光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇一
剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔的裝飾手法，為大眾所喜愛。對(duì)于孩子們來說，學(xué)習(xí)剪紙，通過折疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，寓教于樂，好處多多。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點(diǎn)，嘗試開展剪紙教育活動(dòng)，全面推進(jìn)剪紙?zhí)厣逃瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。
二、現(xiàn)狀分析：
進(jìn)入小班，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始學(xué)習(xí)和掌握一些小肌肉動(dòng)作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實(shí)際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長(zhǎng)往往注重對(duì)孩子的識(shí)字、語言等智力活動(dòng)，而忽視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng);他們沒有認(rèn)識(shí)到手活動(dòng)與腦活動(dòng)之間的密切聯(lián)系，認(rèn)為孩子還小，動(dòng)手操作能力用不著從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大了自然會(huì);而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí)，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì);有的家長(zhǎng)凡事包辦代替，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習(xí)慣;種種原因使得孩子動(dòng)手能力較差，在活動(dòng)中膽小，缺乏自信?！队變簣@教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動(dòng)，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富幼兒多方面的知識(shí)，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng)，自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對(duì)生活的美好愿望。并通過課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開展剪紙，從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。
小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)剪刀的正確用法，安全使用小剪刀;
2、在游戲中初步嘗試目測(cè)剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣;
3、嘗試進(jìn)行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力;
4、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡(jiǎn)單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注的能力。
1、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境，激發(fā)興趣。
環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的熏陶。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛之情。
2、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇二
一、剪紙目標(biāo)
1．樂意參加剪紙活動(dòng)，會(huì)正確使用剪刀。
2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。
3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。
二、活動(dòng)安排
在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒興趣，教師在教學(xué)過程中需加強(qiáng)示范及個(gè)別指導(dǎo)。
一、剪紙目標(biāo)
1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對(duì)邊折剪的技能。
2．會(huì)比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。
3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對(duì)邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排
在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。
一、剪紙目標(biāo)
1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)邊折剪。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作。
3．嘗試看圖例模仿自畫圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排
中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對(duì)邊折剪，一開始除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時(shí)，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫得盡量大一些。
一、剪紙目標(biāo)
1．在對(duì)邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。
3．學(xué)習(xí)對(duì)角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成安靜與干凈的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排
中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)角折剪，學(xué)好了對(duì)今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長(zhǎng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。
附：挖剪方法說明：
可把需挖剪掉的空白處對(duì)折一下剪個(gè)小口，然后打開，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。
一、剪紙目標(biāo)
1．在對(duì)角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。
2．會(huì)用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案豐滿的特點(diǎn)。
3．愛惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排
大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，
供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果、
如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫邊剪、
邊剪邊畫，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的.特點(diǎn)。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇三
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)剪紙對(duì)非常感興趣，一把剪刀，一張彩紙就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動(dòng)中幼兒通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作可以獲得極大地滿足。興趣是孩子最好的老師，結(jié)合上學(xué)期孩子的基礎(chǔ)，制定了本學(xué)期剪紙計(jì)劃。
一、 課前
坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
二、 激發(fā)孩子的興趣
每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。
三、 安全教育
剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。
四、 課后
為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。
五、 教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班兩人。根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫。而且三位小
朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇四
我們都知道對(duì)于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的，于是我們打算從小班下學(xué)期開始進(jìn)行剪紙活動(dòng)的嘗試。在最近幾次剪紙活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，特別是一些協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開始畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著剪刀當(dāng)玩具，相互打鬧，安全意識(shí)淡漠。怎樣來激發(fā)孩子對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，提高孩子在活動(dòng)中的安全意識(shí)呢？在手指游戲中，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法："小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花"。 在做的過程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)"紙條變變變"，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂，從而激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，在以后的剪紙活動(dòng)中我會(huì)對(duì)幼兒提出新的目標(biāo)，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪、拐彎一次剪，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動(dòng)手能力。
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀的正確方法，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂情感。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，能區(qū)分粘貼出不同顏色的四種花。
3、培養(yǎng)手指動(dòng)作的靈活性。
各種彩色紙條、剪刀、小簍、范畫花朵四朵。
師雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條提問：
1.你聽到了什么？這聲音像什么2.小紙條跳到老師頭上像什么？跳到下巴上，腰上……讓幼兒思考。
1.啟發(fā)幼兒探索紙條變禮花的方法。
2.教師講解示范做禮花的步驟。
3.請(qǐng)一幼兒示范。（教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法）
1.幼兒練習(xí)剪禮花，師巡回知道。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀）2.評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒說出禮花的顏色，長(zhǎng)短。
3.提醒幼兒收拾好工具，將禮花倒進(jìn)小簍。
2.根據(jù)教師的要求找出不同顏色的禮花。
1.請(qǐng)幼兒給四朵花分別穿上紅、黃、綠、藍(lán)四種衣服。
2.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇五
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡 特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
提高我園學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我園學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。
剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我園校本課程。
剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生
自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)?。?，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。
總之，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢(shì)下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。
重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。
難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。
5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇六
我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學(xué)習(xí)使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測(cè)剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)诩艏堉械溺U空技能，發(fā)展他們?cè)阽U空方面的創(chuàng)新能力。
一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容安排及措施
（一）剪紙教學(xué)內(nèi)容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹
2、學(xué)習(xí)看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿勢(shì)以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子
2、學(xué)習(xí)對(duì)折，能將長(zhǎng)方形手工紙角對(duì)角，邊對(duì)邊對(duì)齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。
五月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習(xí)畫。
六月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能。
（二）措施
1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡(jiǎn)直興趣的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡(jiǎn)到繁”教學(xué)原則，讓幼兒仔細(xì)觀察范洋，在進(jìn)行直觀演示。
3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時(shí)，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空?qǐng)D案，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的剪紙作品中。
幼兒園剪紙活動(dòng)計(jì)劃篇七
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;
2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;
你拉三，我拉三，朋友分手說再見;
你拉四，我拉四，我們?cè)賮硗嬉淮??！?/p>
2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟：
1)、折——對(duì)角折
a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;
b、對(duì)角折一次，成三角形，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;
c、三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。
2)、剪——不剪斷
a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;
b、左手捏著∠1，從長(zhǎng)邊向不開口邊剪，不要剪斷;
c、左手捏著∠3，從不開口邊向長(zhǎng)邊剪，不要剪斷;
d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。
3)、粘——粘四角
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
“紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來別放反，
四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
b、同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。
d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
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