3、總結(jié)不僅僅局限于學(xué)習(xí)和工作生活。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范文，但要加入自己的思考和觀點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單復(fù)制和機(jī)械套用。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）。
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)。
沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道些什么？（交流說(shuō)話(huà)）。
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來(lái)光明電話(huà)。
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題3、在家里（1）。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、出示課文插圖。
（1）引導(dǎo)看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
（2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
引出課題：在家里。
二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
琳琳家有。生說(shuō)一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來(lái)。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語(yǔ)。
琳琳家有有還有。
指名說(shuō)，自己說(shuō)。
2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、游戲“摘蘋(píng)果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
（1）你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
四、寫(xiě)字，
1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，反復(fù)運(yùn)用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書(shū)。
（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話(huà)。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。
教后反思錄。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
１、?認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
２、?正確流利的朗讀課文。
３、?學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，學(xué)生畫(huà)好家里擺設(shè)圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
板書(shū)課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、個(gè)”2個(gè)字。
2）正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、自主識(shí)字。
1、畫(huà)字，識(shí)字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語(yǔ)中按照順序找出生字，畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完后再讀一讀，讀準(zhǔn)字音。（時(shí)間2~3分鐘）。
檢測(cè)（字卡）：?1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開(kāi)火車(chē)）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開(kāi)火車(chē)）。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時(shí)間2~3分鐘）。
檢測(cè)（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語(yǔ)里選擇一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
3、了解識(shí)字方法：換一換（例：報(bào)-服）。
三、游戲。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個(gè)”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測(cè)：生板演，其他學(xué)生書(shū)空，觀察，糾正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
完成書(shū)50面“土、個(gè)”的書(shū)寫(xiě)。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時(shí)。
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)“上，下”2個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？為什么？
4、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫(huà)：“、”。
2、檢測(cè)：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
五、當(dāng)堂練習(xí)。
在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己認(rèn)為寫(xiě)得最棒的字。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
電視。
老四送來(lái)光明。
電話(huà)。
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。
（新課程一年級(jí)語(yǔ)文集體備課第四小組匯總的教案。
吳曉霖執(zhí)筆）字。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能準(zhǔn)確地認(rèn)讀。
2.朗讀課文，學(xué)會(huì)數(shù)自然段中的句子。
3.學(xué)做孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到小女孩是個(gè)孝敬父母的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、一些圖畫(huà)、生字卡片和音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天心情特別高興！你們猜是為什么呢？
老師告訴你們吧！是因?yàn)槔蠋熡袀€(gè)好朋友，它叫小蝶，她邀請(qǐng)老師去她家做客，同學(xué)們想和老師一起去嗎？看，她來(lái)了！
小蝶：歡迎大家到我家來(lái)做客！
師：小蝶，你家一定很漂亮吧！
小蝶：是的，我家可漂亮了！
小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、出示課件插圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)這是在什么時(shí)候？小蝶的家里都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、師：小蝶和她的家人在干什么？課本中有一段話(huà)說(shuō)得很清楚，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè)，借助拼音讀一讀課文中的句子，邊讀邊圈出二類(lèi)生字表中的生字，并大聲的借助拼音讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.課件出示生字。
2.指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.游戲：“找朋友”
四．學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)句子。
（1）師：晚上，爸爸在做什么？媽媽在做什么？連在一起說(shuō)一說(shuō)。
（2）出示課件第一句話(huà)：晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。
師說(shuō)明：說(shuō)清楚了晚上爸爸媽媽在做什么，表達(dá)了一個(gè)完整的意思，就是一句話(huà)，一句話(huà)說(shuō)完了，就用一個(gè)句號(hào)表示。
（3）課件出示第三句話(huà)：我給他們送上了水果。
師：他們是誰(shuí)？這是第幾句話(huà)？
（4）出示第三句話(huà)：爸爸媽媽笑了，我也笑了。
師：爸爸媽媽為什么笑？我為什么笑？
師：這是第幾句話(huà)？你怎么知道的？
（5）教師指導(dǎo)圈出句號(hào)，標(biāo)出句子。
（6）師：這段話(huà)共有幾句？那三位同學(xué)來(lái)讀一讀。
（7）齊讀課文。
2.小結(jié)：這是一個(gè)多么溫暖的家庭??！尤其是小蝶那么小就知道在家?guī)透改缸隽λ芗暗氖?，她真棒，像她這樣的孩子還很多。
三、播放歌曲《我的好媽媽》。
（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了小蝶和小紅兩位好朋友，你們喜歡她們嗎？為什么？
五、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)你在家里幫父母做過(guò)什么事？
六、課外作業(yè)。
課后幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3.在家里。
爸爸???看???報(bào)??????梨。
笑了。
媽媽???看???電視???蘋(píng)果。
我?????送上水果????也笑了。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，學(xué)生畫(huà)好家里擺設(shè)圖并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
板書(shū)課題，齊讀課題。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、個(gè)”2個(gè)字。
2）正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、自主識(shí)字。
1、畫(huà)字，識(shí)字。
自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語(yǔ)中按照順序找出生字，畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完后再讀一讀，讀準(zhǔn)字音。（時(shí)間2~3分鐘）。
檢測(cè)（字卡）：1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開(kāi)火車(chē)）。
2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開(kāi)火車(chē)）。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時(shí)間2~3分鐘）。
檢測(cè)（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語(yǔ)里選擇一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
3、了解識(shí)字方法：換一換（例：報(bào)-服）。
三、游戲。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個(gè)”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測(cè)：生板演，其他學(xué)生書(shū)空，觀察，糾正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
完成書(shū)50面“土、個(gè)”的書(shū)寫(xiě)。
六、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
七、作業(yè)布置。
第二課時(shí)。
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)“上，下”2個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、自學(xué)指導(dǎo)一：說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)短文中的生字：
自學(xué)指導(dǎo)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？為什么？
4、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？
四、學(xué)習(xí)生字“上，下”
自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫(huà)：“、”。
2、檢測(cè)：生板演，兵教兵。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
五、當(dāng)堂練習(xí)。
在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己認(rèn)為寫(xiě)得最棒的字。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）。
新北江小學(xué)麥彩燕。
一、教法與學(xué)情分析：
1、情景教學(xué)法。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識(shí)字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字時(shí)，采用反復(fù)與學(xué)生見(jiàn)面，學(xué)生的記憶過(guò)程也是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過(guò)相互的檢查，讓每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字成果。
4、競(jìng)賽鼓動(dòng)法。一、二年級(jí)的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競(jìng)賽活動(dòng)鼓動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)場(chǎng)景，可以提高識(shí)字效率。
二、課型：
識(shí)字教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”等8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱(chēng)的詞語(yǔ)，充分感受識(shí)字的樂(lè)趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。難點(diǎn)是朗讀詞語(yǔ)的指導(dǎo)。
五、課時(shí)：
第一課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音寶寶與詞語(yǔ)寶寶頭飾、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)事物，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、你們看，娟娟家里有些什么東西？看誰(shuí)的小眼睛觀察最仔細(xì)。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有。”這一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào)，師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動(dòng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：看，這么多的詞語(yǔ)寶寶想和同學(xué)們做朋友呢！你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、仔細(xì)看看，這些詞語(yǔ)中有你的老朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（肯定學(xué)生的識(shí)字方法和途徑）。
2、請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。（學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由拼讀生字詞語(yǔ)）。
3、同桌互相合作，把詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要及時(shí)指出錯(cuò)誤，雙方互相幫助糾正。
4、指名讀。（師生正音）。
5、齊讀。（繼續(xù)糾正讀音難點(diǎn)）。
6、小組開(kāi)火車(chē)輪讀。
（通過(guò)以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記）。
四、走進(jìn)游戲樂(lè)園，感受識(shí)字的樂(lè)趣。
1、拼音寶寶找朋友。
游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語(yǔ)寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語(yǔ)卡進(jìn)行充滿(mǎn)童趣的找朋友游戲。
過(guò)渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請(qǐng)同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰(shuí)愿意幫幫她呀？
游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地讀出來(lái)。
五、讀兒歌，記字詞。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶，老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想學(xué)嗎？（點(diǎn)擊課件出示兒歌）。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競(jìng)賽讀，打節(jié)奏讀。
六、認(rèn)讀生字。
1、有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里流出來(lái)玩了？你們認(rèn)識(shí)他們嗎？出示8個(gè)生字。
2、能給它們找個(gè)朋友嗎？組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
八、拓展活動(dòng)（作業(yè)）。
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
電燈話(huà)沙發(fā)書(shū)寫(xiě)刀。
共同裝扮我的家。
家中識(shí)字頂呱呱。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀教材中的12個(gè)詞語(yǔ)，并能結(jié)合已學(xué)識(shí)字方法識(shí)記字形，并組詞。
2.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字“小、山、刀”，學(xué)習(xí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)。
二、過(guò)程與方法：
以學(xué)生為主體，借助拼音認(rèn)識(shí)漢字，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)、貼字游戲、開(kāi)火車(chē)等方式幫助學(xué)生記憶漢字。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中多識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)及生字的發(fā)音。
2.正確書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。
教具準(zhǔn)備。
課件、12個(gè)詞語(yǔ)卡片、8個(gè)生字卡片。
師生互動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)理念。
一談話(huà)激趣導(dǎo)入，看圖說(shuō)話(huà)引路：
1．我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)家里都有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2．導(dǎo)入：有個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習(xí)，為了讓自己學(xué)更多的漢字，她把家里的許多東西都貼上了字卡，今天，我們就和她一起學(xué)習(xí)識(shí)字三--我在家里貼字卡（出示課題，學(xué)生讀課題。）。
3．出示課件（場(chǎng)景圖1）小朋友看看，圖上畫(huà)了誰(shuí)，給她取個(gè)名字。
4．指導(dǎo)觀察，圖上爺爺在干啥？小朋友在干啥？（抽生說(shuō)一說(shuō)）。
教學(xué)情境設(shè)計(jì)結(jié)合科學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識(shí)字興趣。
二借助課本，巧讀詞串：
哦，原來(lái)爺爺和小朋友在認(rèn)字卡、貼字卡，他們?cè)谡J(rèn)哪些字呢？
1．自主與合作學(xué)習(xí)：出示課文里的12個(gè)詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)小朋友們翻到課本第49頁(yè)，自己學(xué)一學(xué)這些詞語(yǔ)，不會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)字音，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
（2）同桌互讀、正音。
2．反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
（1）讀帶拼音的詞語(yǔ)和去掉拼音的詞語(yǔ)，抽生讀、賽讀。
（2）齊讀詞語(yǔ)。
3．朗讀訓(xùn)練：做拍手讀的游戲：
（1）老師示范（2）學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏感。
4．鞏固練習(xí)：出示詞卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)再認(rèn)讀。
1．合理運(yùn)用教材，借助拼音識(shí)字。
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
3.感受漢字的韻律美，初步培養(yǎng)朗讀能力。
三親臨實(shí)踐，認(rèn)知和實(shí)踐巧妙結(jié)合：
出示課件：貼字卡（場(chǎng)景圖2）：讀準(zhǔn)所指的物件并看誰(shuí)貼得對(duì)，讀得準(zhǔn)。（抽生板演）。
把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力：
1．出示12個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶紅色的8個(gè)生字。
2．自主識(shí)記生字：
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文中圈出要求會(huì)認(rèn)的字，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法記住這些字。
3．合作學(xué)習(xí)，同桌互讀。
4．鞏固認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，比比哪列火車(chē)開(kāi)得快？
1．尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)識(shí)字。
2.培養(yǎng)初步的探究式學(xué)習(xí)。3.游戲鞏固識(shí)字。
五感受識(shí)字樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字：
游戲識(shí)字：現(xiàn)在，老師也寫(xiě)了一些字卡，想請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镔N字卡，好嗎？
1．小組合作學(xué)習(xí)：老師分發(fā)字卡，小組合作認(rèn)讀。
2．誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的字卡讀一讀，再貼一貼？（抽生貼字卡，學(xué)生跟讀。）。
3．小結(jié)：小朋友們知道嗎？還有很多地方可以幫助我們識(shí)字呢!）。
出示投影：看電視識(shí)字，逛公園識(shí)字，在街上識(shí)字，讓我們到生活中去認(rèn)識(shí)更多的字吧！
4．生字組詞游戲：登上奪紅旗。
1.開(kāi)發(fā)與之相應(yīng)的課程資源，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程新理念。
2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1．教學(xué)生“豎鉤、豎折”兩種新的筆畫(huà)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)位置。
3．老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。
4．表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良姿勢(shì)。
5．展示、交流、欣賞。
1．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的信心。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞。
二、教材分析。
這篇課文是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱(chēng)。12個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
三、設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
四、教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎?(生答)。
師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛(ài)的小女孩(出示小女孩圖像)，學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧!
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)。
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來(lái)識(shí)字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請(qǐng)跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱(chēng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)。
生1：小女孩的家里有電話(huà)。
師：說(shuō)得真好!孩子們，你們能在49頁(yè)找到“電話(huà)”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)用漂亮的波浪線(xiàn)把“電話(huà)”勾畫(huà)上。不知道孩子們找對(duì)了沒(méi)有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話(huà)”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。
生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說(shuō)怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來(lái)。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁(yè)找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)并用漂亮的波浪線(xiàn)勾畫(huà)上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語(yǔ)。
當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書(shū)架”時(shí)，我作了一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書(shū)架里放了些什么書(shū)呢?(語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、音樂(lè)書(shū)等)孩子們的這些答案不能說(shuō)不正確，但是總覺(jué)得“不合我意”。從孩子們的匯報(bào)中，可以看出孩子們平時(shí)課外書(shū)讀得太少，思維局限于我們平時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，小女孩家的大書(shū)架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書(shū)，想看嗎?(生齊聲說(shuō)：想)那周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書(shū)店免費(fèi)看，好嗎?(眾生：耶!)。
2、看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。
個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀;大家一起讀。
3、抽生讀詞語(yǔ)。
指名讀;開(kāi)火車(chē)讀。
4、認(rèn)讀生字。
師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里溜出來(lái)玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
板書(shū)8個(gè)生字。
抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法;抽讀;開(kāi)火車(chē)讀。
師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))。
學(xué)生匯報(bào)。
師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字?；丶液?，請(qǐng)你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)教爸爸媽媽。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？
生大聲說(shuō)：想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶(hù)、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià)：嗯，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。
（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？
2、檢查。
（1）帶拼音，按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？
（2）去掉拼音，提高難度，加一行。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）。
二、感知韻文，新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。
師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？
生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。
師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？
生：講。
師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？
引出――神話(huà)。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
（1）“神話(huà)”。
你還知道哪些是故事？
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話(huà)。
(2)出示福星的圖片。
師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“?！弊值模褪恰案Ｐ恰?，專(zhuān)門(mén)為大家降福的。
大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？
生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。
生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。
師：還有什么時(shí)候？
生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我國(guó)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。
師：你真是位有心人。
（3）出示祖先的圖片。
師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生：古代的人。
師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？
生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師：像這樣的人，我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。
瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行？
男生讀第一行，女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？
（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師：這叫衣旁。
是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？
（3）出示表一。
看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
（1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
（2）出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么？
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？
住所、家。
（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？
生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師：這樣的，我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
（1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看，我們?nèi)祟?lèi)有家，鳥(niǎo)類(lèi)也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
（2）出示詞語(yǔ)“窗戶(hù)”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶(hù)。
窗戶(hù)是裝在墻壁上的。
（3）出示詞語(yǔ)窟窿。
大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
（1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生：第三行的偏旁一樣。
師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生：叫形近偏旁。
師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀，男生讀。
合作讀。
第一大組，第一行。
第二大組，第二行。
第三大組，第三行。
第四大組，第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶(hù)”
找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？
獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū)：
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖，自稱(chēng)山中王。生長(zhǎng)在東北，猜猜我是誰(shuí)?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘?xún)航o大家?guī)?lái)幾幅圖，我們一起來(lái)看一看。
電腦示3頁(yè)4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺(jué)得他們玩得怎么樣？（開(kāi)心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開(kāi)心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。
制作過(guò)程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿(mǎn)期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、教師準(zhǔn)備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話(huà)：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽(tīng)兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>
（老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。
師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話(huà)號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線(xiàn)路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)?，F(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽，然后宣布參觀線(xiàn)路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開(kāi)始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說(shuō)話(huà)要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說(shuō)話(huà)要大方。
師：你們提的非常好！在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線(xiàn)路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問(wèn)題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說(shuō)給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)！
【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。
一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿(mǎn)激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。
二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫(huà)一畫(huà)。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚(yú)。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話(huà)，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來(lái)自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認(rèn)真聽(tīng)講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng)，了解早睡早起的好處，有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書(shū)課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn)：
1、看（指大屏文字），淘?xún)合胫滥汴P(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺(jué)嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。
2、淘?xún)合胫牢覀優(yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理：
1、淘?xún)合胱屛覀兇蠹艺務(wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢？
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷](méi)有給她穿衣服，誰(shuí)能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵(lì)幼兒大膽的動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一?？圩樱瑢⒁路旅鎸?duì)整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對(duì)整齊了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
4、與家長(zhǎng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第6～8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教具：主題圖課件、學(xué)具卡片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．故事引入。
一天，小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說(shuō)怎樣擺磚。（教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(zhǎng)方形代替兔子和磚擺一擺。）。
一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？
看一看有沒(méi)有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13．同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
16.揭示課題并板書(shū)。
17、全體輕松一下。
三、鞏固提高。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）。
學(xué)生匯報(bào)。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)。
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
四．總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五．板書(shū)設(shè)計(jì)。
比多少。
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少。
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人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．教育幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，乘車(chē)時(shí)不要把手和頭伸出窗外，坐時(shí)要坐穩(wěn)，坐好。
2．教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車(chē)輛。不跟陌生的人走。
一．培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識(shí)。
1．防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話(huà)（119）。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法。
2．用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線(xiàn)下和大樹(shù)下玩。
3．防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
二．加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
如獨(dú)自在家，要求孩子不要獨(dú)自出門(mén)，不輕信陌生人的話(huà)，不玩火，不玩電，不爬窗戶(hù)、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。
三．其它安全方面。
1．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
2．讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
五一勞動(dòng)節(jié)假日將至，在節(jié)假日為了加強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒健康的成長(zhǎng)，總之，孩子的健康成長(zhǎng)，就是老師最大的心愿。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。
教學(xué)策略。
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的課件，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件。
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人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話(huà)。
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時(shí)：
聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
１、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>
２、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）。
３、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
６、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）。
７、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）。
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jieshao）。
３、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫(xiě)字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）。
２、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來(lái)光明電話(huà)。
三、課后延伸。
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
人教版一年級(jí)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“丁、發(fā)、見(jiàn)……”獨(dú)體字與“服、臺(tái)……”合體字。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、會(huì)寫(xiě)端正“上”和“下”
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，歸類(lèi)識(shí)記。
小朋友，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字寶寶，現(xiàn)在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家認(rèn)識(shí)嗎？（出示）。
1、（出示）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？“丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？象這些字由筆畫(huà)組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。
2、（出示）我們繼續(xù)來(lái)！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。
過(guò)渡：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的合體字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
為了幫助我們多認(rèn)幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?。
三、
利用情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有。”說(shuō)話(huà)。鼓勵(lì)用上修飾詞。說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)拼一拼？）（指名讀——齊讀）。
2、我們不看圖畫(huà)，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識(shí)這些字？（出示）（開(kāi)單列火車(chē)——開(kāi)雙列火車(chē)讀——齊讀書(shū)——同桌讀書(shū)）。
3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見(jiàn)了，你還會(huì)讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）。
過(guò)渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來(lái)。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。
1、出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。
出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見(jiàn)就是視，電視的視。
出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找朋友！
出示報(bào)：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？一起說(shuō)！出示：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字。
出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）。
出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。
五、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁。
1、我們就來(lái)做摘蘋(píng)果的游戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？生：我來(lái)摘蘋(píng)果，x。眾：對(duì)對(duì)對(duì)，x，x，x，可以摘蘋(píng)果。）。
2、我們?cè)賮?lái)猜謎語(yǔ)：（出示）（謎面用拼音出示）。
師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）。
師讀：老二每日作文，（出示）（報(bào)紙）。
師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話(huà)）。
師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）。
師讀：老五滿(mǎn)肚書(shū)本。（出示）（書(shū)架）。
真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小朋友一個(gè)笑臉?。ǔ鍪荆?。
5、這節(jié)課我們?cè)诙募依镎J(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話(huà)）。
六、寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)寫(xiě)“上”、“下”
（出示實(shí)物投影）示范寫(xiě)一個(gè)，生學(xué)寫(xiě)一個(gè)，共寫(xiě)兩個(gè)，然后自己寫(xiě)兩排。
（上：觀察一下每一筆的位置。先寫(xiě)一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫(xiě)短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫(xiě)長(zhǎng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）。
（下：觀察一下每一筆的位置。先寫(xiě)橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫(xiě)豎，垂露豎要回鋒；最后寫(xiě)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線(xiàn)上。）。
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