總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識。寫作總結(jié)時，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和例子，以及相關(guān)的理論和研究結(jié)果進(jìn)行支撐和論證。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們的思路，提高我們對總結(jié)的認(rèn)識和理解。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級三個班班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得；同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
我是一名科任教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本校的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的.現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
大家都懂得，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，看到他們?nèi)〉贸煽儯R上提表揚(yáng)，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會，看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格師德作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。
2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓積極，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇二
從擔(dān)任綜合實(shí)踐這門課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動。綜合實(shí)踐是一門新生課程，這門課到底是怎樣一門課程？到底如何去教這門課？由于沒有現(xiàn)行可用的教材，更沒有形的教學(xué)指導(dǎo)，面對諸多困難，要想在學(xué)校開展教研活動談何容易。我們主動取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極參加各級各類培訓(xùn)，在這每一次的培訓(xùn)活動中，除了要求組員認(rèn)真參加培訓(xùn)活動以外，還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思，取長補(bǔ)短，認(rèn)真寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇三
調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運(yùn)動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1，“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
教師工作總結(jié)《綜合實(shí)踐活動總結(jié)》。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進(jìn)步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識?？?，開疾病防御主題班會，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2，“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗(yàn)中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3，“盛夏的果實(shí)”
要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇四
消防安全關(guān)系到我們每一個家庭的幸福生活，消防知識應(yīng)該從小培養(yǎng)，因此在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課上開設(shè)了關(guān)于消防的一課，上完這課之后，我對本節(jié)活動課活動有如下反思：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)過程按照遼源市綜合實(shí)踐活動的第一階段準(zhǔn)備課完成，思路清晰，各環(huán)節(jié)安排緊湊。
2、針對學(xué)生討論環(huán)節(jié)，本節(jié)課提出的要求更明確了，讓學(xué)生知道從哪方面入手，提哪方面的問題。結(jié)果學(xué)生提的問題完全貼近本節(jié)課的設(shè)計意圖。
二、缺點(diǎn)：
1、主題的選擇應(yīng)更貼近綜合實(shí)踐活動的要求，如“針對自家小區(qū)的安全調(diào)查”或“關(guān)于關(guān)于自家小區(qū)消防安全的建議”。
2、課堂教學(xué)板書應(yīng)該書寫及時，字跡規(guī)范工整，美觀大方，而我的板書在書寫上還需改進(jìn)。
3、在讓學(xué)生討論提問題的環(huán)節(jié)中，我提出要遵循“六有”原則?！霸瓌t”兩字對三年級的學(xué)生來說起點(diǎn)很高，應(yīng)變換一下，換成孩子易懂的語言，如可這樣說：“剛才老師講了有關(guān)消防的小知識，現(xiàn)在請同學(xué)們前后桌四人組成一組，每小組提出一個你想了解的有關(guān)消防方面的問題，你提出的問題要值得我們?nèi)パ芯浚銓@個問題很感興趣，它在今后的生活中能用得上，在保證安全的前提下通過大家的努力可以找到問題答案?！边@樣沒有直接提出“六有”原則，但也達(dá)到了目的。
4、教學(xué)資源需整合。新課導(dǎo)入時需要有關(guān)于火的兩幅圖片，我是手繪的，如果用計算機(jī)打印火的圖片或做成課件，上課時播放著火的動畫，將綜合實(shí)踐活動和信息技術(shù)整合效果會更好。
5、在課堂上我應(yīng)少講授，盡量讓學(xué)生通過討論，實(shí)踐練習(xí)等方法找到答案，如在最后一個環(huán)節(jié)“研究活動申請表”的填寫時，全部由我告訴同學(xué)各部分該怎樣填，如果教師用啟發(fā)的語言來引導(dǎo)學(xué)生填表，各部分由學(xué)生完成，這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能扎實(shí)掌握各部分的填寫要求，一舉多得。
總之我的這堂課有優(yōu)點(diǎn)，有不足，我要在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，整改不足，讓學(xué)生真正懂得，預(yù)防為主，消防為輔的主要目的。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇五
一學(xué)期以來，本人擔(dān)任五年級政治教學(xué)工作。在工作過程中扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨，堅守工作崗位，勤管勤教，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，不斷創(chuàng)新，推行新課改教學(xué)，按時完成教學(xué)任務(wù)。收到滿意的效果。具體工作分幾點(diǎn)談?wù)劇?/p>
本學(xué)期五年級思想品德課，緊接上冊的內(nèi)容，仍然圍繞“成長中的我”這個中心。把心理健康、道德和法律等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容糅合在一起，形成了一個以“珍愛生命，健康成長”為主線的內(nèi)容體系。這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到很好困難，有一些學(xué)生就出現(xiàn)不愿學(xué)思想。這樣我就在課堂教學(xué)中著重激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在課堂上“自己”在講課的多用幽默、歡趣的語言，吸引學(xué)生集中精神聽課。多出一些竟賽題目和討論性題目，給學(xué)生討論、辨論，各小組搶答，相互競爭，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)分氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。
中學(xué)生與小學(xué)生相比，學(xué)生和老師的關(guān)系發(fā)生了一些新變化。老師與學(xué)生之間的關(guān)系不再是絕對的師生關(guān)系，而是一種“友誼”關(guān)系，使學(xué)生把“你”當(dāng)作成他們的友誼，也是他們老師。這樣他們主動與“你”多溝，什么話、什么問題都會與老師講。假設(shè)：你教師在某一節(jié)課后，你想了解自己的教學(xué)質(zhì)量有沒有收到好的效果。你只要下課后走遲幾分鐘，多同學(xué)生談話，他們就會一伍一拾說給你聽。這樣也有利于自己下一節(jié)課改變教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
本人除了培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)性思維之外，還注重以基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育也起到關(guān)鍵性作用，是提高學(xué)生成績必然出發(fā)點(diǎn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)制度影響，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識差別特別大，造成兩極分化。針對這種情況，我運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，具體問題，具體分析的方法，去教導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，提問學(xué)生時，我是不分層次提問，是按年月日的日期進(jìn)行提問。使學(xué)生能根據(jù)“自己”號數(shù)對照日期，做好預(yù)習(xí)?；卮饐栴}時候，我本人不否定他們答案，只是作鼓勵。這樣能使基礎(chǔ)差這類學(xué)生不當(dāng)眾出羞，他們以后回答問題就積極起來，就有了上進(jìn)心，學(xué)習(xí)就主動起來。
在教育過程中做好查漏補(bǔ)缺工作，對于學(xué)生不懂問題及疑難問題，耐心地輔導(dǎo)、指引。并開展課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，我調(diào)查不是傳統(tǒng)的考試調(diào)查，而是演講形式的問卷調(diào)查。教師與學(xué)生面對面的談講形式講行。在調(diào)查前教師首先寫好有關(guān)調(diào)查的內(nèi)容，給學(xué)生有一個回答空間。例如：我今天課的疑問。我想對老師說。老師想對我們說什么。我今節(jié)課學(xué)到的知識。我今后努力的方向。等等。
這樣通過一學(xué)期勤勞工作，我所擔(dān)任五年級的五個班政治教學(xué)成績有了很大的提高。但還存在著不足，有待今后在教學(xué)工作中擴(kuò)大自己視野，多向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，多參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)，豐富自己知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高指導(dǎo)教師的課程實(shí)施能力為核心，以市級子課題《小學(xué)綜合實(shí)踐活動科組建設(shè)研究》為載體，充分發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用以及骨干教師的帶動作用，扎實(shí)有效開展綜合實(shí)踐活動教學(xué)和研究。總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進(jìn)。本學(xué)期圍繞研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人等。本學(xué)期，我校聘請專家到校指導(dǎo)研討共8次。例如：針對老師們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施階段課型不明晰的問題，我們請來了廣州市教研室綜合實(shí)踐活動教研員鄒立波教授為我們作了《綜合實(shí)踐活動實(shí)施階段課型與教學(xué)實(shí)施》的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，鄒立波教授運(yùn)用案例，全面解析了設(shè)計與制作課、答疑課等課型的教學(xué)目標(biāo)、要素結(jié)構(gòu)和操作程序，并與科組老師圍繞課型的落實(shí)開展了研討交流，解答老師們在課程實(shí)施中的諸多具體問題，為指導(dǎo)教師落實(shí)各種課型提供了具體的操作指南。針對老師們說課過程中存在的問題，請來了th區(qū)教研員周衛(wèi)華老師進(jìn)行了“如何說課”的培訓(xùn)講座等等。通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
我校綜合實(shí)踐活動科組團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)高，教研能力強(qiáng)。潘國洪校長是廣州市綜合實(shí)踐活動特約教研員，科組兩位老師是中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經(jīng)驗(yàn)。為加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、引領(lǐng)和帶動作用，整體提升綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展水平，本學(xué)期，潘國洪校長主動獻(xiàn)課，在“廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動特約教研員課例展示研討活動”中展示了一節(jié)精彩的課例：《珠江新城文化發(fā)展現(xiàn)狀探究—成果整理課》。本次課例是綜合實(shí)踐活動創(chuàng)新課型——成果整理課，課堂上學(xué)生展示的豐富活動和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統(tǒng)整歸納觀點(diǎn)以及生生之間提問、答辯等活動過程令聽課老師產(chǎn)生了耳目一新的感覺。課后，專家和老師們都給予了高度的好評，驚嘆潘校長作為一名校長，擔(dān)負(fù)著繁雜的管理工作，卻依然堅守教學(xué)第一線，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動學(xué)科教學(xué)，親自帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐探究活動，又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新，并率先垂范、執(zhí)教市級研討課，取得了極佳的教學(xué)效果，發(fā)揮了特約教研員在教學(xué)研究中的帶動和輻射作用。
有效的科組教研能提高科組教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期我校以市級子課題《小學(xué)綜合實(shí)踐活動科組建設(shè)研究》為載體，以“主題課例研訓(xùn)結(jié)合式”教研模式為導(dǎo)向，對“主題先行—課例跟進(jìn)—研討交流—培訓(xùn)提升—行為跟進(jìn)”教研流程進(jìn)行了有意義的探討。圍繞“綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師方法指導(dǎo)能力”這個教師專業(yè)成長中共同關(guān)注的焦點(diǎn)和需要突破的專題，由骨干教師潘國洪校長校內(nèi)展示《珠江新城文化發(fā)展現(xiàn)狀探究—成果整理課》，科組老師們?nèi)翰呷毫Γc潘校長一起共同集備，潘校長以及科組老師帶著問題開課，聽評課，引領(lǐng)教師從一開始就帶著問題參與活動。研討課后，組織教師對課例進(jìn)行研討交流，以研討的主題為核心，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)讓教師在尊重中交流，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展。針對課例研討中突出的問題，我們需要尋找理論的支撐，尋求專業(yè)的指導(dǎo)，這就要對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。培訓(xùn)反思后，科組內(nèi)教師作進(jìn)一步的行為跟進(jìn)，對研討改進(jìn)后的課例進(jìn)行再加工，再實(shí)踐，潘校長把修正完善的課例再一次展示，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷拓展提升。這樣通過以點(diǎn)帶面，全員參與的科組教研，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，全面提升科組指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成熟。
網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我們力推打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，營造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氛圍。以天河部落博客為平臺，以qq科組教研群為方陣，開展綜合實(shí)踐活動網(wǎng)上教研與交流，引領(lǐng)科組教師共同發(fā)展。每月根據(jù)教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，例如：三月份網(wǎng)絡(luò)研討主題是：綜合實(shí)踐活動主題規(guī)劃研討交流；四月份網(wǎng)絡(luò)研討主題：第三屆“卓越杯”教學(xué)比賽——綜合實(shí)踐活動說課比賽賽后研討交流；五月份研討主題：如何有效地對學(xué)生進(jìn)行評價等，讓老師們在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇七
綜合科教師在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己，熱愛本職工作，為人師表、嚴(yán)于治教。他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，不僅對學(xué)生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術(shù)、音樂作品對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們積極開展教研教改活動，保證每兩周一次的活動時間，有考勤制度，每次活動都有中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人。我們貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》精神，結(jié)合《新課標(biāo)》認(rèn)真研究教材，鉆研教法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們訂閱了《山東教育》等雜志，從而開闊視野、了解信息。我們還積極縣教研室、鎮(zhèn)教辦組織的教研活動。通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，參觀等活動，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的不足，提高自身水平。
在教學(xué)上，綜合組各位老師依照教學(xué)大綱精神進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系；在傳授雙基，培養(yǎng)能力的過程中，加強(qiáng)思想政治品德教育，充分發(fā)揮各科教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣，提高學(xué)生的審美能力，以情引善，以善育德，體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方向。在各科課堂教學(xué)中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，找出教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)課型特點(diǎn)，采用生動靈活多樣的教學(xué)形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學(xué)手段，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地掌握各科知識和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作。
各位老師還注意對如何改革各科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索和嘗試。通過改革的探索，我們覺得教學(xué)效果好，學(xué)生欣賞得實(shí)在、清晰，就會心有所得，使學(xué)生掌握知識面較以往要廣，學(xué)習(xí)起來更加主動。
學(xué)期初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確認(rèn)識綜合科課程對提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性，要求各位教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃、按課程表上課，不私自調(diào)課，不缺上學(xué)生一節(jié)綜合課。各位教師能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，音樂、自然、美術(shù)均實(shí)現(xiàn)了在專用教室上課。教學(xué)中，加強(qiáng)了綜合科的督查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，要求整改。在《教師執(zhí)行常規(guī)“四個一”活動》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍。本學(xué)期，我們還組織進(jìn)行了一次綜合科備課專項(xiàng)檢查。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了匯總，利用業(yè)務(wù)學(xué)的`時間在全體教師會上進(jìn)行了通報，并按相關(guān)要求規(guī)定限期進(jìn)行補(bǔ)充、完善，進(jìn)一步規(guī)范綜合科備課行為。本學(xué)期的期中、期末，組織對綜合科進(jìn)行了兩次檢測，了解教師教的情況，了解學(xué)生學(xué)的效果。
1、學(xué)校文藝組編排的大合唱、三句半等節(jié)目參加了鎮(zhèn)文藝調(diào)演，獲得好評。
2、學(xué)校體育組參加市女子排球比賽獲三等獎。
3、組織學(xué)生參加了市書法現(xiàn)場競賽。
4、15位學(xué)生的書法作品參加了景芝鎮(zhèn)教管辦舉辦的慶祝改革開放三十二周年書畫邀請展。
5、“金鑰匙”科技比賽，朱娜同學(xué)獲市一等獎。
6、學(xué)校被中國關(guān)心下一代工作委員會、中國硬筆書法協(xié)會評為全國寫字教學(xué)工作先進(jìn)單位，被江蘇省教育學(xué)會書法專業(yè)委員授予江蘇省寫字教育先進(jìn)單位稱號。
7、體育教師周通友、英語教師張建麗各有一篇論文發(fā)表在濰坊正式出版的刊物上。
8、學(xué)校組織舉辦了第九屆體育周。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇八
p副標(biāo)題e。
本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級的綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，個人工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：推行和實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、工作目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，努力提高理論水平與實(shí)踐能力。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。
三、主要工作：
1、認(rèn)真完成綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作，做到按時上課，不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、以聽評課等教研活動為基礎(chǔ)，備好、上好每一節(jié)課，與全組教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。積極提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、通過學(xué)校各項(xiàng)活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的學(xué)習(xí)及動手操作的氛圍。
4、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的興趣小組活動，培養(yǎng)一批特長生，以點(diǎn)帶面帶動全體學(xué)生學(xué)好，從而全面提高技能。
5、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會有良好的開端，因此本學(xué)期要抓好課堂紀(jì)律，滲透到學(xué)生的語言、行為中。
四、主要措施：
在課堂中尋找切入點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到輔助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習(xí)、多方面提高自己，做到在實(shí)踐中不斷完善自我，更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，在新的學(xué)期里我將一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，用豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識。積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)活動中受到良好的教育，從而受益終身!
綜合實(shí)踐活動課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，它強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。(]先將我校綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、依托特色，凸顯活動參與性。
綜合實(shí)踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學(xué)年，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢，舉辦了《體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長》這樣一個主題綜合實(shí)踐活動，我們以武術(shù)為主題，以體驗(yàn)為主線，將各個活動串點(diǎn)成線，因?yàn)槲倚Ｓ兄己玫难芯康滋N(yùn)?；顒又?，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術(shù)知識小報的評比”、“武術(shù)征文評比”?；顒友芯坑衫碚撗苌交顒訉?shí)踐，要求全員參與，活動中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星、觀看激動人心的表演賽，在一系列的武術(shù)主題活動中體會了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實(shí)踐性特點(diǎn)，我們編寫了校本課程《體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長》，在各個年級開設(shè)武術(shù)課，在校園內(nèi)推行武術(shù)操，利用大課間活動做武術(shù)操，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動中。一系列的活動使同學(xué)們在學(xué)到武術(shù)技能的同時又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn)，更愛上了武術(shù)運(yùn)動，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
二、結(jié)合時代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動的實(shí)效性。
三、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來。
四、關(guān)注節(jié)日，了解民俗文化。
中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，本學(xué)年，我們結(jié)合具體的時間，組織三、四年級的學(xué)生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國最具代表性的節(jié)日。在活動中，同學(xué)們研究了兩個節(jié)日的來歷，各地過節(jié)的習(xí)俗，在查找資料、采訪、寫感想、設(shè)計制作生肖和年畫、動手繪制手抄報、設(shè)計自己喜歡的月餅的同時，充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì)，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時，同學(xué)們在畫、做中充分感受到活動的快樂，而且鍛煉了制作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮，學(xué)生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的知識。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法，學(xué)會了對大量資料的取舍，學(xué)會了記錄自己的研究過程，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一階段綜合實(shí)踐活動，我們會搞得更出色!
綜合實(shí)踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是以活動為基本形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為重要特征，與學(xué)生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一，它與國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合，對實(shí)現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性和交往性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解和參與，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。這門課程的設(shè)置，給學(xué)生帶來了欣喜，仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開了一個缺口，透過這個缺口，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛。與此同時，這門課程帶給學(xué)校和教師的，除了欣喜之外，更多的是壓力和諸多困惑。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動作為一種新的課程門類，既沒有太多的經(jīng)驗(yàn)和藍(lán)本，也沒有過多的束縛和制約。不管是課程開發(fā)的范圍、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素。
說實(shí)在的，當(dāng)拿到《萊陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑假綜合實(shí)踐活動安排計劃》時，我心里真的沒底，不知如何下手。就在我茫然不知所措時，我來到了學(xué)校圖書室，想看看有沒有與綜合實(shí)踐活動有關(guān)的書，借鑒一下。當(dāng)我看到書架上的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂診斷》一書時，真是眼前一亮，如獲至寶。我滿心歡喜地借到手，如饑似渴地閱讀起來。讀著讀著，一種撥開云霧重見天的感覺油然而生，一個不太成熟的活動方案也在腦海中浮現(xiàn)。
一、活動準(zhǔn)備。
《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂診斷》中介紹綜合實(shí)踐活動課題的確立很重要，既要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，又要本著由學(xué)生自主選擇、自由組合的原則，充分照顧到學(xué)生的不同需要，為每一位學(xué)生找到展現(xiàn)自我的舞臺。
1、活動總動員：為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中，富有成效地開展調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次活動的意義。暑假前，我專門組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會，請同學(xué)們暢談自己的假期打算。我就此提出了開展假期綜合實(shí)踐活動的倡議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇一個或幾個小課題，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組，每個小組選一名學(xué)生任組長。每個小組可以根據(jù)課題的需要進(jìn)行拍照;可以上網(wǎng)查閱資料;可以用手中的筆畫一畫、寫一寫……同學(xué)們對我的建議都很感興趣，熱情很高，紛紛討論并初步選定各自的活動主題。
2、制定活動計劃：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個或幾個小課題，自由組成活動小組。我在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，在征得他們同意的前提下，又進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。這樣，根據(jù)學(xué)校提供的活動內(nèi)容全班共組成了十二個活動小組。接下來，各小組組長組織本組同學(xué)相互記下電話號碼和家庭住址，以便假期能順利地開展小組活動。有些小組還忙著給自己的小組起個名字，設(shè)計口號。例如：“環(huán)保小組”，口號是“我們是地球的小衛(wèi)士”;“巧手小組”，口號是“心靈才能手巧”;“美工小組”，口號是“我們是未來的小主人”等。為了彰顯這次活動的重要性，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來分發(fā)給他們，并發(fā)給每個小組長一個軟皮本做記錄。
附：
根據(jù)同學(xué)們申報課題的情況，全班大體劃分成以下12個小組。每個小組都有組長一名，組員4——6名。希望各小組組長能起到龍頭作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，并定期組織組員活動，做到既相互合作，又分工明確。
每次小組活動，組長都要留有書面記錄，開學(xué)后根據(jù)活動情況評出優(yōu)秀小組長五名，先進(jìn)小組兩個：
活動時間：
活動地點(diǎn)：
參加成員：
每個成員具體做了哪些工作、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么。
本次活動的收獲如何。
組長的感受或體會。
(備注：各小組活動的時候，請家長一定配合，一是參與指導(dǎo)，二是保證活動安全。)。
1、“七一”“八一”剪報小組。
組長：聯(lián)系電話住址。
組員：聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
3、培訓(xùn)小組長：對于二年級的學(xué)生來說，這是第一次開展綜合實(shí)踐活動，我想他們定會和我一樣感到困惑、不知所措。于是，我就以“走近五龍河，關(guān)注水污染”為課題，組織十二個組長開展了一次綜合實(shí)踐活動。為了安全起見，也為了取得家長的支持和幫助，我邀請家長和孩子一起參與活動的全過程。
二、活動過程。
7月16日早晨八點(diǎn)整，12個小組長和家長準(zhǔn)時在鶴山小區(qū)對面的蜆河邊集合。
1、拍照：看到河面和河邊的垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相機(jī)進(jìn)行拍照，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。
正在這時，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時，我示意孩子們趕快跑過去進(jìn)行采訪：(這一切，都被帶著攝像機(jī)的家長拍攝了下來。)。
2、采訪：
學(xué)生：爺爺，您好!請問您為什么把垃圾倒在這兒?
爺爺：大家都往這倒嗎。
學(xué)生：爺爺，您知道這些垃圾會污染河水嗎?
爺爺：(不好意思地笑笑)我沒想過這個問題。
……。
接下來，孩子們還采訪了兩位釣魚愛好者，得知他們釣魚只是興趣所致，不是為了吃，由于河水被污染，魚兒比以前少多了，也長不大。聽了這些，真是讓人心痛啊!
拍照和采訪結(jié)束后，孩子們一個個憤憤不平，被太陽曬得發(fā)紅的小臉更紅了?？吹贸鰜?，他們幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔(dān)憂，開始關(guān)注社會，萌生了前所未有的社會責(zé)任感。
3、上網(wǎng)查資料：學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類、動物、植物會造成哪些危害?”
4、討論、交流：家長和孩子共同參與，討論下一步如何繼續(xù)開展調(diào)查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問題。
5、成果展示的前期準(zhǔn)備：
(1)各小組成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
(2)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動過程進(jìn)行反思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生寫《倡議書》和《調(diào)查報告》，教師幫助修改后定稿。
(4)討論課題展示內(nèi)容、形式，分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。
在展示成果時，是大家共同完成還是派出代表，應(yīng)該由學(xué)生自己決定。還有，學(xué)生中誰作代表，這也應(yīng)該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，教師不應(yīng)該“指手畫腳”。在綜合實(shí)踐活動課上，沒有“差生”，甚至正是那些平時的所謂“差生”更能給人帶來驚喜。
三、活動總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，一般以“疑惑——問題——解決”為載體，以“活動——探究”為學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主實(shí)踐，展開研究，教師提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一同發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動課程的價值就體現(xiàn)在活動過程中。要留給學(xué)生充足的活動時間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動過程。一般來說，每個活動主題的實(shí)施，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準(zhǔn)備階段、到活動實(shí)施階段、再到活動總結(jié)階段開展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動主題的提出，制訂活動方案，搜集與處理信息(文獻(xiàn)資料，或第一手資料)，進(jìn)入實(shí)際活動情境，進(jìn)行總結(jié)與交流。
學(xué)生的實(shí)踐過程只有建立在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，[]才不會導(dǎo)致盲目的實(shí)踐和無知的實(shí)踐。認(rèn)識是實(shí)踐的基礎(chǔ)，真知來源于實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐形成自主獲取知識的能力，并形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識。當(dāng)我們審視孩子的作品時，或許很多人都覺得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個小學(xué)生在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上對問題所做的思考。所以，綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)有知性的活動與有理性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動不應(yīng)該總是囿于教室之中、學(xué)校之內(nèi)，也不應(yīng)該總是依賴于網(wǎng)絡(luò)的資料下載。網(wǎng)絡(luò)雖大，但它無法代替現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)和鮮活，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生更多地到實(shí)際生活中參觀、考察、訪問，這樣獲得的資料更具體、更實(shí)在、更有用。綜合實(shí)踐活動應(yīng)該形成學(xué)校、家庭和社會的三位一體，教師應(yīng)該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動反思。
這是結(jié)合地方實(shí)際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實(shí)踐活動。從活動課題的設(shè)立到活動過程的組織進(jìn)行，我越來越覺得設(shè)計綜合實(shí)踐活動課的重要性和必要性。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課的設(shè)計與實(shí)施不僅能克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限性，還能引導(dǎo)學(xué)生把書本知識運(yùn)用到社會生活實(shí)踐中去，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。在活動中，學(xué)生的動腦、動手搜集信息的能力得到了提高，關(guān)注社會、關(guān)注周圍人的情商得到了發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，也切實(shí)發(fā)展了學(xué)生的個性。
教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機(jī)結(jié)合起來。
總之，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂診斷》一書，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉，饑餓中的面包，給我指明了方向，給我提供了一個向別人學(xué)習(xí)的平臺。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動課程計劃的有關(guān)精神，以綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作，使我校的綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團(tuán)隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動。
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動。
本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高。
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進(jìn)課程建設(shè)。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進(jìn)行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實(shí)施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進(jìn)行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強(qiáng)對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點(diǎn)、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
三、規(guī)范課題建設(shè)，推動學(xué)?？蒲猩闲屡_階。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。
2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作。
我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴(kuò)大，參與人數(shù)達(dá)到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)校“科研獎勵制度”以及“課題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎勵。同時每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評比，評選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
四、存在的問題以及努力的方向。
在下一階段的課程實(shí)施過程中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實(shí)施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實(shí)踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學(xué)生的評價體系。
2、各項(xiàng)制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實(shí)施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十
（1）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動，能找到孩子的爆發(fā)點(diǎn)，自信點(diǎn)。經(jīng)過動手本事，實(shí)踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點(diǎn)。帶動各科的學(xué)習(xí)動力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識上好綜合實(shí)踐活動的意義價值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。
（2）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師。
（3）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學(xué)校。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十一
綜合實(shí)踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效落實(shí)素質(zhì)教育。但在課程的實(shí)施過程中，作為“亮點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動在課程開發(fā)、實(shí)施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實(shí)的“難點(diǎn)”。為了保證綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，通過綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，張揚(yáng)學(xué)生的個性，我們認(rèn)為學(xué)?？梢园燕l(xiāng)土資源、校園少先隊活動和綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動校本化、常態(tài)化。我校就開設(shè)綜合實(shí)踐活動課，老師們通過幾年的實(shí)踐，逐步形成了富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動課程資源，學(xué)生在活動中樂于探究、大膽創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動?，F(xiàn)小結(jié)如下：
開學(xué)初，本組教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計劃，了解本學(xué)期的活動安排，將研究性學(xué)習(xí)有意識與學(xué)校活動整合，根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的研究主題。第一階段：本課程指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計劃，了解本學(xué)期的活動安排，將研究性學(xué)習(xí)有意識與學(xué)校活動整合，根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的研究主題。三年級——美麗實(shí)小知多少，初步接觸這門課，讓學(xué)生關(guān)注身邊的校園，走近校園的花草樹木，校園的老師、同學(xué)，了解校園的歷史；四年級——了解國粹“書法”，因?yàn)閷W(xué)校申報了書法實(shí)驗(yàn)研究課題，旨在讓學(xué)生走進(jìn)書法，了解國粹，進(jìn)而熱愛書法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣；五年級——我愛讀書，旨在讓學(xué)生了解琳瑯滿目的書刊雜志，學(xué)會選擇對自己有益的書籍，學(xué)會一些讀書的方法。六年級——明天我們有水喝嗎？旨在讓學(xué)生關(guān)注社會、珍惜水資源。
本學(xué)期我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的大比武活動，本組教師朱心軍獲學(xué)校一等獎，周家慧老師獲二等獎，陳旋老師獲三等獎；朱心軍老師參加當(dāng)陽市大比武競賽獲一等獎；老師們成績的取得與本組教師同心協(xié)力、通力合作是分不開的，成績的取得是本組教師的智慧的結(jié)晶。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動參加新課標(biāo)和新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，自覺讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，積極寫教學(xué)反思，提升專業(yè)水平。
綜合實(shí)踐活動課具有四性：實(shí)踐性、開放性、自主性、綜合性。這學(xué)期，當(dāng)陽、宜昌相繼舉行科技節(jié)競賽，我組教師抓住此契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫科技小論文，創(chuàng)意科技小發(fā)明，參加車模、航模、魔方比賽，并取得驕人的成績。在活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身服務(wù)。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十二
綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實(shí)驗(yàn)工作管理，以實(shí)驗(yàn)為突破口，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，制定了管理制度。提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優(yōu)先化教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規(guī)范化由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實(shí)驗(yàn)室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項(xiàng)計劃的落實(shí)。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)、整理、除塵。
2、用好自然實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們還大力開展課外實(shí)踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實(shí)踐操作能力的平臺。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐課是小學(xué)的一門重要的課程，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以加強(qiáng)學(xué)生對社會的接觸和了解。是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要課程。
一、思想上重視。開學(xué)伊始我校就從思想上重視該課程的開設(shè)，并且開齊了、開足了該課程，各年級的綜合實(shí)踐課都安排老師上課，也計算工作量，做到事有人做，責(zé)有人擔(dān)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐課在小學(xué)課程中的重要性，對小學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要性，使全體師生在思想上對這門課程引起足夠的重視。
二、結(jié)合本校實(shí)際開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對社會的接觸和了解。今年是我國建國六十周年大慶，祖國六十年發(fā)生了翻天覆地變化，我校組織學(xué)生通過“迎國慶、看家鄉(xiāng)變化”的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。通過走訪老前輩，詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、走進(jìn)工廠、農(nóng)村、社區(qū)，來感受家鄉(xiāng)的變化，從而管中窺豹，感受到祖國六十年的變化，接觸社會，了解社會，鍛煉了學(xué)生的膽識，提高了學(xué)生的素質(zhì)。我校今年被列為學(xué)校清潔工程（垃圾無害化處理）的示范學(xué)校，我校開展了垃圾無害化處理的綜合實(shí)踐活動，通過宣傳、學(xué)習(xí)、了解什么叫垃圾無害化處理，它的作用如何？如何進(jìn)行垃圾無害化處理？在校內(nèi)開展垃圾分類、垃圾回收的綜合實(shí)踐活動，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，增長了學(xué)生的環(huán)保知識，鍛煉了學(xué)生對垃圾的處理能力，使廣大學(xué)生受到了教育，提高了能力。
三、多方搜集綜合實(shí)踐資源，來上好綜合實(shí)踐課，我校多渠道、多途徑通過網(wǎng)絡(luò)來搜集綜合實(shí)踐課資源，通過各門課程的活動材料，來充實(shí)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容，做到老師有所教、學(xué)生有所學(xué)、學(xué)生學(xué)有所成。
總之，我校通過全校師生的共同努力，在綜合實(shí)踐工作上取得了一些成績，開展了一些工作，但我們還需努力，爭取更上一層樓。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十四
綜合實(shí)踐活動課是為學(xué)生生活設(shè)計的一門經(jīng)驗(yàn)性實(shí)踐課程?？梢哉f綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐和活動。通過一個學(xué)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵在于突出學(xué)生的主體。當(dāng)然，為了充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主導(dǎo)地位、主動性和積極性，有必要加強(qiáng)對教師綜合實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)。由于綜合實(shí)踐活動課是一門實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，有必要突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課實(shí)施中的主體地位和作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生的主動實(shí)踐和各種實(shí)踐活動。如果離開了學(xué)生的主要實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課就會變成認(rèn)知課。
1、建立新的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動課作為一門實(shí)踐課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動中起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐活動不是老師教書出來，但是學(xué)生所以師生關(guān)系就是引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生開展全過程的綜合實(shí)踐活動。
2、在課程實(shí)施中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，這意味著學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生在課程實(shí)施中的主動性。綜合實(shí)踐活動課程并不完全是設(shè)計師預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生并不是完全靠復(fù)制成人生活方式成長起來的。因此，在教學(xué)中，我并不把課程及其教材視為學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力。
3、尊重學(xué)生的興趣愛好和需求。
綜合實(shí)踐活動課是一種以學(xué)生為本的課程，從學(xué)生出發(fā)是以學(xué)生為本課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動的準(zhǔn)備階段、發(fā)展過程、總結(jié)和交流中，尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好和需求。
綜合實(shí)踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，它在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注。但是綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施有很多實(shí)踐的復(fù)雜性，在實(shí)施過程中我很困惑，很擔(dān)心，也很擔(dān)心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我們班的綜合實(shí)踐活動會更好！
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十五
我校于2011年三月申報了市級課題《九年制學(xué)校綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施與評價實(shí)驗(yàn)研究》，我作為一名生物教師，參加了本課題的研究學(xué)習(xí)。在之前，我也結(jié)合我的學(xué)科課程初中生物，曾上過初中的綜合實(shí)踐課，但在上這門課的時候，教師找不到方法，學(xué)生提不起興趣，要么開頭熱熱鬧鬧，結(jié)尾冷冷清清，虎頭蛇尾。要么找不到內(nèi)容上，因?yàn)橹熬C合實(shí)踐是沒有教材的，既是找到內(nèi)容，大多是教師強(qiáng)加的，學(xué)生不咸興趣，在活動過程中看不到效果，體現(xiàn)不出綜合實(shí)踐課的教育理念。我校自從申報了這個課題后，就組織了課題組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，第一階段是2011年3月至2011年8月，內(nèi)容是針對教師和學(xué)生對綜合實(shí)踐的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)時我正好在指導(dǎo)學(xué)生的一個課題《對校園植物的調(diào)查》，也是我第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，好多東西無從下手，但是在課題組的培訓(xùn)下，結(jié)合自己的生物學(xué)科知識，帶著學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，并感受到了學(xué)生對于課本知識的拓展運(yùn)用是有很大的潛能可挖掘的。在指導(dǎo)這個課題的時候，學(xué)生利用課余時間，帶著濃厚興趣，纏住我在校園里串來串去，對著很多我認(rèn)識或不認(rèn)識的植物問在問那，當(dāng)時我是先把植物名告訴學(xué)生，其它的問題則放手引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去收集。當(dāng)這個課題結(jié)束時，我看到了學(xué)生取得了很大的成績，學(xué)生學(xué)會了對周圍事物的觀察、學(xué)會了在網(wǎng)上收集資料、通過制作植物標(biāo)本，加強(qiáng)了動手能力和審美觀，這個活動主題的小論文還榮獲了貴陽市級綜合實(shí)踐活動競賽三等獎。在指導(dǎo)通過中，我通過對（7-9年級）綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程。并掌握了一些基本方法和過程，并運(yùn)用于教學(xué)中。
業(yè)性指導(dǎo)。并確定自己的指導(dǎo)計劃。在實(shí)施階段，任課老師的任務(wù)是通過課堂教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行階段交流，并在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師的任務(wù)是參加到所指導(dǎo)小組的活動中幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動中的一些事務(wù)性工作或開展專業(yè)性的指導(dǎo)。任課老師的任務(wù)是在總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)活動成果和選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸故净顒映晒?。指?dǎo)老師的任務(wù)是在學(xué)生提煉活動成果時，對學(xué)生的研究進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，以確保學(xué)生活動成果的科學(xué)性。在對學(xué)生的評價方面，任課老師要對學(xué)生的合作方式、活動態(tài)度以及研究方法的運(yùn)用等方面的發(fā)展進(jìn)行評價。指導(dǎo)老師要從學(xué)生在活動中的專業(yè)發(fā)展及活動成果進(jìn)行專業(yè)上的鑒定。
學(xué)校通過例會培訓(xùn)和教研活動時間經(jīng)常對教師上課、聽課和評課的情況進(jìn)行交流討論，集思廣益，互相取經(jīng)，使得課題組的老師在課題實(shí)施的過程中都得到了成長。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)研究，我感受到：實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。通過近一年教學(xué)實(shí)踐，積累和豐富了學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，使學(xué)生整體素質(zhì)有所提高。同時也取得了一定的成果。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。讓綜合實(shí)踐活動緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征來開展綜合實(shí)踐活動。學(xué)校還通過派教師外出學(xué)習(xí)，回來培訓(xùn)的方式對教師進(jìn)一步的培訓(xùn)綜合實(shí)踐的理念，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)念。通過學(xué)習(xí)，我們深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)。可是這對于我們初始者，確實(shí)很難。但通過一段時間的學(xué)習(xí)，使我明白了綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。因此在活動時要處理好以下方面：
第一，建立新型的師生關(guān)系。綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評價學(xué)生活動。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。
第二，充分發(fā)揮學(xué)生在主題活動過程中的主動性。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，教師要在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題的提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
第三，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
學(xué)校課題組經(jīng)歷了兩年多的課題實(shí)施，我們作為參加課題的老師，也有了很大的收獲，我發(fā)現(xiàn)我們教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。我在2011年指導(dǎo)學(xué)生作的《對校園植物的調(diào)查》，參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽，榮獲了三等獎；2013年指導(dǎo)學(xué)生《對都拉片區(qū)外來入侵植物的調(diào)查》參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽，也榮獲了三等獎；這說明了通過學(xué)校課題的實(shí)施和學(xué)習(xí)，在個人的成長過程中，取得了一定的進(jìn)步。
2013.5。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十六
在過去的一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們一起在綜合實(shí)踐活動課的快樂綠洲里學(xué)習(xí)，一起感受，一起分享，一起成長。以下是這學(xué)期的工作總結(jié)：
第一，創(chuàng)造性利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程的要求，我校綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)資源由學(xué)校教師自主開發(fā)，并與以往的綜合實(shí)踐活動資源包相結(jié)合。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動沒有固定的教材，也沒有現(xiàn)成的教案，所以老師進(jìn)行每節(jié)課都要費(fèi)很大的腦筋。為了讓每節(jié)課都更好，教師應(yīng)該善于創(chuàng)造性地使用教材。同時，我們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展專題教學(xué)活動。如本學(xué)期開展的“科技小發(fā)明，小生產(chǎn)”等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、動手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力，取得了良好的教學(xué)效果。
回顧這半年來綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)工作，體會到收獲的艱辛和喜悅。下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組優(yōu)勢，讓我們在云峰初中的綜合實(shí)踐活動更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個迫切的問題。三、今后工作的方向和思路。
1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，多反思總結(jié)，積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。
2、以身作則，組織帶動其他綜合實(shí)踐活動教師積極參與研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價機(jī)制，探索螺旋式、本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施方式，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效化發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十七
本次活動充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課的特性：實(shí)踐性、開放性、自主性。經(jīng)過前一段時間：確定研究課題——制定研究方案——實(shí)施課題研究——整理研究成果，同學(xué)們對資料的交流充滿了渴望。
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓孩子感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們?；顒又?，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
家風(fēng)，是塑造孩子的無形力量。計劃生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低，導(dǎo)致家庭少子化、獨(dú)子化現(xiàn)象增多，下一代幾乎無不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進(jìn)而造成整個家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統(tǒng)、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會過渡到現(xiàn)代社會，期間必然經(jīng)歷人口流動尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流動到城鎮(zhèn)的過程——中國正處于這種人口流動的高峰時期。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統(tǒng)，無法避免地被城鎮(zhèn)“陌生人社會”的倫理道德，以及不受或少受父母教導(dǎo)規(guī)范的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國當(dāng)下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對中國人傳統(tǒng)的“家國天下”觀念造成極大沖擊和破壞，以至于出現(xiàn)“國而不家”的現(xiàn)象——看見跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當(dāng)下中國的一大道德困境！家庭是社會的細(xì)胞。良好的家風(fēng)，必然會形成良好的社會風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達(dá)、國家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。隨著社會的發(fā)展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)這個優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過他們的表現(xiàn)我深切的體會到：只要給學(xué)生一個支點(diǎn)，他們真的可以支起整個地球。這個支點(diǎn)，就是教師對方法的指導(dǎo)?？梢?，學(xué)生的自主選擇、主動探究應(yīng)與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來。資料的交流僅僅是這次活動的一個過程。過程中，學(xué)生交流的已不僅僅是資料，更是在這次活動中的感受、體驗(yàn)、成長。
總之，我覺得這次活動有意義。學(xué)生感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。學(xué)生在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十八
四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實(shí)踐活動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實(shí)踐活動。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。
1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.初步具有認(rèn)識自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
1．注重實(shí)踐的過程，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關(guān)的活動素材。
1．認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計適合本校實(shí)際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2．努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3．提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識。
4．善于組織小組活動，讓學(xué)生有展示的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。
1、怎樣查閱資料…1課時
2、學(xué)會整理資料…1課時
3、關(guān)注生活垃圾…3課時
4、迷人的秋天……2課時
5、學(xué)做家常菜……2課時
6、插花藝術(shù)5課時
7、走進(jìn)社區(qū)……2課時
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十九
綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的一門必修課程，它是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，同時又是難點(diǎn)和亮點(diǎn)。自20xx年實(shí)施新課改以來，我校積極開發(fā)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識，促進(jìn)學(xué)生形成正確態(tài)度、情感和價值觀，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會的能力得到空前提高。綜合實(shí)踐活動課程是一門新興的課程，為研究和探索綜合實(shí)踐活動的師資建設(shè)、課程內(nèi)容、課時安排、課程評價問題，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)與有效實(shí)施，學(xué)校在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。以下就我校開展綜合實(shí)踐活動的有關(guān)情況作一小結(jié)，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝指正。
一是健全管理機(jī)構(gòu):學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委和各科室等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。
二是學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”，對課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價等方面工作做好整體規(guī)劃。
三是加強(qiáng)輿論宣傳，營造支持性的實(shí)施環(huán)境。學(xué)校積極向家長宣傳綜合實(shí)踐活動課程的意義和價值，爭取社會和家長理解、支持綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施。
四是努力建設(shè)綜合實(shí)踐活動課程基地，開發(fā)多樣化的基地課程，并為綜合實(shí)踐活動基地建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施。
五是加強(qiáng)課程資源的建設(shè)，向教學(xué)一線提供切實(shí)可行的活動設(shè)計和活動案例，并利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供切實(shí)有效的互動研討和展示平臺。
六是建立學(xué)生外出活動審批安全教育制度。部分學(xué)生參加的學(xué)校周邊地區(qū)外出活動由任課教師提出申請，并提交安全預(yù)案，經(jīng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)方可活動。學(xué)校原則上同意參加學(xué)生數(shù)適可、學(xué)校周邊地區(qū)且安全措施落實(shí)的活動，較遠(yuǎn)地區(qū)、較大規(guī)模的活動需經(jīng)教育局批準(zhǔn)，活動結(jié)束需及時向批準(zhǔn)部門反饋活動安全情況。
新的理念、新的措施的落實(shí)最終要靠教師，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的成敗關(guān)鍵也就在教師。由于綜合實(shí)踐活動課程既沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、又沒有教材，也沒有教參，更沒有專職教師，找不到可參考的教學(xué)模式、可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，對長期以來依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)的老師來說，無疑是一種挑戰(zhàn)。面對這門綜合程度高，實(shí)踐性、開放性強(qiáng)，課程資源開發(fā)需要時間、需要精力的課程普遍感到無從下手。因而，快速地建立一支能承擔(dān)綜合實(shí)踐活動課程的師資隊伍成為綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在，師資培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急。幾年來，我校主要建立了省市鎮(zhèn)校四級培訓(xùn)機(jī)制，參與了地市各級綜合實(shí)踐活動校本研修活動，成立了學(xué)校校本課程編撰研修小組，開展了卓有成效的師資培訓(xùn)工作，通過一系列針對性、實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)，快速提升了教師綜合實(shí)踐活動課程理念和實(shí)施水平，涌現(xiàn)出一批實(shí)施課程和開發(fā)課程資源的優(yōu)秀教師。如遠(yuǎn)勛平老師《立足探究，引導(dǎo)學(xué)生主動思維兼談對一堂區(qū)公開課的教學(xué)設(shè)計與反思》榮獲國家級一等獎；楊春蘭老師《化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)踐和體會》榮獲國家級一等獎；盧悅云老師《綜合實(shí)踐活動教學(xué)案例之“讓花木蘭走進(jìn)生活”》榮獲國家級一等獎；方明山老師《珠三角農(nóng)村中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的調(diào)查及思考》榮獲國家級一等獎等（詳細(xì)見老師獲獎情況登記表）。
省教育廳教學(xué)教材研究室主編的《學(xué)習(xí)資料》中明確指出：“各校應(yīng)以材料里面的主題素材為基本課程內(nèi)容，根據(jù)本校的教學(xué)條件選擇使用，也可以以此為藍(lán)本，結(jié)合各地學(xué)校的課程資源和社區(qū)環(huán)境，師生攜手，對本冊主題材料加以拓展充實(shí)。”因此，我校在做好與其他課程整合的同時，還非常注重結(jié)合本校特色和本地豐富的教育資源，開發(fā)了大量的主題資源，指導(dǎo)內(nèi)容從學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我三個維度出發(fā)，采用主題活動的方式，選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；集中活動與團(tuán)隊活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐基地活動結(jié)合，內(nèi)容包括安全教育、養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、青春期教育、法制教育以及綜合實(shí)踐活動的集中評價和展活動等根據(jù)學(xué)生的心身特點(diǎn)和知識能力發(fā)展水平來設(shè)計，聯(lián)系社會熱點(diǎn)、國家宏觀決策以及地域文化等因素來生成，大大增強(qiáng)了活動的整合性、實(shí)踐性、開放性。比如《關(guān)于高中生心理壓力問題調(diào)查》、《北中學(xué)植物研究實(shí)踐活動》、《北商業(yè)布局和消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究》、《北外來人口調(diào)查報告》等開發(fā)了數(shù)以百計的主題資源，具有鮮明的“校本”和“地本”特色，活動的主題范圍大大拓寬，學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認(rèn)識不斷加深，對北、學(xué)校的了解也越來越多，大大增強(qiáng)了活動的整合性、實(shí)踐性、開放性，從而更好地激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志成才的熱情。
課程落實(shí)是綜合實(shí)踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的前提條件。綜合實(shí)踐活動課程是在不斷探索與實(shí)踐過程中走過來，我們在不斷實(shí)踐、觀摩、研討，反思過程中，感悟基礎(chǔ)教育課程改革的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的理念與目標(biāo)，提高綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)和活動方案設(shè)計能力，積累綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程的有效指導(dǎo)方法和豐富經(jīng)驗(yàn)。隨著先期課題、項(xiàng)目研究的有序開展，并吸引更多的教師、學(xué)生參與，綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)生發(fā)動、人員調(diào)度、中期監(jiān)控、成果評定，技術(shù)指導(dǎo)、背景材料提供、課題管理、成果匯總，課題評審等對綜合實(shí)踐的活動安排、課題體系、考核評價、保障系統(tǒng)都作了規(guī)定，通過專家引領(lǐng)、邊實(shí)踐、邊研討、邊開發(fā)的校本研修形式，為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動教研組組長，各個年級設(shè)立備課組長，教研組應(yīng)保證每月兩次開展校本教研活動，在研討中不斷提高課程開發(fā)與實(shí)施的有效性。每次校本教研活動主題明確，要有詳細(xì)的活動記錄。綜合實(shí)踐活動導(dǎo)師之間分工不分家，通過校本教研建立互相合作、精誠團(tuán)結(jié)的工作機(jī)制，使綜合實(shí)踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道；在傾斜性的政策及榜樣的先導(dǎo)下，逐步形成了群體參與的規(guī)范化、常態(tài)化局面。
綜合實(shí)踐活動的評價方式多種多樣。在具體操作中，建議運(yùn)用"成長記錄評價"和"協(xié)商研討式評定"等行之有效的評價方法。鼓勵教師學(xué)生積極探索科學(xué)、有效、可行的綜合實(shí)踐活動評價方案。重視綜合實(shí)踐活動的整體評價。綜合實(shí)踐活動整體評價要求把課程、教學(xué)和評價融合為一個有機(jī)整體，貫徹到日常活動進(jìn)行中去。為此，學(xué)校先后制定了成果展示評價、學(xué)分制評價、綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀學(xué)生評比制度，自下而上采用了個人自評、同伴互評、小組評價、師生互評、學(xué)校評比等多種途徑進(jìn)行評價活動。評價方式多樣：既有課程活動成果評價，又有學(xué)生綜合素質(zhì)評價；既有面向全體的小組、班級評價，又有體現(xiàn)差異的年級、校級評優(yōu)。
加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的過程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長記錄袋。研究性學(xué)習(xí)活動有完整的活動記錄，包括研究計劃、數(shù)據(jù)處理表、訪談表、社會調(diào)查表、出結(jié)題報告等；綜合實(shí)踐活動的成果如小論文、小設(shè)計、小發(fā)明等；學(xué)生綜合實(shí)踐活動完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，記入學(xué)生的成績檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評體系。每學(xué)年舉行一次綜合實(shí)踐活動成果的展評，積極開展綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀學(xué)生評選，為學(xué)生所獲得的成果提供表現(xiàn)的平臺。
1、教師指導(dǎo)力量相對薄弱。我省高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施意見要求：學(xué)校必須組建綜合研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)組或教研組，教師隊伍由專任教師和指導(dǎo)教師組成。但目前專任教師和指導(dǎo)教師的力量都比較薄弱。一般只是通過年級集中講座來完成理論和方法輔導(dǎo)，并由具備一些課題管理經(jīng)驗(yàn)的老師上課，大部分教師都是兼職的。由于這些教師還同時擔(dān)有高考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，因此在理論與方法的指導(dǎo)上都感到難以有較多的精力投入。面對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的大量問題和困難，實(shí)際指導(dǎo)也往往由于缺乏針對性而效率不高。
2、學(xué)生活動空間不足：綜合實(shí)踐活動由于其綜合性、實(shí)踐性和活動性的特征，使得活動的開展不可能僅局限于教室。一般情況下除理論課教學(xué)、材料整理和學(xué)生之間的交流外，大部分時間需要戶外實(shí)踐活動。但是由于綜合實(shí)踐活動基地的不固定、班級規(guī)模過大，以及安全問題，使得學(xué)校難以組織學(xué)生走出學(xué)校。這在一定程度上影響了活動的效果和吸引力，也與課程的宗旨發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。
3、政策支持系統(tǒng)的不足，缺乏課程順利實(shí)施的保障機(jī)制：缺乏有效的評價、工作量計算辦法，沒建立綜合實(shí)踐活動教研機(jī)構(gòu)、保障機(jī)制不配套等也制約了綜合實(shí)踐課程順利實(shí)施。比如課程的評價系統(tǒng)的探索與研究，需要學(xué)校在管理上進(jìn)一步統(tǒng)一協(xié)調(diào)整合，必須把評價納入學(xué)校的行政系統(tǒng)中去才有可能形成科學(xué)合理的辦法，產(chǎn)生導(dǎo)向性的價值評判標(biāo)準(zhǔn)；再如，活動基地建設(shè)、安全保障投入、社會及家長資源的開發(fā)利用、經(jīng)費(fèi)開支等決策都是課程實(shí)施中的行政要素。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置必須和教育行政部門對接，確定負(fù)責(zé)部門和人員，在行政上享受同等待遇。
4、課程資源的開發(fā)出現(xiàn)理想的構(gòu)想與現(xiàn)實(shí)建構(gòu)的困難
綜合實(shí)踐活動不需要教材、資源包，這是理想的構(gòu)想，也是最終追求的目標(biāo)，但與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。為一線老師提供具有共性、示范性的案例或開發(fā)綜合實(shí)踐活動的基本方法和技能性訓(xùn)練的課程資源，有利于此門課程的有效實(shí)施，這已得到大家的共識。然而行政部門為了各校綜合實(shí)踐活動課程指定資源包，嚴(yán)重地制約了各校選擇資源包的自主權(quán)，無論是組織者還是教學(xué)管理者，對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解總是為課程資源的匱乏而苦惱。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇二十
綜合實(shí)踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在十一五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順利結(jié)題后，在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動與學(xué)校特色》的研究，一直以來學(xué)校大力開展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高我校綜合實(shí)踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)新機(jī)制確保綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí)。
1、建章立制，為綜合實(shí)踐活動提供有力保障。
綜合實(shí)踐活動課是課改后的一門全新的課程，學(xué)校無專業(yè)教師，大部分教師都是兼課教師，學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表，但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實(shí)踐活動課也是流于形式，達(dá)不到國家開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動課能落實(shí)，而且能取得實(shí)效，學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實(shí)踐的開發(fā)制度，對綜合實(shí)踐活動過程中的主題、活動程序、活動結(jié)果等方面實(shí)施監(jiān)督與檢查，從而使該課程規(guī)范化，保證綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施。
2、建立引導(dǎo)機(jī)制為綜合實(shí)踐活動課提供科學(xué)指導(dǎo)。
責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃，開展指導(dǎo)講座，在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成，骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個年段每個學(xué)期確定2-3個實(shí)踐活動主題。圍繞著活動主題，每個年級確定活動計劃及實(shí)施方案，在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與，跟蹤指導(dǎo)，推動教師整體思考，使學(xué)生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。
3、建立評價機(jī)制，為綜合實(shí)踐活動課提供積極導(dǎo)向。
學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程相適應(yīng)的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評價機(jī)制。學(xué)校對教師的評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重過程評價。對教師完成地方課程情況,年段主題實(shí)施情況進(jìn)行每月評價，對學(xué)生搜集處理信息能力，自主獲取知識能力，規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結(jié)合，并把教師參與綜合實(shí)踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中，以此提高教師參與的積極性。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保綜合實(shí)踐活動的效果。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)。
網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識。同時開設(shè)博客，在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》《綜合實(shí)踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式，讓教師把握了綜合實(shí)踐活動的理論知識，更新了觀念，積累了一定的素材，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實(shí)踐活動充滿了信心。
2、實(shí)踐學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)成長提供交流平臺。
學(xué)校積極組織領(lǐng)導(dǎo)及教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學(xué)觀摩、比賽活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實(shí)踐活動，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動案例賞析》的學(xué)習(xí)交流活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實(shí)踐活動，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實(shí)踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式，提高了認(rèn)識，開闊了視野，拓展了思維，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動的開展拓寬了思路，為學(xué)校校本課程的開發(fā)開辟了一個新的視角。
3.互助學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)發(fā)展助力。
學(xué)校以年段為組，本著同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組教師組成一個個學(xué)習(xí)共同體。每個共同體由一個骨干教師負(fù)責(zé)，以骨干教師為核心，圍繞年段主題，共同體教師輪流擔(dān)任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略，圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課，通過課例的展示讓教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長。
三、有效教研，確保綜合實(shí)踐活動的長足發(fā)展。
1.強(qiáng)化專題研究，落實(shí)校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實(shí)踐的專題研究活動。2012年學(xué)校綜合實(shí)踐活動中段的研究專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的教師著手研究。首先進(jìn)行專題研討，就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討，然后由共同所中的教師進(jìn)行專題主講，再進(jìn)行實(shí)踐研究活動，活動后進(jìn)行專題反思，專題交流與專題總結(jié)。專題研究的強(qiáng)化，讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù)，掌握了具體的指導(dǎo)方法，從而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究與探討，增強(qiáng)學(xué)生活動的有效性。
2、校本課程開發(fā)。
香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評比一等獎。
3、課題研究。
我校是全國書法藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校特色鮮明。隨著綜合實(shí)踐活動課程的深入發(fā)展，以及《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》中所提出的“綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神，在綜合實(shí)踐活動課程中我們學(xué)校的書法特色進(jìn)行“綜合實(shí)踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生書法知識的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標(biāo)側(cè)重于開闊學(xué)生視野和文化交流知識的掌握)。通過課題研究讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，增加學(xué)生的民族自豪感。
四、成果顯著促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
合實(shí)踐活動案例《一億有多大》獲全國一等獎；邢珺、何鈞、駱文莉所撰寫的論文《深挖教材，非誠勿擾》、《綜合實(shí)踐活動課程的德育功能》、《讓綜合實(shí)踐活動走進(jìn)書法教學(xué)》獲全國二等獎，邢君老師的綜合實(shí)踐課獲省一等獎。學(xué)校還有多位教師的論文、案例在省市區(qū)獲一等獎。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施之路任重而道遠(yuǎn)，我們還僅僅是邁出了第一步，我們相信隨著綜合實(shí)踐活動進(jìn)一步深入開展，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培植下，在老師們的大力協(xié)作下，我校的綜合實(shí)踐活動將會更加完善，將有更多的學(xué)生在活動中受益。
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