通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，同時(shí)突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)多涉及細(xì)枝末節(jié)。通過(guò)閱讀下面的總結(jié)范文，相信大家會(huì)更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇一
又是一年柳綠花紅，大伙兒都說(shuō)春天是暖融融的，細(xì)雨是蒙朧的，連教材內(nèi)容里也是那麼說(shuō)的。但是我覺(jué)得20xx年的春季為何還遲遲不來(lái)，有的地區(qū)乃至仍在降雪，來(lái)看20xx年的春季好像還陷在冬季的懷里里，緩但是勁來(lái)呢、一個(gè)星期又快過(guò)去，早晨很早的醒來(lái)時(shí)，人體生物鐘的功效害我盡管困，但還是活生生站起來(lái)做作業(yè)了。工作寫(xiě)了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，嘩啦嘩啦的，令人聽(tīng)得心里煩躁著。算了吧，總之在家里也是無(wú)趣，撐了把傘，走，玩去。
菜場(chǎng)邊上全是綠油油的一片草地，看見(jiàn)很舒服，踩在腳底想來(lái)也會(huì)很舒服吧，那么惦記著也付諸了行動(dòng)，脫了鞋，腳踩在草上舒適無(wú)比。不清楚什么時(shí)候，隔壁的鄰居的小巴狗也跑了回家，趁我毫無(wú)防備的狀況下舔了我的臉。哎，作為色女的我都沒(méi)去擺飾它，小樣兒，它倒好自身先來(lái)吃我水豆腐了呢，我也在想我真是紅顏禍水啊，連小狗都抵不住啊，都要來(lái)色我下，嗚嗚，簡(jiǎn)直只小色狗啦！
沿著田里小路一直往里走，聽(tīng)到了一陣淙淙的流水聲。靠近一看：哇！一條清亮的小水溝，還能夠認(rèn)清下邊的土壤呢！看，一只小蝦米在水里逆向行駛，呼呼~(yú)好可愛(ài)?。?！在溫州市這一工業(yè)生產(chǎn)之都見(jiàn)到那么清亮的水時(shí)間很難能可貴的事。嘗試用腳蹚了蹚水，好涼吖。
再向前走，有二顆桃樹(shù)分隔了橘樹(shù)地，。但是我好像來(lái)的并不是情況下，這一時(shí)節(jié)的桃花運(yùn)都一些敗北了，給人一種頹喪美的視覺(jué)效果反映。橘樹(shù)也沒(méi)結(jié)橘子，我是什么都沒(méi)吃到、一說(shuō)到吃，咱就很感興趣，但是呢，就沒(méi)有吃，哎！這類(lèi)橘子在溫州市稱(chēng)為甌柑，每?jī)煽卯T柑中間還參雜得種了些蔬菜水果，真可以說(shuō)一地雙用呢！
離開(kāi)了那么久，都沒(méi)有感覺(jué)到春雨蒙蒙的詩(shī)意，都沒(méi)有春雨貴如油、春雨潤(rùn)如酥的覺(jué)得。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇二
呵，一場(chǎng)如煙似霧、籠罩萬(wàn)物的春雨降臨了，蘇醒了大地的復(fù)蘇。它不僅滋潤(rùn)了大地，還滋潤(rùn)了人們的心田，讓炎熱的夏日有了涼爽的氣息。
它開(kāi)始無(wú)息的下著......
我倚在窗前欣賞著這清新而又綿綿的細(xì)雨，它很多變，不一會(huì)兒，又開(kāi)始“嘩嘩”的下起來(lái)了，接著，就打起了“隆隆”的悶雷，真是“雷聲大雨點(diǎn)小”啊，雷聲使雨滴變得越來(lái)越小。我靜靜的欣賞著雨后的場(chǎng)景，涼絲絲的雨中散發(fā)出泥土的清香。
窗前放著的那盆仙人掌，身上沾滿(mǎn)了雨滴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去。就像它的身上掛滿(mǎn)了珍珠一樣，美麗高貴，美麗的春雨使它的刺越長(zhǎng)越長(zhǎng)，這讓它更加驕傲了。
春雨洗凈了大自然塵埃的，讓世界萬(wàn)物都變的更加鮮“綠”，更加妖媚。不知是渴望還是企慕，我真想擁有這點(diǎn)“綠”，一點(diǎn)點(diǎn)......
下吧，春雨，大自然將因你而充滿(mǎn)生機(jī)；下吧，春雨，你可知道，我們?cè)鯓蛹鼻械暮魡灸恪?/p>
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇三
午飯后，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，這是入春以來(lái)的第一場(chǎng)雨。
上學(xué)的路上，空氣格外清新，路面像灑水車(chē)剛剛灑過(guò)水似的，令人心情非常舒暢。
第二節(jié)課后，雨越下越大，雨點(diǎn)像一顆顆斷了線(xiàn)的珍珠，從天而降。
我愛(ài)這春天的蒙蒙細(xì)雨！
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇四
又是一年柳綠花紅，大伙兒都說(shuō)春天是暖融融的，細(xì)雨是蒙朧的，連教材內(nèi)容里也是那麼說(shuō)的。但是我覺(jué)得20xx年的春季為何還遲遲不來(lái)，有的地區(qū)乃至仍在降雪，來(lái)看20xx年的春季好像還陷在冬季的懷里里，緩但是勁來(lái)呢、一個(gè)星期又快過(guò)去，早晨很早的醒來(lái)時(shí)，人體生物鐘的功效害我盡管困，但還是活生生站起來(lái)做作業(yè)了。工作寫(xiě)了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，嘩啦嘩啦的，令人聽(tīng)得心里煩躁著。算了吧，總之在家里也是無(wú)趣，撐了把傘，走，玩去。
菜場(chǎng)邊上全是綠油油的一片草地，看見(jiàn)很舒服，踩在腳底想來(lái)也會(huì)很舒服吧，那么惦記著也付諸了行動(dòng)，脫了鞋，腳踩在草上舒適無(wú)比。不清楚什么時(shí)候，隔壁的.鄰居的小巴狗也跑了回家，趁我毫無(wú)防備的狀況下舔了我的臉。哎，作為色女的我都沒(méi)去擺飾它，小樣兒，它倒好自身先來(lái)吃我水豆腐了呢，我也在想我真是紅顏禍水啊，連小狗都抵不住啊，都要來(lái)色我下，嗚嗚，簡(jiǎn)直只小色狗啦！
沿著田里小路一直往里走，聽(tīng)到了一陣淙淙的流水聲?？拷豢矗和?！一條清亮的小水溝，還能夠認(rèn)清下邊的土壤呢！看，一只小蝦米在水里逆向行駛，呼呼~(yú)好可愛(ài)?。?！在溫州市這一工業(yè)生產(chǎn)之都見(jiàn)到那么清亮的水時(shí)間很難能可貴的事。嘗試用腳蹚了蹚水，好涼吖。
再向前走，有二顆桃樹(shù)分隔了橘樹(shù)地，。但是我好像來(lái)的并不是情況下，這一時(shí)節(jié)的桃花運(yùn)都一些敗北了，給人一種頹喪美的視覺(jué)效果反映。橘樹(shù)也沒(méi)結(jié)橘子，我是什么都沒(méi)吃到、一說(shuō)到吃，咱就很感興趣，但是呢，就沒(méi)有吃，哎！這類(lèi)橘子在溫州市稱(chēng)為甌柑，每?jī)煽卯T柑中間還參雜得種了些蔬菜水果，真可以說(shuō)一地雙用呢！
離開(kāi)了那么久，都沒(méi)有感覺(jué)到春雨蒙蒙的詩(shī)意，都沒(méi)有春雨貴如油、春雨潤(rùn)如酥的覺(jué)得。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委、老師們大家下午好：
春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)教材。
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力?！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩?，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿(mǎn)著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的'距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受。
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)。
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱。
讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4．情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示，歌唱春天。
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。
以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇六
教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
設(shè)問(wèn)：
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象。
(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的(春雨的詩(shī)句，或者春雨的句子)。
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
2.欣賞歌曲范唱。
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲的情緒是怎樣的。
(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲你能模仿唱一下嗎。
3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學(xué)唱曲調(diào)。
第一文庫(kù)網(wǎng)，學(xué)習(xí)切分音。?
(1)教師范唱曲調(diào)。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的'9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清。
強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。?
(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)。
地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。?
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么。
第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?借。
景抒情)?
(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、
有情。
二、音樂(lè)知識(shí)：切分音?
1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：
四、音配畫(huà)《春》。
1、討論春天的色彩。
2、春天的映象。
3、隨音樂(lè)描繪春天。
五、課后小結(jié)。
本節(jié)課你有哪些收獲？
朱官莊小學(xué)李濤。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇七
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力?！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩?，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿(mǎn)著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。
（1）游戲?qū)胪ㄟ^(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。
（2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。
（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。
（4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受。
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)。
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱。
讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的.。
4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。
四、成果展示。
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇八
教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
設(shè)問(wèn)：
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象。
(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的(春雨的詩(shī)句，或者春雨的句子)。
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
2.欣賞歌曲范唱。
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲的情緒是怎樣的。
(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲你能模仿唱一下嗎。
3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學(xué)唱曲調(diào)。
第一文庫(kù)網(wǎng)，學(xué)習(xí)切分音。?
(1)教師范唱曲調(diào)。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的'9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清。
強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。?
(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)。
地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。?
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么。
第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?借。
景抒情)?
(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、
有情。
二、音樂(lè)知識(shí)：切分音?
三、1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：
四、音配畫(huà)《春》。
1、討論春天的色彩。
2、春天的映象。
3、隨音樂(lè)描繪春天。
五、課后小結(jié)。
本節(jié)課你有哪些收獲？
朱官莊小學(xué)李濤。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇九
蒙蒙春雨絲絲情，莫道人生春不逢。枝上春花又滿(mǎn)樹(shù)，但求一朵為春紅。
——題記。
南方的早春，這個(gè)時(shí)候都是霧蒙蒙的，去年是這樣，今年還是這樣。已經(jīng)好些天了，整個(gè)天空都是灰色的霧靄，飄落的細(xì)雨比牛毛還細(xì)。肉眼很難看見(jiàn)雨絲的飛揚(yáng)，然而實(shí)實(shí)在在的是，地上這里濕一片，那里濕一片。
廣東不下雨的這個(gè)時(shí)候，天氣是很暖和的。一連幾天這個(gè)樣子，剛剛除下的毛線(xiàn)衣又穿上了。元宵一過(guò)這邊的工廠基本上都要開(kāi)工了，前幾天冷清的樣子一改常態(tài)。越來(lái)越多的人又回到了多年工作的這里，路上不斷有行人經(jīng)過(guò)。
在這樣細(xì)雨紛飛的季節(jié)，最容易觸動(dòng)心靈深處干枯的領(lǐng)地。蒙蒙細(xì)雨絲絲情，何處人生花滿(mǎn)天。立春早過(guò)，雨水多雨，春雨潤(rùn)情。
一年四季都有麗影的黃槐花依然可以捕捉它的芳姿。美麗異木棉的花朵幾乎已經(jīng)在冷冬落盡，縱使在這個(gè)早春還可以見(jiàn)到它的樣子，也已經(jīng)是殘身零核不忍再看。旺了一個(gè)冬季的紫荊花勢(shì)頭十分至少還有三到四分熱度，美麗的顏容依然俏皮。
這個(gè)時(shí)候，最醒目的要數(shù)紅干層了，一朵朵紅艷艷的花絲毛在柳條纖纖的長(zhǎng)手枝頭擺動(dòng)。（紅千層是一種南方的柳樹(shù)花，秋冬季的品種呈樹(shù)枝狀，春季的略呈線(xiàn)柳狀，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)枝條，枝頭花朵的花瓣呈針形、大紅，密密麻麻，數(shù)目多且一層一層成千上萬(wàn)，故名紅千層）晃來(lái)晃去，象穿紅衣蕩秋千的少女，美極了，撩動(dòng)多少人的心潮。
去年花下思君容，轉(zhuǎn)眼又春仍不逢。年年相思長(zhǎng)夜淚，江水滔滔隔山重。天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著春天的萬(wàn)物，各種花草樹(shù)木都在貪婪地吸取著春雨，無(wú)論春雨再怎么濕潤(rùn)，卻始終無(wú)法飄進(jìn)我干枯的心田。
多少個(gè)日夜，我一直渴望著遠(yuǎn)方魂?duì)繅?mèng)繞的人能來(lái)到身旁。感情在這個(gè)世界上是沒(méi)有人理得清楚的，任何人都有追求感情的權(quán)力。能不能擁有，是否可以擦出閃亮的火花，又是另外一回事。從一開(kāi)始的竊喜、興奮到慢慢的茫然、失落，我漸漸明白了許多以前不曾明白的話(huà)語(yǔ)。一段感情，并不是光有兩顆坦誠(chéng)真摯的心就可以的，社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)狀況、距離這些都很重要！
想想自己曾經(jīng)象個(gè)孩子一樣粘著別人，總希望每時(shí)每刻，喜歡的人都可以陪著自己。想起時(shí)一個(gè)電話(huà)、一個(gè)短信隨叫隨到。然后兩個(gè)人天南地北、海闊天空、甜言蜜語(yǔ)、打情罵俏。然而，現(xiàn)實(shí)的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣，遙遠(yuǎn)的距離，各自的家庭都是橫隔在彼此之間一道永遠(yuǎn)無(wú)法逾越的鴻溝。
從沒(méi)有后悔與觸動(dòng)心靈深處的那道聲音相遇，雖然不曾相見(jiàn)。那是我聽(tīng)過(guò)這個(gè)世界最美的天籟之音，如山風(fēng)拂林、如清水洗石、如春雨潤(rùn)地。每當(dāng)聽(tīng)到來(lái)自遙遠(yuǎn)的聲音時(shí)，都會(huì)淚濕眼眶，心也跟著象春雨一樣潮濕起來(lái)。我知道，要聽(tīng)到這個(gè)聲音是多么的'困難！一次又一次的渴望，渴望變成奢望，慢慢的就成了失望。就象干燥的秋天永遠(yuǎn)落不下春天的細(xì)雨一樣，心也被失望漸漸烤成夏日的焦土，干裂。
你說(shuō)，今年木棉花開(kāi)的季節(jié)來(lái)看我。去年秋天聽(tīng)到這個(gè)消息，誰(shuí)都不知道我高興成什么樣子。雖然日子還長(zhǎng)，我依然每天踮起腳尖朝天邊眺望。我不敢放過(guò)每個(gè)日子，生怕你是乘云朵突然從天而降。等呀等，盼呀盼，盼過(guò)多少個(gè)日子。鴻雁南飛，霜染秋楓，樹(shù)上的紫荊花又笑了一個(gè)冬季，那一朵朵象征你的臘梅又在白雪的融化中漸漸隱退了身影。南方的柳樹(shù)開(kāi)始露芽長(zhǎng)葉，紅千層早已紅遍了這片熱土。木棉樹(shù)光禿禿的高大身子開(kāi)始紅色、橙色的花朵打扮。
你會(huì)來(lái)嗎，真的會(huì)來(lái)嗎？我渴望著與你相逢，在高高的木棉樹(shù)下，牽著手一起數(shù)滿(mǎn)天的花朵，聽(tīng)你的聲音象春雨滋潤(rùn)干枯了整個(gè)冬季的大地一樣流過(guò)我凄苦的心田。這一生，只要能有一次機(jī)會(huì)那怕只是讓我看看你，就只是看看你站在我的面前，我也就知足了。
春雨還在飄，飄落的姿勢(shì)越加肆無(wú)忌憚。勁頭更足了，河面上泛起薄薄的暖汽霧，遠(yuǎn)處的錦屏山濃霧繚繞，半山腰的觀音寺已完全籠罩在霧雨的迷煙里。不知道許的那個(gè)愿是否也被籠罩了。近處的榕樹(shù)，大葉榕、細(xì)葉榕、落葉榕都被春雨潮濕了滿(mǎn)樹(shù)的葉子，地面不平的低處已經(jīng)有了積水。我心中沒(méi)有撫平的地方也是思緒滿(mǎn)腔，我知道現(xiàn)實(shí)只是一場(chǎng)美夢(mèng)，我的心只是今天被春雨潮濕了一地的思念。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十
當(dāng)小溪又開(kāi)始潺潺流動(dòng)，當(dāng)小燕子又飛回來(lái)，當(dāng)棉衣被放入衣柜，當(dāng)人們又換上了輕薄的衣服……春天又來(lái)到了。人們常說(shuō)：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”春天的聲音是十分豐富的，春雨就是其中的一種聲音。
那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢(mèng)的筍芽?jī)和蝗槐灰环N溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽?jī)?！春天到了！你?yīng)該出來(lái)看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽?zhuān)也荒艹鰜?lái)，土太硬了，我怎么頂也出不來(lái)?！薄胺判陌桑Y(jié)冰的土地已經(jīng)被我澆灌的松軟了，你可以出來(lái)了?！惫S芽?jī)郝?tīng)了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽?jī)浩仆炼?，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽?jī)?，還喚醒了樹(shù)大叔。
當(dāng)春雨蒙蒙地下，懶惰的樹(shù)大叔還在睡覺(jué)，但卻被一種聲音喚醒了。“樹(shù)大叔，樹(shù)大叔，快起來(lái)了，春天又到了，您應(yīng)該要長(zhǎng)新芽了。”“哦……謝謝你?！?/p>
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準(zhǔn)時(shí)的叫動(dòng)植物們起床，讓大家不錯(cuò)過(guò)這美麗的春天，春雨真是勤奮?。 按褐?，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！弊屛覀円黄痼w驗(yàn)春，夏，秋，冬四季的美麗吧！
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十一
這蒙蒙春雨依然下著！昨天，我看著窗外的蒙蒙春雨的時(shí)候，不禁想起了這首歌。我看到這些小雨滴們迫不及待地跳落到大地上。我想這些小雨滴可能是在天上呆了太久，覺(jué)得無(wú)聊，就想早點(diǎn)下來(lái)和小朋友們、小鳥(niǎo)們還有大叔伯伯一起玩耍吧！雨任然一直在下，我想明天早晨一定會(huì)別有一番景象……（中國(guó)作文網(wǎng)）。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十二
“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春天的使者————春雨，又開(kāi)始了她的演奏。蒙蒙的細(xì)雨飄飄悠悠的落下來(lái)，落在窗戶(hù)上，又細(xì)又長(zhǎng)，就像一條條細(xì)絲，給窗戶(hù)蒙上一層晶瑩剔透的面紗。落在桃林里，喚起了桃樹(shù)的笑臉，飄在柳樹(shù)上，染綠了柳條......
你瞧，那雨中的小花，個(gè)個(gè)迎著春雨綻開(kāi)了笑臉，繽紛的小花朵朵都精神飽滿(mǎn)，吮吸著春天的甘露，在春雨的滋潤(rùn)下，爭(zhēng)芳斗艷。
再瞅瞅那池塘邊的柳樹(shù)，個(gè)個(gè)高大挺秀，又細(xì)又長(zhǎng)的柳條被頑皮的春風(fēng)吹得蕩來(lái)蕩去，在春雨中顯得更加嫩綠。好像可愛(ài)活潑的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人們展現(xiàn)她那婀娜的舞姿，妖嬈的身材。
看那遠(yuǎn)處綠油油的一片，走進(jìn)一看，原來(lái)是郁郁蔥蔥的小草在汲取春雨的營(yíng)養(yǎng)，頂著春雨茁壯成長(zhǎng)。你們瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擻好像在等待著風(fēng)雨的考驗(yàn)。
在蕩漾著微波的池塘中，池塘守衛(wèi)者——青蛙。隨著春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地開(kāi)始了演唱，給七彩的春天添上了華麗的一筆！
“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春雨還在下，桃園里，桃花開(kāi)得更嬌艷了，柳樹(shù)的舞姿更美了，青蛙的歌聲更清脆了......
當(dāng)小溪又開(kāi)始潺潺流動(dòng)，當(dāng)小燕子又飛回來(lái)，當(dāng)棉衣被放入衣柜，當(dāng)人們又換上了輕薄的衣服……春天又來(lái)到了。人們常說(shuō)：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！贝禾斓?聲音是十分豐富的，春雨就是其中的一種聲音。
那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢(mèng)的筍芽?jī)和蝗槐灰环N溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽?jī)海〈禾斓搅?！你?yīng)該出來(lái)看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽?zhuān)也荒艹鰜?lái)，土太硬了，我怎么頂也出不來(lái)。”“放心吧，結(jié)冰的土地已經(jīng)被我澆灌的松軟了，你可以出來(lái)了?！惫S芽?jī)郝?tīng)了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽?jī)浩仆炼觯吹搅送饷娴拿利愂澜纭４河瓴坏珕拘蚜斯S芽?jī)?，還喚醒了樹(shù)大叔。
當(dāng)春雨蒙蒙地下，懶惰的樹(shù)大叔還在睡覺(jué)，但卻被一種聲音喚醒了。“樹(shù)大叔，樹(shù)大叔，快起來(lái)了，春天又到了，您應(yīng)該要長(zhǎng)新芽了。”“哦……謝謝你?！?/p>
春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準(zhǔn)時(shí)的叫動(dòng)植物們起床，讓大家不錯(cuò)過(guò)這美麗的春天，春雨真是勤奮??！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅?！弊屛覀円黄痼w驗(yàn)春，夏，秋，冬四季的美麗吧！
春雨蒙蒙地下……。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十三
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，跳著歡快的舞來(lái)到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。
春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細(xì)細(xì)的，拂過(guò)人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的'身體的四壁以豁然散開(kāi)，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。
向遠(yuǎn)處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話(huà)世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個(gè)美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛(ài)的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹(shù)的枝干，一個(gè)個(gè)小葉苞就從睡夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃?，伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，脫開(kāi)了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛(ài)極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個(gè)美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨(dú)個(gè)兒在觀察著落在它身邊的小鳥(niǎo)，靜靜的，靜靜的，怕驚動(dòng)了小鳥(niǎo)；還有的躺在大樹(shù)媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛(ài)撫，高興地歡呼著：“我終于來(lái)到這個(gè)世界上了！”
春雨姐姐輕輕地越過(guò)草地，小草就鉆出了濕潤(rùn)的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個(gè)它從未見(jiàn)過(guò)的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛(ài)憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。
春雨姐姐撫摸著桃樹(shù)那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競(jìng)相開(kāi)放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開(kāi)雙臂，想要擁抱春雨姐姐。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十四
“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”這首《春雨蒙蒙地下》呼喚來(lái)今年的第一場(chǎng)雨。
“滴滴答答”的下雨聲驚醒了沉睡的我，我拉開(kāi)窗簾，看見(jiàn)外面的雨像串串珠簾掛在我家窗外一般。樓下的小花小草都探出頭來(lái)張望，雨滴落在上面仿佛是一顆顆珍珠在上面滾動(dòng)。雨滴落在樹(shù)上，發(fā)出“刷刷”的響聲，仿佛在說(shuō)：“好雨，好雨，真是解渴呀!”
田野里，麥苗升著懶腰，打著哈欠，貪婪的吸著雨水。油菜花在雨中搖擺著身子，似乎在跳舞，似乎在對(duì)春雨姐姐跳舞。農(nóng)民伯伯笑瞇瞇地看著這連綿的雨，豎起大拇指，贊不絕口：“這雨來(lái)得真是時(shí)候呀!”
校園里，同學(xué)們撐著一把把的雨傘陸續(xù)來(lái)上學(xué)，這一頂頂?shù)挠陚阆褚欢涠涫㈤_(kāi)的鮮花，有粉紅的，有純白的，有淡紫的，有青綠的，有瓦藍(lán)的.......真是五彩繽紛，鮮艷奪目!
“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”歌兒一直在我們耳邊唱著!
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十五
春雨蒙蒙“沙沙沙”雨點(diǎn)從白云媽媽的懷抱中蹦了出來(lái)，急切地投入了大地的懷抱，春雨的悄然到來(lái)讓萬(wàn)物瞬時(shí)萌發(fā)。手中的雨傘撐出了自己的一片天地，讓整個(gè)春天變成五顏六色的。不甘落后的風(fēng)跑了出來(lái)，趁機(jī)用鋒利的爪子劃傷了春雨的臉龐，一滴雨落進(jìn)了我的手心，滲進(jìn)我的心田，噢，原來(lái)春雨的代名詞是冰涼。春雨宛若一個(gè)楚楚動(dòng)人的姑娘，羞羞答答，沒(méi)有風(fēng)馳電摩的速度，也沒(méi)有焦灼、狂躁的秉性，它只是溫柔而下，融入你的靈魂，編織著你的.浪漫。
春雨落在了樹(shù)梢上，順手采下一片嫩葉，放在鼻尖，輕嗅一片清香，似有似無(wú)，放在舌尖上，輕舔一片清涼，碎骨傾魂。春雨落在池塘里，小魚(yú)立刻從池底探出頭來(lái)，張著可愛(ài)的“o”型嘴，輕輕地吮吸著春天的甘露。春雨落在田野里，融化了冰雪。大樹(shù)恬靜地釋放著清新；小草摸著腦袋換衣服；麥苗搖著身子歡迎；土壤將千年惆悵甩在腦后。春雨落在……春雨像精靈一樣滌凈了天空，洗凈了城市，也浣凈了我們的內(nèi)心。春雨，播種著真摯的情、無(wú)私的愛(ài)，勾勒出一片萬(wàn)紫千紅的希望圖。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十六
“你若化成風(fēng)，我幻化成雨……”沒(méi)錯(cuò)，我就是杜甫筆下的“好雨”了。大家都喜歡春雨，那就讓我來(lái)介紹一下我們春雨眼里的世界吧！
我呀，首先來(lái)到了都市。我輕盈地抖抖身子，淅淅瀝瀝的雨絲就飄了下來(lái)，落在行人花花綠綠、各式各樣的傘上。如同牛毛，又宛如花針，又頗似春姑娘那柔柔的發(fā)絲。一群頑皮的孩子，不打傘，也不戴帽子，整個(gè)身體沐浴在雨下，玩得不亦樂(lè)乎；老人們看到我抖下的水滴，仿佛回到了那天真無(wú)邪的小時(shí)候；路上的行人臉上洋溢著幸福的微笑，訴說(shuō)著這年的好天氣。我看到這些情景，一股自豪之感涌上心頭。
慢慢地，我又來(lái)到了果園。果園里的蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)都面帶笑容地歡迎我的到來(lái)。我努力搖晃著身子，將更多甘甜的水珠慷慨地饋贈(zèng)給每一棵樹(shù)，不辜負(fù)它們的期望。晶瑩的水滴落在樹(shù)木的葉子上，慢悠悠地滑了下去，滋潤(rùn)每一寸土地?！皣W啦啦、嘩啦啦”，拿下滴滴答答的小水珠似乎在演奏生命的'樂(lè)章，每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了生命力，世界變得朝氣蓬勃。
春雨蒙蒙的下說(shuō)課稿篇十七
我昨天預(yù)測(cè)的'果然沒(méi)錯(cuò)啊，今天早晨，打開(kāi)窗子的時(shí)候，那雨已經(jīng)停了，地上還是濕漉漉的，一陣微風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，我感覺(jué)非常舒適，多么新鮮的空氣啊，于是我決定出去走走。
當(dāng)我來(lái)到馬路上的時(shí)候，看到馬路兩旁的樹(shù)木很綠，這種綠是一種嫩綠，顏色很新鮮?；ǘ湟哺?jìng)相開(kāi)放，紅的、粉的、黃的……顏色非常多，很漂亮。尤其是有露珠的襯托，花兒們就像戴上了漂亮的首飾，顯得格外吸引人。
總之，這雨后的大地和往常不同，到處呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象。真美??！
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