通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，要注重個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的獨(dú)立性和深度。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)分享，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇一
作為學(xué)生，閱讀是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的一部分。閱讀不僅可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學(xué)生閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，閱讀可以開(kāi)闊我們的視野。通過(guò)閱讀，我們可以了解到更多的知識(shí)和不同的觀點(diǎn)。無(wú)論是小說(shuō)、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動(dòng)。在閱讀中，我們可以了解到遙遠(yuǎn)的文化和歷史，探索未知的世界。通過(guò)閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過(guò)閱讀不同的文字，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以鍛煉我們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，提高閱讀理解的技巧。同時(shí)，通過(guò)不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問(wèn)題的能力。閱讀也可以培養(yǎng)我們的想象力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)。閱讀可以讓我們感同身受，增強(qiáng)同情心和愛(ài)心。通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)不同情感的沖擊，領(lǐng)悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來(lái)情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂(lè)和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無(wú)論是讀小說(shuō)、漫畫(huà)或者詩(shī)歌，每一種讀物都可以給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣。閱讀可以讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂(lè)。
綜上所述，作為學(xué)生，閱讀給予了我很多。閱讀開(kāi)拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的情感，帶來(lái)了娛樂(lè)和放松。因此，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用閱讀的機(jī)會(huì)，多讀好書(shū)，提升自己的素養(yǎng)和能力。相信通過(guò)閱讀，我們會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇二
第一段：引言（大約200字）。
中華學(xué)生心得體會(huì)是一個(gè)表達(dá)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的感悟和思考的平臺(tái)。通過(guò)參與此活動(dòng)，我們能夠更好地了解我們成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也可以分享和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。在這里，我將分享我的關(guān)于中華學(xué)生心得體會(huì)的五個(gè)方面的想法。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性（大約250字）。
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一部分，它不僅僅是為了贏得好成績(jī)，更是為了提高自身的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趯W(xué)習(xí)中，我們需要具備正確的態(tài)度和方法。首先，要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的努力方向。同時(shí)，要掌握好學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)會(huì)合作和相互學(xué)習(xí)也是非常重要的，通過(guò)與同學(xué)們的交流與合作，我們可以互相借鑒和促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第三段：思維的拓展（大約250字）。
學(xué)習(xí)中不僅僅要注重知識(shí)的積累，還要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)批判性思維，可以幫助我們辨別信息的真?zhèn)?，理性?duì)待問(wèn)題，從而更好地做出判斷和決策。同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，可以讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和面對(duì)困境時(shí)尋找新的解決方案。思維的拓展不僅僅是為了在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，更是為了在未來(lái)的工作和生活中能夠做出更好的判斷和應(yīng)對(duì)。
第四段：品德的培養(yǎng)（大約250字）。
中華學(xué)生心得體會(huì)中強(qiáng)調(diào)了品德的培養(yǎng)。在學(xué)校生活中，我們需要遵守紀(jì)律和規(guī)則，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，積極參與社會(huì)實(shí)踐等。這些都是培養(yǎng)我們良好品德的途徑。品德的培養(yǎng)不僅僅是為了成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，更是為了成為一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。只有有了良好的品德，才能更好地融入社?huì)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：成長(zhǎng)與發(fā)展（大約250字）。
通過(guò)參與中華學(xué)生心得體會(huì)活動(dòng)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提升自我。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。通過(guò)努力和奮斗，我們可以突破自己的人生邊界，實(shí)現(xiàn)更大的個(gè)人價(jià)值。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷追求進(jìn)步，我們才能更好地發(fā)展自己，為社會(huì)做出更重要的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（大約150字）。
中華學(xué)生心得體會(huì)是一個(gè)讓我們思考和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)參與此活動(dòng)，我們能夠更好地了解學(xué)習(xí)的重要性，拓展自己的思維，培養(yǎng)良好的品德，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極參與各種活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而努力。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇三
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思路，活躍文思，“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書(shū)籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。如何提高學(xué)生閱讀能力，本人的一些教學(xué)體會(huì)是:。
“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
1.樹(shù)立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書(shū)方法。曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法:“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的'部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想像力的訓(xùn)練。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。
1.講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。
2.辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)前，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》《奧運(yùn)連著你我他》《一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)》等。
3.賽。利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。
4.展：
(1)剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類(lèi)貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。
(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來(lái)，也可以定期在班上交流展評(píng)，看誰(shuí)摘抄的最好。同時(shí)，對(duì)那些優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專(zhuān)門(mén)設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書(shū)落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。
總之，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。紙質(zhì)書(shū)本已經(jīng)漸漸被電子書(shū)取代，然而，不管是紙質(zhì)書(shū)本還是電子書(shū)，閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生們能夠開(kāi)闊眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬(wàn)物。在閱讀過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點(diǎn)和故事。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)還是科幻小說(shuō)，每本書(shū)都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些不同類(lèi)型的書(shū)籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的觀點(diǎn)。閱讀讓我從不同的角度看待問(wèn)題，更加開(kāi)放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學(xué)作品，從中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫(xiě)作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強(qiáng)我的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我常常需要轉(zhuǎn)換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書(shū)往往有多重解讀，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和思考，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力在解決問(wèn)題時(shí)尤為重要。閱讀讓我學(xué)會(huì)用不同的視角看待問(wèn)題，以更全面的方式思考和總結(jié)。
然而，我也意識(shí)到閱讀的過(guò)程不止是單純的獲取知識(shí)，更是一種思想碰撞和情感體驗(yàn)。當(dāng)我閱讀一本感人的小說(shuō)時(shí)，我會(huì)被主人公的經(jīng)歷所感動(dòng)，與他們一同經(jīng)歷悲歡離合。當(dāng)我讀到一本富有哲理的書(shū)時(shí)，我會(huì)思考其中的意義并引發(fā)我對(duì)生活的思考。閱讀不僅讓我學(xué)會(huì)了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗(yàn)，讓我更加懂得生活的真諦。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)生閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了拓寬眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力和獲得情感滿(mǎn)足。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解世界、表達(dá)自己和思考問(wèn)題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求知識(shí)的遠(yuǎn)方。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇五
學(xué)生閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要手段。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和批判性思維。本文將通過(guò)分析學(xué)生閱讀的幾個(gè)方面，提出一些心得體會(huì)。
閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生閱讀的重要一環(huán)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該選擇符合自己興趣愛(ài)好的書(shū)籍，比如小說(shuō)、科普讀物等。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的閱讀材料，為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。另外，通過(guò)組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、朗讀比賽等，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一些有效的閱讀策略。首先，學(xué)會(huì)掃讀和略讀，通過(guò)對(duì)文章的整體把握和關(guān)鍵信息的抓取，提高閱讀速度和理解能力。其次，學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考，通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程，深化對(duì)文章的理解。此外，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)，通過(guò)總結(jié)文章的主旨，歸納文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升對(duì)文章的整體理解能力。
隨著學(xué)生閱讀能力的提高，他們應(yīng)該逐漸掌握一些閱讀技巧。比如，學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文猜詞的方法，通過(guò)前后文的線索來(lái)猜測(cè)單詞的意思。此外，學(xué)會(huì)利用詞典和工具書(shū)，解決閱讀中遇到的生詞和難點(diǎn)。另外，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)注和批注的方法，通過(guò)在書(shū)頁(yè)上做記號(hào)，整理和總結(jié)文章的要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。
學(xué)生閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解不同文化和思想，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。同時(shí)，學(xué)生閱讀還能夠提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。而且，閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和考試也有積極的影響，能幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)。
結(jié)尾（100字）。
綜上所述，學(xué)生閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，并產(chǎn)生積極的影響和意義。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀水平。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇六
桃花源是與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一個(gè)世界，是一個(gè)自由的夢(mèng)想化的世界。
陶翁夢(mèng)想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫(xiě)照。其實(shí)，桃花源是當(dāng)時(shí)人們逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“避難所”。
詩(shī)人把它描繪成一個(gè)自由而夢(mèng)想化的王國(guó)，構(gòu)成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的，又相對(duì)立的與世隔絕的夢(mèng)想樂(lè)園。這不能不說(shuō)這是陶淵明的偉大創(chuàng)舉，詩(shī)人描繪出人類(lèi)夢(mèng)想社會(huì)的雛形。
它有點(diǎn)類(lèi)似于英國(guó)作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關(guān)于最完美的國(guó)家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書(shū)》寫(xiě)于1515—1516出使歐洲時(shí)期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺?shù)臓敔斄耍?，能夠說(shuō)陶淵明是人類(lèi)夢(mèng)想王國(guó)的鼻祖。“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的（文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖），其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂(lè)的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。
第二、在人類(lèi)社會(huì)里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭(zhēng)權(quán)奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免。“強(qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話說(shuō)：俺惹不起，躲得起；三十六計(jì)，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢(mèng)想，是一個(gè)美夢(mèng)，是一個(gè)精神樂(lè)園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無(wú)爭(zhēng)，天下為公，樂(lè)在其中！人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，難免有現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的沖突，當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)感到無(wú)奈的時(shí)候，就會(huì)想跳出這個(gè)圈子，尋求自我的夢(mèng)想王國(guó)。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)之前，桃花源也許永遠(yuǎn)是正直而失落者的追求目標(biāo)！
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇七
中華閱讀誦寫(xiě)是一項(xiàng)推廣中華文化的活動(dòng)，它不僅要求參與者讀懂文章，還要求能夠采用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)讓我深深體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和誦讀的技巧，同時(shí)也加深了我對(duì)中華文化的理解。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在平常生活中，我常常把閱讀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的手段，只注重獲取知識(shí)。然而，通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅是為了獲取信息，更是為了感受文字的力量與魅力。通過(guò)朗讀文章，我可以感受到文字的律動(dòng)和節(jié)奏，體會(huì)到作者的感情和用詞之美。閱讀不僅是對(duì)文字的解碼，更是對(duì)情感的把握和表達(dá)。這次活動(dòng)讓我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
其次，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)讓我提高了誦讀的技巧。在誦讀的過(guò)程中，發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)是十分重要的。通過(guò)反復(fù)朗讀文章，我慢慢掌握了一些發(fā)音的技巧和語(yǔ)氣的變化。我學(xué)會(huì)了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加大聲音的力度，增強(qiáng)語(yǔ)句的感染力。我學(xué)會(huì)了在表達(dá)情感時(shí)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。這些技巧的掌握不僅有助于提高我在朗讀中的表達(dá)能力，也對(duì)我平日的口語(yǔ)表達(dá)和演講有所幫助。
另外，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)讓我深入了解了中華文化。中華文化博大精深，其中的許多傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀在這些誦讀的文章中得以展現(xiàn)。通過(guò)朗讀這些經(jīng)典的文章，我感受到了中華文化的博大精深和深厚底蘊(yùn)。這些文章中蘊(yùn)含的中國(guó)哲學(xué)思想和民族精神令我深受感動(dòng)。我開(kāi)始重新審視自己的文化身份，思考自己對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。這次活動(dòng)讓我更加自豪地接受中華文化的熏陶，愿意傳承和弘揚(yáng)中華文化。
最后，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)讓我提高了溝通和表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，我不僅僅是將文字表達(dá)出來(lái)，更是把自己的情感和態(tài)度傳遞給了聽(tīng)眾。我需要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)表達(dá)作者的意圖和情感，以引起聽(tīng)眾的共鳴和興趣。通過(guò)與他人一同參與這個(gè)活動(dòng)，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。我變得更加自信，能夠清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和對(duì)話。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的能力，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
總之，在中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)中，我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣、誦讀的技巧，加深了對(duì)中華文化的理解并提高了溝通能力。這次活動(dòng)為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的閱讀世界，激發(fā)了我對(duì)文學(xué)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。我相信這些經(jīng)歷和體會(huì)將成為我人生中寶貴的財(cái)富，使我更加深入地發(fā)掘和傳承中華文化。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇八
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，需要注意很多方面，我的建議是:有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。合理安排一個(gè)時(shí)間，每周應(yīng)該安排一次或數(shù)次專(zhuān)門(mén)用于閱讀的時(shí)間，全家人都聚在一起，可以共同讀一本書(shū)，也可以各自讀自己喜歡看的書(shū)，讀書(shū)時(shí)大家要盡量保持安靜。注意孩子讀書(shū)姿勢(shì)。
聰明的父母一定要意識(shí)到正確的閱讀姿勢(shì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。要經(jīng)常觀察、提醒孩子，幫助孩子正確閱讀。理想的閱讀姿勢(shì)是雙腿與地面保持平行，背部直立。椅子不能太硬也不能太軟，椅子應(yīng)該有一個(gè)直的而不是斜的靠背，椅子的高度應(yīng)該足以讓大腿與地板平行或比平行稍高一點(diǎn)。
定期借書(shū)。教給孩子利用圖書(shū)館的技能，如圖書(shū)館是怎么對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)的，怎么能找到他最想看的書(shū)等。最好讓孩子申請(qǐng)圖書(shū)證，幫助孩子有效利用圖書(shū)館。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。大作家錢(qián)鐘書(shū)先生很愛(ài)惜書(shū)，和他交往的記者發(fā)現(xiàn)，他買(mǎi)的一些書(shū)都包上了書(shū)皮，這個(gè)習(xí)慣直到年紀(jì)大也沒(méi)有改變，他現(xiàn)在還是每次買(mǎi)了書(shū)都要親手包上書(shū)皮。要教孩子愛(ài)惜圖書(shū)，要告訴孩子，手很臟時(shí)不能看書(shū)，一定要先把手洗干凈;手上有汗，一定要擦干凈;書(shū)不能折頁(yè)，要學(xué)會(huì)使用書(shū)簽;剛買(mǎi)的書(shū)要給書(shū)包上書(shū)皮，把它放在一個(gè)干凈、好保存的位置;保持圖書(shū)整潔，給書(shū)加注時(shí)要工整、清晰，字跡要寫(xiě)工整，畫(huà)一些重點(diǎn)的標(biāo)記，用波浪的符號(hào)或者橫線，一定要畫(huà)得很規(guī)范;鼓勵(lì)孩子保存看過(guò)的圖書(shū)。父母要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，才能培養(yǎng)起一個(gè)孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，就一定會(huì)讓他受益終身。引導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，看書(shū)尤其要做一點(diǎn)筆記。因?yàn)楹⒆涌磿?shū)有個(gè)特點(diǎn)，喜歡看熱鬧，很快地翻，哪熱鬧我看看，沒(méi)熱鬧就過(guò)去。這樣他對(duì)書(shū)的理解是不夠的。毛澤東在回憶他的老師徐特立先生時(shí)，就總結(jié)了一個(gè)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn):不動(dòng)筆墨不動(dòng)書(shū)。毛澤東讀過(guò)的`一些書(shū)，有很多加了眉批，就是在書(shū)的邊上加了批注。我們可以要求孩子讀書(shū)時(shí)，順手記點(diǎn)什么，慢慢地孩子就會(huì)形成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，讀書(shū)要記住作者，記住年代，弄清背景，讀出它的精華奧妙所在。而且在他動(dòng)筆記錄的過(guò)程中，也會(huì)使他養(yǎng)成動(dòng)腦筋的習(xí)慣，如作者生活在什么樣的時(shí)代?他為什么會(huì)寫(xiě)這本書(shū)呢?作者主要表達(dá)了什么一個(gè)主題呢?孩子會(huì)一邊記一邊思考。我建議讓孩子建立一本讀書(shū)筆記，也不要求快，也不要貪多，當(dāng)然首先他要選擇比較適合他的、有價(jià)值的書(shū)讀。
我自己讀書(shū)的時(shí)候也是這樣的，因?yàn)槲沂敲刻鞂?xiě)日記。我讀過(guò)的書(shū)，我都會(huì)記下作者、書(shū)名，主要寫(xiě)了一個(gè)什么樣的內(nèi)容，我的感悟是什么，甚至在這個(gè)當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)有些字很生僻就記下來(lái)，也有助于你積累，否則有些字你老是感到很陌生。讓孩子養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，我想他一定是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，愛(ài)讀書(shū)的人，一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，是個(gè)熱愛(ài)生活的人。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇九
從小，我就很喜愛(ài)讀書(shū)。讀著讀著，我品出了書(shū)中獨(dú)特的味道——不同的書(shū)籍，有不同的味道，書(shū)香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
童話有喜有憂(yōu)，有時(shí)好像一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，哀痛不已;有時(shí)又似乎一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛(ài)不釋手;有時(shí)，它是一個(gè)個(gè)美妙的愿望，讓深陷逆境的人看到盼望，讓丟失自信的人重拾信念。
科普讀物是一種奇妙的飲料，越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的`新世界，體驗(yàn)到了大自然的奧妙帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，更激發(fā)了我們對(duì)未知世界探究的渴望。
喜愛(ài)閱讀吧，只有它，才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆，在學(xué)問(wèn)的海洋中乘風(fēng)破浪;只有它，才能讓你鼓起士氣，在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘!
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇十
中華閱讀誦寫(xiě)是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和朗讀表達(dá)能力的教育活動(dòng)，我有幸參加了近期舉行的一場(chǎng)中華閱讀誦寫(xiě)比賽，并在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深感受益良多，不僅收獲了讀書(shū)的快樂(lè)，還提高了自己的朗讀技巧，掌握了表達(dá)的藝術(shù)。下面我將分享一下我個(gè)人的中華閱讀誦寫(xiě)心得體會(huì)。
首先，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)使我更加熱愛(ài)閱讀。這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了豐富多樣的中華文學(xué)作品，讓我接觸到了一些我之前并不熟悉的作品。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品，我意識(shí)到中華文學(xué)的深刻魅力所在。其中，有些作品給我以溫暖與感動(dòng)，有些作品給我以啟發(fā)與思考。我被這些作品的魅力所吸引，不僅加深了我對(duì)中華文化的了解，也培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。
其次，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)提高了我的朗讀表達(dá)能力。在比賽中，我通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)地誦讀，使得自己獲得了好成績(jī)。通過(guò)反復(fù)誦讀，我學(xué)會(huì)了在表達(dá)中運(yùn)用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓作品更加生動(dòng)有趣。在準(zhǔn)確地傳達(dá)作品情感的同時(shí)，我還注重提升自己的語(yǔ)速和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。這些經(jīng)驗(yàn)的積累使我認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是機(jī)械地讀出字句，更重要的是要吸引聽(tīng)眾的注意力，讓他們陷入到作品的情景之中。
另外，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)教給了我對(duì)文字的品味與理解能力。在進(jìn)行誦讀之前，我通常會(huì)先對(duì)所選擇的作品進(jìn)行深入理解和分析。這使我學(xué)會(huì)了透徹理解和把握作品的中心思想，并通過(guò)研讀作品背后的文化內(nèi)涵來(lái)豐富自己的閱讀體驗(yàn)。此外，對(duì)于作品中的難點(diǎn)句子，我還會(huì)進(jìn)行分析和解讀，并嘗試尋找更好的表達(dá)方式來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)作者的意圖。通過(guò)這樣的過(guò)程，我了解到文字的魅力和語(yǔ)言的力量，也提高了對(duì)作品的欣賞能力。
最后，中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)加深了我對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)。中華文學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)閱讀傳統(tǒng)文學(xué)作品，我更深刻地感受到了中華文化的博大精深。這些作品承載了中華民族的智慧和情感，對(duì)中華傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則起到了潛移默化的作用。通過(guò)參加中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與這些優(yōu)秀作品接觸，感受到了文化傳承的重要性，并將這種認(rèn)識(shí)帶到了我的日常生活中，使我更加尊重并珍惜中華傳統(tǒng)文化。
總結(jié)起來(lái)，參加中華閱讀誦寫(xiě)活動(dòng)使我既感受到了閱讀的樂(lè)趣，又提高了朗讀表達(dá)能力，同時(shí)還加深了對(duì)文字的品味和文化傳承的認(rèn)識(shí)。這是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的教育活動(dòng)，我希望更多的人能夠參與其中，體驗(yàn)閱讀的魅力，感受中華文化的博大精深。閱讀誦寫(xiě)不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度和智慧的積累，讓我們一起走進(jìn)優(yōu)秀的中華文學(xué)世界，感受其中的美好！
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇十一
小王子，一聽(tīng)這個(gè)名字，當(dāng)時(shí)年幼的我始終覺(jué)著這是一個(gè)王子挽救公主的故事，但是長(zhǎng)大后看完這本書(shū)，這的確是王子和“公主”的故事，不過(guò)不是挽救是愛(ài)護(hù)。
小王子敘述的是一個(gè)小王子，住在一個(gè)小小的星球上，他打算離開(kāi)這個(gè)星球去外面看看，以及所見(jiàn)所聞。書(shū)前一部分有一個(gè)段落是寫(xiě)飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫(huà)一只綿羊，飛行員畫(huà)了好幾張，小王子覺(jué)著不是很好，便讓他重畫(huà)，他畫(huà)煩了便畫(huà)了一個(gè)盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說(shuō)什么這下小羊就在盒子里不會(huì)跑走了。當(dāng)時(shí)看著這一段，突然就想了許多，對(duì)啊，為什么我們始終畫(huà)畫(huà)會(huì)只畫(huà)那一種物體的那一種形態(tài)，比如，我們畫(huà)蛇只會(huì)畫(huà)的又細(xì)又長(zhǎng)，而卻不會(huì)想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會(huì)鼓的很大嘛?這時(shí)候你畫(huà)只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來(lái)這是條蛇的。
人們對(duì)某些事都有些固定的思維，比如我畫(huà)畫(huà)必需畫(huà)的跟實(shí)物一樣，我的數(shù)學(xué)題標(biāo)準(zhǔn)答案肯定不會(huì)錯(cuò)，我對(duì)長(zhǎng)在路邊的花草會(huì)一點(diǎn)也不疼惜，我學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)努力。很驚奇不是嘛，當(dāng)然，你也可能覺(jué)著不驚奇，究竟這個(gè)世界已經(jīng)被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對(duì)這個(gè)世界布滿(mǎn)幻想，卻由于學(xué)習(xí)不好，而變的不說(shuō)話，不玩，不幻想，沒(méi)有了自信念，連平常的畫(huà)畫(huà)都放棄了，這就是對(duì)人、學(xué)習(xí)固定的思維，其中還有一個(gè)片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來(lái)的時(shí)候，猴面包樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了他的星球，樹(shù)根盤(pán)踞在星球的土地上小王子在樹(shù)根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個(gè)星球上他有一朵玫瑰花。而在這個(gè)世界上也會(huì)有我們的玫瑰花。
或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰。愿你能做那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人。
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇十二
第一段：引言，說(shuō)明閱讀中華崛起的重要性和意義（200字）。
閱讀中華崛起是一次深入挖掘中國(guó)歷史與文化的過(guò)程，它能夠使我們對(duì)中華文明的根源有更深一層的理解，并為我們的人生道路指明方向。閱讀中華崛起可以幫助我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)作為一個(gè)民族的團(tuán)結(jié)與凝聚力，它可以提醒我們要珍惜我們的國(guó)家，同時(shí)也激勵(lì)我們?yōu)橹腥A文明的傳承與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第二段：介紹閱讀過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法和效果（200字）。
在閱讀中華崛起的過(guò)程中，我探索了各種學(xué)習(xí)方法，包括閱讀經(jīng)典文化著作、觀看歷史紀(jì)錄片和參觀文化遺址等等。這些學(xué)習(xí)方法讓我感受到了中國(guó)悠久的歷史和博大精深的文化。通過(guò)深入理解中華崛起的過(guò)程和特點(diǎn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)崛起是一種歷史的必然和必由之路，中國(guó)文化的傳承與創(chuàng)新是中華崛起的重要支撐。
第三段：分析中華崛起的重要因素和影響（300字）。
在中華崛起的歷程中，有許多重要因素和影響。首先，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華崛起的重要基石。中國(guó)幾千年的文化積淀為中國(guó)人民賦予了獨(dú)特的社會(huì)觀念和價(jià)值觀念，這種文化的傳統(tǒng)是中國(guó)崛起的重要因素。此外，中國(guó)政府的政策和措施也對(duì)中華崛起產(chǎn)生了重大影響。習(xí)近平總書(shū)記提出的‘中國(guó)夢(mèng)’為中國(guó)人民樹(shù)立了崛起的目標(biāo)，中國(guó)政府的實(shí)質(zhì)性措施也為中華崛起提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：中華崛起的啟示與反思（300字）。
通過(guò)閱讀中華崛起，我意識(shí)到一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)是由整個(gè)民族共同奮斗而決定的。中華崛起的歷程證明了團(tuán)結(jié)和凝聚力的重要性。我意識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為中華文明的傳承與發(fā)展努力奮斗，同時(shí)我們也需要有國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感，積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華崛起的目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀中華崛起的重要性和價(jià)值（200字）。
閱讀中華崛起是一個(gè)令人興奮且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)深入了解中華崛起的歷史和文化，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任和使命。中華崛起的過(guò)程需要每個(gè)人的積極參與和努力，我們要像偉大的先賢們一樣，以自己的智慧和汗水為中國(guó)的崛起貢獻(xiàn)力量。讓我們攜手前行，共同見(jiàn)證中華崛起的輝煌！
學(xué)生中華魂閱讀心得體會(huì)篇十三
我最近就讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個(gè)木偶。
匹諾曹是一個(gè)老人做出來(lái)的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛(ài)玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來(lái)的書(shū)本賣(mài)掉去看戲。當(dāng)時(shí)，他只為了玩，卻忘了沒(méi)有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過(guò)、變成過(guò)驢子、被鯊魚(yú)吞過(guò)……但是從鯊魚(yú)嘴里出來(lái)以后，他開(kāi)始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個(gè)真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛(ài)撒謊，但是每次撒謊過(guò)后，鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次，他一連撒了幾個(gè)慌后，鼻子長(zhǎng)的讓他動(dòng)彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。
當(dāng)匹諾曹有了5個(gè)金幣的時(shí)候，他想起了自己的父親。想給父親買(mǎi)個(gè)外套，可后來(lái)他聽(tīng)信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個(gè)金幣樹(shù)。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得匹諾曹其實(shí)是一個(gè)心地善良、富有同情心的孩子。看到自己的父親掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買(mǎi)新衣服，用買(mǎi)衣服的錢(qián)去買(mǎi)藥。他學(xué)會(huì)了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個(gè)真正的男子漢。
我讀完這本書(shū)時(shí)，明白了：成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)可以算是正常的，只要敢于去改正錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過(guò)去，雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子，其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊，只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
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