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數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇一
1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
2.初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方。
3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?
(學生交流)。
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索,維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
提問:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
生3:這里有一面國旗。
生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問:美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個嗎?
學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
教師說明:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師:圖中數(shù)量是1的有哪些?
生1:一面國旗,一座樓房,一位老師……。
師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
生:用1表示。
出示數(shù)字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?
生1:有2個同學在跳繩,2個同學在給老師敬禮……
生:用2表示。
出示數(shù)字卡片2,請學生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認讀1~10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。
3.數(shù)數(shù)身邊的實物。
三、課堂演練。
練習一1、2題。
四、小結提升,興趣延伸。
談話:數(shù)與我們的生活緊緊相連,你們想與它們交朋嗎?你們打算今后怎樣做?
學生自由談論。
板書設計。
數(shù)一數(shù)。
123456789。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇二
教學目標:
1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
教學重難點:
重點:通過數(shù)數(shù)活動,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
難點:學會觀察圖片的方法;用語言表達觀察的結果。
教學準備:第2~3頁彩圖(或相應多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內的數(shù)字卡片。
教學過程:
一、談話引入課題:
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)。
二、看圖數(shù)數(shù):
1、激發(fā)觀察興趣。
(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。
(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
(3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖。
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)。
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
四、數(shù)身邊的事物:
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
五、小結:
今天,我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇三
1、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數(shù),經歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
3、在他人的幫助下,初步體會學習數(shù)學的意義和樂趣。
重點:初步經歷從場景圖中抽象出數(shù),再用點子圖表示數(shù)的方法。
難點:初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。
1、師提問:開學了,你認識了哪些新同學???
數(shù)一數(shù)有幾個?
你能用小圓點表示出這個數(shù)嗎?
2、現(xiàn)在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友?
誰會提一個問題?
1、師:我們小朋友成了好朋友,一塊去郊游!
2、引導數(shù)數(shù)。
師:這么美的景色你看到了什么?先不著急說,把你喜歡的東西數(shù)一數(shù),記在心里!
(給一分鐘時間)誰來說一說?
3、逐一在圖上數(shù)出1~10種物體的個數(shù)。
4、打開書10幅圖說說圖意。
1師:生活中還有很多東西還可以數(shù)一數(shù),你能數(shù)出來嗎?
2小練習:在本子上畫出相應的圈。
你家里有幾口人?
今年你幾歲啦?
你書包里有幾本書?
你這一排有幾個同學?
師:希望小朋友們喜歡數(shù)學,學好數(shù)學。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇四
1、認識1~3的字形。
2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對應。
3、能做1~3數(shù)字與點子的對應。
4、能聯(lián)系實際生活,把數(shù)字用到生活當中去。
(二)整合其他智能。
1.語言智能:大膽講述。
2.人際智能:學會與他人合作。
1、數(shù)字寶寶卡片1~3若干。
2、事物圖片(衣物、水果、飲料、杯子)。
3、點子卡片若干。
4、兒歌掛圖一張。
5、實物:衣服、水果、飲料等。
(一)教師出示兒歌掛圖,用兒歌引入認識數(shù)字1~3。
(二)1、請小朋友再思考:舉手回答,小朋友可自由發(fā)揮想象力,數(shù)字1~3還像什么?如,1還像柱子;2還像大白鵝;3還像麥當勞的標志等。
2、接下來,兔子朋友要請小朋友們幫個忙,幫他數(shù)數(shù)他今天去超市買了多少樣物品,并用數(shù)字寶寶、點子卡片表示出來。
(三)教師扮演小貓,展示所買到的物品。請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。
(四)互動操作:教師出示物品的圖片,引導小朋友用數(shù)字寶寶和點子卡片來表示,請小朋友輪流上前臺操作。
(五)互動游戲:聽音送數(shù)字。教師發(fā)放1~3數(shù)字寶寶給各個小朋友,老師敲擊手鼓,小朋友聽,聽到幾下,就送幾到老師處。
(一)重點:1、認識1~3的字形。
2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對應。
3、能做1~3數(shù)字與點子的對應。
難點:能聯(lián)系實際生活,把數(shù)字用到生活當中去。
(二)此活動可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。
(五)注意事項。
幼兒在活動中,引導孩子在平時生活中也可以數(shù)數(shù)字。
幼兒姓名:
各關鍵能力。
表現(xiàn)突出。
表現(xiàn)較好。
表現(xiàn)一般。
備注。
數(shù)數(shù)能力。
能夠大膽地在集體面前講述。
大膽講述,學會與他人合作。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇五
2、掌握兒歌中方位詞名稱,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、體驗兒歌游戲的樂趣。
學習兒歌,理解兒歌內容。
掌握兒歌中方位詞名稱,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一。
2、自制相應ppt。
一、導入,出示小動物。
師:今天我們班里來了很多動物朋友呢,來一起看看都有誰?(出示動物圖片)。
(強調一下每種動物的準確發(fā)音。)。
二、感知理解兒歌內容,學說兒歌。
幼兒回答后,教師隨機用兒歌里的話小結,如幼兒說老虎藏在山里,可引導幼兒說:山上一只虎,并帶領幼兒一起說一說。
2、師:還有一些小動物也藏起來了,看看小鹿藏在哪里了?(樹里面,告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿,請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面,教師提出要求:請小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只x”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答,播放課件,集體學說。
3、引出兒歌最后兩句。師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次,請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說:數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5,虎,鹿,豬,兔,鼠。
三、完整學習兒歌。
1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。
2、師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3、接龍游戲。老師說:山上——幼兒接:一只虎……游戲兩次,第二次相反。
4、再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流:剛才你藏在哪里?(桌子下面……)。
附:
數(shù)一數(shù)。
山上一只虎,林中一只鹿;路邊一頭豬,草里一只兔;洞里一只鼠。
數(shù)一數(shù),1,2,3,4,5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇六
教學目標:
1、對1-10的認識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過數(shù)學活動,初步體會數(shù)學的樂趣。
3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步建立數(shù)感以及一一對應的思想。
教學重難點:
1、學會數(shù)數(shù)的方法。
2、用點子圖表示數(shù)。
教具準備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片。
教學過程:
一,激情導入。
師:同學們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手數(shù)數(shù)看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)。
師:數(shù)得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)。
二,活動開展。
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法。
師:在數(shù)學王國里,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣)。
師:誰來說給老師聽呢?(。。。)。
師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)。
師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)。
師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫模覀円黄饋頂?shù)一數(shù)吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖。
3。認讀1-10。
總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物。
三,歸納總結。
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置。
回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇七
1、對1-10的認識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過數(shù)學活動,初步體會數(shù)學的樂趣。
1、學會數(shù)數(shù)的方法。
2、用點子圖表示數(shù)。
教具準備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片。
一,激情導入。
師:同學們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手數(shù)數(shù)看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)。
師:數(shù)得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)。
二,活動開展。
師:在數(shù)學王國里,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣)。
師:誰來說給老師聽呢?(……)。
師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)。
師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)。
師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)!(板書)那好的,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖。
3。認讀1-10。
總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
三,歸納總結。
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置。
回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇八
學生對圖形已經有了大量的感性經驗,聯(lián)系生活中的實例開展教學,有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中,應結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),讓學生認識和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境,豐富學生對圖形的感性認識,提高了學生的學習興趣。
1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。
2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式,培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
認識長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
(用不同顏色的圖形紙貼出來的)
哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?
生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
“我想知道新朋友長得什么樣?”
“我想知道新朋友家住在哪兒?”
“我想知道我的新朋友有什么愛好?”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢?
“長方形是長長的;
正方形是四條邊一樣長,方方的;
三角形有三個角;
圓沒有角圓圓的。”師獎勵學生圖形,
說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
“老師、老師,正方形住在這兒?!保◣燑c點頭,獎給生一個正方形)
“老師、老師,長方形住在我書的上面?!保◣煪劷o生一個長方形)
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
“沒相機,怎么拍呀?”
師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上?!?/p>
墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節(jié),并板書課題。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇九
人教版一年級下冊第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?!?/p>
《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內容,是根據(jù)課程標準改革新增加的內容,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化,主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學,旨在拓寬學生的視野,開闊學生的思路,對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。
本課時內容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律,所借助的鋪墊有:簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎,也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學生形象思維較為發(fā)達,對單層次規(guī)律的找尋較為容易,根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索,利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型,解決含多層次規(guī)律的問題。
1、 通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學具的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強學習數(shù)學的興趣。
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
教學難點:體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
(一)、游戲感知規(guī)律。
1、師:上課之前,先貼上老師為同學們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學,你們有信心得到嗎?(有)哇,盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃,又是紅、黃,還是紅黃。
師揭示課題:像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書:規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多,今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀:找規(guī)律。
(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一次探究:找一找
(出示課件主題圖)
1、師:一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察,畫面上都有什么?
2、師:哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說,看誰發(fā)現(xiàn)得多。
3、匯報交流:誰愿意第一個來試試?
(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的:一朵綠花,一朵紅花;一朵綠花,一朵紅花……
(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的:一面紅旗,一面黃旗;一面紅旗,一面黃旗……
(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……
4、師:我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍,我們都把它們叫做一組。(板書:一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規(guī)律時,只要找到一組是什么,再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列,(板書:重復。齊讀)如果是,我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究:擺一擺
擺學具
師:小朋友找規(guī)律找的很不錯,老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害,我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。
師:來,告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律擺的?
師問:你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
引導學生說出規(guī)律,同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究:涂一涂
師:孩子們,還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3,獨立完成涂色,教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因,并表揚涂得漂亮的同學!
師:有些同學涂得真漂亮,看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)
第四次探究:練一練
師:同學們,生活中有許多有規(guī)律的東西,我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)
師:你們還想不想再來一個呢!好的,來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)
(三)生活中的規(guī)律
師:同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)
師:其實,像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律??凑l能找到生活的規(guī)律,成為小小發(fā)現(xiàn)家。
(四)活動總結。
師:是呀,其實,像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在,我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,只要小朋友多觀察,多動腦筋,也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十
教學要求:
1、學會解決簡單的數(shù)學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點:
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學準備:小圖片。
教學時間:1-2課時。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、出示境圖,介紹圖中的景物。
2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、討論、解決問題。
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?
2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試,嘗試練習。
1、拿出小圖片,讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習。
1、口算,生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。
3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十一
1、在生活情境中認識左右,感知左、右的位置關系,能用左、右描述物體所在的位置。
2、經歷觀察、操作活動的過程,初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、體會位置與生活的密切聯(lián)系,感受認識左右的必要性。
重點:建立左右的標準,初步掌握判斷左、右位置的方法。
難點:能正確用左、右來描述物體的位置。
(一)情境導入。
生:左右。
師:平時老師和大家說,上下樓梯應該從哪邊走???
生:右邊。
師:我們這節(jié)課就開始學習左右?,F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學應該從哪邊走???(展示圖片)。
(學生指出從哪邊走,指對的給予表揚,指錯了請其他同學再說)。
師:現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,認識一下左手,再舉起右手,大家仔細觀察一下左手和右手有什么區(qū)別(請同學單獨說)。
引導學生說出左手和右手手指的順序不同。
(二)活動中感知,認識左和右。
師:同學們觀察的很仔細。那么我們思考一下,我們的兩只小手平時用來做什么呢?
生:右手寫字、吃飯,左手壓書。
師:左右手師一對好朋友,它們配合起來可以幫我們做很多事情,你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎?快來找一找。
生:左腿和右腿,左眼和右眼,左腳和右腳等等。
師:大家說的很對,下面大家和老師一起來做個游戲好嗎?
師:請幾位同學到臺前來做游戲,他們要聽老師說的話做動作,大家看看這幾位同學做的對不對,錯的最多的同學,我們請他為大家表演一個節(jié)目。
游戲開始。
師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(請表演錯誤最多的同學表演節(jié)目)。
師:我們再來做一個游戲,老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學,從前往后說他是第幾人,從左往右數(shù)他是第幾人。
老師先做一次示范,再讓學生起來說。
師:出示一張和教室座位一樣的圖片,每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置,請幾位同學找出自己的位置。
數(shù)學書p12第4題。
師:大家想一想我們今天學習了什么,一共學習了幾個位置。
《左右》教學反思。
《左右》這節(jié)課,我精心設計了讓學生用眼觀察,動口表達,動手操作,用心思考的游戲活動。學生始終在老師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快的學習左右的空間位置關系。
一、創(chuàng)設情境,使學生在活動中獲得廣泛的教學活動經驗。
課堂教學中,在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識的體現(xiàn)探索的內容和方法,從學生的實際出發(fā),按照學生的特點,轉化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。
二、游戲帶給學生愉悅的情感體驗。
這節(jié)課中,我利用游戲活動讓學生增強成功感,使學生心中充滿激動和挑戰(zhàn),獲得內心的充實和滿足。
在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生可以掌握所學的新知識,有一些同學對新知識的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設計還存在問題,需要做進一步的改進。這方面我會更加努力。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十二
1.在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法,逐步提高學生的計算能力。
2培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。
課件,小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設情境,導入課題
出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
三、解決問題,探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示,學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習:32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經歷動動手、動動腦,試著總結出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習:38-6= 77-3=
四、完成練習,鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。
機動作業(yè):課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設計:
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十三
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法,能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點:
學會對物體進行分類的方法。
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學具若干。教學過程:
師:小朋友們,你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一:(動畫)森林里,動物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。
師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。
師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。
師:小朋友們手上都有一件東西,有三個組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到沒有提示牌的小組。比一比,看誰找得準。(生活動)。
師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個名字。
師:哪個小組長說一說,你們小組都有些什么?
(生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)。
師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師:開動腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)。
師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。
小結:同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個個都很能干。
1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。
生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。
師:大家說得真好,只要大家平時留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。
師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?
課件三:大森林里許多動物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結束全課。
師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?
男生:男同學坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生:女同學坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。
師:小朋友們要按司機的要求上車,千萬別上錯車喲。
在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)教學內容的特點和學生的實際情況,安排了許多游戲活動,,引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中,加深了對分類的認識,重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍,學生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十四
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材,估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù);通過對100以內的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。
認識100以內的數(shù),建立100以內數(shù)的數(shù)感。
100以內數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。
2、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
3、匯報,交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結出“先一個一個地數(shù),10個一是10,在十個十個地數(shù),10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺。
同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個?
三、鞏固練習。
1、說明游戲玩法。
教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結:“這節(jié)課你學到了什么?”
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十五
1.在活動中,讓學生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
讓學生經歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片,學生開火車進行口算。
二、新課探究,構建模型。
1.動手實踐,分類整理書本。
師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?
生:語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師:通過上節(jié)課《整理房間》的學習,我們知道了整理物品之前,先做什么?
生:給物品分類。
師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐,教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師:說說你是怎樣分的?(指名)。
生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學的東西分成一類。
師:哦,你是按語文和數(shù)學學科不同分的,(板書:學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2:我把書放在一起,本子放在一起。
生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。
師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。
師小結:小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種,當分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察,然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師:小朋友拿出準備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?
先在小組內分一分,再全班交流。
生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片:
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結。
1.通過這節(jié)課的學習,你有那些收獲?
(引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關。)。
2.師總結:老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,能夠真正把學到的知識應有于實際中,學會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十六
結合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標。
培養(yǎng)學生初步地思維能力。培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標。
結合插圖教育學生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
結合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會認、讀、寫610各數(shù)。
教學掛圖、學具盒、投影。
觀察圖片,指導學生說出小朋友的位置,并且根據(jù)圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性,要注意運用學生的'學習情緒,來和他們進行學習。
一、復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片,指導學生觀察。
圖中都有誰,他們在干什么?通過觀察讓學生回答圖中的問題:扎辮子的女孩子排第幾?引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵?有幾名跑步的學生?培養(yǎng)學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答,教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。(可以讓學生描一描,寫一寫。)。
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下,評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來,老師和大家一起討論。
四、教師小結。
現(xiàn)在我們把我們學習的110數(shù)一數(shù),寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十七
教科書第56~57頁。
1.熟練掌握8和9相關加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備:教師準備投影儀。學生準備小棒。
1課時
開火車口算。計算后請學生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
今天,我們來學習和8、9有關的加減法。
(一)、學習一圖四式。
學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨,左邊2個,右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請大家觀察一下,這兩個算式有什么特點?
2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個算式?分別是哪幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎?請你拿出5個紅色的小園片,4個黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
(二)、教學8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖,這兩個小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對嗎?
出示p57想一想,你會做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
出示小棒圖,讓學生列式計算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
你今天學會了什么本領?
數(shù)學一年級數(shù)一數(shù)教案篇十八
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第28~29頁的內容。
1.使學生通過拼搭等實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用,初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4.通過小組活動形式,培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。
小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動畫片:四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等)。
你們看了覺得有趣嗎?好,我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題:有趣的拼搭)希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察,積極動腦,發(fā)現(xiàn)新知識,得到新體會,獲得新樂趣。
1.開展摸一摸活動。
(1)活動導入:小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰嗎?請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
(2)指名上臺摸一摸,并說說摸出的是什么物體。
(3)小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子,每個同學都來摸一摸,可以先摸出物體,再說出名稱,也可以先報名稱,再摸出物體。
2.開展?jié)L一滾活動。
(1)活動導入:小朋友,現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個,把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽到老師發(fā)出開始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
(2)老師發(fā)出開始口令,各組開展?jié)L一滾活動。
(3)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?
3.開展堆一堆活動。
(1)活動導入:小朋友,我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球,把它們分別堆起來。
(2)小組開展堆一堆活動。
4.開展搭一搭活動。
(1)活動導入:通過剛才的活動,我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論,然后大家動手,用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看!
(2)小組開展搭一搭活動。
(3)各組介紹作品,組與組互相評比,教師表揚鼓勵。
5.開展數(shù)一數(shù)活動。
(2)小組開展數(shù)一數(shù)活動。
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