教案應該具備明確的教學目標和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標的教學內(nèi)容和方法。教案應該考慮學生的學習興趣和能力，設計具有挑戰(zhàn)性的任務。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，對大家的教學設計有很大的借鑒價值。
練習二的教案篇一
知識目標：
1.認識戲劇中常見的幾種臉譜，了解它們所表示的意義，運用各種手段，收集有關人物的故事。
2.讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
3.練習寫好捺變點的字，并知道捺變點的原因。
4.試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點，要介紹得使他人喜歡。
能力目標：
在指導學生完成目標的過程中，組織學生進行討論交流，教師隨時點撥并適當教給一些方法、要點，讓學生逐漸學會學習。
情感目標：
1.了解祖國戲劇文化及書法知識，激發(fā)學生熱愛祖國文化的思想感情。
2.了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學習的事跡，激勵學生向他們學習，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。
3.向別人介紹物品時態(tài)度大方，語言親切、簡潔。
【教學重點與難點】。
重點。
讀讀背背。
難點。
口語交際。
【教具準備】。
教師準備。
戲劇臉譜圖象及有關知識。
學生準備。
1.查閱資料或請教別人，收集有關戲劇臉譜的知識及代表人物的故事。
2.帶幾種圖書、玩具，并標出價格，準備參加展銷會。
【教學過程】。
第一課時?。
教學要求：
教學過程：
一、認識臉譜。
2.展示教材128頁的四個臉譜，指導學生觀察說話。
3.出示人物：關羽、包公、孫悟空、秦檜。
4.指名講有關的故事，適當補充。
5.指導學生認識紅臉、黑臉、白臉及所代表的意義。
6.請學生填空，然后交流。
7.分組講自己喜歡的人物故事。
第二課時?。
教學要求：
1、讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
2.練習寫好捺變點的字，并知道捺變點的原因。?。
教學過程：
一、讀讀背背。
1.導入：成語我們積累了不少，今天我們又要學習8個新成語，看看它們都表示什么？展示劉伯承在馬背上的畫面。
3.講述“刮骨療毒”的故事，引出“傳為美談”這一成語。
4.談話：我們剛剛領略了將士們英勇善戰(zhàn)的風采，現(xiàn)在再來體驗古人勤奮好學的品質(zhì)。
5.展示畫面，體會“囊螢映雪”的意思。
6.引導自讀：我們再來學習這篇。
7.組織全班交流，適時點撥。
8.讓學生交流體會，討論。
9.讓學生熟讀背誦。
二、寫好鋼筆字。
1.出示字卡：述、談、趣。
2.小結(jié)提問：這幾個字中原來的捺都改成了點，想想主這是為什么？
3.范寫。說說這三個字書寫時需要注意的筆畫。觀察比較，形成共識。
第三課時?。
教學要求：
試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點，要介紹得使他人喜歡。?。
教學過程：
一、口語交際。
1.組織討論：大家一定看過廣告或去商店買過東西，回憶一睛，哪則廣告或者哪次買東西給你的印象最深。
2.說說廣告是怎樣介紹產(chǎn)品的？營業(yè)員給你介紹了什么？
3.提出任務：平時我們經(jīng)常接受營業(yè)員的服務。今天，我們也來當一回小小營業(yè)員，推銷你的物品。根據(jù)板書內(nèi)容，想想應該怎么介紹。
4.指名“推銷”，聽了他的介紹，想買這種物品了嗎？
5.總結(jié)學生的“推銷”及“建議”，幫助學生形成共識。
6.巡視指導，發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀推銷員”。
板書設計。
練習7。
小小展銷會。
名稱。
展銷產(chǎn)品 外觀。
用途。
隨堂練習設計。
田字格中書寫“淡、述、趣”。背誦8個成語及一段賢文。
1.選擇一個自己喜歡的戲劇人物，講講有關的故事。
2.為“推銷”一種物品寫一段“推銷詞”。
練習二的教案篇二
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結(jié)構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學目標：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結(jié)構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結(jié)構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結(jié)：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
練習二的教案篇三
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點字的聲調(diào)。
3、讀一讀對韻歌。
4、給下面的文字加上標點符號。
5、熟記12個成語。
6、讀背小詩《問到底》。
7、口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學寫毛筆字。
口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
[課內(nèi)]。
習題二~四題。
[課外]練習冊。
教學目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點，學習頓號的用法。
一、教學第一題。
1、審題，明確題目要求。
2、指導。讀貼，注意這句話中每個字的筆畫各布局。
對重點字進行指導。
反饋、評點、強化訓練。
二、教學第二題。
1、審題。
2、指導。
（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點字的聲調(diào)有什么異同。
（2）討論完后，請每小組推薦一名同學說說討論的結(jié)果。
（3）請同學讀一讀，注意把輕聲讀好。
（4）再讓全班同學讀一讀。
三、教學第三題。
1、審題。
2、指導。
（1）自由讀一讀，標己讀得可能不夠準確的字詞。
（2）讓學生提出這些問題，或請教別人解決，也可以查字典解決。
（3）理解后再請同學有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學第四題。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生自己讀一讀這兩個句子，做到讀正確，讀通順。
（2）用鉛筆給這兩個句子加上標點符號。
（3）分小組討論正確答案。
（4）指導，歸納。
（5）讀一讀。
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果。
要開學了我來到商場的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具。
4、反饋。
教學目標：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
一、教學第五題。
1、審題。
2、指導。
（1）請學生讀成語，注意聽讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的成語，尤其注意“白璧微瑕”和“差強人意”這兩個成語。
（3）再請學生正確朗讀。
（4）讓學生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思，也可提出不理解的成。
語請教別人。
（5）讓學生自己再讀讀，找找這些成語有哪些共同之處。
（6）齊讀成語，讀出成語歌的韻味。
二、教學第六題。
1、審題。
2、指導。
（1）指名讀小詩。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩的意思。
（3）理解詩意，再請學生讀，聽聽他是否讀得好。
（4）全班學生有感情地齊讀。
4、反饋。
教學目標：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學口語交際。
一、課前準備。
到生活環(huán)境中進行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題。
（1）揭示口語交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
（2）學生自讀課題要求。
3、指導。
（1）引導學生閱讀書上的要求。
（2）指導學生說說書上的要求。
（3）指名說說調(diào)查到的情況。
（1）根據(jù)學生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
（2）請小主持人來主持討論交流。
（3）小組進行討論交流。
（4）各小組推選一名同學說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機指導。
（5）學生交流發(fā)言。
5、強化。
（1）要求學生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以，再當眾說一說。
（2）寫一份建議書。
練習二的教案篇四
1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標點符號。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？
關于對于為了由于自從經(jīng)過。
（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。
（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。
（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。
（練一練）為了由于關于對于自從經(jīng)過。
寫好字每個學生來說都是十分必要的。但種種原因，這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。
同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標點符號]。
讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀?！?、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖。回來后，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學要求：
1、熟記12個成語。
2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。
3、口語交際：暢想未來。
4、學寫毛筆字。
教學過程。
一、熟記12個成語。
它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。
1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。
二、讀讀《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項橐。
古圣賢尚勤學。
披蒲編削竹簡。
彼無書且知勉。
——摘自《三字經(jīng)》。
三、口語交際。
暢想未來。
（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現(xiàn)。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構的字?！八尽钡摹啊涂凇币蠓?，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)?！把酢弊种鼐毢脵M折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習二的教案篇五
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1．教師指導。
2．學寫毛筆字。
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練習二的教案篇六
１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
３、學會準確運用動詞。
４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
７、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
1、理解偏旁的含義，會根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學生背誦有關課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
１、指名讀題，說說要求。
２、自己借助拼音讀詩。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
１、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
２、師講解學生不太理解的成語。
３、有感情地朗讀這四條成語
４、同桌互背。
教學要求：訓練學生口語交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺表演。
練習二的教案篇七
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.
一.復習.
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問:。
a.一年級有多少人?
b.二年級人數(shù)和一年級差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個數(shù).
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
1)獨立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
1)了解圖意.
2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3)學生獨立列式計算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學后記:課堂氣氛好.
練習二的教案篇八
通過練習，幫助學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
教學重難點。
理解并掌握混合運算的運算順序。
課前準備。
電腦課件。
教學活動。
一、作業(yè)錯例評講。
1、練習與測試的第19頁的第3題。學生的錯誤主要是：獲得三等獎的比一、二等獎的總?cè)藬?shù)少10人。用24－10來求獲得三等獎的人數(shù)，沒有理解清楚三等獎是和誰比。
2、練習與測試的第19頁的第5（2）題。很多學生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時注意力不集中。
3、三步混合運算時很多學生計算時注意力不集中，出現(xiàn)符號，數(shù)字抄錯，運算順序出錯。
二、針對練習。
1、練習四的第1題。練習前先讓學生說說每題的運算順序，再分別計算。（計算時要教育學生認真計算，認真檢查，以提高計算的正確率。
學生通過觀察和比較直接進行判斷，再交流判斷的依據(jù)。
先讓學生說說可以按怎樣的運算順序計算，又可以根據(jù)什么運算律改變運算順序。
4、練習四的第5題。學生先獨立計算，計算后教師指導學生比較每組中各題的運算順序。最后，可以適當三步混合運算時要注意的問題，以使學生形成較為系統(tǒng)的認識。
5、練習四的第6題。學生計算，教師巡視，注意學生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯誤，并加以分析，以幫助學生進一步提高計算能力。
三、全課。
練習二的教案篇九
鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2.過程與方法。
結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀.
初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
[教學重點]鞏固千克、克、噸的認識。
[教學難點]結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。
[教學過程]。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、合作交流，解讀探究。
1、稱物品，認秤。
學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標簽。
以給商品貼上質(zhì)量標簽的.游戲形式出現(xiàn)，幫助學生進一步了解千克和克的實際質(zhì)量，吸引學生參與到學習過程中來。
3、補標簽。
教師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質(zhì)量的物品輕重，吸引學生參與。
復試。
1、第5、6題。學生獨立完成，集體訂正。
2、第7題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。
3、第8題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小組為單位共同解決問題，給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。
三、應用遷移，鞏固提高。
第10題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。
6000克=（）千克3kg=（）g。
4噸=（）千克6000t=（）kg。
4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克。
四、總結(jié)反思，拓展升華。
第11題。這道思維訓練題蘊含著代換的數(shù)學思想，教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應和3個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法，教師都應給予肯定和鼓勵。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
練習二的教案篇十
2.讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學重點、難點及對策:。
重點：理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。
難點：讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備：
第一課時。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)。
1.教學第一部分。
(1)要求學生自讀第一部分，引導學生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。
(2)學生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
(4)學生思考、交流、討論，教師相機點撥。
(5)學生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學第二部分。
(1)學生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學生回憶并回答。
(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談談對它的了解。
(6)學生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。
(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評議。看誰對航天器了解得多，了解得詳細。
(9)教師鼓勵學生課外多學習，做學習的有心人。
二、教學第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(1)根據(jù)上面的方法練習朗讀，學生自練，再分組、分角色練習。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書設計。
第二課時。
教學目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學寫毛筆字。
教學重點、難點及對策：
重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。
難點：學寫毛筆字。
教學準備：
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導。
(1)讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石》。
(1)學生練習描紅。注意觀察整體。
(2)學生臨寫，教師巡視、輔導。
(3)教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學生再次描寫。
二、教學第五題(學寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2.指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。?。
第三課時。
練習口語交際，學當健康小顧問。
教學目標：
學當健康小顧問。
教學重點、難點及對策：
教學準備：課前調(diào)查。
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導。
(1)教師引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
(2)同學提問題，“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導學生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習題。
板書設計：
禮貌用語。
符合身份。
?[2]??下一頁。
課前思考：
第二小題對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關知識讓學生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對學生來說應該不是問題。
第四小題是寫好鋼筆字，要求學生進一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語交際——健康小顧問，目的是讓學生把收集到的有關健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學生的口語表達能力，并培養(yǎng)學生的健康意識。
第六小題學寫毛筆字讓學生練習建之旁和走之兒的寫法，要求學生能對照例字，認真寫好。
課前思考：
教學反思：
學生對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關知識還是比較了解，特別是男生，對軍事尤其熱中，學生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學生在課堂上反復誦讀的基礎上，基本能背誦。，并且要求學生一邊讀一邊體會礁石、浪花的思想感情的變化。學生能用學過的成語來夸夸浪花，賓個能說說自己在浪花身上學到了那些。
生能認真寫好鋼筆字，也進一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
口語交際——健康小顧問，目的是讓學生把收集到的有關健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學生的口語表達能力，并培養(yǎng)學生的健康意識。課上學生能交流各自收集到的一些資料。
教學反思：
上一頁??[1]??。
練習二的教案篇十一
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時安排:一課時。
教學過程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問:你能說出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號后面再補充一些這樣的語句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因為.
6,交流素材,指導寫作。
(1)這篇例文主要寫了一件什么事情。
(2)小作者先寫了什么接著寫了什么最后寫了什么。
(3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點來寫的他是怎么寫的。
7,小結(jié).
8,當堂寫作,及時反饋.
二,指名讀幾篇寫得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫一件事情要按照事情發(fā)展的順序來寫,把事情的經(jīng)過寫清楚.
3,通過描寫人物的神態(tài),動作,語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
幾篇寫得好的習作,讓學生說說好在哪里。
三,指導學生抄寫.
字跡要工整,標點符號要準確.
教學內(nèi)容:練習5。
1,能結(jié)合自己的生活體驗,準確,生動,形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩的意境的情感.
3,理解公益用語,并能根據(jù)具體的場景設計合適公益用語.
4,寫好鋼筆字和毛筆字.
第一課時。
語文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學習一首詩,題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學任務:自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩歌,引導學生互評.
第二課時。
一,口語交際。
2,你知道這條標語說的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標語:。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災不留情,預防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標語想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語.
6,你能試著設計一條公益用語嗎。
7,學生認真思考,同桌討論后,引導學生集體交流.
三,作業(yè)設計。
1,為學校的食堂,圖書館,操場等公共場所設計一些標語.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時。
一,教學第三題(寫好鋼筆字)。
1,指導.
(1)讀要寫的一段話.
(3)提示個別不太容易寫好的字應認真描紅.
(1)學生練習描紅,教師巡視指導.
(2)教師及時小結(jié),再讓學生仿寫.
二,教學第五題(略)。
1,觀察共同點:左窄右寬.
2,釘"寫法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫法提示:要把絞絲旁寫到位.右邊寫大一點.
教后感:。
練習二的教案篇十二
教學目標：
1.按筆順寫字。
2.學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4.寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際：說說我的家。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學“認清筆順”
1.審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3.指導。
（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而?????????定）。
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5.反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學“寫好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2.弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3.點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學生仿影體會。
4.指導臨寫。
（1）出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學生練習寫一個“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時。
教學“學用字詞句”。
一、教學第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說，其他人補充。
4.學生借助拼音認讀詞語。
5.檢查認讀，相機正音。
6.學生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學生練習描紅。
8.反饋。
二、學第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表，師生討論填法。
5.學生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。
7.反饋。
三、教學第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）。
2.習學過的標點，討論如何試用。
3.學生各自試加標點，練習朗讀。
4.集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說出所加標點。
（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。
（5）教師小結(jié)。
5.學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。
6.反饋。
（1）指名兩位學生分角色讀。
（2）引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。
第三課時。
教學“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、??提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2.學生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀，相機正音，教師范讀。
4.學生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導學生理解成語的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。
（2）指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學生練讀練背成語。
7.反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4.學生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀，相機正音，教師示范讀。
6.學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）。
（2）田野的風光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
教學口語交際：說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說說我的家。
二、教師示范說話，明確要求。
1.學生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?/p>
2.思考問題，明確說話要求。
（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
1.指名學生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。
3.提名說，對照要求評議。
4.學生分小組練說，
教學后記：學生對練習一的學習很感興趣，學習《村居》很樂學。
練習二的教案篇十三
1、通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。
2、通過實踐操作活動，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
提高學習興趣及合作交流的能力。
1課時。
三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。
修改意見這是實踐操作課，一定要讓學生動起來，參與實際的操作活動。
一、創(chuàng)設情境。
小朋友們，在知識的海洋里，有一個奇妙的圖形國，圖形國里有很多寶藏，這節(jié)課請我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶，看，花仙子來了。（屏幕出現(xiàn)花仙子）。
二、實踐操作。
（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游樂園，漂亮嗎？
（2）看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的'？
（3）數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個？
（4）同桌同學互相交流，并把答案填在第22頁第1題。
請學生拿出一張正方形紙。
（1）先對折一次，說出對折后是什么圖形。
（2）在第一次對折的基礎上，再對折一次。問：第二次對折后的圖形又是什么圖形。
（3）小組討論：正方形對折兩次有幾種方法。
為學生多準備幾個平行四邊形紙片，讓他們充分體驗圖形的轉(zhuǎn)化過程。
（4）班內(nèi)匯報：學生拿著自己折出來的圖形上臺匯報對折的結(jié)果。
3、用一張長方形的紙，折成兩個完全一樣的三角形。
用一張長方形的紙，折出一個正方形。
（1）獨立試做，四人小組交流。
（2）展示比較，那種方更科學，更好。
方法一：尺子量好再折。
方法二：慢慢回折，憑感覺折出；
方法三：折三角形的方法。
5、練習四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。
（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程；
（2）學生動手做一做；
（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動手再做做看。
獨立操作，然后在小組內(nèi)交流，匯報，對拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。
三、總結(jié)評價。
這節(jié)課，同學們在圖形國里學到了很多知識，特別是通過操作實踐，掌握如何把一種圖形轉(zhuǎn)化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ邸⒓?、拼。希望同學們努力學習，爭取有更多的新發(fā)現(xiàn)。
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。通過實踐操作活動，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。
練習二的教案篇十四
教科書第1．26頁，運用移動小數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。及其下面的“做一做”。練習二十八的第1—2題和第6—11題：
進—一步掌握各種計量單位和進率，提高名數(shù)改寫的熟練程度。
一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位。
1．做練習二十八的第1題。
先讓學生自己在書上填空。然后，指名分別說—一說．題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱，使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。
例如，當學生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時，教師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長，說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。
又如。當學生說到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時，教師可以讓學生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習二十八的第2題。
先讓學生自己思考，把答案寫在書上。對于有困難的學生?？梢赃m當提示。然后集體訂正。
對于第(2)小題。要先讓學生想一想，用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體．長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。
二、運用移動個數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。
1—復習小數(shù)點移動后數(shù)的變化規(guī)律：
教師：“在名數(shù)改寫時．有時為了方便．對于一些相鄰單位之間的.進率是10、100，1000的名數(shù)．應用移動小數(shù)點引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說．下面的小數(shù)點是怎樣移動的?”(板書如下。)。
小數(shù)點向()移動()位小數(shù)點向()移動()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數(shù)點向()移動()位小數(shù)點向()移動()。
指名學生回答。教師幫助總結(jié)規(guī)律。
2．做教科書第126頁下面的“做一做”
學生在練習本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習。
1．做練習二十八的第6題。
先讓學生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同，都是從21號開始，有的到30號，有的到31號，平年的二月到28號，閏年的二月到29號。)。
2．做練習二十八的第7題。
先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正，要說明判斷的理由。
3．做練習二十八的第8題。
讓學生在練習本上解答：訂正時請一名學生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時．再減去午休2小時)。
四、作業(yè)。
練習二十八的第：一11題：
練習二的教案篇十五
教學目標：
1、能區(qū)別多音字的讀音。
2、上下結(jié)構的字書寫均勻。
3、能發(fā)現(xiàn)abb型詞語的組詞規(guī)律，用其中兩個詞語各說一句話;
教學過程：
1、讓學生一組一組地讀詞語，比一比注拼音的字讀音有什么不同。
2、說說每個詞語的意思。
3、再讀一讀詞語，體會多音字的不同讀音，能據(jù)詞定音。
1、認識上下結(jié)構的字的3種不同類型。
2、說說這些字中各屬于哪一種類型。
3、按結(jié)構特點，認真寫好上下結(jié)構的字。
1、讀一讀，看看這些詞語的形式有什么相同的地方。
2、理解一下每個詞語的意思，把這些詞語和有關詞語搭配起來。如：靜悄悄的黎明、暖烘烘的陽光。
3、自選兩個各說一句話。
教學目標：
1、能看圖用近義詞造句。
2、能根據(jù)事物的特點分類。
3、能看懂圖意，根據(jù)圖意排列順序。
教學過程：
1、讀一讀4個意思相近的詞。
2、看圖用這幾個詞語各說一句話。
3、寫下來，注意把句子寫完整。
1、先給事物歸類。
2、看圖照樣子寫句子。
3、反饋、評議。
1、看懂幾幅圖的意思。
2、根據(jù)圖的意思重新排列圖的順序。先獨立排，再校對。
3、把幾幅圖的意思連起來說一說。
教學目標：
能檢查自己的行為，保持優(yōu)點，克服缺點。
教學過程：
一、學生自查，哪幾項做得好，哪幾項做得不夠好或沒有做到。
二、同學之間互相評一評，講一講誰做得最好。
三、師總結(jié)，對于學生做的好的方面給予表揚、鼓勵，對于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
練習二的教案篇十六
一、教學要求：
1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個字。
2、區(qū)別形近字，并會組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。
4、熟記成語。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫好上下結(jié)構的字，仿寫時既要準確，又要美觀。
7、觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話來表達自己的愿望。
二、教學重點難點：
1、熟記4條成語；讀背詩歌《蠟梅花》。
2、看圖說話，訓練學生觀察、表達、想象能力。
三、教學時間：三課時。
四、教學準備：教學掛圖、生字卡片。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、教學第一題：看清筆順。
1.指導學生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順范寫“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個生字。
2.輕聲讀這些字，請學生在練習本上寫這些字。不時地在行間巡視檢查。
3.要求學生作練習。
(1)出示寫有練習1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請學生上黑板試寫第一組字和第二組字。
4.檢查學生掌握情況。
(1)請學生合上課本，聽寫本練習的32個字。
(2)展示聽寫得好的同學的練習本，表揚好的同學。
1.審題，理解題意。
(1)聽老師講解題目要求。
(2)認真觀察老師書寫的筆順。
2.在練習本上練習寫這些字，有困難的及時求助老師。
3.按老師要求作練習。
(1)看卡片，全班同學集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學在練習本上練寫。
4.作練習，檢查學習效果。
(1)在練習本上默寫老師聽寫的生字。
(2)觀看寫得好的同學的練習本。
幫助學生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學第二題：學用字詞句。
1、范讀課題，請學生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導學生背誦兒歌。
4.指導學生為兒歌配畫。
1、聽老師讀題，思考題意。
2.聽老師范讀詞語“大江”、“紅花”、“天空”、“長虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。
區(qū)別形近字，學會組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達方式。
三、教學第三題：寫好鉛筆字。
1.指導學生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請學生認讀；要求學生，比較這三個字的音形義并給這些字組詞。
3.指導學生練習朗讀這三個字。
4.檢查學生掌握情況。
1.聽老師審題，理解題意。
2.在教師指導下看卡片認讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學習情況。
幫助學生把生字寫勻稱，注意字的間架結(jié)構。
四、教學第四題：讀讀背背。
1.指導學生審題。
2.范讀課文后要求學生自由朗讀。
3.要求學生朗讀成語，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語的意思。
4.指導學生學習《臘梅花》。
(1)讓學生借助拼音試讀古詩。
(2)指名學生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思。
1.聽老師審題，理解題意。
2.聽老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽老師對成語的解釋，理解這四條成語的意思。
4.在老師的指導下學習古詩《臘梅花》。
進行詞句訓練，鞏固積累詞語。
五、學習第五題：做做寫寫。
1、引導學生讀題。
2、出示插圖，提問：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽老師讀題，理解題意。
2、仔細看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見。
幫助學生認識各種蔬菜，訓練學生說話寫話的能力。
六、學習第六題：口語交際。
1.引導學生自己讀題。
2.提問：你長大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說。
(2)指導學生寫話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見解。
(1)學生練說。
(2)學生練習寫話，再互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹立遠大的理想，并為之而努力。
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