心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧,有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。清晰的寫作邏輯和完整的結(jié)構(gòu)是寫心得體會(huì)的關(guān)鍵,要注重段落的過渡和銜接。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會(huì),不妨來看看以下的范文,或許能給你一些啟示。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇一
閱讀是語文教學(xué)的重要手段,我們的文學(xué)素養(yǎng)只有在作品中才能汲取營養(yǎng),全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)心得。通過這次全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的觀摩會(huì),我深深的感覺閱讀在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上,而要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美樂趣。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性和選擇性,教師則是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組織者和合作者,不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在閱讀實(shí)踐中,堅(jiān)持以“讀”為主線,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感;珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
通過這次學(xué)習(xí),在以后的主題閱讀學(xué)習(xí)中要像更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的主題閱讀方法,對(duì)自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié):
1.自學(xué)生字新詞,查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>
2.結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文,在感受最深的地方做上記號(hào),可在空白處簡要寫出自己的體會(huì),在不明白的地方做上記號(hào),提出自己的疑問。
3.搜集跟課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料(文本、圖片、音像)以及跟課文主題、體裁相同,思想內(nèi)容相近的文章。
課前準(zhǔn)備是新課程背景下語文課堂教學(xué)必備的一個(gè)環(huán)節(jié),在準(zhǔn)備的過程中,師生可以互相交流溝通。通過溝通,教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況,使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際,更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,加深體驗(yàn)和感悟,為學(xué)習(xí)做好知識(shí)和情感的準(zhǔn)備。同時(shí),預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問題走向老師和同學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確,會(huì)使課堂上的交流更充分、深刻,使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿,心得體會(huì)《全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)心得》。
(1)交流讀文情況,主要是正音正讀。(可指名讀、接讀、競(jìng)賽讀等)。
(2)交流自讀自悟情況,提出疑難問題。教師巡視。
通過巡視,參與學(xué)生討論,了解學(xué)情,以學(xué)定教,及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案。
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生帶著前面提煉出的問題,直奔課文重點(diǎn),研讀課文。
(2)然后,小組交流,各抒己見。
(3)展開研讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),應(yīng)注意以下問題:
這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的,看似一段空白,實(shí)則是充滿了學(xué)生整個(gè)思維過程的一段寶貴時(shí)空。學(xué)生只有有了自讀自悟后的獨(dú)特感受,才能更好的參與合作小組的討論,傾聽和評(píng)價(jià)他人的發(fā)言,接納別人的合理見解。
組織全班交流,讓學(xué)生按自己的選擇,交流感受最深的部分。在交流過程中,穿插落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn),如:“理解含義深刻的句子”、“有感情地朗讀課文”、和“背誦自己喜歡的段落”等。教師適時(shí)組織討論補(bǔ)充、評(píng)議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。
語文最有靈性的部分只能意會(huì)不可言傳,最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生提供切實(shí)可操作的探究方法和過程提示,讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀,使學(xué)生能夠自由且充分地與文本對(duì)話,而后再展開生生之間、師生之間的對(duì)話,師生在互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中,日積月累,豐厚語文素養(yǎng)。
這是深化閱讀并引導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。可進(jìn)行續(xù)編故事、仿寫片段、編演課本劇等活動(dòng)。
讀寫結(jié)合,實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
按照我們進(jìn)行的主題教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)的思想,以原教材中的精讀課文為依托,確定教學(xué)主題,然后圍繞主題對(duì)教材進(jìn)行重組、刪減或補(bǔ)充,選編與單元教材同一題材的范文佳作,以及主題閱讀叢書作為閱讀教學(xué)延伸的輔助讀物,使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里,盡量多地接觸大量的語文材料。這部分內(nèi)容可作為略讀材料處理,引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用前面研讀課文時(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,快速把握文章主要內(nèi)容,感悟其中蘊(yùn)含的思想感情。這一過程可以使學(xué)生可以得到較系統(tǒng)的語言積累,豐富情感體驗(yàn),從而達(dá)到自主內(nèi)化的目的'。
這樣圍繞一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)一課帶一串,教學(xué)內(nèi)容密度高,容量大,綜合性強(qiáng),學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的,既有信息資源的獲得,又有知識(shí)的掌握和能力的提高,還有價(jià)值取向的形成,更有語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展。
小小課堂的時(shí)間畢竟是有限的,不可能把每個(gè)問題討論的全面而深刻,重要的是把學(xué)生引發(fā)開去,適量為學(xué)生推薦與課堂所學(xué)的語文知識(shí)相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物,讓學(xué)生到更多鮮活的語文材料中去自主探究,深化感悟體驗(yàn),進(jìn)而將情感內(nèi)化為行動(dòng)的力量,學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇二
近日,我們畢業(yè)班在語文老師的指導(dǎo)下,召開了一場(chǎng)關(guān)于語文學(xué)習(xí)的研討會(huì)。通過會(huì)上的研討、討論,我們對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)將來的人生有了更清晰的規(guī)劃。以下是我對(duì)此次研討會(huì)的心得體會(huì)。
第一段:開場(chǎng)白。
研討會(huì)開始時(shí),我們的語文老師首先向我們介紹了研討會(huì)的目的和意義。她告訴我們,這次研討會(huì)旨在讓我們更加深入地了解和學(xué)習(xí)語文,提高我們的語文素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)語文的要求越來越高,我們作為畢業(yè)班的學(xué)生,必須要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ),才能在將來的工作和生活中取得更好的成績。通過這次研討會(huì),我們將共同討論如何提高語文學(xué)習(xí)的效果,為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:認(rèn)知拓展。
在研討會(huì)的第二部分,我們開始就一些關(guān)鍵性問題展開討論。我們就“語文的重要性”、“如何提高語文學(xué)習(xí)效果”等問題進(jìn)行了深入的思考和交流。通過大家的分享,我發(fā)現(xiàn),語文不僅是一門學(xué)科,更是人與人交流的橋梁。只有掌握了語文的基本技能,我們才能在人際交往中更加游刃有余。而提高語文學(xué)習(xí)效果主要在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。大家紛紛表示,平時(shí)要多讀好書,積累詞匯量,提高閱讀理解能力。同時(shí),我們也要多參加討論、寫作、演講等活動(dòng),培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。
第三段:研討案例。
研討會(huì)的第三部分,我們針對(duì)具體的語文案例進(jìn)行了深入的討論。我們選擇了一篇經(jīng)典的文章,通過分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和表達(dá)手法,加深對(duì)語文的理解。大家密切配合,相互傾聽,提出自己的見解和疑問。在這個(gè)過程中,我們不僅鍛煉了自己的思辨能力,也提高了解析文章的能力。同時(shí),我們也因此更加珍惜語文老師的辛勤付出和教導(dǎo),他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:個(gè)人感悟。
作為與會(huì)學(xué)生之一,我深刻地感悟到了自己在語文學(xué)習(xí)上的不足。我意識(shí)到自己在詞匯積累和閱讀理解方面還有很大的提升空間。我決心從現(xiàn)在開始,每天都要堅(jiān)持閱讀,學(xué)習(xí)新的詞匯,并嘗試用新的詞匯來表達(dá)自己的想法。同時(shí),我會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的寫作能力,提高自己的語文成績。我相信,只要有足夠的努力和堅(jiān)持,我一定能取得更好的成績。
第五段:總結(jié)收官。
通過這次研討會(huì),我們不僅明確了提高語文學(xué)習(xí)效果的方法和途徑,也增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。我們深知,語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了提高自己的綜合素質(zhì),為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將牢記老師的教誨,努力提高自己的語文素養(yǎng),做一個(gè)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們相信,我們一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績,為自己的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待著更多這樣的研討會(huì),讓我們?cè)诒舜说慕涣骱头窒碇泄餐M(jìn)步。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇三
作為一名初三學(xué)生,我有幸參加了最近的一次語文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中,我學(xué)到了很多新的知識(shí),也更加深入地了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠給其他同學(xué)帶來幫助。
首先,讓我們來了解一下這次研討會(huì)的目的和內(nèi)容。研討會(huì)的主題為“如何提高作文的語言表達(dá)能力”,主要圍繞著作文方面的知識(shí)進(jìn)行講解和交流。在研討會(huì)上,我們聽到了老師們的講解和同學(xué)們的分享。其中,老師們?cè)敿?xì)講解了作文中的幾個(gè)重要因素,如語言表達(dá)、修辭手法以及思路清晰,同學(xué)們則分享了自己寫作過程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
其次,讓我們來談一談研討會(huì)的收獲。通過這次研討會(huì),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作文的重要性,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更好地表達(dá)自己的方法和技巧。我了解到在寫作文的時(shí)候,正確的表達(dá)方式和語言運(yùn)用可以讓文章的分?jǐn)?shù)大大提高。同時(shí),我還收獲了更多的寫作思路和方法,這些能夠幫助我更好地處理寫作中的各種問題。
第三段:同學(xué)們的表現(xiàn)。
此外,讓我們來看一下同學(xué)們?cè)谘杏憰?huì)中的表現(xiàn)。我得承認(rèn),同學(xué)們的表現(xiàn)讓我非常驚喜和感動(dòng)。在研討會(huì)上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,分享自己的寫作經(jīng)歷,相互幫助。更令人感動(dòng)的是,即使是一些平時(shí)較內(nèi)向的同學(xué),在研討會(huì)上也勇敢發(fā)聲,為大家?guī)砹烁嗟乃伎己蛦⑹尽?/p>
那么,這次研討會(huì)究竟有什么意義呢?對(duì)我來說,這次研討會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一種鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。通過這次研討會(huì),我不僅更加深入地了解了語文知識(shí),也從中學(xué)到了如何和他人交流、如何掌握技巧的方法。同時(shí),這次研討會(huì)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段:結(jié)語。
在結(jié)束語中,我想說,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該止步于課堂。每一個(gè)機(jī)會(huì)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜并學(xué)會(huì)自我反思和總結(jié)。這次研討會(huì)讓我更好地了解了自己的不足和需求,也讓我更加努力地朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。希望大家都能像我一樣,從中收獲到更多的啟示和成長。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇四
在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——畢業(yè)的前夕,作為畢業(yè)班的一員,我有幸參加了一次語文研討會(huì)。在會(huì)前,老師們給我們分發(fā)了一些相關(guān)的資料,讓我們提前做好準(zhǔn)備。我們每個(gè)人都有一個(gè)看似簡單的任務(wù)——準(zhǔn)備一篇自己的心得體會(huì)。不同的主題,相似的心得,我們都迫不及待地期待著這次研討會(huì)的到來。
二、會(huì)中分享。
研討會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生讀自己準(zhǔn)備的心得體會(huì)。大家都做了很多的準(zhǔn)備,所以每一個(gè)人的心得都很精彩。有的同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)方法上總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),有的同學(xué)分享了自己在閱讀中的體會(huì),還有的同學(xué)談到了對(duì)于語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟。每個(gè)人的分享都讓我們從不同的角度看到了語文學(xué)習(xí)的重要性,也是讓我們更加相信了語文對(duì)于我們的人生產(chǎn)生的影響力。
三、老師指導(dǎo)。
在研討會(huì)的過程中,老師們不僅起到了主持的作用,還給我們提供了很多寶貴的指導(dǎo)。他們從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一些在學(xué)習(xí)語文過程中遇到的問題和解決方法,并和我們進(jìn)行了分享。他們告訴我們,語文學(xué)習(xí)不僅僅是靠死記硬背,更要注重理解和思考。同時(shí),他們也建議我們多讀一些經(jīng)典作品,開拓自己的眼界,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下,我們感受到了語文學(xué)習(xí)的廣闊和深沉,也明白了作為畢業(yè)生,對(duì)于語文學(xué)科的重要性。
四、交流互動(dòng)。
在研討會(huì)的過程中,老師們鼓勵(lì)我們進(jìn)行交流和互動(dòng)。不論是在自己的心得分享中,還是在老師們的指導(dǎo)中,我們都能夠感受到學(xué)習(xí)的氛圍和認(rèn)知的沖擊。我們分享自己的心得,也能夠從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中獲取到更多的啟示。大家分享的熱情高漲,互相交流的機(jī)會(huì)讓我們相互學(xué)習(xí)和成長。在交流互動(dòng)的過程中,我們互相鼓勵(lì),互相幫助,共同成長。
五、總結(jié)收獲。
通過這次語文研討會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)的重要性。語文不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和自我表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)語文,我們能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力,能夠更好地理解和感悟人生。通過這次研討會(huì),我不僅了解到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,更重要的是領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長和未來的意義。這次研討會(huì)讓我深感自豪,也讓我將更加珍惜剩下的學(xué)習(xí)時(shí)光,努力提高自己的語文水平和素養(yǎng)。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇五
上周四有幸去參加語文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來,我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來,我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,我不能迫切的想做這么多的事。
我的收獲:上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語文本色感悟語文魅力。
一、依標(biāo)定向,把握教學(xué)重點(diǎn)。
1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代,教材內(nèi)容可替代。
教語文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問題就要找問題根源。
2、分清學(xué)段,關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。我知道了一二年級(jí)主要是訓(xùn)練句子,三四年級(jí)主要是訓(xùn)練段落,五六年級(jí)主要是訓(xùn)練篇章。學(xué)寫段落,從文章中學(xué)會(huì)一些寫作方法。
二、解讀文本,從細(xì)節(jié)入手。
閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。
文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀。
類讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索,左右勾聯(lián)。
二十四字教學(xué)模式下的語文課。
語文課流程:閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸。
閱讀課:低年級(jí)學(xué)會(huì)閱讀中高年級(jí)通過閱讀來學(xué)習(xí)。
自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)。
寫作課(習(xí)作課)三年級(jí)要教的好玩四年級(jí)要教的有感知五六年級(jí)要教到心里去。
活動(dòng)作文要中規(guī)中矩的教三年級(jí)的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀察老師,并寫下來。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化?!犊伎寄愕挠洃浟Α愤\(yùn)用排比句式寫段,重點(diǎn)寫一個(gè)物品通過摸、聞、嘗等方法?!峨y忘一堂語文課》1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開始前,心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和試卷分析課的流程。
導(dǎo)學(xué)案在語文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類讀和運(yùn)用。
這些內(nèi)容我印象很深,我想通過實(shí)踐來加深對(duì)內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇六
來源課件ww。
上周四有幸去參加語文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來,我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來,我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,我不能迫切的想做這么多的事。
我的收獲:上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語文本色感悟語文魅力。依標(biāo)定向,把握教學(xué)重點(diǎn)。
1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代,教材內(nèi)容可替代。
教語文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問題就要找問題根源。二、解讀文本,從細(xì)節(jié)入手。
閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。
文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀。
類讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索,左右勾聯(lián)。二十四字教學(xué)模式下的語文課。
語文課流程:閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸。
閱讀課:低年級(jí)學(xué)會(huì)閱讀中高年級(jí)通過閱讀來學(xué)習(xí)。
自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)。
課(課)三年級(jí)要教的好玩四年級(jí)要教的有感知五六年級(jí)要教到心里去。
活動(dòng)要中規(guī)中矩的教三年級(jí)的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀察老師,并寫下來。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化?!犊伎寄愕挠洃浟Α愤\(yùn)用排比句式寫段,重點(diǎn)寫一個(gè)物品通過摸、聞、嘗等方法?!峨y忘一堂語文課》1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開始前,心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和分析課的流程。
導(dǎo)學(xué)案在語文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類讀和運(yùn)用。
這些內(nèi)容我印象很深,我想通過實(shí)踐來加深對(duì)內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。文章。
來源課件ww。
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參加語文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)10月28日到10月30日,我有幸去參加了全國語文學(xué)段融通打通兒童成長通道教學(xué)研討會(huì)。我領(lǐng)略到了眾多名師精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,感覺收獲頗豐,對(duì)我今后的教學(xué)工作具有一定的積極意義。
一、教育是慢的藝術(shù)在聽了眾多老師的課之后,我最大的感受就是,他們不慌不忙,不急不躁,以學(xué)生為主,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)教師的意思是,教師善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究。那么,怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生呢?教師創(chuàng)設(shè)情境,巧妙地提出問題,并結(jié)合生活實(shí)際。同時(shí),給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。在教育過程中,要細(xì)化,站在學(xué)生的角度思考,結(jié)合學(xué)情和學(xué)生需要,靈活運(yùn)用教材,掌控課堂。
二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新作為一名教師,特別是語文教師,文化積淀是尤為重要的。研討過程中,一位老師提到文章是有溫度的,詞語是有意境的,她通過不同的語言魅力引導(dǎo)學(xué)生也感受到如此。在探討寫作教學(xué)過程中,顧文艷老師重點(diǎn)落在了新鮮二字上,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力,練習(xí)生活中的場(chǎng)景,循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生說和別人不一樣的詞語和句子。如此這般,那么就需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)。我感受最深的就是,不同學(xué)段的教師講授《背影》一文,這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),但三位老師結(jié)合學(xué)情和實(shí)際,都打造出了成功的課。高中段的程翔老師從《背影》來讓學(xué)生學(xué)寫作,這堂課讓我印象深刻。他認(rèn)為語文是科學(xué)的,要教有學(xué)理的語文。閱讀經(jīng)典在于鑒賞文化,而寫作在于立文、啟發(fā)和借鑒。他的課堂真正做到了以學(xué)生為主,注重思維的訓(xùn)練,開拓學(xué)生的思維。
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
三、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性教師要有個(gè)性意識(shí),教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性。教師要敢于突破教材,善于重組教材,因材施教,關(guān)注學(xué)生的本質(zhì)需求。從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從教教材到用教材教,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。一堂好的語文課,并不是教會(huì)學(xué)生是什么,而是教會(huì)他們感悟、創(chuàng)作和思考。陳延軍老師以名篇來引導(dǎo)學(xué)生的寫作,敢于突破常規(guī),站在不同的角度來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。王文麗老師以歌詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究輕叩詩歌的大門,融詩歌感悟和寫作于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。他們的課堂最終讓學(xué)生受益匪淺,并不在于學(xué)到了多少知識(shí),而是為學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
語文研討會(huì)心得體會(huì)語文研討會(huì)心得體會(huì)上周四有幸去參加語文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來,我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來,我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,我不能迫切的想做這么多的事。
在大一下學(xué)期,我開始了義教,是在xx小學(xué)教二年級(jí)的學(xué)生。之前聽其他的義教同學(xué)說那些學(xué)生很調(diào)皮,很吵,我懷著興奮以及害怕的心情走向xx小學(xué)的大門。
上周四有幸去參加語文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來,我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來,我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,我不能迫切的想做這么多的事。
星期六去三中開家長會(huì),我才知道世上還有這樣一個(gè)溫馨的家長會(huì),從頭到尾班任都是用一種欣賞孩子的語調(diào),和家長溝通,指導(dǎo)家長如何用鼓勵(lì)的方法去教育孩子。想一想我挖門子盜洞的為孩子轉(zhuǎn)學(xué)是值得的。
劉金國同志能夠在本職崗位上取得突出成績,得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實(shí)工作,努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,我門覺得在以后的工作中應(yīng)該做到:一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。
兩天的跟崗觀摩今天結(jié)束了,我的心里滿滿的,朱園長的低調(diào)做人高調(diào)做事讓我很有敬佩。剛開始聽了朱老師的課心里對(duì)她就很是傾慕,我喜歡嚴(yán)厲而且做事有原則高效率的領(lǐng)導(dǎo),朱老師恰恰是這樣一個(gè)人。聽她談話感覺很親切,如自家親人般。
我懷揣著滿腔的熱血和激情,報(bào)名參加了今年暑期的興國社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐之前,沈老師就給我們打了“預(yù)防針”,說這個(gè)暑期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)會(huì)非常辛苦,大家一定要hold住呀!
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇七
首先,我非常感激這次初三語文研討會(huì)。在這個(gè)會(huì)議中,我學(xué)到了很多新的知識(shí),收獲了許多新的體驗(yàn)與感悟。這次研討會(huì)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)的重要性,以及該如何學(xué)習(xí)語文。
其次,這次會(huì)議中有一個(gè)重要的議題是讓我們思考如何提高寫作能力。我認(rèn)為寫作是語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。為了更好地學(xué)會(huì)寫作,我需要磨練自己的想象力和文字表達(dá)能力,無論是把現(xiàn)實(shí)生活中的事情變得具象化地呈現(xiàn)在紙上,還是創(chuàng)造一些優(yōu)美的詩歌,都需要細(xì)心規(guī)劃,不斷練習(xí),才有更好的提高。
第三,畢竟語言是我們交流的重要方式,這次研討會(huì)也提到了口語表達(dá)的重要性。對(duì)于初中生的我們來說,在日常的交流中需要注意一些常見的語法問題,比如句子的主謂賓語、時(shí)態(tài)和語氣的運(yùn)用,這些都需要我們更加認(rèn)真注意。而且及時(shí)查閱高難度的文章,閱讀一些名人演講,才能不斷提高自己的口語表達(dá)和認(rèn)識(shí)水平。
第四,還有一點(diǎn)我覺得很重要,就是閱讀的能力。我們都知道,閱讀是一種很好的抒發(fā)情感,拓寬思維的方式。在課堂內(nèi)外,好的閱讀習(xí)慣可以讓我們更好的學(xué)習(xí)語文,同時(shí)了解更多文化,打破思維的界限,讓我們實(shí)現(xiàn)更好的人格升華。
最后,我認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文需要一個(gè)過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我的語文能力還不完善,還存在不少差距,希望在以后的學(xué)習(xí)道路上,能多一些時(shí)間去寫文章,多一些閱讀文化,多一些強(qiáng)迫自己去思考問題,在實(shí)踐中不斷地完善自己的語文水平。這次初三語文研討會(huì)是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),學(xué)到了非常多的知識(shí)和技巧,希望大家都能在自己的學(xué)習(xí)中取得好成績。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇八
小升初語文研討會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷,我在這次會(huì)議中學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)方面的東西。在這里,我想分享一下我在這次會(huì)議中得到的心得體會(huì)。
第一段:會(huì)前期望。
我一直以來都很喜歡語文,也一直認(rèn)為語文是一門非常重要的學(xué)科。因此,在我聽說要參加小升初語文研討會(huì)的時(shí)候,我非常期待這次會(huì)議。我希望在這次會(huì)議中,我能夠了解到一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及一些教育界的新思路。
第二段:會(huì)議內(nèi)容。
這次研討會(huì)涵蓋了許多方面的內(nèi)容,包括語言文字運(yùn)用、閱讀與寫作、古詩文、修辭技巧、教學(xué)案例等等。在這次會(huì)議中,我認(rèn)真聆聽了各位專家教授的講解,學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)和新理念。其中,我印象最深刻的是朱教授的精彩講解,他深入淺出地講解了語文教學(xué)的核心內(nèi)容,給我們帶來了很多啟迪。
第三段:收獲。
通過這次研討會(huì),我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,例如靈活運(yùn)用語言文字,注重語境運(yùn)用,多方位開展閱讀,強(qiáng)化寫作能力等等。這些對(duì)我的語文學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的幫助。同時(shí),我還了解到了許多研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些都是我以后教學(xué)工作中的重要參考。
第四段:反思。
在會(huì)議期間,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,例如知識(shí)的不全面,語文教學(xué)方法的單一等等。這讓我感到很慚愧,同時(shí)也讓我更加有決心去克服這些問題,提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。
第五段:展望。
這次小升初語文研討會(huì)讓我受益匪淺,是我人生中的一次重要經(jīng)歷。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回教育現(xiàn)場(chǎng),運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教育事業(yè)盡自己的一份力量。同時(shí),我也決心要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,讓自己成為一名更加出色的語文教師。
總之,這次小升初語文研討會(huì)給我留下了深刻的印象,讓我感受到了語文教育的重要性和深厚的底蘊(yùn)。我相信,在這個(gè)時(shí)代,語文教育會(huì)更加深入人心,給年輕一代帶來更多的可能性和機(jī)會(huì)。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇九
第一段:介紹背景和目的(200字)。
近期,我所就讀的畢業(yè)班開展了一次主題為“語文研討會(huì)”的活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是為了提升學(xué)生們?cè)谡Z文方面的綜合素養(yǎng),并借此機(jī)會(huì)激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在這次研討會(huì)中,老師們?yōu)槲覀儼才帕艘幌盗械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我們發(fā)表意見、分享感悟,共同提高。
第二段:學(xué)習(xí)主題的引入(200字)。
在研討會(huì)開始之初,老師們向我們介紹了學(xué)習(xí)的主題——經(jīng)典名篇的閱讀與理解。在這個(gè)主題下,我們深入學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典作品。每位同學(xué)都選擇了自己熱愛的作品進(jìn)行深度閱讀,通過討論、分享和寫作,我們共同探索了這些經(jīng)典作品的意義以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人生智慧。
第三段:互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)成果(300字)。
為了使我們更加積極參與到學(xué)習(xí)中來,老師們安排了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)。其中,最令我難忘的是學(xué)習(xí)小組的分享環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都選擇了一篇作品進(jìn)行研讀,并在研討會(huì)上展示自己對(duì)于作品的理解和感悟。通過小組間的互評(píng)和老師的點(diǎn)評(píng),我們不僅加深了對(duì)作品的理解,還提升了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外,我們還進(jìn)行了寫字比賽、詩歌創(chuàng)作等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。
通過這次語文研討會(huì)的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)典名篇的閱讀讓我開闊了眼界,了解到了古代文化的輝煌和智慧。與同學(xué)們的互動(dòng)和分享,讓我認(rèn)識(shí)到了彼此的不足之處,并在互相交流中不斷提高自己的思辨能力和批判思維。同時(shí),這次活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情,我愿意將自己的思考和感悟融入到文字中,與讀者分享。
第五段:對(duì)未來的展望(200字)。
通過這次研討會(huì),我對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我決心更加努力學(xué)習(xí)語文知識(shí),提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作中去,既能夠更好地理解文本,又能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),我也期待通過不斷地閱讀、思考和寫作,增長知識(shí)、提升品味,成為一名具有思辨能力和獨(dú)立見解的人。
總結(jié):通過這次畢業(yè)班的語文研討會(huì),我不僅學(xué)到了課本中沒有的知識(shí),還收獲了許多人文關(guān)懷和對(duì)于美的追求。這次經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,推動(dòng)我不斷提升自己,并在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家好!
下面談一談自己的看法,不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。
一、加強(qiáng)學(xué)校管理,制度管人,從“領(lǐng)導(dǎo)者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績,不是靠某一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師學(xué)生就能取得成功,而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會(huì)的同志,更要明白和理解自身的定位與角色,不能將自己當(dāng)做高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”,而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生,實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難,做到上下一心,團(tuán)結(jié)一致。
2、在學(xué)校,任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提,制度的執(zhí)行和堅(jiān)守,也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺,制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實(shí)。
3、我們要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),敢于管理、善于管理,堅(jiān)持依法治校、民主治校;做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會(huì)同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),做到每天兩操、集會(huì)、帶領(lǐng)全體師生,監(jiān)督學(xué)生早讀,跟隨早晚自習(xí)。從小事做起,注重細(xì)節(jié),才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題,更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會(huì),開會(huì)之前先進(jìn)行調(diào)查研究,聽取教師中的意見,分析前一周工作中存在的問題,安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺(tái)賬。要積極落實(shí)管理措施,提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”,形成學(xué)?!熬?xì)化”管理特色。
二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,全面提高學(xué)校的管理水平。
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,重點(diǎn)推進(jìn),逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查,加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度,輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
1、備課:教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。
2、上課:嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案,克服課堂教學(xué)的隨意性,根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè):課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量,批閱及時(shí)、規(guī)范、正確,要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查,不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導(dǎo):提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。
三、建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制。
設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制,包括選先評(píng)優(yōu)職稱評(píng)聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎(jiǎng)懲制度,才能有效調(diào)動(dòng)老師的工作積極性;才能改變工作中沒有憂患意識(shí)、沒有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強(qiáng)學(xué)生的品德養(yǎng)成教育。
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù),讓學(xué)生從小事做起,從力所能及的事情做起,承擔(dān)家庭責(zé)任,理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師,樹立正確的人生觀,發(fā)奮圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),從小愛家、愛父母、愛老師,長大以后才能愛他人、愛國家,才能承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
五、加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)學(xué)生管理工作。
老師要關(guān)注學(xué)生差異,切實(shí)做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地,家長認(rèn)可學(xué)校,學(xué)校的一切工作才能有效的開展。因此,探索有效的家校合作之路,才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個(gè)精彩的舞臺(tái)。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會(huì),開好家長會(huì),統(tǒng)一教育思想,共同教育學(xué)生。其次,學(xué)校、班級(jí)要通過開展各種有效的家校活動(dòng),讓家長更好地了解學(xué)校,了解學(xué)生,并積極參與到學(xué)生的教育管理中來,與班主任和各任課教師一道出謀劃策,為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長溝通思想的良好習(xí)慣,使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介,促使“家校合作”更加通暢,保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
六、大膽改革,實(shí)行寄宿制封閉式管理。
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn),尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪,存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工,學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機(jī)、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革,積極籌備寄宿制學(xué)校,施行封閉式管理,勢(shì)在必行。
總之,在新形勢(shì)下的今天,我們既面臨許多的機(jī)遇,也面臨著更大的挑戰(zhàn),教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本,我們一定要竭盡所能,發(fā)揮特長,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好“家門口”人民滿意的教育,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,給老百姓上交一份滿意的答卷。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上,兩位專家為我們傳遞了高考信息,分析了2015年高考命題方向,介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略,為大家指點(diǎn)迷津,受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲:
近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向,不出偏題,怪題,保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”,利于考生正常發(fā)揮。近幾年來,地理高考一直按照地理知識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題,繼續(xù)保持以往的風(fēng)格,堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等能力的考查。因此,要在地理變式訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí),還要在案例研究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法,從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。
1、選擇題:考點(diǎn)可能趨于分散,以減少單道選擇題的思考時(shí)間,提高學(xué)生得分率??赡苄略龅乩碓硎疽鈭D,注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問題的能力。
2、材料分析題:與2014年高考類似,題組小題數(shù)量減少,單個(gè)分值加大,答案更簡短,且在設(shè)問詞的'設(shè)置上盡量降低難度,讓學(xué)生更易拿分。
3、選考題:突出主題。
1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問題的能力,同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化,八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度。
2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度,構(gòu)建知識(shí)體系。
3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。不過五年來地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例,而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。
4、今后自然地理[等高線(地形)、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理(人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性,這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。
5、要認(rèn)真熟讀各類地圖,(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等),特別是教材中的地圖,掌握讀圖方法和技巧,重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。
6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型。
7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式,規(guī)范專業(yè)術(shù)語,學(xué)會(huì)套“模式”,指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。
8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面,不應(yīng)該也沒必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專題復(fù)習(xí)。
9、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。
10、注重探究能力的培養(yǎng),加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。
1、審題。審題要領(lǐng):圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向,“規(guī)定動(dòng)”要到位。
2、解題。解題要領(lǐng):展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn),關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng):層次分明、運(yùn)用術(shù)語、表達(dá)完整,這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。
通過這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入,有助于各位教師深入理解新課改,高效的進(jìn)行高考備考。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
xx月xx日至xx兩天,我有幸參加了臨沂市20xx年小學(xué)《品德與生活》教學(xué)研討會(huì)。我深感責(zé)任重大,因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真,記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,這兩天的學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>
八位名師都做好了以下幾方面工作;一是課前深了解、研究學(xué)生的情況,為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下,對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學(xué)生知道人與人之間要合作,要有責(zé)任心;共贏觀,要讓學(xué)生知道大家好,才是真的好,要關(guān)愛他人;對(duì)話觀,引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通,學(xué)會(huì)尊重、理解別人;分享觀,引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在某些領(lǐng)域允許有不同的.選擇,要寬容。
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,教師精心地設(shè)計(jì),合理地運(yùn)用,以多媒體貫穿始終,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次,加深體會(huì),使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源,收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與生活》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”,到社會(huì)上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平。
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語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
或許自己壓根就沒有想到,這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大,思考會(huì)如此之多。
在去之前,我班已在使用小組交流學(xué)習(xí),但卻不知道如何進(jìn)行有效檢測(cè),但這次卻真實(shí)的告訴我應(yīng)如何搞小組交流,首先在小組交流以前應(yīng)該有學(xué)生獨(dú)立思考的空間,其次應(yīng)明確由哪個(gè)組織討論,討論到那種程度,如周華春老師的試卷過關(guān)課,沒有刻意預(yù)設(shè),沒有精心安排,沒有束縛羈絆,一切均自然流露。這節(jié)課,沒有表演,沒有偽裝;沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師,有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。這節(jié)課,有無窮的問題亟待解決,有無數(shù)顆好奇心被激發(fā),有無數(shù)心靈被滋養(yǎng)。簡單交流、解答、抽查三步走,讓我受益匪淺,讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡,返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對(duì)學(xué)生的召喚與吸引,更是一種解放與激發(fā),使學(xué)生自由地馳騁于思維的無限世界中,這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的,讓我更深刻的理解到?jīng)]有思想,只學(xué)模式,是僵化的機(jī)械性活動(dòng),所謂小組合作,決不是讓幾個(gè)人坐成一團(tuán)就行了,而是從分組編學(xué)案都要下大工夫,尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的,要讓教的,快樂;學(xué)的,快樂。組織(小組合作)生教生、生考生、生幫生,是快樂的;“三不講”的時(shí)候,是快樂的,“三講”的時(shí)候,是快樂的;疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的;激勵(lì)、夸獎(jiǎng)是快樂的。對(duì)于學(xué)生來說,自主學(xué)習(xí)是快樂的;合作學(xué)習(xí)是快樂的;為理想而奮斗是快樂的;聚精會(huì)神、專心致志是快樂的;持之以恒、百折不撓是快樂的;觀察是快樂的;識(shí)記是快樂的;思考是快樂的;想象是快樂的;創(chuàng)新是快樂的;做人是快樂的!應(yīng)該說這是我對(duì)高效課堂,小組交流最大的感受。
古人云:"蓬生府中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑"。一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響,而教室文化建設(shè)則是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。雖然我也知道"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的道理,但在班級(jí)文化建設(shè)中卻做得很少,而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(班訓(xùn))和細(xì)心布置班級(jí)墻壁,力求讓墻壁會(huì)"說話",讓我對(duì)班級(jí)文化有了深層次的認(rèn)識(shí),這也是我下一步必須做的任務(wù)。同時(shí)石室聯(lián)中提倡的人人有事做,事事有人做,把任務(wù)劃分的很細(xì),也充分體現(xiàn)了班主任應(yīng)該做事細(xì)致,不要遺忘了任何一個(gè)學(xué)生,應(yīng)揚(yáng)長避短,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),這也是我長期堅(jiān)持的觀點(diǎn)“每一朵花都有他盛開的理由”,通過這次學(xué)習(xí),讓我找到了一個(gè)比較有效的方法來完成我的觀點(diǎn),我也相信我不但能把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才,也能把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才。
在此,我還不得不提xx聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊(cè),這真的是德育的好辦法,讓學(xué)生每天三省,今天我給別人添麻煩了嗎?今天我進(jìn)步了嗎?今天我最感激誰?都以日記呈現(xiàn),讓學(xué)生每天反思,長期堅(jiān)持,自然學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)有很大進(jìn)步,現(xiàn)在我班級(jí)已讓學(xué)生每天抽10分鐘時(shí)間寫隨筆,反思每天自己的所作所為,有沒有給別人添麻煩?有沒有進(jìn)步?今天自己最感動(dòng)的一件事是什么,力爭(zhēng)把我班每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成會(huì)感恩他人,會(huì)關(guān)心他人,有責(zé)任感的有志有為青年,為此我把我班班訓(xùn)改為“感恩常在心中,責(zé)任始于足下”,同時(shí)讓他們觀看了海子的詩《面朝大海,春暖花開》,要他們從今天起,做一個(gè)單純的人,做一個(gè)幸福的人,讓他們明白并非真的沒有幸福的理由,只要心中有愛,就會(huì)有美麗的風(fēng)景。
說心里話,xx聯(lián)中學(xué)生的自主管理堪稱他們最大的亮點(diǎn),雖然我班也能做到無人監(jiān)考也不會(huì)有同學(xué)作弊,但在其他方面與他們比有較大差距,為此我回來重選了班委干部,讓三個(gè)重要班委班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書記做了就職演講,要求班委輪流每天下午5:20開總結(jié)小會(huì),培養(yǎng)他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行,不虛此行,讓我收獲了很多,感悟了很多,相信在我日后的教學(xué)中能帶來很大的幫助。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
我很慶幸能夠參加這次盛會(huì),“東南大學(xué)”的環(huán)境是那么的幽雅,那古樹梧桐給人以古典優(yōu)雅之感,整個(gè)校園清新、寧靜,古樸而安詳,給人以心靈上的洗滌。
來自全國各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”,聆聽名師和專家的教誨,吸取教育的營養(yǎng),我每天總是感覺我的手耳不夠用,總是想把大師們所講每一個(gè)觀點(diǎn),所上的每一節(jié)課,所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí),我也把筆記本記得滿滿的,收獲頗多。
現(xiàn)在回到學(xué)??粗约旱膶W(xué)生,回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我的心得體會(huì)記下來,與同行們交流。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?
是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí),還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展?從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中,讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力?,F(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的,首先張老師從語句中的詞語不能交換談起,比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等,此時(shí)話題一轉(zhuǎn),引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的,從而引入了課題。
呈現(xiàn)兩數(shù)相加,交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來就開始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,想辦法證明“兩數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變”,按理說當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候,教師就可以下結(jié)論了,可張老師并沒有那么做,而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。
可這時(shí)張老師并沒有停止學(xué)生的探索,而由此引發(fā)學(xué)生思考:“是不是只有加法有這樣的交換律呢?”,于是學(xué)生提出了不同的猜想,有的說“在乘法中,交換兩個(gè)乘數(shù)的位置,積不變”,有的說“在除法中,交換除數(shù)與被除數(shù)的位置,商不變”,有的說“在減法中,交換被減數(shù)與減數(shù)的位置,差不變”,這時(shí)張老師說:“同伴們,你們現(xiàn)在有這么多的猜想,那就來驗(yàn)證我們的猜想吧!”。學(xué)生就開始了第二次探索,自己尋找例子,來證明自己的猜想,在證明的過程中學(xué)生又明白了,如果是錯(cuò)誤的猜想,就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律,加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律,我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律,而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí),對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí),雖然學(xué)生不明白這是什么方法,但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣,通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
3月9日,我們?cè)诤魅巍字魅蔚膸ьI(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo),不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚,分析的很具體、到位,對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下:
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則,在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破,平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn),試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持,給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
(一)、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題,不依賴、偏向于某一版本的教材,不過分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,不過于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力,注重三維目標(biāo)的綜合考查。
(二)、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致,充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
(三)、試題特點(diǎn)
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》,兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求,同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材,保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材,但又區(qū)別于教材,充分體現(xiàn)出了教材的重要性,對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間,充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際,試題難度梯度明顯,能力題考到位。
3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)
試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題,17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如,質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃,都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí),強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究,起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查,共用圖表10個(gè)。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點(diǎn),今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活,生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí),重在夯實(shí)雙基。
2、精選習(xí)題,適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點(diǎn),敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識(shí)的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會(huì)
2、教學(xué)不是一蹴而就,而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累;
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在,制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,避免盲目行動(dòng),將會(huì)取得事半功倍的效果。
通過對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí):
四.新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新,每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng),易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法,抽象概念多形象化,易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起,難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié),讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課,主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?;蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型,如選擇題、填空簡答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型,也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課,課前一定要了解學(xué)生的答題情況,以便課上能有的方矢,課上多讓學(xué)生分析,自己找錯(cuò)因。較難的題目,可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法,再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題,要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法,讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀,講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作,教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事,復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué),容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力,對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如,元素符號(hào)、化學(xué)用語規(guī)范化書寫,易錯(cuò)的儀器名稱;邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升,以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對(duì)新課程的中考,要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等,使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中,在講解典型計(jì)算題時(shí),抓住規(guī)范化要求的流程,讓學(xué)生審題,讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí),進(jìn)行過程分析或讀圖分析,寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式,所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過的實(shí)驗(yàn),這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律,努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中,教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位,其次是能力和心理;在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位,其次是基礎(chǔ)和心理;而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位,其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之,復(fù)習(xí)階段,要以課標(biāo)為指導(dǎo),以課本為依托,全面梳理知識(shí);以文科的記憶,理科的思維,力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到,難點(diǎn)把握,克服字體不規(guī)范;充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力,使我們的教學(xué)工作更上一層樓!認(rèn)真做事,能做對(duì)事;用心做事,能做好事!
語文研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校王校長的帶領(lǐng)下,我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式,在為期一天半的學(xué)習(xí)中,除了路途所見所聞讓人感慨之外,學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財(cái)富。
(1)在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告,其中的五大方略,給我留的印象最深:一個(gè)設(shè)想,兩個(gè)支點(diǎn),三個(gè)途徑,四個(gè)回答,五個(gè)環(huán)節(jié)。王教授在講解時(shí)以鮮活的實(shí)例加以佐證,啟發(fā)很大。
王教授認(rèn)為高效課堂不僅來自于教師對(duì)教材的把持,還來自于通過教師自身素質(zhì)來逐步使學(xué)生建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)的調(diào)整與定位,體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過程。
王教授用 “知識(shí)樹”的模式來幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并以此打通知識(shí)與知識(shí)、能力與能力、情感價(jià)值觀之間的聯(lián)系。通讀教材,要求教師“走進(jìn)課本”、“說教材”,把這種“知識(shí)樹”根植于頭腦之中,形成自我知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),不僅要求教師對(duì)本冊(cè)、本單元教材整體地位及編排意圖的理解,更需要教師對(duì)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的相互性有一個(gè)整體把握。教師只有對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材、對(duì)整個(gè)學(xué)期的教材、對(duì)單元教材有系統(tǒng)的把握,從整體到部分的解讀教材,構(gòu)建知識(shí)樹,對(duì)教材的胸有成竹,才能在課堂游刃有余有的放矢,引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)網(wǎng)。
(知識(shí)建構(gòu)圖)教給學(xué)生;每個(gè)學(xué)期把一冊(cè)教材的知識(shí)樹教給學(xué)生;每個(gè)單元的開始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹告訴學(xué)生,學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文,還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在,便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。王教授還指出,每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向,成為了學(xué)習(xí)的主體,向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動(dòng)。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性,王教授還明確的指出了:課堂教學(xué),上課教師先讓學(xué)生自學(xué),教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué),教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)”實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化,要做到“四明確”——明確時(shí)間(用幾分鐘),明確內(nèi)容(學(xué)習(xí)教材的第幾頁)明確方法(在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法),明確要求(在自學(xué)時(shí)要思考哪些問題,準(zhǔn)備教師檢查),只有做到了四明確,學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的能動(dòng)性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯,而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來完成的兩個(gè)要素。
(2)參觀杜郎口中學(xué),明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后,我們參觀了杜郎口中學(xué),聽了杜郎口中學(xué)級(jí)部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛,雖說都是實(shí)實(shí)在在的事,但從平凡中顯偉大,感覺到學(xué)校的成功確實(shí)來之不易。
(3)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中,我共聽取了三節(jié)語文課都屬于展示課的范疇,其中《寫作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書并展示,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),兩節(jié)課共同的特點(diǎn)是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈,沒有閑置的人,都在積極地進(jìn)行傾聽,點(diǎn)評(píng),教師只是組織者,雖說時(shí)不時(shí)地點(diǎn)評(píng)一下,也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生,但教師所說的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課,教師提出要求,讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文,然后就是學(xué)生的積極地,可以說是你爭(zhēng)我搶的展示,整個(gè)課堂氣氛十分熱烈,真正做到了“課堂活了,學(xué)生會(huì)了”的境界。
段”“35+10”教學(xué)模式。杜校長所說的三步即:課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿,學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí),在這一階段師生共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”構(gòu)建課前的探究文化:課中:(六段式教學(xué))重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查;問題匯總、精講點(diǎn)撥;當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié),本階段在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中,構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、質(zhì)疑文化;課后:教師做好課后反思,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展;學(xué)生通過完成堂堂清任務(wù),落實(shí)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對(duì)我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見,受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽取報(bào)告五次,聽課三節(jié)??梢哉f這次學(xué)習(xí),給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向,提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉,我就不再啰嗦,我就僅從我個(gè)人的體會(huì)角度談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
1、鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天,每一節(jié)課都是活的,教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力,注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益;關(guān)注學(xué)生的情感、心靈,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),靈動(dòng),有真情真意,充滿生機(jī)與活力。例如在《寫作交流》這一節(jié)課中,在展示之前,教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品,其中一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感,在原創(chuàng)作者解說中尤其重視對(duì)情感的培養(yǎng)。這樣就會(huì)喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力,,杜金山校長也充分肯定了情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里,教師是組織者、策劃者,調(diào)控者、引導(dǎo)者,學(xué)生是課堂的主人,他們?cè)隗w驗(yàn)探究,合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上,教師充分尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生之間的差異,尊重學(xué)生的情感,讓學(xué)生在參與中享受快樂。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì),還您一份驚喜”“我參與,我快樂,我自信,我成長”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂,在快樂中幸福,在幸福中成長。
3、合理分工,在學(xué)習(xí)中共同成長。在杜郎口中學(xué)中,學(xué)生以大組中有小組,小組中又有幫扶對(duì)子,在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí),采用“兵練兵,兵教兵”的方式學(xué)習(xí),這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式,學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的情感,,同時(shí)評(píng)價(jià)又是以大組為單位進(jìn)行的,所以各個(gè)成員都會(huì)為自己組的進(jìn)步而努力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長。
4、不斷學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能,是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長共同的觀點(diǎn),都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí),從知識(shí)樹到對(duì)每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會(huì),尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都離不開教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長說“心態(tài)是教師的功底”也就是說有怎么樣的心態(tài)就會(huì)有怎么樣的教學(xué)效果,只要我們擺正自己的位置,真正投身于教育教學(xué)工作中,就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽了好多,也看了好多,也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實(shí)踐中摸索,因?yàn)榭磩e人的東西始終是在看熱鬧,沒有真正進(jìn)入到人家的核心,再加上校情不同,學(xué)生不同,我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌,否則是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中,以自己的貼身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊,以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”為課堂展示六環(huán)節(jié),讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫、質(zhì)疑中”在“兵教兵,兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位,在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,做好教學(xué)的策劃者組織者,將課堂還給學(xué)生,沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的,學(xué)生能解決的問題,我絕對(duì)不講,減少教師的話語權(quán),換回學(xué)生的自信,在參與中成長,并幸福。
3、扎實(shí)備課,設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案,做好學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)頭腦,為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長培訓(xùn),指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂的學(xué)習(xí)。
最后我希望,通過我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中,也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實(shí)質(zhì),在探索中奮進(jìn),在奮進(jìn)中享受快樂。
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