一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分?？偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了，避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式。總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)的集中評(píng)述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇一
試驗(yàn)研究與統(tǒng)計(jì)分析是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是一門理論性和實(shí)踐性并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，該門課程理論性強(qiáng)，數(shù)學(xué)概念抽象，數(shù)學(xué)符號(hào)和統(tǒng)計(jì)學(xué)公式多而繁雜，學(xué)生必須具備一定的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力才能很好地掌握該課程，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果[1-3]。然而，部分學(xué)生特別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生對(duì)該門課程具有畏懼心理，如果教師未進(jìn)行正確、及時(shí)的引導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，根據(jù)該課程的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中是提高教學(xué)效果、達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。筆者在10多年的教學(xué)過(guò)程中對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行了有益的改革探索與實(shí)踐，現(xiàn)將一些效果良好的教學(xué)方法總結(jié)如下。
1優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出專業(yè)性和應(yīng)用性。
對(duì)于將來(lái)從事農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，試驗(yàn)研究與統(tǒng)計(jì)分析既是一個(gè)重要的科學(xué)分析工具，更是具有實(shí)用價(jià)值的一門課程。與純粹的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)不同的是該課程更側(cè)重于應(yīng)用，講授過(guò)程中一定要結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生明白如何做到靈活運(yùn)用。因此，要在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)讓學(xué)生掌握基本的、與專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就必須優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)性和應(yīng)用性，適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的人才培養(yǎng)需要。
實(shí)踐中首先對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，突出本學(xué)科前沿知識(shí)，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析方法的具體應(yīng)用，同時(shí)介紹本領(lǐng)域前沿信息與新的統(tǒng)計(jì)方法研究進(jìn)展。例如，在教學(xué)內(nèi)容選取方面，在原有培養(yǎng)試驗(yàn)法的講解基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了培養(yǎng)試驗(yàn)研究法中的根際營(yíng)養(yǎng)研究法的教學(xué)內(nèi)容和土壤微生物研究法的教學(xué)內(nèi)容，以滿足土壤學(xué)和植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)相關(guān)研究的需要，這是與大農(nóng)類專業(yè)的生物統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)分析方法課程教學(xué)中不同的一個(gè)重要方面；又如讓學(xué)生調(diào)查獲取區(qū)內(nèi)當(dāng)?shù)氐拇笾行⌒透黝惼髽I(yè)生產(chǎn)中向環(huán)境排放污染物方面的資料，并進(jìn)行整理分析，選用正確的統(tǒng)計(jì)分析方法作出正確的判斷，這種系統(tǒng)的調(diào)查方案的擬定—資料的獲取—統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用—結(jié)果的分析與討論的研究手段的訓(xùn)練，既讓學(xué)生了解到科學(xué)研究的思路，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)去解決和分析實(shí)際問(wèn)題。在介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅介紹簡(jiǎn)單的excel的統(tǒng)計(jì)功能，同時(shí)也介紹目前國(guó)際上主要應(yīng)用的功能強(qiáng)大的sas和spss統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的使用方法，從而使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的理解更深入。在選取教學(xué)案例時(shí)，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的特點(diǎn)精選教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)。例如，結(jié)合土壤學(xué)有關(guān)課程，選取針對(duì)土壤中有機(jī)質(zhì)含量或重金屬分布狀況的案例講解配對(duì)法設(shè)計(jì)的t檢驗(yàn)，作出準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果判斷；選取植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)中離子間的相互作用、不同肥料施用效果的比較試驗(yàn)等案例進(jìn)行方差分析。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)是一種能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熟練掌握所學(xué)基本知識(shí)并能運(yùn)用到科學(xué)研究中的行之有效的教學(xué)方法。
2將參與式教學(xué)方法引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以教師為中心、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的參與式教學(xué)模式已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和信息學(xué)等許多專業(yè)課程教學(xué)中得到應(yīng)用。參與式教學(xué)法的核心是師生互動(dòng)，教師既是主講人又是組織者與引導(dǎo)者，也是平等的討論參與者；學(xué)生既是聽(tīng)眾又是主講人與參與者[4-5]。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，這使得學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)表觀點(diǎn)。
例如，在開始講授試驗(yàn)研究的一般過(guò)程、田間試驗(yàn)和培養(yǎng)試驗(yàn)方法這些章節(jié)的內(nèi)容前，即將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組4～5人，每組安排1個(gè)有關(guān)土壤學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)或環(huán)境生態(tài)學(xué)方面的研究熱點(diǎn)問(wèn)題。小組成員合作完成相應(yīng)的試驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，這其中包含了資料查閱，研究?jī)?nèi)容、研究思路和技術(shù)路線的確定，試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)研究手段的選擇等多項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)教師講述完這些章節(jié)的內(nèi)容后即安排和組織課堂討論，每組成員將自己的研究計(jì)劃向全班展示，闡明本小組課題的科學(xué)研究思路、試驗(yàn)研究方法、研究方案和研究手段，然后展開討論，回答其他同學(xué)的提問(wèn)和質(zhì)疑并接受同學(xué)好的建議進(jìn)行修改。然后任課教師對(duì)研究計(jì)劃的不足和優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行最后的總結(jié)。通過(guò)這樣的參與式教學(xué)方式，使學(xué)生從單純接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和探究欲望，使學(xué)生很好地掌握科學(xué)研究的一般程序和研究計(jì)劃的撰寫，同時(shí)鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，為日后畢業(yè)論文的撰寫和科學(xué)研究的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6-9]。
3將科研融入課程實(shí)踐教學(xué)中，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。
該課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠根據(jù)科學(xué)研究的需要來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，選用正確的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)分析和解決科學(xué)試驗(yàn)中的問(wèn)題。因此，教學(xué)上安排了試驗(yàn)研究方法和生物統(tǒng)計(jì)2個(gè)部分的內(nèi)容，這是2個(gè)有機(jī)的組成部分，統(tǒng)計(jì)分析是在試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行科學(xué)研究真?zhèn)蔚呐袛?，而統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果又是對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性的反饋，從而幫助改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)和提高試驗(yàn)效率。該課程安排有2周的課程實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)周中將科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行實(shí)習(xí)，且分散在整個(gè)授課學(xué)期進(jìn)行。將學(xué)生在學(xué)習(xí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)章節(jié)時(shí)所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案改進(jìn)后進(jìn)行田間試驗(yàn)，要求學(xué)生按照試驗(yàn)條件，根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，正確地劃分區(qū)組和小區(qū)，選擇合適的重復(fù)數(shù)，布置田間試驗(yàn)，并全程對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行管理，根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康倪x取和獲得相應(yīng)的試驗(yàn)指標(biāo)。試驗(yàn)研究實(shí)施完畢之后，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)嚴(yán)格按照理論課教學(xué)上的統(tǒng)計(jì)原則來(lái)選取正確合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并撰寫成科技試論情感語(yǔ)言節(jié)目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的'形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠加深理解田間試驗(yàn)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，提高了學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)試驗(yàn)的具體操作能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生科研工作中必備的操作仔細(xì)、一絲不茍、連續(xù)工作的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，自身的科研素質(zhì)和水平得以明顯提高，從而為今后畢業(yè)論文的撰寫乃至參加工作后的科學(xué)研究工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，加大參與課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在考核評(píng)價(jià)中的比重。
科學(xué)合理的課程教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有積極的作用。因此，在實(shí)施試驗(yàn)研究與統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)方法改革的同時(shí)，對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革，由單純的期末考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N考核形式相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)由3個(gè)部分組成：一是以期末考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這部分占學(xué)生課程成績(jī)的50%，且采取“一紙開卷考試”的考試方式，即學(xué)生可帶一張書寫由本人總結(jié)的各種統(tǒng)計(jì)公式的a4紙進(jìn)入考場(chǎng)（紙張考試前由教師統(tǒng)一提供），同時(shí)考試試題側(cè)重于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決；二是根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)及課堂參與討論情況來(lái)評(píng)定學(xué)生的課堂成績(jī)，這部分占學(xué)生總成績(jī)的25%；三是根據(jù)課程實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，這部分也占學(xué)生總成績(jī)的25%。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法不僅能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的積累與實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程的重要性，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極、重要的作用[10]。
5結(jié)語(yǔ)。
試驗(yàn)研究與統(tǒng)計(jì)分析是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系、優(yōu)化課程設(shè)置、引入?yún)⑴c式教學(xué)法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及建立合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制等全方位的教學(xué)改革而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握學(xué)科發(fā)展的前沿方向和應(yīng)用技術(shù)的前景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈退仞B(yǎng)。
6參考文獻(xiàn)。
[3]白厚義.試驗(yàn)方法及統(tǒng)計(jì)分析[m].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2005.
[9]陶叡.公共政策分析課程教學(xué)改革與實(shí)踐思考[j].改革與開放，（8）：161.
[10]張燕妮，譚光營(yíng).城市詳細(xì)規(guī)劃課程教學(xué)改革初探[j].科技信息，（15）：122.
統(tǒng)計(jì)分析論文篇二
供給國(guó)家行政管理費(fèi)，乃是公共財(cái)政的一項(xiàng)基本職能，任何生產(chǎn)方式、任何經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式下，都不會(huì)改變，這是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文試論我國(guó)行政管理支出的規(guī)模。
一、行政管理支出的概念及范圍。
（一）行政管理支出的概念。
行政管理支出是政府為行使其最基本的職能所必須花費(fèi)的一項(xiàng)支出，即財(cái)政用于國(guó)家各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)、行政管理機(jī)關(guān)、司法檢察機(jī)關(guān)和外事機(jī)構(gòu)行使其職能所需的費(fèi)用支出。
（二）行政管理支出范圍的界定與調(diào)整。
在我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換過(guò)程中，卻有其特殊性。因?yàn)樵谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)的政府行政管理職能是同國(guó)有資產(chǎn)所有者職能混在一起實(shí)施的，政府為管理好占國(guó)民經(jīng)濟(jì)主體地位的規(guī)模龐大的國(guó)有經(jīng)濟(jì)，就必須設(shè)立諸多的、按行業(yè)或按產(chǎn)品分工的經(jīng)濟(jì)主管部門。
進(jìn)入經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期后，在新舊體制交替過(guò)程中，一方面，適應(yīng)舊體制運(yùn)轉(zhuǎn)需要的舊機(jī)構(gòu)，一時(shí)還不能大幅度縮減;另一方面，為適應(yīng)新體制運(yùn)轉(zhuǎn)需要，又不得不增加一些新職能機(jī)構(gòu)，這樣，就帶來(lái)了行政管理機(jī)構(gòu)和工作人員前所未有的膨脹。這種狀況不僅是我國(guó)建國(guó)以來(lái)絕無(wú)僅有，世界上也是少見(jiàn)的。
行政管理支出的規(guī)模有兩個(gè)指標(biāo)：絕對(duì)規(guī)模和相對(duì)規(guī)模。前者可直接通過(guò)行政管理支出的貨幣金額反映。
我國(guó)行政管理支出的絕對(duì)額由1978年的52.90億元增加到2006年的7571.05億元,年平均增長(zhǎng)達(dá)到20.04%。從這些數(shù)字能夠得出一個(gè)明確的結(jié)論:改革開放以來(lái)，我國(guó)行政管理支出規(guī)模不斷加大，總量逐漸增長(zhǎng)。
下面結(jié)合中1978-我國(guó)行政管理支出的具體數(shù)據(jù)來(lái)重點(diǎn)介紹行政管理支出占財(cái)政支出比重和行政管理支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值這兩個(gè)指標(biāo)。
行政管理支出占財(cái)政支出的比重是反映一國(guó)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的`重要指標(biāo)，其數(shù)值越大，國(guó)家行政管理占用社會(huì)資源就越多。由上面的圖表可看出，我國(guó)行政管理支出占財(cái)政支出總額的比重整體呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，但近幾年出現(xiàn)一定程度的下降。1978年,這一比重只有4.71%,到年達(dá)到了歷史最高點(diǎn)19.38%，之后五年呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，但仍然在10%以上。
行政管理支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的比重這一指標(biāo),體現(xiàn)出國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量中政府部門所耗費(fèi)的資源情況。其值越大,表明社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量中用于政府行政管理的社會(huì)資源就越多。通過(guò)表1觀察出，在之前,這一比重在大約1.5%-2.5%之間波動(dòng),之后出現(xiàn)先上升后下降的變化，其中，在2005年達(dá)到最高點(diǎn)3.52%，究其原因，這應(yīng)該是得益于近年來(lái)我國(guó)部門預(yù)算管理改革以及政府收支分類改革的推進(jìn)。然而，我國(guó)的行政管理支出依然存在規(guī)模偏大的問(wèn)題。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇三
在多元統(tǒng)計(jì)分析中，任何分析法之間都存在著關(guān)聯(lián)性。各種方式共同揭示著我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展形式和規(guī)律，所以，在利用多元統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，若能充分進(jìn)行定量與定性兩種分析的結(jié)合，可以使統(tǒng)計(jì)分析工作更加全面、更加準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇四
所謂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，是以現(xiàn)代信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集匯總，然后根據(jù)需求對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行不同方式、不同范圍、不同深度的統(tǒng)計(jì)和分析，以從中獲取到有價(jià)值的信息。當(dāng)前，全球各行業(yè)領(lǐng)域都開始認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的重要性，并將其應(yīng)用到了社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)當(dāng)中。
煤炭銷售是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值、獲取利潤(rùn)的一個(gè)主要途徑，同時(shí)涉及煤炭銷售的相關(guān)數(shù)據(jù)也非常之多，以往這些數(shù)據(jù)只是被簡(jiǎn)單的用作反映煤炭銷售業(yè)績(jī)，為企業(yè)的核算等提供基礎(chǔ)信息等，對(duì)于未來(lái)的銷售工作沒(méi)有任何的參考、指導(dǎo)作用，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，其一是受技術(shù)條件的限制，其二是受思想認(rèn)識(shí)的限制。當(dāng)前，在信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以對(duì)與煤炭銷售相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的收集匯總，根據(jù)需求快速的對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這不僅僅能夠簡(jiǎn)單的反映出煤炭銷售業(yè)績(jī)、為核算提供基礎(chǔ)信息，更能以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)銷售前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)銷售工作當(dāng)中各環(huán)節(jié)可能存在的問(wèn)題，為銷售工作提供決策參考，這就可以提高煤炭銷售工作的科學(xué)性、合理性，促進(jìn)煤炭銷售業(yè)績(jī)的提升，增強(qiáng)煤炭企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，這對(duì)企業(yè)在現(xiàn)代市場(chǎng)當(dāng)中的'長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)步發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義[1]。因此必須要樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析在煤炭銷售中的重要性，并加強(qiáng)研究、探討及應(yīng)用。
2.1擴(kuò)大數(shù)據(jù)來(lái)源。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析在煤炭銷售中的應(yīng)用首先需要有大量的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，所以煤炭企業(yè)必須得要擴(kuò)大數(shù)據(jù)的來(lái)源。在這里企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析不只是需要與銷售直接有關(guān)的數(shù)據(jù)，其他的一些間接性數(shù)據(jù)也應(yīng)當(dāng)被納入到煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中來(lái)。因?yàn)樵趯?shí)際的銷售工作當(dāng)中，可能多個(gè)部門都會(huì)對(duì)銷售情況造成影響，這些部門看似獨(dú)立，但實(shí)際上都與銷售工作存在間接的聯(lián)系，為此企業(yè)在煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將這些部門的相關(guān)數(shù)據(jù)納入進(jìn)來(lái)，對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源進(jìn)行擴(kuò)大，形成“大數(shù)據(jù)”效應(yīng)，使數(shù)據(jù)更加的完整，更加具有系統(tǒng)性，這樣通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，企業(yè)才能從中獲取到更加全面、更加準(zhǔn)確的信息，以更好的指導(dǎo)煤炭市場(chǎng)銷售工作開展。另一方面，為了掌握市場(chǎng)的整體情況，還應(yīng)當(dāng)將外部相關(guān)的數(shù)據(jù)納入進(jìn)來(lái)，內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)現(xiàn)狀。
2.2完善煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系。
煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系直接關(guān)系著統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量和有效性，為此煤炭企業(yè)必須要對(duì)煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系進(jìn)行完善。該體系應(yīng)和煤炭企業(yè)的員工考核密切相關(guān)，以約束以激勵(lì)的雙重效果的體現(xiàn)為目的。在煤炭銷售統(tǒng)計(jì)結(jié)算中，煤炭企業(yè)的整體銷售情況應(yīng)該基于銷量、煤炭結(jié)算收入與運(yùn)費(fèi)、煤炭質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行全面了解。煤炭銷量統(tǒng)計(jì)和煤炭結(jié)算清單關(guān)系密切，必須要保管好原始數(shù)據(jù)，不斷核實(shí)統(tǒng)計(jì)情況。在煤炭質(zhì)量方面，不但要對(duì)商品煤、原煤的質(zhì)量情況進(jìn)行計(jì)算，還需要質(zhì)量臺(tái)賬，包括各類型的客戶、各批次的、不同類的煤種，然后對(duì)各自的價(jià)格、收入以匯總的方式進(jìn)行分析。在煤炭結(jié)算收入中，核算各自既要包括合同價(jià)格，還需要和財(cái)務(wù)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，管理好臺(tái)賬，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。在煤炭結(jié)算運(yùn)費(fèi)中，臺(tái)賬的詳細(xì)必須包括車輛的使用、路運(yùn)、存場(chǎng)，甚至還要綜合對(duì)比分析煤炭產(chǎn)量、各品質(zhì)的銷售以及盈虧情況等等，并將相關(guān)的結(jié)論反饋給相關(guān)管理者，為銷售工作的精細(xì)化打下基礎(chǔ)。但是，煤炭銷售統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)還需涉及到統(tǒng)計(jì)的全面性，比如員工考核之類的和銷售指標(biāo)相關(guān)的也應(yīng)體現(xiàn)在體現(xiàn)中。當(dāng)煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析體系完善了，煤炭企業(yè)的員工積極性才會(huì)更高[2]。
2.3實(shí)現(xiàn)按需統(tǒng)計(jì)分析。
煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)程式化的過(guò)程，而應(yīng)當(dāng)要具有動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性，要能夠針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展情況、發(fā)展需求進(jìn)行按需統(tǒng)計(jì)，這樣才能為煤炭銷售工作提供最有價(jià)值的參考、指導(dǎo)。這要求煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要考慮到宏觀的煤炭市場(chǎng)現(xiàn)狀，如國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)需求、供需關(guān)系以及競(jìng)爭(zhēng)情況等，要能夠從整體上認(rèn)清、把握煤炭市場(chǎng)的變化、發(fā)展動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，要想分析得出這類型的信息，必須要有真正的大數(shù)據(jù)支持，從各種途徑獲取各類與煤炭市場(chǎng)相關(guān)的數(shù)據(jù)，如行業(yè)報(bào)告、國(guó)家統(tǒng)計(jì)等等，這樣才能夠盡可能真實(shí)的了解到市場(chǎng)現(xiàn)狀；第二，由于企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、安排，所有煤炭銷售工作在不同的時(shí)間段可能有著不同的要求和關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)這樣的情況，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析工作必須要根據(jù)要求和關(guān)鍵點(diǎn)有序的展開，盡量高效獲取對(duì)當(dāng)前銷售工作有利的信息；第三，重點(diǎn)分析獲取敏感信息，在煤炭銷售工作當(dāng)中，有一些數(shù)據(jù)信息是非常敏感的，也非常受企業(yè)的管理層重視，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)信息往往對(duì)企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃都有著影響，如某時(shí)間段的銷售平均數(shù)、同比增長(zhǎng)速度、市場(chǎng)銷售趨勢(shì)預(yù)測(cè)等等，這些數(shù)據(jù)往往是相當(dāng)重要的，所以必須要做到準(zhǔn)確和及時(shí)、動(dòng)態(tài)的更新[3]。
3、結(jié)語(yǔ)。
在當(dāng)前的煤炭銷售工作當(dāng)中，煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究、探討及應(yīng)用，從中獲取對(duì)煤炭銷售工作有價(jià)值的參考信息，指導(dǎo)煤炭銷售工作的開展，以提升煤炭銷售業(yè)績(jī)，保障企業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)。
[2]上官曉慧.大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)分析成為煤炭企業(yè)的參謀[j].市場(chǎng)研究，（4）：6-7.
統(tǒng)計(jì)分析論文篇五
隨著科技水平的不斷提高，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，多元統(tǒng)計(jì)分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析的過(guò)程中，從傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析中衍生出來(lái)，并在大數(shù)據(jù)背景下繼續(xù)發(fā)展，推動(dòng)著統(tǒng)計(jì)分析工作邁向一個(gè)新的發(fā)展階段。多元統(tǒng)計(jì)分析是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法研究變量的問(wèn)題和理論的，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)所涉及的變量是多邊的，而傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析是“一對(duì)一”的統(tǒng)計(jì)方式，這種統(tǒng)計(jì)分析方法不僅不能實(shí)現(xiàn)分析的時(shí)效性，更難以保證統(tǒng)計(jì)變量之間的關(guān)系，而多元統(tǒng)計(jì)分析便能彌補(bǔ)傳統(tǒng)分析法的弊端，減少信息的流失，保證信息的準(zhǔn)確性和完整性，進(jìn)而全面反映出數(shù)據(jù)的情況。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇六
將本文選題和張凌云(2008)國(guó)際旅游學(xué)術(shù)期刊選題進(jìn)行比較。
(一)選題思考。
通過(guò)分析可以看出學(xué)士論文選題存在著以下特點(diǎn)：
1.開發(fā)問(wèn)題意識(shí)，提升選題能動(dòng)性。[6]據(jù)了解，當(dāng)前有比較多的論文選題由指導(dǎo)老師命題或者囿于導(dǎo)師的研究方向，這不利于研究生學(xué)術(shù)水平的提高。應(yīng)將選題的主權(quán)留給學(xué)生，挖掘問(wèn)題研究深度，提升選題能動(dòng)性。
2.拓展學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。研究生平時(shí)除了閱讀課程方面的文獻(xiàn)外應(yīng)多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，拓展學(xué)術(shù)視野，從多角度看到旅游問(wèn)題，激發(fā)新的創(chuàng)新點(diǎn)。絕大多數(shù)論文的研究均在國(guó)內(nèi)這一層次，敢越國(guó)際這一雷池者寥寥無(wú)幾。[7]應(yīng)重視國(guó)外旅游的發(fā)展，借鑒并吸收國(guó)外先進(jìn)的旅游研究成果以促進(jìn)我國(guó)的旅游發(fā)展。
3.加強(qiáng)選題指導(dǎo)，提高選題有效性。張秀丹指出畢業(yè)論文選題同科研選題、立項(xiàng)一樣，必須通過(guò)文獻(xiàn)信息檢索或查新技術(shù)掌握國(guó)內(nèi)外同類研究的動(dòng)態(tài)進(jìn)展，從中吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)，掌握大量有關(guān)信息，或得到更多、更有價(jià)值的論證依據(jù)。[8]近年來(lái)碩士論文選題出現(xiàn)了雷同或相似現(xiàn)象，主要是研究生文獻(xiàn)檢索意識(shí)和能力不足。建議高校開設(shè)“旅游科學(xué)研究方法”相關(guān)課程，增強(qiáng)論文選題的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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統(tǒng)計(jì)分析論文篇七
自改革開放以來(lái)，四川省社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，據(jù)四川省市省統(tǒng)計(jì)局調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)12789元，人均生活消費(fèi)支出為10302元[1]。國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展有力地保證了全省各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民收入得以增加，生活水平得到改善，消費(fèi)目標(biāo)向娛樂(lè)、精神消費(fèi)轉(zhuǎn)移，體育消費(fèi)也逐年增長(zhǎng)。伴隨著全民健身活動(dòng)的開展，花錢買健康已成為眾多城鎮(zhèn)居民特別是體育健身娛樂(lè)消費(fèi)者的一種共識(shí)。
1.2體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)。
消費(fèi)動(dòng)機(jī)是誘發(fā)和維持人們進(jìn)行體育消費(fèi)以達(dá)到個(gè)人對(duì)體育需求目的的內(nèi)在動(dòng)力。體育消費(fèi)行為則是這種內(nèi)在動(dòng)力的結(jié)果[2]。通過(guò)對(duì)四川省各年齡組城鎮(zhèn)居民進(jìn)行體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，四川省城鎮(zhèn)居民進(jìn)行體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的排序依次為：身心健康動(dòng)機(jī)；休閑娛樂(lè)動(dòng)機(jī)；調(diào)整心情動(dòng)機(jī)；健美體形動(dòng)機(jī)；社會(huì)交往動(dòng)機(jī)；體驗(yàn)樂(lè)趣動(dòng)機(jī)。其中，前四項(xiàng)平均選擇率達(dá)到86。92%。這一點(diǎn)充分說(shuō)明城鎮(zhèn)居民的思想進(jìn)步，思維活躍，體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)和態(tài)度是積極的，這種積極態(tài)度將為全面健身計(jì)劃實(shí)施、參與體育的人口增加及誘發(fā)體育消費(fèi)和促進(jìn)體育市場(chǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.3體育健身消費(fèi)動(dòng)機(jī)水平的比較。
四川省城鎮(zhèn)居民在體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)水平上也存在明顯差異，其一，男性的休閑娛樂(lè)動(dòng)機(jī)和健美體形動(dòng)機(jī)明顯高于女性，且消費(fèi)價(jià)值觀也存在性別差異。其二，不同年齡群體在健身娛樂(lè)消費(fèi)的.金額上明顯不同，中青年群體明顯高于老年群體，老年群體更講究消費(fèi)需求的實(shí)效性，他們進(jìn)行體育消費(fèi)主要是追求健身效果，自?shī)首詷?lè)，并不存在多少貨幣支付行為，而中青年群體既追求健身效果，同時(shí)也追求娛樂(lè)休閑。其三，不同職業(yè)和文化程度在體育健身娛樂(lè)消費(fèi)價(jià)值量上也存在差異。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇八
摘要：隨著電力體制改革的深入，發(fā)電企業(yè)特別是火電企業(yè)在節(jié)能調(diào)度市場(chǎng)環(huán)境下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
為適應(yīng)市場(chǎng)，做好電量預(yù)測(cè)和電煤采購(gòu)價(jià)格的規(guī)律分析，對(duì)企業(yè)合理安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)具有積極意義。本文討論各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與重慶市全社會(huì)用電量的相關(guān)性，建立重慶市全社會(huì)用電量回歸模型，并與其他回歸模型對(duì)比;研究全社會(huì)用電量與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量之間的關(guān)系并建立數(shù)學(xué)模型，形成發(fā)電量預(yù)測(cè)方法。從電煤的量?jī)r(jià)兩個(gè)角度討論重慶地區(qū)電煤價(jià)格的變化趨勢(shì)，為當(dāng)?shù)鼗痣娖髽I(yè)電煤采購(gòu)提供參考。
0前言。
重慶市作為我國(guó)西部開發(fā)最重要的戰(zhàn)略部署、重要的工業(yè)基地和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心，自1992年以來(lái)除亞洲金融危機(jī)外gdp一直保持兩位數(shù)以上較快增長(zhǎng)，按可比價(jià)格年均增長(zhǎng)11.6%，2008年gdp總量達(dá)到5099.66億元，人均gdp18025元(按常住人口核算)。伴隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，用電量水平也持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。2008年全社會(huì)用電量為485.56億kw?h，人均用電量達(dá)到17172kw.h，年均增長(zhǎng)8.07%。
特別是重慶地區(qū)成為國(guó)家戰(zhàn)略后方，在國(guó)家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)示范基地和在兩江新區(qū)利好政策的刺激下，在2020年前重慶市仍將保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，作為重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的電力工業(yè)必須與之保持良好的匹配發(fā)展。就發(fā)電而言，火電企業(yè)作為電力市場(chǎng)主體中主要的市場(chǎng)成員，在節(jié)能調(diào)度的大環(huán)境下和日益高漲的電煤價(jià)格情況下，需要通過(guò)充分應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析的相關(guān)方法，來(lái)加強(qiáng)電力和電煤兩個(gè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)，找出相關(guān)規(guī)律，指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和計(jì)劃安排。
1統(tǒng)計(jì)分析在重慶地區(qū)電量預(yù)測(cè)中的應(yīng)用1.1重慶全社會(huì)用電量的預(yù)測(cè)全社會(huì)用電量是一個(gè)多因素的宏觀數(shù)據(jù)，是受當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展總量水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)變化、節(jié)約環(huán)保新技術(shù)的使用、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策等，以及諸如氣候狀況等非經(jīng)濟(jì)性因素共同作用的一個(gè)結(jié)果。它不僅取決于當(dāng)期上述變量，諸如固定資產(chǎn)投資(包括投資總量和投資的結(jié)構(gòu))也將在未來(lái)影響全社會(huì)用電量的總量水平及其構(gòu)成。
除非具有全局性的重大變化，宏觀經(jīng)濟(jì)漸變而具有慣性，宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)也同樣漸變而具有慣性，這就使通過(guò)數(shù)學(xué)模型的建立來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)全社會(huì)用電量具有實(shí)際操作意義。
常用電量需求預(yù)測(cè)方法有：電力彈性系數(shù)法、萬(wàn)元gdp電耗法、人均用電量法、橫向比較法、投入產(chǎn)出法、分部門預(yù)測(cè)法等。對(duì)重慶市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和全社會(huì)用電量相關(guān)分析，gdp總量及其構(gòu)成對(duì)全社會(huì)用電量具有較高相關(guān)度。以已知區(qū)域歷史各年用電量，以及該地區(qū)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值gdp，擬合用電量與gdp之間的回歸公式。對(duì)比發(fā)現(xiàn)：線性回歸比指數(shù)回歸、對(duì)數(shù)回歸、冪函數(shù)回歸具有更高的擬合度，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率也高于電力彈性系數(shù)法和萬(wàn)元gdp電耗法。
1.1.1回歸模型樣本選取采用重慶市1991—2008年共17年歷史資料作為樣本系列，內(nèi)容包括gdp(分產(chǎn)業(yè)構(gòu)成)、人均gdp、能源消費(fèi)彈性系數(shù)、電力消費(fèi)彈性系數(shù)、規(guī)模以上工業(yè)增加值、萬(wàn)元gdp電耗、萬(wàn)元工業(yè)增加值電耗、全社會(huì)用電量等，其中剔除了2006年引起國(guó)內(nèi)關(guān)注的百年不遇干旱對(duì)當(dāng)年全社會(huì)用電量的不合格數(shù)據(jù)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。
1.1.2重慶市全社會(huì)用電量與其他經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的相關(guān)性對(duì)比全社會(huì)用電量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量及其構(gòu)成、固定資產(chǎn)完成情況、常住人口數(shù)量、萬(wàn)元gdp電耗、萬(wàn)元工業(yè)增加值電耗等因素有關(guān)，本文采用eview6.0對(duì)表1中數(shù)據(jù)就用電量的相關(guān)性進(jìn)行分析，按照相關(guān)性從高到低依次排序如表2所示。
全社會(huì)用電量在一個(gè)側(cè)面表明社會(huì)經(jīng)濟(jì)的活躍程度。
上述相關(guān)系數(shù)或可闡明：
(1)重慶gdp構(gòu)成中，第三產(chǎn)業(yè)占據(jù)相當(dāng)比重，對(duì)期間gdp增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率較高，且第三產(chǎn)業(yè)與居民生活用電一并與迎峰度夏氣候有正相關(guān)性，使對(duì)全社會(huì)用電量的相關(guān)系數(shù)最高?！吨貞c市2008年統(tǒng)計(jì)年鑒》表明第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)對(duì)gdp多年平均貢獻(xiàn)率分別為40.5%、51.9(工業(yè)43.4%)和7.6%，對(duì)gdp增長(zhǎng)拉動(dòng)分別為4.8、6.1(工業(yè)5.3)和0.7，與全國(guó)平均有較大差異。
(2)重慶近期城市化改造加速，建筑行業(yè)高增長(zhǎng)和在經(jīng)濟(jì)總量中不低的比重，在一定程度上表征了區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)活躍程度，使其具有全社會(huì)用電量較高的相關(guān)性。反之，盡管第二產(chǎn)業(yè)包括工業(yè)在gdp中的具有最大的體量，相關(guān)性次于建筑業(yè)，期間第二產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)率16.3%(工業(yè)16.6%、建筑業(yè)15.1%)。以2008年為例，當(dāng)年固定資產(chǎn)投資中第三產(chǎn)業(yè)比重達(dá)到62.3%，同比增速為24.9%。
盡管第三產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)與用電量具有較高的相關(guān)系數(shù)，但在重慶地區(qū)選取gdp作為變量對(duì)全社會(huì)用電量預(yù)測(cè)，表2重慶市全社會(huì)用電量與其他經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相關(guān)系數(shù)對(duì)比相對(duì)而言顯然具有更大的實(shí)踐意義，因?yàn)檫@已經(jīng)具有了較高的線性關(guān)系。一個(gè)模型涉及參數(shù)過(guò)多，盡管擬合優(yōu)度更高，但那只能是一個(gè)看上去很美的模型，因?yàn)樵趯?shí)際操作中由于參數(shù)預(yù)測(cè)太多、或者采用衍生參數(shù)，反而會(huì)給整個(gè)模型的預(yù)測(cè)帶來(lái)更大誤差——系統(tǒng)的誤差是由逐個(gè)環(huán)節(jié)的誤差累計(jì)決定，環(huán)節(jié)越多誤差越大。
1.1.3重慶市全社會(huì)用電量回歸模型建立考慮到重慶市各歷史時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用電水平的差異，就2000-2008年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行回歸，且同樣剔除2006年相關(guān)數(shù)據(jù)。本文一并采用指數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)模型進(jìn)行回歸，其中采用一元線性回歸模型：yi=a+bxi,i=1,2,……,n。其中a和b為回歸系數(shù)。這里，xi和yi(i=1,2,……,n)均是重慶市已有g(shù)dp和全社會(huì)用電量歷史數(shù)據(jù)。
表3回歸系數(shù)及相關(guān)系數(shù)計(jì)算結(jié)果表對(duì)建立的回歸模型進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2相關(guān)系數(shù)r，其中線性回歸r值達(dá)到0.9868，eviews6.0測(cè)試prob實(shí)際顯著水平校驗(yàn)0.000006，說(shuō)明上全社會(huì)用電量與gdp之間具有很高相關(guān)性，該擬合具高置信。
利用上述模型對(duì)2009年實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。2009年重慶實(shí)現(xiàn)gdp增長(zhǎng)14.9%;為回避09年全國(guó)gdp統(tǒng)計(jì)口徑發(fā)生變化帶來(lái)的影響，以重慶統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2008年gdp和統(tǒng)計(jì)分析在火電企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用胡榮權(quán)，等2009年14.9%gdp增幅代入回歸模型，得到2009年全社會(huì)用電量為547.6217億千瓦時(shí)，與中電聯(lián)發(fā)布的532.3325億千瓦時(shí)相比，誤差為2.87%。
表4重慶市2010年前主要年份全社會(huì)需電量預(yù)測(cè)表(1)預(yù)測(cè)表明2009年、2010年全社會(huì)用電量同比增幅分別為10.66%、10.37%，較樣本期間7.79%的年均增長(zhǎng)率略高，符合用電量增長(zhǎng)規(guī)律，鍥合近年來(lái)重慶意識(shí)到第二產(chǎn)業(yè)特別是工業(yè)發(fā)展不夠而逐年改善的情況。重慶市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于固定資產(chǎn)投資的相關(guān)其他分析資料印證了這一點(diǎn)，期間4萬(wàn)億的投資拉動(dòng)重慶2009年固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)31.5%，第二產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)投資具有相當(dāng)比重。
(2)從單位gdp產(chǎn)值用電量來(lái)看：重慶市2005年為0.
1135kw.h/元，2007年為0.1089kw.h/元，2008年為0.0953kw.h/元，2009年為0.0351kw.h/元，2010年為0.0906kw.h/元，其gdp單位需電量呈現(xiàn)逐年遞減趨勢(shì)，且遞減率從2005年的12.91%逐步降到2010年的10.37%，這符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)還進(jìn)一步表明，2005-2010年期間單位gdp產(chǎn)值的需電量下降19.74%，基本完成下降20%目標(biāo)。
2.2統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占比的預(yù)測(cè)。
統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)是地區(qū)電網(wǎng)的骨架電網(wǎng)，支撐整個(gè)電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行和社會(huì)主要電能需求。統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)一般覆蓋當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)區(qū)域，如前所述電力需求與經(jīng)濟(jì)總量密切正相關(guān)，由此確定在漸變的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會(huì)用電量的比重，與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)所覆蓋地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r占當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)總量的比重呈相關(guān)關(guān)系。
在靜態(tài)的電網(wǎng)構(gòu)架下，盡管隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新的節(jié)能減排措施等的影響，由于中心區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有漸變性，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排措施的影響對(duì)電力的需求具有漸變性，使得建立統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會(huì)用電量的比重的數(shù)學(xué)模型成為可能。即使隨著電網(wǎng)的建設(shè)、并購(gòu)、擴(kuò)張，在一個(gè)足夠大的電力系統(tǒng)中，其變化也具有漸變性。
重慶按照區(qū)域劃分，分為一圈兩翼經(jīng)濟(jì)區(qū)，即“一圈兩翼”戰(zhàn)略。一圈即以主城為核心、以大約1小時(shí)通勤距離為半徑范圍的城市經(jīng)濟(jì)區(qū)，兩翼是以萬(wàn)州為中心的三峽庫(kù)區(qū)城鎮(zhèn)群(渝東北翼)和以黔江為中心的渝東南城鎮(zhèn)群(渝東南翼)。其中統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)涵蓋了一圈區(qū)域，分析重慶統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會(huì)用電量的比重以及一圈gdp在全市g(shù)dp的比重，可以看到具有一定規(guī)律可循。
2.2.1回歸模型樣本選取。
采用重慶市2002—2008年共7年歷史資料作為樣本系列，其中剔除了2006年百年不遇干旱對(duì)當(dāng)年統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會(huì)用電量占比的不合格數(shù)據(jù)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)見(jiàn)表5。
表4重慶統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會(huì)用電量中的占比2.2.2統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在重慶市全社會(huì)用電量中占比回歸模型建立本文用excel2010對(duì)2002-2008年樣本進(jìn)行回歸分析，數(shù)據(jù)樣本表明統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會(huì)用電量中的占比有較強(qiáng)規(guī)律，滿足多項(xiàng)式回歸規(guī)律。
根據(jù)回歸的模型對(duì)2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)，預(yù)測(cè)值為69.51%，實(shí)際值為71.89%，誤差2.37個(gè)百分點(diǎn)。追蹤重慶市統(tǒng)計(jì)年鑒近期2007-2009年可以查到的數(shù)據(jù)，一圈gdp在全市g(shù)dp的占比與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會(huì)用電量總的占比具有很高的相關(guān)性，就2007-2009年逐年的“統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占比/一圈gdp占比”而言，分別為0.7773、0.7781、0.7768、0.7776，協(xié)方差僅為9.764e-5，能夠佐證一圈經(jīng)濟(jì)在全市經(jīng)濟(jì)總的比重影響或者決定了統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全市用電量比重。
表5重慶一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈gdp在全市g(shù)dp中的占比3統(tǒng)計(jì)分析在重慶地區(qū)電煤采購(gòu)過(guò)程中的應(yīng)用除電力市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)外，統(tǒng)計(jì)方法同樣運(yùn)用于火電企業(yè)電煤組織采購(gòu)和電煤市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)。以下就重慶某發(fā)電企業(yè)之統(tǒng)計(jì)在電煤市場(chǎng)分析中的實(shí)例運(yùn)用進(jìn)行探討。
把握區(qū)域電煤市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)，在電煤博弈和煤電聯(lián)動(dòng)當(dāng)年不能順利實(shí)現(xiàn)的環(huán)境下，對(duì)火電廠降低電煤采購(gòu)成本、把握市場(chǎng)節(jié)奏、實(shí)現(xiàn)當(dāng)期收益無(wú)疑具有重要的意義。
3.1重慶市ppi與每月統(tǒng)調(diào)電廠入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)發(fā)電企業(yè)市場(chǎng)外部環(huán)境受宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)而變動(dòng)，企業(yè)需要追蹤這樣的變化趨勢(shì)，來(lái)調(diào)整自己的電煤采購(gòu)策略。在宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，ppi是作為一個(gè)用來(lái)衡量制造商出廠價(jià)的平均變化的指數(shù)，用于衡量各種商品在不同的生產(chǎn)階段的價(jià)格變化情形。
表6重慶2008-2009年ppi及統(tǒng)調(diào)火電廠平均入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)重慶某發(fā)電企業(yè)跟蹤近年重慶ppi變化趨勢(shì)和統(tǒng)調(diào)電廠平均入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)的走勢(shì)，查找相關(guān)規(guī)律。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2008年8月重慶ppi開始下滑，而重慶統(tǒng)調(diào)機(jī)組煤價(jià)自2008年9月下始下滑，滯后1個(gè)月。2009年7月重慶ppi見(jiàn)重慶統(tǒng)調(diào)機(jī)組煤價(jià)在2009年8月見(jiàn)底，滯后1個(gè)月。重慶市統(tǒng)計(jì)局定期的發(fā)布月度ppi指數(shù)，無(wú)疑將指導(dǎo)電廠電煤采購(gòu)策略的適時(shí)調(diào)整，降低采購(gòu)價(jià)格。
3.2重慶煤炭月產(chǎn)量與統(tǒng)調(diào)電廠月入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)發(fā)電企業(yè)同時(shí)需要采用其他統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)佐證和輔助判斷電煤市場(chǎng)的價(jià)格走勢(shì)。電煤具有一定的經(jīng)濟(jì)銷售半徑，決定了區(qū)域煤炭?jī)r(jià)格和區(qū)域電煤市場(chǎng)供需關(guān)系密切。
通過(guò)分析2008年-2009年重慶市統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的煤炭產(chǎn)能和電廠掌握的統(tǒng)調(diào)電廠入場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)煤?jiǎn)蝺r(jià)歷史數(shù)據(jù)，重慶某發(fā)電企業(yè)可以找到如下相關(guān)的變化規(guī)律。
表7重慶07-09年原煤產(chǎn)量及08-09年統(tǒng)調(diào)火電廠入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)(單位：元/噸，萬(wàn)噸)3.2.1產(chǎn)量方面重慶地區(qū)1-2月部分地方煤礦勞動(dòng)人員在春節(jié)前后放假，產(chǎn)量較低。6-9月豐水期因市場(chǎng)需求減弱帶來(lái)量?jī)r(jià)齊跌，產(chǎn)量相對(duì)較低(其中6、9兩月份為階段性谷點(diǎn))，四季度為產(chǎn)能釋放期。這樣的特點(diǎn)符合重慶區(qū)域煤炭生產(chǎn)實(shí)際情況，地方小煤礦產(chǎn)量占全市煤礦產(chǎn)量主要比重。
3.2.2價(jià)格方面。
重慶地區(qū)由于豐水期到來(lái)電煤需求降低，二季度價(jià)格相對(duì)較低，9月份開始價(jià)格相比產(chǎn)量提前一個(gè)月快速上升，結(jié)合量?jī)r(jià)分析可以得出：對(duì)電廠而言6-8月是相對(duì)較好的采購(gòu)時(shí)機(jī)。
3.3電煤供應(yīng)缺口與價(jià)格的關(guān)系。
重慶煤炭市場(chǎng)細(xì)分為動(dòng)力煤市場(chǎng)和非動(dòng)力煤市場(chǎng)。
作為一次能源非常匱乏的經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，重慶一直存在煤炭產(chǎn)需缺口。但還需要看到，正是由于電煤的熱值低，經(jīng)濟(jì)銷售半徑明顯小于其他非動(dòng)力煤，使其具有如下特點(diǎn)。
表8重慶08-09年原煤、電煤缺口及統(tǒng)調(diào)火電廠入廠標(biāo)煤?jiǎn)蝺r(jià)(單位：元/噸，萬(wàn)噸)3.3.1缺口方面全市煤炭缺口與全市電煤缺口基本不存在相關(guān)性，電煤缺口較為穩(wěn)定，從一個(gè)側(cè)面佐證了電煤較小的經(jīng)濟(jì)銷售半徑。圖中數(shù)據(jù)為消耗量-產(chǎn)量(供應(yīng)量)，負(fù)數(shù)表明供應(yīng)充裕，用戶的煤炭庫(kù)存增加，正數(shù)表示供應(yīng)不足用戶出現(xiàn)去庫(kù)存化。
3.3.2價(jià)格方面。
電煤缺口與電煤價(jià)格正相關(guān)，但09年三季度較二季度電煤缺口增大但價(jià)格卻走低，原因是重慶地區(qū)采用的電煤庫(kù)存與火電企業(yè)發(fā)電量指標(biāo)掛鉤的“以煤定電”政策作用，以及為了迎峰度夏的保安系數(shù)要求，迫使當(dāng)?shù)鼗痣姀S在二季度大量采購(gòu)電煤形成電廠高電煤庫(kù)存，反過(guò)來(lái)也迫使三季度電煤價(jià)格下降，價(jià)格降低在時(shí)間上相對(duì)滯后。針對(duì)這樣的市場(chǎng)走勢(shì)，重慶某發(fā)電企業(yè)制定了“二季度適度降價(jià)補(bǔ)充庫(kù)存，三季度以高庫(kù)存抑價(jià)”的采購(gòu)策略，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效果。
4結(jié)束語(yǔ)。
近年來(lái)我國(guó)電力行業(yè)特別是發(fā)電企業(yè)迎來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，裝機(jī)容量迅猛增長(zhǎng)。但是隨著裝機(jī)容量的增長(zhǎng)幅度極大超過(guò)電力需求的增幅，利用小時(shí)數(shù)特別是火電企業(yè)的設(shè)備利用小時(shí)數(shù)在一定階段不可避免出現(xiàn)較大的下降趨勢(shì)。與此同時(shí)，在上游煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)集中度逐步提高、市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)逐漸放大的情況下，由于電價(jià)改革還需要較長(zhǎng)的道路要走，使得在一定的時(shí)間段火電企業(yè)面臨較大的經(jīng)營(yíng)壓力。
在這樣的經(jīng)營(yíng)環(huán)境下，發(fā)電量和電煤采購(gòu)成本作為火電企業(yè)開源節(jié)流的兩個(gè)主要方面，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生巨大影響。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和相關(guān)的分析手段，對(duì)電力和電煤兩個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行分析并形成預(yù)測(cè)結(jié)果，對(duì)提高火電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成效具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，特別是在國(guó)資委倡導(dǎo)價(jià)值管理和eva考核的今天，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析來(lái)做好這兩個(gè)市場(chǎng)的分析預(yù)測(cè)，是發(fā)電集團(tuán)在保障電力供應(yīng)前提下采用發(fā)電權(quán)交易方式進(jìn)行資源優(yōu)化配置的前提條件。
在上述分析方法的基礎(chǔ)上，火電企業(yè)可以進(jìn)一步根據(jù)《運(yùn)行方式》的標(biāo)幺值對(duì)受端電網(wǎng)的外購(gòu)電量、水電電量進(jìn)行分析，形成統(tǒng)調(diào)火電機(jī)組的月度平均利用小時(shí)數(shù)預(yù)測(cè)，結(jié)合企業(yè)自身的檢修計(jì)劃形成月度發(fā)電量計(jì)劃安排，并進(jìn)行滾動(dòng)調(diào)整;結(jié)合對(duì)區(qū)域電煤市場(chǎng)的分析和本企業(yè)電煤采購(gòu)的反需求曲線，應(yīng)用彈性理論可以修正和調(diào)整本企業(yè)的電煤價(jià)格采購(gòu)策略。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇九
通過(guò)上個(gè)世紀(jì)八十年代西方國(guó)家基于支出周期理論，開始的預(yù)算會(huì)計(jì)改革，與我國(guó)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)進(jìn)行比較，初步探析出我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)改革的方向。為我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)提供高效、精準(zhǔn)、清廉的財(cái)政支持。
上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，以英國(guó)、加拿大、新西蘭等為代表的西方國(guó)家對(duì)預(yù)算會(huì)計(jì)進(jìn)行了一系列的重大改革，并取得了一定的效果，掀起了發(fā)達(dá)國(guó)家預(yù)算會(huì)計(jì)改革的浪潮。我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)九十年代在預(yù)算會(huì)計(jì)領(lǐng)域里也進(jìn)行了一些改革，但改革的步伐比較慢。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的增加和與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)交往的頻繁，在政府的財(cái)政資金應(yīng)用、對(duì)外信息披露等方面已明顯地存在不適應(yīng)，更難以支持我國(guó)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。而西方國(guó)家的支出周期理論對(duì)我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)改革還是有積極的借鑒意義的。
一、預(yù)算會(huì)計(jì)與支出周期的概念。
在我國(guó)，傳統(tǒng)的預(yù)算會(huì)計(jì)大多定義為：是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)為目的，以政府預(yù)算和單位預(yù)算管理為中心，以預(yù)算收支核算為重點(diǎn)，用于核算社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中屬于分配領(lǐng)域中的各級(jí)政府部門、行政單位、非營(yíng)利組織預(yù)算資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的會(huì)計(jì)體系。是政府會(huì)計(jì)(或公共部門會(huì)計(jì))的重要分支，用以記錄、計(jì)量和報(bào)告需要在政府預(yù)算中反映的財(cái)政交易與事項(xiàng)。這里的財(cái)政交易是指政府公共部門從事的具有財(cái)務(wù)意義的活動(dòng)或事項(xiàng)，比如稅收征納、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的購(gòu)買承諾、收到對(duì)商品和服務(wù)與合同條款進(jìn)行相符性核實(shí)、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊以及支付供應(yīng)商貨款等。這里的“具有財(cái)務(wù)意義”是指可以通過(guò)貨幣形態(tài)對(duì)財(cái)政交易事項(xiàng)進(jìn)行計(jì)量。由此可見(jiàn)，預(yù)算會(huì)計(jì)是反映與核算財(cái)政資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程、流向及其結(jié)果的會(huì)計(jì)。財(cái)政資金的運(yùn)動(dòng)從納稅開始，到業(yè)務(wù)層付款終結(jié)，期間經(jīng)歷了復(fù)雜的過(guò)程。支出周期就涵蓋了付款的全過(guò)程。
支出周期是指財(cái)政預(yù)算經(jīng)過(guò)立法機(jī)關(guān)審批后，預(yù)算資金從政府公共部門最后流向商品與服務(wù)供應(yīng)者的過(guò)程。這一過(guò)程開始于財(cái)政撥款，終止于公共部門或組織向其商品與服務(wù)提供者的付款，這中間還需經(jīng)歷承諾、核實(shí)兩個(gè)階段。所以支出周期一般包括對(duì)預(yù)算資金分配撥款與撥付資金、承諾、核實(shí)和付款四個(gè)階段。其中，撥款指立法機(jī)關(guān)通過(guò)法律授權(quán)某個(gè)政府單位或某個(gè)特定目的在一定期間內(nèi)可開支的法定數(shù)額。其可分為確定撥款和分配撥款兩個(gè)步驟。承諾是指政府、支出部門或機(jī)構(gòu)做出的已經(jīng)導(dǎo)致財(cái)政支出義務(wù)發(fā)生并且需要在未來(lái)某個(gè)時(shí)候履行的決策或決定。核實(shí)指政府或公共部門對(duì)供應(yīng)商交付的商品、服務(wù)與所簽署的合同和發(fā)出的訂單的條款進(jìn)行相符性的核對(duì)。付款即公共組織向商品與服務(wù)供應(yīng)者支付款項(xiàng)。其中支出周期中下游的承諾階段、核實(shí)階段和付款階段的交易統(tǒng)稱為機(jī)構(gòu)交易。預(yù)算會(huì)計(jì)就是用于追蹤支出周期各階段交易的信息系統(tǒng)。
通過(guò)對(duì)支出周期各個(gè)階段記錄，預(yù)算會(huì)計(jì)可以用通用的會(huì)計(jì)語(yǔ)言提供的信息，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程監(jiān)控，評(píng)估政府的財(cái)政狀況，對(duì)財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控以及支持各級(jí)財(cái)政健康、持續(xù)發(fā)展。
二、中外預(yù)算會(huì)計(jì)的差異。
和發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，中外預(yù)算會(huì)計(jì)體系存在許多差異，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
(一)預(yù)算會(huì)計(jì)體系的構(gòu)造基礎(chǔ)不同。
發(fā)達(dá)國(guó)家以支出周期作為預(yù)算會(huì)計(jì)的構(gòu)造基礎(chǔ)，我國(guó)依托組織類別構(gòu)造。以支出周期構(gòu)造的預(yù)算會(huì)計(jì)對(duì)于相同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都采用相同的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行記錄，并同時(shí)記錄預(yù)算數(shù)與實(shí)際數(shù)。提高了會(huì)計(jì)信息的可比性和加強(qiáng)了預(yù)算的適時(shí)監(jiān)控。而我國(guó)是按照單位的組織類別作為預(yù)算會(huì)計(jì)的構(gòu)造基礎(chǔ)，長(zhǎng)期以來(lái)，雖經(jīng)演變，但分為財(cái)政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位三種會(huì)計(jì)制度的格局并無(wú)變化。會(huì)計(jì)信息不通用，會(huì)計(jì)報(bào)告加總困難，不同部門核算的信息不同，信息失真。
(二)預(yù)算會(huì)計(jì)適用的范圍不同。
多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的預(yù)算會(huì)計(jì)覆蓋支出周期的各個(gè)階段，而我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)是由三種互不銜接的總預(yù)算會(huì)計(jì)、行政單位會(huì)計(jì)和事業(yè)單位會(huì)計(jì)組成。而與之形成鮮明對(duì)比的是，西方國(guó)家預(yù)算會(huì)計(jì)的范圍比我國(guó)大的多。發(fā)達(dá)國(guó)家的預(yù)算會(huì)計(jì)可以反映應(yīng)計(jì)支出、應(yīng)計(jì)負(fù)債這類監(jiān)控預(yù)算過(guò)程的信息，而我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)卻不能反映，從而造成財(cái)政監(jiān)督職能落空、會(huì)計(jì)核算不充分、削弱支出控制的有效性、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)管理困難、損害公共承諾的可信度和約束力。
(三)對(duì)機(jī)構(gòu)層交易的控制機(jī)制不同。
發(fā)達(dá)國(guó)家大多實(shí)行的是一種以集中為主，集中與分散相結(jié)合的預(yù)算會(huì)計(jì)控制機(jī)制，我國(guó)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)行的是高度分散化的會(huì)計(jì)控制機(jī)制。這種機(jī)制導(dǎo)致財(cái)政部門長(zhǎng)期處于只是分配資金的角色，財(cái)政監(jiān)督長(zhǎng)期弱化。
(四)會(huì)計(jì)規(guī)范的模式不同。
發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用準(zhǔn)則規(guī)范，我國(guó)采用制度規(guī)范。準(zhǔn)則規(guī)范是指指導(dǎo)和規(guī)范具體會(huì)計(jì)活動(dòng)的文本，是由權(quán)威會(huì)計(jì)主管部門或會(huì)計(jì)組織定期不定期發(fā)布會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行的。而制度規(guī)范則是指對(duì)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和約束的`文本，是由政府制定預(yù)算會(huì)計(jì)制度來(lái)進(jìn)行的。二者相比，準(zhǔn)則規(guī)范比制度規(guī)范更具有靈活性和適應(yīng)性。
三、我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)改革的方向。
會(huì)計(jì)是國(guó)際的語(yǔ)言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程下和國(guó)際政府間協(xié)作加深的大背景下，我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)改革勢(shì)在必行。其實(shí)，我國(guó)從上世紀(jì)80年代開始就在財(cái)政領(lǐng)域和預(yù)算會(huì)計(jì)方面進(jìn)行了一系列的卓有成效的改革，比如分稅制財(cái)政管理體制、政府集中采購(gòu)、部門預(yù)算制度、國(guó)庫(kù)集中支付、預(yù)算會(huì)計(jì)改革等等。這些改革舉措起到了一定的積極意義，但與發(fā)達(dá)國(guó)家的支出周期理論預(yù)算會(huì)計(jì)還相差甚遠(yuǎn)。未來(lái)我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)應(yīng)增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息的國(guó)際間可比性，拓寬預(yù)算會(huì)計(jì)核算功能與范圍，加強(qiáng)財(cái)政部門的監(jiān)督、管控能力與提高政府公信力。參照發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的具體國(guó)情，發(fā)展更為全面的預(yù)算會(huì)計(jì)。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
(一)擴(kuò)展預(yù)算會(huì)計(jì)的核算范圍。
全面引入支出周期理論，建立追蹤支出周期各個(gè)階段交易的全面預(yù)算會(huì)計(jì)系統(tǒng)。改變現(xiàn)在按照單位類別確定預(yù)算會(huì)計(jì)范圍，而是將預(yù)算會(huì)計(jì)的核算范圍擴(kuò)大到支出周期的各個(gè)階段，至少應(yīng)包含付款和承諾階段。主要包括預(yù)算外資金的營(yíng)運(yùn)合并到正式的預(yù)算系統(tǒng)中;所有政府實(shí)體都應(yīng)按照相同的分類進(jìn)行編制和送呈財(cái)務(wù)與績(jī)效報(bào)告;對(duì)或有負(fù)債進(jìn)行記錄和報(bào)告;按時(shí)編制和發(fā)布財(cái)務(wù)報(bào)表。
(二)引入應(yīng)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和登記資產(chǎn)。
或有負(fù)債是許多國(guó)家財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的主要來(lái)源，也是現(xiàn)金基礎(chǔ)會(huì)計(jì)下最容易忽視的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目之一?；蛴胸?fù)債的范圍非常廣泛，常見(jiàn)的有貸款擔(dān)保、未決訴訟、挽救陷入嚴(yán)重財(cái)務(wù)困境的國(guó)有金融機(jī)構(gòu)的可能等等。雖然我國(guó)各級(jí)政府積累了大量的或有負(fù)債，但是長(zhǎng)期以來(lái)一直沒(méi)有進(jìn)行全面的計(jì)量與確認(rèn)，使得政府財(cái)務(wù)狀況難以評(píng)價(jià)。同樣的問(wèn)題也在資產(chǎn)方面，對(duì)于政府掌握和控制的資產(chǎn)如何進(jìn)行鑒定和確認(rèn)，比如基礎(chǔ)設(shè)施、自然文化遺產(chǎn)、軍事資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等。所以引入修正應(yīng)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和登記資產(chǎn)，編制權(quán)責(zé)發(fā)生制下的政府財(cái)務(wù)報(bào)告也是未來(lái)預(yù)算會(huì)計(jì)改革的必然趨勢(shì)。
(三)建立集中性預(yù)算會(huì)計(jì)控制，適時(shí)頒布預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
把現(xiàn)行的財(cái)政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度進(jìn)行合并，實(shí)行由權(quán)威部門發(fā)布的預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，統(tǒng)一核算核心部門和機(jī)構(gòu)層的財(cái)政交易，提高會(huì)計(jì)信息的可比性和有用性。把三張皮有效地整合為高度統(tǒng)一的預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，核算支出周期各個(gè)階段的交易，將原來(lái)分散的預(yù)算控制改變?yōu)榧械念A(yù)算控制，有效提高財(cái)政的監(jiān)督職能和資金使用效益。預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則至少包括基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則和運(yùn)用指南，對(duì)預(yù)算會(huì)計(jì)目標(biāo)、主體、核算基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)要素及其確認(rèn)計(jì)量、具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及操作等作出規(guī)定。這也是預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展的方向。
(四)開發(fā)預(yù)算會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)。
未來(lái)的預(yù)算會(huì)計(jì)是涵蓋支出周期各個(gè)階段、既是核心部門政府整體與支出機(jī)構(gòu)之間的會(huì)計(jì)聯(lián)系的通道，也是各種辦事流程與控制的網(wǎng)絡(luò)體系。依托現(xiàn)代化的科技與信息技術(shù)，開發(fā)一套符合我國(guó)國(guó)情的政府預(yù)算會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，為外部控制者如財(cái)政、國(guó)庫(kù)和其他核心部門和內(nèi)部控制者如支出機(jī)構(gòu)所分享，從而極大地提高了管理活動(dòng)以及財(cái)務(wù)與預(yù)算的營(yíng)運(yùn)效率，并對(duì)決策制定提供巨大的便利。
其實(shí)，這種基于支出周期理論的預(yù)算會(huì)計(jì)改革，在我國(guó)已經(jīng)拉開序幕，試編權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)下的政府財(cái)務(wù)報(bào)告，政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——一般準(zhǔn)則的頒布，就是根據(jù)我國(guó)具體國(guó)情有步驟的推出的。相信，隨著我國(guó)國(guó)家治理的不斷規(guī)范與科學(xué)化，與世界經(jīng)濟(jì)組織和發(fā)達(dá)國(guó)家信息交流的加深，我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)朝著支出周期理論框架構(gòu)建將進(jìn)一步加快，逐步構(gòu)成一套符合我國(guó)國(guó)情的政府預(yù)算會(huì)計(jì)體系，為我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)提供高效、精準(zhǔn)、清廉的財(cái)政支持。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十
1988--1992年。
1993--1997年。
為前五年倍數(shù)。
1988--1997年。
篇數(shù)。
占該專題%。
篇數(shù)。
占該專題%。
合計(jì)。
占論文總量%。
收集。
17。
36.17。
30。
63.83。
1.76。
47。
24.61。
各地地方文獻(xiàn)工作。
15。
34.88。
28。
65.12。
1.87。
43。
22.51。
理論。
9
30。
21。
70。
2.33。
30。
15.7。
工作研究。
7
35。
13。
65。
1.86。
20。
10.47。
開發(fā)利用。
3
16.67。
15。
83.33。
5
18。
9.42。
整理。
6
38.46。
8
61.54。
1.6。
13。
6.81。
各種地方文獻(xiàn)。
2
16.67。
10。
83.33。
5
12。
6.28。
專題地方文獻(xiàn)。
5
5
2.62。
地方文獻(xiàn)展覽。
3
3
1.57。
表（5）是地方文獻(xiàn)研究論文的內(nèi)容分類統(tǒng)計(jì)分析，從中看出以下幾點(diǎn)：
（1）后五年各專題論文篇數(shù)較前五年有大幅增長(zhǎng)，均占十年總篇數(shù)的60％以上。增幅較大的有：地方文獻(xiàn)的開發(fā)利用（論文內(nèi)容主要涉及地方文獻(xiàn)工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)），各種地方文獻(xiàn)（方志、省情或區(qū)情的信息管理系統(tǒng)等），均是前五年論文篇數(shù)的5倍。雖然這兩個(gè)專題的論文數(shù)排序是第五和第七，但是其后五年的增幅卻名列前茅。由此可知，這兩個(gè)專題是當(dāng)前地方文獻(xiàn)研究的熱點(diǎn)。
（2）從十年總體情況來(lái)看，地方文獻(xiàn)收集類的論文最多有47篇，位居各專題之首，占總量的24．61％，然而該類的增長(zhǎng)幅度卻不是最大，較前倍數(shù)1.76位居第五。這說(shuō)明該類研究已有大量文章，并對(duì)地方文獻(xiàn)的收集進(jìn)行了全面總結(jié)，所以它的增幅要小于其它專題。
（3）論文篇數(shù)領(lǐng)先第二位的是各地圖書館地方文獻(xiàn)工作，十年來(lái)共計(jì)論文42篇，占總篇數(shù)的22．51％，較前倍數(shù)的是1．87位居第三，從此看出我國(guó)各省市圖書館地方文獻(xiàn)工作開展較普遍，地方文獻(xiàn)工作的重要性已被人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)。從這些論文中我們還看到，我國(guó)已有22個(gè)省市公共圖書館，不同程序地開展了這方面的工作和研究?？梢灶A(yù)料，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，該專題的論文數(shù)會(huì)以一個(gè)較快的速度增長(zhǎng)。
（4）十年來(lái)理論研究論文為30篇，位居總量的第三位。前五年該類論文有9篇，后五年有21篇，占十年該專題的70％，較前倍數(shù)為2．33，位居各專題增幅第二。這可以說(shuō)明地方文獻(xiàn)的理論研究比以往有了較強(qiáng)勢(shì)頭，如前五年發(fā)表的有駱偉《論地方文獻(xiàn)》、《試論地方文獻(xiàn)類型》，有韓樸《關(guān)于圖書館地方文獻(xiàn)工作基本理論的`幾點(diǎn)探索》、朱積孝《地方文獻(xiàn)略述》等等。這些文章對(duì)地方文獻(xiàn)及其工作中的一些理論問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，促進(jìn)了地方文獻(xiàn)研究工作的展開。近幾年主要有駱偉《我國(guó)地方文獻(xiàn)資源布局論》、柯平《關(guān)于地方文獻(xiàn)理論研究的基本問(wèn)題》、劉子明《我國(guó)地方文獻(xiàn)研究的回顧與思考》等等。這些論文有的提出了地方文獻(xiàn)工作體制和組織布局問(wèn)題，有的勾劃了建國(guó)以來(lái)的地方文獻(xiàn)研究狀況，提出了今后地方文獻(xiàn)研究發(fā)展方向等等，可以說(shuō)這些都是地方文獻(xiàn)理論研究的重要篇章，代表著該領(lǐng)域的研究水平。
（5）我們從表（5）中還看到，專題地方文獻(xiàn)的論文篇數(shù)較少，只有5篇，而且從九四年以來(lái)才開始發(fā)表。這些論文內(nèi)容主要是關(guān)于地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)。地方教育信息資源等各種專題地方文獻(xiàn)的收集，以及該專題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。這些顯然是地方文獻(xiàn)工作研究領(lǐng)域里的新內(nèi)容，展現(xiàn)了地方文獻(xiàn)工作與現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系的趨勢(shì)。
四、發(fā)表論文兩篇以上的作者統(tǒng)計(jì)分析。
表（6）論文作者統(tǒng)計(jì)分析。
作者。
發(fā)文篇數(shù)。
發(fā)文時(shí)間。
單位。
楊銳明。
6
云南大理白族自治州圖書館。
駱偉。
5
88-。
廣東中山大學(xué)信息管理系。
韓樸。
4
北京首都圖書館。
賈西全。
3
山西省圖書館。
易雪梅。
3
甘肅省圖書館。
劉子明。
3
廣東中山大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)系。
陳玉秋。
3
涪陵地區(qū)圖書館。
朱積孝。
3
90年。
遼寧省圖書館。
劉雪萊。
2
湖南省圖書館。
夏曙光。
2
佳木斯市圖書館。
柯平。
2
鄭州大學(xué)圖書館學(xué)系。
葛丁海。
2
94年。
浙江奉化圖書館。
徐大平。
2
陜西省圖書館。
謝廣躍。
2
89年。
開封市圖書館。
合計(jì)。
42。
從表（6）我們不難發(fā)現(xiàn)，地方文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的核心作者不多，發(fā)文2篇以上有15位作者，共計(jì)撰文46篇，占地方文獻(xiàn)論文總篇數(shù)的24％。雖然該領(lǐng)域還未能形成強(qiáng)有力的核心作者群，作者分布地域也較分散。發(fā)表論文的研究時(shí)段，駱偉與韓樸兩位作者在九年以上，四年研究時(shí)段以上的有七位作者，兩年以上研究時(shí)段有三位，一年研究時(shí)段有三位。這些都表明該領(lǐng)域研究還處于初級(jí)階段，理論研究還有待進(jìn)一步成熟，較之圖書館學(xué)門類的某些專題論文的重復(fù)還過(guò)多，這兒為人們提供了一個(gè)文獻(xiàn)學(xué)研究的空白點(diǎn)，辛勤勞作應(yīng)會(huì)有所收獲。
我們還看到，93年進(jìn)入該領(lǐng)域到現(xiàn)在還在研究的作者有四人，核心作者的隊(duì)伍有望擴(kuò)大。另外，從發(fā)文量前三位的作者來(lái)看，一位是從事高校信息管理教育工作，另兩位是從事圖書館地方文獻(xiàn)工作。是否可以這樣認(rèn)為，地方文獻(xiàn)的理論研究需要豐富生動(dòng)的工作實(shí)踐，而具體的地方文獻(xiàn)工作更需要堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)。
五、結(jié)論。
?十年來(lái)我國(guó)地方文獻(xiàn)研究比前十三年又有了較大的發(fā)展，特別是九四年以來(lái)，論文篇數(shù)共達(dá)百余篇，表明經(jīng)濟(jì)建設(shè)及修史編志等工作離不開地方文獻(xiàn)。
?地方文獻(xiàn)的開發(fā)利用，各種地方文獻(xiàn)工作已成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。
?圖書館學(xué)期刊。圖書情報(bào)綜合期刊是圖書館地方文獻(xiàn)工作者研究學(xué)習(xí)的重要信息來(lái)源。
?地方文獻(xiàn)研究論文數(shù)量與圖書館學(xué)的其它專題論文量相比要少得多，因而該領(lǐng)域有待開發(fā)。
?地方文獻(xiàn)的理論研究比八十年代有所加強(qiáng)，但核心作者群及核心刊物群還未形成，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
劉子明.我國(guó)地方文獻(xiàn)研究的回顧與思考．圖書情報(bào)論壇，1994（3）。
〔出處〕《圖書館工作》，第3期。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十一
【內(nèi)容摘要】由于公共藝術(shù)不同于建筑、環(huán)境藝術(shù)等功能性為主的專業(yè)，亦有別于藝術(shù)性和紀(jì)念性極強(qiáng)的雕塑專業(yè)，因此其模型的創(chuàng)作也有獨(dú)特性。一般在實(shí)際應(yīng)用前的設(shè)計(jì)階段，除去對(duì)公共藝術(shù)作品本身的藝術(shù)創(chuàng)作之外，就其方案的實(shí)施與作品效果的深入研究，需要借助模型實(shí)體的輔助來(lái)完成。因此對(duì)于公共藝術(shù)而言，模型的設(shè)計(jì)和研究成為其作品落實(shí)和完善的必備過(guò)程。作者認(rèn)為，需要在傳統(tǒng)模型概念的基礎(chǔ)上，與公共藝術(shù)這一新興專業(yè)相結(jié)合來(lái)探究其模型的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，從而推動(dòng)公共藝術(shù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)而使整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域形成一個(gè)更完善的體系。
公共藝術(shù)顧名思義是由“公共”和“藝術(shù)”組成的?！肮病贝砉姷?、公共的、公開的，“公眾的”是社會(huì)的主體，即大眾的；“公共的”是共有、共享的概念；“公開的”是說(shuō)信息觀點(diǎn)要公布于眾。公共藝術(shù)除了具有特殊的藝術(shù)價(jià)值外，更重要的文化價(jià)值在于其公共性。公共藝術(shù)文化價(jià)值的核心內(nèi)容包括以藝術(shù)的介入改變公眾價(jià)值觀念、以藝術(shù)為媒介構(gòu)建或者反省人與環(huán)境新的關(guān)系，其不僅是超越物質(zhì)符號(hào)本身、提供隱蔽的教化功能，關(guān)鍵是經(jīng)由人、公共藝術(shù)、環(huán)境、時(shí)間的綜合感知、批判、質(zhì)疑，提出新的文化價(jià)值與思考。
一、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的根據(jù)。
城市化背景下，公共藝術(shù)是為居民生活環(huán)境空間提供具有一定的使用價(jià)值和精神價(jià)值的作品，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，公共藝術(shù)已經(jīng)融入到城市公共生活的方方面面。在這一發(fā)展過(guò)程中，公共藝術(shù)的成長(zhǎng)需要依托一定的成長(zhǎng)環(huán)境才能得到健康有序的發(fā)展。因此，作為公共藝術(shù)模型設(shè)計(jì)的靈魂的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，需要在一定的設(shè)計(jì)環(huán)境下生存和發(fā)展。
（一）環(huán)境因素。
環(huán)境因素是指在人群的生活空間中影響人們生活行為的客觀存在，對(duì)公共藝術(shù)作品創(chuàng)作的方向和目的具有決定意義。在具體時(shí)期和地區(qū)的獨(dú)特環(huán)境中，不同的人文活動(dòng)和社會(huì)形態(tài)會(huì)產(chǎn)生各異的地域性社會(huì)環(huán)境要素，從而影響一定范圍內(nèi)的藝術(shù)創(chuàng)作。
（二）人文活動(dòng)。
人文活動(dòng)指在一定范圍的區(qū)域中，人們依據(jù)生活習(xí)慣形成的約定俗成的行為模式，具有一定的固定性。在公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中，要使其與相近人文活動(dòng)中的人能夠各得其所、相對(duì)獨(dú)立，又要使其相互聯(lián)系、相互關(guān)照。
（三）人群結(jié)構(gòu)。
人群結(jié)構(gòu)指在一定活動(dòng)范圍內(nèi)從事相關(guān)活動(dòng)人員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，由于性別、職業(yè)等不同，可分為單一活動(dòng)群體、簡(jiǎn)單關(guān)聯(lián)群體、網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)群體及自由群體。單一活動(dòng)群體是指由單一公共活動(dòng)組成的活動(dòng)群體，如學(xué)校、軍隊(duì)等固定群體；簡(jiǎn)單關(guān)聯(lián)群體是指有線性聯(lián)系的`合作群體，如商業(yè)群體；網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)群體是指在一定空間內(nèi)，有復(fù)雜交織關(guān)系的群體互相活動(dòng)組成的相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系；自由群體是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)，沒(méi)有特定活動(dòng)方式的群體，如廣場(chǎng)中的活動(dòng)人群。
二、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)思路。
公共藝術(shù)進(jìn)入消費(fèi)市場(chǎng)，其藝術(shù)設(shè)計(jì)必須要適應(yīng)市場(chǎng)需求，具備可選性、實(shí)施性和靈活可變性。而任何的設(shè)計(jì)都需要在一定的步驟和思路下進(jìn)行，才能使該設(shè)計(jì)有條不紊，思路清晰。
（一）以市場(chǎng)供求為依據(jù)。
設(shè)計(jì)者要有經(jīng)濟(jì)頭腦，學(xué)會(huì)掌握社會(huì)信息和市場(chǎng)信息。以市場(chǎng)的供求為依據(jù)，以買方的經(jīng)濟(jì)承受能力為前提，按使用對(duì)象和人群結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出多標(biāo)準(zhǔn)、多類型、多檔次的系列化作品，使其投入市場(chǎng)后具有可選性。
（二）造型設(shè)計(jì)要具有靈活可變性。
公共設(shè)施是耐久消費(fèi)品，為了適應(yīng)幾十年使用周期中人們對(duì)審美要求的變化，必須具備一定程度的可變性。在保證時(shí)代特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的前提下，適應(yīng)不同時(shí)期、不同人群結(jié)構(gòu)、不同人群活動(dòng)類型發(fā)展?fàn)顩r的需求。
（三）設(shè)計(jì)要具有可實(shí)施性。
公共設(shè)施是在公共領(lǐng)域中展現(xiàn)地域價(jià)值觀、提升藝術(shù)品位的設(shè)施，除去具有功能需求、藝術(shù)美感，還需要在比例、色彩、運(yùn)輸、安裝等方面與周圍環(huán)境和自身結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要對(duì)紙面繪制方案按比例進(jìn)行模型設(shè)計(jì)，作為實(shí)施性的探討和研究。
三、公共藝術(shù)應(yīng)用模型設(shè)計(jì)特點(diǎn)及要求。
模型是根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣或設(shè)計(jì)構(gòu)思，按縮小或者放大的比例，用易于加工的材料制作成的樣品，用于表現(xiàn)設(shè)計(jì)的具體面貌。由于資金、環(huán)境、技術(shù)等實(shí)際情況的具體限制，很多優(yōu)秀的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品只能停留在模型設(shè)計(jì)階段，可見(jiàn)模型設(shè)計(jì)對(duì)于公共藝術(shù)的作用之大。
（一）模型設(shè)計(jì)隨著設(shè)計(jì)需求的變化而變化。
公共藝術(shù)模型的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)需求進(jìn)行變化。在設(shè)計(jì)方案確定的前提下，按同等比例進(jìn)行縮放，以展現(xiàn)實(shí)際設(shè)計(jì)效果，應(yīng)根據(jù)藝術(shù)效果選定不同的比例。1.模型比例對(duì)于以顯示環(huán)境活動(dòng)特色為主的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，針對(duì)的主要是感官刺激，因此一般體量較大，大多模型選擇縮小比例。但作為指導(dǎo)設(shè)計(jì)深化與后期施工安裝的模型設(shè)計(jì)，應(yīng)盡可能具有設(shè)計(jì)預(yù)想的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。因此，不可局限于固定的比例，應(yīng)按照表達(dá)的復(fù)雜程度，選擇盡可能表現(xiàn)主要設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的比例。2.模型材料模型制作最基本的構(gòu)成要素就是材料，模型的材料會(huì)影響模型設(shè)計(jì)的質(zhì)感、形態(tài)、表現(xiàn)效果。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，針對(duì)設(shè)計(jì)本意所體現(xiàn)的藝術(shù)效果，選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｐ椭谱鞑牧?，成為模型設(shè)計(jì)效果成敗的關(guān)鍵。就造型而言，在面對(duì)平直簡(jiǎn)潔的造型時(shí)，可選用質(zhì)地較硬，不易變形彎曲，但容易打磨的材料，如模型板、木料、玻璃等。若設(shè)計(jì)的隨機(jī)性較強(qiáng)、需要根據(jù)設(shè)計(jì)者的需求隨時(shí)變化和修改，則應(yīng)選擇可塑性較強(qiáng)的材料，如abs板、有機(jī)玻璃板、紙、草等，甚至是電線里的銅絲、牙簽。凡是能用來(lái)表達(dá)形體的，都可以加以利用，而且材料的范圍還會(huì)隨著制作者豐富的想象力不斷擴(kuò)展。因此，對(duì)模型制作人員而言，要在多種材料中進(jìn)行最佳組合，在了解和熟悉材料的物理特性、化學(xué)特性的基礎(chǔ)上，合理利用材料，做到物盡其用。在模型的設(shè)計(jì)中，材料色彩的感覺(jué)也是對(duì)設(shè)計(jì)效果有重要影響的因素之一。在同等體積下，色彩深淺的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的體積感和空間感，因此，在有擴(kuò)張力的視覺(jué)效果中，應(yīng)用明度較高的材料進(jìn)行表現(xiàn)。而深色多有神秘的感覺(jué)，因此在某些科技色彩較重的模型設(shè)計(jì)中，適當(dāng)采用深色材料可以增強(qiáng)設(shè)計(jì)的神秘感。同時(shí)，色彩對(duì)溫感、平衡感、重量感等方面也有著重要的影響。制作者根據(jù)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)構(gòu)思，最終擬定合理的模型設(shè)計(jì)方案。通常對(duì)于表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案最初階段的模型，應(yīng)使用方便快捷的材料、工具，用簡(jiǎn)單的工藝對(duì)方案的整體形態(tài)、空間關(guān)系進(jìn)行塑造。在概念草模階段力求快速、準(zhǔn)確地表現(xiàn)形體的基本關(guān)系，反映界面和體量的關(guān)系。在擴(kuò)展模型階段，探討與完善設(shè)計(jì)方案。其中，框架結(jié)構(gòu)制作多用木質(zhì)、金屬、塑料等線形材料，反映內(nèi)部構(gòu)造以及建筑的支撐關(guān)系；體塊結(jié)構(gòu)多用石膏、泡沫、板材或黏土材料，快速、有效地反映形體外部的整體與局部的關(guān)系，以進(jìn)一步推敲設(shè)計(jì)方案和有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
（二）模型尺度隨設(shè)計(jì)功能的變化而變化。
模型設(shè)計(jì)作為作品落成前的參考研究方法而言，需要在整體效果上模擬真實(shí)效果，這就需要選用合理的比例尺度：過(guò)大則耗時(shí)耗力，過(guò)小則難以展現(xiàn)細(xì)節(jié)?？傮w而言，為研究整體效果而設(shè)計(jì)的模型，應(yīng)選用較小的比例尺度，便于設(shè)計(jì)者對(duì)其整體觀察。而對(duì)具體設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)要進(jìn)行探究的模型，則需要選擇較大的比例尺度，至少應(yīng)以滿足雙手操作的空間來(lái)完成細(xì)節(jié)模型的設(shè)計(jì)。模型設(shè)計(jì)的另外一個(gè)功能在于展示設(shè)計(jì)效果，而非單純作為設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)工具。這就需要從觀察者的角度尋找合適的比例，若作品威嚴(yán)莊重，如紀(jì)念性雕塑，需要選擇較大的模型比例，增加觀察者心中的厚重感，并以對(duì)稱的布局方式來(lái)擺放；而對(duì)于靈動(dòng)活潑的公共藝術(shù)作品，或者面積較大的作品，如秦皇島的紅絲帶廣場(chǎng)，則需要用較小的比例模型來(lái)體現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)動(dòng)感，讓觀察者明白整體的設(shè)計(jì)意圖。
（三）模型的表現(xiàn)隨著設(shè)計(jì)目的的變化而變化。
設(shè)計(jì)者的目的，往往是公共藝術(shù)作品的靈魂所在。不同的設(shè)計(jì)目的會(huì)影響到設(shè)計(jì)作品的方向，而作為表現(xiàn)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)思想的模型設(shè)計(jì)，也需要隨著設(shè)計(jì)者目的的變化而變化。公共藝術(shù)廣泛應(yīng)用于生活環(huán)境之中，從其作用分類可以歸納為功能性作品，如裝置藝術(shù)；精神性作品，如城市雕塑。在功能性作品中，模型設(shè)計(jì)需要表達(dá)作品的功能屬性，讓作品具有功能性和多變性，同時(shí)賦予其設(shè)計(jì)美感。精神性作品主要體現(xiàn)作品所在環(huán)境的文化境界和藝術(shù)品位。因此，在這種模型設(shè)計(jì)中，往往更加偏向于對(duì)形體美感的把握，設(shè)計(jì)的空間比例更加以精神需求為主，同時(shí)能夠從模型中體現(xiàn)出所處環(huán)境中人們的精神文化認(rèn)知共鳴。
結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，模型的設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用范圍，從建筑領(lǐng)域發(fā)展到越來(lái)越多的工藝美術(shù)和工程技術(shù)領(lǐng)域，為越來(lái)越多的專業(yè)研究和商業(yè)活動(dòng)提供服務(wù)。作為新興的藝術(shù)形式，公共藝術(shù)以人居環(huán)境為服務(wù)目標(biāo)，應(yīng)用范圍廣泛且發(fā)展?jié)摿^大。在這一領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研究過(guò)程中，需要模型設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)者思想展現(xiàn)和進(jìn)行更深層次設(shè)計(jì)的有效手段。
參考文獻(xiàn)：
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統(tǒng)計(jì)分析論文篇十二
公共行政學(xué)作為當(dāng)前管理學(xué)專業(yè)和政治學(xué)專業(yè)的核心課程，具有非常重要的意義。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，公共行政學(xué)的教學(xué)對(duì)象也呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特征。該課程的理論發(fā)展速度很快，而理論建設(shè)、教材設(shè)施和教學(xué)方式都跟不上理論的速度。面對(duì)這些變化，對(duì)學(xué)科建設(shè)和教師素質(zhì)也提出了新的要求。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)公共行政學(xué)教學(xué)改革為例，探討公共行政學(xué)教學(xué)的合理范式。
[關(guān)鍵詞]。
公共行政學(xué)；教學(xué)改革；甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)。
一、公共行政學(xué)的發(fā)展由來(lái)。
（一）發(fā)展過(guò)程。
18世紀(jì)末美國(guó)學(xué)者w。威爾遜的《行政之研究》一文的發(fā)表，標(biāo)志著公共行政學(xué)的誕生。在這百余年時(shí)間里，公共行政學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展過(guò)程，呈現(xiàn)出多范式的理論模式。作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域或?qū)W科，公共行政學(xué)特別是以“行政”作為研究對(duì)象的政府管理研究形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
從學(xué)科起源講，公共行政學(xué)屬于“舶來(lái)品”。當(dāng)前中國(guó)公共行政學(xué)整個(gè)學(xué)科體系的理論建構(gòu)和研究方法，幾乎完全來(lái)自于西方公共行政學(xué)成熟并且完善的理論體系和方法論系統(tǒng)，這是由客觀歷史原因所造成的。改革開放以后，直到20世紀(jì)80年代在中國(guó)各大院校才得以陸續(xù)恢復(fù)行政學(xué)專業(yè)，開展相關(guān)領(lǐng)域研究。經(jīng)過(guò)了20多年的學(xué)科建設(shè)，取得了重大成就，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等方面做出了自己的貢獻(xiàn)，但與西方的學(xué)科建設(shè)相比，還存在很多的差距。
時(shí)至今日，相當(dāng)多的中國(guó)公共行政學(xué)學(xué)者仍然將研究重點(diǎn)放在西方公共行政學(xué)的理論體系上，對(duì)公共行政學(xué)的中國(guó)化關(guān)注太少?！爸袊?guó)行政學(xué)就整個(gè)而言，還處在引進(jìn)、消化和吸收階段，在思維邏輯和理論體系上還沒(méi)有完全跳出西方行政學(xué)的窠臼”。應(yīng)時(shí)代的需要，中國(guó)公共行政學(xué)界迫切地需要開辟出一條行政學(xué)中國(guó)化的道路，也就是公共行政學(xué)“中國(guó)化”的問(wèn)題。尤其我國(guó)目前正在進(jìn)行廣泛而深遠(yuǎn)的行政改革，政府面臨著一系列重大的理論和實(shí)踐問(wèn)題，如政府與市場(chǎng)的關(guān)系、政府與企業(yè)的關(guān)系、中央與地方的關(guān)系、政府間關(guān)系、政府生產(chǎn)力的提高、公共政策制定與執(zhí)行、公職制度改革……，諸如此類的問(wèn)題需要行政學(xué)研究者予以充分的關(guān)注和回應(yīng)，也需要理論上的創(chuàng)新做指導(dǎo)。要充分研究當(dāng)前中國(guó)行政管理實(shí)踐中取得的各方面經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，尋找蘊(yùn)藏于我國(guó)社會(huì)和各個(gè)省市的普適性和特殊性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和闡釋規(guī)律，研究具有中國(guó)特色的公共行政問(wèn)題。
（二）課程定位及意義。
公共行政學(xué)是管理學(xué)、政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是核心課程，其教學(xué)目的和任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握公共行政學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和從事實(shí)際行政管理工作的能力，因?yàn)閼?yīng)用面廣，目前國(guó)內(nèi)文科類的許多相關(guān)學(xué)科專業(yè)也都廣泛開設(shè)了這門課程，因此，它是一門研究范圍非常廣泛的獨(dú)特學(xué)科，在其一百余年的發(fā)展進(jìn)程中，逐步形成了四個(gè)方面的突出特征：第一，它是關(guān)于公共行政管理的系統(tǒng)科學(xué)，它有較為完整的理論體系和特有的研究對(duì)象；第二，它是關(guān)于公共行政管理的綜合科學(xué)，它有效借鑒和運(yùn)用了各個(gè)時(shí)期的相關(guān)學(xué)科的研究成果；第三，它是關(guān)于公共行政管理的實(shí)踐科學(xué)，它從論證現(xiàn)實(shí)行政問(wèn)題發(fā)端，并始終強(qiáng)調(diào)理論研究與現(xiàn)實(shí)行政相結(jié)合；第四，它是關(guān)于公共行政管理的創(chuàng)新科學(xué)，在它不同的發(fā)展階段上，都不斷有新的理論觀點(diǎn)和研究方法問(wèn)世。
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院目前自2001年成立以來(lái)設(shè)有文秘教育、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)五個(gè)本科專業(yè)，其中文秘教育、公共事業(yè)管理和勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)均開設(shè)公共行政學(xué)，是此三門專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)建設(shè)中具有非常重要的意義。
二、公共行政學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式及存在的問(wèn)題。
（一）教學(xué)模式以講述為主，形式單一。
從我?，F(xiàn)階段公共行政學(xué)的教學(xué)形式來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單調(diào)呆板，基本以課堂講授以主要教學(xué)形式，屬于“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以課堂和書本為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性。近年來(lái)學(xué)校雖然引進(jìn)了多媒體教學(xué)方式，但公共行政學(xué)理論龐雜，知識(shí)體系龐大，涉及的實(shí)踐問(wèn)題多是來(lái)源于生活又高于生活，需要教師對(duì)理論和社會(huì)問(wèn)題有功能更深層次的理解能力，因此大多教師講解也基本從現(xiàn)成的概念和原理出發(fā)進(jìn)行演繹和推理，對(duì)從復(fù)雜現(xiàn)象中進(jìn)行歸納、分析和綜合就缺乏進(jìn)一步深入，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)流于理論上的抽象說(shuō)教，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)如隔靴搔癢，不能有效地取得分析公共事務(wù)、解決公共問(wèn)題所需要的能力和素質(zhì)。
（二）實(shí)踐教學(xué)水平較低。
當(dāng)前我國(guó)高校普遍存在實(shí)踐教學(xué)水平低的現(xiàn)象，這與當(dāng)前高校產(chǎn)―學(xué)―研難以實(shí)現(xiàn)的資金和社會(huì)問(wèn)題有關(guān)，也與當(dāng)前我國(guó)高等教育對(duì)理論尤其是人文社會(huì)科學(xué)理論相對(duì)程度的忽視有關(guān)，在類似于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣的專業(yè)性較強(qiáng)的院校，管理類專業(yè)的學(xué)生也會(huì)感受到被“邊緣化”的氣氛，學(xué)習(xí)的環(huán)境也會(huì)導(dǎo)致他們積極性的挫傷。我國(guó)當(dāng)下的公共行政學(xué)課程案例教學(xué)實(shí)踐中存在著過(guò)去的案例多、現(xiàn)在的案例少，第二手案例多、第一手案例少，西方案例多、中國(guó)案例少的“三多三少”現(xiàn)象，影響了案例教學(xué)的實(shí)施效果。教師在教學(xué)過(guò)程中也難以做到深層次分析案例，僅僅停留在對(duì)事件的淺層次論述上，更缺乏對(duì)理論的運(yùn)用能力。究其原因主要包括：一是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校從事公共管理教學(xué)的專業(yè)教師大多沒(méi)有在公共組織從業(yè)的經(jīng)歷，公共組織的管理經(jīng)驗(yàn)匱乏，再加上教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的制約和學(xué)校支持力度的有限，使其調(diào)查、收集和整理第一手資料的能力相對(duì)缺乏；二是近年來(lái)高等學(xué)校不同程度存在“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象，相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制導(dǎo)致大部分教師將更多地時(shí)間和精力用于科研，而不愿投入案例教學(xué)及其研究上，這種價(jià)值觀的取向明顯地影響了教師在教學(xué)中的積極性。此外，學(xué)生的家庭背景和性格特征等因素也影響到他們?cè)诎咐虒W(xué)課堂上的參與程度，有些學(xué)生即使對(duì)討論的問(wèn)題有想法也羞于表達(dá)或缺乏表達(dá)能力，這也影響了案例教學(xué)作用的發(fā)揮。
（三）內(nèi)容較多、理論深，對(duì)教師的理論水平要求較高。
公共行政學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它的內(nèi)容是豐富的、交叉性的、廣泛的。同時(shí)，公共行政學(xué)又是一門實(shí)用性學(xué)科。公共行政學(xué)研究的均為行政實(shí)踐中出現(xiàn)的具體的、常規(guī)的問(wèn)題，否則行政學(xué)就失去了存在的意義；此外，行政學(xué)還對(duì)行政現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)果的研究，進(jìn)而提出具體的解決問(wèn)題的方式、方法的過(guò)程，這一解決問(wèn)題過(guò)程本身是要能夠通過(guò)教學(xué)來(lái)演繹推理的，而提出解決問(wèn)題的方式、方法又必須在實(shí)踐中得到有效的應(yīng)用。實(shí)用性與效用性是行政學(xué)的生命力所在，是行政學(xué)存在的價(jià)值所在，而相當(dāng)多的學(xué)生難以在教學(xué)中體會(huì)到這一價(jià)值，反而認(rèn)為這門學(xué)科枯燥而無(wú)味，沒(méi)有實(shí)用性，只是在講政策。除此之外，公共行政學(xué)還是一門系統(tǒng)性學(xué)科。公共知識(shí)體系是建立在對(duì)各種行政現(xiàn)象與事實(shí)進(jìn)行系統(tǒng)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析及研究的基礎(chǔ)上所獲得的系統(tǒng)知識(shí)。它的知識(shí)并非是零碎的，而是具有一定科學(xué)性、完整性、統(tǒng)一性的理論與知識(shí)體系。因此，該學(xué)科對(duì)教師的綜合理論運(yùn)用能力、分析能力與知識(shí)的系統(tǒng)性方面提出了較高的要求，而當(dāng)前我國(guó)高校年齡較輕，本科教學(xué)工作大多以年紀(jì)較輕（35歲以下）的講師來(lái)承擔(dān)，缺乏渾厚的知識(shí)體系和社會(huì)閱歷，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)管理課程的教師便是本校的新生力量，活力有余而深度不足，使該門課程的教學(xué)工作淺嘗輒止。
（四）學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)政缺乏興趣，課堂氣氛僵硬，課堂交流較少。
當(dāng)前學(xué)生大多是“90后”獨(dú)生子女，他們過(guò)于以自我為中心，張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感，人際關(guān)系應(yīng)對(duì)力和心理承受力相對(duì)薄弱，對(duì)身邊的社會(huì)問(wèn)題關(guān)注較少，熱情也不高。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形成的速食文化的影響下，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的以圖文閱讀方式獲取知識(shí)的途徑表現(xiàn)出急躁和乏味，在社會(huì)的快節(jié)奏的生活下，追求快、新、奇的生活方式，這更加影響了課堂教學(xué)的效果。而甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)是農(nóng)科類院校，在學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和圖書資料方面都比文科性大學(xué)和綜合型大學(xué)薄弱，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)采納能力降低，在課堂教學(xué)中也表現(xiàn)得漠不關(guān)心，缺乏動(dòng)力，對(duì)課堂的競(jìng)賽活動(dòng)和專題討論都表現(xiàn)出一種漠視。
三、對(duì)公共行政學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思考。
（一）豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
除了課堂講述，應(yīng)制作高水平教學(xué)課件，以素材較多的案例和圖形來(lái)彌補(bǔ)口頭講述的不足。如今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中，它從各方面影響著人們的思想和生活，高等院校的教學(xué)工作，尤其是人文社科教育尤其不能回避這種趨勢(shì)，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何利用和掌握網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開闊視野，了解社會(huì)。多媒體教學(xué)目前已在全國(guó)各大高校推廣使用，它的多樣性和豐富色彩是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)無(wú)法比擬的，任課教師應(yīng)多方面提高計(jì)算機(jī)水平，制作優(yōu)美精致、圖文并茂的課件來(lái)吸引學(xué)生，提高教學(xué)水平。還可以與學(xué)生通絡(luò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的參與度，如開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展論壇進(jìn)行專題討論，使用各種聊天工具與學(xué)生進(jìn)行溝通等。
（二）深化案例教學(xué)路徑。
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色。教師不再是課堂的操縱者，而是案例討論的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和仲裁者。教師要以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為主要素材，以自己的學(xué)識(shí)和強(qiáng)烈的`熱情影響學(xué)生，以平等的姿態(tài)帶學(xué)生一起進(jìn)行時(shí)政的分析和研討，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和案例三者的積極互動(dòng)。要更加科學(xué)地把握案例教學(xué)法的內(nèi)涵，積極啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，使它們能夠自覺(jué)地去涉獵知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，能在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)關(guān)注社會(huì)，從而也有助于更好地推進(jìn)案例教學(xué)的開展。
2、精心選擇案例，激發(fā)參與意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
選擇公共行政學(xué)課程教學(xué)案例要充分考慮個(gè)案與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，案例選取要緊跟時(shí)代步伐，盡可能貼近我國(guó)現(xiàn)實(shí)、省情和農(nóng)業(yè)院校的特色，使學(xué)生感到與自身的生活休戚相關(guān)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)既提高理論知識(shí)水平，又開闊認(rèn)識(shí)和解決新問(wèn)題的視野的目標(biāo)。建立好案例庫(kù)，對(duì)一些經(jīng)典案例進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，以答辯形式進(jìn)行，以此加重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。此外，要注重案例富有啟發(fā)性的總結(jié)，注重解決問(wèn)題的過(guò)程和步驟，而不僅僅是為了找問(wèn)題的“解”，以避免學(xué)生“眼高手低”的常見(jiàn)問(wèn)題。這有助于訓(xùn)練和提升學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力，也有助于學(xué)生的具體操作能力的提升，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有教學(xué)效果。
（三）提高教師的綜合教學(xué)能力。
教師要廣泛涉獵除公共行政學(xué)以外的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如：政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，具備跨學(xué)科悖論研究的能力，以提高自身的知識(shí)水平和表達(dá)能力，密切關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)，能理論結(jié)合實(shí)際，畢竟教師是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，良好風(fēng)趣的語(yǔ)言能力和課堂駕馭能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，提高本學(xué)科教師的學(xué)習(xí)能力，既包括學(xué)習(xí)本學(xué)科的新發(fā)展和新變化，又包括學(xué)習(xí)學(xué)生的新思想和新動(dòng)態(tài)。除此之外，“教學(xué)相長(zhǎng)”是教師教學(xué)永恒的主題，一名真正的教師應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，謙虛接受學(xué)生的建議。這不僅需要教師觀念的轉(zhuǎn)變，更需要一種勇氣。只有兼收并蓄，教師的能力才能與日俱增。
（四）通過(guò)目的性教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求相關(guān)的歷史趣味性的課外讀物讓學(xué)生閱讀，再讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。當(dāng)前的本科生群體以具有“90后”鮮明的時(shí)代特征，要想更好地保證教學(xué)任務(wù)的完成，首先要了解他們的需求。“90后”最大的一個(gè)特征就是價(jià)值觀的務(wù)實(shí)性，他們更關(guān)注知識(shí)的社會(huì)價(jià)值而不是它的理論價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)出他們的學(xué)習(xí)目的，從而將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成圍繞學(xué)習(xí)目的而展開的教學(xué)模式，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而達(dá)到“共贏”的一種教學(xué)。比如在教學(xué)中穿插學(xué)生的擇業(yè)觀教育、升學(xué)教育和社會(huì)實(shí)踐教育。這種目的性教學(xué)最適合這種理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科。
總之，能讓學(xué)生意識(shí)到公共行政學(xué)不僅僅是政府公共政策的條款灌輸，更是一門具有社會(huì)使用價(jià)值的學(xué)科。
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統(tǒng)計(jì)分析論文篇十三
學(xué)校是教育的大舞臺(tái)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。語(yǔ)文由于其學(xué)科特點(diǎn)，決定了它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的歷史使命。在創(chuàng)新教育的今天，如何在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新性課堂，是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，這里只談?wù)勛约旱囊豢字?jiàn)，以期拋磚引玉、投石激浪。
一、回歸人文科學(xué)，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
構(gòu)建創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神，搞活語(yǔ)文課堂，構(gòu)建多向互動(dòng)的創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到延伸。
1.以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心。
國(guó)內(nèi)外的教學(xué)改革都把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)這樣，不論是采用暗示法、發(fā)現(xiàn)法，或者自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，使之不僅能學(xué)到知識(shí)而且學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
2.注重質(zhì)疑交流，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)課。
最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)；通過(guò)個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體外向?qū)W習(xí)法等形式的交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、商討問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力；通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)形式，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
二、由“應(yīng)試”向“應(yīng)世”轉(zhuǎn)移，創(chuàng)建課堂與生活的“超級(jí)鏈接”
美國(guó)當(dāng)代教育家卡爾?羅杰斯指明學(xué)與做的關(guān)系時(shí)，提出了這樣的學(xué)習(xí)原則：“大量有重要意義的學(xué)習(xí)是從干中獲得的；學(xué)生負(fù)責(zé)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)促進(jìn)，使學(xué)習(xí)者全身心投入的自我啟動(dòng)的學(xué)習(xí)是最持久、最深入的?！庇纱丝梢钥闯?，知識(shí)和興趣是在實(shí)踐活動(dòng)中得到、產(chǎn)生并發(fā)展的。在創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其積累知識(shí)、豐富知識(shí)。要建立“應(yīng)試”（課堂教學(xué)系統(tǒng)）到“應(yīng)世”（社會(huì)生活系統(tǒng)）兩者之間的“超級(jí)鏈接”，把學(xué)校變成與社會(huì)緊密聯(lián)系的小環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成諳熟事理、了解社會(huì)的新型社會(huì)成員。
三、著眼“終身教育”，改革讀寫教學(xué)。
“研究性學(xué)習(xí)”也是創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)一定要在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生各自的興趣、愛(ài)好和條件，選擇不同的研究?jī)?nèi)容，獨(dú)立自主地開展研究，堅(jiān)持讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)在師生間建立了一種新的關(guān)系，在這種新的關(guān)系中，教師要與學(xué)生共同開展探究知識(shí)的過(guò)程；學(xué)生則具有高度的自主性，是學(xué)習(xí)的主人。把語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)落實(shí)到讀寫教學(xué)中，那就是：以目的性為讀寫前提，以信息論為讀寫理論指導(dǎo)，以圍繞讀寫目的準(zhǔn)確、快速、有效把握文章的相關(guān)信息為基本原則，不斷提高學(xué)生篩選、認(rèn)知、處理語(yǔ)言信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、開展教育信息化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)。
在從事語(yǔ)文教育工作中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我制作了一些課件用于課堂教學(xué)，每當(dāng)用多媒體上課，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)效果極佳。比如最近我講《春》時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作了中國(guó)南方春的圖片的課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能通過(guò)看南方春天的圖片理解南方春天給人不同的感受。課堂上新舊知識(shí)結(jié)合，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這節(jié)課若只憑借黑板粉筆，無(wú)論如何也完不成這么多信息量的。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)文創(chuàng)造性課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，使教學(xué)信息的容量增大，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。這樣有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十四
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，它的核心理念就是企業(yè)管理人員的觀念創(chuàng)新，因?yàn)槠髽I(yè)管理者既是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的制定者，又是推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐者，他們對(duì)待企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的態(tài)度直接決定了經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程與成敗。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)需求的不斷變化，企業(yè)管理人員必須具有審時(shí)度勢(shì)的目光，具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，并且能夠不斷迎合快速發(fā)展的市場(chǎng)變化，通過(guò)創(chuàng)新的手段推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有企業(yè)管理者具有創(chuàng)新的觀念，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)展。除此之外，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新不是原有制度的修改補(bǔ)充，也不是經(jīng)濟(jì)管理的小打小鬧，它需要企業(yè)管理者打破墨守成規(guī)的舊觀念，突破固化觀念的約束，從市場(chǎng)需求和企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方向出發(fā)，及時(shí)調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，整合企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，摒棄企業(yè)的落后資源，需要企業(yè)管理者不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，建立起完善可靠的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷豐富企業(yè)內(nèi)部的公司文化，倡導(dǎo)以人為本的管理理念，探索出符合企業(yè)發(fā)展和崗位管理的現(xiàn)代化企業(yè)管理模式。
新形勢(shì)下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在創(chuàng)新了管理者的觀念后，需要充分加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的創(chuàng)新，充分加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)策略，從根本上推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的有序進(jìn)行，也充分保障企業(yè)能夠準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的發(fā)展變化，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部的崗位優(yōu)化和績(jī)效改革，充分謀求實(shí)事求是和改革創(chuàng)新的發(fā)展策略，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，而這些都需要經(jīng)濟(jì)管理制度來(lái)推動(dòng)和約束。換句話說(shuō)，企業(yè)制度是推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式改革的基礎(chǔ)。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)部，企業(yè)制度的創(chuàng)新：一方面需要加強(qiáng)一些具有約束性的條款，充分保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的有序進(jìn)行，保證企業(yè)處于有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)合作的經(jīng)營(yíng)氛圍內(nèi)，也保證企業(yè)能夠?qū)嵭辛钚薪沟墓芾硎侄?，從而保證企業(yè)的創(chuàng)新手段完整得到實(shí)施；另一方面，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的創(chuàng)新能夠保證企業(yè)管理者積極布局、精準(zhǔn)管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和實(shí)施完善，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的市場(chǎng)運(yùn)作和企業(yè)革新做到認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，從而能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力，提高企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程、組織謀劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)管理，創(chuàng)建了從企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)化、外部完善、內(nèi)外兼修的全方位制度管理格局。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理不是閉門造車，它需要充分考慮企業(yè)外部因素的影響，而企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要手段就是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新，充分迎合信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。因此，在這種外部形態(tài)下，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為常勝將軍，就必須勤練信息技術(shù)這門基本功，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件的鋪設(shè)，加快辦公自動(dòng)化的有效進(jìn)程，推動(dòng)人力資源自動(dòng)化、財(cái)務(wù)管理信息化和績(jī)效考核自動(dòng)化的信息化模式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)代化水平，充分加強(qiáng)企業(yè)和外部市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互動(dòng)，市場(chǎng)信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反映到企業(yè)管理者手中，方便企業(yè)管理者及時(shí)布局、統(tǒng)籌運(yùn)作，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新還應(yīng)該包括企業(yè)用人管理模式的革新，應(yīng)該充分加強(qiáng)人才的培養(yǎng)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮的重要作用，提高企業(yè)在人才管理上的革新。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該充分遵循以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)建立積極完善的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和成熟完善的獎(jiǎng)懲制度，能夠保證企業(yè)員工真正做到各盡其職，企業(yè)也能夠做到知人善用。企業(yè)管理者必須充分學(xué)習(xí)信息化時(shí)代的企業(yè)用人管理模式，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部員工的擇優(yōu)分流，必須充分從企業(yè)內(nèi)部員工的需求出發(fā)，對(duì)員工實(shí)施正確的引導(dǎo)，建立起長(zhǎng)期有效的用人政策，謀求企業(yè)內(nèi)部工作人員的管理模式對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新和發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，新形勢(shì)下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的改革與創(chuàng)新十分必要，隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理模式和市場(chǎng)化運(yùn)作上的差距不斷減小，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨白熱化，企業(yè)落后的經(jīng)濟(jì)管理模式和經(jīng)營(yíng)手段很難迎合市場(chǎng)需求。因此，我們的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者需要充分了解新形勢(shì)下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式創(chuàng)新的重要性，積極加強(qiáng)企業(yè)在觀念、制度和技術(shù)上的推陳出新，謀劃創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的不斷推動(dòng)，不僅要迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要迎合時(shí)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理模式的創(chuàng)新，為企業(yè)走一條符合自身特點(diǎn)的創(chuàng)新之路奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十五
簡(jiǎn)單講，統(tǒng)計(jì)分析就是以統(tǒng)計(jì)資料和客觀事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法或技術(shù)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中各指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)及規(guī)律性，并提出解決問(wèn)題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)該包括五項(xiàng)基本內(nèi)容：（1）為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（目的）；（2）對(duì)什么問(wèn)題進(jìn)行分析（對(duì)象）；（3）如何進(jìn)行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）；（5）這些重要發(fā)現(xiàn)的深層次含義與相應(yīng)的措施或?qū)Σ撸ń鉀Q方案）。
（1）開展統(tǒng)計(jì)分析是科學(xué)決策，科學(xué)管理的客觀要求。它不僅定性地研究問(wèn)題，而且更注重從定量的角度去研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為宏觀決策和管理服務(wù)。
（2）開展統(tǒng)計(jì)分析是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)整體功能的重要途徑。統(tǒng)計(jì)的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實(shí)現(xiàn)這三大功能。
（3）開展統(tǒng)計(jì)分析是促進(jìn)統(tǒng)計(jì)改革的需要。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的加工整理和分析研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系、調(diào)查方法、核算方法、指標(biāo)口徑、數(shù)字質(zhì)量等方面的不足之處，以利于及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。
（4）開展統(tǒng)計(jì)分析是提高統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計(jì)資料，還要研究統(tǒng)計(jì)數(shù)字的內(nèi)涵，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的來(lái)龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十六
第一段：引言（200字）。
統(tǒng)計(jì)分析是現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究的重要工具，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。過(guò)去一段時(shí)間里，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于消費(fèi)者購(gòu)買決策的統(tǒng)計(jì)分析論文的研究，這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)分析的魅力。通過(guò)這次研究，我學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)分析的方法和技巧，并對(duì)統(tǒng)計(jì)分析在論文寫作中的應(yīng)用有了更深入的了解。在本文中，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)研究者有所幫助。
第二段：選題和數(shù)據(jù)采集（200字）。
在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析論文前，我們首先需要確定一個(gè)切實(shí)可行的研究選題。選題要具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和實(shí)地調(diào)研，我最終確定了消費(fèi)者購(gòu)買決策的研究選題。為了采集數(shù)據(jù)，我利用問(wèn)卷調(diào)查的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地兩種方式進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集。接下來(lái)的步驟中，我使用了Python編程語(yǔ)言以及Excel等工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的清洗和整理。
在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析論文時(shí)，合適的統(tǒng)計(jì)分析方法和技巧是至關(guān)重要的。在我的研究中，我運(yùn)用了回歸分析和因子分析等統(tǒng)計(jì)方法來(lái)研究影響消費(fèi)者購(gòu)買決策的因素。通過(guò)回歸分析，我得出了一些顯著的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)價(jià)格、品牌聲譽(yù)和促銷活動(dòng)等因素在消費(fèi)者購(gòu)買決策中起到了重要作用。而通過(guò)因子分析，我將多個(gè)相關(guān)變量進(jìn)行了歸類，幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)間的關(guān)系。通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)方法，我得出了一些有關(guān)消費(fèi)者購(gòu)買決策的結(jié)論，并對(duì)以后的研究提出了一些建議。
第四段：結(jié)果解讀與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（300字）。
在統(tǒng)計(jì)分析論文中，結(jié)果的解讀至關(guān)重要。我們需要將統(tǒng)計(jì)結(jié)果與研究問(wèn)題和研究背景相結(jié)合，解釋其意義和貢獻(xiàn)。在我的研究中，我成功解讀了回歸分析的結(jié)果，說(shuō)明了各個(gè)變量對(duì)于消費(fèi)者購(gòu)買決策的影響程度，并提出了一些實(shí)踐中的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，我還解讀了因子分析的結(jié)果，將相關(guān)的變量進(jìn)行了分類，并挖掘出了一些潛在因素。通過(guò)這次研究，我初步明了了消費(fèi)者購(gòu)買決策的過(guò)程，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究有了一定的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)分析論文的研究，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)分析在學(xué)術(shù)研究中的重要性。合適的統(tǒng)計(jì)方法和技巧為研究者提供了更可靠的分析結(jié)果，并使研究者得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了研究選題的重要性，一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的選題能夠提高研究的可信度和實(shí)用性。這次研究不僅讓我在統(tǒng)計(jì)分析上有所提高，還培養(yǎng)了我解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果和撰寫統(tǒng)計(jì)分析論文的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的統(tǒng)計(jì)分析能力，并將其運(yùn)用到更多的研究領(lǐng)域中。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十七
在全面推行素質(zhì)教育的今天,語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生著巨大變化,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新性人才.語(yǔ)文教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)自覺(jué)地將語(yǔ)言知識(shí)傳授和培養(yǎng)創(chuàng)新思維相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn),多層次多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力。
1.教師應(yīng)有廣博的知識(shí)和創(chuàng)新性精神。
要培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),掌握教育自身獨(dú)特的規(guī)律和方法.還必須有廣泛的知識(shí)做基礎(chǔ).教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò):“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他們課堂上要講的東西多十倍,多二十倍以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材.”要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展自己的創(chuàng)新性人格,提高自己的創(chuàng)新能力,用自己人格品質(zhì)去影響學(xué)生,這樣在教師的教育熏陶下,學(xué)生增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),他們積極探索,積極思維,形成了勃勃生機(jī),學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力才能得到培養(yǎng).
2.創(chuàng)造民主寬松開放的教育氛圍。
創(chuàng)新性教學(xué)需要民主和諧合作的教育氛圍的支持.作為語(yǔ)文教育工作者,對(duì)學(xué)生要熱情,不是板著面孔傳授知識(shí),而是作為一名導(dǎo)演情感豐富地引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里去遨游去探索去發(fā)現(xiàn)。
建立相互尊重信任平等合作的新型師生關(guān)系,教師在創(chuàng)新性教育活動(dòng)中進(jìn)行計(jì)劃組織,與學(xué)生一起討論,相互影響,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考大膽質(zhì)疑,敢于提出與眾不同的觀點(diǎn)及問(wèn)題,并積極思考解決問(wèn)題的方法.蘇霍姆林斯基在給教師的建議中指出:“當(dāng)教師走進(jìn)課堂,不是帶著一本教科書走向?qū)W生,而是要營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍,為具有差異性發(fā)展性的學(xué)生提供發(fā)揮潛能的領(lǐng)域,讓他們展現(xiàn)各自的才能智慧,體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信.”
在寬松民主開放的課堂氛圍里,師生平等,和睦相處,在這種關(guān)系中,學(xué)生感到教師在尊重自己的人格,尊重自己的興趣愛(ài)好,尊重自己的自由發(fā)展,他們才敢于并積極活躍的進(jìn)行創(chuàng)新立意,釋放無(wú)限的創(chuàng)造能力。
3.語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的方式。
(1)教師設(shè)置問(wèn)題語(yǔ)境,促進(jìn)學(xué)生積極思考.
在教學(xué)新知識(shí)時(shí),教師要激起學(xué)生的自信心和好奇心,善于設(shè)計(jì)一些新穎別致妙趣橫生喚起學(xué)生的求和欲的問(wèn)題,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去思考去探求新知如在教《聽(tīng)潮》一課時(shí),教師在平靜高昂的音樂(lè)氛圍中,充滿激情的朗讀全文,學(xué)生們用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)感覺(jué)體會(huì)潮起潮落的壯美,他們仿佛置身于大海邊,與作者一起感受大海的美.在這樣的情境下,教師及時(shí)提問(wèn):a.朗讀時(shí)的速度是如何變化的?b.朗讀者情緒的變化怎樣?c.文中哪些段落體現(xiàn)了用文字塑造聲音的形象?d.作者對(duì)大海有什么樣的感情?e你對(duì)大海的感情呢?學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)感中感悟到了作品的神韻.以及作者的思想情懷.回答這樣的問(wèn)答他們熱烈討論積極發(fā)言.然后教師讓學(xué)生們感情投入的朗讀這篇文章,讓他們?cè)俅瓮髡咭黄痤I(lǐng)略海潮的美.教師提問(wèn):“‘欣幸’前后兩次出現(xiàn),作者的感情變化是怎樣的?能不能用什么聲音把海潮音模擬出來(lái)?”學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上朗讀,在朗讀中加深理解,教師適時(shí)設(shè)置問(wèn)題,學(xué)生積極思考,并能創(chuàng)造性的回答一些問(wèn)題,教師給予鼓舞.這樣形成了以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)新激情.
(2)學(xué)生質(zhì)疑討論。
質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新思維的橋梁。宋代學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò):“學(xué)貴有疑，大疑則大悟，不疑則不悟?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，才會(huì)進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如在教學(xué)《賣炭翁》這首詩(shī)，學(xué)生弄清詩(shī)意，然后讓他們?nèi)ふ覇?wèn)題。其中針對(duì)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十黑”兩句詩(shī)，學(xué)生提出了許多問(wèn)題。a.賣炭翁為什么是滿面塵灰呢?b.煙火色是一種什么樣的顏色?c.十個(gè)指頭為什么都是黑的?d.他這副模樣是怎樣造成的?針對(duì)學(xué)生提出的種種問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析解決問(wèn)題。在回答第四個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們議論紛紛，他們分析了多種原因，教師都給予了肯定。并表?yè)P(yáng)了他們。學(xué)生們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中，在思維中提問(wèn)，在提問(wèn)中思維，發(fā)揮了他們的潛能，展現(xiàn)了各自的才能智慧，創(chuàng)新得到了培養(yǎng)。正如波利亞所說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼嗽诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生去尋找問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比教師提問(wèn)學(xué)生答更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
(3)利用多種教學(xué)組織形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
語(yǔ)文教師要拓展教學(xué)內(nèi)容的形式與渠道，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。利用廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行教學(xué)，開展豐富多彩的故事會(huì)，朗誦會(huì)，課本劇。還要引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館，閱覽室，網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生多種感官參加了活動(dòng)，他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，也進(jìn)行了創(chuàng)造，甚至有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造，這樣就會(huì)鑄造學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。
1).利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)，枯燥，落后，嚴(yán)重窒息了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，傳播信息的媒體已發(fā)生了日新月異的變化。我們語(yǔ)文教師要積極將錄音，錄像，投影，幻燈，電腦等多媒體引進(jìn)教室，利用聲光電構(gòu)成的立體畫面和色彩紛呈的視覺(jué)效果，開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如在教學(xué)《錢塘湖春行》時(shí)，可利用錄像展現(xiàn)早春花草爛漫燕鶯歡唱的場(chǎng)面，讓學(xué)生感悟“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)作者熱愛(ài)大自然，歌頌春天萬(wàn)物的感情。由這些畫面引導(dǎo)學(xué)生想一想，春天景色就只有這些嗎?還有哪些景色可以歌詠春天的。作者為什么只寫這些景物。通過(guò)錄像展現(xiàn)的畫面促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言思維，開拓了學(xué)生的想象空間，有書本已有的知識(shí)形象聯(lián)想到多姿多彩的春天，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)地學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，積極的進(jìn)行了探索，進(jìn)行了創(chuàng)造。
2).開展豐富多彩的故事會(huì)，朗誦會(huì)和課本劇。
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可適當(dāng)讓學(xué)生開展故事會(huì)朗誦會(huì)和課本劇。通過(guò)這些活動(dòng)可大大激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生離開課本思考創(chuàng)造，要求學(xué)生只要講得清楚合理就行。
故事會(huì)可據(jù)圖講故事，續(xù)講故事，根據(jù)劇本改講故事，也可擬一主題講故事，鼓勵(lì)學(xué)生在講故事的過(guò)程中利用語(yǔ)態(tài)，表情和動(dòng)作使故事生動(dòng)形象有趣，并具有個(gè)性。同一故事不同的學(xué)生講會(huì)有不同藝術(shù)效果。
朗誦會(huì)由一人朗誦，二人小組或全班進(jìn)行，朗誦內(nèi)容學(xué)生可以自選，詩(shī)歌散文古詩(shī)詞小說(shuō)都可以朗誦。
通過(guò)朗誦可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生情操。在優(yōu)美的語(yǔ)境中，學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的精華，沉浸在作品的美感里時(shí)，學(xué)生會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
課本劇可根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)編劇，如《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《孔乙己》，《最后一課》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等都可以改為課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著用編寫的課本劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)表演。通過(guò)學(xué)生言行舉止的表演，對(duì)人物形象的塑造，可充分體現(xiàn)他們對(duì)作品的領(lǐng)會(huì)程度。
3).指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維。
作為語(yǔ)文工作者，不僅僅是傳授知識(shí)，我們還要育人。在教師人格魅力的影響下使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)工廠，走進(jìn)科研單位，走進(jìn)圖書館，閱覽室，走向農(nóng)村，走向大自然。學(xué)生通過(guò)耳聞目睹，通過(guò)自己的實(shí)際操作，他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力提高了，并從中獲得思考，創(chuàng)造的新知識(shí)，獲得了寫作的豐富素材。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，我們廣大語(yǔ)文教師應(yīng)開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，多層次多角度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓我們?cè)谂囵B(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才上去探索，去奉獻(xiàn)，去成功吧!
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十八
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)高等教育工作者必須直接面對(duì)并且已經(jīng)直接面對(duì)的一個(gè)重大課題。考察人類古今中外的創(chuàng)新活動(dòng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新思維，就沒(méi)有創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新思維活動(dòng)是人的創(chuàng)新活動(dòng)的核心和靈魂。換言之，創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文擬從創(chuàng)新思維的含義和特征、創(chuàng)新思維的影響因素，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練等方面進(jìn)行粗淺的闡述。
一、創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)。
創(chuàng)新思維是一個(gè)相對(duì)性的概念，是相對(duì)于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認(rèn)為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動(dòng)的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動(dòng)，除了具有一般思維所具有的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是新穎性[1]：創(chuàng)新思維實(shí)乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點(diǎn)。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不停留在原有的認(rèn)識(shí)范疇而是進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，一般會(huì)產(chǎn)生新的見(jiàn)解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨(dú)特性[1]：創(chuàng)新思維的獨(dú)特性在于它能獨(dú)具卓識(shí)，敢于對(duì)人們司空見(jiàn)慣或完美無(wú)缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣開戰(zhàn)，也能夠主動(dòng)否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“前無(wú)古人”的獨(dú)到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問(wèn)題，在一個(gè)問(wèn)題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴(kuò)大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個(gè)地方受到阻礙時(shí)，能馬上轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問(wèn)題的最佳解決[2]。
從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng)新思維是一種綜合性很強(qiáng)的思維方式，它是多種思維方式的綜合運(yùn)用，也是多種思維方式的互補(bǔ)和有機(jī)組合。
1.創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維的綜合應(yīng)用[3]。
邏輯思維一般是指符合形式邏輯要求的思維。其基本方面不外乎是概念、判斷和推理等思維形式，比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯方法[4]。簡(jiǎn)而言之，邏輯思維就是按照邏輯規(guī)律建立概念和命題之間推理關(guān)系的形式化思維。非邏輯思維則是諸如直覺(jué)、聯(lián)想、幻想、猜想以及靈感等不服從邏輯規(guī)律的思維。
創(chuàng)新思維是非邏輯思維與邏輯思維的綜合應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新過(guò)程中，邏輯思維具有重要的基礎(chǔ)地位。因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與提出，主要是邏輯思維在起作用。對(duì)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)象的觀察、描述以及概括，主要靠邏輯思維。即使是非邏輯思維的結(jié)果，最后也必定要求被補(bǔ)充、解釋、完善成符合邏輯的概念和方法。才能成為具有普遍性指導(dǎo)意義的科學(xué)理論。實(shí)際上，在任何創(chuàng)新活動(dòng)中，創(chuàng)新者往往都是在前人知識(shí)所鋪就的邏輯大道上繼續(xù)往前探索的，在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開辟新的道路;而當(dāng)非邏輯方法已打開通路后，又必須及時(shí)地在從舊認(rèn)識(shí)到新認(rèn)識(shí)之間的“深淵”上架起“邏輯的橋梁”。即使是最卓越的想象力，直覺(jué)和靈感，其認(rèn)識(shí)成果也必須經(jīng)過(guò)邏輯的加工，找到其邏輯的根據(jù)。否則，它們就不可能成為真正的科學(xué)知識(shí)。所以一個(gè)足以完成科學(xué)創(chuàng)造過(guò)程的完整的創(chuàng)新思維方法，必須是邏輯方法與非邏輯方法的辨證統(tǒng)一和綜合應(yīng)用。
2.創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補(bǔ)[3]。
發(fā)散思維也稱擴(kuò)散思維，輻射思維，放射思維等。它是指圍繞某一問(wèn)題沿著不同方向，不同角度進(jìn)行思考，從多方面尋求問(wèn)題的多個(gè)答案的思維方法[4]。發(fā)散思維是一種立體式的多向性的思維方法，它具有空間上的廣延性，思路上的放射性，層次上的多樣性，角度上的任意性等特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，思維延伸越遠(yuǎn)，思路越開闊，獲得新發(fā)現(xiàn)的幾率越高。
收斂思維是一種與發(fā)散思維相反的思維方式。又稱輻合思維、聚合思維、求同思維、集中思維等。收斂思維要求將多路思維指向某個(gè)中心點(diǎn)，以問(wèn)題為中心，圍繞中心組織信息。從不同方面向中心收斂，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。如果說(shuō)發(fā)散思維是從一點(diǎn)向四周輻射的話，那么收斂思維就是從四周向某點(diǎn)集中，收斂、抽象、概括是其基本內(nèi)核。
創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補(bǔ)。換言之，發(fā)散和收斂思維是創(chuàng)新思維的兩個(gè)重要組成部分，發(fā)散是為了收斂，收斂是發(fā)散的必然結(jié)果。發(fā)散是收斂的基礎(chǔ)，收斂是發(fā)散的目的。二者均不可偏廢，它們相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一，其交互發(fā)展、有機(jī)結(jié)合，便構(gòu)成了個(gè)體創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。如果只注重收斂，而忽視發(fā)散，可能會(huì)造成思維的貧乏，不利于創(chuàng)新思維的活動(dòng)進(jìn)行。同樣，如果只注重發(fā)散，而忽視收斂，就不能將眾多的思維集中起來(lái)，思維過(guò)程就會(huì)失去控制，而陷入無(wú)序狀態(tài)，變成混亂的思維，而不利于創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。西方研究表明，大多數(shù)創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)都是收斂、發(fā)散兩種思維互補(bǔ)的結(jié)果。即一個(gè)問(wèn)題的解決，往往是人的思維沿著一些不同的道路發(fā)散，然后又運(yùn)用收斂思維，綜合發(fā)散結(jié)果，敏銳地抓住其中最佳的線索。使發(fā)散性結(jié)果去粗取精、升華發(fā)展，最后促成問(wèn)題的創(chuàng)新性解決。所以，創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補(bǔ)。
另外，創(chuàng)新思維還是求同思維與求異思維的綜合;正向思維與逆向思維的輝映;點(diǎn)式、線式、面式甚至體式思維的整合等等。
二、創(chuàng)新思維的影響因素。
1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提：創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個(gè)體產(chǎn)生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來(lái)自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛(ài)好、意志、激情、思維獨(dú)立性等。這些因素在促成創(chuàng)新精神產(chǎn)生時(shí)的作用各不相同，但它們的相互聯(lián)系，相互影響和相互作用，共同促成創(chuàng)新精神。
2.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)：創(chuàng)新，總而言之，是對(duì)前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過(guò)程實(shí)際上是對(duì)已有信息進(jìn)行再加工的過(guò)程。因此，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，觀察問(wèn)題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動(dòng)的新領(lǐng)域;知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習(xí)慣性思維定勢(shì)。從而導(dǎo)致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對(duì)創(chuàng)新思維的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。
因此，要辯證地認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習(xí)慣性思維定勢(shì)的影響。對(duì)現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮正面的作用。
統(tǒng)計(jì)分析論文篇十九
統(tǒng)計(jì)分析是一項(xiàng)能夠揭示數(shù)據(jù)背后規(guī)律的重要工具，而統(tǒng)計(jì)分析論文則是對(duì)一定數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析并得出結(jié)論的學(xué)術(shù)研究成果。通過(guò)參與一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析論文項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)分析的重要性以及從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將以五個(gè)連貫的段落來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)成功的統(tǒng)計(jì)分析論文需要充足的數(shù)據(jù)支持。作為研究者，我們需要收集大量的數(shù)據(jù)，并確保這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。只有在有力的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)行準(zhǔn)確和可靠的統(tǒng)計(jì)分析。在我參與的項(xiàng)目中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)多種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)驗(yàn)證。這個(gè)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究還是實(shí)際問(wèn)題解決，準(zhǔn)確和可靠的數(shù)據(jù)都是至關(guān)重要的。
其次，統(tǒng)計(jì)分析需要正確的方法和工具。在參與統(tǒng)計(jì)分析論文的項(xiàng)目中，我們使用了多種統(tǒng)計(jì)分析方法和工具來(lái)處理數(shù)據(jù)。不同的問(wèn)題和數(shù)據(jù)需要不同的方法和工具來(lái)進(jìn)行分析。一方面，我們需要對(duì)不同的統(tǒng)計(jì)分析方法有一定的了解，并選擇適合的方法來(lái)解決問(wèn)題。另一方面，我們需要掌握統(tǒng)計(jì)軟件的使用技巧，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法和工具的掌握能力得到了提升。
第三，統(tǒng)計(jì)分析需要合理的結(jié)論和解釋。作為統(tǒng)計(jì)分析者，我們不僅僅需要計(jì)算出一些數(shù)值，還需要能夠從數(shù)據(jù)中得出有價(jià)值的結(jié)論和解釋。這就要求我們對(duì)數(shù)據(jù)有深刻的理解，并能將其與問(wèn)題背景相結(jié)合來(lái)進(jìn)行合理的解讀。在我的統(tǒng)計(jì)分析論文項(xiàng)目中，我們除了要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計(jì)算，還需要將結(jié)果解釋給項(xiàng)目組成員和其他相關(guān)人員。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)值解釋清楚是一個(gè)重要的能力。
第四，統(tǒng)計(jì)分析需要良好的數(shù)據(jù)可視化和溝通能力。很多時(shí)候，數(shù)據(jù)的可視化能夠更好地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果。因此，我們需要通過(guò)圖表、圖像等方式將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來(lái)，并能夠清晰地向其他人解釋圖表的含義。此外，和項(xiàng)目組成員、其他研究者以及決策者之間的溝通也是非常重要的。我們需要將統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果和結(jié)論清晰地傳達(dá)給相關(guān)人員，并能夠解答他們的問(wèn)題和疑慮。通過(guò)和他人的交流和溝通，我提高了數(shù)據(jù)可視化和溝通能力，更加靈活地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。
最后，統(tǒng)計(jì)分析需要不斷學(xué)習(xí)和提升。統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域的知識(shí)和技巧是不斷更新和發(fā)展的，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)題，并取得滿意的結(jié)果。我通過(guò)參與統(tǒng)計(jì)分析論文項(xiàng)目，不僅從活動(dòng)中學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，還意識(shí)到了自己的不足之處，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。
綜上所述，統(tǒng)計(jì)分析論文是一項(xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)和有條理的學(xué)術(shù)研究工作。通過(guò)我參與的統(tǒng)計(jì)分析論文項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)的重要性、方法和工具的選擇、結(jié)論和解釋的合理性、數(shù)據(jù)可視化和溝通的重要性，以及不斷學(xué)習(xí)和提升的必要性。這些體會(huì)將對(duì)我未來(lái)在統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。
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