教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長(優(yōu)秀16篇)

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教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-27 00:24:06     小編:紙韻

心得體會能夠幫助我們更深刻地認(rèn)識自己,在實踐中不斷反思和改進自己的行為和態(tài)度。在寫心得體會之前,可以先進行材料搜集和整理,將自己的觀點和經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。請大家注意這些心得體會的寫作技巧和結(jié)構(gòu),將有助于提高寫作質(zhì)量。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇一

x月xx日,我校全體教師參加了學(xué)校組織的,由教師進修學(xué)校潘向明常務(wù)副校長為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長講座的主題是教育和教師的專業(yè)發(fā)展。他從教育的本質(zhì)談起:教育是什么?教育是“服務(wù)”——這是我第一次聽到的表述。教育為社會的發(fā)展服務(wù);教育為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。所以我們和學(xué)生之間是平等的,應(yīng)該是友善的。聽到這里,回想自己平時和學(xué)生的.關(guān)系,真是汗顏。學(xué)生時不時的被訓(xùn)斥,我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴(yán)的目光瞪著學(xué)生。再談到如今學(xué)校的所謂的“減負(fù)”和學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏的學(xué)習(xí)興趣,無不刺痛我的心。作為一名教師,一位最基層的教育者真是難受,而面對如今的社會現(xiàn)實又是多么的無奈。我想今天的講座在我心靈深處產(chǎn)生了震撼,那一定會在行動上有所體現(xiàn)。當(dāng)潘校長談到語文教學(xué)的課文欣賞課時,我體會真是感同身受。我們的學(xué)生是喜歡這一類的欣賞課的,但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長風(fēng)趣地談到興趣課到底是誰的興趣——家長的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓(xùn)獸師”作了比較,既深動又形象。我們有的老師確實是不把學(xué)生當(dāng)人來教育,反復(fù)的“填鴨式”的教學(xué)抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談到教育與社會相結(jié)合,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合時,確實揭示了當(dāng)今社會教育的要害。如今的學(xué)生家長也好,還是我們的老師也罷,只要你考試分?jǐn)?shù)好,其他一切就不必理會,學(xué)生是高分低能。

潘校長談的第二個話題是教師的專業(yè)發(fā)展。他把我們老師和醫(yī)生作了比較,就顯而易見了。醫(yī)生的專業(yè)性很強,而我們老師目前相對而言專業(yè)性就要差得多了。中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話:一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的,更不是靠檢查、評比造就的。與其忙忙碌碌,不如圍繞自己的特色鉆研下去,深化,細(xì)化,創(chuàng)造屬于自己的心靈財富,在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長,靜心鉆研。

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取?!肚f子》上說:“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力?!闭f明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。為了成為一名合格的小學(xué)教師,我們需要閱讀很多書,就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的,無論是中國的還是外國的,無論是科技的還是人文的……一切凝聚著人類文化精神的讀物都應(yīng)該進入我們的視野,這樣教師才能底氣十足地走向?qū)W生,走向課堂。讀書已經(jīng)改變了我們?nèi)松钠瘘c,也定能改變我們?nèi)松慕K點。讓書之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊,這不是我們老師應(yīng)該追求的人生最愛嗎?讀書、思考、借鑒、成長必將成為教師專業(yè)化成長的必由之路。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇二

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深刻感受到:教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的,它需要在實踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時間中磨練,認(rèn)真反思,積極進取。

一、加強思想建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

一個師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點,要學(xué)會寬容和等待。同時,對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容,要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待,避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干教師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機會,進一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研,提高專業(yè)知識水平。

人們都明白這么一個道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實自身的能量。因此,我會通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導(dǎo)。

二、開拓創(chuàng)新,提高教育教研能力。

不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長、完善。同時,虛心向其他教師請教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時,做好教學(xué)反思,用新課程理念實踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時審視,隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。

四、持之以恒,堅定終身學(xué)習(xí)的信念。

在這個學(xué)習(xí)型的社會里,不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會抽時間讀更多的書,讓自己的底子再增加點厚度;另一方面,我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長;更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進步。

俗話說:“學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn),我更堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長流水。教師要加強學(xué)習(xí),提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識,學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。

在今后的日子里,我要學(xué)會擠時間向圖書室借閱一些書籍,拓寬自己的視野,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),多看一些教學(xué)論著,豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學(xué)的反思,不斷提高自己的課堂駕馭能力,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。

我相信功夫不負(fù)有心人!

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇三

教師成長培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教學(xué)能力進一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師,我有幸參與了一次為期一周的教師成長培訓(xùn),并在此過程中獲得了很多收獲和學(xué)習(xí)體會。以下是我對此次培訓(xùn)的心得與體會。

首先,我意識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速,新知識、新理論層出不窮。作為教師,必須與時俱進,不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),以便更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。在參加培訓(xùn)的一周中,我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。通過與來自各個學(xué)校的教師一起學(xué)習(xí),我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。這些新的觀念和方法使我受益匪淺,讓我在教學(xué)中更加靈活、高效。

其次,培訓(xùn)促進了我與同行的交流與合作。一個教師的成長離不開與同行的交流與合作。在教學(xué)中,我們經(jīng)常面臨各種困難和問題,而通過與同行的交流,我們可以互相啟發(fā),共同解決問題。和其他教師交流時,我深刻感受到了團隊合作的力量。在培訓(xùn)中,我們組成小組,共同研究學(xué)習(xí),互相觀摩課堂教學(xué)。這種合作的方式讓我從其他教師那里學(xué)到了很多,也提升了我的教學(xué)水平。

第三,培訓(xùn)使我認(rèn)識到了教師的價值和責(zé)任。教師是祖國的建設(shè)者,是青少年成長道路上的引導(dǎo)者。培訓(xùn)中,我們與專家學(xué)者進行深入的討論,了解到教師不僅僅是傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感。培訓(xùn)中,我深刻地認(rèn)識到了自己的使命和責(zé)任,更加理解了作為教師所需要承擔(dān)的社會責(zé)任。

第四,培訓(xùn)促使我反思自己的教學(xué)方法與理念。在教育教學(xué)的過程中,我們常常忽略對自己教學(xué)方法的反思與總結(jié)。在培訓(xùn)過程中,我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,觀摩了他們的教學(xué)方法和理念。我發(fā)現(xiàn),自己在某些方面還有不足之處。通過和他們的交流與探討,我知道了一些新的教學(xué)方法和策略,并嘗試將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中。這些嘗試使得我的課堂變得更加生動有趣,并提高了我的教學(xué)效果。

最后,培訓(xùn)增強了我的自信心。教師工作是一個充滿挑戰(zhàn)的工作,需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來人才的重要責(zé)任。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了很多專業(yè)知識和教學(xué)技巧,同時也得到了來自專家和同行的認(rèn)可和鼓勵。這些肯定和支持使我對自己的教學(xué)能力更有信心。我相信,只要不斷地學(xué)習(xí)和進步,我一定能夠成為一名出色的教師,對學(xué)生起到積極的影響。

綜上所述,教師成長培訓(xùn)為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。通過學(xué)習(xí)新知識、與同行交流與合作、認(rèn)識到自己的價值和責(zé)任、反思教學(xué)方法與理念,以及增強自己的自信心,我相信我將能夠在教學(xué)崗位中更好地發(fā)揮自己的作用,培養(yǎng)更多有為的人才。我將繼續(xù)堅持不懈地學(xué)習(xí)和成長,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇四

本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了20-年新版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進行了詳細(xì)的解讀。經(jīng)過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會:

一愛崗敬業(yè)。

俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自我的崗位,不熱愛自我的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業(yè),教師才能進取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

二關(guān)愛學(xué)生。

我來到特殊教育學(xué)校已經(jīng)是第二學(xué)期了。相比較普通學(xué)校,那里的孩子更需要教師的關(guān)懷與愛心?!叭酥?、性本善”,每個孩子都是純潔無瑕的,就如同白紙一張,會變成什么色取決于社會各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別,從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關(guān)心,這些孩子很難健康的成長,包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子,讓他們在人群中找到自我的立足點,樹立自信心,建立完善的人格。

三教書育人。

教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀,所以說德育是一切教育的根本。人都不會做,何需談做事。

四為人師表。

“學(xué)高為師,身正為范”,學(xué)問比他們?nèi)烁?,人家自然有向你學(xué)習(xí)的道理。學(xué)生年齡小,不具備分析事物好壞的本事,他們往往是學(xué)習(xí)時連同教師的行為習(xí)慣也一并學(xué)了去。教師的行為舉止,得起到表率作用。“近朱者赤,近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范自我的言行。

五終身學(xué)習(xí)。

人類禮貌悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的提高,每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的歡樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水,教師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的提高,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時代的需要。所以,不斷的學(xué)習(xí),為了學(xué)生,也為了自我!

在教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我,做一名受家長歡迎、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)教師!

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇五

“教育的出發(fā)點是‘把人當(dāng)人’,歸結(jié)點是‘讓人像人’?!边@是xx區(qū)教研室主任王xx老師對自己上午講座的一個總結(jié),也是她想要傳遞給我們年輕教師的一種教育教學(xué)理念。整個講座持續(xù)了近3個小時,但聽到最后我仍感覺意猶未盡。王老師結(jié)合她多年的教學(xué)管理經(jīng)驗,從理論的高度向我們解釋了“什么是教師的專業(yè)化”、“怎樣看待教師的專業(yè)化”及“怎樣發(fā)展自己的專業(yè)”三個問題。整個講座有深度、有內(nèi)涵,卻又不乏輕松幽默,讓我獲益良多。尤其在談到下面兩個問題時,我的感觸尤為深刻。

首先,在提到如何看待教師專業(yè)化的問題時,王老師提出,教師的專業(yè)水準(zhǔn)有兩條判斷依據(jù):“第一條是不可替代性,不可替代性越強,專業(yè)化的水準(zhǔn)越高;第二條是研究精神和創(chuàng)造精神?!被叵氘?dāng)初剛踏上工作崗位的時候,學(xué)校就安排我做了班主任,對于毫無經(jīng)驗可言的'我而言,頓時感覺壓力重大。正如我擔(dān)心的一樣,在班級管理過程當(dāng)中我遇到了形形色色的問題,比如說學(xué)生遲到、作業(yè)不交、吃零食、不做衛(wèi)生等等。我感覺自己就像是一名消防員,每時每刻都在班里滅火。盡管我覺得自己投入了大量的時間和精力,但效果卻不盡人意,有些學(xué)生甚至完全不把我的話當(dāng)一回事。這給了我不小的打擊,也讓我開始思考我這個“班主任”存在的價值和意義,我甚至懷疑是不是只有“打罵”才能讓學(xué)生服從管教。而今天,我一直以來的困惑終于得到了解答。其實,說到底還是我沒有認(rèn)清楚自己的角色,沒有實現(xiàn)真正的專業(yè)化。教師的專業(yè)化不僅是擁有專業(yè)的知識,同時也應(yīng)具備專業(yè)的職業(yè)道德、職業(yè)能力和身心素質(zhì)。我總是從一個老師的出發(fā)點去想著如何讓學(xué)生聽話,面對學(xué)生的種種問題,也總是用最直接的方式去解決,卻忽略了老師與學(xué)生其實是平等的個體,應(yīng)當(dāng)進行的是平等的對話與交流。沒有理解學(xué)生的思維規(guī)律,自然無法幫助學(xué)生排除思維障礙,沒有反復(fù)琢磨,精益求精,自然無法從根本上解決班級問題,贏得學(xué)生信任。

其次,在談到教師專業(yè)發(fā)展的途徑的時候,王老師提出要“從意識上樹立四種觀念:第一,必須加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力;第二,反思意識;第三,合作意識;第四,研究意識?!逼鋵?,這四種意識我們都不會陌生,尤其對于一名教師而言,這些話總是縈繞在耳畔,但我們是不是真正理解了這四種意識的內(nèi)涵?王老師在講到“反思意識”的時候,特別提到“反”的雙重含義,“一是返,回顧性思考;二是反其道,反向思考,質(zhì)疑性、批判性思考?!睘榱烁玫淖屛覀兝斫?,王老師講述了自己的一個案例,由中美兩位教師對同一篇課文不同的拓展性問題的設(shè)計而產(chǎn)生的關(guān)于中美兩國文化內(nèi)容和文化傳遞途徑差異的思考。無疑,王老師的反思是及時的,也是深刻的。聯(lián)系自己的學(xué)科教學(xué)和班級管理,我感到很慚愧,雖然我也經(jīng)常在備課本上寫反思,但很大程度是出于學(xué)校的要求,也就是“任務(wù)性”多于“自覺性”,這樣的反思又能有多少價值。聽了王老師的故事,我也開始反思自己,認(rèn)識到了自身存在的不足,當(dāng)然,也讓我下定決心要向更專業(yè)化的道路邁進。

王老師的講座是一種美的享受,更是一次心靈的觸動。對于一名新教師而言,我通過這次講座學(xué)到了很多,我開始從新審視自己和學(xué)生之間的關(guān)系。或許我現(xiàn)在的想法還很幼稚,還有很多不足,但我相信,從心出發(fā),從學(xué)生出發(fā),通過不斷的理論學(xué)習(xí)和實踐考驗,我在教師這條道路上可以走得更遠(yuǎn)、更好。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇六

同時教師還應(yīng)該要具有過人的智慧。教師的教學(xué)智慧概括為三點,這三點也可以視為一堂好課的基本要素:第一是傳道,第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學(xué)生構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè),主要是傳授學(xué)業(yè),傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí):讓學(xué)生有困惑之后,再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。

傳道是指教師在情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對學(xué)生的感染?;蛘哂昧硪环N說法是教師對學(xué)生的人格教育。要求教師應(yīng)以自身強大的人格魅力影響學(xué)生,潤物無聲地給學(xué)生以教育。教師要有科學(xué)的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨立人格和對人的尊重,展現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強的意志、開拓進取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進的教育觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì),就能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,其人格也會給學(xué)生以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,將知識深入淺出的傳授給學(xué)生,其中教師要特別注意的是對學(xué)生所學(xué)的知識要及時的進行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個練習(xí)題,不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去,有時候一放就是兩天、三天,有的放五天,放一個月。學(xué)生寫作文的時候,多么渴望老師給我一個評價??墒?,等了很久之后,等下次作文本發(fā)下去的時候,他的感覺全忘了,學(xué)生不知道當(dāng)時寫作文的時候是什么感覺。全忘了,因為沒有及時的反饋。所以及時的反饋和改正是很重要的,及時的反饋和改正有利與學(xué)生對所學(xué)知識的正確理解和掌握鞏固。另一個必須注意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個細(xì)節(jié)知識,你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識點放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生把握好整體的知識結(jié)構(gòu),這樣才有利于學(xué)生對知識的把握,才能提高學(xué)生對知識的遷移能力和運用能力。否則學(xué)生只會迷失在雜亂的知識點之中。

另外,教師還必須有駕馭課堂的能力。教學(xué)是教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為,那種沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué),嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動員等定向活動;在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正認(rèn)識到教學(xué)這種內(nèi)涵的教師,就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位,而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑,然后教師才去引導(dǎo)。解惑實際上是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí),這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學(xué)的過程中不僅要將教學(xué)生以知識,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運用所學(xué)知識解決實際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后,我明白了自己的前進方向,我要做一個有愛心,有真才實學(xué),講課有激情的,收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識,不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補充自己的專業(yè)知識和教學(xué)知識,提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

通過交流,教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會自省,學(xué)會了反思,學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇七

學(xué)校要求每個老師寫出自己專業(yè)成長的故事,熬了兩夜竟然都難以寫出個由頭來。哎,平時自己不是愛涂鴉幾下嗎?怎么就難寫出個頭來??!是自己年級大了,知識陳舊了?還是自己更本沒有寫的材料?今夜又坐在電腦桌前,聽著那一曲不知聽了多少篇的卻怎么也沒聽厭的歌曲,想靜下心來好好梳理哈,自己凌亂的思緒!在略有些傷感的旋律中慢慢沉醉起來,終于明白自己怎么就寫不出來的原因了,是啊,十多年的教育教學(xué)生涯怎能兩個晚上一書而就啊!十多年的教育教學(xué)生活擁有太多的酸甜苦辣,擁有太多的喜怒哀樂。為了報考師范學(xué)校,做一個有學(xué)問,能給孩子帶來快樂的老師,初中那會自己拼死拼活,聞雞起舞,“頭懸梁,錐刺股”打電筒看書的那份讀書勁頭,在夜深人靜的夜里又浮現(xiàn)出來。

光陰似箭,歲月如梭,十多年年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的毛頭小子,如今,自己已成為了有著十多年教齡的老教師,在這十多年的教育教學(xué)中,也曾經(jīng)無奈過,有過得過且過的失落,有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感慨。

“一份耕耘,一份收獲”這句座右銘一直支撐著我的信念,讓我一直堅持到現(xiàn)在。記得剛站上講壇時,對著那些依依呀呀的學(xué)生時,有些無奈,他們沒有課堂常規(guī)的概念,一個個張著茫然的眼睛瞪著你,把我憧憬的課堂夢想擊得粉碎。為了能把課上的更好,能讓學(xué)生更能喜歡我。我自費訂購了一些教育教學(xué)書籍,曾幾多的夜里一個人把燈苦讀,在理論上不斷豐富自己,渴望自己能快點成長,也能快點解決這困惑的問題。通過自己幾年堅持不懈的努力和一些老教師指點及和校內(nèi)外老師的交流,終于幫助我逐步走出困境,能輕松駕馭課堂。因為想要這種成功的快樂,所以我更加積極參加一些教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進幾年來國家更注重教師的業(yè)務(wù)修煉,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會越來越多,特別有幸的是在xx年得到了一次全省骨干教師脫產(chǎn)國培學(xué)習(xí),在幾個月的學(xué)習(xí)期間能得到許多專家、名師的指點,能與來自湖湘四面八方的骨干教師一起交流,使我的。教育教學(xué)理論得到了質(zhì)的飛躍,專業(yè)知識得到了快速提升。也讓我更清楚的認(rèn)識到:

一、教師一定要注重教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí),因為它能使我們了解現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀等基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念。時代在不斷前進,社會從要求溫飽到小康,再到更富有深層次的生活要求給我們的教育也提出了更高的要求,所以教育教學(xué)需要改革,要改革首先要轉(zhuǎn)變、更新觀念,因為它制約和影響著教師的教學(xué)行為,所以只有不斷學(xué)習(xí)才能更新自己的教育教學(xué)觀念。思想觀念是一個人最重要、最根本的素質(zhì)。它決定著一個人的思想意識及工作方向,是行動的指南,觀念不對頭,工作就不會有激昂的情緒,就會消極怠慢。

二、理論的學(xué)習(xí)必須和實踐相結(jié)合,教師一定要認(rèn)真審視自己的教育教學(xué)行為,認(rèn)真地進行思考,然后帶著這些問題進行學(xué)習(xí),與別人一起交流,與別人一起碰撞。在“問題”的驅(qū)動下,你才會主動地去思考,主動的去學(xué)習(xí),然后找到解決問題的辦法。以前做教師時我只關(guān)心怎么上好這節(jié)課,很少再回過頭來審視、反思自己以前的教學(xué),教師要善于發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)中的問題,然后去分析問題,進而深入研究并設(shè)法解決,這樣自己的專業(yè)上才能得到真正的發(fā)展。

三、在教師的專業(yè)成長道路上,同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)是非常重要的。“三人行,必有我?guī)煛?,在一個教師群體當(dāng)中,能夠有不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突,是非常寶貴的。所以,我要廣大教師朋友一定不要錯過教師集體的同伴互助。只有充分發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合,才能有效促進我們的專業(yè)成長。

經(jīng)歷就是財富。是的,作為教師,在專業(yè)成長的道路中,無論痛苦,徘徊,快樂或者感動,都是我們心靈成長不可或缺的元素,相信我們在不斷地超越過程中,必會化繭成蝶,去領(lǐng)略天空的美麗風(fēng)光。

展望未來,我夢想著讓我的學(xué)生能快點成長起來。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇八

蘇霍姆林斯基說:“教育,首先是人學(xué)?!倍Z文,正是一門解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個性的“人學(xué)”。著眼于學(xué)生的語言素養(yǎng)、思想提升、情感需求和個性發(fā)展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現(xiàn)。

在如今的語境中,兩柄利劍正懸在語文教師的頭頂,因為高考指揮棒,我們把教學(xué)中的閱讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析,閱讀變成了應(yīng)試的技巧訓(xùn)練,鮮活的文學(xué)失去了血色,明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾;因為網(wǎng)絡(luò)快餐文化,閱讀變成了一種純粹的感官刺激,閱讀原本具有的靈魂引領(lǐng)與對生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費,經(jīng)典名著的閱讀變得無足輕重,正在一步步遠(yuǎn)離我們文化閱讀的視野。這些對提高人文素養(yǎng)、夯實文化底蘊起到了極大的反向作用,解構(gòu)了閱讀帶來的審美愉悅與對歷史現(xiàn)實的文化感知。

讀一篇文章,就是走進一個時代,走進一個作家的心靈世界。讀莊子,是領(lǐng)悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧;讀蘇軾,是領(lǐng)悟他“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無情”的豁達。一切精奧的思想都蘊含于語言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈,溫暖著一代代后來者的眼睛。

李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》一書中提到教育要有“兒童視角”,在課堂教學(xué)中要用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。讓我印象很深刻的是李鎮(zhèn)西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》中所體現(xiàn)的教育智慧,這是一堂學(xué)生討論“愛情”的語文課,李老師是針對學(xué)生的心靈需求而設(shè)計的教學(xué)問題,課堂上有精彩的思想碰撞,有感人的情感生成,最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛的人,才成為真正的人?!薄白鲆粋€幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候?!弊鳛橐幻Z文學(xué)科的教師,其實也承擔(dān)著育人、樹人的責(zé)任,我們都可以成為現(xiàn)在所提倡的“全課程育人”的實踐者。

“總統(tǒng)是靠不住的”這句話是李老師經(jīng)常對學(xué)生說的。尊重學(xué)生心靈的自由,培養(yǎng)批判精神,破除迷信。這里的'“迷信”主要是指學(xué)生長期以來形成的對教師的迷信,對名家的迷信,對權(quán)威的迷信和對多數(shù)人的迷信。教師不應(yīng)以真理的壟斷者自居,我們是和學(xué)生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經(jīng)常說的一句話是“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,我以為課堂不必一昧示強,偶爾示弱,我們會收獲意想不到的驚喜。

李鎮(zhèn)西老師強調(diào),在教育實踐中,教師要做到四個“不停”:不停地實踐;不停地思考;不停地閱讀;不停地寫作。最后李老師還特別強調(diào)“心態(tài)”的重要性。自己培養(yǎng)自己,不是一朝一夕的事,應(yīng)該從點滴做起,從小事做起,不可不切實際,要切實定制自己的發(fā)展目標(biāo)。心態(tài)要擺正,不要盲目追求不切實際的東西,作為教師,我們要自己培養(yǎng)自己。不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功,教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。要想成為一名好老師,要學(xué)會思考,在實踐中去體會,去感受。同時要將自己的感受、看法整理記錄,從中吸取經(jīng)驗。為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

人的成長,需要他人的引導(dǎo),更需要自己的努力。李老師強調(diào)“自己培養(yǎng)自己”,并不意味著李老師反對他人的作用。從李老師舉的一個個例子中,我們也能看出,人成長的過程中,重要他人對自己來說是那么的重要,如果那位唐老師沒有得到李鎮(zhèn)西老師的指導(dǎo),也許還會在消極中度過每一天;“快樂小荷”如果沒有李老師的指導(dǎo),也許永遠(yuǎn)只是一個普普通通的老師……可見,人的一生,需要他人的引導(dǎo),他人的點撥。而一旦人的自我成長的意識被喚醒,下面就要看他個人的努力了。

然而我們也不得不承認(rèn),在功利主義大行其道的今天,做一個循規(guī)蹈矩、專抓成績的教書匠無疑會更輕松。正如溫先生說的:“理想主義嘛,就是要高一點,要有引領(lǐng)的作用”。做一個庸俗功利的現(xiàn)實主義者固然可以適應(yīng)現(xiàn)實,但只有不懼變革的理想主義才能改變現(xiàn)實。任何新事業(yè)都需要有更多人愿意當(dāng)那個“理想主義者”,去勇敢實踐、去大膽反思、去切實改造?!芭c其詛咒黑暗,不如燃亮燈火?!?/p>

博愛存心,和光映面,不惑不憂,不懼不戀。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇九

在我們的仔細(xì)聆聽中,我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。

計算機實訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了,我感覺自己還有好多東西要學(xué),還有好多的東西不懂呢!每次實訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓(xùn)練,所以記的會非常牢固。不像平時上課,每上兩次的理論課卻只有60分鐘的實際操作。在課上,有老師在前面演示我們都還能跟著做,可輪到我們獨立完成的時候,因為實際操作的少,早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實訓(xùn)這樣的安排,對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的王老師和有梅老師,老師很溫柔們,也很有耐心,即使老師講了很多遍的問題,我們不會,老師還是會走進我們給我們耐心的指導(dǎo),還給我們講一些學(xué)習(xí)計算機的方法,讓我們知道自己在哪方面不足,需要加強,也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí),那些是重點,不是沒有方向的亂學(xué)一通,什么也學(xué)不好!

經(jīng)過這次的實訓(xùn),我的的確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用,這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率,更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識,由老師帶著我們不斷操作。能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫信息,我覺得學(xué)習(xí)了這個,對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用,這樣,我們能更清楚的了解信息并進行分析。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的,在這之中,因為要操作的東西很多,有時錯一步,后面的結(jié)果就無法顯示,而自己的計算機又太差,根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候,老師都會耐心的過來幫助我,我很感謝有梅老師和王老師,也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的老師們來教我們!只是我個人太頑皮,有很多東西老師講了有的我也沒能記住,我想在此說一句:老師,你們辛苦了!

一個星期的實訓(xùn)課很快結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)我對計算機有了新的認(rèn)識,以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應(yīng)用。通過這次的實訓(xùn),我了解到,要真真正正的掌握計算機還不是一件簡單容易的事兒,但真正掌握后,它帶個我們的將是無窮的便捷與科技,我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸,我會努力加油的!感謝學(xué)校,感謝老師給我的幫助,讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油!

11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,對我來說受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點點滴滴與大家分享。

1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

今年暑假小學(xué)語文教師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認(rèn)為:小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力,養(yǎng)成熱愛母語、學(xué)習(xí)母語、運用母語的習(xí)慣。啟蒙教育,培育學(xué)生愛美的情趣,健康的個性,良好的意志品格和豐富的想象能力。

一、朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字,詞語、句子的教學(xué),段、篇、章的講解都要在閱讀中進行,故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓,小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文,讀出韻味,讀出感情,從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美,學(xué)會說話,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀得響亮,讀出感情來,不可錯一字,不可多一字,不可少一字,不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人,如聞其聲,如臨其境地感覺,真正起到示范的作用。在范讀的同時教學(xué)生字、新詞,讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會生字、在老師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,老師點撥迷津很關(guān)鍵。要點在關(guān)鍵處,撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點,老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式,如抑揚頓挫,輕重緩急,應(yīng)當(dāng)怎么讀,不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識,又有情理的指導(dǎo),理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點符號所表示的不同時間的停頓,知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點。學(xué)生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文,才能把學(xué)生引入文之中,體會感悟作者的寫作意圖,才能幫助學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句,表達自己的意思和情感。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,形式要靈活多樣。小學(xué)語文教學(xué)多安排時間讀書,這是個好辦法,但一定要注重讀的方式和方法,不能讓學(xué)生死讀書、讀死書。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實際,恰當(dāng)運用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)會用課文的字、詞、句說自己的話,講自己的事,這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情,激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中,該掌握的詞句理解了,該懂得的道理明白了,還能用自己的語言表達出來,可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù),達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、講讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力。

我國語文教育史上有一句千古名言:“書讀百遍,其義自見”意思是說書讀熟了,文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深奧,卻用得很到位。老師的講解只能點到為止,講多了學(xué)生接受不了,講深了學(xué)生理解不了,甚至只能是老師越講越糊涂,學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀,達到意會,引導(dǎo)進行言語的感知,使他們懂得作者遣詞造句的妙處,感悟作者情感的豐富。

講讀課文,要以讀為主,精讀多讀??梢赃@樣說,課文的思想性,教育意義,不是老師講出來的,而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀,讀講結(jié)合。讀中有講,講中有讀。要把更多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗。讀中悟意,讀中悟情,讀中悟語。

因此,在要求學(xué)生朗讀時應(yīng)該集中注意力,用心思考,把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

三、熟讀課文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

小學(xué)從三年級起開始習(xí)作,語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷,下筆如有神”,后人又有“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”的說法。小學(xué)生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”,實在沒有必要和可能。但熟讀課文,積累一些妙詞佳句,學(xué)會謀篇布局,為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學(xué)語文課本的每一篇文章都是出自名家之作,是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文,讓學(xué)生先“吃透一本”,再“觸類旁通”,在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情,就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話,指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說話開始,要把讀與說,說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收,說話重在傾吐,寫作重在運用。讀是寫的基礎(chǔ),讀是寫的前提,讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?!蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子,用好例子,用足例子。

綜合上所述,筆者認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué),只有抓住以讀為主,精講多讀,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,才能達到教學(xué)的真正目的,才能進入小學(xué)語文教學(xué)的最高境界。

其次,還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開了通道,讓我們大開眼界,從中受益匪淺。本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該這樣教學(xué):一、老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此,我們只要在平時的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。二、我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學(xué)中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心,對作文課采取可有可無的態(tài)度,任意讓學(xué)生隨便寫作。課至關(guān)重要,不然,其他語文課即使生花,又有何用。三、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進地進行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點,經(jīng)過長期運用,收到了一定效果。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十

10月28、29日,我校全體中層干部、班主任、備課組長在王東校長的帶領(lǐng)下,到貴州省畢節(jié)學(xué)院參加了《全國教育名家魏書生教育思想專題報告會。11月8日下午,教科處專門組織全體教職工在學(xué)術(shù)報告廳舉行了學(xué)習(xí)心得交流會。

本次交流會由吳貴蘭老師、文椒老師和傅世忠老師發(fā)言,他們分別以“班主任要做一個有心人”、“行成于‘細(xì)’――淺談高中語文‘精細(xì)化’教學(xué)實施策略”和“魏書生那些事”為題進行學(xué)習(xí)心得交流。

吳貴蘭老師從個人的教學(xué)實踐出發(fā),認(rèn)為教師應(yīng)該站穩(wěn)自己的講臺,住那一畝三分地,潛心專業(yè),教好自己的那門學(xué)科。真正實現(xiàn)我們育才學(xué)校的孩子“生活不止讀書,還有詩和遠(yuǎn)方”的教育特色。文椒老師從行成與“細(xì)”展開,提出了高中語文“精細(xì)化”教學(xué)的實施策略。她認(rèn)為語文課要聚焦課堂,要提高早、晚讀的學(xué)習(xí)效率、要充分利用課后十分鐘,要培養(yǎng)得力助手――科代表和要讓科技為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)策略。傅世忠老師從班級管理方面解析了班級管理需要班主任對學(xué)生平等人格和對班級運籌帷幄的理念,認(rèn)為老師就應(yīng)該學(xué)會樂觀,耐住清貧,扛住寂寞,守住寧靜,像魏書生那樣,在“松、靜、勻、樂”中做好自己的本職工作。三位發(fā)言人精彩的交流,得到了全體教師的一致好評。

最后,由王小槐副校長做了總結(jié)點評。他認(rèn)為,本次學(xué)習(xí)心得交流會舉辦得非常成功,希望全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,把這寶貴的財富用于自己的教學(xué),讓自己的教學(xué)日臻完善,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育人生放出應(yīng)有的光彩。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十一

刻育階段英語課程的任務(wù)是:激經(jīng)過幾天而充實的時間學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先是聽劉局長對這次培訓(xùn)作了重要報告,明確了培訓(xùn)的目的和重要性。教育的發(fā)展離不開知識,離不開人才。所以,我們的教師就必須虛心學(xué)習(xí),加強實踐鍛煉,提高業(yè)務(wù)水平和科學(xué)技能。接著聽林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的講座,重點闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。

他講到有效的教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方法和精神。我覺得這句話講得很有道理。最后聽了王蕊等四位老師對三、四年級數(shù)學(xué)作了詳細(xì)的分析,使我對教材有了一個更新的認(rèn)識,四位老師對教材分析非常認(rèn)真、仔細(xì),分析了教材的總體目標(biāo),編排特點,具體編排以及教學(xué)建議等。讓我更進一下了解教材,并反思了以往教學(xué)工作中的不足,拓展了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會。

一、提高自身素質(zhì)和技能水平。

教育大業(yè),人才為本,科教興國關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作,要求我們教師必須具備較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,提高個人的自身素養(yǎng),不斷適應(yīng)教育教學(xué)的需求,劉局長的講話中提到,教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家,一個地方等要加快發(fā)展關(guān)鍵在于人才。因而,做為教師必須努力提高自身的綜合素質(zhì),高超的業(yè)務(wù)水平,才能培養(yǎng)出合格的人才。

二、加強實踐鍛煉,不斷提高工作能力。

實踐鍛煉是提高人才素質(zhì),增強工作能力的重要途徑,我要把學(xué)到的知識,應(yīng)用到教學(xué)實踐中,只有在實踐中去解決問題才能積累經(jīng)驗,才能提高業(yè)務(wù)水平,工作能力。

三、要有敬業(yè),奉獻精神。

我們是人民教師,要有兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神。只有深深地認(rèn)識到這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱情,才能投身到教育教學(xué)中去。

四、言傳身教。

教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學(xué)生,帶動學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率。教師的一言一行直接影響學(xué)生的成長。教師要和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,做他們的知心朋友。

總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學(xué)中去,努力把教育教學(xué)工作做得更好。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十二

時光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來,至今已滿六年了,其中班主任工作五年。作為一名新老師,在六年的工作實踐中,有經(jīng)驗也有教訓(xùn),有挫折也有成功。下面,請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長來談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

記得20xx年8月,剛來平中,也是師德培訓(xùn),有一項內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時我也存在疑慮,心想:“教師也是人,也需要吃飯睡覺,教師是謀生的手段,所以教師應(yīng)該是職業(yè),不是事業(yè)?!倍蚶蠋煹囊环?,現(xiàn)在仍然在我耳邊響起,我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音:“教師工作是和其他工作不同的,學(xué)校不是工廠,學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,工廠可以出現(xiàn)次品,而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品,工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回,而學(xué)生的機會就那么一次?!鄙蚶蠋煹脑?,點醒了我,教師首先是職業(yè),但是,它更是事業(yè)。我們選擇了教師,就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義,但是開學(xué)后看到的一幕幕,讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,每天起早摸黑,甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次,這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎?當(dāng)然不是。有很多任課老師,利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),甚至晚上也犧牲時間,只要學(xué)生有問題,知無不言,言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn),也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,讓我們受益匪淺,我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,《綱要》指出:以學(xué)生為主體,把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里,又明確提出了要加強教師隊伍建設(shè),要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設(shè),加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來,我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我一直追求的。

我的教學(xué)開局并不順利,第一年工作師從程老師,他在聽完我第一次上課后,就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范,與學(xué)生交流不夠,問題設(shè)問不規(guī)范等等,最后說了一句,你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時就驚呆了,心想不至于這么差吧!好歹我實習(xí)的時候是拿了優(yōu)秀的。于是,我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,寫好教案,然后去聽程老師的課,聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè),并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的幫助下,我不斷成長起來,20xx年4月,在乍浦上公開課時,得到了教研員岳升老師的好評,也使我的勁頭更足了。

此后,周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€人各有特色,程老師善于把握大局,不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié),抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授,又生動活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助,老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。

歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些,記得20xx年5月10日,我突然接到通知,要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽,我當(dāng)時就很緊張,一是時間緊張,二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會,給我?guī)椭?,我在他們的幫助下,不斷調(diào)整自己的思路,并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮,拿到平湖市一等獎。5月23日,組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,拿到嘉興市二等獎,盡管有遺憾,但是歷史組的團結(jié)和給我的幫助是巨大的,和我的成長是分不開的。

在教學(xué)方面,我認(rèn)為反思是必要的,它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時候,我對教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時,也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時,有些甚至無法解決時,才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思,認(rèn)真思考,檢討成敗得失,做好分析,鉆研出更好的教育教學(xué)方法,并運用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后,我也曾認(rèn)真反思過,自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點,一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實證科學(xué),沒有充分的史料作根據(jù),無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上,教師應(yīng)該做到,既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足,對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練,我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,在教學(xué)方面完成飛躍,得到成長。

班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,是很辛苦的。五年來,我都會積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習(xí)。姚老師,既是我的高中老師,也是我做班主任的啟蒙老師,我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級里樹立威信。施老師,有十幾年的班主任工作經(jīng)驗,我積極地向他學(xué)習(xí),爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,我成長很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。

班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事,但是一旦出事,就是大事。20xx年1月的時候,也是我做班主任的第二年的時候。有一天,大概晚上6點的時候,我到教室點名,發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生,當(dāng)時應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué),都說不知道,去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師,并聯(lián)系了錢爸爸,但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點,我再次聯(lián)系錢爸爸,問是否要報警,他爸爸也很生氣,說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天,最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下,終于回來了。這幾天我是急的不得了?;貋硪粏?,事情比我想象的還復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,結(jié)果這群人花光了他身上的錢,還叫他去偷東西。錢偉杰不干,被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天,后來他終于在第三天乘機跑了出來,到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了,但我還是心有余悸,萬一出點啥事情,我這班主任該怎么辦,所以我很注重觀察,希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。

班主任要積極與學(xué)生進行交流,通過交流,達到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流,我了解了學(xué)生的心里活動,了解了他們的真實想法,甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后,學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日,文綜考完后,我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況,馬上找他進行溝通,他告訴我:“老師,我文綜完了,政治來不及做,這下遭了,下午英語我不想去考了?!蔽乙庾R到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析:“一,這次文綜比較難,做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺,不一定準(zhǔn)確。三、就算文綜不好,還有其他的科目可以超長發(fā)揮,老師當(dāng)年文綜才155分,照樣上了重點?!痹谖业墓膭钕?,他很快恢復(fù)了信心,下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分,超過重點線44分,被上海東華大學(xué)錄取。五年來,在前輩們的幫助下,在自己的努力下,我也逐漸由一個一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。

以上,就是我六年來思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長的一點心得體會,如今,新學(xué)期即將要拉開帷幕,我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,進一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,工作順利。祝愿平中明天更美好!

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十三

3月17日,本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實踐中,教師要做到四個“不?!保阂皇遣煌5貙嵺`。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不?!?,李老師也強調(diào):實踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?!?,使我深刻感悟到,要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。

1、堅持學(xué)習(xí),做個讀書人。

首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識,對于一個教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識不過硬,在學(xué)生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合,是我們的“看家書籍”。對于這些書,我們必須要堅持閱讀。

2、堅持反思,做個善于思考的教師。

時刻反思自身的'教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達成三者之間實際作用的關(guān)系,具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問題的時候,我們要會“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會思考,影響他們學(xué)會反省自己,學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機器。

3、堅持實踐,做個實踐型教師。

教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經(jīng)過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以,這里的實踐,既是對新理論的嘗試與“揚棄”,又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐,才能完善自我,“趨近”理想。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十四

“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢?最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的《自己培養(yǎng)自己》一書,感受頗深。李老師講到成長的力量,在于自我選擇,自我培養(yǎng),自我發(fā)展。我們不可回避現(xiàn)實對教師的挑戰(zhàn)。

有人說優(yōu)秀老師標(biāo)準(zhǔn):課上得好,班帶得好,分考得好。

在優(yōu)秀老師基礎(chǔ)上再加上”能說“與”會寫”,就是走向卓越的“名師”標(biāo)準(zhǔn)了。

李老師告訴我們是四個“不?!保翰煌5貙嵺`,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作。

教師上課,帶班,找學(xué)生談心,處理突發(fā)事件等等,都在實踐中見證教師成長。教師成長當(dāng)有這樣的心態(tài),把每一堂課都當(dāng)做研究課。把每一個班都當(dāng)做試驗田,精心耕耘,記載諸多樣本,數(shù)據(jù),不斷掌握第一手資源。

李老師將日行千里的馬與同樣”日行千里“的驢做了比較。一個是變化著行程,看了無數(shù)風(fēng)景,積累了人生的經(jīng)驗。一個是圍著磨盤轉(zhuǎn)了千里。就像不會思考的老師用一個教案教了一輩子書。而優(yōu)秀的老師終其一生都在思考新的教育。李老師說每一個班級都有一個集子匯總學(xué)生成長的記載。這就是樸實的實踐。

知識分子以思考贏得尊重。思考每一天的教育行為,生活細(xì)節(jié)蘊含著諸多的教育至理。李老師舉例談到對學(xué)生的尊重,從學(xué)生借用水杯到老師借用紅筆的故事對比中,我們思考對教育的認(rèn)識。憑著良知做事,憑著常識思考,就可以將很多炫目的東西揭示出最本真的質(zhì)地來。

作為教師,不讀書,無以教,無以活。李老師建議我們教師應(yīng)該讀四大類別的書籍:教育刊物,了解學(xué)科領(lǐng)域,同行的人在思考什么,可以促進自己思考;教育經(jīng)典,比如讀蘇氏著作,就是很好的.教育閱讀開始;學(xué)生讀物,這是了解學(xué)生的捷徑,走進心靈的教育,才是真的教育。學(xué)生讀物里感知兒童世界。人文書籍,對教育提高到了很高境界。教育,教學(xué),到人文素養(yǎng)積淀。

寫什么,怎么寫,李老師說教育的寫作不等同文學(xué)的創(chuàng)作??梢詫懡逃S筆、教育故事、教育實錄。教育隨筆,教師思想一個流淌的地方。教育故事,將師生的成長故事記載其中。做一個有故事的老師,多姿多彩,有情感,有智慧,有思考的老師。一個故事,就是一個班級,一個故事就是一個學(xué)生的成長歷程。記載有意義的包含成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的故事。記載完整故事,有曲折性。記載故事有現(xiàn)場情節(jié),有細(xì)節(jié)。不要追求華而不實的詞語,重在真實。不要以寫作時候的認(rèn)識代替事情當(dāng)時的思想。教育實錄記錄原生態(tài)的資料,它會在寫作中豐滿起來,靈動起來,不斷優(yōu)化教育教學(xué)的過程。

當(dāng)這些不停地實踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫作成為了教育教學(xué)的常態(tài),就是找到了自我培養(yǎng)的方法了。帶著成長的心態(tài),給自己一片浩瀚,只要在路上,我們就在奔赴優(yōu)秀,而后就是卓越路上!讓我們記住李老師的成長元素:四個“不停”。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十五

為增強團隊凝聚力,提高主動配合意識與溝通能力,促使團隊成員勇于挑戰(zhàn)、突破自我,挖掘潛力、釋放激情。20xx年8月17日,天氣炎熱,我們在莊重典雅的卓同國際學(xué)校舉辦了一次團隊拓展活動。本次拓展培訓(xùn)是卓同教育20xx年教師暑期培的一小部分,也是我第一次參加這個優(yōu)秀的團隊的拓展培訓(xùn)。

團隊利益無小事,這是怎樣高度的一種定義??!在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負(fù)責(zé),牽一發(fā)而動全身的社會,對團隊是什么樣的要求?是要求個人激發(fā)自我潛力,超越團隊目標(biāo);是時刻認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成?。皇鞘冀K堅持一切團隊利益高于個人利益。有了這些及共同目標(biāo),再加上充分的溝通和協(xié)作,才是完美的團隊。

首先,細(xì)節(jié)決定成敗。此感想來源于上午的一個活動“搶灘登陸”其中體現(xiàn)的就是細(xì)節(jié)。回到教育教學(xué)中也是同樣的道理,只有團隊親密無間的配合,才能培養(yǎng)出一名全面發(fā)展的學(xué)生,把任何影響成功的細(xì)節(jié)都考慮周全,當(dāng)機會到來的時候才能運籌帷幄、應(yīng)對自如,因為中國有句古語:機會只垂青于有準(zhǔn)備之人;任何一個細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致滿盤皆輸,因為中國還有句古語:千里之堤潰于蟻穴。

其次,不為失敗找借口,只為成功找方法。今天上午的最后一個游戲,本來我感覺我們第一名是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)睦?!但是卻沒有想到在最簡單的一個環(huán)節(jié)上面出現(xiàn)的問題,當(dāng)時我們不應(yīng)該抱怨,應(yīng)該繼續(xù)從頭開始。因為相互的抱怨是解決不了任何的問題。

再次,統(tǒng)一指揮是團隊的靈魂。每一個活動考驗的就是團隊的協(xié)同的能力,作戰(zhàn)那么有一個問題,如何才能夠更好地協(xié)同作戰(zhàn)呢?統(tǒng)一指揮至關(guān)重要,我們都看過音樂會,眾多的樂手前面站著一個人,他不需要任何樂器,指揮棒就是他的武器,樂手只有聽從他的指揮,才能奏出美妙的樂章。每一個活動我們獵豹團二營的兩位領(lǐng)導(dǎo)都在積極的組織我們參與并且還參與到活動之中來,所以我們團乃至整個卓同教育都能做到“聽從指揮,團結(jié)一致,能打勝仗”。

最后,個人成就團隊,團隊成就個人。作為團隊不會拋棄每一個為團隊做出貢獻的人,因為我們是團隊。

教師的學(xué)習(xí)心得體會我的成長篇十六

人民教師是神圣的職業(yè),一旦你投入進去,就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年寒假期間,我很有幸讀到“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”這本書,我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解,對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

讀完這本書,感觸頗多,我覺得要做一名優(yōu)秀的教師必須做到以下幾點:

一、一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識。對于這一點我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,自己要有一缸水,這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟,教師自己要用淵博的知識武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識,跟上時代的步伐,拓寬知識面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,這樣才能用更多、更好地給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對學(xué)生嚴(yán)格要求,但不能用語言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是中、小學(xué)生,他們正是成長階段,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,作為老師的一言一行,一舉一動,都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),從有利于學(xué)生的成長考慮。

書中還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。

總之,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),努力學(xué)習(xí),舉止端裝,言行規(guī)范,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己,只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

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