人際關系是人們生活中重要的一環(huán)，如何處理好人際關系是我們所需要學習和提升的。怎樣運用邏輯思維，使總結更加連貫、嚴謹？著名企業(yè)家總結了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，與大家分享。
電子商務教學的應用論文篇一
摘要：電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務對傳統(tǒng)商超的沖擊效應進行了簡要論述，重點分析電子商務背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎上對電子商務背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉型發(fā)展，比單純線上電子商務更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強。
關鍵詞：電子商務;商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機遇。
電子商務憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運營模式亟待轉型升級。
眾所周知，電子商務的“引流效應”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機會，以面對競爭日益加劇的電子商務的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價格越低，產品的銷售量越大，但是這里面有一個前提條件：商品同質。
但事實上，網(wǎng)絡銷售商品的質量往往得不到保障，因此消費者并非會單純的被其低價格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽積淀，在消費者的信任反饋上獲得了較好的評價，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡銷售的售后服務缺乏，有的網(wǎng)絡銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費者與網(wǎng)絡賣家的糾紛，據(jù)中國質量萬里行年投訴統(tǒng)計分析報告顯示，網(wǎng)絡服務投訴量增幅屢屢居于消費者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產品來源與銷售團隊，其能憑借較強的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結語。
總而言之，電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠遠超過單純的電商模式。
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電子商務教學的應用論文篇二
1.教學內容的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程使教學活動從以“教”為中心轉向以“學”為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心；而教師由知識的傳授者、灌輸者轉變成為學生學習的組織者、指導者。課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織學生的學習活動，允許多元思維并存，讓學生動腦、動口、動手。
2.教學手段的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程強調傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結合，模擬仿真手段與實際操作手段相結合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
二、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施。
我校電子商務專業(yè)學生以男生居多，男生相對而言思維跳躍性更大，教學中難免會出現(xiàn)課堂秩序被中途打斷、學生走神發(fā)呆等現(xiàn)象。實際上，這些學生不是坐不住，也不是不想聽課，而是希望能夠得到以他們?yōu)橹黧w的學習機會，erp沙盤模擬課程正好符合了電子商務專業(yè)學生的求學需求，因此，我們在電子商務專業(yè)課程中開展了沙盤實訓這門課程，采用由簡單到復雜、由模擬到仿真的教學方式：第一步，實訓動員和規(guī)則介紹，主要進行實訓課程介紹，使得學生產生興趣，分組模擬企業(yè)組成，企業(yè)模擬角色選定，沙盤模擬規(guī)則分發(fā)學習。第二步，發(fā)揮學生主動性，學生自行模擬經(jīng)營企業(yè)。在erp沙盤模擬經(jīng)營過程中，學生作為學習主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理。學生可以將自己所學的知識融會貫通，也能夠充分體驗到沙盤模擬經(jīng)營不是個人之間的比賽，而是團隊與團隊之間的競爭。第三步，因為電子商務專業(yè)的學生會計基礎薄弱，所以對其填制報表的要求為以取得較高的權益為最終目標的前提下編制正確的資產負債表。在這種情況下，一般以會計基礎較好或對財務工作比較感興趣的學生擔任財務總監(jiān)。另外，教師要求每個學生在實訓結束后都得撰寫實訓心得體會，以加深對課程的理解與鞏固。
三、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的教學效果反思。
我們借課題研究的契機，在我校電子商務專業(yè)中進行實驗教學，角色式的實驗教學取得了較好的效果，教學效果反思如下：
1.教學手段的創(chuàng)新激發(fā)了學生的學習熱情和潛能，努力做到了“寓教于樂”。通過erp沙盤模擬經(jīng)營課程，學生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會、實現(xiàn)真正實現(xiàn)寓教于樂。
2.在模擬企業(yè)環(huán)境，解決了社會實踐難題。erp沙盤模擬經(jīng)營環(huán)境中，學生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理實際問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了實訓課程的根本難題，而且對于學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關的具體工作至關重要。使學生親身領會到團隊合作的.重要性。在企業(yè)經(jīng)營這樣一艘大船上，每個角色要各背其責、各盡其能。
3.現(xiàn)有的erp沙盤模擬教學的綜合性很強,這也對教師提出了高要求，決定了教師必須精通營銷、會計、計算機等專業(yè)知識,而我在今后的教學教育工作中，更得加強專業(yè)知識和技能的進修培訓。
4.各個崗位都有其不可或缺的重要性。ceo應時刻了解公司動態(tài)，才能做出正確決策。采購總監(jiān)要有配合意識，配合生產計劃，預算采購材料數(shù)量。生產總監(jiān)要有責任心，銜接營銷和采購工作。對于營銷總監(jiān)來說，要讀懂市場預測資料，分析未來市場的走勢；要洞察競爭對手行動，努力分析出競爭對手的策略。財務總監(jiān)的工作，除了做好財務收支的報表，還要配合營銷總監(jiān)做好廣告投放工作。erp沙盤模擬實訓是一種體驗式的互動學習，新穎的體驗式教學開闊了學生的視野，拓展了傳遞知識的容量，提高了學生的學習興趣，并能夠幫助學生在就業(yè)前，真實地了解企業(yè)運作規(guī)則、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力的同時學到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦。
電子商務教學的應用論文篇三
但從總體上來看，物流信息化建設仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設。
為了滿足電子商務企業(yè)向現(xiàn)代物流轉型的需要，進行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設是一項十分緊迫的工作。
從而實現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設指導。
一、電子商務下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務總體物流建設、運行、管理支撐功能不全，相關工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設尚不完整，需要加快推進電子商務業(yè)務領域的物流信息化建設;物流信息化人才隊伍建設有待進一步提高。
二、電子商務下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個環(huán)節(jié)，同時也包括采購與銷售計劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個環(huán)節(jié)，尚缺少一個完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務與管理的各個層面;信息系統(tǒng)缺少對整個流程的管理支持，缺少實時的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實施時，多為獨立進行，整個物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術與數(shù)據(jù)標準不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時經(jīng)常發(fā)生錯誤，也為今后物流及相關信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術架構落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標的實現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運行維護困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護造成很多不便。
三、電子商務下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務規(guī)范體系。
為實現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時為利用信息量化管理打下基礎，需要對電子商務公司的物流業(yè)務現(xiàn)狀進行梳理，按業(yè)務的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進行分析，總結出一套適合電子商務公司的標準化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務物流業(yè)務規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導和幫助各地市公司管理電子商務物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構成內容以及如何實施作業(yè)規(guī)范，同時可參考的作業(yè)規(guī)范和質量標準，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價和改進。
2、建立技術標準規(guī)范體系。
由于各地市建設的物流信息系統(tǒng)標準不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標準化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術標準規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實現(xiàn)物流信息化從“異構、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉變。
同時，為確保電子商務公司的物流信息化水平和質量，物流信息化系統(tǒng)的建設必須遵循著一定的技術標準和原則，以確保使用的技術具有一定的先進性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術標準規(guī)范體系是物流信息建設的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實可行、行之有效的安全策略和響應機制，以明確要實現(xiàn)的安全目標和實現(xiàn)安全目標的途徑。
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電子商務教學的應用論文篇四
2.1建立“賽教結合”的教學體系這樣的教學模式可以將基礎理論、專業(yè)基礎、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學方式。這三個階段的教學能夠系統(tǒng)的夯實學生的基礎知識，使得教學體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結合，就要在這基礎之上增強與實際應用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應的培養(yǎng)計劃。電子商務專業(yè)對應的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡推廣等等，這就要求教學計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學，并且安排學生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認清相應崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學相結合。學校應在每個學年都設置豐富的競賽形式，其內容既要與教學內容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應，這樣的競賽結果才能得到較高的社會認可度。
2.2加強實訓基地建設為了建設更為完善的電子商務實踐教學的平臺，實訓基地的建設是開放式課外實踐教學環(huán)節(jié)的關鍵，這打破了傳統(tǒng)的關在教室里學習理論的封閉性。教學的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓基地實現(xiàn)教學、實踐同步進行的形式。學校要增加對實訓基地的投入，構建完善的軟件和硬件設施，營造真實的實訓環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓基地的開放性，使得學生能隨時對所學進行鍛煉。為實訓基地引入企業(yè)的合作，使學生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓基地建設與企業(yè)實際需要的'對接。另外，電子商務專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓基地互聯(lián)網(wǎng)的建設，滿足學生在網(wǎng)絡學習資源方面的需求。
2.3任務驅動式教學根據(jù)現(xiàn)階段電子商務市場所需要的人才，把教學內容分為三大部分：電子商務技術教學、電子商務實務教學和電子商務綜合教學。其中任何一個部分都要以任務驅動的方式進行教學，即每一個部分的教學都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務化，老師要根據(jù)任務教學、學生要根據(jù)任務學習，這樣就增加了學習興趣、明確了教學目標。任務的設置要由淺轉深、由易轉難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學習成果、評價教學成果等步驟，利用競賽帶動任務、任務滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。
2.4加強師資和教材建設“賽教結合”的教學模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學效果的保障?！百惤探Y合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務專業(yè)相關就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產情況。另一方面，在任務驅動式的教學方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學，盡量減少和避免多位老師的教學內容有所重復。在對學生進行教學和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓和考核，保證其教學內容的先進性、規(guī)范性、科學性等等。
2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務專業(yè)表現(xiàn)出色學生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務專業(yè)學生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學習情況的同時也增加了學習樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內容也從基礎向綜合轉換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務專業(yè)方面的教學成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學生的技能訓練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領導小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細則并有效執(zhí)行，其比賽與教學內容的緊密度也掌握在領導小組的協(xié)商中。同時，各高?？梢云刚埰髽I(yè)在電子商務領域的專家來對學生的實際操作進行輔導。
電子商務教學的應用論文篇五
隨著電子商務不斷的擴大影響，勢必將成為一種新型的交易模式走入人們日常生活，計算機技術與其是密不可分。電子商務的發(fā)展將帶動計算機技術應用的更加廣泛，計算機技術的進步將推動電子商務的蓬勃發(fā)展。而其在發(fā)展的過程中安全問題也變得越來越突出，可以說，沒有安全就沒有電子商務。
電子商務的載體是互聯(lián)網(wǎng)，但互聯(lián)網(wǎng)的共享性、開放性和匿名性卻給電子商務安全問題帶來了極大的隱患，使得電子商務受到威脅、攻擊的可能性大大增加。
電子商務的安全主要是指用戶方和提供產品服務方的安全，即雙方信息都要保密，用戶賬號不能被第三方獲知，提供產品或服務方的訂貨和付款信息等商業(yè)秘密也不能為競爭對手所知，并且商務活動一旦達成，相關信息未經(jīng)雙方協(xié)定，不可更改、不能否認。
電子商務主要依托運作的環(huán)境是當前的國際互聯(lián)網(wǎng)和未來的國際信息基礎設施。網(wǎng)絡是從事電子商務機構安身立命的工作環(huán)境，其安全需求也表現(xiàn)在以下幾個方面：1.網(wǎng)站的安全維護。2.電子商務中安全支付。3.商業(yè)秘密的安全保護。4.電子商務中知識產權的保護。
（一）電子商務面臨的網(wǎng)絡系統(tǒng)安全問題。
電子商務系統(tǒng)是依賴網(wǎng)絡實現(xiàn)的商務系統(tǒng)，需要利用internet基礎設施和標準，所以構成電子商務安全框架的底層是網(wǎng)絡服務層，它提供信息傳送的載體和用戶接入的手段，是各種電子商務應用系統(tǒng)的基礎，為電子商務系統(tǒng)提供了基本、靈活的網(wǎng)絡服務。電子商務網(wǎng)絡系統(tǒng)安全問題包括以下幾個方面：1.網(wǎng)絡部件的不安全因素。2.軟件不安全因素。3.工作人員的不安全因素。4.自然環(huán)境因素。
（二）電子商務面臨的電子支付系統(tǒng)安全問題。
眾所周知，基于internet平臺的電子商務支付系統(tǒng)由于涉及到客戶、商家、銀行及認證部門等多方機構，以及它們之間可能的資金劃撥，所以客戶和商家在進行網(wǎng)上交易時必須充分考慮其系統(tǒng)的安全。目前網(wǎng)上支付中面臨的主要安全問題有以下幾方面：1.支付賬號和密碼等隱私支付信息在網(wǎng)絡傳送過程中被竊取或盜用。2.支付金額被更改。3.不能有效驗證收款人的身份。
三、電子商務的安全要求。
（一）交易者身份的可認證性。
在傳統(tǒng)的交易中，交易雙方往往是面對面進行活動的，這樣很容易確認對方的身份。即使開始不熟悉，不能確信對方，也可以通過對方的簽名、印章、證書等一系列有形的身份憑證來鑒別身份。然而，在進行網(wǎng)上交易時，因為網(wǎng)上交易的雙方可能素昧平生，相隔千里，并且在整個交易過程中都可能不見一面。要使交易成功，首先要能驗證對方的身份，對商家要考慮客戶端不能是騙子，而客戶也會擔心網(wǎng)上的商店是不是一個玩弄欺詐的黑店。因此能方便而可靠地確認對方身份是交易的前提。
（二）信息的機密性。
由于電子商務是建立在一個開放的網(wǎng)絡環(huán)境上的，維護商業(yè)機密是電子商務全面推廣應用的重要保障。當交易雙方通過internet交換信息時，如果不采取適當?shù)谋Ｃ艽胧?，就可能將通信內容泄密；另外，在網(wǎng)絡上的文件信息如果不加密的話，也有可能被不法分子竊取。上述種種情況都有可能造成敏感商業(yè)信息的泄漏，導致商業(yè)上的巨大損失。因此，電子商務一個重要的安全需求就是信息的保密性。這意味著，一定要對敏感信息進行加密，即使別人截獲或竊取了數(shù)據(jù)，也無法識別信息的真實內容，以使商業(yè)機密信息難以被泄漏。
（三）信息的真實完整性。
信息輸入時的意外差錯或欺詐行為、傳輸過程中信息的丟失、重復或傳送次序差異都會導致貿易各方信息的不同。交易的文件是不可被修改的，應該保證接受方收到的信息確實是發(fā)送方發(fā)送的，中途沒有被非法用戶篡改過。電子交易文件必須做到不可修改，以保障交易的嚴肅和公正。
針對以上問題現(xiàn)在廣泛采用了身份識別技術、數(shù)據(jù)加密技術、數(shù)字簽名技術和防火墻技術。
（一）身份識別技術。
通過電子網(wǎng)絡開展電子商務，身份識別問題是一個必須解決的問題。一方面，只有合法用戶才可以使用網(wǎng)絡資源，所以網(wǎng)絡資源管理要求識別用戶的身份；另一方面，傳統(tǒng)的交易方式，交易雙方可以面對面地談判交涉，很容易識別對方的身份。通過電子網(wǎng)絡交易方式，交易雙方不見面，并且通過普通的電子傳輸信息很難確認對方的身份。因此，電子商務中的身份識別問題顯得尤為突出。
（二）數(shù)據(jù)加密技術。
加密技術是電子商務中采取的主要安全措施，貿易方可根據(jù)需要在信息交換的階段使用。目前，加密技術分為兩類，即對稱加密/對稱密鑰加密/專用密鑰加密和非對稱加密/公開密鑰加密。現(xiàn)在許多機構運用公開密鑰體系(publickeyinfrastructur）技術實施構建完整的加密/簽名體系，更有效地解決上述難題，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享的前提下從真正意義上確保了網(wǎng)上交易與信息傳遞的安全。
（三）智能化防火墻技術。
智能防火墻從技術特征上，是利用統(tǒng)計、記憶、概率和決策的智能方法來對數(shù)據(jù)進行識別，并達到訪問控制的目的。新的方法，消除了匹配檢查所需要的海量計算，高效發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡行為的特征值，直接進行訪問控制。智能防火墻成功地解決了普遍存在的拒絕服務攻擊（ddos）的問題、病毒傳播問題和高級應用入侵問題，代表著防火墻的主流發(fā)展方向。
五、結束語。
電子商務安全對計算機網(wǎng)絡安全與商務安全提出了雙重要求，其復雜程度比大多數(shù)計算機網(wǎng)絡都高。在電子商務的建設過程中涉及到許多安全技術問題，制定安全技術規(guī)則和實施安全技術手段不僅可以推動安全技術的發(fā)展，同時也促進安全的電子商務體系的形成。
電子商務教學的應用論文篇六
1.1由相關協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓和實習的方式推動大學生的實務操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務專業(yè)的學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學生就業(yè)貢獻力量。
電子商務教學的應用論文篇七
目前我國電子商務的應用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計算機信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務進行交易的雙方帶來便利的同時，也使計算機病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計算機病毒具有極強的傳播和自我復制能力，極大的威脅到了電子商務的正常運營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡交易的安全進行，管理上也存在許多漏洞?；诰W(wǎng)絡進行商務交易活動時，用戶的ip地址易被盜用而使ip產生沖突，進而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，受到利益的驅使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡hei客，網(wǎng)絡hei客常通過攻擊他人計算機系統(tǒng)，突破他人計算機的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡和內部網(wǎng)絡的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務的特點及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準確實施，也使得網(wǎng)絡hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進行清理。電子商務中的買賣雙方未能對軟硬件設備及其操作系統(tǒng)進行準確設置而存在較多的管理漏洞。
1.5計算機信息被竊取。
電子商務中企業(yè)常通過其內部局域網(wǎng)來進行客戶數(shù)據(jù)資料等內部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機密文件及數(shù)據(jù)。若這些機密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟損失。因此，局域網(wǎng)的防護與安全管理至關重要。
2計算機安全技術的功能體現(xiàn)。
2.1建設健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務中計算機安全技術的應用不僅僅是基于技術手段，還應建立一個健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡的攻擊，也是不同網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝填補防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補防火墻的功能不足，也為交易雙方的計算機系統(tǒng)提供可靠的防護措施及實時可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計算機病毒專門進行防護和過濾。為了使網(wǎng)絡內部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設置訪問控制的訪問權限，從不同的角度和層次安排多層訪問設置以實現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡系統(tǒng)設置專門的隔離系統(tǒng)以減少計算機病毒入侵來確保訪問內容的安全。（2）網(wǎng)絡ren證方面。為了確保網(wǎng)絡用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡用戶進行身份認證。（3）網(wǎng)絡管理方面。建立科學合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)，加強網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全管理，關閉一些不必要的網(wǎng)絡出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡安全防御。電子商務的安全管理中，通過對信息進行加密處理，在網(wǎng)絡交易中充分考慮網(wǎng)絡安全，不斷完善網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的防御設備，確保信息出入端及服務器的安全。（2）企業(yè)的內部管理。利用計算機安全技術制定非常嚴格的內部管理制度，對交易用戶實施口令設置和訪問權限，并仔細確認用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內部的資源管理對商品和用戶的信息進行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務教學的應用論文篇八
近些年以來，由于電子商務行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實上，電子商務師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機密信息，例如：報價、支付以及方案等均在網(wǎng)絡中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務安全性已是確保電子商務安全技術可持續(xù)發(fā)展的一個關鍵問題。所以，我們需要進一步強化對電子商務安全技術的深入分析，希望可以對未來電子商務發(fā)展產生一些積極影響。
一、目前電子商務發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結構的電子商務站是電子商務最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡加以交易。因用戶在登錄的過程當中，有可能使用的是公共計算機，而這些計算機中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險。
2.網(wǎng)絡協(xié)議安全性問題。應用最為廣泛的一種網(wǎng)絡協(xié)議就是tcp/ip，但是因為tcp/ip自身就具備著相對較強的開放性，而用戶及企業(yè)在進行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個電子商務網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構建的電子商務網(wǎng)站，在制作及設計的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務網(wǎng)站，就會使得相當一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡安全技術。我們都知道，為更好的應用電子商務，必須將其放置在網(wǎng)絡環(huán)境當中。但是，在網(wǎng)絡當中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進的網(wǎng)絡安全技術來確保電子商務應用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡安全技術包含兩種，即防火墻技術與反病毒技術。以下是針對這兩種技術的詳細闡述。
（1）防火墻技術。通常，防火墻技術的主要功能是進一步強化網(wǎng)絡間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進入到網(wǎng)絡內部，避免訪問網(wǎng)絡內部的一些重要資源，同時這也成為保護網(wǎng)絡內部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設備。但是，在電子商務中，設置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權的用戶對信息資源進行訪問，阻止未經(jīng)授權的用戶對網(wǎng)絡進行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡的運行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡間的非法訪問。
（2）反病毒技術。在建設網(wǎng)絡安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術。它的功能是除殺、檢測以及預防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計算機病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計算機病毒的特征進行判斷的一種新技術，例如：文件長度以及關鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預防病毒指的是利用系統(tǒng)內存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進入到計算機系統(tǒng)中，以免計算機系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術。一般來說，這種技術是對以往商務運用到互聯(lián)網(wǎng)中產生的一系列安全問題所設計的一種安全技術。而應用此技術的根本目的是確保計算機網(wǎng)絡安全的基礎上，再對電子商務全過程予以保護。換言之，指的是電子商務匿名性、可靠性、完整性及不可否認性等的實現(xiàn)。通過分析電子商務安全體系結構得出，電子商務交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認證層以及加密技術層。并且，所應用的交易安全技術也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術、安全認證技術以及加密技術。其中，以加密技術和安全認證技術為例進行分析?，F(xiàn)如今，電子商務最基本的安全措施即為加密技術，但是加密技術也可進一步劃分，既非對稱加密技術和非對稱加密技術。不過，對于安全認證技術來說，則主要包含以下幾點：（1）報文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運用電子手段來對用戶的身份加以標識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機密性；（5）認證中心ca：數(shù)字證書在電子商務系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權威性的一個認證機構加以承擔，而認證中心ca就是受信任的認證機構。
三、結束語。
總而言之，電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)技術上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務模式，但是，電子商務安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應用的安全技術主要有兩種，即網(wǎng)絡安全技術和交易安全技術。只憑借這兩種技術是遠遠不夠的，所以，有關部門需要快速制定出一套完善的關于電子商務的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務可持續(xù)發(fā)展。
電子商務教學的應用論文篇九
摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結合電子商務對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎上對電子商務企業(yè)的物流模式進行了闡述,最后針對電子商務企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應的意見.
關鍵詞:電子商務;物流網(wǎng)絡;模式。
同時物流配送體系也為電子商務提供了支持;另一方面,電子商務為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進了物流基礎設施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時電子商務環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務模式.
電子商務教學的應用論文篇十
隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學效率的提高?，F(xiàn)代信息技術在課堂中的應用，在提高課堂教學效率方面具有極為重要的現(xiàn)實意義。翻轉課堂作為信息技術應用的產物，也是現(xiàn)階段最新型的教學模式，在電子商務教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，有效提升了電子商務教學效率，符合當下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉課堂在電子商務教學中的應用”進行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實意義。
一、翻轉課堂模式概述。
翻轉課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學教師嚴重缺少課堂時間，無法對學生進行針對性的補習，便引進了多媒體技術，將有關教學內容錄制為教學視頻，并且將錄制好的教學視頻發(fā)布在學校的公共網(wǎng)站上，學生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機等，在公共網(wǎng)站上反復觀看視頻，以此達到學習與復習的目的[1]。長此以往，兩名化學教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學生可以觀看教學視頻，不缺課的`學生也可以通過觀看視頻復習，期末發(fā)現(xiàn)全班學生成績均有所提升。由此可見，翻轉課堂教學模式在課堂教學中的應用，對于學生學習成績的提升具有十分重要的作用，在促進課堂整體教學質量方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉課堂這一新型教學模式的應用，以此彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，促使學生能夠在電子商務課堂中掌握更多的電子商務知識。
翻轉課堂作為一種全新的教學模式，實踐應用結果表明，翻轉課堂在電子商務教學中的應用，在促進教學效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結合自身從事電子商務教學實踐，簡單論述翻轉課堂在電子商務教學中的應用，希望為同行的翻轉課堂教學提供一些參考建議。以電子商務專業(yè)課程中的電子商務概論這一教學內容為例，教師運用翻轉課堂教學模式，便需要在課堂授課之前，在校內公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內容相關的學習任務與學習要求，也就是將相關的教學視頻、教學ppt等資料提前給學生，讓學生初步掌握課堂學習內容。同時教師需要結合課堂教學內容，設置一些問題，為后續(xù)的課堂學習奠定夯實的基礎。值得注意的是在設置問題時，教師需要結合課程內容的重難點，促使學生能夠在觀看視頻時，能夠有所側重點，便于學生快速把握課程內容的整體脈絡，實現(xiàn)自主性學習、養(yǎng)成獨立思考與解決問題的習慣。
除此之外，教師需要讓學生在課堂授課之前，結合視頻學習，進行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進行針對性的講解，同時有助于學生進行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學”均具有十分重要的作用。在課堂教學過程中，教師需要運用翻轉課堂教學模式，并且需要注重教學角色的互換，在課堂上時刻彰顯出學生的主體地位，同時教師需要充分發(fā)揮自身的引導作用，以此形成一種良好的學習氛圍。值得注意的是翻轉課程教學模式下的電子商務教學，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學，而是需要在教師的正確引導下，讓學生自主學習電子商務課程知識。同時學生需要在教師的引導下，逐步把握電子商務知識點的結構，便于學生形成系統(tǒng)的知識脈絡，有助于學生學習效率的提高。針對電子商務概論當中一些較為復雜的知識點，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務概論枯燥乏味的局面，這對調動學生參與課程教學活動的積極性具有十分重要的促進作用，便于激發(fā)內在學習動力與潛質。
之后借助多媒體，能夠將復雜化的電子商務知識，變得更加簡單，尤其是能夠將電子商務概論理論知識，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學生直觀掌握較難的電子商務知識點，從而有助于切實提升電子商務教學質量。在電子商務課堂授課完成之后，教師可以讓學生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學電子商務知識進行匯報總結。同時教師需要組織學生利用多媒體網(wǎng)絡，將課堂所學到的電子商務知識進行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學生的實際學習情況，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務教學中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，便于不斷完善電子商務教學，以此切實提高電子商務教學質量與教學效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務教學中，翻轉課堂教學模式的應用，能夠突出學生的主體地位，同時有助于充分發(fā)揮教師的引導作用，符合當下新課改的具體要求，對促進電子商務教學質量具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學教師有必要認識到翻轉課堂的具體概念，并采取有效措施，加強翻轉課堂在電子商務教學中的應用，以此促進電子商務教學的進一步發(fā)展。
三、結語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學方式均得以創(chuàng)新，翻轉課堂在電子商務教學中的應用，便是一次成功的教學創(chuàng)新。本文在闡述翻轉課堂概念的基礎上，結合電子商務教學實例，分析了翻轉課堂的應用，希望為同行電子商務教學應用翻轉課堂教學模式提供一些具有參考價值的建議。
參考文獻：
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電子商務教學的應用論文篇十一
強化信息化應用水平提高競爭力我國信息方面的基礎設施有待于進一步完善，國內電子商務的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設法的利用各個方面的力量，健全國內在信息領域的基礎設施，促進我國整體信息化水平實現(xiàn)有效的提升。國內企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進一步強化。因此，強化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務實現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強化自己，構建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導企業(yè)和消費者樹立誠信意識在全社會倡導做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強社會信用建設。(二)完善構建企業(yè)信用檔案、消費者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學合理化的信用評價標準，構建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費者的力量，加強監(jiān)督與管理。完善構建科學合理化的懲罰制度，針對失信于人的個人或者是企業(yè)，給予嚴厲懲治。成功構建信用評價體系之后，還要制定與之相對應的懲治措施，將失信于人的個人與企業(yè)驅逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術研究。
(一)加強對電子商務人才培養(yǎng)國際貿易期間，電子商務得以廣泛應用，信息技術的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿易人才、信息技術人才。電子商務活動中，人們是實際參與者，即便是最精煉的設備與技術都是要依靠人類進行操縱的，所以，個人素質直接決定了設備與技術的整體水平。為推動電子商務事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術方面的建設，積極培育信息技術人才、國際貿易人才，電子商務人才。(二)深化關鍵技術的研究電子商務發(fā)展期間困難重重，尤其是技術方面，因為科技水平、經(jīng)濟水平不高，加之電子商務發(fā)展的時間相對較短，所以，技術方面存在很多不足之處?；陔娮由虅者M行國際貿易，必須要聯(lián)合商務、進出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務交易過程中，包含諸多核心技術，例如，網(wǎng)絡安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個行業(yè)、技術部門共同解決實質問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關，爭取盡快壯大技術研究力量，提高我國的技術研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個進出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務的發(fā)展，品牌對于一個企業(yè)來說其意義就更為深遠了，同時其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡品牌主要是引導客戶點擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關注的重要途徑。對于進出口企業(yè)而言，構建網(wǎng)絡品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個方面的內容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點擊率；其次，要積極連接相似站點，以及相關站點，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產品品牌，還有網(wǎng)絡品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務平臺銷售渠道借助商務平臺進行銷售。目前國內外部分比較著名的電子商務平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強的針對性，享譽世界，在設計上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應商，所以公司信息將會被此類買家反復搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿企業(yè)將消費者的個人意愿作為依據(jù)來生產產品，把所有的顧客當成是獨立的細分市場，按照個人的獨特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產他們所需要的產品，從而滿足他們的個性需求。因此，公司需要轉變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個性化的產品和服務，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊?，我國外貿企業(yè)在面對電子商務帶來的商機和挑戰(zhàn)時，一定要抓住其中的商機，把握改革的機會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務銷售渠道是時代的必然發(fā)展，外貿企業(yè)絕對不能忽視這一點，而且要更加重視這一點。只有這樣，我國外貿企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務教學的應用論文篇十二
摘要：在電子商務不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務的領域不斷靠近，電子商務的發(fā)展為農產品流通建設云物流平臺奠定了技術和環(huán)境基礎。
那么云物流與農產品發(fā)展到底存在什么樣的關系呢?本文將針對“電子商務平臺下的農產品云物流發(fā)展路徑”進行闡述，以供參考。
關鍵詞：電子商務;農產品;云物流;發(fā)展路徑。
農產品本身的特殊性與電子商務在當前的發(fā)展狀況，造成了云和大數(shù)據(jù)進入農產品物流的必然性。
云物流作為農產品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務的第五大子系統(tǒng)。
農產品云物流的出現(xiàn)讓農產品耗損量大大降低，滿足了消費者多樣化需求，加快了農產品信息系統(tǒng)建設的步伐，最終促進了農產品物流的專業(yè)化進程。
本文將分別從“云計算應用于農產品物流的可行性分析”、“云引入電子商務領域中農產品物流的必要性”、“云環(huán)境下農產品物流效應分析”、“電子商務平臺下的農產品云物流發(fā)展建議”這四個板塊進行闡述，希望為促進我國農產品物流發(fā)展提供一定的理論基礎。
1、云計算應用于農產品物流的可行性分析。
1.1云計算的基本概念和特點：
(1)基本概念：分析云計算應用于農產品物流的可行性，先來弄清楚云計算的概念，云計算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡將龐大的計算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務器處理，最后傳給用戶。
這項技術的優(yōu)點，就是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡服務模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點：云計算的基本特點就是實現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實現(xiàn)了網(wǎng)絡痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機：信息的快捷隨機是網(wǎng)絡互聯(lián)互通得以實現(xiàn)的基礎，“云”作為這項計算的稱謂，可謂是相當形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機的特點。
信息模塊化：云計算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進行分類，從而形成不同的云團。
在不同的屬性云團里可以進行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計算通過虛擬平臺實現(xiàn)另一個世界的真實再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
信息付費性：云計算服務平臺的正常構建與運行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時代接軌，與世界同步，適應社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進自身技術，通過提升綜合實力加大競電子商務平臺下的農產品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
目前，我國農產品物流發(fā)展的現(xiàn)實情況是：效率低、浪費大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費量可達700億斤以上。
而云計算的先進模式卻可以很大程度的解決這個問題，通過其強大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預判能力，可以有效提高產品的綜合競爭力。
2、云技術引入農產品物流中的重要性。
2.1農產品本身的特殊性：與其他產品相比，農產品最大的特點就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農產品是以動植物為原料的產品，這本身導致了產品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預防產品貪腐而大量添加超標的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農產品電子商務發(fā)展：
隨著時代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農產品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費者的個性化需求，產品不能及時有效的送達成為制約農產品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農產品的特殊性，其中有四分之一的產品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進行全方位的冷藏，而現(xiàn)實是，在農產品進行運輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設施，導致了這些易腐產品的完整性破壞，造成了資源浪費，提高了經(jīng)濟風險。
另一方面，我國農產品物流效率低下，與激烈的農產品商流競爭相比較，我國物流具有較強的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強、銜接不暢等等。
最后，農產品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設備老化導致產品保鮮成本增高、過路橋費用、較高的貨損率等等，這些都成為農產品電子商務發(fā)展的制約因素。
2.3農產品商流與物流缺乏整合：
電子商務的發(fā)展為企業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，面對這個趨勢，可以說物流企業(yè)承擔著前所未有的巨大壓力，如何走出農產品電子商務發(fā)展的困境?如果能夠將農產品電子商務商流與物流實行有效結合，這無疑將會給農產品電子商務發(fā)展帶來更多的機遇。
而在實際生活中，商流與物流兩者的溝通結合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農產品特性的基本考慮，嚴重導致了我國農產品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運作，農產品電子商務發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術實現(xiàn)農產品商流與物流的高效結合：
隨著信息化時代時代的不斷發(fā)展，云技術作為計算機的延伸品或者說創(chuàng)新產物，受到了來自不同學者與專家的肯定，云在農產品物流發(fā)展中的運用也將受到不同程度的關注。
商流作為農產品電子商務發(fā)展進程中的一個大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標準，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質資源較少的情況中。
當前，我國農產品電子商務領域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運用則可以解決這個問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農產品物流效應分析。
3.1成本效應物流成本具體包括哪些呢?
就是指產品在實物運動過程中產生的的人力、物力、財力的支出總和。
云在農產品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運作產生的經(jīng)濟效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠的收益。
3.2經(jīng)濟效應。
縱觀世界農產品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農產品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個平臺實現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時間效應。
云計算在計算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強的。
例如，在光棍節(jié)當天，零點55秒，天貓支付寶便實現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時間內實現(xiàn)了從供應商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計算的強大功能。
3.4配送效應。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術在農產品物流上的運用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調溝通能力，并且在整個過程中，進行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應云技術的運用將實現(xiàn)農產品物流的網(wǎng)絡構建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產生一加一大于二的整合效應，這便是網(wǎng)鏈效應。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設步伐：
虛擬平臺與實體經(jīng)濟存在什么樣的關系呢?電子商務在利用網(wǎng)絡技術的基礎上，促進信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實體經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計算在云物流當中的優(yōu)勢，可以有效促進信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導致了在各個方面機制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個標準的規(guī)范模式。
我國在對電子商務平臺的運用中，注重信息的聚集，在短期內獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個問題?可以將所有農產品通過電子商務平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農產品耗損風險，提高供應鏈信息傳輸?shù)母咝浴?/p>
4.2充分發(fā)揮政府導向作用：
云作為一種為新型服務手段，國家進行積極干預將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應該在對農產品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個關系著國計民生的舉動，政府只有扮演好主導者這個角色，才能更好的帶領民眾走向農產品云物流的發(fā)展當中。
其次，政府應該對農產品云物流的發(fā)展進行資金投入，通過政府主導性的發(fā)揮，最終促進農產品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實現(xiàn)農產品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農產品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓模式極大的偏離了物流人才培訓本質，不能實現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務模式的發(fā)展與運用，該弊端逐漸暴露，并造成了農產品發(fā)展的僵局。
轉變觀念，調整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農產品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當前電子商務發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時代賦予人類的新要求，也是農產品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結構的多元化，拓寬學科知識領域，在對專業(yè)基礎知識的掌握前提下，進一步實現(xiàn)對農產品基本特質、程序設計、市場營銷等知識的掌握，并且能夠對知識融會貫通，針對性的進行農產品方案定制。
術業(yè)有專攻，因此，盡管農產品云物流人才具有精通學科廣、專業(yè)領域寬的特點，但是這類人才都是圍繞農產品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強，并不適宜其他產品云物流，不能對其進行濫用。
4.4實現(xiàn)物流專業(yè)化建設：
云技術的運用為農產品物流發(fā)展帶來了哪些機遇?云技術的運用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強自身業(yè)務能力，并且進行專業(yè)設備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實現(xiàn)自身業(yè)務的不斷完善，加快了農產品云物流發(fā)展步伐。
當然了，推進物流專業(yè)化建設是農產品電子商務發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟配置資源的要求。
結語傳統(tǒng)農產品物流發(fā)展過程中，從生產到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
將云技術推向農產品物流發(fā)展中，是提升我國農產品運輸效率的重要途徑，也是信息技術在當前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務平臺下的農產品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農產品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇十三
在高職計算機教學中，任務驅動法是其中的一種新型的教學方法，這種方法目的在于使學生通過利用已有學習資源同伙伴進行合作以及自主探索，計算機這門課程有著極強的理論性，這就導致計算機這門課程的學習十分困難，由于學習內容難以理解，學生在學習過程中感到十分吃力和乏味，這就要求教師采用有效的教學方法來使學生在學習過程中有著更高效率。
1高職計算機教學現(xiàn)狀。
我國高職計算機教學一般分為兩個部分，第一是計算機知識的理論教學部分，這一部分有著極強的理論性，并且知識點繁多且分散，就比如c語言、vb等等，這使得學生在學習中難以理解教學內容，課本內容無法理解，長此以往，學生在學習中會產生極大的心理壓力，從而喪失學習的信心和興趣，使學習效率低下，從而導致教師的教學效率低下，沒有顯著的教學成果，第二就是實踐上機教學部分，在上機實踐教學中，學生們普遍認為編程十分難以理解，無法體驗到計算機編程的樂趣，反而認為編寫程序是一件極其無聊的任務，并把教師上課留下的實踐內容作為一種負擔，這就導致了教學效率同樣不高，總體來說，高職計算機的教學效率低下，沒有顯著的教學成果。
任務驅動法是在高職計算機教學過程中出現(xiàn)的一種全新的教學模式，這種模式的主要內容是，教師在上課過程中，綜合授課內容為學生設置相應的實踐任務，這樣可以讓學生做到學以致用，把抽象難以復雜的理論課內容與實踐內容有機結合，在每一次上機實踐中，學生都有著相應的目標，這對學生的自我探索和對理論性知識的掌握有十分重要的作用，在這種學習氛圍下，學生可以同鄰桌的同學共同探索學習過程中遇到的問題，從而達到團隊協(xié)作，共同進步的目標，使學生全面性發(fā)展，任務驅動法在另一方面來說，可以促進學生養(yǎng)成自我學習意識以及主動參與意識，在過去傳統(tǒng)的教學過程中，教師在理論課上的授課可以說效率十分低下，整節(jié)課的有效工作時間不超過總授課時間的百分之四十，并且學生容易對教師產生依賴性，這就導致學生思維懶惰，無法做到自我思考和自我探索，并且從思想層次來說，學生產生依賴性之后就會喪失主觀能動性，而利用任務驅動法，學生在不斷接受任務的同時也產生了一種主動學習的競爭情緒，從而達到提高學生主觀能動性和創(chuàng)新思維能力的學習目標，任務驅動法是一種十分前沿的教學模式，如今體現(xiàn)在學生的主體性和教師的主導性上面，這種教學模式使學生對于學習產生濃厚的興趣，同時也過濾了學生在學習過程中普遍出現(xiàn)的逆反心理，在這種方法的應用過程中，學生有著主動學習與探索的動力，而教師給學生下發(fā)任務減輕了教師的教學負擔，所以在教學過程中教師有著更充足的精力去引導學生完成任務。這對教師的自我提升以及對教學重點的掌握是一種另類的考驗，教師在教學中承擔著指導者和監(jiān)督者的作用，而學生則是教學的中心。
任務驅動法可以提高學生對教學內容的掌握，有利于在教學內容的基礎上更多掌握專業(yè)性知識，由于任務驅動法有著明確的學習任務，這就使學生在學習過程中的學習目標清晰，也使教師對教學重點的把握更加明確，學生在學習過程中不會存在迷茫的情緒，從而增強學生的學習信心，也使教學更有效率，除此之外，由于學生明確教學內容，在學習過程中遇到的問題也使極其明確，對自身存在的問題也有清晰地認識，加快教學進程，教師也可以因材施教，在不同的方面運用不同的教學手段，這樣學生在學習的過程中會逐漸提高自身發(fā)現(xiàn)問題的能力，使自身的創(chuàng)新性思維被發(fā)掘出來。
4.1教學內容的深入剖析。
在開始教學之前，教師應明確知道這節(jié)課需要教給學生的教學重點，從開始到結束，教學目標貫穿始終，教師想要有效運用任務驅動法，就要在了解學生的基礎上，因材施教，對教學內容深入剖析，然后通過運用各種創(chuàng)新性的教學手段對教學目標進行多方面的解讀，使得課上教學科學且高效，教師在深入剖析教學內容的同時，也應梳理自身的教學思路，首先應從教學內容出發(fā)，對學生進行引導，然后通過多媒體教學模式為學生展示這節(jié)課的授課內容，讓學生對這節(jié)課的內容首先有個整體性的認識，然后，教師應以點對點，以面對面，針對每一個教學重點為學生制定教學任務，最后應用任務驅動法，在學生進行實踐時，為他們設計專屬的教學任務。
4.2堅定教學理念。
教師在進行高職計算機教學時，首先應確立自身的教學理念，如今有效的教學理念是堅持學生的主體性地位，應將任務驅動教學的重點理解透徹，堅定學生是教學的中心，所有的教學手段都應針對學生展開，在學生實踐過程中，將教學任務量化，為其設置具體的實踐任務，并將教學任務分散化，讓學生有實踐操作的良好環(huán)境，從而提高其實際操作能力，促進學生全面性發(fā)展，在進行實踐的過程中，教師應為學生答疑解惑，起到關鍵性的引導作用，提高學生自主探索能力。
4.3設置有效的任務。
在任務驅動法中，任務作為其關鍵部分，承載著任務驅動法能否奏效的關鍵性作用，教師應根據(jù)學生的實際情況，結合學習現(xiàn)狀，為學生設置合適的教學內容，并確定教學重點，從而設置有效的實踐上機課任務，在任務設置方面，教師應注意分析學生的情感和年齡特點，避免學生出現(xiàn)逆反心理，并可以將理論內容與實踐內容相結合，讓學生可以清晰地認識到理論在實踐中的應用，任務分為兩部分，一部分是教學任務，另一部分是學習部分，這兩部分都應與學生的日常生活相聯(lián)系，為學生增添趣味性和真實性。
4.4對任務進行深入分析。
這是學生能否執(zhí)行任務的關鍵部分，也是任務驅動法的核心部分，教師在布置任務之后應從各方各面對學生作出引導，使其對任務有個直觀的認識，并促使其利用理論課上學習到的理論知識去解決實際問題，在這一部分，教師應利用行之有效的手段，提高學生對任務的興趣，從而使其產生探索問題，解決問題，完成任務的欲望，除此之外，可以對學生進行分組，為其布置一個大任務，然后細化任務，每個人負責其中的一部分，這樣一來學生既可以完成任務，又可以在完成任務的過程中體驗到團隊協(xié)作的重要性，使學生全面性發(fā)展，成為國家需要的高精尖專業(yè)計算機人才。
4.5對任務結果進行多層次的評估。
在任務驅動法施行的過程中，評估任務成果是最后一個也是極其重要的環(huán)節(jié)，評估不僅僅是對任務完成度的檢驗，對學生來說更是一種獲得認可的方式，所以在學習成果評估的過程中，不應局限于任務成果，更應將學生態(tài)度，執(zhí)行任務的過程放在重要的位置，二者綜合多層次評價，從而得出評估結論，教師應在指出學生缺點的同時給予學生必須的肯定，并為學生提供解決缺點的方法，在這一點上，教師必須注重學生的情感，應照顧到學生的自尊心，為其提出專屬的改進策略，這樣一來學生既沒有感到心理壓力又感受到了來自教師的重視，從而促進學生的學習，提高了學生的綜合素質，同時也建立了良好的師生關系，這樣會使教師與學生間的交流更加有效，提高了教師的教學效率以及學生的學習效率。
5總結。
任務驅動法在高職計算機教學中有著極其廣闊的發(fā)展前景，教師應保持自己教學理念的前沿性，熟練運用各種教學方法，將任務驅動法應用于計算機教學，任務驅動法是一種切實有效的教學方法，學生在不知不覺中已經(jīng)得到全方面的提升，既沒有學習壓力，學習效率也很高，并建立了良好的師生關系，促進社會和諧，教師在運用中應時刻謹記學生在教學中的主體性，注重學生的自我探索與實踐，并提供引導性的幫助，幫助其開拓眼界，拓展思維，提高學生的主觀能動性。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇十四
［論文摘要］旅游電子商務是一門跨學科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設該課程的高校不是很多。本文從重視程度、教材、師資、實踐教學等方面討論了教學中存在的問題，并對如何解決問題提出了自己的看法。
近年來，我國的高職教育得到了飛速的發(fā)展，教育部部長周濟提出了“以就業(yè)為導向”的高職辦學指導思想，高職培養(yǎng)目標也被明確為培養(yǎng)高級技術應用型人才。我院是一所以培養(yǎng)高級應用型人才的高職院校，創(chuàng)建旅游系，為服務地方經(jīng)濟輸送了大量的旅游類人才。我系將旅游電子商務作為一門專業(yè)考查課，安排在第三學期頂崗實習之前，目的就是讓學生能夠在實習中應用所學。旅游電子商務是一門跨學科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設該課程的高校不是很多，它的理論和應用都在不斷發(fā)展、不斷完善的過程當中。關于該課程的教學方法各學校都處于摸索階段，缺少較為有效的可借鑒的教學模式。筆者結合自己近幾年來的教學經(jīng)驗，從我國旅游電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了《旅游電子商務》課程存在的幾點問題，并提出對于該課程的幾點建議，希望對旅游電子商務教學有所幫助。
一、旅游電子商務的發(fā)展概況。
中國將成為世界第一大旅游目的地國家，并成為世界第四大旅游客源國。中國旅游業(yè)的高速發(fā)展已成為舉世矚目的現(xiàn)象。隨之而來的，是旅游企業(yè)對旅游人才的迫切需求。在未來的旅游市場中，將有三分之一的商務活動是依托互聯(lián)網(wǎng)來完成的。旅游電子商務的開展，在促進企業(yè)內部整合、提升企業(yè)品牌形象、增強行業(yè)競爭力上起著至關重要的作用。國內的研究文獻中將旅游電子商務定義為：“旅游電子商務是指通過先進的網(wǎng)絡信息技術手段實現(xiàn)旅游商務活動各環(huán)節(jié)的電子化，包括通過網(wǎng)絡發(fā)布、交流旅游基本信息和商務信息，以電子手段進行旅游宣傳營銷、開展旅游售前售后服務；通過網(wǎng)絡查詢、預訂旅游產品并進行支付；也包括旅游企業(yè)內部流程的電子化及管理信息系統(tǒng)的應用等。”在此我們可以看出，旅游電子商務不是旅游行業(yè)與信息技術、網(wǎng)絡技術等簡單的結合，而是在充分利用旅游業(yè)與信息技術二者優(yōu)勢的基礎上的融合，充分利用網(wǎng)絡的便捷性和豐富的信息服務于旅游業(yè)。我國旅游電子商務屬于剛剛起步的階段，很多環(huán)節(jié)和配套技術還不夠完善。制約著我國旅游電子商務發(fā)展的因素有很多，最顯著的還是缺乏旅游電子商務人才。國內多數(shù)做旅游電子商務的為計算機專業(yè)人士，對旅游業(yè)務不甚了解，而經(jīng)營旅游企業(yè)的行業(yè)人員又缺乏相關的網(wǎng)絡技術，這使得旅游與電子商務相分離。簡單來說，做電子商務的不懂旅游業(yè)務，做旅游的不知道如何充分應用電子商務。旅游電子商務是一種經(jīng)過整合的新型交易模式，因此要求我們的從業(yè)人員既要熟悉電子商務，又要精通旅游業(yè)務，現(xiàn)代旅游業(yè)也最需要這種復合型人才。
（一）學院重視程度不夠。
在很多高職院校中對待《旅游電子商務》課程不夠重視。教學目標也不夠明確，哪些內容必須講，哪些必須進行上機實踐等等都沒有一個明確的講授標準，造成了不同教師講授內容的側重點不同。并且從學院制定培養(yǎng)方案時將該門課程作為一門選修課，從學生的角度來看就不夠重視這門課程，認為可有可無。這樣就造成了這門課程在教學規(guī)范上、內容的系統(tǒng)性、科學性上大打折扣。
（二）教材建設不足。
《旅游電子商務》作為一門綜合學科，對教師的知識儲備要求比較高，既要求教師具有旅游學科的專業(yè)知識，又要掌握電子商務的實戰(zhàn)經(jīng)驗。目前的高職院校師資隊伍很難滿足這些要求，旅游專業(yè)的教師對電子商務的技術概念和操作要領難以把握，而從其他專業(yè)引進的教師雖有技術卻無學科知識，或是只知道旅游行業(yè)一些常識性知識。符合旅游電子商務要求的實戰(zhàn)經(jīng)驗、知識體系兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍在高職院校中還沒有很好的形成，這種師資隊伍匱乏的矛盾在課程教學中顯得十分突出。
（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱。
目前《旅游電子商務》課程教學實踐相當薄弱，教學手段還是以教師的講授為主，教學形式單一。很多高職學校沒有旅游電子商務實驗室，已經(jīng)建立旅游電子商務實驗室的，也多處于有硬件沒軟件的局面中，對于旅游電子商務的具體應用往往只能通過網(wǎng)頁瀏覽介紹的方式學習。適宜教學使用的電子商務教學軟件的不足造成了上機實踐環(huán)節(jié)不能發(fā)揮應有的作用。
（一）明確目標，提高認識。
制定相應的課程標準，完善課程建設體系，提高領導層認識。作為一種高職教育，《旅游電子商務》要明確地把訓練學生實踐技能操作作為教學的主要目標，增加課程的總課時，課程性質上應有所改變，讓學生在思想上也重視起來。
（二）改進教材內容。
《旅游電子商務》課程教學急需符合高職特色，突出能力本位，能全面介紹旅游電子商務應用的優(yōu)秀教材。教材應當由企業(yè)從業(yè)人員和學科帶頭人共同開發(fā)，校企合作，共同完成。在具體的教材建設中，應當注意以下幾個方面：1.符合高職院校特色，重應用，輕理論，切忌偏離高職院校的人才培養(yǎng)目標。2.緊跟時代步伐，及時收集行業(yè)動態(tài)，將最新數(shù)據(jù)充實到教材中去，并能稍加分析，對行業(yè)發(fā)展具有前瞻性。3.符合行業(yè)需求，教材的編寫應建立在對職業(yè)所需的知識和能力的分析上，切忌脫離實際，針對性不強。
（三）加強師資隊伍的培養(yǎng)。
師資隊伍的建設，是一項長期的工作，要從根本上解決問題就應該積極開展教師培訓，并且鼓勵教師參加進修，全面優(yōu)化知識結構。創(chuàng)造條件推動教師隊伍深入企業(yè)頂崗實踐，積累旅游電子商務實踐經(jīng)驗，掌握第一手資料并充實到教學中，使教學更生動更實際。建議有條件的院校聘請行業(yè)專家進行崗位培訓和交流，因為旅游電子商務的發(fā)展很快，只有推陳出新才能使我們培養(yǎng)出來的學生畢業(yè)后馬上就能投入到實際工作中去。
（四）突出實踐教學。
旅游電子商務是依托網(wǎng)絡進行的旅游業(yè)務，特別是管理信息系統(tǒng)的內容更加離不開上機操作。例如酒店管理信息系統(tǒng)應當選擇適用軟件，在一體化教室中邊學邊練，讓學生參與課程設計與實施，親身感受酒店業(yè)的電子商務。旅游電子商務的教學不應該拘泥于課堂，應該走出課堂，到企業(yè)中去參觀學習，在企業(yè)的一線上實踐鍛煉。這不僅能起到知識和技能全面整合的作用，也會更大地激起學生探求新知的愿望。結合高職高專的能力本位培養(yǎng)模式，《旅游電子商務》課程的實踐教學在整個課程教育中具有無可比擬的重要性，《旅游電子商務》課程應有50%以上的課時在網(wǎng)絡實訓室中進行。
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電子商務教學的應用論文篇十五
高等院校面向全體學生的計算機教育主要培養(yǎng)學生的計算機相關知識、能力與素質，為學生今后走上工作崗位，使用計算機解決自己專業(yè)的實際問題奠定基礎。高職院校的計算機教育更加突出動手操作，理論知識夠用即可，實踐性較強。如果教師僅使用理論教學，那么將無法調動學生的學習興趣，且學生的計算機動手操作能力也難以提升。
1.概念。任務驅動教學法是在計算機教學中，教師根據(jù)教學目標為學生設置任務，學生圍繞著任務來開展學習，教師以任務的完成結果來檢驗和總結學生的學習情況。任務驅動教學法改變了學生以往的學習方式，使學生主動地學習，比較容易被學生接受，這種教學方式可以讓學生學習到不止一種的科學知識，其他的實踐技能也會無形中傳遞給學生。
2.任務驅動教學法的特點。任務驅動教學法是教學方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識點講授方法，更能調動學生學習的主動性，也更能培養(yǎng)學生的動手能力。高職院校中計算機教學與任務驅動教學法是相適應的。過去，計算機教學把教學內容分成一個個的知識點，學生學起來感覺比較枯燥，也對知識點在實際中的應用比較模糊。在任務驅動教學法中，教師可以根據(jù)學生要掌握的知識點，把它串起來做成一個任務，學生完成任務的過程就是學生對知識掌握和動手能力培養(yǎng)的過程。
計算機本身與傳統(tǒng)學科存在著不同，計算機更強調知識運用和動手操作，這與任務驅動的教學方法相吻合，也與高職院校的培養(yǎng)目標培養(yǎng)技能型人才相吻合。在教師實施任務驅動教學的過程中，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1.設置任務。任務是任務驅動教學法的基礎，任務設置的好與壞直接關系到此教學法的開展，關系到教學效果，關系到學生的知識掌握情況和實際操作情況，因此設置任務是教師必須要考慮的問題。教師在設置任務的時候要注意（1）把要學習的知識點串聯(lián)起來。學生完成任務的過程就是學習知識的過程，任務中涉及知識點不止一處，教師要花費心思將知識點與任務巧妙結合。（2）設置的任務難度要適中，任務的類型與布置手段也講究一些。太難或過于簡單都不利用調動學生的積極性，教師要了解學生的最近發(fā)展區(qū)，設置的任務要符合學生的發(fā)展要求。例如：在計算機word教學時，教師可以設計任務“試卷的編輯”、“電子賀卡與名片的制作”等，這些任務既實用又考查了知識點，如設置字體、圖片插入與編輯、藝術字等。（3）可以設置開放性的任務，只規(guī)定任務的方向，具體內容讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
2.教師指導，學生自主完成任務。教師在給學生布置任務的時候，要留有要求學生自己學習的部分，即教師講解知識，應“有所保留”，這部分內容鼓勵學生通過各種信息獲取渠道，自覺主動學習。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，探索精神，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教師在任務驅動教學過程中，要扮演好“指導者”的角色，一旦學生遇到任務中的難題就要給予耐心的指導，但不輕易為學生解決具體的問題。對于一些較大的任務，教師可以將班內學生分成小組，由小組來完成整個任務。這個過程中，小組成員可以分工合作，遇到問題可以進行討論，加深知識點的掌握和理解，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。
3.教師進行任務點評，多正面激勵。學生完成教師布置的任務并不是任務驅動教學方法的結束，教師應對學生的完成情況進行點評，分析學生作品的優(yōu)缺點，找到問題的解決方案，強調任務中的重點和難點。教師在點評過程中應該多找出學生的發(fā)光點，進行鼓勵，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會到成就感。同時，激勵學生去完成更新更難的任務，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。在對學生進行評價時，教師不僅要對任務完成的結果進行評價，同時還需要對完成任務的過程進行評價，這樣才能夠提升評價的科學性。要觀察學生的操作過程，是否合乎規(guī)范，是否簡單實用等，了解學生的自主學習能力，以備在今后的任務中訓練和加強。
4.要注意任務的收集和整理。隨著教師教學經(jīng)驗的積累，教師設置的任務也在不斷的增加，應該注意將效果好的任務收集起來，把存在問題的任務重新修改。并根據(jù)教學目標的變化，在日常教學中創(chuàng)設新任務，與時俱進，不斷更新。結束語當今社會，我國經(jīng)濟發(fā)展的各行各業(yè)都離不開使用計算機。作為高職的學生，應該掌握計算機基礎知識，具備熟練的計算機應用能力，才能在踏入社會，走上工作崗位時用好計算機這個工具。任務驅動教學法運用到計算機基礎教學上，在培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主學習能力、分析問題和解決問題的能力等有著其他教學方法無可比擬的優(yōu)勢。作為計算機任課教師要在教學過程中勇于創(chuàng)新教法，利用任務驅動教學法提升計算機教學效果。
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電子商務教學的應用論文篇十六
高職電子商務專業(yè)英語與其他的英語課程不同,在未來的工作實踐中可能會成為一門重要的職業(yè)技能。因此,應充分重視高職電子商務專業(yè)英語教學課程建設與教學改革。然而在日常的教學中發(fā)現(xiàn)學生們對電子商務專業(yè)英語的重視程度并不高,相對而言反而更重視基礎英語過級考試。很多學生對電子商務專業(yè)英語不感興趣,部分學生的英語基礎學習比較差,在專業(yè)英語學習時比較困難,部分同學遇到困難后沒有及時得到解決導致學習專業(yè)英語缺乏信心。加之教學內容相對繁雜,教學方式方法缺乏吸引力等問題,導致學生們對專業(yè)英語學習的興趣更低。另外學生們整體的英語水平參差不齊,學科專業(yè)英語教學確實存在一定的困難。
2.1明確學習目標,提高學習興趣。
高職電子商務專業(yè)英語教學的目的是使學生在掌握英語知識的同時培養(yǎng)職業(yè)英語運用技能。教學要結合高職學生的實際情況與未來工作實踐中的實際需要,使學生們能借助查詢工具閱讀專業(yè)的英語業(yè)務資料,在涉及專業(yè)的業(yè)務交流活動中可以進行簡單的書面或口頭表達交流。因此,要引導學生明確專業(yè)英語學習的目標,讓學生們充分認識到電子商務專業(yè)英語在未來可能從事的工作中將會起到重要的作用。另通過了解分析學生們學習電子商務英語的動機及感興趣的英語教學方式,合理引導學生的學習方法,有計劃有方法的提高學生的學習興趣。專業(yè)英語教學要充分考慮學生的學習需求,使學生在學習過程中保持學習的熱情,當學習中遇到困難時及時予以幫助,避免遭受挫折后失去對專業(yè)英語學習的信心。只有在教師和學生雙方努力下,明確學習目標,調動學生的學習積極性,才可以使電子商務專業(yè)英語教學取得更好的效果。
2.2選擇合適的電子商務英語教材電。
子商務英語教材是學生學習的課程資源,是學生日常學習依賴的資料。因此,選擇教材要結合高職學生的實際情況,綜合考慮整體的英語知識水平和專業(yè)能力。高職院校電子商務專業(yè)的學生,英語基礎及專業(yè)知識有限。選擇教材時要考察教材的難易程度和內容編排,選擇難易適度編排合理且與學生的接受能力和電子商務英語教學相銜接的教材。當然也可以從本院校學生的實際情況出發(fā),有針對性地自編教材。
2.3根據(jù)授課對象的特點,采用靈活的教學方式。
(1)教學內容要重點突出。電子商務英語的教學內容涉及范圍較大,既包括英語的詞匯、語法又包含專業(yè)英語的翻譯技巧等。然而學生們學習吸收知識的能力有限且有教學時間約束等問題,使高職專業(yè)英語教學的教學內容要突出重點,專而精地開展。將教學內容合理地劃分為不同部分,找出每個部分的學習重點,圍繞重點內容引導學生設置學習目標,通過重點知識分解逐一實現(xiàn)教學任務。課文中重要的知識點在教學時應融入具體的實例,做幾次翻譯示范,并讓學生參與實例結合翻譯,加深對重點內容的印象并逐漸掌握專業(yè)英語學習的規(guī)律。其他部分可由學生們自己嘗試閱讀分析,最后統(tǒng)一提出問題做出解答。如此既可以了解學生的知識掌握情況,有可以鍛煉實際運用能力。
(2)幫助學生弄清句子結構，加強演練。專業(yè)的英語中大都包含大量的長句。對于專業(yè)英語教學來講，讓學生們掌握長句的翻譯是非常必要的。要掌握長句的'翻譯必須先幫助學生弄清楚句子的結構。長句翻譯可采取分步閱讀的方法，抓住句子的主要信息、講解較難的詞匯、分析長句語法、掌握句子結構。通過引導鼓勵，讓學生們自己嘗試長句翻譯。之后多練習多總結，逐步提高學生的翻譯能力，并培養(yǎng)自學能力增強專業(yè)英語學習的信心。長句翻譯演練要根據(jù)學生的特點增加演練比重?？稍O計靈活多樣的演練方式如對話、小組討論、重點詞句翻譯等。還可以編寫不同的句子讓學生們做英譯漢或漢譯英的練習。這可以使學生在鞏固所學知識的同時，保持學習的興趣，有一定的學習成就感。
(3)采用以學生為中心的教學方法。語言教學中,教師的主導地位是毋容置疑的,但主導并不能代替學生的自主學習過程。因此,高職電子商務專業(yè)英語學習必須打破傳統(tǒng)的灌輸式的英語課堂教學方式,正確理解教師的主導地位。教師只是引導帶領學生積極地學習,不可有老師講、學生聽、滿堂灌的課堂模式,教學應以學生為中心不斷探索適合學生特點的教學方法。高職院校學生的特點是相對活潑好動,頭腦靈活,學生們普遍不接受單一、枯燥乏味的教學方式。教學中要結合學生的特點,引導學生積極參與、主動探索,運用互動、啟發(fā)、小組討論、辯論、對話等方式進行教學,既保證學生學到應掌握的課堂知識,又提高了參與積極性。由教師負責課堂環(huán)節(jié)的設計和銜接,把握整體局面,讓學生們圍繞課外內容展開交流演練,增強學生的學習興趣,更好的實現(xiàn)教學目標。
2.4幫助學生突破詞匯難關。
學習電子商務專業(yè)英語的主要障礙就是要突破詞匯難關。電子商務專業(yè)英語的詞匯專業(yè)性強,詞綴使用頻繁,且有大量的縮略詞,舊詞新意、派生法構成新詞等。英語詞匯可以分半專業(yè)詞匯和專業(yè)詞匯,其中使用頻率較高的是半專業(yè)詞匯。半專業(yè)詞匯通常是由基礎詞匯演變出來的專業(yè)詞義。幫助學生突破詞匯難關首先要掌握由專業(yè)特點發(fā)展來的詞匯語義,可以通過半專業(yè)詞匯與基礎詞匯的相關性,通過聯(lián)系記憶的方式幫助學生掌握新語義。有很多新事物要通過專業(yè)詞匯來表達。這些專業(yè)詞匯常有故事性的詞源背景,教師可以詳解詞源背景將枯燥的專業(yè)詞匯生動形象的傳達給學生們,調動學生學習專業(yè)詞匯的興趣,引導學生聯(lián)想記憶,可加強對詞匯的印象記憶。對于專業(yè)詞匯中較長且結構復雜的詞匯,可以在教學中分解詞匯結構講解。教學中可詳細講解專業(yè)詞匯構詞方法,如派生詞分解為前綴、后綴和詞根,對不同專業(yè)詞匯進行拆分并詳細說解,讓學生在反復拆解的同時,掌握專業(yè)詞匯的拆解規(guī)律,提高了學生的自學能力。在教學過程中,注意引導學生歸類總結聯(lián)想記憶。將共同詞根或詞綴的專業(yè)詞匯進行歸納總結,找出詞匯間的關系規(guī)律強化記憶。另記憶某一詞匯時可以對比記憶將詞義相近或反差明顯的詞匯聯(lián)系起來,進行聯(lián)想對比記憶,可增加詞匯記憶效果,又可以很好的復習相關詞匯。電子商務專業(yè)英語中另一個常用的詞匯類型就是縮寫詞匯。縮寫詞匯記憶相對容易也較為實用,通常是對太長、難拼、使用頻繁的詞匯進行壓縮、省略或縮寫?？s寫一般是取其首部字母或關鍵音節(jié)組成,易學易懂,在學習中可增強學生的學習興趣提高學習專業(yè)英語的信心。對專業(yè)英語教學來講,可先篩選容易掌握的縮寫詞匯讓學生學習掌握。
2.5采用靈活多樣的考核方法。
在電子商務專業(yè)英語考核中,不可以使用單一的考核評價方法。一方面因為學生們的英語基礎各不相同;另一方面專業(yè)英語學習較為枯燥、繁瑣,需要培養(yǎng)學生們的學習興趣樹立學習專業(yè)英語的信心。因此,在考核中應采用靈活多樣的考核方法?？梢蕴岣咂綍r成績在最終考核中的所占比例。調動學生平時的課堂積極性和參與熱情,給基礎較差學生鼓勵,給予平時提高成績的機會跟上學習步伐。平時考核內容可以是課堂提問、小組討論評價、平時作業(yè)解答等。期末考試也可以進行口試、開卷討論等多樣形式考核。要切實提高學生的自學運用能力,為將來的職業(yè)專業(yè)英語發(fā)展打下基礎。
三、結語。
綜上所述,電子商務專業(yè)英語教學應堅持項目化教學,支持工學結合的教學模式,真正培養(yǎng)學生獲得專業(yè)職業(yè)領域能力。這樣可以實現(xiàn)以下教學理念:(1)高職專業(yè)人才培養(yǎng)朝著復合型的職業(yè)專業(yè)人才方向發(fā)展;(2)高職電子商務專業(yè)英語培養(yǎng)的畢業(yè)生將更具市場競爭力,一方面掌握了職業(yè)英語專業(yè)知識;另一方面在電子商務專業(yè)具有實踐能力和創(chuàng)新思維。同時項目化教學也推動了高職教師的成長發(fā)展,為他們的學術研究與專業(yè)成長提供了途徑。同時我們發(fā)現(xiàn),項目化教學還需要不斷探索完善。在教學實踐中,應堅持不懈地進行教學改革,克服阻力不斷探索,共同完善高職專業(yè)職業(yè)化教學,提高人才培養(yǎng)質量,真正實現(xiàn)校企雙方的互利多贏。
電子商務教學的應用論文篇十七
（一）符合新課程標準的要求。
新課程標準要求，高中數(shù)學教學不能僅僅局限于讓學生學習相應的數(shù)學知識，還應該在此過程中不斷提高高中學生的學習主動性、思維水平、動手能力等方面的內容。這就要求高中數(shù)學教學要轉變教學思路和教學方法，使學生能夠在高中數(shù)學的學習中獲得更多方面的學習和提高?！皢栴}———互動”的教學方式則符合課程標準的要求，對學生的綜合素質有相應的推動作用。
（二）有利于提高教學效率。
首先，“問題———互動”的教學模式能夠使學生在老師的有效引導下，對所學的高中數(shù)學知識進行積極的思考和解疑，促進其學習積極性和主動思考能力的養(yǎng)成和不斷提高。其次，高中數(shù)學教師與學生之間、學生與學生之間的有效互動，則能夠營造出良好的課堂教學氛圍，也有利于教師能夠及時了解學生的學習狀況，并能對教學活動進行適當及時地調整。而學生之間的互動則能夠使其對所學知識有更好的理解和掌握。
（三）有利于提高學生的能力。
高中數(shù)學教學是通過相應的數(shù)學思想和數(shù)學知識來實現(xiàn)數(shù)學教學的價值和意義的。高中學生學習高中數(shù)學的過程就是在原有的知識基礎上，通過相應的數(shù)學方法，從而獲得新的數(shù)學知識的過程。在這個學習過程中，高中數(shù)學教師通過提出相應的問題以引發(fā)學生的不斷思考，通過互動的形式，使學生能夠更容易理解相應教學內容。這不僅有利于增加學生對高中數(shù)學知識的理解能力，還能提高他們的思維能力、動手能力和溝通能力等。
教師在運用“問題———互動”教學模式進行教學活動時，要依據(jù)相應教學內容設定具體的教學目標，即通過對高中數(shù)學相應內容的學習，學生應掌握的知識和技能、學習方法和價值觀念等方面的內容都有哪些。如針對高中數(shù)學中“函數(shù)與方程”的教學目標，學生需要了解函數(shù)與方程之間的關系和函數(shù)的特點，還要使學生學會對所學知識進行對比分析，并引導學生用多個方程和函數(shù)的解析來探討兩者的關系。
（二）巧設問題情境。
教師在運用“問題———互動”的教學方法時，需要對相應的數(shù)學問題進行有效設置。首先，高中數(shù)學教師設置的問題應符合問題情境，也能夠使學生在思考的過程中推動教學活動的進展。其次，高中數(shù)學教師設置的問題應相對靈活，形式多樣，既不能使問題答案過于死板，也能夠讓學生通過變換相應條件對其進行進一步探討。此外，數(shù)學教師也可將一些實際生活中的問題運用到教學過程中，使學生能夠更好地對其進行思考。如，針對“點、直線、平面之間的位置關系”，高中數(shù)學教師可以用相應的教學設備讓學生觀察思考三者之間的相應關系。再依據(jù)學生的答案，進行相應的總結。
（三）活用教學手段。
高中數(shù)學教師在運用“問題———互動”教學模式進行教學活動時，應依據(jù)相應的教學內容選用恰當?shù)慕虒W手段，以提高學生學習的積極性，提高數(shù)學教學的效率。高中數(shù)學教師可以利用探究學習和激發(fā)學習的教學方式，以提高學生的探究能力和學習積極性，還可以用發(fā)展策略，以發(fā)揮出學生的主觀能動性。如，針對“圓與方程”，高中數(shù)學教師可以用讓學生自己解答和畫圖來讓學生從探究中學習到相應的知識。
高中數(shù)學教師在運用“問題———互動”教學模式的過程中，要使相應的數(shù)學問題既符合教學需要，又能夠推動教學進程，還應與學生的具體學習情況相適應，能夠實現(xiàn)有效的互動。同時，教學的互動過程要圍繞相應的數(shù)學問題來進行，以達到相應的教學目的。此外，針對教學互動中出現(xiàn)的一些問題，高中數(shù)學教師應依據(jù)實際情況進行有效的調整和解決。
高中數(shù)學教學中運用“問題———互動”的教學模式，不僅能夠提高學生對所學高中數(shù)學知識的理解和掌握能力，還能夠使高中生在學習主動性和解決問題、探究和溝通等方面都有相應的發(fā)展?！皢栴}———互動”的教學模式符合新課標的要求，也有利于高中數(shù)學的發(fā)展，但在具體使用過程中，高中數(shù)學教師也要注意相關問題。
電子商務教學的應用論文篇十八
畢業(yè)了，必須要提交畢業(yè)論文，合格方可畢業(yè)?，F(xiàn)在的畢業(yè)論文要求挺高的，需要有理論部分，實際應用部分。畢業(yè)生們最好需要有充分的時間做好準備，寫出有質量的論文。下面給大家提供電子商務畢業(yè)論文范文一篇，希望能夠幫到大家!
1.1組織課程邏輯錯位。
一些院校在專業(yè)課程安排上，并沒有依照電子商務專業(yè)知識的邏輯層次來安排。如一些高職院校把應在大一開始時設立的計算機基礎或是網(wǎng)絡基礎課程設置到了第三學期進行講授，二網(wǎng)頁設計本應設置在第二學期開設，卻被放到了第四學期，學生在學習理論知識時完全是在無基礎知識上進行學習的，學習的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的浪費。
1.2實踐教學缺乏意境。
電子商務是很多學科的交叉性的新型學科，通過網(wǎng)路、信息以及數(shù)字技術來實現(xiàn)教學活動，在專業(yè)課程的學習中學生需要很強的動手能力。目前很多學校的專業(yè)課程中并沒有把實境性和創(chuàng)新性突出出來，實踐教學課程內容的實施和電子商務實驗室的建設往往都是以模擬性試驗為主，針對一些基礎性的實驗內容，嚴重缺乏必要的'演練環(huán)境。在教師本人方面由于很少參與到商業(yè)的實際運作，因此在教學中所包含的案例來源以及創(chuàng)業(yè)實習指導等都非常的具有限制性，無法包括更多的內容，跟不上時代的發(fā)展。
2.1總體思路。
以任務導向法建立一套更加符合社會發(fā)展需要的課程體系。電子商務其實就是傳統(tǒng)商業(yè)活動上的電子化、網(wǎng)絡化，是利用網(wǎng)絡(internet)等實現(xiàn)交易活動的一種技術，又不單單的一種技術，因此改革應圍繞交易手段和內容這一主題來進行，重視與任務導向法的教學，具體建立方法，下文具體講述。課程實訓教學建立向著多樣化發(fā)展。學生在商務電子化的構思能力需要通過課程實訓、認知實踐以及結合實訓等多種實訓手段來提高，教學目標不僅僅是要求學生掌握電子商務的理論知識以技能，重點是是學生建立一個熟悉傳統(tǒng)行業(yè)運作流程與特點的構思能力，并逐漸使學生自行尋找和掌握商務思想與技術相結合的劃界另外還需要通過必要的案例教學讓學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理辦法以及相應的商務職業(yè)敏感。因材施教，有針對性的安排教學。在教學中應加大專業(yè)實習模塊，在教學安排中重點安排專業(yè)實習，為使學生能夠熟練的進行電子商務軟件操作、軟件設計以及商貿模擬應大力開闊書訊基地，是學生能夠了解社會，了解與專業(yè)結合的相關職業(yè)。在實習過程中，教師應指導學生找到專業(yè)定位，奇高學生的專業(yè)技術與能力，適應時代的發(fā)展。
2.2具體內容。
根據(jù)學生的特點與興趣，可以依照網(wǎng)絡銷售以及網(wǎng)絡信息編輯等的形式對不同類型的學生進行培養(yǎng)，合理設定開設的課程，把商務課程與技術課程有機的聯(lián)系在一起，及時的對教學內容進行補充或是改進，避免知識的重復或是遺漏。建議把認知實踐安排到第一學期，安排學生到企業(yè)進行參觀，使學生對電子商務專業(yè)有一個比較清楚的認識，以方面后期的學習。電子商務發(fā)展到現(xiàn)在，經(jīng)歷的時間還比較短，目前仍然處在應用和發(fā)展之中，現(xiàn)高職院校普遍使用的電子商務理論面對不斷發(fā)展中的電子商務，無法做出非常準確的指導，因此應把實戰(zhàn)性作為電子商務專業(yè)課程教學的培養(yǎng)目標，強化實踐教學，突出動手能力。建議學校把實訓室與物流公司等企業(yè)集合在一起來作為實訓場地，逐漸培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。加大實踐教學，圍繞指定的培養(yǎng)目標，探索在實訓課程實質上切實可行的教學方案，把理論、實驗與實踐聯(lián)系在一起。在課程實訓方面，建立商務信息實訓、電子支付以及認證實訓、電子商務網(wǎng)站設計師訓。充分體現(xiàn)“以用為主”的原則，教師可以指導學生開網(wǎng)上銀行，進行操作網(wǎng)上轉賬、支付以及銷戶等操作，進而掌握安全支付的方式，在條件允許的條件下，指導學生建立一個以學生為背景的b2c網(wǎng)站，加深學生對動態(tài)網(wǎng)站的理解能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。為培養(yǎng)學生的綜合能力，學校應加強校企之間的合作，承接實際項目，培養(yǎng)學生綜合能力。在綜合類實訓方面，加強模擬實驗教學，指導學生開個人網(wǎng)店，建議學校使用多種手段來籌集資金建立屬于學校自己的電子商務實訓平臺。學校也應邀請合作企業(yè)共同定位研究方向，一方面學生和教師分析職業(yè)崗位。電子商務教學是一種抽象的教學，模擬實驗教學能夠讓學生更深入的了解電子商務的全過程，也可以使學生以科學態(tài)度來對待電子商務，開網(wǎng)店這種形式是借用網(wǎng)上的免費資源來進行試訓的一種方式，通過這種形式，學生能夠熟悉各網(wǎng)站的使用規(guī)則，鍛煉學生的應變能力以及處理問題的能力。學生通過校內電子商務實訓平臺可以進行網(wǎng)上購物，也能夠參與到網(wǎng)頁的設計中，零距離接觸電子商務，適應社會的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學水平。在教學以及實踐中中分利用現(xiàn)代化的教學工具，如互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等進行優(yōu)化及教學過程，激發(fā)學生的興趣，同時也能擴寬學生的視野與學習渠道，實現(xiàn)教育資源的共享。另外還需要改革電子商務專業(yè)課程評分制度，把成績與學生可能從事的職業(yè)聯(lián)系在一起，把傳統(tǒng)的百分制度變?yōu)椤皟?yōu)秀、良好、合格”等的方式充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性。綜上所述，本文以電子商務專業(yè)課程教學體系存在的缺陷為主，說明教學存在的不足，重點講述了幾方面電子商務教學的改革內容。隨著我國計算機與電子商務的不斷發(fā)展，教學改革也勢在必行，電子商務在以后的發(fā)展中也許還會出現(xiàn)新的問題，這些問題仍然需要更多的教育工作者去研究。
電子商務教學的應用論文篇十九
第一，人機交互是一種重要的多媒體手段，它可以將課程以一種全新的方式表現(xiàn)出來。這種方式有別于傳統(tǒng)教學模式中“教師———黑板———學生”的互動過程，它是一種形象的、富有感染力的人機交互模式，可以使教、學雙方得到最大程度的體驗和互動，并及時反饋教學質量。這種教學模式可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，讓學生成為教學活動中的主體。人機互動為隨堂訓練增加了趣味性。傳統(tǒng)教學中，課堂訓練是學生到黑板上做習題，老師進行批改和講解。人機互動的多媒體教學，在教師提前備好習題并做成課件后，學生進行計算和演練，若答案和過程正確，計算機窗口則顯示“你真棒！”來激勵學生；若答案錯誤，則顯示“別灰心，請再答一遍！”如果學生嘗試三次答題仍然不能正確解題，則由計算機顯示答題過程。這樣一種教學模式，可以增加學生的學習興趣，提高互動效率和互動水平，進而提高教學效率。
第二，人機互動模式可以充分體現(xiàn)學生主體地位，促進學生自主學習。傳統(tǒng)教學模式中，老師是主體，學生是客體。在一切教學活動中，學生只是按照老師的課堂要求，被動地參與教學活動。建立在人機互動模式中的多媒體課件，設計初衷是扭轉這種反客為主的教學模式，充分體現(xiàn)學生主體作用，學生可以依據(jù)自身的學生體驗和學習水平，自主選擇適合自己的習題進行練習。在習題課中，人機交互環(huán)境可以實現(xiàn)從課后復習、習題精練、糾錯反饋為一體的復習過程。在每個環(huán)節(jié)中，學生都可以依據(jù)自身的情況，選擇合適的習題，有目的、分階段地練習，充分體現(xiàn)以學生為本的教學理念。
現(xiàn)代信息技術是一種強烈的感官體驗，它可以借助人的感覺、聽覺、觸覺，釋放出多種刺激，增加學生學習的多種感官體驗，從不同體驗中，強化記憶和信息的獲得，有利于學習水平的提高。
第一，化有形到無形。初中數(shù)學知識理性知識成分較多，傳統(tǒng)教學模式中，教師過于強調邏輯思維和邏輯訓練的作用，缺乏有力的形象思維支撐。因此，這種教學模式，教師講課顯得枯燥無味，學生學習顯得無精打采。而利用現(xiàn)代信息技術，就可以講很多無形的東西，展示在學生面前，增加學生形象思維的能力。例如，在講授“軌跡”時，學生們只能認識到軌跡不過是一些直線或者射線，但具體是什么樣子，很難想象。但是，利用幾何畫板就能輕松地將有形的東西化作無形的東西，將“點”的軌跡動態(tài)的呈現(xiàn)在學生面前，既形象，又生動。
第二，化抽象為具體。初中數(shù)學中公理和概念教學是教學的難點。概念的習得，是教師不厭其煩地一遍遍重復和學生反復的背誦。初中函數(shù)概念是最難理解的一點，學生對于x與y的對應問題很難有一個形象的考量。在多媒體教學中，可以用形象、動態(tài)的圖像，顯示x與y的對應關系，降低學生學習的難度。
第三，化靜為動。傳統(tǒng)教學中，學生對數(shù)學公式和概念的理解都是一個靜態(tài)的直觀感受，很難有效地將實際中的動態(tài)特質表現(xiàn)出來。例如在學習“圓”這一章時，可以充分利用幾何畫板，將圓的特性以及圓的切線定理、割線定理及垂線定理等運用動態(tài)的畫面展示給學生，以形象圖形輔助學生邏輯思維。第四，利用信息技術的多種資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。信息技術是現(xiàn)代社會的標志，它具有豐富多樣的資源和傳播方式，能夠綜合利用聲音、圖畫、文字等多種手段，實現(xiàn)信息的交流與傳播。因此，它能有效提高學生獲取資源、學習新知的能力和水平，同時還能開闊學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
例如在探究性課題：鑲嵌的學習過程中，教師可以利用三個階段：進入問題情境、實踐體驗階段、表達交流階段，進行教學活動。根據(jù)學生在每個階段的實際情況，設計創(chuàng)新性習題，開發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，讓學生主動學習、樂于學習。
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