教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計劃地進行教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重反思和評估，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進提供參考。教案中的資源和材料是教學(xué)成功的重要保障之一。
我是大蘋果教案篇一
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇二
1、幼兒認識日常生活中常見的水果。
2、學(xué)習(xí)認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示)。
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。
3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
我是大蘋果教案篇三
初步理解：
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌。
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
我是大蘋果教案篇四
3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復(fù)述兒歌。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇五
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉。
附兒歌：〈我是一個大蘋果〉。
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
我是大蘋果教案篇六
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的'教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇七
1、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、實物蘋果一個；
2、小口袋一個；
3、各種水果圖片；
4、大蘋果胸飾；
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果?。?；為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…。
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"。
（三）欣賞學(xué)念兒歌。
1教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"。
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"。
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
我是大蘋果教案篇八
（一）教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課6個生字，理解11個新詞。
2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
（二）教學(xué)重難點：
重點：理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
難點:理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
（三）課前準備：蘋果。
（四）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀。
2、思考：課文會寫些什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，反饋：課文寫了什么？（蘋果很有用，很快樂。）。
2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩，他用優(yōu)美的語言贊美了蘋果。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、檢查反饋：
字音：開火車認讀生字新詞。
字形：復(fù)：中間是個日。
凝：右邊放大書空第11、12畫是。
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標。
凝固：由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶：
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。
4、齊讀課文，讀出詩固有的節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、自由讀1-2段。
2、思考：小小的蘋果給人類帶來那些好處？（四人小組討論）。
3、反饋：蘋果給老人、孩子帶來愉快和滿足；給遠行的海員和行者帶來生存的希望；能促進或增進人類的身心的健康。
4、你知道蘋果還有那些作用？
6、用快樂、滿足的語氣有感情朗讀1-2段。
7、背誦課文1-2段。
五、作業(yè)。
1、抄字組詞，抄寫詞語。
板書：
給老人、孩子帶來愉快和滿足。
蘋果給遠行的海員和行者帶來生存的希望。
促進或增進人類的身心的健康。
第二課時。
（一）教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段。
（二）教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
難點:培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
（三）教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語，校對訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？
3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3-4段。
1、齊讀3-4段。
2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結(jié)合完成課后題2。
3、反饋：
第一句：是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。
第二句：蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
第三句：蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>
3、蘋果在感謝誰？他會怎么說？
4、用感激的語氣有感情朗讀3-4段。
5、背誦3-4段。
三、學(xué)習(xí)第五段。
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？
反饋：第一段，表達了蘋果樂于奉獻的情感；
第二段，表達了蘋果對大地、太陽、葉子、花朵、特別是勞動者的感激之情；
第三段，表達了蘋果的自豪。
四、有感情背誦全文。
五、作業(yè)。
1、默寫第一段。
2、完成課作。
板書：
蘋果大地、太陽、葉子、花朵、勞動者。
我是大蘋果教案篇九
在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。
1、幼兒認識日常生活中常見的水果;。
2、學(xué)習(xí)認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);。
教學(xué)重點、難點。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);。
2、活動準備：
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的.)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。
3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
我是大蘋果教案篇十
1、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、實物蘋果一個。
2、小口袋一個。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果??？為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"
（三）欣賞學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是大蘋果教案篇十一
大家好！我是蘋果，你想知道我是怎么樣的嗎？那就跟我一起來吧！
我是圓圓的，像柑橘一樣大小，遍身滑溜溜的，沒有成熟的我是綠綠的，慢慢地由淺紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”。最后，等我熟透了，變得深紅，沒熟透的我，咬上一口，又苦又酸，難吃極了；熟透的我，就有一股甜味撲鼻而來，恨不得一口吃完，甜絲絲的，讓人吃了一個又想吃一個，越吃越想吃，越吃越愛吃。把我切開，肉是白白的，里面的“心”是黑的，新鮮的果肉，整個的我甜津津的，香脆可口，肉質(zhì)香美，從舌尖直至肺腑。我的味道、顏色、形狀十分惹人歡心。
我不僅味道好，作用也非常多，常常吃我，可以調(diào)節(jié)腸胃，降低膽固醇，降血壓，減肥，防癌，還可以增強兒童記憶能力。我不但含有多種維生素，脂質(zhì)，礦物質(zhì)，糖類等構(gòu)成大腦所必需要營養(yǎng)成分，而且含有利兒童記憶能力的鋅，鋅是構(gòu)成和記憶能力息息相關(guān)的核酸與蛋白必不可少的元素，缺鋅會使人們記憶能力降低，建議大家應(yīng)該適當?shù)亩喑砸恍┪?。我被科學(xué)家稱為“全方位健康水果”。我有許多的吃法，可以榨成汁，做成沙拉等等。
這就是我。怎么樣，想吃我嗎？
我是大蘋果教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。
吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
我是大蘋果教案篇十三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課6個生字，理解11個新詞。
2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
教學(xué)重點：
理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
教學(xué)難點：
理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
課前準備：
蘋果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀。
2、思考：課文會寫些什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，反饋：課文寫了什么？（蘋果很有用，很快樂。）。
2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩，他用優(yōu)美的語言贊美了蘋果。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、檢查反饋。
字音：開火車認讀生字新詞。
字形：復(fù)：中間是個日。
凝：右邊放大書空第11、12畫是（）。
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標。
凝固，由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶。
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。
4、齊讀課文，讀出詩固有的節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、自由讀1-2段。
2、思考：小小的蘋果給人類帶來那些好處？（四人小組討論）。
3、反饋。
（1）蘋果給老人、孩子帶來愉快和滿足；
（2）給遠行的海員和行者帶來生存的希望；
（3）能促進或增進人類的身心的健康。
4、你知道蘋果還有那些作用？
6、用快樂、滿足的語氣有感情朗讀1-2段。
7、背誦課文1-2段。
五、作業(yè)。
1、抄字組詞，抄寫詞語。
2、收集有蘋果的資料。
板書：
給老人、孩子帶來愉快和滿足。
蘋果給遠行的海員和行者帶來生存的希望。
促進或增進人類的身心的健康。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語，校對訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？
3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3-4段。
1、齊讀3-4段。
2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結(jié)合完成課后題2。
3、反饋。
（1）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。
（2）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
（3）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>
4、蘋果在感謝誰？他會怎么說？
5、用感激的語氣有感情朗讀3-4段。
6、背誦3-4段。
三、學(xué)習(xí)第五段。
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）表達了蘋果樂于奉獻的情感；
（2）表達了蘋果對大地、太陽、葉子、花朵、特別是勞動者的感激之情；
（3）表達了蘋果的自豪。
四、有感情背誦全文。
五、作業(yè)。
1、默寫第一段。
2、完成課作。
板書：
蘋果大地、太陽、葉子、花朵、勞動者。
我是大蘋果教案篇十四
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會跑過去看看、摸摸，還會和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
（一）內(nèi)容安排：
活動二：香香的水果。
活動三：小烏龜去看爺爺。
活動四：橘子船。
活動五：猜一猜。
活動六：奇怪的汽車。
活動七：豐收的`水果。
活動八：好吃的橘子。
活動九：好吃的蘋果。
活動十：水果全家福。
活動十一：一個蘋果許多梨。
（二）活動方案：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。
3、音樂磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？
——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”
我是大蘋果教案篇十五
教學(xué)目標：
1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2學(xué)會本課6個生字，理解11個新詞和詩句所表達的思想感情。
3有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩并默寫第一節(jié)。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
保證后面閱讀過程中對句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實。
3給學(xué)生充裕的時間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題，便于教師的教學(xué)更具針對性。
4教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時包含著快樂的情感。第2小節(jié)寫出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫“我”給人們帶來得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠行的海員和沙漠的行者），寫“我”給人們帶來得希望；第5、6行從健康與否的角度寫“我”給人們帶來了身心的健康。總之，“小小的蘋果”給所有的人帶來了多方面的好處，小蘋果該多么快樂呀！
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：
1小蘋果給哪些人帶來了好處？（體會收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）。
2體會小蘋果給人民帶來的幫助之大，而且是多方面的。
3體會小蘋果能為人們做這一切的心情。
4以快樂、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩。
第二課時。
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議。
著兩個小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達的內(nèi)容有所深化，情感有所升華?？衫玫?小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會答。
第4小節(jié)同樣寫了3層意思。第1、2行為第1層，寫出誰孕育了蘋果的生命，一個在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實實在在的，給予人的也是實實在在的?！霸铝梁托切恰?、“珍珠和貝殼”寫出了他的美好形象，“摘來”、“拾得”可見其實在。第5、6行為第3層?！澳痰暮顾背薪拥?層補寫生命的來源（農(nóng)民的辛勤勞動）。這一層重點在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫蘋果的美好情感：“希望”紙愿意更多的奉獻，“熱情”指奉獻的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：
2抓住重點詞語體會蘋果形象的美好和實在。
3通過第6行“希望”、“熱情的火”體會蘋果情感的美好。
因為這是蘋果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋果的立場上，讀出對于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報恩之情，而不能從本詩作者的感受出發(fā)，對自己大加贊美。
我是大蘋果教案篇十六
活動目標：
1．能夠初步理解歌詞的意思。
2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點。
活動準備：
2.音樂磁帶。
活動過程：
一、學(xué)念歌詞。
1．出示小豬手偶：王老師有一個好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因為他的魔法果園里的果子成熟了，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么？那讓我們來魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）。
2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么??？蘋果長成什么樣子的呀？（又大又圓）。
3.摘蘋果：
（1）提問：老師的肚子有點兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)。
（2）蘋果故意拿不下來。
一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）。
4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。
二、學(xué)念兒歌。
1.個別幼兒摘蘋果：
你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果。
（教師范讀一遍）。
2.幼兒和教師一起讀一遍。
3.請個別幼兒上來摘蘋果。
4.一起念兒歌來摘蘋果。（原地加上動作）。
三、邊做動作邊唱歌。
1.教師示范動作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽？（播放磁帶，教師邊做動作邊唱歌）。
教師：老師剛才加了動作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？
蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？
2.摘高處的蘋果。
瞧，這幾個蘋果好高??！我們應(yīng)該怎么摘?。浚ㄕ堄變涸匮菔疽幌拢?。
3.請上幾個小老師上來摘蘋果。
4.師幼互動。
老師當蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。
四、分享活動。
1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。
我是大蘋果教案篇十七
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點；
2.感受表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
活動準備：
1.歌曲音帶。
3.結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。
活動課程：
一、出示用布包起來的一籃子紅蘋果，談話道題。
“小朋友，老師帶來一籃水果，你想不想知道是什么？師引導(dǎo)幼兒聞一聞，猜出蘋果?！敖裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)蘋果歌?！?/p>
二、播放蘋果歌錄音，幼兒欣賞后提問討論。
1.提問：“歌里唱的什么？”幼兒討論講述后，師總結(jié)朗誦歌詞：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！
2.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
樹上許多紅蘋果，︱一個一個摘下來，︱。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
我們喜歡吃蘋果，︱身體健康多快樂?！?。
三、以多種形式學(xué)唱歌曲。
1.分句教唱；
2.整體教唱；師先大聲唱歌，幼兒低聲唱；幼兒大聲唱歌，是低聲唱。
四、出示蘋果樹，幼兒嘗試摘蘋果。
1.談話討論：蘋果是長在哪里？（樹上）“怎樣把它摘下來？你摘過蘋果嗎？幼兒討論講述。
2.幼兒嘗試摘蘋果：
“老師這里也有一樹蘋果，你想不想幫老師摘下來？”幼兒摘蘋果。
五、創(chuàng)編動作演唱歌曲。
“你是怎樣摘蘋果的？我們唱到一個一個摘下來時，你能把摘蘋果的動作表演出來嗎？”幼兒創(chuàng)編動作表演歌曲。
六、幼兒分吃蘋果，走出活動室。
師：“蘋果好吃嗎？你喜歡吃蘋果嗎？我們一起去洗蘋果吃吧！”師手持一籃子蘋果，帶幼兒去洗蘋果吃。
我是大蘋果教案篇十八
（課前談話）。
生：老師經(jīng)常表揚我，我覺得真快樂！
師：那你表現(xiàn)得更好，老師就會更加表揚你，那你就會更快樂了?。▽W(xué)生直點頭）。
生：爸爸媽媽帶我去外面游玩，我覺得真快樂！
師：別忘了將游玩的快樂和大家一塊兒分享喲！
生：那次我生日，爸爸給我買了很多書，真快樂！
生：那次上《北京》這課書時，老師將那么多北京拍的照片給我看，我當時覺得好快樂！
師：等你自己去了北京，那你不就更快樂了！
生：那天我做了一件不算大的好事，我快樂了好幾天！
師：那多做好事，天天快樂嘍！
……。
師：一家人幸福地生活，多么快樂！能帶給人幫助，多么快樂！得到別人的幫助、關(guān)心又是多么快樂！只要你細細品嘗，快樂無處不在，生活原本就是這么快樂！
（上課鈴響）。
這節(jié)課讓我們一塊兒走進優(yōu)美的兒童詩《我是蘋果》。樂意讀這詩吧！那就美美地讀讀。
（學(xué)生自由讀詩。檢查讀通課文，讀中注意6個生字的讀音）。
師：讀了這首詩，你覺得你是一只怎樣的蘋果？
生：我是一只小小的紅艷艷的蘋果。
（生自由朗讀、交流......）。
師：讓我們一起聽聽小蘋果們的心聲！這個蘋果，請問你因什么而快樂呢？
生：因為“我的微笑，掛在孩子臉上”所以覺得很快樂！
師：??？你的微笑，怎么會掛到孩子的臉上呢？
生：因為孩子們喜歡我，他們手里捧著我、吃著我覺得很快樂，臉上露出甜蜜的笑容。
師：噢！你的意思就是說你給孩子帶來微笑，帶來快樂，是吧！
生：老師，我?guī)屯跆偬傺a充一點，孩子吃了我，露出紅通通的笑臉，就像我一樣可愛。
師：你的笑臉更可愛！那你能通過朗讀，讓微笑也掛在我們的臉上嗎？
生：“我的微笑，……”
師：謝謝你給我們帶來微笑。還因什么而快樂呢？
生：我給沙漠的行者解渴，所以覺得很快樂！
師：“給沙漠的行者解渴”那是怎樣的一幅畫面呀？蘋果，你能說說嗎？
生：（略思考）有一次，在一望無際的沙漠上，一個行人在艱難地行走，火辣辣的太陽烤得他們口干舌燥，這時口袋里的我對他們來說是多么重要，有了我他的喉嚨不再冒煙，重新找回了力量，繼續(xù)前進！
師：多么感人的畫面啊，那你再一次幫他解解渴，讀讀這個句子好嗎？
生：我給……。
師：他還渴著呢？誰來繼續(xù)幫它解渴。
師：繼續(xù)說你快樂的理由？
生：我使失去信念的病人恢復(fù)健康，記得那次，一位老大爺躺在病床上，面色蒼白，他覺得很孤獨，好像在那等死一樣。這時他的老朋友帶上我來看他，將我放在他的床頭，后來他就漸漸恢復(fù)了健康。
生：那是因為他看著我就覺得還有人關(guān)心他。（有很多學(xué)生應(yīng)和著）。
師：是啊，你們帶著一份人間的溫情?。〔∪藗冋嬖撝x謝你?。?/p>
生：因為“我的甜蜜，流進老人心窩”所以很快樂！
師：如果我是一個老人，你的朗讀能讓我感到甜蜜嗎？
生：我因為自己能給遠航的海員充饑，覺得快樂。
師：那讀讀吧！
生：我給……。
師：看來你是個小不點蘋果，海員們還非常饑餓呢？再來一個。
（生自由準備，讀得很投入，組織挑戰(zhàn)性朗讀）。
師：蘋果們，除了給這些人帶來快樂，你們還會為誰帶來什么而感到快樂呢？你。
能學(xué)著第二小節(jié)這些句子來寫寫嗎？有困難的可以看看黑板上提供的句式！
（出示句式：我給；我使；我讓。）。
（學(xué)生先自己寫，寫了之后，小組互相交流。師下去指導(dǎo)有困難的學(xué)生，4分鐘左右指名朗讀自己寫的詩句。）整理如下：
我讓老師的嗓子不再嘶??；
我讓饑餓的小孩不再大聲哭叫；
我讓那些流離失所的人重拾自己（可改為：生活）的信心；
我給病人帶來生活的信念；
我給瘦弱的人補充營養(yǎng)；
我給農(nóng)民伯伯帶來豐收的喜悅；
我給空閑的人帶來一份充實；
我使大樹變得更加美麗；
我使小鳥有了安家的好地方；
我使那些辛苦勞動的人恢復(fù)體力；
我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；
……。
（一個接一個朗誦，也成了一首優(yōu)美的詩。）。
師：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙砟敲炊嗟目鞓?，怪不得自己的心里也感到無比快樂，那就讓我們快樂地說：我是蘋果……（引讀第1小節(jié)）。
師：那蘋果們，是誰造就了你們，賦予你們快樂的源泉？你們最應(yīng)該感謝的是誰呢？請好好讀讀第4小節(jié)。
生：我們應(yīng)該感謝太陽。
師：為什么感謝太陽？
生：因為太陽給了我們溫暖。
生：太陽給了我充足的陽光。
生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。
生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。
生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。
師：說說你的理由。
生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。
生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。
師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌??！
生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。
生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。
生：我要感謝空氣，沒有空氣就沒有樹需要的二氧化碳。
生：我要感謝從天而降的雨水，因為它們給了我充足的水份。
師：才能長得那么紅艷艷。
生：我感謝蚯蚓，因為蚯蚓松了土，讓種子發(fā)芽。
生：我也要感謝蚯蚓，沒有蚯蚓，讓我生長的大樹可能無法從硬梆梆的泥土里鉆出來。
……。
師：是??！是該感謝！面對著這么多恩人，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感謝：我是蘋果……（引說第3小節(jié)）其實這一句話根本無法表達我們的感激之情，讓我們再一次通過自己優(yōu)美的語言，向恩人們表達自己的心！
師：我也想當當蘋果，向恩人們表達我此時此刻心中的感激之情，能給我這個機會嗎？
生：能，當然能。
師：謝謝蘋果們！大地母親，對您我心里充滿無比感激！是您給了我生長的地方，供給我足夠的營養(yǎng)，我們才能茁壯成長，才能像月亮和星星那么美好、可愛，我為自己是您的女兒而感到自豪、驕傲。
師：你們也能這樣向值得感激的所有一切表達你們的感激之情嗎？
生：我要感謝大地。大地母親，您給了我生長的地方，讓我扎了根，還給我營養(yǎng)和水份，催我快快長大，您又給了我家庭的溫暖。
師：真了不起！真該向你學(xué)習(xí)，給了我家庭的溫暖，講得多棒呀！
生：我要感謝葉子。謝謝你葉子，夏天，你給我擋住了那火辣辣的陽光，還把營養(yǎng)輸送給我，我長得這么好，多虧了你??！
生：葉子，我打心底感謝你，是你在我煩惱的時候，陪我說話聊天，還在風(fēng)中唱歌給我聽，我才能那么快樂地長大，你真是我的好伙伴??！
師：聽到你們的心里話，再苦再累也值得！
生：太陽媽媽，你給了我足夠的陽光，在你的懷抱里我健康成長，太謝謝你了！
……。
生：我要感謝太陽、大地、葉子、花兒和果農(nóng)。（說的時候很激動）。
師：我聽得出，你的感激之情都快溢出來了。
生：太陽爸爸，你給了我足夠的溫暖，大地母親，你給了我生長的地方，你們真是我的好父母啊！葉子和花兒又陪伴我長大，葉子擋風(fēng)遮雨，還讓我乘涼，果農(nóng)當然更加功不可抹，施肥、殺蟲，我才能長得那么惹人愛！
師生（共同小結(jié)）：是??！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓罚?/p>
師：讓我們盡情地感謝，盡情地表白吧！
（生盡情地讀詩歌第四小節(jié)。）。
師：此時此刻，蘋果們，你們難道僅僅只是感到快樂、感激嗎？
生：我還感到很了不起！
生：我感到很自豪，很驕傲！
生：我為自己是一個助人為樂的蘋果而感到自豪！
生：我為自己有這么高貴的身份而感到自豪！
生：我為自己是這么有用的蘋果而感到自豪！
生：我為自己能帶給人們快樂而感到自豪！
……。
師：那就讓我們再一次自豪地說，我是蘋果……（引讀第5小節(jié)）。
師：多么值得自豪??！蘋果們，我們自豪因為我們活得這么快樂，你瞧（結(jié)合板書）：我們多么有用，我們給別人帶來那么多好處，我們無比快樂；又因為我們得到別人的呵護，我們感激不盡，快樂無比。讓我們的快樂、感激、自豪在音樂聲中流淌吧?。ㄅ錁防收b：我是蘋果……）。
師：真是一個個快樂的蘋果，那像蘋果這樣快樂的水果還有嗎？下節(jié)課我們就來學(xué)寫一首水果自述詩，期待著和你們再一次感受快樂！
我的微笑，掛在孩子臉上，
我的甜蜜，流進老人心窩。
我給遠航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去信念的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人愉快地生活。
我是太陽和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
我是大蘋果教案篇十九
歌曲旋律簡單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。
活動目標。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡單的動作。
3、能用肢體語言表達歌曲的快慢。
教學(xué)重點、難點。
有感情演唱歌曲。
活動準備。
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）摘蘋果(游戲中學(xué)會歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學(xué)習(xí)新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。
如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個一個摘下來，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。
勞動成果分享，吃蘋果。
教學(xué)反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，可能難度有點大。
小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學(xué)反思（619字）。
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動了起來。所以學(xué)習(xí)歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪?。咳绺柙~：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學(xué)會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學(xué)反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來?！背骄G西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e，創(chuàng)編的很成功。
整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學(xué)活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動名稱：蘋果歌。
活動目標：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
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我是大蘋果教案篇二十
1、了解蘋果為人類所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻的美好情感，培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng)作詩歌，動情朗讀，初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩歌的樂趣。
有感情地朗讀詩歌，感受蘋果樂于奉獻的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
能站在蘋果立場上有感情朗讀詩歌；理解課文第4節(jié)。
ppt課件、詩歌創(chuàng)作小練習(xí)。
甜蜜 快樂。
微笑 美好。
樂于助人 熱情。
奉獻 報恩。
一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊。
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受。
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）。
4、學(xué)生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。”
5、教師隨機板書：可愛、快樂。
三、精讀課文。
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
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