教研員自我鑒定(通用17篇)

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教研員自我鑒定(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-27 02:57:16     小編:雁落霞

總結(jié)是沉淀經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)自己和他人。怎樣選擇適合自己的閱讀材料是提高閱讀能力的關(guān)鍵。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

教研員自我鑒定篇一

我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展的課題研究有:福建省“問(wèn)題解決”、“深化發(fā)展性教學(xué)研究,促進(jìn)師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。一年來(lái),我校在省、市、區(qū)研究部門的關(guān)心支持下,以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題,圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標(biāo),認(rèn)真深入開(kāi)展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實(shí)驗(yàn)。盤點(diǎn)這一年來(lái)的探索艱辛,也享受到課改真諦所帶來(lái)的豐收與喜悅。

一、對(duì)課題組實(shí)驗(yàn)教師的管理。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教師素養(yǎng)。

課題成功與否,與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系,為提高課題組成員的素質(zhì),使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法,能夠更好的實(shí)施課題研究,我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn)。如:省、市、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),以及各級(jí)教研活動(dòng)等。

2、強(qiáng)化管理,提高研究效益。

為了使課題研究取得突破,保證實(shí)驗(yàn)的效果,我們分別成立了以王亞列校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題組,優(yōu)選以老、中、青骨干教師為主要成員,并帶動(dòng)全體教師參加的課題組。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理,尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題的開(kāi)展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析、階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、有教科研成果、大事記等。并加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的監(jiān)控,定期檢查研究的進(jìn)度,使課題正常有序的進(jìn)行,確保研究的效果。

二、研究實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施、活動(dòng)的開(kāi)展。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體效能。

課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場(chǎng)。每學(xué)期,我們課題組都制定教研計(jì)劃,利用每周三上午半天時(shí)間組織開(kāi)展研討課、說(shuō)課、講座等形式多樣的研討活動(dòng),以“師帶徒,點(diǎn)帶面”的形式,先年段團(tuán)體備課再全校研討。同時(shí)為了少走彎路,我們聘請(qǐng)省市區(qū)有關(guān)專家做顧問(wèn)兼導(dǎo)師,并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用,在研究過(guò)程中,我們注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,要求課題組的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認(rèn)真解讀教材,創(chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)真實(shí)有效。要求教師不但備教材備教法并且還要備學(xué)生,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。真正把教材用活、用好、用實(shí),使教材更加切合實(shí)際和學(xué)生地實(shí)際,提高課堂教學(xué)地有效性,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí),富有成效。

2、開(kāi)展活動(dòng),突出研究重點(diǎn)。

活動(dòng),既為教師供給了施展才華的舞臺(tái),更促進(jìn)教師提高課題研究水平的本事。我們課題研究得重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,重視學(xué)習(xí)過(guò)程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。

(1)增強(qiáng)上課技能,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師講解要清晰化,條理化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。異常是情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

(2)適時(shí)點(diǎn)撥,提高探究活動(dòng)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、本事的限制,所以他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事需要教師的精心有效的指導(dǎo),指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見(jiàn)分歧處,在知識(shí)、方法歸納概括時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,及時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》一課,學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作計(jì)算出3塊餅所用的最少時(shí)間之后,教師提出問(wèn)題“如果要烙的是4張餅,5張餅……10張餅?zāi)?怎樣烙時(shí)間最省?”并加以引導(dǎo):“能夠觀察所用的總時(shí)間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)什么”經(jīng)過(guò)教師有效的引導(dǎo),一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo),確保學(xué)生探究活動(dòng)的質(zhì)量,使學(xué)生的探究活動(dòng)更為有效。

形共同密鋪……各個(gè)小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,問(wèn)題逐步得到解決。

三、課題研究成果。

(一)教師方面。

(1)教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),科研本事得到提高。

這一階段的研究,鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍,課題組成員的課改意識(shí)得到加強(qiáng),科研水平得到顯著提高,在實(shí)驗(yàn)中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。兩年多來(lái),許多的新人茁壯成長(zhǎng)。他們從“徒弟”變成“師傅”,并指導(dǎo)的教師在各級(jí)各類比賽或教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。自課題開(kāi)展以來(lái),我們以課堂為主陣地開(kāi)展示范課、研究課、比較課、匯報(bào)課、專題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動(dòng),每次活動(dòng)明確一個(gè)專題、突出一個(gè)重點(diǎn)、解決一個(gè)問(wèn)題;對(duì)于課題重點(diǎn)研究的問(wèn)題,承辦了多場(chǎng)大型的教科研活動(dòng)。

(2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化,以人為本的理念得到確立。

1.課堂上師生互動(dòng)交流、平等對(duì)話,處處洋溢著課改的氣息,靈動(dòng)的課堂,給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏教師執(zhí)教的“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)、并代表福州市參加福建省“問(wèn)題解決”教學(xué)研討會(huì)又獲一等獎(jiǎng);林瑩教師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng);吳豐教師執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩,并赴省電教館拍攝錄像。陳芬執(zhí)教的《簡(jiǎn)便計(jì)算整理與復(fù)習(xí)》,劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽(tīng)課專家和教師的好評(píng)。

(3)教師處理教材和駕馭課堂的本事得到顯著提高。

學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,本質(zhì)上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實(shí)踐的過(guò)程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)資料作為附著物,進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、面向?qū)W生工作。所以,我們的教師的教學(xué)教案就增強(qiáng)了適應(yīng)性,如教師設(shè)計(jì)“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問(wèn)題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等資料,采取課前認(rèn)真分析、思考,課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并擬定多種可能有的相應(yīng)對(duì)策。注重花時(shí)間去認(rèn)真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂,更多地走到學(xué)生中間,了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要、了解他們的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們異常關(guān)注的一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等,并把大綱的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。

(4)學(xué)會(huì)反思,懂得總結(jié)。

《新課標(biāo)》指出:“反思與建構(gòu)等思維過(guò)程是數(shù)學(xué)思維本事的具體體現(xiàn),有助于學(xué)生對(duì)客觀事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出確定?!币荒陙?lái),課題組成員,撰寫了很多的文字材料,其中包括教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅僅有公開(kāi)課、探究課后的詳細(xì)反思,也有平時(shí)上課后,簡(jiǎn)單的課后反思。此刻,幾乎每個(gè)課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。何彩明教師撰寫的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國(guó)論文評(píng)選二等獎(jiǎng),并發(fā)表在cn刊物上。陳芬教師撰寫的案例《在活動(dòng)中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青教師撰寫的論文《促進(jìn)課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)論文(案例)評(píng)選一等獎(jiǎng)。劉斯婧教師撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》獲三等獎(jiǎng)。

(二)學(xué)生方面。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是:主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性。經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,使課堂教學(xué)省時(shí)而高效。

(1)學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

課堂上與教師大膽對(duì)話、提問(wèn)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,互相交流。由課內(nèi)引向課外,或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。

(2)綜合素質(zhì)提高了。

(3)合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確。在教師的引導(dǎo)下,每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做,發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等都由不一樣的學(xué)生承擔(dān),使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使每個(gè)成員都意識(shí)到自我是小組中不可或缺的一份子,讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機(jī)制。讓每個(gè)成員感到自我的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的述說(shuō),尊重別人的意見(jiàn),從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)的局面。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了思維的方法,養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性得到了不一樣層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,我校參賽的學(xué)生成績(jī)名列前茅,獲得一等獎(jiǎng)的共有45人,二等獎(jiǎng)的共有69人,獲三等獎(jiǎng)的共有67人。五、六年級(jí)學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多,居全省之首。

四、問(wèn)題與對(duì)策:

反思這一年來(lái)的研究過(guò)程,我們?nèi)〉昧祟H豐的成果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問(wèn)題,主要表此刻:

1、如何幫忙年輕教師更好的解讀教材,把握教學(xué)中的重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的有效性。我們將繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開(kāi)展“傳、幫、帶”的方式,結(jié)合學(xué)校網(wǎng),構(gòu)成資源共享,構(gòu)建實(shí)施有效課堂教學(xué)模式。

2、課題注重實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,但如何評(píng)價(jià)一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強(qiáng)有效課堂教學(xué)評(píng)估方案的研究。

3、如何根據(jù)目的要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,做到有針對(duì)性,尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習(xí)。所以要加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)孩子自學(xué)本事。

4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生,從不一樣教案的比較中選擇最佳教案,避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步研究探討。

在今后的研究工作中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)課題的管理,對(duì)課題做更細(xì)致、更深入的研究,順利完成三個(gè)課題的所有研究工作,并且確保研究的高水平、高質(zhì)量!

教研員自我鑒定篇二

經(jīng)過(guò)總課題組的全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,我校課題研究工作得到穩(wěn)步推進(jìn),研究結(jié)構(gòu)基本成型,人員分編到位,管理規(guī)范,建檔齊全,職責(zé)明確,現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究過(guò)程階段,各子課題組正在按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展行動(dòng)研究工作。

二、前期工作總結(jié)。

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《紅寺堡二中課題研究管理制度》,建立課題研究規(guī)劃框架,確定課題研究計(jì)劃。明確目標(biāo),統(tǒng)籌安排,職責(zé)到人。

2、自下而上進(jìn)行個(gè)人小課題申報(bào)工作,并依據(jù)申報(bào)狀況匯總、分析,初步確立紅寺堡二中各維度下的子課題。

3、舉行課題研究開(kāi)題儀式:明確研究目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃,強(qiáng)化科研意識(shí)、職責(zé)意識(shí),認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作。

5、依據(jù)教師小課題方案確定學(xué)校子課題,分編人員,明確職責(zé),強(qiáng)化過(guò)程管理。

6、各子課題召開(kāi)組內(nèi)研討、交流活動(dòng),分析、反思、修改、完善行動(dòng)方案。

7、召開(kāi)課題組長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì),加強(qiáng)管理,找出問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、總課題組督促檢查各子課題研究工作的進(jìn)展?fàn)顩r,建立建全科研檔案,及時(shí)反饋、指導(dǎo)、修正研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。

三、存在的主要問(wèn)題。

1、近期教學(xué)任務(wù)重,“普九”形勢(shì)急,影響了課題的進(jìn)展,研究時(shí)間過(guò)于緊迫。

2、部分子課題組(如hez09、hez11)人員分散,跨年級(jí)、跨學(xué)科,增加了小組組織交流、統(tǒng)籌規(guī)劃的難度。

3、課題研究不少仍然停留在面上,未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

4、個(gè)別教師對(duì)于課題行動(dòng)研究認(rèn)識(shí)不到位,也不夠重視,習(xí)慣于應(yīng)付。

5、部分子課題組過(guò)程管理不到位,形式單一、簡(jiǎn)略。

6、個(gè)別課題思路仍然不清,不明白該做什么,能做什么。

7、有些行動(dòng)假設(shè)不切實(shí)際,操作性不強(qiáng),把愿望當(dāng)做行動(dòng)的措施。

四、工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)過(guò)程性督促與管理、指導(dǎo)與反思工作,把課題研究工作做好做實(shí)。

2、完善學(xué)校規(guī)劃,提高學(xué)校管理整體水平,構(gòu)建和諧學(xué)校。

3、全面推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)潛力和水平。

4、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,構(gòu)成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、制定出課題相關(guān)的一系列評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

6、構(gòu)成預(yù)期的初步研究成果。

五、下階段工作安排。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育、宣傳、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

2、做好子課題的整體規(guī)劃,進(jìn)入具體研究階段,依照方案實(shí)施行動(dòng),關(guān)注過(guò)程管理,職責(zé)到人。

3、部門類課題要理清工作思路,明確目標(biāo),同時(shí)要加強(qiáng)合作,取得學(xué)校各方面的支持與配合。

4、教師個(gè)人小課題要盡快由面入點(diǎn),付諸與教育教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)成過(guò)程性成果。

5、注重行動(dòng)研究中的反思、修正、補(bǔ)充工作。

6、加強(qiáng)小組與小組、個(gè)人與個(gè)人之間的合作、交流。

7、收集整理行動(dòng)研究中的相關(guān)資料,不斷反思,及時(shí)總結(jié)。

教研員自我鑒定篇三

在20__年6月我們數(shù)學(xué)組部分成員參加了市級(jí)立項(xiàng)課題《“問(wèn)題為串,練習(xí)為線”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究》。為了真正探索出一套小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開(kāi)教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。已初見(jiàn)成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:

二、研究方法。

1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:透過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持;透過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí),分析提高。

2、調(diào)查分析法:透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)情,確定實(shí)施進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查狀況與匯總,為本課題研究帶給理論依據(jù)。

3、資源歸納法:在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中做好詳細(xì)紀(jì)錄,做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究,及時(shí)構(gòu)成階段性小結(jié)。

三、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促教師教學(xué)理念的提升。

學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,堅(jiān)持記讀書(shū)筆記,寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。

2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。

在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員群眾研究,確定以下課題為本研究課題的方向:

1、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的潛力。

3、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理潛力。

4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí),教師有效教學(xué)為主題。

5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。

6、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。

7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通潛力與合作精神。

四、初步取得的成績(jī):

1、用心的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的教師”,而興趣總是在必須的情景中產(chǎn)生的。所以在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍,讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì),由此而產(chǎn)生興趣,主動(dòng)用心的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)小學(xué)生,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲,使學(xué)生的思維處在用心的活躍狀態(tài),樂(lè)于參與,用心開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生,探索出解決各種問(wèn)題的方法,這樣不僅僅學(xué)到了知識(shí),并且還提高了潛力,促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、采用多種手段,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的潛力。

古人云“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),善疑者必善學(xué)也”,《新課標(biāo)》也提倡把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,還教學(xué)以本來(lái)面目。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自我提問(wèn)時(shí),學(xué)生往往不善抓住主題,問(wèn)題支離破碎、不得要領(lǐng),或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不清,甚至提出的問(wèn)題與本節(jié)課關(guān)聯(lián)不大或背道而馳,結(jié)果造成教學(xué)計(jì)劃難以完成,教學(xué)過(guò)程松散。所以,課題組教師注重引導(dǎo)學(xué)生自我提出梳理目標(biāo)的“問(wèn)題串”,既保護(hù)學(xué)生“異想天開(kāi)”和獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生自由地述說(shuō)期望解決的實(shí)際問(wèn)題;又及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入有效、有序的狀態(tài),緊扣核心資料和知識(shí)的前后聯(lián)系來(lái)質(zhì)疑。僅有使“問(wèn)題串”串于知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”、串在思維的“延伸點(diǎn)”,使梳理出來(lái)的目標(biāo)是學(xué)生愿意親身體驗(yàn)和探究的問(wèn)題,才能使學(xué)生全身心地投入于新知的完整體系中。透過(guò)前期努力,學(xué)生已經(jīng)對(duì)模式逐漸適應(yīng),并愿意理解這樣的學(xué)習(xí)方式。

3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的資料,開(kāi)展課題研究。

教學(xué)過(guò)程中,務(wù)必貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要“用”好教材,發(fā)揮好教材的特殊作用。開(kāi)展本課題研究的前提務(wù)必要先研究教材,從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的資料,這樣才能保證課題有目的的開(kāi)展。為此,課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。課題組教師在課題研究中透過(guò)不斷調(diào)整自我的教學(xué)方式,自身的專業(yè)水平也得到了很大的提高,對(duì)教材的使用和處理有了更多自我的見(jiàn)解。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的增加,自主學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。

有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了更多的歡樂(lè),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化,他們能夠用心主動(dòng)地參與自主性合作學(xué)習(xí)。

五、課題研究存在的主要問(wèn)題。

我們課題組雖然做了超多的工作,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研潛力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的資料還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。

1、過(guò)程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學(xué),做了很多工作,但對(duì)過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來(lái)的“研究性學(xué)習(xí)”資料沒(méi)有進(jìn)行整理;錄像課及圖片等是個(gè)空白。

2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重,參與研究的用心性未被充分調(diào)動(dòng);對(duì)本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式,有“動(dòng)靜”,無(wú)“漣漪”。

六、下一步研究的主要措施。

1、用心發(fā)展教師的素質(zhì),推進(jìn)課題研究的深度。

在今后的課題研究中,我們透過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),營(yíng)造良好的課題研究氛圍,進(jìn)行階段性考評(píng);平時(shí)做到多思考、多聽(tīng)課,多積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上,不斷深入進(jìn)行課題研究,對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思,對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析,充分認(rèn)識(shí)自我課題研究的意圖,從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)模式的理解,培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)。

在教學(xué)中,教師單從對(duì)模式的生搬硬套上下工夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決對(duì)模式的運(yùn)用與教學(xué)方式多樣化的矛盾,模式的單一與教學(xué)資料的復(fù)雜的矛盾,使課題研究有更過(guò)的實(shí)效性,最終到達(dá)教師的自覺(jué)教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效率。

3、研究成果展示要及時(shí)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。透過(guò)探究,撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)透過(guò)探究,能初步使__學(xué)校的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教研員自我鑒定篇四

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念。

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及校外觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,每次校內(nèi)活動(dòng),我們雖人員較少但都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。此外只要校外有活動(dòng),我們總是積極讓年輕教師去學(xué)習(xí),回來(lái)上課,力求共同提高。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。因此,本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

五、努力方向。

當(dāng)然在教研活動(dòng)中也存在一些不足:如怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究不深入;低年級(jí)的口語(yǔ)交際與中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文沒(méi)有整合起來(lái),因此我們語(yǔ)文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),以后要在創(chuàng)新上多下功夫,讓全體語(yǔ)文教師攜手共進(jìn)。

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教研員自我鑒定篇五

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆.鋼筆練習(xí),也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).鑒定中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中鑒定和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最終,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的鑒定,也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和鑒定,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的鑒定為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由教師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位教師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還有一些急待解決的問(wèn)題:

結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);

注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);

摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,鑒定經(jīng)驗(yàn)。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

教研員自我鑒定篇六

spanstyle="text-indent:2em;">時(shí)光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)??蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,進(jìn)取投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有評(píng)價(jià)、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)把工作情景評(píng)價(jià)如下。

課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師要嚴(yán)格備好每一堂課,組內(nèi)進(jìn)行同課交流,團(tuán)體聽(tīng)課,團(tuán)體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,教師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外,加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。所以,我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書(shū)、寫好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,讓教師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書(shū),寫字的姿勢(shì)等,各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和教師的優(yōu)秀書(shū)法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。

三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在教師們做好每一天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好教師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué),同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)前要求同年級(jí)教師團(tuán)體商討,第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課,全組成員發(fā)表提議,并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思,議課,教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng),另外,我們組是年輕化的教師隊(duì)伍,是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。所以,要求每位教師認(rèn)真寫好反思,葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)。

青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位,經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)選出一名代表,經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課,上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了__六位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,年段教師進(jìn)取發(fā)表意見(jiàn),提出各種提議,使每堂課都取得滿意的效果。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)取參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

五、存在不足。

組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),對(duì)人教版。

語(yǔ)文教材。

的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱,教學(xué)創(chuàng)新的本事不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng),但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,五六十人,生源參差不齊,教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

教研員自我鑒定篇七

本學(xué)期,是不尋常的一個(gè)學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來(lái),它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面?;仡櫸倚_@一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們倍感欣慰。在平凡的崗位上,老師們積極投身到這一偉大的教改事業(yè)中,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新,使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃,并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度,規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期,我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)?;咀龅健拔逵小保河胁贾谩⒂袡z查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針,即備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法,備學(xué)生,備板書(shū),備練習(xí)。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)備課,講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度,期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí),組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在,及時(shí)補(bǔ)救,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況,及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo),注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生,教學(xué)中做到“四優(yōu)先”:提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次,教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查,并詳細(xì)記載檢查情況,寫出相應(yīng)的小結(jié),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn),對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作,我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念當(dāng)前,基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地,更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,才有改革可言。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作,組織老師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勼w會(huì),撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級(jí)老師備課正?;?、規(guī)范化、個(gè)性化。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

三、努力提高教師的自身素質(zhì)新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了適應(yīng)新的教學(xué)變化,教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計(jì)劃,通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式,切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力,教師外出聽(tīng)課次數(shù)日漸增多,邀請(qǐng)縣城教師到我校進(jìn)行課堂指導(dǎo)。使得音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課,在備課中充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異及本班實(shí)際,備課要做到能突出個(gè)性,能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準(zhǔn)備(資料收集),課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查,注重于實(shí)踐后的反思,教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆,教學(xué)常規(guī)檢查正?;瑖?yán)格把關(guān),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指出,并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查,均公正評(píng)價(jià),及時(shí)反饋,發(fā)揚(yáng)先進(jìn),總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平,取得了顯著的成績(jī)。只有以更足的干勁,更大的精力,投身到教學(xué)改革的浪潮中,教育才有希望。

教研員自我鑒定篇八

本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文“主題式話題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中,我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,以課題研究為中心,用心參與專題課改活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究,發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用,強(qiáng)化教育科研,以校本教研為主線,。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)習(xí)課件制作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,努力提高教育、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并善于總結(jié)升華,透過(guò)全科組同事的努力,在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,取得了必須的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確課題內(nèi)含。

本課題組成立之初,課題組成員對(duì)該課題理解不深,所以,學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù),使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),現(xiàn)代教育理論,在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例,借閱了一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專著等超多的書(shū)籍,我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料,將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。平時(shí)我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶,從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自我的教學(xué)水平。

二、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),抓實(shí)專題教學(xué)工作。

2、結(jié)合理論學(xué)習(xí),在第七周我校全體數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課,每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng),同時(shí)在科組教研時(shí),對(duì)暴露出來(lái)的不足或需要改善的地方集思廣益,精益求精,使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的提高。透過(guò)此次競(jìng)賽,我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲:

(1)競(jìng)賽課中,可看出教師的課堂主角已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化,教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,從單一的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化,一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。

(2)努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題,讓學(xué)生敢說(shuō),喜歡說(shuō)。注意寫作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣,在教學(xué)組織形式上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中,及時(shí)反饋狀況,不斷調(diào)整教學(xué)。

(3)合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動(dòng)中,全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體,體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響,并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受,極大地提高了教學(xué)效率。

三、初步構(gòu)建“主題式話題作文”教學(xué)的模式。

“主題式話題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,先以話題定主題,然后以話題打開(kāi)作文打開(kāi)創(chuàng)作思路,最終百花齊放共賞。在教與學(xué)的關(guān)系上,正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系,重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;在課程結(jié)構(gòu)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合,以培養(yǎng)通才;在教學(xué)方法上,主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論,并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,從而提高學(xué)生的寫作水平。

三、研究的收獲。

1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。

教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互助,共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō),到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生在本課題的研究中,學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧。如:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論。

四、研究反思。

如何讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō),根據(jù)所說(shuō)的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能,培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力,正是我們孜孜以求的。正如專家們所預(yù)言的那樣,“給孩子一些權(quán)利,讓他自我去選取;給孩子一些機(jī)會(huì),讓他自我去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自我去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他自我去找答案;給孩子一片空間,讓他自我向前走。”使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對(duì)未來(lái)的展望,期盼能獲得更多的輝煌。

教研員自我鑒定篇九

本學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,在每一位英語(yǔ)教師的努力下,堅(jiān)持以人為本,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作,我們一向朝著以下幾個(gè)方面努力,并取得了必須的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改善的地方,現(xiàn)評(píng)價(jià)如下:

一、強(qiáng)化觀念更新,創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新。

教學(xué)。

方法。

使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)體備課組的優(yōu)勢(shì)。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取團(tuán)體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。團(tuán)體備課主要以各年級(jí)備課組為單位,由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周二第八節(jié)課為團(tuán)體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論,最終達(dá)成共識(shí),之后構(gòu)成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。

2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地,向45分鐘要質(zhì)量。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。所以,英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排,本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情景,提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討,進(jìn)一步明確了對(duì)策提議,使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高,在11月份,在學(xué)校的大力支持下,我們到廣海中學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習(xí),大家一向反映十分好,在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法,為我們今后的工作起了必須的指導(dǎo)作用。

3、認(rèn)真落實(shí)“結(jié)。

對(duì)子。

”活動(dòng)。

針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng),在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng),由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué),互相聽(tīng)課、評(píng)課,分階段評(píng)價(jià),開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”,青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師陳敏芳,葉榮欽在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉,在指導(dǎo)教師的幫忙下,所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng),新老教師共同學(xué)習(xí),共同提高。

三、努力開(kāi)展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排,根據(jù)不一樣年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的。

手抄報(bào)。

初二的綜合知識(shí)比賽初三的閱讀競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了各個(gè)年級(jí)在教師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)我校的特點(diǎn),多數(shù)教師都能進(jìn)取地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究,主動(dòng)地申報(bào)研究課題,平時(shí)多觀察、多思考,能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的。

其它。

問(wèn)題評(píng)價(jià)歸納并用文字表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)取撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文,教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文,教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。

不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。所以,我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中,情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

總之,一學(xué)期以來(lái),外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)??墒?,我們也深深明白,這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與配合下取得的。我們還明白,我們的工作還有很多需要提高改善的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

教研員自我鑒定篇十

羅杰斯說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由,僅有心理安全才能導(dǎo)致心理自由,也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”。數(shù)學(xué)課堂必須營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建和諧課堂,才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)不斷更新觀念,努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)取構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得和諧發(fā)展。那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中如何才能使數(shù)學(xué)課堂更加和諧呢?下頭我談?wù)勛晕业膸c(diǎn)做法。

一、師與生的和諧。

我們認(rèn)為:和諧社會(huì)是一種有層次的和諧,其核心是人與人之間關(guān)系的和諧,即人與人的和睦相處,是保證社會(huì)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生關(guān)系如何,便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為和諧的課堂氣氛能夠從以下幾方面入手:

1、簡(jiǎn)便的教學(xué)流程。

堅(jiān)持好心境,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要簡(jiǎn)便起來(lái)。試想,鈴聲響后,學(xué)生看見(jiàn)講臺(tái)前黑著臉的教師,誰(shuí)還能簡(jiǎn)便起來(lái)。所以,教師要努力堅(jiān)持微笑,讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次,教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個(gè)下馬威,先來(lái)個(gè)背、罰、練……。這如何能讓學(xué)生簡(jiǎn)便起來(lái)呢?此刻孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來(lái)自家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、社會(huì)等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘可是氣了,這些均與新課程改革理念是背道而馳的。所以,知識(shí)的呈現(xiàn)也要簡(jiǎn)便、自然。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)便的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識(shí),學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí),不僅僅易懂,并且樂(lè)學(xué)。

2、幽默的教學(xué)表達(dá)。

幽默是一種智慧,它常常給人帶來(lái)歡樂(lè),并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語(yǔ)連珠,動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心境舒暢,樂(lè)于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)理解為主動(dòng)探究。

教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工,使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的差錯(cuò),也不必聲色俱厲,幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。

在教學(xué)中我們能夠幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟,為我們的課堂注入一股新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

3、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人的本質(zhì)中最基本的要求是:渴望被肯定。每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),作為教師要努力放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找他們的閃光點(diǎn)。

總之,在課堂教學(xué)中,要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn),把師生關(guān)系的和諧體此刻課堂教學(xué)的過(guò)程中。俗話說(shuō):“僅有親其師,才能信其道”。實(shí)踐充分證明,教師與學(xué)生心心相印了,教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模,教師的知識(shí)成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵了,這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

二、教與學(xué)的和諧。

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,教育應(yīng)從過(guò)去的尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的主角向教育促進(jìn)者的主角轉(zhuǎn)化,成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,并向?qū)W生供給充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),從而獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、目標(biāo)導(dǎo)課堂,讓學(xué)生有桃子可摘。

目標(biāo)導(dǎo)課堂指以完成教學(xué)任務(wù),到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué),首先要設(shè)置有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們按照課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識(shí)和本事的實(shí)際,把每個(gè)教學(xué)目標(biāo)分解成三個(gè)層次:第一層次全體學(xué)生均能到達(dá)的,“保底不封頂”;第二層次中等生必須到達(dá)的,后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)的;第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。

2、興趣統(tǒng)課堂,讓學(xué)生感到有意義。

“興趣是最好的教師”。心理學(xué)研究證明,如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣,那么活動(dòng)效率就較高,并且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。興趣統(tǒng)課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地去獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。

(1)靈活運(yùn)用教法。

(2)采用多樣手段。

平時(shí),我們常??吹健耙恢Х酃P一本書(shū)”進(jìn)課堂的現(xiàn)象,這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的,是不可取的。所以,必須創(chuàng)設(shè)條件,化抽象為形象,變枯燥為生動(dòng),運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與。

如何改變課堂上的“一言堂”、“講得多,練得少”的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程是有效的途徑之一。實(shí)際教學(xué)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動(dòng),經(jīng)過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、做做等產(chǎn)生復(fù)合刺激,增強(qiáng)參與效果,為學(xué)生供給實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生人人參與。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,可把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選派一名代表在全班實(shí)踐本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn),同時(shí),其他同學(xué)在經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看的同時(shí)挑出其缺點(diǎn)和不足,這樣,既能加深他們的印象,又能讓他們找到自我的不足。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià),揚(yáng)起自信風(fēng)帆。

激勵(lì)評(píng)價(jià),是揚(yáng)起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。教師的每一句贊語(yǔ)、每一次表?yè)P(yáng),每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)。異常是對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更要?jiǎng)?chuàng)造條件,使他們有機(jī)會(huì)“體面”地表現(xiàn)自我,在“表?yè)P(yáng)—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過(guò)程中構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

四、尊重信任,實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng)。

教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)公正的法官,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是等同的,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入每個(gè)學(xué)生的心田。“虛弱的禾苗”更需要陽(yáng)光雨露。尊重全體學(xué)生的關(guān)鍵,在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,變嫌棄為喜愛(ài),變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線投向,讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能天天看到教師親切的目光,敞開(kāi)心扉,實(shí)現(xiàn)心靈互動(dòng),過(guò)上幸福的學(xué)校生活。

“新課程”倡導(dǎo)的教育是心心相印的活動(dòng),教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友。用我們的熱情、誠(chéng)懇的胸懷,喚起學(xué)生們的興趣、活力,贏得學(xué)生們的信任和全身心的參與,讓我們師生彼此敞開(kāi)心扉,去感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展,使教師的勞動(dòng)里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格魅力。

實(shí)驗(yàn)證明,課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行,學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。所以,要使課堂教學(xué)更加有效,就必須研究教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個(gè)因素如何協(xié)調(diào)相處,使之和諧,把課堂變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)。和諧,既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想,又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程,更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

教研員自我鑒定篇十一

近年來(lái),我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐,已初步取得了較為豐碩的成果,現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng),一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得到了很好的激發(fā),自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬,同時(shí),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展,學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo):

1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能用心參與,都能受益。

2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求,變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索,使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、探究性。教學(xué)中,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生透過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,個(gè)性是探索精神與創(chuàng)新潛力的發(fā)展。

4、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí),培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的潛力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。

二、課題實(shí)驗(yàn)的管理。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

在市教科院的親自指導(dǎo)下,學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、

部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作,并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念。

教師是教育改革的推動(dòng)者,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證,加強(qiáng)師資培訓(xùn),是提高教師素質(zhì)的根本措施。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)第三次全代會(huì)精神,學(xué)習(xí)《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》,增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感,提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性;組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,促使教師解放思想,更新觀念,樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀;鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)潛力,使教師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。

3、重視課題研討,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

我們把實(shí)驗(yàn)課題分解成幾個(gè)子課題,要求實(shí)驗(yàn)班的教師應(yīng)圍繞一兩個(gè)子課題進(jìn)行研究,舉行經(jīng)常性的教學(xué)漫談,認(rèn)真積累資料,做好個(gè)案分析,寫好課后反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月份寫一份階段性試驗(yàn)成果報(bào)告,每學(xué)期舉行一次觀摩活動(dòng),力求輻射一片,使其他教師也能用心參與課題研究,并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫成文。

三、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的策略。

在課題的研究和實(shí)踐中,為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),我們主要采取以下策略:

(一)、營(yíng)造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是期望自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中,這種需要個(gè)性強(qiáng)烈?!睘榱藵M足學(xué)生這種需要,我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍:

首先,我們把自我置身于參與者的位置,服務(wù)者的地位。熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生,實(shí)實(shí)在在營(yíng)造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍,使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),用心參與課堂教學(xué)活動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次,我們尊重學(xué)生的個(gè)性選取,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺(jué)自愿的探索過(guò)程,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究,在學(xué)習(xí)中大膽提出問(wèn)題、異議甚至批評(píng)、反駁,正確看待學(xué)生的插嘴和錯(cuò)答現(xiàn)象,多寬容、多鼓勵(lì)、少指責(zé),使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。這樣,學(xué)生在教師的熱愛(ài)、尊重、期盼和鼓勵(lì)中,就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望,就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中,為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

(二)、改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí),是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。

1、擴(kuò)大自主空間,改變學(xué)習(xí)地位。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方式的改變,為他們帶給了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái),每一個(gè)人都能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好和思路,選取探究的主題和探究的方式。另外,我們改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位,帶給給學(xué)生不一樣的自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái),在這個(gè)空間內(nèi),學(xué)生能夠不受任何人的強(qiáng)行指令,他們能夠自我提出學(xué)習(xí)任務(wù),選取學(xué)習(xí)伙伴,思考學(xué)習(xí)時(shí)間,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,能夠自由地將自我的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論說(shuō)出來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流和共享。

2、提倡合作探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

課堂教學(xué)過(guò)程,是若干個(gè)體共同協(xié)作,相互提升和影響的過(guò)程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的用心性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究,彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使課堂教學(xué)構(gòu)成一種巨大的磁力,吸引學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往潛力與創(chuàng)新意識(shí)。例如,在教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí),教師讓學(xué)生合作交流共同探討:假如你是比薩城的一位記者,聽(tīng)說(shuō)伽俐略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn),你會(huì)有什么反映?你會(huì)對(duì)他提出什么問(wèn)題呢?這樣一問(wèn),激起學(xué)生對(duì)新知的渴求,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流欲望,思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文資料展開(kāi)充分的交流探究,在深入理解課文的過(guò)程中得到主動(dòng)發(fā)展,都能發(fā)表自我的見(jiàn)解和主張,大膽交流不一樣的觀點(diǎn)和看法:“你為什么要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)呢?”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢?”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢?”“亞里士多德是個(gè)有權(quán)威的大哲學(xué)家,你怎樣敢否定他的說(shuō)法呢?”“你這樣做是否違背人類的真理呢?”……學(xué)生課堂表現(xiàn)異?;钴S,始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)展創(chuàng)新思維。

孩子愛(ài)提怪問(wèn)題,愛(ài)鉆牛角尖,在不少家長(zhǎng)和教師的心目中,就是頑劣搗蛋,考分的高低、聽(tīng)話不聽(tīng)話幾乎成了家長(zhǎng)要求孩子、教師衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知長(zhǎng)此以往,孩子們就會(huì)構(gòu)成思維的定勢(shì),習(xí)慣于為應(yīng)試而學(xué),習(xí)慣于依葫蘆畫(huà)瓢。其智慧的火花就會(huì)逐漸熄滅,創(chuàng)造的勇氣就會(huì)逐漸喪失。古人云:“疑者,覺(jué)悟之機(jī)也,一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)?!背S幸牲c(diǎn),才能常有思考,常有探索,才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本,敢于超越教師,敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,親自參與問(wèn)題的解決,這不僅僅無(wú)礙于對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握,還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

五、課題研究的成效。

近一年來(lái),我校多數(shù)教師理解了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”這一實(shí)驗(yàn)課題,并大膽進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),付出了艱辛的勞動(dòng),也取得了階段性的成果。

1、構(gòu)成了初步的經(jīng)驗(yàn),培植了一批優(yōu)質(zhì)課,鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究潛力的學(xué)校群體和教師隊(duì)伍。

2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。透過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高,在參加各級(jí)各類的活動(dòng)競(jìng)賽中,取得了可喜的成績(jī),各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯,學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的,主體是凸現(xiàn)的,個(gè)性是明顯的,創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過(guò)程也就成為自我生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自然實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

六、努力方向。

課題研究中,我們做了超多的工作,雖然取得了必須的成績(jī),但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方,所以,提出如下努力方向:

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研潛力的修養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平,使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

(1)、嚴(yán)格要求,勇壓擔(dān)子。

嚴(yán)格要求青年教師,對(duì)他們勇壓擔(dān)子、加砝碼,要求青年教師把壓力。

變?yōu)閯?dòng)力,努力鉆研業(yè)務(wù),苦練基本功,提高自身素質(zhì)。

(2)、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)群體。

鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí),用心參加各種培訓(xùn),不斷完善自我,并將創(chuàng)造更有利的條件,讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀、研討,開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)先進(jìn),改革教學(xué),將多邀請(qǐng)教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研,使全體教師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。

2、探索實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

我校課題雖說(shuō)已是省級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題,但實(shí)驗(yàn)中仍會(huì)出現(xiàn)些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題,我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,用心倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂(lè)趣,蘊(yùn)藏著的無(wú)限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放,我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。

教研員自我鑒定篇十二

1、圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,深入扎實(shí)地做好教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作,從整體上提高新課程實(shí)施水平。

2、從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),開(kāi)展教育思想、教學(xué)理論、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用研究。

3、依據(jù)上級(jí)有關(guān)部門制定的教育科研規(guī)劃及課題管理辦法,提出我縣教育教學(xué)研究的整體規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn)。做好教研課題申報(bào)、管理及成果的推廣等工作。

4、組織開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)教學(xué)改革,為教育行政部門的決策提供依據(jù)。

5、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)執(zhí)行課題計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材使用情況的調(diào)研。

6、組織開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);組織多層次,多種形式的'教研活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的教育觀念,豐富教學(xué)技能,執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,鉆研、掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

7、監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教學(xué)工作的全過(guò)程實(shí)施有效的指導(dǎo)和管理。進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),檢查教學(xué)工作以及教育科研和教學(xué)研究工作,對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。研究考試方法的改革,對(duì)考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范,承擔(dān)考試命題工作,參與考試評(píng)卷和進(jìn)行質(zhì)量分析。

8、負(fù)責(zé)普通中小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的管理工作。

9、根據(jù)教育方針,結(jié)合我縣實(shí)際,牽頭制定并組織實(shí)施各類教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估獎(jiǎng)懲方案。

10、協(xié)助組織教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

11、為教育行政部門和學(xué)校提供教育教學(xué)咨詢。

12、負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作;。

一、在校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,主持科研室日常工作,貫徹落實(shí)上級(jí)教研主管部門的工作要求,根據(jù)學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃,負(fù)責(zé)制訂學(xué)校科研室工作計(jì)劃,定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,做好學(xué)期工作總結(jié),。

三、對(duì)教研課題進(jìn)行全過(guò)程管理,包括課題的申報(bào)、篩癬論證、規(guī)劃、檢查、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等,并及時(shí)做好科研檔案。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校已立項(xiàng)的縣級(jí)以上課題的指導(dǎo)、管理,以確保課題研究按時(shí)完成。

五、獨(dú)立或與他人合作開(kāi)發(fā)課題研究,并積極參與縣級(jí)以上大型課題的研究工作。

六、每學(xué)期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論,并向教師提供科研方面的資料,使教師能充實(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高研究水平和工作效能。

七、每學(xué)期由本人或邀請(qǐng)有關(guān)人員為教師作科研方面的專題講座一次。

十、制訂科研室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算,科學(xué)合理使用好上撥科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

十一、主動(dòng)關(guān)心科室人員的思想、生活、工作與學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

十二、組織發(fā)動(dòng)和積極鼓勵(lì)教師參與各類教科研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),并給予一定的指導(dǎo)。

學(xué)校教育科研的考核指標(biāo)、學(xué)校教科室主任考核指標(biāo)見(jiàn)表格下載附件。

教研員自我鑒定篇十三

根據(jù)市、縣教研室工作要求,制定20xx年幼兒園教研組工作計(jì)劃。

核心任務(wù):貫徹落實(shí)上海市學(xué)前教育工作會(huì)議精神,深化二期課改的成效,提高每一所幼兒園的保教質(zhì)量,切實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平和實(shí)施新教材的能力,促使學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)前教育真正走上可持續(xù)和諧發(fā)展之路。

重點(diǎn)關(guān)注:

關(guān)注十年課改成效;關(guān)注三個(gè)“力”的實(shí)效;關(guān)注幼兒園課改質(zhì)量的有效。

具體工作:

一、進(jìn)一步貫徹落實(shí)上海市學(xué)前教育工作會(huì)議。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上海市學(xué)前教育工作會(huì)議下發(fā)的五個(gè)文件。(教研室以專題講座的形式對(duì)全體教研組長(zhǎng)進(jìn)行《上海市幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo))。

2、各教研組進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為導(dǎo)向,重視保教質(zhì)量的有效和優(yōu)化,提高教師的課程執(zhí)行力,促使每位教師的專業(yè)發(fā)展。

3、深入推進(jìn)和落實(shí)三年行動(dòng)計(jì)劃。在幼兒園硬件改造的同時(shí),重點(diǎn)聚焦幼兒園的軟件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展,努力達(dá)成三年行動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)具體目標(biāo):(入園率98%以上,03家教指導(dǎo)率95%以上,優(yōu)質(zhì)園80%以上),做好上海市三年行動(dòng)計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)的準(zhǔn)備工作,迎接市督導(dǎo)。

二、繼續(xù)做好“園本教研”項(xiàng)目推進(jìn)工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)園本教研的認(rèn)識(shí),根據(jù)本單位實(shí)際,開(kāi)展園本教研活動(dòng),聚焦真問(wèn)題,開(kāi)展真教研,滿足真需要,促進(jìn)真發(fā)展。確保園本教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

2、學(xué)習(xí)市教研室組織編寫的《幼兒園園本教研通訊》,共享各區(qū)縣的經(jīng)驗(yàn)和信息,用以指導(dǎo)本單位的園本教研工作。

3、繼續(xù)發(fā)揮各教研聯(lián)合體、共同體的作用,開(kāi)展有主題、有針對(duì)的跨校教研活動(dòng)。探索捆綁結(jié)對(duì)、帶教送教等教研模式和方法,促進(jìn)園際互動(dòng)和交流,增加教師實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì),為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。各單位每學(xué)年至少承擔(dān)1次跨校聯(lián)合體活動(dòng),每次活動(dòng)確保一線教師參加,保證每位教師每學(xué)期都有觀摩的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)有主題、有質(zhì)量,課后要組織認(rèn)真的交流研討。

三、深入實(shí)踐新課程,進(jìn)一步提高保教質(zhì)量。

1、根據(jù)教師在實(shí)施新課程中的問(wèn)題和困惑,進(jìn)行有針對(duì)的學(xué)習(xí)、研討。如:計(jì)劃的制定和落實(shí)、高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的比例和組織、課程的平衡、一日活動(dòng)的合理安排和組織等,切實(shí)提高課改實(shí)效。

2、在學(xué)習(xí)使用新教材的基礎(chǔ)上,有效借鑒市、縣《幼兒園主題活動(dòng)方案選編》,選用《生態(tài)崇明幼兒園綠色教育活動(dòng)方案選編》,并不斷積累經(jīng)驗(yàn),有所改進(jìn)和創(chuàng)新,從而不斷提高教師實(shí)施新課程的能力,優(yōu)化保教質(zhì)量。

3、組織觀摩市教研室下發(fā)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)錄像,進(jìn)行認(rèn)真的討論和評(píng)析,提高活動(dòng)效果,提高教師聽(tīng)課評(píng)課的能力。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)游戲的學(xué)習(xí)和研討,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義,掌握各類游戲的組織方法和指導(dǎo)要點(diǎn),使“游戲是幼兒最基本的活動(dòng)”的理念落到實(shí)處,也使孩子在游戲中得到更多的快樂(lè),促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

5、積極參與《上海市創(chuàng)新運(yùn)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)(第三輪)主題“在游戲中成長(zhǎng)”》的征稿活動(dòng)。教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)要求,在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,踴躍參與。教研室組織關(guān)于有游戲活動(dòng)的系列講座。

1、建立和完善組長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)檔案,重視個(gè)性化和有質(zhì)量。(教研室對(duì)教研組長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案作分析、介紹。個(gè)別未上傳的請(qǐng)抓緊上傳,已上傳的要注意補(bǔ)充和更新,原則上每學(xué)期結(jié)束時(shí)更新、上傳)。

2、繼續(xù)組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),以教研組長(zhǎng)研修班的形式開(kāi)展活動(dòng)。

本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容為:

3月:實(shí)驗(yàn)幼兒園中班教研組關(guān)于游戲的專題研究展示;《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》解讀。

4月:教研組長(zhǎng)赴松江學(xué)習(xí)有關(guān)教研組工作的經(jīng)驗(yàn)。

5月:邀請(qǐng)市名師來(lái)崇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)介紹。

6月:教研組長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案分析、介紹;《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》解讀。

3、各教研組繼續(xù)做好有針對(duì)的學(xué)習(xí)和研究工作,確定研究專題(3月1日前上傳教研室),繼續(xù)開(kāi)展豐富有效的多種模式的教研活動(dòng),提高教師參與的積極性和教研的有效性。

五、抓好隊(duì)伍建設(shè)。

1、重視教研組長(zhǎng)的自身專業(yè)素養(yǎng)的提高,多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐,在提高自身能力的同時(shí),組織帶領(lǐng)好組內(nèi)教師共同發(fā)展。制定或修訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,力爭(zhēng)目標(biāo)明確,成效顯著。

2、做好新教師的培養(yǎng)工作,鼓勵(lì)和幫助新教師崗位成才,通過(guò)縣級(jí)培訓(xùn)和園本培訓(xùn),使新教師在基本功和教學(xué)理論知識(shí)和能力等方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。本學(xué)期,組織新教師進(jìn)行系列培訓(xùn)。依托課改基地,做好青年骨干班的培訓(xùn)工作,重視和落實(shí)導(dǎo)師聽(tīng)課帶教活動(dòng)。(本學(xué)期,帶教導(dǎo)師對(duì)帶教對(duì)象以小組形式進(jìn)行聽(tīng)課、交流)。

3、重視縣級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵以教學(xué)活動(dòng)展示、開(kāi)設(shè)教師培訓(xùn)課程、進(jìn)行專題講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)輻射,使優(yōu)質(zhì)資源得以發(fā)揚(yáng)、共享。

4、進(jìn)行中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。本學(xué)期縣級(jí)評(píng)比,下學(xué)期市級(jí)評(píng)比。主要內(nèi)容和形式:看資料、看活動(dòng)(高、低結(jié)構(gòu)均要)、聽(tīng)答辯。

5、繼續(xù)抓好中心組工作,開(kāi)展好每月一次的中心組活動(dòng),進(jìn)行有專題、有質(zhì)量的研討活動(dòng),中心組成員要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自身的要求,勤于思考,勇于實(shí)踐,起帶頭和輻射作用。本年度,中心組成員每人承擔(dān)組內(nèi)研討任務(wù)一次。

行事歷:

召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,布置新學(xué)期工作;

各教研組確定研究專題,月底上傳教研室;

各單位縣級(jí)展示活動(dòng)申報(bào);

上等級(jí)幼兒園申報(bào)、走訪;

幼教中心組活動(dòng)(以后每月一次)。

《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》解讀;

長(zhǎng)興幼兒園集體調(diào)研;

青年骨干班學(xué)員聽(tīng)課活動(dòng);

早教工作推進(jìn)會(huì);

農(nóng)場(chǎng)幼兒園聽(tīng)課、調(diào)研;

青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)申報(bào);

教研組長(zhǎng)赴松江學(xué)習(xí);

中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng);

實(shí)驗(yàn)幼兒園督導(dǎo)聽(tīng)課;

邀請(qǐng)虹口實(shí)幼吳佳瑛老師來(lái)崇送教并作經(jīng)驗(yàn)介紹;

新村幼兒園督導(dǎo)聽(tīng)課;

縣級(jí)展示活動(dòng);

二級(jí)幼兒園復(fù)驗(yàn)工作;

教研組長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案分析介紹;

結(jié)對(duì)帶教“捆綁式”聯(lián)合教研展示活動(dòng);

新教師考核;

縣級(jí)展示活動(dòng);

做好各項(xiàng)總結(jié)工作。

教研員自我鑒定篇十四

根據(jù)園教研計(jì)劃指導(dǎo)思想,教研組將圍繞“園本小專題”組織教師進(jìn)行連續(xù)研討交流。開(kāi)展“自主游戲”專題園本培訓(xùn)活動(dòng),提高教師對(duì)幼兒自主性游戲觀察與評(píng)價(jià)的水平和能力。積極探索幼兒自主性區(qū)域游戲的解讀,從理論學(xué)習(xí)交流——案例實(shí)踐解讀——轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)提升,形成了為期一學(xué)期的自主性游戲解讀與提升的專題研修。同時(shí)提高教師教育教學(xué)反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),打造有凝聚力的教研團(tuán)隊(duì)。

二、現(xiàn)狀分析:

1.教師對(duì)自主性區(qū)域游戲?qū)I(yè)理論解讀不夠深入。

2.在教研組織形式上,既滿足日常教學(xué)所需,又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。

3.在教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,未能形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同伴互助效果不明顯。

4.在教研內(nèi)容上,進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)。

三、工作重點(diǎn):

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師研修能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討制度,固定半月一次園級(jí)層面的教科研活動(dòng),內(nèi)容有專題研討、案例解讀、推薦好文章讀書(shū)交流會(huì)、ppt展示交流等;提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問(wèn)題,尋求解決方法的交流平臺(tái)。

2.教研活動(dòng)形式多樣化,提高教師積極性。注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,教師輪流記錄、中心發(fā)言等形式,采用“參與式”、“開(kāi)放式”的研討模式,繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積極性,促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。

3.結(jié)合課題,加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。利用園本課題水墨畫(huà)資源,組織教師學(xué)習(xí)水墨畫(huà),插花等藝術(shù),來(lái)陶冶情操,增進(jìn)組員情感。

三、具體安排。

教研員自我鑒定篇十五

年是我區(qū)全面實(shí)施“教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,積極創(chuàng)建全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)的關(guān)鍵一年,教研室根據(jù)區(qū)教育局包教黨[xxx]1號(hào)《xxx年教育工作要點(diǎn)》精神,結(jié)合教研室工作職責(zé)和全區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀,制定xxx年全區(qū)教學(xué)教研工作要點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想。

以辦人民滿意的教育為宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,在各級(jí)教育行政部門和教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下,振奮精神,抓住機(jī)遇,克服困難,迎接挑戰(zhàn),為創(chuàng)建全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)和教育強(qiáng)區(qū),提高全區(qū)教育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。

二、總體思路。

2011年教研工作總體思路:按照“教學(xué)教研一齊抓,教研科研一體化”的工作思路,圍繞一個(gè)中心,實(shí)施兩項(xiàng)改革,實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),加強(qiáng)四項(xiàng)研究,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研新跨越。

“圍繞一個(gè)中心”:即以課程改革為中心,積極探索課改新思路,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“實(shí)施兩項(xiàng)改革”:一是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革;二是探索教研方式改革。

“實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)”:一是實(shí)現(xiàn)全區(qū)教學(xué)質(zhì)量新跨越,二是促使教師專業(yè)素質(zhì)整體提升,三是促進(jìn)教研和服務(wù)水平提高。

“加強(qiáng)四項(xiàng)研究”:一是加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,構(gòu)建高效課堂;二是加強(qiáng)中考研究,促進(jìn)學(xué)校提高質(zhì)量;三是加強(qiáng)“名師工作室”工作方法途徑研究,引領(lǐng)全區(qū)教師發(fā)展;四是加強(qiáng)新型教研方式研究,提升研究和服務(wù)質(zhì)量。

三、主要工作及措施。

(一)深化課程改革。

1、全面貫徹國(guó)家課程方案。各中小學(xué)要開(kāi)齊開(kāi)足課程,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃。教研室將會(huì)同教育局有關(guān)科室檢查各校課程計(jì)劃落實(shí)情況,促進(jìn)學(xué)校深入推進(jìn)課程改革。

2、加強(qiáng)對(duì)音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和管理。積極開(kāi)展包河區(qū)藝術(shù)展演和體育大課間活動(dòng)等活動(dòng),督促學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)齊開(kāi)足相關(guān)課程,督促學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每日鍛煉一小時(shí),引導(dǎo)學(xué)校重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建高效課堂。繼續(xù)深化“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí)洋思、杜朗口等課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂。下半年將召開(kāi)以“創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研討會(huì)議,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。以學(xué)科教研員牽頭,集中各學(xué)科骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、實(shí)效性的研究。結(jié)合國(guó)家級(jí)課題“有效研究”,探索并逐步完善符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立完善的課堂教學(xué)優(yōu)化機(jī)制,落實(shí)好教研員和教師聽(tīng)課評(píng)課制度,青年教師匯報(bào)課制度,備課組(或教研組)研究課制度,校內(nèi)公開(kāi)課制度,新教師過(guò)關(guān)課制度和區(qū)級(jí)公開(kāi)示范課制度等等。

(二)狠抓教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真貫徹《合肥市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施意見(jiàn)》、《包河區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施意見(jiàn)》及有關(guān)規(guī)定,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、授課、作業(yè)批改、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,從精細(xì)化管理要質(zhì)量。

2、加大對(duì)中考的研究和指導(dǎo)力度。教研室將加強(qiáng)對(duì)中考趨勢(shì)、導(dǎo)向以及中考命題的研究,加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)課研討和交流,強(qiáng)化考前??季毐?,有針對(duì)性地指導(dǎo)各校畢業(yè)班的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理和復(fù)習(xí)迎考工作。各校要加強(qiáng)畢業(yè)班的管理,重視學(xué)生心理疏導(dǎo)和思想教育,重視體育加試和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。今年將繼續(xù)組織六年級(jí)、七年級(jí)和九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè),并根據(jù)需要不定期抽測(cè)有關(guān)年級(jí)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,了解全區(qū)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,指導(dǎo)學(xué)校和廣大教師改進(jìn)方法,提高效率。

4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。按照素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)實(shí)行增值評(píng)價(jià),充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,認(rèn)真貫徹落實(shí)《包河區(qū)xxx年初中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理辦法》《包河區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量量化考核辦法》的精神,促進(jìn)中小學(xué)整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

[1][2]。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研聽(tīng)課工作。采用分層視導(dǎo)、專題調(diào)研、專項(xiàng)指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行,加大專題調(diào)研和專項(xiàng)指導(dǎo)的力度。同時(shí)注重視導(dǎo)工作的總結(jié)和分析,及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)典型,對(duì)普遍存在的問(wèn)題及時(shí)加以改進(jìn)。xxx年重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的視導(dǎo)調(diào)研,重點(diǎn)做好遠(yuǎn)郊中小學(xué)和各校新上崗教師的`教學(xué)指導(dǎo)。

(三)強(qiáng)化教師素質(zhì)。

1、充分發(fā)揮名師工作室作用。各工作室以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為重點(diǎn),以名師工作室為平臺(tái),創(chuàng)新工作方法,拓寬工作渠道,加大宣傳力度,充分發(fā)揮名師工作室的作用,促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)共同發(fā)展。同時(shí)積極探索名師工作室的工作新途徑,總結(jié)名師工作室的成功經(jīng)驗(yàn),初步形成包河區(qū)名師工作室模式。

2、舉辦包河區(qū)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比大賽。各學(xué)科全面組織開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)變革,深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)青年教師專業(yè)迅速發(fā)展。

3、開(kāi)展多層次多形式教研活動(dòng)。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)組織開(kāi)展不同層次的研討、備課、觀摩、論壇、調(diào)研、講座等活動(dòng),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

(四)注重課題研究。

1、加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校和教師積極開(kāi)展課題研究,深入推進(jìn)課程與教學(xué)改革。

2、繼續(xù)深化“自育自學(xué)教育實(shí)驗(yàn)”和“有效研究”“清華一條龍英語(yǔ)”等課題研究,結(jié)合市教研室對(duì)課題研究的調(diào)研,加強(qiáng)對(duì)區(qū)屬學(xué)校承擔(dān)課題的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)校本教研。進(jìn)一步貫徹包河區(qū)教育局和教研室關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見(jiàn),著力解決校本教研過(guò)程中存在的教師被動(dòng)參與、過(guò)于注重形式,針對(duì)性和序列性不強(qiáng)、積累和反思不夠等等問(wèn)題,創(chuàng)造性地開(kāi)展校本教研工作。

各校要將校本教研工作納入到對(duì)學(xué)校、教研(備課)組和教師常規(guī)的考核之中,走以校為本、以研興教、以研強(qiáng)師之路,要進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),培養(yǎng)教師的研究意識(shí)、合作精神,鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展研究,重視不同學(xué)科、不同學(xué)段教師的交流與研討。

(五)優(yōu)化教研隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)。盡快補(bǔ)充配齊兼職教研員,充實(shí)教研隊(duì)伍,增強(qiáng)教研力量。兼職教研員要按照教研室的工作思路及重點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際,配合、協(xié)助教研室搞好教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等工作。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以“兩情兩德”教育為抓手,激發(fā)教研員的工作熱情,提升教研員評(píng)價(jià)課堂教學(xué)、組織有效教研活動(dòng)、研制和評(píng)價(jià)試卷、研究課題等等能力,全面提高教研員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3、改進(jìn)教研方式。教研重心將進(jìn)一步下移,xxx年教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂和學(xué)生上來(lái),關(guān)注學(xué)生的思想品格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)發(fā)展,尤其關(guān)注對(duì)學(xué)困生的研究和指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)典型教學(xué)案例的研究,提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、積極開(kāi)展教研員蹲點(diǎn)幫扶工作。各學(xué)科教研員本著貼近教師、貼近教學(xué)、貼近問(wèn)題,務(wù)求實(shí)效原則,經(jīng)常深入蹲點(diǎn)學(xué)校、深入課堂、教務(wù)處和教研組,與學(xué)校共同謀劃發(fā)展,共同研究教學(xué),共同探討解決教學(xué)存在的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的扶持。

(六)拓寬教研渠道。

1、積極探索網(wǎng)絡(luò)教研模式,拓展教研空間。充分利用“包河教研網(wǎng)”和“包河區(qū)名師工作室網(wǎng)”和“包河教育網(wǎng)”,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流搭建良好的信息平臺(tái)。

2、繼續(xù)深化片區(qū)教研的運(yùn)行機(jī)制,建立健全三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)和教研均衡發(fā)展。

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style=「。

1」。

2」。

教研員自我鑒定篇十六

自從4月中旬接到學(xué)院《關(guān)于下達(dá)評(píng)估工作計(jì)劃任務(wù)書(shū)的通知》后,我公共教研組便組織了全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,認(rèn)真了解相關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文件精神,各位教師均表示,只要是工作需要都會(huì)積極配合。根據(jù)本教研室的情況,先制定自查計(jì)劃如下:

一、五月三十日前組織全體教師學(xué)習(xí)評(píng)估相關(guān)資料兩次。

二、成立評(píng)估自查小組成員:黃麗嫦、盧敏瑩。

三、自查小組細(xì)讀評(píng)估資料及任務(wù)書(shū),并收錄具體材料。

四、收錄材料的具體做法是先建立目錄表,子目錄表然后逐漸一項(xiàng)一項(xiàng)去核實(shí)已有的材料,沒(méi)有的定出補(bǔ)充措施。

五、多與教務(wù)科、其他教研室學(xué)習(xí)交流取經(jīng),以最大的努力按時(shí)完成評(píng)估計(jì)劃書(shū)及整改措施的說(shuō)明書(shū)。

再成立了自查小組,成員包括黃麗嫦和盧敏瑩,并將各相關(guān)的任務(wù)落實(shí)到個(gè)人,以確保這次任務(wù)的完滿完成。

本教研室自查小組開(kāi)展的自查工作大至分為三個(gè)階段:首先,學(xué)習(xí)了《高職人才培養(yǎng)評(píng)估體系表和任務(wù)書(shū)》,把其中的佐證材料目錄表細(xì)讀,找出與我們教研組相關(guān)的內(nèi)容,作出標(biāo)記;然后根據(jù)這些標(biāo)記設(shè)計(jì)一份本教研組的自查目錄表。內(nèi)容為本教研室自查內(nèi)容及其相關(guān)佐證材料;最后,循該表格內(nèi)容去查找并錄入相關(guān)佐證材料,注明有無(wú),如有則加注來(lái)源。還設(shè)計(jì)了電子文檔的文件夾名稱,文件夾內(nèi)存放佐證材料。這樣只要打開(kāi)相應(yīng)的文件夾,所有材料都一目了然;若空缺則補(bǔ)上整改措施,為接著來(lái)臨的檢查工作提供了方便、快捷的檢索途徑。在此還得到教務(wù)科相關(guān)負(fù)責(zé)人的支持與配合,為我們提供了相關(guān)的資料供我們篩選、歸檔。以下就是我們所設(shè)計(jì)的所有表格共八個(gè):

表1。

序號(hào)類別備注需補(bǔ)資料。

104公共教學(xué)計(jì)劃04上下學(xué)期各公共課教學(xué)計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃。

204公共教師名單含所授課程。

304公共教師測(cè)評(píng)含學(xué)生座談會(huì)、測(cè)評(píng)成績(jī)。

404公共教研活動(dòng)工作量、聽(tīng)課、英語(yǔ)角活動(dòng)。

504公共教研成果論文、電子教案及其原始資料。

604公共英語(yǔ)考級(jí)考級(jí)報(bào)名單、成績(jī)表、通過(guò)率、情況分析。

704公共教師工作量統(tǒng)計(jì)工作量統(tǒng)計(jì)表。

804公共兩課文件、計(jì)劃、內(nèi)容、總結(jié)。

904公共室設(shè)備教研室辦公設(shè)備一覽表。

1004公共教師師資總表、其它佐證材料。

1104公共課考試各成績(jī)表、試卷分析、目錄表、含體育成績(jī)。

1204公共教師工作總結(jié)各科任教師總結(jié)、教研室工作總結(jié)、教學(xué)日志、聽(tīng)課表。

1304公共期中檢查檢查表、教學(xué)檢查的原始材料及總結(jié)。

1404公共體育課含體育成績(jī)、設(shè)施、課外活動(dòng)。

1504公共考試分析試卷分析資料。

1604公共考試試卷考試卷(a、b)卷及答案。

1704公共教學(xué)大綱各課程教學(xué)大綱。

1804公共教案各課程教案。

表2。

序號(hào)類別備注需補(bǔ)資料。

105公共教學(xué)計(jì)劃04上下學(xué)期各公共課教學(xué)計(jì)劃教研室工作計(jì)劃。

205公共教師名單含所授課程。

305公共教師測(cè)評(píng)含學(xué)生座談會(huì)、測(cè)評(píng)成績(jī)。

405公共教研活動(dòng)工作量、聽(tīng)課、英語(yǔ)角活動(dòng)。

505公共教研成果論文、電子教案及其原始資料。

605公共英語(yǔ)考級(jí)考級(jí)報(bào)名單、成績(jī)表、通過(guò)率、情況分析。

705公共健康教育計(jì)劃、內(nèi)容、安排。

805公共兩課文件、計(jì)劃、內(nèi)容、總結(jié)。

905公共室設(shè)備教研室辦公設(shè)備一覽表。

1005公共教師師資總表、其它佐證材料。

1105公共課考試各成績(jī)表、試卷分析、目錄表、含體育成績(jī)。

1205公共教師工作總結(jié)各科任教師總結(jié)、教研室工作總結(jié)、教學(xué)日志、聽(tīng)課表、

1305公共期中檢查含檢查表、教學(xué)檢查的原始材料及總結(jié)。

1405公共體育課含體育成績(jī)、設(shè)施、課外活動(dòng)。

1505公共考試分析試卷分析資料。

1605公共考試試卷考試試卷(a、b卷)及答案。

1705公共教學(xué)大綱各課程教學(xué)大綱。

1805公共教師工作量統(tǒng)計(jì)工作量統(tǒng)計(jì)表。

1905公共教案各課程教案。

表3。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合(1.2.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

1.2.1.1專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、聘書(shū)無(wú)沒(méi)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。

培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃無(wú)。

專業(yè)建設(shè)專題會(huì)議資料無(wú)。

1.2.1.2產(chǎn)學(xué)研工作計(jì)劃有教務(wù)科。

20產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)有教務(wù)科。

產(chǎn)學(xué)研工作計(jì)劃有教務(wù)科。

20產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)有教務(wù)科。

1.2.1.3產(chǎn)學(xué)研能力培養(yǎng)措施原始資料無(wú)。

科研項(xiàng)目、實(shí)績(jī)成績(jī)?cè)假Y料有04/05公共教學(xué)資料/公共教研成果。

對(duì)外技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)成績(jī)?cè)假Y料無(wú)。

近三年教師科研成果統(tǒng)計(jì)表無(wú)公共課無(wú)科研項(xiàng)目成果。

指導(dǎo)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員一覽表原始資料無(wú)公共課無(wú)實(shí)訓(xùn)。

近三年學(xué)校開(kāi)設(shè)的講座、報(bào)告一覽表原始資料有04/05公共教學(xué)資料/公共教研活動(dòng)。

校企合作應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目資料原始資料無(wú)公共課無(wú)校企合作應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目。

1.2.1.4學(xué)校在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)原始資料無(wú)公共課無(wú)實(shí)訓(xùn)。

表4。

教師與學(xué)生比例(2.1.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

2.1.1.2。

外聘教師一覽表有04/05公共教學(xué)資料/公共教師名單。

聘書(shū)合同有公共教研室。

其他相關(guān)證明有公共教研室。

2.1.1.3近三年專任教師任務(wù)書(shū)有04/05公共教學(xué)資料/公共教師名單。

專任教師結(jié)構(gòu)(2.1.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

2.1.2.1青年教師學(xué)歷證明有公共教研室。

2.1.2.2高級(jí)職稱證明材料無(wú)暫無(wú)高級(jí)職稱教師。

專任教師中高級(jí)職稱證明材料中級(jí)有公共教研室暫無(wú)高級(jí)職稱教師。

2.1.2.3雙師素質(zhì)證明材料無(wú)暫無(wú)雙師。

兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)(2.1.3)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

2.1.3.3兼職教師教學(xué)情況證明材料有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

綜合測(cè)評(píng)表有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

其它佐證材料有04/05公共教學(xué)資料/公共教師師資。

師資隊(duì)伍質(zhì)量(2.2.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

授課計(jì)劃有04/05公共教學(xué)資料/公共教學(xué)計(jì)劃。

教案有04/05公共教學(xué)資料/公共教案。

作業(yè)有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

試卷有04/05公共教學(xué)資料/公共課考試。

教學(xué)分析有04/05公共教學(xué)資料/公共教師工作總結(jié)。

2.2.1.2學(xué)生座談會(huì)資料有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展(2.2.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

2.2.2.2專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃及相關(guān)措施有教務(wù)科(李)。

取得成效的證明材料有04/05公共教學(xué)資料/公共教師師資。

證明材料(證書(shū)、復(fù)印件)有04/05公共教學(xué)資料/公共教師師資。

表5。

教學(xué)儀器設(shè)備(3.1.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

3.1.2.1教研室教學(xué)儀器設(shè)備一覽表有04/05公共教學(xué)資料/公共設(shè)備。

3.1.2.3教研室計(jì)算機(jī)設(shè)備狀況一覽表有04/05公共教學(xué)資料/公共設(shè)備。

體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施(3.1.4)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

3.1.4.1全校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地(館)一覽表有04/05公共教學(xué)資料/公共體育課。

3.1.4.2全校體育器材實(shí)物與價(jià)值的統(tǒng)計(jì)表有04/05公共教學(xué)資料/公共體育課。

職業(yè)技能鑒定(3.2.3)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

表6。

教學(xué)計(jì)劃(4.1.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.1.2.1專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有04/05公共教學(xué)資料/教學(xué)計(jì)劃。

4.1.2.3近兩年參加技能考證計(jì)劃表有04/05公共教學(xué)資料/公共英語(yǔ)考級(jí)。

專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作(4.1.3)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.1.3.1人才培養(yǎng)模式綜合匯報(bào)材料無(wú)。

教研教改計(jì)劃無(wú)。

4.1.3.2各試點(diǎn)專業(yè)的教改試點(diǎn)方案與實(shí)施計(jì)劃無(wú)無(wú)試點(diǎn)專業(yè)。

專業(yè)教學(xué)改革情況、規(guī)劃、措施、成果無(wú)。

教研活動(dòng)計(jì)劃原始資料有04/05公共教學(xué)資料/公共教研活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革(4.2.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.2.1.1各專業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)大綱有04/05公共教學(xué)資料/教學(xué)大綱。

4.2.1.2專業(yè)改革總體思路、具體計(jì)劃和、配套措施、成效無(wú)。

教材建設(shè)(4.2.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.2.2.1各教材樣本有教務(wù)科。

4.2.2.2自編教材樣本無(wú)無(wú)自編教材。

教學(xué)方法與教學(xué)手段改革(4.2.3)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.2.3.1電子教案目錄匯總表無(wú)只有英語(yǔ)課有電子教案。

4.2.3.2必修課多媒體教學(xué)情況一覽表無(wú)公共課在普通課室上。

4.2.3.3專業(yè)自建課程網(wǎng)站無(wú)。

影像資料無(wú)。

職業(yè)能力考核(4.3.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.3.2.1構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)中能力相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明無(wú)。

主要訓(xùn)練內(nèi)容如何與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌說(shuō)明無(wú)。

4.3.2.3英語(yǔ)等級(jí)考試測(cè)試題庫(kù)有04/05公共教學(xué)資料/公共英語(yǔ)考級(jí)。

文字及影像資料有04/05公共教學(xué)資料/公共英語(yǔ)考級(jí)。

素質(zhì)教育工作及效果(4.4.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

4.4.1.1學(xué)院推進(jìn)素質(zhì)教育的會(huì)議記錄、文件有04/05公共教學(xué)資料/公共兩課。

4.4.1.2近兩年“兩課”教學(xué)部門的年度工作總結(jié)無(wú)待整理。

教案、有關(guān)文字和影像資料有04/05公共教學(xué)資料/公共兩課。

4.4.1.5學(xué)生自辦各種刊物、宣傳材料一覽表有學(xué)生科。

近兩年對(duì)學(xué)生舉辦的專題講座一覽表有04/05公共教學(xué)資料/公共教研活動(dòng)。

開(kāi)展素質(zhì)教育的原始資料有學(xué)生科。

開(kāi)展技能競(jìng)賽的原始資料有學(xué)生科。

4.4.1.6各學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)材料(章程、計(jì)劃、總結(jié)及開(kāi)展活動(dòng)統(tǒng)計(jì))有學(xué)生科。

表7。

教學(xué)規(guī)章制度的.建設(shè)與執(zhí)行(5.2.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

5.2.1.3試卷分析資料有04/05公共教學(xué)資料/公共考試分析。

教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(5.2.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(5.2.3)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

5.2.3.3教學(xué)評(píng)估原始資料有04/05公共教學(xué)資料。

教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法,教學(xué)事故全校通報(bào)的情況無(wú)無(wú)發(fā)生。

教案課件評(píng)比材料有教務(wù)科。

教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)議、座談會(huì)的有關(guān)材料有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表有04/05公共教學(xué)資料/公共教師測(cè)評(píng)。

教師師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神的有關(guān)活動(dòng)及文字表述無(wú)無(wú)實(shí)施。

5.2.3.5近二年教研室新生基本素質(zhì)調(diào)研工作的匯報(bào)材料無(wú)無(wú)實(shí)施。

表8。

職業(yè)能力(6.1.1)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

6.1.1.2英語(yǔ)考證通過(guò)狀態(tài)統(tǒng)計(jì)表有04/05公共教學(xué)資料/英語(yǔ)考級(jí)。

必備知識(shí)(6.1.2)。

指標(biāo)體系項(xiàng)目名稱有/無(wú)來(lái)源原因。

6.1.2.2期末考試試卷目錄無(wú)待整理。

6.1.3.2學(xué)生體育成績(jī)冊(cè)有04/05公共教學(xué)資料/公共體育課。

最后,我們?cè)僦贫ㄕ牡拇胧┎⑼瓿勺圆閳?bào)告。

以下是本教研組針對(duì)不足之處制定并準(zhǔn)備落實(shí)執(zhí)行的整改措施:

1、日常教學(xué)規(guī)范管理的所有資料都要收集及保留,并最好以電子文檔方式保存,包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)檢查、教研活動(dòng)、教學(xué)試卷、學(xué)生成績(jī)、教學(xué)成果、教學(xué)總結(jié)等。還要補(bǔ)充教學(xué)檢查、教學(xué)總結(jié)、考試試卷的分析表。另外原來(lái)不規(guī)范或欠缺的教學(xué)資料本學(xué)期要完善,統(tǒng)一用電子文檔保存。

2、對(duì)公共課的“兩課”及“健康教育”材料,包括有關(guān)文件、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施措施、教學(xué)總結(jié)等幾個(gè)方面要保存一套完整的材料以備檢查。

3、對(duì)公共的“體育”課,相關(guān)文件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)場(chǎng)所等相關(guān)的材料也應(yīng)準(zhǔn)備好電子文檔。

4、對(duì)公共課的英語(yǔ)等級(jí)考試的文件、通知及報(bào)名情況、考證成績(jī)、考證通過(guò)率、考證情況分析都要繼續(xù)完善。

5、目前本校區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(二級(jí)b)的通過(guò)率只有百分之五十多,離百分之七十五的a級(jí)評(píng)估要求還有距離,下學(xué)期的英語(yǔ)課時(shí)要增加,每個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)兩年的英語(yǔ)課,但本校區(qū)在職英語(yǔ)教師正式的目前只有一人,合同教師一人共兩位教師,師資力量原有情況已嚴(yán)重不足的情況下更顯迫切,急需引進(jìn)英語(yǔ)教師;而且目前的師資隊(duì)伍的職稱及學(xué)歷要求也難達(dá)到,故引入副高職稱或研究生學(xué)歷的人才。

6、目前公共教研室在職專任教師共8人,其中7人是本專業(yè)的大學(xué)講師,且擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn);一人為剛畢業(yè)一年的合同制英語(yǔ)教員。但碩士以上學(xué)位的教師一個(gè)也沒(méi)有。除需引入人才以外,對(duì)在職教師進(jìn)行再培訓(xùn)也是達(dá)到教學(xué)和評(píng)估要求的一種好的途徑。

以上的自查內(nèi)容只涉及07、08兩年的內(nèi)容,只是一個(gè)預(yù)演,我們還有很多不足之處,離標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。為迎接評(píng)估的到來(lái),從本學(xué)期起,我們必須完全按評(píng)估工作的細(xì)則去收集及整理有關(guān)的材料,并盡可能地保存為電子文檔,使各項(xiàng)工作規(guī)范化、電子化。希望學(xué)院評(píng)估小組給我們一些明確的指引,指出我們這些做法有何不足之處,應(yīng)以怎樣的形式來(lái)完成整個(gè)評(píng)估資料的編撰,讓我們做起來(lái)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照參考,以確保高效率地完滿完成評(píng)估任務(wù),使學(xué)院順利通過(guò)評(píng)估,進(jìn)入新的歷史進(jìn)程。

二00九年六月二十日。

教研員自我鑒定篇十七

是我區(qū)全面實(shí)施“教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,積極創(chuàng)建全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)的關(guān)鍵一年,教研室根據(jù)區(qū)教育局包教黨[xxx]1號(hào)《xxx年教育工作要點(diǎn)》精神,結(jié)合教研室工作職責(zé)和全區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀,制定xxx年全區(qū)教學(xué)教研工作要點(diǎn)。

以辦人民滿意的教育為宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,在各級(jí)教育行政部門和教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下,振奮精神,抓住機(jī)遇,克服困難,迎接挑戰(zhàn),為創(chuàng)建全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)和教育強(qiáng)區(qū),提高全區(qū)教育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。

二、總體思路。

20教研工作總體思路:按照“教學(xué)教研一齊抓,教研科研一體化”的工作思路,圍繞一個(gè)中心,實(shí)施兩項(xiàng)改革,實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),加強(qiáng)四項(xiàng)研究,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研新跨越。

“圍繞一個(gè)中心”:即以課程改革為中心,積極探索課改新思路,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“實(shí)施兩項(xiàng)改革”:一是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革;二是探索教研方式改革。

“實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)”:一是實(shí)現(xiàn)全區(qū)教學(xué)質(zhì)量新跨越,二是促使教師專業(yè)素質(zhì)整體提升,三是促進(jìn)教研和服務(wù)水平提高。

“加強(qiáng)四項(xiàng)研究”:一是加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,構(gòu)建高效課堂;二是加強(qiáng)中考研究,促進(jìn)學(xué)校提高質(zhì)量;三是加強(qiáng)“名師工作室”工作方法途徑研究,引領(lǐng)全區(qū)教師發(fā)展;四是加強(qiáng)新型教研方式研究,提升研究和服務(wù)質(zhì)量。

三、主要工作及措施。

(一)深化課程改革。

1、全面貫徹國(guó)家課程方案。各中小學(xué)要開(kāi)齊開(kāi)足課程,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃。教研室將會(huì)同教育局有關(guān)科室檢查各校課程計(jì)劃落實(shí)情況,促進(jìn)學(xué)校深入推進(jìn)課程改革。

2、加強(qiáng)對(duì)音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和管理。積極開(kāi)展包河區(qū)藝術(shù)展演和體育大課間活動(dòng)等活動(dòng),督促學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)齊開(kāi)足相關(guān)課程,督促學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每日鍛煉一小時(shí),引導(dǎo)學(xué)校重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建高效課堂。繼續(xù)深化“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí)洋思、杜朗口等課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂。下半年將召開(kāi)以“創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”為主題的'教學(xué)研討會(huì)議,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。以學(xué)科教研員牽頭,集中各學(xué)科骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、實(shí)效性的研究。結(jié)合國(guó)家級(jí)課題“有效研究”,探索并逐步完善符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立完善的課堂教學(xué)優(yōu)化機(jī)制,落實(shí)好教研員和教師聽(tīng)課評(píng)課制度,青年教師匯報(bào)課制度,備課組(或教研組)研究課制度,校內(nèi)公開(kāi)課制度,新教師過(guò)關(guān)課制度和區(qū)級(jí)公開(kāi)示范課制度等等。

(二)狠抓教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真貫徹《合肥市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施意見(jiàn)》、《包河區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施意見(jiàn)》及有關(guān)規(guī)定,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、授課、作業(yè)批改、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,從精細(xì)化管理要質(zhì)量。

2、加大對(duì)中考的研究和指導(dǎo)力度。教研室將加強(qiáng)對(duì)中考趨勢(shì)、導(dǎo)向以及中考命題的研究,加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)課研討和交流,強(qiáng)化考前??季毐?,有針對(duì)性地指導(dǎo)各校畢業(yè)班的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理和復(fù)習(xí)迎考工作。各校要加強(qiáng)畢業(yè)班的管理,重視學(xué)生心理疏導(dǎo)和思想教育,重視體育加試和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。今年將繼續(xù)組織六年級(jí)、七年級(jí)和九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè),并根據(jù)需要不定期抽測(cè)有關(guān)年級(jí)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,了解全區(qū)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,指導(dǎo)學(xué)校和廣大教師改進(jìn)方法,提高效率。

4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。按照素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)實(shí)行增值評(píng)價(jià),充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,認(rèn)真貫徹落實(shí)《包河區(qū)xxx年初中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理辦法》《包河區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量量化考核辦法》的精神,促進(jìn)中小學(xué)整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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