心得體會是我們在學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的一部分。要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。
初中歷史課改心得體會篇一
實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教育領(lǐng)域的重大任務(wù)。
由于在實施新課程教學(xué)之前,我們進(jìn)行了集中培訓(xùn),課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓(xùn),但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育,是國民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課,但并不是培養(yǎng)史學(xué)專家的。而我們以往的教學(xué),過分強(qiáng)調(diào)對知識點的學(xué)習(xí),過分強(qiáng)調(diào)深入研究,過分強(qiáng)調(diào)歷史的系統(tǒng)化,卻并不重視學(xué)習(xí)過程,而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后,歷史知識忘光了,就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過程中,能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少。因此,新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭先,積極競爭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
將歷史教學(xué)變成開放的體系,重要的是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,更自由地發(fā)揮教師和學(xué)生的積極主動性,為學(xué)習(xí)知識提高能力而展開教學(xué)。更好地開展研究性學(xué)習(xí),將發(fā)展的空間留給學(xué)生.教師不要越俎代庖,教師的角色僅僅是引導(dǎo)和組織教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)注重三維的歷史教學(xué)目標(biāo),即“知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”,歷史課堂成為關(guān)注學(xué)生實際體驗的課堂,課堂教學(xué)的大部分時間,應(yīng)該讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷史的活動。例如“大變革”這一課,教材知識要點如果讓教師講述,是用不了多少時間的。課堂教學(xué)完全可以調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生積極參與,主動體驗。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動,既獲取了知識,又有了對歷史的親身體驗和感受。
二、歷史新課改下教學(xué)方法的多樣性。
新的教學(xué)方式應(yīng)該不要求有模式的東西,而只根據(jù)知識需要自主自由地安排教學(xué),尋求多種教學(xué)方式和途徑,打破教學(xué)活動中教師"以講為主,單向授受"的傳統(tǒng)作法。像對話,討論,角色扮演等等都是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式,這些方法的運用起到了事半功倍的效果。例如角色扮演活動:就是選擇教材中有重大意義的歷史事件,讓學(xué)生站在歷史人物的立場上,結(jié)合當(dāng)時的歷史情境思考問題,分析問題,發(fā)表自己的意見和看法。如以寧為戰(zhàn)死鬼,不為亡國奴為例,讓學(xué)生扮演29軍將士,激起學(xué)生的愛國熱忱。角色扮演活動可以加深學(xué)生對歷史知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革之一是學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會“合作”。“合作性”,也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑。課程改革提倡學(xué)生建立主動探究式學(xué)習(xí),在探究學(xué)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮團(tuán)隊的合作精神。把教學(xué)的過程變成一個合作,互動,民主,開放的過程.如講授“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”時,我提前將學(xué)生分成小紅軍、地理專家等小組,確立不同的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),指導(dǎo)他們分頭去搜集資料。然后,各小組根據(jù)自己的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),完成相關(guān)發(fā)言。讓學(xué)生在自主探討中獲得知識,培養(yǎng)能力。
四、充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長和能力,鼓勵以多種形式表述歷史問題。
以往的歷史課堂,總是以語言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學(xué)生在這里只會更加沉默。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也僅限于一張大卷。學(xué)生的個性受到了禁錮,他們特有的專長無用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業(yè)。
而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長,為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。于是,在歷史課堂上出現(xiàn)了許多旁人認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”的現(xiàn)象。
如,有些學(xué)生在畫房屋,這是學(xué)生根據(jù)書中文字介紹進(jìn)行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的村莊,河姆渡人的房子。在課上,學(xué)生們發(fā)揮想象,設(shè)計歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀(jì)年數(shù)軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學(xué)生們在用他們擅長的方式敘述著歷史口演話劇、講故事、撰寫小論文、繪畫,等等,都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中,更加注重的,是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的全程評價,是探索和解決問題的方法。
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。
1、學(xué)生更愿意上歷史課了。
新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點,在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中,教師給學(xué)生充足的時間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學(xué)生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見?紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。
2、對歷史教師的要求更高了。
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機(jī)。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學(xué)手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。
3、教研活動水平更高了。
在歷史課程改革過程中,面對新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。
初中歷史課改心得體會篇二
歷史課程改革已走進(jìn)課堂。從本學(xué)期開始，幾個多月的課改實踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機(jī)，富有活力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。
一、學(xué)生更愿意上歷史課了。
新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點，如《中國遠(yuǎn)古人類》一課，教師讓學(xué)生親自動手打磨石器，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛，體會也很深刻。又如《原始農(nóng)耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學(xué)生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究，從而也領(lǐng)悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課，學(xué)生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了識讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中，教師給學(xué)生充足的時間去講述三國中的故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學(xué)生們活動的天地，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降?學(xué)習(xí)。
二、對歷史教師的要求更高了。
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計每一個探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學(xué)手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動水平更高了。
在歷史課程改革過程中，面對新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多，怎樣設(shè)計好每一個教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設(shè)計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要術(shù)更高了。
初中歷史課改心得體會篇三
近年來，我省全面展開了以素質(zhì)教育為核心的新課程改革。就歷史學(xué)科而言，在新課程改革背景下，歷史教師要以提高學(xué)生的素質(zhì)為教學(xué)理念，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。但在具體實施過程中，受到了學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、教學(xué)資源匱乏等諸多因素的制約，極大地影響了課程改革的效果。這就要求教師積極研究新情況，探索新方法，解決新問題。
關(guān)鍵詞:新課程歷史教學(xué)新問題。
20xx年我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入最后階段，隨即我省開始全面實施新課程。我作為一名高一的歷史課教師，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索，結(jié)合自身近幾年來的教學(xué)實踐，現(xiàn)就教學(xué)過程中遇到的有關(guān)問題及新課標(biāo)下的歷史教學(xué)的新對策談一些膚淺的看法。
1.歷史專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱。在我們滄州地區(qū)，初中社會課按照國家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，但由于中考時開卷考試，而且長期以來形成的思維定式，認(rèn)為歷史是副科，所占分?jǐn)?shù)又沒有數(shù)學(xué)、語文、英語等科目那么多，這就造成大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)平時從未重視過歷史課，從而忽視了歷史課的正常教學(xué)，歷史只作為副科而存在。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)相對來說比較薄弱。給新課程的教學(xué)進(jìn)度帶來影響，教學(xué)任務(wù)難以完成。
2.專題學(xué)習(xí)帶來的困惑。在課程結(jié)構(gòu)上，新課改采取了“模塊+專題”的形式。應(yīng)該說在初中有了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高中再以歷史專題的方式，把歷史內(nèi)容加以整合，探究歷史發(fā)展過程中的線索性和規(guī)律性，這樣既可以避免歷史基礎(chǔ)的重復(fù)學(xué)習(xí)，還能轉(zhuǎn)換認(rèn)識問題的角度，適當(dāng)?shù)靥岣邭v史學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生史實結(jié)合的能力，從而實現(xiàn)歷史教育的社會功能。但是，這種假設(shè)嚴(yán)重地脫離了初中學(xué)生不重視歷史甚至不學(xué)歷史的現(xiàn)實情況，使初高中歷史銜接出現(xiàn)斷層，給高中歷史教學(xué)帶來很大問題，也帶來很多的困惑。
3.在思想上，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)極不重視。長期以來，歷史作為副科沒有得到學(xué)生的重視，還有一部分人認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史毫無用處，歷史講述的是已經(jīng)過去的、無法精確驗證的歷史現(xiàn)象，它既不能創(chuàng)造社會價值，也不能帶來社會價值，忽視了歷史教育的社會功能。這些習(xí)慣和看法影響到學(xué)生，就使學(xué)生在思想上對歷史學(xué)習(xí)極不重視。
4.學(xué)生無法獲得有效的信息?，F(xiàn)在，在高考指揮棒下，我省多數(shù)學(xué)校都實行封閉式教學(xué)。學(xué)生缺乏獲得信息的途徑，網(wǎng)吧不能進(jìn)，學(xué)校圖書館的資料有限;物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、語文、英語又?jǐn)D占了學(xué)生大量的時間，學(xué)生課余根本沒有時間去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)乃至收集資料等等，從而導(dǎo)致教學(xué)時間嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)難以完成。
針對以上問題，筆者經(jīng)過近半年的不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，注重改進(jìn)新課改、新特點下的教學(xué)方式，摸索出了一些解決問題的新對策。
1.改變授課方式，以互動方式為主，營造和諧融洽課堂氛圍。課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平。因此，要實施素質(zhì)教育，確保課程教材改革順利進(jìn)行，就必須改變廣大教師習(xí)以為常的課堂教學(xué)方式，通過探究式課堂教學(xué)活動等途徑為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應(yīng)用知識的實踐機(jī)會，使學(xué)生逐漸形成主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作和師生互動的學(xué)習(xí)方式，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
2.靈活運用課程資源和多樣化、現(xiàn)代化的教育技術(shù)，探索形式多樣的學(xué)習(xí)方式。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多媒體探索多種課堂學(xué)習(xí)方式。如情景教學(xué)法，以多媒體展示情景資料、圖片或播放視頻讓學(xué)生融入到歷史情景中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，實現(xiàn)教學(xué)目的。上課時運用探究式教學(xué)法，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自主質(zhì)疑，對歷史問題進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生尋求新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的認(rèn)識。通過不斷激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成自主質(zhì)疑的思維品質(zhì)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以提高學(xué)生的素質(zhì)。
3.要善于運用教材來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地和途徑，鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)方案則直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。引導(dǎo)學(xué)生吃透教材，把握教材的基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的有層次的符合教學(xué)要求的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，揭示歷史發(fā)展的基本線索和客觀規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。
4.改變教師教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課改下教學(xué)不再是教師對學(xué)生單項的“培養(yǎng)”，教師也由以前課堂上的“主演”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，組織引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動。這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，即教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師應(yīng)為學(xué)生獲取、分析、信息和發(fā)現(xiàn)、解決問題創(chuàng)造機(jī)會和條件。這是一項長期而又艱巨的任務(wù)，也是搞好課改的關(guān)鍵。
總之，高中歷史課改已如火如荼展開，歷史課改對每一位高中歷史教師來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，新課改成功與否與每一位教師關(guān)系密切。我們唯有把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇于面對新課改的潮流，才能使歷史課煥發(fā)新活力，更好地為社會發(fā)展服務(wù)。
初中歷史課改心得體會篇四
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級5班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心請教。
今年的教案，是認(rèn)認(rèn)真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進(jìn)程中認(rèn)真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識)，再加上典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進(jìn)程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝!
2、關(guān)注學(xué)生、愛心包容。
“人非草木，孰能無情?”教師對學(xué)生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn)，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)愛好。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在課堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進(jìn)行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中，做到“寓教于樂”。
4、及時歸納、嚴(yán)格落實。
歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛復(fù)雜，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習(xí)課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，下節(jié)課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點，需要記憶的)背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學(xué)生，老師問一個，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機(jī)會。
固然，我個人題目很多。所以，今后改進(jìn)的方向：一是繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生。二是多聽同行的課。及時將教學(xué)困惑與同行交換，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面。三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識的落實效力和力度。
初中歷史課改心得體會篇五
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙?！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷。
讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)。
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈。“這就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
他長得帥穿得潮粉絲多。
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
這些地方欠考究。
黃歇該叫羋月阿姨。
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前306年，羋八子成為太后，她當(dāng)時大概30歲，春申君是公元前314年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的。
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個山字。
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初中歷史課改心得體會篇六
大家好！我是xxx。
今天，很榮幸走上講臺，和那么多樂意為班級作貢獻(xiàn)的同學(xué)一道，競選班委，我為此競選的是歷史課代表。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這個工作，來發(fā)揮我的長處幫助同學(xué)和初一9班這個大家庭共同努力進(jìn)步。不錯，我從未競選過課代表這么重要的職務(wù)，但是我想我有這個能力可以勝任這個重要的職位。
我要對各位說：“我沒有什么值得夸耀，我有的是熱血、辛勞和汗水?！?/p>
我認(rèn)為，歷史課代表不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實質(zhì)性的`內(nèi)容，與數(shù)位同學(xué)息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會讓這個“歷史課代表”成為一個虛名。
此刻，在我面前的是高手如林的競爭，在各位參與競選者身后的是63位同學(xué)的校園生活。我，正是為豐富我們的校園生活而來。
有人問：“你憑什么當(dāng)呢？”我要說：“我憑的就是我全部的能力，用各位給我的全力支持，用我所具有的所有力量來幫助大家?！庇腥藛枺骸澳愕哪繕?biāo)是什么？”我可以用五個字回答：“你們的認(rèn)可。我不惜付出，去贏得你們的認(rèn)可；無論多么困難，無論付出多少努力和汗水，也要贏得你們的認(rèn)可！”
如果我當(dāng)選了歷史課代表，我會付出百分之百的努力，帶領(lǐng)大家學(xué)好歷史。我承諾得不多，但是我所說的一切，我都會盡力去做。我可以許諾：此刻，我所說的一切永遠(yuǎn)都不會是一席虛話。
此時此刻，我覺得我可以要求各位的支持，但是如果你們覺得我不能勝任歷史課代表這個重要的職務(wù)。沒關(guān)系，我不會傷心，不會氣餒。重在參與么！我會反思我哪里做的不好，哪里需要改進(jìn)，爭取下次再來！
如果你們覺得我值得信任，那就請你們投出明智的一票。謝謝大家！
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初中歷史課改心得體會篇七
首先，背誦歷史課是一種重要的學(xué)習(xí)方法。在歷史學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)事件發(fā)展的過程，還需要掌握這些過程發(fā)生的時間、地點和人物。這些重要的信息是為我們理解歷史和認(rèn)識社會發(fā)展奠定了基石。而背誦則是幫助我們記住這些信息的一種重要方法。它可以幫助我們牢記歷史事件和人物的名字和背景，從而更好地理解和掌握歷史知識。
其次，雖然背誦歷史課是重要的學(xué)習(xí)方法，但是需要正確的方法。在背誦時，可以采用拼音、聯(lián)想、歸納等多種方法，但是需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，我在背誦歷史課的時候，常常采用聯(lián)想和歸納的方法，通過將各種歷史事件串聯(lián)起來，形成以時間為軸的知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深印象。
此外，背誦歷史課還有許多好處，它可以幫助我們培養(yǎng)記憶力、增強(qiáng)語言能力以及拓展文化視野等。首先，在背誦歷史課的過程中，我們需要不斷地重復(fù)、總結(jié)和提煉，從而鍛煉了我們的記憶力。其次，歷史是一門以文字為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過背誦，我們可以熟悉歷史用語、學(xué)習(xí)表達(dá)歷史觀點的方法，從而提高語言能力。最后，通過背誦歷史課，我們可以了解到各種古代文化和人物，拓展我們的文化視野，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。
然而，要成功背誦歷史課，還需要進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。在歷史學(xué)習(xí)過程中，我們不能僅僅停留在背誦的層面，在背誦后，我們還需要不斷復(fù)習(xí)和鞏固，通過重復(fù)記憶來增強(qiáng)記憶持久性，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。
最后，雖然歷史知識在我們的學(xué)習(xí)過程中的作用不容小覷，但是也不能僅僅局限于此。隨著社會的發(fā)展，歷史將成為人類文明進(jìn)程的見證和回顧，而背誦歷史課也將幫助我們更好地認(rèn)識歷史和社會發(fā)展的過程，更好地了解人類文明的演進(jìn)。而這些歷史知識的背誦，將成為我們?nèi)松猛旧系囊还P財富，長期來看，必將給我們帶來更多的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
總的來說，背誦初中歷史課是我們學(xué)習(xí)過程中的一種重要方法，它可以幫助我們更好地理解歷史和社會發(fā)展的過程。同時，我們也需要選擇適合自己的方法，并進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固，以確保我們能夠順利記住這些歷史知識。最后，歷史知識的背誦不僅僅幫助我們在學(xué)習(xí)過程中取得好成績，更是為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
初中歷史課改心得體會篇八
近日，在學(xué)校舉行了一場關(guān)于初中歷史課程的講座。該講座邀請了資深歷史教師為我們講述歷史課程的重要性和學(xué)習(xí)歷史的方法。通過這次講座，我收獲良多，深感歷史課程的價值與意義。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，在講座中，老師向我們介紹了歷史課程的重要性。歷史是一面鏡子，不僅可以讓我們了解過去的人和事件，更能讓我們從中尋找到對現(xiàn)實問題的啟示。通過了解歷史，我們可以看清歷史發(fā)展的規(guī)律和邏輯，從而更好地認(rèn)識到人類社會的復(fù)雜性和多樣性。此外，歷史課程也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力、批判思維和創(chuàng)新意識，這些能力在今后的學(xué)習(xí)和人生中都將起到重要作用。
其次，講座中，老師向我們分享了一些學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧。他指出，學(xué)習(xí)歷史不能只停留在死記硬背的層面，而是要注重理解和思考。他鼓勵我們?nèi)ラ喿x更多的歷史書籍，并使用多種資料和來源來獲取信息。此外，老師還強(qiáng)調(diào)了歷史的相對性，他說歷史是由不同的觀點和解釋構(gòu)成的，我們要學(xué)會多視角看問題，不要忽略大眾的歷史表達(dá)。最后，老師還提醒我們要培養(yǎng)歷史觀察力和分析思維，學(xué)會從歷史中尋找并總結(jié)規(guī)律，以便更好地理解歷史的發(fā)展和演變。
在講座的第三部分，老師給我們帶來了一些有趣的歷史故事和案例分析。他通過這些案例向我們展示了歷史對今天的影響。例如，他提到了古希臘的民主制度對現(xiàn)代政府的啟示，還講述了中國古代的科技發(fā)展對現(xiàn)代科學(xué)的影響。這些故事不僅生動有趣，同時也讓我們認(rèn)識到歷史對于社會進(jìn)步的重要性。通過這些案例，我們可以看到歷史是生動的，是與我們息息相關(guān)的，更是不可忽視的。
在講座的第四部分，我們還進(jìn)行了一場生動有趣的歷史知識競賽。通過競賽，我們不僅加深了對歷史知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神。這場競賽如同一場歷史的盛宴，我們紛紛爭先恐后地回答問題，展現(xiàn)了對歷史課程的熱愛和追求。通過競賽，我認(rèn)識到自己在歷史知識儲備上還存在欠缺之處，并對更加深入學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，此次講座使我深感歷史課程的重要性和魅力。歷史課程不僅能夠讓我們了解人類社會的變遷和發(fā)展規(guī)律，更能夠啟迪我們的思維和拓展我們的眼界。學(xué)習(xí)歷史是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效手段。我想在以后的學(xué)習(xí)中，將更多地投入到歷史的學(xué)習(xí)中去，不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要善于運用歷史知識來分析現(xiàn)實問題，以便更好地為未來的社會做貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過這次關(guān)于初中歷史課程的講座，我深刻體會到了歷史課程的重要性和學(xué)習(xí)歷史的方法。這次講座不僅讓我對歷史產(chǎn)生了興趣，也為我未來的學(xué)習(xí)和成長提供了指導(dǎo)和幫助。我相信只有通過努力學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地認(rèn)識自己，理解社會，從而為未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中歷史課改心得體會篇九
背誦歷史課是中學(xué)生必修課程中最枯燥無味的科目之一，對于暴躁易怒的我來說，更是一種挑戰(zhàn)。然而，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我慢慢地意識到，背誦歷史課對于我的學(xué)習(xí)成長來說是至關(guān)重要的。
第二段：認(rèn)識歷史課。
依據(jù)我的經(jīng)驗，認(rèn)識歷史課有著多種好處。首先，通過背誦歷史課，我們能夠記住重要的事件和重要人物，幫助我們更好地理解歷史，更好地理解世界。其次，認(rèn)識歷史課對于我們的語言表達(dá)有著極大的幫助，能夠增加我們的詞匯量和表達(dá)能力。最后，對于我們的思考能力，認(rèn)識歷史課可以幫助我們更好地理解人類社會的發(fā)展和變革，以及人類文明的演變。
第三段：克服不喜歡背誦的困難。
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)歷史時，不喜歡背誦常常是最大的難關(guān)。但是，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有一點一點地積累，才能獲得對歷史的深刻理解。學(xué)習(xí)歷史并不是一個短暫的過程，而是一個長久的連續(xù)性過程。對于我來說，最重要的一點是始終保持冷靜和耐心，這樣我們才能夠克服困難。
第四段：科學(xué)方法和技巧。
學(xué)習(xí)歷史，我們必須有好的科學(xué)方法和技巧。我們可以將歷史卡片帶在身邊，利用碎片時間慢慢地學(xué)習(xí);在睡前讀一部分節(jié)省時間;把歷史知識與音樂、電視劇、電影相結(jié)合，幫助記憶?？傊雽W(xué)好歷史，我們必須制定科學(xué)的“背誦計劃”，并且時常反思和總結(jié)。
第五段：總結(jié)。
學(xué)好歷史要付出艱苦的努力和時間，只有體驗歷史，才能真正的了解歷史，只有將書本知識與生活進(jìn)行結(jié)合，才能更深入的了解知識。歷史承載著人類社會的發(fā)展和變革，對歷史的認(rèn)知，不僅能夠提高我們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)我們的文化自信心，而且對于我們未來生活和工作中的決策和判斷也是有很大幫助的。因此，對于初中學(xué)生來講應(yīng)該重視背誦歷史課程,讓歷史成為我們不斷探尋和發(fā)掘的寶庫。
初中歷史課改心得體會篇十
通過這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的教和學(xué)生的學(xué)的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到我愛我?guī)?，但我更愛真理。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的'。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。
其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新；反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個興趣問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎？它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的繁、難、多、舊，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化繁、難、多、舊為簡、易、少、新為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
初中歷史課改心得體會篇十一
十幾年后的我，回憶起初中時的歷史課，不禁感慨良多。那時，我們被要求死記硬背歷史要點，常常感到無趣乏味。如今回顧起來，原來那些枯燥的知識點背后，蘊藏著一些珍貴的啟示。以下是我聽初中歷史課后的心得體會。
一、認(rèn)識歷史更深入、全面地認(rèn)識一個時代。
課堂上，我們會學(xué)到各種各樣歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這些所謂的“歷史要點”，雖然時而讓人忘不了“周公殺牛”，時而不免讓人感到索然無味，但它們背后的故事、人物、細(xì)節(jié)才是精髓，也是我們理解這個時代的重要支撐。我們可以從歷史中看到文化、科技、經(jīng)濟(jì)、政治、社會和人類價值觀的變遷，了解那些不為人熟知的背景，從而更加全面、深入地了解那個時代。
二、了解歷史可以讓我們更好地面對未來。
歷史是一個時代領(lǐng)域的總和，它們像是平衡秤上的兩個盤，左盤顯示著我們已經(jīng)經(jīng)歷過的一切，右盤是我們將來的未知。正因為歷史有明確的經(jīng)驗、教訓(xùn)和借鑒價值，所以我們可以通過歷史重現(xiàn)故事，檢討過去，理解人類發(fā)展方向，以此為指導(dǎo)，構(gòu)建未來。
三、歷史的觀點和思路可以幫助我們更好地溝通交流。
歷史作為一門看待事物的視角，可以讓我們更深刻地反思我們常學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗和知識。更重要的是，歷史也有助于我們學(xué)習(xí)和掌握溝通交流的方法和技巧，因為歷史蘊含著許多成功或失敗的故事，這些故事都是由人展開的。了解那些不為人熟知的歷史事件、那些令人感到震撼和激情的人物，在我們面對復(fù)雜的社會情況和人際關(guān)系時，會給予我們更多的啟示，讓我們更好地理解別人和要表達(dá)的意思。
四、歷史能夠進(jìn)一步把我們的價值觀提升到更高的境界。
歷史不僅是一個文化的傳承，它也是人類文明里重要的組成部分，也可以說，歷史是價值觀升華的重要途徑。了解那些在歷史長河中逝去的文明、思想觀念和給予世界影響的人物與事件，會讓我們更深入地理解我們之所以會擁有一些特定價值觀，以及價值觀的起源和演變。從而更好地領(lǐng)會人類文明的優(yōu)秀之處，錘煉自己的思想，提升對社會和世界的認(rèn)識和認(rèn)同。
五、歷史可以更加深入地理解自己。
歷史的發(fā)展是由人類歷程的前前后后所揮之不去的影響，了解那些語言、習(xí)俗、宗教、文化和人類思維的根源，我們可以發(fā)掘人類與眾不同之處的本質(zhì)，更深入地了解每個人和自己的背景。不僅如此，歷史還能夠揭示對我們這個人類身份的基本需求，比如對繁榮、安全、身份、個人和自由的渴望，以此來擺脫過往的錯誤和灰塵，努力前進(jìn)，也讓我們更加明確自己的位置。
總而言之，在初中歷史課堂上聽取講座，雖然那時還難以理解到這些思想，但是，現(xiàn)在看來，那時我們可以了解到歷史的相對準(zhǔn)確性，了解重要的人物界限是什么，了解那些重要的事件是人類歷法的重要組成部分，了解那些關(guān)鍵時刻對我們決策的影響。這一切，無疑都對我們認(rèn)知世界，提高思考能力和社交技巧都起到了積極的促進(jìn)作用，更讓我們深深地感受到歷史旅程中無盡的奧秘和更深層次的意義。
初中歷史課改心得體會篇十二
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子課件已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的重要教學(xué)工具。作為一名初中歷史教師，我也加入了這個行列，制作了一系列的歷史課件。在制作這些課件的過程中，我也積累了一些心得體會。
首先，在制作歷史課件時，思路清晰是關(guān)鍵。歷史課程往往涉及許多內(nèi)容，而且內(nèi)容之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在制作課件之前，要先進(jìn)行充分的思考，將課程內(nèi)容進(jìn)行有序的組織和分類。同時，還需要注意避免信息過多的問題，因為在電子課件中，學(xué)生的注意力往往難以持久。因此，我會將重點內(nèi)容進(jìn)行突出，并配以簡潔明了的文字和圖片來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
其次，課件的設(shè)計要體現(xiàn)多媒體特性。以往的歷史課教學(xué)主要以教師講授為主，缺乏視覺、聽覺等多種感官的刺激。而電子課件則能夠通過圖片、音頻和視頻等多媒體元素，為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動真實的歷史場景。在制作課件時，我會選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻進(jìn)行搭配，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到歷史的魅力。
第三，在制作歷史課件時，要注重啟發(fā)學(xué)生思考的設(shè)計。歷史課程不僅需要學(xué)生記憶和消化大量的知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思辨和批判能力。因此，我會在課件中加入一些讓學(xué)生思考的問題，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，通過課堂上的互動，提高學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些與歷史相關(guān)的實踐活動，例如參觀博物館或進(jìn)行歷史考古。
第四，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在電子課件制作的過程中，學(xué)生們可以進(jìn)行小組合作，不僅能夠鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠互相學(xué)習(xí)，共同完成一項任務(wù)。在我制作課件的過程中，我常常會將學(xué)生分成小組，讓他們共同參與到課件的制作中來，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和技能。
最后，要不斷反思和改進(jìn)。制作課件是一個持續(xù)的過程，我們不可能一開始就做到完美無缺。因此，我們要不斷反思和改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的反饋意見和教學(xué)效果，不斷完善和更新課件。同時，我們還可以利用專業(yè)的軟件和教學(xué)平臺，參與教學(xué)資源的共享和交流，從而不斷豐富和提升自己的教學(xué)能力。
總之，制作歷史課件是一項需要細(xì)心和耐心的工作。通過制作課件，我們能夠?qū)v史故事更加生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。而自己在制作課件的過程中，也能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我相信，在不久的將來，歷史課件將在初中教育中發(fā)揮更加重要的作用。
初中歷史課改心得體會篇十三
---擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、2---和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變”學(xué)歷史只要背就行”的觀念。
2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3．利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4---能力的培養(yǎng)的。
初中歷史課改心得體會篇十四
初中歷史課程是中學(xué)階段必修的一門課程。歷史是人類的記憶，也是我們了解自己和社會的重要途徑。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識自己的文化傳承，了解人類文明發(fā)展的進(jìn)程，提高自己的思維能力和文化素養(yǎng)。
二、歷史課程的收獲：領(lǐng)悟歷史變革的重要性。
在學(xué)習(xí)初中歷史課程的過程中，我深刻認(rèn)識到歷史的變革對人類社會產(chǎn)生的深刻影響。通過掌握歷史的變革，我們可以更好地了解社會的發(fā)展過程，把握歷史的發(fā)展趨向，既可以為我們今后的人生規(guī)劃提供方向，也更好地為我們的社會發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
三、歷史課程的難點：掌握歷史事件與人物的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)歷史課程時，我發(fā)現(xiàn)掌握歷史事件與人物的關(guān)系是個難點。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要準(zhǔn)確、全面、全面地掌握歷史事件與人物的關(guān)系，并通過對歷史事件的深入了解，掌握歷史的發(fā)展趨向。
學(xué)習(xí)歷史課程能夠為我們的思想觀念打開一扇窗口，加深我們對中華文化的理解。同時，歷史課程也讓我們更好地認(rèn)識到社會文化的多元性。
我們可以從歷史的學(xué)習(xí)中，了解各個國家和地區(qū)的文化歷史背景，并對比不同文化間的異同之處，從中吸收和融合優(yōu)秀的文化元素，促進(jìn)社會文化的多元化。
五、歷史課程的總結(jié)：從歷史的發(fā)展中汲取前進(jìn)的動力。
歷史是人類發(fā)展的重要階段和印記，也是我們前進(jìn)的見證。我們需要從歷史中不斷汲取前進(jìn)的動力。
在學(xué)習(xí)歷史課程的過程中，我們不僅僅掌握了歷史事件和人物的關(guān)系，也更快樂地認(rèn)識到了歷史的意義和作用。歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)過去的，也是為了推動未來的社會發(fā)展；為了后人更好地生活和發(fā)展，我們應(yīng)該在歷史的發(fā)展中不斷深化思考，不斷汲取前進(jìn)的動力。
初中歷史課改心得體會篇十五
一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。我們都知道，初中階段是學(xué)生一生的行為習(xí)慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態(tài)度在一定程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成?？粗麄冊谖覀兩砼宰聣殉砷L，由幼稚到成熟，我感到非常的高興。我熱愛學(xué)生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌，也能包容他們的一些過錯，莽撞行為。因為熱愛學(xué)生，我獲得了學(xué)生們的喜愛。古人說“親其師，信其道”，所以我的學(xué)生也大都喜愛歷史課?，F(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們，他們就會聽你的話。要相信學(xué)生，不要隨便放棄一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛力。我們都知道，每一個學(xué)生，背后都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，都是幾個家庭的希望。你的信任、鼓勵，會使你的學(xué)生信心百倍、百折不饒，有時會創(chuàng)造奇跡的。成功每一個，幸福幾家人！每每想到這些，歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感，都讓我感到老師責(zé)任的重大！
1/3生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。
三、多參加校內(nèi)、校外的教研活動，多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗豐富的教師（班主任）請教。當(dāng)今時代，學(xué)生在變，教材在變，當(dāng)教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內(nèi)、校外的教研活動，認(rèn)真聽課，聽專家講座，可以及時吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨到的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法。也可以了解其他學(xué)科的最新知識(因為歷史與其他學(xué)科都是有聯(lián)系的)，便于我們上課時旁征博引、融會貫通。多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗豐富的教師（班主任）請教，可以學(xué)到他們寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對突發(fā)問題的處理方法，還可以更好地了解學(xué)生，聯(lián)手對問題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
四、多關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的一些熱點問題、焦點問題。歷史課講的是過去的問題，有些學(xué)生不一定感興趣，他們只對現(xiàn)實問題感興趣。但今天社會上發(fā)生的許多問題都是與歷史事件相聯(lián)的或者相似的，如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺灣問題、國際金融危機(jī)等。如果我們教師了解了這些熱點焦點問題，再帶入課堂結(jié)合歷史知識進(jìn)行分析，很容易引起學(xué)生對歷史的興趣。同時，也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。
五、注重自身形象，提高個人修養(yǎng)；同時嚴(yán)格要求學(xué)生。很難想象，當(dāng)一個蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進(jìn)課堂，教學(xué)語言又毫無抑揚頓挫，學(xué)生會好好地聽課？相反，當(dāng)一個歷史老師面凈發(fā)整或穿著整齊，精神抖擻地走進(jìn)教室，即使教學(xué)語言平淡無奇，學(xué)生恐怕也會好好聽一段時間課的。所以我們老師應(yīng)該注意自身形象。要提高個人修養(yǎng)，2/3只有多看社會學(xué)書籍和教育教學(xué)書籍，“腹有詩書氣自華”。另外，平時多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展，平等對待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會深受學(xué)生的敬畏，他的歷史教學(xué)自然也就好進(jìn)行了。
六、積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新課改的理念。隨著時代的迅猛發(fā)展，學(xué)生也有很大的變化，國家新課程改革正在進(jìn)一步推進(jìn)，教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、對學(xué)生的評價機(jī)制都在發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗，是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極參加繼續(xù)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性”。引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。由注重識記歷史知識到注重提高歷史思維水平和理解運用能力的轉(zhuǎn)變。
只有做到這些，我們的學(xué)生才能真正的喜歡歷史，主動去探究歷史、感悟歷史，才會喜歡上歷史課。我們的歷史教學(xué)才會繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學(xué)生喜愛的教師。
2012年2月2日。
3/3。
初中歷史課改心得體會篇十六
作為一名初中生，歷史課程是我們必修的科目之一。歷史是一門學(xué)習(xí)人類發(fā)展和進(jìn)步的學(xué)科，它告訴我們過去曾經(jīng)發(fā)生過什么，從而幫助我們更好地認(rèn)識現(xiàn)狀并規(guī)劃未來。近期，我參加了幾堂初中歷史課，我的心得體會如下。
第一段：歷史課帶我穿越時空，探尋古人智慧。
在歷史課中，老師講述了人類文明發(fā)展的演變史，讓我仿佛穿越到了古代。我驚嘆于古人的智慧和勇氣，例如夏商周三代的發(fā)展、秦皇漢武的改革、三國魏蜀吳的較量等等。這些故事讓我了解到，古人雖生活在古老的年代，但他們在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個方面都有著高度的智慧和技巧，為我們現(xiàn)代人帶來了很多啟示和啟發(fā)。
第二段：歷史課啟示我熱愛祖國和文化。
在歷史課中，老師闡述了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如“中庸之道”、“仁愛”、“禮儀之邦”、“五千年文化之光”等等，讓我深感中華文化的博大精深。通過學(xué)習(xí)歷史，我懂得了我們民族所處的重要地位和中國文化的魅力所在，從而更加熱愛祖國和文化。歷史課也告訴我，一個民族的強(qiáng)大離不開對自己文化的認(rèn)同和傳承，我們應(yīng)該像前人一樣珍視和繼承好中華文化。
第三段：歷史課讓我認(rèn)識到人類發(fā)展的重要性。
歷史課告訴我們?nèi)祟愂侨绾伟l(fā)展和進(jìn)步的，人類的每一次進(jìn)步都為全社會帶來了貢獻(xiàn)和益處。歷史中出現(xiàn)了很多偉大人物，例如孔子、孟子、屈原、曹操、李世民等等，他們?yōu)槿祟愡M(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我意識到，要讓社會進(jìn)步和人類發(fā)展，需要有偉大的思想家、政治家、科學(xué)家等各種人才的共同努力。
第四段：歷史課教育我要樹立正確的價值觀。
歷史課告訴我們，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個社會的弊端和問題。例如盛唐時期的荒淫無道、南京大屠殺的殘忍殺戮等問題，都教育了我們要樹立正確的價值觀，弘揚公正、正義、仁愛、和諧等優(yōu)秀品質(zhì)。歷史是一次智慧的探究，要謹(jǐn)記歷史的教訓(xùn)，成為具有光榮傳統(tǒng)和正確價值觀的人。
第五段：歷史課讓我感受到了愛國情懷。
歷史課最大的收獲是激發(fā)了我的愛國情懷。學(xué)習(xí)過各種歷史事件之后，我越來越清楚地認(rèn)識到，我們今天的美好生活離不開爺爺奶奶、父親母親、前人們的艱辛努力。我們要珍惜當(dāng)下，向過去的先烈們學(xué)習(xí)榜樣，追求更加美好的未來。在歷史課中，我愈發(fā)深刻地感受到了愛國之情，愛國是每一個人應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
總之，歷史課讓我感觸頗深，是一門孕育著智慧、靈魂和生命的偉大學(xué)科。它讓我了解過去，認(rèn)識現(xiàn)狀，規(guī)劃未來。希望在以后的歷史課上，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取更多的營養(yǎng)和啟示，成為更好的自己。
初中歷史課改心得體會篇十七
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸在初中歷史課堂中占據(jù)了重要的地位。為了提高教學(xué)效果，我嘗試制作了一些歷史課件，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的觀點，希望能為其他教師在歷史教學(xué)中使用多媒體教具提供一些參考。
首先，制作歷史課件可以使學(xué)生更加主動參與。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，而通過多媒體教具的運用，課堂變得更加生動有趣。例如，在講解古代建筑時，我使用了課件中的圖片和動畫，在學(xué)生心中構(gòu)建了一幢又一幢宏偉的古代建筑。學(xué)生們不僅能夠直觀地了解到這些建筑的特點，同時還能夠通過課件中的互動游戲來鞏固所學(xué)知識。這種有效的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地參與到課堂中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，制作歷史課件可以幫助學(xué)生更好地理解知識點。歷史課程的內(nèi)容繁雜，其中涉及到很多的事件、人物和過程，這對于學(xué)生來說可能較為抽象。然而，通過使用課件，可以將抽象的概念變得直觀可見。舉個例子，當(dāng)我講解中國古代政治制度時，我制作了一個時間軸的課件，在時間軸上顯示了不同朝代的更迭和重要事件。同學(xué)們看著時間軸上的標(biāo)記，能夠更好地把握中國古代政治制度的演變過程，有助于他們對歷史知識的理解和記憶。
第三，制作歷史課件可以提高學(xué)生的思維能力。歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判精神。因此，在制作歷史課件時，我注重激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在課件中我給出一些材料，要求學(xué)生在分析材料的基礎(chǔ)上提出自己的觀點，通過課堂討論來展開。這樣的教學(xué)方式可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的分析思考能力，使他們不再滿足于死記硬背知識，而是能夠進(jìn)行獨立思考和批判性思維。
另外，制作歷史課件也讓教師更具創(chuàng)造性。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，自由地選擇適合的圖片、音頻和視頻，并將它們巧妙地融入到課件中。這為教師提供了一個展示自己設(shè)計能力和創(chuàng)造力的平臺。在制作歷史課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地提高了圖形設(shè)計、音頻剪輯和視頻制作等技能。這樣的培訓(xùn)和提高也讓我成為了與學(xué)生共同成長的過程中。
總結(jié)起來，制作歷史課件不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過多媒體教具的運用，學(xué)生可以更加主動參與課堂，理解知識點，培養(yǎng)思維能力，并激發(fā)教師的創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重多媒體教具的運用，使歷史課堂變得更加豐富多彩。
初中歷史課改心得體會篇十八
作為一名中學(xué)生，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，背誦歷史課內(nèi)容已經(jīng)成為了日常學(xué)習(xí)的一部分。對于我而言，也曾經(jīng)歷過這樣的經(jīng)歷。通過背誦初中歷史課，我深切地體會到背誦教學(xué)對于歷史學(xué)習(xí)的重要性，也從中獲得了一定的心得體會。
背誦歷史課內(nèi)容，可以有效地提升學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)效率。對于初中歷史課來說，大部分的內(nèi)容都是歷史事件和人物的名稱、時間、地點等相關(guān)信息。通過長時間的背誦，可以將更多的知識點存入到腦海中。從而在考試中能夠更加熟練地回答問題，提高自己的成績。同時，背誦也可以幫助我們溫故知新，鞏固復(fù)習(xí)，逐漸形成自己的歷史知識體系。
第二段：背誦可以讓自己更加深入地理解歷史事件。
背誦歷史課內(nèi)容，不僅僅是為了在考試中填空、判斷，更重要的是通過反復(fù)背誦，讓自己更加深入地理解歷史事件。歷史不僅有宏觀的事件和人物，也有微觀的細(xì)節(jié)和情感。當(dāng)我們能夠?qū)v史事件和人物的具體事實深深地印在腦海中，我們就能更好地理解歷史和歷史背后的深層次意義。同時，對于一個事件的微觀細(xì)節(jié)，背得越多，我們就能越好地理解和感知這件事的本質(zhì)和意義。
第三段：背誦可以培養(yǎng)持久學(xué)習(xí)的力量。
背誦歷史需要我們擁有持久學(xué)習(xí)的意志力。一遍、兩遍、三遍……通過反復(fù)的背誦，我們可以慢慢提高學(xué)習(xí)時的耐力和堅持力。在這個過程中，我們不僅僅學(xué)會了如何背誦歷史，同時也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。背誦也是我們一個不錯的鍛煉耐力的好方法，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己、克服自己，才能堅持到最后。
第四段：背誦可以增強(qiáng)自信和表達(dá)能力。
背誦歷史與口頭表達(dá)息息相關(guān)。當(dāng)我們背誦一遍又一遍，我們就相當(dāng)于在借助口語表達(dá)自己。通過反復(fù)的實踐，我們可以逐漸形成口頭表達(dá)自如的能力，鍛煉自己在臺上的自信心。同時，背誦也可以提高我們對知識點的理解，增加我們在講課時的表達(dá)能力。在背誦的過程中，我們學(xué)會了提煉知識點，并將其簡明扼要地表達(dá)出來。
第五段：背誦可以讓我們在歷史中感受美好生活。
背誦歷史最大的收獲，是我們能夠更好地感受到歷史的魅力和美好。歷史是過去、現(xiàn)在和未來的交織，是文化、思想和情感的綜合體現(xiàn)。我們能夠通過背誦歷史，找到與過去的共鳴，品位歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，感受到歷史在社會、文化、權(quán)力意識的變遷中帶給我們的啟發(fā)和幫助。同時，也激發(fā)了我們對未來的探索熱情，幫助我們更好地了解現(xiàn)實，為未來做好準(zhǔn)備。
總而言之，通過背誦初中歷史課的過程，我們不僅僅提高了自己的記憶能力和學(xué)習(xí)效率，更重要的是形成了持久學(xué)習(xí)的力量，提高了自己的表達(dá)能力和自信心，加強(qiáng)了對歷史的感受，為未來的成長提供了有力的支撐。
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