大班社會(huì)教案我的好鄰居(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 23:16:12
大班社會(huì)教案我的好鄰居(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-11-26 23:16:12     小編:雁落霞

教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書面材料。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對教師們的備課有所啟發(fā)。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多一,x比x少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長條點(diǎn)卡。

2、新房圖(見附圖一),實(shí)物卡,點(diǎn)子印章,鉛筆。

3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干;“小動(dòng)物的家”的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。

活動(dòng)過程:

1、感知小動(dòng)物的新鄰居。

引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家?它們分別住在幾號(hào)房?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。

師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師出示1~10的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配相應(yīng)的數(shù)字。

引導(dǎo)幼兒觀察5的點(diǎn)卡,體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師:圖上有幾個(gè)點(diǎn)?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?

教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。

組織幼兒討論:一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)?是兩個(gè)什么樣的數(shù)?

教師;與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

師幼共同總結(jié):與一個(gè)數(shù)相鄰的'兩個(gè)數(shù),后一個(gè)數(shù)比大1,前一個(gè)數(shù)比它小1。

3、了解2~9的相鄰數(shù)。

游戲“舉卡片”。

教師交代游戲規(guī)則:老師報(bào)一個(gè)數(shù),請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

4、幼兒操作活動(dòng)。

完成“按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點(diǎn)”。(1組)根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。

完成“小動(dòng)物的家”。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說一說每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。

活動(dòng)反思:

開展了《數(shù)字鄰居》即相鄰數(shù)的教學(xué)活動(dòng),相鄰數(shù)教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)課中知識(shí),對于學(xué)前班在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)往往也是一個(gè)難點(diǎn),對于幼兒來說可能就會(huì)更難,但它既然出現(xiàn)在了幼兒園大班的教材里,就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今年的教材活動(dòng)中我決定選擇這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,活動(dòng)結(jié)束后效果較好,幼兒基本明白了什么是相鄰數(shù),并且能夠正確找出來。

經(jīng)過了中班的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我能結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

一、充足的教學(xué)具準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的興趣。

二、游戲化的教學(xué)過程,促進(jìn)幼兒對知識(shí)的掌握。

游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了知識(shí),而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。

一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇二

在大班下學(xué)期,為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,以便與小學(xué)生活相銜接,我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂趣,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

難點(diǎn):制作時(shí)鐘。

1.自制種類不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),真鐘一個(gè)。

2.幼兒操作材料:1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。

3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡:7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。

一、猜謎語,引出時(shí)鐘(謎語:會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。)

二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面

1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等,讓幼兒制作一個(gè)鐘面。

3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時(shí)針”。

“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?!?/p>

4.討論總結(jié):鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄,請三名幼兒嘗試撥鐘。

提問:究竟誰撥得對?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘,讓幼兒觀察、比較。

2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。

3.總結(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

教學(xué)反思

在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

而在這次活動(dòng)中,我以謎語引入,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題:鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中,幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié),我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果,這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里,體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一:在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:知道7點(diǎn)要干什么等等。

此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇三

掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。

學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。

理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。

能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的插入,以及格式的修改。

通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。

通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式,嘗試在word里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報(bào)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受動(dòng)手制作小作品的成就感和自豪感。

通過對自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。

教學(xué)過程:

(一)、引入揭示課題

導(dǎo)入:板報(bào)作品的比較(出示媒體)。

師:老師這里有兩份日程表,我們來仔細(xì)觀察一下(出示板報(bào))。

學(xué)生根據(jù)這份日程表,思考并回答老師問題。

師:這兩份日程表的行程一樣嗎?

師:那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

師:今天就來制作一份圖文并茂的日程表,插入圖片和藝術(shù)字(出示課題)。

(二)、小組分工

師:要完成這份日程表,我們分成三個(gè)步驟,分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入,格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組,來討論一下你們小組如何來分工。

(三)、自主學(xué)習(xí)幫助文檔

現(xiàn)在,根據(jù)你們的分工,開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。

師巡視:

1、學(xué)生完成情況不理想。

師:請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

師:有誰找到了和他不同的,更簡便的設(shè)置方法嗎?

2、學(xué)生自學(xué)情況理想

師:我們剛才都自學(xué)了幫助文檔,現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作,按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。

(四)、作品制作

師:每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序,由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表,在制作過程中,由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。

學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

(五)、作品展示、歸納方法

1、師:剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。

現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。

學(xué)生小組展示

2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法,對日程表制作進(jìn)行評價(jià)。

3、對日程表內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)

師:同學(xué)們,你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進(jìn)呢?

(六)、小結(jié)

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇四

1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1、在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后,嘗試用制作小書買的方式加以表現(xiàn)。

2、繼續(xù)了解一本書的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)制作自己的小書。

3、在活動(dòng)中能大膽地向教師、同伴求教。

在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后,嘗試用制作小書買的方式加以表現(xiàn)。

1、請幼兒事先完成調(diào)查表"一本書里有什么"。

2、畫紙每人3~4張,彩色筆、訂書機(jī)等。

3、初步了解一本書的基本結(jié)構(gòu)。

4、幼兒用書:《我的一天》。

1、教師出示幼兒用書,與幼兒交流調(diào)查結(jié)果。

教師:和同伴說說,你印象最深的一天里做了什么?早上在做什么?中午呢?下午呢?

晚上呢?

2、教師與幼兒交流調(diào)查表"一本書里有什么"。

教師小結(jié):一本完整的書除了有一副副圖畫之外,還有封面、頁碼、圖畫的文字說明,以及作者的名稱出版時(shí)間等。

3、教師與幼兒交流制作小書的方法。

教師:我們要做一本關(guān)于"我的一天"的書,你們覺得應(yīng)該先做什么?

鼓勵(lì)幼兒勇于向他人請教。

4、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師適當(dāng)提醒幼兒,注意吧主要的事物畫得大而突出。

5、幼兒互相欣賞作品,教師鼓勵(lì)幼兒為自己的書起名字。

教師:你能看懂好朋友一天的故事嗎?互相說一說,并為你自己的書起個(gè)名字。

1、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對于在幼兒園生活的孩子來說,一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,

孩子們對一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設(shè)計(jì)組織活動(dòng),既激發(fā)和保持了幼兒對活動(dòng)的興趣,又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對應(yīng)關(guān)系,加深了幼兒對時(shí)間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識(shí)。

2、巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題:孩子對于分針的走動(dòng)很敏感,但容易忽略時(shí)針的變化,如在撥半點(diǎn)時(shí),他們常常把分針指在數(shù)字6上,而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對這一情況,我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動(dòng)的方法,又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,真是一舉兩得。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng),我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,合理制定時(shí)間。有的說“我要8:00起床”,有的說“我10:00要去學(xué)鋼琴”,有的說“我下午3:30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、 提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,從而得到他人的肯定和認(rèn)可,有利于孩子積累成功的體驗(yàn),形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可布置在墻面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn),主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,加深了對時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇五

(一)知識(shí)目標(biāo)。

知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓;懂得鄰里和睦相處可以使每一個(gè)家庭得到幫助,又可以促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

(二)能力目標(biāo)。

能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力,做到與鄰里友好相處。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

愿意與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂,愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

教學(xué)建議。

1.遠(yuǎn)親不如近鄰、

(1)教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開的。李大爺退休在家,主動(dòng)擔(dān)任了大院的管理員工作,每天都為鄰里做些服務(wù)工作,深受大家的尊敬。有一天小明的父母沒有下班,小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說后忙帶著小明去醫(yī)院檢查。小明的母親回來后,十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一家人。

(2)建議教師圍繞這個(gè)故事組織學(xué)生進(jìn)行討論:你有什么感受和體會(huì)?

(3)教學(xué)中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事,也可讓同學(xué)們講一講這些方面的故事和事例。

(4)鄰里之間要為鄰居多想,互相體諒,互相幫助。為了建立友好睦鄰關(guān)系,我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约号c鄰居的關(guān)系是怎樣處理的?例如,我家和鄰居相處得很好,我家和鄰居沒有來往,我家和鄰居井水不犯河水,我家和鄰居誰也不理誰等。

(5)教師可以請學(xué)生說一說自己家是屬于哪一種情況,然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙,如幫助蓋房等方面給以提示。實(shí)際生活中,鄰里之間的關(guān)系是多方面的。如做飯時(shí)突然沒有鹽了,向鄰居借一點(diǎn)兒;修理東西時(shí),自家工具少,向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。對于小學(xué)生來說,為了鄰里的和睦,可以做些力所能及的事情,如打掃樓道,幫鄰居老奶奶拿東西等。

(6)怎樣指導(dǎo)兒童與鄰里相處?建議教師組織學(xué)生通過調(diào)查,列舉出正確與錯(cuò)誤的事例,展開討論。如尊重鄰居,見面要主動(dòng)打招呼、問候,主動(dòng)為阿姨、叔叔讓路等??傊?,指導(dǎo)兒童和鄰居相處,不僅要指導(dǎo)他們怎樣去做的方法,還要培養(yǎng)他們具有良好的思想品德基礎(chǔ)、文明禮貌的行為習(xí)慣、寬廣的胸懷和一定的涵養(yǎng)。

2.愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

(1)建議教師組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方,向有關(guān)部門提出建議。比如:多設(shè)一排座椅,再建一個(gè)花壇,多放一個(gè)垃圾桶等。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生理解環(huán)境美,是需要大家共同來建設(shè)的。調(diào)查前,教師指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表,列清楚時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。向有關(guān)單位提出的建議可以是書面的,也可以畫圖畫。

(2)組織學(xué)生為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。美化環(huán)境人人有責(zé),在實(shí)際行動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和感受美好生活環(huán)境的愉悅,喚起美化環(huán)境的欲望,受到熱愛生活的教育。

(3)引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境不只是一次活動(dòng),而應(yīng)該成為自己經(jīng)常的自覺行動(dòng)。

主題教學(xué)思路。

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多,早晨。中午、晚上,雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居,搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰,親戚雖然親,但住得遠(yuǎn),不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切,鄰里之間要互相體諒,互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對于小學(xué)生來說,為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情,如:幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。

人自出生起,就在一定的環(huán)境中生活,各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響,不良的信息則給兒童不良的影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢,臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來保護(hù),特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生;二是依靠大家來創(chuàng)造,這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好,鄰里之間更和睦。

教材分析。

(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。

第38頁的圖片,講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事,反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。

第39頁,通過四幅圖片表現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰,鄰里之間要互相體諒,互相幫助。

第40頁,用學(xué)生寫的記實(shí)文章表現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系,說明了遠(yuǎn)親真不如近鄰。

第41頁的圖片,通過鄰居之間出現(xiàn)的不愉快和不和諧事情的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰里之間要和睦相處,互諒互讓。

第42頁是愛護(hù)家庭周邊環(huán)境的一組圖片:為小樹澆水,愛護(hù)公共設(shè)施,不亂丟垃圾。通過活動(dòng)讓學(xué)生為愛護(hù)家庭周邊環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析。

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多,早晨、中午、晚上,雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居,搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰,親戚雖然親,但住得遠(yuǎn),不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切。鄰里之間要互相體諒,互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對于小學(xué)生來說,為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情,如:幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對于他們與人交往的能力和道德的提升都有很多的幫助。

人自出生起,就在一定的環(huán)境中生活,各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響,不良的信息則給兒童不良的'影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢,臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來保護(hù),特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生;二是依靠大家來創(chuàng)造,這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好,鄰里之間更和睦。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

收集一些鄰里之間相互幫助的事例,如幫助鄰居收信件,替鄰居看管小孩兒.幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買東西的事例的照片、錄像等。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓;愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,做到與鄰里友好相處。

教學(xué)過程。

【導(dǎo)入新課】。

老師:同學(xué)們,大家知道什么是鄰居嗎?

學(xué)生:(略)。

老師:鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。(過渡)。

【講授新課】。

學(xué)生:(略)。

老師:圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事,反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個(gè)故事,有什么感想和體會(huì)呢?大家討論一下,然后說一說。

學(xué)生:(略)。

學(xué)生:(略)。

(一)遠(yuǎn)親不如近鄰(板書)。

老師:大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢?說給大家聽吧!

學(xué)生:(略)。

(讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”;還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事,詳見文本資源。)。

老師:鄰居對我們來說就像親人,那我們該怎樣和鄰居相處呢?怎樣搞好鄰里關(guān)系呢?(過渡)。

(二)如何和鄰居相處(板書)。

老師:大家打開課本第三十九頁,我們看看圖中展示了什么場景?

學(xué)生:(略)。

老師:從這些圖中,你能說說該怎樣和鄰居相處嗎?大家討論一下,然后說一說。

學(xué)生:(略)。

老師:鄰里之間要相互謙讓,相互體諒,熱情相助,和睦相處。只有這樣,我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍,更好的生活。

(讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”;圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。)。

學(xué)生:(略)。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”;還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識(shí)。)。

(讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁的作文。)。

老師:但是在如今的現(xiàn)實(shí)生活中,鄰里之間常常會(huì)出現(xiàn)一些問題,大家打開課本第四十一頁,說說你對圖中的看法。

學(xué)生:(略)。

學(xué)生:(略)。

(還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。)。

老師:我們生活在一起,你家、我家、他家,構(gòu)成一個(gè)大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。

二、愛護(hù)家庭周邊環(huán)境(板書)。

老師:我們打開課本第四十二頁,我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢?然后說一說。

學(xué)生:(略)。

老師:這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力,美化環(huán)境,人人有責(zé),你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢?大家討論一下,然后說一說。

學(xué)生:(略)。

(可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛護(hù)樹木”、“愛護(hù)環(huán)境”等;進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。)。

(老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方,向有關(guān)部門提出建議。)。

老師:希望大家能夠?yàn)閻圩o(hù)家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)!

【課堂小結(jié)】。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓;還應(yīng)該愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多一,x比x少1”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長條點(diǎn)卡。

2、新房圖(見附圖一),實(shí)物卡,點(diǎn)子印章,鉛筆。

3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干;“小動(dòng)物的家”的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。

活動(dòng)過程:

1、感知小動(dòng)物的新鄰居。

引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家?它們分別住在幾號(hào)房?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。

師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師出示1~10的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配相應(yīng)的數(shù)字。

引導(dǎo)幼兒觀察5的點(diǎn)卡,體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

教師:圖上有幾個(gè)點(diǎn)?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?

教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。

組織幼兒討論:一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)?是兩個(gè)什么樣的數(shù)?

教師;與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

師幼共同總結(jié):與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù),后一個(gè)數(shù)比大1,前一個(gè)數(shù)比它小1。

3、了解2~9的相鄰數(shù)。

游戲“舉卡片”。

教師交代游戲規(guī)則:老師報(bào)一個(gè)數(shù),請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

4、幼兒操作活動(dòng)。

完成“按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點(diǎn)”。(1組)根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。

完成“小動(dòng)物的家”。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說一說每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇七

設(shè)計(jì)意圖:

金秋送爽、碩果累累,又是一年秋收時(shí),為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象,也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園,走進(jìn)大自然,走進(jìn)田野,進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。

2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。

3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛惜糧食,愛惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。

活動(dòng)難點(diǎn):

能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、選擇收割的時(shí)候開展本次活動(dòng),與農(nóng)民聯(lián)系,告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。

2、每組帶一個(gè)塑料袋。

3、照相機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)孩子來到農(nóng)田。請農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的,讓幼兒懂得糧食來之不易,真是“粒粒皆辛苦”,要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。

(二)交代拾稻穗要求。

1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。

2、分小組進(jìn)行,要有始有終,從田頭拾到田尾。

3、完成任務(wù)后要比一比,看哪組的幼兒拾得多。

(三)幼兒拾稻穗,師巡回觀察指導(dǎo)。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。

(四)幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。

1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐,塑料袋放在自己面前,休息3~5分鐘。

2、幼兒互談經(jīng)過,講述拾稻穗過程,啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。

3、評出稻穗拾得最多的小組,給予表揚(yáng)。

(五)教師根據(jù)活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)。

(六)送稻穗。

幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。

(七)幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇八

1、用連貫地語言表達(dá)自己長大后想做的工作。

2、學(xué)畫不同職業(yè)的人,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、不同職業(yè)的.人工作時(shí)的部分錄像。

2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng),知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。

3、各種職業(yè)的人物圖片若干。

4、紙、筆。

1、觀看錄像,了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)。

2、朗誦詩歌《長大了做什么》,引起幼兒活動(dòng)興趣,

3、開展“我的理想”交流活動(dòng),請幼兒說說自己長大了想做什么?想做些什么事?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流。

4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己“長大了想做什么”的愿望。

啟發(fā)幼兒畫出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn),畫出人物的動(dòng)態(tài)。

5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展覽及交流。

布置“我的理想”專欄,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過程:

1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)。

6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇十

1.分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。

2.理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。

一、引起興趣。

1.電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?

2.請?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。

3.森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見?!?。

二、組織討論。

1.心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?

2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3.為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?

4.剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。

6.森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。)。

7.(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。

8.獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育。

1.心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請你們來當(dāng)主持人。

2.出示心情圖,請幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

3.剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?

四、畫心情。

請幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。

附:心情預(yù)報(bào)“各位觀眾,大家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見?!?/p>

森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對天氣的研究,但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道自己中國人。

2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國人的自豪感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國人”。

3、漢語、英語錄音各一段。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征,知道自己是中國人。

(1)請小朋友照鏡子,說說自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。

(2)請幼兒看圖片,觀察外國娃娃的外貌特征,(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃,并說出他們的特征來。

(3)請幼兒和同伴相互交談,說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同,加深幼兒對中國人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國的地理位置。

(1)請幼兒看世界地圖,找出中國在當(dāng)天上的位置,并觀察中國地圖的輪廓。

(2)讓幼兒知道中國很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國家。

3、讓幼兒了解中國的語言文字。

(1)放兩段錄音,一段漢語,一段英語,請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

(2)請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

4、教師小結(jié)。

幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

活動(dòng)反思:

最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來,臉上流露的是自豪,是憧憬,是由衷的對祖國的贊嘆。

小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.暢談理想,展開想象,對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。

2.認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣,提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析:

口語時(shí),要提醒學(xué)生注意傾聽,并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評價(jià),要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定,讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。

教學(xué)重點(diǎn):從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣,練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。

3、收集關(guān)于理想的作文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰ぁ⒅芙軅?、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料,誰來說一說他們的故事?(生說)。

2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ??(生說)是啊,正是他們的理想激勵(lì)著他們,并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。今天這節(jié)課,我們一起來暢談自己的理想,并寫下來。(板書:我的理想)。

二、暢談理想,放飛夢想。

師:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營長為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命;張思德為了報(bào)效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里;我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作!他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗,甚至獻(xiàn)出了一切!

1、同學(xué)們,有人說:理想是人生航行的燈塔,是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎?(學(xué)生暢談自己的理想)。

2、一個(gè)人的理想,往往不是憑空產(chǎn)生的,也許是緣于一個(gè)感人的故事;也許是受一。

(在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體,詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過,抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等,尤其是心理活動(dòng)描寫,心理的變化來說。)。

3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。(老師隨機(jī)提問)。

三、實(shí)現(xiàn)理想,努力登攀。

1、你們的理想真好,美而且遠(yuǎn)大,老師收集了幾句關(guān)于理想的名言,和大家共同分享(出示課件,生朗讀)。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎?(利用課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。)。

2、對了,你的理想是多么的美麗。可是現(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變,你想到在你為理想而努力奮斗中,你會(huì)遇到那些困難呢?(小組交流)。

3、教師總結(jié):實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有:知識(shí)要求越來越高,難度越來越多,要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他?(不斷充實(shí),虛心學(xué)習(xí))。

社會(huì)環(huán)境變化,陌生的環(huán)境,社會(huì)的吸引力,網(wǎng)吧,游戲,金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他?(面對誘惑,學(xué)會(huì)自勵(lì)。)。

所以說,你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度,需要很多人的`幫助,更要靠自己的努力。

四、快樂作文,擬定提綱。

1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么,以及為什么有這樣的理想,如何實(shí)現(xiàn)自己。

的理想,我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢?首先,讓我們來回顧一下習(xí)作要求。(課件出示習(xí)作要求)誰來讀一讀?(生朗讀)。

“在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的。

理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料,以豐富習(xí)作內(nèi)容?!?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱:

(1)明確主要分三部分來寫:“是什么”、“為什么”、“怎樣做”

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。

師讀范文,指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因,可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。

寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。

(3)學(xué)生列出簡單的提綱。

(4)交流提綱,重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。

想”這兩部分,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評、補(bǔ)充、修改。

四、起草習(xí)作,交流習(xí)作:

1、按提綱口述習(xí)作,小組交流,互幫互評。

2、指名口述,集體點(diǎn)評。師點(diǎn)撥,注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。

3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

4、交流:師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流評議,指出有共性的問題,并提出具。

體的修改意見(課件出示修改要求),注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

5、學(xué)生根據(jù)要求,對照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。

五、總結(jié)。

師:風(fēng)帆不掛上桅桿,那是一塊無用的布;理想不付諸于行動(dòng),那時(shí)虛無飄緲的。

霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想,努力奮斗!課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)。

要求:1、以《我的理想》為題。

2、要寫清楚自己的理想是什么?

為什么有這樣的理想?

準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?

3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

用鏡頭留住瞬間的美好。

鳥兒渴望幸福安寧的生活;蝴蝶希望遇到最美麗的花兒;魚兒只求在清澈的水底那樣,那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想,當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大,有的平凡,而我卻想當(dāng)一名攝影師。

你可能忍不住會(huì)問,那么多的工作,為什么偏偏選攝影師呢?

這還要從去年的那場小雪說起,早上,我打開門,雪并不大,只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪,我走近后仔細(xì)觀察了一番,有一株迎春花,它長長的藤上掛滿了薄冰,好似水要流下來,可又靜止不動(dòng),真是別有一番美感啊,我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著,那薄冰晶瑩剔透,我不由得伸手去摸,可又怕把它碰碎了??太陽漸漸升高了,雪也慢慢地融化了,那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。

為什么,為什么美好的東西總是這么短暫呢?難道就沒有什么辦法能將它留住嗎?

我是一位六年級的小學(xué)生了,再過幾個(gè)月,我也將離開心愛的母校,離開教導(dǎo)了我六年,辛苦了六年的老師們,也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開了,我是多么的不舍,我多么希望時(shí)間可以過得慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊,但是時(shí)間又怎會(huì)聽我的差遣。正是因?yàn)檫@樣,我才想當(dāng)一名攝影師。

我想用攝像頭來留住那短暫同時(shí)美妙的一刻,花瓣融入泥土的瞬間;水滴匯入大海的剎那;那一張張陽光的笑臉,那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過后,再翻開那些照片,回想往日的那些美好,該是多么愉悅的事啊!

有位偉人說過“世上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,攝影師需要有一雙善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽光、自然的心靈,我最喜愛去游山玩水,去聆聽大自然微微的呼吸,我喜歡和花草為伴,更愿與動(dòng)物為友,因?yàn)樗麄兛蓯邸⒓冋?;在課外的時(shí)間,我總愛到網(wǎng)上找一些攝影作品,每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋,我更加堅(jiān)定了這個(gè)理想。

也許你會(huì)說,攝影作為業(yè)余愛好會(huì)更恰當(dāng),也許以后,我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想,但至少現(xiàn)在,我是這么認(rèn)為的,因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好,我想從不同的視角去觀看世界,感悟生活。

我的作家夢不遙遠(yuǎn)。

我的理想是做一名作家。理想的起源說起來很滑稽也很荒謬,具體是什么,聽我細(xì)細(xì)到來吧。

我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”,成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書中不能自拔。那天,她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡,神經(jīng)兮兮地說:“經(jīng)過我的精密計(jì)算、查閱大量書籍,斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書籍上的人?!薄安粫?huì)吧?”我瞪著眼睛問她,看著她信誓旦旦的樣子,心里半信半疑的。

時(shí)間過去了很久,這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶,在我的大腦擱淺啦。

我見幾個(gè)孩子捧著書,開懷大笑著。笑著笑著,竟笑出了淚花,更有甚者,一邊笑,一邊“哎呦,哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐,一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑,可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子,但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑,不也是一件快樂的事么?況且還能讓童心永駐,做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易,所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長課外閱讀量外,更是要做一個(gè)熱愛生活的人,懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣,寫出的文字才是明媚的、使人快樂的。

聽,理想的旗幟已在獵獵作響;看,所有的汗水都已啟程。為了理想,加油!

大班社會(huì)教案我的好鄰居篇十三

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。場景布置。

一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。

1、出示小猴鬧鬧。

師:今天是星期天小猴鬧鬧早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測)。

2、發(fā)現(xiàn)信。

師:鬧鬧在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,鬧鬧看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片,理解內(nèi)容。

(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)。

(2)分步理解圖畫信的含義。

這房子是什么意思呢?媽媽讓鬧鬧在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

師:鬧鬧聽了小朋友說的,有點(diǎn)明白這封信的`意思了,請小朋友完整地把信念給鬧鬧聽,記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

1、聽電話。

師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和鬧鬧一起來聽個(gè)電話!

(小兔:喂,小猴鬧鬧嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會(huì)。

師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。

小兔:你從家出來一直往前走,走過獨(dú)木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)。

2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

3、寫信。

(1)鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。

這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫鬧鬧寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

(2)幼兒操作材料。

(3)讀一讀信。

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