教案應(yīng)該具備條理清晰、語言簡練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案應(yīng)該設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇一
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法。
實(shí)物投影。
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。
一、情境引入，揭示課題：
請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)。
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索：
(一)分一分。
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3。
四、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識乘號，知道乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法算式讀法和算式。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖。
板書：2+2+2=6(只)。
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)。
(3)老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)試一試。
教學(xué)過程自我加減。
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。
(3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2。
(1)出示例2圖。
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8。
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8。
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)。
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：42=8。
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學(xué)過程自我加減。
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學(xué)試一試。
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
(3)討論;求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4。
1、完成想想做做1。
(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾?
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成想一想做做2。
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3。
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4。
獨(dú)立完成，集體交流。
教學(xué)過程自我加減。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)了什么?
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇三
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法一 整理和復(fù)習(xí)》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本單元是二年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此占據(jù)重要地位。
知識與技能：
（1）進(jìn)一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的.名稱。
（2）進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
（3）初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
過程與方法:
經(jīng)歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實(shí)際問題的整理過程，體驗(yàn)歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養(yǎng)學(xué)生簡單地表達(dá)遷移類推的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關(guān)系；熟練運(yùn)用乘法口訣求商；提高計(jì)算能力和解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課要學(xué)內(nèi)容。（回顧本單元內(nèi)容，概括知識點(diǎn)）
知識點(diǎn)1：1.學(xué)生背誦平均分的含義。2.指名學(xué)生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個(gè)練習(xí)題，學(xué)生完成后教師引導(dǎo)學(xué)生說一說兩個(gè)除法算式的意義。
知識點(diǎn)2：1.學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣表，教師巡視指導(dǎo)。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據(jù)乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
知識點(diǎn)3：回顧解決有關(guān)平均分問題的實(shí)際問題的關(guān)系式。
1.看誰算得都對。（開火車）
2. 24根胡蘿卜。
（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？
（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）
3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)分幾塊？（指名板演）
練習(xí)六第1,2題。
本節(jié)課上完后我也進(jìn)行了反思，一節(jié)課下來失敗的地方有很多：制作課件時(shí)習(xí)題單位出錯(cuò)，導(dǎo)致板書時(shí)單位帶錯(cuò)；第2個(gè)知識點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)間過長，導(dǎo)致重點(diǎn)有所偏移，第3個(gè)知識點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)過于倉促；總結(jié)出來的關(guān)系式利用度不夠。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇四
這一單元是學(xué)生在一、二年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識除法。它的重點(diǎn)是體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。
教師通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，靈活的運(yùn)用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
需要改進(jìn)的問題：(1)由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。(2)要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇五
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教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
2、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
(出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片情況統(tǒng)計(jì)圖)。
二、活動(dòng)探究，認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表。
(一)認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表。
1、先獨(dú)立思考：請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖面，你知道了什么?想好的舉手。
2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流：
師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里，你知道了什么?
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。
師：你是怎么知道的?
生1：我是看邊上有24就是個(gè)人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格)。
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。
師：(我們來數(shù)一數(shù))誰還有補(bǔ)充嗎?
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多。
師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?
生3：它們都是8人，
生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?
師：你是怎么知道的?
(二)認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
1、生成統(tǒng)計(jì)表。
指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧。
師：要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦?
生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計(jì)。
生成統(tǒng)計(jì)表。
2、制作統(tǒng)計(jì)圖：
師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢?怎么制作?
生：在踢毽子那里畫6格。
師：怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面。
師：再怎么畫?為了區(qū)別不同的項(xiàng)目，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統(tǒng)計(jì)圖：
師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了哪些信息?
4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng))。
5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個(gè)人，都用不同的顏色。
不同點(diǎn)：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。
(三)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。
1、做統(tǒng)計(jì)表：要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法?誰來說一說。
(小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查)。
2、畫統(tǒng)計(jì)圖：請根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖，比一比誰畫得對又漂亮。
3、評價(jià)統(tǒng)計(jì)圖。
4、全班匯總。
5、讀統(tǒng)計(jì)圖。
只有保證了充足的睡眠時(shí)間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三、延伸。
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢?
師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。
課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇六
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第29頁例3用除法解決問題，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步學(xué)會解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
在課堂教學(xué)中，我覺得在這幾個(gè)方面做得比較理想：
1、對教材的充分理解與把握。
新課程對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，它要求教師對教材有深刻的理解，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材，選擇教材，利用教材，從教材出發(fā)卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運(yùn)用能力，最大程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。
（1）力求進(jìn)入生活情景。如果知識與實(shí)際相結(jié)合，知識也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了。通過回憶同學(xué)們玩游戲的情景，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的。每組有幾人？可以分成幾組？也就變成了他們希望解決的問題?？梢娐?lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。
（2）力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。在實(shí)際時(shí)，我是這樣一步步完成的：第一步，由觀察同學(xué)們玩游戲的情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；第二步，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題；第三步，讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決每組有幾人？可以分成幾組？這兩個(gè)問題；第四步，回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題，并解決這些問題。
（3）根據(jù)學(xué)生的能力增加了發(fā)展題。發(fā)展題是有一定難度的，又來了3人，如何平均分為3組。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)思維能力。
2、學(xué)方式方法的優(yōu)化。
（1）注重學(xué)生的說。在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說的方式，個(gè)別說、小組討論說、跟著同學(xué)一起說，給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達(dá)自己的想法。在說的`過程中理解把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決方法。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力、自主能力以及對不同觀點(diǎn)的審視能力。
（2）合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。如在例題教學(xué)兩道題之間有什么關(guān)系？這個(gè)問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接回答。小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間，有利于學(xué)生組織更好的語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇七
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
建立平均分的概念，探索平均分的方法。
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。
【學(xué)具準(zhǔn)備】。
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。
【教學(xué)過程】。
一、情境引入，揭示課題：
請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)。
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索：
(一)分一分。
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？
246＝想：（）六二十四。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本p13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。
2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具、主題圖等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）。
1、課本第15頁的“做一做”。
問：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問題？
你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）。
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十
課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。
3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、實(shí)物投影儀等教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這個(gè)單元我們都學(xué)會了什么知識？（學(xué)生回答）。
師引導(dǎo)：我們不但學(xué)會了剪紙、縫沙包還學(xué)會了乘法口訣。這節(jié)課我們就一起來回顧整理一下。（板書課題）。
二、回顧整理所學(xué)知識。
1、玩數(shù)字卡片對口訣游戲（1）出示乘法算式卡：
8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)（強(qiáng)化學(xué)生對口決的熟練）。
（2）、同桌互相出示口算卡練習(xí)（根據(jù)出示的乘法算式對出相應(yīng)的口訣）。
2、觀察九九乘法表，你發(fā)現(xiàn)了什么，并匯報(bào)。
（1）老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學(xué)生自主在書上填，填得快的同學(xué)到黑板上填！（2）全班總結(jié)。
（3）、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律：
預(yù)設(shè)1：6的口訣又6句，預(yù)設(shè)2：7的口訣有7句，······。
（4）師小結(jié)：幾的口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。
9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說）還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)！
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
（一）、教材練習(xí)。
1、完成教材第55頁第2題。
開火車完成。
2、完成教材第55頁第4題（出示課件）學(xué)生獨(dú)立完成，指名展臺展示。
3、完成教材第55頁第5題（課件出示）。
學(xué)生獨(dú)立完成，說說你從圖上找到哪些信息？列式時(shí)你是怎么思考的？
4、完成教材第57頁第12題。
獨(dú)立填一填，小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、完成58頁的我學(xué)會了嗎？（出示課件）。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組里充分交流，同時(shí)把還存在的問題寫在問題口袋，匯報(bào)時(shí)。
請其他同學(xué)幫助解答。
（二）補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題！
講解數(shù)學(xué)新課堂中的練習(xí)！
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？完成豐收園，說說自己通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識?學(xué)生匯報(bào)后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
回顧整理。
幾的口訣就有幾句。
橫看：一行比一行多一句。
豎看：一列比一列少一句。
9的每一句口訣：積的個(gè)位和十位上的數(shù)加起來都得9。
亢文香。
陶莊中心小學(xué)。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十一
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
建立平均分的概念，探索平均分的方法。
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。
【學(xué)具準(zhǔn)備】。
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。
【教學(xué)過程】。
一、情境引入，揭示課題：
請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)。
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索：
(一)分一分。
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3。
四、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
目的要求：
3、能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!
提問：
1、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?
2、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?
二、學(xué)習(xí)新知，自主探究。
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、
(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書：56÷8=()。
討論：怎樣計(jì)算?
板書：七八五十六，商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!
4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。
問題：
(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?
(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!
三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)。
1、做一做。
7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=。
2、算一算。
5×()=356×()=4249÷7=()。
32÷8=()24÷8=()6×()=42。
3、拔河比賽(出示圖)。
(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?
(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
4、猜一猜。
2月有28天，合()個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁“做一做”，第3題。
2、第40頁練習(xí)八，第3題。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十三
使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
通過學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
76=。
217=。
186=。
426=。
46=。
47=。
497=。
55=。
66=。
355=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個(gè)2？
3、導(dǎo)入新課。
二、新授。
（一）教學(xué)例2。
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍?（5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。）。
2、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
（1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
（2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。
4、做例2后面的做一做。
（1）例2后面的做一做供那些對一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。
（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。
18是3的幾倍？183=6。
15是5的幾倍？155=3。
幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知。
1、開火車，說結(jié)果。
36÷6=25÷5=24÷6=。
30÷6=5÷5=12÷3=。
16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵(lì))。
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵(lì)。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?
生：“六一”兒童節(jié)。
師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)。
師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)。
2、引導(dǎo)觀察，收集信息。
提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展示答案)。
3、梳理信息，提出問題。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
4、學(xué)生匯報(bào)。
指名匯報(bào)問題，教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知。
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)。
(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)。
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)。
(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是7。(教師板書)。
2、口算56÷7。
怎么列式并解答呢?
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
學(xué)生匯報(bào)：56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8(教師板書)。
3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。
四、活用數(shù)學(xué)，解決問題。
1、基本練習(xí)。
(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。
(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)。
2、游戲：小豬吹泡泡。
點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。
3、小兔過河。(第39頁第3題)。
(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
(2)集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。
(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。
五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(1)學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。
(2)抽生說，教師總結(jié)。
六、作業(yè)。
(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。
(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。
二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法的與復(fù)習(xí)教案篇十五
今天我說課的課題是《表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說課。
一、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本單元是二年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此占據(jù)重要地位。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
（1）進(jìn)一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。
（2）進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
（3）初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
過程與方法:。
經(jīng)歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實(shí)際問題的整理過程，體驗(yàn)歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養(yǎng)學(xué)生簡單地表達(dá)遷移類推的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關(guān)系；熟練運(yùn)用乘法口訣求商；提高計(jì)算能力和解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課要學(xué)內(nèi)容。（回顧本單元內(nèi)容，概括知識點(diǎn)）。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、歸納總結(jié)。
知識點(diǎn)1：1.學(xué)生背誦平均分的.含義。2.指名學(xué)生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個(gè)練習(xí)題，學(xué)生完成后教師引導(dǎo)學(xué)生說一說兩個(gè)除法算式的意義。
知識點(diǎn)2：1.學(xué)生獨(dú)立完成乘法口訣表，教師巡視指導(dǎo)。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據(jù)乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
知識點(diǎn)3：回顧解決有關(guān)平均分問題的實(shí)際問題的關(guān)系式。
（三）鞏固練習(xí)。
1.看誰算得都對。（開火車）。
2.24根胡蘿卜。
（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？
（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）。
3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)分幾塊？（指名板演）。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置。
練習(xí)六第1，2題。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課上完后我也進(jìn)行了反思，一節(jié)課下來失敗的地方有很多：制作課件時(shí)習(xí)題單位出錯(cuò)，導(dǎo)致板書時(shí)單位帶錯(cuò)；第2個(gè)知識點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)間過長，導(dǎo)致重點(diǎn)有所偏移，第3個(gè)知識點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)過于倉促；總結(jié)出來的關(guān)系式利用度不夠。
結(jié)束語：
以上我僅從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教?！标U明了為什么這樣教，教學(xué)有法，但無定法。今后我進(jìn)一步向?qū)＜液蛢?yōu)秀教師以及校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的各位老師學(xué)習(xí)，不斷探討更好的教學(xué)方法，并希望各位老師對本次課提出寶貴意見，謝謝大家!
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