總結(jié)能幫助我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)中可以結(jié)合具體的案例或事例，使總結(jié)更加生動(dòng)有趣。最后，祝大家寫(xiě)出一篇精彩的總結(jié)，展示出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇一
在家庭中，一般是男主人負(fù)責(zé)迎來(lái)送往，女主人陪同客人。
二、要準(zhǔn)備足量的接待品。
要注意客人座次的排列。
在接待中，非常重要的一環(huán)就是吃飯用餐，如何給客人安排座次呢?
按先來(lái)后到的順序。
在家庭內(nèi)部招待親戚時(shí)，碰到同輩的叔伯、舅舅、阿姨同桌的情況，最佳的是按先來(lái)后到的順序安排座次。
排座位的五句話。
在常規(guī)接待時(shí)，無(wú)論是方桌還是圓桌，都應(yīng)記住五句話：
面門為上：正對(duì)門的座位為上座;。
以右為上：按中國(guó)傳統(tǒng)是以左為上，但在國(guó)際禮儀中，卻是以右為上。
居中為上：一般家庭用餐時(shí)都讓長(zhǎng)輩坐中間。
前排為上：多排座位時(shí)，前往是上座，一般會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)都坐前排。
以遠(yuǎn)為上：本條最適用于圓桌吃飯，離門最遠(yuǎn)的地位最高。
四、要制造節(jié)日的談話氛圍。
在招待客人時(shí)，一定要制造一個(gè)輕松、愉快的談話氛圍。
節(jié)慶聊天的最佳話題。
談近況的話題：盡量多談自己的近況，報(bào)喜不報(bào)憂。
談時(shí)效性話題：多談進(jìn)來(lái)發(fā)生的事情，過(guò)去的事情就讓他過(guò)去吧，未必所有人都會(huì)對(duì)過(guò)去的事情感興趣。
談?shì)p松愉快的話題：多談一些輕松愉快的話題，如風(fēng)景名勝，烹飪小吃。
節(jié)慶聊天的四個(gè)忌諱。
談悲哀的事情：不要談?wù)撟屓烁械奖У氖虑椋瑫?huì)破壞節(jié)慶的氛圍。
質(zhì)疑對(duì)方、抬杠：在談話中盡量不要質(zhì)疑對(duì)方，與對(duì)方抬杠，這樣會(huì)讓人很尷尬。
對(duì)談?wù)撛掝}進(jìn)行是非判斷：不要隨便糾正人家，大是大非，黨紀(jì)國(guó)法，國(guó)格人格，旗幟鮮明，小事小非，你要明白，人站的角度不同，和而不同。
否定別人喜歡的事情：尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇，你對(duì)人家喜歡的事加以否定，實(shí)際上是否定這個(gè)人的品位和檔次，這個(gè)恐怕比抬杠更容易得罪人。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇二
在家庭式的用餐中常常是把一盤菜傳到各位的面前，有時(shí)由主人把菜拿到客人面前，稍微講究一點(diǎn)的會(huì)有傭人把菜呈到客人面前。
如果是傳的話，你要按其他盤子傳的同一個(gè)方向把菜傳給下一位。
當(dāng)你拿到傳過(guò)來(lái)的菜盤子，你可以從中取菜。
在取的'時(shí)候，不要取超過(guò)餐桌上人數(shù)比例的量，這樣的話餐桌上的每一個(gè)人都能得到一份。
如果你不想吃傳過(guò)來(lái)的菜，那就把它遞給下一位，但是千萬(wàn)不要解釋你為什么不吃或者作什么評(píng)論。
如果是有人把菜盤子端給你，他會(huì)問(wèn)你是否需要，你可以簡(jiǎn)單地回答“是的，請(qǐng)給一些”或者“謝謝，我不需要”。
當(dāng)為進(jìn)餐人士服務(wù)的時(shí)候，上菜都是從進(jìn)餐者的左邊放到他(她)的前面;而撤盤子的時(shí)候，都是從進(jìn)餐者的右邊拿走。
但是對(duì)于飲料，可以從左右的任何一方呈上和撤離。
在喝湯的時(shí)候，用湯匙由靠近你的一處開(kāi)始，向遠(yuǎn)離你的方向打湯。
不要把整個(gè)湯匙放入嘴里來(lái)喝湯，而是在湯匙的邊上喝湯。
如果湯碗里只剩一點(diǎn)兒湯了，你可以用不拿湯匙的手把湯碗靠近你的一邊略略提起，這將使你比較容易把余下的湯流入你的湯匙。
如果光用叉子把食物叉起來(lái)有困難的話，可以用一小片面包或者餐刀幫忙;但是千萬(wàn)不要直接用手。
按美國(guó)人的習(xí)慣，你不一定要吃餐桌上所有的菜，而且到最后你盤子里的菜沒(méi)有吃完，也不是不禮貌的。
不要詢問(wèn)別人為什么不吃某個(gè)菜，或者詢問(wèn)別人為什么不把菜吃完。
不要對(duì)餐桌上的菜進(jìn)行批評(píng)，也不應(yīng)該對(duì)菜的分量多少進(jìn)行品頭論足。
吃東西的時(shí)候要閉上嘴。
不要在吃東西的時(shí)候發(fā)出聲音，嘴里有食物的時(shí)候也不要講話;在吃的時(shí)候也不該有不應(yīng)有的噪聲發(fā)出來(lái)。
當(dāng)你需要離開(kāi)餐桌的時(shí)候，只要說(shuō)“對(duì)不起”或者“對(duì)不起，我得離開(kāi)一下”就可以了。
不要詳細(xì)解釋為什么要離開(kāi)的原因，更不要說(shuō)“我要上廁所了”之類的話語(yǔ)。
不要大聲說(shuō)話，好像非要全桌的人都必須聽(tīng)你似的;要讓其他人也有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
千萬(wàn)不要在餐桌上擤鼻子或者吐痰。
如果你必須做這些，你得先離開(kāi)餐桌，在隱秘的地方進(jìn)行。
在餐桌上不該打飽嗝兒、咳嗽、打哈欠和打噴嚏之類。
萬(wàn)一你做了，趕快向大家表示歉意，說(shuō)“對(duì)不起”。
坐在餐椅上，不可以沒(méi)精打采、裝聾作啞的樣子，也不可把椅子向后傾斜，翹椅子坐。
不可以玩弄食物或者餐具;更不能拿著餐具手舞足蹈地講話，不能拿餐具指人。
你可以把你手肘以下的部分放在餐桌上，但是不可把手肘放在餐桌上。
餐桌上不可使用手機(jī)講話或者收發(fā)短訊，也不該看書(shū)和聽(tīng)隨身聽(tīng)。
只有在早餐的時(shí)候可以看報(bào)。
如果有什么緊急的事必須通話，那也必須先向全桌的人打個(gè)招呼，然后離開(kāi)餐桌才接電話，以免你的講話影響大家。
如果有些放到嘴里的東西必須拿出來(lái)的話，你必須按照：用什么方式放入嘴的，也用同樣的方式拿出來(lái)。
只有魚(yú)刺可以用手拿出來(lái)。
在沒(méi)有把你自己盤子里的那一份吃完以前，不可以要更多同樣的菜。
在正式宴會(huì)中，男士們?cè)谂窟M(jìn)入和離開(kāi)餐桌的時(shí)候都應(yīng)該起立。
必須注意的細(xì)節(jié)。
1.擺在中央的稱為擺飾盤或稱展示盤showplate，餐巾置于裝飾盤上面或左側(cè)。
2.盤子右邊擺刀、湯匙，左邊擺叉子。
可依用餐順序、前菜、湯、料理、魚(yú)料理、肉料理、視你所需由外側(cè)至內(nèi)使用。
3.玻璃杯擺右上角，最大的是裝水用的高腳杯，次大的是紅葡萄酒所用的，而細(xì)長(zhǎng)的玻璃杯是白葡萄酒所用，視情況也會(huì)擺上香檳或雪莉酒所用的玻璃杯。
4.面包盤和奶油刀置于左手邊，裝飾盤對(duì)面放咖啡或吃點(diǎn)心所用的小湯匙和刀叉。
1.應(yīng)等全體客人面前都上了菜，女主人示意后才開(kāi)始用餐。
在女主人拿起她的勺子或叉子以前，客人不得食用任何一道菜。
這是美國(guó)人的習(xí)慣，同歐洲有些國(guó)家不同。
2.餐巾應(yīng)鋪在膝上。
如果餐巾較大，應(yīng)雙疊放在腿上;如果較小，可以全部打開(kāi)。
餐巾雖然也可以圍在頸上或系在胸前，但顯得不大方，所以最好不這樣做。
可用餐巾的一角擦去嘴上或手指上的油漬，但絕不可用餐巾揩拭餐具。
3.進(jìn)餐時(shí)身體要坐正，不可過(guò)于向前傾斜，也不要把兩臂橫放在桌上，以免碰撞旁邊的客人。
4.使用刀叉時(shí)，應(yīng)右手用刀，左手用叉。
只用叉時(shí)，可用右手拿。
使用刀時(shí)，不要將刀刃向外。
更不要用刀送食物入口。
切肉應(yīng)避免刀切在瓷盤上發(fā)出響聲。
吃面條時(shí)，可以用叉卷起來(lái)吃，不要挑。
中途放下刀叉，應(yīng)將刀叉呈“八”字形分別放在盤子上。
如果把刀叉放在一起，表示用餐完畢。
5.取面包應(yīng)該用手去拿，然后放在旁邊的小碟中或大盤的邊沿上，絕不要用叉子去叉面包。
取黃油應(yīng)用黃油刀，而不要用個(gè)人的刀子。
黃油取出要放在旁邊的小碟里，不要直接往面包上抹。
不要用刀切面包，也不要把整片面包涂上黃油，而應(yīng)該一次扯下一小塊，吃一塊涂一塊。
6.吃色拉時(shí)只能用叉子。
應(yīng)用右手拿叉，叉尖朝上。
如果上色拉的同時(shí)也上了面包、餅干的話，可以用左手拿一小塊面包或餅干，幫著把色拉推上叉子。
7.吃魚(yú)時(shí)可以用左手拿著面包，右手拿著刀子，把刺撥開(kāi)。
已經(jīng)人口的肉骨或魚(yú)刺，不要直接吐入盤中，而要用叉接住后輕輕放人盤中，或者盡可能不引入注意地用手取出，放在盤子的邊沿上，不能扔在桌上或地下。
水果核也應(yīng)先吐在手心里，再放入盤中。
8.要喝水時(shí)，應(yīng)把口中的食物先咽下去。
不要用水沖嘴里的食物。
用玻璃杯喝水時(shí)，要注意先擦去嘴上的油漬，以免弄臟杯子。
9.進(jìn)餐時(shí)不要將碗碟揣起來(lái)。
喝湯可以將盤子傾斜，然后用湯匙取食。
喝茶或喝咖啡不要把湯匙放在杯子里。
10.吃飯，特別是喝湯，不要發(fā)出響聲。
咀嚼時(shí)應(yīng)該閉嘴。
11.不要在餐桌前擤鼻涕或打嗝。
如果打噴嚏或咳嗽，應(yīng)向周圍的人道對(duì)不起。
12.在飯桌上不要剔牙。
如果有東西塞了牙非取出不可，應(yīng)用餐巾將嘴遮住，最好等沒(méi)有別人在場(chǎng)時(shí)再取出。
13.進(jìn)餐時(shí)，始終保持沉默是不禮貌的，應(yīng)該同身旁的人有所交談。
但是在咀嚼食物時(shí)不要講話。
即使有人同你講話，也應(yīng)咽下口中食物后再回答。
談話時(shí)可以不放下刀叉，但不可拿著刀叉在空中搖晃。
14.在餐桌上，一路的食物都應(yīng)用刀叉去取。
只有芹菜、小蘿卜、青果、水果、干點(diǎn)心、干果、糖果、炸土豆片、玉米、田雞腿和面包等可以用手拿著吃。
15.當(dāng)侍者依次為客人上菜時(shí)，走到你的左邊，才輪到你取菜。
如果侍者站在你右邊，就不要取，那是輪到你右邊的客人取菜。
取菜時(shí)，最好每樣都取一點(diǎn)，這樣會(huì)令女主人愉快。
如果實(shí)在不喜歡吃某種菜，也可以說(shuō)：“謝謝你，不要了。
16.當(dāng)女主人要為你添菜時(shí)。
你可以將盤子連同放在上面的刀叉一起傳遞給她或者交給服務(wù)員。
如果她不問(wèn)你，你就不能主動(dòng)要求添菜，那樣做很不禮貌。
17.餐桌上有些食品，如面包、黃油、果醬、泡菜、干果、糖果等，應(yīng)待女主人提議方可取食。
大家輪流取食品時(shí)，男客人應(yīng)請(qǐng)他身旁的女客人先取，或者問(wèn)她是否愿意讓你代取一些。
進(jìn)餐時(shí)，不能越過(guò)他人面前取食物。
如需要某種東西時(shí)，應(yīng)在別人背后傳遞。
18.用餐畢，客人應(yīng)等女主人從座位上站起后，再一起隨著離席。
在進(jìn)餐中或宴會(huì)結(jié)束前離席都不禮貌。
起立后，男賓應(yīng)幫助婦女把椅子歸回原處。
餐巾放在桌上，不要照原來(lái)的樣子折好，除非主人請(qǐng)你留下吃下頓飯。
要使宴會(huì)從始至終充滿愉快和諧的氣氛，不僅客人要舉止得當(dāng)，彬彬有禮，男女主人的態(tài)度也至關(guān)重要。
宴會(huì)開(kāi)始后，男女主人的責(zé)任是使席間的談話始終活潑而風(fēng)趣，每個(gè)客人都不受冷落。
如果有人談及不恰當(dāng)?shù)脑?，主人?yīng)立即巧妙地設(shè)法轉(zhuǎn)移話題。
用餐時(shí)，主人應(yīng)待客人吃完一道菜后，再換下一道菜。
主人吃飯速度不可太快，如果多數(shù)人已吃完，而少數(shù)人尚未吃完時(shí)，更應(yīng)放慢速度，以免使客人感到不安。
席間，主人應(yīng)盡力使每位客人感到舒適自如。
如客人將刀叉掉在地上。
應(yīng)立即禮貌地為他換一把。
如果客人不慎打碎盤碗，女主人應(yīng)鎮(zhèn)靜地收拾干凈，安慰客人，絕不能顯出不說(shuō)之色。
最后，主人絕不能在客人面前計(jì)算請(qǐng)客所花費(fèi)的費(fèi)用。
美國(guó)吃法很有趣。
無(wú)論他們吃什么，都離不開(kāi)叉子。
人們認(rèn)為右手持刀超過(guò)幾秒鐘都有悖于餐桌禮儀。
如果必須用刀，正常情況下，人們就會(huì)左手持叉，右手持刀切肉或其他東西。
接著，他們把刀放下，將叉子轉(zhuǎn)移到右手。
只有這時(shí)，才可以把食物送入口中。
這個(gè)習(xí)慣帶來(lái)以下幾種結(jié)果：
第三，桌上常常備有一把刀及兩個(gè)叉子，放在外面的叉子是吃沙拉用的。
三.刀叉的使用方法。
1.西餐進(jìn)餐時(shí)一般以右手拿刀，左手拿叉。
如果用左手拿叉不方便，也可用右手。
2.用餐中，有事而離席時(shí)，宜把刀叉擺成八字型掛放在餐盤上。
用餐結(jié)束后，則是平行的斜放在盤上一側(cè)。
四.喝湯的禮儀。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇三
3-6歲學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息的小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。
如何讓寶寶處在一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境中呢?除了隨時(shí)播放外語(yǔ)教材的cd以外，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)兒歌cd，也會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞。
多看。
除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化之外，還能利用視覺(jué)上的刺激來(lái)幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的英語(yǔ)卡通動(dòng)畫(huà)是一個(gè)很好的方式?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。
多玩。
“玩”是兒童注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。年齡稍大時(shí)，可采用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
多說(shuō)。
在日常生活中，家長(zhǎng)可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問(wèn)孩子：“whatisthis?”讓孩子知道肉是“meat”，魚(yú)是“fish”。也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)同孩子交談。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇四
我從小就喜歡旅游，上幼兒園起，我就夢(mèng)想著出國(guó)去旅游。
四年級(jí)時(shí)，我本想和同學(xué)一起去新加坡，卻因?yàn)槟挲g太小，被爸爸媽媽拒絕。一轉(zhuǎn)眼，到了五年級(jí)的暑假，本打算去日本的我又對(duì)日本嚴(yán)重的甲型h1n1流感望而卻步。唉，我的夢(mèng)想再一次破滅了。
現(xiàn)在，我已是七年級(jí)的學(xué)生了。一天，馮老對(duì)我們說(shuō)：“今年暑假，我們又有出國(guó)去參加夏令營(yíng)的活動(dòng)?！蔽衣?tīng)后高興極了：“嘿嘿，我又有機(jī)會(huì)圓夢(mèng)了！”
中午，我飛快地吃完飯，然后飛奔到電話亭。
“滴滴，滴……”我撥通了媽媽的電話?！拔梗瑡寢?，我們學(xué)校又組織去國(guó)外夏令營(yíng)了，我想去美國(guó)。第一，我現(xiàn)在上初一，是個(gè)很關(guān)鍵的階段，美國(guó)是現(xiàn)在最發(fā)達(dá)的國(guó)家，我去那里增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)一定會(huì)有利于我的學(xué)習(xí)的。第二，此去美國(guó)有足足三十天時(shí)間，能夠給我一個(gè)充分的純英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。第三，美國(guó)的東西賣得便宜……”我把我所有的理由都一一搬了出來(lái)。終于，功夫不負(fù)有心人，在我的`軟磨硬泡后，媽媽總算說(shuō)：“那好吧，反正你都這么大了，也該見(jiàn)見(jiàn)世面了。不過(guò)你一定要珍惜這次機(jī)會(huì)，出去多學(xué)點(diǎn)東西吧?！?/p>
我高興得跳了起來(lái)！我念叨了好幾年的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了！在回寢室的路上，我看見(jiàn)天出奇地藍(lán)，白云也仿佛變成了笑臉的形狀，以往搗蛋的同學(xué)，也都比平常順眼多了！
對(duì)了，去美國(guó)要住在居民家里，多學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)的日常用語(yǔ)也是必不可少的。于是，我開(kāi)始苦練英語(yǔ)，上課時(shí)，我比以前專心了許多。在上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，我也讓老師給我強(qiáng)化了一下口語(yǔ)，漸漸的，我的英語(yǔ)會(huì)話能力提高了。
這次去美國(guó)，一定會(huì)讓我增長(zhǎng)許許多多的見(jiàn)識(shí)，提高我的英語(yǔ)成績(jī)，也會(huì)讓我快樂(lè)。所以，我要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，多學(xué)些知識(shí)，豐富我的人生。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇五
一、學(xué)英文時(shí)須學(xué)全句，勿專念單字。學(xué)時(shí)須把全句語(yǔ)法、語(yǔ)音及腔調(diào)整個(gè)讀出來(lái)。
二、學(xué)時(shí)不可以識(shí)字為足。識(shí)之必然兼用之。凡遇新字，必至少學(xué)得該字之一種正確用法。以后見(jiàn)有多種用法，便多記住。
三、識(shí)字不可強(qiáng)記。得其句中用法，自然容易記得。
四、讀英文時(shí)須耳目口手并到。耳聞、目見(jiàn)、口講、手抄，缺一不可。四者備，字句自然記得。
五、“四到”中以口到為主要。英語(yǔ)便是英國(guó)話，如果不肯開(kāi)口，如何學(xué)得說(shuō)話?
七、口講練習(xí)有二忌。(一)忌怕羞。學(xué)者在課堂上怕羞，則他處更無(wú)練習(xí)機(jī)會(huì)。(二)忌想分?jǐn)?shù)。一想到分?jǐn)?shù)，便怕說(shuō)錯(cuò)，怕說(shuō)錯(cuò)，便開(kāi)口不得。最后的勝利者，還是不怕羞、不怕錯(cuò)、充分練習(xí)的學(xué)生。若得教員隨時(shí)指正，自然可由多錯(cuò)而少錯(cuò)，由少錯(cuò)而純正，由純正而流利，甚至由流利而精通。此是先苦后甘之法。
八、讀節(jié)要精。讀音拼寫(xiě)，皆須注意。馬馬虎虎，糊涂了事，不但英文學(xué)不好，任何學(xué)問(wèn)也學(xué)不好。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇六
現(xiàn)在，許多人喜歡出國(guó)留學(xué)。出國(guó)留學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它能使人在旅途中獲得光明的未來(lái)。我們不僅可以從國(guó)外學(xué)習(xí)不同的文化和知識(shí)，出國(guó)留學(xué)也可以豐富我們的生活。
一枚硬幣有兩面。同樣，不同的人有不同的'想法。對(duì)出國(guó)留學(xué)的保守和消極的關(guān)注已經(jīng)逐漸從我們的社會(huì)中顯現(xiàn)出來(lái)。人們開(kāi)始懷疑出國(guó)留學(xué)出了什么問(wèn)題。有幾個(gè)問(wèn)題值得我們討論。
出國(guó)留學(xué)的不利因素可能影響文化和經(jīng)濟(jì)生活。我們中國(guó)人如果出國(guó)留學(xué)，在國(guó)外生活，就會(huì)經(jīng)歷文化沖擊。有些同齡人可能無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這可能與他們的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同。生活是美好的，是艱難的。如果一個(gè)人對(duì)另一個(gè)國(guó)家的新文化感到不舒服，他在那個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)不會(huì)感到高興。
此外，出國(guó)留學(xué)可能會(huì)給學(xué)生造成許多生活費(fèi)。一些中國(guó)學(xué)生在學(xué)業(yè)上很成功，因此在學(xué)習(xí)中獲得獎(jiǎng)學(xué)金。然而，大多數(shù)出國(guó)留學(xué)的同行都沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金。此外，他們不得不遠(yuǎn)離父母和祖國(guó)，應(yīng)付許多意想不到的困難。例如，醫(yī)療保險(xiǎn)、日常飲食、衣服、租金和交通運(yùn)輸可以產(chǎn)生大量的生活費(fèi)用。通常，他們需要在很大程度上依賴父母的海外月供。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇七
《新英語(yǔ)語(yǔ)法》(第二版)是按當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)法的觀點(diǎn)、理論和術(shù)語(yǔ)編寫(xiě)的一部語(yǔ)法書(shū)。它涉及問(wèn)題深廣，理論性較強(qiáng)，是通俗語(yǔ)法的繼續(xù)和深化。疑難問(wèn)題一般采用英英釋義或結(jié)構(gòu)對(duì)比的方法處理，一目了然。全書(shū)共24章，各章所論述的問(wèn)題基本以專題的方式編寫(xiě)，以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。書(shū)后備有英漢索引和參考書(shū)目。
《新英語(yǔ)語(yǔ)法》可作英語(yǔ)語(yǔ)法課教材，供大學(xué)生、研究生使用，也可作參考書(shū)，供大、中學(xué)英語(yǔ)教師或考級(jí)、考研者使用。
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給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇八
美國(guó)研究生申請(qǐng)前要了解美國(guó)研究生申請(qǐng)英語(yǔ)條件的要求。美國(guó)研究生申請(qǐng)兩個(gè)重要的成績(jī)要求就是學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)。下面小編就給大家詳細(xì)分析美國(guó)研究生申請(qǐng)英語(yǔ)條件的要求。
一般來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)美國(guó)研究生需要托福80分以上或者是同等雅思成績(jī)。top50的大學(xué)建議需要有g(shù)re（研究生成績(jī)測(cè)試）或者gmat（商業(yè)管理碩士入學(xué)考試）、lsat（法律學(xué)校入學(xué)考試）。
至少79以上，最高要求一般100.成績(jī)要求的高低和兩方面有關(guān)：
1、學(xué)校的排名，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校排名越高，toefl成績(jī)要求也就越高。
2、專業(yè)的性質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)、工程學(xué)等理工科要求的成績(jī)相對(duì)較低，而商科、傳媒、文學(xué)等文科專業(yè)要求的分?jǐn)?shù)會(huì)更高，好學(xué)校一般都在100以上。
近年來(lái)也有不少學(xué)校的研究生院承認(rèn)ielts考試，但從申請(qǐng)的角度考慮，孫建老師建議申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)生謹(jǐn)慎考ielts，一是ielts的認(rèn)可度會(huì)受到院系的限制——可能學(xué)校本科錄取承認(rèn)了ielts，但你打算申請(qǐng)的研究生院不承認(rèn)ielts.二是ielts成績(jī)大部分都是要求7分，如果你考了6.5，選校會(huì)是一個(gè)很痛苦的過(guò)程！
對(duì)理工科而言，總分1100以上，作文3分以上就可以申請(qǐng)大部分學(xué)校了，1200以上就可以申請(qǐng)所有牛校了，雖然低于1400的非牛分無(wú)法成為你申請(qǐng)中的亮點(diǎn)，但也不會(huì)是軟肋。
對(duì)社會(huì)科學(xué)而言，要求寫(xiě)作的專業(yè)和跨專業(yè)申請(qǐng)對(duì)gre要求會(huì)相對(duì)較高，如果你的其它背景一般gre分?jǐn)?shù)又比較低的話可以考慮下重考。
對(duì)文科而言，gre要求相對(duì)比較高，對(duì)數(shù)學(xué)要求不高，所以v400以上，q600以上，總分1100以上還是比較必要的，寫(xiě)作的話自然越高越好，當(dāng)然低了也不必恐慌，3分以上的話好好改改writingsample就可以彌補(bǔ)回來(lái)。
對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類而言，gre有個(gè)分就行了，不少學(xué)校都不要求gre的。分別低的太離譜就是了。
通常來(lái)說(shuō)，美國(guó)研究生申請(qǐng)，有很多商學(xué)院的下屬專業(yè)需要學(xué)生提交gmat成績(jī)，比如mba，會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、人力資源、管理信息系統(tǒng)、圖書(shū)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游經(jīng)營(yíng)學(xué)學(xué)等等。
進(jìn)綜合排名前20的美國(guó)大學(xué)需要托福100以上，gmat720以上。
前100托福90，gmat650以上就可以了。
這些是大概的數(shù)據(jù)，具體的就要去每個(gè)學(xué)校查啦。
基本中國(guó)學(xué)生考試成績(jī)都偏高，所以gmat分?jǐn)?shù)在大陸的錄取要比全球平均線高20分左右。
通過(guò)上面對(duì)美國(guó)研究生申請(qǐng)英語(yǔ)條件要求的解讀，相信對(duì)于很多計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)研究生的學(xué)生可以參考上面的信息來(lái)提前做好申請(qǐng)美國(guó)研究生的準(zhǔn)備和規(guī)劃。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇九
首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時(shí)候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過(guò)朗讀，馬上表現(xiàn)出來(lái);另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來(lái)，跟聽(tīng)眾有密切的交流;最后，假如是一個(gè)劇本，學(xué)生能通過(guò)口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來(lái);即使不看你的樣子，一聽(tīng)聲音，就能知道是故事中哪一個(gè)角色在說(shuō)話。
第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。
第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺(tái)，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題，說(shuō)上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十
前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問(wèn)必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問(wèn)：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)。”他受罰了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。
在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢。”然后，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi)，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐，見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn)：“親愛(ài)的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說(shuō)話會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。
看來(lái)，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十一
什么是自然拼讀法呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看到單詞的時(shí)候，根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)則把這個(gè)單詞拼讀出來(lái)。類似中國(guó)孩子在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，根據(jù)漢語(yǔ)拼音的讀音規(guī)則來(lái)拼讀漢字。
自然拼讀法最大的好處在于能夠讓孩子掌握英文的節(jié)奏和韻律，自動(dòng)拼讀出單詞，從而產(chǎn)生英語(yǔ)的語(yǔ)感!自然拼讀遵循的是從“字母發(fā)音——字母組合發(fā)音——單詞——簡(jiǎn)單句子——段落”的學(xué)習(xí)規(guī)律。
掌握了基礎(chǔ)的字母發(fā)音之后，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)同一個(gè)字母在單詞里不同位置的發(fā)音。以及同一字母在單詞里重復(fù)使用時(shí)的發(fā)音，有時(shí)是一樣的，有時(shí)不一樣。
學(xué)習(xí)完單個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，美國(guó)孩子就要開(kāi)始學(xué)習(xí)字母組合的拼讀規(guī)則了。
字母組合的拼讀規(guī)則是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在英語(yǔ)當(dāng)中，有元音和輔音的區(qū)分。5個(gè)元音字母加上一個(gè)特殊的字母y，孩子們需要掌握他們?cè)诓煌闆r下的讀音規(guī)則。
第二個(gè)法寶是：sightword。
顧名思義就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)頻率最高，孩子們需要強(qiáng)化記憶的單詞。
phonics是讓孩子們完成“音”和“形”的學(xué)習(xí)步驟，而在“意”的過(guò)程中，sightwords的記憶，讓孩子們完成一整套英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這兩個(gè)方法互相配合，如果父母再給孩子選擇一些比較有趣的讀物，相信您的孩子在英語(yǔ)閱讀上一定會(huì)有飛躍性的進(jìn)步。
但是僅僅只是提高孩子的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓孩子能夠像美國(guó)孩子一樣流利的聽(tīng)和說(shuō)，還需要給孩子營(yíng)造一個(gè)盡量多的英文語(yǔ)言環(huán)境。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十二
王維榮，全國(guó)名校成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，成都市高中英語(yǔ)中心組成員，成都市零診、一診、二診、三診的命題和主審教師，成都市繼續(xù)教育骨干教師。畢業(yè)于四川外語(yǔ)學(xué)院，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士。自以來(lái)教授過(guò)三位成都市高考狀元，數(shù)位全省的高考文理科英語(yǔ)第一名。另外，指導(dǎo)過(guò)多名學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲得全國(guó)的一、二、三等獎(jiǎng)。已出版《高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬試題》、《英語(yǔ)目標(biāo)檢測(cè)》(1，2，3冊(cè))和《天府密卷》等。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十三
我們用口語(yǔ)“包圍”他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)出哪怕是只言片語(yǔ)，并且不去理會(huì)他們出的錯(cuò)。我們大聲朗讀課本，提出問(wèn)題不斷鼓勵(lì)他們回答。一個(gè)孩子一開(kāi)始可能只會(huì)說(shuō)一個(gè)詞，比如“水”，第3天可能就會(huì)說(shuō)“我、水”，第5天就會(huì)說(shuō)“我要水”。當(dāng)教師不斷督促孩子使用單個(gè)詞匯，并學(xué)著說(shuō)出長(zhǎng)一點(diǎn)兒的句子時(shí)，語(yǔ)言能力就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴之處得到了發(fā)展。當(dāng)孩子們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們不去糾正他們發(fā)音上的錯(cuò)誤，我們認(rèn)為這種錯(cuò)誤是在實(shí)踐一種新技能時(shí)不可避免的。當(dāng)孩子們嘗試著自己新學(xué)的英語(yǔ)技能時(shí)，自己就會(huì)更正。如果你每次都糾正他，他就不愿意再說(shuō)了。公立學(xué)校的的確確是免費(fèi)的：不收書(shū)本費(fèi)，不收音樂(lè)課費(fèi)用，不收體育課費(fèi)用。
重要起步：語(yǔ)音。
我們教英語(yǔ)時(shí)，并不讓孩子死記硬背單詞，反之，我們是從教語(yǔ)音入手，也就是教字母的發(fā)音規(guī)律?；A(chǔ)語(yǔ)音為孩子們提供一把鑰匙：他們學(xué)習(xí)單個(gè)字母的發(fā)音，然后學(xué)習(xí)這些字母組合在一起時(shí)如何發(fā)音。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)語(yǔ)音方面有了進(jìn)步，自己就可以讀出新的單詞，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道每個(gè)字母可能該怎么讀了。
我們叫母語(yǔ)是英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也是從語(yǔ)音開(kāi)始的，但是對(duì)于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音就尤為重要。對(duì)于那些不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，從他們進(jìn)教室的第一天起我們就教他們字母的發(fā)音，不管他們知道的單詞有多么少。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)老師教孩子讀英文單詞不使用基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)法時(shí)真是感到驚愕。教一個(gè)小學(xué)生去死記硬背他們需要掌握的每一個(gè)單詞，看來(lái)真是一項(xiàng)浩繁的任務(wù)，可更像要一個(gè)孩子鏟掉一大堆沙子，卻不給他鏟子。語(yǔ)音是解開(kāi)單詞結(jié)構(gòu)的鑰匙，它賦予孩子們通過(guò)把字母組合在一起學(xué)新單詞的能力。
自己組詞，學(xué)得更有興趣。
現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)中文，我很高興地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)詞匯并不太難，學(xué)會(huì)了東、南、西和門，一下子我就能組合六七個(gè)詞了，東門、西門、南門、西南門。語(yǔ)音知識(shí)的功能相當(dāng)類似。如果我教an,ran,man,can之后就可以教and,stand,land,band.交給孩子her,der-,-ing和un-，他就會(huì)合成或認(rèn)識(shí)under，接下來(lái)就是understand,最后是understanging.語(yǔ)音法教單詞的“家族”如cat,bat,fat,flat之后我們就可以組合成catty,batting,fatter,flatten.這些詞并不需要死記硬背，因?yàn)樗麄兪怯珊苄〉恼Z(yǔ)音單元組合成的，而這些小語(yǔ)音單元是孩子們?cè)诤芏喾N不同的組合中都會(huì)去用的。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種結(jié)構(gòu)型方式：給孩子們一種能夠自己組合新詞、念出新詞的語(yǔ)音工具。
考試結(jié)果表明，我的學(xué)生在一個(gè)學(xué)年內(nèi)就可以取得通常需要1—3年的成果。我們的移民孩子，少數(shù)民族的成員，正在縮短著少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的巨大差距。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十四
這是大部分小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)所面臨的困惑----語(yǔ)法不掌握，全都白忙活。
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2.面臨小升初考試的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生;。
3.剛進(jìn)入初中，語(yǔ)法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的初中生;。
4.希望親子在家共學(xué)的家庭。
教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握小學(xué)階段的所有語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，輕松應(yīng)對(duì)小升初英語(yǔ)考試;。
2.能夠更靈活地運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)表達(dá)的地道精準(zhǔn)性;。
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滬江網(wǎng)校杏子老師英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生，畢業(yè)于南京師范大學(xué)。曾榮獲多次全國(guó)英語(yǔ)演講比賽一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)風(fēng)格輕松有趣，擅長(zhǎng)在具體的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生活學(xué)活用。
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本課程使用網(wǎng)校自編講義，無(wú)需自備，上課看屏幕即可!開(kāi)課后贈(zèng)送電子版內(nèi)部講義。
課程特色。
1、【獨(dú)創(chuàng)情景教學(xué)】本課程采用情景教學(xué)法，將簡(jiǎn)明的語(yǔ)法知識(shí)融入在情景中教授;。
2、【語(yǔ)法自然習(xí)得】側(cè)重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí);。
3、【難度循序漸進(jìn)】整套課程分為三個(gè)級(jí)別，由淺入深，循序漸進(jìn);。
4、【啟發(fā)式教學(xué)法】以啟發(fā)式教學(xué)為主，充分發(fā)掘語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)用性，將學(xué)習(xí)目標(biāo)融入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握語(yǔ)法知識(shí)并提高語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。
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課件支持蘋果、安卓版移動(dòng)網(wǎng)校，學(xué)習(xí)更加隨心所欲!
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十五
好多問(wèn)題想問(wèn)哦~離開(kāi)校園也很多年了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是近乎很迷茫，不知道從哪里開(kāi)始學(xué)會(huì)比較好，就打算報(bào)個(gè)班學(xué)吧，起碼老師會(huì)教我學(xué)的，給我?guī)?，讓我學(xué)好。只是上次聽(tīng)同事講報(bào)班費(fèi)用那么高，自己也是有點(diǎn)遲疑的，怎么會(huì)那么貴?自己也帶著疑問(wèn)去找了幾家機(jī)構(gòu)問(wèn)了下一般參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢?果真很多英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班給我的報(bào)價(jià)都很高......那么在這些成人英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果有沒(méi)有保障呢?問(wèn)了幾個(gè)在里面上課的學(xué)生，也就馬馬虎虎吧。
按理說(shuō)，我覺(jué)得一年收3萬(wàn)多的學(xué)習(xí)費(fèi)用，是很貴了，如果這么高的成人英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)都無(wú)法保證將英語(yǔ)學(xué)好的話，那報(bào)班學(xué)英語(yǔ)還有個(gè)什么意思。我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)，不管英語(yǔ)培訓(xùn)班費(fèi)用高低，學(xué)習(xí)效果都要能保證才行，特別是收費(fèi)貴的，更應(yīng)該保障。我想自己學(xué)英語(yǔ)的話，還是會(huì)去收費(fèi)便宜點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢?我想找個(gè)便宜點(diǎn)的，我覺(jué)得一年收費(fèi)一萬(wàn)多、兩萬(wàn)都還是可以接受的。
答案：
人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般分為這幾類：線上的和線下的。
線上的還有菲律賓外教、歐美外教的，一對(duì)一的課程和一對(duì)多的課程。
線下的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都將課程劃分成很多等級(jí)，按等級(jí)收費(fèi)。
線上成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)最便宜的是一年學(xué)費(fèi)5000~6000塊錢，最貴的是一年收費(fèi)2w+的。
線下成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年學(xué)費(fèi)一般都是在2~4萬(wàn)之間的，明顯比線上的貴很多的。
我身邊的同事學(xué)英語(yǔ)，大部分都是在線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的了，參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢?一般一個(gè)線下的培訓(xùn)班費(fèi)用都是線上的2倍的，很貴的，而且線上學(xué)習(xí)那么方便，當(dāng)然是首選去線上機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，學(xué)習(xí)效果也更好。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十六
鳳凰城于1881年2月25日被注冊(cè)為城市，當(dāng)時(shí)鳳凰城被稱為hoozdo或fiinigis，前者在navajo語(yǔ)中意為“炎熱之地”，后者為西阿帕契語(yǔ)。鳳凰城位于常年干枯的鹽河兩岸。面積839平方千米，人口約157萬(wàn)。為史前期文化遺址。1881年設(shè)市。1891年通鐵路。19定為州首府。19建成羅斯福水壩和水庫(kù)，興起灌溉農(nóng)業(yè)。第二次世界大戰(zhàn)以后，城市發(fā)展迅速，工業(yè)興起。經(jīng)濟(jì)以制造業(yè)為主，其次為農(nóng)業(yè)、采礦、伐木和旅游業(yè)。索爾特河谷產(chǎn)棉花、蔬菜、水果，為主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。全州工業(yè)中心，工業(yè)有煉鋁、軋棉、飛機(jī)零部件、電子計(jì)算機(jī)等。是國(guó)道、州際公路交會(huì)處，鐵路、空運(yùn)便利。旅游業(yè)以冬季避寒和療養(yǎng)為主，有沙漠植物園、帕帕戈公園及古印第安人遺址。設(shè)有菲尼克斯學(xué)院、大峽谷學(xué)院、亞利桑那州立大學(xué)等數(shù)所高等學(xué)府。主要建筑有州議會(huì)大廈和菲尼克斯市民廣場(chǎng)。
鳳凰城在是人口大約為1,475,834，使其成為全美第六大城市。截至，大鳳凰城地區(qū)已經(jīng)成為全美第十三大都會(huì)區(qū)，人口大約為4,039,182。1990年至間，大鳳凰城地區(qū)面積增長(zhǎng)34%，成為全美增長(zhǎng)速度第八的地區(qū)。
鳳凰城是美國(guó)最大的首府城市，人口超過(guò)其他州首府及美國(guó)首都華盛頓特區(qū)。鳳凰城的`面積居全美首府城市的第三位，僅次于阿拉斯加州首府朱諾和俄克拉荷馬州首府俄克拉荷馬市。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十七
美國(guó)國(guó)務(wù)院公布，自201月5日起，訪問(wèn)學(xué)者在申請(qǐng)ds表格時(shí)需提交一份語(yǔ)言證明材料。美國(guó)對(duì)所有訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平提出要求，這暗示著，以往美國(guó)寬松的訪學(xué)政策或?qū)l(fā)生改變。
“目前的規(guī)定可能只是過(guò)渡，以后美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)的要求可能會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格?！庇袑＜曳治稣J(rèn)為，這一新要求雖并非明確針對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者，但折射出了國(guó)內(nèi)不少訪問(wèn)學(xué)者語(yǔ)言達(dá)不到要求、沒(méi)有很好履行好身份的現(xiàn)狀。
現(xiàn)象：訪問(wèn)學(xué)者需提供語(yǔ)言證明。
“在此之前，美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平并沒(méi)有單獨(dú)提出過(guò)要求。這次提高外語(yǔ)要求，官方也進(jìn)行了解釋。”金東方訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)專家周雅淇介紹，官方認(rèn)為很多訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平不足以完成訪問(wèn)學(xué)者期間的工作和學(xué)術(shù)項(xiàng)目交流，提高訪問(wèn)學(xué)者的外語(yǔ)要求將有助于他們更好地克服生活上的困難，更好地閱讀和理解學(xué)術(shù)交流資料，更好地理解他們的權(quán)利、責(zé)任，更好地保護(hù)自己，更好地獲得援助。“目前其他國(guó)家暫時(shí)沒(méi)有提高語(yǔ)言要求，但是美國(guó)這次提高對(duì)訪問(wèn)學(xué)者英語(yǔ)的要求也是一次預(yù)警。”
據(jù)了解，本次美國(guó)官方要求提供的語(yǔ)言證明材料具備以下任意一種即可：一是公認(rèn)的英語(yǔ)考試成績(jī)，如托福、雅思;二是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或語(yǔ)言學(xué)校的英語(yǔ)證明文件;三是教授面試以后提供的英語(yǔ)合格證明文件。
“目前來(lái)看，美國(guó)官方的規(guī)定可能只是過(guò)渡，以后可能還會(huì)有更明確、更嚴(yán)格的要求?！睂?duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)研究中心訪學(xué)辦公室負(fù)責(zé)人王宇指出，之前美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者設(shè)定的門檻是最低的，美國(guó)也是中國(guó)訪學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家。繼美國(guó)后，其他國(guó)家也可能會(huì)出臺(tái)類似政策。
幕后：訪學(xué)者動(dòng)機(jī)不純導(dǎo)致失信。
盡管美國(guó)國(guó)務(wù)院規(guī)定外語(yǔ)要求并未明確針對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者，但中國(guó)作為訪學(xué)人數(shù)較多的英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家，這實(shí)際折射出了國(guó)內(nèi)不少訪問(wèn)學(xué)者語(yǔ)言不達(dá)要求，沒(méi)有很好履行好身份的現(xiàn)狀。
“以前赴美訪學(xué)的主流群體都是大學(xué)老師，而且申請(qǐng)材料都是英文的，國(guó)外的教授會(huì)默認(rèn)訪問(wèn)學(xué)者具有語(yǔ)言能力?！蓖跤钫f(shuō)，如今訪學(xué)群體中加入了很多職場(chǎng)人，其中部分人英語(yǔ)并不好?！叭绻麑?duì)方教授不是華人，訪學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，所以美國(guó)官方提高外語(yǔ)要求也是合情合理的?！?/p>
據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)公派訪問(wèn)學(xué)者占大多數(shù)，其中以高校教師、科研單位人員為主體。近幾年，不少醫(yī)生、律師、媒體人以及企業(yè)高管則加入自費(fèi)訪學(xué)的行列。
“不過(guò)，這幾年有一個(gè)很不好的現(xiàn)象――很多人訪學(xué)并不是為了學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，而是抱著游玩、生孩子等其他目的，這對(duì)訪問(wèn)學(xué)者這個(gè)群體的傷害是比較大的。”王宇說(shuō)，“不管是高校教師、科研工作者還是職場(chǎng)人士，都應(yīng)該有正確的訪學(xué)動(dòng)機(jī)，維護(hù)好自己訪問(wèn)學(xué)者的身份，因?yàn)槟愦淼氖菄?guó)家和學(xué)校的形象?！?/p>
基于這種現(xiàn)象，我國(guó)也在加強(qiáng)對(duì)公派訪問(wèn)學(xué)者的管理。10月，國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)在公布年國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)選拔計(jì)劃時(shí)就提出，訪問(wèn)學(xué)者須每三個(gè)月向國(guó)內(nèi)單位提交研修、學(xué)習(xí)報(bào)告并同時(shí)提交駐外使領(lǐng)館。
觀點(diǎn)：訪學(xué)與留學(xué)完全兩碼事。
王宇表示，如今訪學(xué)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)相對(duì)常態(tài)化，并不像之前那樣顯得“高大上”，有些服務(wù)機(jī)構(gòu)也側(cè)重面向職場(chǎng)人做訪問(wèn)學(xué)者的業(yè)務(wù)，有不少職場(chǎng)人借訪學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己留學(xué)的心愿。目前來(lái)看，美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者設(shè)定的門檻應(yīng)該是比較低的，不像英國(guó)、澳大利亞，不是博士很難做訪問(wèn)學(xué)者。不過(guò)，最近的政策變化也顯示出美國(guó)也在逐步提高訪學(xué)的門檻。所以，建議大家還是要理性認(rèn)識(shí)訪學(xué)。訪問(wèn)學(xué)者畢竟是以學(xué)術(shù)身份從事交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，這和學(xué)歷教育是兩回事，并非一般的留學(xué)。因此，做訪問(wèn)學(xué)者要有一定的學(xué)術(shù)能力或者從業(yè)經(jīng)歷，在申請(qǐng)時(shí)要以自身學(xué)術(shù)或從業(yè)背景為出發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)術(shù)的方向和規(guī)劃。
此外，做訪問(wèn)學(xué)者并非一定要去頂尖名校，畢竟哈佛、耶魯這些名校對(duì)訪問(wèn)學(xué)者的要求較高。有些學(xué)校排名雖然不是很高，但有的教授很好，他們可以提供很多經(jīng)驗(yàn)和資源。申請(qǐng)者也不要同時(shí)申請(qǐng)很多學(xué)校，訪學(xué)和留學(xué)不一樣，名額很少，對(duì)方教授把名額留給你，如果最后不去可能會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目沒(méi)法進(jìn)行。
給美國(guó)的筆友英語(yǔ)篇十八
今天，我讀了《美國(guó)孩子假期作業(yè)》這篇文章，主要寫(xiě)得是中國(guó)小朋友香香，在美國(guó)讀小學(xué)二年級(jí)，放寒假的時(shí)候，老師發(fā)給他們每人一塊抹布，作業(yè)是：在假期里用好你手中的抹布，并得到家人的好評(píng)，老師從孩子抹布磨損情況可以看出孩子們不平凡的假期，讓孩子們把抹布放在桌子上給家長(zhǎng)參觀，最后孩子和家長(zhǎng)一起唱著歌曲。
讀了文章后，我更喜歡美國(guó)孩子的假期作業(yè)，因?yàn)槊绹?guó)孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，知道了爸爸媽媽的辛苦，知道了勞動(dòng)的重要性，等長(zhǎng)大離開(kāi)父母時(shí)，也可以獨(dú)立完成一些事情，不必依靠別人，自己做一些事情也會(huì)無(wú)比幸福，無(wú)比驕傲的。
從小我就聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)：“千萬(wàn)別輸在起跑線上?！边@不僅僅是我爸媽的話，相信很多同學(xué)和我的感覺(jué)是一樣的，于是從上小學(xué)甚至從幼兒園開(kāi)始，我們就開(kāi)始超前學(xué)習(xí)了，一個(gè)個(gè)學(xué)前班、早教班、興趣班、提高班如同雨后春筍一般，想到爸媽為了我們的健康成長(zhǎng)所付出的辛勤勞動(dòng)時(shí)，我感動(dòng)了?！笆篱g爹媽情最真，淚血溶入兒女身。殫竭心力終為子，可憐天下父母心！”但是，我也想對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的爸媽們說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸媽媽，首先感謝你們賦予我生命，讓我來(lái)到這世上，感受來(lái)自四面八方的愛(ài)，正因?yàn)閻?ài)的存在，讓我學(xué)會(huì)了感恩，現(xiàn)在的我即將升入五年級(jí)了，在學(xué)校里，我已經(jīng)是個(gè)大姐姐了，我會(huì)照顧好我自已，請(qǐng)你們放心！”
今年的暑假計(jì)劃，我刻意增加了勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，目的只有一個(gè)就是提升我的個(gè)人能力，個(gè)人能力包括組織能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、號(hào)召能力，適應(yīng)能力等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力是最重要的，因?yàn)橹R(shí)總是在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。我也學(xué)著香香小朋友，準(zhǔn)備了一塊抹布，利用假期幫助家里做點(diǎn)力所能及的事情。
就像談他們的兒歌里唱地那樣，誰(shuí)也不能為你安排好一切，父母也不能替代你的未來(lái)。你，就是你自己！那就讓我們好好努力的學(xué)習(xí)，做自己力所能及的事情，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活！
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