世界是如此廣闊，我們每個人只是這個浩瀚宇宙中微不足道的一粒塵埃。如何烹飪出美味又營養(yǎng)的家常菜？總結(jié)是一種對自己過去的肯定和對未來的規(guī)劃，以下是一些精選總結(jié)范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)和提高。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師！
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念其師。”對我而言，更可謂是“天涯海角有窮時，只有師恩無盡處?！笔抢蠋煹年P(guān)愛使我奮發(fā)圖強，是老師的付出助我揚帆遠航，是老師的開導(dǎo)讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師，像我的老師那樣——做責(zé)任教育，做良心教育！
20xx年剛畢業(yè)的我?guī)е@滿腔的激情和美好的憧憬，成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學(xué)的第三天，張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態(tài)求學(xué)，以閱讀的姿態(tài)生活。努力鉆研教材，努力鉆研教法；精心設(shè)計寫出詳案，精心查詢背景資料；認真聽取骨干授課，認真寫出教學(xué)反思；積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)……兩個月后的一天，當(dāng)張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學(xué)時已是笑容滿面地頻頻點頭。
人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人！”這心中的翅膀，已載著我在教育的領(lǐng)空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師，我雖然沒有先進的事跡和傲人的業(yè)績，但我將以“全國教書育人楷?！庇阡衾蠋煘榘駱印耙惠呑幼隼蠋?，一輩子學(xué)做老師！”以奉獻感悟幸福，讓攀登實現(xiàn)理想，憑執(zhí)著書寫人生！用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法：
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：單元復(fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類，對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是xxx學(xué)校的xxx，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這。
篇
課文的教學(xué)時，我設(shè)計了幾問串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教，都能力爭上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學(xué)生就明白了這就是語文，這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
要切準題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個。
提供。
了一個很好的范例。
作文。
評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀。
作文。
總之，我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些
中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名。
篇
的好機會。其實，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
、老師批評指正！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
誰念西風(fēng)獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。
被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。
那是一年的秋天，容若望著窗外，不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落，關(guān)上窗子在殘陽之下細細的思量!
酒醉而沉睡不起，讀書而對笑噴茶……這時屬于容若的點點滴滴，可回憶起來竟是那么的愛入肌骨，那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時，正是這最平凡的快樂，讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死，時年二十一歲。容若的心靈凈土也跟著消失了，曾經(jīng)在他們的世界里，她是萬古不竭的長江水，他是溫柔繾卷的巫山云，而如今卻陰陽兩隔!
這是一首對亡妻盧氏的悼亡詞，上片觸景，下片傷情!時光總是微小的，總在你不經(jīng)意的時刻溜走，而那尋常的快樂，也一去不復(fù)返了!
“當(dāng)時只道是尋常”，這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了，可經(jīng)歷了盧氏的去世之后，容若卻真真正正的看透了它!
容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格：簡單直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”，譬如“相看好處卻無言”，譬如“情到多時情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情”。而這句“當(dāng)時只道是尋?！币嗍侨绱?，這是塵世間最平常不過的情感，以這樣一種方式道出，卻在第一眼便能把人打動!這種情感容若有過，你我之間也都或多或少的有過，容若的好，便在于這明明白白，不加雕飾。
這句“當(dāng)時只道是尋?！痹谖铱磥碇徊贿^有兩個字——若和悔!
若。人生若只如初見。
若，他和盧氏不曾相遇，相識，相知，相戀，容若或許便不會這般一生為情所困!
若，他不曾在婚前心中還有一個已經(jīng)進宮的戀人，盧氏也不會這么想要個兒子，或許也不會因此而死!
若，容若不如此多情，在盧氏去世之后戀上其他的女子，或許也不會寫下“自傷情多”四個字!
可是容若何曾不識得這個在他名字中的字呢!這個字，是失敗者的自欺欺人，不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實無法挽回，只能在語言中實現(xiàn)憧憬，可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫，現(xiàn)實總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!
明知道如此，可容若還是為她說進了這個若字!若沒有遺憾，一生不必說“若”，而說再多的“若”，也難免不遺憾!
這個“若”卻永遠無法實現(xiàn)，容若能做的便是在殘陽之下回憶往事?；?，不解語，亦或：語，不解花。在逝去的光陰中，容若依稀可以看到昨日的：
酸、甜、苦、辣，
春、夏、秋、冬，
還有，……。
他和她，
所有已成為過去的人、事、物，他們的名字，就叫做歲月……。
而用來記載歲月的那些印象，他們的名字，就叫做——回憶……。
而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!
悔。情到多時情轉(zhuǎn)薄，而今這個悔多情。
他悔，悔自己當(dāng)時沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時光，以至于如今如此的遺憾!
他悔，悔自己在婚后無法忘記進宮的戀人，無法做到像她愛自己那樣愛她!
他悔，悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠，不如憐取眼前人”。
他悔……他要悔的實在是太多太多……。
對于這句“當(dāng)時只道是尋?！保乙灿幸哺畹恼J識：
人生中有些事情，年輕的時候我們不懂，懂得的時候已不再年輕;有些事可以挽回，有些是永遠無法挽回，總以為日子一天一天的過，循環(huán)往復(fù)，沒什么不同，可那些快樂的小時光，在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間，一切都改變了!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽，至今已經(jīng)進行了六屆，下學(xué)期將進行第七屆，一直堅持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇扮演來看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；扮演上，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時提升，綜合藝術(shù)能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽，不只是因為它對語文教師的促進作用，更重要的是通過課本劇扮演，同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看：同學(xué)對觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學(xué)們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學(xué)來看：
1、參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對同學(xué)的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。
同學(xué)在扮演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表示方式，同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學(xué)的膽量得到鍛煉，自信心大大增強。課本劇使同學(xué)在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表示，信心十足，充溢陽光。
此外，課本劇扮演對同學(xué)的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽，競賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓課本劇扮演面向全體同學(xué)，提倡同學(xué)自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)明的`樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡單劇本，再進行扮演、競賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是楚材學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)老師。今天，我很榮幸地在這里學(xué)習(xí)所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說一下我的工作感受，就是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略，希望能和大家分享一下。
六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不同于單元復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說，知識容量大，跨度長，所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來說，時間緊，內(nèi)容多知識，短時間內(nèi)很難達到明顯的復(fù)習(xí)效果。所以這個過程的優(yōu)化對于學(xué)生來說尤為重要。在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，彌補學(xué)習(xí)過程中的空白，使數(shù)學(xué)知識有條理、系統(tǒng)化，從而掌握每一部分知識的重點和關(guān)鍵點，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養(yǎng)他們的興趣。
當(dāng)六年級的學(xué)生來到綜合復(fù)習(xí)時，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們很困惑，厭倦了學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專心學(xué)習(xí)。還有人認為總評的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不用聽。有同學(xué)認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上別人，所以得過且過，無意學(xué)習(xí)解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、動手操作、實驗、大膽嘗試等活動。不管學(xué)生做得對不對，他們的學(xué)習(xí)主動性都會得到肯定和表揚，這樣學(xué)生自然就可以達到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)前，教師認真研究教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和類型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生實際情況確定復(fù)習(xí)進度，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性。我在授課時，首先要用一半以上的時間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，重點是復(fù)習(xí)課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺，老師注重解疑查對，然后花四分之一的時間復(fù)習(xí)階段，比如復(fù)習(xí)數(shù)字，復(fù)習(xí)幾何知識。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點和難點，進行排序和梳理，加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)。選擇有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果。
3、注重教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)省時高效。
每節(jié)課老師都要做好準備，無論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點、難點、重點，還是專項訓(xùn)練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內(nèi)容，精心準備，把握教材，提煉總結(jié)教材的知識點和訓(xùn)練點，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。在一般復(fù)習(xí)課中，我采用以下教學(xué)類型：
（1）回顧性審查。
上課前，學(xué)生被指定具體的復(fù)習(xí)要求。首先，復(fù)習(xí)和回憶基礎(chǔ)知識，進行總結(jié)。二是記錄與此相關(guān)的問題和疑問。比如復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》，課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周，我們學(xué)到了什么？請整理一下？”因為《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進行分類整理。在教學(xué)過程中，老師會抽查一些學(xué)生對知識的整理，同時讓學(xué)生聽寫重點和難點，老師會給予指導(dǎo)和補充。接下來要問學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么問題？比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識要用于近似分數(shù)和一般分數(shù)。
（2）“幫助”復(fù)習(xí)課。
在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起著指導(dǎo)作用。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。他們在老師的指導(dǎo)下，整理知識，鞏固實踐，即以歸納整理的方式進行實踐，即先組織再實踐。我邊練邊整理知識，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習(xí)冊里整理知識。
（3）“住宿”復(fù)習(xí)課。
這類進修班的學(xué)習(xí)資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，使數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，駐留生活，為生活所用的思想。專注于一個主題，專注于解決問題。貫穿整個班級，模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索問題解決方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識——促進發(fā)展。比如復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先展示出來，挖一個直徑10米，深度5米的蓄水池，然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，提取一些相關(guān)問題進行分析解決，比如：
（1）這個水池占地多少平方米？（圈面積知識）。
（2）挖這樣一個水池需要挖多少立方米的土？（我把這個池子裝滿水，水的體積是多少）（圓柱體體積和容積的知識）。
（3）如果要在池子周圍和池子底部澆水泥，水泥的面積是多少？（圓柱面面積知識）等。這樣的情況不僅可以梳理知識，還可以將學(xué)到的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
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小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
我們教師這個職業(yè)，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。
我身兼兩個班的語文課?！芭ι虾妹恳惶谜n，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復(fù)做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學(xué)生。
在平時的教學(xué)實踐中，我開展了一系列有針對性的教學(xué)“專題研究”，如何“個性化寫作”等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。
做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個目標，我一直不懈地努力著。
對每一個學(xué)生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，在班級內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí)，目標式學(xué)習(xí)，我告訴學(xué)生：用知識改變命運，用學(xué)習(xí)成就未來。
日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出；重實干，勿虛夸；把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。
我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學(xué)是毫無價值的；沒有進取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農(nóng)民，耕種著自己的責(zé)任田，守望著那片成熟的希望。
在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。
面對紛繁復(fù)雜的社會，作為一名教師，我希望看到，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力都是發(fā)自于對知識的內(nèi)在渴求。
作為一名普通中學(xué)的教師，不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對于大多數(shù)學(xué)生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂教善教。
頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學(xué)生。
思想。
心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的。
思想。
工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的。
思想。
行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的。
思想。
動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的。
思想。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點撥、檢查。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴老師。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間?。空埣议L吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
頁，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
1、生活中的。
作文。
訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的。
作文。
是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。
篇作文。
啊？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯了。
方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的。
寫作。
水平。在教學(xué)寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭取進步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文工作做得更好。
批評指正。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！
我是五年級二班的張敬東，很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
我的學(xué)習(xí)方法，最主要的是抓住上課認真聽講這個環(huán)節(jié)。集中精力聽課，盡力做到心到、眼到、耳到、口到、手到。因為上一節(jié)課雖然只有40分鐘，可是老師為了我們能聽懂，能掌握這節(jié)課的內(nèi)容，要用比40分鐘多幾倍的時間去準備。在課堂上，老師講課時，要我們認真聽講，不要講小話。老師要我們認真聽課，目的就是要我們能夠全面理解講課內(nèi)容，掌握全面講課內(nèi)容。所以，只有認真聽懂老師講的課，才能全面領(lǐng)會課文的內(nèi)容。假如不認真聽課，我們自己看書是遠遠掌握不了的。上英語課更要認真聽老師發(fā)音。比如：不認真聽老師發(fā)音，我們就會把發(fā)音接近的詞分不清楚。例如，上次小考，我們班不少同學(xué)，包括我在內(nèi)，把老師讀的fifteen聽成fiffy。這說明我還沒有真正抓住認真聽課這個環(huán)節(jié)，真正做到“五到”。所以認真聽好每一堂課，是非常非常重要的。
還有一點，我上語文課時，我每節(jié)課都做課堂筆記，將老師講的重點記下來?；丶易鲎鳂I(yè)前，復(fù)習(xí)一下課堂筆記本上的內(nèi)容，回憶一下老師在課堂上講的重點，然后再開始做當(dāng)天的作業(yè)。
當(dāng)然，我們還要每天復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課，認真做好作業(yè)，假如有時間，最好預(yù)習(xí)一下第二天要上課的內(nèi)容。這對第二天聽好課也是有幫助的。
其實，我在各方面做得都還不夠好，很多同學(xué)比我做得更好，學(xué)得更好。 上面講的，只是我今后要去努力做的。
今天，我是來向大家學(xué)習(xí)的。
謝謝老師，謝謝在座的各位同學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
今天，我很榮幸參加這次教師表彰會。在教師節(jié)之際，請允許我向在教育一線奮斗拼搏的老師們致以節(jié)日的祝賀，祝大家節(jié)日快樂，幸福美滿。
一、一視同仁，因材施教。
我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的啟發(fā)里有牛頓，你的贊賞中有愛迪生?！彼嬲]我們不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的教育工作是“難啃的硬骨頭”之一，不是嗎？但我們應(yīng)該對“后進生”多一點“愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向每一個學(xué)生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。讓他們感受到老師的真誠的愛，進而信任老師。
二、真誠的愛。
尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約相輔相成的。
教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。
我們建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法是片面的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到師愛存在的目的。
三、以情育情、以愛換愛。
現(xiàn)出來的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關(guān)懷，這為我開展班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍。
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
我的講話完畢，謝謝大家！
各位老師們：
大家下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這一年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺.還記得剛剛開學(xué)的時候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎,9月份整整一個月我都沒睡過好覺,晚上都在自己的房間里看教學(xué)視頻.半年來,我困惑過、迷茫過、無助過,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的任老師和石老師他們,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝,謝謝你們!
下面我就我的.一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨?
（一）在教育教學(xué)方面,我覺得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機會.學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長. 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學(xué)生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學(xué)生?！睂σ粋€教學(xué)新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學(xué)生的認知情況，對教學(xué)進度的調(diào)節(jié)，都還處于摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學(xué)習(xí)、觀看示范課，查資料給學(xué)生找相關(guān)習(xí)題。常常為這個班的試卷改到12點多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學(xué)生的尊敬，同行的贊許，社會的認可。工作幾分責(zé)任，事業(yè)幾多成果。
(二)要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,站穩(wěn)講臺是首要的一步.沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們.教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規(guī)是前提.
彩，當(dāng)然也就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數(shù)的運算，教材中沒有每節(jié)課都講計算，而是把許多實際應(yīng)用的運算安排在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關(guān)心的問題，學(xué)生自然有興趣學(xué)，學(xué)好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀念，樹立新理念，注意技巧，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；實施研討式教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神；應(yīng)用于生活現(xiàn)實，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
(四)精心設(shè)計課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點,學(xué)校的師徒結(jié)對活動做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽自己的課,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,也及時知道自己的不足之處,及時改進.另外,也可以向更多的名師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.
(五)及時總結(jié)教學(xué)反思.這一點也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老在教學(xué)崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.
（六）、巧設(shè)練習(xí)，狠抓復(fù)習(xí)：掌握全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的個體差異。有梯度地設(shè)置習(xí)題。如果全班設(shè)置一樣的練習(xí)就會出現(xiàn)“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，所以在習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護，又兼顧了班上成績較好的學(xué)生。
每學(xué)期期末，我總是拿近三年的試卷來仔細分析，哪些為基礎(chǔ)必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn)，基礎(chǔ)題反復(fù)講，反復(fù)練，讓每個學(xué)生都能拿下基礎(chǔ)的分值。
以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進步!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
老師：
大家好！
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法，現(xiàn)與各位交流一下。
管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作，資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這。
篇
課文，你們是怎么上的？快快說！快說說！”每到此時，幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩，哪些處理讓自己最有成就感；也說課堂上那些地方處理得不夠好，學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的、不定點的。哪怕是一個多音字的`讀音難以確定，我們都會進行討論，或查找資料，共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中。
總結(jié)。
在
總結(jié)。
中提高。
只有夯實基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí)，我們都扎實、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句，我們都把它們找出來，列成表格，以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當(dāng)然，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道，如今的升學(xué)考試，除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以，我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進行分類。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的，有表達送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后，每天讓學(xué)生去積累一點?！安环e跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江?！比辗e月累，學(xué)生受益終生。
閱讀，注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》，《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達的情感，與學(xué)生激情互動，用自己的情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識，掌握閱讀方法和技巧。
另外，我們還鼓勵學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅持讀書半小時，這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè)，這項作業(yè)必須有家長簽字，這樣做的目的，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體會到閱讀的樂趣。
作文。
這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣，我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的。
作文。
無非就是寫記述文（寫人、寫事和寫景）。寫人主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等；寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每。
篇作文。
草稿我們都仔細批改，及時讓學(xué)生得到反饋，明白問題所在。教會學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。
篇
我認為，學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動了，因為他們參與的活動太少了為此，我們語文老師商定：除了學(xué)校組織的活動，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，指導(dǎo)學(xué)生。
寫作。
外，以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動。像我班就開展了“名言警句大比拼”，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等。這些活動的開展，讓學(xué)生入情入境，印象深刻，寫起。
作文。
來也有話可寫了。
老師們，學(xué)無前后，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。說到叫法，相信大家更有經(jīng)驗。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當(dāng)之處，請大家海涵。
謝謝！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，同志們：
大家上午好！
即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此，我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。
今天的會議，既是一次經(jīng)驗交流會，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我講三個問題。
課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進，帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。
一是落實國家規(guī)定的需要。
黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標準》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字。”為幫助兒童和青少年樹立積極的核心價值觀，20xx年，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；20xx年，中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。
二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。
新一輪課程改革實施十年來，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，閱讀被提到一個相對重要的地位，但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如，對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文，很多教師周旋于繁瑣的語義分析，忽視品讀對于理解文本的作用；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透；有的重視閱讀知識的傳授，而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀，擇書隨意而不成體系，書籍單一不夠豐富，讀書盲目而沒有計劃；很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式，費時低效。為解決上述問題，必須增加閱讀時間和數(shù)量，探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式，以課內(nèi)為點、課外為面，使課內(nèi)外閱讀有機融合，有效銜接，做到課外閱讀課內(nèi)化，使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文，切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性。
三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進步的標志，是人類認識和改造世界的工具。從這個意義上說，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革，都認識到閱讀對于人才成長的作用，將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使學(xué)生拓展思維、充實思想；閱讀，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng)，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提高核心競爭力儲備了力量。
近年來，在市教育局的支持下，在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手，積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標準為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如，機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。
二是研發(fā)校本教材，促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。很多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化，精神世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善。
三是培育特色活動，深化了閱讀教學(xué)的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展，市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動，拓展了閱讀活動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。
立足學(xué)生終身發(fā)展，增強語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：
一是更新觀念，提高認識。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習(xí)，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語文閱讀教學(xué)的認識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的'實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ)；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認識。課程是實現(xiàn)教育目標的載體，校長要強化課程意識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握；執(zhí)行課程標準，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認識。校長要切實推進課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展。
二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點、心理特點、認知規(guī)律，以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探索教材整合策略，進行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，恰當(dāng)刪減、增補相關(guān)內(nèi)容，形成“國家課程校本化，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神，把握學(xué)科思想，改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。
三是精細管理，做好評價。結(jié)合學(xué)校實際，建立相應(yīng)的保障機制，加強對教學(xué)的管理和教師的考評，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊，在書籍中汲取成長的力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能，以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例，及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。
同志們，今天召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。
預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位同仁:
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的.內(nèi)功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當(dāng)時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領(lǐng)會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀律松懈，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進行個別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互幫小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生落伍，促進每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學(xué)生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：
真的大家都很聽他的話并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系此后我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)該玩的時候就盡興的玩整改班風(fēng)不必定要什么進行處分學(xué)生而是要進行一些創(chuàng)新的做法比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻讓他們自己學(xué)會如何保護班級的光榮爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師責(zé)備指正!感謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經(jīng)驗的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法：
一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進生：
近幾年我所教的班后進生很多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發(fā)，我天天給她補課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信，成績有了起色。
2、嚴愛優(yōu)等生：
優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學(xué)，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對他說：“李陽同學(xué)，不要驕傲，驕傲?xí)浜蟆！睆哪且院?，他更愛學(xué)習(xí)了，并且也樂于助人了。
3、博愛中等生：
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的`一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語口語很好，而且發(fā)音準確，所以我稱他為“小英語老師’，引導(dǎo)他幫助后進生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：
1、建立值日班長制。
按學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，讓每個學(xué)生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
3、事事落實到人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴，為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：
（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。
（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生。
教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學(xué)生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長，成為新世紀的優(yōu)秀人才。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會干得更加出色。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流，我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習(xí)作效率”，希望您指正。
在語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個重點，同時也是難點，學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣，所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”，讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟，表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展有趣的讀書活動，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動，積淀了學(xué)生的語言和情感，為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎，學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團稱號。
有了讀做基礎(chǔ)，才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑，我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué)，結(jié)合“習(xí)作六步法”，幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》，榮獲xx市二等獎。在這次習(xí)作教學(xué)中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實際）、“結(jié)”（升華感點）的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點，確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會了直入主題，內(nèi)容和表達的情感也就有了切入點?！吧票磉_、巧立意”兩個步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，亮明自己的觀點縱橫拓展，抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”，并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標的要求，所以，在加強作前指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)學(xué)生認真做好“細推敲”的訓(xùn)練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設(shè)計了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習(xí)作評改課中，以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇，展示亮點、范例欣賞，訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上，我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之，讀、寫、改是作文教學(xué)的一個有生命力的序列。整個習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式?！皬V泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)。“樂言善寫”則幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿?！把?guī)會改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好；
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法，我個人認為要想學(xué)好光用功是不夠的，只有努力和好的方法相結(jié)合，才有可能成功。下面我給大家介紹幾點：
1、疑，疑常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開知識寶庫的鑰匙，著名科學(xué)家有句名言："不懷疑不能見真理"這句話頗為深刻，一般說來大膽見疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的，必須會在深入研究中解決的，疑是獲得一切知識的源泉，著名科學(xué)家華羅庚，之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開的，疑引起思，思則引發(fā)探究，疑絕對不是胡思亂想，疑的要有根據(jù)，疑的要有科學(xué)，疑常常會引發(fā)思，但思決不能是亂思考，"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠，"疑的要有目標，疑的要有目的，這樣我們在學(xué)習(xí)中多疑，就可以找到別人想不到的'問題，就可以查漏補缺，豐富知識。
2、疑引發(fā)思，但不能坐在那里光思考有些問題，光思考問題是無法辦到的，還要付出行動，勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才，可建勤能再學(xué)習(xí)生活中對我們是尤為重要的，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵，不勤奮學(xué)習(xí)一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案，真理與知識是永遠不會到那些懶漢家中的，勤奮就要付出努力，而不是頭腦發(fā)熱，三分鐘的熱度，半途而廢的，人是永遠不能成功的，吃的苦中苦方知甜上甜，勤勞的人是對自己的愛惜。
4、在學(xué)習(xí)中還要多問，多請教他人，學(xué)到的知識就要一網(wǎng)打盡，不要有漏網(wǎng)之魚，三人行必有我?guī)熝桑瑒t其善而從之，豈不善者而改之，只有多向別人虛心請教，才可獲得更多的優(yōu)點和長處彌補自己身上的不足，就要在學(xué)習(xí)中多請教老師和同學(xué)，求取他們的知識，豐富自己的知識，走自己的路讓他人去說吧，相信只要大家做到這幾點，成功也將會如期而至。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位老師、同學(xué)們:。
大家好!
下面我向大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。我們不管做什么事情，首先信心是最重要的，所以我們大家要對自己充滿信心，相信自己“我能行”；其次要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，不要把它當(dāng)成你的負擔(dān)，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在知識中找到快樂。我的學(xué)習(xí)方法有以下幾點:。
課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新的知識十分重要，如果你上課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)時，采用邊閱邊思考的方法，把內(nèi)容的要點，層次，聯(lián)系劃出來或標上記號，寫下自己的看法或不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的問題，這樣可以提高聽課的效率。
要點和補充的`內(nèi)容與方法寫下，以備復(fù)習(xí)用。
課后做練習(xí)是鞏固知識最好的方法，它即加深我們對知識的理解和運用，又開發(fā)我們的智力與能力。
學(xué)習(xí)還需要勞逸結(jié)合，下課時放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時更有精神，更能集中注意力聽課。晚上學(xué)習(xí)不要開夜車，要保證充足的睡眠以使第二天的學(xué)習(xí)有充沛的精力。
一、要養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。孩子除了在校學(xué)習(xí)外，還會參加一些課外興趣班的學(xué)習(xí)。第一天睡覺前就要讓孩子對第二天的學(xué)習(xí)作個大致的安排。比如，早上到校至上課前進行朗讀、背誦課文或閱讀課外書籍等，上午的作業(yè)在中午時完成，下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成，晚上的時間安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補充、修改，事情一件一件按時完成。這樣，就不會覺得時間不夠用，不會顧了這門學(xué)科就顧不了那門學(xué)科。
二、要養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣。大家都知道，課堂是孩子學(xué)習(xí)知識的主要場所。在課堂上，老師能為孩子講解知識、解開迷惑和指導(dǎo)方法等，走進課堂就不要去想其它的事，排除一切干擾；集中精力，不東張西望；聽不懂的做個標記，向老師或同學(xué)請教；多舉手，多發(fā)言；及時記下老師的板書和自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。在課堂上認真聽講，也意味著在課后少花些功夫。所以上課認真聽講是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵一步，在課堂上快樂地聽講，是提高學(xué)習(xí)成績的根本方法。如果上課不認真聽講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課后把老師講的內(nèi)容、解題方法步。
驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進行“再現(xiàn)”一遍，及時回顧，減少遺忘，從而鞏固所學(xué)知識?？梢栽谙抡n后花兩至三分鐘，對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時回顧；可以在做作業(yè)前先用一段時間對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一次回顧；可以在學(xué)完一個單元或一個章節(jié)內(nèi)容之后，抽時間對所學(xué)的內(nèi)容進行一次較為完整的回顧；還可以翻一翻課本、整理課堂筆記，對于已經(jīng)理解和記住的內(nèi)容不用再多花時間，而要把時間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內(nèi)容。
課后作業(yè)不僅是檢驗孩子掌握并學(xué)會運用知識的一個手段，而且是一種有效的復(fù)習(xí)方法，一定要讓孩子獨立并及時完成課后作業(yè)。
四、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣。有的孩子不專心，一邊看電視一邊做作業(yè)，結(jié)果是既沒能好好看電視，也沒能好好的做作業(yè)；還有的孩子玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè)，不是忘了作業(yè)就是要開“夜車”，又影響第二天的學(xué)習(xí)。這樣，浪費了大量時間不說，還可能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏懼情緒。其實集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系，不但不會浪費時間，而且還會因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。
在孩子的日常學(xué)習(xí)生活中，有許多零星的時間，可以在這些零碎的時間里可以做下面這些事情、處理學(xué)習(xí)中的雜事；讀篇文章或看報刊；背誦課文或英語單詞等；家長還可以和孩子聊天談心，就是了解孩子學(xué)習(xí)、思想、心理等問題。時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。要讓孩子從小養(yǎng)成一種珍惜時間的好習(xí)慣。
最后，祝老師們工作順利，身體健康！祝各位家長萬事如意，愿所有孩子都能健康、茁壯成長！謝謝大家！
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機會，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作。
精神。
”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔(dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下?！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?/p>
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的'分析，有時是一點教學(xué)體會的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師先進的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計了一套專項練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯的病句類型；第二步，專攻難點。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰的學(xué)生誰負責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實，共采信息，服務(wù)中招。
上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進行。
作文。
訓(xùn)練，并從各班選出好的。
作文。
復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團結(jié)的內(nèi)容，想必對我們的中招。
作文。
會有一定的幫助。
語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
打分；（主要是為防止個別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。一個單元學(xué)完后再進行一次。
小結(jié)。
性的測試，重點測本單元中學(xué)生易錯的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。知識積累本要求學(xué)生平時記錄和語文有關(guān)的知識，比如單元字詞。
小結(jié)。
文言知識。
小結(jié)。
詩句默寫名著知識易錯成語文化常識經(jīng)驗。
總結(jié)。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的。
作文。
訓(xùn)練是遠遠不夠的，所以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生終身受益。
讀一。
篇
好文章，要求。
篇
幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的。
思想。
同時也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。
試題特點。明確考點之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點，同時著重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關(guān)，課堂上沒有時間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對這些同學(xué)加強監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會多角度進行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高。
總結(jié)。
能力和。
評價。
能力。
的指導(dǎo)和幫助。
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