加勵耘雙減培訓(xùn)。我相信，通過我不斷積累和提升，我一定能夠為自己和社會創(chuàng)造更大的價值。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十
在“五項管理”、作業(yè)革命、課后延時服務(wù)等政策出臺后，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，如此強烈的發(fā)出信號——基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性改革真真切切的植入了人們的思想，融入了人們的生活，一場涉及教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、培訓(xùn)機構(gòu)等等“減量不減質(zhì)、增效不增時”的教育改革以強勁之勢拉開了帷幕。
研讀“五項管理”、作業(yè)革命、課后延時服務(wù)等政策，其最終的目的在于“雙減”，最終的落腳點還在“雙減”，可見，全面落實好“雙減”政策，至關(guān)重要。
“雙減”工作的總體目標任務(wù)包括校內(nèi)和校外兩個方面，單是從校內(nèi)看，具體任務(wù)為：使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。具體目標為一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和家長相應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。目標任務(wù)如此明晰，那作為減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負擔(dān)的具體實施者的教師，到底應(yīng)該怎么做，才能使“雙減”政策真正落地生根、開花結(jié)果？我想，首先要從徹底的進行作業(yè)革命開始做起。
不妨先來粗略的回顧一下學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀：
作業(yè)科目多——每個學(xué)科都有，初中不用說，單小學(xué)就包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法。
作業(yè)類型多——書面作業(yè)、實踐作業(yè)、打卡作業(yè)。
作業(yè)要求多——學(xué)生按時完成、家長檢查、簽字、發(fā)群。
作業(yè)檢查多——老師查、家長查、班干部查。
作業(yè)處罰多——補做、罰多做、當堂批評、班級群點名批評（雖然此種現(xiàn)象很少）。
當諸如此類的問題明晃晃擺在我們面前的時候，是否應(yīng)該引起身為教師的我們深深地思索？
當然，造成這些現(xiàn)象的原因很多，應(yīng)試教育是導(dǎo)火索，家長期盼是催化劑，質(zhì)量壓力是助推器。換而言之，造成今天學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，社會、家庭、學(xué)校都有責(zé)任?，F(xiàn)在，國家政策的出臺，成為遏制這一亂象的有力推手。
作為直面學(xué)生的教師，在這場教育改革中我覺得應(yīng)該做好以下幾個方面的自我革新。
思想決定行動?！半p減”政策如破竹之勢在全社會全面推行，我們應(yīng)該看到從中央到地方誓把這件事情做全面、做徹底的信心和決心。同時，也應(yīng)該清醒的認識到過重的課業(yè)負擔(dān)對學(xué)生、家庭、社會的危害?！皽p負”的口號我們喊的時間不短了，真正把這項工作實實在在的推行下來，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》給了我們準確的警示：這項工作勢在必行，而且必須看到成效。有了這個認知，就能從思想上對“雙減”工作高度重視，也才能保證行動上的全面落實。
理念是行動的先導(dǎo)。國家出臺“雙減”政策，做詳盡的安排部署，最終要通過老師創(chuàng)造性的工作才能看到成效。習(xí)近平總書記指出：“教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。”老師要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅定為黨育人、為國育才初心使命，以習(xí)近平新時代發(fā)展方向和目標為指南，全面領(lǐng)會“雙減”工作的精神實質(zhì)，在教育教學(xué)工作中堅持素質(zhì)教育、五育并舉、全面發(fā)展方向，通過不斷學(xué)習(xí)和進修，提升自身業(yè)務(wù)能力和工作水平，樹立“新時代、新教育、新理念”的工作思路，從更新教育理念和提升自我能力入手，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、提高課堂教學(xué)效率上下足功夫、做足功課，把學(xué)校教學(xué)各個環(huán)節(jié)扎扎實實地抓起來，才能達到減負提質(zhì)的效果。
有好的方法才會有好的結(jié)果?！皽p負不減責(zé)、減負不減質(zhì)”的口號喊得再響，最終需要教師在教學(xué)方式上進行優(yōu)化。
一是備課方式的優(yōu)化。助力減負，教師首先必須從認真?zhèn)湔n做起。很多教師一說到備課，就認為是寫教案，事實上很多人也是這樣做的，只要把教案寫了，就認為是把課備了，包括很多領(lǐng)導(dǎo)在檢查備課時只查教案，甚至有人在評價老師工作時把教案備寫認真作為一項大大的優(yōu)點。備課和寫教案是一回事嗎？很顯然，不是的。在新的理念倡導(dǎo)下，教師的備課是要備教材、備教法、備教具、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法、備學(xué)科知識、備學(xué)科所蘊含的核心素養(yǎng)和學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新點、能力點，要把在課堂內(nèi)外真實存在和可能發(fā)生的、希望出現(xiàn)的情況都考慮到，也就是我們所說的預(yù)設(shè)。所以，減負，首先要老師打破傳統(tǒng)的備課模式，做到新穎、實用、效果好、學(xué)生喜歡、樂于接受。
二是課堂教學(xué)的優(yōu)化。課堂是提質(zhì)增效的主陣地，只有實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，才能使“減負”有牢靠的落腳點。所以，作為老師來說，還要把精力放在優(yōu)化課堂教學(xué)上來?！皾M堂灌”、“填鴨式”教學(xué)顯然是早就落伍了，構(gòu)建高效課堂早已成為常態(tài)化教學(xué)要求。把小學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，需要老師改變教學(xué)策略，找準課堂教學(xué)的切入點、學(xué)生的興趣點、關(guān)注點、創(chuàng)新點，讓他們在課堂上積極主動的學(xué)習(xí)、快快樂樂的學(xué)習(xí)。除了教師自身能力和魅力外，充分利用信息技術(shù)手段，把課本上單調(diào)的文字、數(shù)字，靜止的圖片通過多媒體課件變成動態(tài)的、有聲的畫面，或者利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源，讓課堂變得豐富多彩、趣味橫生，讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂，課堂教學(xué)質(zhì)量自然而然得到提升。
三是作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化。這個環(huán)節(jié)很重要，但往往被老師忽視掉。很多老師認為課都講完了，作業(yè)只是輔助手段，隨意的布置一點就行了。其實，正是這么“隨意”，讓學(xué)生深受其苦。隨意的讓學(xué)生抄抄寫寫、隨意的讓學(xué)生做做考卷、隨意的讓學(xué)生完成輔導(dǎo)資料，語文、數(shù)學(xué)、英語各科老師都那么隨意一點點，學(xué)生就變成了一個個“作業(yè)包”——一掏書包，全都成了做不完的作業(yè)了。所以，“減負”就要從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計做起。根據(jù)當天所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握情況，布置一些學(xué)生喜歡的、既能鞏固所學(xué)知識、又能激發(fā)學(xué)生興趣、還能使學(xué)生的動腦、操作、實踐能力得到提升的作業(yè)?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多老師嘗試為學(xué)生分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同的作業(yè)，讓程度不同的學(xué)生有選擇的去做作業(yè)，這樣學(xué)生就沒有那么重的心理負擔(dān)。還有的老師建議布置彈性作業(yè)，這些都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。根據(jù)班情、學(xué)情，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)得開心、做的快樂，“減負”的目標達成就不會那么困難了。
一是學(xué)校要高度重視。無規(guī)矩不成方圓，為了使政策落地落實，學(xué)校要形成作業(yè)管理保障機制，要制定作業(yè)管理辦法，從規(guī)則、制度、方法等方面做出具體要求和方法性指導(dǎo)，約束、引導(dǎo)教師，合理布置作業(yè)。同時要加強作業(yè)監(jiān)管，建立作業(yè)校內(nèi)公開、監(jiān)督制度，使作業(yè)管理有章可循、有規(guī)可依。
二是要在減時和減量上下功夫。嚴格按照相關(guān)規(guī)定，首先確保小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。有了時間約束，老師在布置作業(yè)時就要考慮科學(xué)性、合理性、必要性和可操作性，不得穿新鞋走老路，嘴里喊著減負，實際上還在布置重復(fù)、機械性的作業(yè)上徘徊不前。
三是重視作業(yè)完成過程及檢查指導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，年齡相對較小，理解能力、判斷能力和表達能力都較差，對作業(yè)的分析研判有一定的差異，所以需要老師在學(xué)生完成作業(yè)和檢查指導(dǎo)上安排一定的時間。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，適時解答作業(yè)中的困惑，對作業(yè)的準確性要檢查、指導(dǎo)。同時，教師要盡可能批改作業(yè)，及時做好反饋，做好答疑輔導(dǎo)，確保作業(yè)實效。
四是利用好課后延時服務(wù)時間。2021年起開展的課后延時服務(wù)可以說解決了學(xué)生作業(yè)監(jiān)管和輔導(dǎo)問題。學(xué)校和老師要利用好這個平臺，切實提高課后服務(wù)質(zhì)量，把控好作業(yè)量，讓學(xué)生在有效的課后服務(wù)時間內(nèi)高效的完成各科作業(yè)，真正讓學(xué)生快快樂樂上學(xué)，輕輕松松回家。
當學(xué)生作業(yè)時間、數(shù)量、質(zhì)量都有所變化后，所產(chǎn)生的良性效應(yīng)隨之而來。屬于學(xué)生自己的時間多了，可以心無旁騖的看自己喜歡的書籍、參加自己熱愛的活動等，睡眠時間也有了保障。屬于家長的時間也多了，把等待孩子上輔導(dǎo)班和孩子做作業(yè)的時間空出來了，親子陪伴時間多了。學(xué)生休息時間充足，學(xué)習(xí)精力很充沛，有學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)效果自然提升。同時，我們還會看到家長和孩子的互相陪伴帶來了親子關(guān)系的更加和諧，充裕的時間讓學(xué)生可以做自己喜歡的事情和社會實踐活動，學(xué)生的各項能力也得到了提升。所有這些變化，就是各項改革期待達到的效果。
認真學(xué)習(xí)貫徹各項教育改革政策，促進教育環(huán)境更加和諧美好。這些政策的落地落實，受益的對象是老師、學(xué)生和家長。只有當我們真正把身心都投入到這些政策的落實上去，將會欣喜地看到校內(nèi)校外呈現(xiàn)一派老師教有所成、學(xué)生學(xué)有所獲、家長陪有所樂的景象。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十一
段一：培訓(xùn)的初衷與意義（200字）
勵耘雙減培訓(xùn)是為了幫助員工提高工作效率、提升工作質(zhì)量和減輕工作負擔(dān)而進行的一次培訓(xùn)活動。在現(xiàn)代社會，各行各業(yè)都面臨著巨大的競爭壓力，員工們往往倍感壓力和疲憊，勵耘雙減培訓(xùn)正是以此為背景而開展的。培訓(xùn)旨在幫助員工理順工作思路、強化工作方法、提高工作效率，從而提升整體工作績效。參加這次培訓(xùn)對于我個人來說，是一次機會，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了很多提升工作效率和減輕工作負擔(dān)的方法和技巧。
段二：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲（300字）
勵耘雙減培訓(xùn)以“高效工作、低碼人生”為主題，涵蓋了從思維方式到工作方法的全方位內(nèi)容。在培訓(xùn)中，首先介紹了高效工作的重要性和優(yōu)勢，引導(dǎo)我們要建立合理的工作計劃、有效利用時間，充分發(fā)揮出每個人的工作潛力。其次，培訓(xùn)對工作的流程和方法進行了系統(tǒng)的講解和實踐，如如何合理安排每天的工作、怎樣合理規(guī)劃會議時間、如何高效地處理郵件和文件等。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我深刻認識到，一個好的工作習(xí)慣和高效的工作方法對于工作效率的提升和工作負擔(dān)的減輕非常重要。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)高效工作的理論知識和實踐經(jīng)驗，這些寶貴的知識和經(jīng)驗對于我以后的工作會有很大的幫助。
段三：培訓(xùn)的啟示與思考（300字）
通過參加勵耘雙減培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，培訓(xùn)讓我明確了高效工作和低碼人生的核心意義，這對于我個人的職業(yè)發(fā)展和生活規(guī)劃非常重要。其次，培訓(xùn)讓我意識到，現(xiàn)代社會節(jié)奏快，工作壓力大，我們必須學(xué)會合理規(guī)劃時間、合理分配精力，德師產(chǎn)出高質(zhì)量的工作成果。同時，培訓(xùn)還強調(diào)了團隊合作的重要性和效果。在團隊中，相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互扶持，能夠更好地完成工作任務(wù)。這次培訓(xùn)讓我更加重視團隊合作和溝通交流的方式和技巧。通過與同事的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提升。
段四：培訓(xùn)的延伸與應(yīng)用（200字）
勵耘雙減培訓(xùn)是一個良好的起點，但要實現(xiàn)工作效率的持續(xù)提升和工作負擔(dān)的真正減輕，還需要我們自己不斷創(chuàng)新和實踐。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方法和技巧，但這只是一個開始。我要不斷地運用這些方法和技巧，逐漸形成自己的工作習(xí)慣和風(fēng)格。同時，我也要不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，不斷完善自己的知識和技能，使自己成為一名高效、低碼的職場人士。
段五：培訓(xùn)的反思與總結(jié)（200字）
總結(jié)這次勵耘雙減培訓(xùn)的收獲和收效，我首先要感謝組織方提供這個學(xué)習(xí)機會，讓我有機會接觸到這些寶貴的知識和經(jīng)驗。同時，我也要反思自己，在今后的工作中，如何運用這些知識和經(jīng)驗提高自己的工作效率和質(zhì)量。通過培訓(xùn)，我明白了高效工作和低碼人生的重要性，這將成為我今后職業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)原則。我期待通過持續(xù)的實踐和學(xué)習(xí)，把這次培訓(xùn)的所學(xué)運用到工作中，取得更多的成就和進步。
通過參加勵耘雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了提高工作效率和減輕工作負擔(dān)的方法和技巧，也認識到了高效工作和低碼人生對于個人發(fā)展的重要性。同時，培訓(xùn)還為我提供了一個與同事學(xué)習(xí)和交流的機會，使我更加重視團隊合作和溝通交流的方式和技巧。這次培訓(xùn)讓我對自己的工作有了更進一步的認識和規(guī)劃，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、改進和進步的動力。我深信，通過持續(xù)的實踐和學(xué)習(xí)，我一定能將這次培訓(xùn)的學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到我的工作中，取得更好的成績和發(fā)展。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十二
為貫徹落實國家“雙減”政策，加強“五項管理”，推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。眉縣第一小學(xué)以“和美教育”為辦學(xué)理念，突出“學(xué)生向美、教師和美、校風(fēng)雅美、校園優(yōu)美”辦學(xué)目標，按照“一領(lǐng)先”（教育科研領(lǐng)先），“兩提高”（提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量），“五發(fā)展”（德育、智育、體育、美育、勞育）的工作思路，按照“一校一案”工作舉措，全力落實“雙減”政策和“五項管理”。
眉縣第一小學(xué)以黨建為引領(lǐng)，以黨史教育為契機，聚焦“雙減”“五項管理”，從關(guān)心學(xué)生健康成長、減輕家庭負擔(dān)、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā)，有序推進“雙減”工作。層層壓實責(zé)任，推進雙減工作。學(xué)校通過召開班子會、教師工作部署會、推進會等，層層壓實工作責(zé)任，將雙減工作當成一項重要的政治任務(wù)來抓。我們樹立“一把手工程”工作意識，主動擔(dān)當，積極行動。校長為雙減工作第一責(zé)任人，主管副校長為直接責(zé)任人，班主任為具體責(zé)任人，工作統(tǒng)籌到位、安排部署到位、措施落實到位、責(zé)任壓實到位。我們加大宣傳動員，形成“社會、學(xué)校、家庭”三合力。學(xué)校以多種方式加強開展“雙減”工作的宣傳、征求意見、制定方案，做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)，整個工作扎實推進。
減負不減責(zé)，減負不減質(zhì)，減負增內(nèi)涵，“雙減”對每一位教育人提出了更高的要求。學(xué)校堅持把師德師風(fēng)作為評價教師的第一標準，嚴禁教師違規(guī)有償補課，進一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為。加強業(yè)務(wù)和師德培訓(xùn)，不斷提升教師隊伍素質(zhì)，為“雙減”落地提供保障。
建章立制，做好政策宣傳。學(xué)校高度重視教師發(fā)展，為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有教育模式，突出以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質(zhì)教育，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。積極向廣大教師和家長進行“雙減”“五項管理”政策宣傳，組織學(xué)習(xí)“減輕作業(yè)負擔(dān)”“辦好課后服務(wù)”“提升教育教學(xué)質(zhì)量”“增強支撐保障能力”等相關(guān)內(nèi)容。組織教師研討“雙減”工作的形式和方法，協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的各種矛盾。
研訓(xùn)結(jié)合，提高專業(yè)水平。學(xué)校把教研組作為教師培訓(xùn)的主陣地，每周三教研活動時間，前半小時為同課頭集體備課，后半小時為專題研討或主題培訓(xùn)。每次結(jié)束時，教研組長安排下一次活動主題、主發(fā)言人，并上報教務(wù)處，教務(wù)處將活動預(yù)案及時公示，確保教研例會的有效性。學(xué)校大力推進“青藍”培養(yǎng)工程、“名優(yōu)骨干”發(fā)展工程、“教育專家”奠基工程。除此以外，我們倡導(dǎo)教師上好“七課”即人人達標“過關(guān)課”和“公開課”，聽好圍繞解決問題的主題“研討課”、示范引領(lǐng)的“觀摩課”，促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“同課異構(gòu)課”、建設(shè)教師自主教研氛圍的“互訪課”，讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體專業(yè)水平的提高。
一直以來，學(xué)校秉承“崇德和諧健康篤行”的校訓(xùn)，形成了以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的和美少年為核心的五位一體的“和美”課程體系?！半p減”之后，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究和思考，形成了“四精”的推進思路：精心設(shè)置課程，精細教研管理，精致作業(yè)設(shè)計，精美課后服務(wù)，力求讓每個學(xué)生成長有個性，發(fā)展有方向。
學(xué)校減負的核心在課堂。課堂效益提升了，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)自然就輕了?！半p減”，減的是負擔(dān)，增加的是教師的投入與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為此，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，聚焦課堂、研究課堂、變革課堂、敬畏課堂，積極探索“深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)代課堂”，追求“優(yōu)質(zhì)常態(tài)課”，要求教師在課堂上要尊重生命、尊重個性，做到心中有生命、眼中有生命、課堂有活力。要求教師備課做到“三備”，即：備課標和教材、備學(xué)情和學(xué)法、備教學(xué)流程；做到“五統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考察。通過對“備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、組織測試、組織課外活動”各環(huán)節(jié)的研究，教師尊重教學(xué)規(guī)律，克服教學(xué)的隨意性，不斷增強教師的教學(xué)研究力，讓教學(xué)研究更有深度、更有廣度、更具內(nèi)涵。學(xué)校著力打造教師團隊，實施教師三級培養(yǎng)模式。切實做好教師專業(yè)成長的目標規(guī)劃和落實工作。通過“拜師結(jié)對”“外派學(xué)習(xí)”和“專業(yè)引領(lǐng)”等平臺，促進青年骨干教師快速成長。
樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計一體化理念，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，探索建立管控制度，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。學(xué)校根據(jù)教育部提出的“合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式”，“保證每天小學(xué)生10小時睡眠”等要求，嚴格作業(yè)管理。學(xué)校提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)“四減四增”的要求：“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量；“減”作業(yè)時長，“增”課堂教學(xué)效率；“減”學(xué)生課外負擔(dān)，“增”學(xué)生素質(zhì)提升；“減”家長教育焦慮，“增”家長幸福指數(shù)。
一是控制作業(yè)量。學(xué)校多次召開學(xué)科組研討會，要求各年級組、教研組、學(xué)科組、各班級根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)。一二年級不布置書面作業(yè)；3—6年級學(xué)生的作業(yè)量不超過1小時。我們要求語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師每天都要相互溝通，控制好作業(yè)量，并要求學(xué)生作業(yè)在校內(nèi)完成。
二是精心設(shè)計作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)布置富有啟發(fā)性、層次性、趣味性的課后作業(yè)，杜絕布置懲罰性、機械性作業(yè)。教師要嚴格遵守“有布置必批改”的原則，保證作業(yè)的有效性。對作業(yè)中存在困難的學(xué)生及時進行輔導(dǎo)，不給家長轉(zhuǎn)移任務(wù)。目前，學(xué)校已將作業(yè)設(shè)計納入校本教研，教師要根據(jù)學(xué)生個人的能力、水平和習(xí)慣布置作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性。
三是規(guī)范作業(yè)管理。學(xué)校班子成員不定期、教務(wù)處定期檢查各班作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)批改情況進行實時跟蹤，對于優(yōu)秀的作業(yè)及時反饋、展評。對于班級群要求只能用于教師與家長在教育教學(xué)方面的溝通和緊急事項通知。除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁教師在班級群布置家庭作業(yè)，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。
為落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，我們只對三至六年級學(xué)生進行期末測試，要求各年級各學(xué)科教師不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制；學(xué)校著手改革一二年級考試形式，并規(guī)范考試命題管理；合理運用考試結(jié)果，避免給學(xué)生造成過多壓力和負擔(dān)；注重引導(dǎo)學(xué)生本人也要樹立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的減壓方法；通過家長會、學(xué)校開放日等活動指導(dǎo)學(xué)生父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
我們秉承“尊重天性、全面發(fā)展、培育創(chuàng)造性”的課程理念，追求“和美”課程目標，堅持五育并舉，實現(xiàn)五育融合，構(gòu)建了“六大和美”課程體系，實行“5+2、1+n”課后服務(wù)模式：每周五天每天兩小時的課后延時服務(wù)；“1”是作業(yè)輔導(dǎo)，“n”是多樣化社團課程。將課后服務(wù)與作業(yè)管理、素養(yǎng)拓展、特需探究相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生在課后延時服務(wù)時間內(nèi)完成作業(yè)，且為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個性化作業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。
為強健學(xué)生體魄、陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，學(xué)校整合師資力量，優(yōu)化課程服務(wù)內(nèi)容，讓課后服務(wù)五育并重。在家長、學(xué)生“雙自愿選擇”的原則上，學(xué)校統(tǒng)籌安排，在每周二至周五開展社團活動。目前，共開設(shè)了合唱、葫蘆絲、足球、書法、舞蹈等68個社團，豐富多彩的課后服務(wù)開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。
“雙減”政策的落實，離不開家長的理解、支持和配合。為讓家長深入了解“雙減”政策出臺的目的與意義、“雙減”具體舉措、家校協(xié)同共育等方面內(nèi)容，學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的交流互動作用，主動與家長共同探討培養(yǎng)和教育學(xué)生的方法；學(xué)校召開家長會，校長何玲娟作了主題為“‘雙減’政策下的新教育策略”的報告，從政策解讀到轉(zhuǎn)變教育理念，從服務(wù)學(xué)生到培養(yǎng)綜合素質(zhì)，從推行課后服務(wù)、多樣化作業(yè)到打造“家長學(xué)校”等多維度、多層面作具體闡述，并就“雙減政策下家長應(yīng)樹立怎樣的教育觀”“應(yīng)該如何適應(yīng)新變化，做有擔(dān)當?shù)暮酶改浮薄霸鯓优c孩子共成長”等方面和全體家長和老師一道探討交流，為家長提供了家庭教育可行性建議，明晰了家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，努力形成減負共識、減負合力，幫助、陪伴孩子健康快樂成長。
眉縣第一小學(xué)聚焦“雙減”政策，發(fā)揮課后服務(wù)“強基、鑄品”功能，把作業(yè)“瘦”下來，把服務(wù)“強”起來，“強”學(xué)生知識之基、能力之基；“鑄”學(xué)生和美之品、生命之品。全面深入貫徹落實“雙減”政策，真正做到五育并舉，促進學(xué)生德智美體勞全面發(fā)展，讓一小的每一位學(xué)生健康成長，過一種和諧美好幸福而完整的學(xué)習(xí)生活。
培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十三
11月18日下午，在xxx市教科院的.前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
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