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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇一
【論文摘要】在初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)總有一部分學(xué)生英語成績跟不上，成為學(xué)習(xí)英語的困難生，這一直困擾著廣大初中英語教師，也是一個亟待解決的課題。本文主要從初中英語學(xué)困生的成因進行分析并提出對策，旨在拋磚引玉。
1．缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，意志較薄弱。
英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生往往成績不好、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，他們普遍對學(xué)習(xí)英語知識缺乏興趣、求知欲不強、意志薄弱。有的學(xué)生很難適應(yīng)由小學(xué)到初中的教學(xué)轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想，進而逐漸對英語學(xué)習(xí)失去信心。有的是思維較活躍，但上課不專心聽講、小動作多、課外貪玩，初學(xué)英語時他們成績還跟得上，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度加大，成績逐漸跟不上，而失去信心。還有的學(xué)生喜歡學(xué)英語，但由于缺乏正確有效的方法，學(xué)習(xí)成績上不去，產(chǎn)生畏難情緒，降低了學(xué)習(xí)英語的興趣。這就要求教師要用耐心、誠心和熱情去融化他們心里的堅冰，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。
2．學(xué)習(xí)方法、策略運用不當(dāng)。
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。有的學(xué)生能主動預(yù)習(xí)新課，課堂上積極大膽參與語言實踐活動，課后及時復(fù)習(xí)鞏固運用多種方法記單詞，積極與同學(xué)進行口語會話，自覺進行聽力訓(xùn)練，獨立按時完成老師布置的作業(yè)，英語基礎(chǔ)扎實。有的同學(xué)沒有掌握英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和要點，不懂得英語聽、說、讀、寫能力的形成必須通過大量的口頭、筆頭實踐才能實現(xiàn)。他們僅僅滿足于聽懂教師講解的內(nèi)容，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實踐上，無法形成語言技能，基礎(chǔ)不扎實，邊學(xué)邊忘，越學(xué)越感到困難，導(dǎo)致掉隊，有的甚至因此放棄了學(xué)習(xí)英語。
3．社會和家庭的影響。
社會和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有消極的。目前，不少農(nóng)村學(xué)生家長文化程度不高，對孩子的重視不夠，他們或忙于生計，或忙于玩樂，對孩子的英語學(xué)習(xí)缺乏督促、引導(dǎo)。由于游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對學(xué)生的不良影響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、注意力渙散、不求上進、厭學(xué)等。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇二
隨著新課改的進一步推進和深化，很多老師在嘗試和探索新的教學(xué)方法，但由于應(yīng)試教育得不到合理的糾正和學(xué)校對教師的教學(xué)成果評價的缺陷，我們英語教學(xué)陷入困境，再加上各種原因使得學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成為制約提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何面向全體學(xué)生教學(xué)，使“學(xué)困生”盡快走出困區(qū)。是擺在每一位英語教師面前的重要課題。在英語教學(xué)中，我體會到：只有樹立信心，正確對待、付出耐心和愛心，采取必要的措施，“學(xué)困生”才能慢慢趕上來。這一難題才會得以解決，進而有效地提高英語教學(xué)成績。那么，學(xué)困生究竟是何種原因產(chǎn)生，又應(yīng)該以何種方法克服呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與體會，簡單總結(jié)如下：
所謂“學(xué)困生”即學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生。通常是指智力正常的兒童由于各種不同因素的影響，對學(xué)習(xí)喪失信心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下，暫時達不到國家規(guī)定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。他們拖著整個教學(xué)進度的后腿，長期困擾著廣大教師，從而影響著教學(xué)質(zhì)量的整體提高。其實英語學(xué)困生并非一開始就“學(xué)困”，這部分學(xué)生起初是滿懷希望地學(xué)習(xí)英語，但事與愿違，不知不覺地加入了學(xué)困生的行列，原因是多方面的。
（一）內(nèi)因。
1、學(xué)習(xí)心理問題。經(jīng)過仔細調(diào)查、耐心交流和分析歸納，筆者發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”成績差主要存在一些心理因素。這些學(xué)生在用英語進行聽說讀寫活動時，感到自己的英語水平有限，無法準(zhǔn)確、有效地表達意思，從而產(chǎn)生緊張、害怕的感覺。這種感覺使他們思想負(fù)擔(dān)重、顧慮多、心理壓力大、學(xué)習(xí)效率低。有時還會碰到同學(xué)或老師的冷遇甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)。這樣他們就會喪失學(xué)習(xí)的自信心和積極性，學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無存。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。初中英語學(xué)困生年紀(jì)還小，做事總以興趣為出發(fā)點。他們只看到了英語學(xué)習(xí)既費時費力又不見成效，而不能正確理解學(xué)好英語對社會和自己將來的人生有多大的意義。尤其是中小欠發(fā)達城市及其鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于周圍缺少英語使用的環(huán)境，認(rèn)為英語的使用距離自己的生活很遠，只要掌握了漢語，自己日后的生活就不會在語言上出現(xiàn)問題。所以一部分學(xué)困生是因為英語難學(xué)而不想學(xué)英語，還有一部分認(rèn)為學(xué)英語無用而不學(xué)英語。
3、學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、呆板造成學(xué)習(xí)成效低。這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較刻苦，但只局限于死記硬背，對所學(xué)的知識沒有理解，沒有好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和思維方法，老師也忽視了對他們的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績總上不去。
還有一類學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是依賴被動地學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)就是跟在教師的后面，甚至抄襲別人的作業(yè)。課前無預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏針對性；課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固和提高，不能體會到學(xué)習(xí)的成就感。
（二）外因。
1、家庭環(huán)境的因素。家庭教育是教育的重要組成部分。不利的家庭環(huán)境會產(chǎn)生負(fù)面影響。在被調(diào)查的學(xué)生家庭中，除4名父或母接受過高等教育(僅占0.15%)，194位父或母高中畢業(yè)(7.41%)外，其他200名家長只有初中或小學(xué)學(xué)歷，還有180名父或母為文盲或半文盲。這些家長在英語方面的知識幾乎是一片空白，因此學(xué)生在課堂上一些沒有學(xué)會的知識或遺漏的知識無人輔導(dǎo)，其他學(xué)科的作業(yè)家長可以起到檢查的作用，而對于英語作業(yè)則無能為力。還有些家長對于英語的認(rèn)識和重視的程度不如語文、數(shù)學(xué)兩科。他們認(rèn)為將來不用到外國去，也不用和老外交流，對孩子英語學(xué)習(xí)成績的好壞不在乎。致使孩子也喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，缺乏興趣，學(xué)生就不能自主的、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
2、教師自身的因素。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。教師的語言要生動風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段，教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。而有些教師上課枯燥乏味，教學(xué)不得法，方法陳舊，缺乏針對性，使得引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有些因為自身業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)能力差，或工作不負(fù)責(zé)任，也讓學(xué)生不喜歡上他們的課。還有些教師將那些”學(xué)困生”當(dāng)作包袱，鄙視他們，放棄他們?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)不好的時候往往不注意控制自己的情緒，會對他們訓(xùn)斥、甚至說出一些侮辱人格和傷害自尊心的語言；而且也只會向家長及班主任告狀。而這種做法只會傷害孩子的心靈，傷害他們的自尊，并且使得他們對英語更為反感，也就更加的自暴自棄，破罐子破摔，喪失對英語的.學(xué)習(xí)興趣。
（一）化解“學(xué)困生”心理問題的對策。
想要解決“學(xué)困生”心理問題，首先就要激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，克服不良心理。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。歌德也曾說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。可見興趣對學(xué)習(xí)是何等的重要，尤其是對于那些對英語學(xué)習(xí)已喪失了興趣的“學(xué)困生”。為重新激發(fā)他們對英語的熱情，首先可以在第一節(jié)課時給學(xué)生來一段即興的英語演講，或者讓他們欣賞一段精彩的英語對白。其次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿意學(xué)可以學(xué)利于學(xué)的平臺，簡言之就是“我搭臺，你唱戲”。例如可以特意讓這些“學(xué)困生”輪流在早自修領(lǐng)讀英語，晚自修默單詞時負(fù)責(zé)批改，讓他們做一回小老師，起初他們可能還不會很有興趣，但久而久之，這種做小老師的感覺會讓他們對英語的態(tài)度不再反感，然后當(dāng)他們領(lǐng)讀的不錯的時候給予適當(dāng)表揚，逐漸引發(fā)他們的興趣，將他們慢慢帶入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
（二）化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)態(tài)度的對策。
教師要引導(dǎo)學(xué)生注意英語在現(xiàn)代社會生活中的重要作用。英語是目前在世界范圍內(nèi)使用最廣的語言，隨著中國對外開放的日益加深，英語與中國人的日常生活的關(guān)系越來越緊密。英語能力是初中生必備的。另外通過學(xué)習(xí)英語可以開闊眼界，了解一個與東方文化不同的新世界。以此來引起學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，改變其一貫的冷漠態(tài)度。
而對于那些因為不喜歡英語老師而變成“學(xué)困生”的學(xué)生而言，首先要做的就是建立融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花時間學(xué)這門課，而成績突出。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要了解學(xué)生的興趣，愛好，怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的心目中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。
（三）化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)策略的對策。
1、幫助“學(xué)困生”養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。在英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，教師在進行學(xué)法指導(dǎo)的同時，對學(xué)困生要施加恰當(dāng)?shù)膲毫?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如早讀課時督促他們開口大聲朗讀，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)及預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，并督促他們按時完成。幫助他們課前利用工具與音像資料進行課前預(yù)習(xí)；課堂上學(xué)會傾聽、仔細觀察，獲取關(guān)鍵信息；大膽模仿，勇于開口表達，善于合作，積極參與；課后規(guī)定他們定時聽錄音，及時總結(jié)、使用、鞏固所學(xué)的詞匯、句型，及時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成按時完成作業(yè)(書面、口頭)，不懂就問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助“學(xué)困生”形成有效地學(xué)習(xí)策略。此外，教師應(yīng)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，促使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，以利于他們實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。比如，教給學(xué)生音、形、義、景相結(jié)合的記憶單詞方法，如聯(lián)想記憶法和利用構(gòu)詞法識記詞匯；利用閱讀策略提高閱讀理解能力的同時，鞏固、學(xué)習(xí)詞匯、句子、語法以及文章的謀篇布局，提高學(xué)生的書面表達能力；利用合作學(xué)習(xí)策略降低學(xué)習(xí)難度，實現(xiàn)共同提高，共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的能力。
3、保持“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)與小學(xué)階段有明顯不同。小學(xué)的英語教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心和興趣為目標(biāo)，所以教學(xué)活動多為游戲式，學(xué)生沒有過多的學(xué)習(xí)壓力。而初中的教學(xué)側(cè)重語言知識的教授，隨著詞匯量逐漸增加，抽象詞匯大量出現(xiàn)，語法規(guī)則的系統(tǒng)講述，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)英語不再是件輕松容易的事。這時教師一方面要告訴學(xué)生只要付出努力，學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)進步，讓學(xué)生認(rèn)識到努力與成績之間是正相關(guān)的。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時要堅持不懈，不要輕易灰心喪氣。
（四）贏得家長的積極支持，培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境。
家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。要想轉(zhuǎn)變”學(xué)困生“對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，必須要獲得家長的積極配合和支持。首先，英語教師要經(jīng)常向家長宣傳家庭教育的重要意義。要求家長在關(guān)心孩子身體的同時多關(guān)心其英語學(xué)習(xí)，既要克服經(jīng)濟上的困難，給予學(xué)習(xí)用品的滿足，又要在勞作之余給予精神上的鼓勵，使學(xué)生有一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，英語教師要有針對性地進行家訪，向家長反映子女在校的英語學(xué)習(xí)情況。通過向家長通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，使家長關(guān)心子女的成長，重視子女的英語學(xué)習(xí)。同時，可以讓家長督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、背書，默寫生詞等，這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用。
（五）教師教學(xué)方法的改變。
教學(xué)方法單調(diào)，只注重知識的傳授而忽略學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個主要因素。為此，必須改進課堂教學(xué)，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（1）采用靈活教學(xué)法，激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)英語的興趣。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法了。如記憶單詞，筆者平時不是一味地要求學(xué)生讀、背，而是采用游戲或競賽的方法來促使學(xué)生主動地去記憶詞。背單詞是每個學(xué)生都很頭疼的問題。筆者經(jīng)常采用一種競賽的方式來讓學(xué)生背誦，而且是每個人都能參與進來。首先讓他們兩人一組，然后互相練習(xí)，就所學(xué)習(xí)的本課的單詞進行互譯：一個學(xué)生先說中文，另外一個很快說出中文，然后互換。接著就把所有的學(xué)生分成兩組，然后兩組中的學(xué)生分別抽出一組進行比賽。教師說出某單詞，哪組的學(xué)生最快說出其英文或中文，其所在的大組會得到一分，然后換另外兩小組繼續(xù)進行比賽，保證每組都能進行比賽。最后統(tǒng)計出各組總分，多者為勝。
（2）課堂上創(chuàng)造語言環(huán)境，活躍教學(xué)。要想學(xué)好英語，課堂上既要有教師的教，又要有學(xué)生的練。只有講、練結(jié)合，及時反饋，使學(xué)生取得的收獲變成有形的事實，才能增強他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。例如，筆者就常常要求學(xué)生利用單詞和句型自編兒歌、自制謎語等。此外，為了讓學(xué)生能體驗到真實生活中對語言的需求，使他們從“不得不學(xué)”到“想要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性和實際運用英語的能力。
（3）加強學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生課外閱讀的能力。教師在知識傳授中要結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，注意提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
教師要盡量選取簡單易讀、趣味性強的短文。如小故事，幽默笑話，各國文俗文化等學(xué)生感興趣的題材，從培養(yǎng)興趣入手，逐步使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
三．結(jié)論。
英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項漫長而艱巨的工作。教師需要長期不懈地堅持，在思想上、行為上、課內(nèi)課外多下苦功夫：在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功；加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)困生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性，從而有效地促進學(xué)困生的進步。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇三
積極的情感對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接或間接的影響。對學(xué)生而言，積極的情感比淵博的知識和高度的責(zé)任感更重要。在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生過程中，我們要引導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)化消極的情感因素。如何喚起學(xué)生的積極情感？首先，應(yīng)尊重、理解、關(guān)愛學(xué)困生。相信每位學(xué)生都想學(xué)好，在他們的內(nèi)心深處也渴望與老師、同學(xué)親近，渴望得到老師、同學(xué)的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)，甚至要有所偏愛。
表面上，學(xué)困生表現(xiàn)出無所謂的.態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。因此，教師要適時表揚，讓他們樹立起信心。另外，教師除了幫助他們樹立信心外，還要給他們補差，找出原因，對癥下藥。
2．優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)求知欲。
教學(xué)過程不只是師生之間進行信息交流的過程，更應(yīng)該是師生進行情感交流的過程，在課堂上教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得自己是學(xué)習(xí)主人的體驗，以激發(fā)他們的求知欲。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣一些老師，他們在教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生發(fā)火，尤其對不聽課的學(xué)生特別是差生輕則指責(zé)、重則做出過激的行為。教師這種“恨鐵不成鋼”的心理及行為不但不能使“差生”悔改，反而使學(xué)生反感，加深師生間的隔閡，最后發(fā)展到厭學(xué)。那么，對于這樣的學(xué)生應(yīng)該如何對待，難道只是學(xué)生的原因嗎？我認(rèn)為教師也應(yīng)從自身找原因。
再次，對于不同層次的學(xué)生理解掌握同一知識的能力總是有一定的差別。教學(xué)中如果用同樣的教學(xué)方法或向?qū)W生提出同一要求，將會出現(xiàn)“尖子吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，因此在教學(xué)中針對學(xué)生實際，可采用分層教學(xué)解決這一矛盾，使其“跳一跳就能摘到果子”，達到其心理上的“最近發(fā)展區(qū)”，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗和喜悅。當(dāng)然教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)注重融洽師生關(guān)系，它是傳授知識的橋梁和潤滑劑，只有心理健康的教師，才能接納學(xué)生，才能用寬容的心態(tài)去對待學(xué)困生的每一次過失，用期望的心情等待學(xué)困生的點滴進步，用喜悅的心情去贊許學(xué)困生的每一點成功。
3．共同合作、有利于學(xué)習(xí)提高。
第一，以小組為單位進行學(xué)習(xí)，提高了單位教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生參與教學(xué)活動的概率，顯示了集體的力量，有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高。采取分組合作學(xué)習(xí)，共同合作，最難的題與教師商量解決，并評出優(yōu)秀小組。這種合作學(xué)習(xí)提高了個人的學(xué)習(xí)成效和該組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在中考時也取得了較好的成績。
第二，家長、學(xué)校要共同合作、監(jiān)督，要求家長配合、共同監(jiān)督，從而使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
總之，英語學(xué)困生有一些共同特征，但也存在一定的個體差異，適合轉(zhuǎn)化某一學(xué)困生的方法不一定適合他人。所以，教育工作者要想做好個性化的轉(zhuǎn)化工作，必須要有堅定的信念和決心。
參考文獻。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇四
摘要：高等級瀝青路面水穩(wěn)性不足，在行車特別是超重車的作用下易破壞層間穩(wěn)定性和路面結(jié)構(gòu)，影響路面的整體穩(wěn)定性和強度，降低路面的耐久性。為此，文章圍繞瀝青路面水損壞的特性及成因進行了探討，并結(jié)合時間工作經(jīng)驗總結(jié)了水損壞的預(yù)防措施。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇五
當(dāng)今社會越來越多的.大學(xué)生開始進行投資類活動.分析、認(rèn)識影響他們股票投資決策的各種心理因素,對于促使大學(xué)生投資者形成理性投資決策以及推動我國證券市場健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義.
作者：胡曼作者單位：湖北武漢理工大學(xué)管理學(xué)院,430070刊名：現(xiàn)代商業(yè)英文刊名：modernbusiness年，卷(期)：“”(20)分類號：b84關(guān)鍵詞：大學(xué)生投資心理分析
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇六
3.1提升學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要靈活的使用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在高中的數(shù)學(xué)課堂中根據(jù)學(xué)生的性格特點，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時靈活的將教學(xué)教學(xué)方法和課堂中知識相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過不同的教學(xué)方法掌握課堂教學(xué)知識，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。比如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作式教學(xué)模式，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生不斷的通過自己的探索來學(xué)習(xí)知識。在高中幾何圖形學(xué)習(xí)過程中，老師可以用一些實際的幾何體給學(xué)生們實際研究，可以在學(xué)生研究探索過程中設(shè)計一些巧妙的小問題，讓學(xué)生以小組的形式進行討論，通過學(xué)生自己探索得出結(jié)論，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及課堂學(xué)習(xí)興趣。3.2改變教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生上課都是機械式的聽課，老師講課就是將理論和例題交給學(xué)生。這種傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想，在課堂上老師講課的時候自己都能理解，例題也會做，但每到考試學(xué)生錯的題都很多，我們聽過老師講的最多的就是“這道題，我都講了多少遍了，怎么還不會呢？”老師講的是例題非常直觀的將理論運用到實際中，但是，考試的題是將理論化的東西轉(zhuǎn)化為更實際的解題思路，所以，學(xué)生上課聽懂的知識，在考試中不一定都會應(yīng)用。由此可見，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多的讓學(xué)生將理論化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的解決辦法，提高學(xué)生的實際技能[4]。
綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)困生想要提升數(shù)學(xué)成績，教師在授課的過程中教學(xué)手法要新穎，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)課程，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，讓他們能夠在輕松的氛圍中提高自己的數(shù)學(xué)成績。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇七
對高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的具體形成原因以及解決辦法進行具體分析，具體如下。
1．高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要特點可以從幾個方面看：第一方面，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課程不感興趣，平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)跟不上，老師在講課的時候?qū)W生不聽講，心思不在數(shù)學(xué)課堂上，老師講課學(xué)生自然聽不進去，知識點不會，考試成績差、長期陷入數(shù)學(xué)成績不理想，失去學(xué)習(xí)的動力。第二方面，自主學(xué)習(xí)能力差，上課開小差，不能集中注意學(xué)習(xí)，高中教學(xué)相對初中、小學(xué)老師上課，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)不能靠老師或者家長的監(jiān)督，所以在高中學(xué)生自主能力差的成績都會下降，課堂學(xué)習(xí)中老師有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，不可能一直監(jiān)督每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以自主性差的學(xué)生，數(shù)學(xué)知識掌握不扎實，在做題時應(yīng)用不準(zhǔn)確，考試結(jié)束覺得自己答的不錯，結(jié)果成績遠不如自己的預(yù)期，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三個方面，學(xué)習(xí)知識死板，不會創(chuàng)新，對于單獨的知識點掌握非常好，但綜合測試中，結(jié)合的知識就不會了，考試成績不理想直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且數(shù)學(xué)知識不扎實，學(xué)生在高中的整體成績都將會受到非常大的影響[1]。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇八
2.1自身原因。高中數(shù)學(xué)本身的邏輯思維能力較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，但學(xué)生自身只是形成學(xué)困生的一方面，引起學(xué)困的主要原因在于學(xué)生的自身邏輯思維能力和理解能力，在高中的數(shù)學(xué)知識中，學(xué)生要有清晰的邏輯思維能力，才能通過點滴的知識積累對高中的數(shù)學(xué)知識掌握透徹，同時高中的數(shù)學(xué)知識掌握主要是依靠自主學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)下節(jié)課的新知識，課后復(fù)習(xí)鞏固課上知識，如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，缺少課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，學(xué)生對課堂數(shù)學(xué)知識的掌握自然就不牢固，所以在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要依靠主要是學(xué)生自主性和邏輯思維理解能力相結(jié)合。第三個方面，就是學(xué)生自身的意志力，高中是人生的`關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，高中三年都將是在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中度過，所以學(xué)生要有一顆堅強的心，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不免會出現(xiàn)困難，在面對重重困難的時候要堅持學(xué)習(xí)，像戰(zhàn)士許三多一樣，有不拋棄，不放棄的恒心和毅力，才能夠在高中學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場上獲得勝利。2.2教師因素。教育體制改革一直在進行中，新課標(biāo)教育制度也一直在強調(diào)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，但高中高考制度對教育改革的推進還是存在了一定的影響。教師和學(xué)生在高中面臨高考的壓力下，也不得不將傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)方法搬出來，為多數(shù)學(xué)生的高考成績拼搏，所以傳統(tǒng)教育模式下高中學(xué)困生一直在增長。老師教學(xué)重回傳統(tǒng)枯燥乏味的應(yīng)試教育模式中，對學(xué)困生原本就薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是極大的考驗，學(xué)生在應(yīng)試教育狀態(tài)下，容易因挫敗感產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形象學(xué)生的成績。所以高中數(shù)學(xué)教師在授課過程中要采用靈活的教學(xué)方法提升學(xué)生們的課堂興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性[2]。2.3教材版本因素。高中數(shù)學(xué)邏輯思維要求高，教材難度比初中高出非常多，很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，到高中沒有了循序漸進，直接將知識難度進行提升，導(dǎo)致學(xué)生高中數(shù)學(xué)跟不上，無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)難度。所以在高中教材的部分知識降低難度，聯(lián)系初中知識進行延伸，讓學(xué)生更容易接受高中數(shù)學(xué)知識難度，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠跟上高中教學(xué)進度[3]。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇九
瀝青混合料水損壞的作用機理，主要依據(jù)是瀝青對集料的粘附理論，包括力學(xué)理論、化學(xué)反應(yīng)理論、表面能理論和分子定向理論。
1。1瀝青特性。
瀝青一般帶負(fù)電荷，由于含有少量羧酸和亞楓而呈弱酸性；而集料的巖性決定了集料表面電荷的性質(zhì)和酸堿特性。所以，按照化學(xué)反應(yīng)理論，瀝青對集料的粘附性決定于集料的巖性。
1。2集料特性。
某些集料過分堅硬致密，破碎后表面光滑不利于瀝青粘附。潮濕的集料與瀝青的粘附性大大降低。滯留在混合料內(nèi)部的水分夏季遇高溫會變?yōu)樗羝?，使瀝青膜從集料表面撐開。而有些吸水率稍大的集料，只要施工時徹底干燥，瀝青將會被吸入集料內(nèi)部一部分，反而有良好的水穩(wěn)定性。集料中含有泥土對瀝青混合料得水穩(wěn)定性的影響很大，土壤都帶有負(fù)電荷，它是強親水物質(zhì)。單從材料本身的角度而言，水滲入路面中的途徑還是很多的。
因此，在改善瀝青對集料粘附性的同時，對路面結(jié)構(gòu)和排水進行研究改善顯然是十分必要的，國內(nèi)、外對透水基層、抗滑密實的上封層和排水設(shè)施等進行了研究與應(yīng)用，這是疏導(dǎo)的方法。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十
對于混凝土結(jié)構(gòu)來說，影響混凝土結(jié)構(gòu)使用壽命最普遍的問題是保護層厚度、混凝土質(zhì)量和節(jié)點處理問題。1）保護層厚度問題在混凝土結(jié)構(gòu)中，鋼筋保護層得不到保證的現(xiàn)象非常普遍，箍筋保護層更是如此。箍筋外露，主筋的保護層一般也達不到設(shè)計要求。設(shè)計尺寸小的構(gòu)件，對施工的要求更高，如大型屋面板，設(shè)計保護層只能有10mm左右，施工時稍不注意，保護層就不能保證。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大型屋面板保護層厚度不足10mm，約有20%的板的鋼筋保護層幾乎為零。沒有保護層的鋼筋銹蝕速度很快，影響整個結(jié)構(gòu)的安全使用。2）構(gòu)件的節(jié)點問題裝配整體式結(jié)構(gòu)的節(jié)點也是容易出現(xiàn)施工質(zhì)量問題的部位,如北京石景山電廠冷卻塔,72個梁柱的節(jié)點只有3個基本完好，38個節(jié)點鋼筋銹蝕，其余節(jié)點鋼筋外露且有不同程度的銹蝕，結(jié)構(gòu)使用年數(shù)約。節(jié)點的質(zhì)量問題是節(jié)點混凝土強度偏低，約10mpa。3）混凝土的質(zhì)量問題提起混凝土的質(zhì)量,強度總是要放在首位。但是對于混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性來說，密實性與強度有同等的重要性。混凝土的質(zhì)量對其耐久性能有很大影響。低質(zhì)量的混凝土抗碳化、抗腐蝕的能力差，構(gòu)件的壽命低。
1.3設(shè)計問題。
1）安全度我國的設(shè)計規(guī)范都有結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的抗力大于或等于作用效應(yīng)的規(guī)定。設(shè)計者往往取r略大于s,甚至r等于s。這樣做在當(dāng)時可使結(jié)構(gòu)的造價略有下降，取得了經(jīng)濟效益，但是隨著設(shè)計規(guī)范的改進，用現(xiàn)在的規(guī)范去校核,結(jié)構(gòu)的安全度一般都不滿足?？梢哉f，我國有一大批舊的建筑物屬于這種類型。2）耐久問題以往的設(shè)計是不大重視結(jié)構(gòu)耐久性的。結(jié)構(gòu)構(gòu)件的.設(shè)計都是以抗力為主并考慮穩(wěn)定等性能。構(gòu)件的尺寸小，混凝土強度低，抗腐蝕和侵蝕的能力極低，加上施工偏差、使用管理不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?，這些構(gòu)件破損的速度極快，使用壽命較短。因此，適當(dāng)提高混凝土的設(shè)計等級是一個極為重要的問題。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十一
[論文摘要]當(dāng)今大學(xué)生迷信心理以及迷信行為已經(jīng)在大學(xué)校園里泛濫成災(zāi)，并對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、精神生活、性格品質(zhì)和人生觀、價值觀的樹立產(chǎn)生著嚴(yán)重的危害。本文通過對大學(xué)生迷信心理的現(xiàn)狀、危害、原因以及影響因素的分析的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生對迷信心理的自我調(diào)試的方法。由此期望能夠為大學(xué)生迷信心理現(xiàn)象的減少提供一點幫助。
一、迷信的定義。
在《辭?！分袑⒚孕沤忉尀椋骸爸赶嘈判钦肌⒉敷?、風(fēng)水、命相和鬼神等；也指盲目地信仰和崇拜，如迷信書本迷信鬼神?！睆男睦韺W(xué)上講，它是指人們內(nèi)心中認(rèn)為對生命個體（或生命群體）有支配力量的神靈的畏懼和遵循狀態(tài)，是人們在社會生活中遇到不可認(rèn)知之物而無所適從，或遇到難以克服的挫折和障礙時所表現(xiàn)出來的鬼神天命等的認(rèn)同，祈求以改善自己命運的一種信仰和行為。例如有人遇到困難時，常去求神問卦、算命、抽簽、測字、相面、降仙以求解脫。
在我國低層次的迷信觀念也有多種形式，可以分為四個系統(tǒng)：第一，鬼神系統(tǒng)，即天神、地獄人鬼；第二，人身迷信系統(tǒng)，其中有生辰的命運，通過生辰八字算命，通過面相、手相、測字預(yù)測一生或流年的宿命和運氣；第三，環(huán)境的迷信系統(tǒng)，主要是陽宅、陰宅的風(fēng)水；第四，信號迷信系統(tǒng)，主要有鳥語、聲響、諧音語等意味的吉兇信號。
大學(xué)生迷信心理產(chǎn)生的原因一般認(rèn)為主要有社會原因和個體原因兩個方面：
（一）社會原因。
1．病態(tài)文化是當(dāng)代迷信興起的根源。
我國幾千年封建社會中形成發(fā)展的.迷信思想滲透到傳統(tǒng)文化的方方面面積淀甚厚，不易一時清除。雖然從五四運動開始，我們就把德先生、賽先生從西方請來改造國民的思想，當(dāng)作富強的希望，竭力宣傳它們的偉大神奇，但到今天為止，仍有許多人其實并末真止弄懂科學(xué)的內(nèi)涵，對什么是科學(xué)、什么是科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)手段科學(xué)精神，人們還所知甚少。多數(shù)人所相信的科學(xué)，其實是科學(xué)的功利和實用部分，是科學(xué)的外在形式。人們只相信科學(xué)能帶給他們好處，但同時又相信非科學(xué)的力量也能做到。人們并未從本質(zhì)上劃清科學(xué)與非科學(xué)的界限?？茖W(xué)精神和科學(xué)理性尚未普及，以感性經(jīng)驗為本質(zhì)特征的實用理性仍然發(fā)達，相信“能見為實”，甚至道聽途說不注重實驗檢驗，科學(xué)推理，使得許多迷信思想以訛傳訛，久釀成災(zāi)；也使許多迷信思想死灰復(fù)燃。中國社會從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，社會變動的加劇，市場經(jīng)濟風(fēng)險，加上我們社會體制、市場機制尚未完善，使整個社會中的不確定因素增多，人們的心理壓力增大，迷信思想乘虛而入。
2．社會管理不力是當(dāng)代迷信興起的直接原因。
當(dāng)代大學(xué)生正處于自我形象地開發(fā)和塑造期，也因社會人文環(huán)境的變化，出現(xiàn)了道德滑坡的現(xiàn)象。但是至今社會仍然沒有一個很好的管理方式來有效抵制迷信思想的傳播和迷信行為的發(fā)生。同時，學(xué)校對大學(xué)生的教育仍然存在不少的問題：重學(xué)習(xí)輕思想，重成績輕素質(zhì)，重課堂輕課外，重批評輕引導(dǎo)。這都直接或間接地導(dǎo)致大學(xué)生對封建迷信活動的迷戀。教師隊伍應(yīng)對封建迷信保持清醒的認(rèn)識，但這方面的現(xiàn)狀并不令人滿意。
（二）個體原因。
1．操縱者察言觀色，以假亂真。
迷信操縱者善于察言觀色，使得迷信行為以假亂真，甚至迷信借助科學(xué)，使得公眾難以辨別真?zhèn)巍４蛑茖W(xué)的旗號反科學(xué)，這是現(xiàn)代迷信的基本特點。在現(xiàn)代社會中，科學(xué)己經(jīng)享有崇高的威望。傳統(tǒng)的迷信如果要繼續(xù)生存下去，如果要想占領(lǐng)部分市場，就必須變換形式，進行科學(xué)的包裝，些現(xiàn)代的占術(shù)師、算命先生，便精心策劃，利用各種手段和各種方式為自己披上件“科學(xué)”的外衣，把占卜、算卦說成是科學(xué)預(yù)測，重拾封建糟粕說成是弘揚傳統(tǒng)文化。對于大多數(shù)尚未掌握科學(xué)方法的人來說，聽是某某預(yù)測學(xué)，便誤以為是門與其它學(xué)科并立的科學(xué)，其實與真止的科學(xué)預(yù)測風(fēng)馬牛不相及。由于現(xiàn)代迷信以科學(xué)的借口出現(xiàn)，常使一些科學(xué)索養(yǎng)較低的人們真假難辯，從而把些迷信和偽科學(xué)的東西當(dāng)成科學(xué)的東西加以信奉。
2．受騙者輕信、受騙、上當(dāng)。
迷信借助科學(xué)的外衣導(dǎo)致受騙者輕易相信，也是迷信泛濫成災(zāi)的一個因素。比如來自西方的星座占卜等高科技迷信，背后有一套星座理論做支撐和美麗的神話故事做鋪墊，特別容易吸引大學(xué)生。再加上網(wǎng)絡(luò)和許多青少年刊物的推波助瀾，使高科技迷信在大學(xué)生中大有泛濫之勢。再則，星座、占卜網(wǎng)站或書籍上的一些“預(yù)測篇言”利用大多數(shù)人的氣質(zhì)和個性都是混合體的特點，歸納出某些共同點，措辭模棱兩可，有些大學(xué)生看到其中的預(yù)測與自己的某些特點相符，就認(rèn)為書上說得很準(zhǔn)，于是對星座占卜產(chǎn)生了濃厚的興趣。社會心理學(xué)家曾經(jīng)通過實驗得出這樣的結(jié)論：當(dāng)預(yù)測的結(jié)果與自身的經(jīng)歷巧合時，會形成強烈的心理刺激，使人深刻感到“預(yù)測很準(zhǔn)”；反之，當(dāng)出現(xiàn)不準(zhǔn)的結(jié)果時，人們則常常表現(xiàn)出很容易就忘記這樣的預(yù)測的傾向。也就是說，人們往往記住的只是預(yù)測得準(zhǔn)的結(jié)果，在不知不覺中接受了預(yù)測帶給人的心理暗示并形成經(jīng)驗固定下來。從而導(dǎo)致對迷信越來越相信，最終走上受騙上當(dāng)?shù)慕Y(jié)局。
3．模仿和從眾心理。
據(jù)觀察，迷信者的許多迷信觀念和行為，是通過觀察、模仿別人學(xué)習(xí)得來的，也是別人觀察、模仿學(xué)習(xí)的對象。觀察學(xué)習(xí)是指個體以旁觀者的身份觀察他人的行為表現(xiàn)，以形成自己的態(tài)度和行為方式。而模仿則是仿照別人的態(tài)度和行為舉止而行動，使自己的態(tài)度和行為方式與被模仿者相同。比如看到有人發(fā)了財，他供奉了財神，自己馬上也買了財神供奉起來。幸運車牌、電話號碼、顏色或者占星、卜算、風(fēng)水、命相和鬼神等迷信形式，一般都是在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上模仿而來的。
4．病態(tài)心理作祟。
大學(xué)生們都受過高等的教育，他們渴望實現(xiàn)自己的理想，渴望體現(xiàn)自己的社會價值，然而現(xiàn)實是殘酷的，并不是一帆風(fēng)順的。在經(jīng)受了各種的挫折和困難，灰心失望，不能接受現(xiàn)實，滿腔熱血無處灑，英雄無用武之力，漸漸的卻只剩下自鳴自憐。由此，外界環(huán)境的壓力就很容易會導(dǎo)致一種病態(tài)心理的產(chǎn)生。事實上大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)群體。由于病態(tài)心理的作祟往往會導(dǎo)致大學(xué)生通過迷信行為來逃避現(xiàn)實，而反過來這種迷信心理和迷信行為卻又會導(dǎo)致一種病態(tài)心理的產(chǎn)生甚至精神疾病的產(chǎn)生。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十二
我國的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新課標(biāo)）出臺具有強烈的時代背景和國際背景，那就是圍繞21世紀(jì)公民科學(xué)素養(yǎng)需求，重視了科學(xué)探究和實踐，強調(diào)了科學(xué)思維和方式，擴充和提高了科學(xué)文化知識，在生命世界、物質(zhì)世界、地球和宇宙三大知識領(lǐng)域要求學(xué)生從書本到實踐、從實踐到書本交互融會和貫通，這應(yīng)該是非常具有時代性和科學(xué)性的一次變革。筆者在近幾年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對所謂的相對學(xué)習(xí)成績和能力欠佳的學(xué)生進行了多個多次的談訪，其中包括了在新課標(biāo)下的小學(xué)科學(xué)內(nèi)容的理解等方面。總結(jié)了產(chǎn)生的成因和探析了有效的幾點措施。
美國的有關(guān)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難是學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知和非認(rèn)知因素造成的。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)過程中兒童的信息加工過程存在問題，如錯誤的信息編碼、儲存和提取等；注意力缺乏的兒童不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，因此才導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績低下；學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有關(guān)，學(xué)習(xí)困難兒童在學(xué)習(xí)過程中往往產(chǎn)生習(xí)得的無能為力，其學(xué)習(xí)特點是被動學(xué)習(xí)，并且總把失敗歸因于自己，而較少將成功歸因于自己；不能樹立良好的自我形象，自我控制能力差，缺乏自信心、意志力，人際關(guān)系出現(xiàn)危機等。筆者通過自己對科學(xué)的理解以及對學(xué)生的談訪，認(rèn)為其產(chǎn)生有以下原因：
（一）、小學(xué)科學(xué)學(xué)科本身的原因。
新課標(biāo)下的小學(xué)科學(xué)與以前的常識課存在著很大的差異。雖然新課標(biāo)下的小學(xué)科學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，教材編排得生動有趣，但其實知識面相當(dāng)廣泛，更多地強調(diào)從實踐的角度理解科學(xué)知識的本質(zhì)，書本知識描述比較簡潔，學(xué)生自學(xué)很難找出知識點并理解記憶，而小學(xué)生年齡較小，自覺性普遍較差，學(xué)生課后自學(xué)“加餐”又力不從心，至此學(xué)生知而不會、會而不精、精而不能融會貫通。
（二）、教師和教學(xué)方式原因。
由于新課標(biāo)實行過程中，教師因教學(xué)條件和時間的限制，不能很好地執(zhí)行實踐和探索的教學(xué)方式，另外，大多小學(xué)科學(xué)教師也是從語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中轉(zhuǎn)崗而來，其知識準(zhǔn)備、思維水平和心理狀態(tài)也不能完全適應(yīng)小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)要求。在教學(xué)方式上，由于教學(xué)進度等原因，讓學(xué)生由實踐為主的課堂教學(xué)一下子過渡到以知識講解為主的課堂教學(xué)，這就造成了學(xué)生興趣喪失，也使學(xué)生不能很好地把抽象知識形象化理解和鞏固，思維還沒有形成條理，所學(xué)的知識不能納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
（三）、學(xué)生性格與環(huán)境原因。
小學(xué)生在知識的獲得上更多以感性為主，需要在社會、生活中切身親驗中獲得，而性格孤僻、靜而少動的學(xué)生往往最缺少的就是生活中的投入和好奇心；另一方面，家庭環(huán)境也是造成學(xué)困的原因之一，父母陪同小孩一起在生活中、打球、游戲、出游、實驗都是很好的獲取知識的途徑，通過談訪發(fā)現(xiàn)學(xué)困生往往都是家長平時很忙，給予孩子關(guān)心和時間是最少的。
小學(xué)科學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生更多地不是智力因素，而是興趣和實踐。日本學(xué)者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！崩纾_爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以至后來成為著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾?蓋茨成功軌跡的'起點是他永恒的興趣--對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷，楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣。”可見興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。為此，筆者認(rèn)為有效轉(zhuǎn)化有以下幾方面：
（一）、教師精研教材，用真實生活例子豐富教材。
針對新課標(biāo)的要求，教師更應(yīng)主動、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)的知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)班、進高校深造等途徑完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，然后完整到位地剖析教材內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)的要求和生活例子梳理出完整、易懂的知識脈絡(luò)，做到例子舉一反三，知識點深入淺出，讓學(xué)生能聽到津津有味，理解起來明明白白。
（二）、教師聯(lián)系實際，用實踐探究教學(xué)激發(fā)興趣。
對于學(xué)困生來說，科學(xué)知識往往意味著抽象和高深，使他們害怕而敬而遠之。若將科學(xué)內(nèi)容回歸到與學(xué)生貼近的日常生活中去，讓他們有可以依托的具體背景，就容易產(chǎn)生樂于接受的心理，同時能通過實踐觀察、實驗驗證更能激發(fā)興趣。如，學(xué)習(xí)《種子》時，可以聯(lián)系平時吃的豆芽，并指導(dǎo)學(xué)生在家親手制作，就可能使種子發(fā)芽的神奇過程轉(zhuǎn)化為生活中最普通的對應(yīng)。在教學(xué)中，教師還可以運用具體的模型，從而使抽象的思維找到著力點，有著固定的錨樁，他們經(jīng)過操作活動，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，不僅可以對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，還可以拉近他們與科學(xué)的距離。
（三）、學(xué)生優(yōu)幫互助，用情感感染活動促進參與。
學(xué)生對某一學(xué)科的興趣，很大程度上與他喜歡學(xué)科的任教教師有關(guān)?？茖W(xué)教師一方面要不斷豐富自己的學(xué)識，在教授知識、技能方法和科學(xué)思想的同時，還要將自己對科學(xué)學(xué)科的深入探索和執(zhí)著追求的精神、熱忱和感受隨著教學(xué)內(nèi)容一道帶給學(xué)生，從而撥動、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱忱和興趣。對于學(xué)困生來說，最缺乏的就是肯定，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)時取得了一點成績，哪怕是微不足道的，都需要老師的表揚和鼓勵，同學(xué)的肯定，這樣給他們帶來內(nèi)心的愉悅，是無比快樂和自豪的，這樣就會產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)困生感受到同學(xué)真摯的幫助和肯定，就能激發(fā)他們積極思維，增強自信力，最終促進科學(xué)的學(xué)習(xí)。
總之、科學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生原因都是非智力因素，只有在教師和家長的共同努力下，通過情感引入、教學(xué)優(yōu)化、溝通互助等方法，所謂的學(xué)困生的“困”也將會是隨風(fēng)而逝。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十三
摘要：廣場文化是群眾文化的一種表現(xiàn)方式，是以廣場為陣地開展的文化活動，推進了群眾文化的蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞：廣場文化;群眾文化;。
一、開展群眾文化的意義。
(一)開展群眾文化是構(gòu)建和諧社會文化的重要手段。
在當(dāng)代社會中，群眾文化已成為建設(shè)和諧文化的重要組成環(huán)節(jié)。
所以，想要構(gòu)建和諧文化，首要解決的問題是，建設(shè)和諧社會。
就要立足于文化惠民，面向基層，服務(wù)群眾，從而更好的豐富人民精神文化生活，進一步完善公共服務(wù)體系為民眾提供更多更好的文化產(chǎn)品服務(wù)，不斷的滿足人民群眾日益增長的精神文化需求發(fā)揮文化引領(lǐng)分沿，教育人民，服務(wù)社會推動發(fā)展的作用。
建設(shè)和諧的社會文化，它能夠引導(dǎo)廣大人民群眾的主流文化方向，以道德教育為例，群眾文化能夠以特有的方式滲透進廣大群眾的思想中，它的教育價值是任何方式都無法相比較的。
在建設(shè)和諧社會的過程中，培育，扶持，成功打造出廣大群眾喜聞樂見，踴躍參加的公共文化服務(wù)項目。
群眾文化活動對社會道德建設(shè)的作用非常關(guān)鍵，它的社會價值對全民道德建設(shè)起著非常重要的作用。
(二)群眾文化推進精神文明的建設(shè)。
多年的社會實踐經(jīng)驗告訴我們，基層和諧文化的作用：第一，它為精神文明活動的廣泛宣傳提供了非常廣闊的平臺;第二，它為團結(jié)友愛、居民和順，家庭和美，社區(qū)和諧充滿生氣的社會氛圍提供了有力的原泉;第三，它沒有年齡的差別，沒有區(qū)域差別，也沒有身份的差別，更沒有水平高低的差別。
它促進了家庭的融洽，鄰里之間的和睦關(guān)系，互不相識的人聚在一起，即溝痛了心靈，并增加了團結(jié)友愛，充實了業(yè)余生活，群眾文化把人們從家庭中，工作中單一的環(huán)境中解脫出來，認(rèn)識更多的人，大家一起鍛煉，一起歡笑，互相鼓勵，形成和諧的社會效應(yīng)。
它更有利于維護社會秩序的有序推行、促進了社會和諧與文化繁榮發(fā)展。
二、群眾文化中的廣場文化。
廣場，是指戶外開闊的活動空間，是城市與農(nóng)村較大的平整場地。
文化活動，是指以藝術(shù)文化為主開展的活動。
廣場文化活動的開展，非常符合廣大群眾的需求，這為廣場文化的蓬勃發(fā)展提供了契機。
伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了提高，因而人們開始追求高層次的精神文化。
根據(jù)多年的社會實踐經(jīng)驗，人民群眾日益增長的精神文化需求，推進了群眾文化的蓬勃發(fā)展。
這種群眾文化的蓬勃興起大大提高了廣大人民群眾的精神文化水平素質(zhì)，進而使我國的精神文明建設(shè)向前邁出了一大步。
作為群眾文化之一的廣場文化，在社會中引起了廣泛的關(guān)注，為城市添加了一道亮麗的風(fēng)景線。
搭建什么樣的文化活動舞臺?又該如何促進一個城市或地區(qū)的精神文明的建設(shè)呢?近年來，伴隨著政府文化服務(wù)體系建設(shè)工作積極的開展，廣場文化漸漸呈現(xiàn)出繁榮的景象。
而這種情況也正體現(xiàn)著一個地區(qū)的文化發(fā)展?fàn)顩r和精神文明建設(shè)成果。
廣場文化活動的開展迎合了廣大群眾的精神需求，這也為廣場文化的發(fā)展奠定了夯實的基礎(chǔ)。
在當(dāng)前的新形勢下，依托廣大的人民群眾，不斷打造廣場文化品牌，使得群眾文化走上一條繁榮昌盛的道路。
歷史經(jīng)驗告訴我們，廣場文化的意義在過去相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，由于經(jīng)濟條件的限制和文化水平的落后，在這一段時期內(nèi)，廣大人民群眾的廣場文化形式比較簡單，主要以集會、慶典等形式來表現(xiàn)，真切地反映出這個時期的文化發(fā)展的特征。
后來，隨著改革開放的不斷深入，廣大的人民群眾的物質(zhì)生活水平得到了較大的提高，與之相追隨的是精神文化生活需求的增長。
隨著群眾文化的逐漸發(fā)展，在群眾中出現(xiàn)了廣場文化，并且得到了訊速的發(fā)展。
伴隨著群眾文化的發(fā)展以及黨和國家對精神文明的建設(shè)的加深，廣場文化得到了非?？焖俚陌l(fā)展，呈現(xiàn)出耀眼奪目的光彩。
三、廣場文化在群眾文化中的作用與地位。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十四
[摘要]美國次貸危機可以說是美國有歷以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟危機。本文主要分析了次貸危機產(chǎn)生的原因及和其造成的嚴(yán)重影響。
[關(guān)鍵詞]次貸危機成因影響。
一、美國次貸危機的成因。
始于初的次級抵押貸款危機隨著美國經(jīng)濟的持續(xù)走軟，逐漸演變成美國次級債危機，致使數(shù)家國際知名的貸款機構(gòu)、投資銀行和商業(yè)銀行因為資金鏈條受到巨大損傷，面臨危機甚至倒閉。下面就來介紹這一影響全球的經(jīng)濟危機的起因。
在美國，有一種次級按揭，就是向信用分?jǐn)?shù)較低、收入證明缺失、負(fù)債較重的人提供住房貸款。之所以有這種貸款，是因為當(dāng)時貸款公司比較看好美國的經(jīng)濟，他們認(rèn)為美國的房價還會不斷上漲。因此這種貸款的借款人無需提供任何可以還款的證明。由于這部分貸款的風(fēng)險極高，貸款公司貸出這些貸款后，為了降低風(fēng)險就與投資銀行合作開發(fā)了抵押貸款資產(chǎn)證券，并把這些證券出售給投資銀行。而投資銀行通過金融衍生品的創(chuàng)新，將那些次級貸款包裝成債務(wù)抵押債券cdo，并把這些cdo分成高級cdo和普通cdo出售給對沖基金，結(jié)果高級cdo熱賣。對沖基金嘗到了高級cdo的好處后就向利率最低的銀行貸款購買普通的cdo。銀行把cdo賣給了對沖基金后發(fā)現(xiàn)這是一個獲利巨大的投資品種，為了再在這個項目上取得更大的收益，銀行也買入了對沖基金。而對沖基金又繼續(xù)把普通的cdo抵押給銀行獲取貸款，繼續(xù)購買普通cdo。這時候投資銀行又通過金融衍生工具的創(chuàng)新，創(chuàng)造出了cds，即信用違約交換，也就是給cdo向保險公司投保，讓保險公司也來承擔(dān)風(fēng)險。而cds又一次大賣。之后投資銀行又發(fā)行了一種基金，專門購買cds，并把之前賺得的錢作為保證金投入。由于美國的房價一直居高不下，這種基金也吸引了各種養(yǎng)老基金、教育基金、理財產(chǎn)品，甚至其他國家的銀行來購買。至此，貸款公司、投資銀行、對沖基金，保險公司，以及該類的金融投資機構(gòu)都卷入了這場次貸危機。
在整個次級貸款的利益鏈條中，只要美國房地產(chǎn)市場保持繁榮，房價持續(xù)上升，鏈條中的各個主體就都可以享受到由于房價上升帶來的好處。但隨著美聯(lián)儲不斷地加息和房地產(chǎn)市場不斷走向蕭條，次級貸款者還款的壓力逐漸加大，貸款人違約的比例不斷增加，從而次級貸款利益鏈條從源頭開始斷裂。貸款的風(fēng)險也隨著這個鏈條蔓延開來，由房地產(chǎn)金融機構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)移給了資本市場上的機構(gòu)投資者。207月，美國貝爾斯登旗下的兩家對沖基金瀕臨瓦解；年8月，澳大利亞麥格理銀行宣布旗下兩只高收益基金面臨25%的損失；法國最大銀行巴黎銀行也宣布暫時停止旗下三只對沖基金的贖回，全球的大部分股指暴跌，美國次級貸款危機在其他國家蔓延。
二、次貸危機的影響。
1.次貸危機對美國的影響。
次貸危機的爆發(fā)致使次級貸款利益鏈條上的各利益主體都受到了不小的沖擊。首先，次級貸款者由于負(fù)擔(dān)不了日益提高的還款額而不得不被銀行收回住房，無家可歸。其次，次級貸款公司由于收不回貸款而不得不宣告破產(chǎn)。而購買了大量經(jīng)過包裝的次級貸款衍生金融工具的投資銀行，對沖基金和保險公司也因為抵押債券市場的縮水，出資人要求贖回和貸款人要求提前還款而遭受了巨大的沖擊。美國和歐洲各國的股票因為這一原因連續(xù)下挫，亞洲股市甚至出現(xiàn)了來的最差記錄。
2.次貸危機對我國的影響。
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界的距離越來越近。美國的次貸危機同樣也給我國帶來了巨大的影響。次貸危機主要是從一下幾個方面對我國產(chǎn)生影響的。
第一，進出口貿(mào)易。世界經(jīng)濟的放緩將導(dǎo)致外部需求的減少，而美國次貸危機使美國經(jīng)濟放緩，再加上美元不斷的貶值，將對我國的出口貿(mào)易帶來巨大的挑戰(zhàn)。研究表明：如果美國進口下降10％，中國出口將下降3.5％；如果同時人民幣實際匯率升值10％的話，中國出口將下降7％；而若匯率升值的幅度為20％的話，中國出口將下降10.5％。出口對經(jīng)濟增長貢獻率下降有利于我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，使我國經(jīng)濟對美國的依賴度大幅減小，也減輕了美國經(jīng)濟進入衰退對我國經(jīng)濟增長負(fù)面影響的程度。
第二，金融市場。對銀行也來說，在這次次貸危機中直接損失較小，而且都是一次性的。工行，中行和建行等銀行在次級抵押債券上的投資只占其總資產(chǎn)的1%不到，所受的沖擊不大。雖然如此但投資者對于金融業(yè)的投資信心也受到了打擊。而對于不斷上揚的股市而言，次貸危機帶來的國外股市波動對我國股票市場產(chǎn)生的聯(lián)動效應(yīng)和心理影響進一步加大。由于次貸危機導(dǎo)致市場對中國經(jīng)濟未來增長的信心下滑，加上中國資本市場前期上漲幅度較大，自身內(nèi)部也存在技術(shù)調(diào)整的要求。當(dāng)次貸危機引發(fā)全球股市動蕩時，中國不但未能幸免，甚至成為全球跌幅最大的市場。次貸危機引發(fā)信貸市場信心危機，導(dǎo)致發(fā)達國家流動性出現(xiàn)局部緊縮。但是由于中國國內(nèi)通貨膨脹壓力的增強，市場有進一步加息的預(yù)期。而美聯(lián)儲持續(xù)降息，美元在加速貶值，中美利差倒掛的進一步擴大，會吸引更多投機資本的流入。因此次貸危機可能導(dǎo)致流入中國的資金不減反增。世界范圍內(nèi)仍然存大量資金在世界各地尋找投資機會，像中國、印度這樣高增長的發(fā)展中國家，可能成為資金尋求新的增長機會的目標(biāo)市場。未來中國面臨短期資金大進大出的風(fēng)險，大量短期資本的流入，一方面將加劇國內(nèi)已經(jīng)過剩的流動性，促使國內(nèi)資產(chǎn)價格泡沫的形成。另一方面，如果一旦美國次貸危機提前好轉(zhuǎn)，短期資本很可能迅速流出，這將在中國金融市場形成致命的打擊。
參考文獻：
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十五
“轉(zhuǎn)型”本是一個生物學(xué)范疇，以后逐漸的被移植到社會發(fā)展過程中。借喻社會的變遷，即社會轉(zhuǎn)型。社會轉(zhuǎn)型往往蘊涵著社會生活中經(jīng)濟、政治及人民生活方式等方面的重大轉(zhuǎn)變。一般而言，社會轉(zhuǎn)型包括三方面含義：其一，社會體制在較短的時間內(nèi)急劇轉(zhuǎn)變；其二，社會結(jié)構(gòu)的重大轉(zhuǎn)變；其三，社會發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)變。[5]從我國經(jīng)濟社會發(fā)展的具體實踐來看，社會轉(zhuǎn)型則主要指改革開放以來，我國社會政治、經(jīng)濟發(fā)展等各個層面發(fā)生的急劇變化。在短短二十多年間，就單從經(jīng)濟體制的變革而言，我國分別經(jīng)歷了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度、最終確立社會主義市場經(jīng)濟體制為代表的三個階段。與此同時，政治體制改革也逐步展開，整個中國社會不論是鄉(xiāng)村還是城市，都經(jīng)歷了全面而深刻的變革。對于城市地域而言，這種變革集中表現(xiàn)為社會體制轉(zhuǎn)軌、政治體制改革、社會階層分化重構(gòu)、社會發(fā)展階段轉(zhuǎn)變以及城鄉(xiāng)文化變遷五個方面。
（二）社會轉(zhuǎn)型的階段性界定。
本文認(rèn)為社會轉(zhuǎn)型是一個長期的階段性過程。根據(jù)我國社會轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵及改革開放以來我國社會發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)變過程，我國的社會轉(zhuǎn)型大致可以劃分為轉(zhuǎn)型初期、中期及后期三個階段，各階段主要按以下幾個指標(biāo)測度進行界定。（1）從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的測度；（2）從農(nóng)村社會向城市社會轉(zhuǎn)變的測度；（3）從工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變的測度；（4）從貧困社會向富裕社會轉(zhuǎn)變的測度。其中，第一種界定指標(biāo)是社會體制轉(zhuǎn)變的主要測度，第二種是社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的主要測度，第三、四種是社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的主要測度。這四大測度不僅是中國社會轉(zhuǎn)型階段性劃分指標(biāo)測度，也是中國社會轉(zhuǎn)型的效果評價測度。
目前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型的中期階段，在這一時期社會具有以下特點，（1）市場經(jīng)濟體制基本確立，正處于市場規(guī)范和調(diào)整階段；（2）城市步入快速發(fā)展時期，城市化水平顯著提高，城市發(fā)展戰(zhàn)略急需調(diào)整充實；（3）我國正在從農(nóng)村社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整與升級階段；（4）人民生活水平有了大幅度提高，正在向全面小康社會邁進。由此可以看出，磨合與調(diào)整是社會轉(zhuǎn)型中期的關(guān)鍵詞。因此在這樣的時代背景下，再次審視我們的城市發(fā)展戰(zhàn)略無疑具有重要的意義。
（三）轉(zhuǎn)型時期我國城市發(fā)展現(xiàn)狀。
我國作為發(fā)展中國家，近來，城市步入了快速發(fā)展時期，城市成為消費的主要載體和流通中樞，從長期為其它產(chǎn)業(yè)“配套”的位置上升為經(jīng)濟發(fā)展的“主角”，成為推動和制約經(jīng)濟各個方面發(fā)展的關(guān)鍵性因素。城市化水平有了顯著提升，城市化水平已從1990年的18.96%提高到目前的37%。據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國城市覆蓋的面積達408.9萬平方公里，比1990年增加了219.2萬平方公里，占全國國土面積的比重由1990年的20%增加到42.6%。市鎮(zhèn)總?cè)丝谡既珖側(cè)丝诒戎剡_37.7%，比1990年提高了10.3個百分點。城市已成為中國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的主要目的地。
另外在城市的發(fā)展過程中，我們可以看到以大城市為中心的城市群、城市帶進一步發(fā)展壯大。較具規(guī)模的有以北京、天津、大連為中心的環(huán)渤海城市群，以上海、蘇州、無錫、南京、杭州、寧波等城市為中心的長江三角洲城市群，以廣州、深圳、珠海、東莞、中山等城市為中心的珠江三角洲城市群。這些城市群城市化水平較高，經(jīng)濟發(fā)達，城市配套設(shè)施齊全，是國民經(jīng)濟增長的重要的動力源。
雖然如此，但仍然存在以下幾方面問題：一是城市總體水平低，與世界發(fā)達國家相比差距較大。二是城市發(fā)展過程中，城市形態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同化嚴(yán)重。缺乏分工協(xié)作精神，城市發(fā)展戰(zhàn)略好高騖遠。三是地區(qū)間城市發(fā)展不平衡，隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展，我國東西部城市的差距將可能進一步拉大，東部城市的投資吸引力越來越強，西部城市的集聚能力、擴張能力、增長能力、流通能力與東部城市差距也越來越大，尤其是資本、企業(yè)、人才的密集度差距更大。四是多為外延式擴展方式，占用土地過多，城市土地利用粗放，超過城市化國際標(biāo)準(zhǔn)用地的1倍多。五是城市發(fā)展缺乏全局性系統(tǒng)思維。由于沒有統(tǒng)一、整體的規(guī)劃，各個城市各自為政，自成體系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)，既浪費土地，又不利城市和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。六是城市有限的資源浪費嚴(yán)重，缺乏可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，城市管理制度創(chuàng)新不多見，城市本地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃科學(xué)性不強又缺乏嚴(yán)肅性，為城市的進一步發(fā)展留下隱患。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十六
1.1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。
通過對部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進入政府機關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計算機、通訊電子、土建、機械自動化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對于長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競爭激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來看，教育部直屬重點院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達85%，部門高校次之，地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是也不乏機遇，中國經(jīng)濟的持續(xù)增長為增加就業(yè)崗位提供了動力，同時政府和企業(yè)也在努力擴大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動力市場，充分實現(xiàn)市場資源配置的決定性作用，自動調(diào)節(jié)勞動力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計劃和再就業(yè)培訓(xùn)計劃，使得更多的大學(xué)畢業(yè)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國的對外開放格局日益完善，國外先進技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)畢業(yè)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國家推出“大學(xué)畢業(yè)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動，而且未來工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的重要舉措，也是進行西部大開發(fā)的一項措施。
1.2大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。
目前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻，再加上國家政策的大力扶持，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，2014年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)畢業(yè)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因。
2.1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因。
（1）經(jīng)濟下行和經(jīng)濟發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟危機直接影響到我國實體經(jīng)濟，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。
（2）高校擴招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴招增加了大學(xué)畢業(yè)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個好工作才能算實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
（3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識，并沒有豐富的經(jīng)驗，無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，或者根本找不到專業(yè)對口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因。
（1）國家對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的.學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇，通過自己尋找項目，利用所學(xué)知識自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時也為多個行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進了多個行業(yè)的發(fā)展。
3完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策。
3.1政府方面。
在創(chuàng)業(yè)方面，通過財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵青年大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項資金用于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)畢業(yè)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時政府還要加強信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)畢業(yè)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
3.2企業(yè)方面。
在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進行分析，真正了解畢業(yè)生的實際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)畢業(yè)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強與大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)生將自己的企業(yè)做大做強。同時企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長知識，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十七
摘要:運用文獻資料法、調(diào)查問卷法、訪談法對市區(qū)廣場體育文化活動現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。結(jié)果表明，參與廣場文化活動女性比男性略多，體育文化活動通常在中午和晚上進行，散步、跳舞和太極受到中老年人的青睞，輪滑、自行車、滑板和街舞為年輕一代所喜愛。
關(guān)鍵詞:體育文化;廣場體育文化;體育鍛煉。
一、研究對象與方法。
本文采用了文獻資料法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等方法，首先進行大量的文獻資料檢索，擬定論文題目，并制作調(diào)查問卷，隨后在湛江市霞山區(qū)人民廣場和步行街、茂名市人民廣場和文化廣場等幾個參加體育鍛煉人群集中的地方開展調(diào)查，隨機選取400名參加體育鍛煉的市民作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷400份，收回400份，其中有效問卷393份，有效率為98．25%，并對得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析。
二、研究結(jié)果與分析。
(一)活動現(xiàn)狀。
通過表1可以看出，在393名被調(diào)查者中有312人通過電視節(jié)目、書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑了解體育文化，占79．3%。從未聽過的只有81人，占20．7%，兩者比例相差58．6%，可知大家都比較關(guān)心自己的健康狀況。通過口頭詢問的方式對是否支持開展體育文化活動進行調(diào)查，結(jié)果表明百分之百的被訪者都支持體育文化活動的開展，說明大家對自己的健康都比較重視1.運動人群的年齡和性別構(gòu)成的調(diào)查與分析通過表2可以看出，在采訪的參加體育運動的人群中女性多于男性，女性為211人，男性為182人，占被調(diào)查者的53．7%和46．3%。從數(shù)據(jù)可以看出，湛江、茂名的市區(qū)居民“經(jīng)常鍛煉”年齡結(jié)構(gòu)的總體特征與我國“經(jīng)常鍛煉”年齡結(jié)構(gòu)的總體特征基本保持一致，都是典型的“馬鞍形”分布，呈現(xiàn)出兩端高、中間低的特征。主要呈現(xiàn)出:在16歲以下和16—30歲年齡段，“經(jīng)常鍛煉”的人數(shù)呈現(xiàn)出隨年齡增大比例逐步下降的趨勢，16—30歲年齡組比例僅為5．1%，是整個16歲以上“經(jīng)常鍛煉”的谷底;而從30歲以上年齡段，隨著年齡的增長，參加體育鍛煉人數(shù)在不斷增加，“經(jīng)常鍛煉“的比例也在上升，60歲以上年齡組占33．6%。2.參加體育文化活動人群選擇鍛煉的季節(jié)分析通過表3可以看出，參加體育文化活動的人群在每個季節(jié)都會有不同，分別為春季63．6%、夏季81．4%、秋季71．2%、冬季38．2%。由于粵西地區(qū)四季溫差相對北方地區(qū)不大，每個季節(jié)都適宜進行戶外運動，除春季為雨水季節(jié)影響較大外，冬季比例相對其他三個季節(jié)仍舊少了一些，溫度較低，容易感冒，許多人不愿意出來運動。3.參加體育文化活動人群的時間選擇分析通過表4可從大體上看出進行體育文化活動時間段的選擇，大多數(shù)人選擇了晚上和清晨，分別為71．2%和46．8%;而選擇上午的人數(shù)為21人，占5．3%;中午參加體育活動的人數(shù)較少，為0，占0%，形成這樣的原因是由于粵西地區(qū)中午陽光比較強烈，高溫不適宜進行體育鍛煉，容易發(fā)生中暑等不良情況。上午和下午參與體育活動的人也較少，這段時間是上班、上課的高峰期，選擇清晨進行體育鍛煉的是堅持很久的已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的人和一些老年人，晚上則是上班族鍛煉的最佳時間和老年人茶余飯后的消遣運動時間。4.參與體育文化活動人群的次數(shù)和時間調(diào)查分析從表5和表6可以看出，從男女活動的頻度來看，每周參加體育活動3次以上的男性占23．6%，女性占40．1%，說明女性參加體育鍛煉的頻率要大大高于男性。在男性人群中，每周1—2次的人數(shù)最多，男性每周鍛煉1—2次的比例遠遠高于女性，說明男性的發(fā)展?jié)摿σ扰源?。同時也說明，在參加體育鍛煉中，女性在活動的穩(wěn)定性方面更好，而男性隨意性更強。從表7可以看出每次參與體育文化活動的運動人群大都在30—60分鐘，占45%，30分鐘以下占33．1%，最少的是60分鐘以上，占21．9%，由此看出參加體育文化活動的積極度不夠，大多是飯后出來散步但沒有達到健身效果，所以發(fā)展?jié)摿€很大。
(二)影響因素分析。
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關(guān)鍵詞：體育文化論文。
導(dǎo)致運動人群不參與到體育文化活動中，使其身體素質(zhì)下降，不能豐富他們的生活，從而不能增加社區(qū)的活力。
(1)增強科學(xué)理性，創(chuàng)造科學(xué)、健康、文明的余暇文化氛圍，通過不同類型的體育文化活動形式，讓已經(jīng)參與到體育文化活動的人群帶動家庭成員一塊進行體育文化活動，社區(qū)還應(yīng)組織多種體育文化活動，提高社區(qū)居民的健身意識，吸引更多社區(qū)居民參與到體育鍛煉中來。(2)加強體育文化的宣傳力度，包括對體育文化活動的多種功能闡述，使更多人更深入地了解體育文化活動帶給他們的作用，從而認(rèn)同并參與到體育文化活動中來。(3)政府應(yīng)加大對社區(qū)體育設(shè)施的投入，規(guī)范社區(qū)廣場體育活動設(shè)施的使用，嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，加強廣場體育文化活動設(shè)施的管理法規(guī)、制度，使廣場體育設(shè)施的規(guī)定、建設(shè)和管理制度化，充分利用廣場的有效體育文化資源，加強對體育設(shè)施的管理，將其并入到廣場體育文化中，使廣場體育文化活動更加豐富，吸引社區(qū)居民加入到體育鍛煉中［8］。(4)優(yōu)化組織廣場體育文化活動的內(nèi)容和形式，使廣場體育文化活動的參與者學(xué)習(xí)到新內(nèi)容，改變廣場體育文化活動的單一化和片面化［9］。
四、結(jié)論。
(1)通過本次調(diào)查，湛江、茂名市區(qū)參加體育文化活動的“經(jīng)常鍛煉”人群在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)兩端高、中間低的特征，呈現(xiàn)典型的“馬鞍形”分布。性別比例差異女性多于男性，在調(diào)查中的跳舞類別中女性占大多數(shù)，在湛江、茂名市區(qū)參與廣場體育文化活動的運動人群呈現(xiàn)老年化趨勢。而工作繁忙、健身意識薄弱、組織和技術(shù)指導(dǎo)低及體育設(shè)施少等已成為阻礙青年人參與廣場體育文化活動的重要因素。(2)湛江、茂名市區(qū)“經(jīng)常鍛煉”運動人群參與廣場體育文化活動的形式多樣化，以散步(跑步)、跳舞、太極、羽毛球為主，運動人群參與廣場體育文化活動的形式小型化、經(jīng)?；?，主要以與親朋好友一起活動的形式為主，并且接受體育鍛煉指導(dǎo)的人數(shù)較少，有一定數(shù)量的人處于無人指導(dǎo)、自己鍛煉的狀況。(3)湛江、茂名市區(qū)運動人群參與廣場體育文化活動鍛煉的目的是增加體力活動、防病治病、消遣娛樂、提高自身形象、豐富生活、增加社區(qū)活力。參與廣場體育文化活動的目的由單一的鍛煉身體向體育功能的多元化轉(zhuǎn)變，天氣、時間、組織和技術(shù)指導(dǎo)、懶惰、體育設(shè)施少等成為運動人群參與體育文化活動的主要障礙因素。
參考文獻:。
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［3］樊炳有．社區(qū)體育論［m］．北京:北京體育大學(xué)出版社，．。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十八
摘要：幼兒的行為問題一般是指對身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現(xiàn)。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0～6歲是一個人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，既有幼兒自身的生理和心理特質(zhì)的原因，也有幼兒園和社會等方面因素的影響，但犯罪學(xué)家在研究青少年不法行為及其增長原因時，常常都追溯到幼兒時期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問題與家庭因素的關(guān)系，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒行為家庭成因。
前言。
為探討幼兒行為問題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進行觀察和調(diào)研，選擇兩個有明顯行為問題的兒童作為研究的對象，進行系統(tǒng)觀察記錄，對研究對象的教師和家長進行訪談，獲得了豐富的第一手資料。
一、案例介紹。
案例一。
某男孩，6周歲，有嚴(yán)重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動中，幾乎從不開口說話，課堂上，從不主動舉手發(fā)言，即使老師提問他，并對問題答案給予許多明顯的語言和動作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過一下。一些小朋友悄悄對筆者說：“老師，他是‘啞巴’，從來不說話的。”筆者試探地問其他小朋友：“你們請他一起來玩游戲，好嗎？”小朋友說：“以前我們請過他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現(xiàn)在我們都不喜歡跟他玩了?！?/p>
筆者友好地嘗試跟他接近，主動跟他一起玩，逗他說話，小男孩并沒有怕生的表現(xiàn)，沒有排斥表現(xiàn)，甚至有時抬頭對筆者笑，但從來不與筆者說話。班里的老師說，這位小男孩有語言障礙，說話模糊不清，剛進幼兒園時，不但不說話，也不聽教師的指令，不會用語言表達自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會用言語表達出來，經(jīng)過長期的努力，現(xiàn)在小男孩可以按教師的指令行動了，有時候在教師的耐心教導(dǎo)下，還可以說幾個單詞，但很少成句。通過家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個生意人，母親當(dāng)過教師，家庭經(jīng)濟條件相當(dāng)優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對心理學(xué)有一定的研究，對兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認(rèn)為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認(rèn)為妻子也不愛說話，非常文靜，有點孤僻。在教育觀念上，父親認(rèn)為對孩子應(yīng)該從小管教，理由是現(xiàn)今社會風(fēng)氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來越嚴(yán)重，從小嚴(yán)加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認(rèn)為孩子有行為障礙，應(yīng)寬容地對待孩子。
案例二。
某男孩，6周歲，非常好動，上課時根本不注意聽，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍的小朋友說話，只有在教師斥責(zé)時才稍稍收斂一下，很快又會故態(tài)復(fù)萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動中，表現(xiàn)得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調(diào)他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會受到教師的處罰。一些小朋友說他經(jīng)常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見筆者主動跟他玩，跟他說話，表現(xiàn)得很開心，就主動與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動的行為收斂不多。教師說他可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上孩子較多(30多個），教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經(jīng)在一間中學(xué)當(dāng)過老師，已退休，現(xiàn)在一間公證所做公證員。姑夫是一個研究所的研究員，姑夫為人性情淡薄溫和，平常對男孩教育過問不多，管教的任務(wù)主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無法無天，常以自我為中心，要求得不到滿足時就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來到姑媽家后，姑媽對他要求非常嚴(yán)格，管教嚴(yán)厲，對他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對他的一些過激行為，常會加以嚴(yán)厲責(zé)罵甚至體罰。因此，男孩對姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個月回來大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團聚都很開心，纏著父母不肯放，如果他見到父母對其他孩子親熱點會非常不滿。姑媽說，他對管教這個孩子已精疲力盡，有種受挫感。
二、案例分析。
從上面兩個案例中，不難看出以下幾點。
第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展有消極影響。
以上案例中的兩個孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個孩子的撫養(yǎng)者都非常愛孩子，但這種愛畢竟代替不了父母的愛。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對孩子性別角色的形成有密切的關(guān)系。孩子可從父、母之間的互動方式中，了解兩性的互動方式，并認(rèn)同模仿同性父母的行為。
如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會產(chǎn)生拒絕認(rèn)同或認(rèn)同錯誤的角色等認(rèn)同方面不正常的現(xiàn)象，如此往往造成行為上的不協(xié)調(diào)或是心理方面的不平衡。
案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個生活環(huán)境中的語言都不同，孩子不斷在不同的語言環(huán)境中過著動蕩的生活，結(jié)果導(dǎo)致孩子語言障礙和缺乏安全感。而由于語言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產(chǎn)生自卑，環(huán)境適應(yīng)能力差，社會性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來，最終造成自閉癥。案例二由于長期遠離父母，缺乏父慈母愛，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過分在意別人對自己的態(tài)度，為引起別人更多的關(guān)注，而常常做一些反社會行為。
第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產(chǎn)生的重要因素。
家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關(guān)系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨立性、創(chuàng)造性，對孩子的行為過多地干預(yù)，經(jīng)常采取強制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對自己的事情有發(fā)言權(quán)，要求子女隨時都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會遭到訓(xùn)斥或懲罰，有時甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關(guān)系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過調(diào)查研究，指出父母雙親的嚴(yán)厲的教育方式都與兒童被負(fù)提名、兒童的攻擊性、學(xué)習(xí)問題等有顯著的正相關(guān)，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負(fù)相關(guān)；父親嚴(yán)厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負(fù)相關(guān)。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，而與兒童被負(fù)提名有顯著的負(fù)相關(guān)。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，與兒童的攻擊性和學(xué)習(xí)問題有顯著的負(fù)相關(guān)。[3]天津社會學(xué)院的關(guān)穎等通過對天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學(xué)、一所幼兒園實施問卷調(diào)查，運用定量分析的方法，證實了父母教育方式對兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專制型的。反之，父母采取寬容型和專制型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠遠超過民主型。我們的案例研究也發(fā)現(xiàn)了這一點，案例二的第一個撫養(yǎng)人姨媽，因為孩子不是自己的，生怕過于嚴(yán)厲的管教，會招來他人的非議，因此不敢用紀(jì)律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對孩子過分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時，姑媽意識到對孩子采取寬容放縱的嚴(yán)重性，又過分控制、約束孩子，從一個極端走到另一個極端，結(jié)果非但沒有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強烈的反抗?？梢姡彝ソ逃绞綄⒆有袨榈挠绊懯秋@而易見的。
家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質(zhì)不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當(dāng)，對兒童行為的消極影響比較嚴(yán)重；如果父母雙方，一方采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，另一方采取不恰?dāng)?shù)慕逃绞?，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當(dāng)教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對管教孩子應(yīng)采取什么方式一直存在分歧，父親認(rèn)為要嚴(yán)加管教，母親則認(rèn)為應(yīng)寬容孩子。本來，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經(jīng)遷徙，加上語言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無疑更加深孩子對環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過許多辦法，也無法矯正孩子的不良行為，使父母產(chǎn)生絕望的情緒，從而放棄對孩子的行為教育，進一步加深了孩子的自閉程度。
第三，家長的個性、心理健康狀況對孩子的行為有重大影響。
家長的個性、心理健康狀況等通過遺傳、言行和所營造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過程中，母親與子女的接觸較多，關(guān)系也比父親密切，對子女的影響比當(dāng)父親的大，若母親有情緒問題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會對子女行為產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內(nèi)向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關(guān)系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導(dǎo)致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時，姑媽就會變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對孩子付諸行動，責(zé)罵或處罰孩子。孩子長期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會不自覺地模仿姑媽的言行，慢慢也會變得性情激動、脾氣暴躁，并把這些模仿習(xí)得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來?？梢?，家長的個性、心理健康狀況與兒童行為問題的形成存在著密切的關(guān)系。
三、啟示。
通過本次個案研究，我們認(rèn)為要防治幼兒產(chǎn)生行為問題，家長應(yīng)注意以下幾個問題。
1.盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子。
一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產(chǎn)生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強烈的責(zé)任意識和巨大的壓力感往往使他們產(chǎn)生緊張和焦慮，因而對孩子的言行過分敏感，這些都是不利因素。
2.創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境。
家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴(yán)而適當(dāng)?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和睦的、平等的、互相關(guān)心和互相愛護。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。
家長還應(yīng)做個有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時，如轉(zhuǎn)學(xué)、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開始產(chǎn)中時就能得到有效的控制。
3.轉(zhuǎn)移教育重心，改進教育方式。
現(xiàn)在有不少的家庭教育把重點放在教孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，家長應(yīng)在開發(fā)孩子智力的同時，更多的去關(guān)注孩子的心理健康，把注意重心轉(zhuǎn)移到孩子的心理健康教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)上，及時地發(fā)現(xiàn)和校正孩子的膽怯、消沉、偏見、妒忌、撒謊、孤獨、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問題的發(fā)生。
4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。
在每一個孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結(jié)果。
研究表明，家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少；而家長自身有心理健康問題的則其子女有行為問題的竟高達60％。這就是說，有一半以上的孩子的行為問題與其父母心理健康不佳有密切的關(guān)系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個性行為，必須先從父母自身做起，時時注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機前的種種談?wù)摚瑢δ承┎徽L(fēng)的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責(zé)，對鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產(chǎn)生影響，父母切不可忽視這些生活細節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習(xí)慣的表率。平時家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如作息時間有規(guī)律，家長有良好的業(yè)余愛好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費時間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。[5]綜上所述，親子關(guān)系，育兒方式，父母個性特征，心理健康狀況對孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預(yù)防孩子發(fā)生行為問題、保障心理健康的重要條件。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇十九
摘要：在我國和諧文化建設(shè)過程中，廣場文化的重要作用不言而喻。
本文闡述了廣場文化在和諧文化建設(shè)中能起到凝聚人心的作用，說明了廣場文化豐富了人們的業(yè)余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足，寫到了文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，提升廣大人民群眾的自身素質(zhì)和欣賞水平。
關(guān)鍵詞：廣場文化;和諧文化建設(shè);先進文化。
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們精神生活的高層次追求，同時因為城市建設(shè)的完善和功能的擴大，人們的生活水平得到了提高，大大小小的廣場出現(xiàn)在城市里，廣場文化有著活潑動感的特點，其在這種環(huán)境下得到了十分好的發(fā)展傳播，是現(xiàn)在城市文明的重要組成部分，下面就廣場的意義進行討論。
一、廣場文化建設(shè)能夠起到凝聚人心的作用。
(一)廣場文化的自發(fā)性能吸引廣大的人民群眾積極主動地參與。
在廣場文化活動中，人是主體，但參加廣場活動的人們絕不是靠行政推動，在廣場上，人們可以來，也可以不來;可以是活動的參與者，也可以是活動的欣賞者或是旁觀者。
人們根據(jù)不同的愛好和需求，自愿而來，高興而去。
除了有組織的演出外，更多的是群眾自發(fā)的、自娛自樂式的各種文化活動，集歌舞劇各類節(jié)目為一體，融吹拉彈唱多種形式于一爐，人們以自己最喜愛的方式自得其樂，娛悅身心。
(二)廣場文化的平等性、開放性能夠吸引廣泛的群體參與到廣場活動中。
隨著社會的進步，人們的素質(zhì)日益提高，特別是離退休人員文化水平較高而且有一技之長，這為廣場文化的興旺增加了新鮮血液和新的動力，他們常常成為廣場文化的主力軍。
城市農(nóng)民工大量的出現(xiàn)，這個群體白天辛苦工作，晚上比較輕松，因此廣場文化對他們是很有吸引力的。
現(xiàn)代工作和居住使人與人的交往和交流減少，室內(nèi)活動增多。
而人類自身也需要交流、交往和信息的交換，所以也需要戶外活動，并且需要是平等的、自由的、無拘束的。
廣場文化正好切合了人們心理需要。
廣場文化宜文宜體、宜學(xué)宜玩、宜唱宜跳、宜老宜少、宜男宜女，象一塊磁鐵引來了男女老少，引來了很多不同階層、不同層次的人們。
廣場文化的參與面之廣、觀眾面之大，是任何形式的文化活動難以比擬的，在這里沒有年齡、身份、地位的差別，大家可以在文娛區(qū)、健身區(qū)、休閑區(qū)等自由流動，輕松自在，無拘無束，在廣場上感受文化的熏陶，在活動中體會參與的快樂，在表演中尋找著自己的才能，在文藝中展現(xiàn)自我的天地。
(三)廣場文化的公益性使其成為聯(lián)接人與人、政府與市民之間的紐帶。
由于廣場的公益性、開放性特點，這里把人們的一切世事紛爭都拋到了九霄云外，只有對別人的理解、寬容和忘我的放松與快樂。
廣場上精彩紛呈的文化娛樂活動，為市民走出家門、更多與社會接觸提供了機會，增進了人與人之間的溝通，增加了人與人之間的溫情與關(guān)愛。
廣場文化活動雖然是百花齊放，但文化部門也可以對全市廣場文化活動進行策劃，通過精心的組織和周密的安排，很多全市性的重大節(jié)慶活動、社會公益活動等都被安排在廣場進行，圍繞黨委、政府的工作中心，把需要向群眾宣傳、解釋及需要聽取廣大群眾反應(yīng)的有關(guān)活動、事情、公告等，讓群眾了解、知情、支持、參與，加強對廣場文化的正確引導(dǎo)，用健康、優(yōu)秀的文化占領(lǐng)思想文化陣地。
同時，廣場文化也是文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲，商家為擴大知名度，也積極參與到廣場文化中來，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)效益和社會效益的雙贏。
二、廣場文化豐富了人們的業(yè)余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足。
廣場文化使人們從單調(diào)的業(yè)余生活中走出來，走向了豐富多彩的、五彩繽紛的廣場世界。
白天，人們在這里賞鴿子，看雕塑，放風(fēng)箏，練健身器械;夜晚，在華燈照耀下，伴著歡快的旋律，上百人一起在廣場上翩翩起舞，成為城市生活的亮點和風(fēng)景線。
廣場文化是薈萃群眾文化的開放式大舞臺，是市民休閑娛樂交際的開放式大客廳。
廣場文化的內(nèi)容豐富、形式靈活，許多人都可以在廣場找到自己的所愛，吹、拉、彈、唱、歌、舞、戲、曲不分藝術(shù)門類，無論專業(yè)、業(yè)余都能登上開放的大舞臺。
這些群眾演、群眾看的自娛自樂活動，讓群眾獲得一種心靈的慰藉、自我表現(xiàn)的滿足和精神上的愉悅，對于推動全民健身和營造社區(qū)和諧起到巨大作用。
廣場文化不同于劇場藝術(shù)，廣場文化是以人民群眾的參與為原動力。
過去的各類文藝表演都在室內(nèi)，無意中拉大了黨委、政府與老百姓的距離，廣場表演向百姓開放，使百姓能隨意享受文化成果和公共文化服務(wù)。
廣場會舉辦豐富多彩、形式多樣的文藝演出、體育比賽、科普宣傳、書法美術(shù)展覽等等。
只要觀眾走入廣場，不需要購買門票，不受座位與時間限制，就可以直接參與觀賞，無須組織發(fā)動便有宣傳對象，對表演者而言也最直觀、最接近。
表演達到高潮時，臺上臺下即刻就能相互交流，臺上表演投入，臺下掌聲熱烈。
各類節(jié)目老少皆宜，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會群眾的文化風(fēng)采和文明程度。
因此，廣場文化也被老百姓親切地稱為“沒有圍墻的劇院”。
周邊居民茶余飯后漫步廣場休閑，眾多家離較遠的人還特地“打的”來享用這道“文化大餐”，更有市民將這里作為招待外地客人的旅游亮點。
廣場文化興起之后，不僅減少了社會矛盾的發(fā)生，同時也凈化了社會風(fēng)氣，提高了市民精神文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。
三、文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，提升了廣大人民群眾的自身素質(zhì)和欣賞水平。
新時期的廣場文化活動遍及城市和鄉(xiāng)村，聯(lián)系著千家萬戶，影響著億萬人民群眾的精神世界，具有煥發(fā)人的精神、培養(yǎng)人的高尚情操、提高人的文化修養(yǎng)的娛樂審美功能和宣傳教育功能。
它不但是精神文明建設(shè)的重要載體，也是公民道德建設(shè)的重要組成部分。
廣場文化活動在城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)中的作用是任何其它文化所不能替代的。
廣場文化走過了一條由自發(fā)無序到自覺有序，由零碎松散到組織集聚，由一哄而上到提煉篩選的轉(zhuǎn)變，這其中更蘊含著廣場文化鑒賞性的提升。
廣場文化活動改變了行政命令式、灌輸式的宣傳教育，寓教于樂，潤物無聲，潛移默化地影響著人們的思想觀念。
每當(dāng)重大的節(jié)慶之日或是重要的紀(jì)念日，廣場不僅僅是一個大型聚會活動之地，更是一個良好的大規(guī)模的宣傳教育課堂。
在這些節(jié)日，精心策劃和舉辦的各類專場廣場文藝晚會、少兒現(xiàn)場書畫、樂器表演等，將宣傳教育的主題寓于豐富多彩、形式多樣的文藝演出中，融愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制教育為一爐，廣場文化的受眾多了，文化的形式與內(nèi)容自然也豐富起來，從單一型、小規(guī)模的演出發(fā)展到綜合性、整體性、城鄉(xiāng)一體化、制度性、經(jīng)常性的文化工作，由原來的文藝表演擴展到文化展覽、文化講座、文化培訓(xùn)、文化咨詢、文化服務(wù)、圖書借閱等多種文化服務(wù)內(nèi)容，規(guī)模不斷擴大，質(zhì)量不斷提高。
文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，每個人都能從中受益。
廣大群眾自覺自愿地走進社會教育的大課堂，在喜聞樂見中接受教育，通過活動傳播健康文明的思想、科技知識和生活知識，力求與群眾達到情感上的共鳴，在潛移默化中陶冶情操，在啟迪感悟中凈化靈魂。
一些熱衷文化事業(yè)的專業(yè)人士主動對群眾文化進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)人們良好的道德情操和文化素養(yǎng)，提高群眾對文化藝術(shù)的審美能力，用高品味的藝術(shù)、高雅的文化提升市民的藝術(shù)鑒賞力，豐富市民的文化生活。
廣場文化活動催生出高素質(zhì)的文藝隊伍、高質(zhì)量的文藝節(jié)目，有力推進了群眾性文藝作品創(chuàng)作水平的提高。
同時，盡量挖掘和調(diào)動地方文化的資源，使得地方文化傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)得到更多的繼承和發(fā)揚，并改造成適應(yīng)新時代需要的文化。
通過充分發(fā)揮廣場文化功能，不斷提高廣大市民的文化素質(zhì)和藝術(shù)鑒賞力，進而提高整個城市的文化品位。
四、結(jié)語。
總的來說，今天城市廣場文化是我國和諧文化的重要組成部分，是先進文化的代表，體現(xiàn)出社會主義現(xiàn)代化進程的發(fā)展。
人們在進行廣場活動時提高了自身的素質(zhì)，更加地團結(jié)。
所以我們要保護廣場文化，積極發(fā)揚、發(fā)展廣場文化，讓廣場文化為推動全民健身和創(chuàng)造和諧社會做出貢獻。
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腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇二十
混凝土裂縫的存在將會大幅度降低公路工程建設(shè)的質(zhì)量，是目前公路工程中研究的重點課題。因此，本文針對混凝土的裂縫形成原因進行分析。
2.1施工操作不當(dāng)。
混凝土裂縫形成的主要原因是施工人員的操作不正確，導(dǎo)致公路中出現(xiàn)混凝土裂縫。通過對公路工程進行實地調(diào)查，一些施工人員操作不正確的方面主要有混凝土攪拌過程中用量不合理，使混凝土的組成成分穩(wěn)定性不夠，同時攪拌過程中沒有將混凝土攪拌均勻，導(dǎo)致混凝土的密度不均勻，容易出現(xiàn)裂縫。其次，進行公路工程建設(shè)過程中鋪設(shè)混凝土的時候沒有將路面鋪均勻，導(dǎo)致路面各個地方所承受的強度不同，容易出現(xiàn)混凝土裂縫的現(xiàn)象。
2.2路基不夠牢固。
公路工程建設(shè)過程中路基是基礎(chǔ)的組成部分，如果路基沒有打牢固，那么公路工程建設(shè)過程中會出現(xiàn)很多問題，公路工程質(zhì)量也會降低。路基的作用是提高公路的承受能力，保證公路的質(zhì)量。如果路基的質(zhì)量不達標(biāo)，公路工程會存在安全隱患。因此，公路工程必須要保證路基有一定的承重能力，可以保證公路工程順利完成。而路基在建設(shè)過程中由于強度不夠均勻，或者對路基沒有做好相關(guān)的防護工作，導(dǎo)致路基不均勻。出現(xiàn)沉降現(xiàn)象，重力承受程度不同，從而會出現(xiàn)混凝土裂縫現(xiàn)象。
2.3濕度造成混凝土裂縫。
混凝土在鋪設(shè)之后可能會受到一定的天氣影響，不同的溫度、濕度變化對混凝土公路的路面會產(chǎn)生很大的影響。比如說白天溫度比較高，而晚上濕度比較大，公路路面白天的溫度和晚上的溫度存在很大的差異，導(dǎo)致混凝土無法適應(yīng)，通常白天公路路面上出現(xiàn)的拱起部分由于溫度過高不耐受而拱起，到晚上時溫度降低拱起部分又會還原，導(dǎo)致混凝土在一段時間后出現(xiàn)裂縫。
2.4公路養(yǎng)護工作不到位。
混凝土本身是一種吸水性比較強的無機結(jié)合工業(yè)材料，能夠吸收大量的水，只有在特定的濕度環(huán)境下，混凝土才能被固化。因此，公路的氧化工作對混凝土的固化有很大的幫助，尤其是公路工程建設(shè)完成之后的期間，公路工程必須要保證混凝土能夠在充分的濕度環(huán)境下，如果濕度不夠，混凝土容易出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象。
腐敗現(xiàn)象成因分析論文篇二十一
透過我國城市發(fā)展過程中的失誤和教訓(xùn)，我們必須以此為鑒，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗、轉(zhuǎn)變觀念、完善制度、明晰戰(zhàn)略，將我國的城市化推向一個新的水平。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，針對我國目前城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，宏觀上需要從以下幾方面對我國城市發(fā)展戰(zhàn)略進行調(diào)整：
1、進一步加大對內(nèi)對外的改革開放力度。
城市只有處在開放的條件下，才能促進資金、技術(shù)、人員等生產(chǎn)要素的流動和合理配置，城市的企業(yè)才能夠建立復(fù)雜多樣的分工協(xié)作關(guān)系。隨著我國改革開放的不斷深入，城市發(fā)展的進一步完善，我國城市對內(nèi)對外的開放程度有了很大提高，但是與發(fā)達國家城市相比，還有一定距離。在對內(nèi)開放方面，計劃經(jīng)濟條件下那種企業(yè)條塊分割的局面還沒有完全消除，統(tǒng)一的市場體系還有完全建立起來，城市發(fā)展與自身經(jīng)濟腹地之間的經(jīng)濟聯(lián)系受到很大制約；對外開放方面，我國現(xiàn)行的很多制度還不能與國際接軌，城市與國際經(jīng)濟的聯(lián)系還不夠密切，城市國際化色彩還不夠。
2、從主觀上轉(zhuǎn)變城市政府職能。
城市政府應(yīng)積極轉(zhuǎn)變工作思路，將工作精力從計劃經(jīng)濟時代的“經(jīng)營管理企業(yè)”逐步轉(zhuǎn)移到“經(jīng)營管理城市”上來，要不斷提高政府領(lǐng)導(dǎo)整體素質(zhì)，建立科學(xué)的決策、管理、咨詢系統(tǒng)，提高辦事效率，政府應(yīng)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行法律制度，建立城市良好的法制環(huán)境，政府還應(yīng)重視建立促進城市企業(yè)發(fā)展的社會服務(wù)體系，加強對企業(yè)的服務(wù)和引導(dǎo)，逐步減少對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的干涉，同時要擴大對外宣傳力度，建立良好的城市形象。
3、建立促進競爭、保護產(chǎn)權(quán)的有效制度。
產(chǎn)權(quán)制度改革是當(dāng)前一個比較棘手的問題，政府應(yīng)積極的進行經(jīng)濟和行政體制改革，尤其是要在個人權(quán)益制度的完善方面多做努力，要建立、健全有效保護自然人、法人的人身及財產(chǎn)權(quán)益的產(chǎn)權(quán)制度。[1]要建立規(guī)范政府，特別是規(guī)范政府與城市企業(yè)關(guān)系的制度，消除政府與企業(yè)之間的“不正當(dāng)關(guān)系”，加快建設(shè)刺激創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動力的貢獻與報酬相對稱的經(jīng)濟刺激制度，同時要把目前大量產(chǎn)權(quán)邊界模糊，政企職責(zé)不分，內(nèi)部管理混亂的經(jīng)濟單位改造成為真正的企業(yè)。創(chuàng)造一個公平、公正、公開的競爭環(huán)境。
4、從促進區(qū)域發(fā)展高度培育城市產(chǎn)業(yè)集群。
城市競爭力相對較強的城市，城市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的相對也較好，尤其東部的中小城市競爭力的跨越式提升正來源于產(chǎn)業(yè)集群的成長，從而告訴我們，產(chǎn)業(yè)集群是實現(xiàn)城市跨越式發(fā)展比較好的捷徑。目前，我國內(nèi)地160個城市擁有不同程度的產(chǎn)業(yè)集群約數(shù)千個，特別以浙江、廣東和福建等省城市的最為明顯。產(chǎn)業(yè)集群幾乎存在全部的175個大小行業(yè)里，其中在18個產(chǎn)業(yè)上具有明顯的聚集。但是，我國產(chǎn)業(yè)集群還處在初級階段，在產(chǎn)業(yè)上主要集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在載體上主要在小城鎮(zhèn)，在技術(shù)含量上主要是低成本的。
5、建立基于循環(huán)經(jīng)濟模式的城市資源利用體系。
循環(huán)經(jīng)濟的提出，是人類對難以為繼的傳統(tǒng)發(fā)展模式反思后的創(chuàng)新，是對人與自然界關(guān)系在認(rèn)識上不斷演進的結(jié)果。循環(huán)經(jīng)濟是對物質(zhì)閉環(huán)流動型經(jīng)濟的簡稱，它把經(jīng)濟活動重構(gòu)組織成一個“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反饋式流程，是以“低開采、高利用、低排放”為特征的循環(huán)利用模式。{4}發(fā)達國家正在把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建立循環(huán)社會看作是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑和實現(xiàn)方式。相對于知識經(jīng)濟而言，我們對循環(huán)經(jīng)濟動態(tài)和趨勢的關(guān)注和研究顯得還不夠。城市資源構(gòu)成了城市發(fā)展的載體，也是經(jīng)營城市的直接對象。城市資源主要由城市自然資源(如土地等)和城市社會資源(如基礎(chǔ)設(shè)施、文化遺產(chǎn)、城市形象等)構(gòu)成。政府對城市資源進行有效聚集、重組和市場化運營，可提高資源利用價值，保證城市可持續(xù)發(fā)展。城市資源是有限的，城市政府部門應(yīng)作好城市資源利用的總體規(guī)劃，制訂切實有效的措施，運用經(jīng)濟的、法律的、行政手段建立城市資源可持續(xù)利用體系，促使城市資源得到有效的、可持續(xù)的循環(huán)利用。
6、重視城市政治文明與文化的發(fā)展。
城市不僅是各種產(chǎn)業(yè)要素集聚的平臺，也是不同利益群體的組合體。目前在中國制定的城市發(fā)展戰(zhàn)略中，我們比較注重城市的經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對城市政治文明與文化的發(fā)展重視不夠。[6]無論是從城市經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求看，還是從現(xiàn)代城市文明發(fā)展的趨勢看，以及從建立社會主義城市文明的本質(zhì)要求看，我們都必須考慮城市政治文明發(fā)展這個因素。中國的城市政治文明應(yīng)當(dāng)是以人為本、以知識為本的政治文明。所謂以人為本的城市文明，就是現(xiàn)代城市規(guī)劃和設(shè)計、城市財富的分配和使用，都應(yīng)當(dāng)在滿足人的發(fā)展、實現(xiàn)人的價值、體現(xiàn)人文關(guān)懷的目標(biāo)下進行。由于城市中的人，是由各種利益群體和不同階層組成的人群，所以城市的政治文明必須是各種階層利益能夠在城市的政治制度框架中得到均衡表達的政治文明，這就是城市的民主政治。
綜上所述，系統(tǒng)而深入地對轉(zhuǎn)型時期我國城市發(fā)展戰(zhàn)略進行研究，可以幫助我們多角度、多層面地認(rèn)識現(xiàn)階段城市發(fā)展所應(yīng)考慮的各方面問題，并在這些問題的認(rèn)識中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，科學(xué)制定和調(diào)整我國城市的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，從而使城市能夠更加健康、和諧的發(fā)展。
摘要：中國的社會轉(zhuǎn)型是一個長期的階段性過程，尤其在以磨合與調(diào)整為重要特征的社會轉(zhuǎn)型中期，制定和調(diào)整城市發(fā)展戰(zhàn)略，不僅要考慮城市社會的現(xiàn)實需要，而且要考慮到未來的可持續(xù)發(fā)展的需要。應(yīng)該從加大城市開放力度、轉(zhuǎn)變政府職能、建立有效產(chǎn)權(quán)制度、培育城市產(chǎn)業(yè)集群、建立城市資源循環(huán)利用體系以及發(fā)展城市文化等方面入手，對原有的城市發(fā)展戰(zhàn)略進行調(diào)整。
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