愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得大全(17篇)

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愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-26 22:52:06     小編:夢(mèng)幻泡

對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作。情感表達(dá)可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、肢體語(yǔ)言等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。下面是一些總結(jié)范文的摘錄,供大家借鑒參考,希望對(duì)大家有所幫助。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇一

在暑假里,我讀了一本風(fēng)靡全球的書(shū)——《愛(ài)的教育》,主人公——恩里科,是一位剛上四年級(jí)的小朋友,他以日記的形式記錄著自己的日常生活,說(shuō)是“日記”,但它又不是單純的日記,因?yàn)槔锩嬗懈改?、姐姐給他的寫(xiě)下的勸告,另外還有9篇老師在課堂上分享的精彩小故事。下面我們就來(lái)一起回顧一下這本充滿愛(ài)和教育的故事吧。

從這本書(shū)里,我看到了恩里科是一位勇敢、誠(chéng)實(shí),同時(shí)又擁有開(kāi)朗和活潑的優(yōu)秀品質(zhì),我很喜歡他!恩里科曾幫助過(guò)加羅納渡過(guò)難關(guān),又幫助科雷蒂打掃衛(wèi)生,還幫助過(guò)內(nèi)利澄清錯(cuò)誤等等。最重要的是當(dāng)同學(xué)們想要幫助他的時(shí)候,可都被他拒絕了,他總是說(shuō):“沒(méi)事,我可以!”他也做到了,也很少會(huì)讓別人幫忙,這就是我為什么喜歡他原因。

你問(wèn)我為什么喜歡這本書(shū)?因?yàn)樗錆M了正能量,主人公積極向上,樂(lè)于助人,而且非常的樂(lè)觀。在這本書(shū)里,我明白了許多道理。比如說(shuō),加羅納的母親不幸去世了,加羅納精神不振,像變了一個(gè)人似的,走路無(wú)力,上課不認(rèn)真,作業(yè)也完不成??杉恿_納以前可不是這樣的,他走路有力,作業(yè)滿分,上課認(rèn)真;還經(jīng)常幫助其他同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。恩里科看到了這些狀況,就想到了要幫助加羅納,他不想讓自己的好朋友陷入其中,無(wú)法自拔。并找到加羅納,從幫他補(bǔ)習(xí)功課開(kāi)始,同時(shí)不斷的安慰他,鼓勵(lì)他。告訴他,不要停留在以前的時(shí)光里,好的也行,壞的也罷,我們都要要向前看。最終恩里科成功的幫助加羅納從失去親人的陰影中走了出來(lái)??吹竭@里,我想到了很多…...一本正能量的書(shū)真的可以使我們充滿力量起來(lái)!

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愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇二

很早以前就想看看這部《紅與黑》的小說(shuō),但是沒(méi)抽出空來(lái)看的書(shū),終于最近比較閑,翻開(kāi)了我心心念念了很久的書(shū)。讀完這本書(shū)之后,心中有很多的感受,以下是我讀《紅與黑》的讀書(shū)筆記。

首先,先整理下書(shū)中的人物關(guān)系:主人公于連是木匠的兒子,于連與市長(zhǎng)夫人即德·雷納爾夫人狼狽為奸,于連與瑪特兒是情人的關(guān)系,德瑞夫人的仆人愛(ài)麗莎也喜歡著于連,哇列諾先生在別人眼中是個(gè)美男子,連市長(zhǎng)都懼他三分。但市長(zhǎng)為了顯示自己高人一等,決心請(qǐng)一個(gè)家庭教師,家庭教師就是于連。侯爵對(duì)于連十分滿意,派他去管理自己兩個(gè)省的田莊,還負(fù)責(zé)自己與貝尚松代理主教福力列之間的訴訟通訊,后又派他到倫敦去搞外交,贈(zèng)給他一枚十字勛章,這使于連感到獲得了極大的成功。

于連出身貧賤,但是他企圖心和野心都很強(qiáng)。為了權(quán)力和社會(huì)地位不擇手段,兩面三刀。司湯達(dá)創(chuàng)作《紅與黑》時(shí),拿破侖領(lǐng)導(dǎo)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命已經(jīng)失敗,他想用自己的筆去完成拿破侖未竟的事業(yè)。他要通過(guò)《紅與黑》再現(xiàn)拿破侖的偉大,鞭撻復(fù)辟王朝的黑暗。為此作者以“紅與黑”象征其作品的創(chuàng)作背景:“紅”是象征法國(guó)大革命時(shí)期的熱血和革命;而“黑”則意指僧袍,象征教會(huì)勢(shì)力猖獗的封建復(fù)辟王朝。雖然書(shū)中的主人公野心勃勃,但是最后還是抵不過(guò)社會(huì),落敗。

當(dāng)他成為市長(zhǎng)家的家庭教師的時(shí)候,那年的他年輕,面容姣好,干干凈凈,得到了德·雷納爾夫人的喜歡,于是兩人就成為了戀人,沉浸在無(wú)限的歡樂(lè)之中,但是無(wú)奈被瓦勒諾給告發(fā),不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),皇帝駕臨維立葉爾,在瑞那夫人的安排下,于連被聘當(dāng)上了儀仗隊(duì)隊(duì)員,使他有在公眾面前大出風(fēng)頭的機(jī)會(huì)。愛(ài)麗沙又把夫人的事暗中告訴了哇列諾先生,他早先曾貪戀瑞那夫人的美色碰了一鼻子灰,便趁機(jī)給市長(zhǎng)寫(xiě)了一封告密信。在這座城市里,街談巷議對(duì)瑞那夫人和于連卻越來(lái)越不利。

一次愛(ài)麗沙向西朗神父懺悔時(shí),又談出于連與瑞那夫人的秘密關(guān)系。關(guān)心于連的神父要他到省城貝尚松神學(xué)院進(jìn)修。在貝桑松他把身邊每一個(gè)人都當(dāng)做敵人而最大的敵人就是比拉爾神父,當(dāng)比拉爾神父離職的時(shí)候把他介紹給德·拉莫爾候爵做秘書(shū)。候爵府中和瑪?shù)贍柕滦〗惝a(chǎn)生了感情,隨后戀情被候爵知曉,在馬蒂爾德小姐的苦苦哀求之下,候爵終于松口承認(rèn)他們愛(ài)情??墒沁@是于連的初戀情人德·雷納爾夫人在有心人的唆使下誹謗了于連。眼看著愛(ài)情即將破滅,野心也隨之破滅,于連回到韋里埃,一怒之下朝德·雷納爾開(kāi)了兩槍,被判死刑。在監(jiān)獄中大徹大悟光榮的死去。

在《紅與黑》這本書(shū)中,主人公于連為了社會(huì)地位,不斷的在愛(ài)情中游離,通過(guò)俘獲女人的放心而獲得自己的地位。不敢說(shuō),他是無(wú)情的,但是他是被權(quán)力、地位所蒙蔽了,才會(huì)最后死去。一路上,他都獲得了很多的認(rèn)可,說(shuō)明他的能力還是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)的。對(duì)于德·雷納爾夫人,因?yàn)楸舜嘶ハ嗨寄?,于連三番五次的冒死前往去看她,雖然一開(kāi)始他是為了權(quán)勢(shì)靠近夫人,但是后面慢慢的被夫人的善良的心所打動(dòng),但是他這時(shí)的心早已被野心所填滿,醒悟得太慢,太遲了。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)他與木爾小姐瑪特兒的愛(ài)情,起初,于連并不愛(ài)瑪特兒那清高傲慢的性格,但想到“她卻能夠把社會(huì)上的好地位帶給她丈夫”時(shí),便熱烈地追求起她來(lái)。木爾小姐名叫瑪特兒,是一個(gè)有金栗色頭發(fā),體態(tài)勻稱,非常秀麗的姑娘,她讀過(guò)許多浪漫主義愛(ài)情小說(shuō),她懷著一種“我敢于戀愛(ài)一個(gè)社會(huì)地位離我那樣遙遠(yuǎn)的人,已算是偉大和勇敢了”的浪漫主義感情。他主動(dòng)給他寫(xiě)信宣布愛(ài)情。他們兩人是征服與被征服的關(guān)系。

但是在最后,于連入獄的時(shí)候,還是選擇了德·雷納爾夫人。入獄后,他頭腦冷靜下來(lái),對(duì)自己行為感到悔恨和恥辱。他意識(shí)到野心已經(jīng)破滅,但死對(duì)他并不可怕。瑞那夫人受了槍傷并沒(méi)有死。稍愈后,她買(mǎi)通獄吏,免得于連受虐待。于連知道后痛哭流涕?,斕貎阂矎陌屠柃s來(lái)探監(jiān),為營(yíng)救于連四處奔走,于連對(duì)此并不感動(dòng),只覺(jué)得憤怒。公審的時(shí)候,于連當(dāng)眾宣稱他不祈求任何人的恩賜,他說(shuō):“我決不是被我的同階級(jí)的人審判,我在陪審官的席上,沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)富有的農(nóng)民,而只是些令人氣憤的資產(chǎn)階級(jí)的人?!苯Y(jié)果法庭宣布于連犯了蓄謀殺人罪,判處死刑。瑞那夫人不顧一切前去探監(jiān)。她在于連死后的第三天,抱吻著她的兒子,也離開(kāi)了人間。

這些愛(ài)恨糾葛,最后還是毀在了社會(huì)現(xiàn)實(shí)里,但利欲熏心,忘記了最簡(jiǎn)單的幸福,最后不僅斷送了幸福,也斷送了自己的生命。于連也許是那個(gè)時(shí)代的特殊產(chǎn)物,但是從這個(gè)人物塑造也可以看得出作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的批判,雖然在作者的筆觸下,也是可以感受到對(duì)于連的同情,但是最后還是將于連送上了斷頭臺(tái)。

我想這本書(shū)除了告訴我們一些貪欲與命運(yùn)的道理之外,還是可以從中感受到,我們應(yīng)該珍惜自己身邊的一切,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一切,那些追求不到或者靠不正當(dāng)手段所追求到的都是不長(zhǎng)久的。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇三

古人常說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)自古以來(lái)就是一件美好的事情。

一本好書(shū),就像一個(gè)知己,即使相對(duì)無(wú)言,也能進(jìn)行靈魂的溝通;一本好書(shū),就像一位良師,不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí),更多了一份精神的感化;一本好書(shū),就像一位至親,為你遮擋現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨,守護(hù)一片心靈的凈土。

我從小就喜歡讀書(shū),但是家里經(jīng)濟(jì)狀況不允許父母經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)看,時(shí)逢城里第一家新華書(shū)店剛剛開(kāi)業(yè),我就迫不及待地跑去尋找我的心靈伙伴,經(jīng)常在書(shū)店里一待就是幾個(gè)小時(shí),站累了就蹲著,蹲累了索性坐在地上,有時(shí)候看得入迷甚至忘記了吃飯。

剛開(kāi)始,父母回家看不到我,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)了,他們知道我熱愛(ài)讀書(shū),看見(jiàn)我不在家,就知道是在書(shū)店里。

但是漸漸地,書(shū)店管理員們不樂(lè)意了,我看書(shū)的時(shí)間一長(zhǎng),就能聽(tīng)見(jiàn)他們抱怨:你買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)啊,不買(mǎi)就別看那么久,書(shū)都讓你看舊了,我們還怎么做生意?。〖词惯@樣,我還是偷偷躲在角落里看。后來(lái),他們直接在書(shū)架上掛了醒目的牌子看書(shū)時(shí)間不得超過(guò)30分鐘。

還加派了人手巡邏,看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)被趕出來(lái)。這下我可沒(méi)轍了。

就在我為看不了書(shū)發(fā)愁的時(shí)候,一種新興的讀書(shū)方式出現(xiàn)了。

城里開(kāi)了幾家借書(shū)店,花三十塊錢(qián)辦一張借書(shū)卡,每次最多可以借5本書(shū),按照每本書(shū)每天一毛錢(qián)計(jì)算,收取閱讀費(fèi)。如此一來(lái),可方便了我,再也不用為了快點(diǎn)看完一本書(shū)而一目十行地快速瀏覽,也不用因?yàn)楣芾韱T的檢查而擔(dān)驚受怕了。我可以在空閑的時(shí)候,借上幾本書(shū),回家慢慢享受快樂(lè)的時(shí)光。

雖然當(dāng)時(shí)兜里為數(shù)不多的零花錢(qián)都貢獻(xiàn)給了借書(shū)店,可我依舊樂(lè)此不疲地往返于書(shū)店和家之間。多年的閱讀,不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí),也陶冶了我的心靈。

閱讀已然成為我生活中不可缺少的一部分。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,可能每個(gè)人讀完一本書(shū)都有不同的感受。但這也正是文字的奧妙所在。而閱讀,使文字有了永恒的價(jià)值,它比圖像更空靈,比記憶更清晰,比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀上,超越世俗生活,建立起自己豐富的精神世界。

讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻。讀書(shū)使人通情達(dá)理,能療怨天尤人之疾;讀書(shū)使人自強(qiáng)自立,能醫(yī)委靡不振之氣。一本好書(shū),是作者的心靈剖析史,也是讀者的靈魂鍛造史。讀書(shū)從來(lái)不是一件急功近利的事情,她一直伴隨著成長(zhǎng),用一種溫柔的力量溫暖你、感化你。就像你吃過(guò)的每一頓飯,你可能已經(jīng)記不起吃過(guò)了什么,但吃過(guò)的食物都長(zhǎng)成了你的骨肉,而讀過(guò)的書(shū)都融進(jìn)了你的精神,鑄成了你的靈魂。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華,大概就是這個(gè)道理。所以,不要擔(dān)心已錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)的年紀(jì),只要你翻開(kāi)書(shū),世界之窗就會(huì)為你打開(kāi)。

不論天氣晴朗或是陰霾,不論身處低谷期還是巔峰期,只要你堅(jiān)持讀書(shū),就會(huì)被一種溫柔的力量陪伴著走過(guò)一生,即使你只帶了微薄的行李,最終也能收獲充實(shí)的自己。

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愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇四

《教育的細(xì)節(jié)》這本書(shū)是朱永通先生的新作。本書(shū)共五輯“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?!薄斑^(guò)有思考的教書(shū)生活”

每輯又分出相關(guān)的章節(jié)。其中讓我感受最深的是“認(rèn)知學(xué)習(xí)”中注意力這點(diǎn),自認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容最貼近實(shí)際,滲透在日常教學(xué)中。書(shū)中提到“孩子在一天中不同的時(shí)間,注意力的集中水平不同。不同的孩子一天中在記憶里最集中的時(shí)間不同。”

因此我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡段的注意力情況,以及對(duì)于本班學(xué)生注意力日周期的分析,對(duì)我今后的課堂有了嶄新的認(rèn)識(shí)。首先一年級(jí)的學(xué)生有意注意占主導(dǎo),控制注意力的能力有所增強(qiáng)。因此在日常授課時(shí),增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性。我班學(xué)生絕大多數(shù)屬于注意力混合型學(xué)生,因此在上午進(jìn)行新課的教授,知識(shí)點(diǎn)的深化,下午的整理課期間放手讓學(xué)生自己安排時(shí)間,回顧和復(fù)習(xí)一天所學(xué)的知識(shí)。為了能夠是學(xué)生在新授課上調(diào)動(dòng)最大的興趣,了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知度和興趣點(diǎn),旨在用最有效的方法提升學(xué)生興趣,延長(zhǎng)注意力的集中時(shí)間。學(xué)生是在不斷發(fā)展的,每個(gè)人在不同時(shí)間段發(fā)展的速度也是不同的,因此我想要在學(xué)校這有限的時(shí)間里讓學(xué)生集中注意力,獲取更多的知識(shí),那么注意力的訓(xùn)練必不可少。我應(yīng)與家長(zhǎng)共同觀察孩子日常的表現(xiàn),來(lái)判斷孩子到底哪個(gè)時(shí)間段的注意力集中水平較高,尋找自己注意力最集中的時(shí)間。從而提高孩子學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行時(shí)間表的安排,按時(shí)行事。塑造孩子日周期節(jié)律。

另外一點(diǎn),對(duì)我啟發(fā)較深的是——自信。自信是孩子對(duì)自己和自己能力有信心,是對(duì)自己整體價(jià)值的肯定。它對(duì)孩子的行為和心理健康都有重要的影響。

孩子主要從重要感、自我勝任感和外表感三方面來(lái)評(píng)價(jià)自己,獲得對(duì)自己的自信。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)呈上升趨勢(shì),孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)相對(duì)客觀,也能意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,自信心有所上升。孩子的自信心來(lái)源于三個(gè)方面:父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)。

下學(xué)期我將采取以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生超越自我。

學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,而產(chǎn)生膽小的心理,認(rèn)為自己這也不行,那也不行,從而缺少自信心,不敢展現(xiàn)自己,針對(duì)這種心理,利用一切可能的機(jī)會(huì),讓學(xué)生表現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自我,樹(shù)立自信心,培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)自信心。

自信心對(duì)于良好的競(jìng)爭(zhēng)心理素質(zhì)的提高,是十分重要的。一個(gè)人如果對(duì)自己有信心,就會(huì)以百倍的熱情投入到各種活動(dòng)中,就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平,而滿足學(xué)生這種心理需求的最好辦法是激勵(lì)。老師可以開(kāi)展”找優(yōu)點(diǎn)“等活動(dòng),讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn),找別人的優(yōu)點(diǎn),了解自己也有閃光點(diǎn),從而增強(qiáng)自信心,樹(shù)立”我能行“的積極進(jìn)取精神。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自我。

幫助孩子獲得自我認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子充分了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),知道自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方,自信才會(huì)產(chǎn)生。因此,老師或家長(zhǎng)要經(jīng)常用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),通過(guò)有原則的、藝術(shù)的表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性,通過(guò)”星期五無(wú)批評(píng)日“和”說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)“或”說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)“,幫助學(xué)生建立自信,使他們始終感到”我能行“。

四、協(xié)調(diào)家庭教育的影響,強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

老師可通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、等多種途徑與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,使家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育,共同培養(yǎng)學(xué)生健康的自信心。

一個(gè)稱職的老師,不僅要有較好的能力和技能,還要有健全的心智、良好的品德和行為。要讓孩子學(xué)會(huì)做人、做事,老師與家長(zhǎng)就必須承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是有規(guī)律的,因此只有掌握了規(guī)律,按規(guī)律教育孩子才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇五

假期里,媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?!皭?ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)?!稅?ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,愛(ài),是無(wú)處不在的。咱們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,咱們身邊到處都是愛(ài),咱們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓咱們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓咱們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

這本書(shū)教會(huì)咱們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的`小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,咱們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教咱們的老師,和養(yǎng)育咱們的父母。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇六

書(shū)是我的朋友,讀書(shū)是我人生最大的樂(lè)趣。

讀書(shū)成就了我的夢(mèng)想,我把讀書(shū)學(xué)會(huì)的做人道理用在工作中。如孔子所言,博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辯之,篤行之;敏于事,而慎于言;躬自厚,薄責(zé)于人。工作塌塌實(shí)實(shí),和單位人員融洽相處。讀書(shū)同時(shí)也豐富了我的業(yè)余生活。讀書(shū)讓我把落寞的時(shí)光變成了巨大的享受,書(shū)籍帶我領(lǐng)略了珠峰的巍峨、宏大以及一覽眾山小的磅礴氣勢(shì);讓我享受到了黃山的千峰竟秀,萬(wàn)壑崢嶸,俊秀鐘靈;讓我讀懂了夏威夷的花之音,海之韻,明媚風(fēng)光,迷人海灘,日月星云變幻出的五彩風(fēng)光。

在書(shū)中我和非洲大草原的獅子、角馬、大象、犀牛以及各種動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)一同徜徉在無(wú)邊的塞倫蓋蒂。書(shū)籍讓我了解了世界,了解了人類(lèi),了解了自己,領(lǐng)略了自然的奧妙,生活的多彩。在書(shū)中嗅花香,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,感受色彩變換;體驗(yàn)人性善與美;和古人先賢、今日大家進(jìn)行心靈對(duì)話,總會(huì)有一種曼妙的感覺(jué)在心中流連,時(shí)時(shí)愉悅。

讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)讀書(shū),使我知道了人類(lèi)從茹毛飲血到現(xiàn)代文明,每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都是先人們付出了無(wú)數(shù)的艱辛才得到的。

讀書(shū)讓人的精神得到提升,在書(shū)中我認(rèn)識(shí)了雄才大略的秦皇漢武,結(jié)識(shí)了千古第一才女李清照,以及從古至今無(wú)數(shù)仁人志士。讀書(shū)讓我知道了知識(shí)需要在學(xué)習(xí)中獲得,幸福需要自己去經(jīng)營(yíng)。通過(guò)讀書(shū)我懂得了人生奮斗的重要性,努力的必要性。書(shū)籍給了我一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼,感受大自然奧妙的悟性。它讓我學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了包容,學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了欣賞,不再怨天尤人,不以小我為中心,不斤斤計(jì)較,雖然不偉大,但絕對(duì)不狹隘。

讀書(shū)讓我的生活過(guò)得安靜美好。書(shū)是浮躁的沉靜劑,現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流,追逐財(cái)富而不能得,以身試法者有之,鋌而走險(xiǎn)者更是大有人在。作為工薪一族,我過(guò)著溫飽而心靈獨(dú)安的日子,那是書(shū)籍的功勞。那句廣廈萬(wàn)間,只臥三尺眠,良田千頃,只一日三餐讓我知足常樂(lè)。我雖沒(méi)有做到兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)。亦未能超凡脫俗,但卻能夠在書(shū)的墨香中沉淀自己,寵辱不驚。不奢求功成名就,不奢求必有所為,不奢求榮華富貴?;畹娜绱说牡?,如此的泰然。

我的讀書(shū)生活由泛泛而讀到現(xiàn)在的有選擇性的過(guò)目,期間確實(shí)經(jīng)歷了鍛造和歷練。至此,我才真正理解了經(jīng)典的書(shū)籍才是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,是寶貴的精神財(cái)富。閱讀經(jīng)典可以讓你有正確的人生觀、價(jià)值觀,可以讓心靈變得純凈、脫俗,使正確成為永恒。

書(shū)是我至親至愛(ài)的朋友!你讓我精神上堅(jiān)強(qiáng),思想上陽(yáng)光,胸懷上寬廣。你如同空氣、陽(yáng)光和水一樣,成為我生命中不可或缺的一部分。

我愛(ài)書(shū),更愛(ài)讀書(shū)!

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇七

古人常說(shuō),“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)自古以來(lái)就是一件美好的事情。一本好書(shū),就像一個(gè)知己,即使相對(duì)無(wú)言,也能進(jìn)行靈魂的溝通;一本好書(shū),就像一位良師,不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí),更多了一份精神的感化;一本好書(shū),就像一位至親,為你遮擋現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨,守護(hù)一片心靈的凈土。

我從小就喜歡讀書(shū),但是家里經(jīng)濟(jì)狀況不允許父母經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)看,時(shí)逢城里第一家新華書(shū)店剛剛開(kāi)業(yè),我就迫不及待地跑去尋找我的心靈伙伴,經(jīng)常在書(shū)店里一待就是幾個(gè)小時(shí),站累了就蹲著,蹲累了索性坐在地上,有時(shí)候看得入迷甚至忘記了吃飯。剛開(kāi)始,父母回家看不到我,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了,他們知道我熱愛(ài)讀書(shū),看見(jiàn)我不在家,就知道是在書(shū)店里。但是漸漸地,書(shū)店管理員們不樂(lè)意了,我看書(shū)的時(shí)間一長(zhǎng),就能聽(tīng)見(jiàn)他們抱怨:“你買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)啊,不買(mǎi)就別看那么久,書(shū)都讓你看舊了,我們還怎么做生意啊!”即使這樣,我還是偷偷躲在角落里看。后來(lái),他們直接在書(shū)架上掛了醒目的牌子“看書(shū)時(shí)間不得超過(guò)30分鐘。”還加派了人手巡邏,看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)被趕出來(lái)。這下我可沒(méi)轍了。

就在我為看不了書(shū)發(fā)愁的時(shí)候,一種新興的讀書(shū)方式出現(xiàn)了。城里開(kāi)了幾家借書(shū)店,花三十塊錢(qián)辦一張借書(shū)卡,每次最多可以借5本書(shū),按照每本書(shū)每天一毛錢(qián)計(jì)算,收取閱讀費(fèi)。如此一來(lái),可方便了我,再也不用為了快點(diǎn)看完一本書(shū)而一目十行地快速瀏覽,也不用因?yàn)楣芾韱T的檢查而擔(dān)驚受怕了。我可以在空閑的時(shí)候,借上幾本書(shū),回家慢慢享受快樂(lè)的時(shí)光。雖然當(dāng)時(shí)兜里為數(shù)不多的零花錢(qián)都貢獻(xiàn)給了借書(shū)店,可我依舊樂(lè)此不疲地往返于書(shū)店和家之間。多年的閱讀,不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí),也陶冶了我的心靈。閱讀已然成為我生活中不可缺少的一部分。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,可能每個(gè)人讀完一本書(shū)都有不同的感受。但這也正是文字的奧妙所在。而閱讀,使文字有了永恒的價(jià)值,它比圖像更空靈,比記憶更清晰,比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀上,超越世俗生活,建立起自己豐富的精神世界。

讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻。讀書(shū)使人通情達(dá)理,能療怨天尤人之疾;讀書(shū)使人自強(qiáng)自立,能醫(yī)委靡不振之氣。一本好書(shū),是作者的心靈剖析史,也是讀者的靈魂鍛造史。讀書(shū)從來(lái)不是一件急功近利的事情,她一直伴隨著成長(zhǎng),用一種溫柔的力量溫暖你、感化你。就像你吃過(guò)的每一頓飯,你可能已經(jīng)記不起吃過(guò)了什么,但吃過(guò)的食物都長(zhǎng)成了你的骨肉,而讀過(guò)的書(shū)都融進(jìn)了你的精神,鑄成了你的靈魂?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,大概就是這個(gè)道理。

所以,不要擔(dān)心已錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)的年紀(jì),只要你翻開(kāi)書(shū),世界之窗就會(huì)為你打開(kāi)。不論天氣晴朗或是陰霾,不論身處低谷期還是巔峰期,只要你堅(jiān)持讀書(shū),就會(huì)被一種溫柔的力量陪伴著走過(guò)一生,即使你只帶了微薄的行李,最終也能收獲充實(shí)的自己。

讀一本勵(lì)志書(shū),全身的穴位似乎被啟動(dòng),熱血充溢,仿佛生活充滿了機(jī)遇,歡快的音樂(lè)繞在耳邊,就像是一個(gè)久病臥床的人,突然能夠奔跑起來(lái)帶來(lái)的喜悅。

讀一首詩(shī),沉重的生活,頓時(shí)充滿了活力,喚醒了內(nèi)心深處的自由,猶如草原脫韁的奔馬、無(wú)拘無(wú)束,壓抑的身心豁然釋放,生命回歸到原始的呼喚。

讀一篇理治文章,發(fā)散的思緒,頓時(shí)被一個(gè)封閉的圓收縮回來(lái),告訴我們張弛有度,過(guò)猶不及。有這樣一份資料報(bào)道,一個(gè)博士生獲得的知識(shí)都不及我們?nèi)祟?lèi)知識(shí)的百分之一,我也曾質(zhì)疑“書(shū)到底給我?guī)?lái)了什么?”“睡著蠶絲錦衣?享滿漢全席?居上等華屋?坐高等轎車(chē)?”答案都不是。

時(shí)代彌漫著這樣的聲音:“讀書(shū)無(wú)用論”,“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”是我們慣用的一把衡量社會(huì)存在價(jià)值的尺度?!案邔W(xué)歷”變成富人臉上的“花黃”,卻成了失敗人士肩上沉重的“包袱”,世世代代文人墨客的感嘆不曾斷過(guò),而這種感嘆的背后又承載著多少對(duì)“無(wú)知”的傷痛和悲傷。

若是說(shuō)“書(shū)”,我還是從二十歲以后才真正認(rèn)識(shí)、讀懂這個(gè)字的,“書(shū)中自有顏如玉”是每一位愛(ài)書(shū)者的座右銘,不要拿世俗的論調(diào)去談“書(shū)”能給我們帶來(lái)多少物質(zhì)財(cái)富,“一簞食。一瓢飲,居陋巷,人不堪其憂,而回也不改其樂(lè)也!”是讀書(shū)的境界,每一位愛(ài)書(shū)者或許都有這樣的狀態(tài),想做一只“只進(jìn)不出”的貔貅,把肚子裝的圓圓鼓鼓,藏盡蒼生、天下智慧!我非愛(ài)書(shū),但敬重書(shū),敬重每一位愛(ài)書(shū)、惜書(shū)之人,我相信書(shū)滋養(yǎng)出來(lái)的智慧,定是彌古珍貴的“千年沉香”,淡雅脫俗,余韻不斷!有段時(shí)間,我?guī)缀跻驗(yàn)椤皶?shū)”得了焦慮癥,看著圖書(shū)室書(shū)架上排放的形形色色的書(shū)籍,不知從那本書(shū)拿起,“拿起來(lái),放下,又拿起”我竟然因?yàn)檫x擇一本書(shū)“痛苦”,我太過(guò)于急躁了,想吞盡這么多年自己已經(jīng)錯(cuò)過(guò)的很多智慧!而真正啟蒙我愛(ài)上“書(shū)”這個(gè)字的人,并非是在學(xué)校的教師,甚至是一個(gè)連初中都沒(méi)畢業(yè)的“壞學(xué)生”,他說(shuō)“離開(kāi)學(xué)校后有些后悔,但是,學(xué)校的老師也并不一定能培養(yǎng)出什么好苗子!”那時(shí),他跟我談文章、談思想,說(shuō)真的我不懂,但是,我不能丟掉我比起他是個(gè)“好學(xué)生”的面子,硬撐著紅臉皮跟他在那犟,“全世界就你能耐,你比老師還行,你當(dāng)老師得了!”,可是也就是跟他在爭(zhēng)論中,自尊心處于一種受挫,我發(fā)覺(jué)了自己的無(wú)知,開(kāi)始慢慢的翻起他在我嘴邊提起的一本本書(shū)?!皶?shū)”并不一定能使我們腰纏萬(wàn)貫,名聲顯赫,叱咤風(fēng)云,但是“書(shū)”一定能使我們收獲內(nèi)心的寧?kù)o,看到紛繁的世界,欣賞窗外的風(fēng)景!

“對(duì)愛(ài)情的渴望,對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情是支配我一生的單純而強(qiáng)烈的三種感請(qǐng)”,這樣的赤子之心、無(wú)不是智慧之書(shū)熏陶出來(lái)的,絕大多數(shù)人都不敢相信自己可以變得不平凡,寧可選擇在安全的角落里安安穩(wěn)穩(wěn)的度余生,我們被社會(huì)打磨的失去正是這顆赤子之心啊,拿起一本書(shū)吧,尋找自己迷失的心,大自然造人,絕對(duì)不會(huì)多浪費(fèi)他的每一筆心血,你我各有使命,等歸于塵土?xí)r,把世間的芬芳還給造物者,這樣的人生也算充實(shí)而有意義吧!

童年時(shí),讀書(shū)如看云。

童年是等待的童年,等待著下課,等待著放學(xué),等待著假日,等待著過(guò)節(jié)……常常在企盼、在幻想,歪著頭凝望天上緩緩飄過(guò)的浮云……盼望著長(zhǎng)大,盼望著流浪,盼望著去看山那邊的那片海。

世界上最亮的那雙眼睛,是屬于童年的。

童年時(shí)看云是看世界。在孩子的眼睛里,世界是童話的世界,一切都是那么奇異精彩。譬如看云,有時(shí)如山巒壯,群峰疊翠;有時(shí)如棉花狀,絮團(tuán)錦簇;有時(shí)如水紋狀,煙波浩渺;有時(shí)如瑪瑙狀,瑰麗多彩;有時(shí)又作輕紗狀、煙狀、獸狀……真是變幻無(wú)窮,奧緲莫測(cè)。云為孩子們打開(kāi)了一片千姿百態(tài)的世界。而書(shū)則引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的地下迷宮。小孩讀書(shū)是憑著一種好奇的天性和發(fā)自內(nèi)心的原始活力,毛手毛腳地一頭扎進(jìn)《西游記》、《水滸》、《三國(guó)》、《說(shuō)唐》等古今名著,一路看下去,一路東張西望,沿途引發(fā)許多奇思妙想,找到了許多成年人無(wú)法體悟得到的樂(lè)趣。

童年是屬于夢(mèng)幻的。生活在夢(mèng)幻里的小孩子讀書(shū),是用一雙純真、澈凈如琥珀的雙眼去打量書(shū)里的精彩世界,亦如看云,只能看個(gè)大概。那種“看庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒”的恬淡,小孩是讀不出來(lái)的。原本識(shí)字不多,只好一目數(shù)行,蹦蹦跳跳地看下去。于是,讀書(shū)成了“嘗”書(shū),淺償輒止,也就嘗個(gè)半分,因?yàn)槔洳欢∨錾掀D澀的文字就啃不動(dòng)了,剛“嘗”出點(diǎn)新奇味,就乏了,歪在書(shū)頁(yè)上,不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),臉上還漾著淺笑,也許是同書(shū)里的主人公碰上面了呢。小孩讀書(shū)是趴著讀,趴在書(shū)上翻呀翻的。然而,正是這趴著看個(gè)大概,嘗個(gè)半分,一本好書(shū),就深深烙在了孩子的腦子里,伴其一生,甚至影響其一輩子。因?yàn)?,以孩子們渾樸、天然的好惡和純潔的心態(tài)去看、去“嘗”書(shū),看到的或“嘗”到的恰恰就是最美好純真的東西。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇八

有一些好書(shū)曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索?!稅?ài)的教育》就是這樣的一本書(shū)。

《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。在這當(dāng)中,我找到了答案。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分,我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

愛(ài),像把金鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉;愛(ài),讓我們奮不顧身地去幫助別人,不怕?tīng)奚约?愛(ài),是多么偉大啊!

愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。我認(rèn)為愛(ài)是博大的,愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。愛(ài)是人間最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)升華。只有愛(ài),能使人變成一個(gè)心靈純潔的人,而教育,才能使愛(ài)永恒。我想,如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài),都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài),那么我們社會(huì)將變得幸福安寧,我們祖國(guó)將繁榮昌盛。

讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén),讓世界充滿愛(ài)!

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇九

一陣飄過(guò)的雨過(guò)后,陽(yáng)光帶著新鮮的空氣進(jìn)來(lái)了。我從抽屜里翻出一本兒童節(jié)媽媽給我的書(shū),書(shū)名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書(shū),扉頁(yè)上有兩行字:學(xué)會(huì)感恩――媽媽。

這本書(shū)是意大利作家阿米庫(kù)斯寫(xiě)的,我看了幾行就放不下。

這是一本書(shū),從四年級(jí)學(xué)生埃里克日記的角度描述他的遭遇。這本書(shū)是一系列短篇小說(shuō)。印象最深的是一個(gè)叫《小抄寫(xiě)員》的故事。

蘇利歐的父親是一名鐵路工人,為了養(yǎng)活一個(gè)大家庭,他為雜志撰稿。蘇利歐不忍心看著父親辛苦工作,就在父親停止寫(xiě)作后,晚上幫父親抄寫(xiě)。但是,由于睡眠不足,有一天晚上我趴在練習(xí)本上睡著了。他父親嚴(yán)厲批評(píng)了他,但他試圖說(shuō)實(shí)話,但拒絕了。但是每天晚上抄已經(jīng)成了習(xí)慣。那天晚上,蘇利歐又起床了,不小心撞倒了一本書(shū),他的心很緊張,生怕驚動(dòng)了父親。但是,他沒(méi)有想到父親已經(jīng)站在了他的背后,他明白了一切,父子緊緊相擁。

父子間的感情是寬廣博大的?!耙粋€(gè)人愛(ài)別人,同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí),那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親,竟忍受委屈。他把一切埋在心底,因?yàn)樗麗?ài)爸爸,爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事,使我想到了生活中的一些事例:

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗,掃一下地時(shí),我都是極不情愿的,經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我?!澳萌说腻X(qián)嘴短”,我拿了媽媽的東西,又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活,但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子,來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我,我也不去做某件事,所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì),我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù),各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”,總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài),進(jìn)行攻擊,父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書(shū)是一本好書(shū),讓我明白了許多道理,我要把書(shū)中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十

《愛(ài)的教育》一書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的角度,寫(xiě)下他發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,書(shū)中用不華麗的辭藻描繪出的父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友、同伴之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)動(dòng)人心弦。

父母是世界上最偉大的人,他們賦予了你生命,傾盡一生呵護(hù)你,《愛(ài)的教育》讓我感悟生活中的親情。處于青春叛逆期的我有時(shí)會(huì)與父母頂嘴,甚至爭(zhēng)吵,我總會(huì)認(rèn)為他們對(duì)我的關(guān)心,對(duì)我的愛(ài)不夠。事實(shí)上,他們的愛(ài)都分散在日常生活中的一點(diǎn)一滴中,一句叮囑,一個(gè)擁抱,一份關(guān)懷,他們或許不善言辭,所以一切愛(ài)的心聲都隱匿在了行動(dòng)中。設(shè)想一下如果沒(méi)有父母,生活會(huì)是多么孤苦,凄涼,無(wú)論怎樣都不要傷害他們的心,即使現(xiàn)在你不懂,時(shí)間久了閱歷深了你就會(huì)慢慢明白。

老師是一個(gè)孩子生命中必不可少的人,《愛(ài)的教育》讓我重新感悟生活中的師愛(ài)。年輕氣盛的小小少年討厭被人約束,討厭教導(dǎo),討厭老師布置的任務(wù)。然而,老師的閱歷與文化素養(yǎng)遠(yuǎn)比我們高深,他們看得更遠(yuǎn),作為教育工作者,他們更能指引我們。當(dāng)你在人生路上越走越多時(shí),不妨回過(guò)頭看看,想想當(dāng)時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話,做過(guò)的事,是否在未來(lái)得以印證效果。古人云:一日為師,終生為父,他們?nèi)缤窡簦樟聊忝悦5那俺?如同北斗星,指引你走向正確的道路。

同伴是伴隨著你,與你共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的人,《愛(ài)的教育》讓我重新感悟生活中的友誼。朋友,一個(gè)在你難過(guò)時(shí)安慰你,在你成功時(shí)祝賀你,在你落寞時(shí)陪伴你的角色,這樣的人每個(gè)人都值得擁有。我們需要朋友來(lái)交流溝通,說(shuō)說(shuō)一些只有在朋友間才會(huì)說(shuō)得出口的話。如伯牙子期,有一人能讀懂你,生活也變得更絢爛,有良友共進(jìn),生命也變得更精彩,人生有一知己足矣。

愛(ài)是必不可少的,難以想象沒(méi)有愛(ài)的世界會(huì)存活幾天。不僅應(yīng)向《愛(ài)的教育》里的人物那樣學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài),更要要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人,守護(hù)身邊的每一份愛(ài)。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十一

杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。凱勒也曾說(shuō)過(guò):“一本書(shū)就像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向無(wú)限廣闊的海洋。”’高爾基葉曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”.........長(zhǎng)久以來(lái),我就是個(gè)書(shū)迷,因?yàn)槲覑?ài)書(shū),所以我就在自己的房間里做了一個(gè)書(shū)架。我最喜歡看的書(shū)是《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯的一部日記小說(shuō)。其中最令我難忘的是“爸爸的看護(hù)人”。講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩在醫(yī)院看望生病的爸爸,結(jié)果卻誤把一個(gè)無(wú)人照料的病人當(dāng)成了自己的爸爸,他一直照顧這位“爸爸”,直到有一天遇見(jiàn)了已經(jīng)康復(fù)的爸爸,彩知道弄錯(cuò)了,但是他并沒(méi)有與爸爸回家,而是堅(jiān)持留下來(lái)照顧那位病人,直到病人去世。

讀了《愛(ài)的教育》我明白了:愛(ài)是偉大的,愛(ài)是可以讓人感到溫暖的,但我相信只要我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界將變得更加美好。

生活中我們也遇到過(guò)這種事情。有一次,在校園里,我看見(jiàn)有一個(gè)人摔倒了,這時(shí),有一位同學(xué)急忙跑過(guò)去,把他扶了起來(lái)。還有一次,我在馬路上看見(jiàn)有一位老人摔倒了,一雙可憐瘦弱的手好像在求幫助,可有些在路旁經(jīng)過(guò)的人看也不看,就走遠(yuǎn)了,我想跑過(guò)去把那位老人扶起來(lái)的時(shí)候,這時(shí),我看見(jiàn)有一位身穿校服,佩戴校徽紅領(lǐng)巾的小學(xué)生跑過(guò)出把老人扶起來(lái),并把老人安全的送過(guò)馬路。這種可貴的精神值得我們學(xué)習(xí)。

樂(lè)于助人是一件讓自己感到快樂(lè),也可以讓別人感到快樂(lè)的,所以讓我們要做一個(gè)樂(lè)于助人的人。為人們無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意為人們服務(wù),也許當(dāng)你遇到困難時(shí),別人也會(huì)像你一樣過(guò)來(lái)幫助你。要知道沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。

讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人吧!讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)添加愛(ài)的色彩。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十二

暑假,我拜讀了陶行知先生的書(shū)籍,讓我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì):“生活教育與生俱來(lái),與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。

生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)教育以書(shū)本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判教育脫離生活實(shí)際。陶行知先生的這一席話,讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。他把生活即教育論述的如此完美,高度如此之高,讓人震撼,震撼于他的精辟和深刻。同時(shí)也感嘆陶老的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?在學(xué)習(xí)新課標(biāo)課程,研究有效教學(xué)的今天,我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,是預(yù)見(jiàn)?還是巧合?在震撼的同時(shí),我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。

1、生活化的教育內(nèi)容在生活中挖掘教育資源,要貼切小學(xué)生的實(shí)際需要,適合小學(xué)生實(shí)際發(fā)展的,才是有教育價(jià)值的內(nèi)容。

2、生活化的教育環(huán)境在自然的生活中進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于小學(xué)生理解和接受。

3、生活是活的教育善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育,善于開(kāi)啟小學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致,教師是一個(gè)活的教科書(shū),孩子從“活”的書(shū)中能感受生活,感受生命。師者,傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子知識(shí),更要讓他們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

這些方面,家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則,在日常生活中教育孩子,做到言傳身教。一次我?guī)б徊糠謱W(xué)生去爬山,我注意觀察他們的各自表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景:有的馬上請(qǐng)老師求助,有的表現(xiàn)不耐煩,也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著……我想這不只是一次活動(dòng),從活動(dòng)中,我們更看到了孩子處理問(wèn)題的情緒和方法,因此圍繞這次活動(dòng),我組織了“遇到困難了,怎么辦?”的討論,通過(guò)談話,讓學(xué)生不僅要相信自己的能力,更要有克服困難的勇氣,只有這樣才能獲得真正的攀爬經(jīng)驗(yàn)。作為教師,我們不能僅僅滿足于形式上的活動(dòng),應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng),更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十三

當(dāng)我開(kāi)始瀏覽《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)的目錄時(shí),就感到有點(diǎn)迷惑。這是一本能風(fēng)靡全美的十大好書(shū)之一嗎?簡(jiǎn)直令人難以置信。它真有點(diǎn)像《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,里面記載的都是一些常規(guī)的條文。如寫(xiě)道“不要……或要……”這些生活中細(xì)節(jié)。相信很多人都會(huì)忽略,都覺(jué)得有點(diǎn)小題大做。

還沒(méi)有看“細(xì)節(jié)”,我就被一大堆的致謝吸引住了,作者克拉克對(duì)他的父母、老師、學(xué)生以及幫助過(guò)他的人都作出了感謝,并且表達(dá)了他的感激之情。從致謝中,我首先學(xué)會(huì)的是感恩。

全書(shū)主要由55個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成,大體上,感覺(jué)有點(diǎn)兒像《人性的弱點(diǎn)全集》,在每個(gè)細(xì)節(jié)中先用幾句話擺明自己的觀點(diǎn),教我們?nèi)绾稳プ?,然后再深入論述,用事?shí)說(shuō)明。所不同的僅僅是:《細(xì)節(jié)》是分析教育中應(yīng)注意的每一個(gè)細(xì)節(jié),而《弱點(diǎn)》則涵蓋生活的方方面面?!都?xì)節(jié)》最后還附上幾個(gè)技巧,讓讀者參考。

其中,讓我感受最深的是與家長(zhǎng)相處的幾個(gè)技巧。

要想讓班里的制度得以實(shí)施,求得家長(zhǎng)的支持是必需的。頭一年任教,與家長(zhǎng)打交道可謂我工作中最頭痛的事了,如果家長(zhǎng)們支持并信任你,會(huì)有助于全班走過(guò)一個(gè)快樂(lè)而且相安無(wú)事的學(xué)年,然而假如沒(méi)有建立一種正確的關(guān)系,那么,后果可想而知。

對(duì)于剛畢業(yè)出道的老師,家長(zhǎng)總會(huì)用很專業(yè)的角度來(lái)觀察、評(píng)價(jià),只因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論我如何注意,我還是碰到了釘子?,F(xiàn)在我看到了克拉克老師總結(jié)的技巧,反思自己,碰釘子是在所難免的事了。因?yàn)椋瑹o(wú)論怎樣,孩子在父母眼中都是寶,父母總會(huì)包容他們的缺點(diǎn),那么與家長(zhǎng)接觸時(shí)就必須注意技巧了:“與家長(zhǎng)初次接觸時(shí),切記報(bào)喜不報(bào)憂?!迸叮瓉?lái)如此,在初次接觸家長(zhǎng)時(shí)我沒(méi)有注意到這點(diǎn),和他們談話的時(shí)候也沒(méi)有注意語(yǔ)言,現(xiàn)在,我只能在日后的談話中彌補(bǔ)了?!芭c家長(zhǎng)談話時(shí),一定要先表?yè)P(yáng)孩子在課堂上的優(yōu)點(diǎn)?!边@點(diǎn)我是深知的,因?yàn)榧议L(zhǎng)都喜歡聽(tīng)到自己的孩子有好的表現(xiàn),否則,要讓家長(zhǎng)配合實(shí)在是異想天開(kāi)的事。

在書(shū)中,克拉克老師還寫(xiě)到兩條技巧,確實(shí)很值得參考?!耙坏┖⒆佑胁诲e(cuò)的表現(xiàn),老師應(yīng)該寫(xiě)好便條,請(qǐng)他們帶給家長(zhǎng),或打電話給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。”“尋找各種機(jī)會(huì)感謝家長(zhǎng)”,“家長(zhǎng)們受到激勵(lì),日后將更樂(lè)于提供更多的幫助?!被叵胱约阂郧白龅貌蛔愕牡胤剑〗逃?xùn),以后,我確實(shí)應(yīng)下功夫留意每一個(gè)孩子的表現(xiàn),把孩子表現(xiàn)得不錯(cuò)的地方大力表?yè)P(yáng)一番,并且向家長(zhǎng)反映,這樣做不僅俘虜了孩子的心,讓他們喜歡我,從而更喜歡我上的課,同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的支持配合,一同幫助孩子改正缺點(diǎn)。

作為老師,同時(shí)也是一個(gè)普通人,我為自己努力,但很多時(shí)候,我要為別人付出:我要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),盡量讓他們感受到自己處處受到關(guān)愛(ài),給他們?cè)鎏砩畹臉?lè)趣,更要教導(dǎo)他們熱愛(ài)生活。因此,如何取得家長(zhǎng)的支持是我繼續(xù)努力的方向。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十四

《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯的名作,它就像所有不知名的圓舞曲一樣令人難以忘懷。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一群平凡而善良的小人物:賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……,它以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著這些平凡人的故事:《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《感恩》等等,歌頌了孩子們應(yīng)該具有的純真感情。

我無(wú)法分析出亞米契斯所成長(zhǎng)的年代與現(xiàn)代社會(huì)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境差距有多大。通讀《愛(ài)的教育》,文字帶給我們的是幽幽的回憶,是對(duì)童年生活的共鳴。不同年代的人,不同背景的人,甚至是不同文化個(gè)語(yǔ)言的人,一起讀寫(xiě)這樣的文字,心里的感觸竟也如此相似。我想,這正是因?yàn)閻?ài),是童心散發(fā)出的人類(lèi)至真至純的愛(ài)的氣息,讓我們跨越時(shí)空如此和唱!高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?!睈?ài)是一種品格,愛(ài)能打開(kāi)人身上最隱秘的源泉,從中將潺潺涌出生氣勃勃的善事,愛(ài)可滋潤(rùn)孩子的稚嫩的心田。

《愛(ài)的教育》是一本好書(shū),它把兒童世界活生生地展現(xiàn)于我們眼前。使我們做教師能了解兒童的情感,掌握兒童的心理特征,從而對(duì)我們的教育起到了極大的指導(dǎo)和幫助。作為一個(gè)教師,不應(yīng)該僅僅掌握好自己的學(xué)科知識(shí),還應(yīng)該懂得兒童心理學(xué),與兒童平等對(duì)話,用兒童的視角去理解兒童的精神世界。我想,我們不妨和孩子們一起,走進(jìn)楊紅櫻的馬小跳,走進(jìn)鄭淵潔的皮皮魯,走進(jìn)黑柳徹子的窗邊的小豆豆,你也許會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),兒童世界竟然是如此精彩,你或許會(huì)重拾童年記憶,找回被我們自己遺失了許久的童心。

讀完這本書(shū),我花費(fèi)了很多時(shí)間,但是我卻一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理,愛(ài)就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好!

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十五

新世紀(jì)教育事業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)我們教育工作者而言,既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),讀教育專著讀后感。教育新形勢(shì)下,對(duì)加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí),提高教師的自身素質(zhì),十分必要。古詩(shī)有云:“欲窮千里目,更上一層樓?!被顒?dòng)中,本人也受益多多。

一、做一個(gè)有思想的教者。

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師,這些教師就應(yīng)有自我明確的教育理想和教育追求。

一句話,沒(méi)有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒(méi)有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會(huì)一事無(wú)成、枉度此生。

做一個(gè)有思想的教育者,它具有兩方面的好處:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,命運(yùn)改變”。命運(yùn)的改變,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是個(gè)人命運(yùn)的改變,也將是整個(gè)國(guó)家和民族命運(yùn)的改變。二是用思想陶養(yǎng)學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,倘若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,我們的事業(yè),我們的人生,才更搞笑味,更有魅力,我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的――不可重復(fù),不可替代,無(wú)比珍貴的生命。

思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍。讓我們共同去營(yíng)造,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽(yáng)光灑滿大地,讓完美永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈。

二、對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。

《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這篇報(bào)告中指出:“教育的基本作用,似乎比任何時(shí)候都更在于保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自我的才能和盡可能牢牢掌握自我的命運(yùn)而需要的思考、決定、感情和想象方面的自由?!?/p>

與“自由”相對(duì)的是壓抑、禁錮、灌輸、奴役、摧殘、踐踏、束縛、鉗制……這是兩種向度的力量。教育保證自由,意味著教育是探索,是啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對(duì)話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識(shí),而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范。

把人從相互敵視、相互防范中解放出來(lái),從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來(lái),把人從依附、盲從和定勢(shì)中解放出來(lái),把人從習(xí)俗、傳統(tǒng)、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來(lái),這就是教育的使命。

任何教育無(wú)論它處于什么層次,以哪一方面為側(cè)重點(diǎn),致力于人自由而全面的發(fā)展都應(yīng)是其安身立命之所,都是其根系所在,人的自由、解放、超越、完善都應(yīng)是其根本性內(nèi)涵。舍此,教育就不成其為教育。

三、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù),教師和學(xué)生間的代溝從來(lái)沒(méi)有像這天那么大,教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的?!痹诮逃滦蝿?shì)下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者,學(xué)習(xí)是唯一的途徑:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),不急功近利,不心浮氣躁;從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是人深層的精神需要,是“思接千載,視通萬(wàn)里”的精神漫游。學(xué)習(xí)是辛苦的,但更是快樂(lè)的,是一種用努力釀造的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)是一種交流,是一種滋潤(rùn),也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心頭升起,浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜,讓自我始終持續(xù)著一份純凈而又向上的心態(tài),不失信心地契入現(xiàn)實(shí),介入生活,創(chuàng)造生活。

學(xué)習(xí)能夠拯救我們自我。我們透過(guò)學(xué)習(xí),讓知識(shí)活化成了諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在。最終,因?yàn)閷W(xué)習(xí),我們勝任著我們的工作,我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體,我們實(shí)現(xiàn)了我們完美的生活。

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十六

風(fēng)輕輕,花淡淡,靜靜的夜里我聞到了香氣,是來(lái)自眼前的恩利柯?還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的意大利?一片洋溢愛(ài)的天空徐徐鋪展我在《愛(ài)的教育》字里行間穿行,細(xì)細(xì)享受那些沉默的文字散發(fā)的縷縷芬芳!

愛(ài),無(wú)處不在像花兒一樣開(kāi)著,像風(fēng)一樣吹著,像雨一樣飄著。

愛(ài),多姿多彩是一聲熱情的祝福,是一句親切的贊美,是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

愛(ài),悠悠傳進(jìn)我的心間!

愛(ài),柔柔滲進(jìn)我的生活!

我想起鄒粵。他成績(jī)不好,常獨(dú)個(gè)兒玩。大家戲謔他是國(guó)寶。有一次,老師讓我輔導(dǎo)他做練習(xí)題。我說(shuō)了幾遍,但他還是不明白,看著他一臉的茫然,我生氣地沖著他喊:你怎么那么笨?他小聲地說(shuō):請(qǐng)你說(shuō)慢點(diǎn),好嗎?我耐著性子又教了他一遍,他終于開(kāi)竅了,臉上掛著陽(yáng)光般的笑容快樂(lè)寫(xiě)在鄒粵的臉上,也寫(xiě)在我的臉上。愛(ài)是快樂(lè)的真諦!

乘著愛(ài)的翅膀,愿我們一起播下愛(ài)的草籽,這一望無(wú)垠的碧野,永遠(yuǎn)是人間最美的風(fēng)景!

愛(ài)的教育經(jīng)典章節(jié)讀書(shū)心得篇十七

《簡(jiǎn)愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的好做主角,以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式,寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>

主人公簡(jiǎn).愛(ài)是不幸的,她自幼失去父母,唯一愛(ài)她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世,便過(guò)著寄人情冷暖,任人驅(qū)使的悲慘生活,飽嘗了人情冷暖,世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避?chē)?yán)酷的現(xiàn)實(shí),她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界,陶冶了她的性情,苦難又磨練了她的意志,使她養(yǎng)成了堅(jiān)毅倔強(qiáng)、外柔內(nèi)剛的性格。

小說(shuō)中,簡(jiǎn).愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折,使簡(jiǎn).愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn).愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上羅切斯特時(shí),她很清醒的意識(shí)到,橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén),十分富有,是英國(guó)上層社會(huì)的紳士,她出身卑微,不名一文,只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師,但是她沒(méi)有因此而氣餒,而妄自菲薄,她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上,她才知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚,原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔,她不顧羅切斯特的再三懇求,強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛,毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特,遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。

在金錢(qián)面前,她從不奴顏婢膝,也不一味迎合討好,她鄙視那些渾身銅臭,以門(mén)第出身論人,一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的,她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸,也沒(méi)有陷入感情的旋渦,而不能自撥。

《簡(jiǎn)愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層人民喊出了心聲,為千百年來(lái)在男尊女卑的社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出心聲,這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。

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