教案是根據(jù)教學目標和學生特點，有針對性地安排教學內(nèi)容和教學方法。教案應該根據(jù)學生的先前知識和經(jīng)驗，合理安排教學的順序和結構。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算練習的數(shù)學教案篇一
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。
50×1070×20xx×40500×70600×80。
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
40×1030×20xx×50300×10300×80。
4、估算：
42×1168×1032×47。
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）。
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習：
教學反思：
口算練習的數(shù)學教案篇二
練習八的教學內(nèi)容為蘇教版小學一年級數(shù)學70～71頁，這是一節(jié)練習課，用一課時進行教學。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習得數(shù)是十的加法和相應的減法，第四到九題練習求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導學生利用生活經(jīng)驗和學過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學生整理歸納帶圖的題應該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學，及時的評價學生，對于回答正確的同學給與表揚與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學內(nèi)容的設計，我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習題進行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學生，這就導致學生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學生，要著重培養(yǎng)他們說的能力，要多讓學生表達，讓他們會完整的表達，會結合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說的話太多，讓學生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應該提煉自己的語言，精心設計問題，讓問題更加簡練而又能引發(fā)學生思考。
對于探索規(guī)律的題目，要讓學生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結的話直接告訴孩子，要充分讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學生的年齡特點和心理特點，設計的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學性有機結合的課堂。
口算練習的數(shù)學教案篇三
教學目標：
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關倍數(shù)關系的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。
教學重點：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學難點：正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數(shù)關系的實際問題。
教學過程：
一、談話引入。
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習。
1.專項練習。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學生練習后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁第4題。
學生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。
小結：有關倍數(shù)關系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
口算練習的數(shù)學教案篇四
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學信息，解決相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習
1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數(shù)學信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習
完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數(shù)學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學問題，并學會了運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習中注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
不足之處：課堂練習內(nèi)容太少，可適當設計一些同步練習。
教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。
口算練習的數(shù)學教案篇五
1.使學生學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學重點。
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學難點。
四、教學具準備。
課件、口算題卡。
五、教學過程。
（一）復習舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4。
32×325×242×223×311×8。
2．指名讓學生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
（二）學習新知。
1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
（1）出示例題，要求學生認真看圖。
（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？
（3）怎樣列式？15×3。
（4）說說你是怎樣算的？
預設1：
10×3=30。
5×3=15。
30+15=45。
預設2：
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。
2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法。
（1）分組進行討論150×3的結果是多少，你是怎樣想的？
（2）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300。
50×3=150。
300+150=450。
（對于學生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。）。
（3）學生獨立完成p41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
115=144=156=234=。
1105=1404=1506=2304=。
（4）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關系？
師生共同歸納小結：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。
（三）鞏固練習。
1．比一比，看誰算得快。
(四)課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
口算練習的數(shù)學教案篇六
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第三課時。
綜合練習。
教學內(nèi)容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習。
1、練習十四第7題。
（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
（3）全班交流。
2、練習十四第8題。
（1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。
（3）全班交流。
3、練習十四第11題。
（1）指導看圖，弄清題意。
（2）獨立完成。
（3）組織交流。
三、課堂小結。
通過練習，你有哪些收獲？
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口算練習的數(shù)學教案篇七
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的`知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件口算卡片紅旗。
教學過程：
一、學前準備。
1、7070=答案。
6090=答案。
8050=答案。
1140=答案。
3080=答案。
20xx=答案。
4060=答案。
3120=答案。
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）。
二、探究新知。
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想。
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：5011=550（千克）。
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）。
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）。
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克？
（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：0=4000（千克）。
4000=100=4100（千克）。
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練。
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
10024=答案。
0=答案。
3210=答案。
74100=答案。
20xx=答案。
6050=答案。
6100=答案。
10700=答案。
1230=答案。
344=答案。
406+8=答案。
570+57=答案。
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
教學反思：
口算練習的數(shù)學教案篇八
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
第一課時。
教學內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。
教學目標：
1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。
重點難點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
教具準備：
教學過程：
一、復習學過的口算方法。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
（1）請學生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習十四第3題。
讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。
4、教材第60頁的練習十四第4題。
（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)。
練習十四第5題。
口算練習的數(shù)學教案篇九
教學內(nèi)容：
第1頁例1、例2以及“做一做”，練習一的1―5題。
教學目的：
使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
教學重點：
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
教學難點：
能熟練地口算。
教學過程：
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
二、新課。
1、教學例1。
（1）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
（2）學生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學生對這兩道題進行比較，使學生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨立完成。
4、教學例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的練習。
先說想法，再填得數(shù)。
1、練習一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
板書：
14×3=42140×3=42。
想：10×3=30想：14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
口算練習的數(shù)學教案篇十
本課時是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時――口算乘法。
二、設計思路。
本課時的學習內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎上進一步學習的，主要要求學生掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，充分考慮到學生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點，創(chuàng)設學生熟悉的實際生活情境，使學生體會到口算的必要性，培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察周圍世界的習慣，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值，并在教學中重視學生學習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學生的獨特感受，同時也讓每一名學生都獲得不同的成功體驗。本課內(nèi)容的一個知識增長點就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進行計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學習方法。并在此基礎上為學習乘法估算和筆算乘法打下基礎。
學情分析：學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學生懂得偷懶了。對于基礎知識，學生的主要問題，還是在靈活運用上，而往往當學生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，學會活學活用。三年級的學生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學習的重要性，對于后進生來說，前面知識抓得不夠，與基礎好的學生相比，有不少差距，所以在課堂練習中增加趣味性來吸引學生的興趣，鼓勵學生，提升學生的學習積極性。
三、教學目標：
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.在數(shù)學活動中引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.通過創(chuàng)設問題情境，讓學生提出乘法計算問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活，應用于生活。
4.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
四、教學重、難點與關鍵：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，學會口算。
五、教學準備：圖片。
六、教學過程：（師生交流）。
師：同學們，你們認識我嗎？（生：認識。）。
師：你們知道我叫什么嗎？（學生會從大屏幕上觀察）。
師：那同學們應該叫我什么呀？
師：真聰明。
（一、）創(chuàng)設情境，提出問題。
師：上課之前我們先來玩一個游戲。
師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。
師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）。
生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）。
師：那么同學們能不能根據(jù)這個信息來提出有關乘法運算的問題呢？
生：買3個喜羊羊要多少錢？
師：好問題，誰能幫他解答？
生：20×3=603×20=60。
師：還有嗎？現(xiàn)在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？
生：20×99×20（老師根據(jù)回答板書）。
師：誰會計算？（學生分別說出答案）。
師：算得這樣快，你是怎樣想的？
生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。
師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？
生：應該是先把它遮住。
師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）。
（二、）合作交流，探究新知。
生：買10個喜羊羊一共要多少錢？
師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書出來）。
師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20×30=30×20=）（板書出來）。
師：這幾個題，你們會口算嗎？
師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？
師：哦！同學們都知道了？那同桌交流交流?？纯凑l的方法最多？（交流不同的算法）。
師：我們先來說一說20×10，哪位同學愿意來匯報？
生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：還有其他的方法？
生：20×1=20，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？
生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。
師：我建議聽清楚的同學把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨特的方法。
師：那么20×30呢？你是怎么算的？
生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：誰還有其他的方法？
生：20×3=60，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是60個十，就是（600）。
生：我喜歡第一種。
生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）。
（三、）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
生：買300個美羊羊要多少錢？
師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個，那怎么列式？（300×20=20×300=）。
師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。
師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法??？
生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個0。
師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0??？（這里是隱患?。。?。
生：因為300后面有2個0，而20后面有1個0。所以一共有3個0。
師：其實也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個（千），一個千后面就有三個0?。?/p>
師：還有不同的想法嗎？
生：300×2=600，再在600后面添上1個0。
師：也就是600個（十）。
師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000×20，怎么算？
生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個零。
師：為什么添上4個零?
生：因為3000后面和20后面一共有4個0，所以要在6的后面添上4個0。
師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有4個零。
師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200，你會算嗎？
生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個0。
師：如果老師再在前面添上0，你還會算嗎？（會）。
把題目擴展到整千、整萬數(shù)乘整十數(shù)，有利于培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
揭示課題：同學們，這就是我們今天要學習的整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。
黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又準確呢，同桌相互討論一下，把你的結論跟同桌說一說。（歸納方法）。
生：先把0遮起來，然后再乘。
生：可以把0前面的數(shù)先乘起來，再添上幾個0。
出示課件：先把0前面的數(shù)進行相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師：學會口算了嗎？想試試嗎？
生：想。（出示做一做）。
說明：重點講一下50×4012×200。
并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0，他們的積的末尾就有幾個0。
主要是通過創(chuàng)設生活情意，增加趣味性，調(diào)動學生的學習興趣，將游戲有機的融入到教學知識中，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，既讓學生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔。
43×2=43×20=430×20=。
20xx×3=200×30=20×300=。
一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。
師：同學觀察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。
師：為什么會這樣？
生：因為下面的算式中因數(shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。
師：再來觀察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們的得數(shù)都是6000。
師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點？
師：同學們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？
采蘑菇。
在括號里添上相應的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。
6×=360030×（）=1200（）×50=5500×50=4000。
重點講一下最后一個。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？
快來投投看，提示學生要有規(guī)律的投。
投籃比賽：填出的方法越多投中越多。
（）×（）=16000。
1×1600010×1600100×1601000×16。
2×800020×800200×8020xx×8。
4×400040×400。
師：我們的同學跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節(jié)課的一個拓展，學會靈活運用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
（五、）思考。
如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？
這道題主要是讓學生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節(jié)課所要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。
（六、）課堂小結。
我以“這節(jié)課你學會了什么？”設問，再次引導學生總結整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算規(guī)律，突出本課重點，使學生了解數(shù)學在日常生活中的重要作用。
（七）作業(yè)優(yōu)化設計。
40×2030×50900×3012×20。
60×6020×8014×2090×11。
70×7030×70080×9040×800。
405×060×8034×2072×30。
3．小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少千米？
口算練習的數(shù)學教案篇十一
教學內(nèi)容：
17頁練習四。
教學目標：
1、經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
教學重點、難點：
注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。
教學過程：
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
二、估算比賽：
用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7。
297÷4469÷8194÷6。
三、筆算比賽：
8÷280÷2800÷28000÷2。
18÷3180÷31800÷390÷3。
54÷96×981÷97×9。
8×97×927÷36×7。
5×840÷545÷521÷3。
用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。
四、說一說：
自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
五、總結：
大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？
口算練習的數(shù)學教案篇十二
教學內(nèi)容：教材第17、18頁練習三第5至8題。
1。經(jīng)過反復練習和思考，讓學生在練習的.過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。
教學重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學生難以明白的一些典型例題給學生講解。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
2、用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
3、筆算比賽：
8÷280÷2800÷28000÷218÷3。
180÷31800÷390÷35×840÷5。
54÷96×981÷97×98×9。
7×927÷36×745÷521÷3。
用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。
學生獨立做后全班交流。
學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
學生獨立完成第（1）小題，然后再提問題。
4、完成練習三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？
練習三第7題。
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