城市化進(jìn)程帶來了城市發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要找到平衡城市發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的方式。如何在團(tuán)隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢與價值？下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧，希望對大家有所幫助。
成長中愛的腳印篇一
十五個春秋冬夏，濃縮了人生的精華。當(dāng)我回過頭品味留下的那串串腳印時，心中不免感慨萬千。
成長的腳印里包含了甜蜜的關(guān)懷。難忘記憶里的童年，騎在父親的脖子上撒歡，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽摟緊，生怕被它叼去。難忘上學(xué)時，在生病的時候，送到面前的一片片藥，一杯杯開水，一聲聲問候，都是同學(xué)們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑、共呼吸。
成長的腳印里也有揮之不去的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔于自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，迎來的卻是父母“你還小，等你長大……”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟。繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤獨、不被理解，是我成長中一個又一個“剪不斷、理還亂”的煩惱線團(tuán)。
成長的腳印里還充斥著艱難的選擇。時光真的十分可貴，可惜的是曾經(jīng)的我蹉跎了歲月。上中學(xué)時，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命地學(xué)習(xí)，只有我卻在游戲里虛度美好的光陰。成績對每一個人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚、自悔、沮喪。“只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者”。我懂得了這個道理，于是重新加入挑燈夜戰(zhàn)的行列，優(yōu)異的成績讓我重新找回了自信。正確的選擇讓我更加明白了一個人不能在同一個地方摔倒兩次，否則你會摔得更慘。
酸甜苦辣，這就是成長的腳印。它伴我走過青春四季，走進(jìn)成熟。
成長中愛的腳印篇二
翻開12年來的成長史，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)自己長大了！我不再是那個“野性十足”，面對困難“不堪一擊”的縮頭烏龜，而是“乖巧懂事”，敢于向失敗挑戰(zhàn)的勝利者。一次偶然，使我在改變自己命運的同時，也改變了對人生的看法。
寒假里的一個早晨，我坦然地再次走進(jìn)校園。心中有種說不出來的滋味。因為，這天是我人生當(dāng)中最快樂的一天——要去教管中心演講。我?guī)е綍r的努力到達(dá)了比賽現(xiàn)場?？吹侥敲炊嗟脑u委和我一樣的同齡人，我緊張極了，臉一下子全紅了。但經(jīng)過一陣放松之后，心里平靜了許多，但還是不免有些緊張。害怕自己演講時出丑，害怕得不到獎，害怕。別想了！我應(yīng)該相信自己的，加油吧！哪怕到頭來是竹籃打水——一場空，我也決不能輸在起跑線上！為了能使我順利通過演講，我又把演講稿重頭到尾的仔細(xì)看了一遍。
“接下來，，有請第五號選手上臺演講！”鏗鏘有力的話語從主持人的口中脫穎而出。
到我了，怎么辦？我還沒心理準(zhǔn)備呢！沒辦法，我現(xiàn)在是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，只有臨場發(fā)揮了。我面帶微笑的走上講臺，用微弱又顫抖的聲音向評委和素不相識的朋友們打了個招呼。起初，有些發(fā)抖，但過了一會就漸漸平靜下來。我越發(fā)激動，只要一想到曾經(jīng)祖國受人侵略的時候，我就忍不住捏緊拳頭，為祖國打抱不平。于是，憤怒的情緒便油然而生。幾分鐘后，演講結(jié)束了。唉~~我不禁深深的嘆了口氣，心中那塊石頭終于落下了。本以為我還能成功晉級決賽，可沒想到結(jié)果竟出人意料，我落選了。這對我來說無疑是個沉重的打擊，但是，卻換來了我對人生的感悟。
在回家的路途中，我不斷的想，也不斷的反思：失敗不是錯，它是人生中的轉(zhuǎn)折點，我必須勇敢面對。既有一，何不能有二？這次失敗將會永遠(yuǎn)定格在我人生道路上，它將激勵我不斷前進(jìn)、前進(jìn)。
其實咱們每個人都是一棵小樹，無論是太陽的照耀，狂風(fēng)的吹打，雨雪的沖刷。對于咱們，都是一種磨練與成長。在人生的道路上，我邁著平穩(wěn)的步伐行走，偶然回頭，身后是一串長長的'足跡。
成長中愛的腳印篇三
??！成長的腳印！它是多么神圣，美好！在那茫茫的成長道路上，我們的小丫子留下的每一片腳印，都有屬于它的味道，價值。我記憶的琴弦一下子被撥動了，那一片片深深的腳印清晰地呈現(xiàn)在我腦海里。
記得那年夏天，去朋友家玩。她帶我去了那里最美的'小溪。
“雪，你看，這兒好美?！蔽艺f著跑了過去，脫下鞋子，像一匹脫僵的野馬，沖進(jìn)了嘩嘩。
的流水中。
突然，看到水中流溢著鮮紅的顏色，那是血吧！“救命啊，雪，我出事了拉，我的。
還好吧！來，青，我扶你，小心，慢點！”有一種液體從她眼眶里緩緩流了出來，我知道，它哭了。
仿佛那塊玻璃扎在了她的心上。
的微笑了！
小兔子背大老虎的嗎？壓垮了你的小身板，那可不得了！”“沒事拉，你又不重，況且我們是死黨啊！
上來吧！”頓時，一股暖流注入我的心房，讓我有一種想哭的沖動。
誼，難道不是嗎？
品嘗著香濃的奶茶！
（胡汝青）。
成長中愛的腳印篇四
人生最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上。
——題記。
成長就是一本書，每一句，每一段都記錄生命的腳印，每一天都是一個新的開始，記錄著點點滴滴的回憶！
記憶還要退回四年級的年關(guān)，正是寒風(fēng)凜冽的時節(jié)，那個時候假期就像快樂的小鳥，整天自由的和小伙伴瘋狂，除了我，他們都有零用錢，這讓我羨慕不已。但是看到媽媽忙碌的身影，因為準(zhǔn)備過年清洗太多的衣物，手都已紅腫，欲言又止的無法張口，想著央求媽媽，卻怕?lián)Q來責(zé)備。
心里忐忑失望的回到房間，桌上的小豬的存錢罐好像在對我招手，萌生出一個想法。趁著媽媽不在意，悄悄的取存錢罐里10個硬幣，終于買了喜歡已久的變形金剛，心里樂開花。
“咦，這是爸爸給你新買的么？”我心里一陣恐慌，支支吾吾的說道：“我……我拿存錢罐里的錢買的?！蔽乙詾槲視ひ活D揍，媽媽卻沒有想像中的責(zé)備，只是摸了摸我的頭語重心長地告訴我：“存錢罐里的錢并不是不可以使用，而是要告訴我們它的用處，/合理的，我們也會答應(yīng)，現(xiàn)在上了小學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)做人的道理。”聽完媽媽的話，我羞愧的低下了頭。通過這件事教會了我做人要誠實，并在成長的道路上，留下了一串深深的腳印。
記得剛學(xué)習(xí)下象棋的我，經(jīng)常拉著外公陪我練習(xí)。外公的棋藝高超而且是琴棋書畫都精通，但他卻從不肯讓讓我，每次都被打的灰頭土臉，一次次的失敗后，我忍不住便向外婆訴苦?！白屪屗?，他還小呢。”外婆替我求情道。“這不可以，做任何事情都要接受失敗，輕而易舉得來的成功肯定是不扎實的，所以成功之前必需要先學(xué)會失敗?！蓖夤吞@的教育我。哦，原來成長是要學(xué)會接受失敗，這一串腳印讓我在以后的成長中深刻的銘記。
人生仿佛像一棵大樹，需要風(fēng)雨的洗禮才能茁壯成熟。
回望成長的道路，一個個深深淺淺的腳印，都是成長的足跡。
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成長中愛的腳印篇五
人的成長路線有許許多多的腳印，每一個腳印總能譜寫出一段段經(jīng)典的成長經(jīng)歷，想知道我的成長中的腳印是什么嗎？那就來看看吧！
初日，依舊是往日的秋風(fēng)蕭瑟，一陣陣秋風(fēng)，遍地的落葉都代表已是秋天！在美麗舒適的秋日里我卻發(fā)生了一件‘驚天地泣鬼神’的事！
昔日，是過去的不久日子里慧告訴了我一件事的起點，她告訴我有一個男生喜歡她。我聽了震驚了老久老久，當(dāng)時我的嘴巴張得都容得下一個雞蛋了。但為了保持形象我還是立馬合上了嘴。慧告訴我，她很討厭那個男生。因為，那個男生不學(xué)無術(shù)，是個小混混的樣子。我也不喜歡那個男生。后來慧讓我知道那個男生的qq號，竟沒想到那個男生一直在罵我！我又生氣又惱火，我想我哪里得罪他了，后來又因為這件事媽媽把我臭罵了一頓，我恨的牙癢癢恨不得把那個男生‘吃了’！
后來我又跑去問昔日的好友，素告訴我：“你不要理會這種人，這種人不值得你去關(guān)注。至于慧的話，她自己應(yīng)該知道怎么處理?！?/p>
胡聽了看了看我，好像有些吃驚。過了許久，才吐出這么一句話：“每個人都有自己成長的足跡，這也是你遇到的一處大難題！不過別擔(dān)心這個坎是肯定要跨過的。別擔(dān)心！我們會一直陪著你和慧的！”
沙聽了胡的話拼命點頭道：“嗯嗯，你別難過，這個坎我們可以一起跨過，常言道：陽光總在風(fēng)雨后。也許在后面等著我們的是光明、是陽光、是雨過天晴！”
聽了朋友們的話，我不禁得到了些安慰，果然在往后的日子里‘雨過天晴’了！同時也從中悟出了許多道理：成長中沒有一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過坎坷才會留下足跡，才會得到成長！
人的成長路線有許許多多的腳印，每一個腳印總能譜寫出一段段經(jīng)典的成長經(jīng)歷，想知道我的成長中的腳印是什么嗎？那就來看看吧！
初日，依舊是往日的秋風(fēng)蕭瑟，一陣陣秋風(fēng)，遍地的落葉都代表已是秋天！在美麗舒適的秋日里我卻發(fā)生了一件‘驚天地泣鬼神’的事！
昔日，是過去的不久日子里慧告訴了我一件事的起點，她告訴我有一個男生喜歡她。我聽了震驚了老久老久，當(dāng)時我的嘴巴張得都容得下一個雞蛋了。但為了保持形象我還是立馬合上了嘴?；鄹嬖V我，她很討厭那個男生。因為，那個男生不學(xué)無術(shù)，是個小混混的樣子。我也不喜歡那個男生。后來慧讓我知道那個男生的qq號，竟沒想到那個男生一直在罵我！我又生氣又惱火，我想我哪里得罪他了，后來又因為這件事媽媽把我臭罵了一頓，我恨的牙癢癢恨不得把那個男生‘吃了’！
后來我又跑去問昔日的好友，素告訴我：“你不要理會這種人，這種人不值得你去關(guān)注。至于慧的話，她自己應(yīng)該知道怎么處理?！?/p>
胡聽了看了看我，好像有些吃驚。過了許久，才吐出這么一句話：“每個人都有自己成長的足跡，這也是你遇到的一處大難題！不過別擔(dān)心這個坎是肯定要跨過的。別擔(dān)心！我們會一直陪著你和慧的！”
沙聽了胡的話拼命點頭道：“嗯嗯，你別難過，這個坎我們可以一起跨過，常言道：陽光總在風(fēng)雨后。也許在后面等著我們的是光明、是陽光、是雨過天晴！”
聽了朋友們的話，我不禁得到了些安慰，果然在往后的日子里‘雨過天晴’了！同時也從中悟出了許多道理：成長中沒有一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過坎坷才會留下足跡，才會得到成長！
――題記。
翻開來的成長史，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)自己長大了！我不再是那個“野性十足”，面對困難“不堪一擊”的縮頭烏龜，而是“乖巧懂事”，敢于向失敗挑戰(zhàn)的勝利者。一次偶然，使我在改變自己命運的同時，也改變了對人生的看法。
“接下來，，有請第五號選手上臺演講！”鏗鏘有力的話語從主持人的口中脫穎而出。
重慶市涪陵區(qū)第十五中學(xué)校初一:余妍。
成長是人生道路上不可缺少的一道亮麗的風(fēng)景線，是一個人成熟的標(biāo)志，也是一個人不斷走向成功的過程。成長是人生最輝煌的一頁，不同階段對成長的領(lǐng)悟也有所不同。
成長中的道路并不是一帆風(fēng)順的，是曲折的，是泥濘的，是布滿荊棘的。但我絕不輕言放棄。只有奮發(fā)向上，不斷攀登，才是成長的過程，才能磨煉出堅強的、不言敗、自信的我。
中考優(yōu)秀作文素材：腳印成長的路上。
20中考優(yōu)秀作文素材：腳印成長的路上。
我搖搖擺擺地走來,留下了一排整齊的,由小到大的腳印。
一個腳印,一個故事,有深有淺,都深深地映在我的心中。
小時,騎著小踏車,嘰嘰嚕嚕地在院子里來回轉(zhuǎn)動.騎著小踏車.我有一個夢想――我想變成一個魔法師，我要把小踏車變成一輛能夠載我上天入地的魔車，上到無邊的宇宙，下到無比深奧地海底。我還要把我的洋娃娃變成一個有生命，活潑好動地三小人。我有讓她每天和我一起去上學(xué)......
一年，兩年，三年過去了，日月如射出去的利劍再也沒有回來。我也不再騎那陪我走過快了時光的小踏車了。不過,我也騎過一種小型自行車,那是小姑娘的.那種自行車有點像小大架,后輪又有兩個巴掌大的小輪子撐著,是小孩學(xué)自行車用的。我踩著臺階,奶奶扶者我上了車子,可不一會兒,我就哭著喊著要下來,說起來原因來也不怕你笑話,我當(dāng)時是被卡在上面下不來了.從那以后,我就開始害怕騎車,害怕再次卡到上面下不來了。
怯怯歲月,又一眨眼,我的個頭也芝麻開花――節(jié)節(jié)高了。昨天的事也變成了一個抹不掉的腳印。
俗話說“少年易學(xué),老難成”?，F(xiàn)在學(xué)騎自行車一定很容易,等到老了在學(xué),一定很困難。我想一定就是所謂的八十歲跳舞――不要命,這句歇后語的原因吧。
我已經(jīng)有好幾年沒有動過自行車了,只看到別人靈活地騎著自行車,也就逐漸淡忘了當(dāng)年,也就開始學(xué)騎自行車了,看見別人坐在車座上騎,我就也想嘗一嘗坐在車座上的滋味。我踩著臺階坐上了車座,我一下字感覺到我長高了許多,后來就仿佛看到了天花。撲哧一聲,車居然騎在了我身上。讓我氣不打一處來。
幼年,童年,現(xiàn)在,腳印處處都有,小的,大的,旁邊還有一條整整齊齊地車印。
能不懷念成長的故事!
那還是六年前，他還是一個乳臭味干的小孩，卻早已在班中名列前茅，他還學(xué)著跆拳道，沒有人敢欺負(fù)他。他在班中也位居重位，什么事他自己都有了自己的判斷，連老師也有時聽取一下他的意見，他在班里如日中天，每當(dāng)老師表揚時都會有他，他已經(jīng)成了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好榜樣，家長眼中的好教材。有的同學(xué)敬重他，有的同學(xué)羨慕他，有的同學(xué)仇恨他。但他都無所謂，因為他要做他自己。
三年級，是他轉(zhuǎn)折的一年。他剛學(xué)了英語，覺得很簡單，便不放在身上。而那一年，他的職位被人撤了，他沒有覺得沮喪，只是一如既往，也在那一年，他的學(xué)習(xí)從最好下降成了優(yōu)秀。
在六年級的上學(xué)期，他的兩次重要考試都取得了好成績，尤其是期末，以超過第二近十分、第四近二十分的成績名列榜首，此時他早已沒了早先的喜悅，有的只是更多的成熟。下學(xué)期，他的月考考了第四，雖不是最好，也不是最差，但在他老師的心中卻十分不滿意，原以為他考第一，結(jié)果盡然是第四，他的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把他痛斥一頓，他感到臉上無光，顏面掃地。從那以后，他一振不振，幾次強打精神卻沒多大用處，他的信心與底氣沒有了，直至那天他被同學(xué)扇了一掌，他覺得自己現(xiàn)在很窩囊，誰都可以欺負(fù)，在他心中潛在的潛能被激發(fā)了，他像變了一個人，每天都刻苦努力的學(xué)習(xí)，卻也時不時的開開玩笑，幽默風(fēng)趣。到后來的考試，他無不獨占鰲頭，自登第一，越發(fā)不可收拾。而當(dāng)初的屈辱，也成了他心中的一段觸不可及的記憶，他也不想再打開它。凡認(rèn)識過他的人都想不到他有如此的經(jīng)歷。
這個男孩就是我。
六
在媽媽的影響下成長250字。
在我的記憶里，媽媽教育我的次數(shù)很多很多。在我媽媽的影響下，我度過了我的少年時代。我的脾氣也隨著時間慢慢變好了。
記得，在一個星期五的晚上，我回到姥姥家，打開書包，準(zhǔn)備寫作業(yè)，這時候，我淘氣的弟弟出現(xiàn)在我的面前，我最怕在我寫作業(yè)的時候，我小弟來打擾我，因為他曾經(jīng)把我剛寫完的作業(yè)給撕壞了。我當(dāng)時很生氣，脾氣大發(fā)，開始教訓(xùn)我的小弟。媽媽聽見我們的吵架聲就過來了，讓我不要生氣了小弟還小不懂事，不要和他生氣了，媽媽說完就把小的給帶走了。我的氣也慢慢消了。心想，他畢竟也是我的弟弟，就不和他生氣了。
看著我被撕掉的作業(yè)，也只好再寫一遍了。媽媽把小弟安撫好就來和我說說話，女孩子老生氣不好。
我的脾氣在媽媽的教育下，現(xiàn)在我的脾氣比以前好多了。如果不是媽媽，我現(xiàn)在脾氣還不一定什么樣了呢！
我在媽媽的影響下成長了，我在媽媽那里學(xué)會了寬恕人，體諒人，不會因為遇到一點點小事就斤斤計較。
讀書伴我成長550字。
我們都知道“書，是人類進(jìn)步的階梯；”我們感受過“讀書破萬卷，下筆如有神；”我們體會了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；”因為書中的為人處事、因為書中的體會感悟才令我們成長，我們與書密不可分。
讀書，我明白了堅持不懈。在《魯濱孫漂流記》中，我們都知道主人公魯濱孫孤身一人住在荒島上，那里充滿了危險，可他何曾放棄過？正是因為他這種堅持不懈、永不言敗的精神鼓勵了千千萬萬的人；也正因為他的精神，我才會對自己的目標(biāo)堅守不變，從不輕言放棄。
讀書，我學(xué)會了熱愛生命。讀過《鋼鐵是怎樣練成的》的人，都知道保爾。柯察金在走上革命的道路上說過一句話：“人，最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過呢？當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)―為人類的解放而斗爭?！蔽译m然不像保爾那樣偉大，但我卻可以珍惜每一天的光陰，就算遇到再大的艱難困苦，就算嘗盡冷漠的不公待遇，我也不會放棄生命，因為保爾激勵了我！
讀書，我學(xué)會了知恩圖報?！稅鄣慕逃愤@一書記敘了人間多姿多彩的愛與回報，有友情之愛、有親情之愛、有愛情之愛，亦有因為愛的感恩與回報；因為這本書的出現(xiàn)，令我體會了父母老師的辛酸，也令我學(xué)會了感恩師長，《愛的教育》使我一生受益匪淺。
因為讀書，我才學(xué)會了真理，只有繼續(xù)讀書，我才能了解更多；讀書是一種快樂，讀書是一種享受，在我未來的生活中，我會讓讀書伴我成長，我會讓讀書見證我的成熟！
每個人的生命都有它獨特的價值，可是每個人的人生都與眾不同。有的人是人生最后的勝利者，有的人卻是失敗者。
記得那時，我很不自信，上課不敢舉手，又不會的問題也不敢問老師同學(xué)，成績一直下滑，爸爸媽媽很擔(dān)心，卻又不知怎么辦？爸爸提議說：“讓她去少年宮補課！”媽媽想了一下說好，星期六，爸爸送我到少年宮門口，我走了進(jìn)去，來到了我補課的那個班，第一堂課是個年輕的老師在上語文課，那個老師講得頭頭是道，一節(jié)課下來同學(xué)們都很認(rèn)真。
中華美德伴我成長450字。
中華民族具有博大精深、生生不息的中華美德。在我的心目中，中華美德是源泉，滋潤人們心靈的生長；中華美德是脊梁，支撐人們挺起胸膛；中華美德是號角，鼓舞人們勇往前行。勤儉節(jié)約就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
說起勤儉節(jié)約，從我記事起，外公就是我最好的榜樣。
外公從來不舍得花錢給自己買衣服。他有兩個兒子，兒子們穿舊了、穿破了的衣服，外公總是毫不嫌棄接著穿。大舅單位發(fā)的穿淘汰了的工作裝，外公也會繼續(xù)穿。媽媽和姨媽給外公買衣服，幾十元錢的衣服他都嫌貴，還說自己的衣服穿不完，不用買。其實我們都知道他是怕花錢。外公真節(jié)約！
外公的襪子總是穿了又穿，補了又補?？粗筒皇娣?，更別說穿起來了。可外公總是說：“這不礙事，穿進(jìn)鞋里別人又看不見，省得買了?！蓖夤氖趾芮?，他穿的鞋子的小毛病都是自己修，并且都是孩子們穿過的鞋，從來都不買新的。
生活中，外公對飯菜的要求不高。他的飯菜極其簡樸，總是買市場上最便宜的菜，而且買回來的蔬菜從來不會浪費。上頓沒吃完的飯菜，他總是留在下頓接著吃，哪怕只是一碗菜湯。
在我的記憶中，每件小事都體現(xiàn)了外公的勤儉節(jié)約。這也已經(jīng)成為我們家的一種習(xí)慣，伴隨我漸漸長大。我要繼承外公勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的一點一滴做起，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。
來源：周記200字m.04/。
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成長中愛的腳印篇六
我們都在成長中感悟著，在成長中幸福著，又在幸福中遺忘著。愿我們放緩匆忙的腳步，且行且珍惜。
不知過了多久，當(dāng)小男孩獨自孤立在商場門口，渴望著尋找到那張熟悉的面孔時，滾燙的淚水早已劃過臉頰，陪伴他的是寂靜的商場，冰涼的臺階和漫漫的長夜。
“斐斐！斐斐！……”當(dāng)他再次抬起頭時，一個高挑的身影站在他面前，撫摸著他的額頭，他看到的是她沾滿雪水的棉衣、濕潤的雙眸，聽到的是那顫抖的聲音，母子互相凝視著，他不斷用袖頭擦拭眼角的淚水，母親隨后俯身將他抱起，向家的方向一步一步走去……這，是我第一次走失，也是最后一次。
母親教我學(xué)走路，母親教我學(xué)唱歌，教我學(xué)識字，這些都是我所不知道的，正如我的走失一樣，它們都成了我成長中的故事，歲月中的插曲，美好而又難忘?！笆澜缟嫌幸环N最美的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁語）”這是我從小到大最喜歡的一句名言，它說出了我的心里話，詮釋了母愛的偉大。
母愛是呼喚，也是一種凝望，凝望在城市的街頭，閃爍的燈光中，因為我不知道媽媽為了我找尋過多少個角落，詢問了多少個路人。
母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。而相較于母愛，爸爸的愛則是一種無言的相隨與陪伴，是寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。
艷麗的朝陽之下總會有一個身影，追逐著他的夢想。
初三的時候，我的腦海里便種下了一顆夢想的種子——成為一位籃球明星。自從有了這樣的想法之后，我就變得近乎偏執(zhí)地勤奮。中考后的那個暑假，熱浪席卷著這座歷史悠久的城市，家中的冷氣與口中的冰棒很是怡人，當(dāng)大家都在享受這一方?jīng)鏊畷r，我卻萌生了練球的念頭，而我從小就像溫室中的花朵一般，在父母無微不至的呵護(hù)下茁壯成長，哪里經(jīng)得過這樣炙熱的陽光暴曬，我把這種想法告訴父親之后，父親雖毅然地拒絕了我的要求，但從他的眼神中我卻看到了鼓勵、默許和希望。就這樣，我每天五點鐘起床，追著朝陽奔向球場，他是我第一位觀眾，觀看之余指導(dǎo)我的技術(shù)動作，指導(dǎo)之后又給我作陪練，即使是在大汗淋漓，滿身疲憊之時，我也能感受到背后有一種股堅實可靠的力量，催我上進(jìn)向前、向上，踏實、自在而快樂。那片陳舊的場地上，不僅灑滿了我訓(xùn)練的汗水，留下了父親年輕時挺拔的身影，更見證了愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
父愛是溫暖的，我們約定五點起床，可他總是四點鐘就開始準(zhǔn)備早飯；父愛是無價的，他在我年少無知、虛榮、攀比之時，為我買下心儀已久的限量球鞋；父愛是無聲的，這3。2km的路程載滿了我們的'歡聲笑語。
這歡聲與笑語就像一首首深情地歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，也深藏著爺爺奶奶的關(guān)懷，如繁星，似春水。
成長中愛的腳印篇七
誰也沒想到會發(fā)生這樣的事因疫情原本該2月開學(xué)的我們現(xiàn)在還未開學(xué)但我們應(yīng)該放棄學(xué)業(yè)嗎？這個答案是否定的我們要比學(xué)校中學(xué)習(xí)更加努力。
那一周的時間，我天天懶懶的，無論什么學(xué)習(xí)任務(wù)都是敷衍了事。
懶惰沖向了我的頭腦，于是我在網(wǎng)上隨便找了一篇，隨意修改一下就發(fā)出去了。
發(fā)送后，我的心還是懸著的，劉老師迅速回了我一個大大的“贊”。我突然不再害怕了：劉老師沒發(fā)現(xiàn)！
但是我不想發(fā)生的還是發(fā)生了！老師上傳作文的時候發(fā)現(xiàn)有雷同的，于是對我說：“這篇作文網(wǎng)上有。”
我害怕極了，望著這篇作文，心里也充滿了愧疚，于是決定重寫一篇。
一個小時后，我將作文上傳給老師，但老師沒有回。我心想：老師一定生氣了！我鼓足勇氣顫抖著手，在微信里寫了很多，向老師道歉，承認(rèn)錯誤。
老師回了我信息，還很耐心地給了我許多建議，我那一顆懸著的心也慢慢落了下來，我認(rèn)真地聽老師的建議，再一次用心寫作，這一回，老師給了我很多贊！
經(jīng)過了這一件事，我決定不再繼續(xù)搜題，不是怕老師發(fā)現(xiàn)，更重要的是讓自己的中考考一個滿意的成績。我感謝我的語文老師，如果不是她發(fā)現(xiàn)作文抄襲這件事，我可能會繼續(xù)墮落下去。
后來我們班進(jìn)行了百日誓師，一個個同學(xué)立下中考誓言，我也決定要考一個好成績。我開始了真正的奮斗。
學(xué)長們一個比一個努力，我們也應(yīng)該努力，我要全力以赴！
成長中愛的腳印篇八
腳印。
一直都認(rèn)為腳印不過是一個很快就消失的印痕，看到大雪中為我們的光明而留下腳印的電工們，我知道，我錯了。他們的腳印會永遠(yuǎn)印在那里，他們的腳印永遠(yuǎn)不會消失。在大雪中，他們堅定地守衛(wèi)在自己的崗位上，留下一個又一個的腳印，深的淺的，那么清晰，即使太陽也不能將他們的腳印抹去。
看著天，我想，為什么太陽就是不肯露出臉來，撫摸一下他們留下的腳印？
我想，不是我的腳印留不下，是上蒼讓我繼續(xù)前進(jìn)的動力，我想，等我的腳印留下的那一刻，我也會和那些奮斗的電工們一樣有成就感吧。
腳印。
潔白的雪花飛滿天，
白雪鋪蓋著我的校園，
漫步走在這小路上，
腳印留下一串串。
有的直啊有的彎，
有的深啊有的淺。
朋友啊想想看，
道路該怎么走，
潔白如雪的大地上，
該怎樣留下腳印一串串？
腳印。
不知日落月升，多少個春秋，不知我已這樣尋求了多少。我從出生就開始一生的尋求，腳印就像一本日記，記憶著那尋求的歲月年華。
“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁”。一時的擁有，一時的歡喜，一時的欲望，我也有。只是追求千里之外的未知世界，點水而行，浮路而步，但最后卻是新詞“如糞土”的傷心結(jié)果，回首煙云往事，腳印淡而飛逝，似印非印，空有一懷假想。踏花歸來，蝶何在？香早去矣。只因心浮腳印輕！
“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”。也有過一時的沖動，去沖破這枷鎖，為自己創(chuàng)造一片自由的天空。但這只是冬來蝶還在的空想。不聽良苦的勸言，在一個很好抉擇的路口，沖動的錯誤，結(jié)果等在季節(jié)里的，沒有如蓮花開落的容顏，也沒有雨巷中丁香般的邂逅，只有我達(dá)達(dá)的馬蹄和如花的雨傘，錯誤并不美麗。愁予之錯固美，我錯何不美？路長心不堅，腳印迷失了方向！
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。明知“好風(fēng)憑借力”，才可“助我上云天”。但青春卻是令人“與眾不同”，我是初生牛犢，虎亦不怕，和能奈我？在這個孤軍奮戰(zhàn)必輸?shù)臅r代，出現(xiàn)了我這樣一個不知天高地厚的家伙兼蠢人。孤單的腳印一步步深入，但最后卻是退出，“孤單的眼淚不讓不讓你哭出”，可是可是我哭了。這需要承認(rèn)。路堅道遠(yuǎn)任重，一雙腳的腳印的力量很小，很?。?/p>
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火珊處”。完美世界的愛與自由誰不想擁有？一次一次的尋求，從“輕浮”到“失向”，到“孤單”，擅長走路的腳，忽然間失去了本能。一步一步邁著沉重的腳步，帶著幾分穩(wěn)重，留下一個個深沉而又不可磨滅的腳印，在驀然間，抬頭忽然發(fā)現(xiàn)，踏破鐵鞋無覓處，完美世界在此處。再回首，深深的腳印竟是一個完美的人生真理！
踏踏實實，穩(wěn)穩(wěn)重重，別讓歲月磨滅那一個個腳印完美世界的腳印！
腳印就是人生?。。?/p>
腳印。
是踏過的'路，是拉開的距離。
零星的余暉是落單的大雁，無情的黑可不會憐愛這小家伙，把它趕到一邊。秋風(fēng)驅(qū)散著離開母親的樹葉，沙沙的聲音是它低聲哭泣。我和母親，在路上漫無目的地走著，下意識我感覺到，我正抓著母親的手，我頓時覺得心里不舒服，不知為何，我掙脫了母親的手。我堂堂一個14的人，早就不該需要和母親一起走了。我頓時大步流星地走開，只留下母親一人，腳步和我愈來愈遠(yuǎn)……我回首，看見母親的表情在夜幕里模糊。
我莫名地感到心情沮喪，將頭深深地埋下。忽然，我看到了腳下的路，思想深處的片段開始上浮。記得那條泥濘的路，曾是我每天乘車回家的不經(jīng)之路，每一次，都是媽媽拉著我，走過下雨，走過刮風(fēng)。下雨天，不懂事的我總愛東奔西跳，弄臟了褲子。媽媽也不責(zé)怪，反而快樂的看著我。我踩過的路上留下深深的腳印。
忽然發(fā)現(xiàn)，那個自認(rèn)為人生閱歷不淺的男孩正驕傲地望著自己的腳印，熟不知，在他不遠(yuǎn)處，有一雙腳印一直伴他而行。
是啊，腳印鑄就了美；腳印升華了愛。
腳印。
已經(jīng)是，這個初一，這個到初中的第一個假期了，想想，這一學(xué)期，做了多少事，認(rèn)識了多少人，懂了多少，錯了多少，贏得了多少，失去了多少…………好多好多的多少，在它們的映襯下，這個人生另一個起點的第一個腳印，結(jié)束了。
短短的幾個月，我很有感觸。累，卻是很累，但是有了一個新的集體，很高興的是，我學(xué)會了認(rèn)識自己的缺點，我也找到了許許多多的優(yōu)點。
學(xué)習(xí)到了，很多的很多，真的是天外有天，人外有人呢！
失去了的，也僅僅只有小學(xué)時的那些純潔的友誼吧！還有敬愛的老師，那么多年，不是簡簡單單就能輕易放下的。
這個腳印，很深很深的落在了我的人生路程上。
結(jié)束了第一個腳印，就代表著還有許許多多的腳印在等著，等著落在人生的道路上。
結(jié)束了第一個腳印，結(jié)束了童真幼稚的想法，結(jié)束了許多外在的快樂，卻永遠(yuǎn)不會結(jié)束，那么就是學(xué)習(xí)，集體的快樂！
努力迎接新的風(fēng)和雨，讓正確的腳印，落在正確的人生路上！
腳印。
漫漫長路，有過多少真真切切的平坦坎坷；潺潺人生，穿插著幾多重重疊疊的喜怒哀樂；匆匆歲月，夾雜許些實實在在的酸甜苦辣。生活，就像是一片沙灘，走過的，雖不會再來，卻留下了令人追尋的痕跡，那，便是腳印。
我輕輕地蹲下，看著那腳印由斜斜歪歪變?yōu)檎R齊，或許我再也記不清我學(xué)步時的經(jīng)歷，但這明顯的變化卻告訴我：我已不是以前那個天真甚至幼稚的小男孩，而是成為了一個成熟穩(wěn)重的小少年。我的確是長大了。
相比深的腳印，淺的更多了。那更是一段匆匆走過的歲月，每次大考小考前期，我們拼命地啃書，時間是我們的寶貝，所有一切便在忙碌中滑過。
最值得品味的，便是那完整美麗的腳印留給我的回憶，我漫游于美好記憶的海洋里：我是怎樣在那所學(xué)校，那個班所舉行的“朗誦會”上輕松奪冠，我又是怎樣在新老師的推薦下當(dāng)眾大聲讀出那篇幽默成功的文章……這些，都是我人生中最真實的前進(jìn)的動力！
當(dāng)然，美丑并存，望著那有些殘缺的腳印，我也會不由自主地記起：我竟成年級第八升到第二，然后又跌到第五；我班在合唱比賽中名落孫山；我和昔日好友鬧矛盾，以致她轉(zhuǎn)走后，我再無機會向她道歉……這些，都是我今生永遠(yuǎn)的痛。
金黃色的沙灘上印著永遠(yuǎn)數(shù)不盡的腳印，我記憶的星河時載滿多姿多彩的回憶！感謝上帝給了我記憶，給了我豐富的品味生活！
人生的沙灘上不能沒有任何痕跡，最真實的經(jīng)歷屬于我，那便是腳印。
成長中愛的腳印篇九
中國——一個偉大國家的名字，一個令中華人民敬佩的名字。偉大復(fù)興的它繁榮昌盛，日益強大。同時，我就像待哺育的嬰兒在偉大、慈祥的母親懷抱中茁壯成長。
我生長在祖**親的懷抱中，看見、聽到也經(jīng)歷了許多許多?，F(xiàn)到如今新中國成立了70周年。出生的我，完全沐浴在這改革開放的春風(fēng)里，我的成長也是那么的一帆風(fēng)順。
在新中國還沒有成立之前，我們的祖國長期被別的國家像一只任由惡狼撕咬的肥羊。還記得眾星拱月的圓明園嗎？圓明園是經(jīng)過7個朝代建造的歷史文物。祖**親在英法聯(lián)軍殘忍無恥的燒殺搶掠中失去了美麗富饒的圓明園，失去了自己美麗的“孩子”。中國無法逃出戰(zhàn)爭的“魔爪”，直到在毛澤東主席的帶領(lǐng)下，我們才有了今天的新中國。
205月12日汶川大地震，在地震中許多無辜幼小、可憐的孩子失去了母親，雖然我那時才出生，但我從電影《驚天動地》里，我仿佛真切看到了埋在廢墟里的人，仿佛聽到了人們的求救聲，仿佛聞到了勇氣的味道，眾志成城團(tuán)結(jié)互助的精神與力量把13億人民的心緊緊的聯(lián)系在了一起，讓汶川人民獲得了重生的希望！
年。隨著改革開放的不斷深化，祖國實現(xiàn)了跨越發(fā)展，祖國的實力又進(jìn)一步增強了，國際地位日益提高。2008年是奧運中國年，世界目光將再一次聚向北京，奧運會是展示我國改革開放偉大偉大成就的極好機會。祖國——東方的巨龍它在歡騰的飛舞，它在自豪地咆哮！
我國的新一任主席習(xí)近平爺爺又再一次帶領(lǐng)中國人民開始了新的生活?，F(xiàn)在我長大了，但我還是那朵祖國培養(yǎng)的花骨朵，還在祖**親的懷抱中健康的茁壯成長，我每一個人都為祖**親獻(xiàn)出力量：清潔工人——保護(hù)環(huán)境、警察——掃黑除惡、解放軍——保家衛(wèi)國、老師——培育祖國花朵，他們都為祖**親貢獻(xiàn)力量。無論我們經(jīng)歷過多少次摔倒，祖**親總會默默地把我們扶起來。無論經(jīng)歷過多少次失敗，祖**親總會默默地鼓勵我們。所以我們要記?。骸安煌跣?，振興中華！”
成長中愛的腳印篇十
幼兒園時，我們吃完了飯，我馬上跑向通往床鋪的梯子。馬上要到床邊了，突然，一個跟我同鋪的同學(xué)搶先跑到了床上。我趕緊爬上梯子，只見他把棉被蓋在了我的床上。我一下子竄到了他的身邊，怒吼道：“你干嘛搶我的床鋪??？這是我睡覺的地方！”他瞪著我說：“我只不過躺你一點點的位置，你居然敢反抗，信不信我一拳打過來噢！”我生氣了，嘟起了嘴巴，一點也不示弱，也瞪著他說：“你有本事就打啊，反正我可以告老師?！彼缓帽е蛔踊伊锪锏厝e的地方睡覺了。
這件事情讓我明白了受人欺負(fù)不能軟弱，必須要機智尋求幫助。
春游分享零食。
二年級時，學(xué)校組織去湖嶺農(nóng)家樂春游。前一天晚上，我拉著媽媽去超市買了好多零食。第二天中午，我們分成了五組，大家圍在一起，在樹蔭下野餐。每個人都帶了許多零食，拿出來鋪了滿滿一桌。我獨自在旁邊，/背包里拿出了一包最喜歡吃的qq糖，開心地吃起來。這時，一個同學(xué)遞給我一根火腿腸，我不好意思地收下了。想了想，我遞過去一包qq糖，然后把背包里的零食全都拿出來，和大家一起開心地吃了起來。那天的零食仿佛特別好吃，景色也特別優(yōu)美。
這件事情讓我學(xué)會了分享，與大家分享，是一件快樂的事情。
運動會接力賽。
“加油！加油！”操場上傳來一陣陣吶喊聲。原來是秋季運動會四年級組的接力賽，我們正與四（6）班激烈地爭奪冠軍。大家飛快地跑著，接力棒在同學(xué)們手中傳遞著。當(dāng)傳到我的時候，我順利拿到了接力棒，緊緊地握著它，飛快地朝標(biāo)志筒跑去。雖然跑得很吃力，但聽到同學(xué)們的助威聲，我不敢有絲毫放松。我心里不停地給自己鼓勁：“我一定不能拖后腿，一定要超過別人?！蔽沂钩隽顺阅痰牧猓w快地沖過了終點。
這一年，我懂得了，為集體的榮譽去奮斗……。
這些成長中的腳印，到現(xiàn)在都還保存在我的記憶匣子中，讓我在成長中明白了許許多多的道理。
成長中愛的腳印篇十一
老師您還記得嗎?您用您那和藹的目光看著我。那眼睛里包含了太多太多……我頓時產(chǎn)生了一種錯覺，這不正是我的媽媽嗎?從此這一幕便深深地刻在了我的心上，使我終身難忘。
記得那是您給我們上的第一節(jié)語文課，那天，我們學(xué)的是《散步》。“誰能說說這篇文的題目有什么特點?”“題目特點是……”我心中反復(fù)的思考。卻欲言又止，那只小手顫抖地舉起來，忽然又放下來，這可怎么辦呀?如果答錯了同學(xué)笑話我不說，老師是剛接班的，老師肯定會……我簡直不敢想下去，怯生生地抬起頭，看到窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光。這時我突然見到老師那銳利的眼神，那眼神中充滿熱情的鼓勵，好像在說“你可以的，大膽些孩子……”
“小明。”聽到老師悅耳的呼喚，我先是一愣，下意識地張了張嘴，一時間語塞，臉也漲得通紅，剎那間我感到全班四十多雙眼睛，一齊投向了我，我勉強地站起身，不知怎么回答，然后在您一次又一次的期待、鼓勵的眼神中我鼓足勇氣，“我……認(rèn)為……”我磕磕巴巴地回答問題?！昂?，說下去!”，“不錯，有見地!”“再加一把勁”……漸漸地自卑的我不再畏懼了，忽的變得侃侃而談了。最后淚水在響亮的掌聲中悄然落下。我環(huán)視四周，同學(xué)們用贊許的目光看著我。這時，窗外，一縷陽光從云縫里鉆了出來。
“鈴……”下課鈴聲響起，往日不曾有過的歡樂涌出心窩，陽光透過葉縫，照在我的臉上，是那么地溫暖，涼亭外，也是陽光燦爛……這時，我又看到了您平和的眼神，那其中充滿了對下次我的出色表現(xiàn)的期待。
從此，每當(dāng)我學(xué)習(xí)分心時，是您在作業(yè)本上提醒我：不要貪婪路邊的小風(fēng)景而不前;每當(dāng)我失去方向時，是您及時的提醒為我撥開黑暗;每當(dāng)我偶遇挫折時，是您及時地寫下：人的潛力是無限的，不能這樣小看自己，遠(yuǎn)處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞。
老師是您一路的呵護(hù)!一路的鼓勵!一路的關(guān)愛!我才能夠茁壯成長。老師，您就是我的媽媽，且勝似媽媽!
成長中愛的腳印篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
二、重點與準(zhǔn)點：
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥选！?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的'小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(吧唧吧)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?/p>
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
成長中愛的腳印篇十三
拉伯雷說：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對你哭。”以前的我，不明白這句話的意思。自卑、憂郁像一團(tuán)陰云地直籠罩著我。
打自我記事以來，媽媽一直身體不好，爸爸有脊椎病，干不了重活，辛苦賺得的一點微薄工資也要給母親治病。由此，家里的經(jīng)濟狀況很不景氣，日子過得緊巴巴的。這也讓我與活潑的同齡孩子不同，變得很內(nèi)向，也很消極，對于生活中的一些事我總是選擇逃避。有一天，我摯愛的媽媽突然離我而去了，那一剎間，我感覺仿佛天就要塌了，我無比的恐慌。但是，這個也從此改變了我。
當(dāng)看到同學(xué)們拿出自己的零花錢，湊在一起，親自送到我家的時候，那一刻，我感動了;當(dāng)聽到老師的安慰和學(xué)校免除我的學(xué)雜費，盡力幫助我的時候，那一刻，我感動了;當(dāng)接受政府資助學(xué)生補助金的時候，那一刻，我感動了……物質(zhì)上的幫助和精神上的關(guān)懷，終于讓我明白了這么一個道理。人間有真情，大愛無疆!并不是只有我一個人在堅持、在奮斗，我的身后有那么多關(guān)注我、幫助我的人。同學(xué)、老師、政府都在與我肩并肩，幫我一起渡過難關(guān)。我于是這樣告訴自己：一定要振作起來，這既是對家庭、對自己負(fù)責(zé)，更是為了許許多多關(guān)愛我的人!
我知道，我長大了。不再是那個對什么事都置之不理的無知少年。我開始變得懂事了。開始主動幫爸爸做家務(wù)，盡量減輕他的負(fù)擔(dān);開始在學(xué)校主動與別的同學(xué)交朋友，一起分享彼此的喜怒哀樂;我開始努力學(xué)習(xí)，決定以優(yōu)異的成績回報父親、老師;我開始變成一個活潑、開朗、關(guān)愛他人的少年了。我懂得了微笑，懂得了堅持!
“請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受?！崩杳髌茣?，讓我們一起迎接那些困難吧!懷著感恩的心，面對所有的挫折。請相信，你一定會看到挫折以后的堅強!
成長中愛的腳印篇十四
一、活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
二、重點與難點：
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計思路：
我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的'，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂。
五、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
（一）提出問題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師！
（1）“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
（2）請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
（3）送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥选！?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的？”
“我們請客人老師一起來看看”。
（1）看錄相片，最后特寫：腳印。
（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（bajiba）。
（二）觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去？
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
（三）聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?/p>
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）。
（四）應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
活動反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
成長中愛的腳印篇十五
成長路上，留下一串腳印。我不知道，等路到了盡頭我是否會留下燦爛的回眸一笑，因為成長的路并不平坦。
如同雨后的春筍一般，我在悄悄地長大。
長大了，就要虛偽嗎？曾經(jīng)在無數(shù)個冷雨夜中點紅蠟燭問自己。窗外的雨淅淅瀝瀝，如果月亮?xí)?，那么這些雨一定是她的眼淚。紅燭燃盡，我成長的棱角也將隨之消失，我將變得平庸無奇，最后如鴻毛般飄走，不惹人注意。想到這里心中酸酸的、澀澀的，就像青橄欖的味道。
“只要媽媽笑，我就最高興”有人問我什么時候最高興，我這樣回答。在別的孩子懂事時我學(xué)會了叛逆，別的學(xué)生與家長對峙時我則開始努力做一個乖女兒，別的父母為孩子皺眉時我則得到了媽媽的笑臉。有時媽媽叫我傻丫頭，我笑了，媽媽也笑了，母女倆笑作一團(tuán)。許多年以后，再次打開青春的畫冊，這是我最快樂的一頁，也許那時，酸澀與傷心早已成了小小的插圖與書簽，因為只有快樂最永恒。
成長路上的一大收獲就是要學(xué)會寬容。別人碰掉我的文具，自己笑默默撿起，別人弄臟了我的衣服，用平靜的心態(tài)說聲“沒關(guān)系”。寬容是一種美，寬容是一種愛。惟有寬容才會有一張健康的心電圖，惟有寬容才會有一張美好的通行證，惟有寬容社會才更加與諧。
眺望遠(yuǎn)方，未來的路真的很長。仰視天空，靜靜地傾聽自己拔節(jié)的聲音。輕輕回頭，看看自己的那串的腳印。我在成長。
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成長中愛的腳印篇十六
看著夕陽下一對爺孫相互緊牽著手在梧桐道散步的背影，我都淚無聲地墜落，墜落在愛與親情中。
我想起我那遠(yuǎn)方的親愛的爺爺。
他是一位退休的技工，現(xiàn)在已經(jīng)到了古稀之年?？墒俏蚁肫鹞以?jīng)的不懂事的所作所為，對他，我感到十分的內(nèi)疚。
那是一個漫天飛舞著鵝毛大雪的清晨，我要起早從爺爺家去學(xué)校討成績單。但爺爺家住在離城中心很遠(yuǎn)的村莊，徒步走出這白雪覆蓋著的村莊，很難，但我不顧爺爺?shù)淖钄r，硬是出去了。
走在村莊漫無邊際的田埂上，我害怕了，因為四周一片蒼涼的煞白，這銀白色的一片使我目眩了好久。路上一個人也沒有，只有偶爾看到一兩只野雞在覆蓋著厚雪的麥田里竄來竄去。寂靜使我屏息快速行走，但我又十分謹(jǐn)慎，害怕自己陷進(jìn)那個雪窟窿里。
恐懼使我下意識的回頭，隱約的，我發(fā)現(xiàn)一個穿著黑長衣的人慢慢的在后面跟著。一姿勢來看，他走的相當(dāng)吃力。因為雪很厚，。我再定睛一看，那是爺爺。我的心里突然有一些得意，想著，他還是拗不過我，還說不管我了呢，這不還是跟來了嗎。哼我財不理他呢，讓他先給我道歉。
我于是加快了步伐，心里相當(dāng)自在，認(rèn)為這是他該接收到的我的懲罰。終于走出了村莊，走到馬路上。我焦急地等待著車，可是十幾分鐘過去了，一輛車也沒有。我想雪這么厚司機也不愿出來工作了吧。這時，爺爺也走上了馬洛，因為走了這么長的一段路他喘得厲害，想找個地方坐下，可放眼望去全是積雪，只得倚著一棵行道樹休息。我沒有搭理他，也沒望他，仍舊自顧自地等車。
“孩子，回去吧！”他吃力的喊道，我卻甩出一句：“要回去，你自己回去！”他沒做聲。
我想當(dāng)時的他一定被極其不懂事的我傷透了吧。他用對我的關(guān)心，呵護(hù)支撐自己走了這么長的雪路，結(jié)果卻被我拒絕的干干凈凈。
是在等不到車，我終究還是回去了?；貋淼穆飞?，我望著那一個個被雪輕輕蓋我和他的腳印，深深淺淺的映在雪路上，我想那不是腳印，那是爺爺撒在雪地里的炙熱的愛，融化冰雪，溫暖著我，保護(hù)著我?？墒俏覅s在那愛上潑了冰冷徹骨的涼水。
雖然現(xiàn)在我和爺爺關(guān)系很好，但是每當(dāng)我想起曾經(jīng)的我傷害那個愛護(hù)著我的他的那一幕，我內(nèi)疚至極。
遠(yuǎn)方的爺爺，今夜倘若您能收到我的一個信息，我想對您說：“對不起，我愛你?！?/p>
成長中愛的腳印篇十七
在我成長的路上，有許許多多難忘的事、高興的事、傷心的事、可笑的事……猶如點點春雨般追隨著我，但真正不斷滋潤我心田，彈起燦爛浪花，體驗精彩成長的，是哪些在我生命中難以抹去的一次次關(guān)愛。
因為我在關(guān)愛中成長，所以在關(guān)愛中我感受到了媽媽的溫暖，爸爸的撫摸，老師的教導(dǎo)，朋友的安慰……尤其父母的愛總是那么偉大，那么神奇，那么無私;因為我在關(guān)愛中成長，所以在關(guān)愛中我自豪的感覺到世界因我的成長而不斷的變化，因為我的成長而越來越美麗，因我的成長而變得多姿多彩。
在家里，我們每個人都擁有過父母的關(guān)愛和貼心的照顧，這使得我們在父母的關(guān)愛中快樂的成長。如果沒有父母就沒有我們的今天，就沒有我們現(xiàn)在的一切，而現(xiàn)在的一切都是父母給予的，沒有人一生下來就會吃飯，就會走路的。我們的第一次走路、第一次吃飯、第一次說話……每一個好的動作和結(jié)果都會讓父母感到很高興、很欣慰。因為這些都是自己用心血灌溉的結(jié)果。
我們的生命是父母給的，父母不僅生了我們，還養(yǎng)育了我們，供我們讀書，為我們操碎了心，為我們吃盡了苦，還給了我無微不至的關(guān)懷。當(dāng)我失去信心時，是父母鼓勵我，給我前進(jìn)的力量，讓我勇敢地去面對挫折，與困難作斗爭。
吧!成功在等著你。”父母給了我全部的愛，我從心底里感激他們。世界上其他的一切都是假的、空的、惟有父母的愛是真的、永恒的、不滅的。
關(guān)愛就像夏日里的一把涼扇，一扇就帶給你清涼;關(guān)愛就像冬日里的一壺暖茶，喝了就使你全身溫暖。
也許關(guān)愛只是一個眼神，卻能給人無聲的祝福;也許關(guān)愛只是一個微笑，卻能給人心靈的洗滌;也許關(guān)愛只是一縷春風(fēng)，卻能給人身心的舒暢;也許關(guān)愛只是一場春雨、一句問候，可它卻給了人心田的滋潤。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界就會充滿愛。那關(guān)愛將會是一種有著無限力量的事物，它能讓一個無望之人成為一位世間強者。就讓我們在父母、老師、朋友的關(guān)愛中成長，去收獲金色的人生吧!
成長中愛的腳印篇十八
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
活動重難點：
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
活動過程：
(一)提出問題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的.鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??！?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！俺鲎?屈;老.師””
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見!
結(jié)束。
活動反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
成長中愛的腳印篇十九
看著夕陽下一對爺孫相互緊牽著手在梧桐道散步的背影，都淚無聲地墜落，墜落在愛與親情中。
想起那遠(yuǎn)方的親愛的爺爺。
他是一位退休的技工，現(xiàn)在已經(jīng)到了古稀之年。可是想起曾經(jīng)的不懂事的所作所為，對他，感到十分的內(nèi)疚。
那是一個漫天飛舞著鵝毛大雪的清晨，要起早從爺爺家去學(xué)校討成績單。但爺爺家住在離城中心很遠(yuǎn)的村莊，徒步走出這白雪覆蓋著的村莊，很難，但不顧爺爺?shù)淖钄r，硬是出去了。
走在村莊漫無邊際的田埂上，害怕了，因為四周一片蒼涼的煞白，這銀白色的一片使目眩了好久。路上一個人也沒有，只有偶爾看到一兩只野雞在覆蓋著厚雪的麥田里竄來竄去。寂靜使屏息快速行走，但又十分謹(jǐn)慎，害怕自己陷進(jìn)那個雪窟窿里。
恐懼使下意識的回頭，隱約的，發(fā)現(xiàn)一個穿著黑長衣的人慢慢的在后面跟著。一姿勢來看，他走的相當(dāng)吃力。因為雪很厚，。再定睛一看，那是爺爺。的心里突然有一些得意，想著，他還是拗不過，還說不管了呢，這不還是跟來了嗎。哼財不理他呢，讓他先給道歉。
于是加快了步伐，心里相當(dāng)自在，認(rèn)為這是他該接收到的的懲罰。終于走出了村莊，走到馬路上。焦急地等待著車，可是十幾分鐘過去了，一輛車也沒有。想雪這么厚司機也不愿出來工作了吧。這時，爺爺也走上了馬洛，因為走了這么長的一段路他喘得厲害，想找個地方坐下，可放眼望去全是積雪，只得倚著一棵行道樹休息。沒有搭理他，也沒望他，仍舊自顧自地等車。
“孩子，回去吧！”他吃力的喊道，卻甩出一句：“要回去，你自己回去！”他沒做聲。
想當(dāng)時的他一定被極其不懂事的傷透了吧。他用對的關(guān)心，呵護(hù)支撐自己走了這么長的雪路，結(jié)果卻被拒絕的干干凈凈。
是在等不到車，終究還是回去了?；貋淼穆飞?，望著那一個個被雪輕輕蓋和他的腳印，深深淺淺的映在雪路上，想那不是腳印，那是爺爺撒在雪地里的炙熱的愛，融化冰雪，溫暖著，保護(hù)著?？墒菂s在那愛上潑了冰冷徹骨的涼水。
雖然現(xiàn)在和爺爺關(guān)系很好，但是每當(dāng)想起曾經(jīng)的傷害那個愛護(hù)著的他的那一幕，內(nèi)疚至極。
遠(yuǎn)方的爺爺，今夜倘若您能收到的`一個信息，想對您說：“對不起，愛你?！?/p>
成長中愛的腳印篇二十
我家有五口人，爸爸，媽媽，外婆，外公，媽媽在藥店打工，爸爸在房地產(chǎn)做經(jīng)理，外婆在澡堂工作，現(xiàn)在退休了。姥爺以前坐出租車，現(xiàn)在也退休了。我在他們的愛中長大。今天我像解說員一樣談?wù)撍麄儗ξ业膼邸?/p>
先說爸爸對我的愛吧。有一次星期五，我的腿從學(xué)校摔倒回家，媽媽、外婆和外公都問我是怎么回事，但爸爸不經(jīng)意地說?！皼]關(guān)系，過幾天就可以了?！钡诙煸缟?點，爸爸慢慢地扶著我去了小區(qū)，我對爸爸說：“這是什么？”說。爸爸說：“請治療腿部受傷?！八晕液退谛^(qū)轉(zhuǎn)了幾圈，我真的太累了，但看到爸爸出汗，我又繼續(xù)走，突然爸爸停下腳步說?！蹦愕耐群命c了嗎？我氣喘吁吁地回答?！拔腋杏X好多了?！卑职终f。“我們先回家吧。讓我們看看明天還痛不痛?！钡谌?，我的腿果然不疼。我興奮地對爸爸說?！鞍职?，爸爸，我的腿不疼了?！卑职终f：“很好?！蔽艺J(rèn)為父親的愛是最偉大的。
來，媽媽，有一次，晚上睡覺的時候我醒了，渾身難受。我喚醒了媽媽。媽媽摸了摸我的額頭說?！盀槭裁催@么熱！”“媽媽趕緊拿著體溫計給我量了量?！?8度”是媽媽著急，退燒藥、消炎藥都吃了，還是沒用，渾身發(fā)抖，媽媽在網(wǎng)上搜個遍也沒用。媽媽擔(dān)心的是再次量體溫，“39度”媽媽焦慮得哭了，“聽了媽媽的話，舒舒服服地躺了下來，睡了一覺，果然沒有顫抖，溫度也下降了，媽媽的心也放下了。母愛似乎是無私的無價之寶。（一個家庭）。
我生活在這樣一個幸福的家庭里。獨一無二，最幸福。在父母愛的陽光下，我快樂地成長，一定會長成參天大樹。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
成長中愛的腳印篇二十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌。
重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
重點提問：
小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的'腳，跑來又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌。
師：還有哪些小動物的腳??？跑來跑去像什么？
（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）。
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印。
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附；兒歌《腳印》。
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
教學(xué)反思：
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。
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