愛情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心經營。個人目標的設定和實現(xiàn)需要總結自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。小編精選了一些有關總結的范文，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。
宏觀經濟學小論文篇一
摘要：:在市場大環(huán)境的制約下，宏觀經濟的整體規(guī)模等方面往往也會受到一定的影響，而環(huán)境宏觀經濟學所研究的對象便是這一問題。然而，就環(huán)境宏觀經濟學的發(fā)展來看其仍處于剛剛發(fā)展的階段，因此在理論基礎方面還相對較為薄弱并且仍存在一定的漏洞無法對研究形成有力的支撐。但就其發(fā)展來看，其理論在未來也有著一定的創(chuàng)新之處，能有效促進這一研究中各理論之間的有效融合。
關鍵詞:環(huán)境宏觀經濟學;is－lm－ee模型;環(huán)境定向技術;商業(yè)周期。
傳統(tǒng)的宏觀經濟學往往更多的強調在需求及膨脹等內容方面的問題，而忽略了環(huán)境在宏觀經濟中的重要性。盡管在資本主義市場形勢下環(huán)境對宏觀經濟并沒有太多的影響，但當今社會世界經濟形勢已然產生了巨大的變化，傳統(tǒng)的宏觀經濟形勢也暴露出了極大的缺陷，其必然也需根據市場經濟形式的轉變而做出創(chuàng)新，將環(huán)境所具備的影響納入其理論中，這也是環(huán)境宏觀經濟學出現(xiàn)的原因。下文將就環(huán)境宏觀經濟學的興起與發(fā)展展開相關研究。
一、環(huán)境宏觀經濟學的興起。
環(huán)境宏觀經濟學出現(xiàn)于上世紀90年代，由美國著名的經濟學家hermane．daly提出。其認為經濟在其增長過程中應受其所處整體大環(huán)境的限制。受市場形式的影響，往往在環(huán)境、資源等方面會出現(xiàn)濫用等現(xiàn)象，因此，要切實推動社會的可持續(xù)發(fā)展就必須能保證在經濟增長等方面的適度性。通過總結來看，其在環(huán)境宏觀經濟學方面的思想主要表現(xiàn)在:。
(一)研究任務的提出。
在研究中daly認為要完善對環(huán)境公關經濟學的研究，首先就必須對研究的任務等進行明確，而這一任務就是要針對環(huán)境宏觀經濟學制定相應的經濟制度。這一任務就好比是要在船上設置承重線來明確其載重的標準一般，經濟制度的制定就是為環(huán)境宏觀經濟設置同樣的限制，以此來預防環(huán)境宏觀經濟超過其速能承載的負荷。其也指出，就如同家庭等經濟形式從屬于整體的經濟市場一般，環(huán)境宏觀經濟也從屬于大的自然系統(tǒng)，且這二者也相互承擔能量的投入與產出，而這也正是環(huán)境宏觀經濟學的主要內容。
(二)研究主題的明確。
關于環(huán)境宏觀經濟學的研究，daly指出其所研究的內容更多的集中在規(guī)模等方面，而不是經濟配置的相關問題。且在這一研究中其也對規(guī)模和配置等進行了劃分，并同樣以船的承重線進行比喻指出，當水位超過船的承重線之后無論船的質量有多好也難逃下沉的結局，同樣，當經濟的形式超過了在一定時期內環(huán)境所能接受的承載度，那么盡管經濟形式使用如何優(yōu)質的配置也難以繼續(xù)發(fā)展。所以，針對環(huán)境宏觀經濟學的研究除了要制定相應的經濟制度之外，還必須要在適度性的原則上研究其規(guī)模，以此來保證經濟能得到持續(xù)的發(fā)展。
(三)重視相關的環(huán)境政策。
以環(huán)境宏觀經濟學所研究的主題來看，其對經濟所明確的規(guī)模往往和傳統(tǒng)經濟學中所指出的公平與穩(wěn)定等方面的目標存在一定的共通性，因此，這也必然應成為環(huán)境宏觀經濟學所要研究的重點內容。然而，由于環(huán)境宏觀經濟學的規(guī)模適度可能與其他目標之間存在一定的沖突性，因此，但規(guī)模和配合問題處于同一系統(tǒng)中時往往無法得到有效的解決，這也就要求能在解決中采用相關的政策來作為工具。而daly指出在這一問題中所運用的政策工具就是從可持續(xù)發(fā)展的目標出發(fā)來對人口的規(guī)模進行有效的控制，轉變以往知識產量的觀念而給予產率更多的重視。
二、環(huán)境宏觀經濟學的發(fā)展。
hermane．daly提出了環(huán)境宏觀經濟學之后，有很多經濟學家也對其這一觀念表示了認同，并在daly的環(huán)境宏觀經濟學基礎上提出了一些自己的設想。如is－lm－ee模型、環(huán)境定向技術、商業(yè)周期理論等等。
(一)is－lm－ee模型。
is－lm－ee模型heyes在21世紀初繼hermane．daly所提出的環(huán)境宏觀經濟學之后所提出了一種模型形式，這也是對環(huán)境宏觀經濟學最具影響的一項研究。對于環(huán)境宏觀經濟學而言這是一種全新的理論框架，能有效對其進行重新的評估，且從可持續(xù)發(fā)展的角度來看其也為經濟的發(fā)展提供了相關理論的支撐。而之后的lawn和sim等也在is－lm－ee模型上有所研究。首先，heyes在is－lm－ee模型的研究方面提出了“環(huán)境均衡曲線”的相關概念，為daly的環(huán)境宏觀經濟學提供了理論支撐;其次，lawn在heyes的is－lm－ee模型基礎上對其進行了擴展，融入凈賬戶等相關的因素;最后，sim同樣對在heyes的is－lm－ee模型基礎上對其進行了擴展，但與lawn之間不同的是其在模型中更強調產出方面的缺口問題。
(二)環(huán)境定向技術。
環(huán)境定向技術是上世紀90年代末在環(huán)境宏觀經濟學的基礎上利用其框架對技術、經濟、環(huán)境這三要素的關系所進行的研究，也是在環(huán)境宏觀經濟學的基礎上所出現(xiàn)的一個全新的研究方向，而其中最為重要的'就是在環(huán)境定向技術方面的研究。而在這一研究中也可針對對象的不同來進行進步模型的劃分:首先，節(jié)能技術。其在環(huán)境定向技術中具有典型性，能放寬在源消費基礎上經濟增長與其之間的限度;其次，環(huán)境定向技術的進步模型。這一概念由acemoglu提出要求能融入勞動及資本等不同的要素;最后，開放經濟下的進步模型。這一模型主要是對封閉的經濟體進行擴張，讓其能在開放的經濟形式中實現(xiàn)進步模型的建立。
(三)商業(yè)周期的理論。
在以往，商業(yè)周期的相關理論主要是對經濟波動的現(xiàn)象進行研究，但其主要從微觀的角度對技術等進行研究，就往往存在一定的假設性。而隨著人們生活質量的日益提高所帶來的環(huán)境問題也日益惡化，因此，在商業(yè)周期的相關理論中也應當融入相關的環(huán)境政策內容。而在這一研究中所采用的環(huán)境政策主要包括:“不確定沖擊”背景下的環(huán)境政策、“商業(yè)波動”背景下的環(huán)境政策、“確定及不確定”背景下的環(huán)境政策、“能源密集度模糊”背景下的環(huán)境政策。
三、結語。
綜上所述，宏觀經濟學和環(huán)境之間往往有著非常密切的關聯(lián)，而就傳統(tǒng)的宏觀經濟學來看，其往往忽視了環(huán)境的重要性，而對相關經濟學的研究產生了一定的限制。而環(huán)境宏觀經濟學其提出了背景就在于環(huán)境在行為等方面的制約性，因而，要切實做好環(huán)境宏觀經濟學的研究就無法與環(huán)境等相脫離，因此，這一領域的研究在未來也將成為經濟學研究發(fā)展的主流。
［參考文獻］。
［2］馬濤．西方經濟學的范式結構及其演變［j］．中國社會科學，2014(10)．。
宏觀經濟學小論文篇二
體系。
宏觀經濟學是教育部指定的高等院校經管專業(yè)核心課程之一，宏觀經濟學主要是研究國民經濟的發(fā)展理由。通過此課程的學習，一方面使學生掌握國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論等基礎知識；另一方面使學生能夠分析和利用現(xiàn)代宏觀經濟學知識，把知識應用到實際工作之中。宏觀經濟學是一門實用性很強、內容新穎的課程，需要運用大量的數(shù)量經濟知識與模型去分析理解，內容枯燥而抽象，學生在短時間內難以接受。針對這種情況，需要高校教師探索出一種新的教育策略，把抽象的知識轉化為通俗易懂的知識，案例教學法就是一種良好的媒介，對提高教學水平有著重要作用。
1.提高學生學習的積極性，鼓勵學生養(yǎng)成獨立深思的能力。
興趣是最好的老師，良好的興趣對學好宏觀經濟學有著關鍵性的作用。宏觀經濟學一般是在大一或者大二開課，這個時間段正是學生學習態(tài)度和學習興趣形成的關鍵時期，案例教學法可以讓學生產生濃厚的興趣，積極參與案例資料收集、案例理由深思。案例教學法不會告訴學生應該怎么辦，而是要學生自己去深思、創(chuàng)造，每位學員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。一是可取長補短、推動人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果。長期落后者，必定會產生奮發(fā)向上、超越別人的內動力，從而刻苦學習、積極進取。
2.有助于理論知識的理解，引導學生把宏觀經濟理論應用到實際中。
客觀生動的.教學模式把抽象生澀的理論知識簡單化、明了化，有助于知識的理解。同時，真實可信的典型案例能夠使學生感覺到學有所用。比如，在學習通貨膨脹理論過程中，學生可以查閱歷來通貨膨脹的案例，分析背景理由，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把規(guī)律應用到現(xiàn)實通貨膨脹分析中去。知識不等于能力，只有把知識應用到實際工作中，才能把知識用活、用好。學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，不僅對自身以后的發(fā)展有著巨大的影響，也喪失了學習的作用。
三、宏觀經濟學案例教學法存在的理由及解決辦法。
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如：報紙、雜志、網絡、電視等進行選擇，盡力選擇能夠反映我國經濟熱點理由的案例，教學內容和教學目的要有針對性，要突出宏觀經濟學的實用性。因此，案例可能不適合現(xiàn)實情況的需要，這是阻礙案例教學法推廣和普及的一個主要理由。案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握好課堂氣氛，正確引導討論方向，要注重培養(yǎng)解決理由的能力，不要擺花架子、走過場。
2.缺乏相應的宏觀經濟學案例教學法教材。
案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。
案例陳舊落后，缺乏系統(tǒng)性和完整性，沒有與時俱進。宏觀經濟學要根據時政熱點、經濟政策法規(guī)設計，保證案例的新穎性與創(chuàng)新性。同時，不要完全依靠案例教育法，忽視基礎理論知識的學習，缺乏討論基礎。教師課前要認真選擇和設計宏觀經濟學的教學案例，上課時采取多種教學方式配合宏觀經濟學的案例教學，課后要做好案例總結反饋工作。
案例教學法轉變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，這種由淺入深、由易到難、循序漸進的教育方式，提高了學生學習的自主性、積極性，轉變了學生的學習思路，對我國高校教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。因此，只有以學生為案例教學法主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時高校要給宏觀經濟學案例教學法充足的發(fā)展空間，加大財政支持力度。只有這樣，才能形成學生、教師、學校三位一體的案例教學法，全面提高案例教學法水平。
參考文獻：
[1]張磊.論案例教學在行政管理課程教學中的應用[j].管理觀察，（17）.
[2]楊朝霞.論案例教學法在環(huán)境法教學中的應用[j].山東科技大學學報：社會科學版，（6）.
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宏觀經濟學小論文篇三
在市場經濟快速發(fā)展的大背景下，只依賴市場開展經濟管理工作已無法滿足信息時代的需求。然而經濟結構規(guī)律及宏觀調控體系不完善、經濟信息服務機構建設落后及運行機制不健全、人員信息素質水平偏低及對經濟信息的整理不科學等問題的存在，導致宏觀經濟管理中對經濟信息的應用是低效甚至無效的，急需采取相應的保障措施來解決。
一、經濟信息對宏觀經濟管理的影響。
經濟信息的內涵有狹義與廣義之分，狹義上的經濟信息指的是直接在經濟運動中表現(xiàn)出來的信息，而廣義上的經濟信息指的是與整個經濟運動有關聯(lián)的各種信息，通過不同的方面和角度把經濟運動的變化規(guī)律及特征反映出來[1]。不管是狹義還是廣義，經濟信息都能在宏觀經濟管理中發(fā)揮重要作用。對于宏觀經濟管理來說，國家各級政府應基于市場調節(jié)來保障國家經濟穩(wěn)定運行，調節(jié)整個經濟活動并進行有效的控制，確保國民經濟健康發(fā)展。在這個過程中，經濟信息的影響是：一方面，經濟信息會影響投資規(guī)模。在市場經濟條件下，投資規(guī)模是經濟增長的直接影響因素，是宏觀經濟管理的重要內容，而投資規(guī)模的關鍵影響因素就是經濟信息。由此可見，經濟信息與投資規(guī)模之間是相互補充相互影響的。為確保投資規(guī)模適度，就應考慮一定時期內的經濟信息產生的影響，以滿足國家經濟增長需求，促進宏觀經濟管理水平得到提高。另一方面，經濟信息會影響資源配置的合理性。經濟信息能促進資源結構變得合理化，從而發(fā)揮資源配置的效用，獲取最大的經濟利益。當今社會，可利用的資源相當有限，擁有的資源也是很有限的，所以資源配置及利用的合理化非常關鍵。對于宏觀經濟管理而言，市場經濟自身的缺陷是不可消除的，市場調節(jié)的盲目性也一直存在，只有通過應用經濟信息來宏觀調控經濟，才能實現(xiàn)資源的合理配置。
二、宏觀經濟管理中應用經濟信息的效益。
管理并應用經濟信息的目標在于追求宏觀經濟效益。在一定時期里，宏觀經濟效益指的是各個環(huán)節(jié)、各個經濟部門效益的總和，它的主要表現(xiàn)方式是一個國家國民總值的增長，或是國家人民物質生活水平的整體提升?？傮w有時候是局部的總和，但有時候局部的提高并不會使總體得到相應的提高[2]。在很多情況下，局部與總體之間都有很多矛盾存在。面對這樣的情況，政府就需用一定的宏觀經濟管理手段和方式促使局部與總體之間達到平衡。在經濟發(fā)展過程中，經濟信息在一定程度上將影響整個國家的社會效益；在精神文化建設過程中，經濟信息導致的部分經濟行為將影響到國家社會的發(fā)展和精神文明建設效益。但是，既然在宏觀經濟管理中應用經濟信息所產生的社會效益有正面的，那么負面的經濟效益也不可避免。所以好的宏觀經濟管理、經濟信息的有效應用等不僅能產生好的經濟效益，還會產生正面的社會效益。如果能把良好的經濟效益體現(xiàn)出來，那么生態(tài)效益也會逐漸獲得穩(wěn)定發(fā)展。經濟效益、社會效益、生態(tài)效益在不同方向、不同程度上也會對是否能完成宏觀經濟效益目標產生影響，只有通過有效應用經濟信息，才能使它們相互促進、相互提高。
三、宏觀經濟管理中有效應用經濟信息的保障措施。
（一）探索經濟管理結構規(guī)律，健全宏觀調控體系。
健全宏觀調控體系是社會主義市場經濟的重要前提。宏觀調控的任務包括：通過采取行之有效的宏觀經濟管理辦法，基本保持經濟總量平衡，不斷優(yōu)化經濟結構，引導國民經濟快速、持續(xù)、健康發(fā)展，推動全社會共同進步[3]。為此，我們應始終堅持不懈探索、實事求是的觀點，立足于我國基本國情，不僅要看到社會主義的優(yōu)越性，還要結合社會主義初級階段發(fā)展商品經濟的水平，有針對性地選用與我國國情相符的宏觀經濟調控方法，不斷建立健全經濟結構和宏觀經濟調控體系，確保經濟信息的應用充分、有效。在社會主義市場經濟體制里，宏觀經濟管理的重要資源就是經濟信息，如果經濟信息得不到有效應用，那么宏觀經濟管理就是無米之炊、無水之源。而宏觀經濟調控體系是一門新興學科、應用學科，綜合性強、涉及面廣，由于它的多層性、廣泛性，決定著它的內容復雜而豐富，它的規(guī)律需要在不斷的改革實踐中才能進行探索。面對這些復雜而豐富的內容，可從各個不同的角度進行分類，如按照不同的管理方式，可分為直接管理、間接管理；按照不同的管理主體和職能，可分為宏觀經濟決策、經濟規(guī)劃與調節(jié)、經濟監(jiān)督等。所以我們要從不同的角度認識經濟信息的重要作用，通過探索經濟結構管理規(guī)律、健全宏觀調控體系來統(tǒng)一規(guī)劃，不斷加強經濟信息管理，采取正確的技術策略實現(xiàn)經濟信息應用的現(xiàn)代化，促進提高宏觀效益。
（二）建設經濟信息服務機構，完善建立運行機制。
宏觀經濟管理機構包含最高決策機構、經濟調節(jié)機構、信息服務機構等。長時間以來，在計劃經濟的影響下，我國設置機構時都忽略了信息服務機構，即便設立了各種各樣的信息中心、研究中心，但并沒有在決策過程中得到重用，導致宏觀經濟管理效能的發(fā)揮不充分。最大的信息用戶是政府，政府同時也是最大的信息采集、生產和擁有ww者。政府信息機構采集到的經濟信息的特點有客觀性、宏觀性、綜合性、預測性等，能為各種職能部門、企業(yè)乃至全社會提供經濟信息，它的職責就在于為宏觀經濟管理決策提供信息服務，把經濟信息定期公布給社會，從而對經濟活動進行指導，確保經濟信息得到有效應用[4]。同時，經濟信息服務機構運行機制的建立和完善是促進經濟信息得到有效應用的另一個前提。我國當前的宏觀經濟管理機構應深入改革，真正實現(xiàn)政資分開、政企分開，盡量減少直接管理的微觀經濟部門，或直接撤銷，發(fā)展社會監(jiān)督、服務組織，分擔政府的部分管理任務，從而提高效率，為經濟信息服務機構的運行提供條件，最終有效應用經濟信息。
（三）提高人員信息素質水平，優(yōu)化信息整理工作。
信息、物質和能源是一個國家的重要資源，如果對信息的開發(fā)和利用程度較低，那么國家經濟發(fā)展水平也難以提高。特別是我國加入wto以后，世界經濟走進信息時代，我國宏觀經濟管理人員面臨的要求就更高。對此，宏觀經濟管理人員不僅要具備強烈的信息意識，還要保持對經濟信息的主動性、敏感性，熟練掌握經濟信息知識；不僅要具備現(xiàn)代管理學知識、經濟學知識，還要掌握計算機知識、信息技術知識等，鍛煉自己運用經濟信息的技能，不斷提高自身信息素質水平，善于從無序的、零散的經濟信息中捕捉有價值的信息，為有效應用經濟信息資源提供保障。當然，經濟信息整理工作是應用的前提，需要宏觀經濟管理人員按照特定需求審核、重組、分類、編碼、存儲、更新收集到的經濟信息，并建立信息檢索系統(tǒng)，把孤立無序、凌亂分散的經濟信息整理好，為宏觀經濟管理的應用提供方便。整理經濟信息的目的在于確保信息的真實性，為檢索經濟信息奠定基礎，使經濟信息管理更加準確、及時、系統(tǒng)、經濟、有效，使經濟信息整理工作變得更加優(yōu)化更加有條理，以滿足宏觀經濟管理的需要。
四、結語。
在信息時代里，經濟信息是宏觀調控經濟管理的重要依據。對我國宏觀經濟管理而言，經濟信息具備非常重要的積極影響，我們只有在實際工作中充分發(fā)揮出經濟信息在提高宏觀經濟管理效益中的優(yōu)勢，才能為經濟結構的合理性、國民經濟發(fā)展的持續(xù)性等提供保障。
宏觀經濟學小論文篇四
一、本課題設計(研究)的目的：
在我國，小微企業(yè)規(guī)模小資金少，但是分布范圍廣泛，數(shù)量眾多，是我國企業(yè)的重要的組成部分。然而，近年來，受國內外復雜經濟形勢影響，小微企業(yè)的發(fā)展困境重重，在生產要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調整、市場低迷等整體形勢下，小微企業(yè)的融資問題更加突出。
因此，探討小微企業(yè)融資現(xiàn)狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業(yè)融資難現(xiàn)狀，拓展和完善小微企業(yè)融資渠道，為小微企業(yè)融資提供切實可行的路徑選擇。
二、設計(研究)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(文獻綜述)：
我國小微企業(yè)融資問題突出，許多學者對此進行了探討：
1、我國小微企業(yè)融資現(xiàn)狀：盧卓認為盡管國有部門對經濟增長的貢獻率約為40%，貸款卻占金融機構貸款總量的80%，而大量的以小微企業(yè)為主的民營企業(yè)對中國經濟增長貢獻率約為60%，其貸款卻占不到正規(guī)金融機構貸款總量20%[1]。蔡麗華認為截至末，小微企業(yè)95%沒有與金融機構發(fā)生任何借貸關系，全國民營企業(yè)和家族企業(yè)在過去3年中有62.3%的融資來自民間借貸。資金短缺問題日益成為掣肘小微企業(yè)生存和發(fā)展的“瓶頸”[2]。
曾玉玲認為小微企業(yè)自有資本較少，缺乏足值的抵押物。銀行日益抬高的擔保條件和手續(xù)讓小微企業(yè)望而卻步。缺乏有效的抵押或擔保也成為小微企業(yè)融資難的障礙。長期以來，銀行與小微企業(yè)合作時，雙方地位不對等，大部分銀行缺乏對該領域客戶的主動營銷，也導致了小微企業(yè)更多地便轉向手續(xù)簡便但風險較高的民間借貸市場[3]。
2、小微企業(yè)融資方式選擇：在融資困難的形勢下，融資方式的選擇對于小微企業(yè)來說就更加重要。宋明根據融資渠道、融資風險、成本的不同，將融資方式分為以下幾類：外源融資和內源融資;直接融資和間接融資;股權融資和債券融資;內資融資和外資融資[4]。張倩曄對于這個問題進行了進一步的分析，他認為內源融資是小微企業(yè)的主要方式，因為內源融資不需要還本付息，具有“低成本，高效益”的特點;金融機構融資是小微企業(yè)融資的重要途徑，但是信用度亟待提高是小微企業(yè)無法回避的重要問題;直接融資是小微企業(yè)融資的必要補充，我國資本市場不發(fā)達，直接融資的比例較低，但是發(fā)展?jié)摿薮骩5]。
3、小微企業(yè)融資難的原因：王興娟從以下三個方面分析了小微企業(yè)融資難的原因(1)國家相關政策扶持不到位。我國近年來非常重視中小企業(yè)的發(fā)展，但是并未惠及所有小微企業(yè)，無法突破小微企業(yè)面臨的整體性融資瓶頸;(2)商業(yè)銀行的信貸政策制約。商業(yè)銀行實施的信貸政策，更傾向于支持大中型企業(yè)，而非小微企業(yè)。(3)融資成本居高不下，銀行對小微企業(yè)采取的擔保貸款，給予小微企業(yè)的'利率一般要在基準利率的基礎上上浮20%以上，最高可達60%，這給小微企業(yè)帶來了沉重的利息費用[6]。
楊慧慧認為小微企業(yè)融資難的原因主要是內部因素和外部因素的相互作用。從內部因素來看，小微企業(yè)內源性融資水平低，信用風險較大，且抵押擔保能力有限，融資管理水平較低;從外部因素來看，金融體制不完善，近年來適度從緊的貨幣政策也使得小微企業(yè)融資成本上升。此外，擔保機構作用未能全面發(fā)揮，現(xiàn)行信用制度不健全也是造成小微企業(yè)融資難的主要原因[7]。
4、小微企業(yè)融資問題解決對策：徐駿飛認為，要想從根本上解決問題，就要從幾個方面努力。(1)加快完善小微企業(yè)自身發(fā)展，使自身首先強大起來;(2)是建立并不斷完善我國小微企業(yè)融資的法律法規(guī)，盡快出臺針對小微企業(yè)的專項政策;(3)建立小微企業(yè)融資部和小微企業(yè)政策性銀行[8]。高林生在提出基本的解決策略的同時，提出要探索適合小微企業(yè)發(fā)展的新的融資方式，如融資租賃、典當融資等可以提高資金使用率;企業(yè)根據自身的實際情況選擇最佳融資機會，盡可能降低企業(yè)融資成本;要增強管控融資風險的能力，尋求最佳資本結構，找到平衡點，使風險降到最低[9]。
綜上所述，小微企業(yè)作為我國企業(yè)的主體，其在發(fā)揮巨大的經濟、社會功能的前提下，其可持續(xù)發(fā)展面臨著嚴重的資金瓶頸。除高科技小微企業(yè)外，我國一般性小微企普遍存在融資難的現(xiàn)象，本文在分析小微企業(yè)融資現(xiàn)狀的基礎上，從小微企業(yè)的內部因素和外部因素兩個角度，闡述了小微企業(yè)融資難的原因，進而提出解決我國小微企業(yè)融資難的對策建議。
三、設計(研究)的重點與難點，擬采用的途徑(研究手段)：
本文研究內容：
(1)闡述小微企業(yè)定義;。
(2)小微企業(yè)融資問題現(xiàn)狀;。
(3)小微企業(yè)融資問題成因及其影響;。
(4)對小微企業(yè)融資問題提出解決對策。
本文研究重點：
(1)我國小微企業(yè)融資問題現(xiàn)狀。
(2)我國小微企業(yè)融資問題成因。
(3)如何改善我國小微企業(yè)融資難的問題。
本文研究難點：小微企業(yè)、政府、商業(yè)銀行應如何破解融資難問題。
擬采用的途徑：
(1)文獻追蹤：通過閱讀到至今的書籍與期刊來進行說明。
(2)比較分析法：通過對不同企業(yè)的融資行為，總結出小微企業(yè)的融資行為表現(xiàn)。
四、設計(研究)進度計劃：
1.第8周：整理資料并做開題報告，撰寫論文提綱;。
2.第9周---第12周：消化整理資料，結合所學知識，撰寫論文初稿;。
3.第13周---第15周：在初稿基礎上修改論文，撰寫論文第二稿;。
4.第16周：繼續(xù)修改論文，最后定稿，交指導老師;。
5.第17周：組織論文答辯;。
6.第18周：整理論文資料并裝訂成冊，論文歸檔。
五、參考文獻：
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
宏觀經濟學小論文篇五
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)學對于經濟學的發(fā)展越來越重要，在許多問題的解決的過程中需要運用數(shù)學來解決問題。由此可見數(shù)學在現(xiàn)代經濟學中的作用是非常重要的，要想運用好經濟學，就要對數(shù)學知識進行認真地研究。
數(shù)學；經濟學；融合；作用。
解決經濟問題是數(shù)學方法應用的重要功能之一。其中最為常見的有：經濟計量學方法、線性規(guī)劃方法和投入產出法等。
經濟計量學。
這種方法是以定性分析為基礎，探討如何使用數(shù)學模型方法，計算具有隨機性特征的經濟活動規(guī)律與經濟變量關系的經濟學科。它產生于20世紀的二三十年代，由于其具有很強的實用性，所以當時主要用于應對資本主義經濟危機，它的創(chuàng)始人是丁伯根曾。之后由于克萊茵等許多經濟學家的努力，經濟計量學迅速發(fā)展起來。經濟計量學所研究的是：
（1）在確定任務的情況下，怎樣統(tǒng)籌安排，使人力與物力消耗最小化，從而降低成本。
（2）在人力與物力確定的條件下，怎樣發(fā)揮經濟計量學的最大功效，從而獲得更大的收益。
總的來說，就是怎樣以更小的消耗取得更大的回報。這種方法被廣泛地應用在商業(yè)貿易、交通運輸、管理會計、計劃統(tǒng)籌與工農業(yè)生產等方面。
線性規(guī)劃方法。
在經濟活動中，經常會遇到財力或人力等方面的制約，怎樣利用現(xiàn)有條件，更理想地達成目標是線性規(guī)劃所要解決的問題。我們如果單單從數(shù)學角度上看，就是在一組等式和不等式的約束之下求使目標函數(shù)最大或最小值的自變量取值問題。線性規(guī)劃不單單應用于經濟領域，還適用于很多領域比如：下料、運輸、消費的合理性等，甚至應用于軍事、科研等領域。如今人們仍正在研究怎樣將其應用于更多領域。
投入產出法。
它是一門集和統(tǒng)計學、經濟學與管理科學于一體的系統(tǒng)科學。其主要研究各部門生產關系。如今社會生產中，各部門首先考慮怎樣使用其它部門的產品從而滿足生產消費的需求，其次則是將自己的產品供給其它部門去消耗。各種生產活動之間存在著直接或間接地相互依存的關系，投入與產出之間的分析就是需要于這種生產的依存性，研究在生存技術與可用資源的情況下，怎樣更好的滿足最終需求與生產數(shù)量等問題。可以通過投入產出模型，對社會需求與供給、產業(yè)結構、和消費等經濟的重要比例關系進行分析，從而做出抉擇，且能夠模擬各種政策運行。投入產出法已經得到發(fā)達國家的認可，且研究的范圍也在逐漸擴大，比如用投入產出方法研究降低關稅對國際貿易的影響問題和貨幣兌換率變動對經濟的影響問題等。怎樣將這兩種生產要素組織得更好，是我們當前需要研究的重要課題。
數(shù)學方法能對經濟學所提出理論給予理性的證明，采用數(shù)學邏輯所得出的結論用文字語言很難征明。經濟學家布留明曾經指出；“數(shù)學方法是在經濟學家心中最重要的方法，它是唯一能夠給予經濟學理論充分的科學性的方法。經濟理論需要數(shù)學方法來判定，只有數(shù)學才能對經濟學定理進行完備的證明。”在歷史中運用數(shù)學方法來證明經濟學定理的事是不乏其例的。
數(shù)學是科學的語言，是一種自然語言。它可以將微妙的事物敘述得十分詳細，是人類文明的基礎。但是自然語言卻有著語詞的多義性的缺點，所以數(shù)學語言從開始就是由數(shù)學家嚴格做出定義。并確定了它的功能與涵義?？梢酝昝缽浹a自然語言詞語多義性的缺陷。只要正確使用，它的結論總是可以信賴的?？梢哉f數(shù)學的誕生就是為科學服務的，同時它也是科學理論的載體。數(shù)學語言的概括性非常高。某些看似不同，表現(xiàn)形式更是上千差萬別的經濟問題，有時可以用一個簡練的數(shù)學語言式表達出來。同樣經濟學也有自身的語言。但是每一個經濟結論的產生都是通過提出問題——建立模型——得出結論。在這個過程中．我們可以注意到，在這個過程中數(shù)學與經濟兩種語言相互交融。首先提出問題，是理論技術創(chuàng)新的發(fā)源地。其次，建立模型是用數(shù)學語言來表達的。將數(shù)學語言和論斷用通俗的語言來敘述出來，使普通人也能夠理解。這是經濟學中必須需要解決的一項任務。
現(xiàn)代經濟學與數(shù)學的關系是分不開的，雖然每一個數(shù)學家未必是經濟學家。但是經濟學家在數(shù)學上一定應具有相當?shù)脑煸?。?shù)學具有文字性表述所無法比擬的精確性與邏輯性。運用數(shù)學模型結合經濟模型來研究經濟問題，是現(xiàn)代經濟學發(fā)展的一種必然趨勢。
宏觀經濟學小論文篇六
為什么我們培養(yǎng)不出杰出人才？錢學森這一世紀之問，切中了中國高等教育的要害。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當代大學教學改革的使命。
近年，國內大學就教學質量工程和創(chuàng)新型教學，進行了諸多的討論和嘗試。筆者在本科宏觀經濟學課程教學實踐中，綜合發(fā)達國家和地區(qū)諸多教授的教學方法，在教學實踐中嘗試性進行了創(chuàng)新型的教學，從教學效果來看，收效甚佳。
（一）僅僅是一個傳授知識的教學。
在傳統(tǒng)教學過程中“老師講、學生記，考試留復習題、考后全忘記”的灌輸式教學模式，強調知識的系統(tǒng)性和權威性。教師按照教科書的脈絡，按照教材章節(jié)的重點和復習思考題給學生講授。這種教學模式，較少關注實用性、適合性和趣味性，知識在實際中如何運用，是否適合本科生年齡段的思維，能否激發(fā)學生的濃厚興趣等，值得探討。這種以教師講授為主的教學模式，由于學生是被動的接受者，沒有考慮到學生喜歡什么和關心什么，所學知識究竟有什么用等。
（二）學生對教學活動參與度低。
以往的教學僅僅是單純書本知識的講授，無法激發(fā)學生的學習興趣，教師講得非常系統(tǒng)，知識缺乏與時俱進的熱度，加上教師所講內容都是教材上的，從而教學的吸引力大大降低。眾多學生所關心的社會熱點問題和難點問題教學中沒有體現(xiàn)，導致了學生對教學活動的冷漠，課堂教學氣氛冷清，很少有學生參與討論。課堂上可見的是滿堂的幻燈片，甚至一些學生把課外活動當成了主業(yè)，上課成了副業(yè)。
目前使用的宏觀經濟學課程教材，雖然有“某某規(guī)劃教材”等頭銜，但是由于編者沒有真正領悟“市場經濟的真諦”，僅僅是在薩紐爾森撰寫的《經濟學》中文譯著的基礎上，取取舍舍直譯而成，沒有進行再創(chuàng)作。而其他版本的宏觀經濟學課程教材，都是以這一著作為藍本，在章節(jié)編寫上再換換順序而已。
教材中大量的數(shù)學公式和幾何圖形，讓一部分同學讀起來費解。不僅學生看起來費解，教師如果沒有閱讀過英文版《經濟學》原著，對教材里的諸多問題，也難以理解，上課時只能是照本宣科地“現(xiàn)買現(xiàn)賣”。
因此，就目前國內使用的宏觀經濟學課程教材，有人說是“印刷垃圾”，雖然有些言之過重，但也足以說明教材的本本主義和框架式教科書的老套式。
筆者曾經觀摩過日本早稻田大學、大東文化大學、島根大學和我國臺灣大學的宏觀經濟學教學，其教學模式的共同點是不按照教材講授，而是在解讀社會宏觀經濟的基礎上，告訴學生什么是市場經濟、市場經濟中的分工和各自的職責與相互關系。其要點如下：
（一）讓學生了解宏觀市場經濟的結構。
從天空俯瞰地球，除山川河流湖泊和森林之外，我們看到是鋼筋混泥土建筑物組成的城市和由農作物、田舍組成的農村。宏觀經濟學的教學，首先讓學生了解我們的社會結構，以及它們（居民、企業(yè)和政府）之間的關系（下圖）。
（二）市場經濟中的分工和職責。
1.政府的分工和職責。
著名經濟學家、諾貝爾經濟學獎獲得者哈耶克對市場經濟有一個通俗的描述。他說，市場經濟好比是踢足球，政府只需把足球場和通往足球場的道路修好、保證足球比賽所需要的輔助設施，公正地進行裁判即可。在這個過程中，政府既不能對運動員指手畫腳，更不能上場踢足球。各方只能各自做好份內的事，公平公正地比賽。
宏觀經濟學理論經過100多年的發(fā)展，取得的成果是界定了政府與市場的邊界，理順了市場經濟政府該干什么和不該干什么。市場經濟中，政府的職責是為社會提供公共產品與維護社會的公平正義。公共產品是讓任何一個人減少使用都會降低效率的產品，公共產品不是哪一個企業(yè)和個人能夠提供或愿意提供的，只能由政府提供。在市場經濟社會，政府利用企業(yè)和居民繳納的稅收等收入，積極建設供公共產品的財政體系即公共財政。
公共產品的范圍包括以下四個方面：
（1）水利、交通、城建、生態(tài)、環(huán)保等公益性的基礎設施。包括道路、橋梁、城市和農村的基礎設施建設、生態(tài)環(huán)境的維護、環(huán)境保護、水和空氣的質量保證等。
（2）科學、教育、衛(wèi)生醫(yī)療、社會保障、食品安全等社會福利事業(yè)。包括從幼兒園開始到大學教育的普及、科學技術經費的覆蓋和普及、城市醫(yī)保和農村醫(yī)療的普及和覆蓋、社會保障、食品安全以及殘障和鰥寡孤獨人士的福利覆蓋等。
（3）治安、國防、外交、公檢法等政權建設。
（4）保障經濟運行、金融安全和社會發(fā)展的法律、法規(guī)建設和宏觀經濟政策制定等。
公共產品應該像陽光和空氣一樣，普惠到每一個人。公共產品供給率的提高是建設和諧社會、文明社會的需要，是提高人民幸福指數(shù)所必須的，更是社會發(fā)展和進步的前提。
因此，宏觀經濟學課程首要的教學任務，是加強對公共產品的深刻認識，只有對公共產品的清晰劃分和深刻理解，才能逐步理順和分析公共財政資源的合理分配使用，才能為學生分析好財政政策和貨幣政策的效用。
2.企業(yè)的分工與職責。
市場經濟中，企業(yè)的職責是為社會提供更多更好的產品和服務，在這個過程中，對社會貢獻最大的是企業(yè)家。具有企業(yè)家精神的企業(yè)家把生產要素（資金、設備、技術、人才）組織起來，進行產品和市場的創(chuàng)新，這個創(chuàng)新是具有風險的。因此說，市場經濟中企業(yè)家的創(chuàng)新是財富的源泉。
3.居民的'分工與職責。
在市場經濟中，居民的職責是合理納稅和科學消費。這里既說明居民要納稅的義務，又強調納稅的合理性；既說明消費是拉動經濟發(fā)展的主力，又強調居民消費的科學性，避免沖動消費。
（三）解讀市場經濟的本質。
在市場經濟社會中，居民通過要素市場到企業(yè)或政府部門工作，以自己的人力資源獲得報酬，居民用得到的工資報酬在產品市場上購買企業(yè)的產品進行消費，在消費過程中也為政府繳納稅收。居民通過資本市場購買企業(yè)股票或者把錢存進銀行，企業(yè)通過銀行獲取貸款。
企業(yè)為社會生產更多、更好的商品、在生產和銷售過程中向政府繳納稅收，居民在消費企業(yè)產品的同時享受幸福的生活，在這個消費過程中不僅推動了企業(yè)的生產，同時也為政府增加了稅收。
市場經濟的本質就是政府利用企業(yè)和居民的稅收建設公共財政，在為社會提供公共產品的同時，維護社會的公平正義。
諾貝爾經濟學獎獲得者、俄羅斯籍經濟學家西蒙·庫茲涅茨通過對經濟增長的描述解讀了市場經濟的本質。他認為，一個國家和地區(qū)的經濟增長，是給它的人民供應品種增加、質量不斷提升之商品能力的長期上升。這個增長中的能力，基于技術的改進，以及它要求的制度和思想意識的調整。
西蒙·庫茲涅茨經濟增長的含義：
1.經濟增長集中體現(xiàn)的結果是商品供給品種及其總量的不斷增加和質量的保證，即國民生產總值增加。
2.技術進步是實現(xiàn)經濟增長的必要條件。
3.制度與意識形態(tài)的相應調整（社會進步）是經濟增長的充分條件。
4.法律的完善和執(zhí)法可依是社會進步的保障。
（一）以學生為本的教學理念。
傳統(tǒng)教學的根本任務是為大學生進行系統(tǒng)知識的傳授，是以教師為中心的教學，學生處于被動地位。而以學生為本的教學理念，是培養(yǎng)學生的能力，從激發(fā)學生的學習興趣入手，全面了解學生的發(fā)展需求，掌握學生的知識狀況、發(fā)展狀況、和未來發(fā)展需求等問題。
針對這些問題，教學設計有針對性，知識選擇有可靠性，學生才能成為發(fā)展的主體。因為在被動狀態(tài)下進行的教學是一種填鴨式講解，對學生的未來發(fā)展意義不大，甚至會削弱了學生的求索興趣，壓抑其潛能。只有把學生的主動狀態(tài)調動起來，才可能使學生的主體地位得到落實。
（二）以討論課、辯論課程為主導，結合理論教學把知識傳授應用于實際問題的解決之中。
宏觀經濟學課程創(chuàng)新教學模式的構建，是以培養(yǎng)學生能力為中心，根據社會經濟發(fā)展和學生個人發(fā)展的要求，打破傳統(tǒng)的按照學科體系進行知識設計的課程模式和教學模式，轉而形成一種以問題為中心的綜合性知識設計和實踐課程。這些問題主要體現(xiàn)在把宏觀經濟中的主要四個問題（經濟發(fā)展、物價穩(wěn)定、充分就業(yè)、外貿平衡），轉變?yōu)楫敶l(fā)達國家所體現(xiàn)的兩個問題（提供公共產品和維持公平正義的環(huán)境）上來。
在這兩個問題的基礎上，用宏觀經濟理論解釋社會現(xiàn)實的經濟增長問題、房價問題、就業(yè)問題、環(huán)境保護問題、地區(qū)經濟發(fā)展平衡等諸多問題。
相關信息。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究為切入點培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實社會問題。
學生論文。
相關信息。
淺談基于藝術專業(yè)學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學生體育權利之實現(xiàn)途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中小學生閱讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發(fā)展奠基的寫作進行具體指導。
實際上，要完成小論文的寫作，不是靠單一學科所能完成的。因為，現(xiàn)實問題是復雜的，可能是多方面問題糾結在一起，一些問題的認識和解決，不僅需要跨學科知識的綜合，更需要超越歷史的范疇和綜合人類文明最先進經驗的總結和借鑒。這也是教學和科研結合解決實際問題的出發(fā)點。只有教學和社會現(xiàn)實問題的結合，解答現(xiàn)實生活中的實際問題，才能激發(fā)學生的求知興趣，也能使他們真正體會到知識的價值和魅力。
（一）創(chuàng)新教學理念，從發(fā)達國家的市場經濟反思我國的社會主義市場經濟。
宏觀經濟學是伴隨著西方發(fā)達國家的發(fā)展而產生、發(fā)展的，其間西方發(fā)達國家一直伴隨著公共產品覆蓋面的擴大和環(huán)境保護意識的提高，以及社會保障體系的建立和逐步完善。
在西方國家的歷史上，德意志帝國首任宰相俾斯麥最早立法實施社會保障體系。在二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾就任命經濟學家貝弗里奇組織一個專門委員會，研究國民的社會保障和社會福利問題，1942年12月該委員會就提出《社會保險和聯(lián)合服務報告書》，提出社會保險（滿足居民的基本需要），社會救助（滿足貧困需要），自愿保險（豐裕居民需要）三位一體的社會保障制度，這個制度后來成為聞名于世的貝弗里奇制度，德國、法國、美國、日本、加拿大、澳大利亞、芬蘭、瑞典都先后立法宣稱建立福利性國家。
蘇聯(lián)解體后，盡管私有化給國家造成經濟衰退，但俄羅斯仍然基本保留蘇聯(lián)時期各項社會保障和社會福利制度。俄羅斯的市場經濟改革幾乎和我們是同步進行的，但俄羅斯民眾享受著陽光和空氣一般的醫(yī)療、住房和教育。
俄羅斯總統(tǒng)普京訪問德國在接受德國ard電視臺和《南德日報》的采訪時表示：“我們正在建設一個與我們建設了幾十年的社會完全不同的新的社會。我們將盡力做到遵循現(xiàn)代文明世界原則和民主原則保障我國公民的各項權利和自由?！?/p>
類似這樣的案例，通過與同學們一起分析、討論之后，讓學生深刻領悟市場經濟的真諦就是造福民眾。
（二）創(chuàng)新教學內容，幫助學生了解真正的市場經濟。
宏觀經濟學的內容，實質是在全面闡述市場經濟xx府、企業(yè)和個人的關系基礎上，政府提供公共產品（宏觀調控）的這樣一個社會樣板。在信息化導致全球化的今天，發(fā)達國家市場經濟資本主義私人占有關系已經被產權社會化所改變。我國的社會主義市場經濟，公共財政體系尚未完全建立，全面而完善的醫(yī)療保障制度被福利性醫(yī)療資源分配所替代，全社會民眾尚未完全享受到改革開放經濟發(fā)展帶來的福祉。因此，我們的市場經濟改革任重而道遠。
（三）創(chuàng)新教學方法，樹立學生的歷史責任感和使命感。
正因為我們的市場經濟發(fā)展任重而道遠，在教學內容和方法上，充分結合現(xiàn)實社會中的各種情況和問題，增加討論課與案例分析課和辯論課。
討論課上，與學生一起分析問題的原因、問題的實質。這些在本質上都是為學生提供更好的學習條件，有利于學生更好地學習和掌握相關理論知識。學習是一個內在的自我激勵的過程，只有讓學生感到學有所用、學有所值，才能從真正意義上激發(fā)學生的學習熱情。
案例分析課程的內容，可以把經濟發(fā)展過程中有代表性的案例，在課堂上與學生一起分析事情的本質和發(fā)生的原因以及文化和歷史背景。而對一些似是而非的問題，通過辯論課讓學生自己去討論、交流。在討論、交流的過程中，一些問題就會逐漸清晰、明朗起來。
六、結論。
總之，教與學是一個過程，教學理念、教學內容以及教學方法的創(chuàng)新，會最大限度地吸引學生全身心地投入到課堂學習中去。
教學質量的提高只能在教與學的過程中實現(xiàn)。就宏觀經濟學的課程教學而言，筆者在教學實踐過程中結合發(fā)達國家的市場經濟內涵分析和剖析我國社會主義市場經濟現(xiàn)狀，能夠讓學生以更寬闊的視野審視我國經濟發(fā)展所處的歷史地位和國際大環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生從不同視野觀察和分析問題，更有利于培養(yǎng)學生的歷史責任感和民族使命感。
重視市場經濟本質的剖析和我國現(xiàn)實問題分析的教學方法，能夠平衡教學過程中應對實際問題的關注程度。更重要的是，通過這些問題的分析和相關知識的學習，學生能夠感受到國家所處的歷史地位和自己應該承擔的歷史責任。
宏觀經濟學小論文篇七
敬愛的黨組織：
第一，加強宏觀經濟政策溝通和協(xié)調，形成政策和行動合力?！肮屡e者難起，眾行者易趨?！苯陙硎澜缃洕鲩L的歷程一再表明，在經濟全球化時代，沒有哪一個國家可以獨善其身，協(xié)調合作是我們的必然選擇。二十國集團成員塊頭大，占全球經濟總量80%以上，對世界經濟增長的責任也就更大，理應也能夠有所作為。
我們應該根據各自國情采取必要的財政和貨幣政策，促進全球經濟增長，維護國際市場穩(wěn)定。主要發(fā)達經濟體要努力鞏固和擴大復蘇勢頭。新興市場國家和發(fā)展中國家則要努力克服下行風險和壓力，保持和恢復增長。在這一過程中，各方應該特別注意加強彼此政策的溝通和協(xié)調，防止負面外溢效應。在世界經濟中舉足輕重的大國，則更需要在制定宏觀經濟政策時充分考慮對他國的影響，提高透明度。中國將繼續(xù)作出自己的努力。
第二，推動改革創(chuàng)新，增強世界經濟中長期增長潛力。世界經濟長遠發(fā)展的動力源自創(chuàng)新。總結歷史經驗，我們會發(fā)現(xiàn)，體制機制變革釋放出的活力和創(chuàng)造力，科技進步造就的新產業(yè)和新產品，是歷次重大危機后世界經濟走出困境、實現(xiàn)復蘇的根本。
此致
敬禮!
宏觀經濟學小論文篇八
論文題目。
華泰證券個人理財業(yè)務。
隨著我國經濟的持續(xù)增長，人民生活水平和收入的逐年提高。
可供個人支配的財產份額也在逐年增加，使得個人理財業(yè)務近年在我國快速發(fā)展起來。
證券公司利用自身在品牌、信譽、渠道和人員方面的優(yōu)勢，為社會各階層人士提供個人理財服務。
創(chuàng)造證券公司新的效益增長點，并迅速搶占市場份額已迫在眉睫。
但是，我國證券公司的個人理財業(yè)務起步較晚。
目前尚處于發(fā)展的初期，還不是真正意義上的理財服務。
理財?shù)淖罱K目標在于為客戶制定“個性化”的“理財規(guī)劃”。
從目前國內金融機構個人理財業(yè)務開展的情況來看，理財產品的設計同居民個人需求間還存在著一定差距，證券公司現(xiàn)有的簡單組合產品，真正能幫客戶理財，實現(xiàn)增值的并不多。
因此，在金融機構開發(fā)理財產品的過程中應強化以客戶需求為主的理念，對客戶市場進一步細化。
以設計出針對性強、客戶群體明顯的產品。
另外在實際操作中，還應該注重降低風險這一個人理財?shù)闹匾瓌t。
而投資組合多元化效應告訴我們將一定數(shù)量負相關或相關性小的資產組合在一起進行投資可以分散風險，因此投資組合應是個人理財業(yè)務的核心內容。
最后根據前面的各種組合方法為客戶設計貼身的投資組合：分別從不同年齡段、經濟條件、個人收入以及風險偏好方面入手為不同的人設計了適合自己的投資組合。
yacineait.
sahalla(2001)如果能利用投資組合理論為結合成一個單一的指標預測，有效地捕捉了時間變化的投資機會。
更重要的是，這個指標可以在組合中幫助投資者確定他們應該跟蹤的哪些經濟變量。
他把期望效用，方差，無期望效用方差和前景理論作為投資者的目標和描述他們的市場時機，眼界的效果,和套期保值的要求。
tahirak.
hira(2009)認為近年來，對理財教育的需求已經得到了廣泛的實體公司的注意，包括證券公司，政府機構，基層消費者和社會的利益團體，大學，學校和其他組織。
諸多因素導致了復雜的，專門的金融服務市場，需要消費者積極參與，如果他們要有效地管理他們的資金。
技術和市場創(chuàng)新力量，推動了日益激烈的競爭，導致了復雜的行業(yè)中，消費者是由一個供應商提供各種各樣的服務范圍廣泛。
其他重要貢獻的人口和市場趨勢的關注，包括增加種群的多樣性，在家庭中可能遇到語言，文化或其他壁壘建立證券公司業(yè)務關系造成的;年輕群體擴大獲得信貸，在雇主贊助的退休和養(yǎng)老金計劃的投資增加了他們指導員工的責任業(yè)。
李穎維(2006)認為，研究投資組合理論旨在投資決策中，尋求一種最佳的投資組合。
這一理論對個人投資決策的啟示是：個人進行任何投資都存在一定風險，在投資構成中應避免過度集中于某一個投資項目，引起過度投資，增加投資風險;應通過組合投資，減少風險。
掌握投資組合理論，對于個人進行多元化投資，分散風險，提高投資收益具有重要作用。
日常專業(yè)理財規(guī)劃師使用的數(shù)量模型通常是將蒙特卡洛預測和靜態(tài)均值一方差有效投資組合分散模型加以混合。
翁衛(wèi)紅(2007)則認為投資者通過組合投資可以在投資收益和投資風險中找到一個平衡點，即在風險一定的條件下實現(xiàn)收益的最大化，或在收益一定的條件下使風險盡可能地降低。
正如籃子裝雞蛋一樣，如果把雞蛋放在同一只籃子里，萬一這個籃子不小心掉在地上，所有的雞蛋都可能被摔碎。
如果把雞蛋放在不同的籃子里，一個籃子掉了，不會影響其它籃子里的雞蛋。
資產組合理論證明，組合的風險隨著組合所包含的證券數(shù)量的增加而降低，資產間關聯(lián)性極低的多元化組合可以有效地降低非系統(tǒng)風險。
俞芳2009投資組合理論旨在投資決策中尋求一種最佳的投資組合投資理論對個人投資決策的啟示是：個人進行任何投資都存在一定風險，在投資過程中應避免過度集中于某一個投資項目，引起過度投資，增加投資風險;應通過組合投資，減少風險。
掌握投資組合理論對于個人進行多元化投資，分散風險，提高投資收益具有重要作用。
如何發(fā)展我國的個人理財業(yè)務，不斷開發(fā)出適應市場需求的個性化產品，為客戶提供全方位的優(yōu)質服務，成為我國個人理財業(yè)務發(fā)展及待解決的問題。
本文圍繞市場經濟條件下，個人理財和經濟發(fā)展相互聯(lián)系研究為主線，具體分析了目前個人理財業(yè)務的現(xiàn)狀，剖析了目前發(fā)展個人理財業(yè)務所存在的問題，指出個人理財業(yè)務發(fā)展的方向和產品創(chuàng)新的方式，提出了使個人理財業(yè)務可持續(xù)發(fā)展的對策建議。
經濟的不斷發(fā)展，許多外來證券公司涌進我國的金融市場，爭奪我國的國內客戶，這樣劇烈的競爭下，國內證券公司不得不尋找新的收入來源。
眼看我國居民隨著人均可支配收入的日趨增長，對于個人理財業(yè)務的需求也日益龐大，發(fā)展個人理財業(yè)務已經逐漸成為證券公司增加收入的首要選擇。
但是我國的證券公司個人理財業(yè)務相比西方證券公司個人理財業(yè)務起步較晚，在發(fā)展過程中仍然存在許多的問題，因此需要借鑒西方的先進經驗，結合我國的實際國情，給我國證券公司個人理財業(yè)務的發(fā)展提供有效的解決辦法。
3、研究方法閱讀分析大量有關方面的論文和資料，通過文獻分析法、對比分析法、pest分析法等展開論文研究。
文獻分析法。
主要運用于作者對于相關理論的學習和總結以及國內外關于個人理財業(yè)務的文獻綜述上。
對國內外的綜合文獻進行細致地分析和研究。
對比分析法。
主要運用于分析我國證券公司在發(fā)展個人理財業(yè)務與外資券商投行的差別。
通過對比分析，可以得出我國證券公司在發(fā)展個人理財業(yè)務時的努力方向。
pest分析法。
主要運用于對我國證券公司個人理財業(yè)務所面臨的宏觀環(huán)境進行分析，主要包括政策、經濟、社會以及技術四個方面的內容。
四、論文提綱摘要abstract1緒論1.
1選題背景1.
2國內外研究現(xiàn)狀1.
3研究目的及意義1.
個人理財業(yè)務及創(chuàng)新的華泰證券公司個人理財業(yè)務創(chuàng)新滯后的原因。
撰寫華泰證券公司個人理財業(yè)務對策。
1.
1研究背景和意義。
本文主要對我國風能發(fā)電行業(yè)的可選政策進行研究，根據我國現(xiàn)有的風電發(fā)展狀態(tài)以及國情，在招標制、購電法和配額制這三種主要的政策工具中進行抉擇。
本節(jié)將介紹這篇文章的研究背景、問題以及研究意義。
1.
1.
1研究背景。
在人類文明的進程中，人們一直以來都是依賴不可再生的化石能源.
隨著經濟的發(fā)展，越來越多的需求和依賴導致了化石燃料的急劇減少，化石能源的浪費以及造成的環(huán)境污染是導致目前全球氣候變暖的主要原因。
而中國作為一個正在蓬勃發(fā)展的國家，對能源的需求更是可觀。
可以想象，在未來的發(fā)展中，隨著化石燃料的逐年減少，中國的發(fā)展將會陷入瓶頸。
可再生能源是指在自然界中可以不斷的再生，并且可以永遠進行利用的資源，它具有取之不盡、用之不竭的主要特點。
可再生能源的利用主要有太陽能、水能、風能、地熱能、生物質能以及潮汝能等類型。
這些可再生能源對環(huán)境造成的危害很小甚至為零，而且它們的資源分布十分廣泛，相對于化石能源來說，具有很多優(yōu)勢。
這使得可再生能源的利用正漸漸的被人們所關注和推崇。
在本文中，主要以風能這種可再生能源為例進行我國可再生能源發(fā)電項目的政策選擇研究。
自上個世紀90年代以來，可再生能源發(fā)電項目發(fā)展的促進政策在全世界范圍內出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展局面。
具體表現(xiàn)在不同國家有著不同的發(fā)展政策，甚至一個國家的不同地區(qū)也有著不同的發(fā)電行業(yè)支持政策。
這使得那些目前正處于選擇和調整發(fā)展政策的國家和地區(qū)陷入了選擇困境。
其次，近年來我國的風電發(fā)展行業(yè)所選擇的政策也出現(xiàn)了混亂和爭議，并且還引發(fā)了風電投資過熱等一系列的問題，這種困境亟待解決。
以國家為單位的多樣化的可再生能源的發(fā)電政策體現(xiàn)為：購電法、凈計量電價、招投標過程、固定配額、綠色證書交易、綠色電力交換、綠色定價。
這些政策工具的選擇側重于各種降低生產成本的誘因，如成本競爭力被考慮在內的對于可再生能源包含的放松管制、市場競爭力的主要推動力。
以印度和美國為例，稅收返還、減稅、投資補貼是支持可再生能源發(fā)電的傳統(tǒng)經濟工具。
而大多數(shù)的國家在上述常見的政策選擇中都做出了多種選擇，也就是運用這些工具進行組合決策。
即使是不同的國家選擇了同樣的政策工具，它們的具體應用在細節(jié)方面也是有著很多的不同之處，例如，我國的風電特許權的招標與英國的nffo招標有著很大的差異，西班牙的購電法與德國的購電法相比同樣也是差異顯著。
全世界范圍內出現(xiàn)的這種政策工具選擇的多樣化，為那些正陷入選擇和調整發(fā)展政策的國家和地區(qū)提出了一系列的問題。
這些不同的政策工具的選擇有著什么樣的特性?
不同國家政策工具的選擇又是由于什么因素決定的?
為什么會出現(xiàn)不同的國家甚至一個國家的不同地區(qū)出現(xiàn)不同的政策工具運用?
相對于一種特定的可再生能源的發(fā)電技術如風能，其適合的政策工具是什么?
目前的相關研究文獻已對上述的問題做出部分解釋，但是對于最后一個問題，目前還沒有研究人員給出明確的答復。
很多研究都是在靜態(tài)的環(huán)境下，或者是給出很多的限制性條件而進行的政策工具的比較，所以在這方面的研究，目前來說還是比較缺乏的。
由于對可再生能源發(fā)展的訴求，我國在上個世紀的80年代開始對風電裝機項目進行了大規(guī)模的研發(fā)和應用。
我國在xx年之前，各地的主管部門依據不同項目的合理報酬訂立不同的審批定價，在這一時期訂立的電價是五花八門的，競爭性定價則是針對國外的援助項目，而在此期間購電法的收入僅僅只夠維持風電場的運行。
宏觀經濟學小論文篇九
進入21世紀以來，河南省經濟社會發(fā)展迅速，城鄉(xiāng)居民收入增長水平進一步提高。隨著全省經濟的快速穩(wěn)步發(fā)展，各級政府在擴大就業(yè)，加大收入分配調節(jié)力度，健全社會保障體系，加大扶貧力度，切實落實各項增收措施等方面盡職盡責，為確保實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民收入的較快增長，生活質量的顯著改善做出了很大貢獻。
（一）城鄉(xiāng)居民收入水平。
（二)城鄉(xiāng)居民收入構成特點(以最近5年數(shù)據為例分析）。
河南省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農村居民人均純收入構成表。
圖表數(shù)據來源：[1]中華人民共和國國家統(tǒng)計局。年度數(shù)據[db]。[2014-8-5]。
從表格中可以看出城鄉(xiāng)居民收入中，工資性、經營性、財產性和轉移性收入呈穩(wěn)定增長態(tài)勢。其主要特點是：
1、城鎮(zhèn)居民工資性收入依然占據主體地位，農村工資性收入所占比重較低。從筆者收集出2008年到2012年河南省城鄉(xiāng)居民工資性收入可以發(fā)現(xiàn)：城市中工資收入從2008年的9044元到2012年的13666元，所占比例從53.77%到60.22%；農村居民人居純收入中工資性收入從2008年的1500元，到2012年的2989元，所占比例從25.02%到30.41%，工資性收入依然不是農村居民收入的主要來源。
2、財產性收入成為增收新渠道，但所占比重仍較小。城鄉(xiāng)居民積累的財富不斷增加，理財手段日益多樣化，加之房租上漲，特別是自2009年以后農村土地使用權流轉日趨活躍，土地征占用補償水平提高，帶動城鄉(xiāng)居民財產性收入的提高，但提高幅度較小。
從筆者收集出2008年到2012年河南省城鄉(xiāng)居民財產性收入占總收入比重情況反映出：2012年城鎮(zhèn)居民人均財產性收入334元，較2008年增長178元；農村居民人均財產性收入135，較2008年增長82元。城鎮(zhèn)居民財產收入所占比重從2008年的1.12%到2012年的1.53%；農村居民財產性收入從2008年的0.88%到2012年的1.37%。增速明顯較慢。
二、存在問題。
根據筆者收集、匯總2000-2012年河南省城鄉(xiāng)居民人均收入與全國人均gdp水平分布情況，可以看出：從2000年至2012年人均gdp從5450元到2012年的31499元，增幅近83%，然而城鄉(xiāng)居民的收入占gdp的比重卻在逐年減少，尤其是農村居民收入水平比人均gdp水平低的相當多，而且呈現(xiàn)出逐年增加趨勢，說明國家在初次分配中對個人的重視程度不夠，尤其是農村居民，這將會在很大程度上制約居民收入的增加，從而限制消費，反過來又制約了經濟的發(fā)展，甚至不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
三、提高居民收入水平的對策建議。
2000年以來，河南省委省政府，在保持全省經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的同時，使城鄉(xiāng)居民收入也實現(xiàn)了較快的增長，廣大人民群眾分享了社會經濟發(fā)展的成果，生活質量得到了顯著改善。為進一步提高城鄉(xiāng)居民收入水平，實現(xiàn)“十二五”期末即2015年，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24460元，農村居民人均純收入8640元的目標，針對河南的經濟增長方式，結合上述有關宏觀數(shù)據，整理得出以下措施：
（一）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，改變城鄉(xiāng)二元經濟結構。把過去集中到城市的非農產業(yè)不斷擴散到農村中去，進一步加大對農村的政策性傾斜，提高農村居民收入水平，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，走國特色城鎮(zhèn)化道路促進大小城市和小城鎮(zhèn)發(fā)展發(fā)展手段解決城鄉(xiāng)差距問題。
（二）強化收入分配功能，提高居民收入在國民收入分配中的比重。在指導思想上應該按照發(fā)展社會主義市場經濟的要求，堅持以人為本，正確處理好國家、企業(yè)和個人三者利益的分配關系，解決好經濟發(fā)展、企業(yè)效益，財政增收與個人增收的關系。把提高居民收入，改善居民生活作為經濟社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，采取有力措施適當擴大居民在國民收入分配中的比重，使居民充分享受到經濟快速發(fā)展的成果。
參考文獻：
[1]付紅研。國民經濟統(tǒng)計學（第二版）[m]。北京：首都經濟貿易大學出版社，2013-1[2]國家統(tǒng)計局。2013年中國統(tǒng)計年鑒[ol]。北京 [3]河南城鄉(xiāng)居民收入差距分析[ol]。[2014-8-10]。
宏觀經濟學小論文篇十
摘要：金融危機對我國經濟產生了極為惡劣的負面影響，如何預測并防范金融危機的形成是宏觀經濟學爭論不休的熱議話題。本文就融危機時期宏觀經濟學理論受到的威脅進行反思，闡述各方學派的經濟學觀點，從辯證角度分析宏觀經濟學理論的適用性。
每一次金融危機過后都是對宏觀經濟學理論的一次拷問，而經濟學家試圖找到對金融危機的有效解決途徑。然而面對不同學派與立場的研究中，對金融危機的形成與發(fā)展的觀點差異較大，尚未形成一個可以達到高度共識的立場。從西方主流學派的經濟學觀點中能夠明確，沿襲凱恩斯主義的傳統(tǒng)經濟學派認為，金融市場產生的信貸泡沫是產生經濟危機的關鍵因素，以宏觀調控不力，導致經濟行為逆向選擇，最終形成了經濟危機的爆發(fā)，并引起經濟倒退的現(xiàn)實危機。依據其學術觀點能夠明確，金融危機并未形成與宏觀經濟學理論的實質性沖突，而強調了宏觀調控的`重要性。但是在宏觀政策的調控下，并非所有政府都能承擔金融危機的不利影響。宏觀調控是否有效受到質疑，而宏觀經濟學理論是否能夠預見金融危機的產生，也是需要進一步深思的問題。如果失去對金融危機的預見性，單從金融危機爆發(fā)之后采取的挽救措施來看，經濟倒退是可以避免，但從中損失的經濟效益卻無法挽回。而且宏觀調控也并非每次都能到達預期的效果，如果宏觀調控失去力度，是否意味著金融市場就此萎靡不振，而無法前行。
2、金融危機的現(xiàn)實影響。
在全球金融危機中，受到影響最為嚴重的莫過于進出口行業(yè)。一方面，金融危機帶來的影響會從經濟層面拓展到生產經營環(huán)節(jié)，直接影響到國際貿易。在金融危機中，美國支出的gdp總額超過70%以上，而國內消費高于10萬億美元，與此同時中國消費支出也超過1萬億美元。當時國內需求無法彌補金融危機的需求減少，而相關調查顯示，美國經濟每下降1%，我國出口貿易下降6%。另一方面，次貸危機削弱了美元的金融地位，從出口產品的優(yōu)勢地位下行逆轉，產生了貿易逆差。美國聯(lián)邦儲備局不斷降低基準利率，并未國有銀行注入流動資金，與我國當時采取的緊縮性貨幣政策形成鮮明對比，在大量美金流入我國之后，人民幣升值而美元貶值，導致我國的出口價格優(yōu)勢降低。金融危機過后，雖然對我國實體經濟產生的影響并不高，但是貿易出口額下降的事實不容忽視。雖然同比出口金額上升，但這種增長速度也受到金融危機的負面影響，并非健康的經濟發(fā)展模式。而東南亞和歐美地區(qū)的海外企業(yè)頻繁毀約，也造成我國企業(yè)外部信用環(huán)境一度惡化。
宏觀經濟學主流學派，認為自由市場的貿易環(huán)境并非宏觀調控能夠控制，而自由市場的自我調節(jié)能力是客觀存在的。當宏觀經濟學認定金融危機屬于意外因素時，“黑天鵝事件”屬于偶爾失效，并非金融市場體系存在根本問題。這樣的思想認定政府干預的無效性，尤其對宏觀調控比喻成為扭曲的資源配置，認為其金融影響力會對金融危機產生負面的消極作用。同時也要部分學者認為，美聯(lián)儲在金融危機中的宏觀調控，加劇了金融危機的惡化，以及延長了影響時間。相對于主流經濟觀點，近些年來在非主流宏觀經濟學的活躍度異常明顯，幾乎完全傾向于政策觀點，并就主流經濟學觀點的問題深究其責。但是非主流經濟學理論也錯綜復雜，并非單純診斷政府宏觀調控有效性的實質作用。其中，奧地利學派以堅持極端市場化觀念為主導，認為政府行為的宏觀干預在很大程度上引發(fā)了金融市場混亂，而后形成了經濟衰退的現(xiàn)象。而新制學派則認為，金融危機的爆發(fā)源于對金融交易市場的治理失誤。而后凱恩斯學派卻反對主流派對金融危機的解釋，也不同意其他非主流學派對金融危機的現(xiàn)實觀點。其經濟學觀點將金融濟危機歸納為政府干預實效的偶然性，并視金融危機為突發(fā)事件和單純意外，這樣的非對稱信息也未能觸及金融危機的深層機理。
參考文獻：
[2]方興起,鄭賀.薩金特:從凱恩斯主義經濟學家到理性預期經濟學家———諾貝爾經濟學獎的反思[j].華南師范大學學報(社會科學版),,(03):84-90+163.
宏觀經濟學小論文篇十一
摘要：經濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。由于經濟學專業(yè)論文選題面寬、討論問題與現(xiàn)實經濟生活聯(lián)系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實際教學中，存在著不同學校、不同教師質量評價標準不一、同樣質量的論文成績差別非常大的問題。
基金項目：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題（編號：[2012]-jkghab-0028）。
經濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經濟學類專業(yè)本科教學的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經濟學類專業(yè)培養(yǎng)目標的關鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學生對所學經濟學類專業(yè)基礎知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經濟生活中各種問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則。
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
（一）評價結果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結果過細，反倒是等級制更合適些?？梢詫厴I(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。
（二）科學性。評價方法和指標體系的構建要能夠評價學生畢業(yè)論文質量的高低，特別是能夠評價出學生基礎知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經濟相關問題的研究能力、對經濟學專業(yè)論文的寫作能力等。影響經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文質量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標體系和結果要能反映學生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據學院的評價體系能夠對學生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標才能體現(xiàn)；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學生的能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因專業(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經濟學類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結合更加緊密，具有顯著的應用性特色。
二、論文選題質量。
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質量是影響畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應將選題作為畢業(yè)論文評價指標。畢業(yè)論文評價是對學生的畢業(yè)論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關，當然不能將選題質量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標。
筆者認為，經濟學類畢業(yè)論文的選題至少應有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內容，避免空的問題。在經濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經濟學專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結構、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。
三、論文結構。
作為本科畢業(yè)論文，一定要結構清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標準的學術寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應該允許學生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
四、研究方法。
經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非常看重論文中數(shù)學方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導和評價過程中可以引導學生多關注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關統(tǒng)計數(shù)據分析、實地調查結果等，而不必將是否用數(shù)學模型作為評判論文質量優(yōu)劣的一個指標。當然，如確有能夠用數(shù)學模型進行研究和畢業(yè)論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經達到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性。
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經濟學創(chuàng)新的一個重要方式，因為經濟學在本質上是一門應用科學，運用經濟學理論來解決經濟運行中的具體問題是經濟學的根本任務。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經濟學專家的標準來要求。
六、文獻綜述。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定。
本科畢業(yè)論文（設計）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生實事求是學風和獨立開展科學研究能力的培養(yǎng)，對學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學生畢業(yè)考試的主要內容。作為輔導老師的畢業(yè)論文成績評定依據，應該以論文本身為主，主要考查學生運用所學專業(yè)知識對相關問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學生對自己所研究領域和內容的熟悉程度、對相關問題的認知和理解能力等因素影響；另一方面也受學生的語言表達能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經濟學類專業(yè)本科生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，以考查學生基礎知識的掌握程度、專業(yè)知識的運用能力和對經濟理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價指標，而應該更多通過對學生寫作過程的評判來確定其論文成績。
責編：周晶晶。
宏觀經濟學小論文篇十二
本文作者分析了傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學的弊端,針對程序設計課程如何開展真乒的啟發(fā)式教學作了探討,并結合課程的`內容進行一定的實踐.
作者：孫振坤作者單位：南京郵電大學,吳江職業(yè)技術學院,計算機系,江蘇,吳江,215200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g43關鍵詞：《程序設計》課程啟發(fā)式教學實踐探索
宏觀經濟學小論文篇十三
[摘要]宏觀經濟學是非常重要的一門課程。本文首先通過對宏觀經濟學課程的特點進行分析,然后針對目前教學當中所存在的問題,結合自己在實際教學當中的經驗,提出將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結合,案例式教學與啟發(fā)式教學相結合,專題研究與課堂討論以及課程論文與平時成績相結合的建議。
[關鍵詞]現(xiàn)代教學案例式啟發(fā)式專題研究。
《宏觀經濟學》是普通高等學校經濟及管理類專業(yè)的必修課程,也是學習其他專業(yè)課程的基礎,因此,在各類專業(yè)課中占有舉足輕重的地位.而宏觀經濟學課程理論性強,非常抽象,學起來內容晦澀難懂,如何在有限的課時,把宏觀經濟學寵大的體系和復雜的內容通俗化,讓學生產生濃厚的興趣,這就更需要對教學手段和方法進行改革和創(chuàng)新.本文根據宏觀經濟學課程本身的特點以及在實際教學的經驗,提出相應的改進建議。
《宏觀經濟學》的教學過程存在著諸多問題,歸納起來主要有以下幾點:。
1.宏觀經濟學是基礎理論課程,此時學生剛剛學習經濟學,對經濟學的學習方法和思維方式還沒有一個清晰完整的認識.很多同學在學習宏觀經濟學的時候,表現(xiàn)出較弱的積極性,一方面是因為課程本身的難度較大,學生在剛接的時候往往感覺課程內容龐雜,頭緒混亂,難以把握主題和結構,學習起來感到吃力.另一方面是理論性強,覺得枯燥,難以調動起學習興趣。
2.在大多數(shù)宏觀經濟學的教學過程中,主要是老師講授、學生聽課為主,盡管現(xiàn)在大部分學校都采用一些多媒體教學,但是,本質上仍然還是以教師講解為主,這種教學方式忽略了學生的'主動性和積極性,難以激發(fā)學生的學習興趣,往往會導致學生為了應對考試而學習、教師為了完成教學任務而講解的非良性教學現(xiàn)象,結果學生在學習完本課程以后,常常覺得根本沒有學到什么,也不知道如何去解釋眾多的社會宏觀經濟現(xiàn)象和問題。
針對以上存在的問題,結合這幾年以來的教學經驗,對于《宏觀經濟學》教學提出以下建議.
1.傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結合。傳統(tǒng)的教學方法以講授為主,通過教師的口頭語言表述、講解、講演等形式系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法,講授法非常適合運用在抽象程度高、學科體系復雜的宏觀經濟學課堂上,在教學重點、難點等方面都有畫龍點睛的作用.現(xiàn)代由于計算機的普及,在宏觀經濟學的授課中,大多數(shù)教師都使用多媒體教學的手段.多媒體課件可以更直觀、更形象、更生動的體現(xiàn)教學內容,提供更多的教學信息,但是多媒體課件往往是事先設計的程序,難以啟發(fā)學生對過程的理解.另外,放映速度比較快,學生的思維跟不上教師的速度,另外,會導致教師把注意力集中在課件上,忽略了和學生的交流.因此,對于一些重要和難理解的內容,尤其是模型推導分析應在黑板上逐步演示,從而給學生更多的時間去反映和思考,讓學生跟上老師的思維。
另外,由于宏觀經濟學教授的對象大多數(shù)是低年級學生,因為學生對大學教育方式比較陌生,沒有形成獨立思維能力,自學能力還比較差,因此,在宏觀經濟學教學當中,不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學方法,一定要相結合.在講授的同時要采用展示圖片等吸引學生的注意力,注重學生能力的培養(yǎng)。
2.案例式和啟發(fā)式教學結合。案例教學法,就是在教學活動的過程中,授課教師根據教學目的的需要,通過對具有典型意義的具體工作情境的描述,對案例具體生動的演示,可以幫助學生說明、驗證、消化某種理論,鞏固所學知識,讓學生在案例分析中達到師生以及生生合作與交流的目的.啟發(fā)學生思考.老師在教學當中,應該大量收集宏觀經濟方面的案例,促進學生運用所學的理論對實際的經濟問題進行分析,強化對所學知識的理解,起到鍛煉學生思維的作用.例如,在學習凱恩斯消費理論時,講解邊際消費傾向以后,列舉美國與中國邊際消費傾向進行對比分析,美國的邊際消費傾向是0.68,而中國的只有0.48。對于為什么中國的邊際消費傾向低展開討論,最后找到中國消費傾向低的原因.進一步可以解釋經濟不景氣的時候應該從哪些方面著手來刺激消費從而刺激需求,從而結合目前中國的宏觀政策分析.又例如邊際消費傾向與邊際儲蓄傾向的規(guī)律,采取提問的形式啟發(fā)學生根據生活常識去思考,如隨著收入的增加消費增加得越來越少,這是根據大家的生活經驗得出的,從而得出邊際消費傾向隨收入遞減的規(guī)律.進一步讓學生思考那么隨著收入的增加儲蓄增加得越來越多還是越來越少.大家的收入不是消費掉就是儲蓄起來了,而隨收入的增加消費增加得越來越少,學生一下子就可以得出儲蓄增加得越來越多從而邊際儲蓄傾向隨收入增加而遞增的結論。
3.專題研究與課堂討論相結合。專題研究是培養(yǎng)學生研究興趣和研究能力的重要教學環(huán)節(jié),我在《宏觀經濟學》課的全程教學過程中,結合目前中國的經濟狀況,如需求不足,央行多次下調利率以及存款準備金率等,給學生安排幾個與現(xiàn)實經濟運行熱點相關的問題進行研究,如“我國內需不足的原因”、“我國宏觀經濟政策的效果分析”以此培養(yǎng)學生的研究興趣和研究能力;同時,將學生的研究心得拿到課堂上進行討論,通過課堂討論一方面可以得出一些研究結論,另一方面也使學生在研究能力上有新的提高,這對學生來說是非常重要的。
4.課程論文與平時成績相結合。本學期要求學生寫一篇宏觀方面的論文,課程論文是檢測學生學習能力和學習效果的有效手段。我們在課程論文的題目、格式、字數(shù)等形式要件上有明確的要求;同時,在論文的內容上也有嚴格的要求,如可以寫純理論問題的,也可寫理論和實踐問題結合的,但我們更傾向運用所學理論解釋現(xiàn)實問題的。學生通過課程論文的寫作,一方面培養(yǎng)和鍛煉學生的基本的研究能力;另一方面,也為今后的學習奠定了方法論的基礎。把課程論文的成績記入平時成績,提高學生的積極性。
總之,宏觀經濟學的教學過程是一個不斷改進和不斷完善的過程,因此,在具體的教學環(huán)節(jié)中,需要我們認真摸索、善于總結、敢于創(chuàng)新,不斷改進教學方法、教學模式和教學手段,以提升宏觀經濟學的整體教學效果和教學質量。
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宏觀經濟學小論文篇十四
發(fā)展經濟學是詮釋發(fā)展中國家如何由貧窮落后走向繁榮發(fā)達的經濟學，經濟的發(fā)展和進步是發(fā)展中國家的發(fā)展主題，發(fā)展經濟學對發(fā)展中國家的經濟發(fā)展具有指導意義，對我國后發(fā)展西部民族地區(qū)的經濟發(fā)展更是具有普適性。
1776年亞當斯密在《國富論》中談到一個國家如何由窮變富的問題，實質上已涉及到發(fā)展經濟學的研究主題。亞當斯密關于經濟發(fā)展的構想是:經濟發(fā)展與經濟增長是一個宏觀經濟問題，是國民財富和社會財富的集聚與增長。勞動生產率的高低和勞動力人數(shù)的多少決定了國民財富的增長。這是發(fā)展經濟學的雛形。但是，發(fā)展經濟學作為一門學科則產生于二戰(zhàn)后。當時一些國家為擺脫殖民壓迫，紛紛獨立，迫切需要發(fā)展經濟。當時在實踐上和理論上遇到的問題主要是:在實踐上，一是發(fā)展中國家的發(fā)展問題，二是當時戰(zhàn)敗國的經濟復蘇問題;要么對原有理論加以改造，這比較容易，要么建立新的理論，這相對困難。一些學者深入研究各發(fā)展中國家之后發(fā)現(xiàn)，其環(huán)境與發(fā)達國家最初完全不一樣，傳統(tǒng)理論無法復制和拷貝到發(fā)展中國家。西方國家的經濟增長理論由于條件不同、問題很多、相去甚遠，也無法照搬到發(fā)展中國家。所以當時在實踐上和理論上都迫切需要一門新理論，由此發(fā)展經濟學誕生了。早在1939年，克拉克(clark，c.g.，1939)就出版了《經濟進步的狀況》一書，對后來經濟發(fā)展思想產生了重要影響。20世紀40年代出版的《落后地區(qū)的工業(yè)化》和《東歐與東南歐工業(yè)化問題》是發(fā)展經濟學的開山之作，在發(fā)展經濟學的發(fā)展中具有引領性和開創(chuàng)性的歷史地位，是發(fā)展經濟學的標志性文獻。
發(fā)展經濟學在其發(fā)展的過程中，根據其政策演化和發(fā)展思路的差異性，發(fā)展經濟學家將發(fā)展經濟學的發(fā)展分為三個階段。第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發(fā)展階段;第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發(fā)展階段;第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發(fā)展階段。
(一)第一階段。發(fā)展經濟學發(fā)展過程中的第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發(fā)展階段，其結構主義思想，是這一時期的主導思想，后來也成為發(fā)展經濟學的主流學派。二戰(zhàn)結束后，很多發(fā)展中國家取得了政治上的獨立地位，經濟發(fā)展成為發(fā)展中國家迫切需要解決的問題，但是發(fā)展中國家面臨著諸多阻礙經濟發(fā)展的制約因素，如:經濟發(fā)展水平低、發(fā)展滯后、經濟變量彈性低、經濟發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)為明顯的剛性結構。因此，結構主義認為發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經濟現(xiàn)實完全不同，市場不完善是發(fā)展中國家的普遍現(xiàn)象，價格剛性，有時還會出現(xiàn)市場機制的失靈，經濟在沒有外部因素的影響下難以達到均衡狀態(tài)。因此，結構主義認為發(fā)展中國家的經濟發(fā)展不是靜態(tài)資源的重組和優(yōu)化配置，而應建立在動態(tài)調整可投資資源和保證供給增長的前提下，使社會經濟結構作出相應的調整。
(二)第二階段。發(fā)展經濟學發(fā)展過程中的第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發(fā)展階段。結構主義發(fā)展思路使許多發(fā)展中國家在二十世紀五六十年代經濟社會得到了長足的發(fā)展，取得了令人矚目的發(fā)展成就，但是，結構主義還存在理論上的缺陷和實用上的局限性，從20世紀60年代后期開始，新古典主義復活而成為發(fā)展經濟的新的主流思想。概括起來，新古典主義的主要觀點是:一是社會的發(fā)展應是綜合的發(fā)展，滿足人的基本需要是經濟發(fā)展的目標;二是重視人力資本，糾正唯物質資本的缺陷;三是強調對外貿易在發(fā)展中國家對經濟發(fā)展的顯著拉動作用;四是新古典主義突出了市場機制、資源優(yōu)化配置、微觀經濟基礎等在發(fā)展中國家經濟發(fā)展中的重要性。
(三)第三階段。發(fā)展經濟學發(fā)展過程中的第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發(fā)展階段。同樣，由于新古典主義在實踐中和理論上也存在諸多缺陷，于是新古典政治經濟學開始盛行，新古典政治經濟學的發(fā)展經濟學思想表現(xiàn)在如下:一是可持續(xù)經濟發(fā)展觀念的產生;二是新增長理論的快速發(fā)展;三是新制度經濟學的興起。
從世界范圍內來看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都普遍存在著地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡問題，即都存在著發(fā)達地區(qū)和和相對落后的后發(fā)展地區(qū)。發(fā)展經濟學主要討論發(fā)展中國家的經濟發(fā)展問題。我國是發(fā)展中大國，發(fā)展中大國又具有不同于一般發(fā)展中小國的特征?，F(xiàn)有的研究已經表明發(fā)展中的大國發(fā)展經濟有如下幾個特點:第一，發(fā)展中大國人口數(shù)量眾多，消費需求旺盛，市場容量的絕對數(shù)相比較發(fā)展中小國要大。第二，發(fā)展中大國人口基數(shù)大，幅員遼闊，為了滿足日益增長的公共服務需求和實現(xiàn)產業(yè)的集聚、調整、優(yōu)化，必須建設與之相適應的龐大的基礎設施，同時滿足不斷增長的龐大的國內需求，需要資金數(shù)量大，依靠外援或外資幾乎不可能解決問題。第三，由于發(fā)展中大國在工業(yè)化起步階段缺乏外向型經濟發(fā)展的動因，實現(xiàn)的是內向型發(fā)展的政策，工業(yè)化起步階段建立門類齊全的工業(yè)體系也就是必然選擇。第四，自然資源豐富、勞動力資源豐腴是發(fā)展中大國良好的資源稟賦，國內市場規(guī)模大，但是，發(fā)展中大國在經濟發(fā)展中也存在如下難題:一是遺產和文明傳統(tǒng)的'重大影響;二是沉重的人口壓力、嚴峻的就業(yè)問題和低下的經濟效率;三是區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡;四是落后農業(yè)與工農業(yè)協(xié)調發(fā)展問題;五是內部發(fā)展與對外開放的適度選擇。發(fā)展中大國與發(fā)展中小國相比較，其工業(yè)化過程亦不同:一是資本積累。發(fā)展中小國既可以自身積累，也可以依靠國際資本。而發(fā)展中大國則不行，盡管利用外資絕對量不少，但所占比例有限。二是產業(yè)結構。發(fā)展中大國的產業(yè)結構要求門類相對齊全，這是由發(fā)展中大國的資源狀態(tài)和國內需求狀況共同決定的。三是國內市場與國際貿易。發(fā)展中小國幅員小，國內統(tǒng)一市場較易形成;發(fā)展中大國幅員遼闊，建立交通和通訊網絡需要巨額投資，且耗用時間長。所以，發(fā)展中大國不同于發(fā)展中小國，發(fā)展中大國發(fā)展的不平衡問題更為嚴重，更為棘手。比如中國，存在三大經濟地帶，經濟發(fā)展水平東部、中部、西部依次遞減，處于末端的西部民族地區(qū)經濟社會發(fā)展水平低，與東部沿海地區(qū)的差距大。發(fā)展中大國的發(fā)展存在不平衡性、層級性。
與其他國家的后發(fā)地區(qū)相比較，我國西部地區(qū)在自然環(huán)境、經濟發(fā)展、歷史條件等方面都具有某種程度的相似性。第一，我國西部地區(qū)自然環(huán)境相對惡劣，自然資源豐富。第二，區(qū)域經濟基礎薄弱，二元結構典型。第三，教育科技落后，基礎設施差，社會發(fā)育度低，資本形成能力弱。第四，西部民族地區(qū)是我國少數(shù)民族集中分布的地區(qū)。發(fā)展經濟學致力于推動發(fā)展中國家的經濟發(fā)展，為發(fā)展中國家擺脫貧困、產業(yè)發(fā)展作出了積極的貢獻。如今，作為發(fā)展中大國的中國內部，亦存在經濟社會發(fā)展的先進地區(qū)和落后地區(qū)，即存在經濟相對發(fā)達的東部沿海地區(qū)和經濟相對落后的西部后發(fā)展民族地區(qū)。發(fā)展經濟學為解決發(fā)展中國家的經濟社會問題探索了良好的范例，提供了成功的借鑒，那么用它來解決一國內部經濟社會發(fā)展的不平衡問題也是可行的。這是因為一國內部后發(fā)展地區(qū)的經濟社會發(fā)展的諸多條件和現(xiàn)實情況與世界上其他發(fā)展中國家的情況類似，所以，發(fā)展經濟學完全可以用來解決中國后發(fā)展地區(qū)的經濟社會發(fā)展問題，發(fā)展經濟學在中國的后發(fā)展地區(qū)具有普適性。
發(fā)展中國家要發(fā)展經濟，就必然要走工業(yè)化道路。但是，對工業(yè)化的理解不同，就會導致不同的結果。結構主義和激進主義所采取的工業(yè)化，既忽視農業(yè)的發(fā)展，又只采取單向的工業(yè)品導向，雖然使工業(yè)獲得較大的發(fā)展，但也導致了經濟社會的二元結構。不但農業(yè)發(fā)展嚴重滯后，而且工業(yè)發(fā)展亦后勁乏力。張培剛教授早在20世紀40年代就曾指出，完整的工業(yè)化是包括農業(yè)發(fā)展在內的工業(yè)化。
后來發(fā)展經濟學之所以陷入危機，是因為發(fā)展經濟學沒有完成使命，廣大農村依然貧困，發(fā)展中國家經濟社會二元結構依然存在。如今許多發(fā)展中國家開始重視農業(yè)的發(fā)展和農業(yè)與工業(yè)的協(xié)調。我國后發(fā)展的民族地區(qū)與東南沿海地區(qū)的差距，和發(fā)展中國家與發(fā)達國家相類似，作為一個整體我國還是發(fā)展中國家，而民族地區(qū)又更為落后，暫時還不具有全面進行工業(yè)化的現(xiàn)實條件，發(fā)展中國家在由傳統(tǒng)的農業(yè)化國家向工業(yè)化國家轉化時，應具備較強的物質資源的儲備，包括:數(shù)量龐大的、可使用的資本儲備，勞動技能較高的、符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需要的勞動力資源儲備;先進的科技發(fā)展水平、現(xiàn)代企業(yè)管理制度;良好的基礎設施等。顯然，西部民族地區(qū)在整體上還不具備這些條件。
從資本資源來說，西部民族地區(qū)資本形成能力弱，資本使用效率差;從適合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展所需要的勞動力資源來說，西部民族地區(qū)科技教育水平低下，具有一定人力資本存量的勞動力資源稀缺、素質差;就現(xiàn)代化的科學技術與先進的現(xiàn)代管理制度的適應性來看，就連東部沿海地區(qū)目前都還不夠成熟，何況西部民族地區(qū);從基礎設施建設來看，西部民族地區(qū)由于地勢地貌和氣候和水資源發(fā)布等特征，其基礎設施相當落后，其基礎設施建設也相當困難。因此，西部民族地區(qū)的工業(yè)化和現(xiàn)代化應該是這樣的路徑選擇:一是繼續(xù)做好脫貧致富奔小康的工作。因為一個民族、一個區(qū)域如果還沒解決溫飽問題，怎么奢談現(xiàn)代化。二是在國家扶持下完成經濟社會發(fā)展的先行關基礎設施建設，基礎設施是現(xiàn)代化工業(yè)建立和發(fā)展的基本條件。三是調整產業(yè)結構，形成一批有競爭力的優(yōu)勢產業(yè)，西部的工業(yè)化和現(xiàn)代化不能搞重復建設，要從自身特點和優(yōu)勢出發(fā)，依靠現(xiàn)代科學技術，發(fā)展有潛力的特色經濟和優(yōu)勢產業(yè)。四是發(fā)展科學技術，注重人才培養(yǎng)。實現(xiàn)西部民族地區(qū)由農業(yè)經濟向工業(yè)經濟轉化，毫無疑問應是后發(fā)展的西部民族地區(qū)的發(fā)展主題。
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宏觀經濟學小論文篇十五
摘要：宏觀經濟管理是從宏觀上對市場和經濟進行調控的重要手段，是以區(qū)域和國家為主導層面，以政府和主管部門為主體，對市場的資源和發(fā)展進行調控和干預，是市場經濟體系中重要的途徑與方法。
在行業(yè)內部將宏觀經濟管理看作是市場經濟體系的重要管理與支持體系，是市場經濟獲得長期發(fā)展和持續(xù)成長的基礎。在業(yè)界宏觀經濟管理被理解為政府和經濟主管部門利用宏觀的調控措施（銀行利率、行業(yè)補貼、就業(yè)政策、法律規(guī)范等各種形式），以宏觀的層面對市場進行運行方式和管理手段的調節(jié)，進而實現(xiàn)市場的經濟總量、產業(yè)結構、經濟制度、經濟政策、經濟法律適應市場發(fā)展需要的工作。宏觀經濟管理既是以經濟為中心的管理工作，同時也是以社會平衡發(fā)展為中心的控制工作，對于從宏觀上約束、規(guī)范、促進市場經濟建設有著不可替代的作用。
宏觀經濟管理發(fā)源于西方市場經濟國家，在二戰(zhàn)后世界進入了以和平與發(fā)展為核心的建設時期，在經濟領域布雷頓森林體系的建立開始了西方市場經濟國家對宏觀經濟調控和管理的分析，這是對戰(zhàn)爭的反省，同時也是對金融體系世界層面上的重要反思。在布雷頓森林體系建立的談判過程中，西方國家看到了宏觀經濟調控和管理的價值，開始告別傳統(tǒng)的微觀經濟學說，最終形成了對宏觀經濟管理的廣泛認同，進而促進了戰(zhàn)后世界經濟體系的建立。經過60多年的發(fā)展，國際市場經濟體系在宏觀經濟管理的條件下，得到了迅速發(fā)展，避免了多次經濟領域的世界性災難，這使得宏觀經濟管理得到全面地認可，進而確定了宏觀經濟管理的價值和功能。在美國金融風暴的影響下，世界看到了加強宏觀經濟管理的重要價值，在主體經濟領域人們對宏觀經濟管理已經取得了共識，認為在市場經濟體系下，要想獲得高效、穩(wěn)定的經濟發(fā)展，必須依靠全面的宏觀經濟管理，通過宏觀經濟管理的全面開展和運行來實現(xiàn)對市場經濟的促進與發(fā)展作用。
中國市場經濟發(fā)展需要宏觀經濟管理，市場不能有效地提供公共產品和服務，市場無法自發(fā)消除壟斷，市場不能夠完全體現(xiàn)公正的收入分配，市場不能有效地處理外部經濟的問題，市場調節(jié)有一定的盲目性和滯后性，等等。我國的企業(yè)為了創(chuàng)造出更大、更多的經濟利潤，于是紛紛引進國外的最新技術、最新設備，并且加大產量和發(fā)展的步伐，以便在競爭中獲得有利地位，占領市場，盲目生產，這樣就造成了供大于求的結果，而這些都需要政府的宏觀調控加以解決。當前，我國面臨的國內外經濟形勢非常嚴峻，西方發(fā)達國家實行貿易壁壘，因此，應該對宏觀經濟管理的手段和方式進行完善和提高，才能滿足我國市場經濟發(fā)展。
4結語。
宏觀經濟管理是從宏觀上對市場和經濟進行調控的重要手段，是以區(qū)域和國家為主導層面，以政府和主管部門為主體，對市場的資源和發(fā)展進行調控和干預，是市場經濟體系中重要的途徑與方法。宏觀經濟管理是更廣范圍、更深層次與更高高度上對市場經濟的調節(jié)，對于市場經濟建設的科學性和有效性具有深刻的意義，對于保障經濟發(fā)展和社會進步的價值更加深遠而有效。經濟學界和政府要高度重視宏觀經濟管理對于市場經濟的作用，要立足于市場經濟的特點，在強化宏觀經濟理論學習的基礎上，進一步加深對市場經濟的研究層次，在結合我國經濟和社會實際的前提下，以初級階段的市場經濟為出發(fā)點，全面提高宏觀經濟管理的科學性與有效性，進而創(chuàng)建出宏觀經濟管理的策略，實現(xiàn)對市場經濟長期發(fā)展的保護與支持作用。在宏觀經濟管理的工作中，應該積極借鑒發(fā)達國家在此方面的經驗和教訓，要樹立科學的、批判的思維和方法，在“拿來主義”的引導下吸收國際上宏觀經濟管理先進的理念和現(xiàn)代化的方法，做到對宏觀經濟發(fā)展的促進和管理水平的提升，進而為市場經濟在社會主義初級階段的創(chuàng)立起到保駕護航的作用，使整個經濟體系和社會結構更加符合現(xiàn)代化與市場化的要求，為經濟與社會的長期穩(wěn)定發(fā)展提供管理的基礎。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文篇十六
摘要：應用型教育是當前大學本科教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)。如何將本科教學中的具體講授知識點轉化為學生的實際動手能力,培養(yǎng)應用型人才一直是大學教育中的一個重要研究課題。針對以上問題,本文從多方面分析了應用型本科教育的特點,結合作者多年的實踐教學經驗和體會,詳細闡述了應用型教育在“算法與數(shù)據結構”課程教學中的存在的問題,并最后提出了對所存在問題的一些相關改進探索。實踐證明,相關方法的探索在一定程度上對學生將所學知識進行實踐應用的轉化起到了一定的積極作用。
關鍵詞：應用型教育;數(shù)據結構;教改;。
數(shù)據結構是一門對程序設計算法的抽象描述[1],其講述了在程序設計過程中,如何將實際問題進行抽象描述、對組織數(shù)據進行存儲和處理的,是從基礎的編程語言過渡到高級程序設計的一門專業(yè)基礎課程[2]。學生對于該課程的學習效果在很大程度上決定了學生對整個計算機編程方面的學習興趣和后續(xù)詳細專業(yè)課程的學習效果。
我校的數(shù)據結構課程組已有十多年的授課經驗,主體由中青年老師組成,在多媒體課件、自主試題庫、無紙化測試、上機課程設計方面都具有較為完備的教育資源。本文就我校在本科應用型數(shù)據結構課程建設的實際情況,提出了一定方法上的探索及其在實際教學過程中取得的成效分析。
一應用型本科教育的特點。
當前,大學本科教育主要分為研究型本科教育和應用型本科教育。研究型本科教育的主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新型、理論型人才以滿足社會中原創(chuàng)性科研任務的需求。應用型本科教育的主要目的在于培養(yǎng)具有較強應用實踐能力的人才以滿足社會對相關高端人才的需求。根據培養(yǎng)目標的不同,兩者處于高等教育的不同層次。根據不同的生源、師資、教學條件等,應用型本科教育具有以下幾個方面的特點:。
(一)多樣性。
相較于原創(chuàng)科研型人才的培養(yǎng),應用型人才的培養(yǎng)是面向社會發(fā)展的不同需求而定的,主要分為工程型、技術型和技能型三個層次。注重培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力,在掌握基本技能的基礎上,發(fā)揮學生自己的創(chuàng)造性想法,逐步精通某項技術,能夠獨立完成較大規(guī)模的工程。在具備以上基礎的前提下,進行原創(chuàng)性技術的研究工作才是學術型人才的培養(yǎng)。當前,主要的學術型人才的培養(yǎng)主要集中在研究生的教學極端,而大部分的本科生的教育任務主要還是偏向于應用型人才的方向。同時,根據不同學校的生源質量和師資條件的不同,在應用型教育的不同層次目標上,側重點也有不同。
(二)綜合性。
學生的培養(yǎng),不僅僅是專業(yè)知識的培養(yǎng),同時還需要注重學生綜合素質的培養(yǎng),成為高素質的應用型人才。隨著互聯(lián)網、大數(shù)據的發(fā)展,專業(yè)之間的限制開始變得模糊,各種交叉學科和企業(yè)逐漸增多,需要的人才也在慢慢偏向于多專業(yè)背景的符合人才。因此,應用型人才的培養(yǎng)也要注意多學科,多種知識的應用能力。同時,綜合性還體現(xiàn)在學生理論和實際動手結合的能力方面,學生不僅需要掌握較為全面的理論文化知識,還應該有較強的實踐動手能力。這里的實踐動手能力,不僅僅指所學專業(yè)的實踐動手能力,還應該具有面對新問題的獨立思考,獨立探索的能力,能夠獨立解決未知問題的能力,其中也包含了一定的自我學習能力。因此,在應用型本科教育中要避免過于偏重專業(yè)知識的培養(yǎng),而忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)的問題,應當注重學生個人素質、個人價值的提神,重點激發(fā)學生的自主學習能力。
(三)實踐性。
應用型本科教育的重要目標就是培養(yǎng)學生的實踐能力,就是將所學知識向實際動手能力的轉化。學生需要在理解相關理論知識的前提下,能夠熟練的掌握相關工具進行實際項目的開發(fā),并在項目實施過程中具備一定的創(chuàng)造能力。同時,實踐也應與實際發(fā)展相結合,隨著社會需求的變化而不斷進行更新以迎合社會需求。
二應用型教學的改進探索。
(一)針對教程側重點的問題進行優(yōu)化調節(jié)。
應用型教育決定了在數(shù)據結構教學中的側重點應偏向于學生的實踐能力的培養(yǎng)。當前的數(shù)據結構的教學過程中,在知識點的講授過程中,較偏向于算法理論的講解,過于強調對算法完備性,優(yōu)化方法的理解上,較偏向于算法完善的理論性研究。由于課程的考核原因,學生會在筆試考試內容上分配較多的時間精力,而在時間編程上沒有引起太大的重視。因此,針對這種情況,為了增加數(shù)據結構教學中的應用型培養(yǎng),在課程的教學過程中,特意增加了實驗型教學環(huán)節(jié)。不僅僅是增加了機房上機的實驗型教學環(huán)節(jié),在理論授課的過程中,也穿插了程序設計演示的過程,讓學生在理論學習的同時增強對動手編程的感官認識。最后,在課程的最后授課環(huán)節(jié),添加了課程設計環(huán)節(jié),旨在讓學生運用所學知識解決一個較為實際的問題。
(二)針對實踐環(huán)節(jié)的內容設計問題進行優(yōu)化。
當前,數(shù)據結構課程最大的難點在于,學生對于理論知識聽得懂,相關原理也能做到理解,但就是在動手上存在不敢動手,不會動手的問題。每到上機實驗課程時,很多學生都是照著書本進行代碼的輸入,很少有自足進行算法設計和完善工作的。如何激發(fā)學生自主思考,自主動手的興趣和信心,一直是數(shù)據結構課程教學中存在的難題?？紤]到學生在學習數(shù)據結構前,大都只進行過基本的編程語言的學習,編程基礎大都比較薄弱,因此,為了提升學生的動手編程的興趣和自信,課程組采用了循序漸進的方式開展了實驗環(huán)節(jié)的教學。在實驗課程的開始階段,主要以銜接前期的c語言為主,以鏈表、數(shù)組的應用為主要設計內容,讓學生在低難度的情況下能夠自主動手,積累自信。在課程的后期,加入數(shù)據結構中特有的棧、隊列及排序等經典算法,達到課程的基本知識的動手訓練的目的。對于編程能力不同的學生,采用了以多人小組的模式,通過多人合作的方式完成設計,在小組中采用不同的.分工,讓能力強的學生帶動能力弱的學生一起動手,達到學生間的互幫互助。通過以上方式不斷激發(fā)學生的編程信心和興趣。最后通過課程最后的小任務環(huán)節(jié),采用小組的形式讓學生實現(xiàn)一些簡單的軟件功能,模擬軟件開發(fā)的整個過程,讓學生對軟件開發(fā)有一定的實際體會,達到應用型教學的目的。
(三)針對傳統(tǒng)教學中以筆試考試為主的考核方。
式存在的不足,課題組提出了在課程考核上的一定的改進。在課程的考核中,弱化了筆試考查成績的占比,加入了課程設計的答辯評分成績。同時,加入了新的考核模式,采用了機考的新模式,除了傳統(tǒng)的選擇填空等考察題型外,在機考中加入了算法編程題的考察。通過這種方式的改進嘗試,能夠在一定程度上避免學生過于專注于理論知識的學習和復習中,變相的加強了學生對動手能力的考察。
三應用型教學的改進效果。
通過對數(shù)據結構課程的應用型授課方法的改進,在幾個學期的授課中取得了一定的改進效果。在理論授課的過程中,學生通過實驗代碼的演示過程,能夠對相關算法有較深入的了解,在上課時往往能參與到算法的演示中,開始具有一定的積極性。在實驗環(huán)節(jié)的教學中,由于從簡到難的循序漸進的過程,學生從一開始的不敢動手編碼到后來能夠積極思考,規(guī)劃,然后設計代碼,并在以小組為單位的課程實驗環(huán)節(jié)有相當大的參與熱情。雖然無法讓所有學生都有很大的編程積極性,但隨著課程的進行,能夠積極參與的學生比例越來越高,甚至出現(xiàn)一批自信心很強的學生,這些在以前都是很難做到的。
四結束語。
本文針對應用型本科教育對數(shù)據結構的教學過程提出了改革探索。重點在于提高學生對所學理論知識的實踐應用能力。由于傳統(tǒng)以筆試考試為主的教學方式中存在偏理論輕動手的不足,以及學生在動手自信和積極性上的不足,數(shù)據結構一直在應用型培養(yǎng)方面存在諸多不足。本文提出的種種嘗試,在一定程度上提高了學生動手編程的積極性和自信,在應用型培養(yǎng)上提出了一定的嘗試和探索。同時,這些探索在實驗課題的選擇和難度上還存在一定的問題,在以后的教學中還將進一步優(yōu)化和改進。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文篇十七
幽默感是人類具有的優(yōu)秀品質。而幽默的案例也有著額外注入的附加值。本文在探討案例教學在宏觀經濟學教學中的重要作用和優(yōu)勢的基礎上，重點對案例教學的幽默感在宏觀經濟學教學的實施中應注意的幾個關鍵問題進行了討論。
一、引言。
幽默是一種摒棄直白表述的語言方式，改用曲折、委婉的方式來表達某種蘊意，以使人領悟。中華文明史歷經千年形成了一些普遍運用的幽默語言。這些語言方法出人意料，具備能把人逗樂的幽默因子。
宏觀經濟學研究的是社會總體的經濟行為及其后果，即對經濟運行的整體，包括整個社會的產量、收入、價格水平和就業(yè)水平進行分析。宏觀經濟學的規(guī)律主要隱藏在大量的數(shù)據之中，很多原理、內容晦澀難懂。學生缺乏興趣、知識難度大、內容枯燥乏味是公認的事實。如何在有限的學時內，把其龐大的體系和復雜的內容通俗化，并讓學生產生濃厚的興趣，是該課程教學面臨的主要挑戰(zhàn)。因此，案例教學法的幽默感在宏觀經濟學教學中可以有效地發(fā)揮作用。
（一）何謂幽默的案例。
案例教學法起源于美國哈佛大學，是指在老師的指導下運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析研究、提出見解、作出判斷和決策，從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學方法。一個案例應具備怎樣的品質才可稱之為“幽默”的案例。有些案例單純通過評述投射出某些信息，或者詼諧的詞語，或是某個特定事件相呼應的特質，均會讓聽眾發(fā)出會心一笑。因此，這個案例便具備了幽默感。
具有幽默感的案例教學法是一個很好的溝通媒介。宏觀經濟學的枯燥難懂給學生的學習和理解帶來較大的困難，直接影響了教學效果。鑒于經濟學的學科性質，用幽默感的案例教學法進行教學，可以使學生在大學的初級階段對經濟學產生濃厚的興趣，從而有利于他們在整個大學期間經濟學相關課程的學習。另外，它有助于學生理解經濟學理論。幽默的案例教學法生動形象，從案例的分析中導出一般原理和理論，易懂好記，學到的東西能真正被學生所掌握并在現(xiàn)實經濟生活中得以運用。例如，在介紹gdp的概念時，拿一些經濟學家打賭的幽默案例作為素材，來講述gdp是怎么回事，講出經濟學家有時也是“不靠譜”，從而讓學生產生深刻的感性認識。
（三）宏觀經濟學中幽默案例教學的`優(yōu)勢。
宏觀經濟學作為一門解釋、概括和預測經濟現(xiàn)象的理論學科，很多授課的案例基本一致，如何避免其淪為同質化的無聊窠臼？首先，宏觀經濟學的理論是從市場經濟運行的實踐中概括出來的，是解釋和預測經濟實踐的理論，其理論的成長和創(chuàng)新都與市場經濟運行的實踐聯(lián)系得非常緊密。幽默的案例在經濟學中借用已具備的意義之事物來表達特定的幽默信息。其次，通過現(xiàn)實經濟活動中存在的大量可以選擇的淺顯易懂，并因之而取得詼諧的案例。最后，宏觀經濟學教學內容在很多方面表現(xiàn)為邏輯推導、圖表、公式及其數(shù)學證明等內容，比較抽象，而經濟案例可以把抽象的理論和具體實踐幽默地聯(lián)系起來，有利于學生對經濟學原理的學習和運用。
（一）綜合運用多種幽默案例教學形式。
1.一堂好課，科學性是基礎，教育性滲透在科學性之中。
宏觀經濟學在實際教學中，理論性強、枯燥乏味，單憑教師講幾個案例難以調動學生的積極性。實際上，學生盡管能夠記住一些知識點，但也僅僅停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種簡單的、靜止的、獨立的抽象認識。實踐證明，恰當運用“案例與幽默”，能取得良好的教學效果。
2.引導學生參與討論，各抒己見，從而擬定出解決問題的方案。
討論式的案例教學，教師可以在某章或某一問題系統(tǒng)講授后，拋出一個或幾個案例，在課前以書面形式將案例素材交給學生閱讀并準備在課堂上進行討論。討論式教學可以促使學生在寬松、自主的狀態(tài)下，進行獨立思考，積極參與交流和討論。
3.采用專題辯論的方法能夠引發(fā)學生的學習熱情和主動參與的興趣。
組織辯論就需要選擇一些綜合性案例。選擇案例后，將學生分為正反兩組，通過場景模擬、角色扮演等充分發(fā)揮經濟學案例教學的功能。組織專題辯論可以調動學生充分運用所學的經濟學理論知識還可以促使學生去查閱大量資料、拓展知識面、提高解決問題的能力。
（二）正確選擇案例材料。
1.舉例要有針對性。
舉例要為教材內容服務，不能牽強附會，避免出現(xiàn)例子與理論觀點脫節(jié)。所選案例應符合教學目標，應根據不同的教學目標，選擇相應的案例。另外，結合學生特點及教師的能力，所選案例的難度要適宜。適宜性還體現(xiàn)為案例的適當本土性。
2.舉例要有接近性。
即盡可能選擇社會經濟與環(huán)境實踐中的最新案例，以使案例教學更加貼近現(xiàn)實生活，并通過案例討論了解社會經濟與環(huán)境實踐中提出的新問題。同時，選擇的案例要具有時代性，選編的案例不應是陳年舊事，而應是與時俱進的。
3.舉例要有典型性。
一方面，要針對重點和典型的理論知識開展案例教學。另一方面，要選取典型案例。典型性的要求是由學時的有限性、知識體系的龐雜性以及學生認知能力的局限性等因素決定的，調查也顯示，多數(shù)學生希望盡量縮小范圍，挑重點和實用的講解透徹。
4.舉例注重趣味性。
興趣是教學的入門向導。所舉事例生動有趣，就能吸引人，有利于激發(fā)學生學習的積極性。舉例的方法可采用圖標、圖片，增強其直觀性。也可用一些幽默的圖片、圖畫等增強案例的生動性。
四、結論。
蘊含幽默感的案例是一種智慧的思想體現(xiàn)，它必須以豐富的知識量儲備為基礎。富含幽默感的案例更體現(xiàn)了一種寬容的精神，傳遞了體諒他人，雍容大度，克服斤斤計較的樂觀信息。宏觀經濟學課程的知識難度大，內容枯燥乏味，學生容易缺乏興趣。采用幽默的案例教學法可以有效克服這些難題。通過綜合運用多種幽默感的案例教學形式，正確選擇案例材料，科學設定考核標準，發(fā)揮教師的主導作用，處理好案例教學與理論講授的關系，可以讓案例教學法在宏觀經濟學教學中更有效地發(fā)揮作用。
參考文獻。
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宏觀經濟學小論文篇十八
教育的生活教育觀在實施方面主要是采用“五步思維法”。“五步思維法”不只是教學方法，還包括教育內容的設計，明確“從哪兒開始做”、“怎么做”、“做得怎樣”，“做”不只是從企業(yè)的工作崗位入手，而是從現(xiàn)實生活中出發(fā)尋找素材。其次，做的過程突出學生的探究、理解、合作、體驗，以學生體驗感受為核心。
3.1教學內容接近生活化。
杜威生活教育觀要求教學內容來源于生活，體驗于生活，應用于生活。如前所述，經濟學課程的教學內容可以生活化。這就要求教師要充分利用經濟生活中的經濟知識，挖掘經濟知識的生活內涵，在教學活動中聯(lián)系生活中的問題，適當做些處理，達到教學生活化。以經濟生活為中心，將抽象的形式化的教學建立在學生生動豐富的生活背景上。引導學生隨時觀察身邊的經濟現(xiàn)象、體驗經濟生活、關注經濟事件、搜集經濟生活案例。學生通過自身的觀察、體驗激發(fā)對經濟學課程的學習興趣，他們意識到經濟學課堂不是泛泛而談、高深莫測的理論，不是遙不可及，而就在身邊，在身邊可隨時發(fā)現(xiàn)經濟學的相關知識和內容，在日常生活工作學習中可隨時學習經濟學，并將經濟學的知識運用到社會實踐中。教師更要關注經濟現(xiàn)象和事件，搜集經濟信息和案例，并將自己和學生搜集的資料進行整理、歸類、總結、提煉形成教學資源和教學內容。
3.2采用杜威的“思維五步法”實施教學。
在經濟學教學中，仍然是教師講授學生聽，填鴨式、滿堂灌的模式，僅有的改革只是在教學過程中增加了案例和經濟時事分析。杜威的“思維五步法”對于經濟學的課程教學是個很好的啟示和借鑒。教師可直接將學生帶到校外如超市、商場形成真實的情景，或將現(xiàn)實中的典型經濟事件在教室里進行情景再現(xiàn)，如買賣蘋果，讓部分同學扮演成買方，另一些同學扮演成賣方。第二步，在由經濟事件（買賣蘋果這一事件）構成的情景中提出與經濟學相關的問題，如資源配置、需求、價格、供給等經濟學方面的問題。這些原本抽象的問題，通過具體經濟事件提出，就變得形象生動，容易理解了。第三步，通過教師和學生搜集到的資料，對前述的問題提出種種假設，假設買蘋果的人很多，價格會怎么？假如賣蘋果的人很多，價格又會怎樣？假如又有人同時在賣香蕉呢，對蘋果的需求和價格又會有什么影響？等等。第四步，讓學生在“買賣蘋果”這件事中體驗剛才提出的這些問題，并根據不同的假設進行不同的體驗。最后，由學生根據驗證的結果得出結論，驗證這些是否符合經濟學的理論。進而將理論又進一步運用到實踐中，如蘋果價格高了，就會有更多同學參與到賣蘋果的行列。
在經濟學教學方式方法的改革中，案例教學法、角色扮演、任務驅動等方法在杜威的“思維五步法”中都能得到運用和體現(xiàn)。通過種教學方法的改革，學生學習積極性會大大提升，深奧難懂的經濟學理論也就與吃飯睡覺購物等等密切相關了，從而提升了學習的興趣，且有利于學生學會觀察經濟現(xiàn)象和將經濟理論運用到經濟事件中去。
3.3改變師生關系。
盡管在教學中，反復強調“教師主導，學生主體”，但是目前經濟學課堂教學中仍以講授為主，教師是主角，學生仍是消極被動接受者。杜威強調教師與學生在教學中同等重要，地位平等，教師不是引導者，而是一個社會集團的領導，不是以地位領導，而是以豐富的知識、成熟的經驗組織教學。教師不能利用自己作為領導者的權威來強迫學生學習，而應該通過了解學生具有的經驗來更好地發(fā)展學生的個性，使學生得到更好的發(fā)展。作為經濟學課程，教師應改變傳統(tǒng)的觀念，構建民主的師生關系，教師通過自身的智慧讓學生感受平等、快樂、信任和理解，從而形成積極的學習態(tài)度。另一方面要求教師和學生處于平等關系，改變教師的權威性和一言堂，語學生共同建立平等協(xié)商對話關系，尊重學生主體地位，從而將學生的興趣引導到教學中去。
3.4改變評價體系。
經濟學的課程由于一直當成一門理論課程進行教學，所以仍然沿襲傳統(tǒng)的卷面考核。正如前面所說，該門課程完全可采取杜威的“五步思維法”進行教學，相應的考核評體指標體系應該改變。在杜威的生活教育觀理念下，著重學生自評，學生通過對經濟生活的發(fā)現(xiàn)、探索、理解、體驗、總結和運用，從而對自身的進步進行評價、反思。因此應建立一套適合于“五步思維法”的評價體系，教師作為領導，讓學生參與制訂教學評價體系和指標，內容應包括：學生對經濟事件的觀察、對經濟生活的體驗、對經濟生活的驗證、對經濟現(xiàn)象的分析和總結、對經濟理論的實際應用等。突出考查學生的對經濟生活的態(tài)度、對經濟生活的情感體驗及動手能力，注重學生的自尊和個性發(fā)展。
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宏觀經濟學小論文篇十九
由于畢業(yè)論文具有較高的學術價值，是檢驗學生數(shù)年學習中掌握知識的程度、運用所學知識分析和解決問題能力的水平的一份綜合性答卷，所以畢業(yè)論文撰寫前的理論準備顯得十分重要。
首先，畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是畢業(yè)論文撰寫的基礎。選好了畢業(yè)論文的題目，必須進行理論準備，否則積累資料、形成論點和論據都會迷失方向。以《對發(fā)展和完善建筑市場的有關問題思考》一文為例，論題一旦確定，必須接著實施理論準備，對什么是市場?什么是建筑市場?建筑市場的地位和作用是什么?發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎是什么?等等，必須先進行理論回答，然后再按照理論思路去搜集資料，再形成論點和論據。有人以為這種做法違背了“結論產生于調查研究的末尾”的慣例，其實，學生所選的一般都是自己比較熟悉的，已有相當程度感性接觸的領域的論題，從已有的感性認識上升到理性認識，這是畢業(yè)論文撰寫的重要一步，只有這樣才能在以后的調查研究、搜集資料階段來驗證這種理性認識的正確與否。
二、畢業(yè)論文撰寫前理論準備的范圍。
以經濟學論文來講，首先要掌握馬克思主義政治經濟學。馬克思主義政治經濟學是“研究人類社會中支配物質生活資料的生產和交換的規(guī)律的科學?！?xxx：《反杜林論》?！恶R克思xxx選集》第三卷，第259頁)它指出了社會經濟發(fā)展的一般規(guī)律，因而是所有經濟學科的理論基礎。在當前尤其顯得重要的是要掌握社會主義市場經濟理論，它是xxx同志建設有中國特色社會主義理論的重要部分，是馬克思主義政治經濟學在社會主義時代的新的發(fā)展，是指導社會主義經濟建設的基本理論。因此，撰寫各種經濟學畢業(yè)論文，都必須首先以馬克思主義政治經濟學，以社會主義市場經濟理論的基本原理作指導，它是撰寫經濟學畢業(yè)論文時必須掌握的最重要的基礎理論。
其次，還要掌握應用經濟學知識，包括工業(yè)經濟學、農業(yè)經濟學、商業(yè)經濟學、財政學、外貿經濟學、金融學、企業(yè)管理學，等等。這些學科所研究的規(guī)律性問題比政治經濟學具體得多，不僅涉及生產關系改善、調整、改革，而且涉及生產力的合理配置；不僅研究經濟規(guī)律，而且研究管理方法，具有較強的可操作、可應用的特征。因此，它對于研究現(xiàn)實經濟問題具有更直接的指導意義。比如撰寫《試論提高勞動者素質》的論文，就必須掌握人口經濟學知識，任何一本人口經濟學教程都沒有例外地指明了勞動者的素質實際上說的就是人本身認識、改造世界的條件和能力，其中主要的根本的素質就是人口的身體素質、思想道德素質和文化科學素質。不少教材還提出了對這三方面素質測定的一些數(shù)量指標，如果學生掌握了這些理性知識，就不至于鬧出前面所講的笑話，從中可見掌握應用經濟學知識的重要性。
再次，還要掌握研究經濟現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經濟數(shù)學、統(tǒng)計學、會計學、電子計算機的應用技術等有關數(shù)量分析方法的基本知識。任何經濟現(xiàn)象都表現(xiàn)為質和量的統(tǒng)一。因此，對經濟問題要進行深入的分析就不能只停留在質的分析上，還必須進行量的分析，否則，研究只能停留在粗淺的階段。畢業(yè)論文撰寫中的一個通病就是滿篇理論，而不進行實證分析，如果有也多是一些觀點加例子。在不具備充足的條件下，例證分析是沒有說眼力的，因為在不同的條件下，同樣的事例可以傳達不同的信息，而一些現(xiàn)代數(shù)量分析方法卻可以避免發(fā)生類似錯誤。所以，不少人認為撰寫經濟學論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。
三、理解和正確運用基本理論的基本方法。
為了深刻理解和正確運用基本理論，要注意下列各點：
其次，要科學地掌握理論，必須善于聯(lián)系。一是聯(lián)系理論所形成的客觀條件，這樣可以幫助我們更確切地理解這一理論的內容。比如，要撰寫《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》，就必須把市場形成的前提條件聯(lián)系起來考慮，掌握了市場形成的一般前提條件，自然而然也就引申出建筑勞動力市場形成的前提條件：其一，體制條件；第二，相關市場條件3其三，行業(yè)用工特殊性條件。二是聯(lián)系與其相關的理論，這可以幫助我們進一步把握這一理論的實質。仍以上文為例，要揭示建筑勞動力市場產生的客觀必然性，不僅要掌握社會主義市場經濟理論，還應掌握與此相關的理論，譬如哲學原理，馬克思主義的唯物辯證法認為，事物是普遍聯(lián)系的，一事物的產生總是它事物作用的結果，從這一原理我們認識到，建筑勞動力市場之所以能在當代中國應運而生，也存在著孕育它產生的必然的前提條件，這推動著我們去探究促使建筑勞動力市場產生的“他事物”。
宏觀經濟學小論文篇二十
摘要：近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經歷過一段房地產繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產投資和房價進行直接干預。
關鍵詞：房地產市場；宏觀經濟。
我國銀行業(yè)1998年開始推出個人購房按揭貸款業(yè)務，使得居民購買力大大增強。近年來，伴隨著中國房地產市場的迅猛發(fā)展，房地產金融信貸規(guī)模的快速擴張。從1998年至2009年，銀行發(fā)放的個人購房貸款余額增長了超過103倍。與此同時，房價收入比（房價收入比=商品放住宅單套價格/城鎮(zhèn)家庭平均可支配年收入=（商品住宅平均銷售價格×商品住宅平均單套銷售面積）/（城鎮(zhèn)家庭人均可支配收入×城鎮(zhèn)家庭戶均人口數(shù)））在近些年逐漸攀高，部分城市遠超過國際水平。2006年北京市房價收入比約為15.55，2007攀升至19.59，2008年美國次貸危機期間略有下降，2009年又上升到23.54（根據《中國統(tǒng)計年檢》數(shù)據整理得到）。2007年10月和2010年4月，我國兩次提高二套房貸款首付比例和上浮利率以對高房價進行調控，銀行購房按揭貸款增速有所下降，對房地產市場具有明顯的負面作用。因為本文的研究重點在投資、信貸、房價和宏觀經濟因素方面，所以暫不考慮國家宏觀經濟政策直接對房地產市場的交易干預和調節(jié)的問題。需要注意的是：政府對房地產市場的供給和需求的政策性限制（如限購）會對房地產市場產生較大的影響，但是這種政策的作用與信貸、投資、收入等因素相比，具有更多的短期性和臨時性。本文會在最后一部分簡單論述這個問題。在研究房地產投資、信貸、泡沫和宏觀經濟互動關系的問題上，國外的代表性文獻有：green(1997)認為住宅建設投資會帶動gdp波動，而非住宅投資落后于gdp波動；kim(1993，2000，2003)使用韓國數(shù)據證明土地價格和gdp、股票價格存在協(xié)整性關系，在長期，房價與經濟基本面有強相關關系；case，k.，quigley，j.，shiller(2003)用美國宏觀數(shù)據證明，房價上漲時存在顯著的財富效應；campbell(2007)采用一般均衡模型和微觀數(shù)據考察了美國房地產的財富效應；youngblood(2003)使用美國的微觀數(shù)據測算了房地產泡沫時期；jackfaviluki采用一般均衡模型和房地產價租比等變量，考察了美國房地產價格與宏觀經濟變量之間的關系，并使用參數(shù)校準法進行研究。
我國房地產市場化發(fā)展歷史相對較短，目前存在一些不同于其他國家的特殊問題。近年來，房地產業(yè)逐步成為我國國民經濟的支柱產業(yè)，部分城市房價過高、過快上漲，供求矛盾突出，泡沫初顯。房地產和宏觀經濟相互關系的研究也越來越受到我國學者的重視。王國軍、劉水杏(2008)關注房地產業(yè)對相關產業(yè)的帶動效應；段忠東(2007)使用中國數(shù)據探討了房地產價格與通貨膨脹、產出的相關關系；王松濤、劉洪玉(2009)采用計量模型分析了以住房市場為載體的貨幣政策傳導機制，探討了貨幣政策對房地產市場的作用渠道；唐志軍、徐會君、巴曙松(2010)使用協(xié)整性檢驗和var分析方法證明，房價波動對消費波動有顯著負影響，房地產投資對gdp增長率有顯著正影響，房價與通貨膨脹同向變動；強林飛、賀娜、吳詣民(2010)通過協(xié)整性檢驗和格蘭杰檢驗證明我國銀行信貸、房地產價格和宏觀經濟之間存在互動關系；張紅(2005)通過對房地產開發(fā)投資和gdp、貨幣供給(m2)的互動關系進行協(xié)整性檢驗和格蘭杰因果關系檢驗，證明gdp對房地產開發(fā)投資有顯著的單項因果關系，而m2對房地產開發(fā)投資的則作用更加明顯；呂江林(2010)認為我國房價收入比合理上限為4.38~6.78倍，我國城市住房市場總體存在泡沫。
這些研究分別從經濟基本面、房地產開發(fā)投資、房價泡沫和房地產周期等方面來刻畫房地產與宏觀經濟的互動關系。然而，相對于國際比較全面深入的研究理論和方法而言，我國對房地產投資、信貸、泡沫與宏觀經濟互動關系的探索仍然不夠充分?，F(xiàn)有研究存在以下問題：一是未能全面系統(tǒng)考察房地產投資的規(guī)模、增長率、波動性與長期（短期）宏觀經濟之間的互動關系；二是沒有深入探討信用擴張和房價之間的關系；三是沒有對房地產與消費、房地產與通貨膨脹的相互作用進行系統(tǒng)性研究；四是所采用的計量方法和數(shù)據有待完善。
本文在前述的國內外研究成果的基礎上，深入考察了中國房地產部門發(fā)展狀況，全面探討了我國房地產部門投資、信貸、價格泡沫和宏觀經濟因素的相互關系。全文分為五個部分：第一部分為引言；第二部分主要論述居民投資行為和房地產財富；第三部分以房地產金融體系和房地產信貸發(fā)展趨勢為核心展開研究；第四部分研究房價泡沫與一般消費、通貨膨脹的關系；第五部分給出相應的政策建議與結論。
房地產投資、房地產存量和居民財富。
1、房地產投資的規(guī)模和波動。
表1數(shù)據概括了1995-2010年我國全社會住宅投資占經濟總規(guī)模（shto)和固定資產總投資(houstoinv)的比重。住宅投資平均占gdp的8.58%，占總投資的20.27%（浮動區(qū)間分別是(6.8%~12.13%）和(16.20%~23.66%）)。與此相對應的世界平均水平是5.5%和23.4%。表1同時匯報了標準差，cv（標準差除均值）和skewnes（偏度）。宏觀經濟沖擊和房地產市場環(huán)境的改變影響著房地產投資，使其發(fā)生波動。房地產部門的波動是我國總投資波動的主要組成部分。表2總結了房產投資和其他gdp組成成分的增長率和方差：gdp=總消費+總投資+其他項目；總投資=住宅房地產投資+非住宅投資過去的15年中，住宅房地產投資平均年增長率達到15.92%，超過了13.05%的gdp增長率和13.89%的消費增長率；住宅房地產投資增長率標準差3.83，小于gdp和消費增長率的方差，也小于非住宅房產投資增長率的方差；住宅投資增長率的cv值為0.51，大于非房產投資增長率的cv值，但小于gdp和消費增長率的cv值。
2、房地產投資決定：burns-grebler假說。
除了經濟基本面因素，宏觀經濟政策是影響我國房地產投資的主要因素之一?？紤]到我國的房地產投資一定程度上是由政策因素決定的，我們有必要考量著名的burns-grebler假說在我國是否成立。burns-grebler（1977)假說采用時間序列和面板數(shù)據，證明房產投資占gdp的百分比(shto)與經濟發(fā)展存在非線性相關。具體說，當收入很低時，這個百分比也很低，房產投資隨著實際人均收入增長而攀升，從而進一步拉動gdp的增長；這個比例達到峰值后，隨著收入水平的進一步升高而下降，房產投資對gdp的貢獻也隨之下降，形成一個倒“u”型曲線。1993年世界銀行的研究表明：采用多國的面板數(shù)據證明這一倒“u”型曲線是存在的，在最不發(fā)達國家中shto比率大約為2%，發(fā)展中國家上升到8%，發(fā)達國家下降到3%~5%。中國的情況：朱愛勇(2009)采用1999年到2007年季度省級數(shù)據證明我國房地產符合這一假設，但是由于數(shù)據和方法限制，未能考量2007年之后的情況。圖1繪出了1995-2010年實際人均收入(gni實際國民收入以1995年不變價格）和shto的關系。每一個點代表一個年份，按照時間順序連成線。圖中實際人均收入是持續(xù)增長的，1998年房改之后我國的房地產業(yè)取得了迅速發(fā)展，對gdp的帶動作用不斷增強。即使在2007年美國次貸危機發(fā)生的條件下，我國的房地產投資水平仍然維持了高增長。從全國年度數(shù)據看，我國的房地產業(yè)還沒有出現(xiàn)倒“u”型曲線，當然因為我國房地產的東西部發(fā)展不均衡，部分城市可能處在不同的發(fā)展階段，因此需要進一步使用城市數(shù)據進行研究。我國數(shù)據的回歸結果比較類似中國2000年以前的情況，即倒“u”型的左半邊。durbin-watson檢驗結果說明存在二階自相關。對模型進行修正重新估計，*代表做ar(1)和ar(2)調整后的解釋變量。此外，由于實際利率（用rint表示）與房地產投資存在反向變動的關系，添加實際利率作為解釋變量（世界銀行1993年103頁）。估計結果比較顯著，調整r^2為0.9933。結果證明中國的數(shù)據符合bruns-grebler假設，房地產投資-gdp之比隨著經濟發(fā)展呈現(xiàn)倒“u”型曲線，房地產投資對gdp的貢獻作用正在減弱。
3、我國房地產是否過度投資。
房地產部門的最優(yōu)資源配置是怎樣的呢？相關研究普遍認為美國對自住房產的稅收優(yōu)惠政策導致了房地產過度投資。mill采用兩部門模型證明房地產部門資本回報率明顯低于其他生產部門的資本回報率，這意味著房地產部門可能存在過度投資；taylor(1998)采用1975-1995年數(shù)據，研究表明雖然1986年通過了有利于自住房產的減稅法案，沒有顯著證據證明自住房地產回報率低于其他生產部門。相反，一些研究認為，因為土地、金融等種種限制因素，房地產行業(yè)可能存在投資不足。kim&suh(1991)采用mill模型和1970-1986年中國數(shù)據證明了中國存在房地產投資不足，將數(shù)據擴展到1995年，發(fā)現(xiàn)雖然房地產部門回報率和其他生產回報率差額在減少，但是房地產投資不足仍然存在。
4、房地產投資和宏觀經濟波動。
住宅投資是gdp的重要組成部分，green(1997)采用格蘭杰因果關系檢驗研究了房地產投資、非房地產投資和gdp之間的因果關系。結果證明，住宅投資是gdp的格蘭杰原因，而不是格蘭杰結果，非住宅投資是gdp的格蘭杰結果，但不是格蘭杰原因。這意味著美國數(shù)據支持房地產投資影響經濟周期。green認為控制房產過度投資的政策在長期可以優(yōu)化資源配置，但是在短期可能對經濟造成不良影響。kim(2004)采用中國1970-2002年季度數(shù)據證明：住宅投資不是gdp的格蘭杰原因，而是受到宏觀經濟波動的影響；非住宅投資既是gdp的格蘭杰原因又是gdp的格蘭杰結果。美國和中國結果不同，一個可能原因是：因為房產投資對經濟可能具有正面作用，政府會采取政策通過調節(jié)房地產投資來對沖經濟波動。房地產投資是gdp的格蘭杰結果，而不是格蘭杰原因，非房地產投資與gdp有顯著的格蘭杰因果關系。這與中國的情況相類似。具體原因是：經濟情況較好時社會會增加房地產投資，但是房地產投資較多并不意味著經濟會變好。這是因為，原本經濟形勢不好的時候，考慮到房地產投資有可能可以拉動經濟，政策會給予一定的支持，但是這不一定能夠真正達到目的。
5、房地產存量和居民財富。
房地產存量即房地產部門在各期的累計總投資減去折舊等抵減項目。我國的城鎮(zhèn)居民人均住宅面積從1978年的6.7平方米/人上升到了1998年的18.7平方米/人，在2007年達到27.1平方米/人。。下面采用1998年至2010年北京市地區(qū)生產總值、房地產總市值的數(shù)據，計算出房地產總市值占地區(qū)生產總值的比例變化，如圖2所示：表4列出了北京市房地產總存量、房地產總市值、全國金融市場總資本（股票年末總市值）和地區(qū)生產總值。住宅房地產是我國居民的家庭財富的主要組成部分。
房地產金融、消費信用和房價。
住房抵押貸款在1998年房改后逐步成為居民購房的重要工具。抵押貸款一般5到30年到期，按照政策，部分居民可以享受利率和收入比率的優(yōu)惠。圖2表示了有關居民長期抵押貸款的相關指標特征。其中，a表示商業(yè)銀行發(fā)行在外抵押貸款余額，b表示年度新增抵押貸款，c表示gdp，a/c表示抵押貸款余額/gdp，b/c表示新增抵押貸款/gdp。由圖3可知，近年來抵押貸款總規(guī)模迅速上升，市場急劇擴大。根據1998年到2010年的數(shù)據，抵押貸款占比平均從1998年的0.51%上升到2009年的12.8%?？紤]部分年度數(shù)據還包括了其他長期消費貸款，所以這一指標實際上被高估了。然而，目前我國的這一指標水平比起發(fā)達國家還是要低得多。歐盟2011年抵押貸款規(guī)模占gdp的平均比例為39%（歐洲央行2011年數(shù)據），美國2010年的這一指標為44%（世界銀行2010年數(shù)據）。圖4和圖5表示的是短期消費信貸與房地產市場總資本存量之間的變動關系。與美國和韓國的情況不同，我國的房地產市場資本的變動明顯對一般消費性信貸有明顯的擠出效應。自1998年房改以來，低利率和快速擴張的信貸規(guī)模被認為是助長房價飆升的一個重要的因素。在2011年以前，我國的平均住房抵押貸款利率在5%~11%之間，部分消費者可以獲得7折利率優(yōu)惠。但利率在2001年降至8.2%，到2003年降至6.3%。使用季度數(shù)據，季度數(shù)據缺失的部分采用當年年度數(shù)據按比例拆分，滯后階數(shù)為一階。
房價、消費和通貨膨脹。
1、房價走勢。
宏觀經濟的一般變量，比如收入、利率、原材料價格水平、土地價格等，可能會影響房價走勢，導致房價波動。圖6畫出了房價、地價和名義gdp變動的趨勢線，可以看出：房價和地價的同步性較強，這是因為土地成本是房地產生產成本的重要組成部分。此外，房價和名義gdp也有較強的協(xié)同性。
2、泡沫檢測。
常見的判定房價泡沫的標準是價租比，類似于股票市場的市盈率。房地產作為一種投資品，其價格應該基于它帶來的未來收益貼現(xiàn)。房地產資本投資的未來收益，取決于當期租金水平、租金上漲速度。如果實際房價與價租比決定的均衡房價背離過多，則可以認為存在泡沫。圖7標示了房價變動和價租比變動的趨勢?？梢园l(fā)現(xiàn)，價租比能夠比較好的表現(xiàn)房價的變動水平。faviluki認為，在放松金融管制，開放外資在本國投資，考慮土地供給限制的前提下，價租比能夠更好的反應美國房地產市場和美國宏觀經濟的相關關系。表6采用中國數(shù)據，設定三個基本模型，檢驗房價與gdp、房地產投資與房價、gdp與價租比之間的關系。我們發(fā)現(xiàn)，我國的房價和價租比都是與經濟周期同向運行的，趨勢如圖7所示；這種同向性，模型比實際數(shù)據的表現(xiàn)更加顯著，房價運行比價租比更明顯，可能是因為租金也是周期性變動的部分，所以一定程度上抵消了趨勢。不考慮土地因素，gdp與價租比相關系數(shù)在0.15~0.56之間，開放金融管制和放開國際投資管制會大大提高這一系數(shù)；考慮土地因素，gdp與價租比的相關系數(shù)在0.19~0.50之間。本文借鑒youngblood(2003)的方法，在1998年到2010年季度數(shù)據基礎上，檢驗我國的房地產市場是否存在泡沫，并確定存在泡沫的時期。youngblood(2003)檢驗房價泡沫的方法，是采用中位數(shù)住宅房地產價格和人均收入的比值（房價收入比）作為觀測對象，比較這一數(shù)據和長期均衡房價收入比之間的偏差，一旦偏差過大（超過標準差一定比率），便超出臨界值，且變異系數(shù)超過0.10，則定義相應時期為泡沫時期?；谇懊嬲撌觯覀儾捎脙r租比作為核心變量，做房價泡沫的youngblood檢驗，檢驗結果在表7中列示。
3、財富作用、通貨膨脹、信貸政策與房價。
（1）財富作用kim(2004)基于韓國的季度數(shù)據研究發(fā)現(xiàn)，與美國類似，房產財富與一般金融財富有很大的不同，房產財富對消費的彈性相當于一般金融財富3倍以上。下面采用中國1995年1月到2010年12月35個大中城市的月度數(shù)據進行回歸，rc表示消費變動，rincome表示收入變動，rstock表示股票財富變動，rhousvalue表示房地產財富變動。根據上述分析可以發(fā)現(xiàn)，我國的股票財富作用是正的，而房地產財富的財富作用是負的，這可能是因為消費者為了購買房產進行儲蓄，擠出了一般消費。這與美國、韓國、日本的情況不同。(2)通貨膨脹、貨幣政策與信貸政策因為房地產具有一定的生產周期，房地產供給在短期內是基本固定的。因此房地產市場的需求方在短期發(fā)生變化，比如面臨通貨膨脹、貨幣增發(fā)、信貸擴張、利率下降，會改變房地產市場的需求，房價隨之改變。而房價上升，消費者會要求更高的工資，金融資本要求更高的回報率，可能會因此導致新的通貨膨脹、利率上升等。格蘭杰因果關系檢驗結果顯示：貨幣政策、利率和信貸規(guī)模對房價具有一定的作用，而通貨膨脹與房價具有雙向因果關系。
結論。
本文采用了我國1998-2011年我國房地產投資、房地產信貸、利率房價、消費和通脹的年度、季度、月度數(shù)據，考察了房地產市場和宏觀經濟變量的互動關系。系統(tǒng)總結宏觀經濟和房地產市場的互動關系如下：
1、宏觀經濟對房地產市場的影響。
首先，居民收入和gdp對房地產的影響比較顯著。當居民收入增長，住宅房地產消費和投資需求增加，房價上升，價租比上升；同時供給方增加新投資，建設生產增加，供給增多，房價會因此下降，供給和需求共同決定房價。在我國，房地產投資是gdp的格蘭杰結果而不是原因，也就是說，當經濟快速發(fā)展時，住宅房地產投資一定會增加；但是加大房地產投資力度，不一定能加快gdp的長期增長，這可能是因為房地產投資需要大量的資金和較長的周期，會擠出一般投資和一般消費。其次，放松信貸額度管制，降低基準利率，會帶來住宅房地產投資的顯著增加。國家通過信貸渠道和利率政策來調整住宅房地產的投資具有顯著效果。再次，消費價格指數(shù)(cpi)、貨幣發(fā)行量(m1，m2)對房地產投資和價格具有一定程度的推動作用。國內外數(shù)據表明，消費價格指數(shù)偏高的時期，房地產投資常常較為興旺，而貨幣發(fā)行量m2變動對住宅房地產價格變動有著較為顯著的影響。
2、房地產市場對宏觀經濟的反作用。
首先，對居民的房地產具有財富作用：一方面，房地產可能具有財富作用，居民家庭擁有的財富增加，居民會增加消費和一般投資，gdp可能隨之增加（隨著收入增長，房地產投資對gdp的貢獻先升后降）；同時，回歸結果表明，一旦房價上升，租金增加，用于房產消費的的儲蓄要求提高，會擠出居民一般消費。在我國，這種調整主要體現(xiàn)為居民為購房增加儲蓄，減少消費和其他投資，財富作用表現(xiàn)為對消費負面的影響。其次，房價波動對企業(yè)成本有影響：房地產行業(yè)繁榮的同時，房價和租金持續(xù)上升，居民生活成本隨之上升，社會勞動力價格水平上升，就業(yè)可能會有所減少，企業(yè)成本增加，物價隨之上漲。
近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經歷過一段房地產繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產投資和房價進行直接干預。日本90年代房價泡沫破滅對金融體系和實體經濟造成了嚴重的傷害，美國房地產次貸危機也直接導致了金融危機和實體經濟的蕭條。為了使房地產市場長期健康平穩(wěn)發(fā)展，采取適當?shù)姆康禺a宏觀政策調節(jié)是很必要的。我國目前的房地產調整政策，主要是限制投資投機需求，保障土地供給，增加資本利得稅，限制銀行房地產信貸和利率，建設保障房等方面。其目的是增加總供給，保障基本需求，減少投資投機帶來的風險。然而colwell(2002)曾經用美國數(shù)據證明，在住宅房地產交易環(huán)節(jié)征收資本利得稅，在降低房價的同時，可能會導致房租上升，市場房屋存量和投資建設量減少。因此筆者建議，應該加大力度增加土地供給和保障房投資建設，減少生產和交易環(huán)節(jié)的各種稅費和政策限制，允許和鼓勵農村宅基地、小產權房屋的市場化和自由流轉，與此同時，通過信貸和行政手段限制大中城市個人三套以上住房的購買。只有這樣，才能更好的保障我國居民的自住和改善性需求，為城市化和農業(yè)人口進城提供更好的居住條件，增加住宅房地產市場存量，從而降低租金和居民使用成本，在長期，使房價逐漸回歸合理水平。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文篇二十一
宏觀經濟學是教育部指定的高等院校經管專業(yè)核心課程之一，宏觀經濟學主要是研究國民經濟的發(fā)展理由。通過此課程的學習，一方面使學生掌握國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論等基礎知識；另一方面使學生能夠分析和利用現(xiàn)代宏觀經濟學知識，把知識應用到實際工作之中。宏觀經濟學是一門實用性很強、內容新穎的課程，需要運用大量的數(shù)量經濟知識與模型去分析理解，內容枯燥而抽象，學生在短時間內難以接受。針對這種情況，需要高校教師探索出一種新的教育策略，把抽象的知識轉化為通俗易懂的知識，案例教學法就是一種良好的媒介，對提高教學水平有著重要作用。
1.提高學生學習的積極性，鼓勵學生養(yǎng)成獨立深思的能力。
興趣是最好的老師，良好的興趣對學好宏觀經濟學有著關鍵性的作用。宏觀經濟學一般是在大一或者大二開課，這個時間段正是學生學習態(tài)度和學習興趣形成的關鍵時期，案例教學法可以讓學生產生濃厚的興趣，積極參與案例資料收集、案例理由深思。案例教學法不會告訴學生應該怎么辦，而是要學生自己去深思、創(chuàng)造，每位學員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。一是可取長補短、推動人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果。長期落后者，必定會產生奮發(fā)向上、超越別人的內動力，從而刻苦學習、積極進取。
2.有助于理論知識的理解，引導學生把宏觀經濟理論應用到實際中。
客觀生動的.教學模式把抽象生澀的理論知識簡單化、明了化，有助于知識的理解。同時，真實可信的典型案例能夠使學生感覺到學有所用。比如，在學習通貨膨脹理論過程中，學生可以查閱歷來通貨膨脹的案例，分析背景理由，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把規(guī)律應用到現(xiàn)實通貨膨脹分析中去。知識不等于能力，只有把知識應用到實際工作中，才能把知識用活、用好。學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，不僅對自身以后的發(fā)展有著巨大的影響，也喪失了學習的作用。
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案例教學法轉變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，這種由淺入深、由易到難、循序漸進的教育方式，提高了學生學習的自主性、積極性，轉變了學生的學習思路，對我國高校教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。因此，只有以學生為案例教學法主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時高校要給宏觀經濟學案例教學法充足的發(fā)展空間，加大財政支持力度。只有這樣，才能形成學生、教師、學校三位一體的案例教學法，全面提高案例教學法水平。
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宏觀經濟學小論文篇二十二
摘要：宏觀經濟學在我國高校的課堂教學中占有重要的地位。然而由于其理論高度抽象，與生活聯(lián)系緊密，同時又派別林立等特點導致傳統(tǒng)的教學方法效果不佳。文章從宏觀經濟學的特點出發(fā)，探討了啟發(fā)式教學、案例教學等在宏觀經濟學教學中的應用，并提出了其他相關課程對宏觀經濟學教學的重要性。
宏觀經濟學又稱總體經濟學，與微觀經濟學同屬于理論經濟學范疇。宏觀經濟學是我國高校經濟學類和管理學類各專業(yè)的基礎理論課程，是學生進一步學習其他專業(yè)課的前提條件，地位極其重要。然而宏觀經濟學歷來是教師難教、學生難學的課程。探討宏觀經濟學教學的改革與實踐已成為迫切需要。
與一些應用學科相比，宏觀經濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規(guī)定典型環(huán)境以突出主要經濟變量關系。也就是說，宏觀經濟學的理論體系是建立在一系列前提假設之上的。在這一基礎之上，該學科大量使用數(shù)學工具進行邏輯上的抽象推理，將經濟社會中各種不同的經濟現(xiàn)象抽象為單純的數(shù)學符號。
宏觀經濟學理論產生于現(xiàn)實經濟生活，指導并反作用于現(xiàn)實經濟生活。然而，宏觀經濟學是資本主義國家各個歷史時期經濟發(fā)展狀況的經驗總結，它是對西方發(fā)達國家經濟發(fā)展規(guī)律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經濟學的學習和研究過程中，應該結合本國的國情，有選擇性地對其中反映現(xiàn)代社會化大生產規(guī)律的先進經營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經濟發(fā)展的階段性、資源條件、市場體系發(fā)育程度的差異，在我國目前是行不通的。
西方經濟學是在16世紀以后發(fā)展起來的，從它產生到現(xiàn)在歷經了重商主義、古典經濟學、新古典經濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經濟學。在其漫長的發(fā)展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經濟學由眾多經濟學派的經濟理論和學術觀點構成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
1、充分認識案例教學在宏觀經濟學教學中的作用。
宏觀經濟學案例教學就是按照宏觀經濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創(chuàng)造一個仿真環(huán)境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環(huán)境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應能力。案例教學最大特點是它培養(yǎng)學生的實務性和創(chuàng)新性，而這一點正是我們經濟管理專業(yè)學生最需要的。它是將宏觀經濟學理論知識轉化為應用能力的有效橋梁。
但是，僅僅分析一些經典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經濟學原理分析和解釋現(xiàn)實生活中的經濟現(xiàn)象和經濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現(xiàn)實性、代表性和時效性。在案例教學當中應少講重在學生討論，以提高學生的適應能力和自學能力。
2、采用啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規(guī)律，采用啟發(fā)誘導的辦法，通過調動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經濟學，啟發(fā)式教學尤為重要。
在教學當中可以根據教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉變?yōu)榉e極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結論的教條，學會思考問題，培養(yǎng)思維技巧，達到開設宏觀經濟學最主要的目的。啟發(fā)式教學還包括介紹學生閱讀一些從現(xiàn)實經濟生活中提煉出來的，生動活潑的經濟學讀物，培養(yǎng)學生學習經濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業(yè)引導學生學習，并及時得到關于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
3、其他相關課程的支持。
作為經濟學各專業(yè)基本課程之一的宏觀經濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經濟學的迅速發(fā)展，經濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數(shù)學方法作為一種工具在經濟學中被廣泛應用。另外經濟學的基本原理也是學習宏觀經濟學的基礎。因此，在開設宏觀經濟學課程之前，應開設數(shù)學和經濟學基本原理等課程。
數(shù)學思想在追求精確和理性的經濟學中占有重要的地位，數(shù)學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養(yǎng)學生縝密的思維和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，使學生形成良好的素養(yǎng)。部分數(shù)學專業(yè)課程，包括數(shù)學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經濟數(shù)學未能達到的內容。經濟學原理作為經濟學啟蒙課，可以對經濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經濟學的基本原理和分析框架，為他們后續(xù)系統(tǒng)學習經濟學的知識打好基礎，從而達到事半功倍的效果。
三、小結。
總之，宏觀經濟學的教學應當著重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造性思維。宏觀經濟學的教學還需要不斷地改進和完善，在以后的教學當中還需認真探索，積極創(chuàng)新，不斷改進教學方法。
參考文獻：
宏觀經濟學小論文篇二十三
摘要：隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，經濟信息將在宏觀經濟管理中發(fā)揮更大的作用。因此，作為宏觀經濟管理的主體，政府必須有效地利用經濟信息，提高宏觀經濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展。
1、經濟信息。
經濟信息的定義包括廣義的經濟信息和狹義的經濟信息。從廣義的角度來說，經濟信息是指與經濟活動有關的所有信息，這些信息從不同的角度、不同的層次反映了經濟活動的變化；從狹義的角度看，在經濟活動的過程中直接反映出來的各種信息就是經濟信息。因此，對于已經進入信息社會的人類來說，經濟活動蘊含著豐富的經濟信息，經濟活動的發(fā)展也會帶動經濟信息的發(fā)展。不同水平的生產力對經濟信息活動的利用水平也不同，只有充分利用經濟信息才能夠解放和發(fā)展生產力，促進國民經濟的穩(wěn)定、健康發(fā)展。在分類方面，宏觀經濟信息主要包括為經濟管理決策服務的信息，如投資信息、貨幣信息、分配信息、政策法規(guī)信息、戰(zhàn)略信息等；微觀經濟信息是指經濟活動的具體變化方面的信息，如技術開發(fā)信息、加工信息等。
宏觀經濟管理是指，政府為了保證國民經濟的穩(wěn)定健康發(fā)展，在一定范圍內，對經濟運行的決策、計劃等進行調節(jié)。政府進行宏觀經濟管理的目的主要包括兩個方面：一方面，包括調節(jié)社會總供給和社會總需求的有效平衡；另一方面，通過各種手段維護市場經濟秩序，彌補市場調節(jié)的缺陷，創(chuàng)造有利的經濟環(huán)境，實現(xiàn)國家和人民的利益。政府進行宏觀經濟管理能彌補市場的缺陷，調節(jié)市場主體之間的利益，保證國民經濟結構和總量的平衡；能有效地維護市場秩序，保證各個主體的公平競爭；能維護公有制的主體地位，保護國有資產的安全，提高其在市場經濟中的責任；能維護社會穩(wěn)定，有效地處理國家、集體、個人之間的關系，維護公平。
1、經濟信息的作用。
一是經濟信息能夠使經濟決策科學化。經濟信息反映了經濟的過去、現(xiàn)在和未來，為決策者提供了預見性的決策方案。二是經濟信息能夠有效地指導經濟計劃的編制。經濟計劃的制定以統(tǒng)計資料、經濟信息和經濟情報為依據，但在編制過程中會遇到很多不確定的因素，有效地收集經濟信息能夠避免不確定性因素，使經濟計劃與經濟實際相適應。三是經濟信息能夠提高企業(yè)的經營管理水平。企業(yè)管理者主要通過對人力、財力、物力、生產、銷售等進行有機地組織，進而實現(xiàn)對企業(yè)的有效管理，而這其中的每一個環(huán)節(jié)都需要經濟信息的支持。
宏觀經濟是一個復雜的經濟總體，影響其發(fā)展的因素有很多，主要有組織結構、經濟總量、產業(yè)結構、發(fā)展周期等。因此，必須認識宏觀經濟管理的主要內容，即宏觀經濟管理的主要作用。從目標來說，宏觀經濟管理主要從經濟規(guī)律出發(fā)，克服市場自身的缺陷，保證國民經濟的健康發(fā)展。從任務來說，宏觀經濟管理按過程來說主要有決策、調節(jié)、監(jiān)督等重任；按管理方式來說，有直接管理和間接管理。
一是經濟信息能夠促進國民經濟發(fā)展。經濟信息是制定經濟政策的主要依據，同時也能夠監(jiān)督經濟活動，聯(lián)系各個經濟部門。二是經濟信息對社會經濟的發(fā)展具有推動作用。經濟信息也是一種資源，且投資少、見效快，有效地開發(fā)和利用信息資源能夠對社會經濟的發(fā)展產生巨大的推動作用。三是經濟信息能夠提高人類的智力。信息就是知識，人們在生產生活中需要接收大量的信息，這些信息的融合和再生就產生了新的知識，借助電腦之類的外部存儲設備能夠解放人的大腦，讓人腦從繁重的勞動中解脫出來，從而提高了人類認識世界和改造世界的能力；此外，人們能夠利用所掌握的信息與自身的信息融合，從而提高了管理水平。
宏觀經濟管理目標為宏觀經濟管理指明了方向，有了目標，宏觀經濟管理的措施才能夠有針對性。經濟信息為宏觀目標管理的制定提供了重要的依據，它顯示了市場的供需情況，如人口增長數(shù)量、居民購買力的變化等，只有依據這些信息才能夠減少不確定因素的影響，使目標更加科學可行，從而推動國民經濟的穩(wěn)定發(fā)展。我國的宏觀經濟管理目標是：在充分發(fā)揮市場調節(jié)作用和企業(yè)自主經營的基礎上，政府正確使用宏觀經濟管理職能，以促進國民經濟的發(fā)展，滿足人民對物質文化的要求。宏觀經濟管理的目標主要包括經濟穩(wěn)定、經濟增長、宏觀效益和生活水平。經濟穩(wěn)定目標包括經濟總量平衡、國際收支平衡、物價穩(wěn)定；經濟增長目標是指一定時期內社會總產品的價值表現(xiàn)和人均占有量所要達到的新水平；宏觀效益目標是指國民經濟發(fā)展中社會總投入與總產出的比例；生活水平目標是指在經濟穩(wěn)定、經濟增長和宏觀效益的影響下，人民的物質文化水平。宏觀經濟管理目標反映了總體經濟在運行速度、效益等方面的關系，而在實際情況中，它很難達到完美的程度。因此，在制定宏觀經濟目標時要把握好以下幾個原則：一是主次分明。宏觀經濟的運行充滿了矛盾，這些矛盾的交織制約了國民經濟的發(fā)展。如當需求過多時，有可能存在供給不足；當總量平衡時，有可能結構失衡。因此，必須主次分明，抓主要矛盾，有的放矢，提高目標的科學性。二是有所取舍。宏觀經濟目標不可能全面覆蓋，總要有所取舍。因此，在制定宏觀經濟管理目標的過程中，要把握好大方向，做到利大于弊。三是量度適中。宏觀經濟管理目標的各項指標要達到精準十分困難，應該有一定的彈性，也就是要量度適中，不能過高也不能過低，這樣才能有實現(xiàn)的可能。為實現(xiàn)宏觀經濟管理目標可以從以下幾個方面入手：一是制定戰(zhàn)略。宏觀經濟管理目標的實現(xiàn)過程十分復雜，需要精密部署。另外，還要善于抓主要矛盾，根據實際經濟運行情況實施戰(zhàn)略轉移。同時，在實現(xiàn)步驟上，要充分考慮現(xiàn)階段內的人力、物力、財力的情況，分階段實現(xiàn)。二是落實責任。宏觀經濟管理目標的實現(xiàn)必須要落實責任，以提高各方面的積極性。特別是各級政府，在給予他們宏觀調控權利的同時還要讓他們承擔相應的責任。三是組織實施。第一，要做好宣傳動員工作，通過各種形式宣傳目標的內容、意義、實施步驟等信息，統(tǒng)一認識，調動積極性。第二，要制定好政策、協(xié)調好工作，以利于各部門之間的合作，提高目標的實現(xiàn)速度。第三，要做好信息收集和評價工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保按預定目標進行。
計劃管理需要有經濟信息的支持，離開經濟信息的支持，宏觀經濟計劃管理就成了無本之木。宏觀經濟計劃是一種對國民經濟和社會發(fā)展的規(guī)劃，是一個龐大的體系，因此宏觀經濟計劃的編制過程也十分復雜，其中必須重視經濟信息的導向作用。為了促進計劃的實現(xiàn)，必須充分利用信息手段引導企業(yè)和市場，必須做好宏觀經濟和市場的檢測工作，積極收集信息，特別是投資、消費等方面的信息，并將其加工和傳遞。此外，還要建立完善的信息發(fā)布制度。
宏觀經濟決策是指為了實現(xiàn)國民經濟、地方經濟或部門經濟的發(fā)展目標而制定的實施方案。宏觀經濟決策的科學與否關系到宏觀經濟管理水平能否提高，如果宏觀經濟決策違規(guī)經濟規(guī)律，必然導致經濟發(fā)展的隨意性，因此，必須充分利用經濟信息，提高決策的科學性。宏觀經濟決策的基本程序有：一是確定目標。目標要根據實際存在的問題確定，在確定目標前必須深入研究經濟信息，發(fā)現(xiàn)經濟發(fā)展中存在的問題，找到原因。二是制定方案。方案的制定必須以全面的、準確的經濟信息為依據，同時還要擬定多個備選方案，提高決策的優(yōu)化程度。三是評價方案。評價方案是指依據經濟效益、社會效益、人力、物力等方面的指標在多個備選方案中選擇最優(yōu)的一個。四是反饋信息。方案在實施的過程中必須做好信息反饋工作，并跟蹤驗證，在主客觀條件變化或決策有誤時要及時調整。
四、有效應用經濟信息的對策。
1、全面收集信息。
信息收集是保證經濟信息有效應用的基礎。在收集信息時要注意以下幾個原則：一是計劃性原則，即要根據國家、地區(qū)和行業(yè)的經濟信息資料確定一個科學的目標，此目標要切合實際，突出重點。二是時效性原則，即要提高反應速度，確保信息的時效性。三是針對性原則，即所收集的信息必須切合實際，緊密結合服務對象的需要。四是連貫性原則，即要保持信息的連貫，不斷積累，豐富信息。在收集程序方面，一要分析服務對象的需求，了解他們對信息需求的內容。二要保證信息源的準確性、時效性、全面性，以便選擇最優(yōu)的經濟信息資源。三要采用多樣化的信息收集方法，如文獻法、內部資料法、參觀訪問法等。
2、有效整理信息。
在收集到信息后，要做好信息的篩選、分類、編碼、存儲和更新工作，同時還要建立對應的索引，以方便查閱。經濟信息的整理能夠提高信息的真實性，并使其條理化，以滿足經濟發(fā)展的需要。
3、建設信息網絡。
信息資源的儲量是無限的，并且在開發(fā)利用中其還能夠得到豐富，因此，必須建設高效的信息網絡，使經濟信息能夠得到有效的利用。一是政府要加強宏觀指導，成立管理機構，動員各方面的力量參與其中。二是要以市場需求為動力，同時還要引導用戶參與到信息網絡的建設中。三是聯(lián)合共建。經濟信息網絡的建設需要大量的人力、物力和財力，除國家投資外，還要積極吸引多方資金，建立共享網絡，避免重復建設，提高信息的收集效率和使用效率。四是開發(fā)信息市場。要充分利用網絡、電視、廣播等媒介，宣傳經濟信息的作用，拓寬經濟信息的覆蓋范圍。五是培養(yǎng)信息人才。要制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不僅要重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，還要利用高等教育培養(yǎng)后備信息人才。
五、結語。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，經濟信息將在宏觀經濟管理中發(fā)揮更大的作用。因此，作為宏觀經濟管理的主體，政府必須有效地利用經濟信息，提高宏觀經濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻。
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