總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，總結也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。注意總結的邏輯性和連貫性，使其結構清晰易懂。總結是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結之前，我們需要先梳理出要總結的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
小組循環(huán)日記篇一
今天，輪到我寫循環(huán)日記。我想簡單，20分鐘就行?；氐郊椅覍懲曜鳂I(yè)，就來想我寫的日記的題目。我冥思苦想，可就是想不到題目，我急的就像熱鍋上的螞蟻。想：“怎么辦，明天還要交本子呢，不能什么都沒寫就交本子吧”。，突然我想到家里有好多作文書呢！找一個題目來寫不就行了，我把那一本本的作文書全都找了出來，一個個看，看了大約一個小時了，才把那厚厚的書看完，但是沒有一個題目是我喜歡的。沒有辦法，只好求救了。
小組循環(huán)日記篇二
初二是很重要的一年，只有打好基礎，我們才能更輕松的學習。所以學校采用了新的學習方式――小組合作學習。所謂合作學習，顧名思義，就是小組內各成員相互幫助。
我們組本是兩個女生，兩個男生。后來因為兩個同學課上經(jīng)常說話，老師就把兩個同學的位置調換了一下，我們組就變成了三個男生，一個女生。他們讓我當組長，我便給這個組起名叫夢之翼小組。
我們這個小組就有一次令我記憶猶新的合作。
在一次英語課上，老師講了新課，我看見我們組的四號呂冠育在和別人說話，我看了他一眼，他似乎明白了，但卻依舊說著話，我很生氣。心想：他考試考不好也不關我的事，我又何必惹禍上身呢。所以我沒再管他。我回過頭來再看二、三號，他們竟討論起了網(wǎng)絡游戲，我頓時火冒三丈，我叫住了他們，他們看了看我，接著又如癡如醉地討論著。不一會兒，時間到了，老師讓各組展示了，我們組沒有一個人舉手。下課老師找到了我，問我為什么不舉手，我說我們組沒有人練習對話，老師接著又問你身為組長為什么不管，我感到很慚愧。
通過這件事，我明白了身為組長的我應組織小組同學合作學習，應耐心地引導組員走進一個好的學習環(huán)境之中，只有我們共同融入這個學習環(huán)境中，才能共同收獲合作學習的快樂。
小組循環(huán)日記篇三
說起我們組的四個人，我首先就要說說我們的語文組長王晨灃。他英俊瀟灑，語文成績總是我們組的最高分，就連數(shù)學也是我們組的最高分，所以我稱他為“學習之王”。他每天都是笑瞇瞇的，受到了批評也是心平氣和的。個子不高，眉毛總是彎彎的。他具有神奇的“恢復”力量。有一次他和他的同桌還有我的同桌在玩毛筆，不小心被美術老師發(fā)現(xiàn)了，被狼狽地拉上講臺了，可當他站到講臺時，做了幾個深呼吸，心情立馬就恢復正常了。
下面我就來給大家介紹一下同桌吳夢鑫，她是我們的數(shù)學組長，也是期中考試在我們之中總分最高的一個，而且還被評為“學習標兵”。她總是能辦些離奇古怪的事能逗我們笑。比如說今天寫作文時她不小心寫在了前一頁了，前面已經(jīng)寫了家庭作業(yè)了，只好撕掉，逗得我哈哈大笑。
接下來我要介紹“尖叫大王”杜婉依，她膽小如鼠，每當遇到突發(fā)的事情、不對的事情總會尖叫，鬼哭狼嚎似的，害得我晚上睡覺的時候都會想起她的叫聲，她真是讓我哭笑不得啊。
當然，最重要的還是要介紹自己了，俗話說“主角當然是最后出場的”。我很內向，知道什么是內向嗎？就是很膽小的意思，朋友們都叫我“內向鬼”，我真是內向?。烤尤灰膊贿€嘴，我真不想回到“內向鬼”的生活啊。
怎么樣？我們組的四個人還不錯吧？
小組循環(huán)日記篇四
從我們班實行小組制（小組制就是分成一個一個的小組，大部分都是四人。）已經(jīng)1個多月了，班上的'同學基本上都有進步，而只有我們組哎，還是那個樣子。
就先從從李一凡開始吧，他的作業(yè)錯字百出，竟讓申兆鎮(zhèn)組檢查出40多個，給申兆鎮(zhèn)組加了40多分。我一說他吧，他就頂嘴，真想把他一腳踢出去（但我不敢呀）我現(xiàn)在真覺得我比較懦弱，連他也管不了。
接著就是張思盈，她的作業(yè)還不錯，只是她有點膽子太小，連上課回答問題都不敢，哎。
蘇佳琪就沒什么了，只是學習成績不太好罷了。
小組制實行1個多月了，肯定要總分了，我組好苦逼啊：
袁欣然組：65分。
申兆鎮(zhèn)組：135分（大部分都是檢查李一凡的）。
鄧曉悅組：83分等等。
大部分的小組都是100多分，就我們組最低，倒數(shù)第一肯定是我組。
我希望老師再搞一次小組制，我相信我的小組會得高分的。袁欣然小組，加油加油加油?。?！
小組循環(huán)日記篇五
我的小組里有兩位“大仙兒”，都特愁人，他倆就是方同學和王同學！在這兩位“大仙兒”身上發(fā)生了許多不平凡的事，讓我難以忘懷。
第一位大仙兒，我的同桌方同學。有一次，我給方同學講題，不管我怎么訓斥他，這位大仙兒還是雷打不動得坐在那發(fā)呆?！胺焦?，方公公，方大公子爺！咱就不能動動筆，寫一寫??？”說完，我抓著他的衣服大幅度搖晃起來。這時方同學的同桌幽默地說到：“人家方同學說啦，你晃就晃吧，反正我就是不寫?！边@給我氣得實在是沒招兒對付他了，只好去老師那兒告他一狀，這才動起筆來改題。唉，我是真真的被方大仙兒“打敗”了。
第二位大仙兒，王同學王大仙兒。動不動就發(fā)呆，吃手，吃衣服領子。某天，我給他講題，興致勃勃得講了半天，最后問了一句“聽懂了嗎？”人家可倒好，沒反應，我再問，還是沒反應?！拔?，王大仙兒！”“啊？怎么啦？”“你剛才是不是沒聽我講題？”“啊？講啥了？”“我鄭重地告訴你，我現(xiàn)在是原子彈原地爆炸，升起的是蘑菇云，也就意味著我很生氣非常生氣，知道不？”見我真的生了氣，這才專心聽我又講了一遍。
從這兩件事兒就能看出這倆位是如何在學習上“修身成仙”的，真心的希望他們能變回一個知道學習的正常學生，也希望我的小組越來越好。
小組循環(huán)日記篇六
循環(huán)日記”寫作教學法實驗簡介河南省長垣縣第二中學劉偉強李慧香趙德彥1月15日大家知道，中學寫作教學的目的非常名確，就是培養(yǎng)學生的語言表達能力。那么，如何培養(yǎng)提高學生的這種能力呢？僅靠兩周一次的作文訓練是遠遠不夠的，于是，從九九年開始，我們試著指導學生寫起了“循環(huán)日記”。“循環(huán)日記”即在教師指導下由全班學生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進進行寫作訓練的一種教學模式。訓練兩年多來，效果很好，激活了學生的寫作興趣，啟發(fā)了學生感應生活信息，領悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學生的語言表達能力和初步的閱讀鑒賞能力。一“循環(huán)日記”寫作教學法的理論依據(jù)。1．熱愛是最好的老師長期以來，作文訓練的主渠道一直是教師命題，學生寫作；而許多老師的命題，又往往很難激起學生的寫作沖動和寫作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來了一些負面效應，造成學生寫作過程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應付心理。凡此種種，怎能寫出情文并茂的佳作，寫作教學又怎能達到預想的效果！所以，要想切實提高學生的寫作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對這種新的形式，學生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動，所以學生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。2．真情是生活的結晶“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學生盡情發(fā)揮，沒有了顧慮，他們就會重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來，文思泉涌。有了生活，有了真情實感，并讓這一切在筆端自然流露出來，他們的寫作便有了源頭活水。3．競爭是激勵的手段“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見面，還要接受同學的批評，優(yōu)劣高下便顯而易見，同學的中肯評價又很快反饋給本人，這樣，每一個輪到的學生都會竭盡全力去寫，去改，力爭寫出最高水平,競爭中,不斷吸取別人的長處,彌補自己的不足,寫作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長盛不衰的主要因素。二．“循環(huán)日記”寫作教學法的實驗程序。〔一〕建立組織1．全班分若干組,明確組長及組員順序,可定期調整。2．推選若干學生任評委,語文教師擔任指導教師?！捕趁鞔_要求1．一組一本日記,各組內組員依次輪流寫作,每天一篇,內容、體裁不限。后一名學生要先做讀者,評前一名學生的日記,并定下評語,然后在做作者,也寫一篇日記供交流。2．一輪回一評比,評委在教師指導下公開公正操作。3．評比的重點是感情是否真摯和語言表達是否順達。4．評比項目是全班最佳小組若干個,最佳作者若干名,最佳讀者若干名?！踩橙舾山M學生同時創(chuàng)作〔四〕評委記錄1．總體創(chuàng)作情況評價。2．最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡述。3．合理化建議?！参濉唱剟畲胧?．課堂表揚,公開朗讀。2．校刊登載或縣、市文學刊物推薦。三“循環(huán)日記”寫作教學法的實驗效果。1．一石激起千層浪活動伊始,學生熱情高漲,群情振奮。兩年多來,大家仍然保持著強烈的寫作欲望,更難能可貴的是不少學生由此對寫作產生了濃厚的興趣,把寫作當成一種需要,觀察生活,感悟生活,表現(xiàn)生活成了一種自覺意識?！把h(huán)日記”如一股清新的風,在學生心潮上吹起了波瀾,更吹出了寫作教學的一片生機,實現(xiàn)了由“要我寫”向“我要寫”的轉化。2．小荷已露尖尖角學生習作內容和形式可謂百花齊放：寫人、敘事、狀物、繪景；小說、詩歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地，一些基礎比較好的學生，文章在?？端{天》，縣辦文學刊物《蒲園》上多次發(fā)表，嘗到了成功喜悅的他們，更是信心十足，熱心倍增。讀他們的文章，我們總驚訝于他們對事物的敏感，以及判斷的'準確和愛憎的分明。3．橫看成嶺側成峰學生對他人寫出的文章評析時，可以從多個角度?；蚴沁x材立意，或是布局謀篇，或是譴詞造句----可謂全面、細致，結果是既提高了寫作能力、鑒賞水平，更對大家的寫作熱情產生了巨大的推動。對于批改者而言，同學作文的優(yōu)點，能加以吸收；缺點，則加以擯棄，對被批改者來說，因意見中肯，也常常成為“美芹”?？傊?，受益是雙方的，更是大家的?！把h(huán)日記”使學生養(yǎng)成了隨時隨地觀察生活的習慣，使自己的眼睛和大腦不斷敏銳起來。可以說，“循環(huán)日記”使學生健步踏入了一個“生活－－寫作－－生活”的良性循環(huán)軌道，它把讀和寫、寫和評、寫作與生活有機結合起來，讓學生感到了寫作的樂趣。這一做法，不僅具有較為堅實的理論基礎，同時也有很強的可操作性，不失為切實提高學生寫作水平，轉化傳統(tǒng)寫作觀念的一條行之有效的途徑。
小組循環(huán)日記篇七
21世紀是“綠色”的世紀。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推行清潔生產，追求有利于環(huán)境的“綠色”生活方式正成為世界性和世紀性的新時尚。面對環(huán)境質量的不如人意，我們不能僅僅停留于無奈和抱怨，而是應該為改善環(huán)境質量盡自己的一份責任。讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的日常小事做起，積極行動?，F(xiàn)在，世界上已開展了一個主題：“垃圾回收，循環(huán)再造?！?/p>
人類每天都在制造垃圾，而垃圾的處理方法則是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢得到分解。你知道嗎？城市固體廢物污染越來越多。有工業(yè)垃圾、廚房垃圾和其他生活垃圾。如廢紙、廢塑料、廢紡織品等。如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)再用。
“分類回收，垃圾也能變成寶?！被旧希趾妙悇e的垃圾都能夠進行再利用。我國由于沒有足夠的林木資源來造紙，需要大量的`廢紙做原料，但中國的廢紙回收率還不到20%，如果你能把家里或著辦公室的廢紙與其他垃圾分開，投入分類垃圾筒，等待回收，那么每收回一噸廢紙就可以生產好紙800千克，就可以少砍17棵大樹，節(jié)約3立平方米的垃圾填埋空間，節(jié)約一半以上的造紙能源和減少35%的水污染。
朋友們，你們知道了嗎？心動不如行動，趕快參與，從身邊的小事做起，參與環(huán)保，盡自己的一份責任。讓我們參與環(huán)保，共同將人類的一個環(huán)境優(yōu)美的家園帶入二十一世紀。
小組循環(huán)日記篇八
長期以來，作文訓練的主渠道一直是教師命題，學生寫作；而許多老師的命題，又往往很難激起學生的寫作沖動和寫作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來了一些負面效應，造成學生寫作過程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應付心理。凡此種種，怎能寫出情文并茂的佳作，寫作教學又怎能達到預想的效果！所以，要想切實提高學生的寫作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對這種新的形式，學生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動，所以學生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。
2．真情是生活的`結晶。
“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學生盡情發(fā)揮，沒有了顧慮，他們就會重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來，文思泉涌。有了生活，有了真情實感，并讓這一切在筆端自然流露出來，他們的寫作便有了源頭活水。
3．競爭是激勵的手段。
“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見面，還要接受同學的批評，優(yōu)劣高下便顯而易見，同學的中肯評價又很快反饋給本人，這樣，每一個輪到的學生都會竭盡全力去寫，去改，力爭寫出最高水平,競爭中,不斷吸取別人的長處,彌補自己的不足,寫作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長盛不衰的主要因素。
小組循環(huán)日記篇九
循環(huán)日記是一種特殊的日記寫作方式，它要求在每一天結束時要將當天的日記寫在前一天的末尾，以此類推循環(huán)寫下去。這個寫作方式不僅能夠幫助我們記錄每天的生活點滴，同時也能夠促進思考和自我反省。在循環(huán)日記的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和心靈上的收獲。
首先，循環(huán)日記讓我更有耐心。在寫循環(huán)日記的過程中，我必須把當天的日記寫在前一天的末尾，這樣一連串的行為需要耐心和堅持。有時，當我過于疲倦或者時間緊迫時，寫日記成了一項挑戰(zhàn)。然而，正是這種迫使自己堅持做事的要求，使我更加有耐心和毅力。不管多晚，我都會堅持寫完當天的日記，這也培養(yǎng)了我在其他方面的耐心，不輕易放棄。
其次，循環(huán)日記幫助我反思自己的一天。在每天結束時，我需要回憶并記錄下當天發(fā)生的事情，順便對自己的一天進行總結。這種反思讓我更加關注自己的行為以及對周圍事物的態(tài)度。經(jīng)過一段時間的寫作，我發(fā)現(xiàn)自己開始更加細心觀察和思考，不再匆忙對待每一天，而是希望從中學到更多的東西。這種自我反省也讓我更加了解自己的優(yōu)點和不足，以便于在以后的生活中做出改進。
第三，循環(huán)日記讓我更有創(chuàng)造力。每天的日記之間都有聯(lián)系，而且寫日記的方式也不再限定于簡單的描述或者記錄當天發(fā)生的事情。相反，我可以嘗試不同的寫作風格，通過運用比喻、對比等修辭手法，使我的日記更有趣味和深度。這種練習使我在寫作方面有了更多的發(fā)揮空間，也提高了我的創(chuàng)造力和想象力。
同時，循環(huán)日記也培養(yǎng)了我的寫作習慣。因為要在每天結束之前寫日記，所以我在日常生活中開始留出時間來專門進行寫作。無論是在繁忙的學習中，還是在忙碌的工作中，我都會找到一段時間來寫下今天的心情和感受。這種習慣不僅讓我更加喜歡寫作，也讓我在寫作方面進步的更快。逐漸地，寫作變成了我生活中的一部分，為我提供了宣泄情感和思考問題的出口。
最后，循環(huán)日記讓我更加珍惜每一天。當我寫下每天的日記時，我不僅僅是簡單地將事情記錄下來，更是對生活的一種感激和珍惜。通過寫作，我更加意識到時間的寶貴和生命的短暫，開始更加努力地去珍惜每一天。不管是快樂的時刻，還是困難的時刻，我都會將它們寫下來，讓它們成為我回憶的一部分。這種珍惜生活的態(tài)度也影響著我的周圍，讓身邊的人也開始思考并感激每一天。
總的來說，循環(huán)日記是一種有趣且有益的寫作方式。通過寫循環(huán)日記，我培養(yǎng)了耐心，學會了反思，提高了寫作能力，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，并加深了對生活的體會。無論是在面對困難還是收獲成功時，我都會堅持寫下每一天的心情和感受，讓循環(huán)日記成為我一個重要的生活習慣。
小組循環(huán)日記篇十
中國大學網(wǎng)高考頻道。
作者：熊丙奇(21世紀教育研究院副院長)。
與往年高考一樣，高考作文題引起社會廣泛關注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個特點，材料作文相比往年有大幅增加，同時，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”命題方式，避免了主題先行，鼓勵學生表達觀點，值得提倡。
今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。以天津考題為例，天津的考題為材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質如何？小魚說：我不知道水質是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。
我國高考作文一直以來存在一個問題，就是“主題先行”，限定學生的“觀點”，要求學生必須有正確的觀點，并對這一觀點展開論述。因此，每次作文，教師、家長和考生都擔心“剎偏題”，擔心觀點錯了，整個作文得很低的分數(shù)。近年來，高考作文題，減少了與時事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學生根據(jù)材料結合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學生思考和表達。但其中不足的問題是，有的材料給學生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學生必須按規(guī)定的.題目寫作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比20明顯更甚一籌，給學生較大的思辨、想象空間。
給學生材料讓學生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來高校自主招生面試也受到輿論關注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒有標準答案，對于老師的提問，學生可以有十分個性的觀點，只要自己能自圓其說就可，這種面試拓寬了學生的思維空間和表達空間。
小組循環(huán)日記篇十一
她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動著。讀書使我多了一份快樂，少了一份寂寞？有兩顆小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來了，想看看外面的世界。
“我捉到特務啦，戴上大紅花噠。”我點點頭同意了，然后迅速的抓了起來;我學著媽媽包餃子的樣子，先拿起一塊水餃皮，在沾點水，然后再放一大勺肉餡進去，最后把水餃皮捏起來。
如果我不小心犯了個錯誤，你會嚴厲的批評我。到了上海的那一個晚上，我們住在迪士尼樂園酒店，酒店裝潢很漂亮，一進門就看見米奇和米妮的雕塑。所以金兵口中流傳一句話：“憾山易，憾岳家軍難?我的媽媽不但聰明能干，而且還很勤快，他每次都要送我去上學，等我放學了以后他還要去接我，她不僅要做這些，而且還要為我洗衣做飯。小月河的美麗和迷人之處，不光是身邊有青青的垂柳陪伴，淡淡的荷香依偎，有悠然自得的人來人往，有豐富多彩的世間百態(tài)，而是因為她在我心目中是那么的好那么的純，她自然清新的秀美、溫馨幽雅的迷人，可能是最令我陶醉的地方吧。
檢查的結果很好，醫(yī)生說我很健康？相信你們會為某某初中本已輝煌的成績再添上濃濃的一筆。-------題記無私在一所醫(yī)院里，有這樣的一幕，有無數(shù)的好心人都在募捐箱旁邊來來回回，他們用無私的心，不求回報的心情向募捐箱里投入一張張紙幣，也投入了一顆顆無私的關愛之心。剛騎上自行車時，我心里感到忐忑不安，怕掌握不了平衡;屋外又傳來鳥鳴，大概是幾只調皮的麻雀。
經(jīng)過三年的努力，終于用血汗錢買來了一輛自己的新車。在我的記憶中，爸爸的印象大概在我三歲的時候，在那之前，我的腦海中只有媽媽和姥姥?這時藍克一號走了出來，怪搞笑的哩。李老師讓我們排好隊伍，到校園里去。消失和到來的中間，我又在做些什么呢！
如果真的可以，一覺醒來，就結束了這個冬季，那我想要冬眠。人們都說腦子越用越靈，只有你勤動腦，肯思考，你才會更聰明，有更多的人欣賞你。坐在椅子上，往事就像放電影一樣，一幅幅畫面在我的腦海里呈現(xiàn)，我想我要給這個暑假做一個總結，于是我馬上拿起筆，沙沙沙地寫了起來?我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。一年一度的蔬菜王國選美大賽又到了，每個選手都做好了上臺的準備，陸續(xù)到達了舞臺，看。
當任何數(shù)去除以零的時候那便是宇宙。心想：一定要加油，不要辜負媽媽對我的期望。
頓時，我感受到一股暖暖的味道在肚子中溢滿了，涌到了那個干涸的心田。但我們對于埋藏在巖層中的各類生物化石，作進一步分類、鑒定后，這些古生物的化石就可以指示臺化石的巖層究竟是什么時代了。
小組循環(huán)日記篇十二
在人們日常的生活中，寫日記是很常見的一件事。而循環(huán)日記是一種特殊的日記形式，在一定的時間段內不斷更新，記錄生活種點滴，以此表達個人情感、思想和成長。我在過去的一段時間里堅持寫循環(huán)日記，并深有感觸。在接下來的文章中，將分享我對循環(huán)日記寫作的心得和體會。
循環(huán)日記是指在規(guī)定的時間內，例如一個月、一個季度，按天循環(huán)的進行書寫。每天記錄的內容是當天發(fā)生的事情以及自己的感想，每到一個新的循環(huán)周期，會重新開始記錄，繼續(xù)觀察、記錄和思考，從而形成一個完整的生活循環(huán)。循環(huán)日記具備記錄、沉淀、思考、表達的功能，可以更好地理清思路、整體回顧自己的成長道路。
寫循環(huán)日記既可以記錄生活也可以促進生活，記錄生活是指對日常生活中發(fā)生的一些小事進行記錄，使得自己能夠更清楚地了解自己的生活方向。而促進生活則是通過寫循環(huán)日記來思考自己的問題、找到問題的根源并加以改正，從而促進自己的成長。同時，寫循環(huán)日記也可以讓自己在寫作的過程中體會到一些美好和幸福的感受，從而提升自己的生活質量。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題是寫循環(huán)日記的重要目的。
循環(huán)日記除了紀錄生活外，還可以幫助自己發(fā)現(xiàn)問題。在書寫的過程中，如果認真對待日常生活，會發(fā)現(xiàn)困擾自己的問題并逐步認識自己的個人成長和想法，使自己更加清晰和清楚。例如，通過寫循環(huán)日記，我了解到自己屬于性格內向的人，一些問題也會因為自己的性格而困擾自己，因此我開始思考自己的性格特點，逐漸調整自己的態(tài)度。
第四段：容易陷入循環(huán)，需要注意。
循環(huán)日記也有一個不好的地方，就是容易陷入到自己的循環(huán)里，沒有繼續(xù)往下思考。有些人在寫日記的時候喜歡沉浸在自己的情感世界里，陷入到某個情感往往難以自拔。因此，寫循環(huán)日記需要有一定的自律心，不能讓情感壓倒自己的思想，要有一個清晰的思維和觀點，才能讓自己在寫循環(huán)日記的過程中不斷地提升自己。
第五段：總結。
寫循環(huán)日記可以促進自己的成長和發(fā)現(xiàn)自己的問題，并有利于提升自己的生活質量。我們應該多關注自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并做出適當?shù)恼{整。同事要有一定的自律心，避免沉迷于情感之中，要保持清晰的思路和觀點，從而讓自己的生活更加美好。在日常生活中，循環(huán)日記的寫作方式可以讓我們更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，走向更加美好的明天。
小組循環(huán)日記篇十三
大家知道，中學寫作教學的目的非常名確，就是培養(yǎng)學生的語言表達能力。那么，如何培養(yǎng)提高學生的這種能力呢？僅靠兩周一次的作文訓練是遠遠不夠的，于是，從九九年開始，我們試著指導學生寫起了“循環(huán)日記”?！把h(huán)日記”即在教師指導下由全班學生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進進行寫作訓練的一種教學模式。訓練兩年多來，效果很好，激活了學生的寫作興趣，啟發(fā)了學生感應生活信息，領悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學生的語言表達能力和初步的閱讀鑒賞能力。
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