守株待兔教案設(shè)計(通用16篇)

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守株待兔教案設(shè)計(通用16篇)
時間:2023-11-26 21:57:03     小編:文鋒

教案是指教學者為實施教學活動而準備、編寫的一個詳細的教學計劃。它具有指導(dǎo)教學的功能,能夠使教師在教學過程中更有條理、更有針對性地進行教學。教案是教學的重要組成部分,它能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容,確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案通常包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學媒體和評價等內(nèi)容。教師在備課時要認真編寫教案,并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進,以達到最佳的教學效果。教案的編寫還需要注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造,創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供教師們參考交流。

守株待兔教案設(shè)計篇一

1.通過欣賞課件,理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容,知道不努力付出是不會成功的。

2.能根據(jù)故事課件大膽提問,并用豐富的語言進行表述。

3.產(chǎn)生對學習成語的興趣。

網(wǎng)絡(luò)故事動畫片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣

師:今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以小朋友要認真、仔細地看。

(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)

二、通過大膽提問,理解故事內(nèi)容

1.欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等),提出疑問。

師:看到這里,你有什么問題要問嗎?

(1)幼:為什么這只兔子會撞在大樹上?

師:咦!這是怎么回事呢?

(個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見。

幼:有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。

幼:也許后面有獵人在追它。

幼:有可能它沒來得及停住。

幼:也許它奔跑時沒有看前面。

幼:還有可能它今天太高興了。

師:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

幼:不會,只會難得發(fā)生一次。

幼:今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié)):這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

(教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

幼:表示白天過去了,又到了晚上。

幼:就是一天又一天的意思。

幼:過去了很多天。

(3)幼:為什么這個人要一直站在樹旁,別人叫他去干活他也不去呢?

師:就是呀,這是為什么呢?

幼:因為他還想等兔子來撞樹。

幼:因為他太想吃兔子肉了。

幼:兔肉太鮮美了。

幼:因為干活很辛苦。

(4)師:老師也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?

幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的。

幼:他的田里會長許多雜草。

幼:別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源,并以學習同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)

2.欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分),再次提問。

師:故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會,有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)

幼:農(nóng)夫原來很胖,現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?

幼:因為過了一年,他變老了。

幼:他只想天天撿便宜。

幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧發(fā)生的,后來沒有兔子再撞死,他就再也沒有吃到兔子肉。

幼:他家的莊稼也死了,他沒糧食吃了。

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1.提出觀看要求。

(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2.討論、交流。

師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜。

幼:他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹。

幼:他嘴巴很饞,天天想吃好東西。

幼:他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。

師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學習成語“守株待兔”

1.引出成語“守株待兔”。

師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(教師邊用動作表演,邊用語言介紹“守株待兔”的意思,能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2.幼兒完整觀看動畫片,學習成語“守株待兔”,可邊看邊用動作表演。

3.欣賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的'理解。)

4.引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。

師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長,我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學到的成語故事講給小朋友聽。

(讓幼兒回家學習一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學習成語的需求,又讓他們掌握了學習的方法。)

守株待兔教案設(shè)計篇二

1、引導(dǎo)學生理解寓言故事的內(nèi)容,并體會其中的道理,懂得凡事都應(yīng)該積極主動地去做,不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會寫的字是:樁、株、滋,理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。

3、指導(dǎo)朗讀好課文,要求學生能夠復(fù)述故事。

教學重點:理解寓言故事所揭示的寓意。

教學難點:體會那個種田人的內(nèi)心想法。

指名讀“株”字,請生查字典,說說這個字有幾個意思,在課題里是什么意思?(樹樁)樹樁又是什么呢?這兩個字都與樹木有關(guān),所以用了木字旁來提示意思,再看看它們的左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個字都是形聲字,很好記。

三、自由讀課文,要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解,想一想課題是什么意思。

指名說說課題是什么意思,誰守在樹樁旁等?(板書:種田人)他為什么要守在樹樁旁呢,請一個同學來說說這個故事主要講了什么。

1、大家聽了有什么想說的?(讓生自由發(fā)言)

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的?(一只兔子撞去世在樹樁上)板書

(他白撿了一只又肥又大的兔子)板書

3、有兔子撿當然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外,偶然。(板書:意外)

4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。(在“意外”后板書:收獲)是你你會不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

5、他這樣想確實很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請生發(fā)表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來換,理解他的死心等待。齊讀這一段。

1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著――意外收獲(生答),因為這樣可以不花力氣啊,不用勞動啊。那我們應(yīng)該怎么做才對?請生說。

總結(jié)寓意:什么事都應(yīng)該積極主動地去做,不能老想著意外收獲。(補齊板書)

2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢?

1、看動畫,想一想,等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。

2、指名復(fù)述,點評,再請。布置回家講給家長聽。

1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀,略作指點,讓生跟讀。

3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中,有興趣可以自己找來看。

板書:

(種田人) 守 株 待 兔

白撿撞去世

樹樁

凡事都要積極主動地去做,不要老想著意外收獲

守株待兔教案設(shè)計篇三

1.認識“耕、翼”等4個生字,學寫“守、株、待”等9個生字。

2.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”,背誦課文。

3.能借助注釋,結(jié)合插圖疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

1.讀準字音,讀通句子。

2.能借助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

2課時。

關(guān)于寓言故事的相關(guān)課件。

第一課時。

1.導(dǎo)入新課,認讀字詞。

(1)同學們,寓言故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,它用簡練的語句告訴我們深刻的道理。今天,我們能從《守株待兔》這則寓言故事中懂得什么道理呢?學習課文,找一找答案吧!

古人寫的寓言故事叫文言文寓言,今天咱們看看古人是怎么守株待兔的。

(3)板書課題。

(4)提問“株”是什么意思?守株待兔是什么意思?

(5)讀了課題,你想知道什么?

2.初讀課文,學習生字。

(1)這些問題的答案就藏在課文里,請打開課本,結(jié)合注音,借助課后生字表,讀準字音,讀通句子。

(2)指名讀文,師隨機正音。

預(yù)設(shè):

(1)折頸而死:“折”做一做折的動作,提手旁,“頸”應(yīng)讀三聲。

(2)“冀”字正音。

3.復(fù)習生字,指導(dǎo)寫字。

(1)課件出示生字,自由練讀。

(2)生字組詞,鞏固識字。

(3)指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c,提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄后寬。

指導(dǎo)書寫“守”和“宋”,引導(dǎo)觀察兩個字的異同。

1.理解句意,疏通文意。

(1)結(jié)合注釋再讀課文。

2.學習第一句。

(1)誰在等兔子?

(2)這個宋國人是干什么的?

3.學習第二句。

(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?

(2)課文中是怎么說的?

4.學習第三句。

(1)這只又肥又大的兔子,為什么會被農(nóng)夫得到?

(2)為什么兔子會撞到樹樁上?

(3)強調(diào)“頸”字讀音。

(4)從哪個字你知道,兔子跑得快?

5.學習第四句。

(1)白白撿到又肥又大的兔子后,農(nóng)夫是怎么做的呢?

(2)“耒”字教學,出示“耒”的圖片,上面有把手,下面有犁頭,是翻土用的農(nóng)具,想一想,你認識的字中哪個是以“耒”做偏旁。

(3)“耒”的字意已經(jīng)了解了,“釋其耒”呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔)。

(4)從中你體會到了什么?讀懂了什么?帶著你的'感受讀出來。

(5)出示斷句:因/釋其耒/而守株/冀/復(fù)得兔。

6.學習第五句。

(1)他一直這樣等,有什么收獲嗎?

(2)課文中怎么說的?

7.疏通課文。

(1)讓我們把這幾句話送回到原文中,好好讀一讀。

(2)學生自由讀,讀出節(jié)奏感。

8.小結(jié)。

這篇文言文對于孩子們來說還是有一定難度的,在學習時有意識地指導(dǎo)學生結(jié)合注釋對語句進行理解,在讀懂句子的基礎(chǔ)上,串起整個故事,形成整體的認識。教師在教學時還充分發(fā)揮了學生的想象,學生的想象力被激發(fā)的同時,訓練了學生的語言表達能力,在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)朗讀,讀中感悟,對寓意也有了清楚的認識。

守株待兔教案設(shè)計篇四

1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的'形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),突出重點:

a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學生理解題目大概的意思。

讓學生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字,找出句子中的生字,對個別字進行拓展。

教學過程中,我在兩個地方進行了說話練習,一個是小組討論課文每句話的意思;一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛。

故事拓展,讓學生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設(shè)計都是想讓學生更好的理解課文,在教學中引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題:

1、留給學生討論的時間有點短。

2、當學生回答不到點子上,沒有及時指導(dǎo)。

3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。

從這次的成長課中,我深深的體會到,教師備課,讀透教材,學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到:

教師一定要認真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。

熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時,先要管理好班級的紀律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。

守株待兔教案設(shè)計篇五

1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

守株待兔教案設(shè)計篇六

1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

自制圖書

一、導(dǎo)入。

過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事,感受寓意。

(一)觀察圖片,分段理解

1、(第一天)提問:

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

守株待兔教案設(shè)計篇七

古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。

晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。

第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

守株待兔教案設(shè)計篇八

1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。

2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。

圖片。

1、觀察圖片,引起興趣。

師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

3、觀察解惑,初步感知。

(1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?

(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的'、難得的事。

(3)還有誰想問問題的?

(4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?

(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

(6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

4、完整欣賞,加深理解。

(2)不努力付出是不會成功的。

5、了解名字,延伸活動。

師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。

6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。

晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。

第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

守株待兔教案設(shè)計篇九

教學準備:故事講述所需三幅圖片。

教學過程:今天老師要給小朋友們講一個故事:

一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)農(nóng)民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)。

師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用"守株待兔"羞羞他。

教學反思:

1.教學寓言的`主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

守株待兔教案設(shè)計篇十

活動目標:

1、幼兒能初步理解故事,明確故事寓意:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。

2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事,并能用繪畫表達其內(nèi)容。

3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動準備:

vcd圖片。

活動過程:

一、我們學過哪些成語故事?誰知道它的寓意?

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言:守株待兔(出示字卡)。

1、有一天,一位農(nóng)夫正在田里鋤草,突然驚動了一只野兔,它跑得很快,這只野兔為什么跑得這么快?(幼兒討論)。

3、農(nóng)夫喜出望外,趕忙拾起兔子,帶回家去,農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢?

4、農(nóng)夫回到家,確實把野兔美美地吃了一頓,他邊吃邊想,你們猜猜看會想些什么?(討論)讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧!

5、從此,農(nóng)夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個樹根旁,等待野兔撞*在樹根上,從早上等到晚上,從日出等到日落,日子一天天過去了,農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果?(幼兒討論)。

6、聽到這兒,你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣?為什么?(幼兒討論)。

三、觀看動畫,加深理解。

1、剛才小朋友聽了這個故事,現(xiàn)在想看看動畫嗎?

2、如果你是農(nóng)夫的朋友,你想對農(nóng)夫說些什么?

教師小結(jié):這則寓言故事很短小,但告訴我們一個深刻的道理:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述,鞏固故事內(nèi)容。

守株待兔教案設(shè)計篇十一

活動目標:

1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。

2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。

活動準備:圖片。

關(guān)鍵點:知道不努力付出是不會成功的。

活動過程:

1、觀察圖片,引起興趣。

師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認真、仔細的'看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

3、觀察解惑,初步感知。

(1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?

(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

(3)還有誰想問問題的?

(4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?

(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

(6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

4、完整欣賞,加深理解。

(2)不努力付出是不會成功的。

5、了解名字,延伸活動。

師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。

6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

守株待兔教案設(shè)計篇十二

1、認識10個生字。會寫2個字。

2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

通過讀懂詞句,明白語言中的人錯在哪里,懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

動畫片、小道具。

一課時。

(一)復(fù)習引入。

1、上節(jié)課,我們學習了《揠苗助長》,你明白了什么道理?

2、我們是怎樣學習這則寓言的。

(二)揭題、解題。

今天我們再來學習《守株待兔》這則寓言。

(1)自讀課題,讀準字音。

(2)指導(dǎo)讀題。

(3)齊讀課題。

2、解題。

(三)觀看動畫片。

學生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎么樣?

(四)理解寓意。

過渡:他傻在哪呢?請同學們自讀課文,畫出說明種田人傻的句子。然后四人小組討論、交流。

1、自讀。

2、小組合作學習。

3、匯報學習情況。

4、小結(jié)。

5、小品表演。農(nóng)民坐在樹樁旁邊在想什么?你會怎樣勸他?

(五)總結(jié)寓意,悟出道理。

通過學習、表演,我們理解了這則寓言故事,明白了什么道理?(板書)。

(六)拓展學習。

在日常生活中,也有犯“守株待兔”這種錯誤的人和事,你們能舉例子說明嗎?

(七)自由組合朗讀、表演,背誦課文。

(八)匯報練習情況。

(九)作業(yè):

把這兩則寓言故事講給你的家人聽。

白撿(偶然、僥幸)。

種田人又肥又大的.野兔。

樂滋滋倉皇、躥、撞。

(對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。)。

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一只撞死在樹樁上的兔子,從此,他就放棄農(nóng)活,整天守著樹樁等待撞死的兔子,結(jié)果什么也得不到的事。生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理,不再努力,想不勞而獲,結(jié)果什么也得不到?!边@一道理。

教學《守株待兔》這則寓言故事時,揭題伊始,我首先引導(dǎo)學生解題:“守株”、“待兔”,讓學生讀文,理清文章的脈絡(luò);然后讓學生自讀自悟,說說這則寓言的意思;接著出示動畫片,讓學生自己觀看,自己想;最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生掌握了學習寓言的方法。

教學中我還努力地為學生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗,讓學生聯(lián)系生活實際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生。這樣學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。

守株待兔教案設(shè)計篇十三

1.聽寫詞語。

頭頸釋放其實。

2.導(dǎo)入新課。

1.翻譯以下句子。

(1)兔走觸株,折頸而死。

(2)因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。

(3)兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。

明確:

(1)一只野兔跑過來撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。

(2)于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹樁旁邊,希望能再得到一只兔子。

(3)野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋國人恥笑。

2.農(nóng)夫為什么要“守株待兔”?

明確:農(nóng)夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子,他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送上門來的兔子,于是放棄勞作,終日“守株待兔”。

3.農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話?

明確:兔子撞到樹樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件,不可能天天發(fā)生?!巴貌豢蓮?fù)得”,農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟,終日守候,所以會被宋國人笑話。

4.農(nóng)夫的性格特點是什么?

明確:幻想不勞而獲,不切實際,沒有遠見,不知變通。

5.課文的寓意是什么?

明確:不要妄想不勞而獲,只有辛勤付出才會有收獲。

6.假如你遇見了農(nóng)夫,你會對他說些什么?

明確:你真傻呀!你撿到一只撞死的兔子,那只是偶然發(fā)生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老實實地耕耘勞作,這樣才能有好收成,才能過上好日子。

7.除了課文,《韓非子》中還有許多寓言故事,請查找相關(guān)資料,與同學們分享一下。

拓展示例:

自相矛盾。

楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也?!庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也?!被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳??”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。

——《韓非子·難一》。

濫竽充數(shù)。

齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數(shù)百人。宣王死,湣王立,好一一聽之,處士逃。

——《韓非子·內(nèi)儲說上》。

1.解釋下列加點的字。

(1)兔走觸株()。

(2)因釋其耒而守株()。

(3)冀復(fù)得兔()。

(4)而身為宋國笑()。

明確:

(1)跑。

(2)于是。

(3)希望。

(4)被。

2.總結(jié)。

《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動,最終被人當作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理,不要想著不勞而獲。如果不付出努力,而寄希望于天上掉餡餅,結(jié)果只能是一事無成。同學們,讓我們以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥,腳踏實地,努力奮斗吧!

請完成本課對應(yīng)訓練。

守株待兔教案設(shè)計篇十四

活動目標:

1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備:

自制圖書。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事,感受寓意。

(一)觀察圖片,分段理解。

1、(第一天)提問:

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

守株待兔教案設(shè)計篇十五

活動目標:

1、幼兒能初步理解故事,明確故事寓意:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。

2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事,并能用繪畫表達其內(nèi)容。

3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動準備:

vcd圖片。

活動過程:

一、我們學過哪些成語故事?誰知道它的寓意?

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言:守株待兔(出示字卡)。

1、有一天,一位農(nóng)夫正在田里鋤草,突然驚動了一只野兔,它跑得很快,這只野兔為什么跑得這么快?(幼兒討論)。

3、農(nóng)夫喜出望外,趕忙拾起兔子,帶回家去,農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢?

4、農(nóng)夫回到家,確實把野兔美美地吃了一頓,他邊吃邊想,你們猜猜看會想些什么?(討論)讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧!

5、從此,農(nóng)夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個樹根旁,等待野兔撞*在樹根上,從早上等到晚上,從日出等到日落,日子一天天過去了,農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果?(幼兒討論)。

6、聽到這兒,你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣?為什么?(幼兒討論)。

三、觀看動畫,加深理解。

1、剛才小朋友聽了這個故事,現(xiàn)在想看看動畫嗎?

2、如果你是農(nóng)夫的朋友,你想對農(nóng)夫說些什么?

教師小結(jié):這則寓言故事很短小,但告訴我們一個深刻的道理:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述,鞏固故事內(nèi)容。

守株待兔教案設(shè)計篇十六

教學目標:

1、引導(dǎo)學生理解寓言故事的內(nèi)容,并體會其中的道理,懂得凡事都應(yīng)該積極主動地去做,不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會寫的字是:樁、株、滋,理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。

3、指導(dǎo)朗讀好課文,要求學生能夠復(fù)述故事。

教學重點:理解寓言故事所揭示的寓意。

教學難點:體會那個種田人的內(nèi)心想法。

教學過程:

二、學習生字“株、樁”

指名讀“株”字,請生查字典,說說這個字有幾個意思,在課題里是什么意思?(樹樁)樹樁又是什么呢?這兩個字都與樹木有關(guān),所以用了木字旁來提示意思,再看看它們的左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個字都是形聲字,很好記。

三、自由讀課文,要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解,想一想課題是什么意思。

四、揭題,感知大意。

指名說說課題是什么意思,誰守在樹樁旁等?(板書:種田人)他為什么要守在樹樁旁呢,請一個同學來說說這個故事主要講了什么。

五、學習課文內(nèi)容。

1、大家聽了有什么想說的?(讓生自由發(fā)言)。

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的?(一只兔子撞死在樹樁上)板書。

(他白撿了一只又肥又大的兔子)板書。

3、有兔子撿當然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞死的原因,抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞死完全是個意外,偶然。(板書:意外)。

4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。(在“意外”后板書:收獲)是你你會不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

5、他這樣想確實很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請生發(fā)表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來換,理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著——意外收獲(生答),因為這樣可以不花力氣啊,不用勞動啊。那我們應(yīng)該怎么做才對?請生說。

總結(jié)寓意:什么事都應(yīng)該積極主動地去做,不能老想著意外收獲。(補齊板書)。

2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢?

七、復(fù)述課文。

1、看動畫,想一想,等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。

2、指名復(fù)述,點評,再請。布置回家講給家長聽。

八、課外擴展。

1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀,略作指點,讓生跟讀。

3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中,有興趣可以自己找來看。

板書:

白撿撞死。

樹樁。

凡事都要積極主動地去做,不要老想著意外收獲。

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