制作小茶壺說課稿(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 22:29:05
制作小茶壺說課稿(模板13篇)
時間:2023-11-26 22:29:05     小編:影墨

外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式,我想我們需要安排一次旅行了吧。切忌抄襲他人的總結(jié),要有自己的思考和見解。想要寫出一篇精彩的總結(jié)嗎?不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文。

制作小茶壺說課稿篇一

1、分析教材。

《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。

課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識,包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備,學(xué)生在理論上大體認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò),本節(jié)課重點放在組網(wǎng)的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作,讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作,進一步激發(fā)學(xué)生絡(luò)的興趣,并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅實的基礎(chǔ),所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)、知識目標(biāo):掌握網(wǎng)線規(guī)格(eia/tia568b)的制作方法和使用環(huán)境。

(2)、能力目標(biāo):通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進一步加強學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識,加深對網(wǎng)絡(luò)的理解,提高絡(luò)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。

(3)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生堅強的自信心,勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學(xué),競爭意識強,腳踏實地的國家棟梁之才。

3、教學(xué)重點:雙絞線的制作。

4、教學(xué)難點:網(wǎng)線外部絕緣線的剝法。

壓制水晶頭的方法。

二、說教法。

“教必有法,而教無定法”,教學(xué)方法恰到好處,就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中,我遵循“學(xué)為主體,教為主導(dǎo),實踐操作為主線”的教學(xué)理念,注重實際操作技能的掌握,因此,我將采用“示范+實操”的教學(xué)方法,具體是:

1、講授法和演示法相結(jié)合:我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟,同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上,讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié),掌握制作方法。

2、觀察法:讓學(xué)生觀察正確的示范操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。

3、練習(xí)法:讓學(xué)生分成小組進行操作練習(xí),通過分組練習(xí),使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。

教學(xué)設(shè)備:

1、教師:電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線(約1m)、測線器。

2、學(xué)生:壓線鉗、水晶頭、超五類utp雙絞線(約1m)、測線器。

三、說學(xué)法。

古人曰“授人以魚,不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合,我讓學(xué)生先仔細觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點和難點,再進行操作。在操作過程中,積極思考,大膽操作,邊思考邊操作,遇到難點及時提問,互相請教,互幫互助,共同學(xué)習(xí),師生互動,生生互動?,F(xiàn)擬定以下學(xué)法:

1、觀察法:教師演示操作,讓學(xué)生仔細觀察,并熟悉操作步驟,體會操作重點和難點。

2、主動探究法:在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生開動腦筋,大膽操作,勇于實踐,自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

四、說教學(xué)過程(本節(jié)課共45分鐘)。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)。

1、課件引入,重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。

通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入,在復(fù)習(xí)舊知的同時導(dǎo)入本課內(nèi)容。

“網(wǎng)絡(luò)”概念:

計算機雙絞線交換機雙絞線計算機。

2、設(shè)置疑問,出示教學(xué)目標(biāo)。

提問:是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?

提問的同時,向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機,引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口,讓學(xué)生認(rèn)識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來,從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。

(二)、新課講解(11分鐘)。

1、通過投影儀展示雙絞線制作材料,講解設(shè)備使用方法:

使用展示平臺,通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備:水晶頭、超五類utp雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實物,并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中,通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類utp雙絞線(前一章已學(xué))的特點,達到復(fù)習(xí)、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法,讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用,為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。

2、演示、講解雙絞線的制作過程:

(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1。5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點,在剝雙絞線外皮時,手握壓線鉗要適當(dāng),剝線刀刃口間隙過小,就會損傷內(nèi)部線芯,甚至?xí)丫€芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大,就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中,會將正確的.剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示,并在對比過程中強調(diào)正確性。通過對比講解,能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法,減少出錯的幾率。在操作演示過程中,教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全,愛護學(xué)校的設(shè)備。

(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照eia/tia568b規(guī)格(左起:白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好,常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置,即:白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上,通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上,方便學(xué)生記憶和掌握。

(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處,雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上,而不能在接頭外,因為當(dāng)雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜,否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分,容易造成脫落。為了說明這點,我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭,同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭,然后通過投影儀投影在大屏幕上,通過對比演示,讓學(xué)生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯,這個水晶頭就報廢了,所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細心,先觀察好后再動手,盡量做到一步到位,避免因出錯造成的浪費,發(fā)揚“節(jié)約光榮,浪費可恥”的中華美德。

(4)、測試。雙絞線制作完成后,為了驗證其連通性的好壞,需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。

(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)。

鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程,為了幫助學(xué)生掌握知識,提高操作技能,我安排了如下的課堂練習(xí):

學(xué)生獨立完成一條t568b規(guī)格雙絞線的制作,并使用測線器測試通過。

我把大量的時間留給學(xué)生進行分組操作練習(xí),讓他們消化操作,掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動手操作,不懂之處可以問同組的同學(xué),互相幫助、互相溝通、互相交流,達到共同進步的目的,并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這時,我走到學(xué)生中間,觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題,有針對性地進行輔導(dǎo)。對于動手能力差的學(xué)生,請同組學(xué)生給予幫助,鼓勵他們多動手操作,這樣才能熟能生巧;對于做得好的學(xué)生給予表揚,并鼓勵他們把自己的經(jīng)驗告訴給其他同學(xué),取長補短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進步。

(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)。

把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過投影儀展示給學(xué)生看,進行簡單點評,使學(xué)生看到自己的長處和不足,嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,同時歸納總結(jié)本課的內(nèi)容,再次強調(diào)重點和難點,并布置學(xué)生課后要多加練習(xí),做到熟能生巧。

(五)布置作業(yè)(1分鐘)。

課本p36——p37,本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

總之,在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),在寬松、和諧的氣氛中獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和自學(xué)能力。

制作小茶壺說課稿篇二

1、分析教材。

word文字處理是office系列辦公軟件之一,它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè),是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。表格制作是在word排版中繼文章排版之后的第二部分,在技能鑒定中占了較大的比分.而且它具有一定的實際應(yīng)用意義。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了word排版的基礎(chǔ)上進行,為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

(1)、教學(xué)內(nèi)容。

制作表格(規(guī)則表格與不規(guī)則表格)。

(2)、教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握表格的制作方法。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析,根據(jù)已有的知識解決新問題的能力。

3、教學(xué)重點與難點。

教學(xué)重點:教學(xué)重點是表格的插入,表格結(jié)構(gòu)的修改,表格的排版。

教學(xué)難點:表格結(jié)構(gòu)的修改排版。

二、說教法和學(xué)法。

1、說教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動法:通過展示表格提出任務(wù),在實際繪制的過程中,了解繪制表格的方法,熟悉制作表格的過程。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用,能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

講授法:由教師講解表格的基本組成,繪制表格的一般方法。在講授的過程中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。講授法的優(yōu)點還在于能用學(xué)生易懂的形式有效地概括教學(xué)的內(nèi)容,可以用不同詞語陳述相同的內(nèi)容,從而有助于理解;講授中有師生的情感交流,師生相互作用,相互強化。

演示法:配合講授法演示表格制作的過程,使學(xué)生通過觀察獲得感性知識,學(xué)生對課程內(nèi)容有了感性認(rèn)識,就能更正確、更深刻、更牢固地掌握操作過程。另外,通過演示,也可以引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

練習(xí)法:本堂課的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識制作表格的技能。技能學(xué)習(xí),一旦有了初步的理解后,就要轉(zhuǎn)入練習(xí)階段。

2、說學(xué)習(xí)方法。

通過講授、演示、練習(xí),使學(xué)生在整個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真聽課,利用已學(xué)知識,技能,解決新問題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、說課堂教學(xué)過程。

1、引入新課,以表格的實際應(yīng)用性吸引學(xué)生。

展示制作美觀的表格兩幅:個人簡歷表課程表,點出表格在實際生活中的應(yīng)用。給出本節(jié)課任務(wù)。接下來引導(dǎo)學(xué)生分析表格,思考得出表格的組成部分,由教師總結(jié),給出正確的答案。也正是本節(jié)課所要掌握的第一個問題。

2、講述新課,以一張表格的具體制作來引導(dǎo)學(xué)生。

接下來是本節(jié)課的重點,包括難點問題的處理。采用的方法是講授法與。

演示法相結(jié)合。首先由教師給出表格制作的一般過程,使學(xué)生能夠?qū)χ谱鞅怼?/p>

(1)表格的組成。

我們可以看出一張完整的表格由表頭和表格體組成。表格體由一系列彼。

此相連的小方框組成,每個方框均稱為“單元格”。單元格中可以填入文字、數(shù)字和圖形等數(shù)據(jù)信息。一系列的.橫向排列的單元格叫行,縱向排列的單元格叫列。

(2)向?qū)W生介紹制作表格的一般步驟:

01.插入表格。

02.編輯表格結(jié)構(gòu)。

03.輸入表格內(nèi)容。

04.排版。

05.輸入表頭。

我們在做一張表格的時候一般采用這種步驟,但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。

(3)以一張表格為例,介紹表格的制作.

第一步:插入表格。

方法一:常用“工具欄”的“插入表格”按鈕。用拖動鼠標(biāo)的方法選擇所需的行列。

方法二:通過“表格/插入/表格”菜單命令來確定表格的行列數(shù)。

方法三:通過“表格與邊框”工具欄中的“繪制表格”工具按鈕來制作所需的表格。

第二步:調(diào)整行高與列寬。

引導(dǎo)學(xué)生分析表的特點,得出表格的第一列特別寬,其余各列寬度一致。向?qū)W生介紹調(diào)整列寬的方法:將鼠標(biāo)移到所在列的縱線上,當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向箭頭時,按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動出現(xiàn)縱虛線,松開鼠標(biāo)后,該列的縱線就移到了虛線位置,即可調(diào)整表格的列寬。

其余各列難道還是用鼠標(biāo)拖拉來實現(xiàn)嗎?手動拖拉能做到各列一致嗎?有沒有其它更簡便更準(zhǔn)確的方法?這一系列的提問引起學(xué)生的思考,也能使學(xué)生更關(guān)注接下來要講的“自動調(diào)整”功能:選擇其余各列(不要將后面的段落標(biāo)記選進去),選擇“表格”菜單中的“自動調(diào)整”,在級聯(lián)的菜單里面選擇平均分布各列。

對行高的調(diào)整也是如此。

第三步:合并(拆分)單元格。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單元格與單元格之間的區(qū)別。有的單元格的行高是其余行高的兩倍,有的單元格的列寬是其余列寬的兩倍或是三倍。這個區(qū)別可以通過合并(拆分)單元格來實現(xiàn):選中要合并的兩個或多個單元格(拆分的某個單元格),選擇“表格”菜單上的“合并單元格”(拆分單元格)命令。

第四步:輸入表格內(nèi)容:表結(jié)構(gòu)定好之后,就可以輸入表格的內(nèi)容。

第五步:排版:引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)目前成形的表格,除表頭外與樣本中的表格還有什么區(qū)別。發(fā)現(xiàn)樣本中的表格單元格中的文字是居中的,而現(xiàn)在制作成的表格沒有居中;樣本表格是有邊框的,現(xiàn)在制作成的表格沒有。所以要對表格體進行排版。首先使單元格中的內(nèi)容居中。居中分水平居中和垂直居中,分別介紹其方法并演示。其次是邊框設(shè)置。在邊框的設(shè)置中著重要介紹幾種邊框選項的區(qū)別和效果。

最后進行表頭的排版。讓學(xué)生思考并回答表頭的字體,字號,粗細,加哪種下劃線。

四、課堂練習(xí):通過學(xué)生親歷表格的制作過程體會制作方法。

五、布置作業(yè)。

1、寫出插入表格的幾種方法。

2、如何使單元格中的文字在水平和垂直方向上都居中對齊。

3、上機練習(xí):(1)本班課程表(2)個人簡歷表。

制作小茶壺說課稿篇三

《果酒、果醋和腐乳的制作》的考查內(nèi)容主要是發(fā)酵食品加工的基本方法,考試要求等級為a級,其中果酒和果醋的制作考試要求等級為b級,腐乳的`制作考試要求等級為a級。在近幾年的江蘇省高考生物試題中,關(guān)于果酒、果醋和腐乳的制作原理與技術(shù)考查的較多,且多以綜合性的選擇題形式進行考查。

本節(jié)課的知識主要分為制作原理和制作方法兩大部分進行復(fù)習(xí),其中將原理部分涉及的發(fā)酵微生物及其代謝特點作為重點。首先要求學(xué)生將制作果酒、果醋和腐乳的主要發(fā)酵微生物――酵母菌、醋酸菌和毛霉分別從生物種類、代謝類型、生殖方式和發(fā)酵條件等方面進行了總結(jié)和比較。從學(xué)生的陳述情況來看,很多學(xué)生對于發(fā)酵涉及到的反應(yīng)式和微生物代謝類型比較模糊,因此我對這部分內(nèi)容進行了強化復(fù)習(xí),尤其是對新陳代謝類型、同化作用類型和異化作用類型進行了系統(tǒng)的講解和練習(xí)。接著在復(fù)習(xí)果酒、果醋和腐乳的制作方法和發(fā)酵裝置時,將其制作方法設(shè)計成了制作流程圖,以幫助學(xué)生建立有條理性的知識,然后以一系列的問題串形式,和學(xué)生一起結(jié)合其各自的發(fā)酵條件分析了發(fā)酵裝置各結(jié)構(gòu)和發(fā)酵時的一些注意事項。最后又在傳統(tǒng)發(fā)酵的基礎(chǔ)之上,補充比較了現(xiàn)代大規(guī)模發(fā)酵生產(chǎn)的不同之處,并進行了相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練。

由于本節(jié)知識比較瑣碎,因此運用列表比較的形式幫助學(xué)生進行理解和記憶,效果比較好。

制作小茶壺說課稿篇四

教材分析:本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元56-57頁教學(xué)內(nèi)容,一個實踐活動課——制作年歷。這節(jié)活動課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應(yīng)用。在制作過程中,學(xué)生會輸出大量年、月、日的知識,經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實踐活動課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié),又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。

學(xué)情分析:三年級的學(xué)生具有一定的動手操作能力;有一定的小組合作意識和能力;具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力;同時還具有一定的生活經(jīng)驗,比較關(guān)注自己周圍的事物,對自己熟悉的事物比較感興趣,喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)以上分析,我為本課設(shè)定以下幾個活動目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):通過活動復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。

過程與方法目標(biāo):通過制作年歷,掌握年歷的一般制作方法和注意點,培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計制作的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過實踐活動。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實際問題”。

活動重點:掌握年歷的組成要素進一步提高學(xué)生的設(shè)計制作能力。

活動難點:掌握年歷的制作方法。

二、說教法、學(xué)法:

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動富有個性的過程……對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個實踐活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā),在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價中學(xué)習(xí),鞏固對年、月、日的認(rèn)識。老師作為組織者和參與者,指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計的問題情境上,努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、說活動教具準(zhǔn)備。

教師:20xx年年歷卡,多媒體。

學(xué)生:每人搜集一份或多份舊年歷;水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

四、說活動過程。

(一)實踐活動一:展示收集的年歷。

同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了,想不想展示并介紹一下你收集的年歷?請大家一飽眼福吧!(讓學(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹)。

生1:我收集的年歷是今年的掛歷,一個月一張,可以掛在墻上。

生2:我收集的是一本臺歷,一天一張,放在桌子上,用起來很方便。

(預(yù)設(shè):如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷,我就用來演示)。

生1:年歷上都是12個月,都是從1月到12月,都有星期……。

根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。

(設(shè)計意圖:生活中有各種各樣的年歷,通過收集年歷,展示年歷,一方面讓學(xué)生更多,更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu),另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感,打開思路。)。

〈二〉實踐活動二:準(zhǔn)備制作年歷。

大家收集的年歷這么漂亮,想不想自己動手制作一個?

那么你們打算怎么做呢?結(jié)合你們小組帶的材料,以小組為單位交流一下,說出你們的制作方案。

學(xué)生匯報不同的制作方案。

在制作之前,你認(rèn)為有什么困難呢?提出來,我們共同解決。(這里進行小組討論,然后匯報。)。

生1:今年的年歷已經(jīng)有了,我提議制作明年的年歷!不過,我們還不知道明年1月1日是星期幾。

是呀,萬事開頭難,不知道明年的第一天是星期幾,從哪兒開始寫呢?

生2:我有辦法,看今年的年歷,只要知道今年最后一天是星期幾就可以了!然后讓學(xué)生看今年的年歷,判斷出明年的第一天是星期六。

你真會動腦筋!還有其他困難嗎?

我們不知道明年二月份有幾天。

對呀,二月可是個特殊的月份。明年二月有幾天呢?

生3:因為20xx年是閏年,根據(jù)四年一閏的特點,,,20xx年都是平年,二月都是28天。

生4:我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日,可我知道的節(jié)日太少了?

如果有學(xué)生收集了節(jié)日,就讓學(xué)生展示,如果沒有,我就可以出示。

假如在制作的過程中,你們遇到什么困難,隨時提出來。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己提出制作困難,可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,也更實際一些,一般來說,學(xué)生提出的困難,都是有待解決的問題,如果不及時解決會影響制作過程。所以要先提困難,防患于未然。)。

〈三〉實踐活動三:分組制作年歷。

1、激發(fā)制作興趣:

剛才,我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難,下面大家就大顯伸手,制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作,制作前,組內(nèi)成員先進行合理的分工,咱們團結(jié)、有序地進行。

2、各小組開始制作。

3、教師巡回指導(dǎo),了解制作情況。(對小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo))。

(制作年歷的過程不是一個簡單的過程,有了興趣就會更多的投入,更多的探索與創(chuàng)新。因為學(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ),并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,制作出有特色的年歷。)。

〈四〉實踐活動四:召開“年歷展示會”

1、各小組推選代表介紹本組作品,為展示會做好準(zhǔn)備。

2、展示會開始。

同學(xué)們,大家好!20xx年年歷展示會現(xiàn)在開始!哪個小組愿意展示本組的.年歷,請舉手。注意:由于本次展示會的參展作品眾多,請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

小組1:我們設(shè)計的年歷非常別致,每一個月都寫在一種動物做的卡片上,。

小組2:我們設(shè)計的年歷沒有他們的漂亮,我們12個月都做在一張紙上,用起來非常方便,可以隨身攜帶。

(開辦年歷展示會,讓學(xué)生身處在一個展示交流的氛圍中,更積極主動地參與活動,在交流中互相學(xué)習(xí),取長補短。)。

教師進行活動總結(jié)。

〈五〉實踐活動五:總結(jié)年歷的作用。

大家制作的年歷如此精美,那么,我們可以用它來做什么呢?

生1:可以選幾個掛在教室里,用來查日期。

生2:可以將全班同學(xué)的生日圈起來,給過生日的同學(xué)送去祝福。

生3:可以將老師的生日,爸爸、媽媽的生日,重要的節(jié)日都圈起來。

生4:可以根據(jù)年歷制定學(xué)習(xí)計劃。

……。

(課講到這里,水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中,我們聽到了學(xué)生的自信,學(xué)生的友愛之心。)。

〈六〉總結(jié)延伸。

看來,年歷的作用還真不?。⊥ㄟ^這節(jié)課的制作、交流、欣賞,你一定有許多收獲,假如你又有了新的制作思路,還可以利用課余時間來實現(xiàn)它。相信自己,你一定行!

(設(shè)計意圖:在于讓學(xué)生帶問題離開課堂,繼續(xù)進行學(xué)習(xí)與探索。)。

五、說板書設(shè)計。

我的板書是這樣設(shè)計的,把學(xué)生的作品貼到了黑板上,這樣更讓學(xué)生有成就感。

以上就是我的說課,如有不妥之處請各位老師給于指正。

制作小茶壺說課稿篇五

1、五花肉洗凈切塊備用。

2、取3塊腐乳和少許腐乳汁攪碎和勻。

3、鍋里放水,把五花肉焯水,后沖凈浮沫備用。

4、熱鍋放油,油熱后下冰糖,炒出糖色。放入五花肉,翻勻。

5、倒入攪散的腐乳汁,加適量生抽。加入蔥姜片、料酒,炒勻。

6、加入沒過肉面的開水,大火燒開后,蓋蓋轉(zhuǎn)小火燜煮至肉熟爛到你喜歡的程度后,大火收汁,撒上蔥花裝飾即可。

做法二。

步驟1:豬肉洗凈,切成小塊.鍋中放少許油,油其七成熱,放姜片,倒入肉塊煸炒。大火煸個3,4分鐘,把肥肉的油煸出來才好吃。

步驟2:煎大概十分鐘左右,看肉兩面微黃,鍋里已有不少油就可以了,然后倒出鍋里多余的油,加入老抽,翻炒,讓肉充分著色。一定要用老抽,生抽色淡,著色較差,做出的肉不好看。

步驟3:3塊腐乳,加點腐乳汁將腐乳搗碎,加些白糖和料酒攪拌均。

步驟4:倒入調(diào)好的腐乳、冰糖、蔥姜。翻炒一下,加水淹沒肉就行了,大火燒開后轉(zhuǎn)小火。

步驟5:小火大概燒30分鐘就可以了,湯汁收的差不多的時候,大火收一個汁,加點雞精就可以出鍋了。

1.豆腐乳紅燒肉的做法。

2.腐乳紅燒肉的做法大全。

3.紅燒狗肉的做法。

4.山楂紅燒大肉的做法。

5.紅燒茄子肉的做法。

6.紅燒狗肉的常見做法。

7.有關(guān)紅燒大雁肉的做法。

8.紅燒野兔肉的做法。

9.香芋紅燒肉的做法。

10.燜紅燒肉的做法。

制作小茶壺說課稿篇六

說教材:

今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊第四單元的口語交際《我們的小制作》。這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際,是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力,同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

說教學(xué)目標(biāo):

1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。說教學(xué)重難點:誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語交際的潛能,引導(dǎo)學(xué)生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎品。

說教法學(xué)法:

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點,在教學(xué)的實施過程中,采用了模擬闖關(guān)“情境法”,將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活場景,使師生成為活動中的某一角色,巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié),有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達到了學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。

說教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、激趣:同學(xué)們上節(jié)課,老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎?舉起來讓大家看一看。

2、作品展示。

3、質(zhì)疑:看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,誰來告訴我你做的是什么呢?

4、學(xué)生簡單介紹。

5、小結(jié):今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中,你們要勇敢地闖過三道關(guān),成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”,你們有信心嗎?下面就帶著你們的小制作一起進入第一關(guān)“說一說”。

二、創(chuàng)設(shè)情境,相互交流。

第一關(guān):說一說1、課件呈現(xiàn):

(1)請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。

(2)一定要把過程說清楚,說明白。

2、合作交流:請你們按照要求,在合作小組里學(xué)習(xí),互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些(板書:說清楚)。

3、學(xué)生匯報:指名介紹自己的小制作。

4、師生交流:

生:說話的時候聲音要大一些??

師:對,所以接下來的同學(xué),在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。(板書:大聲說)。

師:剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎?生:過程更加清楚??

生:用上了一些合適的連接詞??

師:這些詞就是表示順序的連接詞,在介紹的過程中,合理的使用它們,就可以讓我們的表達更加有序,讓聽的人聽的更加明白。

(師板書:先、再、然后、接著、最后)。

師:那么誰也能試著用上這些詞,再來介紹你的小制作呢?

第二關(guān):比一比課件呈現(xiàn):

(1)在合作小組里,展開你豐富的聯(lián)想,向小伙伴介紹你的小制作。

(2)比一比誰說的最好,推選出來為全班展示。

師:請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的小制作,其他同學(xué)該怎么做呢?(板書:認(rèn)真聽)。

師:等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評委,看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。

第三關(guān):夸一夸課件呈現(xiàn):

(1)把你的小制作展示給大家。

(2)請你夸一夸小伙伴的作品,看看誰做的最好,最有創(chuàng)意。相互參觀,評選“小巧手”。(板書:大膽評)。

三、總結(jié)回顧,揭示中心。

今天在課堂上,每個同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作,我感到很高興,更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住,無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦,讓我們都來做個有心人,用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧!

四、作業(yè)設(shè)計,課外延伸。

師:老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把你制作小制作的過程簡單地寫下來。

【設(shè)計理念:口語交際是為寫話做準(zhǔn)備,讓學(xué)生把說的能寫下來是口語交際的一個提升?!俊?/p>

五、板書設(shè)計。

名稱材料()過程:先再然后接著最后。

總之,口語交際的內(nèi)容是多種多樣的,在不同內(nèi)容的口語交際中,教師要采用不同的教學(xué)形式,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在操作中學(xué),在發(fā)現(xiàn)中學(xué),到大自然中學(xué),于情境中學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極了,學(xué)得主動了,他們的參與意識增強了,口語交際能力自然也就得到了提高??谡Z交際的課程取向應(yīng)該是相當(dāng)明朗的,那就是:以自主、合作和探究的精神有效地進行人際交流。

制作小茶壺說課稿篇七

尊敬的各位老師:

大家好!我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個部分:說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計反思。

《用word制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計算機基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握word基本操作工具后,對圖片、藝術(shù)字及文本框的進一步的學(xué)習(xí)。是word教學(xué)中的一個中心環(huán)節(jié),是學(xué)生以后進行圖文混排的基礎(chǔ),起著承前啟后的作用,因此學(xué)習(xí)這部分知識具有非常重要的意義。

基于教材的特點和學(xué)生實際情況,我確定以下三維目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會插入圖片,調(diào)整圖片,學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式,并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握word基本操作工具的運用,初步學(xué)會分析解決問題的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面:讓學(xué)生感悟親情,學(xué)會關(guān)心父母,體貼父母;培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

為了更好的達成教學(xué)目標(biāo),我安排本課的。

教學(xué)重點是:插入圖片、調(diào)整圖片,運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學(xué)難點是:圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。

職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)比較被動,自主學(xué)習(xí)能力比較差,而且學(xué)生來源不同,技能基礎(chǔ)和個性差異較大。所以,我設(shè)計時比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重實用性,同時,要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計算機的一般水平和能力,能夠比較熟練地進行文字錄入和鼠標(biāo)操作,對word20xx的操作環(huán)境有一定了解。

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點,我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價教育法等教法組織教學(xué)。這些教法,我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論,相互合作,實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

我的教學(xué)過程分五個流程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入。

2、引導(dǎo)設(shè)疑,探究新知。

3、明確任務(wù),分組創(chuàng)作。

4、作品欣賞,交流評價。

5、歸納總結(jié),完成建構(gòu)。

下面我具體說說各環(huán)節(jié):

第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入(大約5分鐘)。

首先,讓學(xué)生欣賞一則flash動畫《爸爸》,接著,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道每年6月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎?它就是父親節(jié)。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時候嗎?中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn):“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”

我們現(xiàn)在長大了,學(xué)了很多知識,能不能用我們學(xué)過的電腦知識用word來做一張賀卡,送給我們的爸爸、媽媽呢?創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生保持感恩的激情,為制作賀卡做準(zhǔn)備。

然后,欣賞幾張賀卡,目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例,讓學(xué)生了解賀卡格式,讓學(xué)生學(xué)會對父母親表達愛。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),我設(shè)計了這第一個環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法。

第二個環(huán)節(jié):引導(dǎo)設(shè)疑,探究新知(大約12分鐘)。

首先我出示一張賀卡,讓學(xué)生觀察分析:這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成?學(xué)生就會回答:由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。

第一步,賀卡的大小。

先讓學(xué)生打開word軟件,找到頁面設(shè)置,嘗試練習(xí),并出示自學(xué)任務(wù):你能裁剪出賀卡的大小嗎?提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機演示。

第二步,賀卡的背景(插入圖片)。

第三步,插入文字。

在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題,我想可以通過對課件的閱讀,同學(xué)之間的幫助,教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進行分析,產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過問題的求解,完成了舊知識的遷移,新知識體系的建構(gòu),掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個環(huán)節(jié)中主要運用了演示法和任務(wù)驅(qū)動法。

第三個環(huán)節(jié):明確任務(wù),分組創(chuàng)作(大約13分鐘)。

首先布置任務(wù):讓學(xué)生四人一組,限定15分鐘時間,運用學(xué)會的知識,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》,要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來,在最后展示作品的同時與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。

然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時,我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。

在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團體協(xié)作和自我創(chuàng)新,達到掌握操作和使用的目的。在這個環(huán)節(jié)中主要運用的方法是任務(wù)驅(qū)動法和小組合作學(xué)習(xí)法。

第四個環(huán)節(jié):作品欣賞,交流評價、(大約10分鐘)。

首先,小組作品展示:在展示作品的過程中我相機讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進行介紹。讓同學(xué)之間展開互評,評出“優(yōu)秀設(shè)計”獎、“內(nèi)容精彩”獎等幾個獎項。

接下來,我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價。

這樣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時這樣的評價方法,本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則,旨在使評價主體多元化,評價結(jié)果也多樣化。

然后,通過采訪的形式,提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”

接下來,欣賞一張賀卡,你們看,老師這兒也有一張賀卡,跟你們做的有哪些不同?有興趣的同學(xué)課后試試。這樣,拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。

在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的口頭表達能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),同時讓學(xué)生表達對父親的愛,升華對父親的感情。在這個環(huán)節(jié)中我主要運用了作品評價教育法。

第五個環(huán)節(jié):歸納總結(jié),完成建構(gòu)(大約5分鐘)。

首先我提問幾個學(xué)生,這節(jié)課你有什么收獲?幫助學(xué)生梳理知識,歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶,完成真正意義上的知識建構(gòu)。

最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評價表,這個表可以即時反饋學(xué)生填寫情況。網(wǎng)絡(luò)自我評價實質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧,使知識、技能、情感目標(biāo)更深入一步。

本課的設(shè)計,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則。

在教學(xué)設(shè)計中,我給學(xué)生設(shè)計一個情景,布置一個任務(wù),構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí),這樣,在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu),從而達到教學(xué)目標(biāo)。

二、情境與任務(wù)驅(qū)動的有機融合。

在教學(xué)設(shè)計中,我注重情景和任務(wù)相吻合,這也是抓住信息技術(shù)的特點。以完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)為主線,從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息,處理信息,整合信息的能力,同時,在這個過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、運用學(xué)科整合。

在教學(xué)設(shè)計中,我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合,這樣,實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與反思,不足之處敬請各位老師指正。謝謝大家!

制作小茶壺說課稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!我上的是:《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過程這6個方面進行分析。首先,談?wù)劷滩摹?/p>

本課選自小學(xué)四年級上冊第七課《制作生日賀卡》。

本課是在學(xué)生已掌握的頁面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點,我制定了以下三大目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):初步掌握在word中運用藝術(shù)字、文本框進行綜合運用的方法。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動手、審美、創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求,我確定本課的教學(xué)重點是:對藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用,難點是:綜合運用所學(xué)知識制作賀卡。

下面來談?wù)剬W(xué)生:小學(xué)四年級的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識都較強,但自控能力較差,需要老師很好的引導(dǎo)。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)模式,在任務(wù)的驅(qū)動下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。

上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件(制作賀卡網(wǎng))、課前學(xué)生小組分工(把全班分為貝晶歡迎妮五個小組)、收集賀卡模版和祝福語。

合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實踐操練——拓展延伸——評價總結(jié)”為思路,安排我的教學(xué)。下面我著重分析我的教學(xué)過程。

從教學(xué)目標(biāo)來說,情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗主體或細節(jié),使學(xué)生變得敏銳、完善起來。為此,我一開始就設(shè)置今天是我的生日的情景,從而引出教學(xué)內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且把信息技術(shù)和音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生整體感知后,我接著組織小組探究,分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進行。這種形式變被動學(xué)習(xí)為主動參與,開拓了學(xué)生的思路,加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,特別給后進生提供更多的課堂參與機會,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。對最快找出的組及時進行獎勵,以激發(fā)他們的求知欲望,增強合作意識。當(dāng)學(xué)生在對基本操作有了全面把握后,我開始就針對課文的重難點進行點撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體,進一步深化知識。

教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后,我是這樣過渡到插入文本框:同學(xué)們,我們在賀卡上插入藝術(shù)字后,我們還想要輸入祝福語怎么辦呢?這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學(xué)。插入文本框的內(nèi)容比較簡單,我設(shè)為略講,也是讓學(xué)生自主探索。但我強調(diào)一個重點:插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排(課件出示截圖)。

在學(xué)生分析完任務(wù)后,我開始了第三步,引導(dǎo)學(xué)生來完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。我先安排拖動制賀卡的游戲,讓學(xué)生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術(shù)字、祝福語搭配成一張賀卡。這個游戲,既活躍了氣氛,也讓學(xué)生對賀卡的組成部分(背景圖,藝術(shù)字標(biāo)題,祝福語)有感性的認(rèn)識,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

接著我鼓勵學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語,并要求學(xué)生在一首背景音樂(感親恩)的時間內(nèi)獨立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分,我通過整合美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生感激父母,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外通過學(xué)生獨立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也為接下來的進階任務(wù)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在制作過程中會遇到的不同細節(jié)問題,我在這一環(huán)節(jié)采用webquest教學(xué)模式進行指導(dǎo),(出示網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片學(xué)習(xí))讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平進行學(xué)習(xí),使他們順利完成作品。

當(dāng)音樂聲停止,我抽查作品點評。主要是對基本操作的評價,如插入藝術(shù)字和文本框了沒有。然后對作品良好的同學(xué)進行獎勵,獎品是有關(guān)福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運會,從而拋出進階任務(wù)——為奧運會制作祝??ǎ蓪Ω改傅母屑さ綄ψ鎳淖8?,從而得到感情的升華。

在這個任務(wù)里,我要求學(xué)生小組合作進行的。各小組分工收集背景素材,再討論祝福語的撰寫,最后是標(biāo)題和祝福語的排版,共同完成一張奧運祝福卡。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站,我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會。

學(xué)生完成作品后,對學(xué)生進行評價是非常必要的。我的評價標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。例如:我們的評價表里的1、插入藝術(shù)字2、插入文本框就是屬于認(rèn)知目標(biāo)的體現(xiàn)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進行他評、自評。做到針對性和多樣化和地對學(xué)生進行評價。

我還讓學(xué)生動員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評選出“最受歡迎的祝福卡”寄給北京的奧委會,把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外,培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。

最后我對三評都良好的同學(xué)進行獎勵,獎品也是奧運會的吉祥物,福娃,以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。課堂在頒獎的音樂(奧運會之歌)中結(jié)束了。我感受到孩子們對信息技術(shù)的興趣,和在實踐操作中獲得的快樂。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦,爾后反哺給我的學(xué)生,一如綠葉對大地的情懷。謝謝大家!

小結(jié)。

身為一名信息技術(shù)學(xué)科教師,我們的目標(biāo)是讓孩子在快樂的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會如何做人,如何創(chuàng)新,為此信息素養(yǎng)是我們信息技術(shù)課程的出發(fā)點和落腳點,我們應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)研究,“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術(shù)課。

制作小茶壺說課稿篇九

1、學(xué)會運用表格排版。

2、學(xué)在表格中插入文字和圖片。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)會運用表格排版。

教具:

powerpoint軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)中山的資料。

教學(xué)過程:

一、談話引入:

(出示電子報)大家看,這張圖文并茂,知識豐富的電子報,你們喜歡嗎?讓我們一起動手做一做!

(1)新建“空白文檔版式”

(2)插入表格:4行3列。

小提示(合并方法):

a、選取要合并的兩個單元格,

b、單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“合并單元格”選項。

c、對照圖,進行多次重復(fù)合并,即可得到需要的`效果。

d、根據(jù)需要,調(diào)整每個單元格的大小。

a、在“a”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”,

b、選擇字體“黑色”,

c、字號60。

d、字體顏色任選。

e、插入所需的剪貼畫。

四、練一練:

1、設(shè)計一份電子報版面和報題欄。

2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中。

五、作品欣賞。

六、小結(jié)、質(zhì)疑:

1、今天,你學(xué)會了什么?

2、操作過程中遇到什么困難,還需要解決?

制作小茶壺說課稿篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法;

2、技能目標(biāo):掌握通過菜單方式制作基本的二維表格,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力;

3、情感目標(biāo):通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。教學(xué)重點:

1、認(rèn)識表格的行、列和單元格;

2、規(guī)則的二維表格的插入;教學(xué)難點:

表格中文本格式的設(shè)置。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師:今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄啊?

生:沒有(如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄)。

生:可以更方便的找到信息。

師:說得很好,因為通訊錄中使用了表格,而在我們?nèi)粘I钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。

師:那么今天這節(jié)課我們就通過word中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。(板書:制作好友通訊錄)。

二、自主探究。

師:老師再問一下,在日常生活中你看到過什么表格?

生:課程表、值日表、成績表…….師:那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎?或者表格中各相關(guān)部分的名稱。

生:不知道。

師:出示一張表格,并為大家介紹表格中各相關(guān)部分的名稱。

/4。

生:觀看圖片中表格組成部分。

師:同學(xué)們請想一想,既然是通訊錄,那么必須要有哪幾項內(nèi)容?

生:都有姓名、地址、電話等。

師:那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢。

生:回答(如果回答不出教師可以提示一下)。

師:一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題,從第二行開始應(yīng)該是具體信息,有多少共同信息就應(yīng)該有幾列,而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行(一邊講解一邊在黑板上演示)。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了,我看有的同學(xué)等不及要自己動手操作了,不要急,老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件,里面詳細介紹了表格制作的步驟,請大家打開word,根據(jù)幫助文件,趕快動手做自己的通訊錄吧。

生:打開幫助文件,動手制作表格。

師:巡回指導(dǎo)。

三、充實內(nèi)容。

師:剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了,下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的生:上臺演示(一邊操作一邊講解)。

師:這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵一下。不過老師還要告訴你,其實制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法,想不想知道???你可以在幫助文件中去找找看,找到后也可以試一試。

生:沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成,做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個表格。

師:繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。

生:輸入文字。

師:對了,現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。(怎么輸入文字可以看幫助文件)。

師:趕快動手吧,看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。

生:在表格中輸入文字。

/4。

師:巡回指導(dǎo)。

師:大家請停一下,剛才老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一個問題:就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時,有的單元格太大,(文字較少時)而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r),所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊,能不能想辦法呢?老師教你一招:只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-----自動調(diào)整-----調(diào)整表格,這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了??煸囋嚢?!

生:繼續(xù)操作。

生:演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中。

師:這位同學(xué)真是有辦法,說明他是一個愛動腦筋的人,大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。

生:繼續(xù)操作。

四、精益求精,美化表格。

生:名字。

生:最好可以給表格添加顏色。

師:同學(xué)們想得非常周到仔細,要是我們能給通訊錄添上背景那這個通訊錄就更加漂亮了(展示范例),怎么添加呢,大家到幫助文件中去尋找吧,等一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。

生:自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置。

師:給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆?/p>

五、展示作品,評價交流。

生:欣賞同學(xué)的作品。

師:你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣。

生:評價同學(xué)的作品。

/4。

六、小結(jié)。

師:馬上要下課了,我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么。

生:怎樣在word中插入一個表格。

師:對,這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在word中怎樣插入一個表格,其實在我們?nèi)粘I钪谐送ㄓ嶄?,還有很多表格,象我們一開始提到過的課程表等等,希望同學(xué)們回去后再去制作一張表格,比如說常用電話表,做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。師:下課。

/4。

制作小茶壺說課稿篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)會設(shè)計熱字超鏈接;

2、鏈接原來已有文件。

教學(xué)重點、難點:學(xué)會設(shè)計熱字超鏈接。

教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。

一、談話引入:

出示范例,師:請同學(xué)們看,這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線,它有什么作用?(單擊放映幻燈片)你們知道了嗎?對,這個功能就叫做超級鏈接,當(dāng)我們的電子報版面越多,信息容量也越大,將信息分類,就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會這本領(lǐng)嗎?好,我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級鏈接的方法。(出示課題:學(xué)做電子報——超級鏈接)。

二、學(xué)習(xí)超級鏈接的方法:

(1)讓學(xué)生閱讀課文p88第一段,思考:建立超級鏈接需要什么條件。

(2)添加第二版。

a、打開“美麗家鄉(xiāng)”

b、單擊“插入新幻燈片”,選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”,單擊“確定。

c、輸入相關(guān)資料。

(3)教師示范,學(xué)習(xí)怎樣編輯超級鏈接。

a、打開“美麗家鄉(xiāng)”

b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”

c、單擊右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,然后單擊“超級鏈接”

d、在“插入超鏈接”對話框中,單擊左列“本文檔中的位置”

e、選中對話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”,單擊確定.

f、按f5,播放映幻燈片,單擊“中山名人”,即可接到“中山名人譜”頁面。

(4)學(xué)生試著操作。

三、練一練:

將自己的電子報中的編者與自己的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。

四、作品欣賞。

五、小結(jié)、質(zhì)疑:

1、今天,你學(xué)會了什么?

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決?

制作小茶壺說課稿篇十二

一、談話引入:

出示范例,師:請同學(xué)們看,這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線,它有什么作用?(單擊放映幻燈片)你們知道了嗎?對,這個功能就叫做超級鏈接,當(dāng)我們的電子報版面越多,信息容量也越大,將信息分類,就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會這身手嗎?好,我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級鏈接的'方法。(出示課題:學(xué)做電子報——超級鏈接)。

二、學(xué)習(xí)超級鏈接的方法:

(1)讓同學(xué)閱讀課文p88第一段,考慮:建立超級鏈接需要什么條件。

(2)添加第二版。

a、打開“美麗家鄉(xiāng)”

b、單擊“插入新幻燈片”,選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”,單擊“確定”

c、輸入相關(guān)資料。

(3)教師示范,學(xué)習(xí)怎樣編輯超級鏈接。

a、打開“美麗家鄉(xiāng)”

b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”

c、單擊右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,然后單擊“超級鏈接”

d、在“插入超鏈接”對話框中,單擊左列“本文檔中的位置”

e、選中對話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”,單擊確定。

f、按f5,播放映幻燈片,單擊“中山名人”,即可接到“中山名人譜”頁面。

(4)同學(xué)試著操作。

三、練一練:將自身的電子報中的編者與自身的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。

四、作品欣賞。

五、小結(jié)、質(zhì)疑:

1、今天,你學(xué)會了什么?

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決?

制作小茶壺說課稿篇十三

尊敬的各位評委老師大家好:

《簡單flash動畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅掌握了flash動畫的制作方法,而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。

本課是本章中學(xué)生對flash軟件的初步接觸,承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學(xué),是學(xué)生能夠快速掌握flash軟件的基礎(chǔ)和保障。

1、 通過本節(jié)課flash動畫的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學(xué)習(xí)新知的同時強化對動畫原理的理解。

2、初二學(xué)生對新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”,以學(xué)生為活動的主體,通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。

3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)、動手能力有差異,考慮學(xué)生的分層培養(yǎng),讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。

在以上的分析下,結(jié)合學(xué)生的實際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)掌握flash的基本操作

(2)了解flash動畫的制作原理和基本方法

(3)能制作簡單的逐幀動畫

過程與方法:通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的個性審美觀,培養(yǎng)學(xué)生體驗探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

重點:利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補間。

難點:動畫補間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。

通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中,以任務(wù)驅(qū)動,啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動、高效中進行。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑,合作探究,重點鞏固,當(dāng)堂訓(xùn)練,拓展演練的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生以練為主,通過動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合八年級學(xué)生的'實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

具體闡述

(一)播放動畫,激情導(dǎo)入

首先為學(xué)生播放提前制作好的flash動畫。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,準(zhǔn)備實踐。

首先提問學(xué)生,完成一個動畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個“導(dǎo)演舞臺劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。

(三)布置任務(wù)、引導(dǎo)探究

本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個任務(wù)任務(wù)一、太陽的移動

讓學(xué)生在flash軟件中自制一個橢圓圖片,觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產(chǎn)生的變化,通過實踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,并強化對動畫原理的理解。

任務(wù)二、白云移動的動畫

通過學(xué)生完成太陽移動的動畫。讓學(xué)生充分體驗幀動畫制作的過程,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,并通過對調(diào)整動畫形變的思考,更深一步理解幀動畫的特點。并加強屬性面板的理解和使用 。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。

(四)課堂挑戰(zhàn)、提升知識

對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生,教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生,教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進行提交展示。并強調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高,而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。

教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。

(五)交流評價、歸納總結(jié) ?1、學(xué)生展示自己的作品

2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點,讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 ?分。” 3、對小組和個人的學(xué)習(xí)情況進行評價。

(六)布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。

本節(jié)課,我采用了任務(wù)驅(qū)動法,按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容,分散了難點,突出了重點。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗。實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15429268.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔