教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案，對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大的借鑒價(jià)值。
練習(xí)二的教案篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)戲劇中常見(jiàn)的幾種臉譜，了解它們所表示的意義，運(yùn)用各種手段，收集有關(guān)人物的故事。
2.讀八個(gè)成語(yǔ)和一篇賢文，通過(guò)查詞典等方法去了解它們的意義。
3.練習(xí)寫(xiě)好捺變點(diǎn)的字，并知道捺變點(diǎn)的原因。
4.試著介紹某些物品，介紹時(shí)抓住該物品的特點(diǎn)，要介紹得使他人喜歡。
能力目標(biāo)：
在指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)的過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師隨時(shí)點(diǎn)撥并適當(dāng)教給一些方法、要點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：
1.了解祖國(guó)戲劇文化及書(shū)法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
2.了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。
3.向別人介紹物品時(shí)態(tài)度大方，語(yǔ)言親切、簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
讀讀背背。
難點(diǎn)。
口語(yǔ)交際。
【教具準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備。
戲劇臉譜圖象及有關(guān)知識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.查閱資料或請(qǐng)教別人，收集有關(guān)戲劇臉譜的知識(shí)及代表人物的故事。
2.帶幾種圖書(shū)、玩具，并標(biāo)出價(jià)格，準(zhǔn)備參加展銷會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)?。
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)臉譜。
2.展示教材128頁(yè)的四個(gè)臉譜，指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。
3.出示人物：關(guān)羽、包公、孫悟空、秦檜。
4.指名講有關(guān)的故事，適當(dāng)補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅臉、黑臉、白臉及所代表的意義。
6.請(qǐng)學(xué)生填空，然后交流。
7.分組講自己喜歡的人物故事。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：
1、讀八個(gè)成語(yǔ)和一篇賢文，通過(guò)查詞典等方法去了解它們的意義。
2.練習(xí)寫(xiě)好捺變點(diǎn)的字，并知道捺變點(diǎn)的原因。?。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背。
1.導(dǎo)入：成語(yǔ)我們積累了不少，今天我們又要學(xué)習(xí)8個(gè)新成語(yǔ)，看看它們都表示什么？展示劉伯承在馬背上的畫(huà)面。
3.講述“刮骨療毒”的故事，引出“傳為美談”這一成語(yǔ)。
4.談話：我們剛剛領(lǐng)略了將士們英勇善戰(zhàn)的風(fēng)采，現(xiàn)在再來(lái)體驗(yàn)古人勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
5.展示畫(huà)面，體會(huì)“囊螢映雪”的意思。
6.引導(dǎo)自讀：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇。
7.組織全班交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
8.讓學(xué)生交流體會(huì)，討論。
9.讓學(xué)生熟讀背誦。
二、寫(xiě)好鋼筆字。
1.出示字卡：述、談、趣。
2.小結(jié)提問(wèn)：這幾個(gè)字中原來(lái)的捺都改成了點(diǎn)，想想主這是為什么？
3.范寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的筆畫(huà)。觀察比較，形成共識(shí)。
第三課時(shí)?。
教學(xué)要求：
試著介紹某些物品，介紹時(shí)抓住該物品的特點(diǎn)，要介紹得使他人喜歡。?。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。
1.組織討論：大家一定看過(guò)廣告或去商店買過(guò)東西，回憶一睛，哪則廣告或者哪次買東西給你的印象最深。
2.說(shuō)說(shuō)廣告是怎樣介紹產(chǎn)品的？營(yíng)業(yè)員給你介紹了什么？
3.提出任務(wù)：平時(shí)我們經(jīng)常接受營(yíng)業(yè)員的服務(wù)。今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小營(yíng)業(yè)員，推銷你的物品。根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么介紹。
4.指名“推銷”，聽(tīng)了他的介紹，想買這種物品了嗎？
5.總結(jié)學(xué)生的“推銷”及“建議”，幫助學(xué)生形成共識(shí)。
6.巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀推銷員”。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)7。
小小展銷會(huì)。
名稱。
展銷產(chǎn)品 外觀。
用途。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
田字格中書(shū)寫(xiě)“淡、述、趣”。背誦8個(gè)成語(yǔ)及一段賢文。
1.選擇一個(gè)自己喜歡的戲劇人物，講講有關(guān)的故事。
2.為“推銷”一種物品寫(xiě)一段“推銷詞”。
練習(xí)二的教案篇二
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
練習(xí)二的教案篇三
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)。
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》。
7、口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
[課內(nèi)]。
習(xí)題二~四題。
[課外]練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題。
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
（2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
（3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
（4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）自由讀一讀，標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
（2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。
（3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）分小組討論正確答案。
（4）指導(dǎo)，歸納。
（5）讀一讀。
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果。
要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具。
4、反饋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
（3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成。
語(yǔ)請(qǐng)教別人。
（5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
（6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的韻味。
二、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩(shī)的意思。
（3）理解詩(shī)意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。
（4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
4、反饋。
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際。
一、課前準(zhǔn)備。
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題。
（1）揭示口語(yǔ)交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
（2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的要求。
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。
（3）指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況。
（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
（2）請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。
（3）小組進(jìn)行討論交流。
（4）各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
（5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以，再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。
（2）寫(xiě)一份建議書(shū)。
練習(xí)二的教案篇四
1、用鋼筆描紅，努力寫(xiě)得入體。
2、讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來(lái)讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動(dòng)地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們?cè)賮?lái)觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學(xué)們，我們來(lái)讀一讀每組的詞語(yǔ)，想想他們的意思有什么不同嗎？原來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說(shuō)一說(shuō)，他們有什么不同的意思。讓我們?cè)僮x一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個(gè)句子，再進(jìn)行嘗試性填寫(xiě)。你填的合適嗎？
關(guān)于對(duì)于為了由于自從經(jīng)過(guò)。
（1）（關(guān)于）灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經(jīng)過(guò)）二十幾年的不懈努力，李時(shí)珍終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。
（3）（對(duì)于）這個(gè)問(wèn)題大家的意見(jiàn)是一致的。
（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長(zhǎng)期開(kāi)采，已經(jīng)越來(lái)越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。
（練一練）為了由于關(guān)于對(duì)于自從經(jīng)過(guò)。
寫(xiě)好字每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的。但種種原因，這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校過(guò)去一直沒(méi)能引起足夠重視。這學(xué)期，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，學(xué)校組織開(kāi)展了寫(xiě)字“大比拼”活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們寫(xiě)字的積極性十分高漲。同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫(xiě)字的水平明顯得到了提高。
同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標(biāo)點(diǎn)符號(hào)]。
讀一讀書(shū)中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀?！薄ⅰ跋扇瞬雀哕E”、“夢(mèng)筆生花”、“金雞叫天門”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖?；貋?lái)后，我寫(xiě)了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學(xué)要求：
1、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。
3、口語(yǔ)交際：暢想未來(lái)。
4、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程。
一、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
它的要求是：熟記，大概了解成語(yǔ)的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。
1、把握成語(yǔ)之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個(gè)練習(xí)有12個(gè)成語(yǔ)，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見(jiàn)如故一見(jiàn)傾心情投意合心心相印相見(jiàn)恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時(shí)，我們先來(lái)讀一讀，再想一想這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個(gè)成語(yǔ)都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近。接著，們?cè)僦鹨涣私獬烧Z(yǔ)大意。
二、讀讀《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是古時(shí)候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛(ài)兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長(zhǎng)篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國(guó)歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語(yǔ)的形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項(xiàng)橐。
古圣賢尚勤學(xué)。
披蒲編削竹簡(jiǎn)。
彼無(wú)書(shū)且知勉。
——摘自《三字經(jīng)》。
三、口語(yǔ)交際。
暢想未來(lái)。
（老師想對(duì)你們說(shuō)：）只要我們有夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫(xiě)的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！八尽钡摹啊涂凇币蠓?，右上、右中、右下要多留白，以求整個(gè)字的重心平穩(wěn)?！把酢弊种鼐毢脵M折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢(shì)向右上作橫畫(huà)，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習(xí)二的教案篇五
（1）思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
（2）集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)。
（3）集體評(píng)價(jià)補(bǔ)充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校、家庭等地進(jìn)行宣傳。
（二）教學(xué)第八題。
1．教師指導(dǎo)。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
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練習(xí)二的教案篇六
１、讓學(xué)生通過(guò)一些偏旁字形的演變過(guò)程來(lái)理解其含義，以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。
２、對(duì)形近字要仔細(xì)觀察，分清字形，弄清字義。
３、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
４、朗讀背誦詩(shī)，增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。
５、會(huì)把左窄右寬的字寫(xiě)美觀。
６、積累成語(yǔ)。
７、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
1、理解偏旁的含義，會(huì)根據(jù)偏旁寫(xiě)出帶有偏旁的字。
2、會(huì)給形近字組詞
3、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，為文打基礎(chǔ)。
1、今天我們進(jìn)入練習(xí)３的練習(xí)
2、師板書(shū)課題
1、教學(xué)第一題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)“ ”像什么？由此可見(jiàn)，“ ”都跟什么有關(guān)？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個(gè)偏旁的教學(xué)同上
（5）寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又多？
2、教學(xué)第２題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”
他們有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學(xué)第三題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）學(xué)生背誦有關(guān)課文。
（3）讀一讀書(shū)上的句子，填寫(xiě)詞語(yǔ)。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，能有感情地讀、背古詩(shī)。
２、能正確、美觀地寫(xiě)左窄右寬的字。
３、積累成語(yǔ)，并懂得成語(yǔ)的意思，會(huì)背誦、應(yīng)用。
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
２、自己借助拼音讀詩(shī)。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩(shī)。
５、看掛圖背古詩(shī)
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
２、這四個(gè)有什么共同的特征？
３、左邊寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)。
４、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)
１、自己讀讀這四條成語(yǔ)，你知道哪條成語(yǔ)的意思。
２、師講解學(xué)生不太理解的成語(yǔ)。
３、有感情地朗讀這四條成語(yǔ)
４、同桌互背。
教學(xué)要求：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會(huì)問(wèn)些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對(duì)話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺(tái)表演。
練習(xí)二的教案篇七
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.
一.復(fù)習(xí).
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨(dú)立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問(wèn):。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問(wèn):。
a.一年級(jí)有多少人?
b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個(gè)數(shù).
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.
1)獨(dú)立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨(dú)立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.
1)了解圖意.
2)提問(wèn):圖中告訴我們什么?求什么?
3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.
練習(xí)二的教案篇八
通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件。
教學(xué)活動(dòng)。
一、作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講。
1、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第3題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是：獲得三等獎(jiǎng)的比一、二等獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)少10人。用24－10來(lái)求獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù)，沒(méi)有理解清楚三等獎(jiǎng)是和誰(shuí)比。
2、練習(xí)與測(cè)試的第19頁(yè)的第5（2）題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時(shí)注意力不集中。
3、三步混合運(yùn)算時(shí)很多學(xué)生計(jì)算時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)符號(hào)，數(shù)字抄錯(cuò)，運(yùn)算順序出錯(cuò)。
二、針對(duì)練習(xí)。
1、練習(xí)四的第1題。練習(xí)前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算。（計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查，以提高計(jì)算的正確率。
學(xué)生通過(guò)觀察和比較直接進(jìn)行判斷，再交流判斷的依據(jù)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算，又可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序。
4、練習(xí)四的第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。最后，可以適當(dāng)三步混合運(yùn)算時(shí)要注意的問(wèn)題，以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯(cuò)誤，并加以分析，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
三、全課。
練習(xí)二的教案篇九
鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2.過(guò)程與方法。
結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀.
初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)]鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、合作交流，解讀探究。
1、稱物品，認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的.游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”，集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。
復(fù)試。
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個(gè)20克，再稱10克等。
6000克=（）千克3kg=（）g。
4噸=（）千克6000t=（）kg。
4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克。
四、總結(jié)反思，拓展升華。
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個(gè)蘋果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重，所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
練習(xí)二的教案篇十
2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:。
重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
難點(diǎn)：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。
(2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說(shuō)，提出問(wèn)題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點(diǎn)。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出：你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?是實(shí)物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問(wèn)：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。
(6)學(xué)生分組說(shuō)。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。
(7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評(píng)議?？凑l(shuí)對(duì)航天器了解得多，了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問(wèn)題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
重點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生再次描寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)糾正寫(xiě)得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。?。
第三課時(shí)。
練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。
(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。
(2)同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
(2)教師點(diǎn)評(píng)。
二、完成補(bǔ)充習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮貌用語(yǔ)。
符合身份。
?[2]??下一頁(yè)。
課前思考：
第二小題對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題。
第四小題是寫(xiě)好鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。
第六小題學(xué)寫(xiě)毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫(xiě)法，要求學(xué)生能對(duì)照例字，認(rèn)真寫(xiě)好。
課前思考：
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)還是比較了解，特別是男生，對(duì)軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)夸夸浪花，賓個(gè)能說(shuō)說(shuō)自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，也進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思：
上一頁(yè)??[1]??。
練習(xí)二的教案篇十一
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問(wèn):你能說(shuō)出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會(huì)有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號(hào)后面再補(bǔ)充一些這樣的語(yǔ)句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因?yàn)?
6,交流素材,指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)這篇例文主要寫(xiě)了一件什么事情。
(2)小作者先寫(xiě)了什么接著寫(xiě)了什么最后寫(xiě)了什么。
(3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的他是怎么寫(xiě)的。
7,小結(jié).
8,當(dāng)堂寫(xiě)作,及時(shí)反饋.
二,指名讀幾篇寫(xiě)得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫(xiě)一件事情要按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚.
3,通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三,指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě).
字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確.
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5。
1,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確,生動(dòng),形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩(shī)的意境的情感.
3,理解公益用語(yǔ),并能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)合適公益用語(yǔ).
4,寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字.
第一課時(shí)。
語(yǔ)文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來(lái)介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學(xué)任務(wù):自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩(shī),你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).
第二課時(shí)。
一,口語(yǔ)交際。
2,你知道這條標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標(biāo)語(yǔ):。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災(zāi)不留情,預(yù)防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標(biāo)語(yǔ)想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語(yǔ).
6,你能試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)嗎。
7,學(xué)生認(rèn)真思考,同桌討論后,引導(dǎo)學(xué)生集體交流.
三,作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,為學(xué)校的食堂,圖書(shū)館,操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ).
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫(xiě)法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時(shí)。
一,教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1,指導(dǎo).
(1)讀要寫(xiě)的一段話.
(3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅.
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo).
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě).
二,教學(xué)第五題(略)。
1,觀察共同點(diǎn):左窄右寬.
2,釘"寫(xiě)法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫(xiě)法提示:要把絞絲旁寫(xiě)到位.右邊寫(xiě)大一點(diǎn).
教后感:。
練習(xí)二的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
（2）同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語(yǔ)。
1.師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、??提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7.反饋。
（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
（2）多種形式背誦成語(yǔ)。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩(shī)《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5.提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家。
二、教師示范說(shuō)話，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
（4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
4.學(xué)生分小組練說(shuō)，
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
練習(xí)二的教案篇十三
1、通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
提高學(xué)習(xí)興趣及合作交流的能力。
1課時(shí)。
三角形、園形各一張，長(zhǎng)方形、平行四邊形各二張，正方形4張。
修改意見(jiàn)這是實(shí)踐操作課，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與實(shí)際的操作活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友們，在知識(shí)的海洋里，有一個(gè)奇妙的圖形國(guó)，圖形國(guó)里有很多寶藏，這節(jié)課請(qǐng)我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國(guó)里探寶，看，花仙子來(lái)了。（屏幕出現(xiàn)花仙子）。
二、實(shí)踐操作。
（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國(guó)里的游樂(lè)園，漂亮嗎？
（2）看一看：游樂(lè)園是由哪幾種圖形組成的'？
（3）數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個(gè)？
（4）同桌同學(xué)互相交流，并把答案填在第22頁(yè)第1題。
請(qǐng)學(xué)生拿出一張正方形紙。
（1）先對(duì)折一次，說(shuō)出對(duì)折后是什么圖形。
（2）在第一次對(duì)折的基礎(chǔ)上，再對(duì)折一次。問(wèn)：第二次對(duì)折后的圖形又是什么圖形。
（3）小組討論：正方形對(duì)折兩次有幾種方法。
為學(xué)生多準(zhǔn)備幾個(gè)平行四邊形紙片，讓他們充分體驗(yàn)圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
（4）班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生拿著自己折出來(lái)的圖形上臺(tái)匯報(bào)對(duì)折的結(jié)果。
3、用一張長(zhǎng)方形的紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形。
用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形。
（1）獨(dú)立試做，四人小組交流。
（2）展示比較，那種方更科學(xué)，更好。
方法一：尺子量好再折。
方法二：慢慢回折，憑感覺(jué)折出；
方法三：折三角形的方法。
5、練習(xí)四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。
（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過(guò)程；
（2）學(xué)生動(dòng)手做一做；
（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動(dòng)手再做做看。
獨(dú)立操作，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)，對(duì)拼出的圖畫(huà)，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趫D形國(guó)里學(xué)到了很多知識(shí)，特別是通過(guò)操作實(shí)踐，掌握如何把一種圖形轉(zhuǎn)化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ?、剪、拼。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的新發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。
練習(xí)二的教案篇十四
教科書(shū)第1．26頁(yè)，運(yùn)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。及其下面的“做一做”。練習(xí)二十八的第1—2題和第6—11題：
進(jìn)—一步掌握各種計(jì)量單位和進(jìn)率，提高名數(shù)改寫(xiě)的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積和容積等計(jì)量單位。
1．做練習(xí)二十八的第1題。
先讓學(xué)生自己在書(shū)上填空。然后，指名分別說(shuō)—一說(shuō)．題中6道小題的括號(hào)里應(yīng)該填什么單位名稱，使學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)量單位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
例如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一支鉛筆長(zhǎng)15(厘米)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。一支鉛筆大約有多長(zhǎng)，說(shuō)明這—題填寫(xiě)“厘米”這個(gè)單位名稱是正確的。
又如。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習(xí)二十八的第2題。
先讓學(xué)生自己思考，把答案寫(xiě)在書(shū)上。對(duì)于有困難的學(xué)生?？梢赃m當(dāng)提示。然后集體訂正。
對(duì)于第(2)小題。要先讓學(xué)生想一想，用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體堆成棱長(zhǎng)1分米的正方體．長(zhǎng)、寬、高各要擺多少個(gè)小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長(zhǎng)就容易了。
二、運(yùn)用移動(dòng)個(gè)數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。
1—復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)的變化規(guī)律：
教師：“在名數(shù)改寫(xiě)時(shí)．有時(shí)為了方便．對(duì)于一些相鄰單位之間的.進(jìn)率是10、100，1000的名數(shù)．應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進(jìn)行改寫(xiě)比較方便。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)．下面的小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?”(板書(shū)如下。)。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()。
指名學(xué)生回答。教師幫助總結(jié)規(guī)律。
2．做教科書(shū)第126頁(yè)下面的“做一做”
學(xué)生在練習(xí)本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習(xí)。
1．做練習(xí)二十八的第6題。
先讓學(xué)生在書(shū)上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個(gè)月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同，都是從21號(hào)開(kāi)始，有的到30號(hào)，有的到31號(hào)，平年的二月到28號(hào)，閏年的二月到29號(hào)。)。
2．做練習(xí)二十八的第7題。
先讓學(xué)生自己判斷、答案填在書(shū)上一然后集體訂正，要說(shuō)明判斷的理由。
3．做練習(xí)二十八的第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答：訂正時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時(shí)．再減去午休2小時(shí))。
四、作業(yè)。
練習(xí)二十八的第：一11題：
練習(xí)二的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別多音字的讀音。
2、上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)均勻。
3、能發(fā)現(xiàn)abb型詞語(yǔ)的組詞規(guī)律，用其中兩個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話;
教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生一組一組地讀詞語(yǔ)，比一比注拼音的字讀音有什么不同。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、再讀一讀詞語(yǔ)，體會(huì)多音字的不同讀音，能據(jù)詞定音。
1、認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字的3種不同類型。
2、說(shuō)說(shuō)這些字中各屬于哪一種類型。
3、按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
1、讀一讀，看看這些詞語(yǔ)的形式有什么相同的地方。
2、理解一下每個(gè)詞語(yǔ)的意思，把這些詞語(yǔ)和有關(guān)詞語(yǔ)搭配起來(lái)。如：靜悄悄的黎明、暖烘烘的陽(yáng)光。
3、自選兩個(gè)各說(shuō)一句話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看圖用近義詞造句。
2、能根據(jù)事物的特點(diǎn)分類。
3、能看懂圖意，根據(jù)圖意排列順序。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀一讀4個(gè)意思相近的詞。
2、看圖用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
3、寫(xiě)下來(lái)，注意把句子寫(xiě)完整。
1、先給事物歸類。
2、看圖照樣子寫(xiě)句子。
3、反饋、評(píng)議。
1、看懂幾幅圖的意思。
2、根據(jù)圖的意思重新排列圖的順序。先獨(dú)立排，再校對(duì)。
3、把幾幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)：
能檢查自己的行為，保持優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自查，哪幾項(xiàng)做得好，哪幾項(xiàng)做得不夠好或沒(méi)有做到。
二、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，講一講誰(shuí)做得最好。
三、師總結(jié)，對(duì)于學(xué)生做的好的方面給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
練習(xí)二的教案篇十六
一、教學(xué)要求：
1、能正確書(shū)寫(xiě)“冰”、“刺”、“梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語(yǔ)。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀。
7、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話來(lái)表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟記4條成語(yǔ)；讀背詩(shī)歌《蠟梅花》。
2、看圖說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾?xiě)“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個(gè)生字。
2.輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)這些字。不時(shí)地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫(xiě)有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫(xiě)第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)的32個(gè)字。
(2)展示聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽(tīng)老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書(shū)寫(xiě)的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)這些字，有困難的及時(shí)求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫(xiě)生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫(xiě)。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫(xiě)老師聽(tīng)寫(xiě)的生字。
(2)觀看寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫(huà)。
1、聽(tīng)老師讀題，思考題意。
2.聽(tīng)老師范讀詞語(yǔ)“大江”、“紅花”、“天空”、“長(zhǎng)虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫(huà)。
區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫(xiě)勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語(yǔ)的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.聽(tīng)老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽(tīng)老師對(duì)成語(yǔ)的解釋，理解這四條成語(yǔ)的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫(xiě)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問(wèn)：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽(tīng)老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見(jiàn)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。
(1)學(xué)生練說(shuō)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，再互相交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
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