總結(jié)是對(duì)我們成長道路上的腳步進(jìn)行記錄和總結(jié)的必要手段。總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團(tuán)隊(duì)的整體績效。總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇一
當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，越來越重視把數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，越來越關(guān)注學(xué)生解決問題能力的獲取。因此，在各級(jí)各類的測試中，考查學(xué)生解決問題的能力的試題也越來越多，批卷之時(shí)經(jīng)常聽到老師們埋怨：說有些學(xué)生簡直沒有一點(diǎn)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力……其實(shí)我認(rèn)為也不能一味地埋怨學(xué)生，我們老師不妨也反思一下，平時(shí)教學(xué)中是怎樣關(guān)注學(xué)生這方面的能力的獲取的。反思之前，先得搞清數(shù)學(xué)中的解決問題究竟是指什么，數(shù)學(xué)中的解決問題包括兩種情況：一是解決數(shù)學(xué)學(xué)科的問題，二是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。不管是哪一種問題，都不能等同于“習(xí)題”，這種問題，常常隱含在一定的情境當(dāng)中。那么，可以從哪些方面去強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力呢？就此談一談自己的一些做法和粗淺的體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。
無論是課堂教學(xué)活動(dòng)中、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、還是日常家庭生活中，都存在著值得研究的數(shù)學(xué)問題。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出各種數(shù)學(xué)問題，尤其在課堂教學(xué)中，要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問題的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特征，創(chuàng)設(shè)有趣的、可探索的、與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)他們饒有興趣地去發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。例如教學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，就可以結(jié)合春游前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。首先讓學(xué)生說一說春游前要做那些準(zhǔn)備，然后出示一些商品的單價(jià)：
方便面。
面包。
雞腿。
酸牛奶。
鮮奶蛋糕。
可樂。
臺(tái)布。
每包1元。
每個(gè)2元。
每個(gè)3元。
每盒2元。
每個(gè)5元。
每瓶3元。
每包3元。
讓學(xué)生說一說，根據(jù)這個(gè)價(jià)格表，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出的有：買3個(gè)面包要多少前錢？買2個(gè)雞腿和1盒酸牛奶要多少錢？買3包方便面和2瓶可樂要多少錢？等等。學(xué)生對(duì)于自己提出的這些問題感到非常親切，很樂意去解決。
二、自主探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生善于解決問題。
每一個(gè)學(xué)生都有各自不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，在解決問題的過程中每一個(gè)人都會(huì)有自己對(duì)問題的理解，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的策略。因此教師在教學(xué)中就要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的途徑去觀察、猜測、驗(yàn)證、從而解決問題。例如教學(xué)體積單位間的進(jìn)率時(shí)，首先讓學(xué)生回想長度單位米、分米、厘米之間的進(jìn)率，以及面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率。然后復(fù)習(xí)體積單位立方厘米、立方分米、立方米的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜想：1立方分米里面究竟有多少個(gè)1立方厘米呢？當(dāng)學(xué)生紛紛猜測是1000時(shí)，問學(xué)生，你能用什么方法證明？要求學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去想辦法，小組成員之間可以進(jìn)行合作、交流。大部分同學(xué)想到用1立方厘米的小正方體去擺一擺，沿著長擺了10個(gè)，沿著寬擺了10個(gè)，這樣就算出一層擺了100個(gè)，然后沿著高擺了10個(gè)，也就是10層，這樣一共就是1000個(gè)。還有少數(shù)同學(xué)把邊長1分米換算成10厘米來計(jì)算體積，即：10×10×10=1000立方厘米。學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中不但解決了問題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了再創(chuàng)造，而且通過小組成員之間的交流以及組與組之間的交流體驗(yàn)到了解決問題的'不同策略，學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力均有了一定的提高。
再如教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算法。在探究時(shí)，教師不去過早地講述算法，只是提出問題：“你可以借助學(xué)具，也可以用別的方法，小組討論一下，看你們組能想出幾種方法？”這樣留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，有的組用數(shù)數(shù)的方法，有的組用小棒來擺，有的組用口算，得出了多種不同的方法。在交流用小棒擺的方法時(shí)，同學(xué)之間互相啟發(fā)，得出了三種擺法。并初步認(rèn)識(shí)到：這三種擺法雖不同，但大都有滿10根捆一捆的過程，從而悟出兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理。在交流的過程中，教師都注重讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)他們的回答不作指向性的評(píng)價(jià)，而讓各組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，再經(jīng)過全班學(xué)生的進(jìn)一步研討，讓學(xué)生自己去感受并選擇最優(yōu)化的方法。在組與組的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充中還初步培養(yǎng)了學(xué)生的反思意識(shí)。
教師除努力為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思想方法解決問題的機(jī)會(huì)，并努力去實(shí)踐。面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生能夠主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行分析并探索解決方案，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)的根本所在。如學(xué)校要舉辦“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”了，學(xué)生對(duì)這個(gè)就在自己身邊的題材很感興趣，當(dāng)教師提出運(yùn)動(dòng)會(huì)中有哪些數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生積極性很高，紛紛談了自己想到的問題：（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)幾時(shí)開始，幾時(shí)結(jié)束，一共經(jīng)過多長時(shí)間？（2）共有哪些比賽項(xiàng)目？我們班有哪些同學(xué)參加？男生幾人？女生幾人？（3）每個(gè)比賽項(xiàng)目各獎(jiǎng)幾名？我們班能有幾人獲獎(jiǎng)？……盡管學(xué)生提出的問題與教師事先考慮的并不完全一致，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，并根據(jù)學(xué)生的問題展開討論，共同解決。在解決問題的過程中，學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
解決問題的過程是主要的，而對(duì)過程的及時(shí)反思也是非常重要的。弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！狈此际菑囊粋€(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問題的思維過程進(jìn)行全面的分析和思考。它是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)、促進(jìn)知識(shí)同化和遷移的極好途徑。通過對(duì)解決問題的過程反思，可以加深對(duì)問題的理解并獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常要求學(xué)生反思這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎么做的？出現(xiàn)什么錯(cuò)誤了？你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？你認(rèn)為哪一種方法更好？用這些問題來引起學(xué)生的注意，使學(xué)生逐步具有反思的意識(shí)和習(xí)慣，從中不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。還是前面的求小石塊的體積，有的同學(xué)用“石塊放進(jìn)去以后水和石塊的的總體積-原來水的體積=石塊的體積”。還有少數(shù)同學(xué)會(huì)直接測量出水面上升的高度，再求出上升的那部分水的體積。這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思：剛才你是怎么想的？現(xiàn)在你感覺到哪種方法更好呢？為什么？實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生通過反思選擇更簡潔的、科學(xué)的方法。
我想，如果我們每一位老師都能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，將教學(xué)置于一定的問題情境之中，把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的發(fā)展融為一個(gè)過程，經(jīng)常讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就一定能使學(xué)生解決問題的能力與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能獲得同步發(fā)展。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇二
后進(jìn)生的關(guān)鍵問題：解決問題能力差，邏輯智力能力較差。后進(jìn)生對(duì)解決問題沒有興趣，缺乏意志力，存在自卑心理等，在解決問題過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱勢化的趨勢，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、注意力易分散、依賴性強(qiáng)，在解決問題過程中需要特別照顧、單獨(dú)輔導(dǎo)，這讓他們更加自行慚愧，在這樣的惡性循環(huán)中，一直以失敗者心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對(duì)自己缺乏信心，如他們一直在等優(yōu)等生的答案，自己卻懶得去解決。
一、教學(xué)情境生活化。
良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的前提作用。怎樣的生活化情境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？利于教學(xué)的開展？創(chuàng)設(shè)情境不是為了突出生活化，而是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。純碎以“文字“為主題的數(shù)學(xué)題在低段的解決問題中少見，然而以圖畫、表格、對(duì)話形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問題的卻占大部分。這些都成為了低段學(xué)生學(xué)習(xí)“解決問題”的內(nèi)在興趣。
二、教學(xué)策略顯性化。
對(duì)于分析“解決問題”的數(shù)量關(guān)系、訓(xùn)練后進(jìn)生的思維能力恰恰是傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以前舊的教學(xué)理念，不能一味地拋棄和遺忘，有些需要繼承，是精華就要沿用。問題的解決，在于透過對(duì)情節(jié)的`理解，掌握數(shù)量關(guān)系，確定算法。
應(yīng)用題的教學(xué)，要體現(xiàn)使學(xué)生“掌握數(shù)量關(guān)系”的過程，即使學(xué)生從熟悉基本的數(shù)量關(guān)系，到對(duì)比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析綜合、抽象概括、判斷推理的過程。力求題材內(nèi)容生活化，呈現(xiàn)方式多樣化，解題思路方程化。
三、提升非智力因素。
低段后進(jìn)生在“解決問題”上存在問題，很多是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，因此，對(duì)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)其積極地思考問題，讓他們嘗試成功的滋味，教師在備課過程中根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)、行為方式、困難疑惑精心預(yù)設(shè)哪幾位學(xué)生需要上課發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)。在作業(yè)的書寫上要求其規(guī)范的書寫形式。讓他們逐漸進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)好的信心，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
四、與家長合作。
美國著名心理學(xué)家布魯姆的智力發(fā)展速率說認(rèn)為：如果把17歲的智力發(fā)展水平定為100%的話，那么從出生到4歲就已經(jīng)具備了50%，到8歲時(shí)就可以具備成熟智力的80%……“父母是第一任教師”，學(xué)校教育需要良好的家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為大課堂，才能形成學(xué)校與家庭的整體聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，為后進(jìn)生營造更為廣闊的“解題”空間。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》在總目標(biāo)中指出：要能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)要有好奇心與求知欲，形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。著名的數(shù)學(xué)教育家波利亞還說過，所謂解決問題就是在沒有現(xiàn)成的解決方法時(shí)找到一條解決的途徑，就是從困難中找到出路，就是尋求一條繞過障礙的路，找到可以解決問題的答案。綜上所述，面對(duì)解決問題較弱的學(xué)生，教師需要以長遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，必定能為小學(xué)低段的“解決問題”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇三
編者按：本文主要從、教材中難以理解的物理概念和公式，教師應(yīng)補(bǔ)充講解清楚；對(duì)教材中很少出現(xiàn)甚至未提及過但又具有很高應(yīng)用價(jià)值的應(yīng)加以補(bǔ)充；對(duì)教材中容易混淆的物理概念和規(guī)律應(yīng)給以補(bǔ)充；充分發(fā)揮例題的作用，補(bǔ)充一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充一些形象生動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論述。其中，主要包括：初中生學(xué)習(xí)物理往往趨于表面的知識(shí)，死記規(guī)律，硬套公式、物體是由物質(zhì)組成的，物體里含有的物質(zhì)多，其質(zhì)量就大、提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加快了學(xué)生解題的速度、創(chuàng)造思維的主要成分是發(fā)散思維，它是一種不依常規(guī)，尋求變異等，具體請?jiān)斠姟?/p>
摘要：初中物理教學(xué)中，概念、名詞、規(guī)律的理解和掌握至關(guān)重要，利用物理概念、規(guī)律分析問題解決問題就更為重要。為了學(xué)生學(xué)好初中物理，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，教師根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)充，是非常有必要的。
在初中物理教學(xué)中，為了學(xué)生能更好地理解教材內(nèi)容，以利于每一位學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心備課，認(rèn)真組織教學(xué)，及時(shí)收集反饋信息，適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)，便于加深理解，拓展知識(shí)面。幾年來，通過我對(duì)歷屆初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)物理往往趨于表面的知識(shí)，死記規(guī)律，硬套公式，抓不住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)東西。為了便于學(xué)生分析問題解決問題能力的提高，我本人在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的需要，適時(shí)的對(duì)教材內(nèi)容做了必要的補(bǔ)充。下面就這個(gè)問題談?wù)劚救说淖疽姟?/p>
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)補(bǔ)充
一、教材中難以理解的物理概念和公式，教師應(yīng)補(bǔ)充講解清楚。否則，勢必影響學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和掌握。例如我在講“歐姆定律”一節(jié)時(shí)，補(bǔ)充講解公式的意義,并說明電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，一般情況下導(dǎo)體的電阻值是不變的，它不隨導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流而變化，不能認(rèn)為r與u成正比，r與i成反比，而且當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻卻不為零，只能理解為是一般情況下，電阻的一種計(jì)算公式。例如，我講“物體所含物質(zhì)的多少叫物體的質(zhì)量”時(shí)，我補(bǔ)充講解了“物質(zhì)”和“物體”是兩個(gè)不同的物理概念。例如，桌子、自行車、輪船、圓柱體鐵塊等成品叫做物體；而組成桌子、自行車、輪船、圓柱體鐵塊的鋼鐵、木材、橡膠、塑料等原材料叫物質(zhì)。由此說明物體是由物質(zhì)組成的，物體里含有的物質(zhì)多，其質(zhì)量就大；含有的物質(zhì)少，其質(zhì)量就小。通過補(bǔ)充，使學(xué)生加深了對(duì)物體、物質(zhì)、質(zhì)量等概念的理解，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、對(duì)教材中很少出現(xiàn)甚至未提及過但又具有很高應(yīng)用價(jià)值的應(yīng)加以補(bǔ)充，以利于學(xué)生掌握規(guī)律，觸類旁通。例如我在講“串聯(lián)電路的等效電阻”時(shí)，通過實(shí)際練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理出串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律u1:u2=r1:r2和u1:u=r1:(r1+r2)；講“并聯(lián)電路的等效電阻”時(shí)，利用同樣的方法由學(xué)生歸納整理出并聯(lián)電路的電流分配規(guī)律i1:i2=r2:r1；在講電功率的測量和計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電功率與導(dǎo)體電阻的關(guān)系。提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加快了學(xué)生解題的速度。又如我在講解“浮力”時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)為“在液體中的任何物體一定都要受到浮力”。針對(duì)這種情況，我補(bǔ)充說明這種說法是錯(cuò)誤的。如果物體沉底并且與容器底部緊密接觸，中間沒有液體時(shí),物體是不會(huì)受到浮力的.。
三、對(duì)教材中容易混淆的物理概念和規(guī)律應(yīng)給以補(bǔ)充。例如，講解慣性和牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，學(xué)生總是把它們混為一談。每當(dāng)這時(shí)，我就給學(xué)生講解兩者的區(qū)別。慣性是一切物體都具有的共性，是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是一個(gè)物理概念。而牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律是一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。是物體在不受外力這個(gè)特殊情況下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是一種特殊情況。
四、充分發(fā)揮例題的作用，補(bǔ)充一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，現(xiàn)行初三物理課本第114頁習(xí)題第六題，“電阻r1和r2串連在電路中，已知r1兩端的電壓為1.5伏，r2的兩端電壓為4.5伏，r1+r2=600歐，r1和r2各為多少歐？”一般學(xué)生只能想出一種解體方法，即先求總電壓、根據(jù)歐姆定律求出串聯(lián)電路的電流，再根據(jù)串聯(lián)電路電流強(qiáng)度處處相等，分別求出r1和r2的值。但我在處理習(xí)題時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出串連電路電壓分配規(guī)律“r1:r2=u1:u2”，并適時(shí)的提出問題“你能把我們共同發(fā)現(xiàn)的規(guī)律靈活應(yīng)運(yùn)嗎？”，很快就有很多學(xué)生自己動(dòng)手根據(jù)此規(guī)律求解，迅速得到正確答案。通過本題教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)解題的過程成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。創(chuàng)造思維的主要成分是發(fā)散思維，它是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方位多角度尋求答案的思維方式。平時(shí)在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高無疑具有非常積極的意義。
五、結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充一些形象生動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。例如講摩擦起電時(shí)，可以補(bǔ)充人體也能因摩擦而帶電的實(shí)驗(yàn)，從而充分說明人體也是導(dǎo)體是絕緣體。用手掌摩擦有機(jī)玻璃棒，棒帶正電，而手掌帶負(fù)電。前者用驗(yàn)電器可以試出來，而用手掌去接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔片并不張開。這是因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體，摩擦所得的電荷很快就通過人體漏走了。如果人站在絕緣板上，用驗(yàn)電器就能查明手掌所帶的電荷。通過對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高了基本解題技能?；A(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)新是基礎(chǔ)知識(shí)的升華和發(fā)展。如果忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，任何創(chuàng)造和創(chuàng)新都將是無本之目，無源之水。沒有量變，就不會(huì)發(fā)生質(zhì)變。作為一名基層物理教師，只有靠平時(shí)多積累教學(xué)心得體會(huì)，多學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，接受多方面的信息，掌握國內(nèi)外教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，融入自己的教學(xué)當(dāng)中，取人之長，補(bǔ)己之短，才能使自己的教學(xué)藝術(shù)更上一層樓，才能培養(yǎng)出更多具有發(fā)展能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇四
高三是緊張且充滿挑戰(zhàn)的一年。新高三生該如何在開學(xué)階段就hold住數(shù)學(xué)科目，當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么?聽聽上外西外外國語學(xué)校高中部數(shù)學(xué)教研組長陸金中老師怎么說吧。
[學(xué)法指南]。
開學(xué)數(shù)學(xué)四步走。
一、梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
陸金中表示，以前學(xué)過的知識(shí)要全面掌握和理解，在心中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ)，首先須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理(公式、法則)的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到不打開課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。
概念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn)，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿足于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個(gè)典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握，而不是僅關(guān)注此問題特殊的、簡單的方法。
二、重視三基。
高考(微博)數(shù)學(xué)學(xué)科的考試既考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，又考查考生進(jìn)人高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，既突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考察，又強(qiáng)調(diào)能力立意，以數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)注意考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。
陸金中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)過程中要注重三基。首先，是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，能將基礎(chǔ)知識(shí)全面的掌握和理解。其次，是基本方法，也就是通法，最基本的解題方法，以及書本和考綱要求學(xué)生掌握的基本方法。最后，就是基本能力。
陸金中指出，數(shù)學(xué)的基本能力包括思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及分析和解決問題的能力等。高三生在解題過程中一定要思維縝密、有理有據(jù)，步驟完整。在立體幾何部分，解題時(shí)要多運(yùn)用數(shù)理結(jié)合、數(shù)的運(yùn)算，要有耐心。
三、注重學(xué)習(xí)策略。
陸金中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要學(xué)會(huì)自學(xué)考綱，即注重課前復(fù)習(xí)，看考綱數(shù)學(xué)要求，做到心中有數(shù)。而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要不斷鞏固，適當(dāng)重復(fù)，舉一反三。此外，做題后的反思也很重要，學(xué)生要有意識(shí)地反思題目考察的知識(shí)點(diǎn)，考察的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，以及易錯(cuò)的點(diǎn)是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無謂的時(shí)間，切忌題海戰(zhàn)，要提高學(xué)習(xí)效率。
四、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
陸金中還表示，在整個(gè)高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)也尤其重要。學(xué)生要能主動(dòng)學(xué)習(xí)，即讓自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)進(jìn)度都能趕在老師授課之前;并且還能在老師安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制訂好一份自己的計(jì)劃，整理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，按照自己的進(jìn)度和目標(biāo)實(shí)施。此外，還要注重和同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，不能單打獨(dú)斗，要多和同學(xué)探討。在心態(tài)上，學(xué)生一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、狀態(tài)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)施等持有正確的評(píng)價(jià)。
[學(xué)習(xí)攻略]。
科學(xué)安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。
復(fù)習(xí)時(shí)間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體一致，即整體進(jìn)度跟著老師走。近期安排就是以章為單位或一周為單位，可以安排每天做什么，操作性要強(qiáng)。計(jì)劃要結(jié)合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等扎實(shí)掌握。
中期安排就數(shù)學(xué)而言，主要抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注意各分支之間的有機(jī)結(jié)合，綜合程度要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)生對(duì)綜合程度高的難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對(duì)容易。
要提高自身的學(xué)習(xí)效率。
首先，學(xué)生要限時(shí)做好作業(yè)。給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣進(jìn)入狀態(tài)，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)放棄。提倡做后滿分就是對(duì)做錯(cuò)的題目要認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤原因，過段時(shí)間再回顧，爭取不犯同樣錯(cuò)誤。
其次，要減少低級(jí)錯(cuò)誤。這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因，大都由審題失誤、計(jì)算失誤，考試時(shí)還會(huì)有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以粗心的表象所掩蓋，實(shí)際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認(rèn)識(shí)到它的危害性，并努力加以克服。
學(xué)生要多做練習(xí)，但不能僅滿足于得到問題的答案，做過的類似問題要放在一起及時(shí)比較總結(jié)，以更好指導(dǎo)自己以后的解題，再在應(yīng)用的過程中不斷調(diào)整，這樣可以事半功倍。針對(duì)高三考試多的特點(diǎn)，建議同學(xué)每次考后能針對(duì)性進(jìn)行分析。分析考試中所暴露的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，對(duì)于下一階段的學(xué)習(xí)和備考非常重要。在考后分析中，要結(jié)合錯(cuò)題本，及時(shí)將問題明確化、題型化。
分析后要制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃。找出自己的學(xué)習(xí)問題后，只有制訂出具體行動(dòng)計(jì)劃，所作的分析才是切實(shí)有效的。針對(duì)每個(gè)問題給出具體的學(xué)習(xí)安排和調(diào)整，一定要做到問題和方案清晰量化。
[專家建議]。
優(yōu)等生：要學(xué)會(huì)提煉數(shù)學(xué)思想。
陸金中提醒優(yōu)等生在學(xué)數(shù)學(xué)過程中，不僅要掌握以上的知識(shí)和方法，更要注重歸納數(shù)學(xué)思想，即把學(xué)習(xí)上升到思想的層次。多做好題、名題，比如書上的例題、高考經(jīng)典好題、復(fù)習(xí)材料的例題等，要在做題過程中，從中體會(huì)、提煉數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應(yīng)用。
高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)緊盯函數(shù)。
高三學(xué)生在高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)犯兩個(gè)誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學(xué)在做題時(shí)，只要結(jié)果對(duì)了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想;二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習(xí)，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會(huì)導(dǎo)致考生看到考題覺得自己會(huì)，可一做就錯(cuò)。因此，在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，名師提出了五項(xiàng)建議。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。
沒有基礎(chǔ)談不到能力，復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來。這里的基礎(chǔ)不是指針對(duì)考試、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。
二、復(fù)習(xí)中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。
培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力始終是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要在體驗(yàn)知識(shí)的過程中，適時(shí)進(jìn)行探究式、開放式題目的研究和學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在其中的數(shù)學(xué)思想方法，并加以自覺的應(yīng)用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實(shí)的提高。
三、講究復(fù)習(xí)策略。
在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的綜合題、探究題。復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念、抓住問題的本質(zhì)，抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系。高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景，設(shè)問的角度改變了一下。因此，建議考生在首輪復(fù)習(xí)中，不要盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。
四、加強(qiáng)做題后的反思。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做題，做題一定要獨(dú)立。做題前要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)完整的清楚的認(rèn)識(shí)，不留下任何知識(shí)的盲點(diǎn)，對(duì)所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會(huì)。做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的心態(tài)進(jìn)入高考。做題后，一定要認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，通過做幾道相關(guān)的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。并總結(jié)出對(duì)問題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問題。對(duì)做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時(shí)解決。重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。
五、函數(shù)是高考考察的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
函數(shù)內(nèi)容歷來是高考命題的重點(diǎn)，試題中占有比重最大。在數(shù)列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應(yīng)用函數(shù)思想方法來解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數(shù)的基礎(chǔ)概念，函數(shù)的圖象與性質(zhì)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識(shí)的交匯與綜合是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重中之重。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇五
課堂的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校從事教育的基本形式之一，同時(shí)也是學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)校培育人才重要的思路。所以課堂的教學(xué)質(zhì)量高低是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的主要指標(biāo)之一。其中有很多的因素影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，既有教師的因素也有學(xué)生的因素。青年教師熱情高、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，但他們在課堂教學(xué)中卻往往不能達(dá)到令學(xué)校滿意、學(xué)生也滿意的課堂教學(xué)效果。本文分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師實(shí)行傳、幫、帶是幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力的有力舉措，并就如何培養(yǎng)青年教師進(jìn)行了闡述。
1.存在的問題。
近年來，我校招考了一大批青年教師，充實(shí)師資力量。他們學(xué)歷較高，思想活躍，有熱情、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，專業(yè)功底較扎實(shí)，給學(xué)校帶來了新的活力和希望。他們大都在教學(xué)第一線，承擔(dān)了較繁重的教學(xué)任務(wù)。他們主觀上都想盡力搞好教學(xué)工作。然而他們中大部分人由于經(jīng)驗(yàn)不夠，在課堂教學(xué)中存在著一定的不足：一是備課的內(nèi)容把握不到位；二是教學(xué)過程的安排不夠合理；三是對(duì)學(xué)生的理解能力要求過高；四是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)事件處理能力不強(qiáng)；五是對(duì)學(xué)生人性化關(guān)懷不夠。因而在在課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢，取得令學(xué)校、家長，學(xué)生滿意的課堂教學(xué)效果。
2.原因分析。
認(rèn)真分析青年教師課堂教學(xué)效果不夠好的原因。我認(rèn)為主要是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)過一定的課堂教學(xué)的實(shí)踐鍛煉，不熟悉中學(xué)課堂的教學(xué)方法，缺乏課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些青年教師在從事教學(xué)之前實(shí)踐的太少，經(jīng)驗(yàn)太少，導(dǎo)致他們對(duì)于教學(xué)的方式方法，對(duì)每個(gè)具體的教學(xué)過程該如何去操作都無從下手。例如該如何去做教案，如何通過課程的標(biāo)準(zhǔn)去組織各個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容，如何去給學(xué)生構(gòu)造課前預(yù)習(xí)題以及課外作業(yè)等，接下來怎么樣去發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂研討，怎么樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同區(qū)采取不同方式的進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，如何去突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何區(qū)別每個(gè)板塊之間相互的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)，如何抓住課程的最基本主線，并讓其貫串于課程的始終去形成一個(gè)整體，如何能做到理論與實(shí)踐相互結(jié)合等等，這些青年教師們都不甚了解，不熟悉。在這種情況下，讓青年教師倉促上課，必然影響其課堂教學(xué)的效果。
3.解決辦法。
怎樣解決青年教師課堂教學(xué)效果不夠好的問題呢？近年，我在英語教研組通過青藍(lán)工程、老帶新指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，取得了一定成效，指導(dǎo)的五名青年教師已成為學(xué)校英語教學(xué)的骨干力量，五名青年教師撰寫的論文或在國家級(jí)省級(jí)報(bào)刊發(fā)表、獲獎(jiǎng)，或參與省市縣各種比賽獲獎(jiǎng)，或指導(dǎo)學(xué)生參與省市縣各種比賽獲獎(jiǎng)，其中，一人已成長為縣級(jí)骨干教師。本人認(rèn)為，最好的辦法是，由學(xué)校指定本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的老教師，以老帶新，對(duì)新走上教學(xué)崗位的青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們盡快成長。
3.1指導(dǎo)熟練教材，鉆研課標(biāo)。
教材是教學(xué)過程中的主要知識(shí)的載體，是教學(xué)展開的基本工具。青年教師一開始要先在老教師的指導(dǎo)下努力通讀教材，深入研究教材里的細(xì)節(jié)，找到本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，分析出各個(gè)章節(jié)之間存在的聯(lián)系，抓住主線和提綱，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)。每一門課程都有課程標(biāo)準(zhǔn)，青年教師在掌握了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上方可在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下去熟悉一個(gè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂好精確的教學(xué)任務(wù)與計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要能表現(xiàn)出該課程的知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)科的體系、教學(xué)達(dá)到的目的以及思維的方式，還有很重要的一點(diǎn)：教學(xué)進(jìn)度時(shí)間的把握，有意識(shí)地避免上課的隨意性，避免出現(xiàn)知識(shí)環(huán)節(jié)空白。指導(dǎo)教師還要指導(dǎo)青年教師熟悉教學(xué)常規(guī)、考試要求等。
3.2指導(dǎo)備課細(xì)節(jié)、認(rèn)真做教案。
教案是課堂教學(xué)的具體實(shí)施細(xì)則，是每一節(jié)課都能成功所必不可少的材料。有個(gè)別青年教師喜歡上課空手上講臺(tái)，既不帶教材，也不寫教案。也許這樣的教師確實(shí)有一定的學(xué)術(shù)功底，但他們的教學(xué)效果并不一定好。我們聽課時(shí)就曾發(fā)現(xiàn)他們講課常常出現(xiàn)邏輯順序混亂、概念解釋不清，繁簡處理失當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，青年教師就要克服情緒化，腳踏實(shí)地地在老教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把教案寫好。教案不能生搬硬套教材，要做到把教材的內(nèi)容細(xì)化、具體化、簡練化，做到創(chuàng)造性地使用教材。在傳授教材知識(shí)時(shí)還要注意畫龍點(diǎn)睛，恰如其分地講背景、講現(xiàn)狀、講前沿、講發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的能力，充分展現(xiàn)教師本人的個(gè)性化。指導(dǎo)教師要幫助青年教師審核教案，提出修改意見。
3.3相互聽課，互相學(xué)習(xí)各自的長處。
教學(xué)是一門科學(xué)的藝術(shù)。青年教師隨堂跟班去聽課是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的一種很好的方法。經(jīng)過了大量跟班的聽課，青年教師學(xué)到了老教師是怎樣組織教學(xué)工作的'，老教師如何去集中學(xué)生的注意力，去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極認(rèn)真聽課，如何恰到好處地安排了教學(xué)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，深淺自如，融會(huì)貫通，如何把握課堂授課音調(diào)的高低起伏以及講課速度，如何做到清楚地表達(dá)自己的思想，如何去傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法，如何激發(fā)出學(xué)生積極的思維，積極參與互動(dòng)，把一節(jié)課的氣氛給活躍，如何適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如何制作聲像和圖文并茂的課件，如何分配好講課的時(shí)間，課后如何耐心給學(xué)生做答疑等。青年教師還可以學(xué)到老教師對(duì)教學(xué)精益求精、追求完美、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的好作風(fēng)。青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做好一系列的教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備后方能正式登臺(tái)講課。指導(dǎo)教師通過聽課檢查出青年教師在教學(xué)過程中的不嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)的疏漏之處以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理時(shí)的合理性，所講內(nèi)容和所用時(shí)間的分配是不是把握得精確，以及還存在一些什么問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加以修改補(bǔ)充完善，從而增強(qiáng)青年教師上好課的自信心。青年教師每一次講完課，都要認(rèn)真去總結(jié)，把同事給出的意見以及自己認(rèn)為講課時(shí)臨場發(fā)揮的比較好的進(jìn)行筆錄，這樣可以慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，以便于后面去改進(jìn)不好的教學(xué)方式。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師在校內(nèi)上公開匯報(bào)課，并對(duì)每一節(jié)課做出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)教師還要為青年教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)青年教師互相聽課，并且跨年級(jí)聽課，甚至跨學(xué)科，最后從各學(xué)科中總結(jié)好的方式方法，學(xué)習(xí)其精華。
3.4指導(dǎo)作業(yè)批改、試卷命題、撰寫論文和參加教研活動(dòng)。
指導(dǎo)青年教師認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、撰寫教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及教學(xué)總結(jié)。指導(dǎo)青年教師多寫論文，學(xué)習(xí)取材和論證的方法，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提煉，形成自己的一套思路，提高青年教師撰寫論文的水平。多鼓勵(lì)青年教師參加論文競選，多向出版社投稿。青年教師還要積極參加各種教研活動(dòng)，參與課題研究、參加各種交流活動(dòng)。
3.5為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。
老教師要根據(jù)每一個(gè)青年教師的個(gè)性，給他們提供更多的拓展、實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。讓青年教師在不斷磨練中逐漸成長起來。積極鼓動(dòng)青年教師參加各種教學(xué)的比賽。如“教學(xué)比拼技能大賽”、“教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“說課比賽現(xiàn)場”等活動(dòng)。督促青年教師建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持寫日記分享自己的教學(xué)點(diǎn)滴，帶動(dòng)更多人迅速成長。通過采取以上措施，就可以幫助青年教師在教學(xué)能力上日臻完善，解決青年教師課堂教學(xué)效果不夠好的問題，從而使一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，們迅速成為骨干教師。
參考文獻(xiàn):。
劉曉丹.淺析如何促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力的提高[j].教育教學(xué)論壇,2012(07).
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如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇六
后進(jìn)生也并不是一無是處，他們也有他們的長處，他們有一定的上進(jìn)心，有較強(qiáng)的自尊心。
l、后進(jìn)生比優(yōu)等生更需要關(guān)心和愛護(hù)。一種極普通的現(xiàn)象是：后進(jìn)生經(jīng)常受到教師的批評(píng)、同學(xué)的譏笑、家長的訓(xùn)斥，他們的精神壓力往往大于一般的同學(xué)。他們往往具有較強(qiáng)的自卑心理，總認(rèn)為低人一等，被人看不起。試想，以這樣的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，成績何以提高？因此，對(duì)后進(jìn)生需要倍加呵護(hù)，尊重他們、信任他們，以激起他們前進(jìn)的勇氣和信心。
2、后進(jìn)生是可挖掘潛力最大的資源。班級(jí)授課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式。由于學(xué)生在原有知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度諸方面存在著差異，這種起始狀態(tài)上的差異需要教育予以承認(rèn)，并要思考如何面對(duì)這群有差異的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教育者需要在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排及教學(xué)難度的把握上有所策劃和組織，從而達(dá)到最佳教育效果。
因此，如果我們能夠正確把握后進(jìn)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮后進(jìn)生的長處；積極仔細(xì)地分析、深入探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，化學(xué)教育成績會(huì)得到很大的提高的。
二、滲透情感教育，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自覺性。
后進(jìn)生特點(diǎn)注重感情，而且他們的情感細(xì)膩、脆弱。如果我們在平時(shí)的教學(xué)中，不注意挫傷了他們的自尊心、積極性，就極易將他們推到反面，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，以至破罐破摔、厭學(xué)逃學(xué)，甚至變?yōu)榱魃?/p>
現(xiàn)代中學(xué)生與以往的中學(xué)生相比，有較大的變化。受家庭、社會(huì)的影響，交往比較廣泛。但他們的交往，具有一定的局限性，僅憑感情交往，較易感情用事，對(duì)自己喜歡的教師，畢恭畢敬；而對(duì)自己不喜歡的教師卻敢頂撞挑釁。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)哪個(gè)教師有感情，他教的這門功課學(xué)生也學(xué)的好。如果我們對(duì)待后進(jìn)生，能投入大量的情感交住，把他們視為真正的兄弟、姐妹，結(jié)成忘年之交，思想上給予引導(dǎo)，心理上給予疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，生活上給予關(guān)心，相信后進(jìn)生會(huì)視你為知己，對(duì)你信賴，由此遷移到你所教的科目，對(duì)化學(xué)感興趣。這就是投之以桃，報(bào)之以李的效應(yīng)。
三、實(shí)施差異教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
由于后進(jìn)生知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)方法等方面均處于落后狀態(tài)，要大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施差異教學(xué)，即分層次教學(xué)。筆者認(rèn)為實(shí)施差異教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手：課堂教學(xué)內(nèi)容與方法的安排、課堂提問的設(shè)計(jì)、作業(yè)的設(shè)置、課外的輔導(dǎo)、成績的考核等。
課堂教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不要追求龐雜的內(nèi)容：要注重教學(xué)效果，不要一味追求速度。這也就是我們常說的低起點(diǎn)、小步子。鑒于后進(jìn)生抽象思維能力較差，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用教具，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從直觀現(xiàn)象引入，然后形成抽象思維，使之一步一步接受知識(shí)并達(dá)到理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的效果。教學(xué)過程中應(yīng)充分重視分段小結(jié)，注重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，基本知識(shí)點(diǎn)，加深他們的理解和記億，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)能逐步形成條線，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，最后形成整體效果。
巧妙的.設(shè)計(jì)課堂提問，創(chuàng)造良好的“問題情景”是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的一種重要手段。對(duì)于后進(jìn)生的提問應(yīng)采用簡潔明了的方式，采用肯定式多于疑問式，然后逐步采用疑問式讓其思考；根據(jù)問題的性質(zhì)和難易程度，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}臺(tái)階，通過學(xué)生的逐步深入討論和教師的適時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)問題的核心和實(shí)質(zhì)，適時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。后進(jìn)生在回答問題時(shí)，即使錯(cuò)誤，也要耐心聽完，然后進(jìn)行討論糾正并予以正確的評(píng)價(jià)，只要有對(duì)的部分就應(yīng)予以肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，切忌批評(píng)諷刺。
作業(yè)的設(shè)置要有層次性。對(duì)后進(jìn)生要放低要求，作業(yè)量不要太大，并要給他們足夠的時(shí)間，一定要使他們嘗到獨(dú)立完成作業(yè)并不困難的甜頭。也要培養(yǎng)后進(jìn)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。后進(jìn)生作業(yè)往往較潦草馬虎，涂涂改改，要培養(yǎng)他們的一次成功率，盡量不抄錯(cuò)文字、符號(hào)、數(shù)字，提倡不用橡皮擦或修正液。對(duì)所布置的作業(yè)如有困難，提出抄好題目，能做一步就做一步，盡量多做下去，如確實(shí)做不下去，后面留有一些空余位置以便訂正，就可上交了，這樣也避免了后進(jìn)生不會(huì)做就抄襲應(yīng)付的環(huán)習(xí)慣。
課堂輔導(dǎo)的形式可多樣性，可個(gè)別輔導(dǎo)，也可集體輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)仍舊要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)予以提高?？沙浞掷脤?shí)驗(yàn)室，先拉出少部分后進(jìn)生集中輔導(dǎo)10-15分鐘，然后再回班集體輔導(dǎo)，這樣，他們就較易跟上整體步伐。
對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生的期望值不應(yīng)一致，更加不要用考試分?jǐn)?shù)的多少來傷害后進(jìn)生的自尊心。不要企圖用同一張?jiān)嚲?，同一?biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，這樣只會(huì)造成負(fù)面效應(yīng)，實(shí)際操作中，可以采用a、b兩種不同難度的試卷來考核學(xué)生；即使是統(tǒng)一試卷，也可用對(duì)后進(jìn)生實(shí)行暫不評(píng)分的方法，給他們足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ懻?、去查閱資料自由完成?？荚嚨哪康氖谴龠M(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，只要達(dá)到同一效果就行了。這樣，雖然教師煩了點(diǎn)，可學(xué)生卻相對(duì)“輕松”的多，不過，在這種輕松中，學(xué)生的實(shí)際掌握能力卻相應(yīng)提高了。
教育的任務(wù)不僅要使少數(shù)優(yōu)等生得到培養(yǎng)，更要使廣大青少年學(xué)生普遍得到發(fā)展。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生具有同等價(jià)值，同樣重要的意義。如果我們在化學(xué)教學(xué)中能夠滲透情感教育，實(shí)行分層教學(xué)，相信后進(jìn)生是會(huì)得到較好的轉(zhuǎn)化的，教學(xué)成績會(huì)得到大面積的提高的。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇七
本文作者通過對(duì)無錫市廣瑞中學(xué)從初一至高一部分年級(jí)的學(xué)生在三類數(shù)學(xué)情境中提出數(shù)學(xué)問題的水平的`研究,分析學(xué)習(xí)資源、教學(xué)等對(duì)提出問題的影響,旨在調(diào)查處于相近的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生個(gè)體間的差異,以分析活動(dòng)水平與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就之間的關(guān)系.
作者：范梅作者單位：無錫市廣播電視大學(xué),江蘇,無錫,214011刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：中學(xué)生提出教學(xué)問題統(tǒng)計(jì)分析研究
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇八
當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，越來越重視把數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，越來越關(guān)注學(xué)生解決問題能力的獲取。因此，在各級(jí)各類的測試中，考查學(xué)生解決問題的能力的試題也越來越多，批卷之時(shí)經(jīng)常聽到老師們埋怨：說有些學(xué)生簡直沒有一點(diǎn)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力……其實(shí)我認(rèn)為也不能一味地埋怨學(xué)生，我們老師不妨也反思一下，平時(shí)教學(xué)中是怎樣關(guān)注學(xué)生這方面的能力的獲取的。反思之前，先得搞清數(shù)學(xué)中的解決問題究竟是指什么，數(shù)學(xué)中的解決問題包括兩種情況：一是解決數(shù)學(xué)學(xué)科的問題，二是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。不管是哪一種問題，都不能等同于“習(xí)題”，這種問題，常常隱含在一定的情境當(dāng)中。那么，可以從哪些方面去強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力呢？就此談一談自己的一些做法和粗淺的.體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。
無論是課堂教學(xué)活動(dòng)中、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、還是日常家庭生活中，都存在著值得研究的數(shù)學(xué)問題。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出各種數(shù)學(xué)問題，尤其在課堂教學(xué)中，要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問題的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特征，創(chuàng)設(shè)有趣的、可探索的、與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)他們饒有興趣地去發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。例如教學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，就可以結(jié)合春游前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。首先讓學(xué)生說一說春游前要做那些準(zhǔn)備，然后出示一些商品的單價(jià)：
方便面。
面包。
雞腿。
酸牛奶。
鮮奶蛋糕。
可樂。
臺(tái)布。
[1][2][3][4]。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇九
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力？教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，相信學(xué)生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的，在教師的正確引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生去做，使他們的潛力得到很好的發(fā)揮，從而提高他們的自我管理能力。
一、放手讓學(xué)生自己干。
小學(xué)生的思維活躍，都好表現(xiàn)，敢想敢做，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去鍛煉，如：辦班刊，對(duì)于小學(xué)生來說，辦好班刊有一定的難度，但只要在老師的正確指引小，放手讓他們?nèi)プ?，他們?huì)做好的。班刊是班級(jí)組織編寫的'黑板報(bào)、墻報(bào)、小抄報(bào)，它是班級(jí)的窗口，怎樣讓學(xué)生辦好班刊呢？我是這樣做的。
首先，要制訂好計(jì)劃，老師要按照學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合班上學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)等實(shí)際情況制訂一個(gè)學(xué)期的出刊計(jì)劃，確定目標(biāo)任務(wù)，要求措施，時(shí)間內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)每期的教學(xué)的中心內(nèi)容、時(shí)間等因素來選擇稿件，如：“植樹節(jié)”可選擇熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的稿件；“教師節(jié)”可選擇尊重教師、尊重知識(shí)的稿件；“國慶節(jié)”可選擇愛國主義的稿件。還可以結(jié)合學(xué)生的思想、行為等，如：怎樣對(duì)待壓歲錢的問題，衛(wèi)生保健常識(shí)，如何對(duì)待上網(wǎng)游戲等，學(xué)生辦刊雖然不及老師辦得那么嚴(yán)謹(jǐn)，但內(nèi)容豐富多彩，有趣味性。
其次，要發(fā)動(dòng)全員參與，不要只限于優(yōu)秀學(xué)生，要爭取讓班上每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，老師可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組都有各項(xiàng)特長的學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生把自己的本領(lǐng)都使出來，個(gè)個(gè)露一手，即使有個(gè)別學(xué)生不能露一手，也會(huì)激發(fā)他們以后去努力學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心的都好表現(xiàn)，只要把他們的興趣激發(fā)出來他們就會(huì)積極主動(dòng)地去做。要對(duì)刊物進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，一小組競賽的形式對(duì)每期刊物進(jìn)行評(píng)比，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，不斷提高，正因?yàn)檫@樣，我班的刊物在學(xué)校班刊物評(píng)比中總是名列前茅。由學(xué)生精心設(shè)計(jì)編輯的班刊物，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
二、學(xué)生自己管理自己。
小學(xué)生心靈美好，反映靈活，是非分明，有強(qiáng)烈的自尊心，他們大多數(shù)都是守規(guī)矩的，讓他們自己管理自己，并不是不可能，我講一個(gè)真實(shí)的故事——小學(xué)生排座位給大家聽。一般來說，新學(xué)期開學(xué)，老師都要為學(xué)生排座位，而我要談的不是老師安排座位，而是學(xué)生自己安排座位。那是開學(xué)的第二天，同學(xué)們習(xí)慣地等老師為他們安排座位，我看到他們急切而認(rèn)真的樣子，就說：“別急，同學(xué)們，今天我們來一個(gè)創(chuàng)新，由你們自己排座位，先討論一下，如何排座位，定一下規(guī)矩，行嗎？”同學(xué)們積極響應(yīng)，大家爭先恐后地發(fā)言，各抒己見。討論發(fā)言過后，師生共同歸納了排座位的規(guī)矩。
（1）按高矮順序；
（2）照顧有生理缺陷的同學(xué)；
（3）把方便讓給別人。
接著我問大家對(duì)這三條規(guī)矩：“同意不同意？”
“同意！”同學(xué)們響亮地回答。
這時(shí)，我用充滿信任的語氣說：“我相信你們會(huì)言行一致的，現(xiàn)在你們不用排隊(duì)了，由你們按這三條規(guī)矩自己邀一個(gè)同座，兩人商量共同找一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖蛔?，等下我們來評(píng)比，看誰做得好?！币粫?huì)兒，同學(xué)們就坐好了位置。我一檢查絕大部分同學(xué)是按制定的三條規(guī)矩做的，只有一個(gè)沒有按規(guī)矩辦事，后經(jīng)我點(diǎn)撥，同學(xué)們的直言，他也馬上改正了。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：學(xué)生的心靈是美好的，思想活躍，反應(yīng)機(jī)敏，是非分明，好表現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，是可以讓他們自己管理好自己的。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十
在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這四方面的能力，才能將培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力落到實(shí)處，減少教學(xué)的盲目性，才能有效地提高學(xué)生的物理成績。所以在教學(xué)中就應(yīng)該注重相應(yīng)的教學(xué)策略。下面具體介紹四個(gè)基本要素培養(yǎng)的途徑和方法。
讀，是讀題目，拿到題目后，先整體后局部地閱讀，對(duì)整個(gè)題目的概貌做到心中有數(shù)；審是審條件和目標(biāo)，弄清題目中給出的已知條件是什么，追索題目中隱含的已知條件是什么，明確題目應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么。讀審實(shí)質(zhì)上是尋找解題信息，形成問題解決出發(fā)點(diǎn)的.過程。
在讀審這一環(huán)節(jié)，不要急于猜測解答方向和盲目解題，一定要做到確切了解題意，特別要弄清題目中關(guān)鍵詞語的涵義；要養(yǎng)成及時(shí)將所發(fā)現(xiàn)的信息盡可能用示意圖展示出來的好習(xí)慣，將抽象思維轉(zhuǎn)化為具體形象思維。
分析和解決物理問題的過程無外乎兩種情形，一種是在原有原型的啟發(fā)下，結(jié)合具體物理情景，在原有模式下分析和解決所面臨的物理問題；另一種是沒有現(xiàn)成的“問題原型”可以作為借鑒，需要自己重新構(gòu)建解題模式，需要有更多的創(chuàng)新思維參與解題活動(dòng)。
在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生憑直覺大膽地進(jìn)行猜測，先理出大致的總體的思路，在具體著手推理、運(yùn)算，教師要不斷地糾正學(xué)生這樣的壞習(xí)慣：一拿到題目，匆匆讀完題目后就進(jìn)行具體的運(yùn)算，只要方程能算出具體的數(shù)值就算出來再說，解題時(shí)手忙腳亂，經(jīng)常忙了很長時(shí)間后，才發(fā)覺是錯(cuò)的，由于考試時(shí)間有限，每道題目都算出幾個(gè)得數(shù)，感覺每個(gè)題目都會(huì)點(diǎn)，就是不能得分。應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：在弄清思路后，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、原理、方法列出有效的物理方程，然后作出評(píng)價(jià)，判斷所列方程是否正確，判斷問題所包含的物理情景是否已經(jīng)表達(dá)出來了，判斷是否還有補(bǔ)充方程，最后才是具體運(yùn)算。
分析和解決物理問題的過程，就是應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)和原理，將問題給出的物理情景，抽象或簡化成各種概念模型和過程模型，用數(shù)學(xué)化的公式或方程表達(dá)出來，最后用數(shù)學(xué)知識(shí)解得結(jié)果，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)非常重要，很多學(xué)生只知道背公式、方程，解題時(shí)簡單的套用公式，有時(shí)候問題解決了，也不知所以然，這次能得出結(jié)果，過一段時(shí)間再遇到又不會(huì)做了。有了數(shù)理結(jié)合的意識(shí)，分析、思考問題會(huì)比較透徹，容易抓住問題的實(shí)質(zhì)，能將解過的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，形成“問題原型”能夠做到舉一反三。
在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，很多問題一定要讓學(xué)生親自體驗(yàn)，教師絕不能什么都講；但教師要具有高度的概括能力，將知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在每種類型都能進(jìn)行思考。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀審物理問題和創(chuàng)設(shè)“問題原型”的能力。讀審物理問題要在講將解習(xí)題時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞和句，創(chuàng)設(shè)“問題原型”要讓學(xué)生在完成一種習(xí)題后，能自主改變題目條件或問題陳設(shè)出新的問題。只有在教學(xué)過程中不斷訓(xùn)練，才能有效培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，才能消除學(xué)生怕學(xué)物理的心理，學(xué)生只有具備這些能力，才能喜歡物理，才能學(xué)好物理。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十一
偉大的教育家陶行知先生早就說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)?！边@就告訴我們搞教育的，不應(yīng)該讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有營造濃厚的自主氛圍，喚起主體意識(shí)，激起需要，才能真正去調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的潛能，使他們自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。特別是對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)如此。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、合理創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助理解教材內(nèi)容，加深印象，提高效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：筆者在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，一是要求理解乘法的意義，形成求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡便的觀點(diǎn)；二是要求學(xué)會(huì)分析、理解幾個(gè)幾是多少，并掌握類推的方法。筆者在這時(shí)，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一幅動(dòng)態(tài)畫面：用5根小棒擺好的5把小傘，從屏幕里一個(gè)接一個(gè)地飛出來……這樣營造了良好的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使他們的思維開始活躍，充分做好了全身心投入新課活動(dòng)中的準(zhǔn)備，從心里愿意和老師及同學(xué)一起學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。
二、誘導(dǎo)思維，使其樂學(xué)。
樂學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。英國著名的教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的.應(yīng)該盡量多些?！币虼?，在教學(xué)過程中，教師要利用知識(shí)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好地誘導(dǎo)其思維，幫助其構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力，使其樂學(xué)。
三、自我評(píng)價(jià)分析，使其會(huì)學(xué)。
評(píng)價(jià)是課堂一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)，開展同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。如：“這位同學(xué)的答案符合要求嗎？”“為什么不符合要求？”那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？“這些答案中誰的答案最合理呢？”……通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)椋谠u(píng)價(jià)別人時(shí)，自己必須先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。
四、分層指導(dǎo)訓(xùn)練，使其善學(xué)。
由于一個(gè)班學(xué)生的能力和認(rèn)知水平不盡相同，因此，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行分層訓(xùn)練和指導(dǎo)，盡可能地調(diào)動(dòng)全體的積極性，使優(yōu)秀生“吃”得飽，讓后進(jìn)生“吃”得好。我在教學(xué)中按照學(xué)生的實(shí)際情況和能力，把他們分成三個(gè)層次，即上、中、下三層，其數(shù)量比為1：2：1。前后座按比例組合成四人一組的小組。依據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，分別確定各層次的目標(biāo)。組織形式實(shí)行全班分層和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，采用多種措施和手段，使各層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)自主學(xué)習(xí)得到發(fā)展，爭取進(jìn)步。
實(shí)踐證明，自主的愿望是強(qiáng)烈的，主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，有控制課堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)的積極性為前提，以教給學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十二
近些年的考研數(shù)學(xué)試題，大多數(shù)試題是考查考生的理解能力和綜合應(yīng)用能力，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容考查單一知識(shí)點(diǎn)比較少，即使有也多為填空題和選擇題?？忌軌蜢`活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，建立起正確的概率模型，綜合運(yùn)用極限、連續(xù)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、極值、積分、廣義積分以及級(jí)數(shù)等知識(shí)去解決問題。第一輪復(fù)習(xí)不要著急開始做題，考生要先熟悉教育部制定的“全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)考試大綱”的有關(guān)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”的要求。因?yàn)樾碌目季V還沒有出來，所以，可以以20數(shù)學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，熟悉考察范圍，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。數(shù)學(xué)考綱的內(nèi)容分為：隨機(jī)事件和概率、大數(shù)定律和中心極限定理、隨機(jī)變量及其概率分布、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念、二維隨機(jī)變量及其概率分布、參數(shù)估計(jì)、隨機(jī)變量的數(shù)字特征以及假設(shè)檢驗(yàn)。
考生一方面多做些題目，尤其是文字?jǐn)⑹龅念}目，逐漸提高自己分析問題的能力。另一方面花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)確理解概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的基本概念。考生在復(fù)習(xí)過程中可以結(jié)合一些實(shí)際問題理解概念和公式，也可以通過做一些文字?jǐn)⑹鲱}鞏固概念和公式。只要針對(duì)每一個(gè)基本概念準(zhǔn)確的理解，公式理解的準(zhǔn)確到位，并且多做些相關(guān)題目，再遇到考卷中碰到類似題目時(shí)就一定能夠輕易讀懂和正確解答。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的公式不僅要記住，而且要會(huì)用，要會(huì)用這些公式分析實(shí)際中的問題。在這里推薦一個(gè)記憶公式的.方法，就是結(jié)合實(shí)際的例子和模型記憶。比如二向概率公式，你可以用這樣一個(gè)模型記憶，把一枚硬幣重復(fù)拋n次，正面朝上的概率是多少呢?這樣才是在理解基礎(chǔ)上的記憶，記憶的東西既不容易忘，又能夠正確運(yùn)用到題目的解決中。
希望同學(xué)們通過上述內(nèi)容，找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法，取得考試的成功。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十三
英語教學(xué)中的活動(dòng)可增進(jìn)學(xué)生之間的.交流接觸,是教學(xué)的手段和策略.本文從教學(xué)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、類型等方面加以闡述,并列舉實(shí)例加以說明,指出合理組織活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用英語能力的有效途徑.
作者：朱明亞作者單位：常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇,常州,213000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(48)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容類型
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十四
改進(jìn)是指對(duì)原有的地位、程度、水平、數(shù)量和水平進(jìn)行增加和提升。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
按照中央和省委要求，鄭州市堅(jiān)持提前謀劃、全面“預(yù)熱”第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，通過走訪座談、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)征集等調(diào)研活動(dòng)了解到，開展第二批活動(dòng)要更加注重順應(yīng)群眾期盼，更加注重貼近基層實(shí)際，更加注重上下聯(lián)動(dòng)，更加注重破解活動(dòng)“走過場”、“落實(shí)難”、“一陣風(fēng)”等四個(gè)方面突出問題，確?；顒?dòng)取得群眾滿意的效果。
與第一批教育實(shí)踐活動(dòng)相比，第二批涉及的領(lǐng)域更廣，參加的單位、人數(shù)更多,層次更高，從業(yè)狀況、職業(yè)構(gòu)成、活動(dòng)方式和思想素質(zhì)差異更明顯，工學(xué)矛盾相對(duì)突出。走過場、搞形式是歷次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的問題。調(diào)查顯示，黨員群眾最盼望的是第二批活動(dòng)能真正摸實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、見實(shí)效，最擔(dān)心的是第二批活動(dòng)“虛晃一槍”，搞了形式、走了過程，“山還是那座山、梁也還是那道梁”。一要堅(jiān)持群眾全程參與和監(jiān)督。要真心實(shí)意地拜群眾為師，無論是第二批活動(dòng)實(shí)施意見、具體方案的制訂，還是各個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，都要請群眾“把脈號(hào)診”，請群眾全程參與、全程監(jiān)督、全程評(píng)價(jià)，切實(shí)保障群眾的四權(quán)（參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評(píng)判權(quán)、建議權(quán)），借助群眾“火眼金睛”防止活動(dòng)流于形式。二要堅(jiān)持“五不放過”。要堅(jiān)持“規(guī)定動(dòng)作”不變通、“自選動(dòng)作”有特色，更加注重對(duì)第二批活動(dòng)單位的指導(dǎo)和督導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，敢唱“黑臉”，做到“五不放過”，即思想認(rèn)識(shí)不到位不放過、查擺問題不到位不放過、自我剖析不到位不放過、問題整改不到位不放過、群眾滿意度不到位不放過。三要強(qiáng)化“群眾三評(píng)”結(jié)果運(yùn)用。堅(jiān)持“群眾三評(píng)”（群眾聯(lián)合評(píng)議、群眾滿意度測評(píng)、群眾評(píng)優(yōu)評(píng)差），在各環(huán)節(jié)適時(shí)開展黨員群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部解決問題、改進(jìn)作風(fēng)情況的“三評(píng)”活動(dòng)，并及時(shí)反饋“群眾三評(píng)”結(jié)果，對(duì)結(jié)果較低的單位及時(shí)“回爐”、“補(bǔ)課”，對(duì)結(jié)果較低的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行整頓、調(diào)整，引導(dǎo)黨員干部把“群眾三評(píng)”作為查找問題的“鏡子”、改進(jìn)作風(fēng)的“鞭子”、檢驗(yàn)成效的“尺子”。
二、破解整改落實(shí)難、解決不到位的問題。
與第一批教育實(shí)踐活動(dòng)相比，第二批活動(dòng)的對(duì)象多處于改革、發(fā)展、穩(wěn)定的第一線，常處于矛盾的焦點(diǎn)上。問題整改落實(shí)難、解決不到位，是教育實(shí)踐活動(dòng)的最大難題。在調(diào)研中，部分黨員群眾迫切盼望第二批活動(dòng)能把“四風(fēng)”突出問題整改落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)干部作風(fēng)有改進(jìn)、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。一要以整改責(zé)任制促問題解決。針對(duì)查擺出的突出問題，要建立整改落實(shí)責(zé)任制、臺(tái)賬制、銷號(hào)制、承諾制等，制定整改落實(shí)的任務(wù)書、路線圖、時(shí)間表，明確整改什么、誰來整改、怎么整改、什么時(shí)間完成、完不成怎么辦，切實(shí)做到措施到位、責(zé)任到位、落實(shí)到位。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)促整改，積極爭取第一批單位對(duì)整改工作的支持，鞏固擴(kuò)大整改成果。二要以改革選人用人機(jī)制促科學(xué)發(fā)展。深化在發(fā)展主戰(zhàn)場選拔干部的人事制度改革，切實(shí)解決選人用人中的唯分、唯票、唯gdp、唯年齡的問題，把黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情和智慧凝聚到推進(jìn)城市規(guī)劃區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、中心商務(wù)區(qū)、特色商業(yè)街區(qū)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)項(xiàng)目建設(shè)上來，努力開創(chuàng)以航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)為統(tǒng)攬的鄭州都市區(qū)建設(shè)新局面，在加快實(shí)現(xiàn)中原崛起、河南振興中“挑大梁、走前頭、作表率”。三要以濃厚的為民情懷促民生改善。民生問題關(guān)乎千家萬戶的切身利益。開展第二批活動(dòng)要以更加濃厚的為民情懷，聚焦群眾最關(guān)心的就業(yè)之困、就醫(yī)之急、就學(xué)之難、安居之憂等民生實(shí)事，持之以恒抓落實(shí)，灌滿群眾米袋子，裝滿百姓菜籃子，建好群眾暖屋子，修好百姓寬路子，以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的作為、樁樁件件的實(shí)事增強(qiáng)群眾“幸福感”、擴(kuò)大“幸福面”、提升“幸福度”。四要以鐵腕高壓的態(tài)勢促作風(fēng)轉(zhuǎn)變。既要堅(jiān)持正面教育，又要正風(fēng)肅紀(jì)，消除一部分同志怕活動(dòng)失面子、丟位子、出亂子的顧慮，引導(dǎo)大家掌握好政策界限，分清主流與支流，防止把一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上問題算到普通黨員身上，把一般作風(fēng)問題籠統(tǒng)當(dāng)成違紀(jì)違法問題，把能力問題當(dāng)成作風(fēng)問題，把一些認(rèn)識(shí)問題當(dāng)成原則問題，特別要防止少數(shù)別有用心的人借機(jī)造謠生事、搞人身攻擊、網(wǎng)絡(luò)攻擊等，確保紅臉不紅眼、出汗不出氣、排毒不排斥。要強(qiáng)化明察暗訪、媒體曝光、群眾投訴等監(jiān)督手段，扎緊辦公用車、用房和職務(wù)報(bào)銷等制度的“籠子”，擰緊反對(duì)“四風(fēng)”、落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”的“螺絲”，以鐵腕高壓態(tài)勢促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變、問題整改落實(shí)。
與第一批教育實(shí)踐活動(dòng)相比，第二批活動(dòng)對(duì)象同群眾的接觸最直接，群眾對(duì)黨員干部能力水平、作風(fēng)狀況看得最清楚，對(duì)服務(wù)群眾能力的提升期盼更高。據(jù)調(diào)查，除少數(shù)黨員干部是服務(wù)群眾意識(shí)不強(qiáng)問題，多數(shù)是服務(wù)群眾能力弱的問題。在第二批活動(dòng)中，要采取更加行之有效的措施，確保干部帶領(lǐng)群眾的本領(lǐng)與服務(wù)群眾的本領(lǐng)“雙增強(qiáng)”、個(gè)人修養(yǎng)與能力水平“雙提升”、工作業(yè)績與作風(fēng)建設(shè)“雙促進(jìn)”。一要提高服務(wù)群眾的能力。要學(xué)會(huì)與群眾認(rèn)家門、結(jié)窮親、交朋友、打交道，話要說到群眾心窩，理要講到群眾心底，情要融到群眾心里，事要辦到群眾心田，當(dāng)好引領(lǐng)群眾的帶頭人、服務(wù)群眾的熱心人、呵護(hù)群眾的保護(hù)人，以過硬的服務(wù)本領(lǐng)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的人格魅力發(fā)出群眾愛聽的“好聲音”、立起群眾贊譽(yù)的“好形象”。二要建強(qiáng)服務(wù)群眾隊(duì)伍。按照“四有”（有目標(biāo)激勵(lì)、有素質(zhì)支撐、有平臺(tái)支持、有機(jī)制保障）要求，引導(dǎo)和推動(dòng)黨員干部立足本職為群眾提供“快遞式、前瞻式、點(diǎn)單式、網(wǎng)絡(luò)式”等服務(wù)。三要健全服務(wù)群眾平臺(tái)。依托網(wǎng)格大力推進(jìn)區(qū)域化黨建工作，搭建一個(gè)全社會(huì)覆蓋、內(nèi)容多元、功能強(qiáng)大、資源有效整合的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)。要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征，提高黨員干部“網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)”、“執(zhí)網(wǎng)能力”。四要完善服務(wù)群眾制度。加強(qiáng)以服務(wù)群眾為導(dǎo)向的制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化黨員聯(lián)系服務(wù)群眾的各項(xiàng)制度和組織紀(jì)律，出臺(tái)不合格黨員處置辦法、黨員重新登記辦法，提升基層黨組織、廣大黨員的自我完善、自我革新、自我提高的能力。
調(diào)查表明，基層黨員群眾擔(dān)心反“四風(fēng)”“一陣風(fēng)”，希望第二批活動(dòng)能從體制、機(jī)制上規(guī)范干部行為，真正讓群眾路線長駐黨員干部心中，變成黨員干部的自覺行動(dòng)。群眾工作是常態(tài)工作、長期工作，只有走上制度化、長效化的軌道，才能使群眾長期受益和滿意。開展第二批活動(dòng)，要把科學(xué)的制度設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的制度執(zhí)行、有力的檢查懲處結(jié)合起來，確保剛性約束可執(zhí)行、可監(jiān)督、可檢查、可問責(zé)。一要深化規(guī)范提升“堅(jiān)持依靠群眾推進(jìn)工作落實(shí)”的長效機(jī)制。完善以聯(lián)系服務(wù)群眾、民意訴求表達(dá)為重點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制，形成“內(nèi)容協(xié)調(diào)、程序嚴(yán)密、配套完備、有效管用”的群眾路線制度體系。注重查找損害群眾利益的體制機(jī)制缺陷，建立維護(hù)群眾權(quán)益的處理機(jī)制和損害群眾利益的防范機(jī)制、懲戒機(jī)制。二要堅(jiān)持“兩規(guī)范一提升”。堅(jiān)持以“規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部自身行為、規(guī)范窗口單位和重點(diǎn)行業(yè)服務(wù)行為、提升群眾工作運(yùn)行水平”為重點(diǎn)，治虛練實(shí)功，治浮增底氣，治懶改效能，治庸提位次，治散塑形象，健全完善規(guī)范執(zhí)法和服務(wù)行為的長效機(jī)制，切實(shí)做到工作“全覆蓋”、服務(wù)“無死角”、違規(guī)“零容忍”。三要深化行政審批事項(xiàng)改革。全面啟動(dòng)新一輪改革行政審批“大瘦身”，通過取消一批、下放一批、上解一批、整合一批，削減審批事項(xiàng)、壓縮審批環(huán)節(jié)、減少審批時(shí)限，深化提升并聯(lián)審批、網(wǎng)上審批、電子監(jiān)察系統(tǒng)，多搞現(xiàn)場辦公、桌面辦公、陽光辦公，打造中西部地區(qū)行政審批“事項(xiàng)最少、流程最簡、時(shí)限最短”的區(qū)域發(fā)展新優(yōu)勢。
新鄉(xiāng)縣嚴(yán)格按照省委、市委和縣委要求，立足實(shí)際，主動(dòng)作為、精心部署，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)巡察工作開展，以五項(xiàng)工作提升巡察發(fā)現(xiàn)問題的能力，有效發(fā)揮巡察的震懾、遏制、治本作用。
聯(lián)席會(huì)商，全面了解情況。巡察前，召集縣委組織部、審計(jì)局、檢察院等反腐敗工作協(xié)調(diào)小組成員單位，開展聯(lián)席會(huì)商，全面了解被巡察單位近年來黨風(fēng)廉政建設(shè)、落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”和廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查梳理等情況。
廣而告之，新老媒體并用。同時(shí)利用“清風(fēng)新鄉(xiāng)縣”微信公眾號(hào)、新鄉(xiāng)縣人民政府網(wǎng)站等新媒體和電視臺(tái)、電子廣告牌、張貼紙質(zhì)公告等老辦法，保障群眾知情權(quán)，提高群眾參與度，有效暢通舉報(bào)渠道。
問卷調(diào)查，直指關(guān)鍵少數(shù)。問卷調(diào)查對(duì)象限于被巡察單位黨組織負(fù)責(zé)人和班子成員，突出“一把手”。通過問卷調(diào)查，進(jìn)一步梳理確定“關(guān)鍵少數(shù)”，進(jìn)一步明確問題指向。
數(shù)據(jù)對(duì)比，針對(duì)開支漏洞。加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)，將被巡察單位項(xiàng)目資金、辦公經(jīng)費(fèi)、“三公經(jīng)費(fèi)”等分門別類，逐年進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，快速發(fā)現(xiàn)資金管理中存在的各類違規(guī)問題。
深入了解，開展主動(dòng)走訪。通過主動(dòng)走訪群眾，搜集掌握詳盡信息，鎖定重點(diǎn)人、重點(diǎn)事和重點(diǎn)問題，提高問題線索質(zhì)量，強(qiáng)化巡察震懾作用。
自2015年7月以來，新鄉(xiāng)縣委共開展4輪巡察，向縣紀(jì)委、縣委組織部移交問題線索64個(gè)，給予黨政紀(jì)處分13人，誡勉談話21人，談話函詢4人，追繳違紀(jì)資金627.8萬元。
第一，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中一些突出問題和深層次矛盾依然存在。這些問題和矛盾主要表現(xiàn)在：
（1）近年來固定資產(chǎn)投資規(guī)模增長速度過快，投資增長速度一直明顯高于gdp以及消費(fèi)的增長速度；貨幣信貸投放過多，流動(dòng)性過剩問題仍然比較嚴(yán)重；國際收支不平衡，外貿(mào)順差和外匯儲(chǔ)備增長幅度都偏大。這些問題的存在，使得經(jīng)濟(jì)增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱的危x不容忽視。
（2）長期形成的結(jié)構(gòu)性矛盾和增長方式粗放問題仍然突出。首先是投資與消費(fèi)的關(guān)系不協(xié)調(diào)，投資率持續(xù)偏高，消費(fèi)需求相對(duì)不足；其次是一二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)，三次產(chǎn)業(yè)中服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，工業(yè)中重工業(yè)比重偏大，不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；再次是自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)增長的資源環(huán)境代價(jià)過大，節(jié)能減排形勢比較嚴(yán)重。
（3）農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，保持農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民收入持續(xù)增加的難度進(jìn)一步加大。同時(shí)城鄉(xiāng)差距和區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢沒有得到扭轉(zhuǎn)。這些問題和矛盾的存在，說明我國社會(huì)中，還存在著相當(dāng)突出的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，改革攻堅(jiān)的任務(wù)仍然十分艱巨而繁重。
第二，涉及群眾切身利益的問題有待進(jìn)一步解決。涉及群眾切身利益的事情是多方面的，當(dāng)前最為廣大群眾關(guān)注的問題是物價(jià)上漲，通貨膨脹壓力在明顯加大。2007年全年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)比上年上漲了4.8％，第四季度各月的居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)都在6％以上，是上世紀(jì)末以來的最高值。由于這次消費(fèi)價(jià)格上漲，目前主要是糧食、食品和居住類價(jià)格漲幅較大，對(duì)人民群眾，特別是低收入家庭的日常生活帶來的影響較大，更需要引起我們的高度重視。分析這次物價(jià)上漲的原因，既有需求拉動(dòng)的因素，又有成本推動(dòng)的因素；既有國內(nèi)因素，又有國際因素。應(yīng)該說，國內(nèi)糧食等農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格過去多年比較低，近期糧價(jià)上漲有一定合理性，但是價(jià)格上漲對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)定造成的影響不可掉以輕心。除了國內(nèi)因素之外，我們還必須密切關(guān)注國際市場商品價(jià)格，特別是初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格的大幅上升對(duì)國內(nèi)價(jià)格上漲的直接影響。由于目前推動(dòng)價(jià)格上漲的諸多因素還將存在，特別是去年價(jià)格上漲對(duì)今年價(jià)格的翹尾影響較大，今年價(jià)格上漲的壓力依然較大，控制價(jià)格上漲的難度進(jìn)一步加大了。此外，我們還應(yīng)該注意到，在居民消費(fèi)價(jià)格上漲的同時(shí)，生產(chǎn)資料價(jià)格也在不斷上升，房地產(chǎn)等資產(chǎn)價(jià)格也上漲過快，說明今后一段時(shí)期中防止通貨膨脹的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的。
第三，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化不確定因素和潛在風(fēng)險(xiǎn)增加。隨著我國經(jīng)濟(jì)的對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越密切，我們在享受對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的好處的同時(shí)，也更需要防范世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩可能對(duì)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展所帶來的各種沖擊。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)失衡加劇，國際競爭日益激烈，國際金融市場風(fēng)險(xiǎn)增大。特別是美國在美元持續(xù)貶值的同時(shí)，其次級(jí)抵押貸款危機(jī)還在發(fā)展，其影響正在向全世界擴(kuò)散，我們必須未雨綢繆，根據(jù)國際形勢的變化，調(diào)整和完善宏觀調(diào)控政策，做好應(yīng)對(duì)其影響的準(zhǔn)備。此外，國際市場糧食、石油等重要商品的價(jià)格居高不下，各種形式的貿(mào)易保護(hù)主義加劇，貿(mào)易摩擦增多，以及國際上一些不容忽視的政治因素對(duì)世界經(jīng)濟(jì)走勢的影響，都可能對(duì)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展帶來不利影響。正如《政府工作報(bào)告》中指出的，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須充分做好應(yīng)對(duì)國際環(huán)境變化的各種準(zhǔn)備，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。
第四，政府自身建設(shè)和管理需要加強(qiáng)。人民群眾在勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、收入分配、住房、產(chǎn)品質(zhì)量安全、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安等方面都還有不少問題需要認(rèn)真加以解決。而這些問題的有效解決在很大程度上依賴于政府自身建設(shè)和管理水平的不斷提高?！墩ぷ鲌?bào)告》中坦誠地指出，我們深深感到，政府工作與形勢的要求和人民的期望還有不小差距。目前政府自身建設(shè)和管理方面存在的亟需改進(jìn)的主要問題：
1、是政府職能轉(zhuǎn)變還不到位，社會(huì)管理和公共服務(wù)比較薄弱；
2、是一些部門職責(zé)交叉、權(quán)責(zé)脫節(jié)，相互推諉，辦事效率低下；
3、是一些政府工作人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，素質(zhì)不高；四是對(duì)權(quán)力的監(jiān)督和約束機(jī)制不健全，形式主義、官x主義問題比較突出，弄虛作假、奢侈浪費(fèi)和腐敗現(xiàn)象比較嚴(yán)重。面對(duì)這些問題，《政府工作報(bào)告》指出，必須加快行政管理體制改革，加強(qiáng)政府自身建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民。通過著力轉(zhuǎn)變職能、理順關(guān)系、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能，形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)政府自身建設(shè)和提高管理水平。
針對(duì)上述四個(gè)方面的問題和挑戰(zhàn)，《政府工作報(bào)告》提出，我們一定要保持清醒頭腦，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以對(duì)國家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的使命感和緊迫感，更加兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)地做好政府各項(xiàng)工作。
提高破解難題、攻堅(jiān)克難的能力。必須用腦做事，使該做之事不僅合乎規(guī)律，而且合乎程序；調(diào)研做事，使自己所決策的每件事盡量做到合民心、順民意；專心做事，做成事是硬道理。
面對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭仍然存在的一些突出問題，年對(duì)依然嚴(yán)峻的反腐敗斗爭形勢和依然艱巨的反腐敗工作任務(wù)，以更加堅(jiān)定的決心和更加有力的舉措堅(jiān)決懲治腐敗、有效預(yù)防腐敗，關(guān)鍵在于大力提升工作能力。筆者認(rèn)為，紀(jì)檢監(jiān)察干部當(dāng)前應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力：
著力提升科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌兼顧的能力。
黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作頭緒多、任務(wù)重，涉及到黨和政府工作的方方面面，必須科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌兼顧。提高科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌兼顧的能力，要求廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部必須應(yīng)用系統(tǒng)的全面的觀點(diǎn)來謀劃工作，憤青主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，善于在整體推進(jìn)中突出重點(diǎn)。提高科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌兼顧的能力，要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，緊貼黨委、政府的中心，結(jié)合省情、市情實(shí)際和發(fā)展的階段性特征，以全局的眼光、戰(zhàn)略的思維、系統(tǒng)的方法對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)要素進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，合理規(guī)劃，既要符合上級(jí)的精神、法律法規(guī)的要求，又要針對(duì)自身的實(shí)際，不斷提高紀(jì)檢監(jiān)察工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性。
著力提升以人為本，服務(wù)群眾的能力。
貫徹以人為本、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，紀(jì)檢監(jiān)察干部必須在做好群眾工作、處理和解決群眾問題上下大力氣提高能力。首先，要努力提高深入群眾的能力，真正與最基層的群眾接觸，不僅要看亮點(diǎn)，更要看問題，不僅要聽贊揚(yáng)的話，更要聽得進(jìn)不同的聲音，通過深入基層，真正了解群眾呼聲、掌握基層事情。其次，要提高與群眾溝通的能力，要把黨和政府的意志為群眾所掌握，同時(shí)又要把群眾的意愿作為黨和政府巨額車的依據(jù)；要靠工作業(yè)績和人格魅力，靠做群眾工作的方法和本領(lǐng)，善于把黨和政府的巨額車做到群眾的心坎里，轉(zhuǎn)化為群眾的自覺力量。再次，要提高服務(wù)群眾的能力，經(jīng)常深入基層，深入群眾，切實(shí)解決好與群眾生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事，讓群眾得到實(shí)實(shí)在在的利益，讓群眾感受黨和政府的溫暖。第四，要努力提高化解矛盾的能力，從源頭上抓起，關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活問題，切實(shí)維護(hù)群眾切身利益；下大力氣抓好基層基礎(chǔ)工作，規(guī)范管理，把群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)落到實(shí)處，有效化解一些基層涉記信訪工作，暢通群眾訴求表達(dá)的渠道，做到訴求合理的解決問題到位，訴求無理的思想教育到位，生活困難的幫扶救助到位，行為違法的依法處理到位，以此來維護(hù)農(nóng)村基層的和諧穩(wěn)定。
著力提升破解難題、攻堅(jiān)克難的能力。
人，比一個(gè)左顧右盼缺乏追求的人要強(qiáng)百倍。有句名言說：“大事難事看擔(dān)當(dāng)”當(dāng)前，反腐倡廉建設(shè)面臨的心事依然嚴(yán)峻、任務(wù)依然艱巨，在前進(jìn)的道路上，新的矛盾，新的問題不斷凸顯。紀(jì)檢監(jiān)察干部要有迅速奮起、急起直追的信心，迎難而上、堅(jiān)韌不拔的精神，舍棄“小我”、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度，做一件事，成一件事，本領(lǐng)隨著事業(yè)上，能力攀著事業(yè)升。提高破解難題、攻堅(jiān)克難的能力。必須用腦做事，就是凡事都去想一想，這事該不該干，怎么干？干了，利弊得失是什么？除自己想外，還要廣開言路，讓共同干事的人都去想，從而使該做之事不僅合乎規(guī)律，而且合乎程序。調(diào)研做事，是眼睛向下，到群眾中去，察民意、體民情、聽民聲、謀民利，使自己所決策的每件事盡量做到合民心、順民意。專心做事，是各級(jí)干部不事張揚(yáng)，埋頭苦干的硬作風(fēng)。干部的真本領(lǐng)不在講，而在做，做成事是硬道理。
和戰(zhàn)斗力。另一方面，學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)習(xí)到邪惡知識(shí)綜合運(yùn)用到工作時(shí)間中，做到學(xué)以致用。科學(xué)的理論必須與實(shí)踐相結(jié)合才能真正發(fā)揮作用。再好的理論，如果脫離了實(shí)踐，終究是空談。在一方面，在學(xué)習(xí)中要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，要虛心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力。
x市x區(qū)于20xx年x月啟動(dòng)了為期二個(gè)多月的首輪巡察工作，完成了階段性的目標(biāo)任務(wù)，取得一定實(shí)效。為總結(jié)提煉做法經(jīng)驗(yàn)、查找存在的問題和不足、研究探索對(duì)策措施，構(gòu)建中心城區(qū)巡察工作規(guī)范化運(yùn)行機(jī)制，有效指導(dǎo)和不斷推進(jìn)今后的巡察工作，結(jié)合x區(qū)首輪巡察工作情況，經(jīng)過深入調(diào)研和思考，緊扣巡察工作“發(fā)現(xiàn)問題、形成震懾”的核心任務(wù)和要求，以如何提高縣區(qū)巡察發(fā)現(xiàn)問題能力為主題，談?wù)劥譁\認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
發(fā)現(xiàn)問題是巡察工作的核心內(nèi)容，也是巡察監(jiān)督的重要手段，切實(shí)增強(qiáng)巡察工作發(fā)現(xiàn)問題的能力，是提升巡察監(jiān)督實(shí)效的必然要求。從實(shí)際情況看，發(fā)現(xiàn)問題既是巡察工作的重點(diǎn)，又是巡察工作的難點(diǎn)，巡察中能不能真正發(fā)現(xiàn)問題，這是對(duì)巡察機(jī)構(gòu)和巡察干部的最大考量。發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)則效果好，震懾、遏制、治本作用就發(fā)揮明顯；能力弱則效果差，會(huì)弱化巡察工作質(zhì)量，使之流于形式。因而，如何發(fā)現(xiàn)質(zhì)量高、價(jià)值大的問題，直接影響著巡察工作的質(zhì)量和效果。從我區(qū)現(xiàn)階段巡察發(fā)現(xiàn)的問題情況來看，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：
一是了解面上整體情況較多，深挖細(xì)究突出問題少。巡察中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別被巡察單位難以聽到反映問題的真話、實(shí)話，摸不清問題所在。在個(gè)別談話中，普遍存在講總體工作多、講具體問題少，講成績多、講缺點(diǎn)少，講工作業(yè)務(wù)多、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)少的現(xiàn)象，要碰觸到核心的、要害的問題，難度很大。在對(duì)巡察對(duì)象的發(fā)放問卷測評(píng)時(shí)，多半存在“一勾到底”的現(xiàn)象，測評(píng)結(jié)果失真，有參考性的問題不多。在延伸了解情況時(shí)，對(duì)社區(qū)干部和群眾發(fā)放測評(píng)表回收率不高，群眾關(guān)注、參與巡察工作熱情不高。
二是關(guān)注業(yè)務(wù)方面的問題較多，發(fā)現(xiàn)黨風(fēng)廉政方面的問題較少。巡察發(fā)現(xiàn)的問題主要集中在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和業(yè)務(wù)職能方面，涉及領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律方面的問題數(shù)量少、比例低。而作為巡察監(jiān)督本職應(yīng)著重關(guān)注黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方面的問題則不多，花費(fèi)大量人力時(shí)間成本，所獲“干貨”較少，巡察效能得不到體現(xiàn)。
三是反映一般性問題較多，揭露違紀(jì)違法線索較少。巡察發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法線索的成效還不夠明顯，有的單位長期班子和隊(duì)伍建設(shè)薄弱、內(nèi)部管理混亂、工作秩序不順不清，干部普遍負(fù)面情緒大，工作氛圍較差，單項(xiàng)工作長期推進(jìn)不力，巡察工作卻難以深入發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性問題。
四是巡察方式創(chuàng)新不足，難以適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。巡察組目前巡察的主要方式還是采取聽匯報(bào)、做測評(píng)、查資料、個(gè)別談話、抽查干部個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告等，對(duì)《巡察工作條例》中13種方式方法靈活運(yùn)用不好，創(chuàng)新方式不足。
制約發(fā)現(xiàn)問題能力的因素是復(fù)雜的，主要反映在三個(gè)方面：
（一）巡察組對(duì)巡察的定位把握不夠清晰準(zhǔn)確。
縣區(qū)巡察是政治巡察，是巡視工作在基層的延伸，是補(bǔ)齊黨內(nèi)監(jiān)督在基層的短板，巡察監(jiān)督是縣區(qū)黨委履行主體責(zé)任的重要舉措，發(fā)現(xiàn)問題是保證巡察工作深入開展的前提條件。一是巡察內(nèi)容對(duì)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違法線索這個(gè)主業(yè)不夠突出，發(fā)現(xiàn)問題的聚焦點(diǎn)不夠集中，巡察監(jiān)督范圍指向性不夠明確具體，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致精力和焦點(diǎn)分散，難以觸及實(shí)質(zhì)性問題；二是巡察人員對(duì)巡察工作新要求學(xué)習(xí)不夠，綜合能力儲(chǔ)備不足，知識(shí)更新滯后，存在邊巡邊學(xué)，對(duì)重大環(huán)節(jié)和關(guān)鍵措施摸索、疑惑的情況。從區(qū)委首輪巡察來看，時(shí)間緊、任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)少，巡察工作快速推向一線，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)明顯“彈藥”不足，存在巡察準(zhǔn)備協(xié)調(diào)不力的情況。紀(jì)檢、案管、審計(jì)、信訪、檢察部門提供的問題線索不充分，數(shù)量有限、質(zhì)量不高，可查性較低，有的部門甚至沒有，不掌握巡察對(duì)象的情況，沒能有的放矢，帶著問題去巡察，使巡察處于被動(dòng)境地，無備而戰(zhàn)，攻擊方向不明，只有在巡察了解環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)多少算多少；三是巡察過程中，容易受到個(gè)別談話、查閱資料和信訪舉報(bào)發(fā)現(xiàn)問題的誤導(dǎo)，偏離巡察主業(yè)的方向和重點(diǎn)。巡察組巡察手段單一，辦法簡單，執(zhí)行巡察任務(wù)尚處于傳統(tǒng)的一張嘴（談話）、一支筆（記錄）、一雙眼（看材料）、兩條腿（調(diào)研）的狀態(tài)，對(duì)于巡察的方式，僅限于采用專題匯報(bào)、個(gè)別談話、來信來電來訪、查閱資料、座談會(huì)、列席會(huì)議、問卷調(diào)查7種方式，其他方式采用的少之又少。
（二）巡察干部隊(duì)伍履職能力和監(jiān)督能力不足。
縣區(qū)的巡察組一般采取臨時(shí)抽調(diào)全區(qū)在職人員配置巡察干部，存在人員經(jīng)驗(yàn)水平、系統(tǒng)業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力搭配與巡察需求有差距的情況。面對(duì)不同的巡察對(duì)象，主體不適應(yīng)客體，成為導(dǎo)致巡察監(jiān)督能力弱化的核心要素。在開展巡察工作時(shí)，個(gè)別巡察組人員也存在不敢碰硬，怕得罪人，只求走完程序的思想。在實(shí)際巡察工作中走訪調(diào)研時(shí)，工作不夠深入、不細(xì)致；召開座談會(huì)、個(gè)別談話、查閱資料多，延伸調(diào)查、明察暗訪、有針對(duì)性求證問題線索少；對(duì)如何擴(kuò)展問題信息，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，研究判斷、甄別篩選問題時(shí)間、精力投入不足等。因此，巡察隊(duì)伍的配置、管理、保障、激勵(lì)、考評(píng)機(jī)制亟待加強(qiáng)，需打破原來僵化的干部選配方式。
（三）被巡察單位民主參與不高，對(duì)巡察工作存有“觀望”態(tài)度。
巡察工作的外部環(huán)境存在好人主義盛行，普遍存在不愿講，不敢講，不便講，不肯講的現(xiàn)象，有的對(duì)巡察組缺乏信任，擔(dān)心受到打擊報(bào)復(fù)。了解實(shí)情也抱著少說為佳、明哲保身、多一事不如少一事的心理；有的干部本身就是違法既得利益的一員，對(duì)有問題的人和事故意袒護(hù)和隱瞞；有的單位缺乏民主氛圍，公平公正受到一定壓抑，長期沒有講真話的氛圍；知情人存在持疑、觀望、猶豫情緒，對(duì)巡察的公信力信心不足，錯(cuò)過有限的巡察進(jìn)駐反映問題時(shí)機(jī)?？h區(qū)開展巡察工作善屬首次，在開展巡察前，雖然我們通過放置舉報(bào)箱、粘貼巡察公告、開通短信、舉報(bào)專用聯(lián)系電話、在被巡察單位開設(shè)巡察信訪接待點(diǎn)、在“廉潔x”微信公眾號(hào)內(nèi)開設(shè)“掃碼舉報(bào)”等方式，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)巡察工作的宣傳報(bào)道，但在實(shí)際工作中，全區(qū)干部群眾參與的積極性都不高，公布的舉報(bào)電話基本上沒有接到群眾的來電，也很少有群眾主動(dòng)上門反映問題，干部群眾對(duì)巡察這樣的新的黨內(nèi)監(jiān)督形勢、反腐執(zhí)紀(jì)方法不夠了解和信任，都抱有一種觀望的心態(tài)。
（一）突出“著力點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變和堅(jiān)定巡察職能定位。
縣區(qū)的巡察工作要堅(jiān)持政治巡察的導(dǎo)向，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，在發(fā)現(xiàn)問題、形成震懾上下功夫，推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性建設(shè)和純潔性建設(shè)。巡察對(duì)象上主要針對(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員特別是“一把手”的監(jiān)督；巡察內(nèi)容要突出侵害群眾切身利益的問題，適應(yīng)基層特點(diǎn)，回應(yīng)群眾訴求，重點(diǎn)盯住發(fā)生在群眾身邊的小官貪腐、黑惡勢力、亂收費(fèi)亂攤派等背后的違紀(jì)違規(guī)問題，以及基層黨員干部處事不公，在征地拆遷、扶貧惠農(nóng)等工作中優(yōu)親厚友、暗箱操作，貪污、挪用專項(xiàng)資金等方面問題，緊盯“三大問題”，緊抓“三個(gè)重點(diǎn)”，靈活運(yùn)用各種形式發(fā)現(xiàn)問題線索，及時(shí)研究分析，著力查找被巡察單位黨員干部突出問題，形成震懾。
（二）找準(zhǔn)“突破口”，提高發(fā)現(xiàn)問題的精準(zhǔn)度。
（三）把好“人員關(guān)”，選優(yōu)和配強(qiáng)巡察干部隊(duì)伍。
科學(xué)選配一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作風(fēng)形象好、能夠適應(yīng)時(shí)代要求的干部隊(duì)伍，是巡視工作順利開展的組織保證。探索、建立和完善適應(yīng)新形勢的巡察干部管理機(jī)制，不定期對(duì)巡察人才庫進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，選配黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，熟悉紀(jì)檢、組織工作業(yè)務(wù)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、群眾工作能力、談話能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力等綜合素質(zhì)過硬的干部從事巡察工作。通過加強(qiáng)系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和水平，實(shí)現(xiàn)震懾效果常態(tài)化。
（四）拓寬“渠道口”，探索建立巡察發(fā)現(xiàn)問題線索的有效機(jī)制。
一是要建立信息溝通機(jī)制。巡察組要定期與紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和組織人事、檢察、信訪、審計(jì)等部門溝通信息，實(shí)現(xiàn)資源共享；二是要建立培訓(xùn)機(jī)制。結(jié)合巡察工作重點(diǎn)以及被巡查單位業(yè)務(wù)工作的不同，巡察辦要有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織巡察干部接受教育培訓(xùn)，提升巡察隊(duì)伍的政策理論水平和業(yè)務(wù)能力；三是要建立考核激勵(lì)機(jī)制，巡察工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)巡察組年度任務(wù)以及每項(xiàng)任務(wù)的完成情況進(jìn)行績效考核，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)以及組織選拔任用干部的依據(jù)；四是采取多種形式加大對(duì)巡察工作的宣傳，營造寬松的談話環(huán)境，贏得社會(huì)群眾對(duì)巡察工作的信任和支持，拓寬發(fā)現(xiàn)問題線索渠道，形成社會(huì)共同參與的良好局面。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十五
口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。如計(jì)算453-97，可以這樣給學(xué)生講：因?yàn)闇p數(shù)97與100接近，可以先把453減去100，得到差為353，再加上多減去的3，可以得到實(shí)際的差是356。經(jīng)過減整加補(bǔ)，這樣可以縮小口算思路的曲折性。又如計(jì)算125×4×25×8，可向?qū)W生這樣講清算理：根據(jù)乘法交換律和結(jié)合律，把125和8結(jié)合起來相乘湊整得1000，再把25和4結(jié)合起來相乘湊整得100，然后再把1000乘以100得100000。這樣，每個(gè)題都講清思路，說明算理，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力。
二.要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
上新課前，可用5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持搞口算基本訓(xùn)練。并要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。進(jìn)行這種訓(xùn)練要有針對(duì)性，要有計(jì)劃、要有具體的安排。比如講“整數(shù)加減法”的口算時(shí)，可安排100以內(nèi)加減法的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，先練整十整百的，再練進(jìn)位的等等;講“因數(shù)是兩位或者三位數(shù)的乘法”時(shí)，可安排乘法以及加法混合運(yùn)算的口算內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用乘法的結(jié)合律、分配律來解決問題。只要精心準(zhǔn)備，雖然開始時(shí)比較花費(fèi)時(shí)間，但堅(jiān)持天天練、堂堂練，就一定能大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，既要注意練習(xí)形式要靈活多樣，也要注意題目的數(shù)量和質(zhì)量，避免引起學(xué)生的厭煩情緒，同時(shí)還要注意與生活或者與學(xué)生的實(shí)際緊密相聯(lián)，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如何提高后進(jìn)生解決問題的能力的論文篇十六
一、提高專業(yè)能力。
專業(yè)能力是工作的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)業(yè)務(wù)規(guī)范、做好風(fēng)險(xiǎn)防范的前提。專業(yè)能力包括準(zhǔn)則和稅收法律法規(guī)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)保證我們的賬務(wù)處理復(fù)核規(guī)范要求，稅收法律法規(guī)的學(xué)習(xí)則讓讓我們把企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制在較低水平。
此外還需要提高財(cái)務(wù)管理的能力，通過預(yù)算管理、成本管理、研發(fā)管理、費(fèi)用管理、資金管理等，推動(dòng)業(yè)務(wù)部門消除浪費(fèi)、持續(xù)改善和開源節(jié)流。業(yè)務(wù)部門不一定知道利潤怎么來的，但財(cái)務(wù)必須通過核算結(jié)果，給業(yè)務(wù)部門提供一些必要的報(bào)表和分析結(jié)果，而且需要讓業(yè)務(wù)部門也學(xué)會(huì)如何算賬、培養(yǎng)他們的經(jīng)營意識(shí)。
二、深入業(yè)務(wù)一線。
“讓聽到炮聲的人呼喚炮火”，深入前線，跟業(yè)務(wù)部門業(yè)務(wù)人員多交流、了解業(yè)務(wù)真相，才能了解真實(shí)的需求、找到問題的癥結(jié)。比如銷售會(huì)計(jì)想要做好銷售應(yīng)收的管理，需要對(duì)銷售業(yè)務(wù)全面深入了解：
4、是否有對(duì)客戶的資信進(jìn)行調(diào)查和定期更新，是否對(duì)最新的情況加以分析并適當(dāng)對(duì)策？
5、......
如果這些事情都形成了規(guī)范的制度流程，有專人負(fù)責(zé)，有人進(jìn)行檢查監(jiān)督，銷售會(huì)計(jì)深入了解后，就會(huì)有了系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。如果沒有形成規(guī)范，那銷售應(yīng)收崗位，應(yīng)該考慮從以上方面加以規(guī)范。這些看似不起眼、想當(dāng)然的事情，往往給公司帶來巨大的影響，如：
1、寄售倉火災(zāi)；
2、寄售倉存貨賬實(shí)不符；
3、不良品堆積，沒及時(shí)分析、改修，形成呆滯損失；
4、客戶拖欠和破產(chǎn)，形成壞賬損失。
三、
能做決策、敢做決策、善做決策。是把專業(yè)技能結(jié)合具體業(yè)務(wù)，做通盤考慮，兼顧成本效益/投入產(chǎn)出原則，在與業(yè)務(wù)部門充分溝通，協(xié)商之后達(dá)成大家認(rèn)可的意見，明確各部門的責(zé)任和職責(zé)分工。通過pdca循環(huán)，不斷改進(jìn)和完善，最后固化下來。
沒有人天生就會(huì)做決策，也沒有絕對(duì)完美的決策，但是遇到問題需要先有解決問題的決心。并不一定要等所有條件都成熟了才可以做決策，就像水管漏水了，第一時(shí)間是堵漏，進(jìn)一步的決策是什么，可以再運(yùn)行一段時(shí)間后再優(yōu)化。不妨認(rèn)為“沒有更好的方案之前，我們現(xiàn)在的方案就是最好的"。先得有“敢做決策”的心態(tài)，才可能逐步成為“善做決策”的人。
做決策并不是一言堂，也不是做家庭作業(yè)，所以，遇到問題，我們先把業(yè)務(wù)相關(guān)的部門聚在一起，在一個(gè)公司里，業(yè)務(wù)相關(guān)的部門如果在一起分析討論，大部分問題是可以做出決策的。如果無法形成決議，可以再向公司其他部門、管理層申請資源（包括外部資源）支持。
四、提高處理特殊業(yè)務(wù)的能力。
當(dāng)一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)范到一定程度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都按部就班再進(jìn)行。但特殊事項(xiàng)每月都會(huì)發(fā)生，對(duì)這些特殊的事項(xiàng)的規(guī)范，是財(cái)務(wù)人員能力最大的差別。比如固定資產(chǎn)采購。采購流程的規(guī)范，可以把確認(rèn)固定資產(chǎn)的時(shí)點(diǎn)、折舊計(jì)提的方式、資產(chǎn)管理、盤點(diǎn)等進(jìn)行規(guī)范。但遇到固定資產(chǎn)修理、改良、停用、租出、外賣、報(bào)廢處理，很多公司就缺乏制度依據(jù)。加上稅法的一些變化，讓財(cái)務(wù)在遇到后續(xù)業(yè)務(wù)的時(shí)候就一籌莫展。
不斷規(guī)范“特殊業(yè)務(wù)”，是企業(yè)不斷走向良性運(yùn)行的保障，也是財(cái)務(wù)人員不斷提高自己實(shí)戰(zhàn)能力、解決問題的能力、養(yǎng)成體系思維能力的關(guān)鍵。
五、培養(yǎng)經(jīng)營思維。
財(cái)務(wù)人員每個(gè)崗位都有管理職能，而財(cái)務(wù)骨干人員（cfo、財(cái)務(wù)經(jīng)理、主任會(huì)計(jì)）更需要具備經(jīng)營思維。經(jīng)營意味著要去考慮投資回報(bào)、企業(yè)價(jià)值，所以公司制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，就需要做投資分析，公司采用什么經(jīng)營戰(zhàn)略，資源是否配置合理；新增投資是否超出現(xiàn)有的投資回報(bào)率；做固定資產(chǎn)投資、精益技改項(xiàng)目的時(shí)候，單個(gè)項(xiàng)目投資的回收期和內(nèi)含報(bào)酬率是否合理；新產(chǎn)品報(bào)價(jià)，是否兼顧了未來業(yè)務(wù)規(guī)劃、項(xiàng)目平臺(tái)的擴(kuò)展收益（沉沒成本不分?jǐn)偅?，是否符合公司的產(chǎn)品規(guī)劃和客戶戰(zhàn)略；公司盈利能力主要影響因素是哪些，是否對(duì)成本要素變化采取了積極的應(yīng)對(duì)措施（比如物料漲價(jià)、訂單變更導(dǎo)致存貨損失、客戶經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的壞賬損失等），是否明確短期的工作重點(diǎn)在哪里；企業(yè)是否有豐富的融資渠道保證財(cái)務(wù)杠桿的有效和營運(yùn)資金安全，富余資金是否在控制風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)獲得了收益；是否通過預(yù)算管理、費(fèi)用管控保證年度目標(biāo)達(dá)成以及推動(dòng)降本增效、提升經(jīng)營體質(zhì)。
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