通過總結(jié)，我們可以回顧自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)不足之處，并找到改進的方法。寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密，避免內(nèi)容雜亂無章?？偨Y(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)和概括的一種方法，以下是一些總結(jié)范文，供你參考。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇一
為貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（教基[2001]20號）精神，落實《上海市學(xué)前教育綱要》（以下簡稱《綱要》）的要求，推進幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，制訂《上海市學(xué)前教育課程指南》（以下簡稱《課程指南》）。
本《課程指南》以國家的教育方針為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者為主體建構(gòu)課程。突出課程的整合、師生共建與教育個別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
一、課程理念。
學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。
1、確立以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標。
促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育工作的目標，因此，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)，同時也要為幼兒適應(yīng)不斷發(fā)展的社會所需要的能力奠定最初的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建以整合、開放為特點的課程內(nèi)容。
根據(jù)幼兒與周圍環(huán)境相互作用過程中直接的、整體的體驗，將課程內(nèi)容整合為共同生活、探索世界、表達表現(xiàn)等領(lǐng)域，并以幼兒參與的多種活動，包括生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動和游戲活動為核心，設(shè)計、組織課程的具體內(nèi)容，同時，充分注意不同活動之間的相互作用與滲透，增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，充分利用信息技術(shù)和各種教育資源，從不同的角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，關(guān)注課程的動態(tài)生成。
3、凸現(xiàn)以活動、體驗為特點的課程實施。
教育內(nèi)容和要求，融于幼兒生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲等多種活動中，課程實施強調(diào)活動性和體驗性。強調(diào)活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優(yōu)化教與學(xué)的方式。整體地考慮活動的預(yù)期目標與活動的展開過程，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，發(fā)展認知能力，豐富情感體驗。課程實施強調(diào)計劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個別活動相結(jié)合，教師要充分發(fā)揮教育機智，抓住最佳教育時機，以適應(yīng)幼兒個體差異。
4、實施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評價。
充分發(fā)揮課程評價的反饋調(diào)節(jié)功能，多渠道收集有關(guān)幼兒發(fā)展狀況、教師教育行為及幼兒園課程建設(shè)的信息和意見，并與改進措施相銜接，逐步形成通過評價促進幼兒發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的有效機制。根據(jù)課程目標，改進和完善原有的幼兒發(fā)展評價體系和方法，著重探索過程性評價和個別化評價，發(fā)揮質(zhì)性評價與量化評價的不同作用，突出質(zhì)性評價在學(xué)前教育中的優(yōu)勢。要建立教師發(fā)展性評價的體系，重視教師評價內(nèi)容的全面性，強調(diào)教師對自己的教育理念、教育態(tài)度、教育行為和教育效果的分析與反思，建立以教師自評為主，多方參與的評價制度。
5、落實以民主為原則的課程管理。
要發(fā)揮幼兒園和教師在課程建設(shè)上的積極性和創(chuàng)造性。在強調(diào)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，更突出民主性，依據(jù)新課程理念的要求，為幼兒園和教師開展個別化教育創(chuàng)造條件。要增強課程選擇性，賦予幼兒園和教師合理的自主權(quán)，允許不同條件的幼兒園根據(jù)實際情況和本園幼兒的特點對課程進行園本化的設(shè)計。要調(diào)動教師與幼兒積極的互動中，促進課程的生成，形成有效的課程運行機制，為引導(dǎo)幼兒園個性化的發(fā)展，滿足幼兒與教師自我發(fā)展的需要提供相應(yīng)的保障。
二、課程目標。
通過上海學(xué)前教育課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體目標是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
三、課程結(jié)構(gòu)。
整體構(gòu)建學(xué)前教育四年一貫的課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適合不同幼兒園、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
1、課程結(jié)構(gòu)。
幼兒園課程結(jié)構(gòu)包含以下三個方面。
（1）共同性課程、選擇性課程。
課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經(jīng)驗和機會，也要適應(yīng)個體幼兒的特殊需要，從幼兒園課程功能維度分為共同性課程、選擇性課程。
共同性課程是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經(jīng)驗積累，使每個幼兒積累相應(yīng)的體驗和感受，獲得最基本的發(fā)展。
選擇性課程是指因園而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒的個性化發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經(jīng)驗的擴展、提升，滿足幼兒的興趣、特殊需要，尊重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權(quán)，使之形成個性化的風(fēng)格和特色。
（2）共同生活、探索世界、表達表現(xiàn)。
幼兒園課程內(nèi)容主要指向幼兒直接接觸到的經(jīng)驗范圍。從幼兒直接接觸的經(jīng)驗領(lǐng)域出發(fā)，將課程內(nèi)容分為共同生活、探索世界、表達表現(xiàn)三個維度。
共同生活，主要指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，積極主動地與同伴、教師交流，參與營造共同的生活，養(yǎng)成自理生活的能力與習(xí)慣，并與周圍更多的人接觸和交流，體驗人與人相互交流、理解、協(xié)作的快樂和重要，從而認識自己與周圍人的關(guān)系，傾聽他人的意見，關(guān)心和同情他人，逐步構(gòu)建良好的個性基礎(chǔ)。
探索世界，主要指幼兒主動積極地與周圍環(huán)境交互作用，發(fā)現(xiàn)身體運動的可能性，并借助工具和器械，安全、靈活地活動；通過觀察周圍的自然現(xiàn)象，親近大自然，表達對自己熟悉的事物與現(xiàn)象的看法，初步形成熱愛大自然的情感；通過接觸和使用各種生活及學(xué)習(xí)用品、工具、器具等，認識和表述它們的作用及其與生活的關(guān)系。
表達表現(xiàn)，主要指讓幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標志以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動中所獲得的感受和認識，并體驗表達與表現(xiàn)的樂趣。
（3）生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動。
幼兒園課程主要以幼兒園一日活動的形式組織實施。將幼兒園一日活動中的主要活動歸為四類，即生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動，它們既綜合指向課程目標與內(nèi)容，又保持各自活動的特點。
生活活動主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動，旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長。
運動主要指體操、器械運動、自然因素鍛煉等活動，旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)活動主要指討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實地參觀、收集信息等活動，旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。游戲活動中對幼兒發(fā)展有重要的價值，游戲活動能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
2、結(jié)構(gòu)要點說明。
（1）共同性課程和選擇性課程是兩種不同功能的課程。幼兒園應(yīng)充分重視共同性課程的實施，要保證各類活動的展開，尤其是游戲活動、運動、生活活動，增強基本目標、內(nèi)容的落實度。選擇性課程的開發(fā)與實施，既要滿足幼兒參與多種活動的需要，注意控制學(xué)習(xí)活動的總量、時間和要求，又要注重培養(yǎng)幼兒基本的能力和方法，注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。
（2）生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動對幼兒發(fā)展各具功能。幼兒園要合理安排各活動的時間比例。每天保證兩小時戶外活動時間，其中一小時為運動；要保證充裕的生活活動、游戲活動的時間；隨著年段的遞升，生活活動、游戲活動的時間可逐漸減少，運動、學(xué)習(xí)活動的時間可適當(dāng)增加；要控制集體的學(xué)習(xí)活動時間，大班每天最多不超過一小時，幼兒年齡越小，集體的學(xué)習(xí)活動時間應(yīng)減少。
（3）恰當(dāng)處理幼兒園課程形成中“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系。
“預(yù)設(shè)”是教師根據(jù)課程目標和幼兒的興趣以及已有的經(jīng)驗，對環(huán)境布置、材料提供、活動內(nèi)容和方式等進行有計劃地設(shè)計和安排。教師可以把目標和內(nèi)容滲透在環(huán)境中，激發(fā)幼兒自己的目的性活動，也可以直接設(shè)計并組織幼兒參加的活動。
“生成”是指幼兒依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗和需要，在與環(huán)境和他人交互作用中自主產(chǎn)生的活動。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，關(guān)注、支持、引發(fā)幼兒的主動探索和交往，滿足幼兒自主活動、自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。也指教師在幼兒游戲與其它活動中發(fā)現(xiàn)一些有意義的活動，及時介入進行隨機教育，或者對該活動加以進一步的充實和擴展。
“預(yù)設(shè)”與“生成”是一個連續(xù)過程的兩個方面，相輔相成。在預(yù)設(shè)活動的開展中，教師需根據(jù)活動展開中的實際情況，對活動內(nèi)容、材料、開展過程等做及時的調(diào)整。即“預(yù)設(shè)”與“生成”自然地相融，使各種活動真正成為師生、生生積極互動、交流、共同建構(gòu)的過程。
四、課程內(nèi)容。
課程內(nèi)容主要從活動的經(jīng)驗指向角度進行表述。生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動以活動的基本經(jīng)驗為核心要求，并輔之相關(guān)的內(nèi)容示例，游戲活動從游戲的特性以及教師要關(guān)注的方面進行闡述。
1、生活活動。
基本經(jīng)驗內(nèi)容示例。
1．有規(guī)律地作息，積累文明生活的經(jīng)驗。
?良好習(xí)慣：日常的起居、進餐、盥洗、使用及整理物品。
?遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范。
?文明禮儀：禮貌招呼、大方應(yīng)答、行為舉止文明。
2．學(xué)習(xí)保護自己，體驗健康安全生活的重要。
?需求表達：生理需要、情感需要。
?安全常識：安全使用物品、避開危險、簡單的求救與自助方法。
?健康常識：飲食飲水、營養(yǎng)睡眠、排泄。
?衛(wèi)生常識：個人衛(wèi)生、疾病預(yù)防。
3．適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂趣。
?交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通。
?情感體驗與表達：家庭親情、師生情、同伴友愛。
?自我意識：認同自己、認同他人，合理的情緒宣泄。
4．學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗。
?個人生活自理：自己進餐、穿脫、盥洗、如廁，自主有序地處理自己個人的事情。
?簡單勞動：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日。
2、運動。
基本經(jīng)驗內(nèi)容示例。
1．用動作模仿周圍事物的形態(tài)和動作特征，感知運動節(jié)律的變化。
動作模仿操：徒手操、輕器械操。各種變化的動作節(jié)律。
2．大膽進行各種身體運動，體驗各種肢體動作的可能性。
基本動作：走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋接、投、拍、推拉、懸、團身、滾動、鉆、攀爬、平衡。
3．借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗。
物品：桌椅、梯子、紙盒、布袋、管道、輪胎、橡筋、棍棒、稻草、竹節(jié)。
體育器械：球、繩、圈、積木、毽子、陀螺；童車、滑板、平衡臺、羊角球、滑梯、秋千等大型運動器具。
4．對信號能作出反應(yīng)。
動作反應(yīng)：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化。
5．體驗運動的方向，根據(jù)運動中對象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動作。
方位：上下、前后、左右。距離：遠近。
6．在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動。
活動：遠足、負重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。
7．對危險的事情能及時做出反應(yīng)，控制自己的動作和行為，有一定的安全意識。
安全：野外活動時不遠離成人、身體運動時學(xué)習(xí)自我保護的方法。
3、學(xué)習(xí)活動。
基本經(jīng)驗內(nèi)容示例。
1．用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。
感知特征：物體的輕重、大小、形狀、色彩、高矮、軟硬、輕響、甜酸。
發(fā)現(xiàn)關(guān)系：發(fā)現(xiàn)沉與浮、斜坡與速度、空氣與燃燒、植物與陽光、水與溫度的關(guān)系。
分類排序：按物體的特征、功用等進行分類，按一定規(guī)律排序。
2．嘗試多途徑收集信息、物品與材料，樂意交流和分享。
方式：咨詢、訪問、參觀、調(diào)查。
媒體：海報、照片、圖書、廣告、報紙、刊物、錄像、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)。
物品與材料：日常用品、玩具、廢舊材料。
3．了解自己的身體特征及生長中的變化和需要，比較自身與他人的不同，體驗成長的快樂。
外形外貌特征五官四肢功能性別差異生長變化：身高、體重、高矮、胖瘦、年齡、換牙。
個人喜好：喜愛的東西、愛做的事、自己的長處。
4．親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。
自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。
自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、云、雷、閃電、太陽、月亮、星星、彩虹及季節(jié)、天氣的變化。
生物體變化：蠶寶寶、蝌蚪、果樹等動植物的變化。
相關(guān)活動：種植園地、自然角、小動物的照料、收集種子、拾落葉活動。
環(huán)保實踐：垃圾分類安放，節(jié)約用水、用紙，廢品回收及利用，美化環(huán)境。
5．對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。
數(shù)認知：唱數(shù)，點數(shù)物體，認數(shù)，默數(shù)，認識時鐘、貨幣面值。
數(shù)運用：測量長度，比較高矮，統(tǒng)計數(shù)量，數(shù)量守恒，買賣游戲。
各種規(guī)則和不規(guī)則的形狀。
空間：上下、前后、左右、里外、中間。
時間：上午、下午，白天、晚上，現(xiàn)在、昨天、今天、明天、日、星期、月、四季、年。
6．接觸、了解周圍生活的環(huán)境的人、事、物，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范。
周圍的人：家庭成員、幼兒園工作人員、同伴、社區(qū)中相關(guān)職業(yè)的人。
物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、電子和電器產(chǎn)品。
設(shè)施：幼兒園環(huán)境設(shè)施，社區(qū)中超市、醫(yī)院、健身區(qū)、自助銀行、博物館、自助售貨亭。
交通設(shè)施與工具：地鐵、隧道、高架，火車、飛機、輪船、磁懸浮列車、各種車輛。
標志：與生活有關(guān)的指示標志、警示標志、禁止標志。
規(guī)則：公共場所中的交通規(guī)則、交往規(guī)則、愛護公物和公共環(huán)境的規(guī)則。
7．欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化。
民間習(xí)俗：參與民間節(jié)日活動，玩民間游戲。
民族文化：多種民族、傳統(tǒng)藝術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造。
人文景觀：本地、本市及全國的著名景觀、特產(chǎn)。
國家標志：國旗、國歌、國徽、國慶節(jié)。
多元文化：國際節(jié)日以及世界上一些國家和不同人種、語言以及標志性建筑。
8．學(xué)說普通話，大膽用語言與人交流，注意傾聽，理解日常用語，愛看圖書，對經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣。
圖書：童話故事書、科學(xué)常識書、生活故事書。
講述：故事、兒歌、新聞、生活小事，自己的探索與發(fā)現(xiàn)，要求、意見與建議。
傾聽：成人、同伴講話，幼兒故事磁帶、廣播。
9．接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式。
感受：兒童文學(xué)作品，不同類型的音樂和美術(shù)作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。
表達：用唱歌、動作、繪畫、制作、樂器、語言、符號等進行表達。
4、游戲活動。
游戲活動是一種基于0~6歲兒童內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也對促進幼兒身心發(fā)展有重要的價值。在游戲中，教師必須了解游戲的價值，尊重幼兒愛游戲權(quán)利，保證游戲的時間。教師的任務(wù)主要是通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉?/p>
教師在游戲中要對幼兒進行關(guān)注和引導(dǎo)，主要有以下四方面。一、積極的情感體驗，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀和自信。二、主動的認知表現(xiàn)，讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現(xiàn)過程中，進行發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。三、鼓勵同伴交往，讓幼兒在玩伴關(guān)系中認識自己和他人，逐步產(chǎn)生合作意識、規(guī)則意識。四、自發(fā)的動作練習(xí)，讓幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體運動和雙手操作中，實現(xiàn)動作的協(xié)調(diào)和靈活。
五、課程實施。
課程的組織與實施過程，是幼兒園、教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。幼兒園、教師要根據(jù)課程的目標，從本社區(qū)、本園的條件出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際情況，開展各種有利于幼兒發(fā)展的教育活動。課程實施分為總體要求和具體活動要求兩方面。
1．總體要求。
（1）編制和組織實施幼兒園課程計劃，加強課程的研究和開發(fā)。
制定具有個性化和可操作性的課程計劃。幼兒園在遵循課程基本設(shè)計思想的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風(fēng)格，設(shè)計個性化、切實可行的幼兒園課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。
加強課程的研究與開發(fā)。幼兒園要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的總體要求，充分利用所賦予的課程自主權(quán)，加強課程的研究和開發(fā)。共同性課程的實施，應(yīng)充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點，也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求，逐步形成辦園特色。
加強課程實施的過程管理。幼兒園要通過質(zhì)量分析、課程評價、專家咨詢等多種途徑，動態(tài)把握課程實施情況，并及時作出科學(xué)合理的調(diào)整。
園長應(yīng)尊重教師對課程開發(fā)、實施、評價的權(quán)利，鼓勵教師在課程實踐中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。幼兒園的課程管理，既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。
（2）根據(jù)幼兒的生活與經(jīng)驗，選擇、開發(fā)和組織課程內(nèi)容。
幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實生活。既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒的和諧發(fā)展、終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園應(yīng)合理地整合各方面的教育內(nèi)容，有機地綜合生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)各項活動，并自然地滲透于一日生活的各項活動中。貫徹保育與教育相結(jié)合的原則。
注重內(nèi)容的啟蒙性、綜合性、趣味性和可選擇性，并具有地方和幼兒園特色。
（3）尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過程。
應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和活動需要，合理地選擇個別、小組及集體活動的組織形式，注意動靜交替、室內(nèi)外交替，注意混班、混齡活動結(jié)合，并避免不必要的過渡環(huán)節(jié)和管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
應(yīng)尊重幼兒游戲的權(quán)利，堅持以游戲為幼兒園的基本活動形式，保證幼兒每天有充分的游戲活動時間。
教師的教育方式應(yīng)由以直接傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主。優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。注重幼兒學(xué)習(xí)的過程，豐富幼兒活動的經(jīng)歷和體驗，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會、條件。
應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。
在課程實施中，教師應(yīng)處理好預(yù)設(shè)活動與生成活動之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發(fā)展。應(yīng)創(chuàng)造民主和諧的教育氛圍，以關(guān)懷、接納的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒積極活動。
尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個體差異，因人施教，同時，也要關(guān)注智能超常與發(fā)展障礙兒童的特殊需要，滿足每一個幼兒不同的發(fā)展需要。
（4）積極推進信息技術(shù)在課程實施中的有效應(yīng)用，逐步實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒園課程的優(yōu)化整合。
建立由教學(xué)輔助軟件和多媒體學(xué)習(xí)軟件交織構(gòu)成的立體的信息環(huán)境，發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的作用，以實現(xiàn)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、幼兒的學(xué)習(xí)方式及師生互動方式的變革，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時空。
利用信息技術(shù)改善課程管理與評價，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
要積極創(chuàng)造條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。同時，應(yīng)積極支持、幫助家長提高家庭教育的能力，家園合作，共同促進幼兒的健康成長。
幼兒園的課程與實施要注意與0-2歲的嬰幼兒保教工作以及小學(xué)課程的銜接。
2、具體活動實施要求。
在幼兒園課程實施中，除了遵循上述共同的原則要求外，還應(yīng)注意各類活動在組織實施中的特殊要求。
（1）生活活動。
組織要點。
幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點，生活教育要強調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實的情境中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)和情感體驗。
養(yǎng)成良好習(xí)慣、適應(yīng)共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環(huán)境，開展形式多樣的活動，并通過游戲活動、運動、學(xué)習(xí)活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。
生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。開展生活教育應(yīng)考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況，如在午睡的時間、飲食的習(xí)慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。
資源利用和開發(fā)的建議。
家庭是幼兒生活的主要場所，要尊重家長作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習(xí)慣保持一致。幫助家長理解、體會讓幼兒參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持。學(xué)習(xí)、吸收家庭教育經(jīng)驗，在園內(nèi)推廣，促進家庭之間的交流。
幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設(shè)施配備與安置應(yīng)考慮到幼兒的安全以及獨立的使用。保教人員要充分利用園內(nèi)設(shè)施為幼兒創(chuàng)造自己動手、自我服務(wù)的機會，在必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意不要過多干涉與包辦代替。
幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要的教育資源，應(yīng)重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好的生活習(xí)慣的榜樣。
充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，帶領(lǐng)幼兒積極參與“愛牙日”、“環(huán)保日”、“保護視力”等社區(qū)宣傳活動。組織外出參觀、游覽的.途中可以不斷滲透環(huán)保和安全教育的內(nèi)容，使幼兒逐漸積累對公共生活規(guī)范的認識和經(jīng)驗。
（2）運動。
組織要點。
促進幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開展運動課程的重要前提。在進行各類活動時，要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，切實保障幼兒的安全，嚴禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演、訓(xùn)練等活動。
培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。綜合地開展各類體育活動，使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。
保證幼兒每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時的運動時間要分段進行?；顒訒r要注意高密度、低強度，每次時間不宜過長，并根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)節(jié)活動內(nèi)容與活動量。
教師對幼兒活動時的場地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。
資源利用和開發(fā)的建議。
在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理的特點出發(fā)，依據(jù)運動目標、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，還要根據(jù)季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。
要積極開發(fā)運動資源，可以結(jié)合季節(jié)特點，充分利用自然條件鍛煉幼兒的身體，例如，日光浴、空氣浴、冷水浴及游泳、玩雪、溜冰等；可以結(jié)合各園實際，開展民間傳統(tǒng)運動，例如，武術(shù)操、走高蹺、騎竹馬、放風(fēng)箏等；還可以利用家長的資源，組織親子運動游戲，讓家長共同參與幼兒園的運動課程。
設(shè)施資源的開發(fā)，要因園而異。合理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安全地、最大限度地提高場地、設(shè)施、器械的使用率。在活動中要利用各種材料自制小型活動器具，豐富活動內(nèi)容；要充分利用大型運動器械開展活動，開發(fā)新的運動項目。同時，要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，組織幼兒到大自然中去遠足、郊游。
（3）學(xué)習(xí)活動。
組織要點。
教師要重視幼兒學(xué)習(xí)的過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。
學(xué)習(xí)活動是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索的過程，教師應(yīng)根據(jù)課程指南和本班實際，對活動的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實可行的計劃。同時，要善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值的興趣點與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合。在師生互動過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，并給以適時、適宜、適度地回應(yīng)。
學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織，還應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)綜合性，以幫助幼兒更有效地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。
學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異。關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認知風(fēng)格；鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索，表達與表現(xiàn)。對學(xué)習(xí)有特殊需要的幼兒尤應(yīng)給予特別關(guān)注。
學(xué)習(xí)活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，強調(diào)個別探索、小組合作的學(xué)習(xí)形式。隨著年齡增長，可逐漸增加集體學(xué)習(xí)活動的比例，但整班集體學(xué)習(xí)活動時間每次不宜過長。
資源利用和開發(fā)的建議。
教師應(yīng)有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園空間、設(shè)施設(shè)備、活動材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學(xué)習(xí)活動。開辟種植園、飼養(yǎng)園、氣象站等實踐基地；豐富操作、實驗材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動室，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境互動中進行探索和學(xué)習(xí)。
社區(qū)的自然和人文環(huán)境蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源。幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、少兒圖書館、中小學(xué)校、兒福會、敬老院等，擴展幼兒的學(xué)習(xí)空間，為幼兒的體驗性、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
幼兒的同伴群體、家長以及其他成人都是教育資源。教師應(yīng)重視同伴之間合作學(xué)習(xí)、互相影響的作用。同時，幼兒家長的文化背景、藏書、收藏品以及家庭中有關(guān)物品，也是幼兒園課程可利用的資源。幼兒園應(yīng)爭取家長的理解、支持，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，幫助家長理解和指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
（4）游戲活動。
要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
材料投放應(yīng)數(shù)量充足、種類豐富全面，滿足每個幼兒的游戲需要。
材料投放應(yīng)適合不同發(fā)展水平的幼兒，并及時更新和增添。
師生應(yīng)共同收集游戲材料，材料的擺放應(yīng)方便幼兒取用、搭配和隨意組合。材料應(yīng)為幼兒的想象留有余地，多樣化地使用。
師生合作安排游戲空間，根據(jù)幼兒游戲的需要作更改和隨時變動。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要?？臻g的劃分使各種游戲，特別是安靜的和活躍的游戲不互相干擾。
教師要與幼兒一起商定使用材料和空間的必要規(guī)則，并督促遵守。
應(yīng)積極開發(fā)游戲活動的資源。
經(jīng)驗可以幫助幼兒提升游戲水平，提高游戲的興趣性。教師應(yīng)利用春、秋游和各種慶祝活動、外出散步、參觀的機會，豐富幼兒對社區(qū)、社會中的人文環(huán)境、公共設(shè)施和場所以及不同職業(yè)人們的了解，積累生活經(jīng)驗。
家庭是幼兒生活的主要場所，家庭中蘊涵著豐富的游戲資源。教師應(yīng)指導(dǎo)家長讓幼兒參與走親訪友、慶賀婚禮、喬遷、過生日等活動，鼓勵幼兒獲取各類社會信息。
材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，教師應(yīng)多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵幼兒和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。
幼兒游戲需要在一定的空間內(nèi)展開，教師應(yīng)注重空間資源的開發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放性的游戲空間。例如，教室內(nèi)同一空間可根據(jù)幼兒的游戲需要發(fā)揮多種功用；走廊、陽臺、操場都可成為幼兒的游戲場所；同一樓面或不同樓面的教室可以協(xié)同或交叉使用，滿足幼兒的游戲需要；各活動室也可成為幼兒游戲空間的一部分。
教師要注意介入幼兒游戲活動的方法。
為保證幼兒的安全和游戲的順利開展，遇到以下情況時，教師可適度地介入：
當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現(xiàn)自己的游戲愿望時；
當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時；
當(dāng)幼兒在游戲中主動尋求幫助時；
當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時；
當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會規(guī)范的消極內(nèi)容時。
教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲為前提。教師可作為玩伴參與到某一幼兒、某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵。
教師要學(xué)會觀察幼兒游戲行為，從中分析幼兒的需要、經(jīng)驗背景以及動作、語言、情感、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息。以下是幼兒游戲行為的觀察要點及其發(fā)展提示。
六、課程評價。
幼兒園課程評價是幼兒園課程設(shè)計、開發(fā)和實施中的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課程發(fā)展的全過程。幼兒園課程評價的過程是對課程建設(shè)進行正確導(dǎo)向，促進幼兒園課程園本化的過程，是教師運用專業(yè)知識對教育實踐分析、調(diào)整的過程，也是促進幼兒富有個性發(fā)展的過程。課程評價包括對課程的評價、對教師的評價和對幼兒的評價等。
1、建立促進幼兒和諧發(fā)展的評價體系。
評價內(nèi)容的多元性。幼兒發(fā)展的評價不僅是將幼兒已經(jīng)學(xué)到的或表現(xiàn)出的行為與課程目標相比照，更應(yīng)該注重評價幼兒的興趣、態(tài)度、情感、交往、學(xué)習(xí)特點等。評價既要關(guān)注幼兒的自理能力、適應(yīng)集體、自我認識、遵守規(guī)則、交往合作、探索欲望與操作能力等，也要關(guān)注幼兒在活動中的投入程度。對于“投入度”的評價可以從幼兒在活動中注意力集中程度、情緒愉悅、活動的持續(xù)性、接受活動的挑戰(zhàn)性等方面進行考察，以全面衡量幼兒的發(fā)展狀況。
評價視角的全面性。重視過程評價，要將評價活動要與日常的各類活動自然地結(jié)合。既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要看他們的成長過程，關(guān)注他們的潛在能力與發(fā)展方向。既要看幼兒的全面和諧發(fā)展，又要關(guān)注幼兒某一方面的突出表現(xiàn)。要承認并尊重每個幼兒在經(jīng)驗、興趣、認知特點等方面的差異，要以發(fā)展的眼光看待幼兒。
評價者的廣泛性。幼兒發(fā)展受到家庭教養(yǎng)環(huán)境等多方面的影響，因此，評價過程中還要注意收集來自家長及其他保教人員的信息，同時也要關(guān)注對幼兒發(fā)展有影響的環(huán)境因素與教育實踐。
評價方法的多樣化。對幼兒發(fā)展評價的方法主要有：
觀察法。
以自然觀察為主，教師要收集大量真實的通過自然觀察所獲得的資料，提供豐富的反映幼兒發(fā)展狀況的事實依據(jù)；同時也可根據(jù)需要，進行情境性觀察，即將幼兒置于與現(xiàn)實生活類似的情景中，由評價人員對幼兒進行觀察。
觀察記錄可以采用文字描述、表格式，也可以運用錄音、錄像、照相等方式。
調(diào)查與訪談。
可根據(jù)需要設(shè)計問卷，了解幼兒在園內(nèi)和園外的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，廣泛收集幼兒發(fā)展的信息。問卷調(diào)查的對象可以是保教人員和家長，或小學(xué)教師，也可以直接詢問幼兒，由成人填寫。
教師在日常生活中要提供時間、機會讓幼兒表述自己的感受和經(jīng)驗，教師要注意傾聽并從中獲得幼兒的真實想法。還要經(jīng)常與其他工作人員和家長進行交流，以便更全面、準確地了解幼兒的發(fā)展。
建立檔案袋。
檔案袋是一種綜合性的評價方法，它包括對幼兒在較長時間內(nèi)的發(fā)展進行觀察與記錄，收集并分析幼兒的作品，經(jīng)過整理后進行評價，以反映幼兒在一段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)過程與成長軌跡。
測試法。
主要運用于幼兒健康的分析。對幼兒進行定期的體質(zhì)測定，了解幼兒體質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及變化趨勢。并可結(jié)合生活中的各項記錄、分析影響幼兒體質(zhì)強弱的因素。
評價人員可以根據(jù)需要，有側(cè)重地選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面地發(fā)展。
2．建立促進教師自主發(fā)展的評價體系。
強化課程評價的意義。從課程改革對教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力提出的要求出發(fā)，建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系。教師不僅是課程實施的組織者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師的教育行為，將直接影響著課程的實施效益和幼兒的發(fā)展。對教師教育行為評價有助于及時調(diào)整教師的教學(xué)行為和策略，促進教師專業(yè)化成長。
重視對教師教育行為的評價。教師的教育行為主要包括創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、設(shè)計組織教育教學(xué)活動以及在活動中與幼兒的互動三方面。
教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主要看教師在時間和空間上是否為幼兒營造了安全、溫馨的氛圍，保證幼兒自主地開展活動；是否創(chuàng)設(shè)了對幼兒有激發(fā)性的環(huán)境，使環(huán)境成為課程的組成部分；在各類活動中，教師是否提供了適宜的活動材料，注重材料的豐富性和多功能性，有助于幼兒自由選擇、探索與表現(xiàn)。
設(shè)計組織教育教學(xué)活動：主要看教師目標的設(shè)定是否建立在對幼兒的實際需要和現(xiàn)有發(fā)展水平了解的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)容選擇是否切實可行，適合學(xué)前教育機構(gòu)所在地的文化背景以及幼兒的發(fā)展需要；教育教學(xué)過程的設(shè)計，能否引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動地活動，促進幼兒自主探索與思考；在教育過程中是否關(guān)注、尊重來自幼兒的信息，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。教育教學(xué)活動是否既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
與幼兒的互動：主要看教師在活動過程中，是否關(guān)注幼兒與環(huán)境材料、幼兒與同伴之間相互作用的過程；是否能在觀察的基礎(chǔ)上，作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，并及時地、積極地與幼兒互動，以有效地促進幼兒的發(fā)展。
要強調(diào)教師對自己的教育思想、教育態(tài)度和教育教學(xué)行為及效果的分析與反思。建立以教師自評為主的評價制度，教師可以設(shè)計自評卡或反思筆記的方式對自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進行分析，并貫穿于整個教育過程之中。同時也要經(jīng)常采用由園長、教師、專家、家長等共同參與的他評的方式，在觀摩與教學(xué)研討等活動中，進行相互交流，鼓勵教師與時俱進，教學(xué)相長，不斷更新知識，提高教育與研究能力。
3、建立促進課程不斷完善與發(fā)展的評價機制。
對課程的評價是幼兒園及相關(guān)部門根據(jù)課改精神，對幼兒園實施與開發(fā)的課程進行價值判斷，旨在發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，不斷提升課程的質(zhì)量。課程評價要促進課程設(shè)計和課程實施的有機結(jié)合。
課程的評價重點考察的方面是：幼兒園是否有完整的課程方案，其方向性和可行性如何；一日活動安排及其各活動的時間比例是否科學(xué)合理，是否顧及了幼兒參與各種活動的需要以及各年齡段幼兒的不同特點；課程內(nèi)容是否體現(xiàn)啟蒙性、平衡性以及具有地域性特點；幼兒園特色課程的開發(fā)，教材選用與編寫是否科學(xué)、適切，是否適合本園特點和本園幼兒的發(fā)展；幼兒園課程管理與保障機制是否有利于培育教師的課程意識，提升教師課程開發(fā)與實施的能力。
幼兒園管理人員、教師、家長是課程評價工作的參與者。管理層要組織相關(guān)人員定期對幼兒園施行的課程進行分析評估，針對問題尋找改進對策。要鼓勵教師、教研組在日常反思的基礎(chǔ)上，診斷、發(fā)現(xiàn)幼兒園課程設(shè)置與實施中的不足，及時反饋調(diào)整。同時，也要注重收集來自家長的信息，使幼兒園課程日臻完善，形成課程不斷革新和更新的機制。
充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和幼兒園內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量的完善相結(jié)合，促進課程建設(shè)與有效實施。
七、課程管理。
上海市學(xué)前教育課程實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。
上海市教育委員會受國家教育部委托，在上海市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌管理上海市學(xué)前教育課程改革工作。由上海中小學(xué)課程教材改革委員會負責(zé)編制上海市學(xué)前教育課程指南；由上海中小學(xué)課程教材改革委員會辦公室組織教材的編制，負責(zé)教材管理；由上海市中小學(xué)課程教材審查委員會辦公室負責(zé)教材的審查，審查通過后的教材供幼兒園選用；由上海市教育委員會各職能處室或部門負責(zé)課程的實施、保障以及課程的監(jiān)督和評估。
各區(qū)（縣）教育部門根據(jù)上海市學(xué)前教育課程教材改革的總體要求和本區(qū)（縣）的實際情況，具體規(guī)劃本區(qū)（縣）學(xué)前托幼機構(gòu)的課程實施，并對本區(qū)（縣）幼兒園的課程開發(fā)和實施進行管理；各區(qū)（縣）教育督導(dǎo)室負責(zé)對本區(qū)（縣）幼兒園課程的實施進行監(jiān)督、檢查和評估。
上海市教育委員會教學(xué)研究室負責(zé)對全市幼兒園課程實施進行研究和指導(dǎo)；各區(qū)（縣）教研室負責(zé)對本區(qū)（縣）的幼兒園課程實施進行研究與指導(dǎo)。
各幼兒園根據(jù)上海市學(xué)前教育課程教材改革的總體要求、本區(qū)（縣）教育行政部門的規(guī)劃以及本單位的實際情況，規(guī)劃并落實幼兒園課程的實施。鼓勵幼兒園結(jié)合自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及幼兒的興趣和需要，積極進行課程開發(fā)，創(chuàng)造性地落實課程的目標和要求。幼兒園的課程計劃應(yīng)接受區(qū)（縣）教育行政部門、教研部門審查和指導(dǎo)，幼兒園的課程計劃應(yīng)向幼兒家長公開，接受家長、社會的監(jiān)督。
各幼兒園應(yīng)加強課程實施的有效培訓(xùn)，要根據(jù)課程改革的要求開展教育教學(xué)研究，實施在崗培訓(xùn)，并建立園本培訓(xùn)機制，以鼓勵教師自我進修、自我提高，適應(yīng)課程改革與發(fā)展的需要，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。
完善學(xué)前教育教材管理制度，實現(xiàn)教材的高質(zhì)量與多樣化。鼓勵有關(guān)機構(gòu)、出版部門等依據(jù)《課程指南》組織編寫幼兒園教師參考用書。幼兒園課程的開發(fā)以及教材編寫、推廣、引進應(yīng)依據(jù)上海市教育委員會的有關(guān)規(guī)定進行。其他單位或個人編制的教材以及配套材料要進入幼兒園課程的須按有關(guān)的程序?qū)徟?/p>
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇二
我們參與了許多豐富多彩的活動，學(xué)校的這些活動是讓我們適應(yīng)新學(xué)校而制的。
在這三天里我們學(xué)到了很多，認識了許多。三天內(nèi)最使我記憶猶新的莫過于再多功能聽聽書記說話：書記那一段段富有哲理的話是我們銘記在心。當(dāng)書記教我們咋么邁好初中第一步養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做文明附中人時，我打開筆記本將書記的每一句善言良語，記在本子上。邊記，我邊想，我以前平平凡凡的，不咋么優(yōu)秀，但我還暗暗發(fā)誓，一定要做好所有事!但是歲月不饒人，轉(zhuǎn)眼間五年的時光飛逝，在離開母校時，我并沒完成我的誓言，如今就有這么一個開端，不要在違背自己了，鄭攀一!說到就要做到。我的筆記本上記得滿滿的，因為我決心已定，從現(xiàn)在做起，從自我做起。時間去沒法還，在短短的時間里我悟到了學(xué)習(xí)的真理。雖然書記的話講完了，但是我們的任務(wù)沒完成我要努力學(xué)習(xí)!在回家的路上，我認真的反思我的某些行為和老師的諄諄教導(dǎo)。
在小學(xué)是我這么粗心，考試粗心漏題，漏小數(shù)點，把加寫成減號?我在平時是這么不好好看正經(jīng)的書，而看漫畫的呢?我平時為什么重返老毛病?這一個問題在腦海中閃過，這一個個答案在心中積累，但是只有一句話不變：我會改正自己的。每一個反思里都帶有一個小小的收獲，今天我懂得了堅持，明天我知道了如何學(xué)習(xí)，后天……在這一次次的收獲中有多少努力和艱辛的汗水。
而我最大的收獲則是有了主動的學(xué)習(xí)心。面對一雙雙陌生老師的面孔，我在初中的第一定位就是一品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人的中隊干部。改善自我，服務(wù)同學(xué)。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇三
一、參觀校園——凈化了同學(xué)們的心靈。
9月5日與6日上午，高一新生分成兩個批次，在班主任與授課老師的帶領(lǐng)下，參觀了范園、忠烈祠、抗日陣亡將士墓、校博物館以及“岳麓清華”石刻等校園文化景點。在祠前墓邊，同學(xué)們聆聽著老師對烈士們拋頭顱、灑熱血的英勇事跡的講解，感受著不屈的民族精神。他們停駐在范苑聲老先生墓前，佇立在烏以鳳先生的紀念館內(nèi)，了解這兩位學(xué)校創(chuàng)始人的事跡后，被他們心系國家、情系桑梓的精神深深感動。在校博物館，同學(xué)們了解了野中悠久的歷史與驕人的成績，前人創(chuàng)造的輝煌激勵了同學(xué)們，愛校情結(jié)深植于他們的心中。
二、觀看專題片——激發(fā)了同學(xué)們的斗志。
9月5日和6日上午，高一新生分成兩個批次，同學(xué)們在校多功能廳觀看了學(xué)校文化專題片與黨建專題片，專題片讓同學(xué)們了解到野中獨特的歷史背景及深厚的文化底蘊。六十多年來，學(xué)校風(fēng)雨兼程，培育了萬千英才，桃李滿天下，讓同學(xué)們感到成為一名野中學(xué)子而自豪，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，增強了同學(xué)們愛家、愛校、愛國的情結(jié)。通過對安全知識的教育，同學(xué)們了解了更多的安全教育常識，增強了同學(xué)們的安全意識，為同學(xué)們安全健康地學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。
三、聆聽法制講座——解決了同學(xué)們成長中的困惑。
9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，集體聆聽了縣公安局國保大隊？的法制講座。國保大隊的？結(jié)合學(xué)生實際和大量案例，向同學(xué)們介紹了一些需要我們中學(xué)生了解的法律知識，幫助大家成為一個知法、守法的好公民。
四、教唱校歌——增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。
9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，在多功能廳學(xué)唱校歌。優(yōu)美的歌詞、激揚的旋律，讓同學(xué)們認識到要健體勵學(xué)，修身做人，繼承野中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓自己的人生絢麗多姿，長大后為祖國做貢獻。
五、打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)——提高了同學(xué)們的生活自理能力。
入學(xué)教育期間，學(xué)校組織同學(xué)們一起打掃教室、寢室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，增強勞動觀念，樹立了同學(xué)們的環(huán)保意識，拉近了同學(xué)們之間的距離，營造了舒適美好的環(huán)境，同學(xué)們的自理能力得到了提高，體會了勞動的樂趣，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。
六、召開主題班會——鍛煉了同學(xué)們的組織與管理能力。
入學(xué)教育期間，每班都利用晚自習(xí)召開主題班會，同學(xué)們在班會上暢所欲言，各自表達了對這個集體的美好愿望。組建班委會，討論制定班級公約，確定班級管理目標，這既鍛煉了同學(xué)們組織能力與管理能力，又為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。
七、學(xué)習(xí)方法講座——讓同學(xué)完成了從初中到高中的角色轉(zhuǎn)換。
工欲善其事，必先利其器。好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，人們常說：“他山之石，可以攻玉?！睘榱俗屚瑢W(xué)們有更好的學(xué)習(xí)方法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們盡快完成從初中到高中角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校安排了資深老老師為高一新生進行學(xué)習(xí)方法講座，讓同學(xué)們了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同，讓同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)中“自主、合作、探究”的重要性，激活了同學(xué)們的靈感，為同學(xué)們今后有個性地學(xué)習(xí)指明了方向。
八、參觀“皖光苑”——讓同學(xué)們了解潛山深厚的文化底蘊。
9月12日，高一年級同學(xué)在政教處、團委和高一年級部的組織下，在老師們的帶領(lǐng)下參觀了潛山博物館——“皖光苑”。在博物館講解員的講解下，同學(xué)們了解了潛山的歷史，知道了潛山的變遷。同時，同學(xué)們還參觀了我縣小說大家張恨水和京劇鼻祖程長庚的陳列館，對我縣這兩位大師有了更深刻的了解，同學(xué)們也以我縣有這兩位大師而感到驕傲和自豪。
九、組織新生軍訓(xùn)——強化國防觀念，嚴明組織紀律。
9月日16至20日，野寨中學(xué)第十五期高一新生軍訓(xùn)在學(xué)校操場舉行。這五天里全體新生觀看了軍事錄相，聆聽了人武部袁厚松政委的生動講座，強化了內(nèi)務(wù)，了解了軍事常識。軍訓(xùn)中，同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，輕傷不下火線，帶病帶傷參加訓(xùn)練，不叫苦，不叫累，軍紀嚴明，行動統(tǒng)一，內(nèi)務(wù)嚴格，吃苦耐勞，集體榮譽感強，愛國熱情空前高漲。9月20日參加軍訓(xùn)閱兵式的十五個班以威武雄壯的軍姿和氣勢如虹的表演接受了縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。
十、組織參加天柱山環(huán)保教育。
9月24日和25日，學(xué)校分兩批次組織全體高一新生登天柱山參加環(huán)保教育。學(xué)校對此次登山活動高度重視，本著“安全、有序、文明、環(huán)?！钡脑瓌t精心組織?；顒尤〉昧肆己玫男Ч?。同學(xué)們不僅了解了天柱山，還在登山的過程中增強了班級的凝聚力，和師生、同學(xué)間的感情，有利于更好的學(xué)習(xí)和生活。
通過近一個月的入學(xué)教育活動，同學(xué)們的心靈得到了一次非常大的升華，實現(xiàn)了學(xué)生人生重大的跨越。同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)，了解了學(xué)校源遠流長的歷史以及深厚的文化底蘊，增強了同學(xué)們愛校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的樸素情感，鍛煉了同學(xué)們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強了同學(xué)們的環(huán)保意識，加強了紀律與內(nèi)務(wù)意識，傳承了優(yōu)良的傳統(tǒng)。良好的開端是成功的一半，相信在以后的三年時光里，同學(xué)們一定會實現(xiàn)自己的人生目標與抱負。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇四
在大武口區(qū)武裝部和高一年級全體師生的共同努力下，我校xx年高一新生入學(xué)教育及軍訓(xùn)工作，圓滿完成了預(yù)定的各項計劃，今天就要結(jié)束了。本次入學(xué)教育和軍訓(xùn)，得到了大武口區(qū)人武部的大力支持，他們千方百計克服自身人員少、工作任務(wù)重、無兵源等困難，及時抽調(diào)20名干部戰(zhàn)士承擔(dān)了我校高一年級16個班的軍訓(xùn)任務(wù)。人武部領(lǐng)導(dǎo)在百忙中幾次抽出時間，專程前來我校對軍訓(xùn)工作給予指導(dǎo)，體現(xiàn)了部隊領(lǐng)導(dǎo)高度的責(zé)任心、嚴謹扎實的工作作風(fēng)和認真負責(zé)的精神。在學(xué)校的精心組織安排下，通過10天的入學(xué)教育和教官的嚴格訓(xùn)練，取得了明顯成效，匯報表演獲得圓滿成功，達到了軍訓(xùn)和入學(xué)教育的預(yù)期目的。在此，我代表學(xué)校向關(guān)心支持我校軍訓(xùn)工作的大武口區(qū)人武部領(lǐng)導(dǎo)以及全體教官表示衷心的感謝，向在軍訓(xùn)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教官表示熱烈的祝賀！
回顧我校今年的軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作，主要有五個特點：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次會同武裝部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商學(xué)生軍訓(xùn)工作，并召開有關(guān)會議研究安排此項工作；二是動手早，準備充分。德育處為此專門制定了詳細的軍訓(xùn)和入學(xué)教育計劃，逐項明確責(zé)任分工，落實講課人員和訓(xùn)練科目，做到有的放矢；三是內(nèi)容豐富充實，時間安排緊湊。短短10天的入學(xué)教育內(nèi)容涵蓋了中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀、高中新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、安全法制教育、校園文化解讀、消防知識和防火避震演練、參觀軍營等方面。軍訓(xùn)內(nèi)容涉及軍容軍姿、隊例隊形、三大步伐等；四是德育處、年級部、總務(wù)處密切配合，熱情為參訓(xùn)官兵和學(xué)生服務(wù)，搞好后勤保障；五是形式靈活多樣，入學(xué)教育以講座為主，配合音像資料穿插一些班級常規(guī)教育、防災(zāi)演練，軍訓(xùn)間隙還穿插些游戲娛樂活動。每天結(jié)束前，由教官和班主任進行小結(jié)點評，豐富了入學(xué)教育和軍訓(xùn)生活。需要特別提出的是大部分教官和教師都能盡職盡責(zé)，對入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作投入了極大的熱情。訓(xùn)練中，教官們做到嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，對每一個動作反復(fù)糾正，一絲不茍，班主任老師們早出晚歸，堅持跟班，了解學(xué)生思想狀態(tài)，主動做好班級學(xué)生教育管理工作，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生打成一片，同甘共苦，從而確保了入學(xué)教育和軍訓(xùn)任務(wù)的順利完成。十多天中，同學(xué)們主動接受入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練，專心聽講，認真作聽課筆記，撰寫心得體會和日記。雖然每天驕陽似火，酷熱難耐，但同學(xué)們熱情高漲，信心十足。訓(xùn)練中，虛心向教官學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕臟、不怕累，嚴守紀律，堅持訓(xùn)練，經(jīng)受住了考驗。匯報表演中，個個精神抖擻，隊列、步伐整齊，動作規(guī)范，口號響亮，有的同學(xué)帶病堅持訓(xùn)練，有的班級和同學(xué)自愿留下來訓(xùn)練。表現(xiàn)出本屆新生嶄新的精神風(fēng)貌和昂揚向上的進取精神。同學(xué)們用實際行動為班集體贏得了榮譽，也為高中三年的學(xué)習(xí)生活開了一個好頭，得到前來參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)與家長的一致好評。
同學(xué)們：經(jīng)過入學(xué)教育，使大家對高中階段學(xué)習(xí)生活特點、學(xué)習(xí)方法和學(xué)校管理規(guī)范有了深入了解，同時也明確了跨入三中校門以后自己的努力方向和奮斗目標，進一步增強了遵紀守法、勤奮學(xué)習(xí)、合作交流和文明禮貌的意識；通過軍訓(xùn)使大家領(lǐng)會和體驗了軍人那種特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神以及人民軍隊服從命令、聽黨指揮、服務(wù)人民的鐵的紀律、鐵的意志和鐵的作風(fēng)，從而進一步增強了組織紀律觀念和國防意識，錘煉了堅強的意志和頑強的作風(fēng)，大大激發(fā)了愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的樸素情感。也在軍地聯(lián)合開展學(xué)生思想品德教育、國防教育方面積累了寶貴經(jīng)驗，對當(dāng)前乃至今后學(xué)校精神文明建設(shè)必將起到積極的推動作用。
丹桂飄香、秋菊溢金的9月，野寨中學(xué)又迎來了一批莘莘學(xué)子。從9月3日開始，在學(xué)校的統(tǒng)一部署及高一年級部的精心組織下，學(xué)校開展了以“明理守規(guī)、愛校樂學(xué)”為主題的一系列新生入學(xué)教育活動。通過系列教育活動的開展，同學(xué)們了解了校史、熟悉了校情、懂得了校規(guī)，認識到野中不僅是學(xué)好科學(xué)文化知識的`殿堂，也是今后成人、成才、報效祖國的起點。
一、參觀校園――凈化了同學(xué)們的心靈。
9月5日和6日上午，高一新生分成兩個批次，在班主任和授課老師的帶領(lǐng)下，參觀了范園、忠烈祠、抗日陣亡將士墓、校博物館以及“岳麓清華”石刻等校園文化景點。在祠前墓邊，同學(xué)們聆聽著老師對烈士們拋頭顱、灑熱血的英勇事跡的講解，感受著不屈的民族精神。他們停駐在范苑聲老先生墓前，佇立在烏以鳳先生的紀念館內(nèi)，了解這兩位學(xué)校創(chuàng)始人的事跡后，被他們心系國家、情系桑梓的精神深深感動。在校博物館，同學(xué)們了解了野中悠久的歷史與驕人的成績，前人創(chuàng)造的輝煌激勵了同學(xué)們，愛校情結(jié)深植于他們的心中。
二、觀看專題片――激發(fā)了同學(xué)們的斗志。
9月5日和6日上午，高一新生分成兩個批次，同學(xué)們在校多功能廳觀看了學(xué)校文化專題片與黨建專題片，專題片讓同學(xué)們了解到野中獨特的歷史背景及深厚的文化底蘊。六十多年來，學(xué)校風(fēng)雨兼程，培育了萬千英才，桃李滿天下，讓同學(xué)們感到成為一名野中學(xué)子而自豪，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，增強了同學(xué)們愛家、愛校、愛國的情結(jié)。通過對安全知識的教育，同學(xué)們了解了更多的安全教育常識，增強了同學(xué)們的安全意識，為同學(xué)們安全健康地學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。
三、聆聽法制講座――解決了同學(xué)們成長中的困惑。
9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，集體聆聽了縣公安局國保大隊？的法制講座。國保大隊的？結(jié)合學(xué)生實際和大量案例，向同學(xué)們介紹了一些需要我們中學(xué)生了解的法律知識，幫助大家成為一個知法、守法的好公民。
四、教唱校歌――增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。
9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，在多功能廳學(xué)唱校歌。優(yōu)美的歌詞、激揚的旋律，讓同學(xué)們認識到要健體勵學(xué)，修身做人，繼承野中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓自己的人生絢麗多姿，長大后為祖國做貢獻。
五、打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)――提高了同學(xué)們的生活自理能力。
入學(xué)教育期間，學(xué)校組織同學(xué)們一起打掃教室、寢室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，增強勞動觀念，樹立了同學(xué)們的環(huán)保意識，拉近了同學(xué)們之間的距離，營造了舒適美好的環(huán)境，同學(xué)們的自理能力得到了提高，體會了勞動的樂趣，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。
六、召開主題班會――鍛煉了同學(xué)們的組織與管理能力。
入學(xué)教育期間，每班都利用晚自習(xí)召開主題班會，同學(xué)們在班會上暢所欲言，各自表達了對這個集體的美好愿望。組建班委會，討論制定班級公約，確定班級管理目標，這既鍛煉了同學(xué)們組織能力與管理能力，又為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。
七、學(xué)習(xí)方法講座――讓同學(xué)完成了從初中到高中的角色轉(zhuǎn)換。
工欲善其事，必先利其器。好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，人們常說：“他山之石，可以攻玉?！睘榱俗屚瑢W(xué)們有更好的學(xué)習(xí)方法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們盡快完成從初中到高中角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校安排了資深老老師為高一新生進行學(xué)習(xí)方法講座，讓同學(xué)們了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同，讓同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)中“自主、合作、探究”的重要性，激活了同學(xué)們的靈感，為同學(xué)們今后有個性地學(xué)習(xí)指明了方向。
八、參觀“皖光苑”――讓同學(xué)們了解潛山深厚的文化底蘊。
9月12日，高一年級同學(xué)在政教處、團委和高一年級部的組織下，在老師們的帶領(lǐng)下參觀了潛山博物館――“皖光苑”。在博物館講解員的講解下，同學(xué)們了解了潛山的歷史，知道了潛山的變遷。同時，同學(xué)們還參觀了我縣小說大家張恨水和京劇鼻祖程長庚的陳列館，對我縣這兩位大師有了更深刻的了解，同學(xué)們也以我縣有這兩位大師而感到驕傲和自豪。
九、組織新生軍訓(xùn)――強化國防觀念，嚴明組織紀律。
9月日16至20日，野寨中學(xué)第十五期高一新生軍訓(xùn)在學(xué)校操場舉行。這五天里全體新生觀看了軍事錄相，聆聽了人武部袁厚松政委的生動講座，強化了內(nèi)務(wù)，了解了軍事常識。軍訓(xùn)中，同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，輕傷不下火線，帶病帶傷參加訓(xùn)練，不叫苦，不叫累，軍紀嚴明，行動統(tǒng)一，內(nèi)務(wù)嚴格，吃苦耐勞，集體榮譽感強，愛國熱情空前高漲。9月20日參加軍訓(xùn)閱兵式的十五個班以威武雄壯的軍姿和氣勢如虹的表演接受了縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。
十、組織參加天柱山環(huán)保教育。
9月24日和25日，學(xué)校分兩批次組織全體高一新生登天柱山參加環(huán)保教育。學(xué)校對此次登山活動高度重視，本著“安全、有序、文明、環(huán)保”的原則精心組織。活動取得了良好的效果。同學(xué)們不僅了解了天柱山，還在登山的過程中增強了班級的凝聚力，和師生、同學(xué)間的感情，有利于更好的學(xué)習(xí)和生活。
通過近一個月的入學(xué)教育活動，同學(xué)們的心靈得到了一次很大的升華，實現(xiàn)了學(xué)生人生重大的跨越。同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)，了解了學(xué)校源遠流長的歷史以及深厚的文化底蘊，增強了同學(xué)們愛校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的樸素情感，鍛煉了同學(xué)們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強了同學(xué)們的環(huán)保意識，加強了紀律與內(nèi)務(wù)意識，傳承了優(yōu)良的傳統(tǒng)。良好的開端是成功的一半，相信在以后的三年時光里，同學(xué)們一定會實現(xiàn)自己的人生目標與抱負。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇五
踏入電大校門，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學(xué)習(xí)，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。所有的學(xué)生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
在開學(xué)的第一天，班主任萬鑫老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)精講透學(xué)評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。
3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。
就教學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實驗等。目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此班主任就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度。
電大還實行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學(xué)生制訂個人計劃，我個人學(xué)習(xí)計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個人學(xué)習(xí)計劃是因為，我和班上的同學(xué)，原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實施性教學(xué)計劃，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補足的學(xué)分。第三步；確定補修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃。
開始進入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。
通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。
同時，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇六
訓(xùn)期間開展的一系列活動，使我們加強了集體榮譽感和組織凝聚力，讓我們體驗到良好的團隊合作精神和靈活應(yīng)變技巧在我們今后實際工作中的重要性;立定、稍息、原地轉(zhuǎn)向、齊步走、跑步走和正步走等訓(xùn)練項目，讓我們體會到了在建設(shè)新世紀的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。嚴格的管理、嚴謹?shù)挠?xùn)練也增加了我們的自我約束力和時間觀念。
軍訓(xùn)是酸的。每天我們連續(xù)訓(xùn)練兩個多小時，昂首，挺胸，這些是最基本的要求。不用一天的時間，脖子、肩膀、手腕、腿都酸了。
軍訓(xùn)是苦的。經(jīng)過了三天的訓(xùn)練，腰酸背痛不用說了，大腿更是連走路都忍忍作痛?？蛇@么一些勞累算得了什么呢?忍著痛，我仍盡力地將每一步走好，堅持到最后，雖然這當(dāng)中包含著多少的艱苦。
軍訓(xùn)是辣的。嚴明的紀律，在軍營生活中必不可少，一不留神聽錯教官的口令或者完成不好標準動作就要被點名單獨出列加操，臉上火辣辣的滋味真的不好受。
軍訓(xùn)是甜的。用“苦盡甘來”四個字來修飾軍訓(xùn)很合適。五天的刻苦訓(xùn)練終于換來了第五天，也就是最后一天。
閱兵場上，一排排整齊的“立”在上面的是一片綠色，太陽此時很準時地從地平線上升起，從山的頂部蹦出，發(fā)出耀眼的光芒，一縷縷陽光灑在這一排排迷彩上，形成了一道奇異的風(fēng)景線，為這個世界增添了生機與活力。
一聲聲哨響，一陣陣踏步聲，一句句口令聲，奏出了屬于軍人的氣質(zhì)，奏出了軍人的靈魂，更奏出了迷彩的本色，一頂頂帽子，一條條腰帶，一套套軍裝，穿出了軍人的生活，穿出了軍人的習(xí)慣，更穿出了迷彩的本色。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇七
軍訓(xùn)是一種挑戰(zhàn)，一種對自己的挑戰(zhàn)，對于我這個剛剛進入公司這個集體的新員工來說更是如此。要從原本懶懶散散的生活中脫離出來，參加嚴格的訓(xùn)練，接受烈日的洗禮，面對種種的考驗。還要在短短的時間內(nèi)與原本不熟悉的同事們相互認識，相互合作，團結(jié)一致。
這雖然不是我有生以來的第一次軍訓(xùn)，以前高中、大學(xué)也軍訓(xùn)過，但是今次不是以學(xué)生的身份而是社會工作人員，這讓我感悟到了許多更值得深思的人生道理。
我們軍訓(xùn)的地點是大興特種部隊—響箭，這是一只有著光輝歷史的連隊。我們生活在連隊，訓(xùn)練在連隊。我們的教官對我們嚴格要求，只要大家不努力，他就會批評我們;只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。
教官們因為我標準而一動不動的軍姿記住了我的名字，并在未來的日子像益友一樣叫我“心情舒暢”。給緊張嚴謹?shù)能娪?xùn)生活帶來一絲輕松，使我一直保持積極良好的心態(tài)去訓(xùn)練，服從。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的`思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。訓(xùn)練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
六天的軍訓(xùn)，我們付出了辛苦，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們加強了時間意識，學(xué)會了服從命令。
度過了六天的軍訓(xùn)，同事們是什么感受呢?有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許所得。六天軍訓(xùn)雖短，卻給我們上了北京地鐵運營三分公司培訓(xùn)課程中重要的一課。軍訓(xùn)中，有苦，有累，但更多的卻是無盡的快樂。
第一、二天軍訓(xùn)，驕陽似火，太陽正毒，曬得人汗珠像自來水管流水往下流”。大家一起學(xué)習(xí)立正，稍息，敬禮，四面轉(zhuǎn)，起步走，跑步走......一遍遍枯燥無味地做著。第一天，我們學(xué)會了堅韌不拔。
第三、四天軍訓(xùn)，暑氣熏蒸，驕陽仍放肆地吐著火。吃過早飯，一天的訓(xùn)練開始了。不準動，不準笑，站軍姿，這一站，就是半個小時。只要沒有教官的命令，就沒有人會擅自動作、休息。第二、三天，我們學(xué)會了服從命令。
第五天軍訓(xùn)，已經(jīng)連續(xù)五天的奮戰(zhàn)，大家曬爆了皮，腳上磨出了泡，身上捂出了痱子，嗓子也喊的嘶啞了。但仍舊堅持再堅持，只為明天那最后一戰(zhàn)。第五天，我們學(xué)會了戰(zhàn)勝自我。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇八
頂著八月的驕陽，我懷著激動向往的心情，早早地踏上了來上海的列車，返校參加8月13日開始的軍訓(xùn)。要知道，為了能盡早適應(yīng)大學(xué)期間唯一的一次軍訓(xùn)，我整個暑假沒有一次在空調(diào)房間里睡過。盡管在初中和高中都參加過學(xué)校組織的軍訓(xùn)，也聽取了許多大學(xué)軍訓(xùn)“過來人”傳授的經(jīng)驗，自己的身體素質(zhì)又相對較好，可仍不能掉以輕心。
到校后的第一個早上，六點還沒到，已被窗外小班長集訓(xùn)整齊劃一的踏步聲喚醒。透過窗戶，望著小班長們黝黑而矯健的身影，在惋惜自己當(dāng)初沒有被選為小班長的同時也暗暗下定決心：一定在軍訓(xùn)中嚴格要求自己，以小班長為榜樣，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。
當(dāng)然，自己的投入也有了一定的回報：被選為小班的副班長，協(xié)助班長進行一些組織、訓(xùn)練工作;被挑選為連隊閱兵方隊的排頭兵，將在隊列第一排向首長展示五連的精神面貌。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇九
為期一周的高20xx級新生入學(xué)教育軍事訓(xùn)練今天就要結(jié)束了。一周來，在77148部隊部分官兵的大力支持下，各位教官和老師們、同學(xué)們精誠團結(jié)、努力拼搏，圓滿完成了軍訓(xùn)的各項科目，達到了預(yù)期目的。在此，我謹代表學(xué)校向77148部隊全體官兵和參訓(xùn)的全體教官表示衷心的感謝！向圓滿完成本次軍訓(xùn)任務(wù)的`老師們、同學(xué)們表示熱烈的祝賀！
這次軍訓(xùn)共有38個教學(xué)班，2400多人參加，是我校歷史上軍訓(xùn)人數(shù)和班級最多的一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、參訓(xùn)的全體同學(xué)、老師、教官都高度重視，學(xué)校德育處和年級組協(xié)同制定了新生入學(xué)教育實施方案，77148部隊不僅派出了數(shù)量足夠，素質(zhì)過硬的教官，還對訓(xùn)練科目做出合理的安排，既體現(xiàn)科學(xué)化又做到從實際出發(fā)。
軍訓(xùn)期間，教官們認真履行職責(zé)，精心組織，嚴格訓(xùn)練，面對酷暑高溫，率先垂范，身先士卒；全體同學(xué)按照軍訓(xùn)大綱的要求，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，尊重教官，服從領(lǐng)導(dǎo)，知難而進，克服了許多困難；各位班主任與下班科任教師老師始終堅守在第一線，盡職盡責(zé)，配合教官認真做好學(xué)生的思想工作，構(gòu)建了教官、老師、學(xué)生三位一體的和諧局面。
老師們、同學(xué)們，軍訓(xùn)即將結(jié)束，留給我們的是美好的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。因此，在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中，我希望同學(xué)們以這次軍訓(xùn)為起點，做到以下幾點：
1、把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的軍人作風(fēng)保持下去，帶到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，高標準，嚴要求，規(guī)范自己的言行。
2、發(fā)揚部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴于律己，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，樹立集體觀念，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級，建設(shè)和諧校園。
3、感受軍人的愛國之情，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大理想，勇往直前，百折不撓。
4、增強團隊意識和集體觀念，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，互相幫助、團結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧校園。
最后，祝各位教官身體健康，闔家歡樂！祝各位老師工作順利、生活愉快！祝全體同學(xué)健康成長、學(xué)習(xí)進步！
謝謝！
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇十
進入大學(xué)意味著我們必須接受軍事訓(xùn)練測試。對于我們這些一直生活在父母翅膀下的人來說，這無疑是一個挑戰(zhàn)——一個自我挑戰(zhàn)。在這短暫的軍事訓(xùn)練期間，我們應(yīng)該互相幫助，團結(jié)起來。我們應(yīng)該擺脫最初懶惰的夏季生活，參加嚴格的訓(xùn)練，接受陽光的洗禮，面對各種各樣的事情.種的考驗。
訓(xùn)練我們的老師和我們一樣大。他身材不高，臉上寫滿了嚴肅和嚴肅。他也喜歡笑，笑的時候，小眼睛變得很可愛，睫毛很翹。然而，教官在軍訓(xùn)中對我們的要求仍然很高。只要每個人都不努力，他就會批評我們；只要每個人的行為都不規(guī)范，他就會一次又一次地向我們展示。這是我第一次接觸軍人。
你是如此一絲不茍。今天，我意識到嚴謹?shù)臅r間意識和不屈不撓的意志。即使是最簡單的動作，在訓(xùn)練場上，我們也重復(fù)了無數(shù)次，用自己的心真正體驗了士兵的英雄精神。軍事姿勢一動不動，步伐整齊有力，使我們真正體驗到士兵的細致。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇十一
幼苗不經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮怎么會茁壯成長，溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。
還記得剛開始軍訓(xùn)的第二天，我們的林教官就對我們不辭而別，把陳教官留下來當(dāng)替補，我們當(dāng)時滿腔怒火，覺得林教官怎么可以拋下我們不管呢，但是最后聽到陳教官說林教官是要去北京有事，才平息了心底的怒火。但是，在剩下的3天相處中，我發(fā)現(xiàn)對于陳林教官，我更喜歡陳教官。因為陳教官穿著一身綠色的軍裝，顯得非常帥氣，而且還很幽默、風(fēng)趣，偶爾還會和我們說說話。
陳教官在這剩余的三天時間里教了我們齊步走、踏步走、蹲下、敬禮，雖然有苦，但這也是能磨練我們意志的良藥。
看著7班那整齊的隊伍，再看著我們那散亂的隊伍，我害怕了，我害怕我們進不了前三，進前三是林教官對我們的期望，唉！只能看最后的結(jié)果了。
一抹綠色，瞬間退去，正如潮落時，總有一種蓄勢待發(fā)、噴薄欲出的沖動。一抹抹的回憶一次又一次地沖擊著我的心靈，但潮水終要退去，那抹綠色終要離去，現(xiàn)在我才知道一句“再見”的份量。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇十二
喜馬拉雅直沖云霄，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳??；阿爾卑斯山墜立千仞，可其中有探險者的身影；雅藏布江踹急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
軍訓(xùn)已經(jīng)在今天完成大半段，幾乎已經(jīng)收了尾。幾天前來時那個興致勃勃的小女孩也已變成一個態(tài)度端正的女孩兒。依舊未變的是我激動，盼望的心。剛來幾天我也曾渴望逃出這里，到要分別時，我才發(fā)現(xiàn)這個錯誤的想法十分的幼稚。
在軍訓(xùn)的這幾天，我期盼著早點結(jié)束，卻在現(xiàn)在是如此的懷念。回憶中，我有時比人慢半拍，沒有集中精力；回憶中，我有時也未把動作做到位。這些也都是我的不足，現(xiàn)在卻都在掛念著。
如果時間能夠穿越，我還想回到那一天，第一次軍訓(xùn)的那一天，我還想重新來一趟旅程，把我的漏洞補足。如果時間能夠停止，我想停留在那一天，那個陽光明媚，充滿快樂的那一天。
后來我學(xué)會了寧愿錯過，也不愿意重蹈覆轍。既然軍訓(xùn)既將收尾，那在最后的一點時間里也就不要再犯同樣的錯誤了。在今后的日子里，夢想也才剛剛發(fā)芽。
我有問題，我不怕，如果能讓我變得更好的話，我寧愿把我所有的問題暴露在所有人面前。人生與夢想之間的道路也剛剛起步，我也會一直以一顆乘風(fēng)破浪的心繼續(xù)前進。世事為洞明，山山唯落輝。
保持炙熱，堅持下午，或許前路未必是光明坦蕩，但也一定充滿無限可能。倘若心靈沒有一方凈土，用什么東西和這紛擾的世界方庭抗禮。
人生沒有失敗，只有沒想的明白。平凡的人只能聽從命運，只有強者才是自己的主宰。盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。滿滿來吧，一步一步的向夢想靠近；滿滿來吧，一步一步的成為自己想要成為的。我一直都在，我從未離開。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇十三
30分鐘過去了休息時間到了，大家腰酸背痛的，好像就要散架了似的。全身都動彈不得，動一下，骨頭“咯吱咯吱”地響。累!特別是練齊步走，我們每組都走不齊，教官只有叫我們不停的走，練到步伐一致。從上午練到下午。雖然我自己也有一丁點兒小抱怨，但軍人們，他們都有頑強的意志，有打不垮的精神。
今天第三天的軍訓(xùn)只有上午訓(xùn)練，把這兩天以來學(xué)過的再訓(xùn)練，因為下午就要進行軍訓(xùn)會操了，在等候時，我們班同學(xué)個個精神奮發(fā)，但心中還是會帶有一點點兒緊張的心情。別的班表現(xiàn)得都很好，但我們的自信當(dāng)然是集中在我們自己班級啦。我們以整齊的步伐漸漸邁向主席臺中央，教官喊口令，我們就做動作“向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)……這一聲聲響亮、刺耳口號，使我們完成得非常出色，贏得了優(yōu)勝獎!
三天的軍訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。時間如流水匆匆流走，但這三天的軍訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。
入學(xué)教育與軍訓(xùn)總結(jié)篇十四
第一日去到已經(jīng)比教官禁樣話法.以后我地點樣熬埋呢幾日啊!(第一日去到軍校,原本系女子吃飯先,但是個教官沒講清楚,第一次吹哨系男子吃飯先,到佐晚飯先系女子吃先.....)下午,我地上佐軍訓(xùn)基地度訓(xùn)練。上到去教官并無教我地咩,只系叫我地看巨地系點樣”立正,行路......“后來,武警中隊的人上來為我地表演了打拳,真系好好看啊。看完后一排的教官話我地禁樣都吾比的鼓掌聲的,我地好勉強禁比佐一的掌聲......后來,教官問我地女子想吾想學(xué)打拳。我地話想，但系一排的教官話我地:”女子要賢惠一點.不然沒有人要的......"。
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