教案是教學過程的重要組成部分，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等信息。編寫教案時首先要明確教學目標，明確教育的方向和要求。下面是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考。
小雞出殼教案篇一
1、在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學會歌表演的動作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、個別指導徐慧超等小朋友一起參加活動。
頭飾人手一個，錄音。
“今天來了這么多客人老師，小朋友心里真高興，倪老師還要告訴大家一個好消息：今天解放軍，老爺爺，還有許多小朋友也來了。”
1、出示“小朋友”節(jié)奏卡片，知道小朋友來了，完整做。
2、做解放軍走路，要求打槍有節(jié)奏，發(fā)出聲響。
3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰？要求做出兩拍的節(jié)奏。
1) 幼兒做模仿動作，請客人老師猜猜。
2) 個別幼兒來表演。
（一）復(fù)習歌曲：
今天小（2）班這么熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習，用好聽的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。——每二遍唱。
標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 小雞出殼,
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?！?/p>
1、老師戴上頭飾示范動作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學著做這幾個動作。
3、第二遍示范
把未講出的動作講出來并學習。難點：180?轉(zhuǎn)身跳過來。
4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學做。
6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜?fù)習律動：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。
小雞出殼教案篇二
1.了解雞寶寶是怎樣成長的。
2.了解小雞的父母是怎樣的。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點。
幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。
活動準備。
1.用大紙箱自制一個雞窩。
2.女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當小雞。
活動過程。
老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個蛋。10個小朋友當小雞跟著老師躲在雞窩里。開始孵小雞了，一天，兩天，三天……許多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼，將要出生了。小雞睜開雙眼，雞媽媽問雞寶寶：“雞寶寶，你們都看見了什么?”有的說：“我看見了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了?！边€有的說：“我看見了鮮花和太陽?！崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”
教學反思。
1.在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2.師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3.如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞出殼教案篇三
認識小雞的一家時，陽文突然對雞窩里一只剛剛出生的小雞產(chǎn)生了興趣。高興地問到：幼兒“小雞是怎么從蛋殼里出來的？”他的提問引起孩子們的興趣，由此，我設(shè)計了該活動，讓探索小雞出殼的動作。
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗小雞出殼的.愉快情緒。
2、探索小雞出殼的動作，能隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。
1、知識經(jīng)驗的準備：學過“大母雞”和“小小蛋兒把門開”的歌表演，知道母雞會下蛋，會孵小雞。
2、環(huán)境的準備：周圍布置母雞的家和柵欄、花草等。
3、教具的準備：音樂磁帶、多媒體課件。
1、發(fā)出邀請，到母雞家去做客。幼兒邊唱邊跳“大母雞”進場。
2、觀察課件畫面，請幼兒想辦法幫助小雞出殼。
“小雞不知道怎么從蛋殼里出來，可著急了，你們能幫它想想辦法嗎？”讓幼兒邊說做相應(yīng)的動作，也可以引導其他的孩子學做這個動作。（如頭頂、腳踩、翅膀推、屁股拱肩膀撞等動作）。
3、播放課件，觀察小雞的動態(tài)：“小雞學會了哪些方法？”
小雞出殼教案篇四
1、 通過實驗，讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗，了解其在生活中的運用。
2、體驗科學探究的樂趣。
教具：投票表格，小雞圖示，針筒，橋的課件。
學具：削尖的鉛筆、半個蛋殼、吸管人手一份。
1、 用小灰雞和小黃雞的對話引出內(nèi)容。
2、通過實驗初步了解拱形承受力大的現(xiàn)象。
3、了解拱形承受力大的原理在生活中的運用。
（1） 小黃雞：是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來的。
（2） 小灰雞：是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來的。
4、幼兒將猜測的答案粘貼在相應(yīng)的表格上，教師加以引導，并說說猜測的理由。
5、幼兒操作，對比實驗。
（1）認識實驗材料：凸面蛋殼和凹面蛋殼，鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。
教師交代實驗操作時的注意事項：對準凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開。
幼兒實驗，得出結(jié)論。
6、幼兒將實驗結(jié)果粘貼在相應(yīng)的表格上，并說說實驗中的發(fā)現(xiàn)。
7、通過錄像了解凸面承受力大，比凹面的牢固原理。
師：為什么凸面不容易啄破，凹面容易啄破呢？我們一起來看段錄像。
師：凸面比凹面牢固，承受力比較大，人們利用這個原理造出了很多建筑物。（播放課件）
小結(jié)：這些建筑物都很牢固，因為它們都是拱形的，拱形真是個大力士，它能承受很多很多的力，在我們的生活中還有許多的拱形建筑物，這些建筑物還有很多秘密，讓我們下次再來探究吧！
小雞出殼教案篇五
活動名稱：
活動目標：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
教材分析：
重點：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)的愉快。
難點：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動態(tài)變化）。
1、（看動畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時候看見的？（孩子之間互相交流）。
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會干什么？
二、理解、表現(xiàn)（解決重難點）。
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）。
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個別展示）。
三、集體表現(xiàn)。
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會怎么畫呢？（幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫）。
教學反思：
1.在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2.師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3.如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞出殼教案篇六
1.能根據(jù)音樂的變化合拍的做各種小雞出殼的動作。
2.引導幼兒大膽創(chuàng)編各種小雞出殼的.動作。
3.喜歡音樂活動，體驗小雞出殼時的愉快情緒。
一、導入活動：
師出示雞蛋圖片，請幼兒看看是什么?雞蛋里面會是什么?(小雞)。
1.談?wù)撔‰u出殼的動作，鼓勵幼兒創(chuàng)造想。
(1)師：雞媽媽生了好多蛋寶寶，我們坐在小椅子上變成蛋寶寶。
(2)師：小雞在蛋殼里醒來了，非常想出來和我們小朋友做游戲，可是厚厚的蛋殼把它包住了，怎么辦呢?你們幫它想想辦法好不好?它能用什么辦法才能從蛋殼里出來呢?(請幼兒用簡單的語言描述)。
(3)師：哪位雞寶寶愿意把自己的辦法來做給大家看看?
2.在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學習律動。
(1)將動作與音樂匹配起來。
師：剛才想了那么多辦法，那現(xiàn)在讓我們變成雞寶寶，跟著音樂來做一做，
試一試，行不行!師幼一起隨音樂做律動(一遍)。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行韻律(三遍)。
教師引導幼兒尋找空間隨著音樂合拍完整地做動作。幼兒跟隨音樂合拍完整地做動作。(教師在動作轉(zhuǎn)換時用語言提示)。
(3)慶祝活動，體驗成功的喜悅。
師：這些雞寶寶可真能干，一下子全出來咯!想想鉆出蛋殼的小雞開不開心。
啊?他會怎么樣呢?
三、游戲：老鷹捉小雞。
1.師：不好啦，小雞們，看!老鷹來了!我們趕快躲起來吧!(配班老師頭戴老鷹頭飾扮做老鷹;小雞們做蹲下的動作，呈害怕狀。)。
2.師：老鷹飛走了!小雞們，跟雞媽媽出去找食吃吧!
小雞出殼教案篇七
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小雞出殼的動畫、歌曲錄音。
重點：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)的愉快。
難點：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動態(tài)變化）
1、（看動畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時候看見的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會干什么？
二、理解、表現(xiàn)（解決重難點）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個別展示）
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會怎么畫呢？（幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫）
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞出殼教案篇八
活動目標：
1.能在音樂的伴奏下，表演小雞出殼的動作。
2.積極參與游戲，能在游戲中與同伴保持適當?shù)木嚯x。
活動準備：
1．自制雞蛋四個，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾幼兒人手一個。
2．錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、聽母雞下蛋的聲音引起幼兒活動興趣。
（播放母雞下蛋的音樂）：小朋友你們聽，這是誰的聲音？你們猜母雞媽媽在干什么呢？
二、欣賞音樂，探索表演小雞出殼的`動作。
（一）完整的欣賞音樂。
2.完整的播放音樂。
提問：小朋友這段音樂聽上去感覺怎么樣？你們覺得小雞聽了這個音樂它會做什么呢？
（二）分段欣賞音樂，并根據(jù)音樂探索小雞出殼的動作。
1.欣賞1—4小節(jié)，幼兒仿編動作并模仿。
提問：母雞媽媽剛剛把小雞生下來，你們說這時候的小雞在干什么？
2.幼兒自由的想象動作，請個別幼兒到集體面前表演，讓下面的幼兒進行模仿。
3.欣賞5—12小節(jié)，幼兒仿編動作并模仿。
提問：1）你們說這時候的小雞又會做什么呢？
2）如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢？
4.幼兒自由的想象動作，請個別幼兒到集體面前表演，讓下面的幼兒進行模仿。
5.提問：小雞出來后會做些什么事情呢？
6.請幼兒繼續(xù)想象小雞出來后跟媽媽做的事情：找蟲子吃、做游戲等，并模仿。
7.老師根據(jù)情節(jié)帶領(lǐng)幼兒將所有的動作連貫的做一遍。
（三）帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍而完整的做小雞出殼的游戲。
1.師：讓我們跟著音樂完整的表演好嗎？
2.出示四個自制的雞蛋，老師戴好母雞媽媽的頭飾，讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演二遍。
三、結(jié)束部分。
1.幼兒隨著音樂聲跟隨老師一起到室外去捉蟲子吃。
2.帶幼兒回教室結(jié)束游戲。
小雞出殼教案篇九
活動目標：
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程。
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動準備：
1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具（雞蛋）。
2、小雞出殼的flash配音樂、小雞出家的flash配音樂。
3、錄音機。
活動過程：
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼）。
1）你們知道蛋殼是誰的家呀？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？
2、觀察。
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景，那我們來仔細看看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細看清楚哦。
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）。
1、幼兒自己來模仿動作。
師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的.蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2、進入小雞的角色，有表情地表演。
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松開），
在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。
越來越大（身體完全舒展）。
它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），
把嘴巴伸出來，把洞啄大一點（再啄洞），
慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），
“噗”的一聲，蛋殼破了，
小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點睡覺吧。（搖籃曲）。
音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧。”
小雞出殼教案篇十
活動目標：
1、運用自己身體的各個部分，運用想象來表現(xiàn)小雞出殼的動作。
2、體驗舞蹈帶來的樂趣。
活動準備：ppt課件，一個禮品盒，一個雞蛋，一張雞媽媽的圖片。
活動過程：
一、導入（熱身運動）。
1、t：現(xiàn)在老師手里拿著一個雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰？s：雞媽媽。t：那我的小雞寶寶們在哪里？s：在這里。t：那讓我們一起跳個舞吧。
2、t：今天啊，雞媽媽很高興，因為雞媽媽收到了一個禮物，小雞寶寶們想不想看？s：想。t：里面裝了什么呢？（請幼兒猜想）t：哦，原來里面裝了一個雞蛋。
二、基本部分。
1、t：在這個雞蛋里面住著誰呢？s：小雞。t：小雞在里面它說它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個忙，幫他想一個辦法怎么從蛋殼里面出來呢。s：可以敲碎它。（請小朋友自由回答）。
2、t：現(xiàn)在請小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個像雞蛋一樣的房子里面，可是這個房子沒有門也沒有窗，那么你們怎么從這個家里面出來呢？（引導幼兒用身體的各個部分來展現(xiàn)小雞出殼的動作，請好的幼兒來演示一下，讓其他的幼兒跟著學）。
3、現(xiàn)在讓我們聽聽歌里面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽）。
4、聽歌詞請幼兒創(chuàng)編動作，并請小朋友學習。
5、t：現(xiàn)在讓我們跟著音樂來把舞蹈再跳一遍吧。
三、結(jié)束（放松運動）小雞寶寶們跳了一會舞也累了，讓我們聽一段音樂放松一下吧。
外面的陽光真好，讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>
活動反思：在請幼兒創(chuàng)編小朋友學習的時候，老師可以邊說歌詞邊讓小朋友做動作。并且在最后聽音樂表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來，一起先表演一遍。對于個別幼兒創(chuàng)編的動作，教師不要一味的否定，而應(yīng)該采用鼓勵的方式。
小雞出殼教案篇十一
1、運用自己身體的各個部分，運用想象來表現(xiàn)小雞出殼的動作。
2、體驗舞蹈帶來的樂趣。
ppt課件，一個禮品盒，一個雞蛋，一張雞媽媽的圖片。
1、t：現(xiàn)在老師手里拿著一個雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰？s：雞媽媽。t：那我的小雞寶寶們在哪里？s：在這里。t：那讓我們一起跳個舞吧。
2、t：今天啊，雞媽媽很高興，因為雞媽媽收到了一個禮物，小雞寶寶們想不想看？s：想。t：里面裝了什么呢？（請幼兒猜想）t:哦，原來里面裝了一個雞蛋。
1、t：在這個雞蛋里面住著誰呢？s：小雞。t：小雞在里面它說它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個忙，幫他想一個辦法怎么從蛋殼里面出來呢。s：可以敲碎它。（請小朋友自由回答）。
2、t：現(xiàn)在請小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個像雞蛋一樣的房子里面，可是這個房子沒有門也沒有窗，那么你們怎么從這個家里面出來呢？（引導幼兒用身體的各個部分來展現(xiàn)小雞出殼的動作，請好的幼兒來演示一下，讓其他的幼兒跟著學）。
3、現(xiàn)在讓我們聽聽歌里面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽）。
4、聽歌詞請幼兒創(chuàng)編動作，并請小朋友學習。
5、t：現(xiàn)在讓我們跟著音樂來把舞蹈再跳一遍吧。
外面的陽光真好，讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>
在請幼兒創(chuàng)編小朋友學習的時候，老師可以邊說歌詞邊讓小朋友做動作。并且在最后聽音樂表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來，一起先表演一遍。對于個別幼兒創(chuàng)編的動作，教師不要一味的否定，而應(yīng)該采用鼓勵的方式。
小雞出殼教案篇十二
活動目標：
1、知道小雞是由雞蛋孵出來的，母雞會生蛋。會使用毛絨絨等形容詞來形容剛出生的小雞。
3、大膽發(fā)言。萌發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
一、經(jīng)驗準備：
1、對小雞是由蛋生出來的知識有一定了解。
2、已聽過故事《小雞找媽媽》。
二、物質(zhì)準備：
2、可愛的小雞圖片，小雞、雞媽媽、貓、狗、羊、熊等動物頭飾。
3、節(jié)奏感強的音樂。
活動過程：
一、觀察活動：
1、出示小雞圖片，引出問題小雞是從哪里來的？
3、看課件《小雞找媽媽》，復(fù)習故事內(nèi)容。提問：故事中都有誰？
二、故事表演：
1、分角色，請幼兒帶頭飾表演故事《小雞找媽媽》。
2、復(fù)習：師：“小雞的媽媽找到了，讓我們來回憶一下剛才小雞寶寶是怎樣從殼里鉆出來的？請小朋友做一做”。
3、放音樂，鼓勵幼兒用肢體表達的方式對小雞出殼進行模仿，教師做適當引導。
三、談話活動：
討論：媽媽平時是怎樣關(guān)心我們的？如果你是小雞的媽媽，你會怎樣去關(guān)心小雞？
活動延伸：
組織幼兒分組觀察孵蛋器中的小雞出殼，飼養(yǎng)小雞。
小雞出殼教案篇十三
一、情境導入，引入的主題。
1、情景：農(nóng)場里要舉辦舞會，跟著媽媽一起去玩一玩?。ㄟM場）草地休息。
師：今天天氣真好，農(nóng)場里要舉辦舞會了，你們想和媽媽一起去玩一玩嗎？那我們出發(fā)吧！瞧！那里有一片綠色的草地，你們想坐在草地上休息一下嗎？現(xiàn)在舞會還沒有開始，那趕快找個地方休息一下吧。
2、出示母雞媽媽叫聲，猜測母雞媽媽在干什么？
師：聽，是什么聲音？哦，真的是母雞媽媽，他在干什么啊？
二、在探討"小雞出殼"的景象中，自然學唱歌曲。
1、你們喜歡蛋寶寶嗎？蛋寶寶里面會變出什么呢？（小雞）。
奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪。雞蛋上沒有小門，幼兒猜測小雞如何出殼？
回顧小雞是怎么出殼的（蛋殼裂開，小雞露出腦袋，鉆出來）。
歌詞小結(jié)：奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪，圓圓的蛋殼里，鉆出一個小腦袋，圓圓的蛋殼里，一只小雞鉆出來。
2、母雞媽媽說，小雞寶寶聽了好聽的歌曲，就會很快從蛋殼殼里出來了，是什么好聽的歌？你們想聽嗎？讓我們一起來聽一聽。（試唱歌曲第一次）。
3、還有許多小雞都想出殼，我們一起唱歌給它們聽，讓他們快點出來，好嗎？試唱第二次。
小結(jié)：寶寶們幫助了小雞，小雞可真高興,你們開心嗎？對了，幫助別人是一件快樂地事情。
4、幼兒創(chuàng)編小雞露腦袋的動作。（個別創(chuàng)編）。
師：剛才媽媽覺得小雞露腦袋的動作真可愛，我們也一起來試一試吧！
我們一起來做做看。(集體創(chuàng)想鉆出小腦袋的動作)。
帶動作，完整歌曲表演。
師：剛才寶寶做的真好，我們也一起來做小雞出殼的動作吧！
三、聽音樂，用簡單的身體動作表現(xiàn)《小雞出殼》。
1、舞會快開始了，小雞出殼真好玩兒，我們一起來表演給小動物們。（師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）。
2、介紹場景，讓幼兒藏進蛋殼里。
你們會藏進蛋蛋里，讓媽媽找不著嗎？藏給媽媽看一看。
3、開始表演。
小動物們，我們表演得怎么樣？
四、活動結(jié)束。
師：那我們再去表演給其他小動物看吧。
小雞出殼教案篇十四
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3．在活動中能仔細觀察、樂于探索。
活動準備：
半個雞蛋殼、鉛筆、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯、長條卡紙、小積木若干、雙面膠、實驗記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）。
活動過程：
一、講述故事“小雞出殼”，設(shè)疑激趣。
1.講述故事，導入課題。
孩子們，今天老師帶來兩位朋友，是誰？小雞是從哪里出來的？
教師講述故事。
2.拋出問題，幼兒猜測。
你們說說看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統(tǒng)計、記錄猜測情況。
二、幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動手實驗，觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并及時交流、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。
三、引導遷移，分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰的力氣？
四、激勵探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數(shù)量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續(xù)研究研究。
小雞出殼教案篇十五
活動目標：
1、觀看圖片了解小雞出生的過程。
2、伴隨音樂做簡單的動作。
重點難點：
1.觀看圖片了解小雞出生的過程。
2.伴隨音樂做簡單的動作。
活動準備：
2.圖片大紙箱。
活動過程：
1、依次出示小雞出殼的圖片，請寶寶觀察小雞出殼的過程。
――鼓勵寶寶大膽猜測。
――以形象生動的語言引導寶寶逐圖觀看。
2、引導寶寶跟著老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發(fā)寶寶演唱的興趣。
3、請寶寶欣賞并學唱歌曲，可重復(fù)2~3遍。
――鼓勵寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動翅膀的動作。
4、邊播放音樂，邊引導寶寶躲進紙箱，玩小雞出殼的游戲。
――用語言指令引導寶寶變化動作。
――對寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動作給予肯定。
小雞出殼教案篇十六
1、觀看圖片了解小雞出生的過程。
2、伴隨音樂做簡單的動作。
1.觀看圖片了解小雞出生的過程。
2.伴隨音樂做簡單的動作。
1.音樂《小雞出克》
2.圖片 大紙箱
1、依次出示小雞出殼的圖片，請寶寶觀察小雞出殼的過程。
——鼓勵寶寶大膽猜測。
——以形象生動的語言引導寶寶逐圖觀看。
2、引導寶寶跟著老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發(fā)寶寶演唱的興趣。
3、請寶寶欣賞并學唱歌曲，可重復(fù)2~3遍。
——鼓勵寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動翅膀的動作。
4、邊播放音樂，邊引導寶寶躲進紙箱，玩小雞出殼的游戲。
——用語言指令引導寶寶變化動作。
——對寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動作給予肯定。
小雞出殼教案篇十七
1．探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3．在活動中能仔細觀察、樂于探索。
半個雞蛋殼、鉛筆、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯、長條卡紙、小積木若干、雙面膠、實驗記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）
一、 講述故事“小雞出殼”，設(shè)疑激趣。
1.講述故事，導入課題。
孩子們，今天老師帶來兩位朋友，是誰？小雞是從哪里出來的？
教師講述故事。
2.拋出問題，幼兒猜測。
你們說說看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統(tǒng)計、記錄猜測情況。
二、 幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動手實驗，觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并及時交流、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。
三、引導遷移，分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰的力氣？
四、激勵探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數(shù)量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續(xù)研究研究。
小雞出殼教案篇十八
1.學習用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫過程中能細心操作、掌握吹畫的方法、步驟。
3.感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。
1.物質(zhì)準備。
(1)黃色泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色記號筆，畫紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。
(2)小雞出殼ppt，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
2.經(jīng)驗準備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
一、ppt故事導入，揭示主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天就要來了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，終于出來啦!快瞧，可愛的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來了。")師：小雞長什么樣?誰能來說一說。(幼兒表述)師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。
(評析：小雞出殼故事ppt既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、師幼合作示范。
1.教師介紹畫紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫用具。
師：老師想問一問，平日里小朋友們畫畫時都會用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今天，胡老師也帶來了一些畫畫工具，一起來認識一下(重點介紹吸管和黃色泡泡水)。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)觀看視頻，教師示范吹泡泡。
(引導幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
(2)個別幼兒示范吹泡泡。
師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧!有人想要來試試嗎?
(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：這可奇怪了，他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問題了嗎?從而引導幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習吹泡泡。
教師：看來，這些都是吹畫的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來學一學：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。
師：接下來，胡老師就要把這些泡泡變成可愛的`小雞，仔細看喲!(師幼合作添畫。)(評析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，老師采取了比較有效的策略，例如，教師通過視頻示范，讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;再通過徒手練習和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點。)。
三、幼兒吹畫，教師指導。
1.教師提出操作要求和注意點。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導。(播放輕音樂)。
四、展示作品，共同講評。
1.教師請幼兒將作品展示到"草地"上。
師：請你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。
2.師幼共同欣賞。
師：(出示母雞圖片)：雞媽媽來了，你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)(評析：教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
五、拓展延伸師：今天，小朋友們和胡老師一起將兩個連在一起的泡泡變成了小雞，如果是三個泡泡、四個泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢?請小朋友們回去研究研究，下次我們再來試一試。
1.在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2.師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3.如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞出殼教案篇十九
用正確的語言講述雞身體各部分的名稱、
1、出示小雞。
師小結(jié)：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴、
2、出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導幼兒觀察并自由交談、
教師：圖上，小雞從哪兒來的？
教師：你看到的小雞是怎么樣出殼的？
師小結(jié)：小雞是經(jīng)過母雞孵蛋，出殼后慢慢地跟著媽媽找蟲吃、
4、觀察大雞圖片，認識雞的身體結(jié)構(gòu)、
師：小雞長大后是什么樣的？（出示公雞圖片）這是什么雞？你能說出它身體每個部分的名稱嗎？（教師引導幼兒認識雞的身體結(jié)構(gòu)）。
5、共同表演歌曲《小小蛋兒把門開》、
（金霞）。
小雞出殼教案篇二十
1、能隨音樂合拍地做小雞出殼、走路找食等模仿動作。
2、探索小雞在殼里睡覺、揉眼和破殼而出的模仿動作。
3、能與同伴保持距離、尋找適當?shù)目臻g進行活動。
1、幼兒看過并認識雞蛋和小雞，母雞頭飾一個。
2、錄音機、磁帶。
3、座位安排成半圓形。
1、問答游戲。（練習節(jié)奏）
2、復(fù)習歌曲：兩只小鳥
3、新授游戲。
a、師：小朋友唱得真好，小鳥真高興，還有一些小動物也急著想要和小朋友做游戲，你們想知道它們是誰嗎？下面老師給小朋友講個故事，小朋友仔細聽聽，到底是哪只小動物著急了。（雞媽媽生了許多雞蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼，鉆了出來。餓了幾天的小雞跟著雞媽媽在草地上邊走邊學著找食吃。）
b、提問：是哪只小動物著急了？
小雞都干什么了？（幼兒說，教師出示圖片）
c、師：這個故事叫做《小雞出殼》老師把這個故事變成了一首好聽的音樂給小朋友聽聽。（教師指圖引導幼兒欣賞音樂）
d、咱們再來聽一遍這首好聽的音樂吧，小朋友們可以邊聽音樂邊學學小雞的動作。（教師指圖并用語言提示動作）
e、探索小雞在雞蛋里睡覺、揉眼、破殼而出的模仿動作。
（1）小雞在蛋殼里會怎樣睡覺呢？你來做一做。（教師唱譜）
（2）揉眼睛
（3）破殼
（4）跟媽媽找食物（同上）
4、完整表演韻律活動
教師帶頭飾，請雞寶寶跟媽媽一起聽音樂玩小雞出殼的游戲。
5、鼓勵幼兒尋找空間隨音樂完整做動作。
小雞出殼教案篇二十一
本班幼兒活潑好動，對數(shù)字比較敏感，加之1——9數(shù)字剛學完，為了讓幼兒認識數(shù)字0，于是設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標
1、感知數(shù)字“0”的外部特征，能夠正確認讀。
2、理解數(shù)字“0”的實際意義，提高對數(shù)的抽象的理解。
3、感知數(shù)字游戲的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：認識數(shù)字“0”
難點：理解數(shù)字“0”的實際意義
活動準備
數(shù)字卡0——9、糖果（裝在小袋里）、積木若干
活動過程
一、猜謎語，導入活動
說謎語，教師出示數(shù)字卡0，幼兒傳遞觸摸。
二、集體活動
（感官感知）請幼兒正確認讀數(shù)字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。
（游戲體驗）
教師將0~9的數(shù)字卡倒扣，請10名幼兒任意抽取一張后，按照數(shù)字到教室去相應(yīng)的物體回來，將取回的物體與數(shù)字卡放在一起，大家一起點數(shù)是幾個。
教師問抽到0的幼兒：你去了幾個東西？為什么你沒有?。恳龑в變豪斫?是沒有的意思。
三、探索操作
四、“0”在哪里
請幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說說它們都表示什么意思。
五、組織幼兒討論：0還有什么用處？沒有0可以嗎？
活動延伸：
將“0”貼在教室里，日?；顒又幸龑в變弘S時認讀。
教學反思
在這節(jié)課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的實際意義，教學效果較好。但在第三個環(huán)節(jié)“探索操作”中，我對幼兒的理解能力估計過高，有個別幼兒操作出現(xiàn)了失誤，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在“游戲體驗”環(huán)節(jié)中多設(shè)計游戲，幫助幼兒更好的理解。
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