在制定方案時，我們需要考慮各種因素，包括資源、時間、成本等。制定完美的方案需要綜合考慮各種資源的利用和配合，我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)好各種資源來實現(xiàn)方案的完美？希望大家在制定方案的時候能夠靈活運用這些范例的經(jīng)驗。
小班計算活動教學(xué)方案篇一
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《餅干寶寶總動員》活動目標：
活動重點：
活動難點：
活動準備：
活動過程：
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動延伸：
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小班計算活動教學(xué)方案篇二
根據(jù)xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)研討活動，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
2、明確目標任務(wù)、構(gòu)建高效課堂、確保新復(fù)習(xí)課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、石家灣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科教師，三仙坳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科老師、八、九年級全體學(xué)生。
三、人員分工安排及職責(zé)：
1、李寧校長負責(zé)協(xié)調(diào)本方案的各環(huán)節(jié)工作；
3、徐智校長負責(zé)聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務(wù)負責(zé)中餐（12：20開餐）。
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領(lǐng)??；
6、資料準備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時發(fā)放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務(wù)調(diào)試相應(yīng)班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責(zé)人員必須在3月26日（星期三）完成相關(guān)準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據(jù)實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責(zé)組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發(fā)言人的發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習(xí)。
五、活動具體流程：
序號時間活動內(nèi)容負責(zé)人。
1、簽到。
2、授課。
3、分組評課。
4、中餐。
12：20在學(xué)校食堂就餐。
5、集中交流。
中心學(xué)校會議主持人（校長）。
校長表態(tài)發(fā)言：
會考科教師代表發(fā)言（）。
領(lǐng)導(dǎo)講話（書記）。
主持人總結(jié)（校長）。
（中心校成員如有公務(wù)不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）。
六、聽課、評課分組安排：
聽評課。
分組。
主辦：xx鎮(zhèn)中心學(xué)校。
承辦：xx中學(xué)。
小班計算活動教學(xué)方案篇三
小朋友們早上好。我是誰呀？嗯，我是佳佳老師。那你們喜歡佳佳老師嘛，嗯佳佳老師呀也非常喜歡你們，讓佳佳老師抱抱你們吧。咦老師抱到了幾個小朋友呀？那老師伸長胳膊再抱一次，來，哦現(xiàn)在老師抱到了幾個小朋友呢？我們看一看，來，咦，男孩兒有幾個呀?女孩兒呢？哦孩子們來，都到老師跟前來，好，我們坐下來。
不夠的從筐子里拿，要點一個數(shù)一個呦，拿到盤子的小朋友們先觀察你們盤子里有幾個水果。
好來孩子們，盤子里的水果是三個了嗎？來，讓老師看看你的盤子。哦孩子們，來我們先來看看他的盤子里，他的盤子里有幾個水果，我們幫他數(shù)數(shù)，一二三四，孩子們，還記不記得老師說要把盤子里的水果變成幾個。嗯三個，那怎么辦？哦放回去一個，你說的真好，那請你來幫忙，幫多的這個放回去吧，謝謝你寶貝兒。來孩子你來，你來告訴老師，你是怎么把盤子里的水果變成三個的？噢你是拿的。你的盤子里原來有幾個水果？哦兩個，你又去筐子里拿了一個，噢你做的真好。來孩子們，我們把盤子整齊的放到桌子上去，請猴子們吃水果，來整齊放在桌子上，好，放好了到老師這兒來。
只呀，來了一只變成幾只呀哦原來兩只現(xiàn)在變成三只了。我的鼠寶寶們呀，都非常安全。其實呀，孩子們，只要我們團結(jié)起來，我們就能把大花貓打跑的。老師準備了……沙包武器。每位寶寶呀，悄悄地來取三個沙包，別被大花貓聽見喲。來，悄悄地取三個沙包。好，取完三個沙包到老師這兒來。好來，三個沙包了嗎？別被大花貓聽見，大花貓在我們洞里睡著了。數(shù)一數(shù)，每位小朋友都是三個沙包了嗎？哦都是三個了。誒，大花貓睡著了，我們呀，要用沙包把大花貓打跑。記得喲，要一個一個的大喲。來準備打大花貓了，來。我們隔遠一點，別被大花貓發(fā)現(xiàn)了。來，蹲下。來，一，哦大花貓醒了，來二，三。哦大花貓被打跑了！孩子們，沙包呀，可是我們的.武器，要撿回來的，每位小朋友撿三個回來，放回筐子里。好的，孩子們呀，大花貓被打跑了我們高興嗎？好小猴子一家呀，也玩的很高興。他們呀，想把我們這個好玩的游戲呀，帶回去呀，和他們的同伴們玩兒，我們送小猴子們回家吧好不好？好，我們送小猴子們回家吧，來，走咯。
小班計算活動教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學(xué)過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。
小班計算活動教學(xué)方案篇五
活動目標:。
1.初步學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點畫,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫面的干凈。
3、對手指點畫的活動感興趣，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準備：
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
活動過程：
小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的?
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
3、教師示范、老師先在小狗身上點畫了兩個黑斑點，然后啟發(fā)幼兒點畫黑斑點。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服;2、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。3、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧!(教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒)師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗!
小班計算活動教學(xué)方案篇六
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班計算活動教學(xué)方案篇七
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計算活動教學(xué)方案篇八
感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量排序。
活動目標：
學(xué)習(xí)難點：按數(shù)量從少到多的排序。
活動過程：
一、實物分類計類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。答：**動物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序。
1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）。
1、出示點卡給小動物送點卡。
卡上的圓點有幾個，（數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量）它會和誰做好朋友呢？
2、給點卡排隊。
小班計算活動教學(xué)方案篇九
活動目標：
1．觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來分類。
2．關(guān)注不同的花，喜歡它們。
活動準備：
教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風(fēng)信子，每人兩個或者三個小花盆，三個展示臺。
活動過程：
一．觀察花朵（意圖：觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征）。
根據(jù)孩子說到的花鏈接相應(yīng)的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？）小結(jié)：（ppt2）花園里開滿了各種美麗的'花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風(fēng)信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結(jié)的時候用大圓圈暗示分類標準。）。
二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進行分類）。
1．交流討論。
關(guān)鍵提問：
t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢？
追問：剛才我們看到的花有些什么不一樣？
t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時候一定要看清楚，把相同的花種在一個花盆里。
2．幼兒操作。
小結(jié)：我們有的孩子按照品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風(fēng)信子種在一起；有的按照顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來種，把大花種在一起，小花種在一起?？?，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。
三．布置展區(qū)（意圖：根據(jù)花的品種進行分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個展區(qū)呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設(shè)計師是怎么說的。
結(jié)束語：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來參觀吧。
小班計算活動教學(xué)方案篇十
現(xiàn)階段，隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷提高，尤其是計算機技術(shù)，不僅極大的方便了人們的生產(chǎn)生活，同時也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術(shù)主要是以計算機為載體，以全新的變現(xiàn)形式來傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的上課熱情，進而提高教學(xué)質(zhì)量，因此，本文通過對媒體技術(shù)特點分析，并探討其計算機教學(xué)中的應(yīng)用［1］。
2多媒體技術(shù)的教學(xué)特點。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是采取老師在課堂上授課，通過老師在黑板上書寫知識點，學(xué)生根據(jù)老師講課的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這種方法在現(xiàn)在社會中明顯存在一定的落后性，主要體現(xiàn)在這種方法不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體計算機教學(xué)在很多方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該方法主要是以計算機為基礎(chǔ)，通過對聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據(jù)教學(xué)的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識呈現(xiàn)出來，這樣不僅更加的生動形象，同時更加的方便快捷，老師可以設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)效率更高，同時，通過老師與學(xué)生之間的深入互動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，同時，也取得了很好的應(yīng)用效果，具體的應(yīng)用效果分述如下。
3．1學(xué)生更加容易接受。
在我國大學(xué)教學(xué)過程中，不單單是課本上的知識的學(xué)習(xí)，同時，還要不斷擴展課外知識，這樣才可以開闊視野，因此，利用計算機多媒體技術(shù)，可以更加生動形象的變現(xiàn)出一些較為抽象的知識，這樣就會使得知識更加的深入化，使學(xué)生能夠形成一個感性的認識，如在“攝影與照明技術(shù)”課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)，因此，利用多媒體技術(shù)，通過自制課件等形式，可以使學(xué)生清楚的了解當前攝影器材的性能、最新型號以及發(fā)展歷史等，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)時，更加容易接受這些知識。
3．2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣的內(nèi)在理解就是積極思維、主動學(xué)習(xí)、探索知識。而在大學(xué)計算機教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是現(xiàn)在教師關(guān)心的重點，通過生動形象的教學(xué)素材，通過幻燈片放映的方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，更加容易被吸引。如在“flash動畫設(shè)計”課程學(xué)習(xí)時，可以將這些動畫設(shè)置的更加生動形象，在配備一定的背景音樂以及故事情節(jié)，這樣就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍了課堂氛圍，同時也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)模式，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，能大大提高了學(xué)習(xí)效率［2－3］。
3．3教學(xué)重點突出。
計算機教學(xué)分為兩個主要的組成部分:理論知識的學(xué)習(xí)與上機實踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識能夠運用到上機實踐中。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要將知識點書寫在黑板上，不僅容易引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，也降低了教學(xué)質(zhì)量。而計算機多媒體技術(shù)就可以很好解決教學(xué)難題，教師可以對學(xué)生的計算機進行控制，通過對知識點的講解，之后進行上機操作，從而更加直觀方便。同時，老師可以有針對性的將重點知識單獨放進一個幻燈片中，從而實現(xiàn)了重點講解，不僅節(jié)約了教學(xué)時間，同時也實現(xiàn)了教學(xué)重點突出的目的，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3．4人機實時交互，提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)實際資糧調(diào)查顯示，人類在進行信息獲取時，聽覺占11%，視覺占83%。而根據(jù)一項對知識的記憶實現(xiàn)，這個實驗的結(jié)果表明:一個人在記住閱讀內(nèi)容過程中，聽到占20%，看到占30%。因此，在計算機多媒體教學(xué)過程中，通過視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調(diào)動學(xué)生的手、耳與眼等感官，同時，在教學(xué)過程中，提高互動頻率，更加容易提高學(xué)習(xí)效率。
4存在的問題。
經(jīng)過上文所寫，多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。但是，在實際教學(xué)過程中，還存在一定的問題，這些問題嚴重阻礙了多媒體教學(xué)的發(fā)展。主要存在的問題分述如下。
4．1教師方面的問題。
由于多媒體教學(xué)的特點，教師在前期課件制作時，需要耗費大量的資料查找時間，一個好的幻燈片的制作也需要幾個小時的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經(jīng)耗費大量的體力與腦力，而在教學(xué)過程中，很多老師只是簡單的敲鍵盤，而忽視了和學(xué)生之間互動，缺乏必要的引導(dǎo)作用，這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。
4．2學(xué)生方面的問題。
隨著多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的普遍應(yīng)用，雖然提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是，學(xué)生過多的依賴計算機，如學(xué)生在記性運算時，普遍利用計算機，這樣就會降低自身的計算能力，同時，老師在進行幻燈片授課過程中，由于教學(xué)內(nèi)容很多，每個幻燈片的放映時間較短，這樣學(xué)生不容易理解，缺少必要的反應(yīng)時間。同時，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［4］。
4．3環(huán)境方面問題。
在進行多媒體授課過程中，通常需要教室的光線較低，且封閉，學(xué)生長時間處于這個環(huán)境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來較大的沖擊，進而影響身體健康。
5結(jié)語。
綜上所訴，隨著我國科技水平的不斷提高，極大的推動了我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的進步，在我國教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發(fā)揮其作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:。
小班計算活動教學(xué)方案篇十一
計算機教學(xué)怎么適應(yīng)時代的開展,怎么表現(xiàn)課程在素質(zhì)教學(xué)中的優(yōu)勢,是當時迫在眉睫的研討課題。作者從事計算機教學(xué)時,從前一度感到計算機課程理論和實習(xí)存在脫節(jié)景象,教學(xué)作用不盡善盡美。這篇文章根據(jù)作者多年計算機教學(xué)的切身領(lǐng)會,聯(lián)系計算機試驗教學(xué)的現(xiàn)狀,剖析了當時計算機試驗教學(xué)實際存在的缺少,探討了改善計算機試驗教學(xué)的體系、內(nèi)容、形式的新方法和思路,與廣闊研討者一同溝通,力求在網(wǎng)絡(luò)開展的新形勢下真實讓該課程理論教學(xué)與試驗教學(xué)彼此推進,進步全體教學(xué)作用。
教學(xué)是師生一起參加的雙方活動,是“人-人”對話體系,不是“人-機”體系,每位老師和學(xué)生都可所以一個信息的輸出者和接收者。接收和輸出的進程,包含了輸入、存儲、改換、輸出、反應(yīng)和操控的進程。這兒的反應(yīng)很主要,反應(yīng)指的是講堂調(diào)查、雙向?qū)υ?。所謂“精講”，即是在教學(xué)中不是八面玲瓏，而是首要講清課程的要點和根底常識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機操作，其意圖是從培育學(xué)生的操作技能下手，讓學(xué)生多著手、多動腦，進步操作的準確性、敏捷性、靈活性和協(xié)調(diào)性。關(guān)于文化根底課程，由于內(nèi)容相對對比粗淺，簡單使咱們發(fā)生不學(xué)也會的幻覺，然后對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有愛好或愿望，那學(xué)生必定選用的是大意抵擋的手法，其教學(xué)作用必定是勞而無獲。對于課程的特點可以讓學(xué)生：
1.聯(lián)系實際去做一些案例，在做的進程中領(lǐng)會自個常識的缺少，然后激起他們的學(xué)習(xí)動力，推進學(xué)生進行有“意圖”的學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)設(shè)疑問情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。為學(xué)生供給五光十色的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或老師提出有關(guān)疑問，誘發(fā)學(xué)生的思維。疑問是思維的來源，講堂上的考慮、探究、評論等教學(xué)活動，都是圍繞著疑問而進行的，沒有疑問的情境教學(xué)是不存在的。老師在教學(xué)進程中，要在對教材內(nèi)容的把握中深化地發(fā)掘其立異要素，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生可以在五光十色的情境中，經(jīng)過彼此學(xué)習(xí)、評論，自個去探究、尋覓解題技巧。這么，既訓(xùn)練了思維才干，又培育了探究精力，一起活潑了講堂氣氛，真實表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思維。
二、加強試驗教學(xué)環(huán)節(jié)，培育學(xué)生實習(xí)才干。
試驗教學(xué)環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量進步有主要的輔佐作用。計算機課作為一門實習(xí)性很強的學(xué)科，假如只坐而論道，不著手試驗，是不可能真實把握計算機的。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一項艱巨的德育工作，“動”是計算機德育工作的要點。計算機根底課的方針是讓學(xué)生把握根本的計算機操作才干，這就請求學(xué)生有必要著手去操作去回憶。在計算機講堂中，學(xué)生不動，就學(xué)習(xí)不到常識，操作功率也進步不了，鼓舞學(xué)生動起來是計算機課的要點。計算機的德育工作也即是要鼓舞學(xué)生動起來。動起腦來學(xué)操作，動起手來練操作。只要經(jīng)過上機試驗才干使學(xué)生真實了解和消化講堂上所學(xué)的理論常識。加強試驗教學(xué)，進步上機試驗課的質(zhì)量，要做到如下幾點：
1.要做好理論課與試驗課的聯(lián)接，這一點請求理論課與上機試驗課同步進行，既不能提前，也不能滯后，不然作用就不太抱負。老師要對于講堂授課的內(nèi)容，仔細安置試驗內(nèi)容，讓學(xué)生做到有的放矢，完結(jié)試驗報告。這么學(xué)生就可以把教學(xué)內(nèi)容在同一時間內(nèi)消化和把握。作為老師必定不能放松試驗課的輔導(dǎo)工作。只要這么才干更加熟悉每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一起要查驗講課作用，為下一次授課供給資料。應(yīng)提示學(xué)生要長于發(fā)問，老師一起發(fā)現(xiàn)的共性疑問，應(yīng)作為下一節(jié)課開課前的總結(jié)，起到承前啟后的作用。
2.培育學(xué)生互助合作的學(xué)習(xí)氛圍。假如學(xué)生的主觀能動性較差,試驗積極性沒有被充分調(diào)動,實習(xí)操作較生疏,則試驗進程中通常呈現(xiàn)只以輔導(dǎo)老師為中心的疑問。輔導(dǎo)老師通常都會先將試驗演示或介紹一遍,然后讓學(xué)生們自個操作完結(jié)。但由于課時少,試驗時間緊,學(xué)生實訓(xùn)的較少,再加之學(xué)生愛好不大,許多學(xué)生僅僅按給定的進程機械地完結(jié)了試驗,而不能極好地了解和消化試驗內(nèi)容。而輔導(dǎo)老師一起還要輔導(dǎo)多組學(xué)生,無法跟同學(xué)們透徹剖析試驗中呈現(xiàn)疑問的因素。這些疑問要么被疏忽,要么由老師代為解決。這么就忽略了學(xué)生的認知主體作用,缺少杰出的互動,難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和學(xué)習(xí)主動性,不利于立異思維才干的培育。所以同學(xué)之間的互助合作是很有必要的。實習(xí)現(xiàn)已證實，互助合作不僅推進了基層學(xué)生的進步，也開展了高層學(xué)生的才干，由此推進學(xué)生全體向更高臺階跨進。
3.試驗老師隊伍的建造有待加強。學(xué)生通常分組進行試驗,試驗的輔導(dǎo)老師大多是由理論課程的任課老師擔(dān)任的。在有限的試驗課時內(nèi),僅依靠一位老師,要到達高效地安排好試驗教學(xué)和細致地輔導(dǎo)好每組學(xué)生的意圖是適當艱難的。必然有有些學(xué)生不能順利完結(jié)試驗,即使在老師輔導(dǎo)下做完了試驗,也消化不了試驗的有關(guān)常識,導(dǎo)致試驗達不到抱負作用。這就需求加強試驗輔導(dǎo)老師的培育。首要,對試驗輔導(dǎo)老師的數(shù)提出了請求。在學(xué)生分組較多的狀況下,需求裝備兩位乃至更多的輔導(dǎo)老師;其次,也對輔導(dǎo)老師的事務(wù)才干提出了更高的請求。輔導(dǎo)老師若能決斷而敏捷地判定學(xué)生試驗中所遇到疑問的本源，進而高效地進行試驗輔導(dǎo),將會極大地進步試驗的作用。進步試驗老師的責(zé)任心。試驗老師要做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生上機時，老師應(yīng)隨時注意學(xué)生的試驗進程和狀況，對學(xué)生提出的疑問及時給予輔導(dǎo)，這么上機的試驗作用會更好。
在探究和研討中,咱們盡管獲得必定的成效,但是,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的開展,新方法不斷呈現(xiàn),試驗教學(xué)改革任重而道遠。其請求咱們有必要不斷選用新的思路努力學(xué)習(xí)、積極探究，這么才干真實進步教學(xué)質(zhì)量，然后到達杰出的教學(xué)作用。
小班計算活動教學(xué)方案篇十二
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學(xué)具：同樣大小的`三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小班計算活動教學(xué)方案篇十三
有一次，孩子們來到了人民公園，看到公園里五顏六色的花兒，他們都很興奮，七嘴八舌地說道：花兒好美呀，在向我們點頭呢;你看那兒的花兒好象排著隊呢……個別調(diào)皮鬼忍不住地想去摘一朵聞聞，可旁邊的伙伴馬上說道：“花兒好看不能摘”。伸出去的小手馬上收回了，可眼睛里流露出的卻滿是留戀?；氐接變簣@，我和孩子們一起畫了許多的花兒，大小不一，顏色繽紛?；▋旱拇笮?、顏色特征讓我想到了數(shù)學(xué)中的分類、排序，于是也就組織了《花兒朵朵》這個數(shù)學(xué)活動。活動后，我有這樣的思考：
《花兒朵朵》數(shù)學(xué)活動中，我利用花兒可能具有的特征：顏色、大小的不同，花園里可能發(fā)生的現(xiàn)象——花兒會飄落，創(chuàng)設(shè)了一個小花園，設(shè)計了撿花朵，數(shù)花朵，送花朵，設(shè)計小花帽等幾個情節(jié)，讓幼兒進行了“感知、區(qū)別花朵的特征、按花朵特征分類、按花朵特征變化規(guī)律排序”等一系列活動?；顒訒r，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(即對紅、黃、藍和大小的初步感知和對花兒的喜愛)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)的情境也盡量符合他們的游戲心理：(幼兒往往)看到落下的花兒就想撿，撿起來后就想玩，這樣，自然引導(dǎo)幼兒夾在身上變成了花蝴蝶，看看、數(shù)數(shù)、玩玩之后自然該送花兒回家了。最后，小朋友還能得到一份禮物，驚訝的同時更加配合老師的引導(dǎo)，在打扮小花帽時就忙得不亦樂乎了。
活動目標是活動所要達成的結(jié)果。盡管我們反對只注重目標而忽視過程的傾向，但沒有目標的活動卻是盲目的。數(shù)學(xué)活動“花兒朵朵”的主要目標是讓幼兒整體感知物體的二維特征，并學(xué)習(xí)按簡單規(guī)律排序。幼兒在對顏色、大小加以整體感知的基礎(chǔ)上練習(xí)簡單排序，符合他們的最近發(fā)展區(qū)。另外，我提出了熟練點數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量的目標，目的是有機滲透物體的數(shù)量概念。我還提出了一個情感目標：那就是感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。那是考慮了他們的長遠發(fā)展需要，我希望孩子能從小感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。這三個目標從幼兒的認知、情感出發(fā)，有主有次，充分考慮了幼兒的發(fā)展需要。
在活動過程中，老師應(yīng)充分利用幼兒已有的知識和經(jīng)驗，幫助幼兒實現(xiàn)從“舊知”向“新知”的遷移。幼兒原先對大小、顏色的感知是分散的、個別關(guān)注的，很少比較、對應(yīng)觀察，讓他們集中觀察、整體感知、再分類、再排序，這對他們是具有一定的挑戰(zhàn)性的。為實現(xiàn)活動的主要目標，我設(shè)計了三個階梯式的活動環(huán)節(jié)：特征感知(即撿花朵)，按特征分類(即送花朵)，按特征變化規(guī)律排序(即打扮花帽)，這三個環(huán)節(jié)步步深入，努力在有趣的游戲中循序漸進地幫助幼兒順利完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，即不僅正確感知物體的二維特征，還能進行簡單的排序。
幼兒的數(shù)理邏輯是必須借助操作來建立的，我為幼兒提供了方便使用的操作材料——花朵，花朵道具一物多用，是活動的主角，讓幼兒進行了多次操作，在撿撿、夾夾、數(shù)數(shù)、分分、排排的過程中，幼兒的感知經(jīng)驗不斷豐富。
蒙臺梭利說過：“他學(xué)會一切，而不知道自己是在學(xué)習(xí)，與此同時，他逐步從無意識過渡到有意識，而在這一過程中總是充滿著歡樂和愛?！痹凇盎▋憾涠洹睌?shù)學(xué)活動中，我努力讓孩子們沉浸在愉快的氛圍中游戲，盡量避免教的語言，避免用“告訴”的形式詮釋數(shù)學(xué)教育，讓玩與學(xué)“渾然一體”，爭取讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中感受成功，獲得進步。
小班計算活動教學(xué)方案篇十四
《整式的乘除與因式分解》一章后面設(shè)置的“數(shù)學(xué)活動”欄目，介紹了2種特殊的兩數(shù)相乘的計算規(guī)律。
1、個位數(shù)為5的相同兩數(shù)相乘，即個位數(shù)為5的數(shù)的平方的計算規(guī)律，如：
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
計算規(guī)律：（10a+5）（10a+5）=100a（a+1）+25。
其中a可代表任意正整數(shù)。
依據(jù)：（a+b）2=a2+2ab+b2=a（a+2b）+b2。
2、兩個數(shù)上的`十位數(shù)字相同，個位數(shù)字之和等于10的兩數(shù)相乘，如：
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
計算規(guī)律：（10a+b）（10a+10-b）=100a（a+1）+b（10-b）。
依據(jù)：多項式*多項式。
這些計算規(guī)律給學(xué)生提供既快又準確的工具，建議老師多給出或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣的計算規(guī)律。
小班計算活動教學(xué)方案篇十五
根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點和新方法。
二、活動目的。
開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。改進策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
組長：
副組長：
成員：
四、活動對象及要求。
（一）、活動對象。
此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。
（二）、科目設(shè)定及評定。
此次活動參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語等。活動結(jié)束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書。
（三）、活動要求。
1、此次活動既是一次教學(xué)競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學(xué)校進一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選將在此次活動的基礎(chǔ)上進行推薦。
2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學(xué)。
五、活動的組織及形式。
本次活動由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負責(zé)組織實施。
本次活動采取參賽教師自帶課題方式進行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
小班計算活動教學(xué)方案篇十六
開學(xué)這三周來主要進行的是計算教學(xué)，小數(shù)的乘除是學(xué)生易錯的知識，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)老師就學(xué)生易錯的地方講了很多遍，可學(xué)生就是聽不進去總感覺自己都會了，嫌老師嗦臉上也流露出不耐煩。可一做練習(xí)就出錯，弄得我也很生氣。后來主任聽課后告訴我要讓學(xué)生自己遇到困難后教師再講，這樣學(xué)生才能聽進去。我試驗了一下效果好了很多，這就像歌里所說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹！”作為教師我們總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂一遍一遍反復(fù)講解，想把解題的好方法全告訴學(xué)生，可學(xué)生能聽進去多少，不如放手讓學(xué)生先嘗試，等遇到困難出錯了學(xué)生就想讓老師講一講，這時老師再講學(xué)生的聽課效果就好得多。
在周五中午，綜合實踐課老師下課后對我說，班級紀律很好，下課前讓學(xué)生談感受，學(xué)生都說沉下心來后完成了不少的事，感覺充實多了，效率也提高了。聽后我高興之余也在思考：學(xué)生不管做什么事情只要靜下來、沉下心來，都會完成的很好。數(shù)學(xué)也是這樣更需要學(xué)生的靜心，()學(xué)生在學(xué)校內(nèi)基本能做到，課堂作業(yè)明顯比家庭作業(yè)要好，不管是書寫還是對題率。這說明學(xué)生在家中很難靜下心來學(xué)習(xí)，家庭無法給孩子提供安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了學(xué)生家庭作業(yè)書寫差、錯題多，每天學(xué)生要花費大量的時間來改錯，尤其是學(xué)困生錯題累積了不少。這讓我深深感受到家庭環(huán)境的重要，我們學(xué)生常常趴在攤位上甚至是在石臺上寫作業(yè)，有部分學(xué)生在家里沒有單獨的房間學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境如何能夠保證學(xué)生能靜心學(xué)習(xí)，還是那句話：沒有家庭教育是不完整的教育。
小班計算活動教學(xué)方案篇十七
當前，國家和社會對中等專業(yè)學(xué)校教育提出了更高要求，應(yīng)培養(yǎng)崗位性較強、實踐經(jīng)驗豐富的人才，讓學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠在最短時間能適應(yīng)工作崗位。中等專業(yè)學(xué)校要想實現(xiàn)這個目標，在計算機教學(xué)中應(yīng)引入項目教學(xué)法，提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的實踐操作能力，這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能輕松適應(yīng)就業(yè)崗位，滿足社會對人才的需求。
二、項目教學(xué)法的概念。
項目教學(xué)法是教師在開展教學(xué)活動期間，與學(xué)生共同實施的一個完整項目，這里的項目是指教師根據(jù)某個教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出學(xué)生可以獨立完成并能夠獲得較好教學(xué)效果的任務(wù)。項目教學(xué)法是以項目活動為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)，根本目的是解決某個較為復(fù)雜的操作問題，常見的有科技類項目設(shè)計、社會性活動設(shè)計兩種。項目教學(xué)法和課題研究不同，后者主要目的是認識和解決某個問題，而前者側(cè)重于操作與實踐活動。教師在教學(xué)期間采用項目教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)項目活動情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗與知識技能，探討完成所設(shè)置的項目活動。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，利用掌握的技能與知識解決新情境中的問題，在參與項目活動中，能夠獲得知識與技能，分析與解決問題的能力也能得到提升，有利于對學(xué)生情感、態(tài)度等價值觀的培養(yǎng)。項目教學(xué)法下的活動都是真實的，可以反映出現(xiàn)實生產(chǎn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具實用性與針對性，并掌握今后就業(yè)所需技能，如合作能力、交流能力、應(yīng)變能力、分析能力和實踐能力等。
第一，項目的選擇與優(yōu)化。計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，首先要確定項目任務(wù)，以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂中“word文檔處理”為例。初學(xué)word的時候，教師可為學(xué)生展示一些精美的小報，將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，并提出多個項目任務(wù)設(shè)想，讓學(xué)生就此展開討論，最后將項目目標與任務(wù)確定下來。通過word制作電子小報，其過程主要有編輯文本、建立表格、編輯表格和混排圖文等。小報內(nèi)容可以是當前的熱門話題，如里約奧運會、國慶節(jié)、中秋節(jié)、禁毒日活動等，教師應(yīng)要求學(xué)生負責(zé)設(shè)計版面，具體素材在網(wǎng)絡(luò)中查找，讓學(xué)生自己動手操作，保持濃厚興趣。
第二，項目教學(xué)的實施。在將各自項目任務(wù)確定下來以后，教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，根據(jù)遇到的疑惑學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中也要根據(jù)學(xué)生的疑惑，將知識點轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)，要求學(xué)生完成，每節(jié)課讓學(xué)生掌握幾個知識點，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊完成設(shè)計制作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師重視講解新的知識點，在將內(nèi)容精講結(jié)束后，還會多次強調(diào)其中容易被混淆和出錯的知識點，為學(xué)生傳授自己的實踐經(jīng)驗。但是通過項目教學(xué)法，讓學(xué)生自己獨立完成項目，在此期間積累知識，并提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此對于容易被混淆和出錯的知識點，教師應(yīng)該讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)，并非是教師灌輸。學(xué)生通過摸索與總結(jié)，得到的知識也更加牢固，教師采用項目教學(xué)法，只需要為學(xué)生講解重點教學(xué)內(nèi)容，整個過程必須精煉，并為學(xué)生提供例子，讓學(xué)生自己操作解決，為學(xué)生獨立完成項目創(chuàng)造有利條件。例如：在“圖文”混排學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己解答以下問題：
(1)如何調(diào)整和插入藝術(shù)字?
(2)如何插入和修飾文本框?
(3)如何插入和設(shè)置圖片?
(4)按照自己小組的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計版面?教師提出項目后，要讓學(xué)生討論分析，制定詳細操作步驟，找到解決問題的方法。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中，大膽說出自己的意見，學(xué)生之間可以相互提示幫助。學(xué)生在遇到難以解決的問題后，教師先聽取學(xué)生發(fā)言，然后給予一定提醒或指導(dǎo)，并及時作出補充，指導(dǎo)學(xué)生逐步解決困難，讓學(xué)生深入理解每個知識點。因為學(xué)生之間的基礎(chǔ)與理解能力不同，教師指導(dǎo)的深度也要有所差異，因材施教。教師采用項目教學(xué)法，主要是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提升能力，所以教師需要將指導(dǎo)的尺度把握好。
第三，評價總結(jié)。在學(xué)生完成項目以后，教師應(yīng)及時作出評價與總結(jié)，制定出明確的評價方法，合理評價學(xué)生項目的完成情況。首先，教師可采取自我評價，讓學(xué)生評價自己小組的word電子小報，說說其優(yōu)缺點，并指出需要改進的地方。然后，讓小組所有人員綜合評價本組的word電子小報，同時要指出其優(yōu)缺點及有待改進的地方。最后，教師要逐一點評各小組的word電子小報，肯定其優(yōu)點，指出其缺點及改進建議。教師要將這三種評價方法結(jié)合起來，客觀、公正評價學(xué)生創(chuàng)作的word電子小報，讓所有學(xué)生都可以享受到成功的樂趣。此外，教師還要讓學(xué)生總結(jié)思路、技巧，便于學(xué)生認清自己理論上的不足，明確需要繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的地方，并評價各種技巧的優(yōu)缺點和適用范圍，這樣今后才能合理選擇應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
總之，在計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并體驗成功，激發(fā)興趣，智力潛能得到最大限度的挖掘。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、分析解決問題能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師要主動采用有效措施，將項目教學(xué)法更好應(yīng)用到計算機教學(xué)中，提升教學(xué)效率。
小班計算活動教學(xué)方案篇十八
為促進“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的常態(tài)化開展，落實市教育局關(guān)于“比訪”活動相關(guān)文件精神，提高教師整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動。具體方案如下：
一．指導(dǎo)思想：
以教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學(xué)習(xí)、交流、評比，達到教師與學(xué)生共同成長，教師與教師共同成長，教學(xué)理論與教學(xué)實踐共同成長的目的；以信息技術(shù)推動課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術(shù)的.能力，促進學(xué)校教育教學(xué)信息化的發(fā)展。
二．組織保障：
活動成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長：楊利文副組長：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳敏負責(zé)辦公室相關(guān)事務(wù)的協(xié)調(diào)處理。
三．活動安排：
1、活動動員：
3月底通過教師會或?qū)W校qq群進行活動的宣傳和動員，使每位教師明確活動的意義，并做好相關(guān)準備。
2、活動過程：
互聽互評4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時準備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節(jié)課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
優(yōu)質(zhì)課評比4月14日——4月15日分學(xué)科進行優(yōu)質(zhì)課評比。語數(shù)兩科各評出一等獎兩名，二等獎三名。推薦1-2節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課進行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優(yōu)質(zhì)錄像課展評”活動。
整個活動期間，每位教師聽課不少于32節(jié)，活動期間，教務(wù)處對教師個人專業(yè)成長手冊記載情況進行督察。
3、總結(jié)反思。
教師撰寫教學(xué)反思和活動總結(jié)。教務(wù)處召開教師會，對活動的情況進行總結(jié)并頒獎。
四．宣傳總結(jié)。
1、撰寫活動報道，通過教育信息網(wǎng)、鄂州教育信息、鄂州日報等媒體進行宣傳。
2、教務(wù)處對活動資料進行整理。
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