總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。總結(jié)的首要目標(biāo)是獲得一種真實而客觀的反饋，以便更好地提升自己。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁，那么不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力。
識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設(shè)的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、過程與方法。
通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：十一屆三中全會的內(nèi)容及歷史意義。
教學(xué)難點：十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放：歌曲《走進(jìn)新時代》。
教師：大家對這首歌非常熟悉了，你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”的人是誰嗎？那“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”的這個偉人是誰呢？從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，去領(lǐng)略那振奮人心的時刻。（板書：偉大的歷史轉(zhuǎn)折）。
二、教師引領(lǐng)，合作探究。
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
引導(dǎo)：文革結(jié)束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。
新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對的。其實質(zhì)就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。
歸納：b“兩個凡是”的提出-阻擋糾錯。
教師：“兩個凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。歸納:c1978年，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，這是一場深刻的思想解放運動。教師：找出這場討論的開始及其成果如何小結(jié)：開始：1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章。
鄧小平作的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話，過渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
第二篇章：春雷乍響—十一屆三中全會的召開。
教師：下面請同學(xué)們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一。
屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內(nèi)容。歸納：1978年底，在北京召開。主要內(nèi)容：
c組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
交流:中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
歸納：a思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。b領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。
c歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。
第三篇章春意盎然--民主與法制建設(shè)的加強。
十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設(shè)的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。
三、課堂練習(xí)。
四、布置作業(yè)。
完成第8課課時練的內(nèi)容板書設(shè)計：
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
第四篇章：春回神州—十一屆三中全會后的變。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇二
【知識與技能】。
了解?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集?和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、填圖能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點。
十一屆三中全會。
經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)。
教學(xué)難點。
十一屆三中全會歷史地位。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)方法。
口述史料證明法。
學(xué)生討論分析方法。
教學(xué)媒體。
幻燈片。
視頻。
課時安排。
1課時。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程。
【新課導(dǎo)入】。
同學(xué)們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。
【講授新課】。
一、十一屆三中全會（板書）。
（一）鄧小平（板書）。
播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學(xué)生回答）。
（二）十一屆?三中全會的背景（板書）。
播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域?危害性。
政治?黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟?國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育?教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化?歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
思想?極端個人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。
讓學(xué)生形成以下認(rèn)識：“文化大革命”結(jié)束后，全國人民要求“文化大革命”中的冤假錯案進(jìn)行平反、要求糾正“文化大革命”的錯誤，但當(dāng)時中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志的“二個凡是”的方針的提出引起了全國人民?的不滿，于是在思想理論界展開了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀十一屆三中全會的內(nèi)容，回答說一說，教師進(jìn)行補充。
二、農(nóng)村的改革之路（板書）。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（板書）。
播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論回答“說一說”，和以下幾個問題：
1.實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地歸誰所有，是國家還是農(nóng)民？
2.農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？
3.農(nóng)民的積極性是否得到提高？
各組派學(xué)生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國以來我國農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導(dǎo)學(xué)生得出珍?惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。
（過渡）如果說對內(nèi)改革是立國之本，那么對外開放就是強國之路，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會以后，對外開放?也開始起步了。
三、對外開放（板書）。
中共十一屆三中全會作出對外開放的決策后，人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)為實行對外開放提供了一個新的思路。
顯示地圖，閱讀?課本內(nèi)容找?出：
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年（板書）。
（二）沿海開放城市1984年（板書）。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年（板書）。
（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書）。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)的概念，導(dǎo)出我國對外開放的格局：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生共同回答；或者如有時間學(xué)生做鞏固練習(xí)。
【課堂小結(jié)】。
十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會?主義事業(yè)發(fā)展的新時期。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國一定會蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。
板書設(shè)計。
一、十一屆三中全會。
（一）鄧小平。
（二）十一屆三中全會的背景。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義。
二、農(nóng)村的改革之路。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
三、對外開放。
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年。
（二）沿海開?放城市?1984年。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年。
（四）上海浦東新區(qū)1990年。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇三
認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識與能力。
（1）結(jié)合時代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。
（2）通過“兩個凡是”錯在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過訪談前輩的活動，加深對十一屆三中全會意義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
二、過程與方法。
（1）運用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面認(rèn)識中共十一屆三中全會是中國由“文革”動亂到進(jìn)入社會主義建設(shè)新時期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的觀點去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
（2）堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國特色的社會主義道路，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點和難點]。
重點：鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會。
難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
[課時]??1課時。
[教學(xué)方法]。
采用問題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過程]。
課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動亂和災(zāi)難的xx年。“文化大革命”結(jié)束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個建設(shè)有中國特色社會主義的新時期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經(jīng)濟上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費和國民經(jīng)濟比例失調(diào)：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。
提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點難點分析進(jìn)一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實踐？這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識進(jìn)行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強調(diào)對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；
（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話。
提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點難點進(jìn)行講評。
2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容。
提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進(jìn)行歸納。
提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點難點進(jìn)行講評。
[小結(jié)]。
提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇四
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生課前分組通過訪問長輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長輩們對親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局R與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、填圖能力。【情感態(tài)度與價值觀】中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點十一屆三中全會經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)教學(xué)難點十一屆三中全會歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法口述史料證明法學(xué)生討論分析方法教學(xué)媒體幻燈片視頻課時安排1課時教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪Q為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學(xué)生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會的背景（板書播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育。
教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇五
1、面向?qū)W生：八年級。
2、學(xué)科：歷史。
3、課時：1。
4學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與能力目標(biāo)：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設(shè)的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
過程與方法目標(biāo)：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個班歷史，每個班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。
四教學(xué)策略選擇與設(shè)計：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
office程序，幻燈片設(shè)計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。
六、教學(xué)過程。
1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動】：
利用的政治運動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學(xué)生活動】：
學(xué)生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當(dāng)老師提問時，學(xué)生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1、【教師活動】：
2、【教師活動】：
出示“兩個凡是”視頻資料片段。
3、【學(xué)生活動】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質(zhì)和不合理性。
1、【教師活動】：
下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。
2、【學(xué)生活動】：學(xué)生專心致志地看。
3、【教師活動】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。
4、【學(xué)生活動】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動】：
6、【學(xué)生活動】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
1、【教師活動】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。
2、【學(xué)生活動】：
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。
3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。
4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會后我國進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
5、【學(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強。
第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動】：
第10課。
一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
1、背景。
2、結(jié)果。
3、意義。
二、主題報告。
《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》。
三、時間、地點1978年底，北京。
四、主要內(nèi)容。
1、思想路線：實事求是；
2、工作重心：經(jīng)濟建設(shè)；
3、總方針：改革開放；
4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
五、歷史意義。
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點。
二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。
三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。
五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇六
了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
【教學(xué)過程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會是我黨召開的一場重大會議，這場具有非凡意義的會議改變了中國的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場會議都有哪些重要內(nèi)容，這場會議又對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個凡是”。這一方針的實質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅持__的“左”傾錯誤。在這種思想的影響下，__的錯誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國徘徊不前時，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日報》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對“兩個凡是”的觀點是贊成還是反對?生：反對。
師：不僅是反對，而且是堅決反對，是針鋒相對。它從根本上否定了“兩個凡是”。不過，對于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。
生：只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場深刻的思想解放運動。
師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會召開時的場景，大家可以看到，會場的布置非常簡單，同學(xué)們，十一屆三中全會召開的時間是什么時候?(1978年12月)那地點呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實事求是。
生：向農(nóng)村進(jìn)軍。
師：。既然實事求是我們黨在工作中堅持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國的實際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國家的差距進(jìn)一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對這樣的國情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級斗爭嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請坐。同學(xué)們再來看這樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時代結(jié)束了，鄧的時代開始了。過渡：十一屆三中全會對我們國家影響深遠(yuǎn)。那會議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
師：全會的英明決策得到了與會代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會召開后，廣大人民群眾爭相搶購有全會公報報紙的場景。
過渡：1979年鄧小平登上美國《時代》雜志封面，他被時代雜志評為1978風(fēng)云人物，因為他是“一個嶄新中國的夢想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會時間并不長，但已經(jīng)有與會代表意識到這肯定是一場非比尋常的會議，有人是這樣回憶這場會議的“當(dāng)時聽了鄧小平的這個講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會是一個劃時代的會議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時，用的是這樣一個題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯。__結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會拋棄了“兩個凡是”的錯誤思想和以階級斗爭為綱的錯誤路線，重新確立了實事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。十一屆三中全會是一個偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡單的“小平您好”表達(dá)了中國人民對偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯案的工作在全國全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識分子的冤假錯案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡：伴隨著對指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“__”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題;我們進(jìn)行撥亂反正，否定__的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時中國政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個問題。第一，材料是如何評價__的?來，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請坐。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實。這項決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識，也加強了全黨的團結(jié)，這標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。
師：十一屆三中全會召開的時間是?(1978年)地點呢?(北京)內(nèi)容有三個方面，哪位同學(xué)說一說?那會議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會寫些什么?你會鄧小平爺爺說些什么?下面請同學(xué)們寫一寫(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會的召開、糾正__的錯誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報進(jìn)入新世紀(jì)以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實事求是為動力，沖破了“兩個凡是”的礁石，在十一屆三中全會上撥正了航向，實現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國家也進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。今天我們將沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷崿F(xiàn)偉大的中國夢而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇七
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
掌握。
國家對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
三大改造的原因和必要性。
情感態(tài)度價值觀。
愛黨情感。
在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)重點三大改造的形式。
教學(xué)難點三大改造的實質(zhì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。)。
2為什么會產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進(jìn)的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。
2采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。
公私合營。
1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)。
2怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當(dāng)時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。)。
3根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用?(推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進(jìn)入了社會主義初級階段。)。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進(jìn)行調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇八
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅，從沿海經(jīng)濟特區(qū)建立，到多層次對外開放格局形成，以及社會主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出工作重點轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會調(diào)查，學(xué)會收集整理資料。
一、十一屆三中全會：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國改革開放的開端，進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
二、民主與法制建設(shè)的加強。
1、?平反冤假錯案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇九
張世寶。
教學(xué)設(shè)計部分。
一、設(shè)計思想：
1、教材分析：本課的內(nèi)容“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個問題闡述：“文革”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”，十一屆三中全會的召開內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強對建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要作用。
2、學(xué)情分析：我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教四個班歷史，每個班平均52人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。
3、設(shè)計理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握思想解放運動的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實。
（二）能力目標(biāo)。
綜合十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。
（三）情感目標(biāo)。
認(rèn)識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實的理性精神和健康情感。
從撥亂反正的史實中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。
通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)客觀冷靜，一分為二地看待歷史人物的理性精神。
三、教學(xué)要點。
（一）重點：十一屆三中全會。
（二）難點：如何掀起這場具有深遠(yuǎn)歷史意義的思想解放運動。
如何正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位。
四、過程和方法。
1、以大家熟悉的音樂入手，采用誘導(dǎo)的方式導(dǎo)入新課。
2、對課文內(nèi)容進(jìn)行分述，再詳細(xì)解釋相關(guān)知識點。
3、利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關(guān)十一屆三中全會的內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、“文化大革命”視頻片段。
2、視頻資料“兩個凡是”
3、視頻資料《光明日報》發(fā)表的《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書影。
4、視頻資料十一屆三中全會的重要講話。
5、十一屆三中全會后我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料。
6、視頻歌曲《走進(jìn)新時代》。
7、中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料。
8、視頻歌曲《社會主義好》。
五、教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入新課。
1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動】：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團所利用的政治運動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學(xué)生活動】：
學(xué)生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當(dāng)老師提問時，學(xué)生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1、【教師活動】：
2、【教師活動】：
出示“兩個凡是”視頻資料片段。
3、【學(xué)生活動】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質(zhì)和不合理性。
3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。
由于當(dāng)時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革”的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。
1、【教師活動】：
下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。
2、【學(xué)生活動】：學(xué)生專心致志地看。
3、【教師活動】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。
4、【學(xué)生活動】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動】：
6、【學(xué)生活動】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時代起點。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。
（3）撥亂反正的全面推進(jìn)。
1、【教師活動】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。
2、【學(xué)生活動】：
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。
3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。
4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會后我國進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
5、【學(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強。第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動】：
學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個時代的見證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。請大家寫一份簡單的調(diào)查報告，一個星期后交。
教學(xué)反思部分。
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下五點。
二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。
我適當(dāng)運用視音頻資料，并不是要有意加大歷史信息量，而是讓學(xué)生在把握課本的同時，身臨其境感悟歷史，獨立思考，讓學(xué)生在歷史課堂上生出智慧的火花。同時我兼顧歷史基礎(chǔ)知識的記憶，如師生（1）（2）兩度合作共同記憶本課重要知識點，開始教師主導(dǎo)，逐漸學(xué)生主體，教師聲音由大到小，最后三分之二學(xué)生能夠記憶，學(xué)生要為升入高一級學(xué)校做知識儲備。
五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。
實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。
為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十
在人類的歷史長河中，有一些時刻被譽為偉大的歷史轉(zhuǎn)折點。這些時刻往往伴隨著社會的巨變和人類文明的轉(zhuǎn)型，給予我們深刻的啟示和寶貴的經(jīng)驗。歷史轉(zhuǎn)折教會我們珍惜現(xiàn)在，思考未來，為建設(shè)更加美好的世界而努力。通過對偉大歷史轉(zhuǎn)折的深思，我從中汲取了許多心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我認(rèn)識到歷史是一個連續(xù)不斷的過程。無論是社會的進(jìn)步還是人類文明的演變，都不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一個長時間的積累和沉淀。歷史轉(zhuǎn)折是這個過程中的重要節(jié)點，它以巨大的能量推動著歷史的前進(jìn)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在擁有的一切，感激過去的奮斗和犧牲，同時也要為未來做好準(zhǔn)備，為歷史進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。
其次，偉大的歷史轉(zhuǎn)折使我深刻體會到了人類社會的復(fù)雜性和多樣性。歷史轉(zhuǎn)折往往涉及到大量的人，社會各個階層和地區(qū)的利益沖突。不同的歷史轉(zhuǎn)折對不同的人產(chǎn)生不同的影響，有的人因此受益，有的人則受到壓迫和剝削。通過對歷史轉(zhuǎn)折的研究，我們可以更加客觀地看待問題，理解不同群體的立場和利益訴求，為實現(xiàn)社會的和諧與進(jìn)步提供更多的思路和方向。
再次，偉大的歷史轉(zhuǎn)折使我明白了改革與創(chuàng)新的重要性。歷史轉(zhuǎn)折往往源于社會矛盾的激化和制度的失效，它提醒我們必須不斷地改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展和人民的需求。歷史轉(zhuǎn)折給我們指明了正確的方向，為我們探尋未來的路徑提供了寶貴的經(jīng)驗。只有勇于改革創(chuàng)新，才能推動歷史進(jìn)程的前進(jìn)，推動整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我認(rèn)識到了個體的力量和責(zé)任。歷史的發(fā)展是由每一個個體的行動所推動的，每一個人都是歷史的參與者和見證者。我們每個人都應(yīng)當(dāng)意識到自己的責(zé)任和使命，為個人的成長和社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。無論是為社會做出微小的貢獻(xiàn)，還是為人類文明作出偉大的創(chuàng)造，每一個個體的努力都是不可或缺的。
通過對偉大歷史轉(zhuǎn)折的深思和體會，我明白了歷史是如何影響我們的現(xiàn)實生活和未來發(fā)展的。我們應(yīng)當(dāng)對過去的歷史保持足夠的尊重和敬意，同時也要保持對未來的憧憬和追求。作為當(dāng)代人，我們應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實，關(guān)注社會的發(fā)展，為實現(xiàn)歷史的偉大轉(zhuǎn)折繼續(xù)努力奮斗。每一個人都有責(zé)任在自己的崗位上承擔(dān)起自己的責(zé)任，為創(chuàng)造更加美好的社會而努力。
總之，偉大的歷史轉(zhuǎn)折不僅給予我們寶貴的經(jīng)驗和啟示，也給我們帶來了深思和思考。我們應(yīng)當(dāng)從中汲取力量和勇氣，珍惜現(xiàn)在，為未來而努力。唯有如此，我們才能夠在歷史的長河中留下自己的足跡，為人類的文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為建設(shè)一個更加美好的世界而不懈奮斗。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十一
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進(jìn)行了一次實踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知;。
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí);。
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導(dǎo)航，深化主題;。
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練;。
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評價。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計了辯論、新聞報道、體驗等展示形式。利用簡短視頻感受十一屆三中全會后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營造能使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十二
上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進(jìn)行了一次實踐，如何創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，本人有一點感想，總結(jié)有以下兩點：
其一、充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來。我們知道，學(xué)生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平都不相同，再加上課前準(zhǔn)備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點，情境預(yù)設(shè)要符合他們的認(rèn)知水平。這節(jié)課我先以1977年一個故事，來突破十一屆三中全會的背景及真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會的關(guān)系。請大家?guī)兔磿獯?。通過追問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了當(dāng)時的時代背景，深刻的理解十一屆三中全會的召開是多么的順應(yīng)時代潮流和人民的意愿，對歷史有了深深的認(rèn)同感。這樣就激活了學(xué)生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。
其二、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考。歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的.腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。所以我一直以故事作為這一課的主線，及時引發(fā)學(xué)生的思考形成正確的人生觀和價值觀。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識：這個故事的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
在本節(jié)課的教學(xué)之中，有兩點遺憾。首先：課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。因此，在以后的教學(xué)過程中要堅持“以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，提高歷史教學(xué)的有效性、塑造學(xué)生健全的人格。
一是要堅持歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。比如在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時，可以設(shè)計這樣一個活動：假如由老師當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由老師設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。
二是要根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十三
一、對教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。
為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時一共設(shè)計了五個問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
二、對教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
三、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學(xué)的認(rèn)識有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個認(rèn)識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會造成課堂內(nèi)容過多、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
四、對今后教學(xué)的啟示：
本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的.重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十四
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅，從沿海經(jīng)濟特區(qū)建立，到多層次對外開放格局形成，以及社會主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出工作重點轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，成為社會主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國的基本方略，有中國特色的社會主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會調(diào)查，學(xué)會收集整理資料。
一、十一屆三中全會：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會議實際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國改革開放的開端，進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
二、民主與法制建設(shè)的加強。
1、平反冤假錯案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十五
1、以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動起來了。
2、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考。
在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會后，我國進(jìn)入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時農(nóng)民的心情。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的'認(rèn)識：當(dāng)時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。
3、歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時設(shè)計了這樣一個活動：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十六
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如樂之者?！币郧疤岬綒v史人們自然會想到是背的科目，上課老師照本宣科，課下學(xué)生死記硬背。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)歷史是個負(fù)擔(dān)，往往視歷史課為可有可無的“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高。在新課改下，我們提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動，用活動來激活課堂例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進(jìn)行社會調(diào)查，編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥，而是豐富多彩起來?，F(xiàn)在學(xué)生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史，有了興趣就有了學(xué)好歷史的保證。
課改下的課堂教學(xué)更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個重要標(biāo)志?，F(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位，圍桌而坐，教師走下了講臺，來到了學(xué)生中間，這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論，也有利于學(xué)生積極主動地參與課堂，暢所欲言。使學(xué)生在合作交流的過程中，充分享受到探究的樂趣，培養(yǎng)了合作意識。
在課堂上教師盡量鼓勵學(xué)生敢想、敢說、獨立思考，勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者，師生關(guān)系更加融洽。
一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國有句古話“眾人拾柴火焰高”，抓好集體備課則是搞好課堂教學(xué)改革的前提。特別是我們的課改實現(xiàn)了從“教案”到“導(dǎo)學(xué)案”的變化，在課堂上師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實施教學(xué)，設(shè)計出一份怎樣的導(dǎo)學(xué)案就顯的尤為重要。在集體備課活動中，同年級中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起，針對每課時共同討論，教師之間的合作意識增強。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十七
【知識與技能】。
了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、填圖能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點。
十一屆三中全會。
經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)。
教學(xué)難點。
十一屆三中全會歷史地位。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)方法。
口述史料證明法。
學(xué)生討論分析方法。
教學(xué)媒體。
幻燈片。
視頻。
課時安排。
1課時。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程。
【新課導(dǎo)入】。
同學(xué)們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪Q為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。
【講授新課】。
一、十一屆三中全會（板書）。
（一）鄧小平（板書）。
播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學(xué)生回答）。
（二）十一屆三中全會的背景（板書）。
播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
思想極端個人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。
讓學(xué)生形成以下認(rèn)識：“文化大革命”結(jié)束后，全國人民要求“文化大革命”中的冤假錯案進(jìn)行平反、要求糾正“文化大革命”的錯誤，但當(dāng)時中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志的“二個凡是”的方針的提出引起了全國人民的不滿，于是在思想理論界展開了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀十一屆三中全會的內(nèi)容，回答說一說，教師進(jìn)行補充。
二、農(nóng)村的改革之路（板書）。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（板書）。
播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論回答“說一說”，和以下幾個問題：
1.實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地歸誰所有，是國家還是農(nóng)民？
2.農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？
3.農(nóng)民的積極性是否得到提高？
各組派學(xué)生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國以來我國農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導(dǎo)學(xué)生得出珍惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。
（過渡）如果說對內(nèi)改革是立國之本，那么對外開放就是強國之路，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會以后，對外開放也開始起步了。
三、對外開放（板書）。
中共十一屆三中全會作出對外開放的決策后，人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)為實行對外開放提供了一個新的思路。
顯示地圖，閱讀課本內(nèi)容找出：
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年（板書）。
（二）沿海開放城市1984年（板書）。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年（板書）。
（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書）。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)的概念，導(dǎo)出我國對外開放的格局：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生共同回答；或者如有時間學(xué)生做鞏固練習(xí)。
【課堂小結(jié)】。
十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國一定會蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。
板書設(shè)計。
一、十一屆三中全會。
（一）鄧小平。
（二）十一屆三中全會的背景。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義。
二、農(nóng)村的改革之路。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
三、對外開放。
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年。
（二）沿海開放城市1984年。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年。
（四）上海浦東新區(qū)1990年。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十八
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動起來了。
其二、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考。
歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會后，我國進(jìn)入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時農(nóng)民的心情。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識：當(dāng)時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時設(shè)計了這樣一個活動：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識到我國逐漸向依法治國的道路邁進(jìn)。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時進(jìn)行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進(jìn)行探索。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇十九
歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，是智慧的積累，是通過對過去的經(jīng)驗教訓(xùn)來推動未來的發(fā)展。而在歷史的演進(jìn)中，有一些偉大的轉(zhuǎn)折點，它們改變了社會格局、影響了人類進(jìn)步的步伐?；仡櫄v史，我們可以從中得到許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面我將從五個不同的角度來談?wù)勎覍ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折的心得體會。
首先，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我明白了歷史的力量是如此之大。歷史轉(zhuǎn)折可以毀滅一切，也可以重生一切。比如，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界進(jìn)入了一個新的時代，國際秩序發(fā)生了翻天覆地的變化。戰(zhàn)爭結(jié)束后，聯(lián)合國成立，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。此外，歷史轉(zhuǎn)折還可以激發(fā)人們的斗志和創(chuàng)造力。比如，工業(yè)革命的來臨，改變了人類生活的方方面面。機器的出現(xiàn)使得生產(chǎn)效率大幅提高，為人類帶來了空前的財富和進(jìn)步。這些歷史轉(zhuǎn)折讓我認(rèn)識到，即使在困難的時候，只要我們抓住機會，歷史的力量會推動我們向前。
其次，歷史轉(zhuǎn)折教會了我堅定的信念和不屈的意志。在歷史轉(zhuǎn)折點中，我們可以看到一些英雄人物的崛起。他們以堅定的信仰和不屈的意志，領(lǐng)導(dǎo)人民走出困境，完成歷史的使命。比如，南非前總統(tǒng)曼德拉在種族歧視和壓迫的環(huán)境下，堅持不懈地與白人統(tǒng)治者斗爭，最終實現(xiàn)了種族融合和和平過渡。這些英雄人物告訴我，只要我們有信念，不屈不撓地努力，就能夠創(chuàng)造奇跡，讓歷史轉(zhuǎn)折為我們所用。
第三，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我明白了集體力量的重要性。在歷史的轉(zhuǎn)折點上，人們團結(jié)在一起，共同面對困境，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。比如，美國獨立戰(zhàn)爭中，美國原來散離的十三個殖民地團結(jié)在一起，為獲得獨立而奮斗。他們的團結(jié)和斗爭精神最終戰(zhàn)勝了英國的統(tǒng)治，贏得了自由。這個例子告訴我，集體力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)偉大的目標(biāo)。
第四，歷史轉(zhuǎn)折讓我認(rèn)識到人類社會的發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程。歷史轉(zhuǎn)折不是突如其來的，而是在許多細(xì)小的變化下累積的結(jié)果。比如，法國大革命的爆發(fā)并不是一夜之間的事情，而是幾十年的封建主義制度的壓迫和剝削的結(jié)果。當(dāng)這種壓迫和剝削到達(dá)一定程度時，爆發(fā)了一場規(guī)模龐大的暴力革命。這個例子讓我明白，社會的進(jìn)步需要長時間的準(zhǔn)備和積累，不能期待立刻的改變。
最后，歷史轉(zhuǎn)折也讓我反思了我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時光。歷史轉(zhuǎn)折帶來的變化和繁榮是無法預(yù)知和排除的。比如，COVID-19疫情爆發(fā)，導(dǎo)致世界經(jīng)濟停滯，人們生活受到極大影響。這個轉(zhuǎn)折讓我意識到，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時光，努力做好自己的本職工作，為未來做好準(zhǔn)備，以應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)。
歷史轉(zhuǎn)折是歷史演變中的重要節(jié)點，它們推動著人類社會的進(jìn)步。通過對歷史轉(zhuǎn)折的研究和思考，我得出了以上的心得體會：歷史的力量是不可忽視的，堅定的信念和不屈的意志能夠克服一切困難，集體力量是無窮的，社會的進(jìn)步是一個漸進(jìn)的過程，而我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時光。這些體會不僅幫助我們認(rèn)識歷史，更指導(dǎo)我們在面對未來的困境時能夠更加從容應(yīng)對，為人類社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點。
一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、對教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。
為好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時一共設(shè)計了五個問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
三、對教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學(xué)的認(rèn)識有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個認(rèn)識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會造成課堂內(nèi)容過多、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的'例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。
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