歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重用詞準(zhǔn)確，不偏離主題，表達(dá)清晰。通過模仿優(yōu)秀范文，可以學(xué)到一些寫作的好方法。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
文章主要講了1941年秋，七連六班的五個(gè)壯士掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，五壯士一邊引敵上山，一邊殺敵。后來，子彈打光了，他們又用一些大石頭向敵人們的頭上砸去，最后五壯士帶著對(duì)敵人的憎恨英勇跳崖的故事。
“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”讀了這段話，我頓時(shí)感到了五壯士對(duì)敵人的仇恨的有多么深。如果當(dāng)時(shí)沒有用石頭砸只是跳崖了，就等于沒有完成自己的任務(wù)。因?yàn)椋瑲骋彩撬麄兊娜蝿?wù)啊。是呀，學(xué)習(xí)中你也應(yīng)該有許多相同的例子啊。比如，你認(rèn)真地完成作業(yè)，遇到不會(huì)的題你會(huì)放棄，還是不放棄?這難道和五壯士不放棄的做法是一個(gè)道理嗎?只有作出正確的選擇才會(huì)成功。
這篇文章不禁讓我想起一件事。我在畫一幅畫的時(shí)候，周圍的聲音震耳欲聾，但我還是一絲不茍地畫著。剛畫到一卷頭發(fā)的時(shí)候，“嗞”畫偏了，頭發(fā)上好像長(zhǎng)了一條小黑魚。第一次失敗了，但我不放棄。不就是畫偏了嗎，我要是再加一個(gè)發(fā)夾不就好了嗎?之后，我在頭發(fā)上畫了一個(gè)粉紅的蝴蝶結(jié)。就這樣，一幅精致的畫就誕生了。
所以，我們遇到困難，千萬(wàn)不能放棄，要像五壯士不去追主力，要做正確的決定的選擇一樣，要完成自己的任務(wù)一樣。
(544字)。
點(diǎn)評(píng)：小朋友能從“為何不追主力而把敵人引上山痛殺”的疑問出發(fā)，并引用課文內(nèi)容，加以分析，得出自己的認(rèn)識(shí)：就等于沒有完成自己的任務(wù)。接著，進(jìn)一步提出“應(yīng)不放棄，只有做出正確的選擇才會(huì)成功?！钡挠^點(diǎn)。然后，作者聯(lián)系畫畫的生活例子，證明上述觀點(diǎn)。末尾再呼應(yīng)開點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“我們遇到困難，千萬(wàn)不能放棄，要像五壯士不去追主力，要作出正確的選擇一樣，要完成自己的任務(wù)一樣?！?/p>
文章有敘述，有引用，有分析，有思考，有聯(lián)想，有感悟。章法自然，文從字順。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文所寫的事件戰(zhàn)爭(zhēng)年代時(shí)期發(fā)生的事，不是學(xué)生身邊發(fā)生的事，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一定的難度，所以我們五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師決定利用作文課的時(shí)間，讓學(xué)生觀看影片《狼牙山五壯士》來加深對(duì)課文的理解。這節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
１、學(xué)會(huì)快速閱讀課文的方法。
２、了解課文敘述的順序的同時(shí)了解哪一部分是解詳寫哪一部分是略寫。
針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)，我采用了以下方法來教學(xué)：
在快速閱讀課文方面，先教給孩子們快速閱讀的方法，從一個(gè)字一個(gè)字地讀到一行一行地快速讀。了解課文敘述的順序我采用了填空的方法：接受任務(wù)跳下懸崖。并根據(jù)填空把課文分成五部分，同時(shí)了解文章的寫作順序。最后用引讀的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的最后一部分“跳下懸崖”，完成本課的教學(xué)任務(wù)。通過這課的教學(xué)，我有以下的收獲：
１、老師在備課時(shí)，不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。
２、設(shè)計(jì)的問題要有一定的度，不能過高，也不能過低，更不能含含糊糊。
３、在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文五年級(jí)狼牙山五壯士說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第九冊(cè)的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而深化了主題。下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書、作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。
在這堂課中，我們采用了自主合作，小組交流，朗讀體會(huì)等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們還采用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
教學(xué)過程：
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報(bào)交流，朗讀體會(huì)，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法；為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我們主要從六個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)。
（一）運(yùn)用電教，激發(fā)興趣，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到明理。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)可的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師巧妙播放狼牙山勢(shì)險(xiǎn)峻的片段，學(xué)生如身臨其境，懷著濃厚的興趣開始了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生情感易受感染。在課文重點(diǎn)處，運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容，老師在講“頂峰殲敵”時(shí)，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場(chǎng)面，使學(xué)生像五壯士一樣進(jìn)入了“陣地”，學(xué)生深深被五壯頑強(qiáng)的英雄氣概和高度的.革命責(zé)任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個(gè)難點(diǎn)，特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受，老師出示了五壯士英勇跳崖的片段，使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對(duì)祖國(guó)無(wú)限依戀，對(duì)人民無(wú)限熱愛之情，體會(huì)他們視死如歸的英雄氣概。
老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學(xué)生品讀好詞段句，體會(huì)五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊(duì)和人民，更加為了祖國(guó)，所以，學(xué)生對(duì)五壯士無(wú)比崇高敬的真情實(shí)感，自然而然地流露出來了，這時(shí)我們及時(shí)總結(jié)：品讀體會(huì)感情。
老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部份，這樣既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生提問，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。
這樣使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見，課室呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn)，交流意識(shí)濃厚“的良好氛圍。
語(yǔ)文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文水平。我們?cè)趯W(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中，讓學(xué)生用成語(yǔ)匯報(bào)腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學(xué)生語(yǔ)匯。在學(xué)完課文后，老師提供網(wǎng)址，讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，使學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。
這節(jié)課的板書既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)，中心突出。
在學(xué)完整篇課文后，老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣，又體現(xiàn)了個(gè)性思想，滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(l)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)。
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流。
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、第一段。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段。
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段。
(1)投影填空：
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段。
(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀。
“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀。
6、第五段。
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話。
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)。
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題?
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在悠久的歷史上，我們中國(guó)出了不少英雄事跡，狼牙山五壯士就是其中的五個(gè)。今天，我閑著沒事做，復(fù)習(xí)起五年級(jí)的課文來。當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，滿腔的怒火頃刻間噴了出來，同時(shí)也為這五個(gè)戰(zhàn)士的犧牲感到悲傷。
1941年秋，日寇向我國(guó)晉察冀大舉進(jìn)犯。七連和他們戰(zhàn)斗了一個(gè)多月，決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)的任務(wù)交給了六班。六班的五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上了狼牙山山頂，那兒三面都是懸崖峭壁!他們利用地形，使敵人不得靠近，并殺了近一半的敵人!任務(wù)完成后，壯士們一個(gè)個(gè)縱身跳入深谷，但他們卻豪邁地喊：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
多么熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概啊!可是，我同時(shí)也為李清照的丈夫趙明誠(chéng)感到羞愧。北宋滅亡后不久，趙明誠(chéng)被命為健康知府。可是當(dāng)一天深夜發(fā)生叛亂時(shí)，他卻只顧個(gè)人利益和個(gè)人安危而臨陣脫逃了!為了掩護(hù)部隊(duì)，五壯士犧牲了自己寶貴的生命，犧牲了用金錢也換不來的生命!但他們卻毫無(wú)怨言。這是多么強(qiáng)烈的愛國(guó)精神啊!而趙明誠(chéng)卻絲毫不顧國(guó)家安危，不但不幫忙，反而火上澆油。
狼牙山五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!歷史更不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)強(qiáng)不息的中國(guó)人!讓我們記住這句話，那就是：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
讀了《狼牙山五壯士》這篇文章后，我感到無(wú)比的自豪和無(wú)艱的惋惜。我為五位戰(zhàn)士這么為別人著想而感動(dòng)，為他們引敵上山的計(jì)謀鼓掌，為他們最后跳崖的壯舉深深地感動(dòng)。多么愛國(guó)的壯士呀，為了中國(guó)的勝利，他們可以不要自己的生命。
狼牙山是我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的根據(jù)地，當(dāng)時(shí)七連在那里堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)的日本帝國(guó)主義野心太大了，侵略我們的祖國(guó)，就集中兵力大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，五位戰(zhàn)士接受了光榮的掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)。他們靠自己的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)與計(jì)謀以五敵千，（以五人的兵力，與三千多敵人拼斗）把敵人殺得落花流水。要是沒有這些文字記錄，我們是難以想像這樣的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的。后來，他們五人為了主力部隊(duì)不被敵人發(fā)現(xiàn)，又把敵人引上了狼牙山絕路，自己也身險(xiǎn)其境，在沒有一點(diǎn)力氣，在沒有任何退路的情況下，他們昂首挺胸，毅然選擇跳崖也不做敵人的俘虜，還把最后一支從敵人那里繳獲的槍也砸碎了，不給敵人留下一絲的好處。
整個(gè)故事，我看到了日本帝國(guó)主義的可惡，他們仗著自己勢(shì)力大就來欺負(fù)我們?nèi)跣〉闹袊?guó)。我們應(yīng)該記住這段英雄的事跡，記住曾遭日寇侵略的教訓(xùn)。所以我們要認(rèn)真讀書，更加振興中華，讓外國(guó)人知道，我們中國(guó)人不是懦弱的匹夫，而是強(qiáng)大的獵人！
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
2、帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。
3、了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
4、理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天，我們學(xué)了這篇課文，讀了這篇課文，我深受教育。故事發(fā)生在1941年8月的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。日軍在我國(guó)的晉察冀根據(jù)地進(jìn)行了一次毀滅性的“大掃蕩”。敵人圍攻離了狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方政府機(jī)關(guān)。我軍決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班的五位壯士：班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛政林，戰(zhàn)士胡德林，胡福才和宋學(xué)義。五位軍人把敵人引向了懸崖邊，英勇阻擊，子彈打完后，就拿著一塊大石頭向敵人頭上砸去，把敵人墜落山澗，粉身碎骨。面對(duì)步步逼近的敵軍，他們?cè)覛臄耻娛掷飱Z來的槍支。班長(zhǎng)馬寶玉拿出最后一顆手榴彈，把它扔向了日軍，然后轉(zhuǎn)身，高呼著“*日本帝國(guó)主義！中華民族萬(wàn)歲！”的。
口號(hào)。
跳進(jìn)了懸崖其他4人也照著班長(zhǎng)的樣子跳進(jìn)了懸崖……五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神被人民譽(yù)為“”。
當(dāng)我讀到五位壯士跳崖那部分時(shí)，我的心受到了震撼。五位英雄為了解放全民族，為了全中國(guó)人民，他們用自己的鮮血和生命譜寫了一曲壯烈的詩(shī)篇。我們今天的美好生活是來之不易的，是像一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈用鮮血和生命換來的啊！他們是最偉大的人，他們是最令人敬佩的人，他們表現(xiàn)出來的是多么崇高的愛國(guó)情懷啊！同時(shí)我也難過，為什么我們的祖國(guó)，我們?nèi)嗣駮?huì)遭受如此不公平、非人性的對(duì)待。那是因?yàn)槲覀儑?guó)家落后，人民軟弱。如果我們國(guó)富民強(qiáng)，誰(shuí)還敢來侵略我們的祖國(guó)。作為一名小學(xué)生，我們要從力所能及的事情做起，愛祖國(guó)、愛人民、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來成為祖國(guó)的棟梁之才，把我們的祖國(guó)建設(shè)成更加富強(qiáng)。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾、敵視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。謄寫自身受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的局部。
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
1、生字生詞卡片。
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二局部。
四、安排作業(yè)。
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)。
1、指名讀第一、第二局部。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）。
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五局部，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）。
4、俺們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一局部？（先自由讀，再指名讀。）。
6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）。
7、有感情地朗讀這一局部，自身喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五局部?？紤]：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）。
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？
10、有感情地朗讀這局部。
三、總結(jié)全文。
四、安排作業(yè)。
1、試著背誦課文最后一局部。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
板書設(shè)計(jì)：
頂峰殲敵。
引上絕路。
誘敵上山。
接受任務(wù)。
英勇跳崖。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
暑假里的一天，我看了一本書，名叫《狼牙山五壯士》。這本書給我留下了很深的印象。
從這本書里我知道了五壯士完成了指定的任務(wù)后有兩條路可以走，一條是通往狼牙山山頂?shù)穆罚墒悄菞l卻是死路，因?yàn)樵诶茄郎奖M頭是幾十丈高的懸崖。而另一條則是去追上大部隊(duì)和群眾。如果去追部隊(duì)的話，那么群眾和隊(duì)友將會(huì)被鬼子追上，必將難逃一死。但如果去山頂?shù)脑捵约汉屯橛謺?huì)死去。在這艱難的選擇下，五壯士卻毅然選擇了去狼牙山。
看到戰(zhàn)士們的英雄形象，我不禁想到了我自己。開學(xué)的那一天，老師讓我?guī)兔Πl(fā)本子，可是發(fā)到我的時(shí)候，正好碰上了一本封面不是很整潔的書，我靈機(jī)一動(dòng)，立即把那本書給了我同桌。此時(shí)，我看到五位壯士跳崖的情景，那本封面不整潔的書又浮現(xiàn)在我腦海里，我感到深深的愧疚。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我很佩服五位壯士的愛國(guó)，勇于犧牲的精神。
這篇課文首先講的是五位壯士理解了重大的任務(wù)，然后去攻擊敵人，班長(zhǎng)馬寶玉指揮著戰(zhàn)斗，副班長(zhǎng)葛振林發(fā)奮他的滿腔怒火，戰(zhàn)士宋學(xué)義扔著手榴彈，胡德林和胡福才全神貫注的瞄準(zhǔn)敵人射擊。
他們五位壯士成功的完成了掩護(hù)任務(wù)，他們目前有兩條路：一條是追上連隊(duì)，另一條路是走向狼牙山頂峰，那是懸崖絕壁，五位壯士為了讓群眾和安全，他們走上了狼牙山頂峰。
五位壯士爬上了狼牙山頂峰，他們看見群眾和安全離去了，再看看部分?jǐn)橙诉€在往上爬，他們笑了，然后班長(zhǎng)馬寶玉第一個(gè)跳下懸崖，戰(zhàn)士們也都跳下了懸崖。他們高喊口號(hào)：打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!
此刻大家聽了我的介紹，大家也必須喜歡上這篇課文了吧!趕快來看看吧!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《狼牙山五壯士》寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的五位八路軍英雄的真實(shí)故事。這五位八路軍英雄分別是:馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。他們?cè)谧訌棿蚬夂?，還用石頭還擊，面對(duì)步步緊逼的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó)，葛振林、宋學(xué)義被山腰樹枝掛住，幸免于難。他們用生命和鮮血譜寫了一曲氣壯山河的壯麗篇章。
我被“狼牙山五壯士”這種不怕犧牲、堅(jiān)持到底的英雄氣概所感動(dòng)。正是千千萬(wàn)萬(wàn)“狼牙山五壯士”用熱血和生命為我們贏得了民族的解放和新中國(guó)的成立，讓我們生活在和平年代，過著幸福安樂的生活。
聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，我覺得自己在許多時(shí)候做的不夠努力，真是不應(yīng)該。比如，在學(xué)習(xí)上，為了早點(diǎn)和小朋友們一起玩耍，做作業(yè)時(shí)就不夠?qū)Ｐ?，?馬虎大意，只求速度，不求質(zhì)量。這樣錯(cuò)誤就多了，最后只能是事倍功半，對(duì)自己在學(xué)習(xí)上沒有什么提高。今后我做任何事一定要努力認(rèn)真，專心致志，并且要向事半功倍的方向努力。又比如，這個(gè)暑假去體育館學(xué)游泳，剛開始學(xué)時(shí)，由于害怕，就畏畏縮縮，躲在后面，不夠勇敢，有時(shí)候還覺得自己受了委屈，向媽媽、奶奶哭鼻子，現(xiàn)在想想都有點(diǎn)難為情。后來學(xué)會(huì)了游泳，就感到了游泳的樂趣。這事讓我明白“一分耕耘一分收獲”的含義。
我暗暗告誡自己，在學(xué)習(xí)上、生活上一定要學(xué)習(xí)“狼牙山五壯士”頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神，在各方面提高自己，并爭(zhēng)取出類拔萃，將來大有作為。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)習(xí)五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要，有詳有略的寫法。
3、有感情地朗讀課文，做到讀中感悟。
一、導(dǎo)入：
1、齊讀課題。題目為什么把五戰(zhàn)士稱為五壯士？戰(zhàn)士和壯士之間有什么不同？
生：戰(zhàn)士只是一般的士兵，壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。
2、課文除“英勇跳崖”外，還有哪些內(nèi)容也能說明他介是壯士？
生：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵。
二、學(xué)習(xí)第四大段。
生：讀、思、悟、反饋。
（1）“同志們！用石頭砸！”
生：個(gè)人讀——評(píng)讀——自愿讀。
師引：“他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊到：‘……’”
生：邊做動(dòng)作邊讀：“同志們！用石頭砸！”
師：我已經(jīng)聽出了你們對(duì)敵人的仇恨，還有哪兒令你感動(dòng)？
（2）讀“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去?！?/p>
生：“雹子”要加重，突出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨。“雹子”形容密而多，戰(zhàn)士們那么累還砸得那么猛，充充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨。
“帶著……帶著……”第二個(gè)短句比第一短句聲要高，因?yàn)閼?zhàn)士們帶著的是中國(guó)人民的仇恨，他們帶著的是一顆滿腔憤怒的心去砸的，把石頭都寫活了。
師出示課件顯示：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士（）的決心，帶著中國(guó)人民（）的仇恨向敵人頭上（）砸去。
生：發(fā)散思維，然后反饋。
師：誰(shuí)能把這種決心這種仇恨讀出來？
生：個(gè)別讀——評(píng)讀——齊讀（師引讀）。
三、學(xué)習(xí)第五大段。
生：讀、思、悟、反饋。（先讀再講理由）。
1、“把槍砸碎了?！薄霸宜椤币刈x，因?yàn)闃屖菑臄橙耸掷飱Z來的，不能再讓敵人得到，不僅要砸還要砸碎，體現(xiàn)了壯士對(duì)敵人恨之如骨。
2、“像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷?！薄皼_鋒”重讀并且聲音拉長(zhǎng)，說明戰(zhàn)士們把死當(dāng)成是繼續(xù)戰(zhàn)斗，視死如歸?！暗谝粋€(gè)”要重讀，體現(xiàn)了班長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻起到了帶頭作用?！翱v身”要重讀，說明戰(zhàn)士對(duì)待死無(wú)所畏懼，堅(jiān)決果斷。
3、“昂首挺胸”“相繼”加重，說明戰(zhàn)士們視死如歸，勇于獻(xiàn)身，相信抗戰(zhàn)一定能夠勝利。
師：課件顯示，對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行全面反饋。
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），帶著（）昂首挺胸，相繼跳崖。
生：發(fā)散思維，小組交流，集體反饋。
（勝利的喜悅，對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)人民的熱愛，對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)敵人的仇恨……）。
師：有感情地朗讀課文。
生：有感情地讀。
師：過渡：五壯士用自己的壯舉，向侵略者證明了什么呢？
生：中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。
師：所以課文的結(jié)尾說什么？
生齊讀結(jié)尾。這聲音驚天動(dòng)地，使山河更加壯麗多彩，讓我們踏著烈士的足跡，再次高喊一聲那壯烈豪邁的口號(hào)吧！
生：齊讀口號(hào)（加動(dòng)作）。
師：你們想不想親眼看一看五壯士跳崖時(shí)那悲壯的一幕？（課件展示）。
師：五壯士豪邁的壯舉感天動(dòng)地，他們用自己的行動(dòng)譜寫了曲中國(guó)人民不屈不撓的英雄贊歌，讓我們把他們對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)敵人的仇恨通過讀來表達(dá)吧。
師、生分角色朗讀。
四、小結(jié)。
師：歷史是不會(huì)忘記英雄的，讓我們記住這悲壯的一幕，奮發(fā)努力，做個(gè)堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人吧。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
下面是小編為大家精心整理的狼牙山五壯士讀后感，希望大家喜歡。
記得去年語(yǔ)文書上有一篇叫《狼牙山五壯士》的課文，讀了后很令我感動(dòng)，直到現(xiàn)在我還很清楚地記得。
這篇課文講的是：狼牙山的五壯士接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們誘敵上山，痛殲敵人。
由于敵人緊隨其后，五壯士為了完成任務(wù)，放棄了沿著主力方向撤離的機(jī)會(huì)，而是把敵人引上了絕路，他們子彈打光了，就用石頭砸敵人。
又有一批敵人沖上來了，班長(zhǎng)拉響了手榴彈把敵人炸下去了。
最后，五壯士望著主力部隊(duì)和群眾遠(yuǎn)去的方向，英勇地跳下了狼牙山高高的山崖。
狼牙山五壯士接受了十分艱巨的任務(wù)，但他們英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲，最終以生命為代價(jià)完成了任務(wù)。
在完成任務(wù)的過程中，他們明明有機(jī)會(huì)去追主力部隊(duì)，但他們?yōu)榱瞬蛔尣筷?duì)和群眾受到連累，而毫不猶豫地選擇了犧牲生命。
五壯士斗志高昂，有崇高的自我犧牲精神和大無(wú)畏的英勇氣概。
五壯士和敵人血戰(zhàn)到底，表達(dá)了中國(guó)人民為取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的堅(jiān)定信念!
難道他們這些精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?是的，他們這種高貴的品質(zhì)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，也令我們深深感動(dòng)!
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)，使我心中久久不能平靜。
《狼牙山五壯士》敘述了1941年秋天，五位抗日英雄成功地完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。
在彈盡糧絕的時(shí)候，他們寧死不屈，毅然跳崖，譜寫了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的英雄樂章。
文中令我感動(dòng)的話是五壯士高呼的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲。
”喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。
他們多么偉大呀!他們的事跡令人敬佩。
讀完課文，我深深地被五壯士的壯舉感動(dòng)。
我聯(lián)想到自己就十分慚愧，記得有一次：老師布置了五道數(shù)學(xué)題，前四道我都會(huì)，可第五題難住了我，我左思右想，草稿也用了不少，可還是想不出來，我看時(shí)間不多了，算了，不做了。
每當(dāng)我遇到難題時(shí)，我就退縮，結(jié)果成績(jī)一落千丈。
這時(shí)我想起了五壯士的偉大形象，我就決定改掉我怕苦怕累的缺點(diǎn)。
戰(zhàn)士們，先烈們。
我決定以你們?yōu)闃s，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大保衛(wèi)自己的祖國(guó)。
我學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這一課后，就被他們這熱愛人民、仇恨敵人的無(wú)私精神所折服，感觸非常之大。
狼牙山五壯士主要講的是班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、小兵胡德林和胡福才為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力而接受任務(wù)，使而誘敵上山、英勇殺敵，最后為了祖國(guó)的勝利而英勇跳崖的`故事。
我想在網(wǎng)上看看共產(chǎn)黨官員是如何為了國(guó)家、為了人民無(wú)私奉獻(xiàn)的，可是百度后看到的都是關(guān)于那些貪官的“壯舉”。
某個(gè)貪官了1。
58億被判了無(wú)期徒刑，可笑的是，他居然還沒進(jìn)入“中國(guó)十大貪官”的大榜!
可笑之后，我又深思，同樣是為了祖國(guó)而工作，為什么狼牙山五壯士可以為了人民群眾而死，可共產(chǎn)黨官員卻因?yàn)榘褔?guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)占為己有而被判為死刑?同樣是死，一個(gè)重于泰山，一個(gè)輕于鴻毛啊!
“生在國(guó)旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里”，作為一個(gè)新時(shí)代的少年兒童，我會(huì)把狼牙山五壯士這種高尚的愛國(guó)品質(zhì)作為我生命道路永遠(yuǎn)的豐碑!
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)。
這篇課文主要記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移。
誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。
表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，勇于犧牲的精神。
“打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”這是五位壯士在跳崖時(shí)喊的壯烈口號(hào)，充分體現(xiàn)出五位壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)，這種恨與愛是五位壯士英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的力量源泉;是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍，新四軍的可愛之源;也是敵后根據(jù)地英雄兒女的力量源泉。
誰(shuí)不珍惜年輕的生命，誰(shuí)不渴望自由的生活。
可是這五位壯士用年輕的生命換來群眾和部隊(duì)主力的成功轉(zhuǎn)移。
他們用自己的生命譜寫的一首氣吞山河的壯歌，我相信，他們的壯舉必將與天地共存，與日月同輝!
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感觸。
這篇課文主要記述了1949年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙上，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇跳下懸崖。
這篇課文把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫的淋漓盡致。
俗話說的好：死有的輕于鴻毛有的重于泰山。
五位壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的，這讓我想起了曾經(jīng)看過的一個(gè)故事：荊軻刺秦王，臨終時(shí)，荊軻唱了兩句歌：“風(fēng)蕭蕭分易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。
”這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前進(jìn)。
這種“明知山有虎，偏向虎山行”的精神難道不令人敬佩嗎?
此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危機(jī)時(shí)刻，總是把生的希望留給別人，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。
他們是多么勇敢啊!他們是我心中最欽佩的人。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
狼牙山五壯士是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊(duì)遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國(guó)捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩啊!他們僅五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠(yuǎn)是我們民族的驕傲，他們的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)!
今天，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!
記得那一次，我正在做數(shù)學(xué)題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經(jīng)不住道題的考驗(yàn)，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會(huì)講的，我明天認(rèn)真聽老師講題不就行了嗎?！覟樽约旱南敕ūM沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。天那，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我這個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)一直80分以上的學(xué)生，這次居然考了78分，此時(shí)我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局。
今天，當(dāng)我重讀烈士的偉績(jī)時(shí)，我想到了革命軍人視死如歸的精神，和寧死不屈的英雄光榮傳統(tǒng)。我只覺自己的無(wú)知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁(yè)的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬(wàn)分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
每天寫完老師布置的作業(yè)，看書是我最大的愛好。最近在一本愛國(guó)主義教育書籍上再次閱讀了{(lán){狼牙山五壯士}}，里面的故事情節(jié)再次深深的觸動(dòng)了我愛國(guó)的心靈，故事的情節(jié)是這樣的。
1941年秋，日軍集齊部隊(duì)精銳力量向狼牙山大舉進(jìn)犯，七連接到上級(jí)命令，立即安排部署，讓六班掩護(hù)大部隊(duì)和村民轉(zhuǎn)移，為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士奮勇戰(zhàn)斗，狙擊敵人，在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時(shí)毅然決然的跳崖，以身殉國(guó)，譜寫了一曲驚天地泣鬼魂的英雄樂章。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
讀了《狼牙山五壯士》這篇作文我崇拜的心情久久不能平靜。
《狼牙山五壯士》這一篇作文，主要寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部，七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)向龍王廟轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殲滅了大部分?jǐn)橙撕?，又把敵人引上了絕路，最后英勇跳崖的故事。
每當(dāng)回想起五位壯士的英雄壯舉，我心里總是涌起一陣?yán)⒕?，我做為一?1世紀(jì)的少先隊(duì)員，戴著國(guó)旗的一角，整天游手好閑、不務(wù)正業(yè)，而五壯士為了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了解放事業(yè)，愿意上刀山下火海，我平時(shí)遇到難題，根本不值在五壯士面前一提。再說是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱撒熱血，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀，才迎來了今天幸福的生活和強(qiáng)大的國(guó)家，如果我以前已決定的事打退堂鼓，這樣豈不是辜負(fù)了為了后代寧死不屈、斗志昂然的革命英雄，心中萬(wàn)分羞愧，我作為新中國(guó)的少先隊(duì)員，應(yīng)該學(xué)習(xí)五壯士引以為上，努力學(xué)習(xí)做一名實(shí)實(shí)在在跨世紀(jì)的接班人，把我們祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大和富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年吧！狼牙五壯士向我們展示的寧死不屈的精神將光照千秋。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15419612.html】
