教案還要考慮不同學(xué)生的差異，提供多樣化的教學(xué)策略和評(píng)估手段。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
拼音與漢字的教案篇一
開學(xué)已一個(gè)月了，幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。
2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。
3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)幼兒的辯別能力。
拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。
一開始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui。
1、游戲：摘星星。
準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。
2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。
請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。
二基本部分。
1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。
a，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)幼兒看課件。
準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉?！?/p>
b，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。
c，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。
“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)幼兒思考后回答）。
放課件，請(qǐng)幼兒檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。
2，ie的書寫。
“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”
先請(qǐng)幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。
3，區(qū)分ie和ei。
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>
請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。
游戲：誰最快！
準(zhǔn)備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。
玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。
誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。
三結(jié)束部分。
教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒，鼓勵(lì)其它幼兒。
四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫。
拼音與漢字的教案篇二
1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。
2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看
兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
拼音與漢字的教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞，詞不離句
4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。
2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。
3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫了什么？
（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）
圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。
圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。
圖上畫了一堆泥土。
3、出示拼音，誰來讀一讀。
a）指名上黑板寫這四個(gè)詞。
b）學(xué)生在書上填寫。
c）小組交流檢查。
4、學(xué)習(xí)第二題
1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）
3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫
a）出示“開——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？
d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？
e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。
6、學(xué)習(xí)第四題：寫字
我的十分鐘
a）出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的？
b）將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c）學(xué)生練寫
7、學(xué)習(xí)第五題
a）出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？
b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?！?/p>
d）齊讀
8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背
自主練習(xí)
a）出示小詩（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d）指名讀，齊讀
師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。
6、我們一起來把這首詩背一背。
第二課時(shí)
一、明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求
二、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫了誰？
2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？
3、提出說話要求：
講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。
４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。
三、練習(xí)
1、自由練習(xí)說
2、同座互相練習(xí)打電話
3、老師與學(xué)生打電話。
4、擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。
拼音與漢字的教案篇四
活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1讓孩子回憶學(xué)過的拼音聲母韻母字母。
2有些小朋友已經(jīng)掌握了這些拼音，但是有些小朋友還沒有掌握，今天我們來將這些字母變成歌來學(xué)習(xí)。
3先教大家拼音歌曲的順序，讓大家熟悉歌曲順序。
4讓大家跟著歌曲調(diào)來唱，聯(lián)系音形做動(dòng)作。
5反復(fù)練習(xí)跟著老師唱拼音歌、做動(dòng)作
在本次拼音教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒園孩子的抽象思維不足，只能了解學(xué)習(xí)形象具體的東西，我將抽象的拼音字母與形象的肢體動(dòng)作聯(lián)系起來，將孩子的手眼耳調(diào)動(dòng)起來，用全身教學(xué)法去教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)效果更佳顯著，以往掌握的學(xué)生了解的更加深刻，以前沒有掌握的小朋友，基本掌握了聲母韻母的音、形。
但在組織該教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在紀(jì)律安全方面還有待提高，學(xué)生年紀(jì)小，在教唱歌動(dòng)作時(shí)有個(gè)別學(xué)生下位置與同學(xué)戲耍等現(xiàn)象發(fā)生。
拼音與漢字的教案篇五
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
拼音與漢字的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？
1、選擇輸入法。
師演示：找到右下角en（下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。內(nèi)容來自斐斐課件園。
a．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）。
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的'新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）。
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵”就可以輸入這個(gè)漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）。
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字。
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。
四、小結(jié)。
拼音與漢字的教案篇七
第一課時(shí)（拼音）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。（總復(fù)習(xí)一第1題）練習(xí)、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。（總復(fù)習(xí)二第1題）練習(xí)、反饋。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，讀一讀。
3、補(bǔ)充練習(xí)：
按要求進(jìn)行歸類：
三、聽寫第一單元的詞語。
第二課時(shí)（拼音）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)多音字，能正確使用。
2、能看拼音，能正確地拼寫詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)多音字。
1、回憶本冊(cè)教材中，學(xué)過哪些多音字。
朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝。
2、能據(jù)詞定音：
練習(xí)：給多音字選擇正確地讀音。（總復(fù)習(xí)一第2題）。
二、看拼音寫字組詞。（總復(fù)習(xí)一第5題）。
1、讀準(zhǔn)音節(jié)。（自由讀、抽生讀。）。
2、看拼音寫字組詞。
3、校對(duì)、糾正。講講難寫的幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
1、練習(xí)前，先提醒學(xué)生看清音節(jié)，把整個(gè)詞語連起來讀一讀，想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。（總復(fù)習(xí)二第2題）。
3、獨(dú)立完成練習(xí)。
4、反饋校對(duì)，講講最容易寫錯(cuò)的地方。
拼音與漢字的教案篇八
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
學(xué)生每人自制卡片若干張。
師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
拼音與漢字的教案篇九
似諧亦莊。
燦點(diǎn)若梨，
臥橫如疆。
人似雨滴塵世上，
不惹是非也滄桑，
苦樂酸澀忙。
一撇一捺，若嬌欲狂。
長撇如腿，短捺似樁。
撇捺相扶壯河岳，
頂天立地勢宏張，
明清端直方。
一鉤一豎，
陰屈陽伸。
鉤如鷹隼，
豎似峰嶺。
隼銳何處屑小藏，
立身豈能彎脊梁，
做人去惑惘。
一折一提，
規(guī)圓矩方。
逢折鋒出，
遇提氣揚(yáng)。
循矩蹈規(guī)尋常道，
妄行終將枉受傷，
行事守紀(jì)綱。
一彎身秀，
獨(dú)立特行。
左右逢源，
不倚不傍。
巧行繞避如意張，
捭闔縱橫自豪放，
悠游塵俗上。
點(diǎn)橫豎撇捺，
做人豎著行橫著躺。
雙足穩(wěn)扎立地上，
豈懼風(fēng)雨與雪霜。
撇捺有盈虧，
點(diǎn)出不須典，
何故硬著當(dāng)？
鉤折提彎處，
遇事靜中思熱中望。
靜思方知身自省，
熱望才得心飛翔。
鉤折本同路，
提起勿需扛，
哪用曲著上？
前人創(chuàng)造字三千，
一筆一劃緊相連。
鐫寫世間多少事，
繪描眾生百變臉。
鄱湖一癡數(shù)明然，
閑賦偶得筆劃篇。
妄言拙句隨性出，
拋磚引玉仰儒賢。
拼音與漢字的教案篇十
《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）。
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書寫指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?/p>
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的'花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。
拼音與漢字的教案篇十一
中國漢字是一種獨(dú)特的文字系統(tǒng)，幾千年來為中華民族所使用。而拼音則是近現(xiàn)代漢語教學(xué)中的一種普及度很高的文字輸入法，它是一種基于26個(gè)拉丁字母的寫音文字，能夠提高外國人學(xué)習(xí)和掌握漢語的速度以及生活中的交流便利性。作為一名中文學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字拼音的心得體會(huì)非常寶貴。
首先，在我接觸到漢字拼音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字的拼音都有一個(gè)固定的音節(jié)，比如“ni”、“hao”等。因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)我首先要掌握漢字的基本讀音規(guī)則，知道哪些發(fā)音是有規(guī)律可循的，哪些是比較特殊的。一旦掌握了基本的規(guī)律，我們就可以對(duì)漢字的拼音進(jìn)行正確的發(fā)音。
其次，拼音的學(xué)習(xí)還可以幫助我們更好地理解漢字的音義關(guān)系。拼音把一個(gè)漢字拆解成了一個(gè)個(gè)不同的音節(jié)，我們可以通過發(fā)音來更好地理解漢字的意義。例如，“da”和“de”在詞義上有很大的差別，前者表示“大”的意思，后者則代表“的”這個(gè)詞語。通過學(xué)習(xí)拼音，我們可以幫助我們更好地理解漢字的內(nèi)涵。
第三，學(xué)習(xí)拼音還有助于提高我們的聽說能力。在實(shí)際使用過程中，由于不同方言語音的不同，我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語時(shí)很難發(fā)準(zhǔn)音。拼音則是標(biāo)準(zhǔn)的書面語言，通過學(xué)習(xí)拼音不僅可以讓我們正確認(rèn)讀漢字，還能夠提升我們的聽說能力。
第四，學(xué)習(xí)拼音還有一個(gè)很大的好處，那就是它能夠提高我們的閱讀速度。相信很多人在閱讀中文文章時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于漢字太多了，難以很快的閱讀并掌握每個(gè)字的意思。而加上拼音后，我們可以更快更準(zhǔn)確地理解每個(gè)漢字的意思，提高閱讀和寫作的效率。
最后，學(xué)習(xí)拼音的過程也是一種良好的語言學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)拼音需要我們不斷的重復(fù)，不斷地理解和鞏固，這種方式非常符合語言學(xué)習(xí)的過程。通過拼音的學(xué)習(xí)，我們也能更好的理解詞匯的復(fù)雜性和語言的邏輯性。拼音的學(xué)習(xí)不僅能夠加強(qiáng)我們使用漢語的能力，還能夠讓我們更好地理解并體驗(yàn)漢字的魅力。
總之，學(xué)習(xí)漢字拼音是一項(xiàng)能夠讓我們更好地理解和運(yùn)用漢語的重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的內(nèi)涵，提高聽說閱讀寫作等各方面的語言能力，同時(shí)還能夠更好地感受到漢字的藝術(shù)。在今后的漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)漢字拼音是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
拼音與漢字的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
拼音與漢字的教案篇十三
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a e 和它們的四聲。
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿?、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的'制作。
1）知識(shí)和技能
學(xué)生學(xué)會(huì)a e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a e的音。
2）過程和方法
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫字習(xí)慣。
整體認(rèn)識(shí)拼音
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。
與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
2）認(rèn)清形
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”
我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
1）讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟與我們認(rèn)識(shí)。
（出示卡通的）“嗨，你們好，我是，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>
誰想和 交朋友？ 快來和它打招呼吧。
（出示卡通的）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 的叫聲，催人們起床呢。”
（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？
（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
發(fā)這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音
（學(xué)生跟讀）
念兒歌：“一只大公雞，早晨 啼?！薄按蠊u 叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>
2）讀四聲調(diào)：
老師給帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到的卡片上）
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？
老師也想來說說：
噢，我知道了（第一聲）
哦？我不明白（第二聲）
噢，原來是這樣（第三聲）
哦，我懂了（第四聲）
3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
再來看看，的形狀是怎樣的？
教師范寫：要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請(qǐng)你們把也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3．學(xué)習(xí)e
1）讀準(zhǔn)音。
（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
2）學(xué)習(xí)四聲。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。
（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！?/p>
我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
把e 也送回家吧。
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
拼音與漢字的教案篇十四
學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
：課件、圖片。
一、復(fù)習(xí)
１、順序背誦學(xué)過的１７個(gè)聲母。
２、讀６個(gè)單韻母。
３、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
６、出示"ssh"對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
１、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：
２、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）
３、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。
４、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
拼音與漢字的教案篇十五
段落一：介紹漢字拼音的作用以及個(gè)人了解和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷（200字）。
漢字拼音是一種用音符來表示漢字讀音的書寫方式，在現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我在小學(xué)二年級(jí)開始學(xué)習(xí)漢字拼音，從那時(shí)起就一直使用這種工具來學(xué)習(xí)漢語。在過去的幾年里，我在閱讀和寫作時(shí)廣泛使用漢字拼音來幫助我準(zhǔn)確地表達(dá)我的意思。我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音已經(jīng)成為我漢語學(xué)習(xí)過程中的必需品，在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了不可或缺的作用。
段落二：分析漢字拼音的優(yōu)點(diǎn)和提高漢語發(fā)音水平的非常重要（200字）。
我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音的重要之處在于它能夠幫助我們學(xué)習(xí)和掌握漢語的正確發(fā)音。這對(duì)于外來人士來說尤其重要，因?yàn)闈h語是一種聲調(diào)語言，聲調(diào)的改變會(huì)導(dǎo)致單詞的意思發(fā)生變化。漢字拼音可以幫助我們識(shí)別和學(xué)習(xí)不同的發(fā)音并記住它們的正確發(fā)音。這樣，我們可以更加流利地與母語人士進(jìn)行交流，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中更容易掌握復(fù)雜的語法和詞匯。
段落三：談?wù)勅绾斡行У赝ㄟ^漢字拼音來提高漢語口語表達(dá)（200字）。
漢語的復(fù)雜發(fā)音可能會(huì)使初學(xué)者感到困難，但漢字拼音可以幫助學(xué)生們快速地學(xué)習(xí)不同的發(fā)音。我的一個(gè)建議是，通過反復(fù)練習(xí)語音和閱讀，能夠幫助我們?cè)O(shè)計(jì)和記住不同的語音。此外，聽力訓(xùn)練也是非常重要的，這可以通過聽中國的廣播電臺(tái)和觀看中國電視節(jié)目來實(shí)現(xiàn)。練習(xí)語音和聽力訓(xùn)練可以幫助我們提高漢語口語表達(dá)并讓我們有信心與母語人士進(jìn)行交流。
段落四：遇到的困難以及如何克服（200字）。
學(xué)習(xí)漢語拼音是有難度的，即使我已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年。拼寫漢字拼音時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)聲母和韻母的混淆，以及聲調(diào)的不準(zhǔn)確。這對(duì)于我的漢語學(xué)習(xí)帶來了一些困難。我克服這些問題的方式是利用各種學(xué)習(xí)資源，例如，參加語言學(xué)校以及使用學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。我還會(huì)向漢語專業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教一些不明白的問題和聽取他們的建議。
段落五：總結(jié)（200字）。
總的來說，從小學(xué)開始我就一直學(xué)習(xí)漢字拼音。多年來，漢語拼音一直是我漢語學(xué)習(xí)過程中不可或缺的工具。它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)漢語正確的發(fā)音，還可以作為我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語語法和詞匯時(shí)的參考。雖然學(xué)習(xí)拼音會(huì)存在一些挑戰(zhàn)和困難，但是，通過不斷的練習(xí)和以下技巧，我們可以克服這些困難，并大大提高我們的漢語口語表達(dá)能力。
拼音與漢字的教案篇十六
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)1/212下一頁尾頁。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
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