在撰寫報告之前，我們需要對所要撰寫內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和調(diào)研，確保有足夠的知識儲備。報告的結(jié)論和建議應(yīng)該具備可行性和可操作性，能夠指導(dǎo)后續(xù)工作。除了范文，你還可以參考專業(yè)書籍和研究論文，深入學(xué)習(xí)報告的寫作和研究方法。
書法教育調(diào)研報告篇一
根據(jù)《關(guān)于加強連云港市中小學(xué)書法教育的通知》和《連云港市中小學(xué)書法教育實施方案》，我校成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長室為核心，逐步形成了教務(wù)處督導(dǎo)評價、年級組具體落實、書法工作室專業(yè)引領(lǐng)、語文教師組織指導(dǎo)的四級管理網(wǎng)絡(luò)，確保了書法教育工作有組織、有制度、有計劃、有措施、有活動、有評價，各項工作開展的扎實有效。
20xx年學(xué)校聘請了中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會會員、書法報社全國硬筆書法講師團(tuán)專家成員、贛榆縣書法家協(xié)會副主席楊光擔(dān)任專職書法教師，成立了書法工作室，負(fù)責(zé)書法興趣小組活動和全校師生書法專業(yè)指導(dǎo)工作。
每年暑假，由書法工作室負(fù)責(zé)組織教師“三筆字”培訓(xùn)，要求全校35歲以下青年教師參加。至今有兩期150多位學(xué)員畢業(yè)，第三期培訓(xùn)擬于今年暑期進(jìn)行。
學(xué)校還不定期地聘請外來名家舉行講座。20xx年3月，中國通用格發(fā)明人、寫字教育家、書法家黃德廉先生來校對全體教師進(jìn)行了“通用格寫字法”培訓(xùn)。他從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，總結(jié)出“十二字”書法精髓，為教師提供了一條快速規(guī)范寫好漢字的有效途徑，也為教師輔導(dǎo)學(xué)生寫好漢字提供了一些有效的指導(dǎo)方法。推動了華杰書法教學(xué)的發(fā)展。
20xx年我校組織一百多位教師參加教育學(xué)會書法專業(yè)委員會組織的全國第七屆教師“三筆字”書寫大賽，楊光老師獲硬筆一等獎和毛筆一等獎；劉健、王有亮、顧紹蕾、郝田媛等老師分別獲得毛筆、硬筆六個二等獎，另有十九人三等獎，五十六名優(yōu)秀獎，獲獎率在80%以上。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。
通過培訓(xùn)和比賽活動，教師的書法技能得以提高，基本上滿足了日常教學(xué)需要。
書法教育的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好漢字，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分成四個板塊進(jìn)行。
一是開設(shè)寫字課。七八年級每周開設(shè)書法課一節(jié)，利用周四或周五大課間時間進(jìn)行訓(xùn)練。
有段時間，由我校劉建老師書寫語文教材中的規(guī)范漢字，提供給學(xué)生使用。后來，經(jīng)過一段時間的探究和摸索，由楊光老師負(fù)責(zé)，組織編寫了書法校本教材三本，教材內(nèi)容涵蓋硬筆楷書、行楷書和毛筆字。目前師生統(tǒng)一使用楊光老師編寫的書法校本教材，訓(xùn)練以硬筆為主、兼習(xí)毛筆。教師根據(jù)教材安排和教學(xué)需要，制定寫字教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
學(xué)校要求利用書法課進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和書寫習(xí)慣?！肮すふ麑懽?，堂堂正正做人”是書法教育的核心文化，更是我們的教育目標(biāo)。
二是落實每天練習(xí)。學(xué)生利用中午二十至三十分鐘時間練字，由班主任管理，語文老師指導(dǎo)。每天的練習(xí)，鞏固了寫字課的教學(xué)成果，提高了學(xué)生常態(tài)書寫的水平。
三是開展書法興趣小組。為了培養(yǎng)特長學(xué)生，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科都利用下午大課間開展興趣小組活動。學(xué)生書法興趣小組命名為“展懷書院”，有專業(yè)的書法老師指導(dǎo)，內(nèi)容以毛筆為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技能的同時，掌握書法的基本理論，豐富自身的素養(yǎng)。興趣小組學(xué)生每年為學(xué)校書畫展提供大量優(yōu)秀作品，許多作品直接展示在教學(xué)樓墻面上，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
四是堅持日常寫字規(guī)范。我校課堂教學(xué)改革以來，“三環(huán)五模六度”模式堅持五分制多元評價標(biāo)準(zhǔn)，其中“美觀性”一項要求“板書工整，要點清晰，概括性強，有吸引力”。此外，學(xué)生使用校本導(dǎo)學(xué)案有“書寫等第”的評價；每學(xué)期教務(wù)處組織的校本視導(dǎo)將書寫作為檢查的重要內(nèi)容予以量化評估。這樣，每堂課上，每一次作業(yè)，學(xué)生都要認(rèn)真書寫，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)和要求。規(guī)范書寫已形成常態(tài)。
學(xué)校每學(xué)期初舉行一次“振興寫字”啟動儀式。由校領(lǐng)導(dǎo)和書法教師參加，對全體學(xué)生進(jìn)行寫字教育。
每學(xué)期舉辦一次師生書畫展。每年元旦和五月校慶之前，學(xué)校出資，美術(shù)組組織，全體師生舞文弄墨，畫畫兒、寫字。很多人要提前一段時間訓(xùn)練，以爭取拿獎。
每學(xué)期舉辦書法教學(xué)觀摩課活動。由楊光、劉建等老師執(zhí)教，全體語文老師參加，研究書法教學(xué)，提高教師書法課的教學(xué)水平。
每學(xué)期開展一次班級文化展評活動。活動內(nèi)容包括班級環(huán)境氛圍設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示環(huán)境設(shè)計等，師生書法作品和板書書寫評比納入班級考評，分三個等級獎勵。
學(xué)校還與澳大利亞官方牽頭，與馬斯頓學(xué)校和葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，實施學(xué)生互訪交流事宜。20xx年常務(wù)副校長楊國詩帶領(lǐng)訪學(xué)團(tuán)與澳洲姊妹學(xué)校進(jìn)行訪學(xué)交流，師生書法作品漂洋過海，成了雙方感情交流的紐帶。
此外，學(xué)生每學(xué)期手抄報評比由團(tuán)委組織，參加省市各級比賽由美術(shù)組組織，活動很多不能一一贅述。僅以20xx年為例，我校一百余名學(xué)生參加書法報社和中國教育學(xué)會組織的“橫峰杯”第二屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽，劉常羽榮獲金獎，另有兩人獲銀獎，七人獲優(yōu)秀獎。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生書法興趣，培養(yǎng)其對書法的深厚感情，學(xué)校下力氣美化校園。和以前相比校園環(huán)境有了很大變化。
學(xué)校新改建的大門宏偉典雅，由著名書法家歐陽中石題寫的九字校名，頗有“龍騰虎臥”的氣概。進(jìn)門迎面的文化石上由杜軍方撰文、楊光書寫的《華杰賦》，頗有“鋪陳流暢”的風(fēng)范?！爸腥A英杰”墻上歷代先賢鮮明的形象和沉郁的文字在時刻激蕩著學(xué)生的情懷。校園西隅的“百草園”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等漢字，配上魯迅的訓(xùn)導(dǎo)話語，發(fā)人幽思。國粹廊的楹聯(lián)等書法作品，令人流連忘返……校園內(nèi)處處呈現(xiàn)出生機勃勃的文化氣息，為現(xiàn)代化教育，為學(xué)生求學(xué)成才提供了優(yōu)越的條件。
在正對校門的英華樓上，六個大字“華杰創(chuàng)造未來”赫然映入眼簾；悅讀廳內(nèi)閃耀著“我們從這里走向世界”，一只只稚嫩的小手觸摸著大廳內(nèi)的地球儀，教育的國際視野悄然印在學(xué)生的心目中。
學(xué)校開展書法教育，是一件功在當(dāng)代利在千秋的工作。我校書法教育才剛剛起步，目前師資力量不足、學(xué)生興趣不濃等問題依然沒有得到根本解決。所以我們將繼續(xù)加大研究探索的力度，努力把實踐中形成的經(jīng)驗提升為理論，更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)具有民族文化根基的人才作出更大貢獻(xiàn)。
書法教育調(diào)研報告篇二
隨著電腦的'普及以及網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)習(xí)慣了用電腦“碼”字的生活。鍵盤正在悄悄地取代著硬筆，而電腦屏幕則取代了我們的紙，“手寫體”正逐漸遠(yuǎn)離我們的生活。更令人感到擔(dān)憂的是，而今的中小學(xué)生受信息化的影響，對寫好漢字的熱情也不高，而能寫一手好字的學(xué)生越來越少。
20xx年8月26日，教育部下發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》(以下簡稱《意見》)，要求義務(wù)教育階段在中小學(xué)校語文、美術(shù)、藝術(shù)等課程中設(shè)置書法課程，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。業(yè)內(nèi)人士呼吁：應(yīng)盡快讓《意見》付諸實施，讓傳統(tǒng)書法藝術(shù)得以傳承。
現(xiàn)象：學(xué)生的手寫字一屆比一屆差。
在梅城某小學(xué)教六年級的許老師是位教齡30年的老教師，她告訴記者，她至今已帶了十幾屆學(xué)生，而這些學(xué)生的字是一屆比一屆差。她翻開一堆作業(yè)本說：“看，有的字七歪八斜，有的字扭來扭去，有的有大有小，還有的學(xué)大人寫字龍飛鳳舞。現(xiàn)在，就連干干凈凈、工工整整的字都越來越少了，更別提漂亮的正楷了?！?/p>
記者在梅城多個中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)，各校開設(shè)書法課程的情況不容樂觀，絕大部分學(xué)校未開設(shè)專門的書法課，最多放在語文課當(dāng)中“順便”講一下。而開設(shè)書法課的學(xué)校要么僅限于在周末開展書法興趣班;要么開了課程缺乏師資由其他科目的老師“兼職”，要么是書法課經(jīng)常被移作他用。當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的途徑，多數(shù)并非通過學(xué)校，而是校外的書法培訓(xùn)班。
某小學(xué)的黃老師拿出一本關(guān)于書法的教科書說：“這本教科書很多年前已經(jīng)有了，按照教材的規(guī)定，它是針對三至五年級學(xué)生使用的。”記者翻閱了這本書，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容涉及到書法的基礎(chǔ)知識教學(xué)以及楷書、隸書的臨摹，課程設(shè)置得十分詳細(xì)。盡管有詳盡的教材，但黃老師無奈地告訴記者，因為學(xué)校一直沒有開設(shè)書法課，這些教材只能由學(xué)校保管著，甚至沒有多少人知道。
今年29歲的韓小姐得知現(xiàn)在的孩子沒有書法課，感到很吃驚：“我記得小學(xué)二年級我所在的江南小學(xué)就有書法課了，不過怕孩子們弄臟，用的是水寫的臨摹本。初中在東山中學(xué)，每星期二下午都有一節(jié)毛筆書法課，老師要求大家?guī)夏⒓埞P，期末還要考試呢。”
阻礙：師資、經(jīng)費、興趣一樣不能少。
師資不足書法課雖然已經(jīng)成為一門課程，但當(dāng)前不但農(nóng)村學(xué)校，就連絕大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校并沒有配備專業(yè)的書法老師。多數(shù)學(xué)校只能由語文老師和美術(shù)老師上書法課，雖然教育部門要求師范生寫好鋼筆、粉筆、毛筆字，但事實上師范類高校三筆字培訓(xùn)顯得薄弱，導(dǎo)致師范類畢業(yè)生書寫能力不強?，F(xiàn)實中不少語文老師和美術(shù)老師本身書寫能力都還比較差，根本無法指導(dǎo)學(xué)生。
經(jīng)費制約市教育局相關(guān)人士告訴記者，學(xué)校如果開展書法課程，就必須面對書法老師的聘請以及學(xué)生練習(xí)所用到的字帖、紙張、墨水等費用問題。近年來，由于“教育收費”、“亂收費”的話題愈演愈烈，很多學(xué)校都選擇退而避之，以免遭受社會的輿論壓力。
缺乏興趣學(xué)習(xí)書法非一朝一夕之功，要有持久的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)習(xí)慣。但書法課只是“副科”，沒有考試壓力，習(xí)慣了考試的學(xué)生自然也缺乏相應(yīng)的動力，再加上練字的初始階段常常是最簡單也最枯燥的基本筆畫練習(xí)，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)書法的積極性不高。
記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)校對書法教育有所缺失，但也有部分學(xué)校已經(jīng)開始書法教育的探索之路。
客都小學(xué)的書法室雖然不大，但寫字用具和洗具應(yīng)有盡有，室內(nèi)還設(shè)有水槽、洗手間供學(xué)生清洗毛筆、硯臺?？投夹W(xué)的羅校長告訴記者：“雖然沒有教材和專業(yè)的書法課老師，但客都小學(xué)安排了書寫能力較好的語文老師編排教材并進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生每星期都有一節(jié)固定的書法課。學(xué)校還為學(xué)生免費提供紙張、字帖、墨汁、硯臺等配套的書法工具。日前，梅州市硬筆書法協(xié)會還在我校成立了全市首個校內(nèi)硬筆書法培訓(xùn)基地，并提供教學(xué)人力支持?！?/p>
“學(xué)藝中學(xué)是全市僅有的一所開設(shè)書法課程的中學(xué)”，得知記者的來意后，在學(xué)藝中學(xué)兼任書法與美術(shù)課的潘老師肯定地說。潘老師是一位比較重視學(xué)生書寫能力的教育工作者，他在平時的教學(xué)中很注重糾正學(xué)生的寫字和執(zhí)筆姿勢，并經(jīng)常在課堂上用唐詩欣賞、學(xué)習(xí)篆刻、結(jié)合實際生活欣賞美等多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)書法的興趣，取得了一定的效果。但潘老師也告訴記者，因很多學(xué)生沒有從小學(xué)就開始接觸書法教學(xué)，現(xiàn)在難以形成正確的書寫習(xí)慣，很少有學(xué)生能真正地學(xué)以致用。
呼聲：亟盼書法課早日普及校園。
針對中小學(xué)生漢字書寫能力弱化的現(xiàn)象，教育部頒布的《意見》中明確提出，要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，以穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育。針對教育部發(fā)布的《意見》內(nèi)容，受訪的老師和家長均表示，希望書法課能全面進(jìn)入中小學(xué)校園，也希望孩子們能寫得一手好字。
市青年書畫家協(xié)會主席林成鋼說：“‘字為心化’，學(xué)生寫好字，表面上是提高書寫技能，實際上也反映了一個人的心靈與性情。日本的計算機普及程度比中國更高，但他們非常重視傳統(tǒng)書法教育，從娃娃抓起，甚至還發(fā)展成為書道。這是值得我們借鑒的，書法進(jìn)校園應(yīng)得到全面推廣。”
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，對師資短缺的問題，可選取學(xué)校內(nèi)字寫得較好的老師，組織集體培訓(xùn)或動員市書法協(xié)會的會員走進(jìn)學(xué)校兼職，補充師資力量;同時，要加大高校師范類書法人才的培養(yǎng)，從高校引進(jìn)人才進(jìn)入中小學(xué)課堂。有關(guān)部門和學(xué)校還可以多組織一些學(xué)生書法比賽或者書法夏令營等活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣并引起整個社會的重視。
書法教育調(diào)研報告篇三
研究方法：訪談。
研究對象：書法班的學(xué)生和家長：中年人、青年人、中小學(xué)生及家長。
研究背景。
具體內(nèi)容。
被采訪人：即將大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，王老師的學(xué)生。
每年的筆會都是一群大學(xué)生們和王老師一起策劃準(zhǔn)備和布置，他們都是從五六歲開始就跟著王老師學(xué)書法了，一直到現(xiàn)在，每到寒暑假都會不約而同地回到熟悉的書法教室練字。我先和一位上大三的姐姐聊了起來：“姐姐，現(xiàn)在王老師也不給你們留作業(yè)了，為什么你們放假還會回來練字呢?王老師那么嚴(yán)厲，你們不怕她嗎?”
“其實，像我們這樣快畢業(yè)的大學(xué)生，寒暑假都應(yīng)該忙著找工作了，現(xiàn)在的競爭特別激烈，如果有別人不具備的特長，就會讓自己的簡歷更加充實和與眾不同。你知道嗎?有一個師兄就是用小楷寫自己的簡歷，結(jié)果被一家大公司錄用了。而且作為一個中國人，通過書法學(xué)習(xí)了解我們國家的傳統(tǒng)、古典文化，提高自己的素養(yǎng)，是很有意義的事情。充實自己就需要不斷地學(xué)習(xí)，所以每個假期我們都會回來找王老師充電。時間長了、學(xué)進(jìn)去了就會體會到王老師的.嚴(yán)格要求帶來的成長和進(jìn)步，”聽著我和大姐姐的對話，另外一個大哥哥也插話道，“現(xiàn)在大家都用電腦，能寫一手漂亮的字是很令人羨慕的，也是很酷的，我的很多同學(xué)都很崇拜我呢!”
被采訪人：中學(xué)生，王老師的學(xué)生。
詢問完大哥哥、大姐姐后，我見不遠(yuǎn)處有一群中學(xué)生正在談?wù)撝裁?，于是湊了過去，和他們聊了起來：“聽說上中學(xué)以后作業(yè)特別多，你們還能堅持練書法嗎?”
“能啊，而且學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，寫寫字正好可以放松放松，”
“是啊，練書法的人注意力集中，寫作業(yè)快、效率高!”
“小時候王老師讓我們背的那些古文、古詩都派上用場了，很多都是我們現(xiàn)在學(xué)的，比其他同學(xué)背得快多了!”
那些中學(xué)生們聽到我發(fā)問，都七嘴八舌地議論起來。
被采訪人：小學(xué)生，王老師的學(xué)生，我的書法班同學(xué)。
我正聽著這些中學(xué)生的議論，突然旁邊有人叫我，回頭一看，原來是我的書法班同學(xué)，由于我要備戰(zhàn)小升初，暫時停了書法課，已經(jīng)半年多沒見到他們了，我趕緊沖過去，和他們熱烈地打著招呼。
“你們現(xiàn)在作業(yè)多嗎?還連著字呢嗎?”
“我現(xiàn)在五年級了，下學(xué)期要統(tǒng)測，作業(yè)特別多，不過我媽媽還是鼓勵我堅持練。至少保證每個周末能有半天的時間專門練字。其實咱們練書法，不光是能寫好字，而且統(tǒng)測復(fù)習(xí)的時候我發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識都是書法班上王老師講過的，就不用背了，老師也表揚我知道得多，我省了很多時間。所以，練練字、背背書也是很有收獲的?！?/p>
“是啊是啊，我們班現(xiàn)在黑板報什么的勵志格言都是我一個人寫，沒辦法，全班就我會寫毛筆字兒!”一個上四年級的同學(xué)很得意地炫耀著。
聽了同學(xué)的話，我想想自己去年也是這樣，復(fù)習(xí)語文的時間省下了不少。而且學(xué)校因為我會寫書法，還專門讓我寫了一幅字裝飾學(xué)校的“藍(lán)天閣”，我也自豪了很久。
被采訪人：學(xué)生家長。
在筆會上，總有一些熱心的家長忙前忙后在為我們服務(wù)，我看到一位老奶奶顫巍巍地走進(jìn)會場，趕忙過去攙扶，老奶奶笑著謝謝我：“好孩子，謝謝你啊，看看書法班的孩子就是不一樣，懂事，知道孝敬老人，現(xiàn)在很多孩子都不知道這些啦。奶奶小時候認(rèn)字就是從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》開始的，不光認(rèn)字，還知道很多道理，現(xiàn)在的學(xué)校都不教這些，只有王老師還教你們呢，好好學(xué)吧，這些都是我們中國傳統(tǒng)的東西，不能丟啊?！?/p>
爸爸媽媽看到我不好意思的樣子，笑著過來對老奶奶說：“沒事的，您別客氣，孩子尊敬老人是應(yīng)當(dāng)?shù)摹！?/p>
“其實你回頭想想這些年學(xué)書法，你的改變還是挺大的，不光是會寫字、會背一些古文、古詩，最重要的是培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，讀了很多經(jīng)典的作品，提高了文學(xué)素養(yǎng)，而且你從小浮躁的毛病也改了不少，踏實多了，是不是啊?”媽媽也不失時機地表揚了我一下?！?/p>
研究結(jié)論。
書法是我們國家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面，書法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國人“行得正、做得端”的道德要求，所以我們上書法課的時候，王老師除了教我們寫字的間架結(jié)構(gòu)，還要求我們背誦經(jīng)典的古文，了解歷史和文化，讓我們在不知不覺中得到良好的傳統(tǒng)文化的熏陶，成為一個真正的中國人。書一紙墨寶，既可以愉悅身心，又可以修身養(yǎng)性，更可以提高我們的欣賞美和學(xué)習(xí)美的能力。書法對于我們來說不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺、一張宣紙，更是一個認(rèn)識和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑，也是我們與中國古典文明溝通的橋梁，我想正是因為有這些共識，所以有這么一群學(xué)生和家長堅持下來，共同學(xué)習(xí)和欣賞方塊字、傳承文化、充實自己。
書法教育調(diào)研報告篇四
我從教二十年了，今年教學(xué)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教學(xué)，二是書法課的教學(xué)，本人非常積極地努力地工作，認(rèn)真教學(xué)，也會向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，在最近我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對書法這門課而言的。我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究，這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆如做事的結(jié)尾。通過練習(xí)書法，可以鍛煉一個人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。
我校自去年開始就十分重視對學(xué)生的寫字書法教育，為了讓學(xué)生更好的練習(xí)書法，寫好硬筆字，學(xué)校為每位學(xué)生配備練字本及字帖，并要求學(xué)生每周交兩張書法練習(xí)，并且臨摹一張字帖。另外每天中午1點到一點二十五為練字時間，經(jīng)過長時間的堅持，學(xué)生的字體及書寫習(xí)慣都有改善。各班還進(jìn)行書法評比活動，評選出各班的“書法家”，通過開展這些活動，激發(fā)學(xué)生練字的興趣。
根據(jù)各學(xué)段教學(xué)計劃的有關(guān)規(guī)定，在不同的年級，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平不同而各有不同的側(cè)重點，一至六年級為必修課，每周一課時，三到六年級每周開設(shè)書法課一課時，七到八年級書法一課時，由一門專職書法教師授課。
小學(xué)1——3年級，在語文課中增設(shè)寫字課，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫硬筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等)，學(xué)會正確的書寫方法，保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好是寫字習(xí)慣，使學(xué)生具備正確書寫漢字的基本技能，具有一定的書寫速度。
小學(xué)四年級，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)毛筆書法，教會學(xué)生正確用筆(執(zhí)筆方法以及書寫過程中的起筆、運筆、轉(zhuǎn)筆、和收筆等)，初步掌握所選字帖的結(jié)構(gòu)特點和用筆方法，學(xué)習(xí)基本臨帖技巧。
小學(xué)五到六年級，選擇一種字體進(jìn)行臨寫，對中國四大書法家的作品進(jìn)行賞析，感受七藝術(shù)魅力。
對中小學(xué)寫字及書法教育有如下幾點建議：
一、交給學(xué)生實用的練習(xí)方法。
摹寫法將較薄而透明的紙張覆于字帖上進(jìn)行練習(xí)，此法適用于初學(xué)者，也可用于對新帖的練習(xí)，運用此法宜于掌握字形的位置，即結(jié)體。
臨寫法對帖仿寫練習(xí)，此法不宜掌握字形位置，卻宜于領(lǐng)會書法的技法和內(nèi)在神韻，可與摹寫法共同。
默寫法把學(xué)習(xí)過的各種技法，各類章法及字形的變化，試著一一默寫出來，再將原帖打開與之對照，找出差距完善其本。
書空法在路上行走時，或在空閑時用手指在空中比劃，亦或在心里默默比劃。
二、把“書法促行規(guī)教育”的內(nèi)容融在課堂里。
1、是開設(shè)書法校本課程和大課間——書法活動。低年級以硬筆為主，中高年級軟硬并舉，讓學(xué)生明白書法與寫字要求不同，但有異曲同工之處。目前，我校開設(shè)蓓蕾書社社團(tuán)活動，將書法技巧、書法知識、書法欣賞和形象的書法德育小故事融為一體，靜心養(yǎng)德的行為規(guī)范內(nèi)隱其中，其育人效能也就水到渠成。而寫字課堂教學(xué)是學(xué)生獲得書寫要領(lǐng)規(guī)律，得到綜合教益的主渠道。因此，我們每周安排書法大課間活動或?qū)懽侄陶n，構(gòu)建并逐步完善了“定向激情——指導(dǎo)練習(xí)——評價提高”的寫字課模式。由教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成一定質(zhì)量的練習(xí)，正逐步達(dá)到“逢寫必規(guī)范”，他們會看、會想、會寫、會評、會改的練字程序和方法已被廣泛掌握、自覺運用。
2、是通過學(xué)科滲透指導(dǎo)。全體教師樹立了“寫字即育人”的意識，把寫字作為常規(guī)教學(xué)滲透在各科教學(xué)中，利用課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字、英語字母還是寫漢字筆劃，都要求做到書寫工整，規(guī)范。尤其是以語文課教學(xué)為重點，抓好小學(xué)階段寫字教學(xué)的全過程。在一年級寫字起步教學(xué)中，教師注重學(xué)生認(rèn)真掌握基本的運筆方法，認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒，藏鋒，回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫。而良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。教導(dǎo)處要求教師應(yīng)突出抓好兩個方面的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識向行為的轉(zhuǎn)化和從行為向規(guī)范的轉(zhuǎn)化。其基本過程為：認(rèn)識—強化—內(nèi)化—外化，這四個環(huán)節(jié)有所區(qū)別，又密不可分，是一個相互滲透的反復(fù)性的復(fù)雜過程。班主任老師就根據(jù)班級特點，有內(nèi)容、有計劃、有效果地落實每日一次夕會的行為規(guī)范訓(xùn)練，力爭使學(xué)生明確行規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與要求。人人抓、抓人人，注重學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育已成了課堂教學(xué)的一個“規(guī)定動作”了。
3、增加“書法欣賞”課書法欣賞課的開設(shè)，可以是選修性質(zhì)的，不必占用正常的教學(xué)，用講座的形式對學(xué)生進(jìn)行“中國書法藝術(shù)鑒賞”為主題的教育，通過欣賞中國書法藝術(shù)的精品，使學(xué)生更深入的了解中國書法的發(fā)展歷史，初步地感受中國書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)起基本的審美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的欲望。
三、把“書法促行規(guī)教育”的方法化在活動里。
我們努力為學(xué)生提供展示自己個性的機會，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性，突出學(xué)生的主體地位，將書法促行規(guī)教育和少先隊體驗教育、綜合實踐活動等整合起來，以促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的內(nèi)化。
在學(xué)校層面，利用校會、少先隊活動、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播時間對全體師生進(jìn)行敘事說理，從規(guī)范行為做起，以理服人，以德育人。著力于加強學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。
在班級層面，通過誦讀、書寫古詩文和傳統(tǒng)文化的名言警句，讓學(xué)生體驗書法修身養(yǎng)性的精神內(nèi)涵;通過開展綜合實踐活動，調(diào)查了解寫字與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，探究書法的實用價值，讓學(xué)生真切地感受到書法與我們的生活息息相關(guān)，使他們真正體會到寫好字的重要性，帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。
四、課題研究中存在的問題或不足。
通過課題組帶著“問題”開展大量的研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗和很有價值的舉措。當(dāng)然，我們的研究與理想的目標(biāo)還有差距，我們在研究的過程中也遇到了一些新的“問題”值得深思。
2、書法教育與行為規(guī)范培養(yǎng)的理論研究不夠，仍需進(jìn)一步深入探究;要進(jìn)一步探討學(xué)生將良好行為規(guī)范真正內(nèi)化、外顯的變化過程，構(gòu)建與分析“學(xué)生良好行為規(guī)范形成過程”網(wǎng)絡(luò)圖。因為網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建，不僅對理解課題思路、確定課題研究內(nèi)容、尋找“書法促行規(guī)”教育的規(guī)律，而且在對培養(yǎng)方法的選擇、重點的把握都具有重要的指導(dǎo)意義。
3、如何科學(xué)評價學(xué)生的良好行為規(guī)范的形成，我們要建立一個科學(xué)評價體系。我們尋求專家的指點。
書法教育調(diào)研報告篇五
我校的書法教育秉承把“寫字”和“做人”有機結(jié)合起來，要求師生“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實實做人”.教育部公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）給我們的書法教育進(jìn)一步指明了方向.
書法教育一直是我校發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要教育內(nèi)容.我們堅持以《指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，通過教師和學(xué)生兩個層面展開教育工作.在教師層面，我們一方面把“寫好字”的要求同“用規(guī)范字”的語言文字工作緊密結(jié)合，另一方面將“寫好字”的要求貫徹在漢字、數(shù)字、英文等書寫中，豐富了“書寫美”的含義.在學(xué)生層面，注重過程指導(dǎo)與訓(xùn)練，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，努力幫助每一個孩子打好寫字基礎(chǔ)，奠定書法技能，具備一定懂得書法審美能力.我們努力做到既面向全體的普遍學(xué)習(xí)，又關(guān)注個體的獨特體驗和成長，使得書法教育成為我校實施素質(zhì)教育的特色教育項目，成為我校弘揚傳統(tǒng)精髓文化的靚麗一筆.
1.學(xué)校重視，組織健全
學(xué)校成立了由校長任組長，分管校長、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)人和年級主任、美術(shù)組長為成員的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)開展書法教學(xué)工作，并將書法教育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終.
學(xué)校十分重視書法教育工作，為了提高書法教育管理水平，曾經(jīng)派校長到無錫的蘭亭小學(xué)掛職學(xué)習(xí)兩周，并同他們建立了聯(lián)誼校，不斷進(jìn)行信息往來.下學(xué)期準(zhǔn)備聘請該校領(lǐng)導(dǎo)老師來我處搞教研活動，還計劃派本校教師到該校學(xué)習(xí).
2.健全制度，確立目標(biāo)
學(xué)校制定具體制度落實書法教育工作.一是書法進(jìn)課表制度.全校39個班級均開設(shè)書法課，每周一課時；二是午間練字制度，每天中午20分鐘是在校午休學(xué)生練字時間，做到堅持不懈；三是書法教學(xué)專項考核評價制度.學(xué)校對全體學(xué)生的軟硬筆書法進(jìn)行每學(xué)期一考核，考核結(jié)果納入班級和教師工作評價，以此促進(jìn)教師全員滲透、參與書法教育.
全校的書法教育以《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“目標(biāo)與內(nèi)容”的要求為綱本，“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字；硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔；加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)；遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗”，對低段、中段、高段的書法教育、硬筆學(xué)習(xí)、毛筆學(xué)習(xí)的“總體目標(biāo)與內(nèi)容”進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分解，切實落實在平時的課堂教學(xué)中.
3.指標(biāo)細(xì)化，要求明確
我校對教師備課、上課、批改及學(xué)生作業(yè)都有具體的指標(biāo)和明確的要求，要求教師上課板書規(guī)范、美觀；作業(yè)批語認(rèn)真、端正；學(xué)生作業(yè)格式正確，書寫工整、漂亮.一二年級練習(xí)鉛筆字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔.三———六年級練習(xí)鋼筆字和毛筆字，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識.三———六年級成立軟筆社團(tuán)，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法，熟練地掌握毛筆用筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等的變化.分層推進(jìn)，分步訓(xùn)練.
4.考核評價，形成常規(guī)
每個學(xué)期以教研組為單位進(jìn)行全校性的書寫檢測，低年級是硬筆書法，中高年級是硬筆書法和軟筆書法兩項.硬筆檢測內(nèi)容為本學(xué)期語文教材中的背誦段落，軟筆書法內(nèi)容是語文教材中的四會生字（社團(tuán)人員）.
此外，通過檢查學(xué)生作業(yè)對學(xué)生書寫給以評價，這樣讓寫好漢字切實落實在平時的課堂教學(xué)中.
培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們的理念素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)寫字教學(xué)的保證.俗話說，打鐵還須本身硬.要想學(xué)生寫好字，教師應(yīng)首先寫好字.于是我們在全體教師中廣發(fā)開展大練寫字基本功活動.
1.外聘專家對全體教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)
練字講究的是技法，如果不掌握一定的技法規(guī)律，練得再多，可能也寫不好.因此，20xx和20xx年，我們外聘一名輔導(dǎo)教師，定于每周的周二利用放學(xué)的時間對全體教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校統(tǒng)一印制專用的寫字紙，做到雷打不動.20xx年由本校的兩名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的書法和學(xué)生的社團(tuán)活動.每周都要布置相應(yīng)的作業(yè).并對所有的作業(yè)學(xué)校統(tǒng)一裝訂，然后定期進(jìn)行展覽、評比.
2.狠抓全體教師“三字”過關(guān)，提高書寫技能.
教師的書寫質(zhì)量決定著學(xué)生的書寫水平，所以，在日常教育教學(xué)中，我們努力做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭，常抓不懈，下大力狠抓教師“三字”過關(guān)，即毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫.要求教師要堅持練字，教學(xué)板書要寫規(guī)范的粉筆字，在“公開課”“推門課”“競賽課”中首先要對教師的板書情況進(jìn)行評價，要求“準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀”，不準(zhǔn)寫錯別字、二簡字、繁體字等不規(guī)范字，凡出現(xiàn)書寫不過關(guān)現(xiàn)象不能評為“優(yōu)質(zhì)課”.
3.抓好青年教師的寫字.
由于電腦的普及，鍵盤代替書寫，這固然給我們的工作和生活帶來便捷，提高了工作效率和生活質(zhì)量.但也不容回避的現(xiàn)實是中小學(xué)生，乃至大學(xué)生的寫字水平普遍下降了.于是我們決定從青年教師的寫字入手，成立了青年教師研修班.對他們進(jìn)行嚴(yán)格地要求，有計劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn).利用業(yè)余時間大興寫字之風(fēng).同時，要求青年教師研修班老師每周必須在學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備小黑板上寫一首詩，或一句名人名言，并在走廊中向全體師生展示.
4、做好假期自培.每寒暑假，我們都要制定教師自培計劃.其中重要的一項就是每天必須完成一篇硬筆字的書寫.有書法特長的要完成5幅軟筆書法作品.
5.開展書法課題研究，提煉優(yōu)質(zhì)課型.
我校實行年級集體備課教科研制度，學(xué)習(xí)研究《指導(dǎo)綱要》，吃透年級寫字教材，提高書法教學(xué)的能力.為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化.
我校承擔(dān)的課題《認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實實做人》已經(jīng)通過評審，順利結(jié)題.在書法教學(xué)中，我校以《指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持知識、技能、情感等方面的和諧發(fā)展.
多年來，我們立足課堂，組織開展了有針對性的書法教育教學(xué)活動，切實加強了學(xué)生的漢字書寫教育，促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng).
在學(xué)生的書法教育中，我們努力做到“六個結(jié)合”：
1.寫字與做人結(jié)合.
寫字本身就是一種審美能力的培養(yǎng).寫字所蘊涵的絕不僅僅是寫字，寫字更能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感、毅力、價值觀.學(xué)生在端正寫字的過程中便是端正品行的過程.在認(rèn)真練字的同時，在精彩活動的背后，師生得到更多的是精神的錘煉，人文素質(zhì)的提升.
鑒于這種認(rèn)識，于20xx年初，我們提出了“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實實做人”的目標(biāo).并將其上升到實驗高度.經(jīng)過一年的努力，師生的寫字初見成效.20xx年末，我校被自治區(qū)教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校；20xx年又被中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校.本年度正在申請國家級書法教育示范校.《語言文字報》編輯部以《書法教育進(jìn)課堂，校園文化滿園香》為題進(jìn)行了報道.
2.寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合.
寫字與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，立足課堂，養(yǎng)成習(xí)慣，建立寫字教學(xué)常規(guī).
（1）有教無類，全面鋪開.課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主陣地，是傳授書法知識，訓(xùn)練書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，因此要求教師樹立起“每位教師都是指導(dǎo)教師，提筆即是練字之時”的強烈意識.課堂上，每個教師板書做到工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范，要求教師可根據(jù)學(xué)科特點適時、適量的進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并認(rèn)真探究、總結(jié)寫字教學(xué)規(guī)律.尤其是，發(fā)揮語文學(xué)科的引領(lǐng)作用，在閱讀和寫作中真正把字寫好.學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是什么學(xué)科，只要書寫均要做到工工整整、認(rèn)認(rèn)真真.
（2）重視語文課堂的寫字教學(xué).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“初步感受漢字的形體美”“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”“體會書法的審美價值”“培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”等要求，和《指導(dǎo)綱要》的要求是一致的.因此，我校特別關(guān)注語文課堂中的寫字教學(xué)，對每個年級都有不同的寫字教學(xué)要求，經(jīng)常組織教學(xué)賽講，觀摩教師的課堂教學(xué)，課后同教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討，互相學(xué)習(xí)、取長補短.
（5）積極開展書法社團(tuán)活動.某種程度上說，書法是一中特殊能力的體現(xiàn)，因此，我們組織有書法特長或者書法愛好的學(xué)生組成社團(tuán).做到場地落實：建設(shè)一個軟筆教室，兩個硬筆教室，一個教師書法教室；時間落實，每周的周四最后兩節(jié)課由我校的劉彥老師和張艷玲老師分別指導(dǎo)硬筆書法和軟筆書法；（目前各100余人參加）進(jìn)行“分層練習(xí)、分層指導(dǎo)、分層評價”，使不同水平的學(xué)生能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展，使一批“小小書法家”脫穎而出.
（6）學(xué)校定期組織師生競賽、展評等活動，以此來促進(jìn)師生的進(jìn)步.目前，我校有多幅師生的作品在旗級以上組織的書法大賽獲獎.
長期以來，我校要求每位學(xué)生堅持每天一練；每月一展，學(xué)校班班舉辦書法展覽，學(xué)生個個提供書法作品；每學(xué)期一評，組織書法興趣小組活動，評選校園“書香墨韻之星”，激勵學(xué)生練習(xí)書法；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動，為學(xué)生搭建特長與才藝的展示平臺.
3.寫字與校本課程的研發(fā)相結(jié)合.為杜絕教師在寫字指導(dǎo)中的盲目性和隨意性，增強寫字教學(xué)的針對性，編寫了書法教育校本教材——《書香墨韻》.本書的最大特點是用科學(xué)的書法理論做依據(jù)，在習(xí)字的同時，滲透書法理論教育，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣.通過實驗，有多名學(xué)生的書法作品在旗、自治區(qū)獲獎.本書一經(jīng)出版，就已投入各年級的使用，每周二由劉彥老師執(zhí)教，在全體教師中掀起了練習(xí)書法的熱潮，間操20分鐘由張艷玲和劉彥老師分別指導(dǎo)青年教師的粉筆字書寫.除了配合語文課的書法練習(xí)，學(xué)生每周有一節(jié)專門的書法課習(xí)字，引導(dǎo)學(xué)生書寫經(jīng)典傳承文明.
校本教材——《心靈的河流》中每一個章節(jié)完了，都安排了一定數(shù)量的古今名言警句，置于規(guī)范的田字格內(nèi)，規(guī)范學(xué)生的寫字水準(zhǔn)，使品德教育與規(guī)范寫字有機融為一體.
為了讓學(xué)生了解我們祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字熱情.編纂了一套以“漢字字理教育”為主題的校本教材——《漢字的前世今生》.這本校本教材的特點是緊扣小學(xué)語文教材中學(xué)生需要掌握的20xx多個基本漢字.工具書兼課外讀本《漢字的前世今生》，旨在讓學(xué)生了解漢字演變過程，熱愛中華漢字，熱愛祖國的優(yōu)秀文化.教師在教學(xué)中滲透一些字理和字源知識，增強識字的趣味性，減少學(xué)生辨析字義的枯燥和乏味，使學(xué)生少寫錯別字，甚至不寫錯別字.
4.寫字與課外閱讀課相結(jié)合.我們本著課內(nèi)“舉一”，課外“反三”的原則.將在課內(nèi)所學(xué)到的生字遷移到課外，定期組織學(xué)生開展社會實踐活動，搜集整理大街小巷中招牌上不規(guī)范的字，形成調(diào)研報告，推廣規(guī)范字的'書寫.
5.寫字與藝術(shù)課尤其是美術(shù)藝術(shù)課相結(jié)合.寫字本身就是一種藝術(shù)，中國的書法博大精深，“書中有畫，畫中有書”，這就是中國書畫魅力所在.讓學(xué)生在藝術(shù)課上通過老師的引領(lǐng)，使學(xué)生感受祖國語言文字的魅力，從而使有特長的孩子步入書法藝術(shù)的殿堂.
6.書法教育同傳統(tǒng)經(jīng)典文化有機結(jié)合在一起.我校從幼兒園開始就引進(jìn)國學(xué)經(jīng)典實驗，其中有一個板塊的內(nèi)容就是感受漢字的演變過程和欣賞古代軟筆書法藝術(shù).特別是軟筆書法中，古代的歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿等，這些大家的人格魅力會跨越時空深深地感染著一代一代的華夏子孫.尤其是他們的藝術(shù)以及藝術(shù)人生對后人的影響是不可估量的.
我校緊緊圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校工作目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，營造濃厚的校園文化氛圍，尤其凸顯漢字書寫教育.
1.書香墨韻長廊.設(shè)展示欄，設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，定期更換.
2.布置書畫長廊.我校在樓道和走廊上懸掛師生的書法繪畫作品.有的是在各級各類比賽中獲獎的精美作品，有的是初學(xué)書法的學(xué)生還顯稚嫩的作品，有的學(xué)生已經(jīng)離校多年，但作品猶在，增添了學(xué)校的歷史厚重感.這些組成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，走進(jìn)書畫長廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收.
3、四個書法教室（一個軟筆教室，兩個硬筆教室，一個教師書法教室）展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，定期更換.
經(jīng)過不懈的努力，我校的書法教育取得了可喜的成績：20xx年末，我校被自治區(qū)教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校；20xx年又被中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校，自評上國家級書法實驗校以來，接待了幾次大型活動（如，全旗學(xué)校管理現(xiàn)場會、全旗書香校園評比檢查、全市讀書節(jié)現(xiàn)場會等），及兄弟學(xué)校參觀（寧城學(xué)校、幼兒園等），都得到一致好評；《語言文字報》編輯部以《書法教育進(jìn)課堂，校園文化滿園香》為題進(jìn)行了報道；書法教育引起其宣傳部的重視等.學(xué)校積極組織師生參加各級各類的書法教育比賽，獲區(qū)級、市級、旗級獎勵教師180多人次，學(xué)生300多人次.三年來學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高，得到初中學(xué)校的一致好評————學(xué)生不但寫字好，綜合素質(zhì)也得到了提高.
我們將一如既往地勤奮工作，努力探索，使我校的書法教育煥發(fā)出更多精彩，為中華國粹的發(fā)揚光大做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
書法教育調(diào)研報告篇六
書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實際于xxxx年確立的一個特色項目。抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的必要條件。同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇?，F(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：
一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團(tuán)隊和學(xué)校服務(wù)。
在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣;然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動，堅持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高;并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊伍，打造一批有書法特長的學(xué)生團(tuán)隊，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。
二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學(xué)的高品質(zhì)教師隊伍。
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時間，對教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個，鋼筆字練習(xí)本一個，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱。
3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(內(nèi)容有學(xué)校指定)，于9:00前送到指定地點展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。
4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。
三、明確目標(biāo)，建立與書法特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系。
1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設(shè)硬筆書法課，中高年級段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級)。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)——講解——范寫——評價的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對學(xué)生指導(dǎo)到位。
2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批。
四、營造氛圍，為學(xué)生寫好漢字打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作;還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
五、多種活動齊頭并進(jìn)，推動書法特色創(chuàng)建的'穩(wěn)步提升。
對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動如下：
(1)舉辦校內(nèi)書法競賽活動。每個月底，各班都會進(jìn)行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵;獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示。(xxxx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價)。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績;更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。
(2)、舉辦師生書法考核定級活動。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學(xué)生的考核定級，一般由班主任負(fù)責(zé)定級，需破格升級的才由學(xué)校書法定級小組評定。
(3)定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。
(4)評選校內(nèi)“書法之星”。
我們把評選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u選之一。每學(xué)期，我們會根據(jù)學(xué)生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習(xí)書法的熱情。
盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會的普遍贊譽。尤其是的贈“春聯(lián)”活動，更是受到社會的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺。今后，我們會繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗!
書法教育調(diào)研報告篇七
書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實際于20xx年確立的一個特色項目.抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的必要條件.同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇.現(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：
在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組.決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動，堅持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊伍，打造一批有書法特長的學(xué)生團(tuán)隊，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校.
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升.主要采取了如下幾方面的措施：
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時間，對教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn).
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個，鋼筆字練習(xí)本一個，練粉筆字的小黑板一塊.要求教師每周要練習(xí)50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱.
3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點展示，下午4：30后方可拿回.這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率.
4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄.
1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設(shè)硬筆書法課，中高年級段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級）.課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)——講解——范寫——評價的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對學(xué)生指導(dǎo)到位.
2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批.
學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū).同時，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品.努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史.給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面.
對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動促進(jìn)”的原則.每學(xué)期活動如下：
（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動.每個月底，各班都會進(jìn)行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出.然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出.每學(xué)年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示.（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價）.除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品.
（2）、舉辦師生書法考核定級活動.每學(xué)期，學(xué)校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法.學(xué)生的考核定級，一般由班主任負(fù)責(zé)定級，需破格升級的才由學(xué)校書法定級小組評定.
（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展.
為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出.以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變.
（4）評選校內(nèi)“書法之星”.
我們把評選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u選之一.每學(xué)期，我們會根據(jù)學(xué)生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù).對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習(xí)書法的熱情.
盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會的普遍贊譽.尤其是20xx年的贈“春聯(lián)”活動，更是受到社會的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺.今后，我們會繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗！
書法教育調(diào)研報告篇八
“希望能針對農(nóng)村的實際情況，為農(nóng)村黨員設(shè)置‘私人定制’的爭做合格黨員的行動計劃?！贝汗?jié)回鄉(xiāng)探親期間，省委組織部機關(guān)干部在鄉(xiāng)間小道上、聚會圓桌旁，認(rèn)真傾聽家鄉(xiāng)百姓的鄉(xiāng)語鄉(xiāng)音、品味年味背后的民情民意，一位農(nóng)村黨員對開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的建議給干部們留下深刻印象。
及早謀劃，全員行動。“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”，中央部署開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育即將正式開始。按照省委要求，省委組織部精心做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育前期各項準(zhǔn)備工作——及時傳達(dá)學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備、開展“雙找尋親”活動做好組織準(zhǔn)備、開展“全覆蓋談心談話”做好調(diào)研準(zhǔn)備、牽頭研制“+n”方案做好工作準(zhǔn)備，“四個準(zhǔn)備”的落地落實也將確保學(xué)習(xí)教育順利開局、扎實開展、取得實效。
思想準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)發(fā)動層層深入。
思想是行動的先導(dǎo)?！霸谌w黨員中開展‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育，是在黨的群眾路線教育實踐活動和‘三嚴(yán)三實’專題教育基礎(chǔ)上，推動黨內(nèi)教育從‘關(guān)鍵少數(shù)’向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的戰(zhàn)略舉措。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)，為全體黨員干部作出示范和表率?！痹趚月xx日召開的全省市縣鄉(xiāng)換屆工作暨組織部長會議上，省委書記xxx對開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提出要求。
省委組織部賡即召開部務(wù)(擴大)會，專題傳達(dá)學(xué)習(xí)全國組織部長會議精神和省委要求，對成立“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作機構(gòu)、統(tǒng)籌工作力量等作出安排部署。2個市(州)、83個縣(市、區(qū))黨委層層召開黨委常委會會議、組織部長會，迅速把思想和行動統(tǒng)一到中央和省委的要求上來，為開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育筑牢思想基礎(chǔ)。
xx市以居民小區(qū)基層黨支部為重點，積極組織社區(qū)黨員干部學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小區(qū)黨組織自我凈化、自我提升的主動性;廣安市大規(guī)模開展普規(guī)普紀(jì)行動，建立黨章黨規(guī)黨紀(jì)專題培訓(xùn)、會前學(xué)規(guī)學(xué)紀(jì)，多措并舉為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育預(yù)熱。瀘州市合江縣層層組織開展“講黨課、送黨課、評黨課”活動，教育引導(dǎo)黨員干部擰緊思想“總開關(guān)”，增強“四種意識”……蜀中各地紛紛結(jié)合各自實際，多管齊下為開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育做足準(zhǔn)備。
組織準(zhǔn)備：
“六個一”主題活動廣泛開展。
“家鄉(xiāng)是外出務(wù)工黨員的港灣，要盡可能地給予關(guān)懷，讓他們感受到黨的關(guān)懷、黨的教育，讓他們主動聯(lián)系、主動靠近黨組織，確保黨員離鄉(xiāng)不離黨、外出受培訓(xùn)、回家受重用?！贝汗?jié)前，一場專為外出務(wù)工黨員召開的座談會在南充市南部縣建興鎮(zhèn)舉行，省委組織部副部長、省委黨建辦主任雷世界如是說?！罢堅谕饷鎰?wù)工的黨員定期跟村上聯(lián)系，便于我們加強了解、互通情況。”建興鎮(zhèn)陳家壩村黨支部書記周曉明對參會的外出務(wù)工黨員提出希望。
“發(fā)出一封慰問信、召開一次座談會、開展一次組織生活會、舉辦一場技能培訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀人才、開展一次走訪慰問”，全省各級各地結(jié)合開展黨員組織關(guān)系集中排查，抓住農(nóng)村外出務(wù)工黨員返鄉(xiāng)過年的有利時機，紛紛以“六個一”主題活動為載體，開展“黨組織找黨員、黨員找黨組織”的“雙找雙配套”活動，確保黨員參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全覆蓋、零遺漏。
xx市組織外出務(wù)工黨員對基層黨組織進(jìn)行民主評議，征求他們對家鄉(xiāng)發(fā)展和基層黨組織建設(shè)的意見建議，做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研摸排;“始終與家鄉(xiāng)黨組織保持密切聯(lián)系，感受到家鄉(xiāng)溫暖”，雅安市每一個村黨支部都張貼出“致外出務(wù)工黨員的慰問信”，發(fā)出“為組織爭光、為黨旗添彩”的倡議;“充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用”，德陽市號召全市黨員干部尤其是外出務(wù)工黨員“不忘本，給群眾帶個頭，把形象樹起來”。
調(diào)研準(zhǔn)備：
“全覆蓋談心談話”征求意見。
“一盼方法措施更簡潔管用;二盼黨員干部的形象能大大提升;三盼重在解決發(fā)生在群眾身邊的突出問題;四盼關(guān)鍵是能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?！?/p>
這是一份記錄著基層黨員心聲的調(diào)研報告——對于開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基層黨員普遍有“四盼”。
結(jié)合精準(zhǔn)調(diào)研，服務(wù)中心大局，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育必將會為我省的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新的強大活力。
工作準(zhǔn)備：
“+n”方案突出針對性。
“結(jié)合美麗生態(tài)和諧小康新甘孜‘六大戰(zhàn)略’實施，豐富拓展學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，做到法律法規(guī)常識必學(xué)、民族宗教知識必學(xué)?！痹?月日召開的全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會上，甘孜州委組織部主要負(fù)責(zé)人提出了甘孜州開展這項工作的初步想法。
會場上，各市(州)黨委組織部門、省直相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志各抒己見、積極建言。“座談會的召開，將有利于對全省學(xué)習(xí)教育總體實施方案進(jìn)行再次修改完善?！笔∥M織部分管負(fù)責(zé)人如是說?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要充分結(jié)合省情。
根據(jù)省委部署，省委組織部結(jié)合我省實際，抓緊研制了全省開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“+n”方案：“”即全省學(xué)習(xí)教育總體實施方案，“n”即分類制定黨政機關(guān)、農(nóng)村、街道社區(qū)、“兩新”組織、國企和教育、衛(wèi)計等重要領(lǐng)域工作方案，分別有針對性地提出了工作要求。
xx市xx縣把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，“貧困村能不能脫貧、貧困戶能不能致富是檢驗是否是合格黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)”;自貢市堅持以問題為導(dǎo)向，“倒逼黨員干部在‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育中更好地為群眾解決問題”;xx市把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、園區(qū)黨建結(jié)合起來，“在引智留才、借力雙創(chuàng)、健全長效機制上下功夫，力爭把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢，助推千億產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)”。
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書法教育調(diào)研報告篇九
普寧市委黨校地處大南山鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)、大南山北麓，西靠三坑水庫，東臨揭神公路，山明水秀，交通方便，環(huán)境幽靜，空氣清新，是黨員干部集中培訓(xùn)的幽靜場所，更是辦學(xué)育人的理想之地。特別是1997年普寧市委、市政府斥資20xx萬元對黨校進(jìn)行全面改建之后，校園面貌更是煥然一新。目前，我校占地面積近60畝，擁有嶄新的教學(xué)大樓、禮堂、行政辦公樓各１座和學(xué)員宿舍５座，以及食堂、自來水塔和校內(nèi)籃球場等配套設(shè)施，總建筑面積約15000平方米，能容納800人同時來校學(xué)、住、吃。每個學(xué)員宿舍全部配套有衛(wèi)生間、電風(fēng)扇，部分學(xué)員宿舍配有空調(diào)，宿舍區(qū)各樓層配有公用飲水設(shè)施，住宿條件較為優(yōu)越。而且，圖書館、電視室、電化教學(xué)室、打印室以及函授分站資料檔案室、保密室、教材庫等設(shè)施基本配套齊全。校園蒼松翠柏、如茵綠草更是與嶄新的建筑物相映成趣，環(huán)境優(yōu)美。
普寧市委黨校辦學(xué)幾十年來，在普寧市（縣）委的正確領(lǐng)導(dǎo)和市（縣）政府重視支持下，在廣東省委黨校和揭陽市委黨校的關(guān)懷指導(dǎo)下，辦學(xué)條件大為改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)聲譽日隆。根據(jù)省委組織部的通知要求，應(yīng)揭陽市委組織部近期對干部教育培訓(xùn)工作專題調(diào)研的需要，現(xiàn)將我校干部教育培訓(xùn)工作有關(guān)情況報告如下：
辦科級和農(nóng)村（社區(qū)）黨支部書記培訓(xùn)班4期，學(xué)員約700人，主要學(xué)習(xí)“中央一號”文件，探索新時期如何加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；二是市委組織部、黨校協(xié)商提出培訓(xùn)方案，將于9月6日舉辦中青年干部培訓(xùn)班，并擬于10月至11月，圍繞加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主題，分期分批集中培訓(xùn)全市副科級干部，準(zhǔn)備外請我市各行業(yè)專家或部門領(lǐng)導(dǎo)前來黨校授課，課程設(shè)臵、培訓(xùn)方式與圍繞加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求相接軌。
目前，普寧市委黨校辦學(xué)體制存在的主要問題是，存在多頭管理，既不能垂直于上一級黨校，又不完全歸于地方黨政，體制不順，難以形成資源整合。按照省委20xx年提出的縣級黨校要著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，改變辦學(xué)模式，逐步向管理和服務(wù)型轉(zhuǎn)變，并且于20xx年掛牌為揭陽市委黨校的分校，這是一個重大變革。但幾年來，揭陽黨校對普寧分校在人財物上的支持力度不夠，存在“空掛”局面，難以整合資源、形成配套的專業(yè)布局和學(xué)科優(yōu)勢。主要原因是普寧縣域經(jīng)濟(jì)還欠發(fā)達(dá)，經(jīng)費嚴(yán)重不足。普寧市委黨校目前的教師待遇很難引進(jìn)和留住優(yōu)秀師資，雖然普寧黨校教師隊伍以中青年為骨干，但師資新生力量不強，自從1998年以來就沒有高等院校大學(xué)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生來校任教。鑒于這種狀況，縣級黨校必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整原有辦學(xué)思路和辦學(xué)模式，集中精力把縣級黨校能夠辦好的事情辦好?？h級黨校的教學(xué)要由過去主要靠自己的教師承擔(dān)，向主要靠外聘專家、學(xué)者和有實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)干部實施教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有教師不勝任教學(xué)工作的，可以改做后勤管理等工作，堅決不能上講臺。要逐步由教學(xué)主導(dǎo)型向管理服務(wù)主導(dǎo)型黨校的方向轉(zhuǎn)變，把工作的著力點放在教學(xué)的組織管理和后勤保障上。
我校了解干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求主要是通過以下幾種方式：
一是摸情況、擬計劃。市委組織部到各市直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街道了解干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求情況，然后與黨校交流，擬定干部培訓(xùn)計劃。
二是廣言路、備好課。按照各班特點要求開設(shè)課程，教師從網(wǎng)絡(luò)、媒體收集相關(guān)知識和材料，新開設(shè)課程采取全體教師集體備課、試講等形式，為上好每一堂專題課集思廣益，認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備。
三是勤參觀、取真經(jīng)。定期組織教師到揭陽市各兄弟縣黨校參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和做法，拓寬教師的視野。
四是搞調(diào)研、貼實際。組織教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和市直單位調(diào)研，了解干部的培訓(xùn)需求，把普寧的熱點、難點問題引入課堂，力求理論緊密聯(lián)系實際。
五是借腦袋、提水平。聘請各行業(yè)專家或有豐富實踐經(jīng)驗的部門領(lǐng)導(dǎo)前來授課，從而提高培訓(xùn)班的授課水平和影響力。
干部培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果的運用，主要通過互動式教學(xué)讓學(xué)員現(xiàn)身說法，教師借助多媒體教學(xué)手段，分組討論，與學(xué)員個別座談，每次培訓(xùn)結(jié)束要求學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章，并填寫教師評課反饋意見表等等，增強教學(xué)效果。
我市20xx年以來的干部培訓(xùn)經(jīng)費累計是75萬元。由于普寧是一個經(jīng)濟(jì)弱縣、財政窮縣，在僅靠財政撥款而致使培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重不足的情況下，我校只能千方百計謀求其他經(jīng)費來源補充，主要有：一是向?qū)W員所在單位收取一點；二是盤活黨校閑臵資源，利用培訓(xùn)間歇時間，為社會提供場地辦班，收取一點租金；三是從函授辦班經(jīng)費補充一點。通過這些渠道，確保每期培訓(xùn)班能順利舉辦和學(xué)校運轉(zhuǎn)正常。
我?，F(xiàn)有教職員工28人，專職教師11人，其中具備高級職稱2人、中級職稱9人。在職研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷10人，學(xué)歷、職稱層次與同級黨校相比較高，人員力量能較好適應(yīng)基層干部教育培訓(xùn)工作的需要，也基本能適應(yīng)一些較高層級干部教育培訓(xùn)工作的需要。
針對上述存在的一些問題，對加強干部培訓(xùn)和使用、推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新等工作提出如下建議：
（一）樹立“大培訓(xùn)、大教育”理念。隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育、成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展，干部教育市場競爭日趨激烈，“大教育、大培訓(xùn)”格局逐步形成。目前，除黨校外，部門和系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓(xùn)中心遍地開花，許多高校利用某些專業(yè)優(yōu)勢，也加入到干部培訓(xùn)中來。激烈競爭使本已困難的縣級黨校更是雪上加霜，因此，作為基層干部培訓(xùn)主渠道、主陣地的縣級黨校，必須重新思考和尋求新的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，方能在激烈的競爭中占有一席之地。為此，縣級黨校必須做到：一是規(guī)劃培訓(xùn)班次設(shè)臵。根據(jù)不同類型、不同級別、不同工作性質(zhì)的干部特點，結(jié)合需求確定不同的培訓(xùn)班次，進(jìn)行各類專題培訓(xùn)，增強培訓(xùn)針對性、實用性。二是創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。要探索建立“培訓(xùn)課題庫”，開發(fā)一批培訓(xùn)專題，走“菜單式選課”的路子，突出個性化要求，引導(dǎo)干部自主選學(xué)。三是改進(jìn)培訓(xùn)方式。要充分運用多媒體等培訓(xùn)手段，加大現(xiàn)場式、案例式、體驗式在教學(xué)工作中的份量，增強培訓(xùn)的效果和吸引力。
（二）強化干部培訓(xùn)的宏觀管理。加強干部培訓(xùn)機構(gòu)、管理部門和干部所在單位的協(xié)調(diào)，增強培訓(xùn)計劃的科學(xué)性。一是整合干部教育培訓(xùn)機構(gòu)。應(yīng)撤消縣級部門或系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓(xùn)機構(gòu)，將所有干部培訓(xùn)工作交由縣級黨校獨家完成，形成統(tǒng)一的干部培訓(xùn)教育機構(gòu)，解決多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)的問題。二是建立開放式的教師人才庫?？h級黨校應(yīng)著力建設(shè)好兼職教師隊伍，特別要重視選聘實踐經(jīng)驗豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)骨干等擔(dān)任兼職教師，建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度。三是健全教師知識更新機制。繼續(xù)實施骨干教師培養(yǎng)計劃，特別是省、市黨校應(yīng)摒棄“門戶之見”，一些重大或有創(chuàng)意的課題應(yīng)及時組織縣級黨校教師前往觀摩學(xué)習(xí)。同時，還要通過各種途徑盤活“存量”，如停辦各種函授班次，為專職教師提供充裕的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉機會，縣級黨校專職教師應(yīng)納入公務(wù)員管理系列，既可充分提高教師工作積極性，又能確保黨校管理層后繼有人。
（三）完善干部培訓(xùn)激勵約束制度。應(yīng)進(jìn)一步健全干部培訓(xùn)激勵約束機制，調(diào)動干部參加培訓(xùn)的積極性和主動性。一是完善干部教育培訓(xùn)考核制度。組織人事部門要把干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為干部評選先進(jìn)、年度考核和選拔任用的重要依據(jù)。凡培訓(xùn)不合格不過關(guān)的干部一律不評先、不推薦、不考察、不任用；對違反培訓(xùn)紀(jì)律的干部，嚴(yán)格追究其責(zé)任，并視其情節(jié)輕重，進(jìn)行批評教育或行政處分，真正對受培訓(xùn)干部形成有效的約束力。二是建立干部學(xué)習(xí)檔案制度。黨校要建立黨員干部在校學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，將干部在?？记谇闆r、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、考試成績等如實記錄在案、整理成檔，在培訓(xùn)班結(jié)束后及時交一份給組織人事部門備案。
（四）創(chuàng)新干部培訓(xùn)經(jīng)費投入機制。經(jīng)費投入不足，是多年來嚴(yán)重影響縣級黨校教育培訓(xùn)發(fā)展的“瓶頸”?？h級黨校教育事業(yè)要取得更大的發(fā)展，必須破解這一難題，建立新的投入機制，確保經(jīng)費落實到位。要把縣級黨校建設(shè)和培訓(xùn)經(jīng)費全額納入財政預(yù)算，實行?？顚Ｓ?，并隨著財政收入增長逐步增加。采取政府投入為主、黨費增加支出、多渠道投入的籌集資金方式，作為縣級黨校教學(xué)和管理體制改革的長效經(jīng)費投入機制，切實加大投入力度，特別要確保教師調(diào)研、進(jìn)修和配套建設(shè)的經(jīng)費足額到位，推動縣級黨校有序高效地開展各種教育培訓(xùn)活動。另外，還要設(shè)立黨校科研項目專項經(jīng)費，促進(jìn)教師爭推精品課、特色課。
書法教育調(diào)研報告篇十
關(guān)注中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，培養(yǎng)和弘揚民族精神，重塑中國社會文化風(fēng)氣有著重要的現(xiàn)實意義，而小學(xué)國學(xué)誦讀課的開展是一種很重要的途徑，本文著重調(diào)查了石家莊市高新區(qū)部分小學(xué)（包括高新區(qū)二小、西仰陵小學(xué)、韓通小學(xué)、南辛莊小學(xué)）國學(xué)誦讀課的開展現(xiàn)狀（內(nèi)容、形式以及效果），總的來看，國學(xué)誦讀課內(nèi)容的選擇主要來自于課外讀物，由老師根據(jù)課程內(nèi)容安排。根據(jù)問卷及訪談所得信息來看，小學(xué)國學(xué)誦讀課的開展還存在一定的問題，如部分課程設(shè)置不明晰、年級間發(fā)展不均衡等，并據(jù)此提出了一些建議與對策，希望能為學(xué)校更加科學(xué)有效的開展國學(xué)誦讀課提供參考和幫助。
在當(dāng)今社會，“國學(xué)熱”一度成為一種時尚，對于國學(xué)知識及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與反思正成為今天教育實施的一個不可忽視的方面，黨的“十六大”也明確提出必須把培養(yǎng)和弘揚民族精神作為文化建設(shè)作為極為重要的任務(wù)，而小學(xué)國學(xué)誦讀課作為弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神的重要基地，肩負(fù)著重要的任務(wù)。國內(nèi)一些學(xué)校和老師也在積極實踐中探索與推動國學(xué)誦讀課的發(fā)展。朱永新教授在他的新課程運動中積極提倡“晨誦午讀暮省”，主張建議兒童多背誦適合其身心發(fā)展規(guī)律的詩詞。許多學(xué)校開展國學(xué)誦讀課及朗誦比賽。
石家莊地區(qū)很多小學(xué)也在國學(xué)誦讀課的開展方面做出了積極有效的探索，但更多的只是自己學(xué)校的獨立探索，各個學(xué)校及地區(qū)間并沒有進(jìn)行交流與總結(jié)，因而，很難在這門課程的開設(shè)上形成完全系統(tǒng)化的建設(shè)性的意見和建議。此次研究關(guān)于石家莊高新區(qū)小學(xué)國學(xué)誦讀課的開展情況作了一個大致調(diào)查，并就調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出了自己的意見和建議，以此來補充這方面的空缺，希望能對該地區(qū)小學(xué)國學(xué)誦讀課的實際開展活動有所幫助。
(一）、研究目的
1、通過本課題研究，為學(xué)校如何更加科學(xué)有效的開展國學(xué)誦讀課提出建議，
以彌補當(dāng)今存在的不足。
2、激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣，擴展知識面，使國學(xué)中所弘揚的優(yōu)秀精華實實在在的融入學(xué)生生活中。
(二）、研究內(nèi)容
1、石家莊高新區(qū)部分小學(xué)國學(xué)誦讀課開展?fàn)顩r的調(diào)查，包括誦讀內(nèi)容、開展形式以及開展效果三方面。
2、所調(diào)查的學(xué)校中國學(xué)誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題。
3、針對出現(xiàn)的這些問題，找出有效的對策。
(三）、研究對象
20xx年4月起，我就石家莊市高新區(qū)部分小學(xué)國學(xué)誦讀課開展情況進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)法為輔，對高新區(qū)二小、西仰陵小學(xué)、韓通小學(xué)、南辛莊小學(xué)這四所小學(xué)的開展?fàn)顩r進(jìn)行了廣泛研究，調(diào)查內(nèi)容主要包括國學(xué)誦讀課內(nèi)容、形式與開展效果三方面。調(diào)查中發(fā)放問卷200份，回收問卷150份，有效問卷145份，回收到的問卷的有效率為96.7%，被調(diào)查對象的年紀(jì)分布比例為，高年級占64.1%，中年級占24.8%，低年級為11%，本次調(diào)查本著實事求是的態(tài)度，結(jié)果可信度高，能較為客觀的反映出高新區(qū)小學(xué)誦讀課開展的總體情況。
(四）、研究方法及工具
本次采用的研究方法有
1、問卷調(diào)查法：
確定研究問題，收集分析相關(guān)文獻(xiàn)，自主設(shè)計問卷，抽取樣本，發(fā)放并回收問卷，統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)，撰寫報告。
2、訪談法：
通過同所調(diào)查幾所學(xué)校的部分教師交談，聽取他們對國學(xué)誦讀課開展內(nèi)容形式與效果的建議與意見，并吸收這些意見中的有效部分，以求論文寫作中更為客觀和全面。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。
對在實踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析，得出能揭示國學(xué)經(jīng)典誦讀的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
本次運用的研究工具主要是spss11.5軟件，是一款社會學(xué)統(tǒng)計軟件，這是為了強調(diào)其社會科學(xué)應(yīng)用的一面兒開發(fā)設(shè)計的，具有操作簡單（除了數(shù)據(jù)錄入及部分命令程序等少數(shù)輸入工作需要鍵盤鍵入外，大多數(shù)操作可通過“菜單”、“按鈕”和“對話框”來完成）、無須編程、功能強大（具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、報表、圖形制作等功能）、方便的數(shù)據(jù)接口、靈活的功能模塊組合，適用于本次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。
(一）、石家莊市小學(xué)國學(xué)誦讀課開展現(xiàn)狀
根據(jù)所回收的石家莊市四所小學(xué)的145份（總共發(fā)出去200份）問卷調(diào)查結(jié)果，我利用spss11.5軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，在145名學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生（占調(diào)查人數(shù)的53.5%）表示他們學(xué)校開了國學(xué)誦讀課，而35.4%的學(xué)生表示不清楚有沒有開展這個課程，但卻能很好的回答出之后的相關(guān)問題的，這在一定程度上表明，這部分學(xué)生所在學(xué)校雖沒有明確提出國學(xué)誦讀課，但在日常學(xué)習(xí)中也能很好的開設(shè)這門課程。就問卷所涉及的問題，我將從石家莊市小學(xué)國學(xué)誦讀課開展的內(nèi)容。形式以及開展效果這三方面來對結(jié)果進(jìn)行分析：
1、國學(xué)誦讀課課程內(nèi)容的選擇情況分析
關(guān)于國學(xué)誦讀課內(nèi)容的調(diào)查，問卷中主要涉及的有學(xué)生所背誦的國學(xué)詩文的來源.老師如何安排誦讀內(nèi)容以及學(xué)生希望誰來決定誦讀內(nèi)容這三個問題，對所得結(jié)果頻次的分析結(jié)果來看，大多數(shù)的學(xué)生（調(diào)查對象的42.3%）背誦的國學(xué)詩文主要來自于課外讀物，其次38.7%來自于課本；而關(guān)于老師如何安排誦讀內(nèi)容這一項來看，多數(shù)學(xué)生（56.4%）認(rèn)為教師是根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容，其次25%是隨機安排；就結(jié)果來看，相當(dāng)多的學(xué)生（38.3%）希望由自己決定誦讀內(nèi)容，其次31.2%希望由小組討論決定誦讀內(nèi)容。
此外，就以上三部分結(jié)果分布同被試年級的關(guān)系分析來看，在背誦的國學(xué)詩文來源中，課本和課外讀物所占的比例都隨著年級的增長而增加，在低年級和高年級中，詩文主要來源于課外讀物，而高年級主要來源于課本；在老師如何安排誦讀內(nèi)容部分，根據(jù)課程內(nèi)容來安排誦讀內(nèi)容所占的比例隨年級遞增，并在各年級都居于主導(dǎo)因素；在希望由誰決定誦讀內(nèi)容方面，低年級和高年級學(xué)生都更希望由自己決定，而中年級同學(xué)則更多的希望由小組討論決定。
2、國學(xué)誦讀課課程形式安排的情況分析
在國學(xué)誦讀的課程形式安排中，我主要調(diào)查了六個方面的內(nèi)容。第一是每周的開課情況。大多數(shù)（67%）是安排在每天第一節(jié)課前，也有相當(dāng)一部分（35%）是每周固定開課。第二是國學(xué)誦讀任課老師的安排。班主任擔(dān)任的情況比較普遍（48.3%）。第三是本門課程與語文課的結(jié)合情況。大多數(shù)受訪者（56.6%）表示會和語文課結(jié)合。第四是國學(xué)誦讀課以何種形式布置作業(yè)。超過一半（56.6%）都采用的是背誦的形式來檢查誦讀效果的。第五是學(xué)校開展過什么樣的國學(xué)誦讀學(xué)習(xí)活動。從調(diào)查結(jié)果來看，主要是國學(xué)誦讀興趣小組（30.3%）和國學(xué)誦讀比賽（40.7）。第六是受訪者喜歡怎樣的誦讀方式。這一調(diào)查結(jié)果并無明顯的個人偏好。個人獨立進(jìn)行（31.0%）、小組合作進(jìn)行（33.8%）和全班統(tǒng)一進(jìn)行（31.0%）都有選擇。
我還分析了這六方面的調(diào)查結(jié)果與受訪者年級的關(guān)系。在這六方面的調(diào)查內(nèi)容中，只有受訪者喜歡的誦讀方式受年級的影響。從分析結(jié)果來看，高年級的同學(xué)偏好于個人獨立進(jìn)行，而中年級的同學(xué)傾向于小組合作進(jìn)行，低年級的同學(xué)則更加喜歡全班統(tǒng)一進(jìn)行。
3、國學(xué)誦讀課對學(xué)生的影響的分析
我首先調(diào)查了學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)誦讀的好處，按答案分布的百分比高低排列如下：吸收傳統(tǒng)文化精華（40.6%）、了解為人處事的道理（37.1%）、提高識字、閱讀、寫作的能力（30.8%）、增強記憶力（30.1%）、通過考試（4.9%）、其他（2.1%）。
我還調(diào)查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中印象最深的情感體驗，按百分比高低排列如下：深厚的友誼、為人處事（62.2%）、愛國主義（42.7%）、美麗的風(fēng)景（16.8%）、日常生活（14.0%）、其他（5.6%）。
(二）、國學(xué)誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題分析
根據(jù)問卷及訪談所得信息分析來看，這幾所小學(xué)國學(xué)誦讀課的開展還存在一定的問題，主要反映在以下幾個方面：
1、部分學(xué)校課程設(shè)置不明晰
從問卷來看，一部分學(xué)生并不清楚學(xué)校是否開設(shè)國學(xué)誦讀課，但在后面題目的回答當(dāng)中可以明確看出他們有開設(shè)這門課程，只是沒有準(zhǔn)確地定位為國學(xué)誦讀課，教師也沒有較為完善的課程規(guī)劃，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層也沒有合理的引導(dǎo)，致使一部分學(xué)校在這門課程沒有更好的發(fā)展前景。
2、年級間發(fā)展不均衡
部分學(xué)校在高年級的投入力度都是明顯高于低年級，特別是師資投入力度、課程開設(shè)數(shù)量、課程開展形式等方面都是有明顯差距的。在低年級開展的誦讀課更多地就只是對一些經(jīng)典詩文的誦讀和背誦，缺少形式多樣的評價方式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式。沒有根據(jù)不同年級段學(xué)生的心理特質(zhì)制定具體的教學(xué)形式，對學(xué)生的整體提升不利。
3、缺乏合理的誦讀環(huán)境和與該課程相關(guān)的文化氛圍
大多數(shù)學(xué)校開展國學(xué)誦讀課并沒有上升到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度上來，更多的是根據(jù)上級要求或者是其他學(xué)校生搬硬套而來，更多地只停留在課前帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，并通過背誦、默寫等傳統(tǒng)方式來對誦讀的開展?fàn)顩r進(jìn)行檢測。缺乏對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)氛圍的營造，在國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生深層次的影響方面做的還不夠。
4、考核評價機制不健全
通過見習(xí)中的經(jīng)歷以及訪談相關(guān)老師和學(xué)生，多所學(xué)校在開設(shè)國學(xué)誦讀課的前提下并沒有構(gòu)筑合理的誦讀網(wǎng)絡(luò)和長效的評價機制，致使不同年級、班級間沒有同一的學(xué)習(xí)計劃和評價結(jié)果，也就造成了課程效果的參差不齊以及教學(xué)上的秩序混亂，不利于國學(xué)誦讀課發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
(三）針對國學(xué)誦讀課的開展情況提出的相關(guān)對策
1、堅強的組織領(lǐng)導(dǎo)是開展好活動的保障，學(xué)校應(yīng)該成立由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)、安排誦讀活動的各項工作同時在各班成立以班主任為核心、以學(xué)生為主要力量的活動小組，針對各個活動小組任務(wù)的不同分別制定活動方案。教師應(yīng)提前對誦讀課的誦讀內(nèi)容和活動方式進(jìn)行深入的探究和分析，特別是國學(xué)誦讀材料的深層次意義方面要做好充足的準(zhǔn)備。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和內(nèi)容的難易程度確定不同年級的誦讀內(nèi)容，如一二三年級誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》等，三四年級誦讀《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《舉禮常要》等，五六年級誦讀《千字文》《增廣賢文》等。并根據(jù)不同老師的特點進(jìn)行不同年級段的科學(xué)分配，特別是教學(xué)投入上加大對低年級的投入力度。
書法教育調(diào)研報告篇十一
近年來，市委、市政府高度重視少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育工作，先后頒布了《加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《徐州市中小學(xué)心理健康教育大綱》等政策文件，舉辦了“爭做文明人”主題教育活動、“中小學(xué)德育論壇”和“中小學(xué)心理行為健康教育宣傳月”等一系列活動，全市行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育取得了顯著進(jìn)步，教育部門提供的數(shù)據(jù)表明，大多教師和家長認(rèn)為孩子們的綜合素質(zhì)比以往明顯提高。
但隨著獨生子女的增多和社會環(huán)境的變化，部分少年兒童在行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康上產(chǎn)生了一些問題。通過對我市640余名6-12歲學(xué)生的調(diào)研結(jié)果看，有些問題比較突出。一是唯我獨尊，脆弱嬌氣，怕苦怕累，生活自理能力差；二是規(guī)矩意識欠缺，對長輩沒有禮貌，對父母缺少感恩，對他人不夠尊重；三是對家長依賴性強，遇到困難和矛盾不知如何處理；四是責(zé)任意識和團(tuán)結(jié)精神淡薄，不愿多做事情，不能與同學(xué)友好相處；還有極個別學(xué)生承受壓力和挫折的能力差，有自卑孤僻、煩躁焦慮、抑郁叛逆等傾向。
一是家庭教育存在偏差。調(diào)查中有82%的家長“望子成龍、望女成鳳”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子最重要的任務(wù)。這種認(rèn)識不但影響了孩子的全面發(fā)展，也加大了孩子心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。還有不少家長缺乏科學(xué)的教育方法，對孩子學(xué)習(xí)過分干涉或遷就，對孩子能夠獨立完成的事情包辦代替，導(dǎo)致孩子自我管理能力弱化。也有一些家長不清楚文明行為要求，不遵守社會公德，和孩子相處不注重個人言行，對孩子形成負(fù)面影響。
二是學(xué)校教育還有不足。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)了學(xué)校的教學(xué)活動，造成有的學(xué)校重智育輕德育、美育和心理健康教育。調(diào)研顯示，不少教師對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容不了解；社會不良風(fēng)氣的誘惑也使部分教師不能堅守“才高為師，身正為范”的準(zhǔn)則，對學(xué)生心理認(rèn)知和行為養(yǎng)成帶來負(fù)影響；還有的學(xué)校對行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育投入不夠，專業(yè)教師缺乏，教育活動的針對性和持續(xù)性有待提高。
三是社會環(huán)境負(fù)面影響明顯。調(diào)研中把學(xué)習(xí)排在第一位的學(xué)生占比50.6%，而品德、心理僅占31.1%、18.3%，充分說明分?jǐn)?shù)至上的社會評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的思想認(rèn)知已造成較大沖擊。再加之現(xiàn)實生活中存在的道德失范、誠信缺少、漠視公德等不良現(xiàn)象，以及網(wǎng)吧、游戲廳泛濫、網(wǎng)絡(luò)和媒體信息龐雜等問題都不同程度地影響著孩子們的良好習(xí)慣和健康人格的形成。
一是著力提高家庭教育水平。要把對孩子的教育和對家長的引導(dǎo)有機結(jié)合，努力改變家庭文明習(xí)慣教育薄弱的現(xiàn)狀。市文明辦、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)等單位應(yīng)加強合作，聯(lián)手打造高水平的家長學(xué)校，邀請專家學(xué)者定期開設(shè)專題講座，讓家長深度了解孩子良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)養(yǎng)成的意義與途徑，幫助家長提高教育素質(zhì)、更新教育理念。加強家庭和學(xué)校的教育銜接，完善信息溝通平臺，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和健康人格。調(diào)研中大部分學(xué)生認(rèn)為父母的言傳身教對他們影響巨大，不可替代。建議宣傳部門制作一些倡導(dǎo)家長講文明、重禮儀的公益廣告，對孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)示范。家長要注重個人修養(yǎng)，為孩子樹立好的榜樣。對孩子要學(xué)會理解和溝通，既關(guān)心學(xué)習(xí)，更重視品德和心理，創(chuàng)造包容、信任、幸福、溫馨的家庭環(huán)境。
二是全力發(fā)揮教育主管部門和學(xué)校的重要作用。教育主管部門和學(xué)校在孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育上承擔(dān)著重要責(zé)任，必須著眼未來，帶著感情做好工作。教育主管部門應(yīng)立足徐州中小學(xué)生實際，組織編寫、推廣使用行為習(xí)慣養(yǎng)成通用讀本，努力解決現(xiàn)有教材說教色彩重，操作性不強的問題；擴大傳統(tǒng)文化名篇誦讀活動范圍，從部分學(xué)校向更多學(xué)校拓展；推動各中小學(xué)開展“文明禮儀之星”、“孝敬父母之星”、“樂于助人之星”等評選活動，激勵孩子向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣；改革師德考核評價機制，對違反師德標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅處理，對德才兼?zhèn)洹槿藥煴淼睦蠋熡枰灾鬲?。各中小學(xué)要真正樹立“素質(zhì)教育，德育首位”的理念，發(fā)揮教師的表率示范作用，加強對孩子的引導(dǎo)訓(xùn)練，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要將心理健康教育納入學(xué)校課程計劃，開設(shè)心理健康校本課程，主動接受在徐高校的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高心理健康課程的教學(xué)質(zhì)量，疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問題。建議每所中小學(xué)校盡快配備專職心理教師或?qū)W校社會工作者。
三是努力形成多方參與的社會合力。政府要發(fā)揮作用，整合在徐高校和地方教育研究機構(gòu)力量，建立徐州青少年研究中心，適度進(jìn)行投入，重點開展少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康的課題研究，形成符合本地幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各階段要求的量化指標(biāo)體系，為相關(guān)工作的開展提供科學(xué)依據(jù)。應(yīng)更多關(guān)注學(xué)校心理教育的開展，加強隊伍建設(shè)，督促設(shè)立心理教師編制；構(gòu)建醫(yī)教專業(yè)人員、社會工作者共同參與的平臺，搞好少年兒童心理健康知識普及，開展心理健康輔導(dǎo)和咨詢。進(jìn)一步發(fā)揮少年宮、體育館、圖書館等文化設(shè)施的作用，節(jié)假日免費開放校內(nèi)場地設(shè)施，增建校外活動場所，為少年兒童提供更多更好的校外活動陣地。加大文化市場、網(wǎng)吧和游戲廳的管理力度，凈化孩子們的成長環(huán)境。電視媒體應(yīng)多宣傳優(yōu)秀學(xué)生代表，多播出符合學(xué)生特點，主題鮮明的節(jié)目，對孩子形成良性引導(dǎo)和正面帶動。倡導(dǎo)大型社區(qū)和本地名優(yōu)企業(yè)建立特色實踐教育基地，讓孩子們走進(jìn)社會，在豐富多彩的實踐中學(xué)會生活，健康快樂地成長。
書法教育調(diào)研報告篇十二
去年以來，x縣堅持“高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理”，“建、管、學(xué)、用”并舉，扎實推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，在全市五縣二區(qū)中，率先完成遠(yuǎn)程教育試點建設(shè)，受到省遠(yuǎn)程教育辦公室表彰，xx年3月全市黨員干部遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場會在該縣召開，濮城鎮(zhèn)、王樓鄉(xiāng)被評為市遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)單位。
（一）抓發(fā)動，建立工作落實機制。一是強化領(lǐng)導(dǎo)。縣委、縣政府成立了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)試點工作的組織實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也分別成立了由黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了“一把手”負(fù)總責(zé)，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。二是精心部署。縣遠(yuǎn)程辦結(jié)合工作實際，對試點工作進(jìn)行周密安排，從站點的選址、場所的選定、房屋的修繕、設(shè)備的安裝調(diào)試、管理人員的配備到管理制度的制定，各個環(huán)節(jié)都作了統(tǒng)一的安排和要求。三是嚴(yán)格督查。由縣遠(yuǎn)程辦牽頭，組織有關(guān)部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)常深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，開展調(diào)查研究，檢查和督促試點工作進(jìn)展情況，對存在的問題和困難，及時研究，及時解決，有效地促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工作的開展。四是加強宣傳。充分利用標(biāo)語、廣播、電視、宣傳櫥窗、公開欄、報紙和“x縣大河網(wǎng)”等陣地，大力宣傳實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重大意義和基本要求，及時反映試點工作的進(jìn)展情況和取得的成績，為試點工作順利推進(jìn)營造了良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。
（二）抓實施，全面完成站點建設(shè)。一是加強陣地建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村積極籌措資金，對規(guī)劃建設(shè)的站點和村黨員活動室進(jìn)行整修，部分村還新建了村室，配齊了課桌椅，落實安全防范措施，達(dá)到了“八防”，即防盜、防火、防塵、防潮、防雷、防雨、防磁、防高溫；實現(xiàn)了“三通”：通路、通電、通電話，為遠(yuǎn)教設(shè)備的安裝和使用做好了充分的準(zhǔn)備。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共投入20萬余元用于村黨員活動室改擴建。二是推進(jìn)站點建設(shè)。按照“先易后難、先點后面”的原則，先將12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站和10個試點村作為重點，集中人力、物力進(jìn)行安裝。目前，296個終端接收站點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)直12個接收站，行政村284個接收點）建設(shè)全面完成，并全部投入使用。三是統(tǒng)一配套建設(shè)。在站點配套建設(shè)上，我縣實行“三個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一牌匾制作，統(tǒng)一印制學(xué)習(xí)記錄簿，促進(jìn)了站點建設(shè)的規(guī)范化。
（三）抓培訓(xùn)，加強骨干隊伍建設(shè)。一是網(wǎng)通公司組織培訓(xùn)。結(jié)合設(shè)備安裝，在站點建設(shè)時對終端接收站點管理人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，使其基本掌握操作技術(shù)。二是縣遠(yuǎn)程辦組織培訓(xùn)。按照站點管理員分級培訓(xùn)的原則，縣培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站管理員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)村管理員，采取集中培訓(xùn)與分級培訓(xùn)相結(jié)合的方式，首先由縣遠(yuǎn)程辦組織對全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育專干和284個村級站點技術(shù)管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后再由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育專干對本鄉(xiāng)的村級管理員進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)。先后在白衣閣、張莊、陳莊和濮城四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對全縣296個終端站點管理員進(jìn)行了分片集中教育培訓(xùn)，經(jīng)測試合格后為管理員，并統(tǒng)一制作配發(fā)了上崗證。通過強化培訓(xùn)和推行持證上崗制度，有效提高了管理人員隊伍的整體素質(zhì)。
（四）抓管理，促進(jìn)站點規(guī)范運轉(zhuǎn)。一是管理制度化。印發(fā)了x縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點設(shè)備維護(hù)和管理制度、學(xué)習(xí)運用制度、管理員職責(zé)、信息反饋制度和設(shè)備操作規(guī)程等制度，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照統(tǒng)一的規(guī)格和模式規(guī)范上墻，從而使遠(yuǎn)程教育管理工作有章可循。二是管理規(guī)范化。推行了節(jié)目預(yù)告制度，由村黨支部每次把要播放的內(nèi)容寫在黑板上或通過廣播提前預(yù)告節(jié)目安排，使黨員群眾能夠有選擇地進(jìn)行收看，受到廣大黨員群眾的歡迎。三是管理特色化。對于建在行政村的站點，實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部和村黨支部書記共同負(fù)責(zé)的管理模式，增強了鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部的責(zé)任心，同時也加強了對村支部的監(jiān)督。
（五）抓教學(xué)，充分發(fā)揮站點作用。一是實行信息資源共享。成立了以科技、教育、廣電、農(nóng)牧、林業(yè)等部門為主體的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課件開發(fā)小組，并明確了相關(guān)部門的調(diào)研課題和課件制作內(nèi)容，全面啟動課件開發(fā)工作。目前已完成3部遠(yuǎn)程教育鄉(xiāng)土教材的編制，刻錄制作了300余盒光碟下發(fā)到各終端接收站點，增強了遠(yuǎn)程教育教學(xué)的針對性和實用性。二是靈活形式抓教學(xué)。因站制宜抓教學(xué)。各站點根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選擇切合實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織開展不同類型的培訓(xùn)，滿足農(nóng)村黨員干部群眾的需要。如楊集鄉(xiāng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是水稻種植，該鄉(xiāng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要圍繞水稻病蟲害的防治來進(jìn)行。因季制宜抓教學(xué)。針對該縣農(nóng)村生產(chǎn)季節(jié)性強的特點，各站點按時令組織教學(xué)。“十一”長假期間，部分已建終端接收站點為返鄉(xiāng)打工的黨員干部進(jìn)行政策法規(guī)、外出務(wù)工知識等方面的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。因人制宜抓教學(xué)。各站點按需培訓(xùn)，組織黨員干部學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，提高他們的政治素質(zhì)；組織中青年農(nóng)民學(xué)習(xí)實用技術(shù)，提高他們的科技素質(zhì)；組織老年黨員、農(nóng)民開展娛樂活動，使他們老有所樂，從而滿足了不同層次黨員干部和農(nóng)民群眾的不同需求。到目前，全縣共組織農(nóng)村黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)2500余場次，培訓(xùn)人員3萬多人次，建立農(nóng)村科技示范基地12個，培養(yǎng)農(nóng)村黨員“土專家”120名，農(nóng)村科技致富能手1170名。
（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為加強農(nóng)村基層組織建設(shè)的有效載體。通過開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有效提高了黨員干部的服務(wù)意識，提高了服務(wù)本領(lǐng)，改進(jìn)了工作作風(fēng)，密切了黨群干群關(guān)系，一定程度上解決了群眾所想、所需、所急、所盼的問題，加強了農(nóng)村基層組織建設(shè)，增強了農(nóng)村基層黨組織凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。
（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為對農(nóng)村黨員干部和群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要手段。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有形象直觀、功能強大、快捷便利的特點，農(nóng)村黨員干部和群眾參與面廣，他們坐得住、聽得懂，學(xué)習(xí)積極性高。有的鄉(xiāng)村干部說：“過去宣傳政策、學(xué)習(xí)文化知識、推廣農(nóng)業(yè)科技憑嘴講，講得口干舌燥，效果也不好。現(xiàn)在采用遠(yuǎn)程教育方式，農(nóng)民既喜歡，又容易接受”。一年來，縣遠(yuǎn)程辦先后制作完成了《x縣農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會發(fā)展之路》、《靈芝栽培》、《回家》、《強村富民的領(lǐng)頭雁》、《情系村民甘奉獻(xiàn)》等六部電教片，其中《尼克紅蛋雞的飼養(yǎng)與管理》被中央遠(yuǎn)程納為學(xué)習(xí)教材，《回家》等五部電教片被省遠(yuǎn)程辦納為學(xué)習(xí)教材。
（三）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為農(nóng)民群眾脫貧致富的可靠幫手。通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了本領(lǐng)，提高了致富能力。如靈芝栽培、溫室大棚香椿豆苗生產(chǎn)技術(shù)等鄉(xiāng)土教材受到了農(nóng)民群眾的熱烈歡迎，學(xué)習(xí)人次明顯增加，收到了良好的效果。
（四）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為加強農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要途徑。各接收站點經(jīng)常播放群眾喜聞樂見的節(jié)目，豐富了農(nóng)民群眾的文化生活，為農(nóng)村精神文明建設(shè)營造了良好的氛圍。開展遠(yuǎn)程教育后，廣大農(nóng)村出現(xiàn)了“三多三少”的可喜局面，即農(nóng)閑賭博玩牌的人少了，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人多了；鄰里間因糾紛扯皮吵架的人少了，運用法律維護(hù)自身利益的人多了；搞封建迷信的人少了，關(guān)心生產(chǎn)忙致富的人多了，有效推進(jìn)了我縣農(nóng)村精神文明建設(shè)。
書法教育調(diào)研報告篇十三
摘要：在大學(xué)生生活方面，“食”成為越來越關(guān)注的話題，大學(xué)生食堂就是這一關(guān)注點的聚焦地點，為了了解我校同學(xué)在玉蘭食堂就餐的真實情況進(jìn)行本次觀察研究，經(jīng)過一周的觀察和后期分析得出相關(guān)結(jié)論。本研究報告在對于本校學(xué)生就餐的分析的基礎(chǔ)上，對本校玉蘭食堂承包商提出了一些建議。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，食堂，上海師范大學(xué)，玉蘭。
1.1調(diào)研目的。
用觀察法觀察學(xué)生進(jìn)入玉蘭苑的行為和現(xiàn)象，為玉蘭苑商家提供真實、客觀、有效的學(xué)生就餐的資料統(tǒng)計，并根據(jù)觀察統(tǒng)計的資料為玉蘭苑的經(jīng)營和調(diào)整提出具體、有效的建議。
1.2.1調(diào)研時間。
我是在20xx年12月16日到22日每天的12:00——12：30、16:30——17:00進(jìn)行的觀察。
1.2.2調(diào)研地點。
所有觀察都在上海師范大學(xué)玉蘭苑食堂進(jìn)行。1.2.3調(diào)研對象。
我們的觀察對象是去我們學(xué)校的玉蘭苑食堂就餐的同學(xué)們，是我們?nèi)w大學(xué)生。
1.2.4調(diào)查要點。
1.2.4.1觀察期一周，注意每天觀察的時間地點的統(tǒng)一性；
1.2.4.3按計劃實行觀察，作好詳細(xì)記錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。
1.3研究的方法：觀察法。
1.4執(zhí)行結(jié)果。
上海師范大學(xué)玉蘭苑食堂目前的經(jīng)營狀況還是很不錯的，對于學(xué)生的一些基本需求還是給予了一定的滿足，但是在菜式分類和窗口布置上還是有一定的不足，需要加以完善；另外，從同學(xué)吃飯席間的談話以及筆者自身的感受來說，玉蘭苑食堂是上師大奉賢校區(qū)三個食堂中性價比較高的。
2.1引言。
在上海師范大學(xué)奉賢校區(qū)有三個食堂，分別是紫藤苑食堂、玉蘭苑食堂和金桂園食堂，另外上海師范大學(xué)奉賢校區(qū)的東門還有各式各樣的餐飲店，如何在眾多競爭中脫穎而出，滿足學(xué)生的需求，按照學(xué)生的習(xí)慣提高服務(wù)水平是大學(xué)食堂需要改進(jìn)的一個重要方面。除了觀察法本身就具有對觀察的結(jié)果難以進(jìn)行精確的分析、可能受到主觀因素影響、難以做到完全客觀公正等缺點，本次觀察調(diào)研還存在時間短、季節(jié)性差異因素沒考慮全面等不足。對此，一方面本文將會對其指出并對以觀察法調(diào)研提出改進(jìn)建議，另一方面也希望閱讀者能提出批評改進(jìn)建議。
2.2.2非參與觀察法，從觀察員的視角對在玉蘭苑食堂進(jìn)行就餐的同學(xué)進(jìn)行觀察分析；
2.2.3現(xiàn)場觀察法，全部信息來源于筆者在食堂進(jìn)行現(xiàn)場觀察和記錄。
2.3結(jié)果分析2.3.1觀察步驟。
2.3.1.1記錄調(diào)查時間段內(nèi)玉蘭食堂座位的空曠程度；
2.3.1.3記錄上一步驟被觀察者購買的食物的價格情況和份數(shù)等。（觀察記錄表見附件）。
2.3.2統(tǒng)計結(jié)果。
起派個代表去打飯；
2.3.3.4由于玉蘭食堂的菜式擺放沒有規(guī)律，也沒有分類，每天也沒有任何形式對于菜式的通知，所以吃飯的同學(xué)在打菜的時候都會猶豫，一般是將所有窗口都看過一遍后才進(jìn)行了最終決定，這也大大減緩了食堂人流的速度。
2.4局限性。
3.4.3觀察時間短、少，只觀察了一周，并沒有進(jìn)行多次觀察；
3.4.4統(tǒng)計軟件的單一性，只運用了excel軟件。
3.結(jié)論。
3.6上海師范大學(xué)同學(xué)的菜式基本上是兩菜一份米飯的模式；一般女生剩的米飯比較多；
3.7上海師范大學(xué)的同學(xué)基本上沒有在食堂打包回寢室的習(xí)慣。
4.建議。
4.4雖然食堂是壟斷產(chǎn)業(yè)，但是作為服務(wù)行業(yè)，面對學(xué)生這一越來越注重服務(wù)質(zhì)量的群體，希望食堂窗口的工作人員都應(yīng)注重自己的服務(wù)態(tài)度，大家互相尊重，共同創(chuàng)造和諧上師大玉蘭食堂就餐環(huán)境。
5.附件——觀察記錄表。
5.1調(diào)查時間段內(nèi)進(jìn)入玉蘭苑食堂就餐的被特殊觀察者的行為。
書法教育調(diào)研報告篇十四
實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。20xx年10月19日至11月5日,筆者對漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實施情況進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查與研究,并以八年級學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對學(xué)校進(jìn)行了分析與思考,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一、素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀
甚至有13.92%的學(xué)生認(rèn)為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認(rèn)為現(xiàn)在的八年級學(xué)生屬于浮躁的心態(tài)，缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報效祖國學(xué)習(xí)、為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，為人民服務(wù),而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實的誘惑,越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運聯(lián)系起來。
二、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素
素質(zhì)教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學(xué)的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正,素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程，而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學(xué)現(xiàn)實來看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。
三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學(xué)材"轉(zhuǎn)變,絕非是一件容易的事。
四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個很大的難題。
五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學(xué)校?是家長還是老師？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定，因此如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對以上問題及制約因素可采取以下措施
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由",學(xué)得"主動",促進(jìn)他們主動發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針,進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)做好如下幾個方面的工作:
引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用，放松學(xué)校的組織紀(jì)律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。
書法教育調(diào)研報告篇十五
雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人，貧困發(fā)生率為0．9%。其中，低保人口為，占比；特困供養(yǎng)人口為，占比。未脫貧戶分布在8個行政村情況為：小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽村7戶13人、高洞村7戶13人。
（一）“兩不愁”情況。
通過調(diào)研，目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問題，完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過冬被褥等穿的問題。
（二）“三保障”情況。
1．義務(wù)教育保障方面。當(dāng)中有xx人屬義務(wù)教育階段適齡兒童，該部分人群都正接受九年制義務(wù)教育，其中有x人因個人身體原因享受送教上門服務(wù)，無一人因貧輟學(xué)。
2．基本醫(yī)療保障方面。截止目前，我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費用xx元，報賬金額xx元，報賬比例為；門診醫(yī)療費用x元，報賬xx元，報賬比例為；皆能達(dá)到政策有關(guān)要求。當(dāng)中存在較大支出的為xx戶，今年已分別花費xx元。
3．住房安全保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房xx戶，住土坯房xx戶，租住（借?。┧舜u混房xx戶。均無住房安全問題。
（三）“兩業(yè)扶貧”情況。
1．產(chǎn)業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，已通過驗收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋xx戶達(dá)xx戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎補xx元，計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入xx元。
2．就業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補貼達(dá)就業(yè)xx戶人?？上硎芤淮涡跃蜆I(yè)交通補貼300、500、600元不等，預(yù)計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均務(wù)工收入xx元。
（四）兜底保障情況。
針對部分無自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無就業(yè)收入的xx戶xx人未脫貧人口，在通過農(nóng)村低保、特困供養(yǎng)等措施解決其收入問題基礎(chǔ)上，另外還通過有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行鏈接，能夠確保該部分貧困在收入上達(dá)到國家規(guī)定的貧困線。
當(dāng)前主要存在有四大問題。
1．自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、喪失勞動力等致貧原因的影響，貧困戶的自我發(fā)展能力和抵御風(fēng)險能力薄弱，加之“等靠要”的思想較為突出，自身發(fā)展主觀能動性有待加強。
2．脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教育程度普遍偏低，思想觀念陳舊，生產(chǎn)經(jīng)營能力較低，而農(nóng)技人員少，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位，市場信息不靈，運輸成本高，都導(dǎo)致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。
3．種植養(yǎng)殖存在風(fēng)險。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，存在跟風(fēng)的盲目性，但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上，容易造成損失。
4．創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清，對如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)等成效不明顯，村集體經(jīng)濟(jì)收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠，帶動貧困人口通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。
（一）強化兩項幫扶。
1．駐村幫扶。
按照摘帽不摘幫扶的要求，在脫貧攻堅期內(nèi)，繼續(xù)駐村工作隊對8個行政村駐村幫扶全覆蓋，穩(wěn)定駐村幫扶工作隊伍，加強專項隊伍建設(shè)。
2．結(jié)對幫扶。
繼續(xù)組織黨員干部力量，對全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋，已脫貧對象每月至少走訪1次，未脫貧對象每周至少走訪1次。
（二）精準(zhǔn)落實政策。
將各類政策精準(zhǔn)落實到戶，做好全面系統(tǒng)的政策宣傳，做到家喻戶曉。
1．落實教育扶貧政策。
（1）及時足額將各項教育助學(xué)補助打卡到戶，并做好政策落實的告知工作。
（2）深入推進(jìn)勸學(xué)、送教上門等活動，確保所有建檔立卡貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)、失學(xué)。
2．落實健康扶貧政策。
（1）扶持建檔立卡貧困人口參加城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險和扶貧特惠保，確保參保率、信息準(zhǔn)確率、補助到位率達(dá)100%。
（2）把嚴(yán)防因病致貧返貧，逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長效機制作為今明兩年健康扶貧工作的重點，充分運用基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助等措施，逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。
3．落實住房保障政策。
（1）確保所有未脫貧對象在20xx年11月30日前全部實現(xiàn)安居。
（2）根據(jù)易地扶貧搬遷對象的安置類別、勞動力狀況和發(fā)展需求，統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會幫扶等舉措，在20xx年5月底前制定并落實后續(xù)幫扶方案，確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。
（3）結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治，積極推進(jìn)易地扶貧搬遷對象原有住房的拆舊復(fù)墾工作，確保拆舊復(fù)墾率達(dá)到100%。
4．強化綜合保障性扶貧。
全面落實殘疾人保障、低保兜底、五保供養(yǎng)等政策，對符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實現(xiàn)應(yīng)保盡保，應(yīng)兜盡兜。
（三）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧。
1．建立完善利益聯(lián)結(jié)機制，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展，確保貧困群眾通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增收。
2．支持鼓勵有意愿的貧困戶，通過發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。
3．建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度，為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。由駐村工作隊、支村委負(fù)責(zé)，協(xié)助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人，重點在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題上下功夫。
（四）做實就業(yè)扶貧。
1．利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品（食品）加工就業(yè)扶貧車間（基地），優(yōu)先安排未脫貧人口就近就業(yè)。同時，還要對貧困群眾在扶貧車間（基地）參加技能培訓(xùn)給予扶持。
2．繼續(xù)實施扶貧公益崗位脫貧行動，引導(dǎo)未脫貧貧困人口積極參與到當(dāng)前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項行動當(dāng)中。
3．繼續(xù)組織貧困對象參加招聘會，幫助貧困勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。
（五）注重扶貧扶志。
加大對扶貧政策、幫扶成效的宣傳力度，提高群眾對政策的知曉度和幫扶工作的認(rèn)可度。繼續(xù)開展“文明衛(wèi)生戶”等評比活動，不斷提升群眾的感恩意識、自強意識。
20xx年10月12日。
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