美食文化是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式。在總結(jié)時(shí)要謙遜、追求真實(shí)，不夸大和美化自己的成績(jī)。推薦給大家?guī)灼偨Y(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
于圖書(shū)館論文篇一
西湖位于杭州市中心，舊稱武林水、錢塘湖、西子湖，宋代始稱西湖，湖面南北長(zhǎng)3.3公里，東西寬2.8公里，水面原面積5.66平方公里，包括湖中島嶼為6.3平方公里，湖岸周長(zhǎng)15公里。水的平均深度在2.27米左右，最濘處有5米多，最淺處不到1米。如今伴隨著“西湖西進(jìn)”擴(kuò)大為6.5平方公里，基本達(dá)到了300年前西湖的面積。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個(gè)部分。西湖與錢塘江溝通后，每天引入錢塘江水約30萬(wàn)立方米，西湖水由原來(lái)的一年一換變成每月一換，透明度由原來(lái)的不足60厘米提升到120厘米。
資料。
西湖是一個(gè)歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。
西湖處處有勝景，歷史上除有”錢塘十景“、”西湖十八景“之外，最著名的'是南宋定名的”西湖十景“和1985年評(píng)出的”新西湖十景“。在以西湖為中心的60平方公理的園林風(fēng)景區(qū)內(nèi)，分布著主在風(fēng)景名勝40多處，重點(diǎn)文物古跡30多處。概括起來(lái)西湖風(fēng)景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。1982年西湖被確定為國(guó)家風(fēng)景名勝區(qū)，1985年被評(píng)為”中國(guó)十大風(fēng)景名勝"之一。2007年5月8日，杭州市西湖風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。
于圖書(shū)館論文篇二
摘要:“空間”是一個(gè)大的范疇，餐飲空間是這個(gè)大范疇之中富有生活氣息、文化底蘊(yùn)、個(gè)性展現(xiàn)的框架主體，其功能利用、裝飾藝術(shù)、空間布局、美學(xué)價(jià)值等方面值得設(shè)計(jì)師深入探討與研究。文章認(rèn)為，只有將地域文化的精髓融入到設(shè)計(jì)中，才能做到形神兼?zhèn)?，這也是中國(guó)設(shè)計(jì)師在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，使作品更加具備現(xiàn)代時(shí)尚氣息的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞:餐飲空間;徽州建筑;符號(hào);設(shè)計(jì)。
徽州自古就有“無(wú)山無(wú)水不成居”的說(shuō)法。與水為伴，是徽州人在生產(chǎn)與生活上的選擇，也是詩(shī)情畫(huà)意的精神追求。“七山一水一分田，一分道路和莊園”，這是對(duì)徽州自然地貌的形象概括。徽州富足的石木資源為徽州雕刻提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也豐富了徽州建筑的裝飾工藝。徽商的涌現(xiàn)更是為徽州的建筑做出了巨大的貢獻(xiàn)，程朱理學(xué)以及儒學(xué)對(duì)徽州的影響，同樣是其他地方難以比擬的，其逐漸成為徽州人行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成了具有獨(dú)特地域特色的建筑與人文風(fēng)情。本文以徽州建筑圖形元素為例，深入探尋現(xiàn)代餐飲空間設(shè)計(jì)之路，希望當(dāng)代設(shè)計(jì)師能創(chuàng)造出獨(dú)具特色的餐飲文化與設(shè)計(jì)風(fēng)格。
一、徽州建筑圖形符號(hào)與裝飾要素。
（一）馬頭墻。馬頭墻（圖1）是徽州建筑中最常見(jiàn)的標(biāo)志之一，其起伏感與走向是由徽州獨(dú)特的自然地貌、建筑高度以及粉墻黛瓦凸顯的輪廓感三個(gè)因素決定的。馬頭墻中間高兩邊低，層層疊落，呈折線狀，拱形曲線與水平直線相結(jié)合富于變化，呈現(xiàn)出韻律美。（二）門樓?；罩萁ㄖ拈T樓（圖2）分為門罩式、八字門樓式、牌樓式。整體布局設(shè)計(jì)大方莊重，以前是用來(lái)驅(qū)魔辟邪的，后來(lái)逐漸演變?yōu)檠b飾門面的飾品，并成為徽州建筑圖形構(gòu)成的重要元素之一。（三）天井。由于徽州建筑墻壁又高又厚，窗戶又小，采光就成為一個(gè)大問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，天井應(yīng)運(yùn)而生。天井由四面屋頂圍合而成，屋檐傾斜到院內(nèi)，正對(duì)著天井的庭院四周有一圈青石凹槽，雨水從天井流入凹槽再排向室外，這種設(shè)計(jì)叫“四水歸堂”?；罩萑苏J(rèn)為聚水如聚財(cái)，寓意著“肥水不外流”。（四）色彩?；罩萑顺缟凶匀?，追求樸素、淡雅、自然的居住環(huán)境。白墻、黑瓦是徽州建筑的主色調(diào)，俯瞰青山綠水花叢中，黑白相間的老屋若隱若現(xiàn)，就像一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。隨著時(shí)間的流逝，墻壁上留下斑駁的印記，卻多了一份厚重的歷史韻味。（五）雕刻?；罩莸窨蹋▓D3）指木雕、石雕、磚雕，主要運(yùn)用在民居、祠堂、牌坊、家具等處的裝飾，是徽州建筑裝飾中的精華。在梁架、門罩、漏窗、槅扇、雀替、斗拱、欄桿、柱礎(chǔ)等地方隨處可見(jiàn)精致的鏤雕裝飾，雕刻的圖案題材豐富、栩栩如生，令人贊嘆?；罩菽镜袷腔罩萁ㄖ胁豢苫蛉钡脑兀饕糜趯?duì)建筑物和家具的裝飾，有著沉雄、奔放、古拙的藝術(shù)風(fēng)格，具有很好的裝飾效果?；罩菽镜裰苯踊蜷g接受到徽州版畫(huà)以及新安畫(huà)派的影響，獨(dú)特的藝術(shù)手法使其在構(gòu)圖、藝術(shù)形式上更具審美價(jià)值?；罩菔翊蠖鄳?yīng)用于石牌坊、漏窗、門罩等地方，利用鏤空、加強(qiáng)虛實(shí)疏密對(duì)比等藝術(shù)手法，給人視覺(jué)上營(yíng)造出一種輕松、優(yōu)雅的感受，以達(dá)到減輕石質(zhì)材料笨重感的目的。徽州磚雕是徽州建筑重要的構(gòu)成元素，來(lái)源于漢代畫(huà)像磚，主要應(yīng)用于徽州建筑上，增強(qiáng)建筑物典雅、莊重的氣質(zhì)。
空間設(shè)計(jì)包括辦公空間設(shè)計(jì)、家庭室內(nèi)裝修、文化和休閑空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃、水電設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、軟裝等，特殊的空間體內(nèi)還需要道具設(shè)計(jì)。餐飲空間設(shè)計(jì)只是其中的一項(xiàng)目。
（一）餐飲空間分類。
根據(jù)消費(fèi)水平、消費(fèi)人群、品位檔次、經(jīng)營(yíng)模式的不同，可以將餐飲業(yè)大致分為高檔餐廳、中高檔餐廳、特色餐廳、普通餐廳。設(shè)計(jì)師通過(guò)將不同材質(zhì)、家具、裝飾進(jìn)行組合，凸顯出高檔餐飲空間的品位、意境、個(gè)性等眾多的精神文化內(nèi)涵。
（二）餐飲空間的性質(zhì)。
1.商業(yè)性。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目的都是為了盈利，餐飲空間也不例外。要想獲取利潤(rùn)，必須要有能夠吸引顧客的手段，可口的菜品、合理的價(jià)格、良好的服務(wù)、理想的環(huán)境都是重要因素。設(shè)計(jì)師要了解餐飲空間的商業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)美食與環(huán)境氛圍的融合，帶給消費(fèi)者良好的印象，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。2.文化性。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，是形成餐飲文化的重要因素。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將地域獨(dú)特的文化元素融入餐飲文化的方方面面，例如餐飲環(huán)境文化、餐飲品牌文化、餐飲器具文化等。3.社會(huì)性。餐飲空間不僅是吃飯的地方，還具備商業(yè)洽談、娛樂(lè)聚餐等各種社會(huì)活動(dòng)屬性。因此在設(shè)計(jì)餐飲空間時(shí)，設(shè)計(jì)師要不斷挖掘空間環(huán)境的潛力，將空間功能最大化。
（三）餐飲空間設(shè)計(jì)的基本要求。
公共空間、就餐空間、廚房空間和輔助空間共同組成了餐飲空間的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)師應(yīng)依據(jù)不同的使用功能，將其進(jìn)行合理、有效劃分。在設(shè)計(jì)餐飲空間時(shí)，應(yīng)充分考慮到顧客的外部需求和心理精神需求，使顧客在享受美食的同時(shí)也能對(duì)就餐環(huán)境留下深刻印象，滿足其味覺(jué)、視覺(jué)和心理需求。另外，在燈光氛圍的營(yíng)造與降低餐飲空間的噪音上，設(shè)計(jì)師也要做相應(yīng)的考慮。1.門廳門廳是整個(gè)餐飲空間最能體現(xiàn)餐廳文化、形象的區(qū)域。門廳一般分為接待臺(tái)和等候區(qū)兩部分。接待臺(tái)最主要的功能是收銀、查詢和引導(dǎo)，根據(jù)營(yíng)業(yè)形態(tài)的不同，有些餐飲空間的門廳還兼具訂餐、寄存等功能。等候區(qū)主要是為暫時(shí)需要等待就餐的顧客所準(zhǔn)備。為了避免顧客長(zhǎng)時(shí)間等待而產(chǎn)生焦躁情緒，餐廳可以在等候區(qū)提供免費(fèi)書(shū)籍雜志、餐廳菜單、免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)、茶水等服務(wù)，既能為顧客提供方便，又能提高餐廳的檔次。2.就餐空間就餐空間包括吧臺(tái)區(qū)、散座區(qū)以及包廂區(qū)。吧臺(tái)區(qū)一直是餐飲空間設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，一般設(shè)在門廳或就餐區(qū)域內(nèi)部。根據(jù)餐飲空間經(jīng)營(yíng)模式的不同，吧臺(tái)區(qū)有些只起到酒水飲料銷售、社交等候的作用，但有些則兼有餐飲制作、儲(chǔ)存物品等功能。散座區(qū)（圖4）在平面布局上要井然有序，避免雜亂無(wú)章，但在注意整體統(tǒng)一時(shí)也要掌握其靈活性。對(duì)于較大面積的散座區(qū)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免呆板的排列式布局，可以通過(guò)增加特色裝飾物、地面抬高等各種形式對(duì)空間進(jìn)行分隔，既給顧客提供半隱私的空間，又能突顯餐飲空間的文化特色。包廂區(qū)主要是為顧客提供一個(gè)相對(duì)私密、環(huán)境優(yōu)雅的就餐空間，根據(jù)包廂大小的不同，空間布局設(shè)計(jì)也有所不同。3.衛(wèi)生間衛(wèi)生間已不僅是供人們方便的空間，還是客人整理妝容、衣物的地方。衛(wèi)生間是餐飲空間必不可少的一部分，因此，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理設(shè)計(jì)師不但不應(yīng)該忽視，還應(yīng)納入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)范疇。細(xì)節(jié)決定成敗，在設(shè)計(jì)衛(wèi)生間時(shí)，應(yīng)全方位考慮到交通的流暢性、活動(dòng)空間的延展性、使用的舒適性等方面，在不影響服務(wù)線路的前提下，將使用面積最大化，提高利用率。
（一）借景造景的設(shè)計(jì)手法。
徽商在裝飾宅子的時(shí)候喜歡另辟蹊徑，通過(guò)擬人、借喻、雙關(guān)、借景、框景等手法將自然景觀引入庭院內(nèi)，形成景外景的空間。在餐飲空間中運(yùn)用這些設(shè)計(jì)手法，可以豐富整體空間的層次感以及視覺(jué)延伸感。在較為有限的餐飲空間內(nèi)，設(shè)置過(guò)多的景觀裝飾往往不太可能。因此，可以在隔墻上挖出一個(gè)圓形漏窗，透過(guò)漏窗增加不同空間之間的聯(lián)系，豐富空間層次的變化。此外，也可以利用餐飲空間大面積落地窗，將窗外美景引入室內(nèi)，為顧客營(yíng)造輕松愉快的就餐環(huán)境。例如，一位徽派茶樓設(shè)計(jì)師選擇用簡(jiǎn)潔的幾何設(shè)計(jì)手法，將馬頭墻巧妙融入樓梯扶手中，效果含蓄而內(nèi)斂。大理石、玻璃、鏡面、磚雕、綠植、小橋、流水等元素情景化的方式，在茶樓中再現(xiàn)出徽州的江南風(fēng)情，同時(shí)又充滿著現(xiàn)代氣息，增加了餐飲空間的層次感和流動(dòng)性。瓦是徽州建筑文化中必不可少的圖形元素，除了有遮風(fēng)擋雨的功能外，還具有極強(qiáng)的藝術(shù)裝飾價(jià)值。在設(shè)計(jì)就餐區(qū)時(shí)，設(shè)計(jì)師通過(guò)提取徽州建筑瓦元素，利用新材料、放大尺等表現(xiàn)手法重新詮釋瓦的涵義。瓦不再只是室外遮蔽風(fēng)雨的建筑材料，在這里起到了裝飾與隔斷的作用。清新淡雅的白色瓦片稀疏有序地垂掛在兩側(cè)玻璃內(nèi)，搖曳的瓦片在燈光照射下若隱若現(xiàn)，淺青色的玻璃如流動(dòng)的江水，為顧客營(yíng)造出靈動(dòng)的就餐環(huán)境?；罩萁ㄖ幕械腵色彩也是最能吸引人們視線的元素之一，能夠給消費(fèi)者留下深刻印象。設(shè)計(jì)師在餐飲空間設(shè)計(jì)中應(yīng)準(zhǔn)確把握整體的色彩基調(diào)，根據(jù)不同空間的需求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳蚀钆?，提高整體空間的設(shè)計(jì)品位。例如，徽商公館（圖5）的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格以黑白灰色調(diào)為主，白色的墻面、灰色的地面青磚、簡(jiǎn)潔的黑色樓梯扶手與墻體線，共同增強(qiáng)了空間的韻律感。局部用木質(zhì)家具和槅扇的黃色點(diǎn)綴，組成一幅徽州黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)，更營(yíng)造出濃厚的徽州韻味，讓整個(gè)餐飲空間的色調(diào)延續(xù)了徽州建筑色彩的清新、淡雅，傳統(tǒng)而又富有現(xiàn)代意味。
（二）營(yíng)造意境的設(shè)計(jì)手法。
園林意境的營(yíng)造主要靠山、水、植物、建筑四大元素組圖4餐廳散座區(qū)圖5徽商公館成。在餐飲空間的設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用園林意境，能夠讓顧客在享受美食的同時(shí)，得到視覺(jué)和精神的享受，并提升餐廳的整體品質(zhì)，引導(dǎo)顧客進(jìn)入餐飲空間。在過(guò)道的端景處設(shè)置層層疊落的山石，流水順流而下，幾株綠植、一只水鳥(niǎo)、一扇漏窗、一座中式石燈，這種情景式的造景手法再現(xiàn)了徽州江南水鄉(xiāng)的美景，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。空間界面裝飾與陳設(shè)藝術(shù)的融合，可以打破頂面造型的沉悶與單一?；罩蒿L(fēng)格的建筑圖形符號(hào)元素如果運(yùn)用得當(dāng)，就可以成為空間的亮點(diǎn)，或?qū)嵒蛱?，延伸空間感。一幅寫(xiě)意的中國(guó)畫(huà)、幾株翠竹、具有韻味的中式家具、幾本書(shū)冊(cè)、一盞香爐、唯美紗幔等，一些看似隨意擺放的陳設(shè)品能為餐飲空間營(yíng)造出雅致的人文內(nèi)涵，用情景化的設(shè)計(jì)手法，能夠增強(qiáng)顧客的參與感和親近感，展現(xiàn)出餐廳傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格的完美融合。不同社會(huì)時(shí)期有不同的消費(fèi)觀念，也自然為餐飲空間設(shè)計(jì)帶來(lái)不同的格局?；张娠L(fēng)格是以傳承徽州文化為理念，利用新材料、新技術(shù)設(shè)計(jì)餐飲空間。設(shè)計(jì)師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)理念，追求徽派風(fēng)格的神似，而不是文化符號(hào)堆砌的形似。例如，深圳皖廚餐廳以現(xiàn)代簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)手法營(yíng)造出徽風(fēng)皖韻的浪漫情調(diào)。古樸的灰磚墻面上鑲嵌著精致小巧的木雕和磚雕，質(zhì)感十足的水泥墻面上手繪著充滿童趣的孩童，為空間注入活力。整個(gè)空間沒(méi)有簡(jiǎn)單的符號(hào)堆砌，而是抓住徽派風(fēng)格的精髓，營(yíng)造出雅致的氛圍。粉墻黛瓦、一輪彎月、枯枝鳥(niǎo)兒，讓人感受到淡淡的徽州風(fēng)情。
在人文、社會(huì)、環(huán)境、技術(shù)、空間等不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，餐飲空間設(shè)計(jì)越來(lái)越受到地域文化的影響，也越來(lái)越被消費(fèi)者所關(guān)注。怎樣在不影響餐飲空間使用功能的同時(shí)，體現(xiàn)出地域文化特征，做到形神兼?zhèn)?，需要設(shè)計(jì)師堅(jiān)持從物質(zhì)與精神兩個(gè)層面營(yíng)造出餐飲空間的延展性和文化性。
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于圖書(shū)館論文篇三
作為高校文獻(xiàn)信息中心、培養(yǎng)高素質(zhì)人才主要陣地的圖書(shū)館，當(dāng)前面臨著窘迫的處境。
一方面，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，圖書(shū)館館舍不足、功能不全等矛盾日益突出；另一方面，快速發(fā)展的技術(shù)使得圖書(shū)館館舍的使用方式和風(fēng)格不斷發(fā)生改變?！案叩葘W(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。”因此，高校在設(shè)計(jì)和建造圖書(shū)館的過(guò)程中，要根據(jù)自身的校情館情，合理使用有限的經(jīng)費(fèi)，本著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則，建造適合高校發(fā)展的現(xiàn)代化圖書(shū)館。本文就高校新館設(shè)計(jì)和建設(shè)的一些問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.1人性化設(shè)計(jì)理念。
人性化管理是圖書(shū)館服務(wù)的新理念，也是圖書(shū)館發(fā)展的客觀需求和必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)以人為中心，新館建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮讀者的意愿和習(xí)慣，以方便讀者使用文獻(xiàn)信息和進(jìn)行交流活動(dòng)為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，向讀者提供功能齊全、服務(wù)便捷、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一是功能多樣。隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化成為現(xiàn)代圖書(shū)館的主要特點(diǎn)。以印刷文獻(xiàn)為中心，只提供簡(jiǎn)單借閱服務(wù)的傳統(tǒng)圖書(shū)館已開(kāi)始向數(shù)字型、復(fù)合型的圖書(shū)館過(guò)渡，圖書(shū)館的功能也在不斷地變化和擴(kuò)展，呈現(xiàn)出多層次、靈活可變與綜合性的特征。
因此高校在建設(shè)圖書(shū)館時(shí)，既要有書(shū)刊典藏的空間，又要設(shè)置討論室、研究室、多媒體電子閱覽室等功能區(qū)。
二是布局合理。現(xiàn)代高校圖書(shū)館高效率的實(shí)現(xiàn)與管理方式和服務(wù)效率有關(guān)外，同建筑布局更有著密切的關(guān)系。合理化、人性化的功能布局要求書(shū)籍、讀者和服務(wù)之間路線暢通，加速書(shū)籍流通，縮短編、借、閱、藏之間的運(yùn)行距離，節(jié)省借書(shū)等候時(shí)間，使讀者盡量接近書(shū)籍，提高效率。
新館在設(shè)計(jì)中既要進(jìn)行必要而合理的劃分，也應(yīng)具備適時(shí)調(diào)整，重新組織的靈活性，在同一空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)藏、借、閱、咨、管一體化的開(kāi)放模式。
三是環(huán)境幽雅。高校在新館設(shè)計(jì)中不僅要滿足建筑物實(shí)際功能需求，而且更應(yīng)考慮讀者的感受，為他們創(chuàng)造一個(gè)功能性與審美性兼具的學(xué)習(xí)空間。圖書(shū)館外部環(huán)境的營(yíng)造既要注重圖書(shū)館建筑同周圍環(huán)境的空間及其他建筑群、自然景觀的和諧交融，又要強(qiáng)調(diào)其特有的文化內(nèi)涵。圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)做到裝飾色彩柔和、采光良好、空氣清新、溫度適宜、環(huán)境安靜、家具統(tǒng)一多樣并排列有序。
四是無(wú)障礙設(shè)計(jì)。為體現(xiàn)社會(huì)文明和人文關(guān)懷，現(xiàn)代高校圖書(shū)館應(yīng)采用無(wú)障礙設(shè)計(jì)來(lái)滿足特殊讀者的需要。
1.2智能化設(shè)計(jì)理念。
在進(jìn)行高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)時(shí)，既要體現(xiàn)人文理念，滿足功能需要，又要體現(xiàn)建筑藝術(shù)與高新技術(shù)應(yīng)用的完美結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)高度的智能化。
圖書(shū)館建筑的智能化是指建筑物（或建筑群）內(nèi)的電力、照明、空調(diào)等設(shè)備集中成為一個(gè)綜合系統(tǒng)即樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)，用以集中監(jiān)視、控制和管理整個(gè)圖書(shū)館建筑，保證系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性和管理的智能化，為圖書(shū)館營(yíng)造一個(gè)安全、健康、舒適、便利的環(huán)境，為讀者提供高效率的服務(wù)。
一是館舍自動(dòng)化系統(tǒng)。這是整個(gè)圖書(shū)館建筑中設(shè)備的自動(dòng)化控制系統(tǒng)。它由智能樓宇設(shè)備、消防聯(lián)動(dòng)和安全防范三部分自動(dòng)化系統(tǒng)組成。智能樓宇設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的功能，是為讀者創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。消防聯(lián)動(dòng)自動(dòng)化系統(tǒng)，主要用于火災(zāi)報(bào)警和消防聯(lián)動(dòng)。安全防范自動(dòng)化系統(tǒng)能對(duì)到館讀者盜書(shū)等不軌行為進(jìn)行檢查、報(bào)警。
二是通訊自動(dòng)化系統(tǒng)。這是指整個(gè)館舍本身應(yīng)具備的通訊能力。它包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像等信息進(jìn)行收集、處理、傳遞的系統(tǒng)，由有線電視、電話交換機(jī)、數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備和局域網(wǎng)等部分組成，借助于通訊自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就可為圖書(shū)館創(chuàng)造一個(gè)高速、雙向、立體、全方位的多媒體通訊環(huán)境。
三是圖書(shū)館綜合信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是根據(jù)圖書(shū)管理的特性和具體事務(wù)處理需要而建立的圖書(shū)館業(yè)務(wù)綜合處理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要針對(duì)圖書(shū)館業(yè)務(wù)情況設(shè)計(jì)，具有靈活性和可控性，為圖書(shū)館工作提供可靠高效的自動(dòng)化全信息處理服務(wù)。這種專業(yè)系統(tǒng)雖然不能由建筑提供，但是建筑卻可以為它提供發(fā)揮作用的場(chǎng)所，并為系統(tǒng)的安裝鋪設(shè)準(zhǔn)備最好的條件。
四是綜合布線技術(shù)。圖書(shū)館建筑智能化的發(fā)展方向是各個(gè)自動(dòng)化系統(tǒng)都融合到綜合布線系統(tǒng)這一高速、穩(wěn)定的載體上，使各個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫的有機(jī)結(jié)合。所謂綜合布線是指“建筑物內(nèi)或建筑群之間的一個(gè)模塊化、靈活性極高的信息傳輸通道，是智能建筑的‘信息高速公路’。它既能使語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像設(shè)備和交換設(shè)備與其他信息管理系統(tǒng)彼此相連，也能使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)相連接。它包括建筑物外部網(wǎng)絡(luò)和電信線路的連線點(diǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備之間的所有線纜以及相關(guān)的連接部件”。綜合布線具有兼容性、開(kāi)放性、靈活性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。高校新館在設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，選擇最適合自己的高帶寬、高速度的布線系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)信息無(wú)障礙、暢通地傳輸，提高樓宇控制的效率和準(zhǔn)確性。
1.3生態(tài)化設(shè)計(jì)理念。
工業(yè)革命以來(lái)，當(dāng)人類社會(huì)物質(zhì)、技術(shù)得到迅猛發(fā)展的同時(shí)，生存也逐步瀕臨危難的困境。為了達(dá)到人—建筑—環(huán)境的統(tǒng)一，1993年國(guó)際建協(xié)第18次大會(huì)發(fā)表的《芝加哥宣言》，提出“以探求自然生態(tài)作為設(shè)計(jì)的依據(jù)”的理念?？梢?jiàn)，圖書(shū)館建筑不僅要滿足讀者的使用要求，符合審美情趣，還要達(dá)到與自然共生、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。
一是節(jié)省水能。設(shè)計(jì)時(shí)考慮對(duì)雨水和地下水的再利用，為國(guó)家節(jié)約日益緊缺的水資源。
二是節(jié)省電能。圖書(shū)館是一個(gè)耗電較大的場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)時(shí)，必須堅(jiān)持采用以自然采光和自然通風(fēng)為主，輔之以人工照明和機(jī)械通風(fēng)的原則。為了解決自然采光與通風(fēng)問(wèn)題，圖書(shū)館一方面需要控制合理的建筑層高；另一方面，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用不同的布局方式。如加拿大多倫多圖書(shū)館平面較為方整，中央部分為五層高的四周敞開(kāi)的中庭——作為公共大廳，上有頂光。各部分用房分層圍繞中庭布置，并且逐層向內(nèi)縮小，使得大部分房間都有自然采光，同時(shí)空氣也很流暢。
三是利用太陽(yáng)能。太陽(yáng)能作為可再生資源，利用太陽(yáng)能的綠色建筑已逐步進(jìn)入人們的視覺(jué)。如赫頓（herten）的圖書(shū)館與文化中心（libraryandculurecenter），建筑師迪特爾·欣泊（dieterschempp）在建筑的頂部設(shè)計(jì)了一套空氣收集裝置，突出于各個(gè)立面的頂部，太陽(yáng)能將進(jìn)入收集器的空氣加熱，在為建筑提供熱水的同時(shí)，具有熱交換作用的收集器，又能為建筑提供供暖。
四是使用環(huán)保的建筑材料。盡量使用低污染的和能重復(fù)利用的建筑材料，減少新資源的使用。
1.4圖書(shū)館全程參與理念。
臺(tái)灣建筑學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、臺(tái)灣大學(xué)教授黃世孟認(rèn)為“有好業(yè)主才可能有建筑，不是好業(yè)主時(shí)難有好建筑”。圖書(shū)館工作人員、讀者作為新館館舍的使用者即業(yè)主，有權(quán)要求全程參與圖書(shū)館的設(shè)計(jì)建造?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展要求圖書(shū)館建筑既能滿足現(xiàn)在功能的需求，又能有預(yù)見(jiàn)性地滿足若干年后圖書(shū)館發(fā)展變化的需要，這項(xiàng)艱巨的任務(wù)必須由建筑師與優(yōu)秀的圖書(shū)館員相互協(xié)調(diào)，精誠(chéng)合作才能共同完成。
2、建造中需要探討的問(wèn)題。
2.1建筑選址。
圖書(shū)館選址是籌建一座新館首先要解決的重要問(wèn)題。現(xiàn)代圖書(shū)館是為人們傳播知識(shí)和信息的文化設(shè)施，因此必須體現(xiàn)以讀者為中心的思想。高校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)校師生。特點(diǎn)是讀者流量大，來(lái)館頻率高，應(yīng)充分考慮讀者來(lái)館所需要的時(shí)間。因此在選址時(shí)，不僅要考慮館址與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)的距離問(wèn)題，而且要具體分析各類讀者流向與流量，綜合這些情況來(lái)選址。如果各類讀者流向基本一致，合適的選址是位于教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間。如北京大學(xué)圖書(shū)館布置在校園中心位置，四周為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，并位于學(xué)校規(guī)劃的主軸線上，成為學(xué)校建筑的主體。如果學(xué)生宿舍與教工居住區(qū)不在同一方向，根據(jù)學(xué)生讀者流量大的特點(diǎn)，宜以學(xué)生流向?yàn)橹鳎m當(dāng)考慮教工讀者的流向。
由于學(xué)校教學(xué)區(qū)常處于學(xué)校的中心，圖書(shū)館又是教學(xué)區(qū)的重要建筑，因此將館址選擇在學(xué)?？傮w規(guī)劃的中軸線上，或教學(xué)區(qū)建筑群中的重要位置，成為教學(xué)區(qū)的主體建筑之一，也是常見(jiàn)的布置方式。如：西安交通大學(xué)圖書(shū)館、同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館等。
為滿足教育部對(duì)各高校辦學(xué)水平提出的要求，一般大專院校圖書(shū)館的圖書(shū)年增長(zhǎng)率為4%~5%，這意味著16~圖書(shū)就要增加一倍。因此圖書(shū)館在選址時(shí)，一定要充分注意發(fā)展和擴(kuò)建的可能性。
2.2建筑造型。
一個(gè)感人的圖書(shū)館建筑形象，能對(duì)人們產(chǎn)生巨大的精神力量，激勵(lì)人們發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作。如浙江省圖書(shū)館新館主樓正門兩側(cè)用花崗巖制作成的“竹簡(jiǎn)”，作為建筑的外表形式完全融入了建筑主體，鮮明的個(gè)性和深刻的文化內(nèi)涵給人們留下了難忘的印象。現(xiàn)代圖書(shū)館的造型往往被看作是科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)綜合發(fā)展的一個(gè)象征。它有著嚴(yán)密的科學(xué)性，又有豐富的藝術(shù)性。其藝術(shù)與一般的藝術(shù)有著共同的審美特征，并以其靜態(tài)的空間形象藝術(shù)來(lái)感染人。但是建筑并非是一種純粹的藝術(shù)品，其真正的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)在圖書(shū)館的實(shí)用程度上。只有既適用于圖書(shū)館的功能需要，又表現(xiàn)出審美價(jià)值的建筑形象，才能構(gòu)成真正的、適合于時(shí)代特征的圖書(shū)館建筑藝術(shù)。所以，高校圖書(shū)館建筑造型的構(gòu)思和設(shè)計(jì)應(yīng)以功能需求為基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)空間的合理組織，并使與基地環(huán)境有機(jī)融合，通過(guò)一定的物質(zhì)手段，創(chuàng)造出既能適應(yīng)現(xiàn)代功能需要，又具有時(shí)代感和文化氛圍的有著自己個(gè)性的建筑形象。
2.3建筑層高。
高校的文化特性和圖書(shū)館的地位、作用決定了圖書(shū)館必然成為高校的標(biāo)志性建筑。但標(biāo)志性建筑并不代表如閱覽大廳擁有50m層高的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館那樣高大氣派、富麗堂皇，關(guān)鍵是要強(qiáng)調(diào)人文精神，融入時(shí)代氣息，以和諧的建筑特色，展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)格。
圖書(shū)館的高度是圖書(shū)館建筑布局設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要問(wèn)題，它關(guān)系到圖書(shū)館的使用和經(jīng)濟(jì)效果。如果樓層過(guò)高，對(duì)垂直交通工具和消防安全都會(huì)相應(yīng)提出較高的要求，同時(shí)平面利用的系數(shù)也會(huì)降低。因此，高層建筑既增加了建設(shè)的投入，又增加了使用維護(hù)費(fèi)用。對(duì)于各方面經(jīng)費(fèi)有限的高校來(lái)說(shuō)，既不經(jīng)濟(jì)又不科學(xué)。但是如果樓層過(guò)低，占用有限的土地資源過(guò)多，不利于高校發(fā)展。綜合高校圖書(shū)館的任務(wù)、性質(zhì)、規(guī)模等因素，根據(jù)建筑師和圖書(shū)館專家的建議，圖書(shū)館層數(shù)應(yīng)控制在4~5層，每層樓的凈高不超過(guò)3m。
2.4建筑模式。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要求現(xiàn)代圖書(shū)館建筑必須打破傳統(tǒng)圖書(shū)館封閉固定的格局，注重建筑使用的靈活性和對(duì)未來(lái)發(fā)展的適應(yīng)性。20世紀(jì)代初，美國(guó)出現(xiàn)了模數(shù)式圖書(shū)館設(shè)計(jì)思想。模數(shù)式圖書(shū)館正是針對(duì)傳統(tǒng)式圖書(shū)館缺乏靈活性這一弊端而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代圖書(shū)館的布局模式。第一座模數(shù)式圖書(shū)館是于1943年開(kāi)始設(shè)計(jì)、1952年建成并開(kāi)放的美國(guó)依阿華州立大學(xué)圖書(shū)館。美國(guó)著名圖書(shū)館建筑專家梅特卡夫（matcalf.k.d）為模數(shù)式設(shè)計(jì)（modularplanning）所下的定義是：模數(shù)式建筑物是以按固定間距設(shè)計(jì)的柱子做支撐，除掉柱子，在建筑物內(nèi)就沒(méi)有任何支撐重量的東西。雖然模數(shù)式平面柱網(wǎng)整齊，層高、柱網(wǎng)、樓面荷載三統(tǒng)一，使用靈活、可變性大，室內(nèi)空間流動(dòng)暢通，并結(jié)合人流路線和使用要求，靈活安排，保證了大空間的彈性使用。結(jié)構(gòu)系統(tǒng)簡(jiǎn)單規(guī)整，施工方便，適應(yīng)圖書(shū)館建設(shè)工業(yè)化的要求。但是模數(shù)式圖書(shū)館存在建設(shè)和使用費(fèi)用高昂、空間組織無(wú)序、缺乏空間的多樣性和與環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。因此，模數(shù)式不能成為目前我國(guó)高校圖書(shū)館最佳的選擇方案。
在傳統(tǒng)圖書(shū)館與模數(shù)式圖書(shū)館的基礎(chǔ)上，揚(yáng)利去弊，提出了模塊式圖書(shū)館的設(shè)計(jì)思想。所謂模塊式就是按功能分區(qū)進(jìn)行模數(shù)式設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于：
三是有利于自然采光和通風(fēng)；
四是有利于擴(kuò)建和增長(zhǎng)。
綜上所述，高校圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)將模塊式作為最實(shí)用的選擇。
總之，高校圖書(shū)館的建造應(yīng)遵循適用、靈活、高效、舒適、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，采用新世紀(jì)的設(shè)計(jì)理念，統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，才能建造出體現(xiàn)人文關(guān)懷的具有高校特色的現(xiàn)代化圖書(shū)館。
于圖書(shū)館論文篇四
摘要：新建本科院校圖書(shū)館普遍存在著從業(yè)人員業(yè)務(wù)水平低，館舍面積小，館藏缺乏，工作條件差。
本文從館員結(jié)構(gòu)、館藏文獻(xiàn)、圖書(shū)文獻(xiàn)流通等方面論述新建本科院校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：新建本科院校圖書(shū)館圖書(shū)館建設(shè)館藏建設(shè)管理方法優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
高校圖書(shū)館是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校建設(shè)的三大支柱之一，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。
但是新建本科院校大部分是由專科升入本科的，這一類院校圖書(shū)館普遍存在著工作人員專業(yè)水平低、服務(wù)方式傳統(tǒng)單一、館舍面積小、館藏缺乏、工作條件差、現(xiàn)代化程度不高等問(wèn)題。
升本后的圖書(shū)館，應(yīng)加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提升館員業(yè)務(wù)水平，完善館藏結(jié)構(gòu)，改善辦館條件，為教學(xué)科研提供更高質(zhì)量的服務(wù)。
1、加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提升從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)。
在由專科升為本科過(guò)程中，雖然圖書(shū)館驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，管理水平大有提高。
但是圖書(shū)館工作人員大部分是原班人馬，工作人員學(xué)歷層次低，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)技術(shù)人員缺乏，非專業(yè)人員多于專業(yè)人員，低職高用。
即便在升本過(guò)程中突擊培訓(xùn)了一些工作人員，引進(jìn)一些具有圖書(shū)館學(xué)學(xué)歷人才，但他們使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備技術(shù)能力還是較低。
根據(jù)教育部普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程規(guī)定：高等學(xué)校圖書(shū)館的專業(yè)隊(duì)伍，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，具有大專以上學(xué)歷應(yīng)達(dá)到60%以上，而目前新建本科院校圖書(shū)館中，專科或?qū)？埔韵鹿ぷ魅藛T占大多數(shù)，本科學(xué)歷僅占少部分，本科以上學(xué)歷人員更是鳳毛翎角。
因此，加強(qiáng)圖書(shū)館人員隊(duì)伍建設(shè)，提高人員專業(yè)技術(shù)能力迫在眉睫。
(1)引進(jìn)專業(yè)人才，改進(jìn)館員結(jié)構(gòu)。
在應(yīng)屆優(yōu)秀的本科以上畢業(yè)生中，挑選適合圖書(shū)館工作的畢業(yè)生充實(shí)館員隊(duì)伍，這是改變館員結(jié)構(gòu)快速有效的方法。
同時(shí)還要注重引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)等有關(guān)人才，以適應(yīng)圖書(shū)館現(xiàn)代化的需要。
(2)完善管內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃的展開(kāi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職短期培訓(xùn)相結(jié)合。
在管內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)職工在職學(xué)習(xí)，提升他們專業(yè)技術(shù)水平。
通過(guò)館內(nèi)組織學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練等方法快速提高館員素質(zhì)。
同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)館內(nèi)工作人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)管理技能的訓(xùn)練。
通過(guò)上述措施使館員迅速掌握?qǐng)D書(shū)館工作中的新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，熟練掌握?qǐng)D書(shū)管理軟件的應(yīng)用，快速正確處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡快適應(yīng)本科院校圖書(shū)館現(xiàn)代化、科學(xué)化管理的要求，保證圖書(shū)館工作的順利進(jìn)行。
(3)有計(jì)劃組織館員參觀兄弟院校圖書(shū)館，吸取它們工作中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
聘請(qǐng)相關(guān)專家到館進(jìn)行業(yè)務(wù)理論講座和技術(shù)指導(dǎo)，快速提高實(shí)際工作能力。
在工作人員專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持因人因地，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，以人為本等原則，既要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，又要有切合實(shí)際。
明確目標(biāo)要求，使每一個(gè)工作人員有強(qiáng)烈的危機(jī)感，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
新升為本科院校的圖書(shū)館正面臨著向數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化方向發(fā)展，熟練掌握?qǐng)D書(shū)館專業(yè)理論和技術(shù)，是圖書(shū)館現(xiàn)代化最基本要求。
2、加大館舍、館藏投入、合理規(guī)劃、加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。
(1)在升本過(guò)程中，雖然前期對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了大批的投入，采取突擊采購(gòu)方式擴(kuò)大館藏量，只是滿足教育部的最低要求：藏書(shū)量(特別是紙質(zhì)圖書(shū)的藏書(shū)量)，生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)，人均年進(jìn)書(shū)量，學(xué)生人均月借閱量，網(wǎng)絡(luò)暢通、閱覽條件，設(shè)備條件等指標(biāo)基本要求。
在館藏統(tǒng)計(jì)中多數(shù)圖書(shū)館，將一些陳舊過(guò)時(shí)圖書(shū)資料一起統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，難以保證質(zhì)量，距離本科院校圖書(shū)館實(shí)際使用館藏?cái)?shù)量缺口較大。
新建本科院校圖書(shū)館要根據(jù)所設(shè)本科專業(yè)、本科教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)藏書(shū)建設(shè)，建立有效的、完整的和多樣話的館藏結(jié)構(gòu)。
加強(qiáng)圖書(shū)采購(gòu)針對(duì)性、加工規(guī)范化、圖書(shū)流通標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
修訂原來(lái)借閱規(guī)章制度，加快圖書(shū)流通速度，利用好原有的館藏和設(shè)備，使它們?cè)诒究平虒W(xué)、科研過(guò)程充分發(fā)揮作用，彌補(bǔ)館藏不足的問(wèn)題。
同時(shí)要廣開(kāi)財(cái)源購(gòu)置、引進(jìn)先進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書(shū)庫(kù)，這樣不僅補(bǔ)充紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)量的不足，而且促進(jìn)圖書(shū)館現(xiàn)代化的進(jìn)程。
創(chuàng)建具有自己特色的、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)庫(kù)，從而更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。
(2)新建本科院校圖書(shū)館面積也僅僅符合教育部基本要求。
升本后隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，讀者數(shù)量的增多，學(xué)科專業(yè)擴(kuò)充等因素。
使得教學(xué)、科研類圖書(shū)資料與學(xué)校發(fā)展規(guī)模很不協(xié)調(diào)。
同時(shí)還存在信息網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)、利用效率低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上升本后高校發(fā)展速度。
新建本科院校圖書(shū)館升本后，一般不會(huì)有大規(guī)模投資建設(shè)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，圖書(shū)館應(yīng)該挖掘現(xiàn)有資源，審查原來(lái)的規(guī)章制度、規(guī)劃布局，重新調(diào)整原來(lái)的房間、設(shè)備布局，使得這些資源充分發(fā)揮它們的最大作用，甚至將原有館藏進(jìn)行電子掃描、加工建立電子圖書(shū)庫(kù)，從而彌補(bǔ)館舍不足的問(wèn)題。
3、優(yōu)化服務(wù)體系，開(kāi)展多樣化、多層次、高質(zhì)量特色服務(wù)。
新建本科院校圖書(shū)館先比其它本科本科院校相比基礎(chǔ)差，底子薄，由于各方面條件限制，仍處于單一傳統(tǒng)服務(wù)、常規(guī)低層為人找書(shū)階段。
因此在流通服務(wù)工作方面，在不斷完善提高傳統(tǒng)化服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)讀者的需求，從傳統(tǒng)的服務(wù)方式向特色服務(wù)轉(zhuǎn)移，從經(jīng)典型服務(wù)向網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化服務(wù)轉(zhuǎn)化。
(1)對(duì)于本科學(xué)生開(kāi)設(shè)圖書(shū)學(xué)選修課。
不但介紹本校圖書(shū)館概況，同時(shí)傳授一些圖書(shū)館的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)情報(bào)知識(shí)和文獻(xiàn)檢索知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息知識(shí)和簡(jiǎn)單的光盤(pán)檢索技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生“找書(shū)”能力。
(2)在做好基礎(chǔ)服務(wù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)流通閱覽參考咨詢工作，設(shè)立讀者微薄，充分聽(tīng)取讀者意見(jiàn)和要求。
建立圖書(shū)館網(wǎng)站和電子圖書(shū)庫(kù)，使讀者在任何地點(diǎn)不出屋的通過(guò)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，享受圖書(shū)館高質(zhì)量的服務(wù)。
(3)調(diào)整作序時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間，加快圖書(shū)資料流通速度，提高文獻(xiàn)資源利用率。
總之，新建本科院校圖書(shū)館隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、本科專業(yè)增多、教學(xué)科研的深化，為圖書(shū)館建設(shè)提出了更高的要求，建立具有現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的圖書(shū)館，成為新建本科院校圖書(shū)館亟待研究和解決的重要課題。
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于圖書(shū)館論文篇五
圖書(shū)館自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)作為圖書(shū)館開(kāi)展具體服務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的一部分，其不僅體現(xiàn)出圖書(shū)館自動(dòng)化水平的高低，也對(duì)讀者在其中的閱讀工作有一定的影響。在當(dāng)今社會(huì)的閱讀形勢(shì)下，被廣泛使用的圖書(shū)館系統(tǒng)基本都是由圖書(shū)館的業(yè)務(wù)流程（采訪、編目、典藏、溝通）構(gòu)建而成的，實(shí)際上所謂的管理系統(tǒng)不過(guò)是一線工作人員使用的自動(dòng)化系統(tǒng)，并不能真正地稱為“管理系統(tǒng)”，沒(méi)有突破以圖書(shū)為核心的管理理念。
由于讀者受到來(lái)自各方面的影響，不斷地改變自身對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)的要求，使得圖書(shū)館管理系統(tǒng)向著可觀的方向發(fā)展。在當(dāng)今國(guó)內(nèi)所有的圖書(shū)館管理系統(tǒng)中，相比其他系統(tǒng)產(chǎn)品而言，“adlib2．02”、“金盤(pán)”更為突出，在市場(chǎng)上占據(jù)了相當(dāng)大的地位。
縱觀歷年的圖書(shū)館管理系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)，由于web2．0的突破性進(jìn)展，圖書(shū)館管理系統(tǒng)從根本上迎來(lái)了新的時(shí)代，完美地結(jié)合了library2．0創(chuàng)新理念。匯文的產(chǎn)品系統(tǒng)管理對(duì)象是業(yè)內(nèi)人士熟知的圖書(shū)期刊，該產(chǎn)品包括文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)、手機(jī)圖書(shū)館系統(tǒng)等。
匯文的核心融合了tag、評(píng)論等技術(shù)和應(yīng)用的opac信息檢索系統(tǒng)，目前國(guó)內(nèi)已有400余家用戶單位使用匯文，其用戶單位主要集中在西南地區(qū)，值得一提的是，重慶市大學(xué)城高校圖書(shū)館統(tǒng)一安置了adlib2．0系統(tǒng)。
眾所周知，現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，每天所產(chǎn)生的信息量都是相當(dāng)驚人的，那么一個(gè)有效的管理就成為了重要的事。從專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)可見(jiàn)，對(duì)于信息系統(tǒng)化的管理是有一定的研究和方法的，而所學(xué)知識(shí)也需要有一個(gè)發(fā)揮出來(lái)的地方。
相對(duì)而言，學(xué)校的圖書(shū)館更讓人們覺(jué)得熟悉，所見(jiàn)問(wèn)題也是更為深入。圖書(shū)館藏有紙質(zhì)圖書(shū)2253102冊(cè)，電子圖書(shū)1348967冊(cè)，中文期刊2745種，人大復(fù)印資料光盤(pán)和部分文學(xué)作品光盤(pán)，并在此雄厚的閱讀基礎(chǔ)上，建立了中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等16個(gè)體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代特色的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書(shū)館，能夠提供數(shù)萬(wàn)種電子圖書(shū)、全國(guó)主要報(bào)紙、全國(guó)優(yōu)秀碩博士論文和涵蓋文史哲理工等多個(gè)學(xué)科的中外文電子期刊等數(shù)字化電子資源，還會(huì)不斷的更新藏書(shū)，數(shù)據(jù)會(huì)更加龐大，那么一種有效管理就勢(shì)在必行了。
要進(jìn)行有效管理的首要條件就是擁有一套完整且高效的信息管理系統(tǒng)，有了管理系統(tǒng)，才能對(duì)大量藏書(shū)進(jìn)行管理。
要建立一個(gè)管理系統(tǒng)，首先要明確幾個(gè)概念：系統(tǒng)邊界、系統(tǒng)與子系統(tǒng)、輸入與輸出、子系統(tǒng)和接口問(wèn)題。（子）系統(tǒng)通過(guò)組織內(nèi)部一系列復(fù)雜工作流程將輸入的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換為輸出數(shù)據(jù)。一個(gè)子系統(tǒng)的輸入，前一個(gè)子系統(tǒng)的輸出必須符合特定標(biāo)準(zhǔn)，以便被后一個(gè)子系統(tǒng)接受。
接口處在系統(tǒng)或子系統(tǒng)邊界的連接處。作為媒介，接口把前一系統(tǒng)輸出傳遞給后一輸出作為輸入。只有滿足了條件和建立好了系統(tǒng)，才能有充分管理好圖書(shū)館藏書(shū)的前提條件。
在有了管理系統(tǒng)的前提條件下，下一步的目標(biāo)就是對(duì)于信息進(jìn)行有效的組織。想要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行組織，那么先要對(duì)藏書(shū)進(jìn)行一個(gè)分類。我國(guó)的圖書(shū)分類至今經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，分別是：古代圖書(shū)分類、近代圖書(shū)分類、現(xiàn)代圖書(shū)分類。
要進(jìn)行有效分類，那么需要一個(gè)好的分類方法，現(xiàn)在多采用中圖法、人大法以及科圖法。信息組織的基本目的和作用是序化信息。為達(dá)到序化信息目的，需要編制一個(gè)方便檢索而存在的書(shū)目。要進(jìn)行編制書(shū)目，需要對(duì)藏書(shū)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)標(biāo)引，然后完成它的著錄，標(biāo)引有兩種：分類標(biāo)引以及主題標(biāo)引。引和主題標(biāo)引為藏書(shū)進(jìn)行著錄，然后編制一個(gè)書(shū)目，形成三次信息。
在完成組織工作以后，需要一個(gè)有效的檢索工具或檢索系統(tǒng)，為廣大用戶提供他們所需要的信息，以一種方便快捷的方式來(lái)達(dá)到目的。對(duì)于圖書(shū)館而言，有兩種檢索，一是檢索工具，針對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)；一是檢索系統(tǒng)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源。
信息檢索需要經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程，對(duì)于信息檢索系統(tǒng)的效果評(píng)價(jià)指標(biāo)有六個(gè)：查全率、查準(zhǔn)率、漏檢率、誤檢率、新穎率、檢索速度，最主要的是查全率以及查準(zhǔn)率。
查全率高說(shuō)明相關(guān)的記錄被檢中的比例很高，但是想要達(dá)到100％是不可能的。所以，對(duì)于圖書(shū)館管理而言，一個(gè)行之有效的檢索系統(tǒng)是能夠大大提高圖書(shū)館的被使用率和知名度的。
社會(huì)的發(fā)展是日新月異的，那么，信息量的產(chǎn)生也必然是越來(lái)越龐大，而建立數(shù)字圖書(shū)館是必然的。
而紙質(zhì)藏書(shū)慢慢使用率在下降，各種電子資源越來(lái)越多，人們獲取資源的方法也越來(lái)越多，成本越來(lái)越低，而能夠幫助人們快速獲取有效的資源是競(jìng)爭(zhēng)的核心，也是服務(wù)的核心。
數(shù)字圖書(shū)館隨著時(shí)代潮流的推動(dòng)，不斷進(jìn)步和發(fā)展，圖書(shū)館為讀者提供的閱讀資源也日益增多，在當(dāng)今的各個(gè)城市，許多用于圖書(shū)館資源的購(gòu)買開(kāi)銷早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出紙本資源的價(jià)值費(fèi)用，數(shù)字資源成為圖書(shū)館信息資源這個(gè)龐大巨人身體中的一顆強(qiáng)勁有力的“心臟”。
圖書(shū)館的資源整合和服務(wù)一體化進(jìn)程從一定程度上來(lái)說(shuō)承受相當(dāng)大的壓力。當(dāng)然，已經(jīng)有部分高校的圖書(shū)館立志決心完善改進(jìn)opac檢索系統(tǒng)，因此，整合館藏紙本資源和數(shù)字資源，并且顯示期刊檢索結(jié)果的同時(shí)，也表明出電子期刊導(dǎo)航的鏈接，這樣不僅方便了讀者的閱讀，而且提高了讀者的閱讀效率。
在此之余，還需要完成一些相關(guān)的工作，包括：圖書(shū)館開(kāi)支、書(shū)籍工作、書(shū)籍使用。開(kāi)支包括一些日常必用品、圖書(shū)采購(gòu)、圖書(shū)贈(zèng)送、舊書(shū)修補(bǔ)等。書(shū)籍工作包括核對(duì)賬單、給新到的書(shū)籍蓋上圖書(shū)館內(nèi)部的章、掃描入庫(kù)、書(shū)籍的保護(hù)、期刊的護(hù)理、將圖書(shū)分別上架等。
綜上所述，根據(jù)web2．0和li-brary2．0，作者提出全新理念———圖書(shū)館管理系統(tǒng)是讀者服務(wù)的基礎(chǔ)，圖書(shū)館管理系統(tǒng)的改書(shū)存儲(chǔ)空間不足等等。這些還需要逐步地改進(jìn)并加以解決。按照本人的觀點(diǎn)，圖書(shū)館管理發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)初現(xiàn)萌芽，但依然還是出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如圖書(shū)資源不足、管理制度不健全，需要做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)新理念、數(shù)據(jù)管理、合作的理念、云計(jì)算、整評(píng)價(jià)體系。相信在將來(lái)的某一天，全新的圖書(shū)館管理系統(tǒng)必將帶領(lǐng)中國(guó)現(xiàn)代科技走向世界的巔峰。
1柳娜．基于rfid技術(shù)的圖書(shū)館管理系統(tǒng)研究［j］．黑龍江史志，2015（9）。
3彭敏．基于指紋識(shí)別的圖書(shū)館管理系統(tǒng)研究［j］．雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）。
4李娜．基于云計(jì)算理論的圖書(shū)館管理系統(tǒng)探究［j］．電子測(cè)試，2014（9）。
于圖書(shū)館論文篇六
在加拿大學(xué)習(xí)期間，我有意識(shí)地到不同的中小學(xué)、幼兒園聽(tīng)了許多課，并仔細(xì)觀察了他們的課堂教學(xué)，他們給我留下的一個(gè)基本印象是，在課堂上老師對(duì)孩子們不進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是想方設(shè)法使孩子的大腦充滿疑問(wèn)，井讓孩子知道，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要；他們不讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問(wèn)題以及面對(duì)問(wèn)題如何尋找答案，他們懂得并廣泛實(shí)踐了這一重要原則，即對(duì)于人的創(chuàng)造能力來(lái)說(shuō)有兩個(gè)東西比死記硬背重要：一個(gè)是他能否提出獨(dú)特的問(wèn)題并知道到哪里去尋找答案的本領(lǐng)，另一個(gè)是他能否綜合使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。這兩點(diǎn)恰恰是我們現(xiàn)在教育所忽視的地方。在我國(guó)，我們的教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃?、教學(xué)方式，本該充滿問(wèn)號(hào)的童年在現(xiàn)實(shí)的教育中很快就變成了句號(hào)。為什么會(huì)有這種變化？這種變化對(duì)孩子意味著什么？為什么東西方教育會(huì)有如此的差異？這里，實(shí)際上涉及到東西方教育中不同的“問(wèn)題觀”，即是說(shuō)，在對(duì)問(wèn)題的看法上，中西方教育存在著巨大的差異。對(duì)此，袁振國(guó)先生在其《反思科學(xué)教育》一文中有過(guò)一段精辟的論述：“中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問(wèn)題的學(xué)生教育得沒(méi)問(wèn)題，‘全都懂了’，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問(wèn)題越少；而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師都回答不了了，那算是非常成功，所以美國(guó)的學(xué)生年級(jí)越高，越富有創(chuàng)意，越會(huì)突發(fā)奇想?！?/p>
在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，“什么”“為什么”是兩個(gè)充滿魔力的詞，它們是孩子打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門的鑰匙——大約在一歲半時(shí)，兒童就開(kāi)始了他們以“什么”為特征的第一個(gè)好問(wèn)期——“這是什么？”天空、泥土、飛鳥(niǎo)，直至家里的一切日常用品，都會(huì)成為追問(wèn)的對(duì)象。當(dāng)他們對(duì)所見(jiàn)所聞略微熟悉時(shí)，他們又開(kāi)始刨根問(wèn)底地追究為什么的問(wèn)題?？梢钥闯觯⒆铀鶕碛械臐摿κ蔷薮蟮?，要比目前的教育體制所能啟發(fā)他們的多得多。基礎(chǔ)教育時(shí)期既可以成為促成、也可以成為扼殺兒童好奇心的關(guān)鍵時(shí)期。想想我們的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，他們懷著多么激動(dòng)的心情跨進(jìn)學(xué)校的門檻，懷著多么深切的信任注視著老師。而幾年之后，甚至只有幾個(gè)月、幾個(gè)星期之后，閃爍在他們眸子里的火花漸漸熄滅了，他們對(duì)單調(diào)劃一的學(xué)習(xí)感到厭倦，對(duì)缺乏溫情的教師感到失望。為了“顧全大局”，只能一忍再忍，在“忍耐”中泯滅了創(chuàng)造，在無(wú)奈中變得消極，變得冷漠，而如果有一個(gè)適合的環(huán)境，好奇心就會(huì)自然而然地繼續(xù)發(fā)展，從而進(jìn)一步形成旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，這是創(chuàng)新型人才的根本基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的欲望愈被滿足，潛能的激發(fā)程度就愈高，學(xué)生唯有將他們所有的感知、情感和智慧投入學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，才能獲得最好的成果。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子哪兒去了？當(dāng)孩子的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)后，一些教育學(xué)家一針見(jiàn)血地指出：當(dāng)今孩子不愿動(dòng)腦是一個(gè)被忽視的更為突出的問(wèn)題，造成目前孩子不愿動(dòng)腦的原因是多方面的.。我們的教育缺乏孩子動(dòng)腦的“時(shí)空”，缺乏開(kāi)發(fā)孩子思維的“家庭作業(yè)”是一大原因。同時(shí)，一些學(xué)校注重對(duì)具體解題的指導(dǎo)，而忽視對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，換句話說(shuō)，重視“答”的訓(xùn)練而忽略“問(wèn)”的培養(yǎng)與指導(dǎo)，也是一個(gè)原因。更主要的是，我們廣大的教育者自身在很大程度上缺乏問(wèn)題意識(shí)，缺乏民主意識(shí)，缺乏對(duì)話意識(shí)。其實(shí)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中使用頻率最高的一個(gè)詞，問(wèn)題意識(shí)應(yīng)該是其基本意識(shí)。因?yàn)?，所謂教學(xué)，說(shuō)到底，就是師生共同探討研究解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，那么，教師的“教”就獲得了成果。不僅如此，問(wèn)題還可以激活思維，思維被激活了，課堂絕不會(huì)死水一潭，被激活的課堂氣氛，又可以使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，有利于變機(jī)械記憶為理解記憶，促進(jìn)學(xué)生從封閉型走向開(kāi)放型、創(chuàng)造型。當(dāng)然，這里所說(shuō)的問(wèn)題，與學(xué)生作業(yè)、考試中要求回答或解釋的題目不同，它是指須通過(guò)研究討論加以解決的矛盾、疑難。換言之，這里的“題”，“詢問(wèn)”的程度小一些，而“探討”的意味強(qiáng)一點(diǎn)。
俗語(yǔ)說(shuō)得好，“不學(xué)不成，不問(wèn)不知”，學(xué)起源于問(wèn)，學(xué)總是和問(wèn)緊緊相連的，我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，就是首先學(xué)會(huì)問(wèn)?？鬃铀f(shuō)的“事問(wèn)”就是問(wèn)題意識(shí)普及化的最好說(shuō)明。問(wèn)題意識(shí)要求在面對(duì)新知時(shí)，運(yùn)用業(yè)已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能，通過(guò)積極的主動(dòng)思維活動(dòng)去解決一個(gè)又一個(gè)新的問(wèn)題。一旦有問(wèn)題形成，圍繞問(wèn)題，我們就能展開(kāi)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)活動(dòng)。此外，問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新正是在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出中，開(kāi)始其生命的歷程。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)青少年學(xué)生自覺(jué)的、強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，應(yīng)該是創(chuàng)新教育的出發(fā)點(diǎn)和中心。在問(wèn)題意識(shí)指引下的“教學(xué)相長(zhǎng)”必將有益于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。這里需要努力克服傳統(tǒng)教育的弊端，那種用教師的“問(wèn)”代替學(xué)生的“問(wèn)”，用教師的“問(wèn)”剝奪學(xué)生的“問(wèn)”的做法，實(shí)質(zhì)上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。
雖然人有好問(wèn)的天性，但主動(dòng)積極的問(wèn)題意識(shí)、善于提問(wèn)的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需要或者說(shuō)要靠后天培養(yǎng)。由此看來(lái)，我們需要以問(wèn)題為紐帶進(jìn)行教育、教學(xué)，即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題始，以產(chǎn)生新的問(wèn)題終，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、懷疑精神和創(chuàng)新精神；我們還需要幫助孩子們將他們具有創(chuàng)意的反應(yīng)與所受訓(xùn)練及知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而在他們接管成人的世界時(shí)，能夠保持神奇的視野。為此，教育者必須悉心保護(hù)學(xué)生固有的創(chuàng)新求異的本能和欲望。不能教條地、機(jī)械地用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一種模式去衡量他們，規(guī)范和框定他們的創(chuàng)造活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)從改革教育思想和教育方法人手，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，勇于探索；贊賞奇思異想，允許出錯(cuò)，給他們創(chuàng)造廣闊的馳騁想象的空間，這樣才能使其充滿“？”，創(chuàng)新能力才能水到渠成，呼之欲出。
我們都知道，21世紀(jì)是科技激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。面對(duì)知識(shí)陳舊周期日益加快，新問(wèn)題層出不窮的世界，我們的教育能不能革新我們個(gè)人的思想方式與習(xí)慣，大力強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，能不能有效地形成解決問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣和能力，創(chuàng)造性地應(yīng)答沒(méi)有遇到過(guò)的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵就在于我們能讓孩子擁有多少“？”，能否讓孩子永遠(yuǎn)充滿“？”。對(duì)于加拿大中小學(xué)課堂教學(xué)充滿問(wèn)題的真實(shí)情境，很多人由于沒(méi)有親身經(jīng)歷，似乎有點(diǎn)難以想象。但有一點(diǎn)是肯定的，如果以國(guó)人傳統(tǒng)視野看加拿大教育，人們也許會(huì)認(rèn)為加拿大教育是一種最不合“規(guī)矩”的教育，而這卻正是給予我們的寶貴啟示。
于圖書(shū)館論文篇七
21世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)各地都開(kāi)始加大對(duì)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的投入，以圖書(shū)館為代表的一批公共文化設(shè)施、場(chǎng)所得到了前所未有的發(fā)展。館舍面積、環(huán)境等硬件條件得到很大的提升，建筑的智能化也使得讀者借閱圖書(shū)、使用圖書(shū)館的館藏資源變得更加方便、快捷、有效，同時(shí)也減輕了圖書(shū)管理員的工作負(fù)擔(dān)，提高了圖書(shū)館工作人員的工作效率。圖書(shū)館建筑智能化是現(xiàn)代建筑發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此作為公共建筑的圖書(shū)館更應(yīng)該運(yùn)用好智能化，讓讀者更好地利用圖書(shū)館。
1、智能建筑的定義。
根據(jù)修訂版的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》gb/t50314-），對(duì)智能建筑定義為“以建筑物為平臺(tái)，兼?zhèn)湫畔⒃O(shè)施系統(tǒng)、信息化應(yīng)用系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)等，集結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、管理及其優(yōu)化組合為一體，向人們提供安全、高效、便捷、節(jié)能、環(huán)保、健康的建筑環(huán)境”。
圖書(shū)館弱電系統(tǒng)作為圖書(shū)館信息化業(yè)務(wù)應(yīng)用和現(xiàn)代建筑智能化的重要手段，對(duì)圖書(shū)館今后高效開(kāi)展各項(xiàng)文化服務(wù)業(yè)務(wù)起著舉足輕重的作用。圖書(shū)館的智能化設(shè)計(jì)必須緊扣圖書(shū)館的業(yè)務(wù)需求，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，避免使智能化系統(tǒng)成為一種擺設(shè)。
實(shí)用性：系統(tǒng)的配置和設(shè)計(jì)最大限度滿足圖書(shū)館業(yè)務(wù)和管理的各項(xiàng)需求。
先進(jìn)性：采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，并需考慮到未來(lái)新技術(shù)的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)需要具有一定的前瞻性，確保系統(tǒng)在建成運(yùn)行后的較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不落后。
可靠性：系統(tǒng)選用在實(shí)際工程中應(yīng)用廣泛的成熟可靠技術(shù)和產(chǎn)品，以保證系統(tǒng)的長(zhǎng)期正常運(yùn)行。
開(kāi)放性：采用標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，避免各系統(tǒng)之間集成、互聯(lián)和擴(kuò)展出現(xiàn)障礙。
可擴(kuò)展性：充分考慮未來(lái)技術(shù)的發(fā)展和使用要求的變化，確保系統(tǒng)功能擴(kuò)展和技術(shù)提升的可能性，保證可持續(xù)發(fā)展的要求。
3、圖書(shū)館弱電系統(tǒng)。
圖書(shū)館弱電系統(tǒng)主要可以分為圖書(shū)館建筑智能化弱電系統(tǒng)和圖書(shū)館業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)兩類。其中圖書(shū)館建筑智能化弱電系統(tǒng)一般由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、樓宇設(shè)備自動(dòng)控制系統(tǒng)、多功能會(huì)議系統(tǒng)，共計(jì)6個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。
3.1圖書(shū)館建筑智能化弱電系統(tǒng)。
3.1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
根據(jù)圖書(shū)館業(yè)務(wù)需求可分為內(nèi)部業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)和讀者用網(wǎng)絡(luò)，它們之間需通過(guò)一定的管理和技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的有效區(qū)分。前端點(diǎn)位需根據(jù)區(qū)域用途的不同來(lái)考慮設(shè)置語(yǔ)音、網(wǎng)絡(luò)數(shù)量。內(nèi)部業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)主要是指圖書(shū)館的借閱系統(tǒng)和數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)，包括中心管與各區(qū)縣分支館之間借閱系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)。辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)主要是指內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)。辦公位至少按照3個(gè)信息點(diǎn)（1個(gè)語(yǔ)音、1個(gè)數(shù)據(jù)、1個(gè)光纖）考慮設(shè)置，可在今后通過(guò)跳接實(shí)現(xiàn)與不同網(wǎng)絡(luò)主干的連接。讀者用網(wǎng)絡(luò)是指在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)置ap信息點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，方便手機(jī)、paid等無(wú)線設(shè)備的接入，并且在閱覽桌下預(yù)留一些信息點(diǎn)作為無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充供讀者訪問(wèn)圖書(shū)館資源。
3.1.2結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)。
圖書(shū)館作為公眾密集型場(chǎng)所和消防防火重點(diǎn)場(chǎng)所，綜合布線系統(tǒng)需采用低煙無(wú)鹵防火型線纜?？紤]到系統(tǒng)的先進(jìn)性和綜合布線系統(tǒng)需適當(dāng)超前的需求，建議綜合布線系統(tǒng)按照支持千兆以太網(wǎng)的6類屏蔽布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)。為了便于數(shù)據(jù)和語(yǔ)音的互換，前端計(jì)算機(jī)和電話信息插座、面板、跳線，全部采用6類屏蔽模塊和跳線?？紤]到圖書(shū)館信息發(fā)布和宣傳的需要，前端有線電視點(diǎn)位主要設(shè)置在大廳、各會(huì)議室、報(bào)刊區(qū)、休閑區(qū)等區(qū)域。
3.1.3安全防范系統(tǒng)。
圖書(shū)館作為一個(gè)文化服務(wù)中心，人員密集型公共場(chǎng)所，安全防范系統(tǒng)顯得尤為重要。
安全防范系統(tǒng)主要是通過(guò)閉路電視監(jiān)控，防盜報(bào)警、電子巡更、門禁系統(tǒng)等建立起一套完善、功能強(qiáng)大的防范體系。在設(shè)計(jì)圖書(shū)館安全防范系統(tǒng)時(shí)，重點(diǎn)安裝探測(cè)器區(qū)域?yàn)橹匾獧C(jī)房、主要出入口及通道、密集書(shū)庫(kù)、閱覽區(qū)及重要設(shè)備、特藏文獻(xiàn)書(shū)庫(kù)、財(cái)務(wù)室、電梯轎廂等高安保區(qū)。
3.1.4樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)。
樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)主要是對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的空調(diào)機(jī)組、新風(fēng)機(jī)、恒溫恒濕機(jī)、vrv機(jī)組、給排水系統(tǒng)、通排風(fēng)系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)、變配電系統(tǒng)進(jìn)行集中管理和控制。在保證環(huán)境舒適度的前提下，降低設(shè)備的能耗水平和運(yùn)行費(fèi)用，提高圖書(shū)館建筑物內(nèi)機(jī)電設(shè)備的管理效率，實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理現(xiàn)代化，以達(dá)到綠色環(huán)保、節(jié)能減排的目的。
3.1.5多功能會(huì)議系統(tǒng)。
現(xiàn)代圖書(shū)館的業(yè)務(wù)已經(jīng)不再僅僅是圖書(shū)的借閱，各種形式的會(huì)議、活動(dòng)、演出、講座、沙龍、論壇、展覽等已成為現(xiàn)代圖書(shū)館業(yè)務(wù)的一塊重要組成部分。由于各活動(dòng)場(chǎng)地的面積、定位、功能等都不盡相同，所以，多功能會(huì)議系統(tǒng)的設(shè)置需按照現(xiàn)場(chǎng)的要求來(lái)進(jìn)行配置。例如，報(bào)告廳作為圖書(shū)館最主要的會(huì)議及娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，主要為舉辦重要國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)報(bào)告、講演及小型群眾文娛演出使用。需配置發(fā)言擴(kuò)聲、多媒體顯示、會(huì)議攝錄、同聲傳譯、舞臺(tái)燈光等子系統(tǒng)。上述配置的會(huì)議系統(tǒng)功能及設(shè)備就較為復(fù)雜，為了便于管理和使用，需配置中央集中控制系統(tǒng)，對(duì)各會(huì)議子系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行管理。
3.2圖書(shū)館業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)。
圖書(shū)館業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)包括文獻(xiàn)采購(gòu)、編目、流通環(huán)節(jié)的自動(dòng)化系統(tǒng)、館際互借自動(dòng)化系統(tǒng)和書(shū)目查詢自動(dòng)化系統(tǒng)等?，F(xiàn)代新型圖書(shū)館業(yè)務(wù)自動(dòng)化已經(jīng)擴(kuò)展到借還書(shū)自動(dòng)化，圖書(shū)查詢定位自動(dòng)化，這些新系統(tǒng)、新功能使用戶更加方便的使用和獲取圖書(shū)館資源，提高借還書(shū)的效率。
數(shù)字圖書(shū)館的推出也是現(xiàn)代圖書(shū)館的一個(gè)重要標(biāo)志，用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)圖書(shū)館館藏資源，通過(guò)各種圖文并茂的形式展現(xiàn)在各種平臺(tái)（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視等）上的圖書(shū)館。不受地域和時(shí)間限制，影響面更廣。
4、結(jié)束語(yǔ)。
建筑智能化是建筑發(fā)展的大勢(shì)所趨。圖書(shū)館建筑的智能化，不僅方便了對(duì)大樓建筑的管理，提高了工作效率，降低了公共能耗，而且還方便了廣大讀者能更好的`享受圖書(shū)館所提供的多元化的公共文化服務(wù)。
于圖書(shū)館論文篇八
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書(shū)館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問(wèn)題成了社會(huì)的大問(wèn)題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書(shū)館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場(chǎng)所，是進(jìn)行德育的潛在課堂，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的無(wú)形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書(shū)館為讀者提供書(shū)籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報(bào)職能得到高度重視的同時(shí)，其德育功能也不容忽視。本文試對(duì)圖書(shū)館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書(shū)館的管理包含對(duì)讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識(shí)與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)；閱覽場(chǎng)所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識(shí)；圖書(shū)雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書(shū)管理習(xí)慣。凡此種種，通過(guò)加強(qiáng)管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書(shū)館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對(duì)靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會(huì)不由自主地保持安靜。這種無(wú)形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書(shū)室借書(shū)和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書(shū)館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強(qiáng)了校園文化的底蘊(yùn)，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻(xiàn)資料，對(duì)學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)置身其中的每個(gè)人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂(lè)身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書(shū)館員豐富的知識(shí)、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀以及奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！眱?yōu)秀的圖書(shū)是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧，讀一本好書(shū)可使學(xué)生終身難忘，受益無(wú)窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開(kāi)拓人的思維眼界，增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，提倡真善美，指引人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著無(wú)法替代的作用。圖書(shū)館圖書(shū)室的藏書(shū)都是積極向上和健康的圖書(shū)，沒(méi)有黃色讀物，圖書(shū)室可以保證讀者讀到好書(shū)，提升讀者個(gè)人的修養(yǎng)。圖書(shū)館圖書(shū)室提供給讀者健康書(shū)籍，引導(dǎo)讀者讀好書(shū)是一種無(wú)形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書(shū)館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢(shì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來(lái)很多問(wèn)題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書(shū)館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對(duì)上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)控和檢查以及對(duì)讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動(dòng)的信息在電子閱覽室散播。
圖書(shū)館對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因?yàn)樵诰W(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長(zhǎng)不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書(shū)館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書(shū)館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時(shí)，電子閱覽室可以通過(guò)開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的宣傳，教育讀者正確、健康地進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。
四、使學(xué)生知書(shū)達(dá)理，提升自身知識(shí)素養(yǎng)。
圖書(shū)館是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是內(nèi)涵豐富、知識(shí)多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識(shí)和技能，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開(kāi)。圖書(shū)館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，教師和學(xué)生在圖書(shū)館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說(shuō)知書(shū)達(dá)理，其意為讀書(shū)多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個(gè)人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書(shū)館圖書(shū)室向讀者借閱圖書(shū)，為人們讀書(shū)提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻(xiàn)。
圖書(shū)館向?qū)W生敞開(kāi)了求知的大門，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、提高素質(zhì)的最佳場(chǎng)所。他們可以在這里利用各類文獻(xiàn)資料、信息資源，開(kāi)發(fā)潛在智能，鍛煉實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需要，滿足自己獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。
開(kāi)展誠(chéng)信教育是由圖書(shū)館的社會(huì)教育職能決定的。圖書(shū)館應(yīng)努力營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，加強(qiáng)道德教育。圖書(shū)館是社會(huì)生活的一部分，必須把重點(diǎn)放在加強(qiáng)社會(huì)公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進(jìn)作用。一方面，圖書(shū)館的按時(shí)還書(shū)制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠(chéng)實(shí)守信的美德。誠(chéng)實(shí)守信是人們?yōu)槿颂幨赖母?，通過(guò)在圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強(qiáng)讀者對(duì)信譽(yù)的重視度。另一方面，圖書(shū)館關(guān)于損壞圖書(shū)要賠償和延期還書(shū)要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會(huì)付出代價(jià)的，這可以增強(qiáng)人們的法律意思和守信用觀念。圖書(shū)館規(guī)章制度的這種對(duì)良好品德的負(fù)強(qiáng)化作用是很好的德育手段，其效果和正強(qiáng)化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)都給予獨(dú)生子女各個(gè)方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無(wú)條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來(lái)滿足他們，這樣一來(lái)，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費(fèi)蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書(shū)館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動(dòng)獲得學(xué)資的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書(shū)館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對(duì)困難學(xué)生的'資助和培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)全校學(xué)生的品德教育，是弘揚(yáng)勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過(guò)自己的勞動(dòng)可以改善經(jīng)濟(jì)條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們?cè)趯W(xué)校里衣食無(wú)憂安心讀書(shū)，使同學(xué)們理解家里錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易而感恩父母的付出。
七、結(jié)語(yǔ)。
圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對(duì)學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)育人活動(dòng)中去。圖書(shū)館工作人員可以通過(guò)良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語(yǔ)言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生追求知識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、文明禮貌的良好品行。圖書(shū)館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識(shí)的作用，在整個(gè)校園自覺(jué)形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書(shū)館可以通過(guò)融注獨(dú)特的文化個(gè)性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過(guò)優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國(guó)上下高度重視德育工作形勢(shì)下，校園圖書(shū)館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻(xiàn)，進(jìn)行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻(xiàn)保障的職能，還要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館進(jìn)行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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于圖書(shū)館論文篇九
樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，提升圖書(shū)館服務(wù)水平。
（青海省格爾木市圖書(shū)館）。
摘要：聯(lián)系工作實(shí)踐，分別從服務(wù)與管理兩方面，談了對(duì)公共圖書(shū)館如何以人為本，加快發(fā)展的幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：以人為本；服務(wù)；管理以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，樹(shù)立以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅(jiān)持人民性，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以民為本，以人為本。因此，開(kāi)展人性化服務(wù)與管理也是公共圖書(shū)館發(fā)展的必由之路。本文試從服務(wù)與管理兩方面來(lái)談一談自己的看法。
一、樹(shù)立“以讀者為本”的永恒服務(wù)理念。
1.“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書(shū)館工作的主旋律。
圖書(shū)館是有著特殊的讀者與圖書(shū)關(guān)系的閱讀場(chǎng)所，那么什么是圖書(shū)館最重要的？從圖書(shū)館存在與生存的根本上來(lái)看，讀者是圖書(shū)館的重中之重，是圖書(shū)館得以存在的意義所在，為讀者服務(wù)是圖書(shū)館的基本職責(zé)。我們說(shuō)服務(wù)是一種幫助，是一份愛(ài)。服務(wù)是圖書(shū)館工作永恒的主題，也是圖書(shū)館的立身之本?！白x者第一，服務(wù)至上”一直是圖書(shū)館工作的主旋律。其實(shí)質(zhì)就是“以讀者為本”.
培根說(shuō)：“知識(shí)的力量不僅取決于其本身的價(jià)值大小，更取決于它是否被傳播及傳播的深度與廣度。”圖書(shū)館只有“以讀者為本”,盡量滿足讀者不斷變化的需求，才會(huì)取得讀者的認(rèn)同與支持，只有吸引眾多的讀者，圖書(shū)館事業(yè)才會(huì)有活力，才會(huì)得到蓬勃發(fā)展。
要真正把“讀者至上，服務(wù)第一”落到實(shí)處，就需要我們始終把維護(hù)和關(guān)愛(ài)讀者利益的思想落實(shí)、滲透到每一項(xiàng)服務(wù)，每一個(gè)細(xì)微之處，使讀者深切感受到圖書(shū)館服務(wù)的溫馨。體會(huì)到在圖書(shū)館是一種快樂(lè)，是一種滿足，是一種尊重。館舍設(shè)計(jì)有時(shí)會(huì)讓許多人忽視，會(huì)片面地認(rèn)為面積大、藏書(shū)多就是最好的圖書(shū)館，其實(shí)不然，一個(gè)充分考慮方便讀者閱讀或借閱需求的圖書(shū)館，()更能使讀者產(chǎn)生一種在家時(shí)的親切、隨意之感。優(yōu)雅的環(huán)境和濃厚的文化氛圍，能給讀者的學(xué)習(xí)帶來(lái)預(yù)想不到的效果。
圖書(shū)館還應(yīng)為弱勢(shì)群體開(kāi)設(shè)專門的閱覽室或提供相應(yīng)的服務(wù)，設(shè)立盲人閱覽室，讓盲人讀者通過(guò)專門的設(shè)備也能學(xué)有所獲等等。充分為讀者著想，從而激勵(lì)讀者的學(xué)習(xí)熱情，滿足讀者的求知欲望，這些無(wú)不體現(xiàn)出圖書(shū)館濃濃的人文關(guān)懷之情。所有這些看似微不足道，卻像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著讀者心田，拉近了我們與讀者的距離。“勿以善小而不為”,從細(xì)微之處體現(xiàn)出每一位館員為讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的拳拳之心。我們應(yīng)盡力避免“現(xiàn)代化離我們?cè)絹?lái)越近，而讀者離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”的悲劇發(fā)生。
3.服務(wù)方式多樣化，是體現(xiàn)人性化服務(wù)的真諦。
（1）圖書(shū)館要將可用的信息轉(zhuǎn)化為讀者使用的資源，讓資源真正為讀者服務(wù)，就需要想辦法，為讀者開(kāi)展多層次、多方位的服務(wù)。比如，有條件的圖書(shū)館，可設(shè)展覽廳、演講廳、學(xué)術(shù)廳、劇場(chǎng)等文化娛樂(lè)場(chǎng)所，以方便讀者開(kāi)展文化沙龍活動(dòng)。（2）改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，把被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，可以通過(guò)開(kāi)展文獻(xiàn)信息咨詢、網(wǎng)上信息服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)等形式滿足讀者的信息需求，提高我們的服務(wù)水平等等。（3）利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等形式介紹圖書(shū)館館藏信息資源、相關(guān)工作開(kāi)展情況，為讀者推薦優(yōu)秀圖書(shū)，幫助讀者確立閱讀目標(biāo)和查找范圍。（4）加強(qiáng)與讀者的交流與溝通。設(shè)置讀者意見(jiàn)箱，召開(kāi)讀者座談會(huì)，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立讀者回音欄，傾聽(tīng)讀者的心聲，接受讀者的監(jiān)督，幫助讀者解決疑難問(wèn)題等。（5）建立讀者聯(lián)系檔案。要重視讀者的個(gè)性差異，以便滿足不同服務(wù)對(duì)象，甚至是特殊對(duì)象的要求。（6）實(shí)行藏、借、閱一體化，采用三合一管理方式，實(shí)行開(kāi)架服務(wù)。（7）開(kāi)通網(wǎng)上續(xù)借通道，方便讀者辦理借閱手續(xù)，省去讀者來(lái)館的麻煩。（8）讓讀者參與圖書(shū)的選訂和采購(gòu)，提高文獻(xiàn)入藏質(zhì)量和圖書(shū)的利用率。（9）延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間，滿足讀者的借閱需要。圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間要做到雙休日、節(jié)假日不閉館，網(wǎng)上信息全天24小時(shí)開(kāi)放?？傊瑘D書(shū)館要把豐富的館藏信息資源，以最便捷的服務(wù)方式、最優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量、最充足的服務(wù)時(shí)間，為讀者提供最有用的信息，這樣才能充分體現(xiàn)圖書(shū)館讀者人性化服物的真諦。
4.換位思考，有情操作，樹(shù)立館員與讀者平等的服務(wù)理念。
圖書(shū)館的日常工作是圍繞讀者展開(kāi)的，我們面對(duì)的是需要傾注人文關(guān)懷的讀者，有效地和讀者溝通，我們稱這種溝通為雙贏溝通。雙贏的溝通就是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、互動(dòng)、共容的環(huán)境，使讀者和館員都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是圖書(shū)館員與讀者心靈的零距離狀態(tài)，是化解摩擦創(chuàng)造和諧。雙贏的溝通是一條艱難的陽(yáng)光路，需要我們一步一個(gè)腳印地走下去建立平等的服務(wù)理念，尊重和關(guān)心讀者。雙贏溝通，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：
（1）換位思考，有情操作。
面對(duì)活生生的讀者，要投入相當(dāng)?shù)那楦泻退伎?，?duì)各種“規(guī)范”以外的問(wèn)題，給予富有人情味的關(guān)注或做出富有創(chuàng)造性的應(yīng)對(duì)。如，對(duì)圖書(shū)館工作人員的稱呼問(wèn)題是一個(gè)很敏感的問(wèn)題。有稱呼師傅、阿姨的，有個(gè)別的甚至干脆“嗨”“喂”一聲。聽(tīng)到這些稱呼我們會(huì)心生不快，認(rèn)為是對(duì)自己的不尊重。換一個(gè)角度去想這件事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀者是不知道如何稱呼。
（2）平等地對(duì)待每一位讀者。
館員對(duì)讀者不因身份、職業(yè)、地位、性別的不同而設(shè)置不同的等級(jí)、權(quán)限。同時(shí)，對(duì)讀者要有同情心，要有接納讀者、關(guān)心讀者的意識(shí)，以一種關(guān)心、尊重、平等的心態(tài)服務(wù)于讀者，傾聽(tīng)讀者的意見(jiàn)。對(duì)讀者如能做到多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分尊重，少一分歧視；多一分理解，少一分沖突，要善于換位思考，做到處處事事關(guān)心體貼讀者。在服務(wù)過(guò)程中，要謙虛和氣，談吐文雅，衣冠整潔，神態(tài)端莊，舉止得當(dāng)，把自己最亮麗、陽(yáng)光的一面呈現(xiàn)在讀者面前。只有這樣，才能讓讀者到圖書(shū)館有賓至如歸的感覺(jué)，工作才能得到讀者的認(rèn)可，才能更好地提升人性化服務(wù)的整體水平。
5.樹(shù)立“育人為本”的思想，優(yōu)化讀者對(duì)圖書(shū)館的感性依托。
圖書(shū)館現(xiàn)代化意義上的.服務(wù)，不僅要求館員具有積極熱情的態(tài)度，同時(shí)還必須具有較高的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，和文化信息共享工程的全面展開(kāi)，對(duì)圖書(shū)館員提出了更高的要求，我們面對(duì)的是一個(gè)正在走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和虛擬化的時(shí)代，過(guò)去那種“借借還還”式的簡(jiǎn)單服務(wù)已越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代的要求和不同層次讀者的需要。
二、樹(shù)立“以人為本”的管理理念，建立健全管理機(jī)制。
1.樹(shù)立“館員第一”的管理理念。
傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理，往往只重視圖書(shū)館硬件的建設(shè)，而忽視了館員的需要。也就是說(shuō)，在管理和服務(wù)中，沒(méi)有全面考慮到“人性化管理”的根本所在。館員作為圖書(shū)館工作的主體，是聯(lián)系圖書(shū)館與讀者之間的橋梁和紐帶，是圖書(shū)館人文精神和人文關(guān)懷的體現(xiàn)者與實(shí)踐者，是圖書(shū)館最重要的資源和財(cái)富。館員的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素質(zhì)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高，圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)就越好。因此，必須在圖書(shū)館管理中運(yùn)用“以人為本”的管理體制，為圖書(shū)館健康、快速、穩(wěn)定發(fā)展?fàn)I造人性化的氛圍。在工作中充分體現(xiàn)館員的主體作用，更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館管理的新局面。
所謂“以人為本”的管理與服務(wù)，就是在管理與服務(wù)中充分體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、激發(fā)人的熱忱，滿足人的合理需求，完善人的個(gè)性。充分體現(xiàn)人的勞動(dòng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的預(yù)定目標(biāo)。在圖書(shū)館的管理中，貫徹“以人為本”的思想理念主要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）了解館員的內(nèi)在需求。
馬克思認(rèn)為，人的需求是人的本性，是人的一切活動(dòng)的動(dòng)力源泉。馬斯洛把人的需求分為五個(gè)層次：一是生理上的需求；二是安全上的需求；三是情感和歸屬上的需求；四是地位和受人尊重的需求；五是自我實(shí)現(xiàn)的需求。圖書(shū)館館員所從事的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為“人梯”的工作，但過(guò)去卻往往得不到別人的尊重和理解。對(duì)于館員來(lái)說(shuō)，對(duì)尊重的需求往往多于對(duì)物質(zhì)的需求，對(duì)自我價(jià)值的要求往往高于對(duì)金錢的追求，因此，他們希望得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定，得到讀者的尊重和理解。
（2）充分尊重館員的人格。
圖書(shū)館的人性化管理，就是要尊重人、關(guān)心人、培育人，激發(fā)人的激情，尊重人的個(gè)性，滿足人的生存與發(fā)展的合理要求。在圖書(shū)館管理活動(dòng)中，館領(lǐng)導(dǎo)要充分信任館員，相信他們的人格、人品，相信他們對(duì)工作的責(zé)任心和工作能力，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)他們更積極、更主動(dòng)地工作。要公平、公正地對(duì)待每一位館員，尊重館員的勞動(dòng)。
（3）重視館員素質(zhì)，提高館員服務(wù)水平。
館員素質(zhì)的高低，直接影響圖書(shū)館工作的質(zhì)量和圖書(shū)館的服務(wù)水平。館領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立人才是第一資源的理念，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
切實(shí)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高館員思想水平和職業(yè)道德，使讀者第一、服務(wù)至上的思想深入到每位館員的心中。信息的收集、加工、調(diào)研和傳遞貫穿以人為本的思想，根據(jù)讀者的需要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要努力做到工作禮貌、熱情，語(yǔ)言文明，儀表樸素，任勞任怨，勇于奉獻(xiàn)。
2.建立健全合理的管理機(jī)制。
合理的管理機(jī)制，是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)“以人為本”管理與服務(wù)的根本。長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館管理機(jī)制上存在著許多不良因素，如館員崗位長(zhǎng)期固定不變；人員缺乏合理的流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)；職稱、職務(wù)晉升存在著人為因素或論資排輩等等。這些現(xiàn)象的存在，制約著館員工作的積極性。同時(shí)造成人才資源的極大浪費(fèi)。因此，建立健全合理的用人機(jī)制、育人機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制、決策機(jī)制，對(duì)圖書(shū)館館員來(lái)說(shuō)，是最好的以人為本的管理的具體體現(xiàn)。
總之，只有堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，把“以人為本”的理念真正落到實(shí)處，圖書(shū)館的生命才能得以延續(xù)，圖書(shū)館事業(yè)才能再創(chuàng)輝煌！
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作者簡(jiǎn)介：史淑恒，現(xiàn)就職于青海省格爾木市圖書(shū)館，近年來(lái)一直從事圖書(shū)館管理工作，現(xiàn)為圖書(shū)館助理館員。
于圖書(shū)館論文篇十
：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的許多圖書(shū)館都在進(jìn)行自動(dòng)化信息系統(tǒng)的更新?lián)Q代。而在進(jìn)行圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)時(shí)，運(yùn)用it項(xiàng)目管理理念與技術(shù)不僅可以有效地提高圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)的成功率，還可以提高系統(tǒng)更新后新系統(tǒng)的使用質(zhì)量。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文對(duì)某學(xué)校的圖書(shū)館更新系統(tǒng)時(shí)，利用it項(xiàng)目管理的方案為例，研究了it項(xiàng)目管理對(duì)圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)的重要作用。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息化程度也正在逐步的提高，隨之而來(lái)的是我國(guó)各行各業(yè)的信息化程度都在快速的提升。與此同時(shí)，隨著信息化市場(chǎng)的高速發(fā)展，it項(xiàng)目管理也正在逐步的強(qiáng)大，作為一個(gè)新型的管理策略，it項(xiàng)目管理已經(jīng)引起了人們高度的重視，也正在逐步的運(yùn)用于各行各業(yè)中，其中圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)更是it項(xiàng)目管理的一個(gè)重要體現(xiàn)。本文就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了深入的分析，并提出了利用it項(xiàng)目管理進(jìn)行圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)的管理思想、方法以及工具。同時(shí)，還以某學(xué)校的圖書(shū)館更新信息系統(tǒng)的案子為例，具體分析了運(yùn)用it項(xiàng)目管理的方法、技巧以及使用過(guò)程。
在當(dāng)今社會(huì)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)現(xiàn)代化圖書(shū)館發(fā)展不可或缺的重要因素。尤其近幾年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等信息化產(chǎn)品的高速發(fā)展，我國(guó)的圖書(shū)館正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，造成了電子圖書(shū)館的形成以及大量數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)高潮。此外，由于推進(jìn)圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新的工程比較的復(fù)雜，風(fēng)險(xiǎn)性較大，這就使圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新存在著許多的困難，而it項(xiàng)目管理作為一種高科技的管理策略，能夠成為推動(dòng)圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新的關(guān)鍵措施。所以，為了提高圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新的項(xiàng)目建設(shè)的成功率，必須認(rèn)真了解并運(yùn)用it項(xiàng)目管理的概念、方法以及知識(shí)體系，這樣有利于我們理解和實(shí)施it項(xiàng)目管理的實(shí)踐以及評(píng)估過(guò)程。it項(xiàng)目管理作為一種全新的項(xiàng)目管理模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式來(lái)說(shuō)，其優(yōu)點(diǎn)為管理工具先進(jìn)、信息溝通及時(shí)、任務(wù)分工比較明確以及測(cè)試完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>
在進(jìn)行圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新時(shí)，其更新的過(guò)程與圖書(shū)館的日常工作密切相關(guān)，并且更新結(jié)果也受圖書(shū)館日常工作情況的影響。對(duì)于圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新來(lái)說(shuō)，其不只是單純的去安裝一個(gè)全新的系統(tǒng)，整個(gè)的更新過(guò)程必須包含許多必要軟件的采購(gòu)、檢測(cè)、安裝、數(shù)據(jù)備份以及工作人員的培訓(xùn)等工作，如果其中任何一個(gè)部門出現(xiàn)失誤，就會(huì)給圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新造成嚴(yán)重的危害，影響更新的最終結(jié)果。所以說(shuō)，圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新項(xiàng)目是一個(gè)包含了許多工作流程的工程，從一定程度上來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新是一種it項(xiàng)目，所以，利用it項(xiàng)目管理理念去指導(dǎo)圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新能夠有效的促進(jìn)圖書(shū)館信息系統(tǒng)更細(xì)的穩(wěn)步進(jìn)行，并且還可以提高更新的質(zhì)量。同時(shí)，如果將it項(xiàng)目管理理念與圖書(shū)館的信息系統(tǒng)更新相結(jié)合，不僅可以有效的解決圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新時(shí)出現(xiàn)不知所措的情況，還能對(duì)整個(gè)更新系統(tǒng)進(jìn)行總體的規(guī)劃和實(shí)施;同時(shí)，可以提高整個(gè)更新系統(tǒng)的質(zhì)量以及進(jìn)度，減少圖書(shū)館信息系統(tǒng)更新時(shí)所需要的成本，更好更快地完成圖書(shū)館的信心系統(tǒng)更新工作。
為了更好地了解圖書(shū)館信息系統(tǒng)的信息化進(jìn)程，我們對(duì)國(guó)內(nèi)某學(xué)校的圖書(shū)館信息化建設(shè)進(jìn)行了深入的研究，現(xiàn)研究結(jié)果如下。
2.1創(chuàng)始階段(嘗試使用ilas模塊)。
該學(xué)校的圖書(shū)館信息化開(kāi)始于2000年，在圖書(shū)館實(shí)行信息化之前，人們進(jìn)行圖書(shū)館的借閱時(shí)，只是單純的憑借著手工借閱。對(duì)于手工借閱來(lái)說(shuō)，其效率比較低下，并且文獻(xiàn)的服務(wù)時(shí)間也有很大的限制，這樣就會(huì)大大降低了對(duì)讀者的服務(wù)質(zhì)量，給該學(xué)校讀者的服務(wù)水平帶來(lái)了極大的阻礙。但是自從2000年該學(xué)校引進(jìn)了圖書(shū)館自動(dòng)化集成系統(tǒng)軟件ilas之后，在使用后的前期，該圖書(shū)館進(jìn)行了全新的管理模式，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館業(yè)務(wù)的全自動(dòng)化管理。
2.2發(fā)展階段(正式使用ilasii系統(tǒng))。
從2003年以后，該圖書(shū)館在完成了自動(dòng)化建設(shè)后，再次對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在經(jīng)過(guò)大量的經(jīng)費(fèi)投入之后，該圖書(shū)館對(duì)自動(dòng)化管理系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，升級(jí)后的ilasii系統(tǒng)變得功能更加強(qiáng)大、實(shí)用性更強(qiáng)以及聯(lián)網(wǎng)性更佳。在ilasi系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，再次增添了館際互借、網(wǎng)上流通等功能，基本上使圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了管理自動(dòng)化。
2.3成熟階段(更新使用ilasiii系統(tǒng))。
在圖書(shū)館的高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)圖書(shū)館的借還業(yè)務(wù)已經(jīng)不能滿足人們的需求，所以這就要求圖書(shū)館必須對(duì)自身的圖書(shū)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)再利用。而ilasiii系統(tǒng)的出現(xiàn)并實(shí)施，對(duì)開(kāi)發(fā)特色數(shù)據(jù)庫(kù)提供了一個(gè)靈活運(yùn)用的信息開(kāi)發(fā)功能模塊自從該圖書(shū)館引用了該系統(tǒng)之后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了其中的許多功能都可以提高該圖書(shū)館的數(shù)字化管理水平以及服務(wù)水平。從而也標(biāo)志著ilas系統(tǒng)的成熟。
于圖書(shū)館論文篇十一
1.1有利于高校的思想政治教育。
近年來(lái)，我國(guó)加速推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，未經(jīng)篩選的西方價(jià)值觀大量涌入。強(qiáng)烈的東西方文化碰撞導(dǎo)致尚未形成正確人生觀、價(jià)值觀的大學(xué)生們盲目崇拜西方文化而忽視了對(duì)本土文化和歷史的學(xué)習(xí)。在當(dāng)代大學(xué)生身上，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)缺失，他們過(guò)于注重享樂(lè)而忽略了為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，不能正確地處理人與人之間的關(guān)系。在這種情況下，幫助他們形成正確向上的價(jià)值觀就顯得尤為重要。大學(xué)生可以通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)汲取精神上的養(yǎng)分，校園文化活動(dòng)的積極作用能夠感染并滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，逐步糾正他們的負(fù)面心理。文明、健康、有感召力的校園文化可以幫助學(xué)生擺脫各種極端行為與不良精神狀態(tài)，使他們成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>
1.2有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。
“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”是我國(guó)自漢代以來(lái)就有的優(yōu)良精神文化，幾千年來(lái)，傳統(tǒng)的精神文化影響著整個(gè)中華民族，如今的校園精神文化同樣影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。健康的校園文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上更體現(xiàn)在精神上：干凈整潔的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施、通過(guò)各種校園活動(dòng)能夠獲得的積極向上的心靈體驗(yàn)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將深深銘刻在大學(xué)生的青春記憶里，有利于培養(yǎng)他們高尚的道德情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
1.3有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
校園文化活動(dòng)包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，主要形式有社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽、勤工儉學(xué)、志愿者活動(dòng)等。課外文體活動(dòng)能促進(jìn)師生間的情感交流，順應(yīng)了大學(xué)生的生理和心理需求，提高了他們的身體素質(zhì)，樹(shù)立了協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更鍛煉了他們的組織策劃能力；各類科技活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手能力；社團(tuán)活動(dòng)能有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。豐富多彩的校園文化生活，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)性的良好發(fā)展，為他們將來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.高校圖書(shū)館在校園精神文化建設(shè)中的定位。
師資力量、圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)設(shè)備是高校辦學(xué)的三大支柱。圖書(shū)館是高校教育教學(xué)和科研的重要組成部分，同時(shí)也是師生在教學(xué)活動(dòng)之外獲取知識(shí)的重要途徑。
2.1圖書(shū)館文化與校園精神文化互動(dòng)發(fā)展。
圖書(shū)館文化是指圖書(shū)館全體員工在管理、服務(wù)活動(dòng)中創(chuàng)造的文化氛圍和精神財(cái)富，它涵蓋了圖書(shū)館人特有的價(jià)值觀、思想意識(shí)、道德規(guī)范、行為方式、管理作風(fēng)等。
2.1.1圖書(shū)館文化與校園精神文化具有相同的價(jià)值取向價(jià)值觀是人們對(duì)客觀事物價(jià)值的判斷,是對(duì)客觀事物的是非、優(yōu)劣、主次、正誤以及可行性的價(jià)值認(rèn)識(shí)。我國(guó)的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才，每所高校都為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，它也必然成為校園精神文化和圖書(shū)館文化共同的價(jià)值取向。
2.1.2圖書(shū)館文化促進(jìn)校園精神文化建設(shè)圖書(shū)館文化可以通過(guò)有意識(shí)地建設(shè)和引導(dǎo)，使圖書(shū)館在優(yōu)化育人環(huán)境的同時(shí)影響校園文化的正確走向。如果將圖書(shū)館文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)、將圖書(shū)館文化建設(shè)與創(chuàng)建文明校園有機(jī)結(jié)合起來(lái),使文化建設(shè)活動(dòng)呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、組織健全、師生共同參與的良好態(tài)勢(shì)，就能充分發(fā)揮整體效應(yīng)，極大地推動(dòng)校園精神文化建設(shè)。
2.2圖書(shū)館是推進(jìn)校園精神文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)。
2.2.1圖書(shū)館是校園物質(zhì)文化的核心內(nèi)容圖書(shū)館通常作為標(biāo)志性建筑，是一所高校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是校園精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書(shū)館獨(dú)特的.建筑風(fēng)格以及室內(nèi)外的空間環(huán)境，能體現(xiàn)出一所高校深厚的文化底蘊(yùn)，是校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線。寬敞明亮的館舍、安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的館藏資源以及現(xiàn)代化的服務(wù)手段等，這些不僅是高品位校園物質(zhì)文化的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的載體，能為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和有效的技術(shù)支持。
2.2.2圖書(shū)館是校園精神文化建設(shè)的陣地高校圖書(shū)館不僅是查閱文獻(xiàn)資料、加強(qiáng)理論知識(shí)、擴(kuò)大視野的地方，更是陶冶情操、提高自身素養(yǎng)、感受時(shí)代脈搏的地方。圖書(shū)館豐富的館藏、干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓置身于其中的每一位讀者都能感受到強(qiáng)烈的求知欲望，徜徉在知識(shí)的海洋里充分吸收科學(xué)的養(yǎng)分，這對(duì)于提高他們的審美情趣，陶冶他們的道德情操和規(guī)范他們的日常行為具有非常重要的作用，是校園精神文化建設(shè)的前沿陣地。
3.1加強(qiáng)圖書(shū)館文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
圖書(shū)館是搜集、整理、收藏和流通文獻(xiàn)資料，以供讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考研究的文化教育機(jī)構(gòu)，是精神文化建設(shè)的重要陣地。圖書(shū)館文化的內(nèi)涵與作用，主要是通過(guò)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文獻(xiàn)檢索服務(wù)、豐富的館藏、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及科學(xué)的管理理念來(lái)實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)館文化的引領(lǐng)功能是高?？茖W(xué)發(fā)展的重要支撐，它在繼承、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化方面擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，能充分體現(xiàn)高校內(nèi)在的精神力量，同時(shí)也體現(xiàn)了校園精神文化發(fā)展和建設(shè)的新高度。在加強(qiáng)圖書(shū)館文化建設(shè)的同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高讀者利用圖書(shū)館的自覺(jué)性和熱情。如圖書(shū)館可以會(huì)同系部及教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門，按月、按學(xué)期統(tǒng)計(jì)各系、各班級(jí)的讀者到館總量和人均借閱冊(cè)數(shù)，依次排出名次，并通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公布，名次靠前的系部和班級(jí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；還可以開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)和有獎(jiǎng)讀書(shū)活動(dòng)等。
3.2建立實(shí)用型館藏資源，形成特色藏書(shū)體系。
構(gòu)建高校圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑之一是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，因此必須建立實(shí)用型的館藏資源，形成特色藏書(shū)體系。
3.2.1所謂特色館藏，是指一個(gè)圖書(shū)館以某類學(xué)科專業(yè)為主體所特有的、有別于其他圖書(shū)館的館藏資源。很多高校都有自己所處的行業(yè)，行業(yè)特點(diǎn)突出，因此，特色館藏的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)規(guī)模以及學(xué)科專業(yè)設(shè)置相吻合。圖書(shū)館作為一個(gè)獨(dú)立的教輔部門，應(yīng)積極主動(dòng)地與教務(wù)處和各系部溝通，圖書(shū)館館長(zhǎng)還可以通過(guò)參加教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)以及了解重點(diǎn)專業(yè)、精品專業(yè)和精品課程的具體情況，增加該類文獻(xiàn)的品種與復(fù)本量，并保證其系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。
3.2.2圖書(shū)館還可以與科技處、網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)手，將本校精品專業(yè)、精品課程的相關(guān)資料儲(chǔ)存到圖書(shū)館的服務(wù)器中，并將本校的研究課題、教師論文以及學(xué)生的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果等做成專題數(shù)據(jù)庫(kù)，形成實(shí)用型的特色資源。
3.2.3另外，在文獻(xiàn)資源的采購(gòu)過(guò)程中，要樹(shù)立文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)理念,兼顧印刷型文獻(xiàn)與非印刷型文獻(xiàn)，使各類資源協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.3樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提升館員素質(zhì)。
3.3.1圖書(shū)館作為教輔部門，其實(shí)質(zhì)就是服務(wù)部門，因此要將“為讀者服務(wù)”的理念貫穿到整個(gè)圖書(shū)館工作當(dāng)中。圖書(shū)館員要樹(shù)立窗口意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷提高業(yè)務(wù)能力；轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在實(shí)際工作中變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，學(xué)會(huì)開(kāi)展微笑服務(wù)。
3.3.2高校圖書(shū)館普遍存在館員素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，雖說(shuō)各校近年來(lái)大力引進(jìn)人才，但總體來(lái)說(shuō)專業(yè)人員仍然缺乏。針對(duì)圖書(shū)館工作人員專業(yè)知識(shí)薄弱、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的現(xiàn)狀，可以采用多種方式提高工作人員素質(zhì)。首先，每周固定一個(gè)時(shí)間段閉館，在該時(shí)間段對(duì)全館人員開(kāi)展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并定期組織業(yè)務(wù)競(jìng)賽；組織高專業(yè)學(xué)歷和職稱的館員開(kāi)辦專題講座。其次，選派人員外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與會(huì)人員回來(lái)后寫(xiě)出心得體會(huì)并將知識(shí)講授給其他館員，以求共同進(jìn)步。另外，可以加強(qiáng)館際間的交流與合作，組織館員外出參觀考察，吸取兄弟學(xué)校圖書(shū)館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。
4.結(jié)束語(yǔ)。
我們要勇敢面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，依照科學(xué)發(fā)展觀的要求采取有效措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)管理模式，努力開(kāi)辟圖書(shū)館文化建設(shè)的新局面，積極參與校園精神文化建設(shè)，為培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。
于圖書(shū)館論文篇十二
通過(guò)對(duì)圖書(shū)館日常工作的觀察,結(jié)合本館每年一度的“讀者問(wèn)卷調(diào)查”發(fā)現(xiàn),目前相當(dāng)一部分大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍不高,主要集中在以下幾個(gè)方面:信息意識(shí)淡薄剛步入大學(xué)生活的新生,尚未走出高中學(xué)習(xí)模式,對(duì)知識(shí)信息的關(guān)注點(diǎn)還習(xí)慣于停留在書(shū)本上;而高年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的關(guān)注過(guò)多的集中于所學(xué)學(xué)科及相關(guān)知識(shí)上,缺乏對(duì)信息的察覺(jué)和認(rèn)識(shí),不知道如何主動(dòng)的去獲取所需信息,從而導(dǎo)致信息意識(shí)和科研意識(shí)比較淡薄。其成因多是高校教育部門忽視大學(xué)生信息素養(yǎng)教育,對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和信息素養(yǎng)教育師資配備的不足。信息獲取和處理能力差隨著社會(huì)的發(fā)展,高校圖書(shū)館已實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變,圖書(shū)館是校園里最主要也是最大的信息源,然而大多數(shù)學(xué)生面對(duì)圖書(shū)館豐富的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源不知怎樣為我所用,他們信息獲取渠道的單一,以及在圖書(shū)館的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用及信息資源檢索方法上的缺陷,導(dǎo)致了大學(xué)生在信息獲取能力上的一知半解,甚至是空白狀態(tài),更談不上對(duì)信息的加工處理,形成二次、三次文獻(xiàn)了。信息道德和信息法規(guī)意識(shí)淡薄當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)廣泛普及,不但改變了信息的傳播方式和傳播速度,更豐富了信息載體,隨之而來(lái)的就是知識(shí)版權(quán)問(wèn)題的擴(kuò)展。而大學(xué)生對(duì)信息道德、信息法規(guī)及知識(shí)版權(quán)的認(rèn)識(shí)普遍不足,如果學(xué)校在信息素養(yǎng)教育上,只注重技術(shù)的傳播和教育,而忽略信息價(jià)值層面和道德層面的教育,就很容易造成日后的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私的侵犯、學(xué)術(shù)不端、惡意下載等行為。因此,在信息素養(yǎng)教育中,必須加強(qiáng)信息道德和信息法規(guī)意識(shí)教育。
高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
在素質(zhì)教育的大潮下,大學(xué)生信息素養(yǎng)優(yōu)劣直接關(guān)系到其綜合素質(zhì)的整體水平。高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),理應(yīng)承擔(dān)起這項(xiàng)職能。信息資源優(yōu)勢(shì)無(wú)論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)還是新時(shí)期的電子文獻(xiàn),圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)都是毋庸置疑的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)的總館藏量占全國(guó)圖書(shū)館文獻(xiàn)總藏量的一半以上;而一直以來(lái),高校圖書(shū)館都憑借著擁有的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)備,肩負(fù)著校園網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)的重任,同時(shí),各高校圖書(shū)館都依據(jù)本校的辦學(xué)特色,訂購(gòu)了豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和電子資源。高校圖書(shū)館的這些系統(tǒng)完整而又極具校園特色的館藏資源,為在校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,高校圖書(shū)館已然邁入了計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化的數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代。高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化設(shè)備比較完備,多媒體閱覽室、電子閱覽室和視聽(tīng)室等現(xiàn)代設(shè)施完善,同時(shí),高校圖書(shū)館的聯(lián)網(wǎng)合作與資源共享,也極大的豐富了信息來(lái)源渠道。以本校為例,我館已承擔(dān)起“豫北高校圖書(shū)館館際互借和資源共享工程”,工程完成后將形成一個(gè)巨大的資源庫(kù)和技術(shù)平臺(tái),極大的豐富各種資源和資源獲取渠道。這些都將是圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的最大優(yōu)勢(shì)。專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)圖書(shū)館不僅擁有海量的信息資源,還擁有一項(xiàng)更加寶貴的資產(chǎn),那就是圖書(shū)館員。與普通圖書(shū)館員相比,高校圖書(shū)館員具有更高的專業(yè)學(xué)歷和職業(yè)化素質(zhì),他們從事著信息的加工、整理和文獻(xiàn)的二、三次開(kāi)發(fā)利用工作,是一批會(huì)學(xué)習(xí)、能升華的“館藏資源”。他們熟悉文獻(xiàn)信息資源狀況,熟悉學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與館藏,是一支擁有專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語(yǔ)能力及相關(guān)知識(shí)的職業(yè)隊(duì)伍,是圖書(shū)館進(jìn)行用戶信息素養(yǎng)培訓(xùn)和教育工作的重要人力資源[3],因此在幫助學(xué)生提高信息獲取能力和信息敏感性上將具有較強(qiáng)的影響力。學(xué)術(shù)氛圍優(yōu)勢(shì)高校圖書(shū)館向來(lái)是校園內(nèi)最主要的信息中心,有著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和求知?dú)夥?是學(xué)生吸收知識(shí)信息的集聚場(chǎng)所。同時(shí),幽雅的環(huán)境和舒適的閱覽空間,為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書(shū)館還經(jīng)常舉辦各種展覽、講座等學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不僅能最大限度的開(kāi)放教育資源,滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性化自主化的學(xué)習(xí)需要,還能讓讀者置身于其中,接受閱讀、學(xué)習(xí)、交流、感受文化的熏陶,在潛移默化中不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)如何利用好這些優(yōu)勢(shì),開(kāi)展真正意義上的信息素質(zhì)教育,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:引導(dǎo)新生,增強(qiáng)信息意識(shí)剛剛步入大學(xué)的新生,尚未走出高中生活模式和思維模式,對(duì)圖書(shū)館的布局和作用知之甚少。對(duì)新生進(jìn)行入館教育,能夠讓他們盡快了解圖書(shū)館的館藏、布局、各種規(guī)章制度以及圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)。同時(shí),圖書(shū)館要加強(qiáng)自身宣傳,通過(guò)多媒體課件和宣傳板詳細(xì)介紹圖書(shū)館的'各項(xiàng)服務(wù)功能、文獻(xiàn)資源布局和實(shí)用使用指南、讀者的權(quán)利與義務(wù)等等,以便于新生學(xué)習(xí)和利用。[4]同時(shí),在新生入學(xué)教育中,要適當(dāng)?shù)囊胄畔⑺仞B(yǎng)話題,使他們?cè)陬^腦中形成信息素養(yǎng)的概念,增強(qiáng)信息意識(shí),為隨后的信息素養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)。發(fā)揮優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育增加信息教育課時(shí),改革教育模式,提升大學(xué)生信息獲取和加工處理能力。要不斷增加計(jì)算機(jī)技術(shù)與文獻(xiàn)檢索課的課時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力和技術(shù);更要改革教育模式,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學(xué)整合,將學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展與信息素養(yǎng)的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)信息加工處理的實(shí)踐性。這樣,在教學(xué)過(guò)程中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的信息意識(shí),還提高了他們的信息處理能力和自學(xué)能力。讓學(xué)生在準(zhǔn)確高效地獲取、創(chuàng)造性地使用信息等方面得到充分的訓(xùn)練,為信息時(shí)代大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[5]舉辦課余講座和培訓(xùn),增強(qiáng)信息道德和信息法規(guī)意識(shí)。信息素養(yǎng)教育不僅包括“基本理論、基本技能和基本方法”的培養(yǎng),還要注重有關(guān)信息知識(shí)的法律法規(guī)和道德修養(yǎng)等諸多方面。這其中不僅包括基本的信息倫理與道德準(zhǔn)則,還涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律,由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和不可控性,加上不少大學(xué)生信息識(shí)別能力差,信息道德知識(shí)和法律意識(shí)淡薄,很容易受到不良影響,侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)而不自知。因此,在不可或缺,這樣才能有效的減少不道德的信息行為甚至是犯罪行為。由于課時(shí)有限,這些知識(shí)可以通過(guò)課余時(shí)間的講座和培訓(xùn)來(lái)講授。加大力度,增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育師資力量雖然在信息素養(yǎng)教育師資力量上,圖書(shū)館向來(lái)就擁有著最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),但是當(dāng)今社會(huì)日新月異,發(fā)展迅猛,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)。因此,高校圖書(shū)館要在現(xiàn)有的技術(shù)和師資力量的基礎(chǔ)上,不斷更新和引進(jìn)現(xiàn)時(shí)最先進(jìn)的技術(shù)手段和技術(shù)人才,同時(shí)要保護(hù)好原有的信息資源,加強(qiáng)圖書(shū)館員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),做到積淀歷史和與時(shí)俱進(jìn)兩手抓、兩手硬,真正做到圖書(shū)館是高校校園的信息領(lǐng)跑者,這樣才能將信息素養(yǎng)教育真正的落到實(shí)處,收到實(shí)效。
結(jié)語(yǔ)。
新世紀(jì)的高等教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力,而信息素養(yǎng)是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要部分,要培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才,就必須重視和加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育。而高校圖書(shū)館理應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),承擔(dān)起自己的教育職能,做好信息素養(yǎng)教育,為國(guó)家和社會(huì)輸送更多更好的棟梁之才。
于圖書(shū)館論文篇十三
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書(shū)館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問(wèn)題成了社會(huì)的大問(wèn)題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書(shū)館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場(chǎng)所，是進(jìn)行德育的潛在課堂，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的無(wú)形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書(shū)館為讀者提供書(shū)籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報(bào)職能得到高度重視的同時(shí)，其德育功能也不容忽視。本文試對(duì)圖書(shū)館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書(shū)館的管理包含對(duì)讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識(shí)與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)；閱覽場(chǎng)所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識(shí)；圖書(shū)雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書(shū)管理習(xí)慣。凡此種種，通過(guò)加強(qiáng)管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書(shū)館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對(duì)靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會(huì)不由自主地保持安靜。這種無(wú)形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書(shū)室借書(shū)和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書(shū)館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強(qiáng)了校園文化的底蘊(yùn)，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻(xiàn)資料，對(duì)學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)置身其中的每個(gè)人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂(lè)身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書(shū)館員豐富的知識(shí)、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀以及奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”優(yōu)秀的圖書(shū)是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧，讀一本好書(shū)可使學(xué)生終身難忘，受益無(wú)窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開(kāi)拓人的思維眼界，增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，提倡真善美，指引人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著無(wú)法替代的作用。圖書(shū)館圖書(shū)室的藏書(shū)都是積極向上和健康的圖書(shū)，沒(méi)有黃色讀物，圖書(shū)室可以保證讀者讀到好書(shū)，提升讀者個(gè)人的修養(yǎng)。圖書(shū)館圖書(shū)室提供給讀者健康書(shū)籍，引導(dǎo)讀者讀好書(shū)是一種無(wú)形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書(shū)館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢(shì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來(lái)很多問(wèn)題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書(shū)館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對(duì)上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)控和檢查以及對(duì)讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動(dòng)的信息在電子閱覽室散播。
圖書(shū)館對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因?yàn)樵诰W(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長(zhǎng)不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書(shū)館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書(shū)館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時(shí)，電子閱覽室可以通過(guò)開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的宣傳，教育讀者正確、健康地進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。
四、使學(xué)生知書(shū)達(dá)理，提升自身知識(shí)素養(yǎng)。
圖書(shū)館是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是內(nèi)涵豐富、知識(shí)多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識(shí)和技能，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開(kāi)。圖書(shū)館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，教師和學(xué)生在圖書(shū)館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說(shuō)知書(shū)達(dá)理，其意為讀書(shū)多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個(gè)人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書(shū)館圖書(shū)室向讀者借閱圖書(shū)，為人們讀書(shū)提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻(xiàn)。
圖書(shū)館向?qū)W生敞開(kāi)了求知的大門，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、提高素質(zhì)的最佳場(chǎng)所。他們可以在這里利用各類文獻(xiàn)資料、信息資源，開(kāi)發(fā)潛在智能，鍛煉實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需要，滿足自己獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。
開(kāi)展誠(chéng)信教育是由圖書(shū)館的社會(huì)教育職能決定的。圖書(shū)館應(yīng)努力營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，加強(qiáng)道德教育。圖書(shū)館是社會(huì)生活的一部分，必須把重點(diǎn)放在加強(qiáng)社會(huì)公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進(jìn)作用。一方面，圖書(shū)館的按時(shí)還書(shū)制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠(chéng)實(shí)守信的美德。誠(chéng)實(shí)守信是人們?yōu)槿颂幨赖母?，通過(guò)在圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強(qiáng)讀者對(duì)信譽(yù)的重視度。另一方面，圖書(shū)館關(guān)于損壞圖書(shū)要賠償和延期還書(shū)要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會(huì)付出代價(jià)的，這可以增強(qiáng)人們的法律意思和守信用觀念。圖書(shū)館規(guī)章制度的這種對(duì)良好品德的負(fù)強(qiáng)化作用是很好的德育手段，其效果和正強(qiáng)化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)都給予獨(dú)生子女各個(gè)方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無(wú)條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來(lái)滿足他們，這樣一來(lái)，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費(fèi)蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書(shū)館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動(dòng)獲得學(xué)資的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書(shū)館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對(duì)困難學(xué)生的'資助和培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)全校學(xué)生的品德教育，是弘揚(yáng)勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過(guò)自己的勞動(dòng)可以改善經(jīng)濟(jì)條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們?cè)趯W(xué)校里衣食無(wú)憂安心讀書(shū)，使同學(xué)們理解家里錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易而感恩父母的付出。
七、結(jié)語(yǔ)。
圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對(duì)學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)育人活動(dòng)中去。圖書(shū)館工作人員可以通過(guò)良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語(yǔ)言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生追求知識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、文明禮貌的良好品行。圖書(shū)館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識(shí)的作用，在整個(gè)校園自覺(jué)形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書(shū)館可以通過(guò)融注獨(dú)特的文化個(gè)性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過(guò)優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國(guó)上下高度重視德育工作形勢(shì)下，校園圖書(shū)館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻(xiàn)，進(jìn)行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻(xiàn)保障的職能，還要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館進(jìn)行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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于圖書(shū)館論文篇十四
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來(lái)越得到普及，信息社會(huì)的到來(lái)為我們的工作和生活帶來(lái)了極大的便利，節(jié)約了資源，提高了效率。在信息技術(shù)帶來(lái)的巨大作用之下，圖書(shū)館的資源為了最大限度地滿足讀者的需求，從傳統(tǒng)的“閉架式”、“書(shū)庫(kù)式”借閱管理方式，逐漸轉(zhuǎn)型到“開(kāi)架式”、“信息自動(dòng)化式”知識(shí)型管理方式。開(kāi)架式管理對(duì)于館內(nèi)文獻(xiàn)資源的管理提出了更高的要求，讓讀者從被動(dòng)式借書(shū)轉(zhuǎn)為主動(dòng)式選書(shū)，拉近了讀者和書(shū)籍的距離。館藏資源的開(kāi)架管理加大了管理者的工作量，提升了管理者的責(zé)任感，讓管理者的服務(wù)意識(shí)得到了最大的釋放。館藏資源的管理工作更加細(xì)化，更加具體，面臨的困難也會(huì)更多[3]。
2借閱的管理。
高校圖書(shū)館是為廣大師生讀者服務(wù)的，圖書(shū)館最大的功能是提供獲取信息的場(chǎng)所，借閱書(shū)籍，傳播知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和創(chuàng)新，圖書(shū)館人從傳統(tǒng)的借閱模式逐漸發(fā)展到開(kāi)架式借閱模式，始終堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)至上”的原則，傳統(tǒng)的借閱模式是由讀者查閱目錄，填寫(xiě)借書(shū)卡，工作人員通過(guò)借書(shū)卡在相應(yīng)的書(shū)架上找到書(shū)籍交由讀者即可。而開(kāi)架式管理的借閱模式是給讀者提供了一個(gè)更為開(kāi)闊的空間，讓讀者主動(dòng)地選擇圖書(shū)，更近距離地接觸圖書(shū)。這也為圖書(shū)館的管理者增加了工作量，更激發(fā)了管理者的責(zé)任感。
3開(kāi)架式管理的利與弊。
3.1開(kāi)架式管理的優(yōu)勢(shì)。
3.1.1發(fā)揮了讀者的主觀能動(dòng)性最初，讀者都是只能通過(guò)翻閱目錄來(lái)查找書(shū)名，對(duì)書(shū)的大體內(nèi)容是不了解的，所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)書(shū)名相似，但卻不是讀者想要借閱的圖書(shū)，造成拒借率高，加大了館員的工作量。開(kāi)架式模式的實(shí)施，徹底改變了之前傳統(tǒng)借閱模式的運(yùn)行方式，讀者可以進(jìn)入到圖書(shū)室內(nèi)，在書(shū)架上找尋自己想要的書(shū)，這樣更能體現(xiàn)讀者的自主性，讓讀者獲取信息資源更為主動(dòng)。真正做到“以書(shū)為主”過(guò)渡到“以人為本”。
3.1.2提高了圖書(shū)利用率在閉架式管理模式下，大部分圖書(shū)都只是被收藏在書(shū)庫(kù)里，沒(méi)有人借閱，知識(shí)也得不到很好地傳播。而實(shí)施開(kāi)架式管理以來(lái)，圖書(shū)的利用率也得到了提高，圖書(shū)不斷更新、整理，文獻(xiàn)信息也得到了廣泛的傳播，讓越來(lái)越多的人更強(qiáng)烈地理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的意義，同時(shí)也感受到圖書(shū)館的無(wú)限魅力。
3.1.3拉近了讀者與圖書(shū)和館員的距離圖書(shū)館之所以存在，圖書(shū)、用戶、館員三位一體，起到了至關(guān)重要的作用。館員管理圖書(shū)，使圖書(shū)得以珍藏；圖書(shū)被用戶借閱，使得用戶能從書(shū)中學(xué)到更多知識(shí)，讓圖書(shū)得以傳閱；用戶向館員咨詢，促進(jìn)了用戶和館員之間的交流，充分發(fā)揮了圖書(shū)館這個(gè)平臺(tái)的作用。
3.2開(kāi)架式管理的弊端。
3.2.1亂架現(xiàn)象亂架現(xiàn)象是實(shí)施開(kāi)架式管理最常見(jiàn)的一種情況，表現(xiàn)在許多讀者挑選書(shū)籍時(shí)，沒(méi)有留意書(shū)籍的編號(hào),選了之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又不知道是從哪個(gè)架子上取下來(lái)的，所以就隨便亂塞亂放。讀者沒(méi)有使用代書(shū)板，選書(shū)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，一下子拿了大量的圖書(shū)，已超過(guò)了借閱的數(shù)量，不能全數(shù)借出，等到離開(kāi)圖書(shū)館前就將圖書(shū)隨處放置，給其他的借閱者帶來(lái)不便，也加大了管理人員的工作量[4]。
3.2.2圖書(shū)損壞丟失情況嚴(yán)重。
圖書(shū)是維系圖書(shū)館賴以生存的基本條件之一，保護(hù)好書(shū)籍是圖書(shū)館的首要任務(wù)。實(shí)行開(kāi)架式管理就是對(duì)圖書(shū)管理工作的一種挑戰(zhàn)，在新的管理模式下，圖書(shū)損壞、丟失的情況比較嚴(yán)重，讀者在閱讀書(shū)刊時(shí)，有時(shí)喜歡邊讀邊用筆做記號(hào)，重點(diǎn)地方還會(huì)折疊，甚至有些讀者看到自己喜歡的內(nèi)容會(huì)將此頁(yè)撕下帶走，使得圖書(shū)被破壞。還有些讀者會(huì)將整本書(shū)拿走，不歸還，造成書(shū)籍丟失。這些現(xiàn)象無(wú)疑給圖書(shū)管理工作帶來(lái)了一記重創(chuàng)，有些珍藏版書(shū)籍的丟失，給圖書(shū)館帶來(lái)了不可挽回的`損失。
3.2.3圖書(shū)管理工作任務(wù)繁重，效率低。
在閉架式管理時(shí)，圖書(shū)管理員通過(guò)借書(shū)卡從書(shū)架上取書(shū)給讀者，在閉館時(shí)統(tǒng)一整理清點(diǎn)書(shū)籍即可。開(kāi)架式管理時(shí)，管理員就必須經(jīng)常整理書(shū)庫(kù)里的書(shū)，及時(shí)更新書(shū)籍，將錯(cuò)放的書(shū)籍歸位。而且要提醒讀者愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不需要借出的書(shū)在閱讀之后放回原位。這些瑣碎的工作更需要管理員有足夠的細(xì)心和耐心，讓工作更加具體多樣，擴(kuò)大了服務(wù)的范圍，降低了工作效率。
4開(kāi)架式管理的應(yīng)對(duì)措施。
4.1加強(qiáng)圖書(shū)管理員的工作積極性。
圖書(shū)管理員作為體驗(yàn)圖書(shū)館變革的直接受益者，就是要增強(qiáng)工作責(zé)任心，加強(qiáng)工作積極性，開(kāi)架式管理對(duì)圖書(shū)館的管理者提出了更高的要求，管理員與讀者的關(guān)系將會(huì)更加密切，除了圖書(shū)的日常整理清點(diǎn)之外，還會(huì)經(jīng)常解答讀者的疑問(wèn)，做大量的咨詢工作。所以對(duì)于圖書(shū)館管理員來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練操作技能，提升自身的綜合素質(zhì)，以此盡快適應(yīng)新形勢(shì)新局面[5]。
4.2完善圖書(shū)借閱制度，提升系統(tǒng)功能。
從閉架式管理到開(kāi)架式管理，圖書(shū)館的管理模式隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，一直在不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)讀者，就必須要建立一套完整的借閱管理制度，嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，對(duì)待每位讀者都是一視同仁，面對(duì)觸犯規(guī)章制度的現(xiàn)象要嚴(yán)格抵制，創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。同時(shí)，開(kāi)發(fā)一個(gè)新的管理模式，也要健全借閱系統(tǒng)，加大系統(tǒng)的功能，讓借閱步驟的操作更簡(jiǎn)便便捷。這樣不但能減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)，也能節(jié)約用戶的時(shí)間，提升工作效率。
4.3加大宣傳力度，保護(hù)館藏資源。
于圖書(shū)館論文篇十五
雖然大部分高校都實(shí)行了檔案管理體系，但是由于大部分工作人員檔案意識(shí)不夠，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館檔案工作的重要性，以至于高校圖書(shū)館的檔案管理工作受到了嚴(yán)重影響。首先是管理者的檔案意識(shí)欠缺，管理者不能及時(shí)建立、整理檔案信息，使檔案不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，另外由于工作人員的檔案意識(shí)不夠，導(dǎo)致了一些重要的信息資料丟失，使檔案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不夠完整。
（二）管理機(jī)制缺乏。
科學(xué)、完整的檔案信息能夠?yàn)橐院蟮臎Q策提供合理、有效的依據(jù)。然而由于我國(guó)大部分的高校缺乏檔案管理的管理機(jī)制，使圖書(shū)館缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，讓許多檔案不能得到完整保存，雖然數(shù)據(jù)丟失和不健全、不完整的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，但是圖書(shū)館仍然沒(méi)有一套行之有效的檔案管理制度來(lái)約束和規(guī)范相關(guān)部門和個(gè)人的行為。圖書(shū)館檔案管理工作的設(shè)施、技術(shù)等普遍落后于館里的其他部門，對(duì)于檔案管理沒(méi)有一套規(guī)范的管理機(jī)制，如對(duì)一些缺檔的檔案沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，對(duì)一些收集的案卷沒(méi)有進(jìn)行分類、標(biāo)引、編目等，使得圖書(shū)館檔案管理工作不能有效進(jìn)行。
（三）無(wú)專業(yè)的管理人員。
一般情況下，圖書(shū)館沒(méi)有對(duì)檔案材料負(fù)責(zé)的專業(yè)人員，因此臨時(shí)一個(gè)工作人員都可以擔(dān)當(dāng)起學(xué)校檔案管理員的角色，兼職的圖書(shū)管理人員只負(fù)責(zé)登記、收藏、保管等一般性的管理工作。由于管理人員不固定，部分管理者沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)，導(dǎo)致檔案工作落后。檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力較低，隨之而來(lái)的是檔案管理方法不健全，由于檔案的分類不當(dāng)導(dǎo)致在以后的工作中無(wú)法很快的檢索到相關(guān)檔案。另外，一些高校雖然重視對(duì)文獻(xiàn)的保管，但由于管理人員專業(yè)水平不高因此忽視了對(duì)這部分資源的開(kāi)發(fā)和利用。因此，要提高圖書(shū)檔案的管理工作，首先應(yīng)該提高圖書(shū)館檔案人員應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行檔案管理的能力。
二、提高高校檔案管理的措施。
（一）提高工作人員的管理意識(shí)。
首先從高校的領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)始，提高領(lǐng)導(dǎo)者的檔案管理意識(shí)后，讓領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)圖書(shū)工作人員進(jìn)行思想教育，圖書(shū)工作人員需要改變傳統(tǒng)的工作觀念，提高對(duì)檔案管理的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到圖書(shū)館檔案不僅同圖書(shū)館資料一樣也是寶貴的信息資源，而且對(duì)圖書(shū)館的工作有著重要的參考意義。其次應(yīng)該確定一名館長(zhǎng)來(lái)管理圖書(shū)館管理工作，負(fù)責(zé)檔案管理的工作人員也應(yīng)該是專職檔案管理，檔案人員一旦確定應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，不可隨意變動(dòng)，這是搞好檔案管理工作的第一步。
（二）提高檔案管理的規(guī)范性。
檔案管理工作的規(guī)范性是檔案管理順利進(jìn)行的前提，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提高工作效率。為了將大量的原始檔案材料收集齊全，必須建立一個(gè)檔案規(guī)章制度來(lái)規(guī)范化管理。除此之外，館藏檔案的結(jié)構(gòu)也應(yīng)該得到規(guī)范，明確檔案的歸檔范圍，可以將圖書(shū)館的日常管理檔案和業(yè)務(wù)流程檔案分到兩個(gè)部門去管理，另外還可以根據(jù)實(shí)際情況增加一些圖書(shū)館二級(jí)類目。
（三）加強(qiáng)工作人員的業(yè)務(wù)能力。
首先從實(shí)際出發(fā)，讓檔案人員參加檔案專業(yè)培訓(xùn)班，來(lái)提高工作人員的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次由于傳統(tǒng)的檔案管理手工操作較麻煩且容易出錯(cuò)，因此檔案人員需要更新觀念，掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的管理方式且適應(yīng)檔案電子化的發(fā)展趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)檔案的現(xiàn)代化管理。
三、提高高校檔案管理的必要性。
（一）能反映出圖書(shū)館的管理水平。
高校圖書(shū)館進(jìn)行的管理活動(dòng)主要是檔案管理活動(dòng)，對(duì)檔案進(jìn)行科學(xué)合理的管理能使檔案形成有效的信息。檔案可以將圖書(shū)館的管理活動(dòng)和效果清晰地表現(xiàn)出來(lái)，所以管理人員在做決策時(shí)可以通過(guò)查閱以前的檔案信息資料來(lái)幫助自己，圖書(shū)館管理工作的順利進(jìn)行能夠體現(xiàn)圖書(shū)館的管理水平。
（二）能夠滿足現(xiàn)實(shí)需求。
高校的許多重要信息和資源都在圖書(shū)館的檔案管理里保存，檔案管理可以為高校的一些重要決策提供資料經(jīng)驗(yàn)，因此圖書(shū)館檔案管理具有現(xiàn)實(shí)意義。檔案管理可以幫助員工快捷、準(zhǔn)確的了解所需的館內(nèi)信息，并且?guī)椭渌麕熒J(rèn)識(shí)檔案的重要性，不至于造成檔案的閑置。檔案管理能夠降低管理工作的不確定性，方便管理者做出正確決策，能夠滿足現(xiàn)實(shí)需求。
（三）檔案管理的特性決定必須提高。
檔案管理有針對(duì)性和從屬性的特征。首先圖書(shū)館檔案一定要有針對(duì)性，圖書(shū)館只需要收集一些與圖書(shū)館工作密切相關(guān)的文件，而對(duì)于一些對(duì)圖書(shū)館毫無(wú)建設(shè)意義的檔案不應(yīng)當(dāng)納入圖書(shū)館檔案中，一些無(wú)關(guān)的檔案會(huì)造成圖書(shū)館檔案的過(guò)于復(fù)雜而沒(méi)有針對(duì)性。其次高校檔案的從屬性決定圖書(shū)館檔案中的一部分是學(xué)校檔案的復(fù)制品，并且圖書(shū)館檔案中的一部分需要交到學(xué)校檔案室。因此檔案的完整性以及檔案的針對(duì)性，決定了檔案管理的工作必須得到進(jìn)一步的提高。
四、結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館檔案管理工作是圖書(shū)館工作的重要部分。檔案管理工作的提高有許多現(xiàn)實(shí)意義，高校管理者的決策離不開(kāi)檔案工作的幫助。圖書(shū)館檔案的作用是真實(shí)地記載高校圖書(shū)館各個(gè)時(shí)期的發(fā)展軌跡，為員工和讀者提供便捷的圖書(shū)館資源。所以，加強(qiáng)高校圖書(shū)館的檔案管理對(duì)高校管理有著不可忽視的作用。
于圖書(shū)館論文篇十六
【中圖分類號(hào)】g【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a。
作為學(xué)校三大教學(xué)資源之一，圖書(shū)館的教輔功能已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可，但是它的德育功能往往被忽視。當(dāng)前，道德問(wèn)題成了社會(huì)的大問(wèn)題，品德教育成了學(xué)校教育的重要工作。圖書(shū)館是學(xué)生接受閑暇教育的重要場(chǎng)所，是進(jìn)行德育的潛在課堂，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的無(wú)形教育比有形教育更容易被接受，其德育功能具有不可替代性。因此，在圖書(shū)館為讀者提供書(shū)籍借閱、資料檢索，傳播人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報(bào)職能得到高度重視的同時(shí)，其德育功能也不容忽視。本文試對(duì)圖書(shū)館的德育功能作一粗淺探討，以就教于方家。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和尊重他人的美德。
圖書(shū)館的管理包含對(duì)讀者的管理，如借閱制度的建立與嚴(yán)格執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守制度的意識(shí)與習(xí)慣；防治偷竊、污損，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)；閱覽場(chǎng)所秩序的管理，有利于培養(yǎng)尊重他人的公德意識(shí)；圖書(shū)雜志閱讀后按規(guī)范要求歸位，有助于培養(yǎng)學(xué)生更有效率的文書(shū)管理習(xí)慣。凡此種種，通過(guò)加強(qiáng)管理十分有助于學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成。
圖書(shū)館的閱覽室有一種安靜祥和的氛圍，面對(duì)靜靜閱讀的讀者，學(xué)生往往會(huì)不由自主地保持安靜。這種無(wú)形的教育使學(xué)生懂得要遵守公共秩序，不要打擾別人，要尊重他人。
經(jīng)常去圖書(shū)室借書(shū)和閱覽室閱讀的學(xué)生，可以養(yǎng)成遵守公共秩序和尊重他人的美德。
二、陶冶情操，凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。
圖書(shū)館往往是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其合理的建筑布局、優(yōu)美的綠化和優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，不僅增強(qiáng)了校園文化的底蘊(yùn)，而且陶冶了學(xué)生的情操。查詢、閱讀健康的文獻(xiàn)資料，對(duì)學(xué)生人格的塑造、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)置身其中的每個(gè)人都起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操、凈化心靈、娛樂(lè)身心和規(guī)范行為品德的作用。圖書(shū)館員豐富的知識(shí)、高雅的氣質(zhì)、良好的職業(yè)道德必將贏得學(xué)生讀者的理解和尊重，形成良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀以及奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想都將起到潛移默化的作用。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！眱?yōu)秀的圖書(shū)是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧，讀一本好書(shū)可使學(xué)生終身難忘，受益無(wú)窮。特別是那些優(yōu)秀著作，思想深邃，內(nèi)涵豐富，能陶冶人的道德情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的科學(xué)精神，開(kāi)拓人的思維眼界，增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，提倡真善美，指引人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著無(wú)法替代的作用。圖書(shū)館圖書(shū)室的藏書(shū)都是積極向上和健康的圖書(shū)，沒(méi)有黃色讀物，圖書(shū)室可以保證讀者讀到好書(shū)，提升讀者個(gè)人的修養(yǎng)。圖書(shū)館圖書(shū)室提供給讀者健康書(shū)籍，引導(dǎo)讀者讀好書(shū)是一種無(wú)形的德育工作。
正確的閱讀能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)、美化心靈，提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在圖書(shū)館閱覽室閱讀可以陶冶情操凈化心靈提升品德修養(yǎng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為青少年讀者最喜歡的閱讀方式之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)閱讀呈逐年下降的趨勢(shì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來(lái)很多問(wèn)題，有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，少數(shù)不良少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)走上了犯罪的道路，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用好網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
圖書(shū)館電子閱覽室可以起到引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)上資源的作用，電子閱覽室管理人員對(duì)上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)控和檢查以及對(duì)讀者的正確引導(dǎo)，可以杜絕黃色、迷信、反動(dòng)的信息在電子閱覽室散播。
圖書(shū)館對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)可以減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，降低青少年誤入歧途的可能性?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要途徑是去網(wǎng)吧，而許多學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)吧將很難自拔。有很多青少年犯罪的原因就是因?yàn)樵诰W(wǎng)吧上網(wǎng)需要很多錢，向家里要家長(zhǎng)不給而走上了盜竊搶劫等犯罪的道路。
學(xué)生在圖書(shū)館閱覽室上網(wǎng)，能夠得到成年人的有效監(jiān)控，因而走上犯罪道路的就少。圖書(shū)館電子閱覽室的存在可以把一部分青少年從網(wǎng)吧吸引到閱覽室，減少部分學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)，這在某種意義上降低了一部分青少年誤入歧途的可能性。
同時(shí)，電子閱覽室可以通過(guò)開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的宣傳，教育讀者正確、健康地進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，并采取適當(dāng)措施減少網(wǎng)路對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。
四、使學(xué)生知書(shū)達(dá)理，提升自身知識(shí)素養(yǎng)。
圖書(shū)館是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是內(nèi)涵豐富、知識(shí)多樣的第二課堂。課堂教學(xué)不可能讓學(xué)生具備所必需的所有知識(shí)和技能，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有賴于第二課堂的全面展開(kāi)。圖書(shū)館擁有豐富的館藏、現(xiàn)代化的信息設(shè)施特別是信息網(wǎng)絡(luò)形成的資源共享，()教師和學(xué)生在圖書(shū)館能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累，形成良好素質(zhì)。
俗話說(shuō)知書(shū)達(dá)理，其意為讀書(shū)多的人更懂得禮貌待人，而禮貌待人是反映一個(gè)人道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)之一，也是德育目標(biāo)之一。圖書(shū)館圖書(shū)室向讀者借閱圖書(shū)，為人們讀書(shū)提供方便，并倡導(dǎo)文明借閱禮貌借還這也間接地為提升讀者道德行為作了貢獻(xiàn)。
圖書(shū)館向?qū)W生敞開(kāi)了求知的大門，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、提高素質(zhì)的最佳場(chǎng)所。他們可以在這里利用各類文獻(xiàn)資料、信息資源，開(kāi)發(fā)潛在智能，鍛煉實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需要，滿足自己獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和豐富文化生活的需要，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
五、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。
開(kāi)展誠(chéng)信教育是由圖書(shū)館的社會(huì)教育職能決定的。圖書(shū)館應(yīng)努力營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，加強(qiáng)道德教育。圖書(shū)館是社會(huì)生活的一部分，必須把重點(diǎn)放在加強(qiáng)社會(huì)公德教育上，在美化、優(yōu)化學(xué)校的道德環(huán)境上，建設(shè)良好的道德的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)該起到精神文明建設(shè)的示范作用和促進(jìn)作用。一方面，圖書(shū)館的按時(shí)還書(shū)制度可以使讀者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)讀者誠(chéng)實(shí)守信的美德。誠(chéng)實(shí)守信是人們?yōu)槿颂幨赖母?，通過(guò)在圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)制度可以使讀者懂得守信用的重要性，增強(qiáng)讀者對(duì)信譽(yù)的重視度。另一方面，圖書(shū)館關(guān)于損壞圖書(shū)要賠償和延期還書(shū)要交滯納金等制度，告訴人們不遵守規(guī)章制度是會(huì)付出代價(jià)的，這可以增強(qiáng)人們的法律意思和守信用觀念。圖書(shū)館規(guī)章制度的這種對(duì)良好品德的負(fù)強(qiáng)化作用是很好的德育手段，其效果和正強(qiáng)化異曲同工。
六、培育勤勞節(jié)儉的美德。
艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范。但隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)都給予獨(dú)生子女各個(gè)方面以最大的滿足，往往有求必應(yīng)，盡量滿足，甚至無(wú)條件也要想方設(shè)法創(chuàng)造條件來(lái)滿足他們，這樣一來(lái)，許多學(xué)生的節(jié)約觀念嚴(yán)重匱乏，鋪張浪費(fèi)蔚然成風(fēng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
多數(shù)圖書(shū)館都設(shè)有勤工儉學(xué)的崗位，這些崗位為家庭困難的同學(xué)提供了靠勞動(dòng)獲得學(xué)資的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們勤勞節(jié)儉的美德。圖書(shū)館勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置不僅是對(duì)困難學(xué)生的資助和培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)全校學(xué)生的品德教育，是弘揚(yáng)勤勞美德的潛在教育，它告訴了家境不好的同學(xué)通過(guò)自己的'勞動(dòng)可以改善經(jīng)濟(jì)條件，教育家境好的同學(xué)懂得是自己父母的付出才使得他們?cè)趯W(xué)校里衣食無(wú)憂安心讀書(shū)，使同學(xué)們理解家里錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易而感恩父母的付出。
七、結(jié)語(yǔ)。
圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，積極配合學(xué)校思想政治工作，把對(duì)學(xué)生思想道德教育貫穿到圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)育人活動(dòng)中去。圖書(shū)館工作人員可以通過(guò)良好的職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在服務(wù)中用文明的語(yǔ)言禮貌的行為為學(xué)生作出表率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生追求知識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、文明禮貌的良好品行。圖書(shū)館工作人員要不斷提高自身的修養(yǎng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，影響每一位到館的學(xué)生，使學(xué)生感受到知識(shí)的作用，在整個(gè)校園自覺(jué)形成“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。
圖書(shū)館可以通過(guò)融注獨(dú)特的文化個(gè)性和精神內(nèi)涵的環(huán)境布置，讓各種物化的東西承載學(xué)校的特色和精神，從而形成濃厚的隱性育人氛圍，用良好的育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生人性的發(fā)展和人格的完善有。通過(guò)優(yōu)雅富有文化氣息的美好環(huán)境陶冶讀者的情操，凈化其心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。
在當(dāng)今全國(guó)上下高度重視德育工作形勢(shì)下，校園圖書(shū)館應(yīng)做好自身的定位，不但要充分發(fā)揮其采集學(xué)校所需各種類型的文獻(xiàn)，進(jìn)行科學(xué)加工與管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作提供文獻(xiàn)保障的職能，還要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館進(jìn)行思想道德教育的功能，努力做到“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。
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【作者簡(jiǎn)介】劉幸福（1972-），男，遼寧撫順人，廣西北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書(shū)館館長(zhǎng)，講師，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷與職業(yè)教育。
于圖書(shū)館論文篇十七
高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色，就校園文化的四個(gè)層次特征，其不僅可以實(shí)現(xiàn)了服務(wù)功能，還屬于教育機(jī)構(gòu)。高校圖書(shū)館也為校園文化活動(dòng)提供了必要的保障，在圖書(shū)館中計(jì)算機(jī)、視聽(tīng)設(shè)備、書(shū)刊、文獻(xiàn)、館內(nèi)建筑設(shè)計(jì)等都為校園文化中的物質(zhì)文化層次，其是重要的物質(zhì)載體。讀者在享受這些物質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，還要遵守圖書(shū)館的規(guī)章制度，規(guī)范其自身行為，這也保證了幽靜整潔環(huán)境的營(yíng)造，使讀者更樂(lè)于暢游在圖書(shū)館中。高校圖書(shū)館還會(huì)定期舉辦一些讀書(shū)活動(dòng)，這些富有文化氣息的學(xué)術(shù)、思想活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到一種知識(shí)的延伸。圖書(shū)館也促進(jìn)了師生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成和深化，在這些文獻(xiàn)和知識(shí)的海洋里，我們可以感觸到人類璀璨的民族文化和精神。高校圖書(shū)館其在校園文化建設(shè)中具有價(jià)值導(dǎo)向作用，通過(guò)這些層次的構(gòu)建，將校園文化集為一體，使學(xué)生在這種濃郁的文化氛圍中不斷成長(zhǎng)、陶冶情操。
于圖書(shū)館論文篇十八
1高校校園文化特征與結(jié)構(gòu)。
高校的校園文化與社會(huì)文化相區(qū)別，其主要反應(yīng)和折射出在學(xué)校這一特定的時(shí)空環(huán)境中，所集中和傳播的文化現(xiàn)象，是一種獨(dú)特的社會(huì)亞文化。其能夠順應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展，但又具有獨(dú)特的個(gè)性特征，通過(guò)校園里的建筑、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和環(huán)境綠化等都能夠反映出其精神和物質(zhì)層面，并營(yíng)造出一種個(gè)性化的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化在結(jié)構(gòu)上可以分為物質(zhì)、行為、制度和精神這樣四個(gè)層次。物質(zhì)文化在校園文化建設(shè)中是以文化活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量來(lái)進(jìn)行衡量和展現(xiàn)，其可以促進(jìn)學(xué)校秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；行為文化主要是指學(xué)術(shù)性活動(dòng)、娛樂(lè)性活動(dòng)、思想性活動(dòng)等，從而使得審美功能、德育功能及智育功能有充分的發(fā)揮；制度層面其強(qiáng)調(diào)通過(guò)規(guī)范性的約束對(duì)學(xué)生在道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)方面進(jìn)行培育，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生在校園文化活動(dòng)中有所收獲和成長(zhǎng)；精神文化為校園文化的最高層，其核心是使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有著積極的信念追求。在校園文化建設(shè)工程中，這四個(gè)層次相互貫通，以感化、激勵(lì)等形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)育人目的。
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