教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種指導(dǎo)性文件,它具有明確的目標(biāo)和步驟。教案的編寫需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。來看看這些教案范文,相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
小小的船語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、激趣:
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。
今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺(tái)。
初讀:
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。
賞讀:
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識(shí)字。
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
第二課時(shí):
(一)對話平臺(tái)。
導(dǎo)入:
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀:
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。
(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習(xí)。
出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。
(五)擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
小小的船語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
過程與方法:學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛心的人。
教學(xué)重點(diǎn):1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
2.學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及深刻的寓意。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、作品指南:
《小小的陽光》選自《美德書》?!睹赖聲肥情L踞美國《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益?!睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉?貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠實(shí)、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。
二、自主閱讀課文,回答下列問題:
1.文中的“陽光”有哪些含義?
2.你怎樣看到爸爸和埃爾莎對奶奶的態(tài)度(做法)?
3.全文表達(dá)了怎樣的主題?
小小的船語文教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
4.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
一是體會(huì)文中的思想感情,對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育;
二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、引入《小抄寫員》。
簡介作者。
亞米契斯(1986--1980)意大利作家。參加過1866年意大利抗擊奧地利侵略者的民族解放戰(zhàn)爭。1870年意大利統(tǒng)一后亞米契斯退伍從事教育事業(yè),創(chuàng)作了許多反映教育工作的作品。《愛的教育》贏得了廣泛的聲譽(yù)。
查預(yù)習(xí)情況:
(1)、課文主要講了一件什么事?
(2)、課文按敘利奧替父親寫簽條過程的順序,分為幾層意思,每層意思是什么?
(一)、(第一自然段)講敘利奧是小學(xué)五年紀(jì)學(xué)生,父親很愛他。
(二)、(層父親年紀(jì)大了到以后不要再說這話;了)講父親寧可自己受苦熬夜,不愿讓兒子代勞,占用兒子用功的時(shí)間。
(三)、(層敘利奧一向知道父親的脾氣,他不在請求到就這樣做下去吧)講敘利奧第一次替父親抄寫,父親沒有覺察,很高興。他也很快活。
(四)、(那天夜晚到了十二點(diǎn)鐘,到心里卻很高興)講敘利奧做到功課打瞌睡,第一次挨父親的罵,但他看到父親因增加了收入而高興,心里也很歡喜。
(五)、(從那一天到這樣做對)講父親責(zé)罵敘利奧更嚴(yán)厲可怕了,但他還是瞞著大家繼續(xù)替父親抄寫。
(六)、(從又過了兩個(gè)月到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講父親對敘利奧冷淡了,但他仍然繼續(xù)抄寫。
(七)、(從有一天吃晚飯的時(shí)候到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講敘利奧的身體越來越弱,臉色越來越不好,父親不但說他“自作自受”還竟然不管他了、在這種情況下,敘利奧仍然繼續(xù)抄寫。
(八)、(從不知什么時(shí)候到結(jié)束)講敘利奧抄寫終于被父親發(fā)現(xiàn)了,父親非常懊悔,請敘利奧原諒,充分表達(dá)了父子之愛。
3、揭示課文的中心思想。
四、有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)。
一.默讀課文,畫出寫敘利奧幾次受到父親責(zé)怪后心理活動(dòng)的語句,互相交流讀后的感受。
提示本文寫人物心理活動(dòng)的幾種方式。分頁標(biāo)題#e#。
其中加提示語的心理活動(dòng)好辨認(rèn),不加提示語直接引用心里說話的心理活動(dòng)不好辨認(rèn),例如,第23自然段的:“啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!――無論怎樣,請您不要這樣說。我全說出來吧,不再瞞您了……”這很像是和父親直接對話,但我們把“我全說出來吧,不再瞞您了”與下文中敘利奧仍然瞞著父親抄寫的行動(dòng)聯(lián)系起來,就會(huì)知道這是他心里說的話。
把敘利奧的幾次心理活動(dòng)找準(zhǔn)之后,讓學(xué)生自己讀一讀,體會(huì)每次心理活動(dòng)含著怎樣的思想感情,想一想是什么力量使他一次次忍受父親的責(zé)備,堅(jiān)持做下去的。(這是理解的重點(diǎn),在自讀自悟之后小組討論,再全班交流。學(xué)生感悟不到位之處,教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)。
例如,敘利奧第一次挨罵之后,心里很難受,本來下決心“非停止不可”,可是為什么又動(dòng)搖了決心繼續(xù)做下去了呢?(其原因:一是聽父親說比上月多掙了錢,使他看到了自己勞動(dòng)的價(jià)值;二是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子,感到自己的勞動(dòng)給父親增添了喜悅,稍微減輕了疲勞。)。
為了引導(dǎo)學(xué)生對這段比較復(fù)雜心理活動(dòng)的深入思考,還可以提問題:敘利奧為什么一聲不響地忍受著責(zé)備,忍住要流出的眼淚,心里卻很歡喜?(使學(xué)生體會(huì)這眼淚含著說不出的委屈,這歡喜含著對父親的體貼、敬愛之情。)。
二.朗讀后表演。
“反復(fù)讀讀父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作后的`那幾段,想象一下當(dāng)時(shí)的情景,再分角色演一演?!备赣H一旦發(fā)現(xiàn)兒子是在默默地幫助自己工作,痛心疾首,懊悔萬分。這幾段文字是從父親角度對敘利奧思想、行為的充分肯定和熱情贊揚(yáng),是心與心的碰撞和交融,是最打動(dòng)人心的文字。這幾段文字有情有境,通過有感情的朗讀和想象表演,可以更深刻地感受敘利奧愛父母、愛家庭的優(yōu)秀品質(zhì),感受父母子女之間互相關(guān)心愛護(hù)的美德。表演的好壞關(guān)鍵在是否入情入境。所以,首先指導(dǎo)有感情地朗讀,感情體會(huì)到了,再想象情境進(jìn)行表演。表演要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,表演后要評(píng)議,談體會(huì)。
三、布置課外語文實(shí)踐活動(dòng)。
(1)說說讀了本課的感受,還可以寫下來,在此基礎(chǔ)上,向?qū)W生推薦閱讀一本好書――《愛的教育》。
(2)編演課本劇。把課文內(nèi)容分為幾個(gè)片段,一幕一幕地設(shè)計(jì)出場景和人物對話、獨(dú)白及旁白。再自由組合,分角色演一演。
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小小的船語文教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。
2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動(dòng)詞:推、拉、拖,會(huì)使用句式:xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容,會(huì)使用句式:xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會(huì)用句式:xx開來的是xx船,進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示小河背景。
提問:這是哪?(小河邊)。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題,拓展思維。
提問:誰來了?(小青蛙、小老鼠、小雞)。
他們想到河對岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)。
2、看課件,教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問:故事的名字是什么?
青蛙。
提問:
1)、青蛙開來了什么船?(藕)。
2)、什么樣的藕?(出示實(shí)物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))。
3)、學(xué)說句子:青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問:
1)、老鼠開來了什么船?(茄子船)。
2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說說?(紫色的茄子船)。
3)、學(xué)說句子:老鼠開來了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問:
1)、小雞開來了什么船?(香蕉船)。
2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)。
3)、學(xué)說句子:小雞開來了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動(dòng)詞:推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問:
1)、小青蛙推來了大甜藕,誰來推一推?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。
老鼠。
提問:
1)、誰來學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
小雞。
提問:
1)、誰來學(xué)小雞拖的動(dòng)作?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景,幼兒觀察。
提問:
還有許多小動(dòng)物也想到河對岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?
2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動(dòng)物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。
小小的船語文教案篇五
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!保ń處熯m時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
對話平臺(tái)。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。
賞讀。
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
識(shí)字。
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)。
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
寫字。
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)。
對話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。
(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)。
(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。
演唱。
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
練習(xí)。
出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。
擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說:
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢,
好象一把小鐮刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高,
老對著我笑。
問她笑什么,
她說該睡覺。
哎,不急,
還早哩,
再看會(huì)電視多好!
鉆進(jìn)云里,
把天燈關(guān)掉。
我說,好,聽你的話,
她開了燈又對著我照。
小小的船語文教案篇六
1、會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。
(二)認(rèn)字、寫字。
1比獻(xiàn)。
(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過??瓷喜康?,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋。
白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。
(三)詞句。
彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會(huì)說我在小小的船里坐??匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀。
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文??勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長,這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。
(六)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
(一)談話激趣。
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文。
(三)讀讀、想想、說說。
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會(huì)說。
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
(五)練習(xí)說打比方的句子。
1、彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字。
小小的船語文教案篇七
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意,教給同學(xué)方法,讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
小小的船語文教案篇八
課文第一段對于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識(shí)的。而由此讓學(xué)生體會(huì)父母與子女間的平等與關(guān)愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華,也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是,課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影,上課時(shí),在讀完第一小節(jié)后,我通過投影展示照片,并按一定順序出示:“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他,媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里,她可真幸福!”……我適時(shí)的問學(xué)生:“媽媽對你們這么好,你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看,馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候,媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她,她還吃著棒棒糖?!?出示照片)這時(shí),孩子們放聲大笑,我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī),問:“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí),他們的積極性很高,紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著,伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí),孩子的感情是那么投入,表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!
為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂和溫暖,我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福,從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感,感受人與人的平等,感受生命的光彩!
小小的船語文教案篇九
【教學(xué)反思】。
“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?!薄芭d趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯曾要求教師“用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學(xué)的欲望。”所以在教學(xué)中,我根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。如:上課伊始,我先讓學(xué)生猜個(gè)謎語,播放了一首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,并出示了課文的插圖。美妙動(dòng)聽的音樂,色彩鮮明的畫面,很快把學(xué)生的心給牽住了,他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。接著,我讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?一個(gè)學(xué)生站起來大聲地說:“我發(fā)現(xiàn)這首歌就是我們今天要學(xué)的課文。正是因?yàn)閷W(xué)生有了興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在新課程的識(shí)字教學(xué)中,教師要激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。首先,我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把學(xué)生看作識(shí)字的主體,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,我們可與學(xué)生互換角色,給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”“你還有更好的記憶方法嗎?”以激活學(xué)生的思維,充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法。
生1:(會(huì)意識(shí)字)“土”代表地,兩個(gè)人背靠背坐在地上就是“坐”。
生2:(編順口溜識(shí)字)門里有個(gè)人就是“閃”。
生3:(表演識(shí)字)我記住了“看”,邊說邊把手放在眼睛上面做了個(gè)動(dòng)作。
生4:(編字謎)我給大家猜個(gè)字謎:“八張口是什么字?”(只)。
生5:(熟字加偏旁)“日”+“生”=“星”。
此外,教師要構(gòu)建自主識(shí)字的課型,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中識(shí)字。如讓學(xué)生在識(shí)字過程中“過關(guān)”。第一關(guān);叫出他們的名字(認(rèn)讀生字);第二關(guān);分辨他們的模樣(讀音舉卡片,辨析同音字、形聲字)第三關(guān):問問他們的意思(對相關(guān)詞語的意思質(zhì)疑),第四關(guān),還是認(rèn)識(shí)他們。(認(rèn)讀有生字組成的詞語)。如:我在上《小小的船》一課時(shí),(出示課件:點(diǎn)擊課件上的星星,星星上顯出生字,學(xué)生搶讀)師:“閃閃的星星多美呀,他們都有自己的名字,你知道他們分別叫什么名字?趕快跟星星打個(gè)招呼吧!”通過識(shí)字游戲,不僅活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固生字,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來,朗讀的形式要多樣,要能引起學(xué)生的朗讀興趣?!币虼?,我采用了多種形式的朗讀,如:自由讀、小組合作朗讀、范讀、指名讀、男女生賽讀、配樂朗讀。
《新課標(biāo)》指出:“尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!彼裕诶首x課文時(shí),我留給學(xué)生一片暢想的天空,讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如:讀了一、二兩行,我讓學(xué)生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的?學(xué)生的思路打開了,紛紛舉手發(fā)言。有的說:“香蕉是彎彎的?!庇械恼f:“鐮刀是彎彎的?!边€有的說:“谷穗也是彎彎的?!苯又也シ帕恕缎⌒〉拇返那?,請小朋友們閉上眼睛,聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?學(xué)生思維的火花一下子被點(diǎn)燃了,爭先恐后地舉起手來。有個(gè)小男孩說:“藍(lán)藍(lán)的天空像大海?!币粋€(gè)小女孩說:“閃閃的星星像寶石?!边€有個(gè)男孩子說:“閃閃的星星像眼睛,一眨一眨的。”……當(dāng)我出示“我會(huì)說”這張幻燈片時(shí),頓時(shí)小手如林。特別是()的(),給了學(xué)生更大的想象空間,可想而知,學(xué)生的回答也是五彩繽紛的。最后是擴(kuò)展活動(dòng):假如你是飛行員,駕駛著宇宙飛船,飛上太空,你會(huì)看到什么呢?讓學(xué)生展開想象的翅膀,留給他們一片暢想的天空。
浙江省富陽市富春第五小學(xué)唐美娟。
我執(zhí)教的是實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》,這是一篇小韻文,語言優(yōu)美,適于朗讀,富于想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確拼讀,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫“見”。
2、看懂圖意,能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過多次說話訓(xùn)練,扎實(shí)語言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從而感受晴朗夜空的美麗。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,努力從以下幾方面著手:
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始,通過《閃爍的小星》這首歌曲,出示靜中有動(dòng)的圖畫情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。
針對一年級(jí)新教材特點(diǎn),學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重,本人采用了分散識(shí)字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語,并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,.扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:
1、像這樣優(yōu)美的文章,教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞,難以范讀,導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)美讀課文。
2、感覺上課的時(shí)間不夠,一節(jié)課下來,原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)寫字的時(shí)間被擠掉了,很是可惜。
3、教師的教學(xué)機(jī)智還有待于提高。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校盧鳳。
《小小的船》一課是我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下上的一節(jié)課。課后,我反復(fù)細(xì)細(xì)反思,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
語文教學(xué)中“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!笨梢姵浞值刈x書是一個(gè)培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。在本課的教學(xué)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“小小的船可好玩了,孩子們愿意上去坐一坐嗎?”(自由讀)“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”(同桌讀)“看你們玩得這么開心,帶老師上去一次吧?!保R讀)學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí),我還注意變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外,我還注意讀的層次,如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí),學(xué)生開始讀得不到位,我就采用了導(dǎo)讀的方式,問學(xué)生:“怎樣的月兒怎樣的船?”學(xué)生讀得稍好一些了,我又提示:月兒再彎一點(diǎn),小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對學(xué)生說:“再讀得美一點(diǎn),這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了。”學(xué)生興致更高了,這一遍讀得更好了。
二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
語文教學(xué)中,讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn),二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生:聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,提出問題,并采用在黑板上貼小問號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同把小問號(hào)逐一打開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面,初三初四一根線”之后,我問學(xué)生:初五初六,初七初八,十五十六月亮又是怎樣變化的呢?學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌,顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后,學(xué)生經(jīng)過思考,把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對于一年級(jí)的學(xué)生來說是多么的不容易。
三、教學(xué)中的不足。
2、激勵(lì)性的語言過于單調(diào),雖說課堂氣氛非?;钴S,但老師表現(xiàn)不夠幽默。
小小的船語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)本課生字及認(rèn)讀字,能在田字格中正確書寫1個(gè)生字“我”,認(rèn)識(shí)新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文,喜愛小彩筆,體會(huì)校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象,按照課文句型說出句子。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
用上小彩筆有()色,有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫,我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書,學(xué)生集體書空。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文,看看能不能把這首兒歌讀下來,不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀,小伙伴讀得好請你夸夸他,讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀課文,利用拼音自己試讀,自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示:小彩筆,我愛你。
我用綠色畫草地,
五顏六色都用上,
我們的校園多美麗!
(2)出示詞:我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞:美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計(jì)意圖:反饋學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍(lán)色?展示學(xué)生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話:我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀:指明讀、每人一句讀,齊讀,讀出語氣,讀出感情。
3、除了這些景物外,校園里還有什么?想一想,說一說。
4、出示畫,這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說完后,再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點(diǎn)得這么美麗,你能用一個(gè)詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)“五顏六色”的含義,進(jìn)行用指定詞語說話的訓(xùn)練。
7、這些小彩筆真了不起,把我們的學(xué)校裝扮得真美麗!
出示:五顏六色都用上,我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話,你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前,都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示:小彩筆,我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸,大家閉眼聽,你能不能覺得校園特別美?(如果學(xué)生讀的快,讓學(xué)生慢一點(diǎn),我們就聽得更清楚了)。
13、學(xué)生評(píng)價(jià)。聽完他讀,你好像看到了什么?
這么美的校園,這么美的課文,現(xiàn)在,我們美美地背一背吧!
四、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。
1、出示三個(gè)生字,提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫,今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個(gè)字。
2、自己按筆順跟隨把1個(gè)生字在桌子上寫一寫,邊寫邊說筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫:提和斜勾。
4、學(xué)生描一個(gè)生字:體會(huì)筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點(diǎn)筆畫的位置。
7、師范寫,學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個(gè)生字,注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個(gè)生字,要寫漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天,我們用手中的小彩筆,我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園,明天,老師相信,你們會(huì)用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船語文教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo):通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,通過小組合作鞏固9個(gè)生字,通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會(huì),在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個(gè)小寶寶,她叫張思源,她有個(gè)習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)
有誰知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書:小小的船)
說說你見過哪些船?看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因?yàn)橹劬褪切〈囊馑?,(板書:舟―舟字旁),咱們一起讀讀課題。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁,咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:
1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會(huì)拼讀,可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后,請把兒歌讀一遍,讀不通順的請你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。
同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢?老師來測一測:
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
看來短短幾分鐘,通過自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字,那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧!
請大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn):
1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長讀錯(cuò)了,請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識(shí)字,如果他還不認(rèn)識(shí),請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手,有個(gè)字待會(huì)請你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?
坐:讀的`時(shí)候注意什么?怎么記住這個(gè)坐字?
閃:讀的時(shí)候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?
見:筆順怎么樣?寫時(shí)候得注意什么?(教師板書)
在小組長的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來測測(檢測四人小組的識(shí)字情況)。
三.再讀課文解決問題
認(rèn)識(shí)了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請大家完成兩個(gè)任務(wù):
1.找一找這小小的船到底指什么?
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?
這小小的船是真的船嗎?那指什么?
就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)
配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢!
小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
無邊無際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語,他們有什么共同特點(diǎn)?
同樣兩個(gè)字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰來讀讀?請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填:
()的太陽()的小草()的小路
小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對()的耳朵。
肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。
瞧,兩個(gè)字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!
誰來讀?
誰再來讀?
誰來評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀?
請你來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?
最后一句是個(gè)長句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會(huì)感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句?
聽小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面,“日”它要考考大家,日加
一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)
這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字?
咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?
擺正坐姿,檢測一尺,檢測一拳,檢測一寸,認(rèn)真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見!
小小的船語文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。
3、會(huì)正確書寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
:識(shí)字、寫字
:理解課文、背誦課文
:課件、生字卡片
一、 導(dǎo)入( 10’)
1、 溫故知新,一猜二讀:
師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前,先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請讀:
(1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌?!鹅o夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請學(xué)生發(fā)言。
師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說話,一定會(huì)越來越聰明的!
3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(25’)
1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。
學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識(shí)字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪:開火車讀,跳格子,教師正音。
第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。
第三輪:去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法:用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)
第三種方法:猜謎語記生字(坐、閃、星)
學(xué)生總結(jié)自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表揚(yáng)。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜:學(xué)生搶猜:
師:評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。
三、朗誦課文,正確流利。(5’)
師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。
小小的船語文教案篇十三
教學(xué)背景:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程:
1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
(1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。
(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
(3)找反義詞:彎—直,坐—立。
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)。
回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計(jì)。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
小小的船語文教案篇十四
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個(gè)小船
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒搜集,就由教師做簡要介紹。
2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
小小的船語文教案篇十五
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字,并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。
兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩歌磁帶、錄音機(jī)
再請幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌:小小的船
1、放錄音,幼兒聽詩歌,提問:這首詩歌美嗎?你認(rèn)為美在哪里?
2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的,我們和可愛的'字寶寶見見面吧!
(出示詩歌大范例),我們一起來讀讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
1、認(rèn)讀“彎”
(1)詩歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請幼兒認(rèn)讀。
(2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰?
(3)你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。
2、認(rèn)讀“小”
有個(gè)字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀“尖”
(1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請幼兒認(rèn)讀。
(3)用“尖”字組詞、說句子。
4、認(rèn)讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
(1)分析“閃”字的字形。
(2)用“閃”字組詞、說句子。
5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
(1)幼兒一起讀一讀
(2)找個(gè)別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里?
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船語文教案篇十六
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、會(huì)用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。
4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡。
一、新課導(dǎo)入。
瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)。
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)。
二、引導(dǎo)想象,感知課文。
現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
(一)、初讀課文:
1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動(dòng)告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí),怎么辦?(問、拼、查、猜)。
3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶,你先用筆把它圈出來。
2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
4、請每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?
5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)。
6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)。
(二)、精讀課文。
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。
1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試?你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎?
你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。
2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)。
你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。
聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)。
誰能用動(dòng)作做做,閃閃的樣子嗎?
星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!
3、多種方式讀文。
1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)。
2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀)。
3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評(píng))。
4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)。
4、拓展練習(xí)。
天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說完整句。
三、識(shí)字教學(xué)。
1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)。
2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀生字卡)。
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音。
看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
五、作業(yè)。
回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
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