總結(jié)是思維的碰撞,是經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。在總結(jié)中,我們可以用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點(diǎn)。感興趣的話題,如總結(jié)的重要性和技巧,可以在這里找到答案。
本科畢業(yè)論文謝辭篇一
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間三年的碩士學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在即將畢業(yè)的時(shí)候,我要向在我研究生階段給予我關(guān)懷、幫助的父母、老師、同學(xué)們表示最真摯的感謝。
首先,我要感謝的人是我的導(dǎo)師姚鳳閣教授。小姚教授知識(shí)淵博,具有扎實(shí)的'理論基功底,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,并且始終站在學(xué)術(shù)的最前沿。導(dǎo)師給我樹立了良好的榜樣,能夠成為姚鳳閣教授的學(xué)生是我終生的榮幸。在研究生階段,無論在學(xué)習(xí)上還是生活中,姚老師一直全心全意的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。尤其在論文的研宄和書寫的過程中,導(dǎo)師多次給我審閱、修改,并且提出很多好的建議,使得我的論文不斷完善。
在此,我真的想對(duì)我的導(dǎo)師說聲謝謝。感謝金融學(xué)院的各位老師,在論文的開題和中期過程中給我提出了許多建設(shè)性的建議和耐心的幫我分析論文的內(nèi)容,幫助我完善了我的畢業(yè)論文。感謝我的同學(xué)和朋友們,在研究生階段,我們相互支持,共同進(jìn)步,和你們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,祝福你們?cè)谖磥淼娜兆永飳W(xué)業(yè)有成、工作順利。
最后,我想感謝我的父母,他們始終支持我,不論我遇到什么困難從來都是鼓勵(lì)我向前看。沒有你們多年的奉獻(xiàn)和培養(yǎng),也不會(huì)有我的今天,是你們讓我健康的成長(zhǎng)并不斷成熟。
本科畢業(yè)論文謝辭篇二
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,回首往事,感慨頗多。
在xx大學(xué)威海分校法學(xué)院三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我得到了許多良師益友的幫助和指導(dǎo),這使我受益匪淺。首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師郭劍雄,無論是在論文的提綱寫作,全文布局安排,還是論文的修改成型到最終定稿,郭老師都注入了大量的心血。每次與郭老師的交談都能讓我有新的啟發(fā),不僅如此,他還在我困惑時(shí)鼓勵(lì)、支持我。郭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真踏實(shí)的做事風(fēng)格和對(duì)專業(yè)的高度熱愛精神都給我留下了深刻印象,這些都將成為我今后一筆寶貴的精神財(cái)富。法學(xué)院的張xx老師、劉xx老師、馬xx老師、張xx老師、xx老師等給予我的專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo),使得我增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了視野,提高了見識(shí)和活躍了思維。這些老師帶給我的除了知識(shí)學(xué)習(xí)以外,還有高尚的人格魅力和道德品質(zhì)。老師們的品質(zhì)都將成為我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
在云南大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系交流期間,我也得到了眾多師生的鼓勵(lì)與支持,學(xué)習(xí)了更多的專業(yè)知識(shí),參與了更多的實(shí)務(wù),提升了專業(yè)理論與素養(yǎng)。在這里非常感謝中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、云南大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系主任錢寧教授對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),其對(duì)我的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和生活幫助讓我難以忘記,因各種原因未能去讀其研究生表達(dá)歉意。此外向榮老師、張和清老師、高萬紅老師、丁玉敏老師、董欣梅老師、李艷華老師等傳授的專業(yè)知識(shí),對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
非常感謝中國海洋大學(xué)法政學(xué)院公共管理系主任、農(nóng)村社會(huì)學(xué)教授同對(duì)本文的指導(dǎo)和建設(shè)性意見,我對(duì)未來跟隨她學(xué)習(xí)農(nóng)村社會(huì)學(xué)充滿了期待和信心。
實(shí)習(xí)過程中,要感謝云南大學(xué)社會(huì)學(xué)研究生張和邑村村民,正是因?yàn)樗麄兘o予我的幫助、鼓勵(lì)和支持,才使得我有一個(gè)較為寬松的環(huán)境去近距離接觸質(zhì)樸的村民,讓我不僅順利地完成了實(shí)習(xí)工作,而且還收集到了大量珍貴的實(shí)務(wù)資料。在這里,對(duì)他們表示最誠摯的謝意。
在我論文的寫作過程中,借鑒了不少學(xué)者的成果,我都已經(jīng)列出了他們的名字。在這里,我對(duì)在本文中引用過的所有文獻(xiàn)的作者們表示感謝!
我的學(xué)業(yè)得以順利完成是離不開家人長(zhǎng)期對(duì)我的支持、幫助和關(guān)懷。他們一直是我的精神支柱,一直是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾。作為報(bào)答,我只有靠堅(jiān)持不懈的努力以取得優(yōu)異成績(jī)來表達(dá)對(duì)他們的感恩之情。
由于我才疏學(xué)淺,論文中還存在著一些不夠成熟和完善的地方,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,以便我改正。
最后,感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭С值娜恕?/p>
敬啟者切聞:今文之成,謝恩莫大于師矣。師之教導(dǎo),授之以言,感之于懷;授予以魚,亦之以漁。師學(xué)風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn),輔導(dǎo)之耐心,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲;桃李不言,下自成蹊,身教勝于言傳矣。青山蒼蒼,江水泱泱,恩師之風(fēng),山高水長(zhǎng)。荀子曰:“國將興,心貴師而重傅”,我輩乃圣人之后,為人豈能忘懷恩師。周有仲尼問禮之賢行,宋有程門立雪之懿范。張恭幼讀詩書,粗知禮義,耿耿此心未嘗忘懷。
另者,三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。風(fēng)華正茂之眾同學(xué),乃吾生活之鏡,悠悠四載走過,扶持互助,肝膽相照。志合者,不以山海為遠(yuǎn);道乖者,不以咫尺為近。與有肝膽人共事,從無字句處讀書。辭六月?lián)]手將別,念過往,愿友誼地久天長(zhǎng)。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉,飲食衣行之養(yǎng),取之父母,烏鴉反哺,羊羔跪乳,鳥獸尚知恩圖報(bào),又何況十月懷兒,撫育至今,恩重難表矣。
飲水當(dāng)思源,吾輩今能安心讀書,亦當(dāng)感謝學(xué)校之培養(yǎng),國家之安定,人民之哺育,我黨之英明。古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。萬里長(zhǎng)征今方始邁一步,以此為志,科學(xué)之路漫漫而修遠(yuǎn),吾將上下而求索。
xx大學(xué)的四年生活,是年少的我充實(shí)而快樂的時(shí)光。轉(zhuǎn)眼間四年過去,大學(xué)的最后這些日子,卻一直讓我激動(dòng)而幸福著?;仡櫣怅幩妮d,我真的很榮幸認(rèn)識(shí)了這么多嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的老師、聰慧而可愛的同學(xué),親密而真誠的朋友,你們讓我成長(zhǎng),讓我進(jìn)步,充實(shí)和激勵(lì)著我的人生,我在此向你一一道謝:
首先要感謝的是我的兩位班主任,唐汝磉老師和嚴(yán)酈老師。唐老師從大一開始就特別關(guān)注我,在我學(xué)業(yè)陷入困境的時(shí)候鼓勵(lì)我。雖然您工作變動(dòng)臨走的時(shí)候,我還是未能讓您露出滿意的笑容,但現(xiàn)在想起,你的話卻牢牢地刻在我的心中,“要做自己想做的事,先要把眼前的事情做好?!蔽視?huì)把它珍藏一生。嚴(yán)老師,人如其名,對(duì)我特別嚴(yán)格,在我大三幾乎放棄學(xué)業(yè)的時(shí)候,是您一直鞭笞著我,讓我不得不繼續(xù)前進(jìn),把我從失敗的邊緣硬拉了回來。從你身上我體會(huì)到了嚴(yán)格律己,從容面對(duì)的人格魅力。
特別要感謝的是我的導(dǎo)師張國寶先生,您不僅教授我知識(shí),還特別嚴(yán)格的要求我,讓我對(duì)學(xué)習(xí)不敢有絲毫的松懈。在這次畢業(yè)論文工作中,在您的關(guān)心和教導(dǎo)下,我慢慢掌握了論文重點(diǎn),通過豐富的文獻(xiàn)閱讀和大量的獨(dú)立思考,我不僅較完滿地完成了畢業(yè)論文的撰寫,還更加全面深入的認(rèn)識(shí)了交通運(yùn)輸這門學(xué)科。先生給我的幫助不僅是在學(xué)術(shù)上,您良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度也讓我深受感觸。在此謹(jǐn)向張老師以及其他的老師們致以深深的謝意和崇高的敬意。
我還要感謝我可愛的同窗好友們,感謝你們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助和照顧。你們與我同舟共濟(jì)的四年時(shí)光,將是我大學(xué)生活中最甜蜜的回憶。
最后,我要感謝我自己。在失落的時(shí)候,我重振斗志;在壓力最大的時(shí)候,我硬挺了過來;在最孤獨(dú)的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了享受孤獨(dú)。我相信,大學(xué)不僅給我以知識(shí),給我以能力,還教會(huì)我一個(gè)享用終生的道理——不塞不流,不止不行。
本科畢業(yè)論文謝辭篇三
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間,三年的安大生活即將結(jié)束,研究生的學(xué)習(xí)與生活給我留下了寶貴的財(cái)富,在此畢業(yè)論文即將完成之際,我要對(duì)幫助我的老師與同學(xué)表示衷心的感謝。
首先我要衷心感謝我的導(dǎo)師小李教授。感謝李老師三年以來在學(xué)習(xí)上與生活上給予我的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)。李老師淵博的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)術(shù)真善美孜孜不倦的追求使我受益匪淺、終生受用。在這篇論文的寫作過程中,從選題、擬定大綱、撰寫初稿、一直到最后定稿,李老師給了我許多中肯的建議,是李老師的精心指導(dǎo)使得我能夠順利的完成論文的寫作。在此,我要向李曉玲老師表達(dá)我深深的'敬意。
同時(shí),我還要衷心的感謝小周老師。三年以來,無論生活與學(xué)習(xí),周老師都給了我無微不至的關(guān)懷,我科研能力的提高以及畢業(yè)論文的順利完成也離不幵周老師的點(diǎn)撥與幫助。同時(shí)我還要感謝研究生的各位授課老師,你們的悉心教導(dǎo)使我終身難忘。
再次,我要感謝我同門的兄弟姐妹,感謝小燕,小宇,小華,小婷,小苗在我撰寫論文的過程中真誠耐心的提出寶貴意見并不斷鼓勵(lì)與幫助我。感謝陪我共同度過這三年幸福美好時(shí)光的所有同學(xué),你們與我共同創(chuàng)造了這段美好的回憶,我將永遠(yuǎn)珍藏!
最后,我要感謝我的父母,我的家人,感謝你們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持!感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩,感謝你們用辛勤的汗水和無私的關(guān)愛將我培養(yǎng)成人,使我能夠圓滿的完成學(xué)業(yè)!感謝所有關(guān)心我、愛護(hù)我、支持我、鼓勵(lì)我的朋友們!
本科畢業(yè)論文謝辭篇四
本研究作為我的畢業(yè)論文是在李獻(xiàn)斌教授精心指導(dǎo)和大力支持下完成的,他淵博的知識(shí)、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪,論文凝結(jié)著他的汗水。李教授以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、孜孜以求的敬業(yè)精神和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神深深感染了我,對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,在此,我要向他表示衷心的感謝。
另外,本論文在選題及整個(gè)研究過程中還得到xxxx老師及本專業(yè)研究生三年級(jí)學(xué)生林娟學(xué)姐的悉心指導(dǎo),她們多次詢問論文進(jìn)程,幫我開拓思路,為我指點(diǎn)迷津,精心點(diǎn)撥,熱忱鼓勵(lì),為我完成這篇論文提供了巨大的幫助。
感謝四年來xxxx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)經(jīng)系xxxxx和xxx等老師對(duì)我的專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng),他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的細(xì)心指導(dǎo)為我今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ),在這里,我要向諸位老師深深地鞠上一躬!特別地,作為我的班主任和專業(yè)課老師,四年來,喬玉洋老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以關(guān)懷和鼓舞,喬老師不僅授我以文,而且教我做人,歷時(shí)四年卻給我以終生受益之道,“明師之恩,誠為過于天地,重于父母”,對(duì)喬老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的,在此謹(jǐn)向喬老師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意!
感謝四年來我的朋友以及03521班三十多位同學(xué)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)心和支持。四年里,我們彼此真誠相待,和睦相處,共同維系著同胞兄妹般的那份親情,維系著不是家人勝似家人的那份融洽,正是因?yàn)橐宦飞嫌心銈?,行走在他鄉(xiāng)的求學(xué)路上我才不會(huì)覺得孤獨(dú)。馬上要各奔前程了,希望你們都有好的前途!
最后,要向我的父親、母親致謝!“父兮生我,母兮鞠我,拊我蓄我,長(zhǎng)我育我,顧我復(fù)我,出入腹我,欲報(bào)之德,昊天罔極”,十月懷胎生我,含辛茹苦養(yǎng)我,長(zhǎng)大又教我勤奮盡責(zé)、正直做人,這生我、養(yǎng)我、教我之恩,縱有三生我也無以回報(bào)!畢業(yè)后馬上要去工作了,又要遠(yuǎn)離你們了,我在心中默默祈禱:希望你們能夠平安,健康。
本科畢業(yè)論文謝辭篇五
我的畢業(yè)論文是在**老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的,他淵博的知識(shí)開闊的視野給了我深深的啟迪,論文凝聚著他的血汗,他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對(duì)我的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深淵的影響,在此我向他表示衷心的謝意。
這四年來感謝**學(xué)院**系的老師對(duì)我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng),他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任**老師,雖然他不是我的專業(yè)老師,但是在這四年來,在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時(shí)候,“明師之恩,誠為過于天地,重于父母”,對(duì)吳老師的感激之情我無法用語言來表達(dá),在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意!
感謝這四年來我的朋友以及**班的四十多位同學(xué)對(duì)我的學(xué)習(xí),生活和工作的支持和關(guān)心。四年來我們真心相待,和睦共處,不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會(huì)感到孤獨(dú),馬上就要各奔前程了,希望你們有好的前途,失敗不要灰心,你的背后還有**班這個(gè)大家庭!
最后我要感謝我的父母,你們生我養(yǎng)我,縱有三世也無法回報(bào)你們,要離開你們出去工作了,我在心里默默的祝福你們平安健康,我不會(huì)讓你們失望的,會(huì)好好工作回報(bào)社會(huì)的。
本科畢業(yè)論文謝辭篇六
在我和導(dǎo)師的共同努力下,我的畢業(yè)論文《×××××××××××××××》終于完成了,這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束,此時(shí)心中充滿了不舍。
在本論文的寫作過程中,我的導(dǎo)師×××老師傾注了大量的心血,從選題到開題報(bào)告,從寫作提綱,到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題,嚴(yán)格要求,讓我成功地完成了答辯。在此我表示衷心感謝。同時(shí)要感謝的還有在我學(xué)習(xí)期間給我極大支持和關(guān)心的各位老師以及我的同學(xué)和朋友。
感謝經(jīng)濟(jì)××××系的各位同學(xué),在與他們的交流中我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助,正是因?yàn)橛辛怂麄?,我所做的一切才更有意義;也正是因?yàn)橛辛怂麄儯也庞辛俗非筮M(jìn)步的勇氣和信心。
由于時(shí)間的倉促及自身專業(yè)水平的不足,整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué),多予指正,不勝感激!
春夢(mèng)秋云,聚散真容易,轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)的時(shí)節(jié)。離校日期已日趨臨近,我的畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!
論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成,x老師始終都給予了我細(xì)心的指導(dǎo)和重大的支持,值得一提的是,陳老師宅心仁厚,閑靜少言,不慕榮利,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在他的身上,我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),這些都讓我們獲益菲淺,并且將終生受用無窮。希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!
此外,本文最終得以順利完成,也是與學(xué)院其他老師的幫助分不開的,雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo),但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見,提出了一系列可行性的建議,在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母,為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
本論文是在我的導(dǎo)師***老師的.親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我很多的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!
最后,再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
本科畢業(yè)論文謝辭篇七
大學(xué)生活過得很快?;仡欉^去的歲月,我的心感到充實(shí)。當(dāng)我完成畢業(yè)論文時(shí),我感到如釋重負(fù),充滿了情感。首先衷心感謝我的論文指導(dǎo)老師xx。在她繁忙的教學(xué)工作中,她抽出時(shí)間來檢查和修改我的。論文。還有所有教過我的老師,你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)一直是我工作學(xué)習(xí)的榜樣;他們循循善誘的教學(xué)和不拘一格的思考給了我無盡的啟示。在此感謝陪伴我三年的同學(xué)朋友,感謝他們有用的推薦和意見。在他們的支持、鼓勵(lì)和幫助下,我可以過上三年的學(xué)習(xí)生活。
本科畢業(yè)論文謝辭篇八
是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)本文是本科畢業(yè)論文的致謝辭,僅供參考。
致謝。
值此論文完成之際,謹(jǐn)向曾經(jīng)關(guān)心、幫助、支持和鼓勵(lì)我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠的謝意和最忠心的祝福!
首先,我要感謝我的導(dǎo)師劉龍輝和助教詹超。論文是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師對(duì)本選題十分重視。提綱、完成初稿、修改完善到最后的定稿都一一過問,花費(fèi)了大量心血。他的耐心教導(dǎo)給予了我很多靈感,使我受益匪淺。在此,也向以下老師表示衷心的感謝!
衷心感謝曾經(jīng)指導(dǎo)過我學(xué)業(yè)的各位老師,他們的指導(dǎo)和幫助為本文的完成奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
衷心感謝周圍的同學(xué)和朋友,我們一起走過了難以忘懷的歲月,締結(jié)了永恒而真摯的友誼。在論文完成過程中得到了你們無私的幫助,在此深表謝意!最后要感謝我的家人對(duì)我的全力支持,他們?yōu)槲腋冻龅奶?,他們?cè)谏詈途裆系闹С质俏翼樌瓿蓪W(xué)業(yè)的根本保證!
還有許許多多給予我學(xué)業(yè)上鼓勵(lì)和幫助的師長(zhǎng)、朋友,在此無法一一列舉,在此也一并表示忠心地感謝。
致謝。
畢業(yè)論文的結(jié)束意味著我在郵科院校區(qū)的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)!回首往事,心潮難平,感慨良多,但無論如何這些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷,是我人生中彌足珍貴的記憶。在此,要特別感謝求學(xué)過程給予我無限支持和幫助的老師、朋友和親人們。感謝我的指導(dǎo)老師,從日常的學(xué)習(xí),論文題目的確定到論文的撰寫,程老師都給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo),給我鼓勵(lì)和動(dòng)力,也正是在她的指導(dǎo)和督促下論文才得以如期完成。
感謝我們一起在學(xué)校努力的同學(xué),我們彼此關(guān)心、互相支持和幫助,留下了許多難忘的回憶。
感謝我的父母和家人,感謝他們對(duì)我學(xué)習(xí)、生活給予的支持和照顧。在論文的寫作過程中,還獲得了許許多多人的幫助與先前研究工作者的寶貴資料,論文的研究成果離不開你們的協(xié)作和幫助,在此對(duì)你們表示深切的謝意。希望可以以本文向你們匯報(bào),以感謝你們對(duì)我的關(guān)懷與幫助,感謝一直以來對(duì)我的支持與鼓勵(lì)。你們永遠(yuǎn)是我的精神支柱和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
所有幫助和關(guān)心過我的人們,盡管與你們?yōu)槲腋冻龅囊磺邢啾?,所有的語言都顯得蒼白無力,我仍要真誠地說聲:謝謝你們!
致謝。
時(shí)間飛逝,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去,在這四年的學(xué)習(xí)生活中,收獲了很多,而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。在本次論文設(shè)計(jì)過程中,周一老師對(duì)該論文從選題,構(gòu)思到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)中,老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識(shí)、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模,導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此,謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!
最后,我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱,評(píng)議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。
本科畢業(yè)論文謝辭篇九
本論文是在導(dǎo)師xx教授的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行的。論文傾注了導(dǎo)師大量的汗水和心血。在碩士期間,導(dǎo)師提供了良好的科研環(huán)境和科研交流機(jī)會(huì),保障了論文的順利完成。導(dǎo)師學(xué)術(shù)造詣深厚,學(xué)術(shù)品格高尚。這些是我終生收益且取之不竭的寶貴財(cái)富!在我讀研期間,導(dǎo)師不僅授以治學(xué)的秘訣,還誨以做人的準(zhǔn)則。對(duì)導(dǎo)師的教誨和關(guān)懷表示由衷的感激和謝意!
求學(xué)期間,信息管理與信息系統(tǒng)研究所的xx副教授、xx老師、xx老師、從論文的選題到成稿都給予了我極大的幫助,工作上的言傳身教更使我受益非淺。感謝她們熱心幫我解答難題,啟發(fā)我的思路。正是有了她們的幫助和指導(dǎo),我才能順利完成論文。
感謝信息管理與信息系統(tǒng)研究所的全體成員,他們?cè)谡n題研究過程中經(jīng)常與我進(jìn)行交流與討論,提出了許多寶貴的意見和建議。此外,我對(duì)一些曾經(jīng)幫助過我,給我提過建議的同學(xué)也深表感謝!
深深地感謝我的父母和家人,是他們二十多年來無私的愛和關(guān)心,支持和鼓勵(lì)著我走過人生這一段重要的路程,使我得以順利完成學(xué)業(yè);感謝他們給我健康的身體,教誨我仁愛、積極上進(jìn),讓我終身受益!
最后,特別感謝各位評(píng)審與答辯專家在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)閱和指導(dǎo),對(duì)評(píng)審與答辯專家的辛勤勞動(dòng)表示深深的謝意!
本科畢業(yè)論文謝辭篇十
從論文選題到搜集資料,從寫稿到反復(fù)修改,期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨,在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今,伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿,復(fù)雜的心情煙消云散,自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺就宛如在一場(chǎng)盛大的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,我在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看著其他人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),自己卻始終未能被念到名字,經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間后,終于有位嘉賓高喊我的大名,這時(shí)我忘記了先前漫長(zhǎng)的無聊的等待時(shí)間,欣喜萬分地走向舞臺(tái),然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情,發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺(tái),以下的言語便是有點(diǎn)成就感后在舞臺(tái)上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想:
我要感謝,非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你,在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你,從選題、定題開始,一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色,許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo),幫助我開拓研究思路,精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì),我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成,謝謝許老師。
我要感謝,非常感謝邱錚學(xué)長(zhǎng)。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他,在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻(xiàn)資料,幫助我理清論文寫作思路,對(duì)我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對(duì)學(xué)長(zhǎng)的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝,非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙,而且四臺(tái)電腦的密碼也都一一告知于我,任我選用,讓很非常感動(dòng)。對(duì)學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
我要感謝,非常感謝自己。在論文的寫作過程中,自己總是積極主動(dòng)的,主動(dòng)與老師同學(xué)們溝通,不恥下問。通過寫作論文,我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。
我要感謝,非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人,那些事,那些記憶。
最后,我要感謝,非常感謝四年的大學(xué)生活,感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友,他們的支持與情感,是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。
謝謝!
本科畢業(yè)論文謝辭篇十一
首先我要感謝我的兩位導(dǎo)師周晶教授和慕洪生副總工程師。周老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的理論知識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及平易近人的作風(fēng)讓我心懷感恩,是我工作和學(xué)習(xí)的榜樣!同時(shí)我要感謝吉林省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院的副總工程師慕洪生教高給予我的耐心指導(dǎo),慕總對(duì)我的關(guān)懷和教誨我將銘記在心。在此,向兩位恩師表示我最誠摯的敬意和感謝!
感謝論文寫作期間長(zhǎng)春工程學(xué)院水工教研室的劉江川老師給予我的支持和幫忙。在這篇論文的創(chuàng)作過程中,作者得到了大連理工大學(xué)、吉林省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、長(zhǎng)春工程學(xué)院多位專家、領(lǐng)導(dǎo)和朋友的指導(dǎo)、支持和鼓勵(lì),他們開闊的視野、敏捷的思維潛力、不懈的進(jìn)取意識(shí)和清晰的管理思路,為本文帶給了豐富的素材,使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。在此,向他們表達(dá)我的謝意。感謝大工長(zhǎng)春班12級(jí)水利工程的老師和同學(xué)們,有你們的陪伴讓我的生活增添了色彩,祝福你們。
此外,感謝參與論文評(píng)審和答辯的各位老師,他們給了我一個(gè)審視三年來學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),祝愿你們工作順利。
最后,我要感謝我的父母,他們是我求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾,他們對(duì)我無私的愛與照顧是我人生不斷前進(jìn)的動(dòng)力,感謝父母對(duì)我的包容和支持!我將在日后的學(xué)習(xí)和生活中把感恩之心化作動(dòng)力,回報(bào)社會(huì)。祝福我的親人、老師和同學(xué)們,一生幸福。
感謝我的導(dǎo)師xx教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的#老師,這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。
感謝我的室友們,從遙遠(yuǎn)的家來到這個(gè)陌生的城市里,是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情,維系著寢室那份家的融洽。四年了,仿佛就在昨日。四年里,我們沒有紅過臉,沒有吵過嘴,沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧,沒關(guān)系,各奔前程,大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴m國的c平平安安,留守復(fù)旦的快快樂樂,揮師北上的g順順利利,也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝积R的日子,我會(huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽,焉得諼草,言樹之背,養(yǎng)育之恩,無以回報(bào),你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際,我的情緒無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫忙,在那里請(qǐng)理解我誠摯的謝意。
走的最快的總是時(shí)間,來不及感嘆,大學(xué)生活已近尾聲,三年的努力與付出,隨著本次論文的完成,將要?jiǎng)澫峦昝赖木涮?hào)。
本論文設(shè)計(jì)在趙爽老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成,從課題選取到具體的寫作過程,論文初稿與定稿無不凝聚著趙爽老師的心血和汗水,在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,趙爽老師為我?guī)Ыo了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的推薦,陶老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度使我深受感動(dòng),沒有這樣的幫忙和關(guān)懷和熏陶,我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此向趙爽老師表示深深的感謝和崇高的敬意!
在臨近畢業(yè)之際,我還要借此機(jī)會(huì)向在這三年中給予我諸多教誨和幫忙的各位老師表示由衷的謝意,感謝他們?nèi)陙淼男燎谠耘?。不積跬步何以至千里,各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé),在他們的悉心幫忙和支持下,我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí),并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn),順利完成畢業(yè)論文。
同時(shí),在論文寫作過程中,我還參考了有關(guān)的書籍和論文,在那里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
我還要感謝我的同學(xué)們以及我的各位室友,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里,你們給了我很多的啟發(fā),提出了很多寶貴的意見,對(duì)于你們幫忙和支持,在此我表示深深地感謝!
本文是在xx老師的指導(dǎo)下完成的。我要感謝我的導(dǎo)師xx老師。他為人隨和熱情,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在我論文的整個(gè)寫作過程中,xx老師對(duì)我提出了許多寶貴的意見和推薦,從選題、定題開始,一向到最后論文的修改潤(rùn)色、定稿,xx老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo),幫忙我開拓研究思路。正是xx老師的無私幫忙與熱忱鼓勵(lì),我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成,謝謝xx老師。我要感謝我所在實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事。在我工作期間,他們?cè)试S我使用公司的電腦資源上網(wǎng)查詢所需的寫作資料,他們盡量給我少安排工作任務(wù),讓我能夠空出更多的時(shí)間來進(jìn)行論文的寫作,萬分感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙。我要感謝我的同學(xué),在論文寫作的過程中,他們幫忙我解決了許多學(xué)校工作上的事,還經(jīng)常將一些我沒有注意到的學(xué)校通知透過信息或郵件及時(shí)告訴我,讓我有更多的精力去完成畢業(yè)論文,真誠地向他們表示感謝。
在大學(xué)四年期間,我的身邊始終圍繞著家人、老師、朋友,他們的關(guān)愛和無私幫忙使得我度過艱難,順利地完成大學(xué)的所有任務(wù)?;厥滓郧?,往事猶如昨日,他們的關(guān)心幫忙是我不能忘卻的完美回憶。在此,向所有支持過我的人表示最衷心地感謝。
最后,我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱,評(píng)議和參與本人論文答辯的各位老師表示誠摯謝意。
衷心感謝我的指導(dǎo)老師。她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。老師學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,平易近人,在我學(xué)習(xí)期間不僅僅傳授了做學(xué)問的秘訣,還傳授了做人的準(zhǔn)則,這些都將使我終生受益。在我畢業(yè)論文的寫作過程中,老師始終給予我精心的指導(dǎo)和不懈的支持。她循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。在此謹(jǐn)向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
同時(shí),我也要向身邊的同學(xué)表示感謝,因?yàn)檎撐闹心承┯^點(diǎn)提出和他們的討論是分不開的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我愿在未來的學(xué)習(xí)和研究過程中,以更加豐厚的成果來答謝以前關(guān)心、幫忙和支持過我的老師和同學(xué)。
論文即將完成之際,我謹(jǐn)向兩年多來在工作和學(xué)習(xí)中給予我?guī)兔Φ睦蠋熀屯瑢W(xué)們致以誠摯的謝意!
首先最要感謝的是我的導(dǎo)師楊正球教授,他對(duì)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)始終給以密切的關(guān)注,在他的嚴(yán)格要求和精心指導(dǎo)下,我得以順利的完成畢業(yè)論文。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和淵博的專業(yè)知識(shí)給我留下了深刻的印象。我為能有這樣一位導(dǎo)師而自豪!
感謝實(shí)驗(yàn)室修佳鵬老師,她經(jīng)常關(guān)心我的學(xué)習(xí)與工作,并對(duì)我進(jìn)行論文研究和論文的編寫工作提出了寶貴的意見與推薦。
感謝項(xiàng)目組的同學(xué)們的用心配合和幫忙,使得論文研究和項(xiàng)目開發(fā)過程中的很多難題得以圓滿解決,他們的智慧給了我很大的啟示和幫忙。
最后,向評(píng)審論文的各位專家和老師表示衷心的感謝!
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選取到項(xiàng)目的最終完成,鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來,鄭教授不僅僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此,我還要感謝在一齊愉快的度過研究生生活的××樓×××各位同門,正是由于你們的幫忙和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。個(gè)性感謝我的師妹×××同學(xué),她對(duì)本課題做了不少工作,給予我不少的幫忙。
在論文即將完成之際,我的情緒無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫忙,在那里請(qǐng)理解我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫作等階段都是在×××副教授和×××副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們,個(gè)性是研室的×××教授、×××老師、×××老師、×××老師、×××老師等。
感謝我認(rèn)識(shí)的師兄弟、師姐妹們。需要一一感謝我的同學(xué)們,有幸與你們同學(xué)是我讀研的最大收獲:感謝給我?guī)淼牟灰粯拥捏w驗(yàn)的×××、×××兩位軍隊(duì)的老大哥;感謝×××,本論文撰寫得到你不少幫忙,從你身上學(xué)到不少東西;感謝我的合作者胡永飄;感謝給我?guī)兔Φ娜~子波;感謝雙重校友×××;感謝帶給我多彩生活的梁立明;感謝關(guān)心和幫忙我的×××。同時(shí)還要感謝宿友×××。
感謝文船的×××、×××等朋友們?cè)谏钌系膸兔?。感謝××的×××、×××朋友。也要感謝×××朋友帶給我完美的回憶。
透過這一階段的努力,我的畢業(yè)論文《×××××××××××××××》最后完成了,這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段,我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺,這除了自身的努力外,與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
在本論文的寫作過程中,我的導(dǎo)師×××老師傾注了超多的心血,從選題到開題。
報(bào)告。
從寫作提綱到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題嚴(yán)格把關(guān)循循善誘在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的?!痢痢痢潦抢碚摻缫幌蛱接懙臒衢T話題,老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì),是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此,我個(gè)性要感謝我的導(dǎo)師×××老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿,從資料到格式,從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn),她都費(fèi)盡心血。沒有×××老師的辛勤栽培、孜孜教誨,就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)××××系的各位同學(xué),與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫忙,正是因?yàn)橛辛怂麄?,我所做的一切才更有好?也正是因?yàn)橛辛怂麄?,我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。
時(shí)間的倉促及自身專業(yè)水平的不足,整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué),多予指正,不勝感激!
本論文的完成,得益于××大學(xué)老師傳授的知識(shí),使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累,更得益于導(dǎo)師×××教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開題。
報(bào)告。
準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的超多心血,在此對(duì)導(dǎo)師×××教授表示感謝!
在那里,還要個(gè)性感謝大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫忙的××××××學(xué)院的各位老師,感謝×××?xí)?、××老師、×××老師、×××老師,你們給予我的指導(dǎo)和教誨我將永遠(yuǎn)記在心里!
感謝在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我傳授諸多專業(yè)知識(shí)的××××教研室的各位老師,感謝×××老師、××老師、××老師、××××老師、××××老師給予我的指導(dǎo)和幫忙!
感謝和我一齊生活四年的室友,是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨,“君子和而不同”,我們正是如此!愿我們以后的人生都能夠充實(shí)、多彩與快樂!
感謝我的同學(xué)們,謝謝你們給予我的幫忙!回首本人的求學(xué)生涯,父母的支持是本人最大的動(dòng)力。父母不僅僅在經(jīng)濟(jì)上承受了巨大的負(fù)擔(dān),在心里上更有思子之情的煎熬與望子成龍的期盼。憶往昔,每次回到家時(shí)父母的欣喜之情,每次離家時(shí)父母的依依不舍之眼神,電話和信件中的殷殷期盼和思念之語,皆使本人刻苦銘心,目前除了學(xué)習(xí)成績(jī)尚可外無以為報(bào),期望以后的學(xué)習(xí)、工作和生活能使父母寬慰。
十分感謝×××老師、×××老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo),從最初的定題,到資料收集,到寫作、修改,到論文定稿,她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫忙。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文,她們放下了自己的休息時(shí)間,她們的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩,在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時(shí),感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫忙,是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí),教會(huì)了我如何學(xué)習(xí),教會(huì)了我如何做人。正是由于他們,我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步,在此向他們表示我由衷的謝意,并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才,桃李滿天下!
經(jīng)過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作,我最后完成了《##########》的論文。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn),再到論文文章的完成,每走一步對(duì)我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn),這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受,從對(duì)博客一無所知,對(duì)asp,ado等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài),我開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn),查看相關(guān)的資料和書籍,讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰,使自己十分稚嫩作品一步步完善起來,每一次改善都是我學(xué)習(xí)的收獲,每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。從中我也充分認(rèn)識(shí)到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣,在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上,盡情宣泄自己的情感,表達(dá)自己的感受,并且把自己的想法與他人分享,我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。
然我的論文作品不是很成熟,還有很多不足之處,但我能夠自豪的說,那里面的每一段代碼,都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序,自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行,真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益,我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程,沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的潛力,沒有自己的研究,就不會(huì)有所突破,那也就不叫論文了。期望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。
本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成,從課題選取、
方案。
論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試,無不凝聚著#老師的心血和汗水,在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間,也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷,我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里,本設(shè)計(jì)能夠順利的完成,也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí),并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫忙和支持,才使我的畢業(yè)論文工作順利完成,在此向####大學(xué),###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
感謝我的導(dǎo)師###教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的#老師,這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。
感謝我的室友們,從遙遠(yuǎn)的家來到這個(gè)陌生的城市里,是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情,維系著寢室那份家的融洽。四年了,仿佛就在昨日。四年里,我們沒有紅過臉,沒有吵過嘴,沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧,沒關(guān)系,各奔前程,大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴m國的c平平安安,留守復(fù)旦的快快樂樂,揮師北上的g順順利利,也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝积R的日子,我會(huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽,焉得諼草,言樹之背,養(yǎng)育之恩,無以回報(bào),你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際,我的情緒無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫忙,在那里請(qǐng)理解我誠摯的謝意。
本科畢業(yè)論文謝辭篇十二
摘要:在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)過程中,教師應(yīng)利用具有童趣的、啟發(fā)式、鼓勵(lì)式的語言進(jìn)行教學(xué),在語言魅力的影響下激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編熱情,不斷提升教學(xué)水平,激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。本論文分析了具體形象的文學(xué)語言在兒童文學(xué)創(chuàng)編中的應(yīng)用,研究了利用平等、和平的語言構(gòu)建兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的氛圍;分析利用充滿童趣的啟發(fā)式語言,激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編動(dòng)機(jī);探究了利用鼓勵(lì)式、激勵(lì)式語言,提升兒童文學(xué)的創(chuàng)編自信。
關(guān)鍵詞:兒童文學(xué);創(chuàng)編活動(dòng);語言運(yùn)用。
兒童文學(xué)即是以兒童作為主要閱讀對(duì)象的作品類型。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)中,其主要對(duì)已有的兒童文學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)動(dòng),與語言等相關(guān)信息進(jìn)行結(jié)合作用,將兒童的語言由口語化轉(zhuǎn)變成書面語言,結(jié)合個(gè)人創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,教師須利用創(chuàng)新形式的教育手段拓展兒童思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。
在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,本身具有一定的指向性,這一指向性即是教師進(jìn)行創(chuàng)作意圖的所在,怎樣將該意圖向兒童進(jìn)行傳達(dá),則是教師須掌握的重點(diǎn)教學(xué)技巧[2]。在闡述兒童文學(xué)過程中,存在多種傳達(dá)途徑,最為便捷、直接的便是語言傳達(dá)的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段,而語言的構(gòu)成要件主要是抽象符號(hào),對(duì)于枯燥的語言符號(hào)兒童常常缺乏堅(jiān)持的耐心,理解起來較為困難。因此,在創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發(fā)性的言語,加強(qiáng)兒童對(duì)創(chuàng)編目的的理解,讓兒童文學(xué)能在已有教材之上充分發(fā)揮想象力。
例如,在進(jìn)行《會(huì)變的云》、《陽光》、《云》等創(chuàng)編活動(dòng)過程中,當(dāng)兒童對(duì)于詩歌、散文人物出現(xiàn)無法創(chuàng)編的情況時(shí),教師可以靈活設(shè)置“小樹孩子以及大樹媽媽”的形式,通過談話活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo),構(gòu)建生活的情境,啟發(fā)兒童一邊用語言表達(dá)一邊做出動(dòng)作。教師在明確創(chuàng)編意圖的同時(shí),通過兒童能夠理解以及接受的形象符號(hào)表示出來。在“大、小樹”的詩歌創(chuàng)編中,兒童文學(xué)中的詩歌充滿變化,十分具有想象力。
形象的語言能夠加深兒童對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解[3]。在教學(xué)《搖籃》的過程中,教師可將花園、天空等喻為搖籃,在教學(xué)《快樂的小屋》中,將紡織娘、蜘蛛等進(jìn)行擬人,將星星喻為寶寶等。在豐富語言中,極易引起兒童興趣的語言為名詞、動(dòng)詞等,因此教師可將語言改編為名詞、動(dòng)詞為主的簡(jiǎn)兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運(yùn)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的.便句子,并通過疊聲詞、象聲詞等創(chuàng)編出形象、生動(dòng)的語言,幫助加深兒童創(chuàng)編意圖,發(fā)揮兒童想象能力。
教育心理學(xué)專家羅杰斯觀點(diǎn)認(rèn)為,心理自由安全是加強(qiáng)創(chuàng)造的前提。兒童的生理機(jī)制不成熟、年齡小,因此兒童在環(huán)境方面具有強(qiáng)烈敏感性,對(duì)教師有情感上的依戀,教師的行為語言等十分容易對(duì)兒童情緒產(chǎn)生影響,進(jìn)而對(duì)創(chuàng)編行為產(chǎn)生影響。在日常創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須持有親切和藹的態(tài)度,利用幽默、平等以及親切語言,營(yíng)造愉快輕松的創(chuàng)編活動(dòng)氛圍,讓兒童能夠進(jìn)行流暢自由的表達(dá)。在利用和藹親切的語言時(shí),教師須注意以下幾點(diǎn):
第二,教師必須做好個(gè)人定位,教師不是兒童的指揮者,而是引導(dǎo)者、幫助者、協(xié)作者,在堅(jiān)持以上二點(diǎn)時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生親切的語言以及創(chuàng)編態(tài)度。例如,可以運(yùn)用探究式、討論式的語言組織活動(dòng),讓兒童與教師間保持自由平等的交流關(guān)系,讓兒童的行為和語言得到自由發(fā)揮,進(jìn)而激發(fā)出不一樣的創(chuàng)造火花。
例如,在進(jìn)行《山》的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內(nèi)涵,教師可設(shè)計(jì)2個(gè)外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片,指導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察,結(jié)合圖片和兒童共同探討以下理由:“為何春天山坡會(huì)變成銀籃”、“為何冬天山坡會(huì)變成花籃”、“為何秋天山坡會(huì)變成果籃”、“為何夏天山坡會(huì)變成金籃”?“果”、“花”、“銀”、“金”等語言描述的是什么內(nèi)容?在具體操作中,有的兒童會(huì)說:“指的是水果、花兒、金子等”,有的幼兒可以說出具體的事物名稱,如:蘋果、香蕉、菊花、櫻花等,甚至?xí)f出其他千奇百怪的答案。通過師生交流,教師可總結(jié)出,這些詞語傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵:冬天是銀裝素裹的時(shí)節(jié);秋天是果實(shí)累累的時(shí)節(jié);夏天是陽光燦爛的時(shí)節(jié);春天是花兒盛開的時(shí)節(jié)。
教師在創(chuàng)編活動(dòng)中不能用已有想象對(duì)兒童進(jìn)行約束,在聽取兒童不同意見之時(shí),不能立即反駁,須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案,如此學(xué)生便能夠提出與教師不通的看法,長(zhǎng)此以往,兒童的想象力將充滿個(gè)性色彩,具有獨(dú)創(chuàng)性以及靈活變通性。
1.給予兒童足夠的發(fā)揮空間。
兒童具有與生俱來的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),必須給予兒童創(chuàng)造充分的發(fā)揮空間。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)之中,教師語言必須充滿探索性、啟發(fā)性,在進(jìn)行示范講解的過程中,教師須在知識(shí)傳授過程中持開放態(tài)度。
例如,在《美麗的秋天》的散文模仿創(chuàng)編活動(dòng)之中,教師須從作品的難易程度出發(fā),利用玩偶、實(shí)物等工具,利用擬人化的手段以及播放課件等形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行朗讀或現(xiàn)場(chǎng)模擬,在啟發(fā)式發(fā)提問的基礎(chǔ)上幫助兒童理解作品的語言表現(xiàn)形式,幫助兒童對(duì)作品的主要內(nèi)容進(jìn)行整體感知,讓兒童能夠產(chǎn)生置身葉子描述的秋天的場(chǎng)景之中,進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng)編積極性。教師可以提這樣的理由:“美麗的秋天又叫金秋,因此秋天的顏色是什么?”“楊柳葉說秋風(fēng)將其送至大草原,它能見到什么?……”“楓葉說,秋天十分美麗,美在秋天的哪些方面呢?”在這樣的啟發(fā)式教學(xué)基礎(chǔ)上能夠有效激發(fā)兒童參與創(chuàng)編活動(dòng)的積極性。
總之,教師須及時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵(lì)。在創(chuàng)編活動(dòng)中對(duì)兒童的情緒進(jìn)行觀察,找出能夠激發(fā)兒童創(chuàng)編興趣的落腳點(diǎn)。
2.將兒童的無意識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作活動(dòng),激發(fā)其創(chuàng)編積極性。
兒童作為天生創(chuàng)造者,其創(chuàng)造性體現(xiàn)在他們語言的字里行間之中,教師須及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和提醒。例如,某個(gè)兒童在進(jìn)行《陽光》創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),將太陽歸為紅色,其與詩歌的情理邏輯不相符合,這也許是獨(dú)特的創(chuàng)編行為,也可能是無意識(shí)的個(gè)性行為,教師須憑借本身的智慧,將其演繹為兒童的創(chuàng)作活動(dòng),及時(shí)提醒兒童進(jìn)行創(chuàng)編:“看,xx小朋友的太陽是紅色的,真是很有想象力啊,這個(gè)太陽肯定有一個(gè)特別故事,請(qǐng)他來給我們講講吧”。
又例如,在進(jìn)行《會(huì)變的圓》的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須利用簡(jiǎn)潔、明了的語言與兒童的情感貼近,教師可以先發(fā)問:“我是一個(gè)圓,同學(xué)們喜不喜歡呀”,并將“圓”貼在頭上扮演角色,帶動(dòng)兒童進(jìn)入情景當(dāng)中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離,能夠產(chǎn)生無聲情感的傳遞,從而使得兒童從內(nèi)心接受老師、愛上老師,對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,并積極參與到活動(dòng)中來。在指導(dǎo)兒童進(jìn)行《會(huì)變的圓》的學(xué)習(xí)時(shí),兒童也會(huì)產(chǎn)生無盡創(chuàng)意,并充滿童趣,如有的幼兒會(huì)說:“西瓜個(gè)頭大;餅干圓又圓”等等。以上充分說明教師必須利用啟發(fā)式、充滿童趣的語言藝術(shù),塑造教師親和力,加強(qiáng)師生互動(dòng),從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)編積極性。
1.給予兒童信心,提供行為創(chuàng)造支持力量。
部分教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)生會(huì)朝著教師期望以及鼓勵(lì)的方向進(jìn)行發(fā)展,鼓勵(lì)式的文字或者語言能夠有效激發(fā)情緒,促使個(gè)人進(jìn)行行動(dòng),尤其是充滿創(chuàng)造性的語言則必須加強(qiáng)鼓勵(lì),創(chuàng)造即是將以往沒有的東西制造或者產(chǎn)生出來,因此在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中須對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)肯定,給予充分的信心,讓兒童在創(chuàng)編活動(dòng)中產(chǎn)生協(xié)同感,產(chǎn)生行為創(chuàng)造的支持力量。
2.因人而異,有針對(duì)性地培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力。
雖然每個(gè)兒童的天資存在不同的差異,但是每個(gè)學(xué)生本身都具有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造的意愿,并且具備創(chuàng)造的才能[6]。膽小的學(xué)生害怕面創(chuàng)編活動(dòng),教師必須對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。例如給出類似于“老兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運(yùn)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的http://提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.師知道你也能夠說出自己想的兒歌”等鼓勵(lì)性質(zhì)語言,幫助學(xué)生消除心中的壓力。一旦出現(xiàn)兒童在創(chuàng)編過程中與其他學(xué)生類似的或者相等的結(jié)果,此時(shí)教師就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性,搜尋不同兒童個(gè)體創(chuàng)編結(jié)果的差異性和閃光點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì):“真了不起,你的哪句話與其他人不同,十分具有創(chuàng)新性”。鼓勵(lì)式、激勵(lì)式語言會(huì)讓兒童對(duì)自身具備的創(chuàng)編才能進(jìn)行正面肯定,產(chǎn)生創(chuàng)辦積極性,在活動(dòng)中盡全力完成創(chuàng)編實(shí)踐任務(wù),最終引導(dǎo)學(xué)生成為鐘愛創(chuàng)造、長(zhǎng)于創(chuàng)造的個(gè)體[7]。
3.接納與眾不同的想象力。
在應(yīng)用鼓勵(lì)式創(chuàng)編語言過程中,須注意部分兒童樂于創(chuàng)造、鐘愛創(chuàng)造,能夠發(fā)揮出與眾不同的想象力,但是部分教師往往無法有效接納學(xué)生的想象力,甚至?xí)o予排斥態(tài)度,一旦遇見這樣情況,教師必須給予鼓勵(lì)語言:“××小朋友,你真棒,你真是說得太好了!”這樣的語言會(huì)加強(qiáng)兒童對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的反應(yīng),也會(huì)對(duì)兒童的語言表達(dá)產(chǎn)生積極的影響。在具體的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須對(duì)消極的成分保持客觀接納態(tài)度,幫助兒童提升理解能力,幫助兒童掌握哪些是合理的,哪些又是不合理的,在輕松自由的氛圍下,向兒童講解創(chuàng)編活動(dòng)能夠接受的范圍標(biāo)準(zhǔn)[8]。另外,還要注意的是兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)具有嘗試性和探索性特征,所以這一過程也存在失敗因素,因此教師須對(duì)兒童給予全方位鼓勵(lì):“你能行的,下次創(chuàng)編活動(dòng)你會(huì)完成得更好,失敗也是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等,教師必須具有包容態(tài)度,抓住機(jī)會(huì)讓兒童能夠獲得創(chuàng)編條件,積累創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
[6]黃侃.作家談兒童讀物[m].中國出版,20xx,(6):37.。
本科畢業(yè)論文謝辭篇十三
有些酒店表面上經(jīng)營(yíng)的紅紅火火,但經(jīng)濟(jì)效益不理想。由于只注重“開源”而忽視“節(jié)流”,兼賞罰不明,導(dǎo)致成本費(fèi)用失控,浪費(fèi)與損失巨大。采購成本、廚房成本、歌舞廳節(jié)目成本、吧臺(tái)成本及可控經(jīng)營(yíng)費(fèi)用等是酒店成本費(fèi)用的重點(diǎn)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)。本文就酒店如何控制成本費(fèi)用作些粗淺探討。
企業(yè)要生存、求發(fā)展,就必須創(chuàng)新意、降成本,提高經(jīng)濟(jì)效益,增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。酒店管理者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路,在努力創(chuàng)收的前提下,加強(qiáng)成本控制。在酒店經(jīng)營(yíng)中餐飲成本約占酒店總成本的70%左右,因此,加強(qiáng)餐飲成本控制,最大限度地降低餐飲成本,盡可能地為消費(fèi)者提供超值服務(wù),使利潤(rùn)最大化,已成為酒店經(jīng)營(yíng)管理的核心目標(biāo)和任務(wù)。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)一經(jīng)確定,我們酒店管理者就開始圍繞著這一目標(biāo)組織實(shí)施,對(duì)酒店的各項(xiàng)成本進(jìn)行控制??偨?jīng)理親臨現(xiàn)場(chǎng),對(duì)各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的講解成本控制的途徑、方法、措施及手段,目的在于增強(qiáng)部門負(fù)責(zé)人的成本意識(shí),使各部門掌握成本控制的基礎(chǔ)知識(shí),堵住各種成本漏洞,積極主動(dòng)迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn),使酒店在競(jìng)爭(zhēng)中逐步繁榮和發(fā)展壯大。
作為財(cái)務(wù)人員潛心總結(jié)了一套切實(shí)可行的成本控制辦法。通常酒店成本核算為一個(gè)月總成本率,這一數(shù)據(jù)不能夠充分體現(xiàn)成本波動(dòng)的原因,因此,將后廚成本、收入根據(jù)菜品類別進(jìn)行劃分,從而根據(jù)各類別的成本率查明成本波動(dòng)的原因。
該控制系統(tǒng)出臺(tái)后,歷經(jīng)近一年實(shí)施,在酒店成本控制中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,使財(cái)務(wù)工作在發(fā)揮基本核算職能的基礎(chǔ)上,同時(shí)對(duì)酒店發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié),做好事前、事中、事后的控制職能,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出建議,為經(jīng)營(yíng)者提供有效的服務(wù)信息。
我們酒店餐飲成本所占比重較大,因此,成本控制系統(tǒng)以中餐后廚為切入點(diǎn),對(duì)中餐后廚進(jìn)行綜合考核,同時(shí)為方便廚師長(zhǎng)在掌握后廚綜合情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)了解各成本增減變化的因素,為其管理提供科學(xué)的理論依據(jù),將中餐后廚成本細(xì)化為:熱菜、涼菜、活鮮、冰鮮、珍品、面點(diǎn)等板塊,通過對(duì)店內(nèi)歷年經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析、歸納,對(duì)店外同行業(yè)酒店經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、對(duì)比分析,制定出酒店中餐后廚目標(biāo)成本。
成本控制系統(tǒng)在中餐運(yùn)行成熟后,在酒店整個(gè)餐飲系統(tǒng)內(nèi)迅速普及,也顯示了良好效果。因此,成本控制是企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要方面。成本控制系統(tǒng)在酒店的經(jīng)營(yíng)中,貫穿于全過程,做到全員、全方位控制,以不斷降低成本和提高經(jīng)濟(jì)效益為目的,對(duì)影響成本的各種因素加強(qiáng)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際成本與目標(biāo)成本之間的差異,采取一定的措施,保證目標(biāo)成本的完成效果,盡可能以最少的耗費(fèi),取得最大經(jīng)營(yíng)成果,加強(qiáng)成本控制,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外,廚房是餐飲為核心,是生產(chǎn)的重地,為避免存貨積壓,克服管理上的漏洞,加速資金周轉(zhuǎn),并有效控制原材料成本,廚房成本的控制宜采取定額管理。主要內(nèi)容有:廚房日常庫存原材料也必須定額控制。超過定額部分的原材料,如為積壓或暫時(shí)不用的,則退回倉庫;否則應(yīng)在未來5天發(fā)料時(shí)壓縮。廚房所需的材料,無論日常直撥的還是向倉庫領(lǐng)取的,月初應(yīng)按照計(jì)劃營(yíng)業(yè)額與事先核定的毛利率,確定全月用料定額(即定額營(yíng)業(yè)成本)。成本控制人員應(yīng)定期或不定期檢查原材料成本控制情況。如發(fā)現(xiàn)超定額領(lǐng)料和庫存,應(yīng)具體分析原因,并及時(shí)處理或上報(bào)。樹立企業(yè)形象,創(chuàng)造名牌企業(yè),需要長(zhǎng)年的積淀和巨大的投入,必須有細(xì)制的管理章程,過硬的管理隊(duì)伍。管理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、程序,提高工作效率,降低成本,確保菜肴標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量,提高服務(wù)速度。就廚房原材料加工,生產(chǎn)成菜肴成品,我們還總結(jié)以下生產(chǎn)線流程進(jìn)行管理控制:
(一)流程控制。
流程控制是進(jìn)行加工的基礎(chǔ),廚房的生產(chǎn)線流程主要包括加工、配制、烹飪?nèi)齻€(gè)方面:
1.原材料加工可分為:粗加工、精加工、干貨漲發(fā)等。
2.用料配制可分為:熱菜配制、冷菜配制。
3.菜肴烹調(diào)可分為:熱菜制作、冷菜制作、打荷制作、面點(diǎn)制作。
(二)標(biāo)準(zhǔn)控制。
建立標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)品成本、制作規(guī)格進(jìn)行數(shù)量化,并用于檢查指導(dǎo)生產(chǎn)全過程,隨時(shí)消除一切生產(chǎn)性誤差,確保食品質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)形象、使之督導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)的檢查依據(jù),達(dá)到管理的效能。
1.加工標(biāo)準(zhǔn)。制定對(duì)原材料用料的數(shù)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、漲透的程度等。制定出“原料凈標(biāo)準(zhǔn)”、“刀工處理標(biāo)準(zhǔn)”、“干貨漲發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”。
2.配制標(biāo)準(zhǔn)。制定對(duì)菜肴制作用料品種,數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及按人所需營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行原料配制。
3.烹調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)加工、配制好的半成品、加熱成菜規(guī)定調(diào)味的比例,以達(dá)到色、香、味、形俱全的菜肴。
4.標(biāo)準(zhǔn)菜肴。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一制作程序,統(tǒng)一器材規(guī)格和裝盤形式,標(biāo)明質(zhì)量要求、用餐人數(shù)、成本、利率和售價(jià)的菜譜。
(三)人員控制。
在標(biāo)準(zhǔn)制定后,要達(dá)到各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),必須要有訓(xùn)練有素、掌握標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)人員和管理人員,來保證制作過程中菜肴優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)。
1.加工過程的控制,首先對(duì)加工數(shù)量進(jìn)行控制。憑廚房的凈料計(jì)劃單組織采購,實(shí)施加工達(dá)到控制數(shù)量的目的`。加工出凈率的控制,由加工人員按不同品種的原料,加工出不同檔次的凈料交給發(fā)貨員驗(yàn)收,提出凈料與邊角料的比例,登記入賬后發(fā)放到各位使用者。加工質(zhì)量的控制,加工的質(zhì)量直接關(guān)系到菜肴的色、香、味、形。因此,采購、驗(yàn)收要嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),控制原料質(zhì)量。加工員控制原料的加工形成、衛(wèi)生、安全程度,凡不符合要求的原料均由工序終點(diǎn)者控制,不得進(jìn)入下一道工序,處理后另作別用。
2.配制過程的控制。配制過程控制,是食品成本控制的核心,杜絕失誤、重復(fù)、遺漏、錯(cuò)配、多配,是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),應(yīng)做到憑額訂單和賬務(wù)員的簽章認(rèn)可,廚師方可配制,并由服務(wù)員將所點(diǎn)的菜肴與訂單進(jìn)行核對(duì),從而加以相互制約。稱量控制,按標(biāo)準(zhǔn)菜譜、用餐人數(shù)、進(jìn)行稱量,既避免原料的浪費(fèi)又確保了菜肴的質(zhì)量。
3.烹調(diào)過程的控制。烹調(diào)過程的控制是確保菜肴質(zhì)量的關(guān)鍵,因此要從廚師烹調(diào)的操作規(guī)范、出菜速度、成菜溫度、銷售數(shù)量等方面加強(qiáng)監(jiān)控。嚴(yán)格督導(dǎo)廚師按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作,實(shí)行日抽查考核。用定廚、定爐、定時(shí)的辦法來控制、統(tǒng)計(jì)出菜速度、數(shù)量和質(zhì)量。
(四)方法控制。
為了保證控制的有效性,除了理順程序制定標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)場(chǎng)管理外,還須制定有效可行的控制方法。
1.程序控制法。按廚房生產(chǎn)流程,從加工、配制到烹調(diào)三個(gè)程序中,每道工序的最終點(diǎn)為程序控制點(diǎn),每道工序的終點(diǎn)生產(chǎn)者為質(zhì)量控制者,配制廚師對(duì)不合格的加工、烹調(diào)有的配制有責(zé)任也有權(quán)提出改正,這樣每個(gè)人在生產(chǎn)過程都受到監(jiān)控。
2.責(zé)任控制法。按每個(gè)崗位的職責(zé),實(shí)行監(jiān)督層層控制。廚師長(zhǎng)總把關(guān)、部門經(jīng)理總監(jiān)督的辦法,使責(zé)任落實(shí)到崗,獎(jiǎng)罰落實(shí)到人。
3.重點(diǎn)控制法。對(duì)某些經(jīng)常出現(xiàn)生產(chǎn)問題的環(huán)節(jié)要重點(diǎn)管理、重點(diǎn)抓、重點(diǎn)檢查。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到解決的辦法,以達(dá)到防患于未然,杜絕生產(chǎn)質(zhì)量問題。
酒店通過對(duì)成本核算的分類及操作流程的完善,成本得到了有效控制,管理上了一個(gè)新臺(tái)階,提高了酒店的收益水平,總而言之,酒店取得了效益,所以企業(yè)向管理要效益在我們酒店得到了充分的體現(xiàn)。
[1]朱榮,管理控制與財(cái)務(wù)控制的關(guān)系探析[j].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(1).
[2]李正明,李國平,酒店業(yè)的成本費(fèi)用控制[j].財(cái)經(jīng)問題研究,2001,(8).
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本科畢業(yè)論文謝辭篇十四
骨外科病人的創(chuàng)傷,多數(shù)是意外所致,這往往對(duì)受傷病人的身體造成很大的痛苦,以至于患者賀家屬的情緒波動(dòng)較大,心理造成考驗(yàn)。而這時(shí)如果又遭受護(hù)士的漠視,則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”,對(duì)科室和患者均會(huì)造成不良的影響。
隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會(huì)模式轉(zhuǎn)變[1]的時(shí)候,護(hù)理的理念也在改變?!耙匀藶楸?、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來,我院通過對(duì)骨科患者采取人性化護(hù)理措施,有效改善了護(hù)患關(guān)系,進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。
要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),首先要使每一位護(hù)理人員對(duì)人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識(shí)。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性,才能自覺地開展人性化護(hù)理。科室要定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn),不斷深化護(hù)士對(duì)人性化護(hù)理理念的認(rèn)識(shí)。
1.1人性化護(hù)理的內(nèi)涵。
人性化護(hù)理是以尊重患者的生命價(jià)值、人格以及個(gè)人隱私為核心,是一種創(chuàng)造性的、個(gè)性的、整體的、有效的護(hù)理模式。目的是為患者營(yíng)造一個(gè)舒適的就醫(yī)環(huán)境,使患者在就醫(yī)的過程中感覺方便、舒適和滿意的一種護(hù)理方法。
2.1護(hù)理行為的人性化。
2.1.2責(zé)任護(hù)士對(duì)所管患者做到是知道,即姓名、年齡、職業(yè)、病情、用藥、診斷、心理、護(hù)理、飲食、社會(huì)因素等。并主動(dòng)熱情與患者溝通、交流,做好健康宣教:知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項(xiàng),取得患者的理解和配合。責(zé)任護(hù)士還應(yīng)不時(shí)地詢問患者的病情狀況,為治療提供方便。對(duì)康復(fù)期的患者應(yīng)及時(shí)協(xié)助并指導(dǎo)進(jìn)行康復(fù)鍛煉,向患者展示護(hù)理人員應(yīng)有的骨科知識(shí),增加病人的信任度。
2.1.3醫(yī)生下達(dá)出院醫(yī)囑后,在護(hù)士指導(dǎo)下辦理出院手續(xù),對(duì)出院所帶藥品的使用方法做出詳細(xì)明確的指導(dǎo)說明,對(duì)不同骨科疾病給予不同的出院指導(dǎo)處方,告知注意事項(xiàng),遞上一張護(hù)患聯(lián)系卡和一句溫馨的祝福?;颊叱鲈阂恢芎筮M(jìn)行電話回訪,關(guān)注患者出院后的健康狀況并囑咐有關(guān)注意事項(xiàng)。
2.2心理護(hù)理的人性化。
2.2.1心理護(hù)理是采用心理學(xué)知識(shí),結(jié)合護(hù)理工作,解決患者的心理問題,促進(jìn)患者康復(fù)[3]。骨科患者心理特征分析:骨科患者意外傷害較多,病程長(zhǎng),往往會(huì)出現(xiàn)“憂慮、煩躁、恐懼、悲觀、喪失信心”等心理問題,患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為“情緒不穩(wěn)定、易激動(dòng)、常為小事發(fā)火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。
這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會(huì)強(qiáng)烈表現(xiàn)出煩躁的情緒,甚至對(duì)醫(yī)院的反復(fù)檢查與治療喪失的信心和耐性,表現(xiàn)出對(duì)醫(yī)護(hù)人員具有抵觸心理,從而態(tài)度惡劣。此外,當(dāng)患者無法感受自身病情收到有效控制柄產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等,患者就會(huì)出現(xiàn)悲觀心理,并對(duì)自身病情的回復(fù)喪失信心。
2.2.2心理護(hù)理的措施:護(hù)士要認(rèn)真傾聽患者的心聲,了解患者的內(nèi)心活動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的語言及形體語言與患者進(jìn)行交流溝通。由于年齡、性別、職業(yè)等個(gè)體差異,不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對(duì)術(shù)前患者緊張、恐懼,護(hù)士要親自到床邊介紹手術(shù)的必要性和重要性,使其增強(qiáng)信心,配合治療。打消患者的緊張焦慮心理,必要時(shí)可給予一定的鎮(zhèn)靜劑。
2.3護(hù)理制度的人性化。
2.3.1護(hù)理流程人性化。
對(duì)新入院的患者給予詳細(xì)的健康宣教,,包括疾病預(yù)防、觀察護(hù)理的要點(diǎn),
藥物的相關(guān)知識(shí),檢查的注意事項(xiàng)等。制定詳細(xì)的入院、問診、康復(fù)、出院、復(fù)診流程護(hù)理,充分體現(xiàn)人性化服務(wù)。
2.3.2護(hù)理人員的行為、語言規(guī)范。
以微笑迎接每一位患者,做到入院有應(yīng)聲、住院有問候聲,護(hù)士接到門診電話后應(yīng)鋪好備好床,在每一位患者入院時(shí)主動(dòng)迎接,協(xié)助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時(shí)內(nèi)完成患者的入院介紹,以消除患者陌生、緊張情緒。
與患者交談、詢問病史或評(píng)估時(shí),護(hù)士的目光要求與患者處于同一水平線,要“您好”為先,“請(qǐng)”字開頭,“謝”字結(jié)尾,不直接稱呼患者床號(hào);進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)要先向患者說明,讓患者有心理準(zhǔn)備,操作時(shí)動(dòng)作輕柔、熟練、準(zhǔn)確,操作成功后向患者致謝,操作不成功時(shí)向患者道歉;夜間巡視病房時(shí)要向患者做到“四輕”,即走路輕、說話輕、關(guān)門輕、操作輕,盡量減少噪音,不干擾患者休息。還應(yīng)定期下發(fā)意見卡,調(diào)查患者對(duì)護(hù)理工作滿意度,及時(shí)修正護(hù)理中的不足。
2.4環(huán)境布置人性化。
2.4.1創(chuàng)建溫馨的環(huán)境,保持病室清潔、整齊。
在病區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)上,考慮到骨科患者住院時(shí)間比較長(zhǎng),以關(guān)注病人需求為主,進(jìn)行人性化設(shè)計(jì),如病房增設(shè)電視機(jī)、空調(diào)等。為滿足不同層次的患者需求,還應(yīng)特設(shè)家庭病房。室內(nèi)擺放裝飾盆景,并設(shè)置屏風(fēng),保護(hù)病人隱私。病區(qū)明確標(biāo)志禁煙區(qū)和吸煙區(qū)。
每日對(duì)病房進(jìn)行定時(shí)的兩次清掃,確保環(huán)境干凈、整潔;每周對(duì)患者的床單、被褥進(jìn)行更換,對(duì)染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時(shí)更換;在條件允許的情況下,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)骨科住院患者的日常生活習(xí)慣、文化程度等因素合理安排床位,以增加患者的相容性,利于患者間的相處、溝通,從而使患者可以在和諧的環(huán)境中保持良好的`心態(tài),有助疾病的康復(fù)。
3.2提高了護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理文化建設(shè)。不但從制度上、紀(jì)律上規(guī)范護(hù)士行為,更重要的是逐漸統(tǒng)一了護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值取向、價(jià)值觀。這一觀點(diǎn)逐漸滲透到護(hù)理工作的一切活動(dòng)中,激發(fā)了護(hù)士的智慧、潛能和創(chuàng)新精神[2]。
3.3增強(qiáng)病人對(duì)護(hù)士的信賴感消除或減輕手術(shù)病人恐懼心理,對(duì)擇期手術(shù)病人來說,在手術(shù)室停留的時(shí)間雖極為短暫,但卻是一生中較為特殊的一段經(jīng)歷,因而顧慮重重。護(hù)士應(yīng)給予及時(shí)的疏導(dǎo)和安慰,更進(jìn)一步增強(qiáng)病人對(duì)護(hù)士的信賴,從而穩(wěn)定病人的情緒,使病人以最佳的心理狀態(tài)來面對(duì)手術(shù)、配合手術(shù)的順利進(jìn)行。
3.4改善了醫(yī)院形象并拓寬醫(yī)療市場(chǎng)在高品質(zhì)醫(yī)療水平保持不變的狀態(tài)下,護(hù)理文化建設(shè)所塑造的護(hù)士職業(yè)形象,不但可使住院者得到商品質(zhì)的護(hù)理,而且在一定程度上可縮短住院日,減少醫(yī)療費(fèi)用,更重要的是所形成的護(hù)理品牌能吸引更多的住院病人,增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。我院護(hù)士服務(wù)態(tài)度好,已在市內(nèi)社會(huì)各界中享有較高的美譽(yù)度,出院病人已成為醫(yī)院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護(hù)理服務(wù)慕名而來。實(shí)踐證明,護(hù)理服務(wù)品牌效應(yīng)已為醫(yī)院贏得廣闊的醫(yī)療市場(chǎng)。
隨著現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展,以疾病為中心的護(hù)理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要求護(hù)士把患者當(dāng)成一個(gè)“社會(huì)人”來看待[6]。不僅要尊重患者的人格,而且所提供的醫(yī)療環(huán)境和條件符合人性化,給予患者足夠的尊重和同情,滿足其生理、心理及社會(huì)方面的需求。南丁格爾認(rèn)為:“人是各種各樣的,由于社會(huì)、職業(yè)、民族、生活習(xí)慣等不同,所患疾病的病情輕重也不同,要是千差萬別的患者能達(dá)到治療和康復(fù)所需的最佳身心狀態(tài),本身就是一項(xiàng)精細(xì)的藝術(shù)?!边@其中就包含了要對(duì)患者給予人性化護(hù)理的觀點(diǎn)。
“以人為本、以患者為中心”是人性化護(hù)理實(shí)施的核心,此種護(hù)理模式是一種新型的、整體的護(hù)理模式。通過實(shí)施人性化護(hù)理,使患者對(duì)醫(yī)院、護(hù)理人員、陌生環(huán)境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復(fù)鍛煉,且融洽了護(hù)患關(guān)系。護(hù)士在這個(gè)過程中也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的生化,體現(xiàn)白衣天使的光輝形象。
患者在骨外科護(hù)士?jī)x表美、行為美及精湛的技術(shù)中,感受到和諧、溫馨。
人性化護(hù)理是一門藝術(shù),它不是一句華麗、空洞的口號(hào),也不僅僅是提幾條措施,它不只表現(xiàn)在護(hù)士?jī)?yōu)雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動(dòng)作,給人以美感,它是護(hù)士“用心”在呵護(hù)。失去了“真誠”,人性化護(hù)理將無從依托,成為一句空話,必將失去生命力和本有的色彩,無法久遠(yuǎn)[5]。
2.張雪蓮.人性化護(hù)理在外科住院患者中的應(yīng)用.天津護(hù)理.2006,14(3):173.
3.宋燕華.精神障礙護(hù)理學(xué)[m].長(zhǎng)沙:湖南科技出版社,2001:175.
5.陶成珊,華元元.人性化護(hù)理實(shí)施中的五大亮點(diǎn).吉林醫(yī)學(xué),2006,27(6):685.
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本科畢業(yè)論文謝辭篇十五
摘要:行政事業(yè)單位改革在我國不斷進(jìn)行,行政事業(yè)單位各個(gè)方面的管理得到進(jìn)一步改善,特別是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理方面。在實(shí)行新會(huì)計(jì)制度后,行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步完善,預(yù)算及結(jié)算制度都更為科學(xué)。本文通過探討事業(yè)單位在會(huì)計(jì)制度下財(cái)務(wù)管理存在的問題,為其提出改良措施及參考對(duì)策。
關(guān)鍵詞:行政事業(yè)單位;財(cái)務(wù)管理;問題及對(duì)策。
行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理是行政事業(yè)單位管理內(nèi)容的一個(gè)主要方面,指行政事業(yè)單位根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)政策,運(yùn)用最新的會(huì)計(jì)管理規(guī)則,對(duì)事業(yè)單位資金進(jìn)行有計(jì)劃地籌集、使用及核算監(jiān)督,以保證事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)及事務(wù)活動(dòng)的有序進(jìn)行及計(jì)劃的完成。其包括財(cái)務(wù)制度的建設(shè)、預(yù)算的編制、單位財(cái)務(wù)的核算及結(jié)算,以及單位財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制及財(cái)務(wù)狀況的反映及監(jiān)督等。行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的目標(biāo),是合理使用財(cái)政資金,保證資金的安全及完整,通過統(tǒng)籌控制,使國家資金得到更有效率、效益更好的使用。但需要注意的是,行政事業(yè)單位是不以盈利為目的的公共服務(wù)機(jī)構(gòu),因此其資金使用應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定使用,其財(cái)務(wù)管理也應(yīng)嚴(yán)格符合國家相關(guān)的規(guī)章制度。
(一)會(huì)計(jì)核算制度不明確,會(huì)計(jì)科目設(shè)置不規(guī)范。
2013年1月1日,財(cái)政部新修訂的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》在全國推行,這就是行政事業(yè)單位推行的新會(huì)計(jì)制度。因此到本文撰寫時(shí),新會(huì)計(jì)制度在事業(yè)單位中推行的時(shí)間僅僅幾年而已。目前我國的行政事業(yè)單位仍舊處于新舊會(huì)計(jì)制度交替時(shí)期,許多事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員仍舊對(duì)新會(huì)計(jì)制度不夠熟悉,因此在會(huì)計(jì)科目的設(shè)置上仍遵循舊的會(huì)計(jì)制度。在遵循舊的會(huì)計(jì)制度時(shí),會(huì)計(jì)科目設(shè)置有問題,并且在賬務(wù)處理上不嚴(yán)格處理,隨意性大,在財(cái)務(wù)管理中就較易出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí),有些財(cái)務(wù)管理人員在采用新的.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí),由于對(duì)新準(zhǔn)則不夠熟悉,因此易出現(xiàn)舊腳穿新鞋的情況,雖然套用了新準(zhǔn)則,但是對(duì)流程及步驟不夠熟悉,做賬時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問題。
(二)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度不完善,缺乏強(qiáng)有力的管控。
無規(guī)矩不成方圓,行政事業(yè)單位的制度建設(shè)不夠完善,這是造成其財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問題的一大主因。當(dāng)缺乏制度控制時(shí),財(cái)務(wù)管理過程自主性就大,隨意性強(qiáng),造成對(duì)單位資金的管控薄弱。其表現(xiàn)主要有:對(duì)財(cái)政資金的使用隨意性大;專項(xiàng)資金用于其他用途;預(yù)算與決算時(shí)科目混亂,出現(xiàn)財(cái)務(wù)偏差;事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,為事業(yè)單位利益著想而亂做賬,導(dǎo)致財(cái)政資金的損失以及呆賬壞賬的出現(xiàn)等。目前我國大部分行政事業(yè)單位在財(cái)務(wù)管理上都缺乏強(qiáng)有力的管理及監(jiān)督措施,制度亟需完善。
(三)資產(chǎn)管理不嚴(yán)肅,使用混亂。
行政事業(yè)單位的資產(chǎn)管理不夠嚴(yán)格,使用范圍過寬。原因:
一是財(cái)務(wù)管理方面職位設(shè)置的不完善;
二是事業(yè)單位自身對(duì)管控的忽視。
行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理里面,負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)、出納等崗位都是相互獨(dú)立的,各自的工作職責(zé)及任務(wù)是相互分離的??墒怯行┦聵I(yè)單位的財(cái)務(wù)管理相關(guān)職業(yè)設(shè)置不完善,一人雙職,甚至一人多職,崗位沒有嚴(yán)格分離,造成財(cái)務(wù)資金管理的可操作性大,漏洞多,危害資金安全。同時(shí)事業(yè)單位本身允許資金亂用、資金濫用,目前部分單位仍存在公款私用、侵占收費(fèi)及罰款、私立“小金庫”等問題,資產(chǎn)管理及使用非?;靵y。
(一)嚴(yán)格執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,規(guī)范會(huì)計(jì)核算方式。
行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定,執(zhí)行新會(huì)計(jì)制度。一是要嚴(yán)格遵循新會(huì)計(jì)制度的科目設(shè)置。在設(shè)置會(huì)計(jì)科目及進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí),按照新規(guī)則,準(zhǔn)確合理地進(jìn)行相關(guān)操作。二是要按照新會(huì)計(jì)制度的流程進(jìn)行。對(duì)于財(cái)務(wù)活動(dòng)的步驟及程序,應(yīng)按照新規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行;此外按照新會(huì)計(jì)制度的要求,財(cái)務(wù)人員應(yīng)保證會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性、真實(shí)性及完整性,在財(cái)務(wù)人員自控的基礎(chǔ)上,做好事業(yè)單位的內(nèi)部管控。
(二)建立健全事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度。
行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,需從內(nèi)部制度上進(jìn)行規(guī)范,也需要外部制度的監(jiān)督管理,因此事業(yè)單位應(yīng)該完善自身的財(cái)務(wù)制度,做到有章可循,同時(shí)充分服從外部的監(jiān)督管理。行政事業(yè)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā),結(jié)合本單位的業(yè)務(wù)流程及資金流量等,制定出一套與企業(yè)合適的管理方案[1]。在制度建設(shè)過程中,注重系統(tǒng)性。整體的管理制度為先,例如先保證事業(yè)單位的基本管理以及事業(yè)單位人員聘任及工作職責(zé)等,其次再謀求各子項(xiàng)的專門制度建設(shè)。同時(shí)注重建設(shè)內(nèi)部自檢制度,使會(huì)計(jì)人員能從單位內(nèi)部得到管控。
(三)注重提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及廉潔意識(shí)。
行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員作為單位財(cái)務(wù)活動(dòng)的直接操作者,其素質(zhì)高低對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)質(zhì)量的高低有很大的影響。事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)。財(cái)務(wù)人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)流程的了解,然后重點(diǎn)熟悉在新會(huì)計(jì)制度下各科目的設(shè)置及結(jié)算方式,以使自身操作符合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
行政事業(yè)單位執(zhí)行新會(huì)計(jì)制度,是我國會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與國際接軌的要求,也是事業(yè)單位自身發(fā)展的需要,同時(shí)是國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求。各行政事業(yè)單位及財(cái)務(wù)人員應(yīng)樹立全局意識(shí),努力學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新,服從新會(huì)計(jì)制度,不斷提高行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平,為國家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
[1]劉志剛.淺談如何完善行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理[j].會(huì)計(jì)師,2009(05)。
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本科畢業(yè)論文謝辭篇十六
[摘要]如果將資金比作一個(gè)的“血液”,那么酒店的資金管理系統(tǒng)就是保證酒店能夠正常高速運(yùn)轉(zhuǎn)的“心臟”。只有將財(cái)務(wù)管理的權(quán)利進(jìn)行合理的分配,才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用,才能促進(jìn)酒店經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的完成,進(jìn)而達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]酒店;資金管理;資產(chǎn)。
1.1酒店財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,酒店的財(cái)務(wù)管理體系也應(yīng)不斷完善。
(1)在資金的籌措方面,要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和當(dāng)前世界金融市場(chǎng)需要的機(jī)制,擴(kuò)大酒店的資金來源渠道。
(2)在財(cái)務(wù)分析方面,建立適應(yīng)我國國情的財(cái)務(wù)分析體系,建立規(guī)范的財(cái)務(wù)報(bào)表體系,與國際慣例接軌。
(3)在成本控制方面,要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際,實(shí)行成本核算,完善成本控制制度。
(4)在資金管理制度方面,要逐步建立和完善資金管理制度,對(duì)酒店資金進(jìn)行統(tǒng)一的管理。
1.2酒店財(cái)務(wù)管理的趨勢(shì)。
酒店的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是酒店組織財(cái)務(wù)活動(dòng),處理財(cái)務(wù)關(guān)系所要達(dá)到的根本目的。它不僅僅是酒店財(cái)務(wù)管理工作的出發(fā)點(diǎn),更決定著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本方向。酒店財(cái)務(wù)管理目標(biāo)從它的演變進(jìn)程來看,都直接反映了酒店財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變化,反映了企業(yè)利益集團(tuán)利益關(guān)系的平衡,更是各種因素相互作用的綜合體現(xiàn)。
2.1把握投資方向。
酒店籌措資金,是為了能夠滿足酒店的投資需求。在籌措資金之前,酒店要做好投資方向的調(diào)研。兩者相互依賴,相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金,那么在籌措資金之前,也要做好投資的調(diào)研。在酒店籌措資金之前,一定要對(duì)投資方案嚴(yán)格把關(guān),并對(duì)其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項(xiàng)目是否有先進(jìn)的技術(shù),在經(jīng)濟(jì)上是否能夠符合,以及此次投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后,才能選擇投資的方式。
2.2節(jié)約籌資成本。
酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案,也會(huì)付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個(gè)方面來節(jié)約籌資的成本預(yù)算,達(dá)到酒店的利益最大化,增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
(1)籌資都具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。酒店在籌資時(shí)要盡量選擇風(fēng)險(xiǎn)性較小的投資項(xiàng)目。降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險(xiǎn),甚至負(fù)債,就會(huì)增加償還銀行貸款的負(fù)擔(dān),負(fù)擔(dān)越重,就有可能在貸款到期的時(shí)候,沒有及時(shí)償還的能力。因此,酒店在籌資的時(shí)候,一定要是降低籌資成本,減少籌資風(fēng)險(xiǎn)。
(2)籌資時(shí)要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資,方案降低籌資成本和風(fēng)險(xiǎn)降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)。以便取得更好的效益。
在財(cái)務(wù)管理方式上,酒店集團(tuán)體現(xiàn)為高度的全面預(yù)算。預(yù)算結(jié)構(gòu)、運(yùn)作過程比較復(fù)雜。
在財(cái)務(wù)管理環(huán)境上,擁有廣泛融資投資的通道,能夠利用各種各樣的融資手段,為酒店集團(tuán)的市場(chǎng)進(jìn)入、后期投資、投資組合、轉(zhuǎn)移與退出創(chuàng)造良好的金融環(huán)境,提供財(cái)務(wù)資源的支持。
在財(cái)務(wù)管理目標(biāo)上,表現(xiàn)為成員個(gè)體財(cái)務(wù)目標(biāo)與集體整體財(cái)務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)略上的統(tǒng)一性。
在財(cái)務(wù)管理對(duì)象上,呈現(xiàn)出多級(jí)理財(cái)主體各自資金運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的一體化復(fù)合結(jié)構(gòu)特征。
在財(cái)務(wù)管理主體上,表現(xiàn)為一元中心下的多層級(jí)復(fù)合結(jié)構(gòu)。
因此,相對(duì)單體酒店而言,酒店集團(tuán)財(cái)務(wù)特征不僅復(fù)雜很多,在財(cái)務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。
現(xiàn)金流量是指在一定會(huì)計(jì)期間按照現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制,通過一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),其中包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)和非經(jīng)常性項(xiàng)目而產(chǎn)生的現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出及其總量情況的總稱。
現(xiàn)金流量可分為3種:經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中,決定企業(yè)興衰存亡的是現(xiàn)金流,最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現(xiàn)金流,在眾多價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)中基于現(xiàn)金流的評(píng)價(jià)是最具權(quán)威性的?,F(xiàn)金流量比傳統(tǒng)的利潤(rùn)指標(biāo)更能說明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先,針對(duì)利用增加投資收益等非營(yíng)業(yè)活動(dòng)操縱利潤(rùn)的缺陷,現(xiàn)金流量只計(jì)算營(yíng)業(yè)利潤(rùn)而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次,會(huì)計(jì)利潤(rùn)是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制確定的,可以通過虛假銷售、提前確認(rèn)銷售、擴(kuò)大賒銷范圍等手段調(diào)節(jié)利潤(rùn),而現(xiàn)金流量是根據(jù)收付實(shí)現(xiàn)制確定的,上述調(diào)節(jié)利潤(rùn)的方法無法取得現(xiàn)金,因而不能增加現(xiàn)金流量。可見,現(xiàn)金流量指標(biāo)可以彌補(bǔ)利潤(rùn)指標(biāo)在反映公司真實(shí)盈利能力上的缺陷。
在酒店運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中,只要是與資金有關(guān)的活動(dòng),就是與財(cái)務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內(nèi)部,各個(gè)部門都與財(cái)務(wù)部門打交道。比如說工資的發(fā)放,年終獎(jiǎng)勵(lì)等,小到桌椅碗筷,大到內(nèi)部裝修都與財(cái)務(wù)管理有著密不可分的聯(lián)系。因此需要各個(gè)部門在財(cái)務(wù)部門的指導(dǎo)下,合理使用資金,來保證酒店的正常運(yùn)營(yíng),提高工作效率,增加效益,降低成本。
本科畢業(yè)論文謝辭篇十七
四年光陰,白駒過隙。畢業(yè)論文今日最終完稿。
過去四年間,在我整個(gè)大學(xué)生活中,如果沒有那么多人給予我信任和支持,這篇論文是無法完成的。我從來沒有把眾人的支持和信任看作是理所當(dāng)然的事情,期望我的努力沒有辜負(fù)大家。我在碩士階段的研究方向是產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,所以在一年前我就對(duì)我國服務(wù)業(yè)以及國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生了興趣。這篇關(guān)于我國服務(wù)貿(mào)易國際競(jìng)爭(zhēng)力的論文得以完成,承蒙我的指導(dǎo)教師---馬衛(wèi)紅教師在從論文選題、研究方法到資料與數(shù)據(jù)的整理歸納各個(gè)環(huán)節(jié)的悉心指導(dǎo)。馬衛(wèi)紅教師既是良師,又是益友,她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),又耐心細(xì)致,對(duì)拙作的成稿乃至今后研究生階段的學(xué)術(shù)研究都啟發(fā)很大。
另外,我要感激呂愛權(quán)教師、白銳峰教師、左峰教師、付光新教師、楊金才教師、于培麗教師、孟鵬教師在我論文撰寫過程中給予的幫忙。教師們?yōu)槿藥煴?,身先垂范,他們的諄諄教誨學(xué)生定會(huì)銘記于心,終生不忘。
最終,不能忘記我的兄弟姐妹們---我的同學(xué)和朋友們,在論文寫作的過程中乃至四年的學(xué)習(xí)生活里,他們與我朝夕相處,互相討論,共同提高。感激他們!感激答辯組教師們的辛勤勞動(dòng)。更要感激我的父母,他們雖然不在我的身邊,但四年來,他們無時(shí)無刻不在關(guān)注著我一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。多謝我親愛的爸爸、媽媽!
師恩永銘,友情難忘。
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本科畢業(yè)論文謝辭篇十八
摘要:在對(duì)大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,從積極心理學(xué)的視角,探索心理健康教育課程改革的新思路:設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境,實(shí)踐以積極體驗(yàn)為核心的體驗(yàn)式教學(xué)模式,以達(dá)到培育學(xué)生積極心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);大學(xué)生;健康教育;課程改革。
自20世紀(jì)90年代起,我國大學(xué)生心理健康教育課程名稱歷經(jīng)“健康心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生學(xué)”、“心理衛(wèi)生和咨詢”、“心理衛(wèi)生與健康”等變化,直至近十年,“大學(xué)生心理健康教育”課程名稱才廣為接受。20xx年5月教育部辦公廳正式印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知(教思政廳[20xx]5號(hào)),大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)開始走向規(guī)范化建設(shè)道路。經(jīng)過近30年的發(fā)展,大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)卓有成效,全國普通高校大多開設(shè)相關(guān)課程,呈現(xiàn)出一條從單一到多樣,從任選到必修的發(fā)展趨勢(shì)。目前大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)主要有三種實(shí)踐模式:一是學(xué)科模式,以大學(xué)生所應(yīng)具備的心理素質(zhì)內(nèi)容作為設(shè)計(jì)課程體系的主線,注重傳授系統(tǒng)與完整的心理學(xué)知識(shí);二是經(jīng)驗(yàn)?zāi)J?,采取心理?xùn)練、活動(dòng)、實(shí)踐等形式,旨在讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);三是問題模式,注重心理輔導(dǎo)與咨詢,從大學(xué)生所面臨的心理問題入手設(shè)計(jì)心理健康教育課程。但無論何種模式,以知識(shí)本位為核心的課程設(shè)計(jì)思想依舊占主導(dǎo),過分突出學(xué)科理論體系,忽視人文精神的傳遞與文化素養(yǎng)的陶冶,沒有把大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的完美發(fā)展作為課程建設(shè)的重要目標(biāo),直接影響了大學(xué)生心理健康教育課程的實(shí)效性。
一、大學(xué)生心理教育課程教學(xué)實(shí)踐的反思。
大學(xué)生心理健康教育課程是一門新設(shè)課程,起步較晚,經(jīng)驗(yàn)不足,沒有太多現(xiàn)成的模式可以借鑒,因而也存在不少問題。
(一)教學(xué)目標(biāo)上,
以“問題矯治”為導(dǎo)向“,成長(zhǎng)發(fā)展”不夠教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的以促進(jìn)人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。依據(jù)教育的三項(xiàng)歷史使命,心理健康教育的目標(biāo)設(shè)置一般分為三級(jí):一級(jí)目標(biāo)面向全體學(xué)生,預(yù)防與發(fā)展為主,注重開發(fā)潛能和培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);二級(jí)目標(biāo)面向心理問題學(xué)生,解決問題為主,注重心理咨詢與疏導(dǎo),消除心理癥狀;三級(jí)目標(biāo)面向心理障礙和疾病學(xué)生,以心理治療為主,注重心理障礙的診斷與矯治[1]。長(zhǎng)期以來,我國的大學(xué)生心理健康教育深受傳統(tǒng)的消極心理學(xué)研究取向的影響,在教學(xué)目標(biāo)上沒有契合以人為本,促進(jìn)人全面發(fā)展的精神,過于偏重二、三級(jí)目標(biāo),忽視一級(jí)目標(biāo),導(dǎo)致過分關(guān)注學(xué)生心理問題與障礙矯治,忽視了學(xué)生心理潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng),偏離了大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防與發(fā)展為主,促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最終目標(biāo)。
(二)教學(xué)內(nèi)容上,
以“理論”為主,“實(shí)踐”不足目前大學(xué)生心理健康教育課程主要以“學(xué)科取向”為主,知識(shí)本位的課程思想嚴(yán)重,過分強(qiáng)調(diào)講授心理學(xué)理論知識(shí),在內(nèi)容編排上呈現(xiàn)重癥狀診斷,輕預(yù)防,重障礙,輕發(fā)展的特點(diǎn),凸顯出過于理論化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)心理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。這導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育課程內(nèi)容設(shè)置未能緊貼學(xué)生實(shí)際需要,解決學(xué)生日常生活的實(shí)際問題,違背實(shí)施心理健康教育的初衷,降低了心理健康教育教學(xué)的實(shí)效性。
(三)教學(xué)方法上,
以“教師講授”為主“,學(xué)生互動(dòng)”不突出大學(xué)生心理健康教育課程性質(zhì)決定著其是一門強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性的課程,但目前絕大多數(shù)高校所開設(shè)的課程均是大班教學(xué),教師課堂講授理論知識(shí)為主,缺少課堂互動(dòng),更缺少教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程教師唱獨(dú)角戲,學(xué)生冷眼旁觀,課堂教學(xué)枯燥無味,教學(xué)效果較差,學(xué)生的心理素質(zhì)未能有效提升與培養(yǎng)。
二、積極心理學(xué)與心理健康。
積極心理學(xué)是20世紀(jì)末由美國心理學(xué)家馬丁塞利格曼教授首發(fā),旨在倡導(dǎo)用一種積極的態(tài)度解釋各種心理現(xiàn)象,致力于研究人類積極品質(zhì)的一門科學(xué)。積極心理學(xué)研究的三大支柱是積極體驗(yàn)、積極人格、積極的社會(huì)組織系統(tǒng),其中積極情緒體驗(yàn)是核心,積極體驗(yàn)中又以主觀幸福感研究的最多、成果最豐富,在整體上形成了“一個(gè)中心三個(gè)支撐點(diǎn)”的理論體系。積極心理學(xué)的核心思想是心理學(xué)研究的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從單純的問題取向轉(zhuǎn)移到人類正向品質(zhì)的研究與培養(yǎng),通過挖掘人類自身擁有的潛能和力量來達(dá)到積極預(yù)防和積極治療的目的,這與傳統(tǒng)的心理學(xué)研究取向不同。1958年,學(xué)者jahoda率先在反思傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上,首次提出積極心理健康的科學(xué)概念[2];cowen更進(jìn)一步主張“健康應(yīng)該是積極特征的存在程度,而不僅僅是疾病的缺乏”[3]。由此積極心理學(xué)的理念和主觀幸福感等積極指標(biāo)正式融入心理健康的診斷治療體系,促使人們對(duì)心理健康有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。我國學(xué)者孟萬金教授也認(rèn)為積極心理健康教育理念應(yīng)主張開發(fā)心理潛能、降低負(fù)性情緒,提升主觀幸福感,從而預(yù)防各種心理問題,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展[4]??梢姺e極心理學(xué)作為一種意識(shí)、一種理念、一種新的思潮已經(jīng)滲透到心理健康教育中,成為引領(lǐng)心理健康教育的一種價(jià)值取向。
三、基于積極心理學(xué)視角的心理健康教育課程改革的路徑分析。
(一)設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。
“智慧、感恩、樂觀、美德、幸福”等積極因素被積極心理學(xué)認(rèn)為是人類所固有的特質(zhì),在教育教學(xué)過程中,如果這些積極的特質(zhì)被培育與強(qiáng)化,那么與其相對(duì)的消極的特質(zhì)就會(huì)改變與消退[5]。因此,要想預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題,心理健康教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和力量,必須整合學(xué)校心理健康教育的三級(jí)目標(biāo),協(xié)調(diào)發(fā)展、預(yù)防、干預(yù)三者之間的關(guān)系,將心理健康教育的著力點(diǎn)由關(guān)注學(xué)生的消極方面轉(zhuǎn)向積極方面即可。在具體的目標(biāo)設(shè)置上,大學(xué)身心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持健康、和諧、幸福的價(jià)值核心理念,關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)心理品質(zhì)和正向積極的力量,在協(xié)調(diào)心理問題解決與積極品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化、人格特質(zhì)的健全、心理潛能的開發(fā)。
(二)構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境。
積極心理學(xué)的興起豐富了傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容,擴(kuò)大了實(shí)施心理健康教育的途徑。我國學(xué)者孟萬金教授基于積極心理學(xué)的理念提出了諸如增強(qiáng)主觀幸福感、開發(fā)心理潛能、改善學(xué)習(xí)能力、完善積極人格等14項(xiàng)學(xué)校心理健康的核心內(nèi)容[5]。概括起來涵蓋三層含義:一是增加積極情緒體驗(yàn)是培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的有效途徑,其中最關(guān)鍵、最根本的就是增強(qiáng)其主觀幸福感,為此大學(xué)生心理健康教育課程必須融入“幸福課程”;二是培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)必須塑造積極的人格,彼得森和賽里格曼提出了6種美德和24種積極人格特質(zhì)[6],為開展大學(xué)生人格教育奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);三是創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境,增加積極體驗(yàn),塑造積極人格離不開營(yíng)造積極環(huán)境,一個(gè)良好而積極的教學(xué)環(huán)境是增加大學(xué)生積極體驗(yàn)、塑造積極人格的必要條件,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
(三)實(shí)踐以積極體驗(yàn)為核心的體驗(yàn)式教學(xué)模式。
大學(xué)生心理健康教育課程是一門深入心靈的課程,它的開設(shè)不僅要讓學(xué)生入腦,更要讓學(xué)生入心,只有學(xué)生用心、用腦、用感情去實(shí)踐與體驗(yàn)這門課,才能更好地領(lǐng)悟與體會(huì),才能內(nèi)化與升華。為此,大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“以突出學(xué)生主體為中心、以創(chuàng)設(shè)故事情境為中介、以凝聚成功經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)、以提升積極體驗(yàn)為核心、以合作共贏為主線”的原則,通過課堂互動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、角色扮演、多元藝術(shù)表演等手段,形成自覺自愿的自我教育的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生用積極的角度去看待,用樂觀的心態(tài)去體會(huì),增強(qiáng)他們的心理免疫力和對(duì)不健康心理的抵抗力,達(dá)到預(yù)防心理問題,提升心理素質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)。
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本科畢業(yè)論文謝辭篇十九
摘要:探討深入實(shí)施人性化服務(wù)在手術(shù)室護(hù)理中的重要作用。方法:術(shù)前一天由手術(shù)室巡回護(hù)士與手術(shù)醫(yī)生分別到床前與患者進(jìn)行有效溝通,并在次日術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后充分延續(xù)。結(jié)果:通過有效溝通,使患者對(duì)次日手術(shù)流程有了一定了解,充分做好了接受手術(shù)的心理準(zhǔn)備,大大減輕了恐懼感,對(duì)手術(shù)醫(yī)生、護(hù)士增強(qiáng)了信任感。結(jié)論:深入實(shí)施人性服務(wù)是建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要措施,患者在心理和生理?xiàng)l件呈最佳狀態(tài)時(shí)接受手術(shù)對(duì)日后康復(fù)起著極其重要的作用,從而全面提升了手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:人性化服務(wù)手術(shù)護(hù)理康復(fù)。
人性化服務(wù)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性、整體性、深入性的有效護(hù)理模式。并以“尊重人性、關(guān)愛生命、關(guān)愛患者身心健康”為主題。手術(shù)治療作為重大的心理性和躲體性應(yīng)激源,可通過心理上的恐懼和身體上的創(chuàng)傷,直接影響病人的正常心理活動(dòng),從而造成心理和軀體的不適,甚至導(dǎo)致強(qiáng)烈的生理與心理應(yīng)激反應(yīng),這些反應(yīng)過于強(qiáng)烈,不僅對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌及循環(huán)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,而且會(huì)直接干擾麻醉和手術(shù)順利進(jìn)行,影響愈后。對(duì)手術(shù)患者實(shí)施人性化服務(wù),將有效提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者早日康復(fù)。具體做法如下:
1.1術(shù)前溫馨訪視。
提起手術(shù)室,人們馬上會(huì)想冰冷的色調(diào),嚴(yán)肅的醫(yī)生和令人窒息的氣氛。患者在術(shù)前這一短暫而特定時(shí)期,存在嚴(yán)重緊張、恐懼、焦慮的心理反應(yīng),嚴(yán)重缺乏安全感。術(shù)前一天手術(shù)室巡回護(hù)士接到手術(shù)通知單后到病區(qū)向管床醫(yī)生了解患者基本信息,如病史、病情、經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、宗教信仰及手術(shù)相關(guān)問題。然后由管床護(hù)士陪同到床邊,有禮節(jié)的向病人作自我介紹,相互認(rèn)識(shí),面帶微笑,耐心傾聽其內(nèi)心感受,并輔以點(diǎn)頭表示理解。要時(shí)刻以病人為中心,尊重對(duì)方,可使用幽默鼓勵(lì)的話語,向患者介紹次日巡回護(hù)士接診時(shí)間、注意事項(xiàng)、步入手術(shù)室后的流程,在身體條件允許下,可帶患者到手術(shù)室了解外環(huán)境,從而有針對(duì)性地進(jìn)行心理支持和引導(dǎo),增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心,使其處于最佳心理狀態(tài),配合手術(shù),在做好患者溝通的同時(shí),適時(shí)做好家屬指導(dǎo),向病人及家屬說明手術(shù)室有嚴(yán)格的無菌制度,謝絕家屬入室,術(shù)晨有1-2位家屬陪同前往即可。入室后,家屬可在候區(qū)或病房等候,方便及時(shí)聯(lián)系。
1.2術(shù)中關(guān)心體貼。
在患者進(jìn)入手術(shù)間前30分鐘,調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度22℃-24℃,濕度40%-60%,當(dāng)患者步入室門前,巡回護(hù)士再次三查七對(duì),核對(duì)無誤將患者接進(jìn)室內(nèi),為患者做任何處置時(shí)都嚴(yán)格按照動(dòng)作要輕柔、熟練、準(zhǔn)確的原則,為防止護(hù)士在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的金屬碰撞給患者帶來的恐懼感,我院在每間手術(shù)室都分離隔成一個(gè)器械準(zhǔn)備室,這樣一來,不同的事情在不同房間內(nèi)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾。充分體現(xiàn)了人性化服務(wù)。麻醉后,巡回護(hù)士會(huì)立即給病人蓋上一個(gè)“保溫毯”,這個(gè)毯子是通過一根管子與能產(chǎn)生熱風(fēng)的機(jī)器連接在一起,因此打開機(jī)器開關(guān),熱風(fēng)會(huì)從一側(cè)吹進(jìn)去,保證了患者的最大舒適感,手術(shù)即將開始時(shí),醫(yī)生和護(hù)士都會(huì)微笑著跟患者談?wù)撘恍╊}外話,比如“今天天氣不錯(cuò),我們都準(zhǔn)備得很好了,你覺得身體有什么不舒服嗎?”“一會(huì)兒手術(shù)結(jié)束后,護(hù)士會(huì)贈(zèng)送美麗的鮮花給您,不知道您喜歡玫瑰還是百合呢?”這一類的話,會(huì)迅速轉(zhuǎn)移患者的注意力,使之不再緊張。手術(shù)正式開始后,巡回護(hù)士除了每隔幾分鐘詢問一下患者的感受,比如是否感到呼吸困難,寒冷等,還會(huì)在患者身邊緊緊握住患者手,不斷地鼓勵(lì)他、給他加油。并播放患者喜歡的音樂,手術(shù)順利結(jié)束后,親親呼喚病人的名字,謝謝他的合作,告訴患者他配合的很好,現(xiàn)在就可以回玫瑰,家人正在門外等候。
1.3術(shù)后真情探視。
患者經(jīng)過手術(shù)后,尤其是大手術(shù)的患者,他們渴望知道自己的手術(shù)效果,由于身體受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,產(chǎn)生焦慮不安的心情。術(shù)后第2-3天對(duì)患者進(jìn)行訪視,詢問切口疼痛、愈合情況,腸蠕動(dòng)恢復(fù)情況,術(shù)后感受等,同時(shí)就患者的不適給予安慰和解釋,并記錄患者對(duì)在手術(shù)室內(nèi)的切身感受及對(duì)護(hù)理服務(wù)的評(píng)價(jià),并祝早日康復(fù)。
2.1傳統(tǒng)式的術(shù)前訪視內(nèi)容不夠深入。
由于術(shù)前患者心理壓力較大,容易分散注意力。手術(shù)室護(hù)士工作負(fù)荷大,人員配置相對(duì)較少,使護(hù)士用于宣教的時(shí)間相對(duì)較短,從而影響術(shù)前訪視效果。護(hù)理人員應(yīng)充分了解人際溝通的技巧,靈活運(yùn)用,拓展訪視內(nèi)容與患者建立充分的信任關(guān)系,才能取得預(yù)期效果。
2.2傳統(tǒng)式的手術(shù)間布局不夠合理。
患者在手術(shù)室內(nèi)心情十分緊張,會(huì)密切關(guān)注室內(nèi)發(fā)生的一切事情,包括對(duì)聲音的敏感程度,若我們的所有的操作都在室內(nèi)進(jìn)行尤其在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的叮咣聲響,會(huì)給患者帶來強(qiáng)烈的恐懼感,因此若能將空間分隔開來,則會(huì)消除此不足。
2.3傳統(tǒng)式的手術(shù)室內(nèi)溫度與患者所需溫度不易調(diào)整一致。
麻醉后,患者血流速度變慢,體溫降低,常會(huì)感到寒冷,然而,手術(shù)室內(nèi)溫度又不能太高,否則一來,細(xì)菌容易繁殖;二來,裹著厚厚手術(shù)服醫(yī)護(hù)人員會(huì)感到燥熱;三來;醫(yī)護(hù)人員汗水還可能造成污染。為此,給患者加蓋保暖毯無疑是最好的選擇。
3.1在巡回護(hù)士的全程人性化服務(wù)的實(shí)施下,在手術(shù)醫(yī)生的鼓勵(lì)下,患者身心得到了充分放松,為今后的身體康復(fù)提供了有利保障。
3.2通過實(shí)施人性化服務(wù),讓護(hù)士得到了患者的認(rèn)可與信任,增強(qiáng)了溝通能力,也增強(qiáng)了今后工作的熱情度,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。自身素質(zhì)得到了提高,也使手術(shù)室整體素質(zhì)得到改善從而達(dá)到了提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的目的。
3.3為了提供最人性化的服務(wù),醫(yī)生與護(hù)士擁有共同的信念,在此期間配合默契,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)通力合作精神。
深入實(shí)施人性服務(wù)是需要手術(shù)室護(hù)士想患者之所想及患者之所及的過程,充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的過程,是一項(xiàng)精神層面的工作,因此要達(dá)到患者在術(shù)前擁有最佳的心理狀態(tài),護(hù)士必須在每個(gè)細(xì)節(jié)都做好百分之百的努力,因人施教,使患者以最佳心態(tài)配合手術(shù)。提高提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。
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本科畢業(yè)論文謝辭篇二十
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xxx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!
最后,再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
本科畢業(yè)論文謝辭篇二十一
終南幽幽,雁塔相伴,是我美麗的校園。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在美麗的師大度過了四個(gè)年頭。四年,這是我人生中非常重要的四年,我有幸能夠接觸到這些不僅傳授我知識(shí)、學(xué)問,而且從更高層次指導(dǎo)我的人生與價(jià)值追求的良師。他們使我堅(jiān)定了人生的方向,獲得了追求的動(dòng)力,留下了大學(xué)生活的美好回憶。在此,我真誠地向我尊敬的老師們和母校表達(dá)我深深的謝意!
這篇論文是在我的導(dǎo)師李繼凱教授的多次指導(dǎo)下完成的。從論文的選題到結(jié)構(gòu)安排,從內(nèi)容到文字潤(rùn)飾,都凝聚了他大量的心血。在這篇論文的寫作過程中,李繼凱老師不辭辛勞,多次與我就論文中許多核心問題作深入細(xì)致地探討,給我提出切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議,并細(xì)心全面地修改了我的論文。x老師這種一絲不茍的負(fù)責(zé)精神,使我深受感動(dòng)。更重要的是李老師在指導(dǎo)我的論文的過程中,始終踐行著“授人以魚,不如授之以漁”的原則。他常教導(dǎo)我要志存高遠(yuǎn),嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,為以后的繼續(xù)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向尊敬的xx老師表示真摯的謝意!
在這里,還要特別感謝在大學(xué)一年級(jí)給我上現(xiàn)代文學(xué)課的xx老師。保送上研究生以后,很長(zhǎng)一段時(shí)間我都處于迷茫狀態(tài),是王老師給了我讀書建議和一些參考書目,使我很快就找到了前進(jìn)的方向。去年11月,在論文確定題目和搜集素材階段,王老師同樣給了我中肯的意見。在此,我要真誠的說聲:“謝謝您,x老師!”
感謝幫我校正文字和排版的曉芳,謝謝你為了我可以盡快地打印出論文而犧牲了自己的休息時(shí)間。我們是有共同志向的朋友,認(rèn)識(shí)你是我的福分,我應(yīng)該對(duì)你心懷感恩之情,也對(duì)生活心懷感恩之情!
感謝和我一起生活了四年的朋友小葉,是你在我失意時(shí)給我鼓勵(lì),在我失落時(shí)給我支持,感謝你和我一路走來,讓我在人生這一驛站中倍感溫暖!
最后,再次感謝為我們默默地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的各位老師,老師們辛苦了!
衷心祝愿母校師大的明天更加美好!
翩翩過客。
本科畢業(yè)論文謝辭篇二十二
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,回首往事,感慨頗多。
在xx大學(xué)威海分校法學(xué)院三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我得到了許多良師益友的幫助和指導(dǎo),這使我受益匪淺。首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師郭劍雄,無論是在論文的提綱寫作,全文布局安排,還是論文的修改成型到最終定稿,郭老師都注入了大量的心血。每次與郭老師的交談都能讓我有新的啟發(fā),不僅如此,他還在我困惑時(shí)鼓勵(lì)、支持我。郭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真踏實(shí)的做事風(fēng)格和對(duì)專業(yè)的高度熱愛精神都給我留下了深刻印象,這些都將成為我今后一筆寶貴的精神財(cái)富。法學(xué)院的張xx老師、劉xx老師、馬xx老師、張xx老師、xx老師等給予我的專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo),使得我增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了視野,提高了見識(shí)和活躍了思維。這些老師帶給我的除了知識(shí)學(xué)習(xí)以外,還有高尚的人格魅力和道德品質(zhì)。老師們的品質(zhì)都將成為我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
在云南大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系交流期間,我也得到了眾多師生的鼓勵(lì)與支持,學(xué)習(xí)了更多的專業(yè)知識(shí),參與了更多的實(shí)務(wù),提升了專業(yè)理論與素養(yǎng)。在這里非常感謝中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、云南大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系主任錢寧教授對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),其對(duì)我的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和生活幫助讓我難以忘記,因各種原因未能去讀其研究生表達(dá)歉意。此外向榮老師、張和清老師、高萬紅老師、丁玉敏老師、董欣梅老師、李艷華老師等傳授的專業(yè)知識(shí),對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
非常感謝中國海洋大學(xué)法政學(xué)院公共管理系主任、農(nóng)村社會(huì)學(xué)教授同xx對(duì)本文的指導(dǎo)和建設(shè)性意見,我對(duì)未來跟隨她學(xué)習(xí)農(nóng)村社會(huì)學(xué)充滿了期待和信心。
實(shí)習(xí)過程中,要感謝云南大學(xué)社會(huì)學(xué)研究生張xx和邑村村民,正是因?yàn)樗麄兘o予我的幫助、鼓勵(lì)和支持,才使得我有一個(gè)較為寬松的環(huán)境去近距離接觸質(zhì)樸的村民,讓我不僅順利地完成了實(shí)習(xí)工作,而且還收集到了大量珍貴的實(shí)務(wù)資料。在這里,對(duì)他們表示最誠摯的謝意。
在我論文的寫作過程中,借鑒了不少學(xué)者的成果,我都已經(jīng)列出了他們的名字。在這里,我對(duì)在本文中引用過的所有文獻(xiàn)的作者們表示感謝!
我的學(xué)業(yè)得以順利完成是離不開家人長(zhǎng)期對(duì)我的支持、幫助和關(guān)懷。他們一直是我的精神支柱,一直是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾。作為報(bào)答,我只有靠堅(jiān)持不懈的努力以取得優(yōu)異成績(jī)來表達(dá)對(duì)他們的感恩之情。
由于我才疏學(xué)淺,論文中還存在著一些不夠成熟和完善的地方,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,以便我改正。
最后,感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭С值娜恕?/p>
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