教案是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的指南,有助于教師的教學(xué)效果。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)步驟。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì),以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇一
一、教學(xué)要求:
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩句的意思。
2、難點(diǎn):學(xué)會本課的生字和部首。
三、教具準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時安排:
兩課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,平時我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。
(1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)。
(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)。
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把。
聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。
3、請一個同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季。
節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?
(板書:春去還在。)。
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
三、齊讀詩句,板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文,試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)。
(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:
(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。
(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。
(6)人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇二
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說會寫《小猴子撈球》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學(xué)生的說,寫能力在多維的互動中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品,圖片,投影片。
一課時。
(一)童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。?!薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……?!薄拔蚁胫馈??!?/p>
4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。
(二)口語交際,互相評說。
小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流,學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
(三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
(四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇三
教材分析:
《畫》是第一冊中的第一篇課文,學(xué)生入學(xué)才兩個月,小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語,謎底即題目——畫。根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際(對這首詩,基本上的學(xué)生在幼兒園時就已滾瓜爛熟,倒背如流了。)我決定采用探究性的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程:
師:今天學(xué)的這首古詩,實(shí)際上是一則謎語,我們來猜一猜,謎底是什么?
生:(興奮的,異口同聲)畫。
師:(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?你的根據(jù)是什么?
生:一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言,一部分學(xué)生呆住了,根據(jù)是什么,還從來沒去想過。
師:別急著說,先自己想一想,然后分四人小組討論討論,每位小朋友要大膽地說出你的看法。小組長要把小組內(nèi)同學(xué)的意見向大家匯報。
生:馬上四人一小組圍在一起,說開了。
師:慢慢巡視,時而湊過去聽聽小朋友都在議論些什么。教師走到一個小組旁邊,彎下腰加入了他們小組的討論。
生a說題目是畫,所以猜是畫。
生b說書上畫著一幅畫,所以猜是畫。
生c表示贊同b的說法。
生d說如果是真的水在流動,肯定是有聲音的,現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音,肯定是一幅畫,所以猜是畫。教師認(rèn)真地聽完每位同學(xué)的發(fā)言后,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,離開了。
看大家討論得差不多了,教師示意停下,請小組選代表匯報交流。
生:我們組毛思琪認(rèn)為這則謎語邊上掛著一幅畫,因此說是畫。陳子熙說題目是畫,因此就猜是畫。我認(rèn)為,書上寫著“人來鳥不驚”,如果是真的鳥,沒等人走近,鳥就老早飛走了,而現(xiàn)在人來了,鳥也不飛走,肯定是畫著的,所以猜是畫。還有黃天宇說,春天過去了花還開著,說明花不是真的,是一幅畫。
師:你們小組討論得很認(rèn)真,還有哪一組要匯報?
生:(馬上又有一位小組代表站起來發(fā)言)遠(yuǎn)看山有色,就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的,近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音,春去花還在,就是春天過去了花還在,人來鳥不驚,就是人來了鳥也不飛走。
生:(馬上反駁)她匯報的不是他們小組的意見,而是她自己一個人的意思。
生:(另一位學(xué)生馬上又接著說)她說的是這首詩的意思,不是我們討論的問題。
師:你們兩位同學(xué)真了不起,會傾聽,會思考。你們才真正是學(xué)習(xí)的`主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌,其他小朋友也鼓起了掌。
教學(xué)反思:
1、要相信學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望,他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺,讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上,主動學(xué)習(xí),自主探究,交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如,那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生,他們是具有何等強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,他們已經(jīng)學(xué)會了傾聽、學(xué)會了思考,能有自己的主張和見解。
2、畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子,一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng),特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話;文明有序地交流;認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣,以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。
3、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標(biāo),方法和過程實(shí)施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇四
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字;在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容,并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷,引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人。
一、引入課文,揭示課題:
1、出示:節(jié)(指名拼讀、齊讀)。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國,在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、(出示節(jié)日名稱),春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年,可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝,今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題,指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音,我們在35課中學(xué)過,出示:“輕重”(齊讀)這種一個字有兩個以上的讀音,我們稱它為——多音字。
5、今天,我們就來學(xué)習(xí)44課(出示課題,齊讀)。
二、讀通課文,教學(xué)生字:
1、出示自學(xué)要求:
(1)讀:借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
(2)想:一年一度的重陽節(jié)在哪一天?
2、出示課文,指名讀。(指名評:字音是否讀準(zhǔn)?)。
3、男女生讀文、同桌互讀(互評:加字不漏字)。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、引讀:重陽節(jié)是——:九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后,當(dāng)時的景色怎樣?自讀課文,找出課文中描寫秋天景色的句子。
(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么記住?(日+京)。
(2)找出文中描寫秋天景色的句子,讀。(文中句子變紅)。
(3)“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示:秋高氣爽。
“山風(fēng)清”可以用一個詞語來說——出示:云淡風(fēng)清。
3、那么,人們在重陽節(jié)會干什么呢?
(1)引讀:古人——。
我們——。
登高(指名、開火車拼)即登上高處,這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀:古人登高——。
我們登高——。
(4)讀了這兩句話,你有什么問題嗎?(聽重陽節(jié)的來歷的故事)。
4、后來,人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動。自己讀好課文,試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外,還有觀賞菊花、遍插茱萸(茱萸是一種植物,古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi))、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想,這一天,我們還可以為老人做些什么呢?(指名答)。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事,平時也應(yīng)該為他們做事。
四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸。
1、生字都認(rèn)識了嗎?猜字謎游戲。
一撇一捺不是八,猜猜我是誰?(人)羊兒羊兒大大大?(美)。
大下多一點(diǎn)。(太)我有十張口?(古)太陽照耀北京城?(景)。
2、出示:九月九日是重陽節(jié),正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)。現(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色,并祝愿家家平安。
(自讀、指名讀、齊讀)。
3、九九重陽,因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音,九在數(shù)字中又是的數(shù),有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié),人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。(出示:九月九日憶山東兄弟)。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是——(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個字,學(xué)生讀哪個字。
c、游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。
b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。
b、草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。
b、誰來讀讀秋天的詩?
c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?
d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗,你想對誰說點(diǎn)什么?
f、秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。
b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。
c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d、如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。
e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。
f、冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b、下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。
五、拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)編詩歌。
a、多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天?!?/p>
b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2、畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。
《四季》教學(xué)反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇六
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生的識字能力,朗讀能力和想象力。
3、情感目標(biāo):初步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析。
1、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是認(rèn)識本課的11生字,朗讀課文;難點(diǎn)是把自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)說清楚。
2、創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
3、教具準(zhǔn)備:四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學(xué)時數(shù):1課時。
三、教學(xué)模式。
探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo);
2、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn);
3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論;
4、反思與小結(jié);
5、研究性作業(yè)。
四、板書設(shè)計。
24畫家鄉(xiāng)。
海邊城市。
山區(qū)?
平原草原。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo)。
1、師:每個人都有自己的家鄉(xiāng),(板書:家鄉(xiāng))有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還把家鄉(xiāng)畫下來,(板書:畫)齊讀課題。你們想看看嗎?讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文,一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么?
結(jié)合學(xué)生回答,設(shè)立目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)習(xí)生字、朗讀課文、初步了解課文。
(二)探究學(xué)習(xí)。
自由朗讀課文。)。
2、讀到這里,大家讀得很認(rèn)真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎?我把他們藏在詞語里,你能找到它嗎?(出示生字卡片,生認(rèn)讀。)你們讀對了,認(rèn)識得真快。
3、讓我們做個“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對了,貝殼就是你的啦!祝賀得到貝殼的小朋友,其他小朋友別著急。在接下來的學(xué)習(xí)中,一定會有機(jī)會的。
4、我們認(rèn)識了這些生字朋友,接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請哪位同學(xué)讀課文?(指名讀課文。)咱們給他們評議一下。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?,大家聽得很認(rèn)真。從課文中你知道了什么?(結(jié)合學(xué)生回答板書:海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。)你最喜歡誰的家鄉(xiāng),那你就讀讀這個自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報進(jìn)行。
(1)海邊。海邊是什么樣子?指導(dǎo)朗讀中間一句。評議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘,濤濤在海邊干什么?讓我們齊讀最后一句,感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學(xué)試著背誦,其他同學(xué)有感情的朗讀。
(三)運(yùn)用規(guī)律小結(jié):
(1)剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的?讀課文了解自然段內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
(2)草原。讓我們一起看看草原的風(fēng)光。你知道的草原風(fēng)光什么樣?課文里是怎么寫的?自由讀第五小節(jié)。誰來讀?讀得非常好!誰有信心和他讀得一樣好?齊讀。
(3)平原。什么是平原?看圖說說。師:平原平坦、寬廣,我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原,把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學(xué)一起來讀。
(4)山區(qū)。我們領(lǐng)略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學(xué)習(xí)。匯報交流。
(5)城市。我們也住在城市里,看看京京畫中的城市什么樣?指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息,同學(xué)們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學(xué)們,平時注意觀察周圍的事物,很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
(四)反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
(五)研究性作業(yè)。
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片,進(jìn)行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會,準(zhǔn)備自己的節(jié)目。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3.會朗讀和背誦課文。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。
(2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。
b.彩虹美在哪里?
顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。
(出示彩虹圖,認(rèn)識各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:彩虹的顏色真多,有......)。
形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。
c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子?,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
(二)讀通課文。
(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)。
(2)齊讀課文。
(三)作業(yè)。
(1)每個生字書寫3個。
(2)課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇八
1、通過扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色,幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動,從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。
2、通過扮演小患者角色,幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況
認(rèn)識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)
一、導(dǎo)入。
以小組為單位,根據(jù)背景資料,引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”教師要給予學(xué)生充分的想象空間,讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計下面幾種情況:
醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好,為搶救患者贏得了時間……
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契,為患者帶來不必要的痛苦,……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契,但患者卻在診室大喊大叫……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬,患者、陪者小心回答著各種問題……
對于以上的各種表演情況,教師要給予充分肯定,因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的,關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題,對于表演非常好的組及時表揚(yáng)和鼓勵。
3、議一議。
針對學(xué)生表演的幾種情況,引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流,幫助他們正確認(rèn)識醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動評價。
在評價時要特別關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進(jìn)行,學(xué)生可以向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的,然后進(jìn)行匯報、交流,并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇九
1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2 學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字,會寫“個,大”
認(rèn)識漢字11個。
字卡、
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)。
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽。
3、幫“家”找三個詞語朋友。
過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的——爸爸,媽媽。
有家人的地方就有——我的家。
4、出示課題:——我的家。
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音。
過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖:分散識字,降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1。
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文。
3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師。
4、同桌共用一本書讀文,交換指讀。
反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文,反饋?zhàn)忠簟?/p>
6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖。
設(shè)計意圖:在聽講星的刺激下,既讓孩子聽清了每次讀的要求,完成了知識目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,鞏固了聽的習(xí)慣。
1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)。
2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事。
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)。
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)。
過生日時,爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?!保ㄔu:你真幸福??!禮物是父母對孩子的愛)。
你生病時,爸爸媽媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)。
你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸?!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的.家”。
6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強(qiáng)了說話練習(xí),句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧。
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖:寫字是一步一個腳印的過程,老師把每一步喜歡,從寫字姿勢,字的結(jié)構(gòu),筆畫,位置,慢慢來,學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十一
1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法,知道觀察的概念,并學(xué)會怎樣觀察的方法。
2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問題。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過程,并學(xué)會撰寫觀察記錄表。
重點(diǎn):了解觀察的意義,學(xué)會觀察的方法。
難點(diǎn):觀察法的運(yùn)用,并學(xué)會撰寫觀察記錄表。
1、制作課件。
2、準(zhǔn)備觀察的材料:餅干、礦泉水
3、制作觀察記錄表
(一)談話激趣
你怎么知道這么清楚?(觀察了一下)你們怎么沒有注意呢?(沒有仔細(xì)觀察)
師小結(jié):其實(shí)在生活中許多事物只有通過我們的觀察,才會有所了解,才會有所發(fā)現(xiàn)。今天,這節(jié)綜合實(shí)踐活動課我們就來探討一下怎樣進(jìn)行觀察?(板:怎樣進(jìn)行觀察)
(二)研究討論
1、什么是觀察呢?觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認(rèn)識活動,也是用人類的多種感官去認(rèn)識客觀事物現(xiàn)象的一種活動。
2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢?(眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等)
3、現(xiàn)在,發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室,你觀察到了哪些同類事物?(有生命的、無生命;木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等)
4、導(dǎo)語:剛才大家觀察的非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會有所發(fā)現(xiàn),而且觀察是綜合實(shí)踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進(jìn)行觀察呢?下面我請一位同學(xué)來觀察一下這塊餅干。
讓學(xué)生通過看,發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的,上面有一些小孔等,接著讓學(xué)生用鼻子聞一聞,覺得餅干很香;然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道,很脆又有點(diǎn)甜,吃起來香噴噴的。
5、四人小組討論后,反饋,并進(jìn)行小結(jié):(課件出示)
(1)觀察要有序;
師點(diǎn)撥:觀察的順序有哪些?
(2)觀察要有目的;
(3)觀察要進(jìn)行比較;
(4)觀察要啟發(fā)想象。
(三)實(shí)踐操作
1、教師給每個學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水,要求通過觀察把觀察的過程記錄下來,填寫觀察記錄。
2、學(xué)生交流觀察記錄。
(四)課堂總結(jié)與延伸
1、師生總結(jié)。師:請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。(……)
2、課外延伸:希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,做個社會的有心人。
(五)作業(yè)
課后觀察螞蟻,并寫一份觀察記錄。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十二
1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
:學(xué)會8個字,背誦課文。
:1課時
一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后,完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請?jiān)囍诚聛?,回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計: 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo)。
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)。
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)。
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞,師用“?!秉c(diǎn)出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
3、學(xué)習(xí)第一行。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。
4、學(xué)習(xí)第二行。
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意。
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十四
語文實(shí)踐活動1(第二單元)
1、能寫簡短的便條進(jìn)行書面交際
2、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,不寫錯別字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的書面交流能力和寫作能力。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)便條的寫法,培養(yǎng)書面交際能力。不寫錯別字。
1·預(yù)測學(xué)生問題
格式不正確,語句不通。
問題解決策略
學(xué)生活動(形式、內(nèi)容)
教師活動(形式、內(nèi)容)
一、復(fù)習(xí)留言條
同學(xué)們,你還會寫留言條嗎?
寫留言,訂正格式
二、便條從生活中來,如母親節(jié)到了,我寫張紙條,貼在給媽
媽買的盒子上,同學(xué)過生日,你寫張紙條表示祝賀,這些簡單
事項(xiàng)的紙條都是便條。
三、寫便條
(1)看書上的便條。指名讀便條
討論在請求爸爸三次之后,都沒去成動物園的情況下你會怎么辦?
9月28日三
(2)中隊(duì)要搞活動,請小明同學(xué)參加,9月26日小力去通知他,小明不在家,請你替小力給小明寫個留言條。
1、看內(nèi)容想:怎樣寫留言
條,交流說一說。
2、今天我們來學(xué)習(xí)寫便條。
板書:便條
什么是便條?
怎樣寫便條?
(2)便條寫法:
你認(rèn)為應(yīng)怎樣寫便條?指名說便條寫法。真實(shí)(想怎么說就怎么寫)
簡練(一兩句話)
通順
正確(不寫錯別字)
名字
日期
板書:
真實(shí)(想怎么說就怎么寫)
簡練(一兩句話)
通順
正確(不寫錯別字)
名字
日期
3、動手寫便條:
學(xué)會了寫便條,你想寫一寫嗎?
(1)分組說說你打算給誰寫,為什么寫,寫什么內(nèi)容。寫好后怎樣交到對方手里。
(2)學(xué)生動手寫寫(師巡視)
(3)交到對方手里之前,請你檢查一下便條。
(4)交到對方手里,請他讀一讀。大家評議。
提示:
頂格寫寫給誰,后面有冒號中間寫清什么事,注意開頭空兩格。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十五
本次復(fù)習(xí)有八個題目,主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
第一題是看拼音填字,組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語??勺寣W(xué)生獨(dú)立完成,然后再檢查交流。
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是:每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞,目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義,以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。這個句子是運(yùn)用反義詞的范例,從正反兩方面說明一個道理,很有說服力。當(dāng)然,一年級練反義詞只是為了理解,為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個詞讀準(zhǔn)確,特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整,目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子,結(jié)構(gòu)完整,意思明確。如第二句,補(bǔ)充成“我最快”,雖然也有主謂語,但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語,要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會。
第一句可以填:樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如:我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的,簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天,青草才能發(fā)出尖尖的芽;夏天,荷葉才能長得圓圓的;谷穗彎彎的,說明已經(jīng)到了金秋時節(jié);雪人,則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié),讀出語氣,并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主,同學(xué)之間互助,教師指點(diǎn)。
最后是寫字練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則,并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這類字一般要先寫外面的半包圍部分,再寫里邊的。“層”字是左上包圍,里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些,這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時掌握這個特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”,不要寫成“撇”?!帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”,略有弧度,第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱,也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長些,與第三筆在中間相交。
要提起注意的是,并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等,都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時,前7題用2課時,寫字練習(xí)用1課時。
小學(xué)一年級語文畫綜合資料教案篇十六
1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
兩課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、布置作業(yè)。
九、板書設(shè)計。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15381083.html】