日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠積累成為學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富?？偨Y(jié)時(shí)可以加入個(gè)人的思考和建議，具有一定的獨(dú)特性。讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文，相信對(duì)大家會(huì)有很大的幫助。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇一
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芗彝サ哪鐞?，常常?huì)流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣?！薄拔蚁矚g的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。
戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利。就算別人已經(jīng)拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時(shí)她的臉上才會(huì)露出滿足的笑顏。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時(shí)游玩時(shí)，時(shí)常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀，我開始以為是別的小朋友欺侮她呢。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具，她不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！碧m蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了，她仍是不給我玩?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，本來是她把玩具都攬到自己手里，不違心和大家分享積木。
我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個(gè)故事，利用晨晨和依依的這件事，把她們倆請(qǐng)到我的故事中，我應(yīng)用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不樂意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排擠。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤單的時(shí)候，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行感情交換，讓他們主動(dòng)地交流玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的利益。從那以后，晨晨和依依都不再霸道，學(xué)會(huì)了與別人分享。
現(xiàn)在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見了，小朋友能夠曉得忍讓，能夠?qū)W會(huì)說“對(duì)不起！”也學(xué)會(huì)了大度地說“不要緊！”
老師不僅僅是傳授常識(shí)，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇二
一次美術(shù)活動(dòng)中，我要求幼兒畫一幅主題畫《快樂的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的快樂生活。畫之前作了一些提示：如和小伙伴拍球、玩耍等，資助景也要求能襯托心情。
不一會(huì)兒，小朋友陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)了作品，無一例外地人物臉上洋溢著笑容，背影也很豐富，有笑瞇瞇的太陽、白云、小花、蝴蝶等。看著他們?nèi)找尕S富、漂亮的畫面，我心里真像吃了蜜一樣，對(duì)孩子們大大夸獎(jiǎng)了一番。
這時(shí)，又一幅新的作品伸到我眼前，只見畫中的陰雨綿綿，一看就讓人心中不快，而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭，這怎么是快樂的呢？皺著眉扭頭一看，畫的主人佳佳正揚(yáng)起期待的目光等待我的評(píng)價(jià)。我毫不客氣地說：“你在幼兒園天天哭嗎？重畫一幅?！奔鸭崖犃耍凵袼查g暗了一下，卻仍站在我身邊不走。
我指導(dǎo)了幾位幼兒后，轉(zhuǎn)送正想再說佳佳幾句，她卻不甘心般慢慢開口了：“有一天下雨了，心蕾滑了一跤，我跑過去把她扶起來了，我?guī)椭藙e人，心里很高興！”聽完她的話，我愣住了，誰能說這不是快樂的一天呢？幫助別人得到的快樂遠(yuǎn)比游戲中得來的快樂有意義得多。
我平時(shí)總是鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，使作品富有個(gè)性和創(chuàng)造性，可在評(píng)價(jià)作品時(shí)卻仍然免不了整齊劃一的俗。對(duì)孩子的畫過份要標(biāo)準(zhǔn)化就推動(dòng)意義。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇三
有一次，我班的徐晨焱這個(gè)小朋友，由于坐椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地，頭上磕了一下。這件事情立刻引起了小朋友的重視。我趁機(jī)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在全班開展找不安全隱患的活動(dòng)。
我讓小朋友們找一找、說一說哪些地方有隱患，孩子們便分頭去找。不一會(huì)兒，就有小朋友急忙跑回來告訴我說：“有的小朋友上廁所時(shí)，有的在廁所里面推門、有的在廁所外面推門?！薄坝械男∨笥寻嵋巫訒r(shí)舉在頭上，容易碰到別人?！薄坝械男∨笥褞У耐婢吆芪ｋU(xiǎn)，容易碰傷別人?！闭媸遣徽也恢?，一找嚇一跳，原來孩子們身邊存在這么多隱患啊！
我及時(shí)引導(dǎo)幼兒，我們身邊存在這么多隱患，大家說應(yīng)該怎么辦呢？“我們以后走路要小心，不猛跑?！薄昂煤米谝巫由希粨u來晃去的?！薄翱吹絼e的小朋友身邊有隱患及時(shí)告訴他?！币姷胶⒆觽冞筮笤慕o我出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中存在很多危險(xiǎn)隱患，比如不小心把小東西塞到鼻孔里、帽子上的帶不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀時(shí)不小心劃破手等等。有的不安全隱患是可以避免的，平時(shí)我們多加注意就行了，有的不安全隱患是突然發(fā)生的，大家一旦遇到危險(xiǎn)一定不要慌，要盡快告訴老師，老師會(huì)幫你解決好。
通過這次找不安全隱患活動(dòng)，不但提高了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，就連孩子協(xié)作意識(shí)和交往的能力也提高了。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇四
因?yàn)檗k學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我結(jié)束了十幾年的小學(xué)教師生涯，當(dāng)上了一名幼兒園教師。
人雖走進(jìn)了幼兒園，我的心卻還在飄蕩。面對(duì)這片未曾涉足的土地，面對(duì)這些還端著奶瓶，甚至還要人喂飯、把尿的孩子，我的心緒異常紛雜，飄蕩的心難以沉靜。
一天中午，大多數(shù)孩子都已經(jīng)躺下睡著了，唯有昭昭睜著大大的眼睛，不停地翻來覆去。我輕輕走過去示意他閉上眼睛，并輕輕地拍著他。這時(shí)，他突然說了一句：“老師，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里?！庇谑?，我立即找到奶瓶，沖好牛奶遞給他。他一只手握著奶瓶，一只手不停地摸著自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我?guī)退帽蛔樱谒磉呑讼聛?。這時(shí)，剛閉上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睜開眼睛說：“楊老師，你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背兩個(gè)奶瓶，大奶瓶給你喝，小奶瓶我自己喝?！甭犚姾⒆又蓺獾脑捳Z，我的眼淚刷地流了下來，這是我從事幼兒教育以來第一次流下的幸福的淚水。孩子那份特別純樸的愛撞擊了我那顆飄蕩的心。那一瞬間，我突然感到這份職業(yè)的神圣，品味到這份職業(yè)的魅力。我的情緒也因此發(fā)生巨大的變化。孩子的愛賦予了我力量和使命，我開始用心靠近孩子，全身心地投入到工作中，堅(jiān)定地做孩子們的守護(hù)神，享受其中的快樂和幸福。曾讀過一個(gè)回味無窮的故事：一個(gè)小女孩可愛的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過來，微微地對(duì)她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥，正在熱烈地穿行其中?？粗粗∨⒉唤D(zhuǎn)悲為喜，心境好了許多。
幼兒面會(huì)說：“她不會(huì)的，搞不清的，我不教她了?！薄氨亢镒?，這種訓(xùn)練我講過幾回了，還不會(huì)做?！痹囅耄闶悄莻€(gè)幼兒，你的心理睬有什么感覺？有位心理學(xué)家說過：“人人都有宏大的潛能，只有你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無限的能量?！弊鳛橐幻變航處?，我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話，學(xué)會(huì)用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去對(duì)待幼兒，或者他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢？有許多有名的科學(xué)家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是發(fā)掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來的出色的奉獻(xiàn)。
作為教師，在日常的生涯治理中，應(yīng)多了解幼兒的性情、品德等心理特點(diǎn)。依據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興致，加強(qiáng)他們的自信念，多用賞識(shí)教育的手腕去鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到施展幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。獲獎(jiǎng)感言筠晗來我們班已有一段時(shí)間了，這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向，值得欣慰的是筠晗開始與某些小朋友說話了。
一直以來，筠晗都不愛說話，我主動(dòng)找筠晗說話的時(shí)候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板。“筠晗和老師說話的時(shí)候要看著老師，這樣才有禮貌。”筠晗在家從來沒接觸過普通話，我想，這可能是她不愛說話的主要原因吧！后來，我見堅(jiān)持和她聊家事，一開始她只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，后來我轉(zhuǎn)變我的語言。我用方言與她交流，她和我聊的可帶勁了。偶爾我加入普通話，慢慢的，筠晗也開始說幾句普通話了，但還是放不開。
難道是筠晗認(rèn)生，可是我們相處有一短時(shí)間了呀。我們找到了筠晗的家長了解筠晗在家的表現(xiàn)，筠晗在家很活潑，是個(gè)特別聽話的小女孩，但是就是不主動(dòng)找別人說話，在社會(huì)交往方面有點(diǎn)差。
了解到這一點(diǎn)，我們開始實(shí)施措施，首先多和家長交流，得到家園共育，多和孩子交流，多陪陪孩子，多和筠晗談?wù)勑?，引?dǎo)她主動(dòng)與別人玩耍，除此之外，還要多鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的自信，讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的溫暖。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇五
懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來對(duì)孩子的喜愛，20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對(duì)小朋友關(guān)愛親切，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停?！本褪沁@樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié)，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時(shí)點(diǎn)拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時(shí)候，班里一個(gè)靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時(shí)沒有太多的時(shí)間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子，在班里的時(shí)候，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng)，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時(shí)間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣，變得活潑、大方起來。
對(duì)孩子，她付出了全部愛心；與同事，能團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)家長，能適時(shí)溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想，在此放飛新的希望！”
幼兒園教育隨筆新聞稿篇六
孩子們對(duì)建構(gòu)區(qū)最情有獨(dú)鐘。他們總會(huì)動(dòng)足腦筋、花盡心思去搭建他們認(rèn)為滿意的作品。但活動(dòng)結(jié)束，音樂響起時(shí)，這些作品將在頃刻間被“爆破”，孩子們近一個(gè)小時(shí)的心血頓時(shí)化為泡影。
又一次活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子精心搭起了一座“歐式花園”：小橋、尖角城堡、長方形的游泳池、旋轉(zhuǎn)樓梯……擺放得很精致，他們沉浸在成功的喜悅中，連我也被吸引了。這時(shí)，曉朋抬起頭來，用近似懇求的聲音說：“老師，你能用照相機(jī)幫我們拍下來嗎?”這讓我想起上學(xué)期的一個(gè)情景：那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谡J(rèn)真、細(xì)心地幫“豆寶寶”排隊(duì)，碰巧我的數(shù)碼相機(jī)在身邊，于是就采擷了幾個(gè)鏡頭，拷貝在電腦里，空閑時(shí)播放給孩子們看。他們一個(gè)個(gè)興奮的樣子讓我難以忘懷。在以后的操作中，孩子們的神情似乎更加專注了，隱約中我感覺到他們都充滿著期待，期待著我能把他們更好的表現(xiàn)拍下來。
“老師，可以嗎?”他的再次發(fā)問打斷了我的思緒，我輕輕地?fù)崦念^說：“對(duì)不起，老師今天沒有帶照相機(jī)?！彼z憾地說：“那下次你一定帶來，我們?cè)俅钜粋€(gè)更好看的，好嗎?”“行!”我爽快地答應(yīng)了。那次點(diǎn)評(píng)時(shí)，曉朋繪聲繪色地講述了自己作品的設(shè)計(jì)意圖，但終究因?yàn)樽髌窙]有保留，沒能給大家一飽眼福。那天，他還悄悄地告訴我，他長大了就想當(dāng)一名建筑工程師呢!
后來，我如約帶來了照相機(jī)，把他們一件件心愛的作品拍攝下來，拷貝在電腦里。在一次次的點(diǎn)評(píng)、一次次的改進(jìn)中孩子們提高了建構(gòu)能力。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇七
來到幼兒園已有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)每次點(diǎn)名字時(shí)，浩哲都不回應(yīng)老師，甚至一聽說點(diǎn)名字就趕緊低下頭；班里的吳老師告訴我，不管用什么辦法，他就是不說話，甚至在點(diǎn)名字時(shí)嚇得流眼淚。為此，我特地詢問孩子的奶奶，獲知孩子從小由奶奶撫養(yǎng)，經(jīng)常自己玩，也從不與小伙伴玩耍，至今為止，日常用語都不太會(huì)說。
我們?cè)撛趺礃硬拍茏尯⒆幼叱鲎员埃兊没顫娨稽c(diǎn)兒，愿意與人交流呢？經(jīng)過討論，我與吳老師商量了兩個(gè)基本對(duì)策：首先，也是最重要的一點(diǎn)，就是消除孩子的自卑感，在幼兒園努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，給他營造一個(gè)寬松溫馨的生活環(huán)境；其次，多與孩子交流，給孩子們建立一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。
于是，我們不再難為浩哲說話，而是在點(diǎn)名字前特地與他交流，告訴孩子，不會(huì)說話，我們就先舉手吧！
兩個(gè)星期后，我們的付出終于有了收獲，浩哲開口了，臉上也漸漸露出笑容，而我們堅(jiān)信：孩子會(huì)越來越棒，浩哲，加油！
這件事情教育我；遇到事情，一定要弄清根源，做到個(gè)別孩子個(gè)別對(duì)待，以幼兒的現(xiàn)有水平為基本點(diǎn)，尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能更好地幫助孩子解決問題，獲得提高！
幼兒園教育隨筆新聞稿篇八
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的.活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥?，他們才?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇九
這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，決定編一個(gè)以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€(gè)叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結(jié)果越長越矮。幾年過去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說她太矮了。不能入學(xué)；又過了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園；又過了幾年，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了，她還在讀幼兒園。
一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她仔細(xì)看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí)，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎，醫(yī)生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。
回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來她很快就長高長大了，也變成大人了，還當(dāng)上了舞蹈家呢！”
涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。
在以后的講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會(huì)神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員、司機(jī)等各行各業(yè)的人。
自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺，他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了很多。真是沒想到，平常的講故事活動(dòng)帶來了意外的驚喜！
得到孩子的贊賞聲，我要更好的時(shí)刻提醒自己，記得在每一天清晨的開始，在你睜開眼睛的那一刻，你要將你最美的微笑帶給你身邊的每一位。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十
親戚家的孩子叫美婷，是一個(gè)人見人愛的孩子，長得漂亮、乖巧，嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。
做家長的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候，家長往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無理”地要求，不少長輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡，現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女，長輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育孩子當(dāng)然以愛為前提，但如果一味的滿足孩子，會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的界線，落下了成長中很重要的一課。事實(shí)上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長是知道的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。如果這樣，只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。
我們愛孩子，不妨將依順變?yōu)槟托?，多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢？豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事，他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長，家長這樣做才是真正地愛孩子。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十一
我常常給孩子們留一些小小的作業(yè)，所謂“小小的作業(yè)”，不是讓幼兒動(dòng)筆寫，而是讓幼兒回家仔細(xì)觀察周圍的食物和大人的活動(dòng)，第二天入園后說說自己的所見所聞。
今天，我給孩子們留了一個(gè)小小的作業(yè)：“讓孩子們回家觀察晚上的天空是什么樣子的？”第二天，孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發(fā)了言。王夢(mèng)琪說：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見天上有許多許多星星，還一眨一眨的.呢?！蔽医又鴨枺骸跋袷裁囱?？”，他笑嘻嘻的說：“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說：“星星像個(gè)五角星，幾顆一組，幾十顆一組，組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說：“我看見天上圓圓的月亮像個(gè)太陽?！蔽医又鴨枺骸霸铝梁吞柲睦锊灰粯幽?？”，孩子們你一言我一語說了起來，有的說月亮光沒有太陽光熱，有的說月亮的形狀會(huì)變，太陽的形狀不會(huì)變等等……，孩子們都爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著講述，興致很高。
我認(rèn)為，通過這些：“小小的作業(yè)”即增強(qiáng)了孩子們對(duì)各類事物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子們的觀察力，同時(shí)也發(fā)展了孩子們語言表達(dá)能力和記憶力，也增進(jìn)了師生和家人的感情?？梢哉f是一舉多得。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十二
有一天，我讓龍龍去撿院子里的幾片廢紙，龍龍把嘴撅得老高：“老師，不是我扔的”！我沒有再去問到底是誰扔的，而是把龍龍叫到身邊，“龍龍，你看我們整個(gè)幼兒園漂亮不漂亮？”“漂亮”我又指指那幾片廢紙，“你看，那幾片廢紙?zhí)稍谀抢?，就好像小朋友干凈的臉上抹上了一塊灰，難看不難看？”“難看”，他這才乖乖的去撿了起來。
其實(shí)，衛(wèi)生問題老師經(jīng)常會(huì)跟孩子講，要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾。老師們每天早晨活動(dòng)課前都會(huì)先把院子打掃得干干凈凈，下午孩子們離園后再打掃教室衛(wèi)生。但每天活動(dòng)時(shí)院子里、教室里仍會(huì)見到廢紙、糖果紙、小包裝袋等的蹤影，幼兒很少去撿，也許是孩子不覺得礙眼？后來發(fā)生了一件事，讓我記憶深刻。
今天怎么了，都像變了個(gè)人似的。我把孩子們叫到身邊說：“孩子們，你們都長大了，變乖了，知道維持我們的環(huán)境衛(wèi)生了，老師特別喜歡你們！”這時(shí)，鈺涵說了一句話讓我久久不能忘懷：“老師，你也很乖，我們也很喜歡你?！?/p>
輕輕的彎彎腰勝過了千萬遍的嘮叨，所謂身教重于言教，也許就是這個(gè)緣故吧。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十三
一、選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活的并帶有游戲性的`小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此老師在選擇繪畫內(nèi)容是要選孩子感興趣的題材。小班的孩子喜歡小動(dòng)物，我們就可以設(shè)計(jì)給小兔喂青草、小熊吹泡泡、青蛙游泳等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食品作為題材，如我?guī)蛬寢尷@絨線、畫氣球等等。要孩子在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。所以教師一定要注意選材。
二、繪畫活動(dòng)能以游戲的口吻導(dǎo)入游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，小班的孩子好動(dòng)、喜歡模仿，行為受情緒的支配，他們把繪畫的當(dāng)作一種游戲來對(duì)待。這樣他們才感到無拘無束，沒有精神壓力，對(duì)繪畫具有濃厚的興趣，才能把自己的內(nèi)心感受幻想盡情發(fā)揮。所以我們要激發(fā)孩子的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，比如在畫氣球的時(shí)候，我們可以先問問他們玩過沒?那氣球是怎么樣的?然后給孩子邊示范畫畫邊講故事。吸引每個(gè)孩子的注意力，并引發(fā)孩子畫氣球的興趣，同時(shí)也讓孩子們邊說邊講。
三、在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能雖然小班的孩子年齡小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫技能。讓孩子在不知不覺中掌握了。教師可以先讓孩子玩吹泡泡的游戲，讓孩子邊玩邊觀察泡泡的形狀、顏色、大小，讓孩子在游戲中，練習(xí)畫圓的技巧，并學(xué)會(huì)用三原色的泡泡，這樣既能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有能幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色。啟發(fā)幼兒自由選用自己喜愛的顏色作畫，感知色彩的美麗。也可以進(jìn)行一些玩色的游戲：如讓幼兒在紙上添加上眼睛、嘴巴、手、等變成一個(gè)完整的小朋友。在這些有趣的游戲中，幼兒不但能愉快的掌握了繪畫基礎(chǔ)技能，而且對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、教師指導(dǎo)繪畫時(shí)應(yīng)注意語言的游戲性小班的孩子的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诶L畫活動(dòng)中，不可能像中、大班的孩子一樣先想好了在畫，而是畫到那里算那里，甚至有時(shí)候畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。記得有一次讓孩子們畫小草畫著畫著，突然我們班的一個(gè)叫果果的小朋友突然對(duì)我說：老師我不畫畫了，我就對(duì)他說“快畫，小白兔還沒吃飽呢，你想讓小白兔餓肚子嗎?剛說完他就又坐下畫畫了，還邊畫邊對(duì)我說：我要讓小白兔吃的飽飽的，快快長大?！甭牭竭@里我也非常的開心，并鼓勵(lì)了他，這樣使他對(duì)畫畫就更感興趣了。
讓孩子在游戲中繪畫，既讓孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣又掌握了畫畫的技巧。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十四
“六一的鮮花艷艷的，六一的歌聲脆脆的，六一的歡笑美美的……”教室里孩子們充滿激情地朗誦著。兒童節(jié)——孩子們自己的節(jié)日、孩子們期待已久的節(jié)日，終于來到了。
“兒童節(jié)，我媽媽給我買了一個(gè)大變形金剛！”“這有什么了不起的，我媽媽帶我去吃必勝客，還給我買了好多好吃的呢！”……孩子們七嘴八舌地相互爭(zhēng)論著。
“‘六一’兒童節(jié)應(yīng)該送給孩子什么禮物呢？”這個(gè)問題一度困擾著家長?！耙荒昃鸵粋€(gè)六一，只要孩子高興就行，花點(diǎn)錢沒事！”持這類想法的家長應(yīng)該不在少數(shù)。還有的家長認(rèn)為，現(xiàn)在一個(gè)家庭就一個(gè)孩子，只要孩子提出的愿望還算合理，做家長的就應(yīng)該給予滿足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分孩子的愿望在“六一”這一天一定會(huì)被滿足。所以一不小心，我們的“六一兒童節(jié)”變成了“兒童消費(fèi)節(jié)”。
殊不知，家長對(duì)孩子的愛不單單表現(xiàn)在物質(zhì)上，更重要的是要表現(xiàn)在情感溝通和精神培育上。作為父母，平時(shí)工作很忙，如果在“六一”這天，您能親手為孩子做一頓可口的飯菜，更能體現(xiàn)出家長對(duì)孩子的關(guān)愛，孩子也更能體會(huì)到家長對(duì)他的傾心付出，感受到家庭的溫馨。孩子對(duì)父母的童年充滿好奇，家長可以利用這天的空閑時(shí)間，向孩子說說自己童年的記憶。孩子聽到這樣從未聽過又有趣的故事，容易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)在生活的幸福感，也更能珍惜現(xiàn)在的生活。同時(shí)也拉近了家長和孩子之間的距離。
家長還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與社會(huì)多接觸，做一些對(duì)社會(huì)有意義的事。比如“六一”，讓孩子把自己的多余的書、衣服和玩具收集起來，寄給災(zāi)區(qū)兒童。或者讓孩子把自己的壓歲錢、零花錢攢起來捐給災(zāi)區(qū)。這樣既培養(yǎng)了孩子的愛心，又使孩子體會(huì)到了公益慈善的意義。
家長在兒童節(jié)滿足孩子愿望、讓孩子快樂的心情是可以理解的，但關(guān)鍵在于把握好其中的意義。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子們的快樂和消費(fèi)無關(guān)。對(duì)于當(dāng)今高物質(zhì)、高消費(fèi)的社會(huì)條件下、正處在成長關(guān)鍵期的孩子們來說，給予孩子心靈的健康和快樂的感受，才是家長們最明智、最好的禮物。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十五
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽見有兩個(gè)小朋友正在說悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽他們?cè)谡f些什么。
“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃?，但是她吃了我的藥卻說沒有西瓜霜好吃，又苦又澀……”
聽到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受?！蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來一看，原來是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開水，又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來的藥交給老師，放在藥盒里保管。
“悄悄話”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會(huì)互相交流，變成他們好朋友之間的`悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把母親般的愛與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十六
作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，（很多時(shí)候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會(huì)哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的'各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時(shí)的觀察。
在我們帶班的過程中，經(jīng)?？赡軙?huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對(duì)幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn)，平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時(shí)間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子，但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對(duì)于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師，對(duì)于家長來說他可以放心的把孩子交給你。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十七
高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、真是奇跡!
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十八
一天，孟怡小朋友高舉著一張紙跑到我面前，瞪大眼睛對(duì)我說：“老師，我撿的，不知是誰的紙?！蹦鞘且粡垰埲钡模灰?guī)則的而且已經(jīng)畫過畫的紙。實(shí)際上可能是某個(gè)小朋友已經(jīng)用過，隨手丟掉的廢紙。我因?yàn)橛袆e的事要忙，順手接過來揉成一團(tuán)，丟進(jìn)了垃圾桶，一句話也沒說。然而，這時(shí)我注意到了孟怡的眼神，這眼神讓我不能轉(zhuǎn)過身去置之不理。那眼神充滿了不解和疑惑。我頓時(shí)意識(shí)到：是啊，也許我揉皺的是一顆拾金不昧的心呢！她見我開始注意她，便大膽說道：“老師，你不是說要把撿到的東西還給別人，還要表揚(yáng)這樣的小朋友嗎。那我撿到一張紙，你為什么沒有表揚(yáng)我呢？”你聽聽，她對(duì)我平時(shí)的教育產(chǎn)生了懷疑！我彎下腰，微笑著跟她解釋：“這是一張廢紙，不用了，可以扔掉。但是你的'做法是好的，應(yīng)該受到表揚(yáng)?！?/p>
面對(duì)那一張張一本正經(jīng)的小臉，令人啼笑皆非的問題，每一件小事都是教育孩子的良好契機(jī)。好好利用這些機(jī)會(huì)，你就可以左右他們的小小思想，鋪墊他們對(duì)這個(gè)世界的理解。
幼兒園教育隨筆新聞稿篇十九
從中產(chǎn)階級(jí)到大班，隨著孩子年齡的增長，他們的經(jīng)驗(yàn)也在增加，觀察力也在不斷提高，但孩子們也更淘氣。今年我沒有帶上我原來的班級(jí)，這是一個(gè)新的'班級(jí)，老師和孩子都有。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)我，當(dāng)我接管一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我應(yīng)該首先建立我的權(quán)威，以便孩子們能夠聽你的。否則，領(lǐng)導(dǎo)大班會(huì)很累，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆觽円呀?jīng)有了更多的自我意識(shí)，也會(huì)更加“自信”；空的。聽了老老師給我的建議后，為了堅(jiān)持我的尊嚴(yán)。我總是努力保持一張直面，假裝很有尊嚴(yán)。有幾個(gè)搗亂分子真的很震驚。一段時(shí)間以來，我們班的整個(gè)活動(dòng)都在有序地進(jìn)行。
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