高考寫(xiě)作技巧活用范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 23:25:12
高考寫(xiě)作技巧活用范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-26 23:25:12     小編:琴心月

讀書(shū)筆記是對(duì)所閱讀的書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)的重要方式??偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望,引導(dǎo)讀者對(duì)問(wèn)題有更深層次的思考。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

高考寫(xiě)作技巧活用篇一

高考作文在高考語(yǔ)文試卷中占分60分,地位不可動(dòng)搖。俗話說(shuō)千古文章意為高高考作文最忌諱人云亦云,沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有特色。刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花寫(xiě)作怎么能想別人之所未想,發(fā)別人之所未發(fā),讓自己的作文在繁花三千中脫穎而出呢?怎么能獨(dú)樹(shù)一幟,贏得高分呢?這是困擾很多考生的問(wèn)題,今天資深專(zhuān)家,為大家詳細(xì)的講解高考作文的寫(xiě)作技巧。

1.一個(gè)好的標(biāo)題

2.一個(gè)好的開(kāi)頭

一般來(lái)說(shuō),文章開(kāi)頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。簡(jiǎn),就是開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,直奔主題。使讀者一目了然;美,就是開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感,或文采斐然,或意境深遠(yuǎn),或情趣盎然,使讀者心靈產(chǎn)生共振。哲理,是一種深度,一種高度,如果都做到了,那效果肯定錯(cuò)不了。開(kāi)頭的方法有很多如:趣事,引人人勝;引用名句,起點(diǎn)高遠(yuǎn);排比句,氣勢(shì)磅礴;設(shè)問(wèn)句,發(fā)人深思。高考作文,由于受時(shí)間字?jǐn)?shù)的限制,最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題。

3.一個(gè)好的結(jié)尾

古人云,結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余,結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分,是文章的收筆處和落腳點(diǎn),是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章,都很難引起讀者的審美情感,很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多:總結(jié)全文,以揭示主旨;展示未來(lái),以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷,以增強(qiáng)文章感染力,當(dāng)然,最好要首尾呼應(yīng),整合一體。

4。一手好字

見(jiàn)字如見(jiàn)人,一手好字能給人一種很直觀的美感,就算文章寫(xiě)的不錯(cuò),主題鮮明,文字優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得,書(shū)寫(xiě)是文章的服飾,標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸,丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的官司。我們要盡最大的努力展示出自己的書(shū)寫(xiě)水平:一要端正,二要清楚。三要美觀。標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。不要只是一點(diǎn)到底。不要只會(huì)單純地使用逗號(hào)、句號(hào),一篇文章,應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動(dòng)地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)美觀了,感情分也就上去了!

同學(xué)們都想做到作文見(jiàn)解新穎,材料新鮮,給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué)們不斷感知和體驗(yàn)。有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì),尤其是多觀察各種各樣的人,深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)憂等各種情感,并把自己擁有的新鮮材料激活。

從閱讀和生活中盡可能開(kāi)闊視野,拓展知識(shí)、增加積累、提高自身的素養(yǎng)和知識(shí)面的深度,深入體驗(yàn),才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮左右逢源、為我所用。,追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性,有了新鮮的材料,還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意,做到這一點(diǎn),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)就很容易了。

語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的,但是,運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格,就會(huì)使文章大放異彩。寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活,修辭方法恰當(dāng)。概念化的'、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用,多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn),能訴諸人的感官,調(diào)動(dòng)人的形象思維,撞擊人的情感世界的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。

錘煉語(yǔ)言,要學(xué)著恰當(dāng)引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣,增添新意??擅钜?jīng)典句式,以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就、沒(méi)有就沒(méi)有更沒(méi)有等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句,增添語(yǔ)言情趣。如廣告詞沒(méi)有最好的,只有更好的、快樂(lè),你懂得等。學(xué)著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法,使句子生動(dòng)形象,耐人咀嚼。如此一來(lái),整篇文章也就有了生命力了!

高考寫(xiě)作技巧活用篇二

第1段150字左右:寫(xiě)出中心論點(diǎn),首選單句形式,且是判斷句或肯定句。絕對(duì)不用復(fù)句(復(fù)句容易走題,影響得分),點(diǎn)出寫(xiě)作的由頭,作文題中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。

第2段200字左右:段首講述分論點(diǎn)一,如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合,則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開(kāi)來(lái),使行文有變化。“分論點(diǎn)一”論證不許舉例,采用純分析的說(shuō)理論據(jù)展開(kāi)。

第3段200字左右:段首講述分論點(diǎn)二,采用舉例論證,首選作文題提示中的例子來(lái)分析論證,同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子,自己舉的例子要比前例文字少。如沒(méi)有作文題提示中的例子,則自己舉個(gè)典型的例子來(lái)分析論證,同樣要求敘寫(xiě)例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對(duì)文體特征會(huì)產(chǎn)生重創(chuàng),影響得分。

第4段200字左右:段首講述分論點(diǎn)三。采用聯(lián)系實(shí)際舉例。這是寫(xiě)作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)任何一個(gè)方面,目的是或提高思想認(rèn)識(shí),或明確是非正邪,或提出解決的方法途徑,或揭示某種疑難迷惑,總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右:要再現(xiàn)中心論點(diǎn),扣住中心論點(diǎn)寫(xiě)出作用、意義、號(hào)召、展望等。

高考寫(xiě)作技巧活用篇三

對(duì)于大家耳熟能詳?shù)氖录?,沒(méi)有必要再做詳細(xì)敘述,取而代之的應(yīng)是對(duì)事件本身的高度概括,進(jìn)而提煉出主題或結(jié)論。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒(méi)有人是一座孤島》的片段:

順手的小事,彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣,更是道德社會(huì)的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十八位路人,竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾軋之苦卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅摔倒下的那塊土地,更是十幾億國(guó)人冷漠的心。還好,還好有人愿意伸手,還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉,不僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣,更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個(gè)拾荒者,有的卻是超越眾人的至善至美。她的善,不是驚天動(dòng)地的英雄壯舉,卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美,不是沉魚(yú)落雁閉月羞花,卻足以讓每個(gè)人都為她的魅力所折服。

【解析】考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉,寫(xiě)到拾荒阿婆陳賢妹、十八位路人,因?yàn)檫@一事件影響極大,所以作者并未描述事件細(xì)節(jié),而是高度概括,將重點(diǎn)放在了議論上面。

高考寫(xiě)作技巧活用篇四

作文,可以稱(chēng)之為“文”的,首先應(yīng)當(dāng)是成篇的語(yǔ)句。語(yǔ)句來(lái)自單個(gè)的字詞,而單個(gè)的字詞是從心的內(nèi)里表達(dá)出來(lái)的。所以作文本身的目的,就在于表達(dá)內(nèi)心的一種看法,一種體會(huì),一種情感。

在前幾年的優(yōu)秀高考作文中,出現(xiàn)了一股“向古人致思”的熱潮,以古為鏡,以此明得失,觀成敗,品人生。寫(xiě)得好的文章,拿來(lái)眾詩(shī)人文人,與全文融會(huì),的確可以深化主題拔高思想內(nèi)涵。這是一種文法思路,然一味向過(guò)去的興衰看,寫(xiě)的多了,觀者也難免生厭,聰明的模仿也并不一定能成為聰明的選擇。

那么,怎樣才能寫(xiě)出“新意”呢?怎樣才能從數(shù)十萬(wàn)份試卷中跳出來(lái),“閃亮”閱卷老師的眼睛?聰明的答案剛好與一句宣傳口號(hào)一致——從我做起,從小事做起。

“真善美”一直是一種人見(jiàn)人愛(ài)的狀態(tài)。而這三字中,又以“真”來(lái)牽引。

“真”可謂是“善”和“美”的前提。那么作文中,“真”這個(gè)要素的引入自然是必不可少。比起以說(shuō)理論辯之嚴(yán)謹(jǐn)取勝的議論文,我更提倡高中生在高考中選擇散文和記敘文這兩種文體。這就是我想說(shuō)的“從我做起”。在這兩種文體中,真情實(shí)感可以有極大的發(fā)揮與流露,而感觸人人不同,所以是新鮮而靈動(dòng)的。主題的真摯,很大程度上能給閱卷老師一個(gè)良好的印象分。

那么“真”要怎么表現(xiàn)呢?首先自然是要在文章中最大程度的使用自己風(fēng)格的文字和語(yǔ)言。下面讓我們?cè)诳催@樣一段文字:

“那天晚上,我在擺滿了打好的行李包的房間里,打開(kāi)了那個(gè)鞋盒子。

近來(lái),鞋盒子里的小物件已經(jīng)不再給我以安慰了,只能引起我的回憶,只能幫助我獨(dú)自一人品位那些酸甜苦辣的回憶。然而我還是不能夠扔掉它們。它們一直陪伴了我很多年。我舉起鞋盒子搖了搖,里面的破爛發(fā)出干巴巴的嘩啦嘩啦聲?!?/p>

這段文字來(lái)自于青山七惠的暢銷(xiāo)小說(shuō)《一個(gè)人的好天氣》。撇去其主題意義,文字本身讀上去就很有真實(shí)的情境感。從這平淡而樸實(shí)的文字中,可以清晰讀出一股淡淡憂傷的懷念和不舍的情緒。青山七惠的這部小說(shuō)能夠得到芥川獎(jiǎng)的青睞,也與這種真切清淡的“小我”世界息息相關(guān)。

“我”,作為主觀世界的本體,擁有的是最私密的情緒。這些情緒不夸張地說(shuō),是可以縈繞成文章的“氣場(chǎng)”的。一篇擁有“氣”的文章,才是活的文章。

當(dāng)然,我們?cè)诟呖加邢薜臅r(shí)間與空間里,是不可能完全淋漓盡致地發(fā)揮我們所要表達(dá)的情感世界的。這就要求我們要做到“主題要真,感情要順,思路要整”。

首先是主題意識(shí)。主題是文章的靈魂。一篇好的文字不一定要有高超脫俗的主題,但一定要有真實(shí)可信的主題。例如自己的心路歷程,例如一次小事對(duì)于自己的轉(zhuǎn)變。這樣的主題如果有好的表述,不僅不會(huì)顯得低齡,反而會(huì)在眾多無(wú)病呻吟的文字中脫穎而出。主題怎樣定,應(yīng)當(dāng)從文題出發(fā),貼合給出的要求。通常來(lái)說(shuō),關(guān)于“愛(ài)”的主題都是最能打動(dòng)人心的。

第二是“感情要順”。一篇文章不能太過(guò)平淡,但情感轉(zhuǎn)變要自然柔順。怎樣表現(xiàn)這樣一個(gè)情感的蛻變過(guò)程,是大家值得思考的問(wèn)題。一般而言,可以從大段心理描述的舊套路中跳出來(lái),考慮一個(gè)承載情感的主體,以它的變化來(lái)突出主人公情感世界的波折。例如,在王安憶的《長(zhǎng)恨歌》,首章就用“里弄”來(lái)承載了主人公的成長(zhǎng),非常生動(dòng)形象,同時(shí)又給人留下深刻的印象。

第三是要有整體的思路。高考作文極易犯的毛病就是思路不清,常常是開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候想表現(xiàn)的是一個(gè)主題,寫(xiě)到最后表現(xiàn)了另一個(gè)主題。這樣在匆匆的閱卷過(guò)程中,很容易引起老師的疑惑:這位考生究竟想表現(xiàn)什么主題?所以在開(kāi)始寫(xiě)之前,不妨在草稿紙上寫(xiě)好自己文章的主要情感基調(diào),以及情感的走向和所想表現(xiàn)的主題,以此來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己。

一篇記敘性質(zhì)的文章,要怎樣才能打動(dòng)人心呢?最終要的莫過(guò)于先感動(dòng)自己。

令人感動(dòng)的事情,往往不必是“大事件”。從小處著手,以小見(jiàn)大,更能表現(xiàn)作者的才情。小事情往往蘊(yùn)涵不一樣的情緒。之所以稱(chēng)之情緒,因其一時(shí)性往往更加使人動(dòng)容。之前舉的例子《一個(gè)人的好天氣》就是以小事動(dòng)人的典型范例,有興趣的同學(xué)不妨參考一下這種文風(fēng)。同樣的,生活化是文字的起點(diǎn)。只有來(lái)自生活的文字才會(huì)真切感人。

一言以蔽之,一篇優(yōu)秀作文真正需要的,仍然是對(duì)于生活真切誠(chéng)摯的感觸。所以,多多留心身邊的人和事吧,從我做起,從小事做起,也許會(huì)讓你有不一樣的欣喜收獲。

高考寫(xiě)作技巧活用篇五

什么是點(diǎn)題?點(diǎn)題,就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意,揭示的主旨,暗示全文的脈絡(luò)層次。點(diǎn)題之筆,在詩(shī)歌中又稱(chēng)之為“詩(shī)眼”,在中又稱(chēng)之為“文眼”。

點(diǎn)題,是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”;點(diǎn)題,不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶,而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招;點(diǎn)題,是挽救離題文的“救命草”,能有效防止中心不明或游離,避免無(wú)中心、多中心、材料不支持中心等現(xiàn)象。

高考作文不喜歡含蓄,這與閱卷工作時(shí)間緊、任務(wù)重有關(guān),正如某省高考作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō):“高考作文,要多一點(diǎn)‘二鍋頭’,少一點(diǎn)‘碧螺春’!二鍋頭——我國(guó)北方的一種烈性酒,一口下去,兩眼冒火,渾身發(fā)熱。碧螺春——此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的?!备呖甲魑谋仨氂泻軓?qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’。讓閱卷老師在瞬間被它吸引,被它打動(dòng)?!q抱琵琶’,太曲折,太含蓄,都是高考作文的大忌?!翱紙?chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確,而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái),在作文中要不斷提到話題,點(diǎn)明你的行文和話題的關(guān)系,引領(lǐng)讀者隨你的思維而去?!薄坝袝r(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話,就會(huì)救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”

擬寫(xiě)的標(biāo)題切合題意,讓閱卷老師一眼就能知道的主旨。像《別讓孩子成為時(shí)尚的受害者》(江蘇)、《成敗皆因常識(shí)》(廣東)、《選擇適合自己的路》(河北)、《三月陌上花自開(kāi)》(山東)、《心中的鄉(xiāng)情不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化》(山東)等無(wú)不是緊扣題意的精彩妙題。

如果標(biāo)題看起來(lái)與題意關(guān)系不大,趕快補(bǔ)救。如四川滿分作文《烏云晴日上,清流暗礁藏——忘記與銘記》,就采用了副標(biāo)題的形式,點(diǎn)明了題意,不會(huì)讓閱卷老師因費(fèi)解引發(fā)反感。

開(kāi)篇(包括題記)便點(diǎn)明題義,卒章顯“題”。

把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑,那最后的亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。高考高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。例如四川某考生的《熟悉》的開(kāi)頭和結(jié)尾:

(結(jié)尾)沒(méi)有人一生下來(lái)就對(duì)生活熟悉。漸漸地,我們所熟悉的事物越來(lái)越多。此時(shí),不妨放下熟悉的事情,去挑戰(zhàn)新的事物,讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò),而描繪出自己不一樣的多彩人生!

首尾點(diǎn)題固然很重要,但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子,常??善鸬教峋V挈領(lǐng)、突出主旨的作用,同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師,我是緊扣話題作文的。這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。

這些主旨句可以領(lǐng)起全段,也可以用獨(dú)立成段的形式表達(dá)。例如湖南某考生《踮起腳尖》在的中間部分采用了三個(gè)主旨句“踮起腳尖,感受大自然的美麗”“踮起腳尖,譜寫(xiě)人間的真愛(ài)”“踮起腳尖,成就完的美人生”“踮起腳尖,就更靠近陽(yáng)光”點(diǎn)題,收到了題義凸顯、引領(lǐng)全篇、脈絡(luò)清晰、層次分明的效果。

使用小標(biāo)題點(diǎn)題,既能彰顯文意,又使得結(jié)構(gòu)清晰,讓人一目了然,給人好感。例如四川考生優(yōu)秀作文《挺立前行》采用了“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進(jìn)”“康熙·勇敢”三個(gè)小標(biāo)題,既有力地詮釋了話題,又引領(lǐng)下文,綱舉目張,一箭雙雕。

議論文中,敘述完事例論據(jù)后,如果能緊扣話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論,既能避免羅列事例、文體不清的毛病,又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如廣東省高考一號(hào)標(biāo)文《情與理的抉擇》,在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后,緊接著來(lái)了幾句議論分析,“感情親疏,并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆,他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨,依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操,在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得”,只短短兩句話,可它把事例與話題緊緊連在一起了。

另外,還要注意扣題的兩種方式:明扣和暗扣。議論文則多采用明扣,記敘文、散文、小小說(shuō)要明暗結(jié)合。如果標(biāo)題或話題是比喻型的,則一定要把明扣和暗扣緊緊結(jié)合起來(lái)。

高考寫(xiě)作技巧活用篇六

招法一:小處切入,專(zhuān)注—點(diǎn)。

熱點(diǎn)素材,往往影響很大,涉及面廣。我們必須從小處入手,尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”,切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段:

頭頂灰白的天空,翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步,佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道,只要再邁一步,我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關(guān)風(fēng)情,予我人生第一課的老巷。

踏著青石板路,我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階,某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上,享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。

【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話題,可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手,選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景,這也是我們熟悉的畫(huà)面,貼近讀者生活,激發(fā)了閱讀興趣,引出了下文的思考。

招法二:概括熱點(diǎn),提煉主題。

對(duì)于大家耳熟能詳?shù)氖录?,沒(méi)有必要再做詳細(xì)敘述,取而代之的應(yīng)是對(duì)事件本身的高度概括,進(jìn)而提煉出主題或結(jié)論。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒(méi)有人是一座孤島》的片段:

順手的小事,彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣,更是道德社會(huì)的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的.十八位路人,竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾軋之苦卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅摔倒下的那塊土地,更是十幾億國(guó)人冷漠的心。還好,還好有人愿意伸手,還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉,不僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣,更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個(gè)拾荒者,有的卻是超越眾人的至善至美。她的善,不是驚天動(dòng)地的英雄壯舉,卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美,不是沉魚(yú)落雁閉月羞花,卻足以讓每個(gè)人都為她的魅力所折服。

【解析】考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉,寫(xiě)到拾荒阿婆陳賢妹、十八位路人,因?yàn)檫@一事件影響極大,所以作者并未描述事件細(xì)節(jié),而是高度概括,將重點(diǎn)放在了議論上面。

招法三:再現(xiàn)情景,抒發(fā)真情。

熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分,也有可能缺乏感人至深的力量。我們可以精選某些細(xì)節(jié),再現(xiàn)情景,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》的片段:

一切都來(lái)得如此突然,校車(chē)突然啟動(dòng),學(xué)生驚慌失措,呆若木雞。司機(jī)也驚呆了??墒撬麄兛吹搅俗屗麄兏泽@的一幕。您用自己的血肉之軀勇敢地迎上去,坦然地?fù)湎蚰莻€(gè)龐然大物。在高大的校車(chē)面前,您是如此的渺小和微不足道。但是就是這樣的渺小,卻迸發(fā)出了驚人的力量,您“輕易”地推開(kāi)了兩個(gè)手足無(wú)措已經(jīng)嚇癱的孩子。車(chē)輪肆意地從您的腿上碾過(guò)。學(xué)生得救了,您高位截癱。

【解析】在敘述的人稱(chēng)選擇上,作者選取了第二人稱(chēng),既便于抒情,又便于說(shuō)理。在敘事內(nèi)容上,考生用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上,增加了震撼人心的力量。

高考寫(xiě)作技巧活用篇七

一個(gè)寫(xiě)作者,若能夠不為表象所迷惑,進(jìn)而能夠透過(guò)現(xiàn)象深入問(wèn)題本質(zhì),便有希望步入事物的核心地帶,其文章的思想、觀點(diǎn)便會(huì)給人以啟迪。凡是寫(xiě)文章立意,最先想到的意思,大概是陳舊的一般化的思想,作者要清除不用;進(jìn)一步想到的意思,可以說(shuō)是比較純正的思想了,但還算不上有創(chuàng)見(jiàn),也要停止這個(gè)思路;再進(jìn)一步,第三次想到的才是精彩獨(dú)到的見(jiàn)解,這時(shí)才算確立了一個(gè)深刻的立意??紙?chǎng)寫(xiě)作是和自己較勁的事,肯于挖掘,肯于聯(lián)想,肯于比較,才可能找到高人一籌的思維方向,才可能誕生一篇思想深刻之作。

很多作家都表達(dá)過(guò)同一個(gè)觀點(diǎn):世間并非缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的,很多看似無(wú)甚詩(shī)意的生活瑣事中都蘊(yùn)含著令人感動(dòng)的珍寶,我們能否找到那些風(fēng)景呢?王安石的名作《游褒禪山記》,由一次敗興的游山生發(fā)出獨(dú)有的感懷:無(wú)限風(fēng)光在很少有人去的險(xiǎn)峰,沒(méi)有志向的人是無(wú)法領(lǐng)略的;自己已然盡力便可無(wú)怨無(wú)悔,旁人還如何會(huì)譏笑我們呢?作家腕下非凡的功力告訴我們:許多生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西,無(wú)論成功、失敗,歡喜、悲傷,光榮、屈辱,每一種生活體驗(yàn)都值得我們珍視。

對(duì)尋常的生活小事深入感悟,品味出特有的哲理,是考場(chǎng)作文寓有深意的又一妙招。

一般來(lái)說(shuō),近在眼前的人、事“是什么樣子”,大家都能看得到,,如果我們的文章僅僅為了說(shuō)明盡人皆知的現(xiàn)實(shí)情況,立意也不過(guò)如此。而對(duì)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”“照此發(fā)展下去會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?”等問(wèn)題的思考與探究,才是考場(chǎng)作文深意之所在。無(wú)論分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因或揭示事物發(fā)展的結(jié)果,均可展現(xiàn)作者非凡的認(rèn)識(shí)能力。

一位成熟的'寫(xiě)作者常常能從多個(gè)層面、多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題做出思考與判斷,使自己的認(rèn)識(shí)不絕對(duì)化??紙?chǎng)作文,最為實(shí)用的便是以“一分為二”的觀念來(lái)分析問(wèn)題:既要看到它的這一面,又要看到它的那一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面??紤]周全,觀點(diǎn)辯證,同樣是思想深刻的表現(xiàn)。

能夠?qū)Α皻v來(lái)如此”或“處處如此”表示懷疑,能夠?qū)δ承┏绷餍纬伞胺磩?dòng)”,是一種思想解放,也是一種實(shí)事求是。也只有對(duì)人們深信的事物、固有的成見(jiàn)形成質(zhì)疑,才能夠上下求索,發(fā)現(xiàn)生活的深意。許多考場(chǎng)作文也正是在“懷疑一探索一相信”中顯示其強(qiáng)大生命力和深刻內(nèi)涵的。

明人謝榛在《四溟詩(shī)活》中云:“人不敢道,我則道之;人不肯為,我則為之?!备矣谧非笪囊獾纳疃?,是一名考生的勇氣所在;而長(zhǎng)于追求文意的深度,則是一名考生的智慧所在。我們堅(jiān)信:深邃之美,乃是文章諸美中最為迷人之美!

高考寫(xiě)作技巧活用篇八

熱點(diǎn)素材,往往影響很大,涉及面廣。我們必須從小處入手,尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”,切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段:

頭頂灰白的天空,翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步,佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道,只要再邁一步,我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關(guān)風(fēng)情,予我人生第一課的老巷。

踏著青石板路,我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階,某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上,享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。

【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話題,可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手,選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景,這也是我們熟悉的畫(huà)面,貼近讀者生活,激發(fā)了閱讀興趣,引出了下文的思考。

對(duì)于大家耳熟能詳?shù)氖录?,沒(méi)有必要再做詳細(xì)敘述,取而代之的應(yīng)是對(duì)事件本身的高度概括,進(jìn)而提煉出主題或結(jié)論。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒(méi)有人是一座孤島》的片段:

順手的小事,彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣,更是道德社會(huì)的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十八位路人,竟忍心看著可憐的'小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾軋之苦卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅摔倒下的那塊土地,更是十幾億國(guó)人冷漠的心。還好,還好有人愿意伸手,還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉,不僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣,更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個(gè)拾荒者,有的卻是超越眾人的至善至美。她的善,不是驚天動(dòng)地的英雄壯舉,卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美,不是沉魚(yú)落雁閉月羞花,卻足以讓每個(gè)人都為她的魅力所折服。

【解析】考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉,寫(xiě)到拾荒阿婆陳賢妹、十八位路人,因?yàn)檫@一事件影響極大,所以作者并未描述事件細(xì)節(jié),而是高度概括,將重點(diǎn)放在了議論上面。

熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分,也有可能缺乏感人至深的力量。我們可以精選某些細(xì)節(jié),再現(xiàn)情景,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》的片段:

一切都來(lái)得如此突然,校車(chē)突然啟動(dòng),學(xué)生驚慌失措,呆若木雞。司機(jī)也驚呆了??墒撬麄兛吹搅俗屗麄兏泽@的一幕。您用自己的血肉之軀勇敢地迎上去,坦然地?fù)湎蚰莻€(gè)龐然大物。在高大的校車(chē)面前,您是如此的渺小和微不足道。但是就是這樣的渺小,卻迸發(fā)出了驚人的力量,您“輕易”地推開(kāi)了兩個(gè)手足無(wú)措已經(jīng)嚇癱的孩子。車(chē)輪肆意地從您的腿上碾過(guò)。學(xué)生得救了,您高位截癱。

【解析】在敘述的人稱(chēng)選擇上,作者選取了第二人稱(chēng),既便于抒情,又便于說(shuō)理。在敘事內(nèi)容上,考生用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上,增加了震撼人心的力量。

女子有才方是德

黃曉豪

“女子無(wú)才便是德”出自清代張岱的《公祭祁夫人文》,傳統(tǒng)道德規(guī)范認(rèn)為婦女無(wú)須有才能,“三從四德”才是好女人的標(biāo)準(zhǔn)。(開(kāi)頭引用古人觀點(diǎn),并加以評(píng)析,欲揚(yáng)先抑。)

到了以中國(guó)男權(quán)為主的封建社會(huì)時(shí)期,為了達(dá)到更方便、更深刻壓迫婦女的目的,“女子無(wú)才便是德”這一說(shuō)法便迅速宣傳開(kāi)來(lái)。

當(dāng)今社會(huì)追求的是“平等”。摒除壓迫、反對(duì)壓迫。因此“女子無(wú)才便是德”這一說(shuō)法在當(dāng)今社會(huì)必然是行不通的,反而“女子有才”則更適合當(dāng)今社會(huì)。(適時(shí)亮出自己觀點(diǎn)。)就拿相夫教子來(lái)說(shuō),一個(gè)有才華、智慧和理想追求的女子,更有助于家庭的和睦和下一代的成長(zhǎng)。

阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人馬云有如今的成就,離不開(kāi)他妻子的竭力幫助和全力支持。馬云就曾說(shuō)過(guò):“她(馬太太)對(duì)我的幫助是全方位的,無(wú)論是事業(yè)上還是生活上,她都是全力理解和支持。”馬云的妻子無(wú)疑也是個(gè)非常有才能的人,所以在接受采訪時(shí),馬云才會(huì)頗為得意地說(shuō):“她不是那種真正的默默無(wú)聞型的女人,她的事業(yè)發(fā)展得很好,她是事業(yè)和生活雙全的女人。”也正因?yàn)轳R太太太“有才”,才能給馬云事業(yè)上的幫助,鑄就馬云今天的輝煌。反之,倘若馬太太沒(méi)有任何才能,一無(wú)可取,她又以何以幫助馬云?(選取熱點(diǎn)人物馬云,敘述相關(guān)事件,詳寫(xiě)。)

李彥宏的妻子馬東敏是一名博士,她的才能之顯著是不容置疑的。她對(duì)李彥宏事業(yè)上的幫助就像推助器對(duì)機(jī)器的幫助。李彥宏曾曾經(jīng)承認(rèn)自己并不是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)開(kāi)拓的人,是他的妻子給了他勇氣。在曼哈頓舉行的大型慶祝晚會(huì)上,李彥宏就對(duì)馬東敏贊賞有加,他深情地說(shuō):“她總能在最關(guān)鍵的時(shí)刻。冷靜地提出最勇敢的建議。而事實(shí)證明她的那些充滿東方智慧的建議,將我引上了正確的道路。”他還感激地說(shuō):“在百度的冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)歷程中,每一步都是她推著我向前走的?!?選取熱點(diǎn)人物李彥宏。敘述相關(guān)事件,詳寫(xiě)。)

馬東敏在事業(yè)上憑什么能對(duì)李彥宏有如此大的幫助呢?當(dāng)然是憑著她過(guò)人的智慧和才能。

在現(xiàn)在這個(gè)追求平等的社會(huì)里,應(yīng)該不能說(shuō)一個(gè)人一無(wú)是處、一無(wú)所知,只需虔誠(chéng)地接受別人對(duì)自己命運(yùn)的安排便是德吧!在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,無(wú)才,終將會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。

從眾多事實(shí)來(lái)看,如著名作家巴爾扎克、體操王子李寧、soho公司的董事長(zhǎng)潘石屹,都有一個(gè)十分有才能的妻子。而她們本身,也都擁有自己的成功人生。(略寫(xiě),列舉了豐富的材料。)

再?gòu)恼麄€(gè)社會(huì)現(xiàn)象來(lái)看,“女子無(wú)才便是德”的說(shuō)法也毫無(wú)正確性可言。而“女子有才”卻更能適應(yīng)時(shí)代的變遷,更能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步,更有助于家庭的幸福和諧。因此,女子有才方是德。

【評(píng)析】本文不僅立意新穎,角度獨(dú)特,所選素材也緊扣時(shí)代,拉近了與讀者的距離,也有利于觀點(diǎn)的證明。

高考寫(xiě)作技巧活用篇九

綜合近幾年的高考作文的閱卷情況看,記敘文及其他文學(xué)體裁總的得分高于議論類(lèi)的作文。xx年《高考作文滿分解讀》(萬(wàn)志勇先生主編)一書(shū)刊登的120篇滿分作文中,僅有16篇議論文,絕大部分是散文,這其中的原因有四:其一,考題的原因。絕大多數(shù)考題本身適宜于記敘抒情類(lèi)文體而不適宜于議論文。其二,習(xí)慣的原因。從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的課文、所寫(xiě)的作文多半是記敘性文章,考場(chǎng)上寫(xiě)這類(lèi)文章輕車(chē)熟路,保險(xiǎn)系數(shù)大。其三,文體本身的原因。議論文在體式上的變化小而且相對(duì)固定,證明式、闡釋式、讀后感、評(píng)論式、批駁式,常用的就此幾種,能讓人耳目一新的雜文又不易掌握;議論文需要較高的認(rèn)識(shí)水平,較成熟的理性思維能力,有些論題(如“規(guī)則”)甚至需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論準(zhǔn)備。因此,考生要想突破“深刻”“透徹”的標(biāo)桿而獲得發(fā)展等級(jí)之高分比較困難。其四,考生自身喜好的原因。議論文是曉之以理,記敘性文章是動(dòng)之以情。中小學(xué)生正處于情商高漲之際,喜聞樂(lè)見(jiàn)的自然是情節(jié)生動(dòng)、情感豐富的敘述抒情類(lèi)讀物。議論文闡發(fā)事理,一般人感覺(jué)枯燥,思路難以形成。然而,寫(xiě)作記敘性文章非高考應(yīng)試之專(zhuān)利,文體不限非永恒。新編《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求高中生必須學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)雜的記敘文、議論文。最新“考試說(shuō)明”也要求考生學(xué)會(huì)寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文、常見(jiàn)應(yīng)用文等。xx年北京市高考以“說(shuō)‘安’”為題作文,要求自選角度,寫(xiě)一篇議論文。明確限定了文體。因此,議論文的寫(xiě)作必須提到議事日程,并盡快掌握其寫(xiě)作要領(lǐng)。

對(duì)于議論文應(yīng)試訓(xùn)練,要達(dá)到快速高效之目的,其基本寫(xiě)作技巧為。

第一,進(jìn)行“體式”訓(xùn)練,迅速掌握幾種常用體式。如證明式、闡釋式、讀后感、評(píng)論式(文學(xué)評(píng)論、思想評(píng)論)、批駁式,不怕形成套路。像寫(xiě)作證明式的議論文,可按照提出問(wèn)題(提出中心論點(diǎn))、分析問(wèn)題(圍繞中心論點(diǎn)從事理兩方面選擇論據(jù)進(jìn)行論證)、解決問(wèn)題(根據(jù)論證推導(dǎo)或歸納出結(jié)論)的.結(jié)構(gòu)行文,使學(xué)生掌握基本框架,了解怎么寫(xiě)。

第二,強(qiáng)化對(duì)考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓(xùn)練。近兩年的高考作文,十分注重考查學(xué)生的思辨能力。訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力以發(fā)展的聯(lián)系的觀點(diǎn),對(duì)事物進(jìn)行理論與實(shí)踐、主觀與客觀、知與行、對(duì)立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變、主流與支流、局部與整體、全面與片面、宏觀與微觀等等關(guān)系分析。訓(xùn)練學(xué)生多向思維、逆向思維,例如讓學(xué)生對(duì)“位置與價(jià)值”、“入乎其內(nèi),出乎其外”、“忘記與銘記”等等進(jìn)行辯證思考。

第三,訓(xùn)練選材能力。拒絕不健康的材料,避開(kāi)人人都知道的材料,摒棄老掉牙的材料,點(diǎn)石成金翻新舊材料,巧妙使用教材上的材料,摘錄報(bào)刊雜志上的鮮活材料,收集自己周?chē)男虏牧?,使作文材料新穎別致,論證力強(qiáng)。

第四,巧妙構(gòu)思,快速入題。議論文要做到圍繞中心論點(diǎn)論證深刻,就必須注意構(gòu)思。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)一個(gè)題目、一個(gè)話題或一則材料擺在我們面前時(shí),我們?cè)趯忣}之后,就應(yīng)迅速確立一個(gè)中心論點(diǎn)或擬出一個(gè)論題,然后根據(jù)已確立的中心論點(diǎn)或論題,提出問(wèn)題,先問(wèn)它一個(gè)“為什么”(或“什么是”),再問(wèn)它一個(gè)“如何”(或“怎樣”),這樣思路就打開(kāi)了,就能快速入題了。例如xx年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫(xiě)一篇文章。閱讀了提供的材料、話題及要求后,確定寫(xiě)議論文,中心論點(diǎn)定為:雙贏,一種人倫的智慧之美。接著提問(wèn):為什么說(shuō)“雙贏是一種人倫的智慧之美”?然后從事實(shí)和理論兩個(gè)方面選擇論據(jù)回答清楚這個(gè)問(wèn)題。這樣,既打開(kāi)了思路,又未曾跑題,真正是有話可說(shuō),有文章可做了。當(dāng)然,上面說(shuō)到的發(fā)問(wèn)方式,可部分用,亦可全部用,應(yīng)視具體情況靈活掌握。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十

這是顯而易見(jiàn)的,但卻是立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始,接著開(kāi)始模仿,最后超越他們,形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀著作吧,再看內(nèi)容的時(shí)候,更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。

每天找一段沒(méi)有任何打擾的時(shí)間作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間,讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言,清晨的時(shí)間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的,把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí),當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。如果你跟我一樣,是一個(gè)全職的作家,你需要寫(xiě)更多的小時(shí),請(qǐng)你不要擔(dān)心,這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的,所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書(shū),發(fā)表你的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌,給出版社供稿,如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,恭喜你,這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西,也許剛開(kāi)始是件傷腦筋的事情,但是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,馬上發(fā)表你的文字吧。

每天都寫(xiě),如果可能話,每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了,也就寫(xiě)得好了。學(xué)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的,熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己,寫(xiě)寫(xiě)博客,向出版社投稿。只是寫(xiě),全情投入的寫(xiě),練得越多,你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

這是你在修改的過(guò)程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力,大白話比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得:簡(jiǎn)單就是力量。

寫(xiě)作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干別的事情,是不可能寫(xiě)的好。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境,需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。那怕是最低要求,你需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下,使用writeroom,darkroom,writer這些寫(xiě)作軟件,不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱,關(guān)點(diǎn)msn和gtalk,關(guān)掉電話和手機(jī),關(guān)掉電視,清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念,現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間,好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子一樣,沒(méi)有任何打擾地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

很多人寫(xiě)的很正式,但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫(xiě)得像我們說(shuō)話一樣會(huì)更流暢,更通俗。這樣一來(lái),讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,你需要堅(jiān)持這么做。也許,會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題,為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。但是如果沒(méi)有其他原因,不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么,為什么這樣做。

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前,先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下清潔,這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西,或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái),做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了,可以很快的展開(kāi),因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里,有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲,可以參考這個(gè):snowflake method。

在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,當(dāng)然,并沒(méi)有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當(dāng)你對(duì)你的構(gòu)思小說(shuō),文章,或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候,馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到別人談話的只言片語(yǔ)所有頓悟時(shí),看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的,你及時(shí)的記錄下來(lái),可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是,為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單,不斷的補(bǔ)充它。

你需要模仿名家,并不意味你你要跟他們寫(xiě)的一模一樣,你可以試試新的寫(xiě)法,從這里學(xué)一點(diǎn),從那里學(xué)一點(diǎn),漸漸地,你就會(huì)有了自己的風(fēng)格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá),創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,每一方法你都可以嘗試嘗試,看它到底怎么樣,不好就不用唄。

你開(kāi)始構(gòu)思你的文字,然后試著寫(xiě),讓故事情節(jié)展開(kāi),最后你需要回過(guò)頭在看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要,很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,還要再花時(shí)間修改,實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好,你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出??纯茨銓?xiě)的東東,不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,還有那些無(wú)意義的詞,混亂的結(jié)構(gòu),和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是:更清晰,更直接,更鮮活。

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始吸引讀者,他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,他們會(huì)想知道得更多......寫(xiě)好開(kāi)頭后,再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣,會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng),即使是一些批評(píng),接受它,忠言逆耳,這樣讓你寫(xiě)得更好。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十一

一忌:陳詞老套。

有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起,言心稱(chēng)"在××的領(lǐng)導(dǎo)下,在××的支持和關(guān)懷下,在××的幫助下"有的文章開(kāi)頭總是"太陽(yáng)"、"月亮","光陰似箭、日月如梭",這些調(diào)子老唱,這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

二忌:故弄玄虛。

有些文章開(kāi)頭,故意?;?zhuān)等ψ?,有意讓人琢磨不透,進(jìn)入"迷魂陣",不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在,見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法,恰恰是寫(xiě)作的弊病。

三忌:開(kāi)頭突然。

有些文章開(kāi)頭,缺乏應(yīng)有的交代,顯得突如其來(lái),沒(méi)頭沒(méi)腦,不知所云。如寫(xiě)讀后感,有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始"感"起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)"讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……"材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě),太突然了。

四忌:不必要的解釋。

文章開(kāi)頭,突如其來(lái)、不作交代不行,作不必要的解釋也不行。如寫(xiě)《女排五連冠給我的啟示》,要是一開(kāi)頭就用較長(zhǎng)篇幅去說(shuō)明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn),同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況,就不必要了。當(dāng)然,根據(jù)需要,適當(dāng)對(duì)所寫(xiě)的問(wèn)題作些解釋也是必要的。

五忌:憑空抒情。

有的文章的開(kāi)頭,特別是議論文的開(kāi)頭,不管與中心、主題有無(wú)關(guān)系,議論還沒(méi)有展開(kāi),問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)清,就"啊""呀"不斷,感慨萬(wàn)端。這種憑空抒情,只能叫無(wú)病呻吟。

六忌:繞大圈子。

有的文章開(kāi)頭,不管中心需不需要,與主題有關(guān)無(wú)關(guān),就先秦兩漢、前村后店地談開(kāi)了。不著邊際,空發(fā)議論,下筆千言,離題萬(wàn)里,繞了好大個(gè)圈子,才說(shuō)到正題上來(lái)。

七忌:堆砌名言錦語(yǔ)。

有的文章,開(kāi)頭想先聲奪人,想不出好的辦法,于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來(lái),以為這樣就算是個(gè)好的開(kāi)頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性,效果往往很差。

八忌:開(kāi)頭重復(fù)。

文章只能有一個(gè)開(kāi)頭,可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起,寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好,于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景,寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心,于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況,可根據(jù)題目或中心的要求,取其一個(gè)開(kāi)頭即可。

九忌:盲目寫(xiě)景。

寫(xiě)景的主要目的,或是為了突出主題,或是為了刻劃人物,或是為了烘托氣氛,如果與此無(wú)關(guān),一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就"花兒"、"鳥(niǎo)兒"、"草兒"地寫(xiě)一通,實(shí)在是不必要。

十忌:盲目引用。

引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要,盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文,供給的材料如果很長(zhǎng),要是一開(kāi)頭就不加選擇地大量引用,或全盤(pán)搬用,必然重點(diǎn)不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再談到它,必然還會(huì)重復(fù),所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十二

考場(chǎng)作文,是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué),對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面,即使作文不怎么出色,分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文,如果卷面不整,分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。書(shū)寫(xiě)是給閱卷人的第一印象,因?yàn)樗庇^。字跡一定要端正,書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要規(guī)范,卷面一定要整潔,不要寫(xiě)錯(cuò)別字,不要有病句,更不要有糟糕的涂抹。一筆很漂亮的字,一張整潔的卷紙,如一縷涼爽的風(fēng),會(huì)令閱卷老師賞心悅目,精神大振,自然會(huì)有可觀的印象分。另外,高考的作文一般都有明確的字?jǐn)?shù)規(guī)定,作文的字?jǐn)?shù)一定要夠。字?jǐn)?shù)不夠,可分幾個(gè)小標(biāo)題;一個(gè)小標(biāo)題就等于一行字,多設(shè)自然段,再來(lái)一個(gè)結(jié)尾段。字?jǐn)?shù)不夠,就是內(nèi)容蒼白的表現(xiàn)。

二、關(guān)于文體

國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中,對(duì)作文的要求是:不得設(shè)置審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。據(jù)此,我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文,掌握幾種敘事方法。譬如:開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。

三、關(guān)于標(biāo)題

“題目好一半文”,這話很有道理。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容,使讀者一看就能了解文章寫(xiě)什么,但又不能落于俗套,應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新,激起閱讀興趣。如《難忘的家》標(biāo)題就顯得平淡,缺少新意,而用《家是一種歲月》、《家是我永遠(yuǎn)溫馨的風(fēng)景線》《我的溫馨港灣》等就顯得別致生動(dòng)而有文學(xué)味。要簡(jiǎn)潔凝煉 文章題目是文章內(nèi)容的高度概括。那么怎樣擬一個(gè)好的標(biāo)題呢? 常用的技法有:巧添加、巧修辭、巧引用或借用一些或改用一些名言警句,詩(shī)詞佳句、直接引用或間接改動(dòng)現(xiàn)成的詩(shī)文、歌曲、影視廣告、引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)擬題、巧移中外文學(xué)名著書(shū)(篇)名、名人、名事、名物擬題。如要求考生以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)文章。有些同學(xué)擬的題目,一看就知立意不俗?!渡睿坏蓝嘟獾念}》《有一雙眼睛,就有一個(gè)世界》《答案豈能惟一獨(dú)尊》《我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)不》《英雄相見(jiàn)未必相同》。再如2001年的高考作文的一些題目《點(diǎn)擊誠(chéng)信》《守衛(wèi)精神火種》《誠(chéng)信是金》《誠(chéng)信是那片潔凈的綠葉》《入世之時(shí)話誠(chéng)信》。題目擬定得如何,直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。抓住閱卷老師的心理,使自己的作文題目讓閱卷老師的眼睛為之一亮,其效果遠(yuǎn)不是2分所能體現(xiàn)的。。

四、關(guān)于立意

高考體現(xiàn)國(guó)家意志,而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大。高考作文尤其是記敘類(lèi),抒情類(lèi)文章是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感,讀來(lái)是一種享受,品來(lái)是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露,常能打動(dòng)閱卷者。建議同學(xué)們要讓閱卷老師感動(dòng),自己首先要投入,要?jiǎng)诱娓星?。真情?shí)感的文章往往能得高分。

立意的范疇基本分為8類(lèi)。一是生命意義,寫(xiě)生活中感悟的滋味。二是自然景物,寫(xiě)對(duì)周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn),寫(xiě)你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福,寫(xiě)那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長(zhǎng),寫(xiě)花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng),寫(xiě)生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。七是哲理品悟,寫(xiě)自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。八、告別往昔,寫(xiě)對(duì)生活中值得珍藏的片段。上面幾個(gè)方面,有側(cè)重也有交叉,同學(xué)們要根據(jù)作文題目,明確不同的立意。

五、關(guān)于題材。

把上述的8個(gè)立意的范疇,各準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。這樣在考時(shí)可以手到擒來(lái)。另外,無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材,盡量用第一人稱(chēng),寫(xiě)自身經(jīng)歷的事,寫(xiě)生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候,要找自己親身經(jīng)歷的事情,或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。

六、關(guān)于結(jié)構(gòu)。

作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng),盡量開(kāi)頭不超過(guò)5行。要有一個(gè)與眾不同的好開(kāi)頭,讓文章一開(kāi)頭就亮起來(lái)。在考場(chǎng)上作文,沒(méi)有平時(shí)那么從容;時(shí)間緊迫,最好來(lái)個(gè)短平快一下筆就單刀直入,快速破題。關(guān)于結(jié)尾,我們一定要明確,結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾抒情,歸納你想表達(dá)什么,而且扣題。對(duì)于考場(chǎng)作文,“善始善終”很重要。要使閱卷老師得出“結(jié)構(gòu)完整、升華了主題”的結(jié)論,就必須在結(jié)尾上用心。有一位考生在“誠(chéng)信”一文的結(jié)尾中寫(xiě)到“能否用清純的目光探視乾坤,使天地一新?能否用美麗的雙手整理行囊,不忘了誠(chéng)信?能否?能否常抱誠(chéng)信,常抱純潔心?”還有位考生在寫(xiě)《答案是豐富多彩的》一文時(shí),在敘述了20世紀(jì)留給人民的不僅有美麗璀璨,還有痛苦和悲愴后,不是戛然而止,而是有意亮出自己的觀點(diǎn):“有美麗,有悲愴,有璀璨,有痛苦,答案是豐富多彩的。但無(wú)論如何,我的心中都有一首歌:唱出你的熱情,伸出你的雙手,讓我擁抱你的夢(mèng),讓我們的笑容擁抱明天的驕傲,讓我們期待:明天會(huì)更好?!边@既扣了題目,又升華了主題,自然會(huì)得到閱卷人的青睞。

《高考滿分寫(xiě)作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十三

高考記敘文總的要求是立意新深,蘊(yùn)含豐富,記事生動(dòng),狀景生輝,抒情動(dòng)人。下面為大家介紹高考記敘文寫(xiě)作技巧,希望能幫到你!

人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài),也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫(xiě)有幾大技巧:

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;

2、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛(ài)憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點(diǎn):

一、肖像描寫(xiě)不是說(shuō)把一個(gè)人,從眼睛寫(xiě)到鼻子,從鼻子寫(xiě)到嘴巴,從嘴巴寫(xiě)到耳朵,從耳朵寫(xiě)到頭發(fā),從臉寫(xiě)到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě),比如說(shuō),寫(xiě)眼睛,魯迅說(shuō)要"畫(huà)眼睛"。"畫(huà)眼睛"是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝?!分?4次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛,而每一次眼神的變化,都透露出人物當(dāng)時(shí)的和的心理性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫(xiě)眼睛,而是說(shuō)魯迅用了“畫(huà)”這個(gè)字,強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫(xiě),通常寫(xiě)人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫(xiě)祥林嫂是"畫(huà)眼睛",但也寫(xiě)了祥林嫂"花白的頭發(fā)"(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫(xiě)閏土,在寫(xiě)眼睛的同時(shí),重點(diǎn)寫(xiě)到閏土的.手:"那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻是又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫(xiě)切忌公式化、臉譜化。一般情況下,"人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的,外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō):《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部丑陋,有刀傷痕?!都t樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏,卻心狠手辣。

1.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的,能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見(jiàn)其人。

魯迅先生指出:“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?!边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn):

一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”,在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理,言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的,如果你寫(xiě)得文縐縐的,顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě),力求反映人物的特征??滓壹赫f(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì),符合人物的性格發(fā)展的邏輯??梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn),茅盾說(shuō):“人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)?!笔┠外忠茉煳渌傻男愿瘢桶才帕艘换?景陽(yáng)崗武松打虎",全是寫(xiě)武松怎樣"打",從行動(dòng)上描寫(xiě)出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。

在描寫(xiě)人物行動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性,指的是作者不僅要寫(xiě)出人物在做什么,而且要寫(xiě)出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫(xiě)出人物為什么這樣做,而不那樣做。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的,心理描寫(xiě)就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的,我們?cè)趯?xiě)心理活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意:

一、應(yīng)寫(xiě)特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng),記得《賣(mài)炭翁》中有一句,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?!北緛?lái)寒冷的冬天,賣(mài)炭翁縱然身上衣衫單薄,為了賣(mài)炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫(xiě)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫(xiě)尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕,以及內(nèi)心沖突,直到堅(jiān)定、沉著。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的,人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān),寫(xiě)好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng),因此,作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫(xiě),不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境,都不是可有可無(wú)的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)?!币虼藢?xiě)人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十四

這是顯而易見(jiàn)的,但卻是立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始,接著開(kāi)始模仿,最后超越他們,形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀著作吧,再看內(nèi)容的時(shí)候,更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始吸引讀者,他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后,再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當(dāng)你對(duì)你的構(gòu)思小說(shuō),文章,或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候,馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到別人談話的只言片語(yǔ)所有頓悟時(shí),看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的,你及時(shí)的記錄下來(lái),可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是,為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單,不斷的補(bǔ)充它。

每天找一段沒(méi)有任何打擾的時(shí)間作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間,讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言,清晨的時(shí)間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的,把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí),當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。如果你跟我一樣,是一個(gè)全職的作家,你需要寫(xiě)更多的小時(shí),請(qǐng)你不要擔(dān)心,這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

很多人寫(xiě)的很正式,但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫(xiě)得像我們說(shuō)話一樣會(huì)更流暢,更通俗。這樣一來(lái),讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,你需要堅(jiān)持這么做。也許,會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題,為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。但是如果沒(méi)有其他原因,不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么,為什么這樣做.

寫(xiě)作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干別的事情,是不可能寫(xiě)的好。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境,需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。那怕是最低要求,你需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下,使用writeroom,darkroom,writer這些寫(xiě)作軟件,不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱,關(guān)點(diǎn)msn和gtalk,關(guān)掉電話和手機(jī),關(guān)掉電視,清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念,現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間,好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子一樣,沒(méi)有任何打擾地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前,先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下清潔,這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西,或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái),做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了,可以很快的展開(kāi),因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里,有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲,可以參考這個(gè):snowflakemethod.

你需要模仿名家,并不意味你你要跟他們寫(xiě)的一模一樣,你可以試試新的寫(xiě)法,從這里學(xué)一點(diǎn),從那里學(xué)一點(diǎn),漸漸地,你就會(huì)有了自己的風(fēng)格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá),創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,每一方法你都可以嘗試嘗試,看它到底怎么樣,不好就不用唄。

在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,當(dāng)然,并沒(méi)有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣,會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng),即使是一些批評(píng),接受它,忠言逆耳,這樣讓你寫(xiě)得更好。

你開(kāi)始構(gòu)思你的文字,然后試著寫(xiě),讓故事情節(jié)展開(kāi),最后你需要回過(guò)頭在看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要,很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,還要再花時(shí)間修改,實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好,你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出??纯茨銓?xiě)的東東,不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,還有那些無(wú)意義的詞,混亂的結(jié)構(gòu),和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是:更清晰,更直接,更鮮活。

認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō),擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

要精雕細(xì)刻,要出彩。比如,可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問(wèn)題,引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法,或巧述故事,引人入勝,或巧用題記,揭示主旨,或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;或總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展,擴(kuò)大容量;或精辟議論,深化主旨。

“寧停三分,不爭(zhēng)一秒”,因?yàn)閷?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的,寫(xiě)到一半,突然發(fā)現(xiàn),呀,把題目理解錯(cuò)了,或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半,又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了,心情也壞了,干著急。建議打草稿,防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),邊設(shè)計(jì),邊施工)??紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷,邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定,就不要輕易改變。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,開(kāi)頭反復(fù)推敲,精雕細(xì)琢,后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,于是草草收兵。此外,要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,要努力做到改動(dòng)少而效果好。

為防止跑題,可從如下幾點(diǎn)做出努力:一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考,不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了,要考慮逆挽,使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

不是萬(wàn)不得已,不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái),不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情,記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文,就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù),就應(yīng)該有縱橫捭闔,很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,也可以是一個(gè)精彩的比喻,也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之,要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果,可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。

“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話,不是要你刻意拔高,“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的,它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū),無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻,真摯動(dòng)人,因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,這類(lèi)作文自然得不了高分。

“義正”未必要“辭嚴(yán)”,“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí),涉及社會(huì)黑暗面時(shí),要有分寸,不要一味指責(zé)?!百|(zhì)問(wèn)京山大冤案”。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善,抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

如以“溝通”為話題作文,寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通,可想像父母就在身邊;寫(xiě)“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作,就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象,你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。你要知道,你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文,且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,說(shuō)他們想聽(tīng)的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

要考慮,怎樣表現(xiàn)更智慧,更藝術(shù),更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,確有把握時(shí)才可寫(xiě)小小說(shuō)或者是寫(xiě)戲劇,或者是寫(xiě)別的,確有把握之后才寫(xiě)這種文體,如果沒(méi)有把握的話,就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,老的寫(xiě)法。

求新、求變是人們所追求的,高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,甚至拿來(lái)套用,機(jī)械模仿,不懂靈活應(yīng)變,就會(huì)吃力不討好,這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的,對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。

你如果喜歡體育,那你就像體育記者一樣,敘體育、議體育,只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)××的歌、看××的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造??烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心,要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣,那就麻煩了,因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講,評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。

不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué),但也不能拖得太長(zhǎng),不允許加紙條。許歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué),開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi),開(kāi)口不要太大,能跳過(guò)去的就跳過(guò)去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十五

審題的成功標(biāo)準(zhǔn)是“切合題意”,這是作文取勝的第一步,也是關(guān)鍵一步,在高考作文的“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中,一等文的第一條要求就是“切合題意”。只有切合題意,作文才具備了得高分甚至滿分的前提和基礎(chǔ),相反,偏離題意必將造成作文的最大失誤。

什么是“切合題意”呢?

“題意”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是題目的意思,是作文題目所有文字(包括題干、材料、話題、要求和注意事項(xiàng)等)所包含的信息,“切合題意”就是作文必須全面、準(zhǔn)確把握這些信息并且不折不扣地按照題目要求來(lái)寫(xiě)作。

在緊張的考試中,考生如何使自己的作文切合題意呢?筆者認(rèn)為,要做好兩點(diǎn),即理解題意和點(diǎn)明題意。

理解題意的過(guò)程就是審題。在對(duì)雜亂繁多的審題方法進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)后,在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為審題最實(shí)用最有效的方法有兩個(gè):一是抓關(guān)鍵詞法,二是原因分析法。運(yùn)用這兩個(gè)方法,足可以做到比較透徹地理解好題意。

1、抓關(guān)鍵詞法。

所謂“關(guān)鍵”,就是指事物最關(guān)緊要的部分、對(duì)情況起決定作用的因素;抓“關(guān)鍵詞”,就是要把握住最關(guān)緊要、能起決定作用的那些詞,而我們所說(shuō)的“詞”,通常除了基本的本義之外,往往還有引申義、比喻義等。

有很多作文題目,只要把握住了它的關(guān)鍵詞,往往就能理解好題意。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十六

任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書(shū)法,切忌字跡潦草。

考試作文中,要注意及時(shí)分段,三四個(gè)段落顯得少了,八九個(gè)段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個(gè)段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過(guò)5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞,影響他的心理,分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

考試作文的卷子上,都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,墨水容易“泄一灘”,影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái),與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比,閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué),分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候,注意不要用字把方格填滿,建議占字格下面或者左下面的四分之三,這樣,顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十七

有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起,言心稱(chēng)“在××的領(lǐng)導(dǎo)下,在××的支持和關(guān)懷下,在××的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”,“光陰似箭、日月如梭”,這些調(diào)子老唱,這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

二忌、故弄玄虛

有些文章開(kāi)頭,故意?;?zhuān)等ψ?,有意讓人琢磨不透,進(jìn)入“迷魂陣”,不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在,見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法,恰恰是寫(xiě)作的弊病。

三忌、開(kāi)頭突然

有些文章開(kāi)頭,缺乏應(yīng)有的交代,顯得突如其來(lái),沒(méi)頭沒(méi)腦,不知所云。如寫(xiě)讀后感,有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě),太突然了。

四忌、不必要的解釋

文章開(kāi)頭,突如其來(lái)、不作交代不行,作不必要的解釋也不行。如寫(xiě)《女排五連冠給我的啟示》,要是一開(kāi)頭就用較長(zhǎng)篇幅去說(shuō)明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn),同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況,就不必要了。當(dāng)然,根據(jù)需要,適當(dāng)對(duì)所寫(xiě)的問(wèn)題作些解釋也是必要的。

五忌、憑空抒情

有的文章,開(kāi)頭想先聲奪人,想不出好的辦法,于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來(lái),以為這樣就算是個(gè)好的開(kāi)頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性,效果往往很差。

八忌、開(kāi)頭重復(fù)

文章只能有一個(gè)開(kāi)頭,可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起,寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好,于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景,寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心,于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況,可根據(jù)題目或中心的要求,取其一個(gè)開(kāi)頭即可。

九忌、盲目寫(xiě)景

寫(xiě)景的主要目的,或是為了突出主題,或是為了刻劃人物,或是為了烘托氣氛,如果與此無(wú)關(guān),一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“鳥(niǎo)兒”、“草兒”地寫(xiě)一通,實(shí)在是不必要。

十忌、盲目引用

引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要,盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文,供給的材料如果很長(zhǎng),要是一開(kāi)頭就不加選擇地大量引用,或全盤(pán)搬用,必然重點(diǎn)不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再談到它,必然還會(huì)重復(fù),所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。

同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習(xí)的是寫(xiě)作基本功中的立意問(wèn)題,主要圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,即:立意在作文中有何地位?怎樣進(jìn)行立意?怎樣在立意正確的基礎(chǔ)上,利用表達(dá)手法擬出高分題目。

我們都知道,文以意為主,立意是文章的靈魂。個(gè)性化的感悟、真摯的情感、深刻的思想,是文章的魅力之所在。立意的高低深淺,情感價(jià)值的取向,常常決定著文章分?jǐn)?shù)的高低。因此,作文的立意就要體現(xiàn)出時(shí)代性、社會(huì)性以及思想性特點(diǎn),還要弘揚(yáng)一定的真善美。

那么,我們首先介紹一下作文立意的基本要求,即明確、正確、深刻、新穎。也就是說(shuō)文章的主題應(yīng)該清楚明白,內(nèi)容能正確反映出客觀事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律,思想要有一定的深度,觀點(diǎn)見(jiàn)解要新穎獨(dú)特、具有時(shí)代感,并能給人以啟迪。

那么,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行文章的立意呢?下面我們將介紹四種方法。

一是實(shí)虛立意法,例如,橋,既可以是山澗的橋梁,也可以是感情的溝通;腳印,既可以是地上的腳印,也可以是人生的足跡;路,既可以是腳下的道路,也可以是成長(zhǎng)的歷程。再如,以“珍惜”為例,從實(shí)立意,我們可以說(shuō)珍惜大自然、珍惜環(huán)境;而從虛立意,我們可以說(shuō)珍惜幸福、珍惜時(shí)間等。

二是肯定否定立意法。肯定立意,也就是說(shuō)從歌頌/贊美的角度,對(duì)人事景物的真善美以及對(duì)某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的.正確性與積極性的贊美。當(dāng)然,否定立意,則是從貶抑/鞭撻以及否定批判的角度進(jìn)行立意的。例如,從肯定的角度,我們可以說(shuō)珍惜人生、珍惜青春等,從否定的角度,我們可以說(shuō)不要失去了才懂得珍惜,不要拋棄寶貴的生命等。

三是順向逆向立意法。順向立意,就是從通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看法一致的角度來(lái)確立文章的中心。如萬(wàn)物生長(zhǎng)給人喜悅,風(fēng)雨凋零惹人閑愁;牡丹華貴而蘭菊高雅;月圓使人感慨輪回,松柏不凋令人敬佩等;以及一些為大眾所認(rèn)同的觀點(diǎn)看法,如,開(kāi)卷有益、名師出高徒、近朱者赤近墨者黑,有事者事竟成等。反之,則是逆向立意。仍以“珍惜”為例,我們既可以說(shuō)珍惜文明、珍惜文化遺產(chǎn),還可以說(shuō)珍惜眼前的風(fēng)景、珍惜失敗、珍惜挫折等。

《高考寫(xiě)作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

高考寫(xiě)作技巧活用篇十八

網(wǎng)上閱卷簡(jiǎn)便快捷,但閱卷老師的工作量大,時(shí)間緊,任務(wù)重,那些“語(yǔ)言低幼化、構(gòu)思平板化、立意。

謎語(yǔ)。

化、內(nèi)容庸俗化、書(shū)寫(xiě)隨意化”的“五化”作文,會(huì)大大敗壞老師的閱卷情緒,這類(lèi)作文不會(huì)得到40分以上的成績(jī)。另外,與傳統(tǒng)閱卷相比,網(wǎng)上閱卷的回視率低,看一篇文章需要三四屏幕,在屏幕的右邊還要輸入至少4個(gè)分值,在這種情況下,那些觀點(diǎn)鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過(guò)渡緊湊、書(shū)寫(xiě)工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己,才能做到萬(wàn)無(wú)一失。

首先加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提,“題好一半文,題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明,即“跑題”,那你的文章最多得到基本分,即使你的語(yǔ)言再有文采,事例再豐富新穎等,也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國(guó)各地市高考作文題,仔細(xì)研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)異同,在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié),摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析,摸準(zhǔn)特點(diǎn)與方向。

隨著更多的省市自行命題,別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)意識(shí)、作文的自由意識(shí)和引導(dǎo)意識(shí)。其總體走向就是:貼近生活,關(guān)注社會(huì),發(fā)展個(gè)性,突出人本,鼓勵(lì)合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類(lèi)型,抓住“類(lèi)”的特征,解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易,但要把握住重點(diǎn),弄清隱含的真正含義,必須費(fèi)番腦筋,像2017年山東的作文“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”,重點(diǎn)核心應(yīng)是“記憶”,而記憶是虛的,它要以人、物、事、話等為載體,且這些載體的背后都有價(jià)值和意義,值得去銘記。這個(gè)記憶可以是過(guò)去的,也可是現(xiàn)在相對(duì)于未來(lái)的。

時(shí)間是一個(gè)過(guò)程,它和記憶是雙向關(guān)系,它能使記憶淡化或強(qiáng)化,對(duì)記憶進(jìn)行提煉與升華。“不會(huì)風(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時(shí)的而是歷時(shí)的,歷時(shí)的結(jié)果必須是得到強(qiáng)化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒(méi)有對(duì)事物內(nèi)涵、價(jià)值、意義的揭示,敘寫(xiě)事件一定要明晰深刻,闡述觀點(diǎn)一定要追因究果,簡(jiǎn)單地羅列現(xiàn)象材料。而事實(shí)證明2017年的考生多數(shù)并沒(méi)有注意到這些。概括地說(shuō)要做到析題三步驟:析題圍(對(duì)象、范圍),析題穴(題目深透的要害處,析題眉(題目蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)態(tài)度)。

對(duì)于給材料型作文,要特別給予重視,務(wù)必要加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練,對(duì)所給材料要認(rèn)真分析,準(zhǔn)確抓住材料的主旨,緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。如果材料只是對(duì)話題的提示和引出,幫助考生打開(kāi)思路,便于考生類(lèi)推,或只是引出一個(gè)話題,那么可以不扣材料;如果材料是對(duì)話題的限定,那就非扣不可了,話題雖然廣闊無(wú)邊,但只能按材料限定的范圍來(lái)寫(xiě)。高考這類(lèi)作文試題結(jié)構(gòu)目前大致定型為四個(gè)部分——背景語(yǔ)、啟示語(yǔ)(漫畫(huà)中的注釋語(yǔ))、限制語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)。審題立意要做到:

1.從背景語(yǔ)入手,審清思維模式——解決好“怎么想”的問(wèn)題。

2.從限制語(yǔ)入手,審清文章主旨——解決好“是什么”的問(wèn)題。

3.從啟發(fā)語(yǔ)入手,審清寫(xiě)作重點(diǎn)——解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

4.從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)入手,審清寫(xiě)作要求——解決好“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15445681.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔